幼儿园小班主题教学好朋友主题册（精选6篇）
幼儿园小班主题教学好朋友主题册 第1篇
主题名称：好朋友 孩子是很需要伙伴的，他们比成年人更加孤单和寂寞。小班孩子，他们的自我意识正逐步形成，他们的交往范围也发生着变化，他们正用关注的眼神观察周围的伙伴，感受亲切、温馨的集体氛围，体会微笑面对朋友是多么重要，有好伙伴是件多么美妙的事情。在主题活动中，孩子们可以体验与同伴一起分享食物、玩具、秘密的快乐，体验与同伴、老师一起活动的快乐
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1、体会每个动物都有各自的本领，有兴趣地学做各种模仿动作。
2、仔细观察小动物的特征，喜欢、亲近小动物。
3、尝试用唱唱、跳跳、画画、做做等方式表达表现动物的可爱形象
4、家中有客人来访时，鼓励孩子能大方地待客。
5、利用双休日带孩子去公园、去朋友家做客，为幼儿创设更多交往的机会，鼓励孩子互相谦让，友好相 处，互帮互助。
6、告诉孩子自己家的电话号码，并让孩子记熟告知自己的朋友以相互联系，增进友谊。
1、丰富孩子一些简单的做客礼仪。
2、鼓励孩子邀请几个朋友到家里来玩。分享和同伴一同玩耍的快乐 3、为孩子准备零食少许，体验与朋友共同分享的快乐。支持配合家园互动活动：去朋友家做客。
集体教学活动 小猪胖胖 做客 朋友在哪里 猜猜谁在表演 找朋友 故事《小老鼠奇奇》 一起去“春游” 区域活动 磁带《好朋友》 做客 谁来了 其他相关活动 一起郊游 好朋友
活动只经历了短短一周，从实施主题到现在，我们都明显感受到了孩子的进步：整体发展来看，由于同伴间的交往增多，幼儿普遍表现积极主动，集体活动中思维活跃，自由活动时活动能力增强，以前经常看到有孩子呆呆的坐在椅子上没精打采，现在几乎没有了，个体发展而言，一些孩子的个性开始表露出来了，比如张家维、从从等几个孩子，现在经常能看到她们主动的在和小朋友说笑。显然，交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任，从而愿意在集体中大胆的展现自我了。
反思及体会：尝试之后总会有收获，经过对整个实施过程的分析与思考，我逐渐获得了一些关于小班主题实施的体会：
1、关于主题的选择 主题的适宜性将直接影响孩子参与活动的积极性和活动效果。因此，要想使主题的开展真正促进孩子的发展，预设的主题对老师提出了更加高的要求。虽然主题是老师预设的，但是不能离开孩子，需要老师对孩子的发展情况有深入的了解，寻找孩子的兴趣点，发现孩子需要，以“最近发展区”理论为原则选择适合小班孩子探究的、有价值的主题。
2、关于主题的目标 小班孩子年龄小，参与、探索、实践的能力相对较弱，因此在主题目标的确定上，以发展情感为重点，通过主题的开展，使他们形成一种良好的情绪情感，激发他们主动探索的愿望，为中大班的自主探索打大好基础。
3、关于内容的选择 主题目标确定后，我们往往会整合个各领域的内容进行实施。根据小班幼儿的认知特点，我们在选择具体内容时，除了考虑领域间的平衡，还应该把握好内容浅显性、趣味性、情境性，尽量选择幼儿熟悉的与生活相关的内容，为幼儿创设一个愉快的活动情境，才能吸引孩子积极主动的参与到活动中。
总之，在这次尝试过程中，我们彻底改变了以往认为小班探究性主题实施效果不大的看法，通过实践与思考，也积攒出了一些有益的经验，树立了自己的一点观点，为更好的实施园本课程提供了理论上的支持。
集体教学活动一
活动名称：找朋友
((执教：黄卓雅))
活动目标：1、、尝试为熟悉的物品找关联，发现生活中许多物品在一起才有用
2、体验与朋友一起活动的快乐。
活动准备：
1）熟悉的物品连线图、食物若干。
活动过程：
一、出示物品找关联 1、出示饭碗、小勺、桌子、椅子等实物。找一找，他们中谁和谁喜欢在一起。
2、看老师扮演碗和勺，做音乐游戏，感受相关物品的游戏玩法。
二、扮物品做游戏 1、每人选一个物品胸卡，表示自己是某一物品，随音乐做游戏。唱完最后一句“我的朋友在这里”，找一找有相关胸卡的朋友抱着一起，说说做做模仿动作。
2、游戏可以重复进行，或交换卡片重复进行。
三、学唱歌曲 1、跟唱：和教师一起跟着钢琴学习2、分组唱：男生和女生一问一答，完成歌曲的演唱。
集体教学活动二
活动名称：《小老鼠奇奇》
((执教：郑瑜虹))
活动目标：
1．在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。
2．愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。
活动准备：大图书《小老鼠奇奇》、MP3《找朋友》
活动过程：
（一）猜谜导入
以影子形式引出故事主角，有阅读图书的兴趣。
1．今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？（用老鼠影子让幼儿猜）
2．小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好朋友。
（二）阅读图书
在看看、猜猜、说说中，帮助幼儿初步理解故事，感知朋友间互送礼物的快乐。
1.分页阅读、理解故事
图一：（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片）
（2）小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的？
★引导幼儿学说对话“XX,我画了……送给你”
小结：小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀！
图二：（1）晚上，小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西，有什么呢？
★引导幼儿用“有……有……还有……”的句式表达。
（2）奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？
★引导幼儿学说奇奇的话。
图三：（1）咚咚咚，谁来了？（以不同方式出现小兔、小狗、小猫。）
（2）X 拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢?
★引导幼儿学说对话“奇奇,谢谢你的画，我送给你……”
小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！
图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。
2.完整阅读故事
(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。
(2)师幼共同讲述故事。
(三)互换礼物
集体教学活动三
活动名称：探索——谁来了
((执教：杨鹭))
活动目标：
1、喜欢和同伴一起看看、猜猜、说说，愿意表达自己的看法。
2、体验与好朋友共同游戏的快乐。
活动准备：1、多媒体课件2、小熊毛绒玩具3、《找朋友》课件 活动过程：
1、介绍小熊。（出示小熊，引起兴趣）
——“小朋友们好！我是小熊达达，今天是我的生日，我请了好朋友来做客。
——你们想知道我请了哪些动物好朋友吗？你们可以猜一猜！
——我可以先告诉你们一个小秘密，我今天请的动物好朋友身上都有长长的东西。猜猜我请了谁呢？哪些动物朋友身上有长长的东西？（鼓励幼儿大胆想象）
——哦，你们猜了那么多好朋友，那我到底请了谁呢？就请你们看一看。
2、谁来了。（演示课件，引导幼儿看懂故事内容）
——（出示小兔耳朵）
你看到了长长的什么呀？（长长的耳朵）长长的耳朵，是谁呀？（小兔）学做小兔的长耳朵，跳一跳。我们一起看看吧！门打开了，小熊看到小兔怎么说？ ——（出示小猴尾巴）
你看到了什么？（长长的尾巴）谁会有长长的尾巴呢？（猴子）肯定是猴子吗？你从哪里看出来的？看看是猴子吗？
——（出示长颈鹿长脖子）
咦？长长的脖子，你知道脖子在哪里吗？（摸摸自己的脖子）那长长的脖子是谁呀？（长颈鹿）学说小熊的话。
——（出示大象长鼻子）
小熊又看到了什么？他会怎么说？（咦？长长的鼻子，是谁呀？）那长长的鼻子会是谁呢？（大象）大象的长鼻子怎么做呀？（做大象长鼻子）看看你们到底猜得对不对！
——现在我们知道了，小熊达达到底请了哪些长长的朋友呢？（进一步加深幼儿对‘长长的’理解）（小兔有什么长长的东西丫？）
——那小熊请长长的朋友吃什么？对啊，过生日吃长长的面条就是健康长寿！
——完整欣赏多媒体课件。
3、说说自己的好朋友 ——小熊有许多好朋友，那你的好朋友是谁？（鼓励幼儿大胆讲述）
4、游戏：《找朋友》 ——你们的朋友可真多，那我们就听音乐和好朋友一起来做游戏吧！
——放《找朋友》课件，幼儿跟随音乐一起做游戏，老师随意拍照。
5、结束：欣赏好朋友的照片 ——看看老师拍了哪些好朋友的照片啊？ ——边看边数照片上有几个好朋友？ 6、活动延伸 ——老师过两天要把你们好朋友的照片打印出来，贴在墙上，你们还可以向爸爸妈妈介绍一下自己的好朋友哦！
集体教学活动四
活动名称：小猪的野餐
((执教：周雅芸))
活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中的情景对话。
2、感受分享给大家带来的快乐。
活动准备：
看图讲述的图画一张。（见挂图“小猪的野餐”）
与图片对应的食品若干、旅行包一个。（见材料包“小猪的背包”）
各色图形纸片、画有食物图案的粘贴纸、彩色水笔若干。
活动过程：
一、猜一猜 讨论：小猪要去春游了，猜猜它会带些什么东西。
二、看图讲故事《小猪胖胖》 1、观察图片一：
小猪要去春游了，看看它的包里带了什么？ 1）从旅行包里找出各种食品，说说名称。
2）听教师讲述：小猪胖胖要去春游了，它带了好多好吃的东西，香香的面包，大大的苹果，甜甜的饮料，还有牛奶、巧克力......2、观察图片二：
谁来了？看见小猪这么多好吃的东西，会怎么说？小猪怎么做的？ 1）听教师说：喳喳喳，小鸟闻到花香飞来了，说：“面包真香啊！肯定很好吃”
小猪胖胖扔给小鸟一个大面包说：“请你吃面包吧”小鸟说：“谢谢~” 2）从桌上的食品中找出面包，学说小猪胖胖和小鸟的对话，并把面包拿给其他小朋友，表示送给小鸟。
3）扑通！扑通！小松鼠问道香味跳来了，说：“你的苹果真大啊！肯定很好吃！” 小猪会怎么做呢？ 4）从桌上的食品中找到苹果，学说小猪胖胖和小松鼠的对话，并把苹果拿给其他小朋友，表示送给小松鼠。
5）呼哧！呼哧！小猴问道香味胖来了，说：“你的饮料肯定甜甜的，很好喝”小猪拿出饮料说：“请你喝饮料吧！”小猴说：“谢谢，谢谢” 6）从桌上的食品中找到饮料，学说小猪胖胖和小猴的对话，并把饮料拿给其他小朋友，表示送给小猴。
三，观察讨论（延伸）
1）观察桌上的食物，说说小猪还剩下什么吃的东西。
2）讨论：小猪的东西越来越少了，他还开心吗？
做 客
活动准备：纸造型（小兔的房子），小鸡的手偶 活动目标：
1、学说短句：“**，你好”、“**，我喜欢你”。
2、能用简单的礼貌用语，积极的应答态度与人交往。
3、体验游戏的快乐。
活动过程;一、出示情景 教师可以先出示一座“小房子”，师：你们看森林里新出现了一座小房子，你们猜，这是谁的家呢？（引导幼儿说是小兔的家）
师：我们看到这个门上贴着谁了？对了这是小兔的家，你们听出现了什么声音（插入敲门声)二、出示动物 师扮演小兔子：这是谁在敲门呢？（出示小鸡）小鸡：小兔子你好，2.又有敲门声响起了，这次是小羊 3.又来了一个小动物，这次是小猫眯呢，三、体验做客 教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情景游戏贯穿，运用幼儿喜欢的生动形象的小动物做角色，将幼儿的注意力集中起来。
在整个的教育活动中，教师始终没有忘记活动目标——学说“**，你好”、“**，我喜欢你”的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获得了游戏的快乐，同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。
区域名称：影子找朋友 材料投放：
1、动物的影子及对应的动物图片 2、故事背景场景 观察要点：
1、幼儿是否能在将图片找到对应的影子，图片影子对对碰，找到正确的朋友
区域名称：小猪的背包 材料投放：
1、故事背景 1、材料包背包及食品 观察要点：
1、幼儿是否能将食物插在书包口袋里 2、幼儿能说说小猪的食物分享给哪些好朋友
幼儿园小班主题教学好朋友主题册 第2篇
主题名称
过年了
班
级
小班组
日
期
2015.12.28—2016.1.19
主题目标：
感知春节、元旦的热闹景象，喜欢参加各种形式的节日活动，体会新年的欢乐。
主题核心经验：
情感和态度方面 1、喜欢参与节日装扮活动，体验“过新年真高兴”。
2、在和同伴、家人一起过新年的情境中，体会大家一起过节的快乐。
表现表达方面 1、尝试用多种材料和工具，运用点画、拼贴、挂串等方法，自由想象、表现新年物品，体验乐趣。
2、感受音乐活动的乐趣，乐意在音乐游戏中用唱歌、拍打节奏等形式表现、表达过新年的快乐。
认知和能力方面 1、知道今年的属相及过新年的主要方式。
2、知道过新年自己长达一岁了。
3、能察觉新年物品的名称、大小、形状、多少、颜色等，尝试对物品进行对应、分类、排序。
主题说明：
前段时间过圣诞节，幼儿看到走廊上、教室里的变化就已经很兴奋。现在到了中国人自己的节日，幼儿更加开心和感兴趣了。当教师在教室里布置彩带、福字；当走廊里贴上窗花、挂上灯笼；当幼儿园门口多了一棵新年树„„幼儿对这些充满了好奇，问个不停，“过年啦”这个主题就开始了。
一提到“过年啦”，小班的孩子就想到某项事物，如“放鞭炮”“拿红包”等。新年是中国的传统节日，这一主题内容离幼儿的生活很近，他们在周围环境变化中就能充分感受到过年的气氛。该主题的开展重在情感的激发，通过让幼儿直接参加节日活动，体会过新年的欢乐。
家园共育
1、请家长用照片记录下幼儿在新年中的活动。（年夜饭、逛街、走亲访友等）
2、请家长为幼儿准备一盏自制花灯，参与幼儿园的元宵活动。
3、建议家长给孩子说说过年的风俗习惯，并参与新年的民俗活动。
主要活动
语言领域 活动名称：儿歌：糖和盘 活动目标：
1、在理解儿歌内容基础上，幼儿学会念儿歌，仿编儿歌。
2、培养幼儿从小热爱劳动的好习惯，体验过新年的快乐。
活动准备：红盘、绿盘各一个，红糖、绿糖若干；木偶一个,糖和盘的操作材料每人一套。
活动过程：
一、
导入，引起小朋友活动兴趣。
1、过新年，小朋友要吃糖，为什么要吃糖？因为糖甜甜的，我们过年甜甜蜜蜜的。你吃过什么颜色的糖？什么形状的糖？ 2、糖放在哪里？对了放在盘子里。盘子什么形状的？ 小结：糖有各种颜色各种形状，盘子也有各种颜色，各种形状。
二、欣赏儿歌，理解儿 歌内容。
1、今天老师带来一首儿歌，你们仔细听听儿歌念什么？ 2、提问：妈妈拿来几个盘？宝宝是怎么装糖的？（幼儿进行糖和盘的材料操作）3、游戏：师出示红、绿盘和红糖、绿糖，幼儿分组练习装糖，体验其中的乐趣。4、请幼儿说说你是怎样装糖的？ 三、幼儿学念儿歌
1、幼儿完整学念儿歌 2、幼儿清楚朗诵儿歌。
四、创编儿歌：
1、改编儿歌，“红盘、红糖”改成“方盘、方糖”。
2、过新年吃糖果甜甜蜜蜜的，开心吗？但多吃糖要蛀牙，不能多吃。
活动反思：
明显成效：
成效之一是通过儿歌对幼儿进行了口语的练习。这首儿歌，糖和盘比较拗口，有的小朋友发音不是很清楚，小朋友在老师的带领下，能清楚发音，念清楚儿歌。
成效之二是帮助小朋友理解儿歌的内容感受装糖的快乐。为了帮助小朋友理解儿歌，老师通过出示盘和糖，通过让小朋友认识颜色、形状，通过游戏装糖，让小朋友知道红的糖装红的盘，绿的糖装绿的盘，小朋友在游戏中理解儿歌的内容，掌握儿歌，能熟练朗诵儿歌，体验过新年的装糖的快乐。
问题：
今天的主要问题是幼儿的操作材料的颜色与儿歌的颜色不正确，儿歌里是红和绿，但操作材料时红和篮，让小朋友在学念儿歌时不正确。还有老师准备的糖有些颜色是花的，不是纯色，所以，有的小朋友就不会装了。
分析与反思：
今天产生这种问题，首先一方面老师没有仔细检查幼儿的操作材料，所以在活动时产生了与儿歌不一样的问题，老师在以后的工作中要养成仔细的习惯。
对应策略：
今天在活动时，我发现操作材料与儿歌颜色不符后，马上寻找绿色的纸做了一个绿色的盘子，让小朋友游戏时也能及时正确理解与朗读。还有，我还准备了一只花色的盘子，让小朋友装，并改变儿歌内容，让小朋友仿编儿歌，小朋友在老师的引导下，能更改颜色、形状等，进行仿编。
活动名称：儿歌：新年到 活动目标：
1、理解儿歌内容，感受过年的热闹、快乐的气氛，了解一些常见的过年形式。
2、愿意在老师的带领下快乐地和别人互相拜年。
活动准备：儿歌《新年》，新年录像
活动过程：
一、经验交流
：交流以往过年的经验，感受新年的欢快的气氛。
1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢？ 2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。（观看录像）
3、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的？（幼儿自由交流）
小结提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。
二、欣赏儿歌
：通过儿歌进一步体验到过年的快乐。
1、师：除了我们小朋友们很高兴，还有谁过年了也很高兴呢？（幼儿欣赏儿歌）
2、理解儿歌，讲解儿歌的内容：
3、说太阳变成了什么？月亮变成了什么？星星变成了什么？ 4、师：为什么太阳、星星、月亮和小朋友一样的高兴呢？
小结提升：新年到了，小朋友也长大了一岁，本领也变大了，所以大家都觉得非常的高兴。
三、学习儿歌
：能够通过学习掌握儿歌的内容。
幼儿轻声跟念儿歌。
四、延伸活动：互相拜 年
通过拜年，进一步感受过年的欢乐，并促进幼儿与人之间的交往能力。
附：儿歌《新年到》
大钟撞一撞，当—当—当当当！
小鼓敲一敲，咚—咚—咚咚咚！
鞭炮放一放，啪—啪—噼噼啪！
新年真热闹，哈—哈—哇哈哈！
小手拍一拍，啪—啪—啪啪啪！
小脸亲一亲，吧—吧—吧吧吧！
小脚踏一踏，咚—咚—咚咚咚！
大家新年好，哈—哈—哇哈哈！
科学领域
活动名称：甜甜的糖果
活动目标
1．在猜猜、抓抓、尝尝的游戏中，感知糖果的不同（数量、形状、软硬等）。
2．发展观察与比较简单事物的能力。
活动准备
红、黄小罐各一对，分别标上记号；形状、颜色不同的各种糖果若干，敲碎的桉叶糖，小袋装的跳跳糖若干；两个透明的塑料桶；糖果排列纸条；每位幼儿的贴纸照片；糖果贴纸。
活动过程 一、回忆体验
出示区域中的图片，引起幼儿对游戏活动“送糖果”的回忆。
重点提问：认识这张照片吗？这上面有谁？在做什么游戏？ **喜欢吃什么糖？还记得吗？ 二、猜糖果
1、猜猜红罐中的糖果（在一对红罐内放置各种形状的糖果，比较“1 和许多”）
重点提问：听听罐子里是什么？有多少糖果？（数一数，验证听辨是否正确）
摸一摸，糖纸里藏着什么形状的糖果？（重点介绍其中的椭圆形）
小结：红罐里有许多糖果，有圆形的、方形、„„等各种形状的糖果。
2、猜猜黄罐中的糖果（在一对黄罐中多放些棉花糖与五粒硬糖，将罐靠近幼儿摇动；听辨“多与少”）
重点提问：你觉得哪个罐子里的糖多？哪个罐子里的糖少？说说你的理由。
开罐验证：引导幼儿思考糖果的软硬差异 小结：摇罐子时，软软的糖果碰在一起发出的声音轻，硬硬的糖果碰在一起发出的声音响。
三、抓糖果
1、幼儿尝试抓糖果 出示透明塑料桶，交代游戏规则：一手抓一次糖果，数数抓了几颗糖果。
观察要点：是否能口手一致点数，并说出总数。
2、幼儿再尝试 重点提问：怎样可以一次多抓些糖？（幼儿讨论）数一数，这次抓了多少糖？ 观察要点：幼儿用什么方法多抓糖，数数是否准确。
小结：抓的方法不一样，抓到的糖果多少也会不一样。
四、吃糖果
请幼儿品尝小小的桉叶糖和“跳跳糖” 重点提问：糖吃在嘴里有什么感觉？ 小结：桉叶糖吃在嘴里是凉凉的，有一点点辣，具有润喉的作用。“跳跳糖”是一种有趣的糖，吃在嘴里还会跳舞呢，真是又好吃，又好玩。
重点提问：糖可好吃了，我每天要吃好多糖，行吗？ 观察要点：幼儿是否有初步的保护牙齿的意识 小结：糖虽然好吃，可不能多吃，别忘了保护牙齿。
活动建议：
在集体活动基础上，可将活动内容拓展至区角，让幼儿尝试和探究用不同的方式抓糖，发现糖果的大小与数量之间的关系。
活动反思：
明显成效：
糖果是幼儿非常喜欢的食品，对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。而今天这个活动里面的糖果，讲的是软软的棉花糖，这更让小朋友觉得与众不同，因为很多小朋友都没有吃过，有些小朋友都没有怎么去接触过，所以我发现这个活动在一开始的导入环节中，小朋友们的兴趣，还有好奇心已经达到了一个高潮，所以，为整个活动的开展起了一个良好的开端。
问题：
这个活动，我感觉我在讲述故事这个环节引导不够充分。可以让幼儿充分说说自己的感受。
分析与启示：
这个活动，我感觉我在讲述故事这个环节引导不够充分。可以让幼儿充分说说自己的感受。
对应策略：
活动主要是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物们分享云朵棉花糖的快乐。在活动的引导幼儿看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活动的主题。在第一遍讲述以后，在理解了故事的内容之后，可以请幼儿也来做一做你喜欢的糖果。幼儿喜欢用橡皮泥来表现自己做出来的糖，并且能很好的跟同伴交流。
社会领域
活动名称：我大一岁了
活动 目标：
1、通过认照片、看录像、试衣服等活动，感受到自己的长大。
2、愿意在集体面前表达自己的想法。
活动准备：
幼儿小时候的照片、录像、各类婴儿衣物等 活动过程：
一、认一认 —— 在游戏环节中，知道自己在长大
1、创设情景：在黑板上分散放一些幼儿小时候的照片 重点提问：照片上都是谁呀？ 请你找找哪张是你自己的？ 认认照片上宝宝，会是我们班中的谁呢？ 观察要点：是否能认出同伴的照片，并能说出他的名字。
2、出示个别幼儿的照片让大家认一认 重点提问：这是谁呢？怎么和现在长得不一样呢？ 小结：我们长大了，所以和现在不一样了。
二、试一试 —— 通过实际操作，寻找自己长大的不同之处
重点提问：小朋友都带来了小时候穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时候的衣物，感觉自己身体的长大。）
观察要点：幼儿试穿小时候的衣物时有怎样的发现，说些什么。
小结：我们的头、身体、手、脚等各个部位都长大了，我们真的长大了。
三、看一看 —— 知道长大了的宝宝是什么样子的1、看录像一：小时候的宝宝 重点提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？ 2、看录像二：上幼儿园的宝宝 重点提问：这两个宝宝有什么不一样呢？ 小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个宝宝会自己的事情自己做。
重点提问：你们和两个宝宝比一比，有什么不一样？
你学会了什么新的本领？ 观察要点：是否能发现自己新学会的本领（自己吃饭、穿衣„„）
小结：宝宝小时候都要爸爸妈妈帮忙，但宝宝长大了会自己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本领。
活动反思：
明显成效：
小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，所以在活动前我做了充分的准备工作，让孩子收集了能反映自己在成长的证据。如：照片、婴儿时的衣物等为活动的顺利进行奠定了基础。
小班幼儿意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。
在教学的过程中，一环扣着一环，首先是通过观察照片引起幼儿的兴趣和好奇心，从中发现自己长大了，进一步激发幼儿的探索兴趣。其次通过穿衣服活动让幼儿发现自己身体的长大，这个环节进一步感知身体的成长让幼儿知道自己真的长大了，教师用欣喜的语气感染幼儿，对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感，再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。本次活动达到了预期的教学目标，完成了教学重点。
问题：
一些孩子对于自己大一岁了的感知不是很深刻，特别是对大一岁了自己的变化清楚，表达不完整。
分析与启示
在新课程中，很多东西看似简单，实际上里面可以包含着很多东西。我们不仅可以让幼儿在一堂课中学到诗歌、绘画，还可以学到更多的生活常识，并进行行为习惯方面的培养。我们可以抓住每一个小小的点把它扩展开来，让幼儿获得多方面的知识，让幼儿学得更有趣味，更有新意。
对应策略：
活动中，增加一些图片，以图画的形式帮助幼儿理解了一些生活中接触比较少的东西，增长了幼儿知识，同时加深了幼儿对诗就长大的概念。
艺术领域
活动名称：歌曲：咚咚锵 活动目标：
1、学唱歌曲，感受乐曲欢快的气氛。
2、尝试用肢体动作表现锣、鼓，体验节日的快乐。
活动准备：
1、小锣、小鼓若干；音乐； 2、有玩小锣、小鼓的经验。
活动过程：
一、谈话，引出小朋友活动兴趣 说说我们怎样庆祝新年？在新年里小朋友们会干什么？ 师小结：过新年会敲锣打鼓。
二、玩锣鼓，感知不同乐器发出的声音 出示锣鼓，提问：这是什么？怎么玩？以“咚咚锵”的旋律为背景音乐。
1、请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。
2、两人自由结对地进行敲打。
3、幼儿边玩边念儿歌。
师小结：用歌词小结。
三、学唱歌曲：
1、跟着老师敲出的节奏进行念儿歌 2、幼儿拍出节奏 3、随歌曲音乐，用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。
4、学唱歌曲，引导幼儿跟着老师欢快的演唱。
还可以分成小鼓、小锣两组进行演唱，边唱边模仿敲锣打鼓的动作。
四、延伸：
要过年了，听了这个音乐会很开心，你们听到这个音乐开心吗？
进一步体验过节的快乐。
活动名称：敲锣打鼓放鞭炮 活动目标：
1、尝试用动作表现敲锣、打鼓、放鞭炮的情景。
2、感受春节热闹的节日气氛。
活动准备：
鞭炮、小锣、小鼓、录音磁带、敲锣、打鼓和放鞭炮的图片 活动过程：
一、欣赏音乐《锣和鼓》 1、边听音乐，边看教师敲锣和打鼓的动作表演。
2、说说老师做的动作是在做什么，怎么做的，也来学一学 二、敲锣打鼓 1、学学敲锣打鼓的动作 2、相互比较，哪些动作最像敲锣打鼓的样子，一起学一学。
3、观察图片上人们敲锣打鼓的动作，找一找，我们还有什么动作没有做过，一起也来学一学。
4、跟着音乐模仿图片上敲锣打鼓的动作，边做边随音乐节奏发出“咚咚咚”、“锵锵锵”的声音。
三、放鞭炮、听音乐《卷爆竹》 1、观看图片：人们在春节里还会做什么。
2、说说鞭炮什么样，人们怎样放鞭炮，鞭炮会发出怎样的声响。
3、听听放鞭炮的音乐，跟着音乐节奏模拟放鞭炮，音乐结束时发出“砰——啪”的声音。
4、音乐结束时，教师站起说“砰”，大家紧接着一起跳起来说：“啪”，表示鞭炮放上天。
四、活动延伸：
将敲锣打鼓放鞭炮连起来玩一玩。
活动名称：宝宝装糖果 设计思路：
针对小班孩子年龄偏小，对于色彩、形状等认识较少等，又联系目前正值新年即将来临的背景，我们开展了“过新年”的主题活动，把握孩子对于礼物的兴趣浓厚的特点而选择用“糖果”这个实物来引导我班的幼儿，结合生活经验，感知颜色的配对，尝试按照大小进行装糖果，体验过节的快乐。
活动目标：
1、尝试按糖果的形状和颜色，装入相应的盒子里。
2、激发幼儿数数及一一对应的兴趣。
活动准备：
操作材料包、固体胶。
活动过程：
一、观察糖果 —— 激发幼儿数数的兴趣
师：小朋友看，强老师这里有什么？ 幼：是糖果。
师：那你们在仔细看看今天老师带来的糖果有什么不一样？ 幼：有的是圆形的，有的是方形的。
幼：它们的颜色也不一样。
师：那请你们数一数，不同颜色的糖果有几个？不同形状的糖果又有几个？一共有多少个糖果？ 小结：原来今天强老师带来的糖果它们的颜色和形状是不一样的，一共有 4 颗红色的糖果，4 颗方形的糖果，4 颗圆形的糖果和 4 颗方形的糖果。
二、装糖果 —— 按糖果的形状和颜色，装入相应的盒子里
师：今天我们的朋友小狗要到我们家，我们拿什么招待客人？ 幼：糖果。
师：那请小朋友们一起帮忙分糖果好吗？ 师：看看这是什么？它们有什么不同？ 幼：也是颜色和形状不一样的，有红的，有绿的，还有方的和圆的。
师：那再数数看一共有几只盘子？怎样来分糖果？ 幼：有 4 个盘子，把红色的糖果装在红盘子里就可以了。
小结：红糖装进红盘子，绿糖装进绿盘子，方糖装进方盘子，圆糖装进圆盘子。
三、幼儿操作 —— 引导幼儿按糖果的形状和颜色放在相应的盆子里
师：强老师装好糖果给好朋友小狗了，请你们也去装糖果送给其他的动物朋友吧！
1、一边装一边数每个盘子你装了几颗糖果？最后说：“我装了×颗糖。” 2、提醒幼儿按照颜色和形状来分。
四、分享交流
1、刚才你是怎么装糖果？ 2、数数你一共装了几颗糖？
活动名称：彩灯亮了 设计思路：
临近新的一年，幼儿的身边到处都洋溢着过年的气氛，他们对过年的一些装扮非常感兴趣，也有了一定的了解。结合主题《过新年》的开展，设计《彩灯亮了》这样一个美术活动，让幼儿尝试用炫彩棒去表现节日的彩灯，并引导幼儿点灯的时候要围绕物体的周围有序点画，在点灯的过程中感受新年快到来的快乐。
活动目标：
1、尝试沿着物体的周围有序地点画彩灯。
2、乐意挂彩灯，感受新年快到来的快乐。
活动准备：
画纸、炫彩棒、图片。
活动过程：
一、欣赏感知夜景里的彩灯 —— 知道彩灯经常围绕在房屋周围
师：新年快到了，我们来看看美丽的彩灯 师：彩灯经常会挂在哪里呢？ 幼：树上、房子上。
师：彩灯有哪些美丽的颜色？ 幼：五颜六色。
小结：五彩美丽的彩灯星星点点地挂在房屋顶上，节日有了彩灯才更喜气洋洋。
二、挂彩灯 —— 知道沿着物体的周围有序地点画彩灯
导入语：新年快来了，我们一起来给我们幼儿园也挂上美丽的彩灯吧。
引导语：美丽的彩灯挂起来，一个一个排好队，沿着屋顶亮起来。
教师示范 关键提问：我们的彩灯挂在哪里呢？ 关键提问：我刚才是怎么挂彩灯的？ 引导语：还有一幢房屋没有挂上彩灯，谁愿意用一个一个点画的方法来挂彩灯呢? 小结：彩灯挂在屋顶上，沿着屋顶点灯，房屋才会更漂亮。
三、美丽的彩灯 —— 在集体点彩灯的过程中巩固新经验
1、师：节日里许多的房屋朋友都想挂上美丽的彩灯，开开心心地过新年，我们一起来帮助它们挂上美丽的彩灯吧。
小结：我们要把彩灯一个一个挂在房屋周围，这样在黑夜里每一幢挂上彩灯的房子都会变的更美丽。
2、幼儿操作，教师巡回指导 （1）提醒幼儿要围着物体周围有序的点灯。
（2）引导幼儿用亮色点灯。
四、作品分享“彩灯亮了”
1、我们一起来挂彩灯了，看看你挂的彩灯有些什么颜色呢？ 2、你的彩灯挂在哪里？
社会领域
活动名称：要过新年了 设计思路：
新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，特设计了这一活动。通过组织谈话来加深幼儿对新年的认识与了解，并尝试用完整的话祝福别人，体验新年到来的喜庆气氛。
活动目标：
1、认识与了解新年，尝试用完整的话祝福别人。
2、感受过年的欢乐气氛，体验过年的快乐。
活动准备：
1、“过新年”视频。
2、角色道具 3、彩泥若干。
活动过程：
一、欣赏视频 —— 感受过新年的氛围（唤醒经验）
师：我们一起来看看电视里有谁？他们在干什么？ 师：你看到了谁？他们在干什么？ 小结：他们有的在„有的在„，他们在过新年呢，过新年真快乐！
二、谈话：过年 —— 了解新年（交流经验）
师：你们过年的时候都做了哪些事情呢？ 师：你会说什么好听的、祝福的话？ 师：想一想跟旁边的小朋友说。
1、个别幼儿说。
2、请小朋友到前面来跟大家说祝福的话。
小结：原来过新年的时候我们都会说很多好听的祝福语去跟别人拜年！
三、游戏：过新年 —— 体验过年的快乐((迁移经验))
1、提出游戏。
师：过年真高兴，今天我们也来玩一个过年的游戏吧！我们一起来做水饺、汤圆、年糕。
2、交代游戏要求。
（1）我们今天准备了彩泥，你们自己想一想要用它来做什么。
（2）等会我们五个小朋友一组，就是一家人了，你们自己商量谁是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，然后把你们的道具戴上，让大家一看就知道你是谁。
（3）我们还可以把做好的东西送给朋友，跟朋友说一句祝福的话。
3、幼儿游戏，教师以角色身份指导。
四、倒计时 —— 幼儿互贺新年，再次 感受过年的快乐
师：新年的钟声就要响了我们一起来倒计时吧！新年快乐！
活动名称：我的属性
活动目标：
1、知道自己的属相，并选用相应的图片表示。
2、尝试用简短的语言介绍自己属相的故事。
活动准备：
1、了解自己及家人的属相 2、十二生肖图片、课件 活动过程：
一、看属相 —— 了解哪些动物属于属相
1、出示属相图片，让幼儿找出自己属相的动物 师：我们一起来看看，黑板上有哪些小动物？ 师：你的属相是哪只小动物呢？ 小结：原来属相里一共有 12 只小动物，它们分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
二、说属相 —— 知道自己的属相
师：这么多的小动物属相，你知道你是什么属相吗？ 师：你的小动物属相都有些什么特征？ 小结：原来每个人都有一个属于自己的属相，有的属老虎，有的属小兔，每个属相的特征也是不一样的。
三、猜属相 —— 了解同属相的可以有很多人
1、猜猜老师的属相，同时了解同属相的有大人还有小孩 师：你们猜猜看，老师的属相是哪只小动物？（鼓励幼儿大胆想象）
幼：小兔子。
师：老师的属相是老虎，跟有些宝宝的属相是一样的，同一个属相可以有很多人，有大人也有小孩，你们要记住自己的属相哦！
2、了解《十二生肖》的故事 师：十二生肖是哪些动物？老鼠是用什么方法让牛驮着它走的？老鼠是十二生肖中的第几个？ 师：十二生肖中的 12 只动物就是属相，老鼠是十二生肖中排列第一个的。
3、鼓励幼儿了解更多有关属相的故事
师：回家后你们还可以请爸爸妈妈跟你们讲讲关于属相的故事，下次可以去告诉其他幼儿哦！
活动反思：
明显成效：
活动中老师鼓励幼儿发现每种属相的不同，例如：小老鼠机灵、老虎勇敢、小兔子可爱、小猪懒懒的、小狗爱吃肉骨头等，通过展示讲解，幼儿了解了自己的属相，以及各个属相的不同，同时了解同属相的有大人还有小孩，甚至还有幼儿即兴的帮自己的属相编儿歌。活动中幼儿谈到自己有的并且熟悉的属相很是开心，有的幼儿能一口气说出许多家人的属相，说明活动前有了一定的准备，幼儿很有成就感。本次活动开展下来，幼儿对属相这一话题还是较感兴趣的，活动中都有很大的积极性，从完成情况来看也基本达成了预设目标。
问题：
1、活动媒介较单一，缺乏拓展空间。
2、未能把属相故事个人经验转为集体经验。
分析与启示：
1、活动中互动的媒介就是属相的图片，但是仅仅让幼儿欣赏图片时候不够的，要鼓励他们自己去发现自己和同伴的属相，对各种属相才有一定的认识。
2、在家园配合的情况下，大部分家长都帮助幼儿认识了部分属相的故事，它们各有不同，但是老师没有请到个别幼儿进行故事分享，只是抛了几个问题给幼儿。
对应策略：
1、活动中说出个别人的属相太单调了，所以老师可以加上爸爸妈妈，爷爷奶奶，三个老师的，这样一来幼儿不仅能了解自己的属相，还能扩大知识面，去了解身边及家人的属相。对于幼儿提出的一些问题，老师就要鼓励他们进行交流，并帮助幼儿及时总结提升，形成一种幼儿与幼儿之间，老师与幼儿之间的交流。
幼儿园小班主题教学好朋友主题册 第3篇
一、在活动过程中教师要遵循幼儿的需要和幼儿发展的步伐
(一) 注重幼儿情感需求, 提高幼儿主动交往能力
在传统的教学中, 更多地注重幼儿的技能, 忽视幼儿的情感, 一味重视教学的结果, 而新《纲要》要求我们要:“注重幼儿情感的发展。”这样才能为幼儿以后成长奠定情感基础。
幼儿年龄偏小, 开学不久就产生了一定的分离焦虑。早上入园时, 常常听到幼儿说:“老师, 给妈妈打个电话嘛, 让她早点来接我。”或者看到个别幼儿总是哭着让父母不要走, 幼儿很不适应幼儿园的环境和生活。于是, 我们通过主题活动“幼儿园里朋友多”生成了“打打小电话”这一小活动, 通过做电话——打电话——我给xx打电话, 这一系列小活动的开展, 一步步加深幼儿之间的熟悉程度。这次活动后, 我们发现幼儿能够较主动地介绍自己, 愿意主动与同伴玩游戏, 有安全感, 幼儿语言, 交往, 自信, 情感等方面均得到了不同程度的发展。
(二) 为幼儿提供支持其主动探索的物质材料
陈鹤琴指出:“小幼儿玩, 很少空着手玩的。必须有许多玩具的东西来帮助才能玩得起来, 才能满足玩的欲望……, 玩固然重要, 玩具更为重要。”这说明材料与幼儿活动有着密切的关系。所以教师必须为幼儿提供充裕的玩具和操作物, 支持幼儿主体性活动的延伸。
幼儿的心理特点决定了他们是通过具体的事物与环境发生关系的, 丰富的物质材料可以为幼儿提供更广阔的探索和创造空间。因此, 教师不仅要为幼儿提供而且鼓励幼儿敢于主动去尝试使用多种材料。在音乐区, 丰富的音乐材料, 响板、木鱼、三角铁、铃鼓等, 在操作区准备了各种形状盒子、纸片、毛根等, 自然角准备了各种豆类小种子, 每次区角活动时间, 幼儿都会主动去自己最有兴趣的区域, 这个时候就最能体现幼儿的自主探索, 自主交往能力。有时甚至你能发现有几个幼儿会突发奇想, 将自然角用瓶子装的小豆子拿到音乐区去演奏出好听的音乐, 我们教师做的更多的就是投放对幼儿有效的各种材料。
二、了解幼儿的学习愿望, 尊重幼儿, 引导幼儿主动学习
在以往的幼儿教育实践工作中, 教师又是“编剧”又是“导演”, 有时是“场记”, 有时“管道具”, 有时还是“演员”。忙得不亦乐乎, 忙的结果是教师对幼儿失去了兴趣, 幼儿更是对教学活动失去了兴趣。究其原因, 一是教师预先选择的课程内容不符合幼儿的兴趣。二是教师预先设想的教育目标和教学程序、进程、重点等与实际活动进展不一致。
(一) 支持幼儿有益的兴趣需要, 随时调整主题活动计划
新《纲要》指出:教学活动要选择幼儿感兴趣的事物和问题。只有幼儿感兴趣的, 幼儿的主动性才高, 效果才会好。教师构好主题后, 在实施过程中, 幼儿有可能又会发现更多的问题, 幼儿的兴趣也有可能转移, 此时教师就要调整计划, 支持和鼓励幼儿的合理需要, 引导幼儿主动讨论活动的顺序。
在一次正常的折飞机的手工活动后, 我发现幼儿的兴趣没有减少反而增加了, 好多幼儿回到家后请家长折来了大飞机, 幼儿感受到了与父母在一起合作的温馨, 体验到了与同伴互相分享礼物的愉快气氛, 也能与教师、同伴更加主动地交流自己的想法、兴趣爱好, 在这一活动中通过把幼儿的兴趣点与教育目标有机结合, 从而挖掘其中的教育价值, 设计相应的活动, 把“球”抛给幼儿, 抛在幼儿的最近发展区内, 使幼儿得到发展。
(二) 尊重幼儿的个性, 引导幼儿各方面健康发展
每一个幼儿都是独立的个体。他们的认知和表现方式理应受到我们成人的关注和理解。学习中幼儿是主体, 他们会选择活动的方法。在日常活动中他们也应是主体, 应是幼儿学习和活动的支持者、引导者, 是幼儿的友好伙伴, 事实上每一个幼儿其实都会对某个领域或某种方式的活动表现出过人之处。
三、信任幼儿, 引导幼儿主动参与布置环境
在幼儿参与布置环境的过程中, 应该充分发挥他们的主体作用。如:在“幼儿园里朋友多”这一大主题中, 我将里面生成的小主题都体现在了环境上。如“打打小电话”这一主题中, 我将做好的电话直接粘贴在主题墙上, 有时自由活动时就会看到幼儿有模有样地拿着电话在打;有的是打给好朋友;有的还给爸爸妈妈在电话里说悄悄话。我通过谈话活动请幼儿将飞机主动送给自己的好朋友, 然后和幼儿一起将这些飞机贴在了主题墙上, 并注明了送的人和祝福的话, 每次幼儿看到都会兴奋地说着自己的飞机是哪一架, 送给了谁。
在“快乐哈哈哈”主题活动中, 我引导幼儿按兴趣、需要、个性等分小组, 自己去讨论快乐这个主题, 去收集快乐的事, 还准备了去效游的一张大照片, 每个幼儿都可以在这个照片的周围自己贴上自己快乐的事、快乐的表情, 极大地调动了幼儿的兴趣。这样, 自然为幼儿自主活动与教师的引导搭建了一个共同的舞台, 教师通过对幼儿的深入了解和观察为幼儿建构自由、广泛的空间, 让幼儿的主体性得到充分的培养发挥。
小班主题活动：好朋友 第4篇
小班的孩子从家中进入幼儿园，处于逐步从个体走向集体生活的转折期，在与同伴的交往中，摩擦总是不断伴随着孩子每天的生活。每天总会有孩子跑过来告状：“老师，XX打我了，”“老师，XX抢我玩具了，”“老师，XX拉我衣服了。”每天诸如此类的事情很多，每当这时，我们都会及时制止并适时引导，当看到有小朋友没带玩具的时候，教师会询问哪个宝宝愿意拿出自己的玩具和这个小朋友一起玩，立刻就会有几个小朋友主动和他一起玩。利用生活中的这些积极的引导，我们引发孩子发现好朋友就在我们的身边。于是开展了“好朋友”主题活动，通过活动激发与同伴交往的愿望，让孩子感受到拥有朋友是一件快乐的事情，在与同伴交往的同时，感受与同伴分享玩具、食物和秘密的快乐。
二、主题活动目标
1.通过游戏活动，萌发喜欢自己的朋友之情，体验与老师、同伴一起活动、分享的快乐。
2.乐于参加集体活动，并能遵守简单的集体规则。
3.知道小动物也是我们的好朋友，乐于饲养、照顾小动物。
三、供选择的教育活动
四、主题思考网络
五、相关的环境创设工作
（一）主题墙
（二）活动区设置
六、主要活动教案、实录和活动照片
语言：谁来了
活动目标：
1.能根据描述的具体特征猜猜、讲讲“谁来了”，感受朋友多的快乐。
2.通过故事，会说常见的礼貌用语。
活动准备：生日歌、动物图片若干、食物图片若干、故事PPT。
活动过程：
一、引出主题
1.宝宝们看，这是哪儿呀？（是达达小朋友的家里，我们一起和达达打个招呼吧：“达达，你好！”）
2.今天是达达的生日，他邀请了很多朋友来和他一起过生日，他们会是谁呢？我们一起和达达来等等它们。
二、看看、想想、说说谁来了
1.出示“长耳朵”图片问：达达的第一个朋友是谁？你是怎么知道的？
达达迎接小兔的时候是怎么说的？（引导幼儿说：“请进，请进。”）
2.出示“长尾巴”图片问：这回谁来了？你是怎么知道的？
小猴子进来了应该要怎么样有礼貌地和它打招呼呢？
3.出示“长的脖子”图片问：这次是谁来了？你怎么知道的？
达达这次想要邀请一个小朋友帮他一起迎接长颈鹿，谁愿意？
4.出示“长的鼻子”图片：最后来了谁？你又是怎么知道的？
达达这回想要邀请宝宝们一起和他迎接小象。
5.达达家共来了几位客人？这些客人身上都有哪些特别的地方？
小结：原来达达朋友的身上都有长长的东西。
三、完整欣赏故事
接下来，我们一起完整地欣赏故事《谁来了》。
四、幼儿操作
达达今天为客人准备了很多好吃的东西，我们来帮忙一起分给其他的朋友们吃，好吗？
操作要求：按照每个动物爱吃的食物分给每个小动物吃。如分给小兔胡萝卜、分给小猴香蕉、分给长颈鹿树叶等。
艺术：找朋友
活动目标：
1.尝试为熟悉的物品找关联，发现生活中有许多物品在一起才有用。
2.体验与朋友一起活动的快乐。
活动准备：各种实物图片、音乐《找朋友》、相关物品的胸卡。
活动过程：
一、导入部分
1.宝贝们，你在幼儿园里有好朋友吗？
2.今天呀，老师从我们生活中找来了许多物品，其中它们有好几对都是好朋友，我们一起去找找。
二、找关联
1.出示饭碗、小勺、桌子、椅子等实物。
2.找一找它们中间谁和谁喜欢在一起，为什么？
小结：宝贝们真棒，帮它们都找到了自己的好朋友，好朋友之间相互帮忙才有用。现在它们要和你们一起做游戏啦。
三、扮物品做游戏
1.每人选一个物品的胸卡，表示自己是某一物品，随音乐做游戏。
2.当听到音乐最后一句“我的朋友在这里”时，找一找相关胸卡的朋友抱在一起，做表示好朋友之间的动作，如：握握手，抱一抱，转一转等。
3.互相交换卡片，游戏重复进行。
四、为杯子找朋友
1.啊呀，有个杯子看我们宝宝们玩得很开心，它说它也要找朋友。咦，谁是它的朋友呢？
2.出示牙刷、牙膏、毛巾、牛奶、饮料等。这些是什么呀？它们和杯子在一起有什么用呢？
3.请幼儿选择以上物品的胸卡，由挂杯子胸卡的幼儿找关联的朋友做音乐游戏。
语言：小猪的野餐
活动目标：
1.理解故事内容，学说故事中的情景对话。
2.感受分享给大家带来的快乐。
活动准备：故事PPT、旅行包一个、与图片对应的食品若干。
活动过程：
一、引出主题
1.再过几天，小猪就要去春游啦，你们猜猜看它的包包里会带上什么东西呢？
二、看图讲故事
1.观察图一：
小猪要去春游了，我们一起来看看它的包里带了什么？
师从旅行包里找出各种食物，请幼儿说出名称。
师讲述：天气真暖和，小猪胖胖要去春游了，它带了很多好吃的东西：有香香的面包、大大的苹果……
2.观察图二：
这个时候呀，来了很多小猪胖胖的朋友，小猪会怎么做呢？（这部分请幼儿学说小猪和朋友们的对话。）
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听，喳喳喳，是谁闻到香味来了呀？小鸟闻到面包的香味会怎么说呢？那小猪是怎么做的呢？
这个时候扑通扑通，有个动物朋友闻到香味也跳来了，猜猜是谁？它看到大大的苹果会怎么说呢？小猪这次又是怎么做的呢？
又有一个朋友闻着香味呼哧呼哧地跑来了，这回会是谁呢？小猴看到小猪手上甜甜的饮料会怎么说呢？小猪又会怎么做呢？
3.这个时候，小猪包包里还剩下哪些吃的？
4.小猪的东西越来越少了，它还开心吗？为什么？
小结：小猪把好东西都分享给了朋友们，和好朋友分享东西是一件快乐的事情。
三、幼儿操作
1.哈哈！哈哈！云朵也闻到香味飘来了，可是云朵这么高，有什么办法可以把好吃的东西送给云朵呢？
2.小猪想到了一个好办法，请气球帮个忙，把东西送给云朵。我们一起来帮帮小猪好不好？
（1）在各色圆形的纸上（表示气球）画上想象的食品。
（2）请幼儿边画边说：“我把XX送给你吃。”
小结：宝宝们有好吃的东西也要像小猪一样与朋友一起分享着吃。
美术：快乐大转盘
活动目标：
1.尝试运用图形和线条组合，大胆表现人物的主要特征。
2.自制大转盘，感受其中的快乐。
活动准备：游乐场各种转椅的场景、图形厚卡纸、记号笔若干。
活动过程：
一、引出主题
1.观察游乐场，问这是在哪里？说说游乐场里的小朋友在玩什么？
2.请宝宝们回忆一下在玩旋转木马的时候会有什么感受呢？
小结：哦，我们坐在转椅上会感觉转椅由慢到快，再由快到慢地转动。
二、师生共同演示
出示快乐大转盘操作纸。
1.大转盘上一共有几种颜色呢？
2.大转盘现在要和你们一起做游戏咯，转盘转起来，停！哦，XX颜色指着XX宝宝，我把这个宝宝的脸画在XX颜色的盘上，好，我们继续把转盘转起来。
三、幼儿操作
1.每位宝宝人手一张圆形大转盘，先画上自己，然后边转动圆盘边画上好朋友的脸。
2.幼儿操作过程中，鼓励幼儿关注同伴的不同人物特征。如：大大的眼睛，长长的头发，小小的眼睛等。
四、共同欣赏
1.请幼儿将画好的大转盘套在小手指里面，边转边念：“快乐大转盘，大家一起玩，转呀转呀转转转！”
语言：小老鼠奇奇
活动目标：
1.在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。
2.愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。
活动准备：大图书《小老鼠奇奇》
活动过程：
一、猜谜导入
1.今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？（用老鼠影子让幼儿猜。）
2.这个小老鼠名字叫奇奇，今天它买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画，送给了三个好朋友。
二、看图说故事
1.分页阅读，理解故事。
图一：（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应的图片）。
（2）小老鼠奇奇是怎么送画给它朋友的呢？
引导幼儿学说对话“XX，我画了XXX送给你。”
小结：奇奇对它的三个朋友可真好呀！
图二：（1）到了晚上，奇奇给自己画了好多好吃的东西，有什么呢？
引导幼儿用“有……有……还有……”句式表达。
奇奇看着画上这么多好吃的东西，会怎么说呢？
图三：（1）正在奇奇又饿又馋的时候，这是门外传来了咚咚咚的声音，是谁来了呀？
（2）XX拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢？
引导幼儿学说：“奇奇，谢谢你的画，我送给你……”
小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物，收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！
图四：真没想到呀，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴得请朋友们一起吃它们带来的礼物，还给它们一人画了一张像。
2.完整阅读故事。
（1）这个故事的名字叫《小老鼠奇奇》。
（2）完整欣赏故事《小老鼠奇奇》。
三、互换礼物
宝宝们，和你的好朋友一起交换玩具，大家一起玩吧。
科学：云娃娃的朋友
活动目标：
1.能手口一致地点数5以内的数量，感知不一样的数数方法。
2.能用一一对应的方法比较数量的多、少和一样多。
活动准备：课件PPT、各种小动物图片。
活动过程：
一、认识云娃娃
1.出示云娃娃图片，问：这是哪里？你觉得天空中住着谁？
2.云娃娃的表情怎么了？它为什么不高兴了呢？
小结：云娃娃一个人住在天空上，没有朋友，所以它感到很寂寞，很不高兴。
二、云娃娃的朋友
1.云娃娃看到了什么？（蝴蝶）它用云朵做了一只什么？
2.做完了蝴蝶，云娃娃又做了什么动物？有几头大象？
追问：你是怎么数的？数大象的什么地方？
小结1：大象有长长的鼻子，数大象的长鼻子最容易数清楚。
3.云娃娃这次又做了什么？（天鹅）有几只天鹅呢？
追问：用什么办法可以数得更清楚？
小结2：天鹅的身体都叠在一起了，不过天鹅长长的脖子都露在外面，数天鹅的脖子最容易数清楚。
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4.这时云娃娃的乌龟朋友来了，有几只？你是怎么数的？
小结3：乌龟排成了上下两排，我们可以先数上面两只，再数下面两只，这样就不会漏数了。
5.小鱼有几条？谁来数一数？为什么这条不要再数了？
小结4：数数的时候你要记住是从哪条鱼开始数的，然后一条接着一条数，就不会漏数也不会多数了。
三、朋友比多少
云娃娃做出的小动物里面，哪种动物的数量最多？哪种动物的数量最少？哪种动物一样多呢？
小结：把两种小动物一个对一个地排好队，就能发现谁多谁少了。
社会：一起去春游
活动目标：
1.愿意在同伴面前大胆表达自己对春游的想法。
2.体验和同伴、老师一起为“春游”做准备的快乐。
活动准备：毛绒玩具若干
活动过程：
一、引出主题（情景表演）
1.（教师扮演小羊出场）：宝宝们好，我是一只小羊，你们叫我羊姐姐就行。今天的天气真好呀！我带了一书包好吃的准备去找我的好朋友小黄鸭和大白鹅一起去春游。小黄鸭，大白鹅，快点准备准备，我们要出发啦！
二、经验回忆
1.宝宝们，你们春游过吗？是和谁一起去的？
2.那准备去春游前，爸爸妈妈会为我们准备些什么东西呢？
小结：春游那天可以和很多小朋友一起去，而且爸爸妈妈还会为我们准备很多好吃的，真开心呢。
三、模拟春游
玩法一：
1.啊呀，小黄鸭和大白鹅也太慢了，怎么还没来呀，它们到底去哪儿了？（传来回声：“我们在洗澡呢！”）
2.宝宝们，你们想不想也跟着羊姐姐一起去春游呢，那就和小黄鸭，大白鹅一起去洗个澡吧。（这部分引导幼儿边做动作边念儿歌：“小黄鸭、大白鹅，摇摇摆摆跳下河，洗洗脸，梳梳头，干干净净去春游！”）
玩法二：
1.（两名幼儿扮演的小黄鸭和大白鹅出现）：孩子们，我们带来了一些动物娃娃，它们也要和我们一起去春游，那我们带上这些朋友一起去吧。
2.孩子们，我们把动物玩具背在身上，到羊姐姐这里来集合啦，准备好了吗，我们出发咯！（这部分请幼儿边念儿歌边走出教室：“猫妈妈、狗爸爸，身上背着猪娃娃，嘻嘻嘻，哈哈哈，大家要去春游啦！”）
七、主题活动效果及反思
活动只经历了短短的两周，从主题实施到现在，明显感受到了孩子们的进步：从整体发展来看，由于与同伴间的交往增加了，在集体活动中明显感觉幼儿思维活跃了，参与到活动中的愿望强烈了。在自由活动时间中幼儿的活动能力增强了，经常能看到几个幼儿围坐在一起聊天、玩玩具，并且也能学会有礼貌地互相交换玩具玩了。以前经常会看到有个别幼儿无精打采地坐在一边，不愿意和同伴交流，现在这样的现象几乎没有了。就个体发展而言，一些宝宝的个性也显露出来了，比如顾天逸、可欣等几个小朋友，经常能看到他们主动找朋友说笑、玩耍。显然，交往增强了幼儿交往的自信心，培养了幼儿活泼开朗的性格并在与朋友交往中能成功体验分享的快乐和交往的成就感。
在这次活动中，为了更有效地配合教学内容，我们班组进行了自制区角玩具共享，为幼儿提供了很多与主题有关的玩具，吸引了幼儿的目光，引起了他们浓厚的兴趣，使他们能够更好地投入到区角游戏中来。这个主题结束了，孩子们有很大变化：有了初步的集体意识；幼儿的自理能力提高了，互帮互助的情感增强了；口语表达能力有所提高，在集体面前能大胆表达了。
幼儿园小班主题教学好朋友主题册 第5篇
主题说明 —————————————————————1 1
主题目标 —————————————————————3 3
家长工作 —————————————————————4 4
区域设置 —————————————————————5 5
表演区 ——————————————————————5 5
美工区 ——————————————————————5 5
语言区 ——————————————————————6 6
益智区 ——————————————————————7 7
建构区 ——————————————— ———————7 7
生活区 ——————————————————————8 8
班级主题环境 ———————————————————9 9
活动一览表 ———————————————————— 11
具体活动方案 ——————————————————— 12
我们的剧本 ———————————————————— 30
班级特色活动 ——————————————————— 33
剧场花絮 ————————————————————— 33
家长反馈 ————————————————————— 37
活动反思 ————————————————————— 40
主题说明 本主题来自童话故事《小红帽》，这个故事家喻户晓。根据小班的年龄特点，将原复杂的故事改编，讲述了小红帽为给外婆过生日，在去外婆家路上帮助各类小动物，和大灰狼成为好朋友的故事。
这个故事通俗易懂，情节生动有趣，小红帽和小动物们活泼可爱、聪明善良，深得幼儿的喜爱。而大灰狼一直是幼儿心中“坏蛋“的代名词，但在这个故事中，大灰狼一改以往形象，原来，大灰狼也可以如此可爱，并且幼儿知道了虽然大灰狼犯了错，但只要勇于承认错误还是会得到大家的认可！此外，优美好听的歌曲《小红帽》富有韵律，朗朗上口，符合幼儿的语言表达习惯，所有这一切都是小班幼儿喜欢的内容，也都易于小班幼儿模仿、表现。同时，这也是木偶性游戏常见主题，其中的情节、角色都可以成为幼儿进行木偶表达、木偶创作和木偶表演的素材。
本主题从欣赏故事《小红帽》出发，让幼儿了解基本的故事内容，引发幼儿模仿故事中角色的兴趣。其次，剧本创设围绕小红帽，精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴以及大灰狼等角色展开，让幼儿运用手部动作操作手偶、声音、语言等去塑造角色。在这一过程中还可辅以简单的装扮，并使用合适的背景音乐烘托气氛。再次，木偶创作借鉴有关小红帽的歌曲、动画片等资源，从角色的创作入手。教师预设小红帽的角色，还可让幼儿根据自身经验创编动作，形成情节的开端部分；随后在欣赏故事《小红帽》的基础上，让幼儿根据故事中的情节给角色配以合适的对话和动作，并将之表现出来，形成情节的发展部分；接着，小红帽和动物朋友们如何感化大灰狼成为情节的高潮部分，幼儿讨论用什么办法感化大灰狼，让幼儿通过扮演来表现他们对不同动物的理解和认识。同时可将相关活动延伸至区域游戏中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中增加自己操作手偶、语言表达能力和解决问题的能力，同时增强幼儿“关心保护朋友”的意识。由于作品的节奏性和音乐性很强，富有音韵感，因此在表演时可以以童话剧的形式呈现出来。同时我们也欢迎爸爸妈妈们一起参与创作亲子木偶剧，让幼儿在家庭式的氛围中感受木偶剧的魅力！
这一主题需要幼儿有一定的前期经验，教师可事先询问幼儿是否去看望过亲朋好友，是否有关心照顾朋友的经历等等。在主题开展的过程中，教师可结合主题中的活动，让幼儿观看相关图片、视频等资料，帮助幼儿学会如何操作表演手
偶，如何关心保护朋友，机智勇敢地面对困难。
主题目标 1.理解《小红帽》的故事内容，知道其中不同的角色，对故事产生浓厚兴趣。（认知—木偶话题）
2.尝试模仿《小红帽》中个角色的肢体动作和语言，并能在教师的指导下运用肢体动作、语言、表情等进行不同情境下的手偶表演。（表达能力—肢体与表情）
3.在了解《小红帽》故事情节的基础上，能结合自身的生活经验，想象小红帽和动物朋友的角色。（思考能力—想象）
4.在教师的提示下，积极探索小红帽，精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴以及大灰狼等不同角色的音质（即音色、音速），愿意并能较清晰地表现角色特有情感。（表达能力—言语与声音；情感态度—角色情感）
5.在教师的提示下，能尝试创编简单的故事情节，并能对故事做出简单的价值判断。（思考能力—情节、场景、价值与态度）
6.在教师的指导下，明确自己所表达、创作或表演的角色。（情感态度—责任感）
7.能够在教师的提示下能运用手偶进行小红帽与精灵兔，小红帽与小甜鼠，小红帽与嘻哈猴，小红帽与大灰狼等两两角色的呼应，尝试角色间的相互配合。（合作能力）
8.初步体验扮演的快乐，愿意表达自己，明确自己的角色，喜欢木偶剧的情感。（表演能力—意义交流和舞台行动；认知—剧场）
9.利用各类丰富多样的材料（油画棒、印章、撕贴纸等）进行《小红帽》角色的手偶制作。（精细动作的发展）
家长工作 给家长的一封信。
亲爱的家长朋友：
相信您和您的孩子一定熟悉《小红帽》这个故事吧。经过改编这个故事讲述了小红帽为给外婆过生日，在去外婆家路上帮助各类小动物，和大灰狼成为好朋友的故事。这个故事通俗易懂，情节生动有趣，小红帽和小动物们活泼可爱、聪明善良，深得幼儿的喜爱。而大灰狼一直是幼儿心中“坏蛋“的代名词，但在这个故事中，大灰狼一改以往形象，原来，大灰狼也可以如此可爱，并且幼儿知道了虽然大灰狼犯了错，但只要勇于承认错误还是会得到大家的认可！此外，优美好听的歌曲《小红帽》富有韵律，朗朗上口，符合幼儿的语言表达习惯，所有这一切都是小班幼儿喜欢的内容，也都易于小班幼儿模仿、表现。
因此，我们以“小红帽”为木偶主题让孩子在模仿、创作、扮演中，表达对角色的理解和认识，体验小红帽的有趣经历。在整个活动中幼儿可以通过表演木偶剧的方式大胆地表达自己的情感，积极地寻求解决问题的方法，并能在木偶剧主题活动的学习中尝试与同伴、爸爸妈妈合作完成剧场的表演。相信孩子们会在这样一个有趣的主题活动中积累丰富的木偶剧经验。
在实施主题的过程中，我们还需要您的大力支持。请您配合完成以下工作: 1.和孩子一起制作绘本《小红帽》。可以先由孩子讲述故事，家长加以记录和完善，并协助幼儿绘制插图，装订成书。
2.和孩子一起阅读观看视频《小红帽》，并选某一片段与孩子共同表演。
3.搜集有关小红帽，小兔子、田鼠、小猴子、大灰狼的故事、视频和图书带到班级来，供孩子们在一起交流、学习。了解孩子扮演的角色，和孩子一起进行装扮，并制作头饰、服装、小道具等。
4.积极参与木偶剧场表演，能在木偶剧亲子活动上和孩子合作表演。
我们期待着您和您的孩子在“小红帽”主题中的精彩表现。
小班老师
2016 年 3 月 20 日
区域设置 表演区 游戏名称：小红帽剧场 游戏目标：自主选择手偶，表演《小红帽》故事中的部分或全部情节 游戏准备：小剧场台，《小红帽》各角色手偶，大蜜蜂
游戏名称：红帽小舞台 游戏目标：根据提供的背景音乐，借助道具装扮成角色自由表演 游戏准备：各类手偶，剧场台，麦克风等
美工区 游戏名称：瓶子手偶—头部 游戏目标：利用油画棒、水粉印章等材料进行《小红帽》各角色的头部装饰 游戏准备：《小红帽》各角色的头部底板，油画棒，水粉印章
游戏名称：瓶子手偶—身体 游戏目标：利用撕贴纸、毛线、超清黏土等材料对《小红帽》各角色的身体进行装饰 游戏准备：瓶子，撕贴纸，毛线，超清
游戏名称：瓶子手偶—手脚 游戏目标：利用铃铛、毛根等材料对《小红帽》各角色的手脚进行制作 游戏准备：瓶子，铃铛，毛根
语言区 游戏名称：小小故事盒 游戏目标：根据故事盒的场景，利用手指偶讲述故事 游戏准备：故事盒场景，手指偶
游戏名称：红帽姑娘的书屋 游戏目标：能够自由或与同伴欣赏、阅读绘本 游戏准备：亲子共同制作的绘本《小红帽》
益智区 游戏名称：小红帽的项链 游戏目标：利用串珠按照颜色或形状规律为小红帽制作项链 游戏准备：串珠，小红帽头像
建构区 游戏名称：森林之家 游戏目标：运用围合、垒高等技能进行《小红帽》场景的搭建 游戏准备：积塑，地垫
生活区 游戏名称：我家的门帘 游戏目标：利用拉环按照颜色或形状规律为《小红帽》各角色家制作门帘 游戏准备：拉环，门帘箱，小动物
游戏名称：小红帽 游戏目标：利用勺子挖食物喂小红帽 游戏准备：勺子，小红帽箱，豆子等食物
班级主题环境
《小红帽》主题墙
《小红帽》家园联系墙
《小红帽》吊饰
《小红帽》电视背景墙
《小红帽》植物角
《小红帽》游戏挂牌
《小红帽》插卡区
《小红帽》教科研墙
活动一览表 主题流程 活动名称 活动重点 活动目标 导入 小红帽 故事欣赏 肢体模仿 1.共同欣赏故事《小红帽》，能理解角色与情节发展。
2.能明确自己扮演的角色，模仿故事中的主要角色的肢体动作。
剧本感知 小红帽采蘑菇 肢体模仿 音乐 装扮 配合音乐模仿小红帽开心的行为，如走路的方式蹦蹦跳跳。
我的三个好朋友 肢体模仿 言语表达 装扮 尝试肢体和声音模仿精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴的典型形态和行为。
可怕的大灰狼 肢体模仿 声音模仿 言语表达 装扮 1.能在教师指导下想象和描画大灰狼的外貌和行为特征。
2.运用肢体和声音、动作和声音特征。
剧本创作 小红帽的家 场景创作 情节创作 能在教师的指导下，创编简单的情节，并尝试布置小红帽家的场景。
（如创编小红帽与伙伴间的简单情节）
小红帽外出了 情节创作 场景创作 1.能创编简单的情节并通过肢体、言语等方式表达出来。
2.在教师的指导下进行两两角色的呼应。
大灰狼来了 角色塑造 情节创作 语言创作 1.思考、讨论对付大灰狼的办法。
2.能模仿与表达小红帽、大灰狼以及动物朋友的肢体动作，并能定格造型。
勇敢的小红帽 角色塑造 情节创设 语言创作 场景创作 1.思考、讨论对付大灰狼的办法。
2.养成知错就改的好习惯。
转变的大灰狼 角色塑造 情节创作 语言创作 1.思考、讨论转变大灰狼的办法。
2.能模仿与表达小红帽、大灰狼以及动物朋友的肢体动作，并能定格造型。
我们一起编剧本 剧本创作 1.能在教师带领下复述主要的故事情节和内容。
2.知道可以用拍照形式记录所表演的故事情节，并以连环画的方式展
示。
木偶制作 瓶子手偶 精细动作 创造能力 1.利用各类丰富多样的材料（油画棒、印章、撕贴纸等）进行《小红帽》角色的手偶制作。
2.培养幼儿动手能力及创造力。
活动项目 活动重点 活动建议 偶剧表演 我要扮演XXX 幼儿根据自己兴趣参与制作手偶，大胆选择自己喜欢的角色 1.呈现道具，幼儿自选小红帽、动物朋友及大灰狼的角色。
2.教师根据幼儿表演特点来进行角色调整。引导、鼓励班级幼儿乐于参与木偶表演。
3.幼儿尝试表演与自己角色相匹配的内容，教师以分组或个别指导的方式重点指导角色表演的动作、声音和语言。
我们的小剧场 教师根据剧情需要布置相应舞台场景 1.教师布置场景时，要考虑场地的安全性及空间大小。
2.幼儿制作手偶，结合区域活动教师指导幼儿制作，材料选择要符合小班年龄特点，色彩要鲜艳，具体、形象、富有趣味性。
3.以照片的形式向幼儿和家长宣传本班幼儿木偶表演，鼓励家长积极参与道具、场景的制作。
片段表演 根据幼儿兴趣和需要选择剧本片段，指导幼儿进行片段表演 1.说台词：幼儿熟悉自己所扮演角色的言语对话，教师或幼儿说旁白，引导幼儿说出自己所扮演角色的台词。
2.做动作：在教师的引导下，幼儿尝试运用手偶表现小红帽等主要角色的行为，注意声音和动作的配合。
3.根据已优边沿经验，进一步丰富角色的肢体表达和言语表达。
设置表演区，引导幼儿注意表演时的顺序，角色的摆位。幼儿在教师的提示下，与同伴合作扮演角色。
具体活动设计 活动 1 1 ：
《小红帽》
活动目标
1.理解故事《小红帽》的内容，知道其中的主要角色。
2.模仿故事中的歌角色的肢体动作。
3.明确自己扮演的角色名称。
活动准备
1.小红帽头饰一个，小兔头饰若干。
2.《小红帽》故事绘本。
3.轻松活泼的音乐，音乐《小红帽》。
活动过程
1.引入：游戏“采蘑菇”。
教师扮演小红帽，幼儿扮演小兔子，清早“小兔子”和“小红帽”来到草地上，“小红帽”说“蘑菇鲜，蘑菇多，兔宝宝呀采蘑菇。”“小兔子们”蹦蹦跳跳地随着“小红帽”跳到不同地方弯腰采蘑菇。“小红帽”说“蘑菇大，蘑菇圆，围着蘑菇玩游戏。”“小兔子们”随着“小红帽”围着蘑菇转圈圈。
2.故事欣赏：初步感受《小红帽》中的不同角色。
（1）初步欣赏故事作品。
（2）教师：这个故事里有谁？小红帽回家时和小兔子唱了一首什么歌？小兔子见到小红帽回来了，心情如何？ 教师：大灰狼来了，你们喜欢它吗？看到大灰狼你的心情是什么样子的？（3）教师向幼儿介绍故事作品的主要内容。
3.在背景音乐下模仿故事中自己喜欢的角色动作。
（1）自由模仿自己喜欢的角色，并尝试肢体表达，相互欣赏。
教师：你喜欢故事中谁？它是什么样子的？用动作表达出来。
（2）仔细观察主要角色的外形特征，共同模仿。
教师逐一出示每个主要角色的画面，观察其肢体动作及局部典型特征，鼓励幼儿集体模仿或请个别幼儿在集体面前展示，相互学习。
4.分组扮演不同角色，用肢体展现。
13（1）观察并模仿故事画面中不同的角色及其动作。
教师：画面上有谁？做了什么动作？你来做一做。
（2）小组展示，将幼儿分成三组，分别摆出《小红帽》中角色的动作，教师帮助幼儿修改动作细节。
（3）通过“镜像画面”策略，用肢体动作分别展示。
教师播放《小红帽》的音乐，幼儿扮演可爱的动物，当音乐停止时，幼儿定格不同的动物造型，教师给幼儿拍照。
5.结束：放松游戏“我们一起慢慢做”。
播放舒缓音乐，幼儿随着音乐节奏自由律动，随后在教师带领下动作越来越慢，放松。
教师：“宝宝们，我们一起听音乐和小红帽做做动作，轻松一下吧。” 活动延伸
阅读其他有关于小兔子的故事，尝试用肢体表现更多小兔子形象。
活动建议
1.第一次欣赏环节重在对故事的整体把握，包括作品中情感色彩。
2.第二次欣赏环节重在观察各角色局部典型特征，要边观察图片或是 VCD中小红帽、动物形象进行模仿。
3.对小班幼儿来说，用肢体表达动物的典型动作有一定的难度，所以需要多次重复，不断调整。教师可让能力强的幼儿示范，其他幼儿跟学。
附图 1：欣赏《小红帽》故事
附图 2：模仿《小红帽》的角色 活动 2 2 ：小红帽采蘑菇
活动目标
1.通过观察了解小红帽蹦蹦跳跳走路的样子，并在合适的音乐中模仿兔子双脚起跳的走路方式。
2.愿意根据教师提供的材料积极参与角色装扮。
活动准备
1.小红帽头饰。
2.蘑菇若干（大型积塑）。
3.轻松活泼的音乐，音乐《采蘑菇的小姑娘》。
活动过程
1.引入：戏剧游戏“爱做梦的小红帽” 教师当魔法仙子，手持魔法棒，幼儿当小红帽围成圆圈。当仙子手拿魔法棒指向小红帽，并说“小红帽们闭上眼睛到你的梦里吧”时，小红帽们闭上眼睛躺下来，做自己想做的梦，在梦里看到仙子们东西，如：吃的玩的等。当仙子说“梦醒了”时，小红帽就睁开眼睛结束游戏。
2.欣赏欢快的音乐，感受音乐中节奏的跳跃性。
（1）欣赏音乐《采蘑菇的小姑娘》。
师：音乐好听吗？听了这音乐，你的心情怎样？你喜欢这种音乐吗？为什么？听了这音乐，感觉小红帽们在做什么？（2）再次一边欣赏《采蘑菇的小姑娘》，一边表演采蘑菇。
师：我们一起听着音乐采蘑菇吧！
3.在背景音乐中，学习模仿角色进行肢体表述。
（1）
同角色并进行肢体表达，同伴相互展示。
师：你们见过小兔跳吗？小红帽现在想学小兔子一样边跳边采蘑菇。我们一起来试一试吧。
（2）教师观察幼儿肢体动作和双脚落地等细节，鼓励幼儿用肢体表达，或请个别幼儿在集体面前展示，大家相互学习。
师：小兔子跳的时候双脚是怎样放的？跳的时候两只脚是怎样落地的？请大家来做一做。跳的时候身体要怎样？腿要怎样？大家一起来学一学。
4.观察并用肢体表达完成角色扮演的任务。
师：地上有许多蘑菇，小红帽们喜欢吗？你们怎样才能采到蘑菇呢？
15（1）小组展示，将幼儿分成三组，分别带上小红帽的头饰，边学小兔跳边采蘑菇。
（2）通过“镜像画面”的策略，用肢体表达、展示小红帽采蘑菇快乐的样子。
幼儿戴上小红帽头饰，每人采 2 个蘑菇，教师播放音乐《采蘑菇的小姑娘》，幼儿跳向蘑菇。当音乐停止时就定格，摆出采蘑菇的造型。教师给幼儿拍照。
5.结束：放松游戏“回到梦境” 当舒缓的音乐响起，幼儿随之自由律动，在音乐伴奏下逐渐放慢动作，心里越来越平静，随之闭上眼睛感受音乐像是回到梦境。
活动延伸
小组之间可交换角色，用肢体动作表达“采蘑菇”。
活动建议
小班幼儿不能很好地掌握音乐的节奏感，且双脚蹦跳时的协调性有所欠缺，需要经常练习。如在日常游戏活动中可让幼儿倾听《小红帽》的音乐，用双手打节奏的方式感受音乐的节奏，熟练之后根据音乐节奏进行双脚蹦跳。
附图：扮演小红帽采蘑菇
活动 3 3 ：我的三个好朋友
活动目标 1.知道故事中小红帽有三个好朋友，理解它们之间的关系。
2.尝试用肢体和声音模仿动物朋友的典型形态和行为。
3.乐意为所扮演的动物进行简单的装扮。
活动准备
1.教师制作动物朋友头饰。
2.蘑菇（大型积塑）
活动过程 1.引入：游戏“采蘑菇的小红帽” 老师当大灰狼，蹲在蘑菇地旁，幼儿当小红帽高高兴兴在地里拔萝卜，一边念“太阳出来喜洋洋，我和小红帽去采蘑菇，一二三，一二三，蘑菇拔出来”，一边做采蘑菇动作。当大灰狼出现时，小红帽要用双腿夹住“蘑菇”跳过小沟回“家”。
2.完整欣赏故事作品，感受作品中主要角色情节。
（1）欣赏故事作品。
教师：故事中小红帽到哪里去了？
当小红帽遇到精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴发生什么事情了？
精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴是怎样说的，怎样做的？
你们喜欢它们吗？（2）总结：大灰狼欺负小动物的时候，小小红帽愿意想办法，勇敢地战胜大灰狼，我们一起为小红帽鼓鼓掌。
3.尝试用肢体和声音模仿小动物的典型形态和行为。
（1）自由模仿精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴的动作，相互展示。
活动延伸 幼儿与教师之间可交换角色，用肢体模仿、用语言表现角色。
活动建议 1.幼儿在扮演角色是进行语言对话会有一定的困难，教师可在表演区设置情境，带领幼儿扮演。如：教师扮演小红帽，幼儿扮演小动物。幼儿根据所扮演的角色做相应回答，慢慢熟练对话，提高语言组织和表达能力。
2.幼儿游戏时比较兴奋，教师可根据当时具体情况适当增减练习的次数。
附图 1：扮演动物朋友
附图 2：小红帽和小动物对话
活动 4 4 ：可怕的大灰狼
活动目标
1.能在教师的指导下简单想象和描画“大灰狼”的外貌和行为特征。
2.能用肢体动作和声音表达大灰狼的外貌、行为和声音特征。
3.乐意为所扮演角色进行简单的装扮。
活动准备
1.大灰狼头饰、毛线制作的大尾巴、灰色披风。
2.大张白纸、彩笔。
3.低沉的音乐 活动过程
1.音乐欣赏，初步感受《大灰狼来了》的低沉音乐。
（1）初步感受低沉音乐 教师：听到这样的音乐你的感觉如何？像是谁来了？你喜欢这样的音乐吗？为什么？（2）教师向幼儿描述音乐中的角色内容。
教师：我们听到这样声音低低的、沉重的音乐，好像看到大灰狼来了。
2.在背景音乐中，想象和描画大灰狼角色。
(1)教师引导幼儿仔细想象，运用“轮廓图”方式描画角色的外貌和行为特征。
教师：你想像的大灰狼是什么样子的？大灰狼的眼睛是什么样的？（大大的、凶凶的）它的身体是什么颜色？它的爪子、它的牙齿呢？（尖尖的、嘴巴大大的）大灰狼走路会是怎样？它的声音是高还是低？
教师用笔画出幼儿说出的大灰狼的特征，可使幼儿有一定的直观印象。
(2)教师入戏模仿大灰狼的动作。
教师：我是一只大灰狼，有一双大大凶凶的眼睛，我的爪子很厉害，我身后有一条粗粗长长的大尾巴，我走起路来“咚咚咚”的，我的力气可大了！你们都是些什么小动物呀？赶紧告诉我。
3.分组扮演大灰狼角色，体验扮演的乐趣。
(1)幼儿自由模仿、表达大灰狼的外貌和行为特征。
教师：你们一起学学大灰狼的样子，谁来做一做？你们看这个小朋友是怎样做的。大灰狼走路时很重的样子怎样表现？脚要怎样？（重重地踩地板，发出响声）
(2)小组展示，将幼儿分成三组，分别扮演、体验大灰狼的角色特征，教师给以适当指导。
(3)通过“镜像画面”策略，幼儿在音乐背景下用肢体表达大灰狼角色的外貌和行为特征。
教师播放低沉的音乐，音乐响起时，幼儿分小组做大灰狼的造型，当音乐停止时定格成静止“大灰狼”。教师给幼儿拍照片。
4.结束：放松游戏“海洋球” 幼儿选择一个舒服的姿势躺下，闭眼，伴随着舒缓的音乐，想象着自己躺在很多海洋球中间，放松身体，心情平缓。
活动延伸
幼儿可在轻松活泼的音乐与低沉音乐中交替进行游戏，感受不同音乐的性质。如：可以分两组，一组扮演小动物，一组扮演大灰狼，当轻松活泼的音乐响起，小动物们就自由出来玩；当听到低沉音乐时，小动物定格不动，扮演大灰狼的小朋友就开始出来，在小动物身边自由走动，这既可以让幼儿感受不同音乐的性质，同时又提高了游戏的趣味性。
活动建议
1.运用“轮廓图”策略将抽象的大灰狼形象具体化更能激发幼儿积极地说出大灰狼的特征，幼儿能及时表达出对大灰狼角色的情感，充分调动幼儿参与戏剧表达的情绪。
2.在描画完大灰狼外貌以及动作细节后，教师要带领幼儿边欣赏边模仿。
3.用肢体表达大灰狼外貌和动作也许对部分孩子有一定的难度，需要多次重复，不断调整，最终完善。如女孩子不愿意表现，不必勉强。
附图 1：观察大灰狼的外貌和行为特征
附图 2：扮演大灰狼
活动 5 5 ：小红帽的家
活动目标 1.创设小红帽家的空间布局和主要摆设。
2.能在一定场景以及教师的指导下尝试创编动物朋友来小红帽家的简单情节。
3.愿意在不同性质的音乐中进行简单的肢体造型，乐于参与木偶剧活动。
活动准备 1.小红帽帽子，自制房子一个。
2.家中场景创设。
3.低沉与活泼音乐。
活动过程 1.引入：游戏“碰一碰” 教师扮演小红帽妈妈，幼儿扮演小红帽。妈妈念到：找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰。碰到哪里？碰小脚（碰小脸……）。”小红帽听到兔妈妈喊道：“小红帽们，快回家吧。”小红帽赶紧回家。
2.“小红帽的家”图片欣赏，初步感受家的空间布局。
（1）初步欣赏《小红帽家》图片。
师：这里有个大房子，你们猜猜是谁的家？（小红帽妈妈和小红帽家）他们
在做什么？（兔妈妈在烧饭）房子是什么颜色？好看吗？你们喜欢吗？看到漂亮的房子，心情怎样？（2）教师向幼儿介绍“小红家”的样子，以及家的空间布局、摆设和“小红帽一家”甜蜜生活的状态。
3.欣赏“大房子”，在教师的指导下进行简单“家”的布局、摆设和家庭成员日常生活的状态。
（1）欣赏“大房子”——小红帽的家。
教师：你们看这座大房子会是谁的家？（小红帽的家）里面有些什么摆设？（小桌子、小椅子……）
（2）自由想象与模仿创编小红帽在家中的活动内容。
教师：如果你是小红帽，会在家中做些什么事情？（吃东西，一边听音乐，一边跳舞，和妈妈玩捉迷藏的游戏……）
4.创作表演，感受表演的乐趣。
（1）运用“外来角色”策略，教师扮演动物朋友，到小红帽家来玩，鼓励幼儿用语言和动作回应。例如：
小猫咪（教师）：喵喵喵，我是小猫咪。
小红帽（幼儿）:欢迎你，好朋友。
（2）讨论：还有谁会去小红帽家？来说一说它是怎么叫的，做一做它的动作。例如 小花狗：汪汪汪，我是小花狗。
小红帽：欢迎你，我的好朋友。
小山羊：咩咩咩，我是小山羊。
小红帽：欢迎你，我的好朋友。
……（3）在背景音乐中，教师带领幼儿分组扮演某一角色并作相应动作，共同体验朋友交往的欢乐感受。
教师：我把你们分成了几个小组，每一个小组扮演一个动物。你们想扮演是谁？ XX 动物（例如，小花狗们），请你们来到小红帽家门口。听到音乐，你可
以做哪些事情？用动作做出来，再对小红帽说一句话。
5.结束：放松游戏“躺下来休息”.教师：请小朋友慢慢躺下来，放松自己的小胳膊，小腿，轻轻拍一拍。
活动延伸 可让幼儿继续完善小红帽家的布置，活动结束后将设立在表演区，幼儿可自由参与，扮演不同的角色，相互交流、创编做客环节的内容。做客环节的内容。
附图 1：模拟“小红帽”家中场景
附图 2：扮演动物朋友对话 活动 6 6 ：小红帽外出了
活动目标 1.在教师指导运用服装道具进行简单的即兴装扮，完成情节中的角色塑造。
2.在角色之间的对话呼应与装扮中，体验木偶剧创作的快乐。
活动准备 1.小红帽和妈妈的装扮道具。
2.自制房子一个，森林背景图。
3.音乐。
活动过程 1.引入：游戏“小红帽去散步” 教师扮演小红帽妈妈，幼儿扮演小红帽。
教师：“今天天气真好，我们到外面锻炼身体去！”小红帽听到妈妈的话，跳到草地上和妈妈一起做操、做游戏，听到妈妈说：“天黑了。”小红帽就和妈妈一起回家。
2.提供场景，想象小红帽外出发生的事情。
22（1）自由想象小红帽外出时的情景。
教师：小红帽要出去玩了，她会去做些什么事情呢？请用动作做出来。
（2）采用“外来角色”策略，让另一个教师扮演妈妈来到教室，让幼儿感受参与木偶剧活动的趣味性。
（3）讨论：小红帽会与动物朋友说什么，他们会做什么？ 3.分组扮演，塑造情节中的角色，学习角色之间的对话呼应。
（1）自由扮演情节中的角色，学习角色之间的对话呼应。
教师：小红帽外出了，妈妈会对小红帽说什么？小红帽怎样回答妈妈的？小红帽遇到动物朋友说了什么？做什么？（2）教师指导幼儿分角色进行表演，进行角色塑造，学习角色间的呼应。
教师：小红帽外出了，会做什么呢？小红帽遇到动物朋友说了什么？做什么？（3）小组展示。教师将幼儿分成两组，分别扮演小红帽、妈妈和动物朋友，并让角色间两两对话，教师指导。
4.结束：放松游戏“小红帽回来了”。
教师播放轻松音乐，和幼儿一起欢跳圆圈舞，庆祝“小红帽”回来了。
活动延伸 在平时活动中，教师可播放《小红帽》的音乐歌曲，让幼儿熟悉并能跟唱。
活动建议 1.幼儿可能不愿意某角色时，教师可让幼儿尝试跟学，逐步带领他们参与装扮并进入情节。
2.幼儿在参与情节创编、扮演中，教师要注意幼儿的情绪状况，如有幼儿出现恐惧等情绪，应及时调整情节，让每个幼儿在木偶剧活动中快乐开心，营造欢快氛围。
附图：扮演小红帽和妈妈 动 活动 7 ：大灰狼来了 活动目标 1.在教师提示下用肢体更加细腻地表达“大灰狼”的行为特征，学习角色间的呼应。
2.运用服装道具进行简单装扮，完成情节中的角色塑造。
3.在特定场景下体验角色情感，喜欢参与木偶剧活动。
活动准备 1.大灰狼服饰（头饰、布制或毛线制的尾巴）、小红帽头饰。
2.大树一棵、纸盒制作的房子一座。
3.沉重低沉的音乐。
4.提前录制好的《小红帽》表演视频。
活动过程 1.引入：游戏“轻和重”。
教师创编一个故事情节，幼儿跟随教师口令做动作。当教师口令为“大象来了”时，幼儿用重重的脚步声表现大象走路的形态；当教师口令为“蚂蚁来了”时，幼儿用轻轻的脚步声表示蚂蚁走路时悄无声息的形态。
2.音乐欣赏，感受低沉音乐的场景氛围 （1）感受音乐中的低沉声音。
教师：这是什么样的声音？你听了感觉怎样？音乐声音这么低，这么沉重，我们是在怎样走路呢？（2）在低沉的音乐声中，想象并自由表现某个动物走路发出的沉重的声音。
教师：你听到这个音乐，感觉谁来了？请你模仿这个动物走路。
3.模仿与表现“大灰狼”的典型动作。
（1）欣赏大灰狼图片，教师引导幼儿仔细观察角色的动作与表情，让幼儿共同模仿。
教师：大灰狼是什么样子的？它的眼睛怎样的？它的爪子是怎样摆的？脚是怎么站的？（2）在背景音乐中，自由模仿大灰狼走路时的动作与表情，定格后相互展示。
教师：大灰狼的动作是什么样子的？用你的动作做一做。然后再看看别人怎么做的。它走路时的声音是轻还是重？ 幼儿自由做一做动作。
4.分组扮演大灰狼角色，运用道具简单装扮，完成角色塑造。
（1）播放录制好的故事视频，观察故事中大灰狼和小红帽之间的动作。
教师：大灰狼遇见小红帽后做了什么动作？小红帽的动作是怎样的？（2）小组展示。教师将幼儿分成两组：一组扮演大灰狼，一组扮演小红帽，进行角色呼应，教师帮助修改动作及表情、语言细节。
（3）在音乐背景下，幼儿运用道具进行装扮完成角色塑造。
教师：现在我们带上头饰，做出动作，我来看看谁最像大灰狼和小红帽。当播放的是低沉的音乐时大灰狼就要出现，走路、声音等特征都要展现出来；而听到欢快的音乐时，就是小小红帽们要表演的时候。当音乐停止时，定格造型，老师给你们照相。
5.结束：放松运动。
教师播放欢快音乐，幼儿做放松整理运动。
活动延伸 两组幼儿互换角色，体验不同的角色，满足不同幼儿的需求。
活动建议 1.在平时的区域游戏时，教师可带领幼儿在音乐中做一做有关“轻和重”的游戏，为本活动肢体表达和创编打好基础。
2.在平时教师播放《小红帽》视频资料时，让幼儿欣赏故事情节，熟悉活动
中角色的动作与表情，尝试联系角色间的对话，做到角色间能较好地呼应。
动 活动 8 ：勇敢的小动物
活动目标 1.思考、讨论对付大灰狼的办法。
2.能表现出大灰狼与精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴动作快慢、声音高低的不同。
3.创编合适的情节内容并通过肢体和语言表达出来，体验参与木偶剧创作的快乐趣味和氛围。
活动准备 1.精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴、小红帽的手偶、大灰狼手偶。
2.大房子一各、大型积木搭建的围栏。
3.低沉音乐、舒缓轻柔音乐。
活动过程 1.引入：控制游戏“全身上下动一动”。
幼儿跟随教师口令“请你的胳膊伸一伸”、“请你的手臂弯一弯”、“请你的小腰弯一弯”、“请你的小脚转一转”等，全身上下动一动。
2.在背景音乐下表现角色行为，注意对动作快慢、声音大小的控制。
（1）在低沉的音乐背景下，尝试自由的肢体表达。
教师：大灰狼走路会是很快还是很慢？大灰狼的爪子怎么摆？用动作做一做。大灰狼的声音是怎样的？请说一说。
（2）幼儿互相欣赏定格展示。
教师：谁的动作最像大灰狼？请你看看他们是怎么做出来的，学一学他的动作。
3.木偶剧冲突出现，幼儿讨论寻求解决办法。
（1）幼儿欣赏故事片段，讨论解决办法。
教师：大灰狼分别出现在精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴面前，抢走了他们手里的东西，动物们面对这样的情况，会怎么办呢？（2）讨论：小动物们面对大灰狼的到来，如何勇敢地对付大灰狼？
教师选择出幼儿想出的 2～3 种办法，引导幼儿进行“勇敢的小动物”肢体与言语、情节的创编并展示，教师给予适当的帮助。
4.结束：放松游戏“快乐的小动物” 在轻快的音乐下，教师带领幼儿一起随着音乐节奏学小兔跳、小甜鼠走和嘻哈猴跑。
活动延伸 可将活动场景放在区域，幼儿在游戏中自由进入参与扮演，满足幼儿对木偶活动的参与兴趣。
活动建议 1.幼儿在活动中也许不能很好地对角色的声音大小和动作快慢进行控制，教师可重点指导并进行示范，也可以播放视频给幼儿欣赏，引导幼儿表达。
2.当个别幼儿表现突出时，教师可鼓励并给予机会展示。
3.在动脑想办法时，教师及时鼓励，认可幼儿的办法，调动幼儿参与讨论、认真思考的积极性。
附图 1：模仿大灰狼
附图 2：扮演大灰狼和小红帽 动 活动 9 ：大灰狼的转变
活动目标 1.能模仿和表达小红帽、大灰狼以及动物朋友的肢体动作，并能进行手偶表演。
2.懂得知错就改的道理。
活动准备 《小红帽》角色手偶（大灰狼、精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴、小红帽）。
活动过程 1.引入：游戏“我是快乐的小红帽“。
教师扮演小红帽，幼儿扮演动物朋友。小红帽听到欢快的音乐在草地上围成圆圈“找朋友”的游戏。当听到低沉音乐的时，动物朋友赶紧回到小红帽的身边。当音乐变得欢快时，幼儿继续在场地上做游戏。
2.故事讲述，激发幼儿感受情节中的氛围。
教师：大灰狼掉进了陷阱里，遇到小红帽和动物朋友，他会说什么呢？ 教师：小红帽要和动物朋友参加外婆的生日聚会，大灰狼想去吗？大灰狼会说什么？（引导幼儿体验大灰狼想去参加外婆生日聚会的心情）他怎么做才能去参加外婆生日聚会？ 教师：如果你是小红帽，你会同意大灰狼去参加外婆的生日聚会吗？（2）讨论：大灰狼喜欢欺负动物朋友，但现在知错就改，我们可以原谅大灰狼吗？ 3.在背景音乐中，幼儿模仿角色行为，并进行两两角色的呼应。
（1）幼儿自由模仿大灰狼和小红帽、动物朋友们的动作和表情。
教师：你喜欢哪个角色？他是怎么说的？做一做。
教师：大灰狼掉进陷阱里，是怎么样的？大家一起来学着做一做，大灰狼嘴里还喊着什么，说着什么？一起说一说。
（2）大灰狼分别出现在、小甜鼠、嘻哈猴面前，抢走了他们手里的东西，动物们面对这样的情况，会怎么办呢？（3）在音乐中，幼儿分组扮演不同角色，一组扮演大灰狼，一组扮演小红帽，一组扮演精灵兔，一组扮演小甜鼠，一组扮演嘻哈猴。幼儿尝试角色之间的呼应，教师给予帮助修正。
4.播放欢快的音乐，表现大灰狼和小红帽们成为好朋友的氛围。
（1）欢快音乐欣赏 教师：大灰狼知道错误后，大家高兴吗？小红帽和小动物们会怎么样？ 教师：大灰狼、小红帽和小动物们在一起表情是什么样的？我们一起做一做。
他们听到欢快的音乐会做什么？他们会围在一起跳舞庆祝，他们的动作、表情怎么样的？
28（2）小组分别展示“庆祝大家成为好朋友”的场景。
教师播放欢快音乐，幼儿摆出角色肢体造型。
5.结束：放松游戏 活动延伸 幼儿之间可以互换角色多次尝试。
活动建议 1.将场景布置在区域表演角，并提供角色扮演的手偶或道具，幼儿自由进入区域，扮演自己喜欢的角色，进行自主创编、表演。
2.在游戏中，教师可将旁白录音后播放给幼儿听，幼儿根据情节自由扮演角色，适时配上角色的对话，角色间进行对话、呼应。
附图 1：“找好朋友：游戏
附图 2：大灰狼向小动物们
动 活动 10 ：我们一起编剧本 活动目标 1.能在教师带领下复述主要的故事情节和内容，知道其中主要角色。
2.知道可以用拍照形式记录下所表演的故事情节和内容，并以连环画的方式展示。
3.在与教师一起创编剧本的活动中感受戏剧活动的乐趣。
活动准备 1.《小红帽》角色手偶（小红帽、大灰狼、精灵兔、嘻哈猴、小甜鼠）。
2.森林背景图。
3.低沉缓慢和活泼欢乐的音乐各一首。
4.照相机一部。
活动过程 1.师幼共同讨论如何创作剧本。
（1）教师：今天我们一起把故事的剧本编出来，这样让别人一看就知道故事的内容，好吗？（2）教师：我们可以用什么方法呢？我们可以用照相机把你们在每一幕故事情节中的动作拍下来，然后把洗出来的照片贴在墙上，变成一本可以一页一页翻看的、有情节的故事相册。
2.师幼共同复述故事内容，并扮演故事情节。
(1)教师与幼儿共同复述故事内容，并扮演故事情节。
(2)教师将幼儿分成三组，分别扮演不同场景中的角色，完整表演剧情。
(3)教师提供手偶，幼儿在场景中表演，教师适时帮助幼儿完成情节中的角色扮演，并用照相机拍摄其扮演的角色和表演的故事情节。
3.用照片展示所记录的表演内容，并用语言整理剧情，形成剧本。
(1)教师按照剧情发展顺序，选择、出示合适剧情照片。
(2)教师引导幼儿一边看照片，一边用语言讲述，教师记录。
活动延伸 幼儿在家中可以和父母一起用剪贴画的方式，共同制作剧本《小红帽》。
活动建议 1.教师与幼儿在制作剧本时，可借助动画片视频资料帮助幼儿回忆剧情内容。
2.对于幼儿创编的情节或内容，教师要带领幼儿边讲述，边回忆，利用图片或头饰，引导幼儿回忆并复述出完整的故事情节和内容。
附图 1：幼儿扮演《小红帽》故事情节
附图 2：教师展示剧情照片
我们的剧本 总角色：小红帽、精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴、大灰狼 开场
角色
台词
音乐
动作
旁白 在一个宁静的小山村里，住着一个非常漂亮的小姑娘，整天都喜欢戴着一顶红色的帽子，蹦蹦跳跳可爱极了，大家都亲切地叫她“小红帽”。
第一幕：
邀请朋友参加生日聚会 旁白 一天，小红帽的外婆要过生日了啦！小红帽提着生日蛋糕，一蹦一跳地向外婆家走去，边走边唱着好听的歌曲。
（音乐《小红帽》，小红帽边唱边表演上场）
旁白 小红帽走在去外婆家的路上，突然听到了一阵哭声。
小红帽 你好，精灵兔！你为什么哭呀？
精灵兔 你好，小红帽！大灰狼把我的萝卜抢走了。
小红帽 不要哭了，我保护你。你愿意和我一起去参加外婆的生日的聚会吗？
精灵兔 这真是太好了，我愿意！
旁白 就这样，小红帽和精灵兔一起去参加外婆的生日聚会。走着走着，又听到了一阵哭声。
小红帽 你好，小甜鼠！你为什么哭呀？
小甜鼠 你好，小红帽！大灰狼把我的饼干抢走了。
小红帽 不要哭了，我保护你。你愿意和我一起去参加外婆的生日的聚会吗？
小甜鼠 这真是太好了，我愿意！
旁白 就这样，小红帽和精灵兔、小甜鼠一起去参加外婆的生日聚会。走着走着，又听到了一阵哭声。
小红帽 你好，嘻哈猴！你为什么哭呀？
嘻哈猴 你好，小红帽！大灰狼把我的香蕉抢走了。
小红帽 不要哭了，我保护你。你愿意和我一起去参加外婆的生日的聚会吗？
嘻哈猴 这真是太好了，我愿意！
旁白 就这样，小红帽和精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴一起去参加外婆的生日聚会。
第二幕：
救大灰狼 旁白
“鬼子进村音乐”起，大灰狼上。
大灰狼 呵呵，小朋友们，你好呀，我就是最最最最帅、最最最最聪明的大灰狼。小朋友们你们说我是不是很帅呀。哪个小朋友要是说不帅，嘿嘿，我就要吃掉他哟。
大灰狼 唉呦，这几天找不到肉吃，不是啃树皮，就是嚼野花，唉，饿的我精神疲倦浑身发软。咦？这朵花怎么这么大，我得过去瞧瞧！……哎哟，哎哟 大灰狼掉入了猎人挖的陷阱里了。
旁白 走着走着，小红帽和小动物们突然听到了“救命声”。
大灰狼 救命呀，救命呀！谁来救救我！
小红帽 灰狼先生，你好！你怎么啦？
大灰狼 可爱的小红帽，我掉进了猎人挖的陷阱里。你愿意救救我吗？
精灵兔 小红帽，不能救他，他抢走我的萝卜。
小甜鼠 小红帽，不能救他，他抢走我的饼干。
嘻哈猴 小红帽，不能救他，他抢走我的香蕉。
小红帽 灰狼先生，我可以救你出来，但是你必须答应我，不能再欺负小动物了。
大灰狼 小红帽，我错了！小动物们，对不起，我再也不欺负你们了。
旁白 就这样，小红帽和精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴一起将大灰狼从陷阱里救了出来。他们高高兴兴的一起去参加外婆的生日聚会啦！
生日歌音乐响起 谢
幕
班级特色活动 亲子制作瓶子手偶
附图：和爸爸妈妈一起制作可爱的瓶子手偶
亲子木偶小明星
附图：班级的“亲子木偶小明星”展示板
元旦亲子制作纸袋纸盘偶
附图 1：和妈妈奶奶一起制作精灵兔
附图 2：和妈妈一起制作大灰狼
附图 3：可爱的精灵兔
附图 4：帅气的小甜鼠就是我 剧场花絮
附图 1：演出正在准备中
附图 2：
小观众来了
附图 3：开始演出喽
附图 4：请我们点赞
附图 5：演出真精彩
附图 6：请给我个奖励
附图 7：演出结束啦
附如 8：一起收拾整理
家长反馈
崔浩悦妈妈：
三四岁的孩子，总是对世界充满着好奇，她们的好奇心，永远得不到满足。作为家长，我们在周末，都尽量带着孩子，去大自然里去玩，摸摸树影，闻闻花香。在家的时候，宝宝喜欢看米奇妙妙屋，了解好朋友之间应该怎么打招呼，怎么一起去玩，怎么帮助别人。晚上，我们会一起念绘本，妈妈读了几遍之后，小宝宝就可以看着图片给妈妈讲故事了。宝贝很喜欢小红帽的故事，看到小红帽去森林里采花，宝贝会说出花是香的，看到小红帽给外婆送蛋糕，宝贝就做出提篮子的动作，看到大灰狼去外婆家，宝贝好紧张，看到猎人救出了小红帽，宝贝就会很高兴。
我们在丁家庄幼儿园小一班，班级的主题正好就是小红帽，进到教室，就看到巧手的老师们把教室用红色的小帽子布置的很美，宝贝很快就喜欢上了这里。后来幼儿园组织木偶剧表演，我们要先自己制作木偶，我和悦悦一起去挑材料，买颜料，各种工具，回家，我们一起动手，找出和头发颜色很像的毛线给小红帽编小辫子，一起给小红帽画出漂亮的眼睛，鼻子和嘴巴，宝贝自己动手，给小红帽的裙子染上颜色，还把自己玩具上的小花摘下来，给小红帽装饰裙子。小丫头每一项事情都做的认认真真。
后来老师让宝贝们背剧本，我还以为和绘本一样呢，等到看到老师发的剧本台词，才知道要重新背起来。晚上有时间就和宝贝念，过了几天，发现我的剧本里没有的台词，宝贝都会了，就奇怪，问她怎么会的，宝贝说，老师在幼儿园里教宝贝们念了啊。才发现，老师教的，宝贝学的很认真。宝贝还很认真的，拿纸筒当话筒，给我们表演小红帽。小丫头表演的有模有样的。
一个学期下来，宝贝的成长是有目共睹的，从最开始羞怯，胆小的小丫头，成长成落落大方的小朋友，见到客人可以大大方方的打招呼。放学回家，可以和我们讲幼儿园的事情，我知道宝贝的成长，离不开幼儿园老师的教导。老师们的耐心成就了宝贝们的成长。感谢我们辛勤的老师。让我们一起呵护着这些美丽的花朵健康成长！
姜嘉琪爸爸：
作为一部享誉世界的格林童话，“小红帽”的故事版本多达一百多个，在格林先生的笔下，小红帽的结局是勇敢的猎人杀死大野狼，救出了小红帽。而在我们班木偶剧版本里，小红帽和大灰狼成为了好朋友。孩子在表演木偶剧的同时，变得机智与勇敢，并亲身体验一次关爱、友情、善良与勇敢的心灵之旅。
与其他传统舞台剧不同的是，班级上演的木偶剧《小红帽》，是由孩子自己操控手偶，扮演角色，表演故事。为了让更多的家长和小朋友能够欣赏到这一精品剧目，通过《小红帽》这座“亲子桥梁”给家长们一个贴近孩子心灵的良机，给孩子们留下一个难以忘怀的美好回忆，老师特意将孩子表演的视频发给我们，让我们陪伴孩子，和孩子们享受一场欢乐的儿童木偶剧演出。
许克祥妈妈：
一个脍炙人口的童话故事总能用不同的表达方式去演绎，木偶剧就是其中一种生动形象的表达方式，尤其对儿童而言，木偶剧的意义远大于卡通片。小班的孩子活泼好动，对于一切充满了好奇，对于熟悉的事物又总是反复练习。在某一天我接两个儿子回家时，他们会和我说班级《小红帽》的故事，告诉我这个故事说了什么，他们说得头头是道，在老师将剧本发给我们时，我认真翻看了剧本，原来两个小家伙说得故事都是对的，可见这个故事对他们的吸引程度。于是我也开始重视，时常和孩子一起说一说《小红帽》，讨论“为什么大灰狼是“坏”的，后来为什么变“好”了呢？”在家中孩子还会央求我与他们一起来表演故事，模仿各角色的说话时的语气，肢体的动作。虽然只是小小的一个木偶剧故事，却能培养小朋友的多项技能，故事中也教会孩子做人的一些道理，其中更是包含了老师的辛勤汗水。非常感谢老师辛勤付出！
罗棋淼妈妈：
幼儿园小班主题教学好朋友主题册 第6篇
活动设计背景
本班今年9月刚刚开班，幼儿年龄较小再加上大部分幼儿未上过幼儿园或早教班，全段时间处于分离焦虑期，哭闹现象近段时间才有所好转，不过，最近发现，早晨入园时，教师热情的孩子打招呼，部分孩子却不说话，只是瞪着眼睛看;晚上放学，爸爸、妈妈来接时，看见家长就跑出去，也不跟老师道别。结合我班的这些情况，我采用了教学活动形式，让他们懂得说“您好”“再见”学习良好的礼貌用语。同时也促进幼儿人际交往的技能技巧。
活动目标
1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。
2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
儿歌的学习、礼貌用语的运用
活动准备
小鸡、小鸭头饰各一个、草图片若干、黑板、儿歌(裁成字条)
活动过程
1、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语。
幼儿看木偶表演，熟悉儿歌内容。
师(小鸡)——“叽!叽!叽!我是谁?”
幼儿——小鸡(听声音，辨别动物)
师(小鸡)——小朋友真聪明，(出示木偶小鸡)，并与幼儿问好。
师(小鸡)——“我一个人玩真没劲，我要找个好朋友。”
师(小鸡)——哎，前面来了小鸭子，让我向它问个好：你好，你好!(招招手)
(木偶小鸭上场)
师(小鸭)——小鸡，你好，你好!(招招手)。
师提问：小鸡小鸭，它们见面了，说了什么?<文章.出自快思教案网.>
幼儿——你好，你好!(招招手)
(出示字条：你好，你好!(招招手))小朋友模仿小鸡小鸭的声音打招呼)
(师)小鸡——小鸭，小鸭，我做你的朋友好吗?小鸭说：欢迎，欢迎(拍拍手)。小鸡听了真高兴。
师提问：小鸭和小鸡成为朋友了吗?小鸭是怎么回答小鸡的?
幼儿——欢迎，欢迎(拍拍手)
(出示字条：欢迎，欢迎(拍拍手)，小朋友模仿小鸭的声音)
师(小鸭)——我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫，有礼貌地说：谢谢，谢谢!(握握手)。
师提问：小鸭请小鸡分享虫子，小鸡说了什么?
幼儿——谢谢，谢谢!(握握手)
(出示字条：谢谢，谢谢!(握握手)，小朋友模仿小鸡的声音)
师——小鸡和小鸭一起做游戏，他们成了好朋友。太阳公公回家了，天黑了，小鸡、小鸭它们要回家了，会怎么说?
幼儿——再见、再见
师——小朋友们真聪明，小鸡和小鸭一起说：再见、再见(挥挥手)
(出示字条：再见、再见，挥挥手，小朋友模仿)
2、学念整首儿歌。
教师完整示范朗诵。
幼儿学念儿歌。鼓励幼儿声音要响亮，边念边做动作。根据幼儿实际情况，教师可轻声提示。
3、结合生活实际提问，加深幼儿对礼貌语的运用及掌握。
师——小朋友，小鸡和小鸭见面了，它们是怎么问好的?你上幼儿园遇到老师和好朋友，你会怎么问好?
师——小鸡和小鸭成为好朋友以后，小鸭说了什么?如果有好朋友和你一起玩我具，你会说什么?
师——小鸭请小鸡吃虫子，小鸡说了什么?有好朋友与你分享食物时，你要说什么?
师——天黑了，小鸡和小鸭要回家了，它们说了什么?下午放学，你要和你的好朋友说什么?
附儿歌：好朋友
我有一双小小手，要拉许多好朋友。
“你好，你好”招招手，“欢迎，欢迎”拍拍手。
“谢谢，谢谢”握握手，“再见，再见”摆摆手。
教学反思
此次活动时在2011年10月中旬，家长开放日当天上的公开课，因面向家长，所以在活动之前已经借班上过此节课，课后，结合老师们提的意见，又将教案进行了调整，家长开放日时也得到了家长的肯定。
但活动后自己觉得还有地方有待改进。
既然是面向家长，应该有更多的家长与幼儿、家长与老师之间的互动，教具准备也不是特别充分，可以让没个家庭一组头饰，小孩与家长一人扮演一个角色，一起来学习，演绎儿歌《好朋友》。
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