播音主持专业求职个人简历

2024-08-10

播音主持专业求职个人简历（精选18篇）

播音主持专业求职个人简历第1篇

姓名：_

性别：女

民族：汉族

出生年月： 1991.2.3

婚姻状况：未婚

户籍：广东

现所在地：广东

毕业学校： __师范大学新闻与传播学院

学历：本科

专业名称：播音主持

毕业年份： 2013年

职称：

求职意向

职位性质：全职

职位类别：影视/媒体-配音员

职位名称：电视电台主持人 ; 外景记者 ; 经纪人

工作地区：广东

待遇要求： 1500元/月可面议

到职时间：可随时到岗

技能专长

语言能力：英语一般 ;

教育培训

教育经历：

时间所在学校学历

2009年10月 - 2013年6月 __师范大学新闻与传播学院本科

工作经历

所在公司： __网络公司

时间范围： 2012年6月 - 2012年7月

公司性质：私营企业

所属行业：媒体、影视制作、新闻出版

担任职位：影视/媒体-其它职位

工作描述： 12年暑假在__网络公司互动部实习2个月. 主要是工作__网络试听板块视频新闻的制作和网页更新通过在录制间观看红网主持人的栏目主持进行主持的学习通过和工作人员外出录制节目和晚会学会一些幕后操作和学习场外主持工作期间每天按时上下班.认真工作.积极学习不动的东西.受益匪浅，学会了很多知识，获得了很多实践经验。

其他信息

自我评价：本人性格外向、活泼，善于交际，有爱心;

热心对人对事,对待学习、工作认真负责;

勤奋好学,动手能力强;

在学校担任院宣传部副部长以来,在工作上取得了良好的成绩,在老师和同学口中取得了不错的.口碑;

暑期在湖南红网互动部门的实习,让自己进一步扩大了自己的视野，提高了自己的沟通能力和与人交际的能力，并且在实习期间正确的实习态度,勤奋的学习态度,积极的工作态度,热心的交流态度,得到部门工作人员的认可好评;

相信自己在接下来的每一份工作上都更做到更好!

发展方向：实习主持人，本人性格开朗，善于交流。可以作为热场主持。我会不断努力，创新!

实习记者，在学校有记者实践课程练习。对次职业有浓厚爱好和浓烈的兴趣。相信自己能做好!

实习幕后制作。我有一颗诚恳好学的心。

联系方式

联系电话：

电子邮件：

播音主持专业求职个人简历第2篇

勤奋好学,动手能力强；

在学校担任院宣传部副部长以来,在工作上取得了良好的成绩,在老师和同学口中取得了不错的口碑；

暑期在湖南红网互动部门的实习,让自己进一步扩大了自己的视野，提高了自己的沟通能力和与人交际的能力，并且在实习期间正确的实习态度,勤奋的学习态度,积极的工作态度,热心的交流态度,得到部门工作人员的认可好评；

相信自己在接下来的每一份工作上都更做到更好!

发展方向：实习主持人，本人性格开朗，善于交流。可以作为热场主持。我会不断努力，创新！

实习记者，在学校有记者实践课程练习。对次职业有浓厚爱好和浓烈的兴趣。相信自己能做好！

实习幕后制作。我有一颗诚恳好学的心。

联系方式联系电话：***

播音主持专业求职个人简历第3篇

关键词：有声语言,朗诵艺术,感情运动,播音主持专业人才

成为一名优秀的播音主持专业人才,并不是一件容易的事。在播音主持实践中,基本功集中体现在创作基础上。它是很重要的一部分,包含了很多方面,比如说,创作主题、创作道路、语言特点、创作准备、具体感受、感情运动,以及表达规律、表达方法和话语样式。本文,侧重谈谈广播电视声音方面的一些感情运动的感悟。

现在,普遍的广播电视节目分类是把广播电视节目分为四大类:新闻类节目、文娱类节目、教育类节目和生活服务类节目。这些节目,主流是积极向上的,是光明健康的。不过,在个别访谈节目中,有的主持人言语重复、词不达意。在教育类节目中,有些专题节目选题独特,材料丰富,观点新颖,表现力很强,深受观众欢迎;有的则内容枯燥,把本来很有意思的题材弄得没意思,没有达到教育目的。服务类节目中问题更为突出,有的把个别医院广告冒充医疗服务节目不厌其烦地播出,有的违法违规播出虚假广告,也有的无视受众接受心理,对受众进行强制性信息狂轰滥炸。在文娱类节目中,有的搞不清广播电视节目虚构的底线,有的违反现实情理等等……这些不好的东西,有待理论上的批判和实践上的匡正,从而使我们的广播电视节目得到美的提升。这也从反面说明,研究对象涵盖了广播电视各类节目的“广播电视美学”作为一门独立学科的必要性。

在有声语言的表达和传播过程中,我们不能仅仅认定文字的情感,也许有时候它是冷冰冰的,我们需要有声语言来激发诠释它的美感。艺术的内容是艺术作品所反映的社会生活和所表达的思想感情,它来源于艺术家对生活的认识和理解。艺术家根据自己的审美理想、体验、意志和愿望和现实生活进行选择、改造、加工,以创造出蕴含着作者深刻思想和情感的产品。下面,分别阐述不同语体的情感和感受。

一、从审美的高度上把握新闻作品的意境美

播报新闻或新闻评论的时候,采取宣读和讲解的话语样式,偶尔也会运用朗诵式。其中的美学特征就是要从审美的高度上把握新闻作品的意境美,有的表现在导语上,不论是概括、总结、提问还是描述都各有它的妙处。在新闻当中的对比感、时空感、灵动感以及播音员本身由内而外散发出的责任感,给观众新鲜明快的审美愉悦。虽然跟文艺作品那种高低起伏激情昂扬有很大差别,但如果新闻播报或者新闻评论忽略作品的意境美,就会显得呆板、毫无审美可言。也许有少数人认为,叙事本身不需要态度和情感,只要平静地、流畅地把文字语言转化成有声语言就可以了。我们可以设想:人是有感情的,依照有声语言创作规律进行二度创作,如果把握得很好,就会让观众听众的听感很舒服。如果没有这个二度创作,像机器人一样机械地把语言转化为文字,也同样毫无美感可言。新闻朗读的美感,从创作主体看,可以说是叙事主体的情景再现;从接受主体来看是了解事实,设身处地地想象。引导大家判断是非真理的理性思考,同样是审美很重要的一步。

二、配音

广播剧、电视剧、电影配音,有着同样的发展趋势,都强调真实感和生活化。特别是现代的都市题材、青春主题的作品,更是要求配音演员能够还原真实生活。在听觉艺术上,配音也有自己独特的方法和特殊的要求。需要配音的作品中,每个人物也都有其独特的性格。因为作品中,有声语言也是很重要的一个因素,配音演员需要在声音上多下功夫。现代的剧作都更加趋向生活化,特别是都市类和青春类的题材,配音不再像从前那样注重声音“华丽”,不再追求和译制片一样“洋腔洋调”,也不追求播音腔。如今的配音都更加贴近生活,还原角色的真实性。配音演员在把握角色性格的基础上,要还原现实。在配音的录制过程中,配音演员在没有对手戏演员、没有画面、没有实际场景的情况下,要充分发挥想象力,把自己放进人物角色中,放进当时的场景里,调动自己的热情,融入角色。配音演员要懂得控制自己的感情,以不影响表达和听感。对于细节的把握,也是打造一部精品广播剧的要点。细节决定成败,在配音当中,一些声音的小细碎都能成为亮点。

用汉语普通话塑造人物形象,是对语言极富想象力的使用,融合视觉和听觉特点,突破文化冲突,实现审美超越的艺术创造,使有声语言散发出独特的魅力。汉语表达具有丰富的意蕴,最后呈现在我们面前的是非常有意境的审美艺术效果。在声音里,通过生动形象的方式来表现人物神韵,注重在有声语言艺术中运用错落有致的语调,传达出作品人物的风采。

三、朗诵

情感是艺术创作的内在生命,没有情感就没有艺术。而朗诵艺术审美意蕴的基础,就是情感。我们在朗诵的时候,不能仅仅停留在文字表面的推敲,还要引发朗诵创作主题的思想感情运动,达到和谐统一。在朗诵时,情感大多处于激情状态。情感的激发是朗诵主体不可或缺的一种基本能力。朗诵过程中也有传情达意的再创作过程,在作品和听众间架起一座桥梁,与听众产生共鸣,就达到了预期的审美效果。朗诵者的主体情感传达出来的美感享受,是通过听者的“审美的耳朵”来引导有声语言的走向和变化幅度的。不同的人会有不同的感受,这中间,审美的感受可能会打折扣。因此,朗诵者的情感色彩应比听众更加丰富,才能满足各层次的期待。

韵律是汉语语音特有的特质,在朗诵的时候,要驾驭好节奏感和语调美感,让作品展现出韵律美。韵律美体现了朗诵有声语言外化的艺术性,有声语言的节奏和语调美感造就了朗诵艺术韵律美的特质。它可以生发出可视、可听、可感、可知的声音形象,闭着眼睛听就能呈现出丰富多彩富有神韵的美感境界。有声语言中的节奏是一种动态的美感,它通过起伏来产生抑扬顿挫的音乐美感。朗诵艺术的最高境界,就是达到与文学作品意蕴内涵和谐统一的境界,唤起听者的艺术关注及审美愉悦。韵律美是多种内容和形式杂糅而成的,豪放派用独特的声音魅力渲染诗歌,给人强烈的听感冲击;而婉约派则用舒缓的方式,小幅度的弱控制,发自内心地呈现出内在的情感。不管是哪种,审美并没有一个是非对错,只要处理恰当,观众就会认可。

艺术的语言总是伴随着想象。本质上,是情感思维的活动激活了对象感和身份感,随时积极努力地找准具体感受。我们有必要从哲学和美学的高度对广播电视这一新生的文化现象进行更加深入和系统的研究,探讨广播电视美的根源、实质及其表现形式,寻觅广播电视美的生产方式和变化趋势,把握当代世界文化思潮对广播电视节目的作用和影响等。这些,都有助于产生更多好的广播电视产品,满足人们日益增长的精神文化需求。同时,也能够增强电视节目中的真善美,使广播电视真正成为人们高品质生活中的精神食粮。进而按照美的规律,构建具有中国作风、中国气派的广播电视文化,使广播电视产品成为“美的创造”,提升全社会的精神文明程度。在语言传播过程中,思维、概念、表达的创新是我们需要提升之处。用富有个性的声音内涵及形式进行表达,具有更强的表现力和感染力。也就是说,对生活实践的体验和感悟力、对语言文字的感悟力以及声音形象的塑造力,都是对有声语言的审美。

播音主持人是党和政府的喉舌,同时也是各媒体的形象代言人。能不能为观众所接受,不仅影响了他们的声誉,最重要的是,将直接体现媒体在观众中的地位和形象。所以,播音主持人在有限的环境条件下,要有意识地对自己的声音形象和外在形象进行包装,在受众面前塑造一个良好的形象。

播音主持专业求职个人简历第4篇

一、以基本技能培养为核心

大部分非播音主持专业学生学习播音主持并不是为了当专业的播音员或主持人，而是为了今后更好地从事自己的工作，如广播电视新闻专业的学生学了这门课程是为了使采访工作做得更好，成为能够胜任工作的出镜、出声记者。对非播音主持专业的学生进行播音主持教学工作如果采用与对播音主持专业相同的教学方法是不可能的，也是不必要的。

目前，即使是播音主持专业的学生，也不是真的全都掌握了播音主持课所要求的技能。现在的情况是全国播音主持专业的平均教学质量下降，而全国各地电台、电视台的播音员和主持人的播音主持平均水平却比以前提高了。分析这种状况对非播音主持专业的播音主持课教学有一定的参考价值。播音主持专业学生的专业的素质下降与招生量大幅度提高有直接的关系。原来播音主持专业只有北京广播学院(现为中国传媒大学)及浙江广播电视高等专科学校(现为浙江传媒学院)招生，学生何止是百里挑一?教学上精雕细琢。近年来，许多高校开办了播音主持专业，生源质量必然下降，这些高校的教师大多没有播音主持专业教学的经验，于是造成了有的播音主持专业的毕业生其播音和主持不能让人感觉到是学过播音主持的。这些播音主播专业的学生是经过面试进来的，非播音主持专业的学生是没有经过面试的，语言表达的平均水平是低于播音主持专业学生的；非播音主持专业的播音主持的师资力量比起播音主持专业更是薄弱很多。因此，如果照搬播音主持专业的教学方案进行教学是不可行的，学生也根本不可能真正掌握住这些技能。

非播音主持专业的播音主持课程教学除了存在照搬播音主持专业的教学模式的问题外，还存在着两种不可取的教学方法：一是，把播音主持课教成知识性的课，只是把书本上的知识讲给学生听。非播音主持专业的播音主持课的教师大多没有经过专业训练，有的人连示范播音和主持都显得很勉强。这样的教学，学生们只能是了解了一些播音主持的知识而已。另一种是，把播音主持课教成普通话课，让学生念几篇文章，然后纠正其普通话的音准，至于吐字归音、停连处理、文体处理几乎不管；或者让学生准备个提纲，说说话，然后对说话的内容进行评点，而对于声音处理及势态语基本不管。这两种教学都不是播音主持教学，不能满足学生学习的需要，特别是一些具有较强语言表达能力，又想今后往播音主持方面发展的学生的需要。前面已提到过，现在的情况是播音主持专业学生的专业素质比以前下降，而电台和电视台的播音主持水平却有较大的提高，特别是地市级和县级电台、电视台更为明显。这是因为许多非播音主持专业的学生加入播音主持队伍，而这些人有的是在非播音主持专业学过播音主持课，有的是在培训班里短期学习的，有的是自学的。非播音主播专业的播音主持课如果教成其他课，不但一般的学生没有学到真正的播音主持技能，而且那一部分今后有志于成为播音员主持人的学生会非常失望的。

非播音主持专业的播音主持课教学不能像对播音主持专业的学生那样提出那么高的要求，太高了，学生力不能及，也就没有教学效果了；不能把这门课教成理论课，把播音主持课教成理论课是没有把握这门课本质的做法；更不能把它教成普通话课，这是两门不同的课。不管是播音主持专业或非播音主持专业学生的播音主持课都要以技能培养为核心，而且播音主持专业的学生还要比非专业的学生多掌握点理论知识，因为他们今后有可能还有一定的科研任务。非播音主持专业的学生学习播音主持的课时比较少，他们中的大部分人今后从事的不是播音主持工作，因此，不需要对他们进行过多的理论教育。在教学中培养学生的技能，而且是基本技能，是非播音主持专业播音主持课教学的核心。

二、如何进行基本技能的培养

对非播音主持专业学生在播音主持方面的技能要求不必过高，只要他们掌握播音主持最基本的技能就可以了。但是一定要把货真价实的技能教给他们，他们才有收获，那些有意往播音主持发展的学生，今后才能顺利地走上播音主持的路。

播音主持课的基本技能教学就是要让学生能够声音清晰自然、内容条理清楚地播读稿件和进行无稿表达。声音清晰自然是发声学方面的技能，包括声音的共鸣、吐字归音的技能。内容处理条理清楚属播音创作基础和文体播音的范畴。播读稿件属播音技能。无稿表达属主持技能。

发声具有清晰、自然和饱满、圆润两个层次。第一个层次是让受众听清楚，第二个层次是播得动听。对播音主持专业学生应要求达到第二个层次，而非播音主持专业的学生达到第一个层次即可。发音清晰是要求学生的播音主持要让受众很轻松地听清内容。但只是清晰还不够，还要求自然。中国大陆从上世纪50年代开始在县级行政区建立广播站，这些广播站的播音水平很低，现在有些文章对当时广播站给予理想化的赞美，说这些县广播站的广播贴近群众，很受群众欢迎。这是从理论上进行的理想化推理。当时的县广播站内容贫乏无味，再加上播音水平的低下，很难吸引受众。当时县广播站的播音是注意到了语言的清晰度，但是这些播音员的声音是“挤”出来的，是在自如声区之上的高音区“挤”出来的，采用的是胸式呼吸的呼吸方法。其播音呆板、程式化。这种播音方式是不能让受众接受的，还好上世纪末县级广播站纷纷改成调频广播电台后，播音水平也有了质的飞跃。可见，如果只是注意了语音的清晰度，有可能产生呆板的、做作的播音和主持。现在电视台和电台的有些出镜、出声记者的“背稿腔播音”就是不自如的表现。然而，自如不是随意，是在经过科学训练后的自如，是高于生活语言表达的自如。上世纪80年代后期至90年代中期，在电视界特别是广播界刮起了一股“纯自然”的播和说的风。把播音与主持的语言表达等同于生活语言的表达，他们全盘否定播音和主持是一种职业语言表达，更是否定了播音和主持是语言艺

术，他们把播音主持的“自如”理解成了“随意”，结果，播音主持质量大幅度滑坡。这种状况到了上世纪90年代中期才有了好转。可见在播音和主持要做到清晰、自如并不是轻而易举的事。语言的声音表达既要清晰又要自如，就需要科学的发声方法，就需要有对象感。因此，非播音主持专业的播音主持课的基本技能培养应该以此为核心。这样做，目标明确，而且符合学生的水平，能够把播音主持技能的培养落到实处。

播音创作基础涉及的是稿件的处理，包括层次、停连、重音、语势等处理。这些技能虽然有一些基本的原则，但运用起来是非常灵活的，要让非专业的学生在有限的课时里全面掌握这些技能是不可能的。因此，以有条理地把内容表达出来作为播音主持创作的基本技能是比较符合学生实际的。对于语言表达基础好、今后有志于从事播音主持工作的学生，这种技能的培养也是必需的，他们还可以此为基础进而掌握高一层次的技能。播音创作的基本技能也有两个层次，一个是把稿件播清楚、把话说清楚，让受众不费劲就听清楚，这是最基础的层次；另一个是播得动听、说得动听，能打动人，这里含有较多的艺术创作因素。播音主持专业学生应该达到第二个层次，而非播音主持专业的学生只要扎扎实实地达到第一个层次就可以了，但应该让学生了解第二个层次，使学习较好的学生接近或达到第二个层次。

文体播音不必也没有时间讲太多。因为非播音主持专业的绝大部分学生学了播音主持课后并不是为了当职业播音员或主持人，只是为了提高今后工作的质量，如当好出镜、出声记者。文体播音技能的培养应以新闻播音为主，其它文体稍加学习即可。

新闻播音是文体播音中最重要的播音，是其他播音的基础，是最能体现播音与其他有声语言表达区别的播音形式。播音的语言表达是淡而有味，情感和语言处理不宜有大幅度地起伏变化。最能体现播音语言表达淡而有味的就是新闻播音，掌握了新闻播音也就掌握了文体播音的精髓。

在主持教学方面，要培养学生清晰自如地把内容表达出来的能力。在语言表达上涉及到两个方面的技能：一是内容的处理；一是声音的处理。内容处理方面的技能培养要达到让学生出口成章，使学生在短时间准备后，能把事情表述清楚，或者能对事件进行恰如其分的评价。在声音的处理上要让学生采用科学的发声方法，要把播音创作基础中学到的技能应用进去。总之在主持语言的表达上要做到迅捷、清楚、恰当、自如。

在主持技能的培养上还有一个重要的组成部分——势态语。在势态语技能的培养上要求学生们自如、大方。在语言表达技能和势态语技能的培养上，可先对语言表达技能进行培养，之后再结合势态语进行教学，使二者成为有机的整体。

节目播音主持个人求职简历第5篇

户口所在：吉林国籍：中国

婚姻状况：未婚民族：汉族

诚信徽章：未申请身高： 170 cm

人才测评：未测评体重： 60 kg

人才类型：普通求职

应聘职位：节目主持/DJ/播音，广播电影电视艺术，其它类

工作年限： 2 职称：

求职类型：兼职可到职日期：随时

月薪要求：面议希望工作地区：广州,不限,不限

工作经历

广州森森购物(电视购物主持) 广东新思维教育(会议主持) 广州波仕娃传播(主持) 起止年月：-12 ～ -05

公司性质：民营企业所属行业：影视/媒体/艺术

担任职位：活动主持;会议主持;现任电视购物主持

工作描述：在本职工作中开朗乐观，善总结，爱挑战，九重人格测试属于创新活跃型

1、2012年3月进入森森购物担任电视购物主持至今(家居，3C数码等)目前仅寻求兼职工作。

2、期间在中山、广州会场担任大型观摩会的.营销会议主持人，发挥出色。

活动主持中号召力，亲和力强，造势能力强，风格：阳光力量，有朝气。

3、期间兼任竞争力顾问公司内训会、终端会主持和舞蹈编排;波仕娃传播公司会议主持

4、2012年五月广汽传祺东莞厚街站巡展活动主持

离职原因：

李阳教育文化发展有限公司起止年月：2009-04 ～ 2009-12

公司性质：私营企业所属行业：影视/媒体/艺术

担任职位：活动主持顾问

工作描述：活动主持招生会演讲、主持人;课程顾问

离职原因：自我发展需要

深圳乐洋网络技术有限公司起止年月：-06 ～ 2009-04

公司性质：私营企业所属行业：广告/媒体

担任职位：配音文案设计助理

工作描述： 1、宣传广告配音设计

2、负责公司美妆门户网站方案撰写，活动策划

离职原因： (本文由()大学生个人简历网提供)

长春师范学院起止年月：-09 ～ 2008-06

公司性质：国有企业所属行业：教育/培训/院校

担任职位：主持配音院报编辑

工作描述： 1、分校广播站任主播、学生培训工作、分院院报编辑;

2、末协助与分院评估有关的多项课件设计配音工作;

3、分院艺术节综艺比赛主持人，多次院内活动主持人;分校辩论赛最佳辨手，分院演讲辩论赛评委，分院演讲比赛第一名

毕业院校：长春师范学院

最高学历：本科获得学位: 学士毕业日期： 2008-07

专业一：教育专业二：

起始年月终止年月学校(机构) 所学专业获得证书证书编号

-02 -02 吉林省辽源张静语言艺术学校表演配音，主持艺术 - -

2004-09 2008-06 长春师范学院教育毕业学位证教师证 -

-05 2006-06 长春教育学院语音知识，播音表演普通话一级乙等证书 -

-09 2008-02 长春中大电脑学校主持，配音 - -

语言能力

外语：英语良好粤语水平：

其它外语能力：

国语水平：优秀

工作能力及其他专长

特长：主持演讲配音，会议主持，活动、路演主持;

精通莱美流行舞蹈、搏击课程;精通踏板操，健美操课程。

兴趣爱好：摄影文案影音创作舞蹈健身

个人自传

热爱文化传媒行业，期待您的对比与检验。现仅寻求兼职。(现任森森电视购物主持，休假中，时间充足)

1、2年专业艺术学校学习实践经历，1以上主持工作经验。模仿能力、风格驾驭能力强，现场发挥佳。

播音主持专业求职信第6篇

您好!

非常感谢你们在百忙之中来阅读我的求职信。

我是***大学播音主持系的一名学生，即将面临毕业。四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了****、****等有关理论;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。

尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!

求职者：***

播音主持专业求职信集锦第7篇

【篇一】播音主持专业求职信

尊敬的领导

您好！

我是即将毕业于xx大学的传播学专业学生，名字叫做xx。

在大学四年里，我奠定了扎实的专业理论基础，拥有良好的学习能力，团队协作精神，务实的作风。认真学习了传播学专业知识理论，阅读了大量传播学相关书籍，另已取得英语四级，计算机一级证书。

我注重理论与实践的结合，所以在寒暑假期间多次参加社会实践，曾在xx时报以及xx广播电视台实习，参与一些新闻采编工作，能够将学校里所学的新闻理论知识灵活运用到具体的工作中去，熟悉基本新闻编辑流程，基本掌握了编辑机的使用操作方法，得到领导和同事的一致肯定。平时还自学了flash，authorware等网页制作软件的基本操作，能够熟练使用office，wps办公自动化软件。

本人性格热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的写作能力。个人兴趣爱好广泛，平时喜欢各项体育运动，例如乒乓球，篮球，羽毛球等。喜欢阅读，电影，音乐，旅行，摄影，梦想成为一名专业摄影记者，喜欢阅读各种报刊杂志，比较关注了解各种新闻媒体。

我希望找一份与自身知识结构相关的工作，可以有更大的空间来证明自己，发展自己！

此致

敬礼！

求职人：

20xx年xx月xx日

【篇二】播音主持专业求职信

尊敬的经理：

您好！首先感谢您的垂阅！

我叫xxx，现就读与xx师范学院艺术系播音主持专业。xx师范学院原属于师范院校，但近几年开办了非师范类专业，使得我们这些学习艺术的学生更多了一种文学上的熏陶。

我从小喜欢文艺，大学四年的新闻播音专业学习，让我更爱上了艺术创作。在校期间我打下了良好的语言表达基础，培养了良好的新闻采访和写作能力。

我深知新世纪的电视人，应该具有综合素质的能力。在专业学习期间我不但认真学习语言表达知识，同时对于后期的编辑制作深感兴趣。我熟悉的掌握了新闻的采、编、播技能，并能熟练的操作非编以及对编。做为主持专业的学生决定了我们是一个经常活动在广阔的天地间、一个活动在人民群众当中充满活力和无限生机的群体。

我热爱自己的专业，因为这是一个充满了挑战和活力的专业。我认为，一个优秀传媒人的形成过程决不在一朝一夕之间，而是一个经过反复实践和探索的过程，这个过程同时也是一个十分复杂艰辛的过程。每一年的假期我都主动加入到一线实习，从最基础的做起，从实践操作中积累经验，不断提升自己的专业技能。

当今媒介需要的是一个有思想，有组织，有纪律的综合性人才。四年的大学生涯我一直担任班长的职务，并担任了艺术系的学生会主席。在学习艺术技能的基础上，加强了自己在政治理论上的修养以及思想上的提高，使得我个人的综合能力得到锻炼和提高。并培养了我吃苦耐劳、积极向上、努力拼搏、做事认真踏实的精神。

如果能成为贵公司的一员，我会以认真负责的态度和多年积累的专业操作经验为贵公司贡献自己的力量。盼望贵公司给我一次机会，以真正考察我的能力，热切盼望您在百忙之中的回音！

此致

敬礼！

求职人：

20xx年xx月xx日

【篇三】播音主持专业求职信

尊敬的领导：

您好！

非常荣幸您能够在百忙之中阅览到我的这一篇求职信，我毕业于xx工程技术大学，所学专业是广播电视新闻学。现自身虽没有多年的工作经验，但丰富的校外实习经历让我倍觉自己在过硬的专业基础上有更多的示展空间。

大学期间我主修新闻写作、报纸编辑、广告策划与创意、电视编导、电视主持、摄影摄像等课程。在校外曾参加过计算机一级基础学习和相关的电脑软件培训，有photo-shop8.0、3dmax等，在此基础上所学的专业课---非线性编辑、三维动画与制作更扎实牢靠。

在学习的同时，我没有忽略自身素质的锻炼与提高，大一、大二我分别从事过家教与促销工作，这其中，炼就了我较强的口头表达能力和与他人沟通的水平。

除了学习和工作以外，我没有忘记与同学打成一片，大学期间多姿多彩的社团活动及校园各种英语口语竞赛及征文比赛，其中有成有败，但它造就了我勇往直前、永不退缩的品质。

毕业前夕，在xx省湛江市赤坎尺度广告有限公司的那三个月的实习让我得以与社会全面接触，同时认清了自身社会经验的不足、理论知识与实践相脱结的弊病。然而三个月的历练也让我熟悉了房地产广告的策划与文案写作的全过程。使在以后的工作中能够游刃有余！

通过了解，得知贵处在某些方面有我展示的空间，让我有信心投上此份简历！

此致

敬礼！

求职人：

播音主持专业教学思考第8篇

一、教学目标改革需与时俱进

播音主持需要具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学以及艺术、美学等多学科知识与能力, 能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的。涉及学科广泛, 并且需要较强的应变与适应能力。那么, 从专业教学目标上来讲不可一成不变, 应该以专业特点, 学生素质为基础, 并着眼于时代要求。

(一) 关于专业基础课

中国语言文学、新闻传播学、艺术学、播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播学概论、新闻学概论、新闻采编等, 在实行理论教学的同时, 课程设置内容中应尽量融入新的讯息, 体现现代社会生活, 贴近学生实际, 注重实践环节, 紧随时代。

(二) 需要培养学生的观察研究能力

现代的广播电视传媒相关的信息量大, 而且传播手段多, 传播速度快。仅仅靠课堂的理论讲述是不足以应对当下的形势, 应该培养学生的观察能力与学习研究能力, 因为时代需要的播音主持不是千篇一律的形式化调子, 而是有思想有深度的专业人才。

二、综合素质与个性的培养

随着播音主持行业的发展, 专业的涉猎学科也越来越广泛, 对于专业的要求需要更强的综合性。然而, 由于学生个人素质的差异, 接受与适应能力各不相同, 对于综合素质培养的同时, 也应该体现出个性与差异化。

(一) 共性教学

播音主持人才培养首先需要的是多元化、多层次与综合性, 这其实是一个大共性的问题。我们可以把共性分两个方面来分析:首先, 教学中教师对所有学生在基础课程方面应该提出统一要求, 实现共同的目标, 让学生能够具备扎实的专业基础能力。其次, 学生本身的共性。虽然学生的性格、学习能力、表达能力等是存在许多差异的, 但是教学中我们要善于发现他们共同的、本质的东西。他们相近的智力水平、认识能力, 相近的学习兴趣、习惯以及相近的知识储备, 就是他们的共性。我们面向全体提出统一要求与教学的措施, 就是要建立在学生共性的基础上的。

(二) 个性教学

如今的播音主持已经不像过去那样, 只要拥有一副好嗓子、良好的形象与较好的表达能力就能胜任的。广播电视传媒已经成为人们生活中不可缺的一部分, 作为受众也会对播音主持的质量提出更高的要求, 行业竞争的激烈与受众对需求的越来越挑剔, 播音主持也需要凸显个性, 才是长远发展之道。

目前播音主持从业人员, 已经不再是单一的形象, 体型的高矮胖瘦、声音粗细高低、主持风格多种多样, 有的其貌不扬却多才多艺深受广大观众喜爱, 有的形象好气质佳但未必会迎合大众口味。行业的宽泛与发展, 使得播音主持越来越推崇个性化, 所以, 对于专业教学来说, 要让学生全面发展, 但是也要张扬个性。

三、探索式启发式教学的运用

播音主持不仅仅是说好普通话, 一方面, 气息、语音、形体的协调。也就是说需要一个修心修身锻炼气质的过程, 这里需要因材施教, 每个学生的认知能力不同, 在教学中应不断根据学生的具体情况, 训练学生的协调能力, 这需要一个较长的过程, 使学生能够潜移默化形成一种较为自然的状态。另一方面, 也需要培养学生的思维应变能力。

(一) 场景式教学

场景式教学, 可以让学生体验环境带来的真实感, 贴近生活, 可以让学生处在一个相对宽松的环境中, 能调动学生的积极性与接受能力。教学中可以帮助学生通过观察、实践、探索、思考、交流等活动, 揭示出解决问题的基本策略, 真实反映实践环节中的问题。

(二) 自主性学习

学生自主学习也就是独立学习, 这更有利于培养学生的创造性思维。从教学的角度来说, 需要在课堂教学的同时, 对学生提出辅助的自主学习要求, 播音主持专业的特殊性, 要求学生要有大量的知识储备, 才能在实践的工作中游刃有余。

摘要：随着广播电视传媒行业的发展, 播音主持也成为热门行业, 对播音主持专业的教学也提出了更高要求。本文从教学目标、综合素质与个性的培养, 以及探索式启发式教学几个方面来探讨播音主持专业的教学与发展。

关键词：播音,主持,教学,综合素质

参考文献

[1]陈京生.“电视播音与主持”[M].北京广播学院出版社, 2000年1月版.

[2]毕一呜.关于播音主持专业学科定位的思考[J].现代传播, 2007 (06) .

播音主持专业实践教学初探第9篇

播音主持专业大学生求职信第10篇

首先，感谢您能在百忙之中审阅的自荐信，这对一个基层工作的普通职工来说是一种莫大的鼓励。近日获悉，我局意从本系统内部选拔党组秘书一职，甚为欣喜，局领导开明，使我辈有这样一个公平、公正、公开的机会，如领导不弃，望能思择于我，现将个人情况汇报如下：

一、基本情况参加工作至今，虽个人能力有限，但尚能刻苦专研，努力进取。曾在原环境监理所办公室从事档案管理，排污收费软件申报，环境执法文书收发等工作。有办公室调入监察科(现监管科)从事一线执法，并继续兼做处罚档案管理，排污收费软件申报等工作，并承担上级环保部门网络和文字材料报送工作。年末，由局统一安排调入南部环保分局推进海城汇通污水处理有限公司入网企业进展情况，年初调回现监察管理科，配合于局长开展取缔进入污水处理厂企业排污口工作，并于同年在局领导及部门领导的信任下，负责进入污水处理厂企业排污费核算及入网企业违法排污监察工作。曾于20、20先后两次获得部门先进工作者荣誉称号。

二、岗位认知

虽参加工作时间不长，但我深知党组秘书工作之重要性，此项工作是我局对外界表达的渠道之一，是全体干部职工的公仆，是上下级之间，党群、干群之间关系的融合剂，是对各级兄弟单位沟通的桥梁纽带。此项工作者应牢牢把握时代脉搏，时刻牢记前进方向，做好领导的追随者，广大干部职工的服务者。这项工作寄托着局领导的信任，全体同志的期许，我希望局领导能给予(于:主持自荐信)我这份信任，同志们能给予我这份托付，我会用我的实际行动不遗余力，创造性地完成好这项工作，不辜负这份期望与信托。

三、个人能力

播音主持专业简历第11篇

播音主持就业前景

全国广播电视媒体发展迅速。

全国各级广播电视台数量明显增加，给播音主持专业的毕业生提供了更多的工作岗位。

除了传统媒体，现代播音主持的发展势头同样强劲。

我们可以明显地感受到，车载移动电视正在向我们快步走来，公交车、火车、候车大厅等等只要有人的地方，就有移动数字媒体，就需要播音员主持人，另外，随着网络的普及，网络广播电视也将作为新兴媒体逐渐在播音主持行业占据一席之地，其需求量与传统的广播电视不相上下，还有手机媒体等等。

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播音主持专业简历

本网

两年以上工作经验|男|28岁(1988年5月12日)

居住地：上海

电话：182********(手机)

E-mail：zhangjian@51job.com

最近工作 [1年4个月]

公司：XX有限公司

行业：教育/培训/院校

职位：播音主持

最高学历

学历：本科

专业：播音主持

学校：上海戏剧学院

自我评价

为人率真，做事认真负责;接受了系统的专业教育，具备良好的口头、书面表达及工作能力。掌握了丰富的`广播电视播音与主持知识;熟悉影视广告及电视节目策划。实践经验丰富;擅长与客户交流、协调合作关系，富有工作激情。乐于敬业。乐观开朗、活泼大方、有颗热情进去的心、吃苦耐劳有责任感、勤奋塌实、并且具备一定的组织管理能力。

求职意向

到岗时间：一个月之内

工作性质：全职

希望行业：教育/培训/院校

目标地点：上海

期望月薪：面议/月

目标职能：播音主持

工作经验

/8 — /12：XX有限公司[1年4个月]

所属行业：教育/培训/院校

播音部播音主持

1. 为市，区各小学，初，高中学生，老师诗歌朗诵，晚会等进行赛前指导;

2. 负责企事业单位,普通话，着装礼仪，服饰搭配等专业培训;

3. 负责承包公司活动,晚会内部主持人的指导工作。

/9 — 2013/7：XX有限公司[10个月]

所属行业：物业管理/商业中心

行销部播音主持人

1. 负责播音室播音节目的主持工作;

2. 负责音乐系统的编辑和播放;

3. 负责背景音乐的播放，并根据客流量、促销活动等适时做出调整;

教育经历

/9— 2012/6 上海戏剧学院播音主持本科

证书

/12 大学英语四级

语言能力

英语(良好) 听说(良好)，读写(良好)

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播音与主持艺术专业个人简历第12篇

本科就读于辽宁省渤海大学，播音与主持艺术专业。大学期间受到过普通话语音、播音发声、播音表达的基本训练，掌握广播电视播音与主持的基本能力。具备普通话一级乙等证书。掌握社会人文科学、艺术语言创作基本理论和知识。具备播音主持专业的基本理论，主要包括普通话语音、播音发声、播音创作等基本理论和基础知识。具备广播电视节目主持及即兴口语表达等基本技巧和方法。

姓名：播音与主持艺术专业个人简历

性别：女

出生年月：1990-2-15

民族：汉族

最高学历：本科

身高：161CM

工作年限：应届毕业生

现居住地：河北省-唐山市

婚姻状况：未婚

目前月薪：保密元

专业类别：艺术类

专业名称：播音与主持艺术

求职状态：目前处于求职状态，可立即上岗

到岗时间：随时到岗

工作经历

公司名称：辽宁省锦州市电视台时间：-01至2013-06

所在部门：直播锦州栏目担任职位：民生新闻记者工作描述：大四期间在辽宁省锦州市电视台《直播锦州》栏目实习了六个月，《直播锦州》是一档民生类新闻直播节目，在这六个月中我以民生新闻记者的身份去过医院、街道、交警大队、学校，采访过老师、医生、警察和普通市民。真正以新闻人的身份帮老百姓解决过他们在生活中遇到的各种烦心事，也以记者的视角报道过锦州市民为为2013锦州世界园林博览会所做的种种努力。虽然实习期只有短短的六个月，但在这六个月里，我出过镜、扛过摄像机、写过稿、剪过片子，真正在媒体中感受到了一线新闻记者的生活。我坚信，从诸多前辈身上学到的对媒体行业的坚持和热忱，定会让我的明天走的更加坚定。

外语及计算机水平

普通话水平：一级乙等

教育背景

毕业院校：渤海大学所学专业：播音与主持艺术

时间：-09至2013-06所获学历：本科

自我评价：入学进入校团委担任学生干部。社会实践部相当于外联部，协助老师做好各种校级活动的组织、策划，主要负责校级几个重要晚会的外联赞助。大四期间在辽宁省锦州市电视台《直播锦州》栏目实习了六个月，《直播锦州》是一档民生类新闻直播节目，在这六个月中我以民生新闻记者的身份去过医院、街道、交警大队、学校，采访过老师、医生、警察和普通市民。真正以新闻人的身份帮老百姓解决过他们在生活中遇到的.各种烦心事，也以记者的视角报道过锦州市民为为2013锦州世界园林博览会所做的种种努力。虽然实习期只有短短的六个月，但在这六个月里，我出过镜、扛过摄像机、写过稿、剪过片子，真正在媒体中感受到了一线新闻记者的生活。我坚信，从诸多前辈身上学到的对媒体行业的坚持和热忱，定会让我的明天走的更加坚定。

简论播音主持专业声音训练第13篇

一、播音主持行业对声音的要求

1. 声音的规范性

标准、规范的普通话语音。播音与主持艺术专业培养的是普通话播音员和节目主持人, 广播电视的播音员、节目主持人的普通话语音对全社会来讲, 具有重要的标志作用、示范作用、导向作用、规范作用和传播作用。就普通话的标准而言, 按国家有关规定, “县级以上 (含县级) 广播电台和电视台的播音员、节目主持人应达到一级水平 (此要求列入原广播电影电视部部颁岗位规范, 逐步实行持普通话等级合格证书上岗) ”。

清晰的口齿和圆润的嗓音条件。有声语言是广播、电视传播的重要媒介, 也是播音员、节目主持人主要的工作手段。因此, 播音与主持艺术专业的学生具备清晰的口齿和圆润的嗓音条件是非常重要和必要的。

2. 声音的艺术性

艺术性是播音员、主持人追求的一种至高境界———审美空间。在解决了语言规范中“对不对”、“准不准”的问题后, 就要在播音创作中超越这一阶段, 来追求评论播音的至高境界———审美, 在评论播音中就是“美不美”的问题, 即:对不对、准不准 (规范性) →美不美 (艺术性) 。具体来讲, 它的表现形式有三个方面:

针对性, 是指要区分所说内容总的感情色彩和分量, 不是指播音时声音随意高低。有时说某个播音员播的某篇稿件“基调高了”, “基调低了”, 虽然有声音高低的因素在内, 但主要的是指感情色彩的过于昂扬或过于沉缓, 不可只从降低或提高声音上去克服。这属于基调问题。因此, 播音员、主持人明确了针对性, 就是明确了评论针对的是什么人、什么事, 实际上初步把握了播音主持的基调。

统一性, 即内容决定形式、形式反作用于内容, 这是一条重要规律。从播音创作来说, 就是解决语言内容与语言形式的语言观问题。在播音主持中, 要特别重视在叙述内容的基础上进行评述的分寸。

自然性, 在播音中要达到自然、流畅的状态, 步入“行云流水”的境界, 必须得强化语言功力。语言是为表达而存在, 总要进入“由己达人”的程序, 各种能力必定凝结于、落实于、体现于语言 (包括副语言) 上。

二、播音主持发声训练技巧

语言表达的三大内部技巧为情景再现、内在语、对象感, 它们是从备稿到播音使思想感情处于运动状态的三种重要方法。

情景再现是播音员在进行播音创作中调动思想感情处于运动状态的重要手段, 就是在符合稿件需要的前提下, 以稿件提供的材料为原型, 使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪…在播音员脑海里不断浮现, 形成连续的活动的画面, 并不断引发相应的态度、感情。这个过程就是情景再现。练声时运用情景再现技巧使学生可以根据语言材料激发形象感受、调动情感活动的能力, 是培养词语感受能力的一个重要方面。

内在语是帮助播音员把稿件变成自己要说的话, 使感情处于运动状态的好方法, 对声音的表达有直接引发和深化含意的作用。内在语, 就是稿件文字语言所不便表露、不能表露或没有完全显露出来的语句关系和语句本质。所以学生平时练声要注意的方面是很多的。

不论是播音还是电视节目主持, 都是面对广大受众群的。所以对文稿理解后必须传达给受众群, 而传达不但要有内部技巧还需要外部技巧, 外部技巧的功能就是更好地通过规律性的手段让受众更好地接受信息, 引起共鸣。

外部技巧包括重音、停连、语气、节奏。他们都是以内部技巧为依托, 在深入了解文章内容、主题的基础上使用的。重音和停连以播讲的稿件和内在节奏为依托, 直接关系到稿件中心的突出和情感的呈现。

三、教师的教学方法和教学手段至关重要

教师长期工作在教学第一线, 对教学目的、任务的确定, 教学内容的选择, 教学环节的安排, 教学方法的运用, 教学重点、难点的突破, 以及教学规律和学生认识规律的掌握等, 都十分熟悉。没有他们的再创造和艺术加工, 播音主持专业学生的声音训练无法顺利进行。对他们的要求是:要学教育学、教育心理学。尽可能多地深人教学第一线, 参加教学实践, 以增强对教学过程、教学内容、教学方法的了解;教师应根据教学大纲的要求, 反复地研究, 掌握其实质, 把握发声训练教材的教育性、科学性和思想性;把培养学生的声音能力和开发学生的智力贯穿始终。

针对播音主持专业未来走向的思考第14篇

【关键词】播音主持；未来走向；机遇与挑战

高校的播音主持专业是为社会培养专业媒体人才的专业，承担着为社会为广播电视事业培养人才的重要任务，所以在新的时代中要对播音主持专业的发展做出认真的思考与认识。

一、播音主持专业未来良好的发展空间

其实播音和主持艺术在我国是新兴的专业，随着我国文化产业的发展，播音主持专业在我国的就业领域会呈现出热点和亮点。现阶段我国有播音主持专业的院校已经超过了一百三十多所了，以中国传媒大学和浙江传媒学院为首的播音主持专业院校每年都能够给社会培养数以千计的播音主持人才。播音主持专业能够培养学生新闻广播、汉语言文学、美术等多学科的知识和能力，这个专业的学生就业方向也比较的广泛，像影视传媒、大型的企事业单位、节目主持、宣传和策划等。我国在近几年大力的发展文化产业，所以相关的专业也随之成为了学生们选择的热门专业。播音主持专业就是其中比较有代表性的专业，伴随着播音主持专业的升温，除了中国传媒大学这个实力强大的学校外，各个省市的院校也先后开设了这个专业。这样做能够更加适合社会的需要，具体的来讲，现在我国开设播音主持专业的院校应经有了将近上百所。但是在教学的质量上却参差不齐，教学质量最好的应该就是传媒大学了，在这个专业的教学上，虽然各个学院设置的科目大体上是相同的，但是在具体的教学上却存在很大的差异。我国的广播电台是比较的多的，全国省、直辖市级的广播电台就43家，各省台又会分为交通、都市、娱乐等几家甚至是十几家系列台，这就给播音主持专业的学生提供的大量的就业机会。并且除了那种比较传统的媒体之外，现代媒体的发展势头也非常的迅猛，现在只要有人的地方就会有移动电视媒体，这就需要大量的播音主持人，就提供了大量的就业机会。另外，随着网络的普及，网络广播电视将作为新的媒体形式走进人们的生活，它对于人才的需求量和传统的媒体不相上下。

二、当前播音主持专业遇到的问题

（一）专业招生比较混乱，生源质量下降

在我国高等教育大众化的当今时代，播音主持专业已经被列为艺术类的招生范围内了，门槛相对来说就比较低。再加上招生人数的增加和开设播音主持专业高校数量上的增加，教学规模大幅度的扩大，这就给播音主持专业的教学任务提出了较高的要求。现阶段播音主持方面的人才慢慢的呈现出了复杂化的状态。在现在的相关规定中播音主持专业是属于艺术类的，门槛比较低，这样就很难找到那些有播音潜质的学生，也容易把有天赋的学生给埋没了。最近几年，很多的高校都看到了广播电视的发展速度，看到了社会上对于播音主持人才的需求，很多的高校尤其是一些综合性的大学或者是文科类的学校都纷纷的开设播音主持专业，甚至有的学校开设两个或者是三个播音主持的专业。这样大量的招生，就会出现很多的学校仅注重学生的数量，不注重教学质量的现象，就容易导致生源的质量大幅度的降低，学生的专业知识不够，并且在学生的思想教育方面教学质量也有所下降。在生源质量不高的情况下，学校很难把他们培养成优秀的播音主持人才。

（二）专业教师相对比较匮乏

随着各大院校播音主持专业招生数量上的增加，一些高校的师资力量相对较弱，现阶段，大部分已经开设播音主持专业的院校都比较缺乏专业的播音主持教师，于是很多的学校就会在学校外面聘请一些播音主持人为学生进行授课，但是这些主持人仅仅能够传授给学生一些专业的知识与经验，毕竟不是专职的教师，在理论的教学方面仍旧缺乏经验，这样对于学生的学习来讲时间长了就会产生不好的影响。

（三）教学内容比较滞后

在社会上现在存在比较严重的一个问题就是，学生有一定的理论知识，但是实践能力不强，也就是大学生眼高手低。这种现状并不能说明学生在学习的时候没有努力，并不能够说学生笨。普遍的出现这样的现象就说明学校在对学生进行教学的时候，存在一定的问题。教学内容的滞后性就是个典型的例子，在当前对高校播音主持专业进行教学的时候，依旧沿用比较传统的教学模式。大一的时候学吐字和发音，大二学有声语言，大三学习节目的主持，大四是学习电视播音、配音等。所以学生就会很重视正统性，经常会出现观众比较讨厌的“播音腔”，但是现在的广播节目形式非常的丰富，高校播音专业的学生还不能够完全的适应这种转变。所以就导致，一些学生在进行播音的时候对于现场的描述能力不高，甚至还不如非播音专业的记者和编辑。

三、促进播音主持专业健康发展的建议

我国的文化产业在新时代会有比较好的发展，国家也号召，大力的发展文化产业。在文化进行大发展大繁荣的时候，肯定就会对人才出现大量的需求，所以相关的专业包括播音主持专业在21世纪肯定会有很大的发展空间。但是现在存在状况也是非常令人担忧的，大量的招生出现了现阶段供大于求的现状，并且学生的专业能力不够，不能很好的适应社会的需求。这就需要我们积极的解决问题，促进我国文化的发展，促进传播学的发展。

首先，在专业的教学上，要改变传统的教学方式。对学生实加强实际训练，以理论为依托，努力的营造媒体氛围，经常性的组织实践活动，为学生将来成为合格的播音主持打下坚实的基础。提高学生的素养以及文化艺术修养，让学生既是专业领域的专家，又是各个学科上的杂家。

其次，在学生的素质上，要注意培养学生的综合素质。未来的播音主持专业发展方向上，会呈现的发展趋势，一是素质的全面化。要想做一名优秀的新闻工作者和播音工作者，就要有丰富的知识，尤其是现代我国发展如此快速的时候。所以播音主持专业也会应社会发展的要求，慢慢的走向全面化的道路。二是偶像个性化。随着时代的发展，播音主持不再是“播音腔”而是逐渐的个性化、活泼化、生活化。

总之，我国的播音主持专业虽然现在存在不少的问题，但是也能够看出，这个专业一直在进步，一直在摸索中前进。在未来的社会中播音主持专业需要不断的改进，不断的学习，这个专业也会逐渐的变得全面化、个性化、生活化，与人们的生活联系的更加密切。

【参考文献】

[1]朱玉华，丁宏.从用人角度反思播音主持教育[J].视听界，2010，（07）.

[2]莫莉.播音与主持艺术专业本科生探索时期职业生涯[J].现代传播，2010，（08）.

[3]赵玉明.十年来中国大陆广播电视教育的新发展[J].现代传播，2009，（01）.

[4]赵建国.中国电视主持人生涯规划[J].现代传播，2011，（08）.

【作者简介】

张莉娟，供职于陕西省女子监狱十三分监区。

播音主持专业简历自我评价第15篇

在电视台期间主要从事播音员、主持人和摄像、写稿、后期编辑职务。20xx年获得九江市第二届民生杯主持人大赛二等奖，同年，被学校评为“优秀播音员”。

20xx年参与采摄的消息《黄金周庐山妥善安置野外宿营大学生》在浙江省广播电视奖(20xx年度)评选中获得三等奖、杭州市广播电视奖(20xx年度)评选中获得二等奖; 20xx年参与采摄的消息《两名游客被困危崖庐山警民全力营救》在江西省广播电视奖(20xx年度)评选中获得三等奖、第十五届浙江省新闻奖(20xx年度)评选中获得三等奖。20xx年本人参与撰写的论文《浅谈节目主持人的个性特色》被评为20xx年全省广播电视播音主持优秀论文。

个人的工作能力是需要时间来磨练的，相信我已经有足够的经验支持自己可以胜任这份工作。

播音主持专业简历自我评价第16篇

本人性格开朗热情，有娱乐精神。

具有职业记者的素质、主持人的修养与仪表、有艺术天赋;工作中要求尽善尽美，有科学的判断能力;主持过各种晚会、路演、商演、开幕式、商业酒会、婚礼庆典等;特别希望做一名专职的电视主持人，能适应各种综艺、财经、文化等类型的节目内容。

播音主持专业个人自我介绍第17篇

我叫xxx，来自儒家文化的发祥地山东济宁。

非常高兴能站在这里向各位老师汇报学习播音主持的成果。我的性格阳光撒脱，爱文学和演讲，更渴望能成为一名家喻户晓的播音员主持人，平时我喜欢朗诵一些文学作品给同学们听，有时也用MP3记录下来自己欣赏。每当从电视机上看到播音员主持人出口成章，严谨有序、互动自然的演讲，我都十分羡慕，于是，我暗下决心通过多种渠道提高自身素质，在学习中我不断的向当地的老师请教有关播音主持的知识和技巧，并自己尝试着自己录音锻炼。

我是一个有目标的人，我对未来充满了向往，并且一直在努力追求着自己的成功和梦想!我要满怀激情的实现自己的人生价值。

我的人生格言是“严于律己，宽以待人”，我坚信，我会拥有成功。

探析播音主持专业教学方法第18篇

一、播音主持专业教学方法的现状

高校播音主持专业的授课目前多采用大课教学与小课指导相结合的方法。学生一般按班级集中在一起上专业基础理论课,由教师讲授专业理论知识和练习方法。专业大课的重点是讲授理论,阐述相关章节的原理。在大课当中,一般也不是单纯地讲授,也会将小课的教学模式部分应用在大课过程中。上课时,教师不仅仅是单纯地传授理论知识,还会让学生把讲解的方法和技巧在课堂上进行练习,及时发现问题并进行指导,为小课训练打下一些基础。这样可以让学生直观地感受所学章节的内容,更好地理解所学知识,在学习的同时消化知识,加强了教学效果。与大课相配合的小课教学,一般是分组进行。每个班级的同学分成若干小组上课,每组以10~15个学生为宜。教师在授课时,可以很好地辅导每一位学生;学生在训练时,遇到不懂的地方,可以及时向教师请教,在课后也能有针对性地复习与练习。小课教学不再以讲授法为主要教学方法,而是综合运用实践法、示范法等教学方法。小课教学并不是学生单独上课,而是让学生之间相互学习和交流。在上课的过程中,这种交流和互动可以让学生互相取长补短,提高学生的学习兴趣。

二、目前播音主持专业教学方法存在的问题

(一)专业小课的教学与考核不统一

小课教学需要分组进行,一般控制在10人左右。相对于大课教学,小课教学需要的专业教师数量要多一些,往往不是一个老师教这门课,而是几个老师同时讲授一门课程。这样的弊端就是授课的内容不够统一,各个教师各自为战,在教学进度、教学方法、训练内容方面会有比较大的差异,导致大课与小课的配合效果不够理想,各个教师之间的协调配合也不够完善。在期末考试中,往往考核的方式也有很大区别,造成教学效果不够统一。

(二)学生主动学习动力不足

在播音主持教学中,很多教师还是较多地讲授教学,小课没有与大课很好地区别开来。在教学方法上,示范播读占的比重又比较大,对学生创新之处没有加以鼓励;在一些稿件的细节处理上,对学生的要求过于教条。这种教学模式会限制学生的独立思考,影响他们独立创作能力的提高,导致学生主动学习的动力不足。也容易让学生养成依赖心理,导致他们只重视语言技巧,忽视了朗读的重点是以情带声。

(三)对教学设备的使用和配置还不够合理

随着教学条件的改善,很多院校的播音主持专业都建立了比较完善的专业教室,配备了各种录音录像设备。这让播音主持专业的实验实践条件越来越好。但是,很多院校对机器设备的合理使用和配置还不太合理,机器一旦出现故障,由于缺乏专业的维修团队,维护的时间就会比较长。还有的设备功能很强大,但是院校对设备功能的挖掘还不足,没有充分用好现有的设备和仪器。这些都在一定程度上影响了教学活动的开展。

(四)课堂教学与课下练习存在断层

很多学生在课堂上出现的问题,本来得到了纠正,但是在后来的教学中,又出现了同样的问题。经过调查发现,有些同学只在课堂上进行了训练,课下没有很好地巩固和提高。不良语言习惯的纠正和提高,是需要花费较长时间的,仅仅依靠课堂教学是远远不够的,还需要在课下积极练习,才能使发声器官逐步形成正确的习惯和记忆。还有的同学在假期当中,也出现了语音面貌的变化。很多学生在寒暑假返回家乡,就说起了当地的方言,放松了对自己的要求,使之前取得的训练效果削弱了。

(五)新媒体技术欠缺

新媒体就是指在新的技术支撑下形成的媒体形态。相对于传统意义上的媒体,新媒体包括数字电视、网络视频、移动电视、触摸媒体等。新媒体在社会进步、时代发展的背景下,受到人们较多的关注,同时也影响着人们的生活方式。随着新媒体技术的日益普及,社会对传媒人才的培养提出了新的要求。大课教学、小课指导以及课外实践的模式是目前高校播音主持专业教学的主要模式。目前,我们的播音主持教学基本是根据以前的媒体生态,主要面向传统的广播电视媒体培养人才。然而,新媒体的出现和迅速发展,要求播音员和主持人的交流方式有较大改变。在现有的播音主持教学模式中,对新媒体的使用还不够多,对新媒体技术如何服务于教学的研究还不够深入,没有形成比较完备的体系和架构。

三、播音主持专业教学方法的改革与创新

(一)培养学生独立创作的能力

教师在教学中,要对学生加以正确引导,实施启发式教学,增强学生独立分析、独立思考、独立创作的能力,注重传授方法,对稿件的播读和处理不要限制得过于单一。同一篇稿件可以有多种处理方法,要鼓励学生挖掘稿件的真情实感,提出自己的想法。学生在走上工作岗位后,会面临各种类型的稿件,面临多种类型的主持或者配音。我们在教学中,要注重培养学生进行独立有声语言创作的能力,为其将来走向工作岗位、增强适应能力打好基础。

(二)提高学生的媒介素养

随着全媒体时代的到来,融合多种功能的新媒体逐渐产生了。新技术的发展使传统媒体经营模式和运作流程的变革成为一种必然,这也是当今社会媒介生态下媒体发展的需求。播音主持专业的教学方法也要与时俱进,用新的思维构建新的课程体系,树立大传媒的概念,培养具备多种技能的采、编、播复合型人才。要拓宽学生的知识结构,使学生可以胜任多重岗位。

(三)引入项目教学

对学生实践能力的培养越来越重要,我们在教学中,也要加强学生的实际操作能力。目前,很多院校引入了项目教学的内容。所谓项目课程,就是以工作任务为中心,选择、组织课程内容,并以完成工作任务为主要学习方式的教学模式。这种教学方式需要播音主持专业加强与媒体的交流,比如与一些电视台的频道或者传媒公司深度合作,把课堂教学与媒体工作任务融合在一起,让学生亲身感受一线工作环境,在真实的工作任务中去锻炼和提高。

(四)用好新媒体技术,开辟第二课堂

新媒体的发展日新月异,正在深刻影响着我们的工作和学习。播音主持专业也应该充分拥抱新媒体,用好新技术,让这些新事物为教学服务。例如,目前深受欢迎的网络电台,像喜马拉雅电台、荔枝播客等,都是很好的有声语言传播平台。我们可以配合相关的课堂教学,开设播客平台,与其他院校的播音主持专业师生交流互动。教师也可以在网络平台与学生互动,及时点评,鼓励学生大胆尝试,利用新媒体平台去推广我们的播音主持作品,搭建新媒体播音主持教学的实践平台。

要想从教学方面入手,培养出适应时代发展的播音主持专业优秀人才,就要立足于全媒体发展的现实,主动调整不适应时代发展的教学内容和教学方法,不断优化我们的教学手段,培养出适合全媒体时代的高素质传媒人才。

参考文献

[1]申小龙.语言与文化的思考[J].新华文摘,2013(04):27-28.

[2]郑艺.口语传播视野下播音主持专业教学方法创新[J].新闻传播,2014(10):95.

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