七年级新生录取通知书（精选14篇）
七年级新生录取通知书 第1篇
录取通知书
根据义务教育精神，你被录取到条河乡鱼山初中六年级学习，请于阳历2009年 8 月 7 日持通知书到校报到、注册、编班，逾期不予办理。
永城市条河乡鱼山初中
2009年7月25日
致家长的一封信
条河乡鱼山初中全体师生在上级教育主管部门的正确领导下，全面推行素质教育，坚持“一切为了学生，一切服务学生，依法办学，以德治校”的宗旨，办“让政府放心，群众满意，家长喜欢，学生向往，老师自豪”的学校。特别是近年来，在市教体局，乡党委政府及中心校的直接关怀与领导下，学校“强化管理，狠抓质量”，学校各项工作都取得了令人满意的成绩： 2008年、2009年连续两年被共青团永城市委授予“青年文明号”。2008年我校被永城市文明办评为“市级文明学校”，条河乡鱼山初中中招成绩也是连年攀升，2007年、2008年，2009年重点高中升学率位居条河乡第一、全市农村中学前列，受到各级政府部门的表扬，得到学校周围群众称赞。
家长朋友：把子女送到外地上学，经济负担重，子女年龄小，自控能力差，易形成不良习惯，家长担心，在我校就读，学校管理严格，还有国家的两免一补政策，上学不花钱，家长没有经济负担。在外校能成才，在我校同样也能成才。另外我校正在建设之中，一所崭新的九年一贯制、全封闭、寄宿式学校很快将要投入使用。
鱼山初中以优雅的学习环境、优越的办学条件、雄厚的师资力量、科学人性化的管理，决不辜负家长的期望。
七年级新生录取通知书 第2篇
____的被监护人 于 年 月 日出生，现通知于 月 日到 学校办理入学手续，
(单位盖章)
浅谈七年级新生数学教学策略 第3篇
一、注重学习兴趣的培养
兴趣是最好的老师, 没有兴趣的学习无异是一种苦役, 只有对学习产生兴趣, 才能自觉地学习。教师要精心设计每一节课, 要使每节课形象、生动, 有创造动人的情境, 设置诱人的悬念, 激发学生思维的火花和求知的欲望, 并使同学们认识到数学课的重要地位和作用。经常指导学生运用已学过的数学知识和方法解决生活中的数学问题。充分利用新教材中的“想一想”、“读一读”来扩大学生的知识面和提高学生的兴趣。如七年级学生的第一节数学课, 不要急于给学生讲解课本上的知识, 而应给学生介绍七年级课本上趣味内容, 如怎样画五角星、黄金分割点在日常生活中的应用、怎样测树高、节约原料等等, 让同学们带着揭开这些谜底的浓厚兴趣来学习数学。
二、狠抓复习巩固环节
七年级学生好奇心强, 模仿性强, 在学习知识的过程中记得快, 为了防止遗忘, 要经常复习所学基本概念和基本知识。每堂课都要安排提问, 让一些重要知识重复出现, 以此来加强记忆。如在讲有理数概念及法则和比较大小时, 借助于有理数在数轴上都能找到对应点, 引导学生利用点在数轴上的不同位置, 去理解有理数、相反数、绝对值、倒数和大小的比较。这样既符合七年级学生直观因素思维的心理特点, 又可区别概念之间、法则之间的区别和联系, 使这些概念在学生记忆中得到强化。通过复习, 不仅巩固所学知识, 还可以加深对所学知识的理解。
三、加强自学能力的培养
自学能力其核心是阅读能力, 而七年级学生只会机械地背定义、法则、公式, 却不会灵活应用于解题和思考问题, 不会将所学的知识转化为能力。针对这种情况, 在指导学生看书时, 重点应放在概念、定理、公式、例题上, 对它仔细推敲比较, 从不同的角度理解、叙述, 尤其是对定理、法则要分清结论, 又要弄清推导依据、思路和适用范围, 且会用文字语言和数学语言来正确叙述。
四、要教会学生思维方法
孔子说:“学而不思则罔, 思而不学则殆”。恰当地示明了学与思的关系, 才能取得良好的效果。在数学教学中要使学生思维活跃, 就要教会学生分析问题的基本方法, 这样有利于培养学生的正确思维方式。
1、要培养学生善于思维, 必须重视基础知识和基本技能的学习, 没有扎实的“双基”, 思维能力就得不到提高。
数学概念、定理是推理论证和运算的基础, 准确地理解概念、定理是学好数学的前提。在教学过程中要提高学生观察分析、由表及里、由此及彼的认识能力。在例题课中要把解 (证) 题思路的发现过程作为重要的教学环节。不仅要学生知道该怎样做, 还要让学生知道为什么要这样做, 是什么促使你这样做, 这样想的。这个发现过程可由教师引导学生完成或由教师讲出自己的寻找过程。要数学练习中, 要认真审题, 仔细观察, 对解题起关键作用的隐含条件要有挖掘的潜力, 学会从条件到结论或从结论到条件的正逆两种分析方法。对一个数学题, 首先要能判断它是属于哪个知识范围的题目, 涉及到哪些概念、定理或计算公式。在解 (证) 题过程中尽量要学会数学语言和数学符号的运用。
2、鼓励学生独立思维。
中学生受经验思维的影响, 思维容易雷同, 缺乏探索精神。因而要多鼓励学生敢于发表不同的见解。例如比较大小, 用“<”号连接下列各数16/15、12/11、96/91、32/29, 大部分同学都根据以往经验, 利用通分, 化为同分母进行比较, 因而使计算量大, 但也有一些聪明的学生已看出分子96分别是16、12、32的整数倍, 只要使分子相同就可作比较。对这种同学应该赞扬与肯定, 促进学生思维的广阔性。
3、中学数学研究对象大致可分为两类, 一类是研究数量关系的, 另一类是研究空间形式的, 即“代数”、“几何”。
只有使学生熟练地撑握一些重要的数学运算方法及运算技巧, 才能善于思维。
总之, 要学好数学必须要闯过概念、定理、推论、图形、公式及语言这几关, 否则, 很难收到较好的教学效果。
参考文献
[1].初中数学新课程教学法.
[2].朱建华等.贵州师范大学学报.贵阳:贵州人民出版社, 2007.2.
[3].胡明根等.影响教师的100个经典教育案例.北京:中国传媒大学出版社, 2004.11.
七年级新生如何学好英语 第4篇
一、切实预习
1. 找出该单元的中心话题，即该单元的中心内容。
2.明确本单元的知识要点：语法项目、句型及词汇等，也就是每单元后面的的Grammar及Useful Expressions。
3. 找出本单元的疑难点。凡是在本单元出现而自己无法理解的知识点，即是重点，也可以说是难点。预习时，在书上作记号，标明重点、难点、疑点，并在笔记本上做好记录，注明本单元的知识结构、重难点和预习体会等。
4. 根据已有的音标知识，对新单词先进行拼读、认读，做到当教师课堂上讲解单词时，脑子里已有印象。
二、用心听课
课堂上认真听讲，努力解决在预习中遇到的问题，并做好课堂笔记，以便复习时可以查阅。然后要注意一些语言知识在特定环境中的运用，特别是习惯表达法的运用。在运用中，要主动地用英语回答、讨论和提出问题，并积极参与角色扮演或做游戏等活动。初中生的英语知识主要还是从课堂上获得。现行的课改，教师起的是主导作用，关键是需要学生起主体作用，积极投入，在参与的过程中提高听说读写能力和语言运用能力。因此，养成良好的听说读写习惯尤为重要，这是向课堂四十五分钟要质量的根本保证。有一小部分的学生由于害羞、怕出差错，不敢开口讲英语。学生应该注意模仿并主动与教师配合，在参与中获得进步。学生不要怕出错，今天不会说，明天会说，是进步；今天说得少，明天说得多，进步更大；别人这样表达，你能那样表达，你就有了创新。学生只有大胆实践、体会，才能得到巩固提高。
三、攻克单词
英语的学习历来都把单词的学习作为重点。我们一定要记住，切忌孤立、单纯地背诵单词。很多学生最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词一般都是这么背，what，w-h-a-t， what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词。那么我们就要把单词放在一个整体或者语言环境中背诵，比如，我们不如记住“What is your name”那么我们就不会轻易忘掉了。 因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不会轻易忘掉，而孤立的无意思的语言环境容易遗忘。根据音标背诵单词也是一个很好的办法，尤其是比较长的单词，根据音节以及发音规则便能很顺利地记忆单词。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把跟动物有关的词汇放在一起，把跟校园有关的词汇放在一起，等等。
要想掌握一门外语，学生除了要记住大量词汇外，还需要熟记词汇与词汇间的大量联系和搭配，甚至要记住很多经典的语句。这样词汇在大脑里才不是孤零零，而是一张纵横交错的词汇网。到了这一步，每用一个词脑子里就能联想起一连串适合的词语搭配，想出若干适用的句型，才会得心应手运用自如。
四、大声读背
英语是一门有声语言。学英语就要靠背诵，尤其是我们在汉语环境下学习英语，首先要过好语音关。听清楚了再发音，继而进行朗读、背诵。“书读百遍，其义自见”就是其道理所在。学生在读背的过程中，可以做到词不离句，句不离文，不知不觉间增强了语感，记牢了单词、短语和句型，同时也培养了其理解能力，其实，朗读背诵是学生记单词、课文的最佳途径。通过多次的读为说作好最初的准备。说的要领在于你敢不敢张开你的嘴，大声地，哪怕是错误百出地表达你的思想。张嘴的次数越多，所犯的错误就会越来越少。听和说都需要注意语言积累，一些好的搭配、一些地道的用法都是从日常积累中来的。只有勤于模仿、不断练习才能够保证你学到一口地道的英语。因此，学过的句型、对话和课文一定要朗读和背诵，这是提高英语水平最根本的保证。
五、独立完成作业
做作业之前，哪怕用几分钟时间，把今天的知识点像放电影一样在脑子里过一遍，这是较好的复习方法之一，如果把笔记拿起来，对照着复习，效果一定会更好。如果有不理解的或已遗忘的知识点，请教老师或同学，比在做题目时不懂再问，效果更好。我经常会看见有的同学在做作业时，把书本翻开放在旁边，边看书边抄答案，这其实不能算是做作业，充其量只能是抄抄写写而已。作业应该是在充分复习的基础上，盖上书本，独自完成，才能达到检验和巩固知识的作用。
六、巧妙纠错
北峰中学七年级新生入学通知书 第5篇
同学：
欢迎你成为北峰中学的一名学生。北峰中学是大名县教育局直属重点中学，县规范化学校，南邻邯大路，西邻从—束公路，交通便利，位置优越，学校布局合理，环境优美。学校始建于1956年，五十多年的风雨历程使学校积累了深厚的文化底蕴，形成了独具特色的办学理念。
学校具有一流的办学条件，教室钢瓦楼顶，塑钢门窗，校园绿树成荫，环境幽雅，并配有计算机教室、多媒体教室、图书室、卫生室、实验室、仪器室、音体美劳器材室、活动室等专用教室。尤其是学生餐厅不但配置了高标准学生餐桌，安装了刷卡系统，装修了墙面，还不断探索餐厅管理新模式，积极引入竞争机制，严控餐厅饭菜价格，保障师生身体健康，确保学生“吃的饱、吃的好，还不多花钱”。科学、严谨、安全的学生餐厅管理制度，受到来校参观家长及社会各界的好评，许多学生家长感慨地说：“把孩子送到北峰中学，我们一百个放心。”
学校坚持教学育人、管理育人、爱心育人的办学原则，求真务实，锐意进取，严格管理，精心施教，教育教学成绩居全县重点中学前列，尤其是在2011年县教育局组织的九校（实验学校、县回中、埝头中学、北峰中学等县教育局直属中学）联考中，有五位教师所教学科成绩名列全县第一，有四位教师所教学科成绩名列全县第三，另有11位教师所教学科成绩名列全县第三。同时，为鼓励学生刻苦学习，积极营造比学赶帮超的学习氛围，经校委会研究决定，学校自2013——2014学年第一学期（即新生入学第一学期）始，设立奖学金，学习成绩优异的学生每学期可获得最高500元的奖学金。
英姿勃发的大名县北峰中学，今天正在付学军校长的带领下，意气风发、信心百倍地朝着创建一流学校的目标阔步前进、勇往直前。
我们相信，大名县北峰中学，这块已经桃李满园的良田沃土，定能培育出更多的奇志英才，以卓有成效的工作成绩，回报父老乡亲的殷切希望，谱写大名教育的辉煌篇章！
入学须知：初一新生持录取通知书，带生活用品及相关学习用品和生活费于月日到我校办理入学手续。
大名县北峰中学（公章）
七年级新生录取通知书 第6篇
贵家长：
学生 已被大同中学录取，请于7月9日上午8点赶到学校，入学报到，领取暑假作业，七年级各科新课本，并上交以下文件：
1、七年级新生入学入学通知书
2、校服征订通知书。
3、七年级新生入学登记表一式两份。上交材料缺少任何一项的学生不得入学。
关于七年级新生养成教育考试通知 第7篇
考试的通知
为初步培养七年级新学良好的日常行为习惯和学习习惯，促进学生的身心由小学阶段向中学阶段过渡和转化，尽快地适应新的生活、学习环境，塑造具有良好习惯和优秀品质的阳光型中学生，初步创建具有良好班风和学风的班集体。根据学校《红山窑中学政教处工作计划》及《红山窑中学德育工作计划》的要求，对七年级新生进行养成教育、礼仪规范考试。现将有关事项通知如下：
1、周玉秀老师负责出题，试题内容要求包括：《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《红山窑中学学生思想品德量化考核细则》、文明礼仪教育、安全教育等。
2、陈建国老师负责考试和组织阅卷工作。
3、每班随机抽取相同等次的10名学生参加考试（政教处抽取）。
4、各班参加考试的学生于2012.9.20（星期四）课外活动到餐厅参加考试，按时不到者按零分处理。
七年级新生录取通知书 第8篇
一、教师应首先做好心理影响工作
所谓心理影响工作, 是指教师在接收新生入班的过程中, 用适宜的态度和言行给学生以有益的心理上的触动和感染。心理影响工作的实施者主要是班主任, 关键是做到以下几点:
(一) 在学生报道时, 给予热情地接待
新生入学, 师生间互为陌生人, 一接触教师就给以热情和笑脸, 定会使学生在心理上对教师产生好感, 这样的第一感觉有利于学生消除陌生感, 产生亲和意识, 在心理上接受教师。
(二) 教师适当地做自我介绍
就是在接收学生的过程中, 教师伺机向学生做些自我介绍, 比如姓什么, 是这班的班主任或教这班的什么课, 说以后我们就生活在一起了等等, 让学生对教师有点儿了解。这种看似简单的沟通对学生心理所产生的影响远不是教师光顾着忙这忙那而又显出一副高高在上、严肃威风的神态所产生的影响能比及的, 它会拉近学生与教师之间的心理距离, 有利于融洽师生感情。
(三) 给学生以必要的入班指点
就是教师在接收学生的过程中, 给学生以诸如如何办理入班手续、班级位置等方面的指点, 使学生顺利的入班。教师的指点, 会减缓学生可能会有的拘谨心理, 使其情绪稳定下来, 甚至放松起来。如果“闷葫芦”式地让学生摸索着进班, 就会给学生造成思想压力, 影响其心情, 既不利于班级就绪, 也不利于学生的情绪稳定。
(四) 对自己到校而又携带重物的学生, 热情地帮其携带, 或倡导其他同学给予帮助
这样做会让学生一踏进新学校就感受到教师的关怀、同学的帮助, 不仅有利于消除学生因进入新学校、新环境而产生的生活压力, 而且有利于学生在心理上接受新教师和新同学, 进而愿意亲近新教师和新同学。
(五) 伺机了解学生的情况
就是在接收学生的过程中, 教师伺机询问学生的来源、家庭情况, 乃至个性特点、心里想法等, 对学生进行点儿了解。特别是在安排临时座位时, 更要征询学生的意愿, 了解其视力、对座位位置的要求等情况。这样既可以使需要照顾的学生能够得到照顾, 消除其可能的顾虑, 又能增进教师对学生的了解, 便于自己的工作。
实践证明, 新生入班就绪工作做得周到得体, 无形中会使学生消除拘谨心理和隔膜意识, 产生融洽感受和亲和意识, 这有利于学生尽快地在心理上走进新学校, 融进新班级, 投入到初中的学习和生活中来。
二、教师要做好思想引导工作
所谓思想引导工作, 是指教师对学生施以适应新学校、新生活、新学习的思想引导工作。思想引导工作当在学生入班就绪之后, 正式上课之前进行。在这期间, 大多数教师往往注重对学生进行纪律教育, 这当然是不可少的, 但是从学习需要的角度来谈, 一味地大讲特讲诸如《中学生日常行为规范》及学校的各种具体的规章制度, 就会给学生造成心理威压, 不利于学生尽快地以愉快的心情投入初中的学习生活。我认为, 在此期间教师宜着重做如下几项工作:
(一) 组织学生相互了解
就是让学生面向全班同学作自我介绍, 以达到相互有个初步认识和了解。学生相互介绍时, 要鼓励学生谈出自己的兴趣、爱好、志向等。这不但有利于学生间的相互沟通, 而且有利于消除学生的防范意识, 促进学生间的相互接纳和融合。同时, 还有利于教师切实地了解每一个学生, 有利于教师自己的工作。
(二) 向学生介绍学校
就是把学校的环境条件、班级规模、校风学风以及特色优势等向学生作以介绍。这是让学生比较全面、深入而正确地认识新学校的关键的一步, 对学生对新学校产生新鲜感和亲和意识, 可靠感和信赖意识将起很大作用, 有利于学生尽快地把身心融合到初中的学习和生活中来。
(三) 向学生介绍科任教师
就是把所有担任该班课程的教师向学生作以介绍 (任课教师到场效果更好) 。介绍时, 尽量要把每位任课教师的专业特长、授课特色告诉学生, 让学生对每位任课教师有个初步了解。这有利于学生对任课教师产生亲和力与信赖意识, 有利于学生树立学习信心, 也有利于融洽学生和科任教师之间的关系。
(四) 向学生介绍课程开设情况
就是告诉学生初中开设哪些课, 与小学生课程有哪些联系与不同, 让学生对初中课程开设情况有所了解。在介绍中小学课程上的联系时, 要尽量把初中与小学课程的相承关系讲明白, 要尽量渲染出初中新增课程的新与趣。这样, 不但可以消除学生可能有的初中课程深不可测的潜意识, 而且能够激发学生学习新课程的兴趣。
(五) 对学生进行学习方法指导
在介绍初中课程开设情况的基础上, 向学生指出由于中小学课程的难易程度与教学要求等有所不同, 学习方法也应改变。初中生在继续培养朗读和识记能力的同时, 更需要加强默读和速读、粗读和精读及创造思维能力等基本功的训练和培养。在此基础上, 再给学生以学习方法的指导, 比如默读和速读、粗读和精读的训练方法, 预习和巩固的方法, 创造能力的训练方法等等。这样的指导不仅有利于学生尽快地适应初中课程的学习, 还有利于学生改进学习方法。
实践证明, 做好这样的思想引导工作, 比纯粹去贯彻学校的各项规章制度, 乃至建立班级约束机制, 对学生适应新的学习生活有益得多, 对学生身心素质的提高, 乃至学生的健康成长及良好班风、学风的形成也有益得多。
浅谈七年级新生班级管理 第9篇
关键词：七年级新生；班级管理；过渡衔接
在初中三年的学习生活中，关键是七年级，因为这一年是学生告别小学、走进初中，告别幼稚、贪玩，告别学习依赖老师家长，走向成熟、懂事、学会自主自觉学习的形成时期。良好的班级能加速学生的全面发展，并能有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生的发展提供一个广阔的空间。接下来，我就谈谈我在七年级新生班级管理方面的一些做法和体会。
一、创造时机，见好学生第一面
刚刚走进初中的小学生对新的环境总是充满了好奇，他们对学校、班级、老师、同学都很陌生，对一切都充满了新鲜感。他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，他会是一个怎样的老师，并且他们会用心观察班主任的每一个动作，每一个眼神，会用心倾听班主任的每一句话。因此，在班级建立初期，班主任老师一定要抓准时机，给学生留下好的第一印象。
我校有一个光荣的传统，那就是进入七年级的新生要到武警黄金学校或消防支队参加军训。我认为军训就是让学生了解班主任的有利时机，也是班主任对学生进行感情投资的最佳时机。于是，在军训期间，我和学生一同走去走回，同甘共苦，边走边聊，熟悉学生，增进感情。在训练场上，有学生因体力不支而头晕、身体不适而呕吐时，我嘘寒问暖，关怀备至，有学生因动作技术不过关而被教官训罚时，我及时与其沟通，动之以情，晓之以理地进行教育。由于军训强度大，天气热，学生吃不了苦而叫累时，我没有板起面孔批评，而是表示同情、理解，进行激励教育，并给予更多的关爱……就这样，通过关爱学生、理解学生、懂得学生需要，身体力行，走进他们的内心，为以后的班级管理奠定了坚实的基础。
二、精心组织，竞选培养班干部
“大雁飞行靠头雁，火车行走靠车头。”一个优秀的班集体需要一支优秀的班干部队伍，我带七年级时，班干部从不指定，而是让学生自己选择班干部的职位进行竞选，最后通过科任老师和全体学生的民主评议，推选出班委成员。这样选出的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识。
选择班干部只是第一步，更重要的是对任职后的班干部加强培养和教育。我是这样做的：首先，各班委明确职责，各负其责，做到既有分工，又有合作；其次，在班干部任职初期我手把手地做示范，然后慢慢放手，直至班干部全权管治班级；再次，每周五放学后，班委成员从学习、纪律、卫生、作业、工作等方面进行批评和自我批评，找不足，明方向，下周改进；最后，不定时地召开学生代表座谈会，广泛听取大家的意见，及时反馈给班干部，让他们有则改之，无则加勉。这样，一支自身素质过硬，有权威，敢管、会管的、战斗力强的班干部队伍就诞生了。
三、规矩方圆，定好班级新规则
新的七年级，学生来自不同的学校，各校的规章制度、管理手段也不同。这就必须用新的规章制度、约束来规范学生的学习、生活。然而，规章制度的建立，不由班主任说了算，要广泛听取学生、科任老师的意见，然后由班委成员结合自己管辖的方面制订措施，利用班会、读报时间，全体学生逐条讨论，老师补充成文，这样就制订了《班级管理条例》。
我班的《班级管理条例》共四章：第一章，班级奋斗目标：做文明学生，创优秀班级；第二章，班级公约：自觉遵守纪律，主动搞好学习，好好锻炼身体；第三章，学生每日常规及违规处理办法；第四章，班级管理机构（各班委工作职责）。这样制订出来的班规可行性和操作性强，管理才能到位，这就让学生在很短的时间内规范了自己的言行，养成了良好的习惯。
四、过渡衔接，想方设法传学法
小学只有语、数是主科，课时多，老师反复讲，所以成绩尚好，而中学七年级语、数、英、政、史、地、生等都是中考科目，门门都不能马虎。从小学六年级到中学七年级，学习功课增多，知识变深，再加上初中要求学生主动学习，逐步形成“主动探究”的学习方式，而许多学生在小学阶段采用的是“听课—赶作业”的被动学习方式，面对新的课程，他们很难适应，如果不进行学习方法的指导，后果不堪设想。于是，我采取了以下措施：
首先，和科任老师沟通，做到耐心细致地讲解，并对学生多进行学法指导。其次，召开家长会，介绍七年级新生的学习特点，并告知家长如何在家中培养孩子的学习习惯，并建立家校联系QQ群，经常在QQ群上转发一些家庭教育经验，以供家长学习。再次，利用放假时间邀请刚通过中考的学哥学姐回校介绍学习经验，进行励志教育。最后，把在各科单元测试中取得好成绩的学生树立为学习标兵，由他们担任小老师，辅导大家学习，给大家答疑解惑。正是由于采取了以上措施，学生很快适应了七年级的学习生活。
七年级新生录取通知书 第10篇
——马店镇中心学校
新生入学通知书
同学：你好！
首先祝贺你顺利完成小学学业，即将成为一名新时代的中学生。根据上级文件精神和学籍管理规定，你录取为我校七年级新生，欢迎你来到马店中心校学习，这里会是你幸福生活、快乐学习、健康成长的园地，更是你成才发展的沃土。马店中心学校面临105国道，背依风景秀丽的猴石山，交通便利，校园内松柏挺立，环境优雅，冬暖夏凉，是学生求学的理想之地。学校积极向教育主管部门争取资金，并获得支持，办学条件得到很大的提升，现学校已具备了示范初中的规模，有教学楼、实验楼、综合办公楼、学生公寓、理化实验室、图书室、微机室、电子备课室、音乐教室、美术教室、学生餐厅，两幅篮球架的水泥球场，校园内安装了校园广播系统和电子监控系统。两年来，马店中心校不断强化内部管理，狠抓教学质量，大胆进行“生本教育”实验改革，把学习的主动权还给学生，激发学习潜能，注重学生全面发展，促使学生健康成长，教学效果优良。学校管理科学合理，以德治校，构建和谐平安的文明校园。
我校实行寄宿制已经四年，积累了丰富的管理经验，始终本着“让学生在校安心，家长满意放心”的宗旨，加强对寄宿生的管理。宿舍清洁明亮，四至六人一室，单人单床。餐厅桌椅摆放的井然有序，饭类有面包、面条、油炸等，米面结合。菜类两荤一素一汤，科学营养，优质实惠，开水凉水足量供应。早上一小时朝读，书声朗朗，晚上三节自习，教师跟班辅导，学校要求各班主任每天做到“四查”，早、中、晚到教室查人数，晚自习后配合生活老师到寝室查人数，直到熄灯号吹响，学生全部就寝，方可离开。夜间由生活老师与学生同住一楼，从而确保了学生的学习时间和休息时间。四年的实践证明，寄宿生的学习成绩和生活习惯明显好于走读生。今年秋季我校优先配备七年级师资，全部由年轻的骨干教师担任，他们都具有丰富的教学经验、过硬的教学水平和高度的责任心。相信你在这优良的环境里会取得优异的成绩！请于8月18日和19日两天凭入学通知书和户口簿来我校报名注册办理学籍，8月20日至29日进行入学教育，免费为学生订购小升初衔接教材和有关资料，8月30日举行考试编班，九月一日正式上课。若需全寄宿在校，只交生活费，学生吃一天算一天，生活费按教育局、物价局核定的标准执行。
祝你的假期生活丰富多彩！
马店镇中心学校
小学新生录取通知书模板 第11篇
小学新生录取通知书模板1
__家长(监护人)：
你的子女(被监护人)__已到小学入学年龄，根据《中华人民共和国义务教育法》的有关规定，现通知你于 7 月 13日，携带被监护人和下列有关证明材料(原件及复印件)到本校办理入学手续。
1、监护人身份证;
2、户口本;
3、儿童计划免疫证。
__x小学
年6月28 日
小学新生录取通知书模板2
考生号：
同学：
经__省__市招生委员会批准，你被__市高等专科学品味生活的人校 科 专业全日制录取，按 收费。报到时间为年7月20日至7月21生产车间安全心得日止，请凭本通知到校报到。逾期不报到，取消录取资格。
__市高等专科学校
年 月 日
注册须知
留意事项：
1、请携带考生档案袋、团员还要带团组织关系申办幼儿园的申请报告少女。
2、报到时请交本通知书、准考证、户口簿复印件(户主页及本人页)、身份证复印件(正反面)、大学生法律意识社会调查报告交费存折或银行卡的复印件(工商银行开户)。
3、一次性代收用度(校服、床上用品、军训)共__元，需现金缴纳。
4、进学通知书不得转给他人使用，不得涂改，涂改无效。
小学新生录取通知书模板3
同学：
恭喜你成为__d初中的学生。
根据马鞍山市教育局学位派定通知，你已被录取为我校初一年级新生。请你于__年6月28日至7月5日来校报到。报到时请携带户口本、房产证、小学5、6年级《素质报告单》、各类获奖证书原件及复印件，并签署《公办初中报到注册有关政策告知书》。
市教育局将于__年8月27日进行初一新生入学测试。请你于8月26日下午2:30—5:00到校领取准考证并熟悉考场。8月31日上午9:00学校公布分班结果并进行入学教育。
祝你学习进步，健康成长!
__市__初级中学
__年六月二十八日
小学新生录取通知书模板4
贵父母(监护人)：
根据《中华人民共和国义务教育法》的有关规定，祝贺你的孩子__成为__小学一年级新生。根据教育局的统一安排，我校定于 月日上午9：00--12：00到我校办理一年级新生报名手续，到时请父母带孩子一同前来。报名时请携带户口簿、入学通知书、预防接种本。
进入一年级后，望父母能配合学校，引导孩子尽快适应新的学习生活;继续重视家庭教育，努力为孩子创设一个和谐、宽松的学习环境;密切与学校的联系，加强交流与沟通;在关注孩子学习成绩的同时，更注重孩子的身心健康和思想品德教育，促使孩子德、智、体、美等全面发展。
愿我们共同努力，让孩子快乐地学习，健康地成长，不断取得新的进步。
__小学
年月日
小学新生录取通知书模板5
亲爱的一年级小朋友家长：
您好!祝贺您的孩子成为我校20__届一年级新生，为确保孩子们尽快适应学校生活，步入学习正轨，现将近段工作安排如下，请您按时参加。
一、8月28日(星期四)上午8:30在学校四楼拓展教室举行一年级新生家长会暨20__届家长学校开学典礼。因场地限制，为确保会议顺利进行，每个家庭请只派一位家长参与，不带孩子，带上笔与本子按时到会。
二、8月29日(星期五)上午8:00-10:00进行一年级新生报到，请在规定时间内带孩子到本班教室办理报到手续。
三、8月31日(星期天)下午14:00-15:30举行一年级“新生入校体验日”活动，请家长朋友将学生送至教室后即离开，可在学校餐厅或者校外等待，以保证活动顺利开展。diyifan_en.com/zl
四、9月1日(星期一)新学期正式上课，学生7:50之前到校，8:30举行20__年秋季新学期开学典礼，家长可自愿参与。
五、为保证学校周边道路的畅通，我们建议您步行或者拼车来校。开车来的家长请注意文明行车，规范停靠，不要堵住周围居民的出行要道，营造安全和谐的交通氛围。
__小学
年8月17日
新生掀晒录取通知书风潮 第12篇
转眼间，又到了一年之中高考考生接收录取通知书的时节。大学录取通知书不仅是新生入学的凭证，更是大学与新生们的第一次亲密接触。因此，很多大学都非常重视通知书的设计与制作。
8月10日，记者采访了几位南宁的学生，他们手中的通知书或古典、或文艺、或可爱，展示着学校的特色。而手中拿着这样的录取通知书，年轻的学子们也忍不住在微信朋友圈里掀起了一阵“晒录取通知书”的风潮细节贴心让学生感叹
南宁考生李子君（化名）考上的是中国人民大学。不久前，她收到了从北京寄来的录取通知书。拆开信封，“一眼看去，感觉特别古典，有种雅致厚重的气韵。”记者见到李子君时，她展示了这份让自己爱不释手的录取通知书。
看惯了那些大红纸烫金样的录取通知书，中国人民大学的这份录取通知书确实给人耳目一新的感觉。打开通知书，“捷报”二字跃然眼前。通知书的封面上，“中国人民大学”6个大字还加盖了“国民表率 社会栋梁”8字方印，显得特别庄重。
同样给人以古色古香感觉的，还有来自北京师范大学的录取通知书。这份通知书采用了古代书籍的印刷形式，以竖排字来撰写通知书内容。同时，通知书的材质也采用了带有暗纹的纸张，古典韵味十足。收到这份通知书的南宁考生黄悠，也对记者表达了她的喜爱之情。“感
觉真的很棒。”报读汉语语言文学专业的黄悠认为，通知书的设计风格很对自己胃口。
这些各具特色的通知书，除了排版、印刷和美术风格让学生们喜爱之外，当中一些设计上的小细节也让学生们直呼“很贴心”。以中国人民大学通知书为例，因为通知书由内外两部分组成，折页打开之处，为了方便学生们开合，就增加了一个磁石封印。有了磁石封印的把关，当录取通知书被合上时，就不会翘起，而是服服帖帖地躺在那里。李子君告诉记者，尽管其他大学的录取通知书设计都各有特色，但中国人民大学磁石封印的细节，让她感受到了设计者的用心。
按照往年的惯例，当新生拿着大学录取通知书前往学校报到之后，录取通知书就会被回收。这对一些想把录取通知书留下来作为纪念的学生来说，会感到比较为难。今年中山大学的录取通知书，就采用了一式两份的设计。学生在收到录取通知书之后，可以将其中一份裁下留作纪念，而另一份才拿来作为入学报到之用。所以，在收到中山大学录取通知书的当天，南宁学生韦易杉就迅速地把可以保留的那一份录取通知给裁下来保存好了。趣味性设计拉近彼此距离
今年的大学录取通知书里，除了古典范儿、贴心范儿的设计，其实还有着更加趣味性的设计风格，让新生们在收到录取通知书之时，在感情上迅速拉近了自己与学校的距离。
世界上没有两片完全相同的树叶，北京林业大学今年也没有完全相同的录取通知书。南宁考生黄嘉瑶日前收到的，正是这样一份独一
无二的通知书。原来，在北京林业大学的录取通知书封面，夹着一份手工制作的树叶标本。据了解，这些树叶，选取的是林大校园中最常见的五角枫、女贞、紫丁香、银杏等6种树的叶子。因此，报读北京林业大学的新生们，每个人都拥有了一片属于自己的树叶标本。来自复旦大学的手绘风格录取通知书，从去年开始就早已名声大噪。今年，复旦大学录取通知书还特意给每位考生寄送了一套6张的手绘明信片，外加画风“萌萌”的手绘板《复旦新生生活指南》，以求帮助新生尽快熟悉复旦生活的点点滴滴。记者从南宁考生林晶菁手中看到了这份录取通知书。在随通知书附送的手绘生活指南中，就连上海一些著名景点介绍，以及如何到达这些景点的交通路线，都有特别说明。看样子，学校早已为新生入学之后游览上海景点的计划都做好了准备。至于那6张明信片，每张上面都印有一句话，如“这把钥匙我们共同铸成”、“初次相见已分外亲切”、“复旦的一切都想和你分享”等。林晶菁说，她看到这些可爱的生活指南和明信片，感觉很暖心。她已经计划好了要把6张明信片寄送给学弟学妹和亲友们，一是报告喜讯，同时，她也希望能借机为学弟学妹们打气加油，真正做到明信片上说的那样，“复旦的一切都想和你分享”。变迁中的录取通知书
因为这些大学录取通知书所体现出来的特色，让不少考生在收到录取通知书之后，都迅速拍照上传网络，掀起了一阵“晒录取通知书”的风潮。李子君告诉记者，同学之间“晒录取通知书”的举动，其实也并没有很多炫耀的意思，而只是单纯希望能和身边亲近的人分享喜
七年级新生录取通知书 第13篇
语文课堂中,每个学生在进行合作学习前应首先具备合作的意识,具备注意倾听、独立思考、准确表达三种最基本的能力,这三种能力的培养需要一个过程,是一个纵向发展的过程,教师需要在教育教学过程中循序渐进地培养学生的习惯与能力,进行阶段性、 层次性的培养,最终使合作学习落到实处,收到最佳的效果。
“生态课堂”在我市轰轰烈烈推行,所谓“生态课堂”是以学生为主体,充分考虑每一个学生的需求、欲望和意识,同时兼顾学生的个性发展,采用现代课堂教学手段,实现教学与学生发展的真正统一的课堂。它有别于传统课堂教学模式,生态课堂强调让学生健康成长,努力适应学生的个性发展,使其成为理想课堂,每个学生都获得“生命”,整个课堂充满生机,为学生的全面发展奠定基础。生态课堂,充分尊重学生,突出学生的个性发展,学生积极主动地在课堂中活动。生态课堂并不是传统课堂的满堂灌,要按照学生的认知水平确定教学方案。做到先交后学,能学不教,以学促教。 七年级学生其“原生态”表现相对突出,刚刚进入新的环境学习, 小组合作中更能体现和暴露所遇到的困难和障碍;七年级学生可塑性强,为培养这些基本能力提供较好的条件。
一、专心倾听能力
学生年龄小,不能够专心倾听的主要原因是自身的表现欲望太强,只认为自己的想法正确而新颖,而不去关注其他同学的思想成果。我们在课堂中要想调动学生倾听的积极性,就要提高学生的自我修养。我经常告诉学生:“倾听是一种能力,专心倾听别人说话是对别人的尊重 , 如果你尊重别人 , 别人也会尊重你。倾听是有修养的表现,随意打断别人说话是一种不礼貌的行为。”从这个角度引导孩子们学会倾听:“学会倾听的人,善于倾听他人意见的人, 才能关心欣赏别人的优点,人与人之间就会更融洽,朋友也会越来越多。老师欣赏善于倾听的同学。”
给学生提出一个具体的、细化的、可操作性的要求:倾听时要注视老师或同学的眼睛;倾听时不打断对方的话,把对方的话听完; 集中注意力聆听,要能听懂对方的意思,并能与自己的观点比较, 等对方说完后再提出问题,或纠正错误。
设立“倾听小标兵”,形成倾听竞争机制。制作“认真倾听小标兵”卡片,对课堂上认真倾听老师和同学发言的同学,发放卡片予以表扬。一个阶段过后,班级慢慢安静了下来,随意插话的人明显减少。
二、独立思考能力
独立思考能力,指面对问题能够一个人想出应对的方案和办法 , 并能够在内心反复思辨。能独立思考的学生,才是有主见的学生,个个学生有主见,方显得课堂之“生态”。
(一)问题来源学生
鼓励学生在课前通过预习发现问题,提出困惑疑难。这样,问题由学生提出,在老师的调控下进行的教学,他们就会养成善于思考的习惯,当他们真正认真思考的时候,就不会出现发愣、走神的现象。否则,学生把老师提出的问题,看了几遍,由于不感兴趣, 其实什么信息也没获得,更不要说思考如何回答了。
(二)时间保证思考
学生的思考需要一个过程,而时间却是过程完成的一个基本保证。学生拥有充分的自主学习时间,他们能够更深入地阅读课文, 充分地思考、感悟、体验、探究,提高自主学习的效果,千万不能让学生的自主学习流于形式。不必担心学生的自主学习占用了过多的时间,会影响教学进度,会影响教学任务的完成,相反在这个过程中学生才真正学有所得。
(三)氛围创设宽松
当学生在回答教师问题时,能敞开心扉来谈自己对问题的看法, 表达自己的观点,这对于活跃课堂气氛,培养学生分析解决问题的能力十分重要。针对学生回答问题的种种顾虑,教师要更多采用宽容的、民主的、精神鼓励的语言来点评。新课程引领教师提高素质、 更新观念、转变角色,也就是要求教师的教学行为要充分考虑“学情”,站在学生的角度进行心理换位,学生的心理需求要求教师对学生的回答作出积极的评价。
三、准确表达能力
(一)讲得清
讲得清是指学生表述有条理,语音清晰。学生在交流回答问题时候,总有部分学生声音小、不清晰的现象,这首先是学生胆小不自信的表现,需要给学生鼓励,多给他们一些锻炼的机会;其次是他们思考问题的思路尚未理清楚,这需要学生在回答问题前要养成 “打好腹稿,列好提纲”的习惯。
(二)讲得准
讲得准是指学生表述正是问题的关键所在。学生在回答问题时会出现回答的内容偏离问题中心的现象,这需要学生辨清问题的中心所在,紧扣题眼答题;积累较为丰富的书面语并能组织好语言; 在“遣词造句”过程中,要养成突出中心词、关键词的习惯。
(三)讲得全
讲得全是指学生表述的全面。这需要学生先发散思维多角度地思考问题,进而聚合思维把观点联系在一起进行语言表述;要想讲得全面还需要发挥创造性思维,突破常规来解决问题。
怎么教好七年级新生的英语 第14篇
关键词：朗读；书写；识记
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-210-02
七年级新生要在“大声朗读”、“端正书写”以及“单词识记”三个方面养成良好的习惯:
一、大声朗读
说到大声朗读，可能部分老师也为之头疼。尤其是全班性跟读、齐读的时候，班级中很多学生都可以放声朗读，而一旦我们老师叫学生单独站立起来，进行对话操练或情境演练时，许多学生就声小如蚊。事实上，如今我日益深信一个能开口大声朗读英语的学生，肯定是可以非常完美地完成初中英语学习任务的。因此，在开学初的英语教学过程中，我个人非常关注自己眼前的每一个学生有无开口大声朗读英语或大声用英语进行双方交流。对于班级中每一个能大方、大胆、大声的开口说英语的学生，总是向全班学生大张旗鼓地进行赞扬;而对于班级中内向的、胆小声小的学生，也采取以下几点措施加以强化训练:
1、用说话大声同学引领说话小声同学。近墨者黑，近朱者赤。相信一个内向型学生经过与一个外向型学生的三年相处，双方学生的性格都能得到更完美的调整。而在七年级的每节英语课堂上，同桌两人的对话操练几乎是高强度、高密度的。此时利用同桌性格迥异的两位学生形成互帮互助，互相鼓励的良好态势，从而充分利用说话大声同学促进说话小声同学逐步转化到以“自然声音”发音的状态。(我认为，每个人在“自然状态”下讲话，都是足够大声的)
2、从网络上下载“少儿英语歌曲(flash版)”，利用课间休息时间或每节课前五分钟进行简单教学唱。此种方法好处多多:一则可以活跃课堂气氛，浓厚学生学习英语的兴趣;二则可以顺便在一定程度上提高学生单词量;三则可以提高学生在唱简易英文儿歌时自觉不自觉地提高发音音量，最终达到大声说英语的目的。
3、利用午自修时间，进行英语朗读检查。注意:我们的目的只是培养学生开口大声朗读英语的习惯，所以不必检查学生对某个英语对话内容是否会背，也不必过于拘泥学生朗读时语音语调的准确性，而仅仅要求学生做到大声朗读，即可过关。在这个过程中，全班学生都会帮忙营造一种大声朗读的局面，我想原本内向小声的学生在这种氛围中，自然也会被“耳濡目染”了。
二、端正书写
批改作业时，看着自己班级中几乎每个学生的书写都非常端正、规范，也是一件令人赏心悦目的事情。事实上，班级里小学英语基础薄弱的学生，甚至包括中文书写歪歪扭扭的学生，在七年级开学阶段的英语书写教学中，完全可以写出非常端正、漂亮的英文。个中原由就在于:他(她)是一张白纸!
要想学生端正书写，我感觉首先我们作为老师，就要端正书写——无论何时、何地。很难想象，一个自身板书也“龙飞凤舞”的英语教师，能要求全班学生做到个个书写端正?!关于英文端正书写方面，以下几点我觉得具备一定的实用性和可操作性:
1、在进行字母、单词和英语句子书写教学时，我们仍然不要忘记鼓励。那些在小学没学好英语的学生，其实在内心是十分渴望初中英语老师不要歧视他们，十分渴望新的初中英语老师能鼓励一下他们，即使是简单的一句:这个字母写的不错!他们其实也非常愿意重新开始自己生命中的一段美好的英语学习全新之旅。
2、在进行字母教学时，千万不要急于要求学生写单词，更不要轻易让学生写句子。此时遵循“循序渐进”的原则是非常重要的。在告知学生怎样的英文句子书写才是正确的之前，让学生动手用错误的格式进行英文句子书写，足以让学生形成自身一套日后很难纠正的错误书写习惯。而一旦学生认定自己的格式与模式，我们再花时间纠正，那是难上加难了。
3、最初的书写训练，尽量要在“四线格”上进行。直到学生能初步做到“纸上无四线格，心中有四线格”时，才可以逐步放手让学生在空白纸上进行书写。此时的书写，依然要遵循每个字母的落格，应该规范且尽量平直。
4、英文句子规范书写标准的讲解，应该做到简洁、明了。一般我们可以告诉学生这么几点:句首字母要大写;I 永远大写;人名、地名、国名首字母大写;每一个单词的字母要写紧凑些;每两个单词的间隔可以稍微大点，以避免写出来的句子每个单词都连成一片了。
三、单词识记
初中学生面临全新的课程学习、更大的学习强度和压力，为了节省学习时间，作为初中英语老师，很有必要培养学生正确、快捷识记英语单词的方法。在这一方面，我个人十分推崇“发音拼读法”。在实际教学过程中，我甚至告诉学生这是唯一一种适合中国学生进行单词记忆的正确方法，经过教学实践检验，确实可以收到非常良好的效果。而当一个七年级新生能够大声朗读英语，能够端正书写英文，我认为根本没有必要为学生暂时性的无法逾越“单词关”而担心。我们所需要做的就是如何引导学生逐步理解并掌握“发音拼读法”。以下是我个人在教学实际中总结出的几点个性化的实战建议，仅供参考:
1、在开学第一周就明确宣布学生单词听写将在第四周才开始进行，之前只进行字母听写。这样做的好处在于可以在很大程度上消除班级里英语学习后进生的恐惧心理，让这一群体学生学生在毫无心理包袱的情况下，大声朗读英语。不过这种方式的可能不良后果是造成个别学生对英语学习中单词识记重要性的认识缺失。
2、一个英语单词从学生第一次接触到真正掌握。我认为应该遵循三步走:一、先要求学生做到“脱口而出”(即看到一个单词，能够快速正确发音);二、在句型操练中理解并掌握这个单词的中文意思;三、在更多的句型操练、对话交流和短文阅读中全面并巩固掌握这个单词的读音、意思和拼写。
3、对于七年级上学期新目标英语教材中的对话:-- How do you spell it? – P-E-N-C-I-L.我个人十分反感，因为我感觉这个对话(或类似对话)是对英语单词拼写的重大误导(它其实就是一种不折不扣的死记硬背的单词记忆模式)!。事实上，我发现很多英语老师也是要求学生根据这种方式识记单词。然而随着初中英语课程的继续深入，每个单元的英语单词量越来越大，学生在日复一日的死记硬背中疲惫不堪，最终结果无疑就是放弃英语学习。所以，宁愿学生暂时性地不会正确拼读单词，也不要急于求成地要求学生死记硬背。