第六单元写作指导

第六单元写作指导（精选7篇）

第六单元写作指导 第1篇

父母的爱：

“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的那三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦，这个人就是妈，这个人就是爸……”每位父 母都爱自己的孩子，爱的方式却不相同，有慈祥的笑容，有热情的鼓励，有严厉的批评，我们就在这浓浓的爱中长大，这次习作同学们就来和老师一起写写这浓浓的 父母之爱吧！

第一，明确内容和要求。

内容：

（1）你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱。

（2）你可以对父母提出一些建议。比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；

（3）你想和父母说的其他心里话。

要求：选择最想对爸爸妈妈说的话，表达真情实感。写完后读给爸爸妈妈听。

第二，通过回忆，拓展习作思路。

回忆和父母之间发生的事，从中选取你感受最深的，最能表现父母之爱的事。

第三，结合本组课文，运用写法。

1．回忆本组课文是如何表达父母之爱的，《慈母情深》一课作者对母亲的外貌，动作，语言进行了细致描写，体现了母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激，热爱与崇敬之情。如“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这段话刻画出一位贫苦的母亲形象。

2．习作时，我们就要学习本组课文的表达方法，通过描写人物的外貌，动作，语言，表现人物的内心世界。描写人物外貌时，要注意抓住人物与众不同的外貌特征，使人物形象更加鲜明。人物的动作和语言要根据表达的需要，反映人物的思想品质和个性特征。第四，习作写完后，读给爸爸妈妈听。

让父母为自己的习作指出缺点进行改正，增进与父母的沟通和了解。

父母的爱，既是物质上的关爱，也是精神上的疼爱；既是成功时的喜爱；也是失败时的抚爱。父母的爱如和风般温暖，也如秋月般迷人……父母之爱，是学习的，也是生活的；是严肃的，也是活泼的。总之，我们可以从各方面展示自己父母对自己的关心和爱护。

父母的爱

父母的爱是世界上最美的爱，是世界上最美的温柔。

我有一个温柔的妈妈，也有一个严格的爸爸，他们两个都很爱我。

每天早晨，当我还在睡梦中时，妈妈便跑到房间充当闹钟来叫醒我，春夏秋冬，天天如此。起好床，我边吃饭，每天早上都有好饭菜，那是因为每天晚上妈妈都把食材准备好。当我不在家时，妈妈就会焦急万分，趴在窗台上翘首张望，我只要晚一分钟回家，妈妈就会狠狠的批评我一顿，我明白，这是对我的爱。每当我做作业的时候，就能听见妈妈在厨房切菜的声音。每当爸爸回家后，妈妈

连忙端上香喷喷的饭菜招待我们。爸爸回家后总是一言不发，表现出一种漠不关心也不理睬的样子，这时候，我就会变得心灰意冷，但吃草的时候，如果爸爸找到了一块肉，会立刻放到我的碗里，虽然爸爸没说任何话，但我却能从饭菜里找到浓浓的爱，吃好饭，无论我有多忙，爸爸都会等着我，检查我的作业，有时候我没时间给爸爸看作业，爸爸就不睡觉，直到看完我的作业才肯睡觉，这已成为了一种习惯，但我却从这种习惯中看出了爸爸的爱。

父爱如山，母爱如水，我们要好好学习，少让他们担心，做个听话的乖小孩。

父母的爱

父母总是默默地为儿女做很多事，无私的奉献，不求回报，父母的爱就像是浇灌花儿的雨水，滋养着我们，带我们成长。

“轰隆隆……”，天婆婆不知遇到了什么伤心事，眼泪直往下流。天上下起了倾盆大雨，雷公公不停地打着鼓。

放学了，我在学校门口等妈妈。等啊等啊，还是未见到妈妈的身影，我沮丧地打着伞，向车站走去。雨越下越大，我失望极了，心想：为什么妈妈还不来接我呀?车到站了，一片朦胧中，我隐隐约约看到一个熟悉的身影，啊!是妈妈，只见妈妈衣服湿透了，正着急地走来走去，皱着眉头，嘴里唠叨着：“在哪儿呢?在哪儿……”

我欣喜若狂，赶紧跑过去，扑进妈妈的怀抱。妈妈看见我，满脸担心的脸上，露出了一丝笑容。她来不及甩去发梢的雨珠，便对我说：“来，我背你。”她眼睛里流露出几缕关爱的眼神，像阳光一样暖和。我小心翼翼地爬上妈妈的背。

地上的水洼溅起了一朵朵水花，仿佛是一位位少女在玩耍。妈妈吃力地向前走着，时不时停下来歇一会儿。妈妈的背真温暖啊!这是世界上最温暖的背。看着妈妈那流着汗绯红的脸，我感觉心里涌上了一股暖流。

父母的爱总是带给我们无限的温暖，伴我们成长。

爸爸妈妈，我想对你们说

亲爱的爸爸妈妈：

您们好!收到这封信你们很意外吧。没错，我就是跟你们儿子林啸，一直以来我都有很多话想跟你们说，只是常常话到嘴边又开不了口，所以让我以写信的方式来跟你说吧。

我在您们的眼中是宝贝，是一个小小的古董，是一颗甜蜜的糖果，您们对我可真是“顶在头上怕摔了，含在嘴里怕化了”难道我注定就要做一朵只能盛开在温室里的花朵吗?你们何曾知道，我是多么的想脱去华丽的外衣，换上坚强的心，和长在野外的小草作伴呀!你们又何曾知道，我是多么的想养成一颗独立自主的心，任我在广阔天地间自由成长，狂风为我加油，暴雨为我鼓掌，太阳对我微笑，小河为我感叹。我们是二十一世纪的骄傲，新时代的宠儿，如果还不让我自己独立作一些事情的话，那么我将来连自己都照顾不好，还怎么建设祖国?如果连我连自己都照顾不好，还怎么照顾我的后代?爸爸妈妈，请您们放开手，让我自己去独立实践一些吧!

妈妈，我知道，您的脾气一直不好，经常发火，我和爸爸总是面对您的狂风暴雨，一忍再忍，谁都有生气的时候，总是控制不住自己，对别人，对物体发一发火，也是正常的，可是您呢?总是把我当作一个小木偶一样，生气的时候就骂，高兴的时候就亲，我也不是一只温顺的小猪，也会和您顶嘴，接着的就是一场激烈的搏斗，那时，结果往往都是两败俱伤，在此，我对您说一声：“妈妈，对不起，我不懂事，和您顶嘴，吵架，请您原谅我。”

爸爸，户口本上，您是户主，家庭生活中，您是霸主，房产本上，您是房主，您是一个优秀的爸爸，那一支支香烟，一瓶瓶酒，成了您生活中必不可少的一部分，我和妈妈因此恨透了香烟和酒，尤其是妈妈，一看见您喝多了，气就不打一处来，每当我来到您玩电脑的屋子，就会被浓浓的香烟味所包围，抢得我喘不过气来。而您呢?还是坐在电脑桌前，津津有味的玩着电脑，就是因为这电脑，使得咱们家几乎天天战事连篇，电脑游戏就真的那么吸引人吗?因此，我在门前贴了一张纸条，上面写着“若林伟先生在内„浴血奋战‟，请做鼻部防护措施。”可是这张纸条根本没用，爸爸，您喜欢您的头顶“烟雾缭绕”“青烟袅袅”吗?虽然，我知道，烟并不好戒，但是，阳阳还是请求您，戒烟吧!爸爸，吸烟有害健康，请您为了您的身体健康，戒烟吧!爸爸。

爸爸妈妈，这是我第一次给你们写信说说我的心里话，如果可以我希望以后多多用这种方式告诉你们我的想法。

祝

身体健康，万事如意!

第六单元写作指导 第2篇

【审题】 这是一篇以立为主的议论短文。 注意“学习”的.对象是“语文”，不是“语文课本”，重点应落在“苦”字上。 本题意在训练如何选择论据(论据充实可靠并与论点一致)，以及说理的条理性。【确定中心】 本文题目揭示了中心思想—为了掌握语文知识和技能，非下苦功夫学习不可。i

【写法】 (一)筛选出充实可靠的材料。充实，指多方面选择，有一定数量。但不是堆砌，不是多多益善，而应以能充分说明论点为度。本文是短论，篇幅短小，论据的充实更有赖于紧扣中心，选择典型、新颖的材料。如选用周围熟悉的人和事，必须完全真实，不能夸大或缩小。 (二)检查材料是否与观点匹配。一看，是否是学习语文特有的材料。比如，举抄写一丝不苟、解题独立思考为例，就缺乏学习语文的典型性，扣题不紧，应舍弃。二看，是否围绕“苦”字选材。如果只选“上课认真听讲、作业认真清楚”等一般化材料，就难以证明学习语文下苦功夫之必要。

(三)注意辩证法，正确开拓文章的意义。强调“下苦功”，要回答为什么学习语文要下苦功夫，怎样下苦功夫。但是，“下苦功”并非蛮干，也得讲究科学方法。这可以略带一笔。一(四)选择合适的论证方法。作为短论，通常采用归纳论证(包括例证法)和对比论证方法。用前者，事实雄辩，说服力强，但要防止以例代证。用后者，对比鲜明，说理明白，但反面材料及其剖析不宜过多，以免冲淡正面论述，喧宾夺主。

第六单元自测题 第3篇

一、基础练兵场 (26 分)

1.根据汉语拼音, 写出汉字。 (4 分)

(1) 屏_____ (zhàng) (2) _____ (chuī) 烟 (3) _____ (yíng) 绕 (4) 天_____ (jiāo)

2.下面的句子中有四个错别字, 把它们找出来填入表中, 然后改正。 (4 分)

提起陆游, 我们都会想起一个终身优愤国事的诗人形象, 他的诗里闪动着刀光剑影, 流露着英雄抱国无门、壮志难酬的悲壮。 但是, 他既能写出“夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来”的豪壮诗句, 也能写出“小楼一夜听春雨, 深巷明朝卖杏花”的青雅闲适。 无论是激昂慷概, 还是清丽古朴, 陆游的诗歌都能达到一种自然入神的境界, 激情里暗藏着法度, 平淡中饱含着真情。

3.默写。 (6 分)

(1) 江山如此多娇, ___________。 (《沁园春雪》)

(2) 足蒸暑土气, ___________。 (《观刈麦》)

(3) ___________, ___________。 沙场秋点兵。 (《破阵子》)

(4) 那河畔的金柳, ___________;___________, 在我的心头荡漾。 (《再别康桥》)

4.阅读经典名著, 回答问题。 (4 分)

(1) 有人看了《水浒传》后, 出了一幅上联。 请你结合 《西游记 》中的有关情节对出下联。 (2 分)

上联:疾恶如仇, 鲁达拳打镇关西

下联:_____________________________________

(2) 用简洁的语言概括唐僧这一人物形象。 (2 分)

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5.请描述右侧这幅漫画的寓意。 (2 分)

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6.阅读下面的文字, 完成题目。 (6 分)

(1) “‘失独妈妈’不能失爱。 ”湖南郴州的首嫣嫣把对女儿的爱化作对社会的大爱, 向世人展示了“失独妈妈”的另一种活法。

(2) “哪里危险就到哪里去。 ”深圳人石欣和他的朋友们自费学习专业救援知识, 在汶川地震、雅安地震、粤北水灾、海南风灾中奋勇救灾, 给出了人生价值的另一种定义。

(3) _______________________________________。

(4) 这群可爱又可敬的人, 用接力的方式, 在你我脚下的这片土地上传承着传统道德与雷锋精神;这群普通却不平庸的人, 用自己的存在证明, 微小的善意也可以很有力量, 再小的水滴也可以折射太阳的光辉。 是他们, 让你我更亲近, 让城市更美好, 让社会更温情。

(1) 仿照语段 (1) (2) 段的相关句式, 在 (3) 处补充一个事例。 (3 分)

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(2) 你是怎么看待“微小的善意也可以很有力量”这句话的? (3 分)

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二、阅读精品屋 (34 分)

(一) 阅读下面一首词, 完成7~8 题。 (4 分)

玉楼春

宋祁

东城渐觉风光好。縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少。肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳, 且向花间留晚照。

(选自《全宋词》, 中华书局1965 年)

7.简要赏析“红杏枝头春意闹”中“闹”字的妙处。 (2 分)

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8.词的下阕表达了词人怎样的情感? (2 分)

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(二) 阅读下面一则文言短文, 完成9~12 题。 (12 分)

齐王使者问赵威后。书未发 (1) , 威后问使者曰:“岁亦无耶 (2) ?民亦无恙耶?王亦无··恙耶?”使者不说, 曰:“臣奉使使威后, 不问王而先问岁与民, 岂先贱而后尊贵者乎?”·威后曰:“不, 苟无岁, 何以有民?苟无民, 何以有君?故有舍本而问末者耶?”

(选自《战国策》, 刘向编集, 贺伟、侯仰军点校, 齐鲁书社2005 年)

注释: (1) 发:启封。 (2) 岁:年成, 收成。

9.解释下列加点的字词。 (4分)

(1) ( ) (2) ( )

(3) ( ) (4) ( )

10.翻译下列句子。 (4 分)

(1) 苟无岁, 何以有民?

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(2) 故有舍本而问末者耶?

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11.齐国使者“不说”的原因是什么? (2 分)

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12.赵威后持有什么样的政治观点? 请根据其政治观点, 简要评价赵威后。 (2 分)

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(三) 阅读下文, 完成13~18 题。 (18 分)

姥姥的私塾

于丹

我生命中最早的诗意, 与那个院子相关, 即使它在这个世界上无影无踪了, 也还是地把青砖灰瓦和红艳艳的石榴花留在我的梦境里。一闭眼, 我就会看见它, 甚至比我·此刻身处其中的家还要清晰。

海棠飞花时节, 满地都是扑簌而下的浅粉色碎花瓣儿, 穿着月白色偏襟大褂和黑府绸裤子的姥姥, 用大蒲扇替我拍打着蚊子, 教我背“无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。小园香径独徘徊……”

小园香径, 一侧长着大枣树和挂满榆钱儿的大榆树;另一侧是海棠, 还有飘着芬芳的香椿。 姥姥在一溜北房下排开几盆硕大的石榴树, 那些鲜红烂漫的石榴花瓣儿撒下来, 落在一种白天开小粉花的植物上, 到夜里, 细碎的小花瓣儿乖乖合上, 姥姥说它的名字就叫明开夜合。

小园香径, 那里不是我少女时的徘徊, 而是我幼年时的蹒跚学步, 我稚嫩的诗意明开夜合, 就驻守在这个院落里。

姥姥在院子里种了那么多花, 密密匝匝跌宕下来, 林木扶摇。 相比于明开夜合这种精致的小花小草, 我从小更爱海棠树上木本的花枝。 小小的我拘束在家里, 可是高高的花枝探出了院墙, 我随着那一树蓬勃峥嵘把目光探望出去, 岁岁春来, 飞花逐梦。 大概八岁, 忘了从哪本诗集里读到李商隐的《天涯》:

春日在天涯, 无涯日又斜。 莺啼如有泪, 为湿最高花。

寥寥二十个字的一首绝句, 我似懂非懂的, 心里空落落地就难受起来, 忽忽悠悠, 无处安置。 那时候还不懂相思, 但是懂得别离, 因为妈妈不在身边;那时候也不明白天涯, 但是知道远方, 因为爸爸就在远方。 一个那么喧哗又那么寂寥的时代里, 玉谿生让我遇见了诗意的多情, 让我第一次体会到:辗转于伤情, 也是可以沉湎的事。

从此, 我爱了李商隐的伤, 上了李商隐的瘾。读着他的悼亡诗, 根本不知道背景, 字面极浅, 用意极深。

荷叶生时春恨生, 荷叶枯时秋恨成。 深知身在情长在, 怅望江头江水声。

小小的我无端就含着泪, 想不明白一个人的生命究竟可以有多少深情, 随着四季荣枯, 死而后已。

最是一篇《锦瑟》解人难。我还记得那个冬天, 我穿着紫红色灯芯绒小棉袄, 举着这首绝美也是绝难的诗问姥姥。 姥姥拆开一张暗灰色的烟盒纸, 用齐整整的小楷抄下来, 从右到左, 竖行排列。 究竟是庄生一霎迷了蝴蝶梦幻, 还是蝴蝶翩飞化成了庄周? 究竟是子规啼血含情带恨, 还是遍山杜鹃染就了嫣红的不甘? 沧海深处, 鲛人珠泪熠熠生辉;晴空暖日, 蓝田软玉袅袅生烟……姥姥似乎没给我讲明白太多典故, 她只是纵容着我不知所起的深情与感伤, 迷恋只是迷恋而已, 甚至与懂得无关。

更不必说那千古之前的“昨夜星辰昨夜风”, 那清晰一瞬的“月斜楼上五更钟”, 那春蚕的丝, 与蜡炬的泪, 怎么也织不完, 怎么也流不干。 在故事的踪迹里逡巡, 探问着“贾氏窥帘韩掾少, 宓妃留枕魏王才”;在天心的明灭中凝神, 揣摩着“嫦娥应悔偷灵药, 碧海青天夜夜心”。 “春心莫共花争发, 一寸相思一寸灰”“直道相思了无益, 未妨惆怅是清狂”, 这样的决绝无悔, 不计一切的任性, 纵使不懂, 也深深地影响了我的一生。

我的姥姥, 用她那一座繁花锦绣的院落做成私塾, 攒一把流光从诗意中穿过。她确乎没有给我讲过太多的训诂典实, 她所做过的最好的事, 就是纵容了我对诗意的盲目沉迷, 从来也没有用标准答案的是非破坏过我对这份原始信仰的热情。

那座飞花逐梦的院子拆了, 院子里种花讲诗的姥姥也走了, 可是诗意流淌在我的血管中。 年华渐长, 我凭着诗意的本能, 在人群中清晰地辨认出自己———一个在乡土中念过私塾的孩子。

多年以后, 一个暮春的下午, 我坐在自己家的楼梯上, 揺晃着小小的女儿, 听她嫩生生地说着些没有逻辑的话, 新买的一张周杰伦的唱片音循流转, 唱到方文山新写的歌《青花瓷》:“天青色等烟雨, 而我在等你, 炊烟袅袅升起, 隔江千万里, 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸, 就当我为遇见你伏笔……”

那一瞬间, 我懵懂泪下, 宛如遇见“莺啼如有泪, 为湿最高花”的那个时刻。

中年心事浓如酒, 少女情怀总是诗。冥冥之中, 总有一些等待, 在不期然的拐角处, 猛烈而单纯地撞上来。 而所有的前尘往事里, 都埋着隐约的伏笔。

我与姥姥, 继续着梦中的相见。生命中所有预设的伏笔, 在未来的时光中, 渐次清晰, 以诗歌的名义。

(选自《跟于丹老师一起读最美古诗词》, 于丹著, 北京联合出版公司2013 年, 本刊有删改)

13.说说首段中加点的“固执”一词的表达作用。 (3 分)

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14.请分条概括文中的“姥姥”这一人物形象。 (3 分)

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15.赏析下面的语段。 (4 分)

海棠飞花时节, 满地都是扑簌而下的浅粉色碎花瓣儿, 穿着月白色偏襟大褂和黑府绸裤子的姥姥, 用大蒲扇替我拍打着蚊子, 教我背“无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。小园香径独徘徊……”

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16.揣摩文中画线的句子, 说说“我”在那一瞬间为何“懵懂泪下”。 (3 分)

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17.文章题为“姥姥的私塾”, 有什么妙处? (3 分)

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18.读了本文, 你对中国古典诗词有什么新的感悟? (2 分)

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三、文笔展示台 (40 分)

19.请以“待到____时”为题, 写一篇文章。

要求: (1) 除诗歌、剧本以外, 文体不限; (2) 不得少于600 字。

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第六单元写作指导 第4篇

一 《难忘的老照片》片段作文

轻轻翻开小学毕业纪念册，一张张老照片映入眼帘。细细翻阅，仿佛一件件快乐的往事历历在目。翻看着，我的目光停留在了這样一张照片上：我们站在小学植物园的菜地边，手中提着一个透明的袋子，里面是嫩绿嫩绿的蚕豆。哦，我记起来了，那时我们刚采摘完自己种的蚕豆呢！看，右边短头发的你，举着剪刀手，抿着嘴，一副文静腼腆的淑女样。还有你呢，你的红领巾歪歪斜斜地挂在肩头，一看就是个大大咧咧的假小子。左边的这个是我吧，肥肥的小圆脸，粉红色的细边眼镜，凌乱的刘海，粉红色的蝴蝶结，原来那时的我这么可爱！我们的笑脸那么的灿烂，动作都是那么的天真活泼。现在我们已经毕业近半年了，亲爱的同学们，你们还好吗？

孙钰涵 浙江省瑞安市安阳实验中学七（9）班

照片拍摄的背景是江南古镇同里有阳光的午后。左边是一钩弯月般的石拱桥，桥下几只乌篷船正在穿梭，河水在镜头里显得有些朦胧。我正斜倚在桥头，一袭蓝裙，一把淡蓝遮阳伞，一脸浅笑，恍若江南水乡画里的妙龄少女，如梦如诗。视线所及处是一条青石铺就的老街，几个悠闲的游客身影遮住了街旁店铺的大部分，店铺露出的屋檐一角倒显得分明。看着，看着，我不禁疑惑起来，这画中的女子是我吗？这照片中的画面我曾经经历过吗？美，是这样的真实，又是这样的虚幻。哦，同里，那人，那景，那情，难忘……

厉洛凝 浙江省瑞安市安阳实验中学七（10）班

这两则关于老照片的片段，描写运用娴熟，生动形象，在客观细腻的描述中融入了作者的感情。照片背后的故事是可感的，前者记录的是在小学植物园的实践活动，后者则是江南水乡的旅游留影。第一则片段着眼于介绍人物，细致地介绍了照片里的三位同学，各具神情姿态，传递了浓浓的同窗情；第二则片段则介绍了江南水乡同里的风情，细致地描写了自己站在桥头的瞬间留影，意蕴深远。这两则片段从不同角度对老照片进行了重点描述，细致描画了人物的外貌、动作、神态及景物。又于描画中融入真情，于是，文字有了生气和神韵。

第六单元作文指导 第5篇

【习作要求】

1．我国既有丰富的自然资源，又有悠久的历史文化，背起行囊，你都去过哪里，见到过怎样的山川河流、风土人情呢？请你拿起手中的笔，写一篇游记。

2．要求：表达你自己对各种旅游景观的看法，综合运用写景、记事、抒情的写作手法，题目字拟，字数在500字以上。

【写作指导】

苏辙曾说：“文不可以学而能，气可以养而致”，并以司马迁游览四海的名山大川为证，由此可见，背起行囊走四方，对于作文大有益处。同学们在游山玩水之后，倘若能放大心中的美景，即与众不同地绘出心中之景，便可以“养气”了。长此以往，也许会如太史公一样产生“奇气”。我们如何来描绘所见的美景呢？

一、细察深思现特点。

世界上没有绝对相同的风景，正如世界上没有两片完全相同的树叶一样。我们游览时，要多角度、多层次地去观察景物。只有准确观察，才能发现景物的独特之美。如《三峡》一文中，仅以“清荣峻茂”四个字便写出了三峡水清、树荣、山高、草茂的特点。除此之外，还要认真听取导游或当地人的介绍，研读有关文字材料，对景区作全方位了解，并仔细观察，进行深入思考，因为景区的自然风光、风土人情、名胜古迹等别具一格的特色，还需我们理性来概括，只有这样，才能把景区的特征鲜明地提取出来，为我们作文奠定坚实的基础。

二、借景抒情言其情。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，把自我情感主动介入于山水之中，融情于景，就会达到“景中有我”之境，绘出独特之景来。同学们在写景时，要学会借景抒情。比如《醉翁亭记》，作者寄情于山水，与民同乐，让自我那种抑郁的心情，借一个“醉”字表达得酣畅淋漓。又如柳宗元的《小石潭记》，用简练传神、富有情韵的笔触，描写奇形异态的潭水、小丘、石渠、山涧，正是融入自我的孤寂，内心的落寞，而使得文章情景交融。由此可见，游记之文妙在“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。

三、妙用修辞显个性。

借助比喻、拟人、排比等修辞手法，能突出景物的个性特点，使读者“如闻其声，如睹其物，如临其境”。如《岳阳楼记》中，“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”一句，运用拟人的修辞手法，展现了洞庭湖的大气磅礴。再如《满井游记》中“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”一句，巧用比喻，生动展现了水的清澈，山的妩媚。这些修辞手法的巧妙运用，使得语言个性化，让景具有了独特的情韵美，更增文章的艺术感染力。

四、形式多样铸特色

游记的形式应灵活多样，可以写成日记、书信、散文等形式；可采用移步换景法，也可以时间为线；可先整体后局部，也可先四周后中央等，同学们在写法上尽量灵活多变，使文章灵动多姿。只有巧妙构思，精心打造，才能把读者引入“美丽的风景”中。

游记的写法

1.要注意交代清楚游踪

游览一个风景点，往往要经过许多地方，看到许多景物，其路线也可能忽东忽西，来回交叉，重叠反复。但在记叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。这样，一方面利于读者了解所写景物的地理位置及特征，另一方面会给读者留下一个比较完整的整体印象。

2.要突出景物的鲜明特征

不同的风景区，其风景具有不同的特征。如华山的险峻、黄山的奇秀等。在描写时，一

定要抓住景物的鲜明特征，写出区别、写出神韵，使人能产生神往之情。

3.适当交代有关风景的知识

游记还应适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍，使趣味性和知识性相结合，增强文章的感染力，激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往

4.写出“观感”，融情于景

游记作文的目的，在于通过对自然风光、风景名胜的描绘，让人了解祖国山河的美丽多姿，进而激发人们对祖国山河的热爱、神往和赞叹之情。所以写作时，要突出作者对景观的独特感受，融情于景，使外在的自然风光与作者内心的特殊感受水乳交融，从而更强烈地打动读者。

范文引例

请到我的家乡来

朋友，你到过我的家乡——四川省乐山市五通桥吗？我的家乡东面有高大雄伟的菩提山，西面有直耸云霄的大厦，涌斯江和芒溪河穿越整座城市。这里自古以来就是山环水绕、风景优美、物产丰富的好地方。

家乡五通桥，顾名思义，就是有很多桥。河多，自然桥也多嘛。那雄伟壮观的四望关大桥，如同一条钢铁巨龙横卧涌斯江，连接东西两岸，使天堑变通途。还有古老的芒溪大桥，经历几十年的风雨，仍是213国道的必经之路。你看那美丽的拱桥，像一条五彩缤纷的彩虹高悬天空，为五通桥增添了艳丽的色彩。那摇摆不定的吊桥更有趣，走上去摇摇欲坠，但有惊无险，还真有些刺激呢！最好玩的是样式新颖的浮桥。它飘浮在江河碧波之上，走在上面凉风习习，令人心旷神怡，别有一番风味。此外正在修建的涌斯江大桥和震华大桥，将会让五通桥更加闻名。河多桥多，当然船也多了。渡口仍有船只来回摆渡方便群众。更多的是旅游船、快艇、脚踏游船、水上茶馆和卡拉OK船等，供人们娱乐消遣。

在四望关还建设了别具一格的水榭廊亭，在亭里欣赏山湖美景更是其乐融融。白天，湖光山色尽收眼底，令人陶醉；夜晚，涌斯江、芒溪河岸的灯光倒映在平静的水面上，犹如朵朵盛开的莲花，光彩夺目，使人目不暇接

河、桥、船、亭，给五通桥这座小城市增添了不少魅力，使五通桥素有“东方威尼斯”之称。家乡盛产枝繁叶茂的大榕树。榕树又名黄桶树，无论是在山上还是在河边，处处都可见它的踪影。榕树郁郁葱葱，姿态奇特，生生不息，有的甚至活了几百年。夏天，榕树绿阴遮日，默默地为人们撑开大伞。人们在天然伞下谈天说地，道古论今，真是“送爽榕阴十里凉”呀。榕树还能净化空气，不但把五通桥点缀得更加美丽，还为净化城市作出了巨大的贡献。难怪诗人曾写诗称赞：“榕树参天五通桥，凌云烟雨岷江潮。浓妆淡抹赛西子，祖国山河第一娇。”五通桥还盛产柑橘。十月，秋高气爽，柑橘成熟了，一个个挂满了枝头，像玛瑙、似圆球，惹人喜爱，满山坡都是一片金黄色，真叫人赏心悦目。摘下一颗柑橘，看一看，乐了；闻一闻，醉了。剥开皮，放一瓣在嘴里，轻轻一咬，红色的汁水会染红舌头，味道甜得可口，酸得适度，那种舒服的感觉从嘴角到心里，使人越吃越爱吃

这就是我的家乡——美丽富饶的五通桥。“百闻不如一见”，五湖四海的朋友们，请到我们家乡来吧，五通桥人民会热情地接待你

这篇文章流畅地介绍了家乡特有的美好景象和丰富物产，确能起到招徕游客、活跃家乡经济的作用。另外，作者能认真观察事物，能深入了解情况，能真切地表达观感，文章描写景色风物形象传神，有条有理，值得学习。

范文2：夫子庙的夏夜

上海有一座城隍庙，它坐落在著名的豫园，我去过好多次。南京有一座夫子庙，却是第一次去。今年暑假，爸爸妈妈带我去了南京。爸爸说：“夫子庙晚上去才好看！”于是，我们选了一个傍晚，来到了历史悠久的夫子庙。从“状元楼”入口，我们走在了夫子庙的一条古香古

色的商业街上，窄窄的马路两旁是一家紧挨一家、各具特色的商店。天色渐渐暗下来了，每家商店的屋檐下，亮起了一盏盏大红的灯笼，金黄色的霓虹灯勾画出每座仿古建筑的轮廓，给夫子庙增添了节日气氛。爸爸说：“夫子庙天天都在过节，欢迎着中外游客。”不知不觉，我们来到了秦淮河。河的南岸有一块巨大的照壁，照壁上“秦淮人家”四个大字倒映在静静的水面上，更增添了夫子庙的独特风情。河上有一艘艘脚踏的、电动的游船，还有一只只用半透明塑料制成的兔子灯，浮在水面上，用来点缀秦淮河；河对岸，是一幢幢明代建筑风格的民宅。

我们租了一艘游船，在秦淮河上荡漾了半小时。不知不觉，肚子饿了，我们来到了幽雅的“香君酒店”。酒店很具特色：窗是细木格子，桌椅是红木的，服务员小姐都穿着漂亮的“古装”。一家三口人只需花上100元，就能品尝十几道小吃。我们一坐下，服务员小姐就端来了“雨花茶”，递给我一本厚厚的菜谱。

“这么多菜！我们肯定吃不了。”爸爸惊叹道。“少点些菜吧！”妈妈提议，“请给我们介绍一下。”小姐一一介绍起来：“盐水鸭是南京特产，菊花脑在上海很难吃到，来一盘吧„„”这样，我们足足点了15种小吃！一会儿，节目表演开始，首先是民族舞蹈《江南美》，只见三位小姐手拿一块红色手帕，欢快的音乐一响起，她们翩翩起舞，宛如三只蝴蝶在花丛中飞舞„„当舞蹈结束时，喝彩声和掌声响成一片！

哦，夫子庙的夏夜，真叫我难忘。

简析：

小作者以自己的游踪为线索，给我们勾勒出一幅夫子庙那古色古香的夏夜图。写游记作文最简便的结构方式，就是沿着自己的旅游顺序，在脑子里再“旅游”一遍，然后用笔记录下来；其间要做的一件重要工作，就是对素材的取舍和详略的安排。显然，逛了一趟夫子庙，可写的内容还有很多，而小作者仅选取了夫子庙商业街、秦淮河、香君酒店——这三处有代表性的景点，让我们领略到“六朝古都”的民俗风情。

范文3：初春游北海

3月２８日的下午，我来到了北海公园。

一进公园大门，首先跳入眼帘的就是被碧绿的湖水环绕着的琼岛，岛上耸立着一座高大而秀美的白塔。

我怀着喜悦的心情，随着三五成群的游人快步朝白塔走去。穿过正觉殿，绕过普安殿，一棵棵树木被我甩在身后，一节节阶梯被我踏在脚下。很快就到达了琼岛的顶峰——白塔。站在修饰一新的白塔下，沐浴着初春温暖的阳光，迎着湿润宜人的春风，顿觉心旷神怡。放眼四望，只见公园内棵棵柳树都吐出了嫩芽，条条柳枝随着和暖的春风翩翩起舞；苍松翠柏被忽紧忽慢的春风吹动，时而哈哈大笑，时而窃窃私语，粉色、白色的野桃花开满枝头，娇黄的迎春花开得正旺，洁白的玉兰含苞欲放；一阵阵花香沁人心脾，一树树鲜花为初春的北海增添了不少诗情画意。极目远眺，金碧辉煌的故宫建筑群、庄严雄伟的天安门广场、一座座高大崭新的楼房，一条条玉带般的公路都历历在目。

看着眼前这一切，我心潮起伏，思绪万千：北海原是辽、金、元、明、清历代封建皇帝的御花园。在黑暗的旧社会，劳动人民只有修建的辛酸劳苦，而没有游玩的半点自由。那时，人们从北海公园经过时，只能看见北海白塔呆呆地直立着，只能听见北海湖水低低地哭泣着。今天，北海成为人民的公园，我们的心情就像那随**动的北海湖水一样„„下山后，我沿着湖边慢漫地走着，继续欣赏初春北海美丽迷人的景色。春风吹过湖面，送来湿润、清新的空气；湖边一处处景致来到我的面前。我大口大口地吸着新鲜的空气，贪婪地看着动人的景色：岸边的小草刚刚拱出了地皮，暗柳垂下的枝条不时地轻拂着我的面颊。在阳光的照耀下，湖水银波粼粼，几只小船在湖面随风荡漾，五龙亭、万佛楼、漪澜堂、永安寺、琳光殿等古代建筑掩映在山林水波之间，风景幽美，各具特色。

顺着小径，我来到了脍炙人口的九龙壁，九龙壁的两面分别是九条雕龙组成的瑰丽图案。图案美观大方，色彩十分和谐，就连图案旁边的花纹，也都雕刻得古朴美观。九条雕龙色彩各异、姿态不同，看上去惟妙惟肖、栩栩如生。九龙壁细致精巧的雕刻，充分显示了我国古代劳动人民杰出的智慧和才能。

当太阳快落山的时候，我恋恋不舍的告别了初春的北海公园。初春的北海公园实在是太美了，但是，更美的却是给北海公园带来春天美景的人。

畅游小西天

李爽

一个风和日丽的日子，我随奶奶到危水风景区小西天景点游玩了一天。那奇美的景观，令人流连忘返。

小西天坐落在滨湖公园西端，东临中华奇石馆，北眺新神洞，与桃花岛隔水相望。园内建筑错落有致，楼、阁造型古朴典雅，结构精美，色彩绚丽，富有浓郁的民族特色。

在小西天，最引人注目的就是千姿百态的佛像。

沿石径而上，进入滨湖公园远远就可看见在山间打坐的弥勒佛像。他慈颜常笑，袒胸露腹，人称“皆大欢喜”，给游人以欢快的感受。当一登上小西天，就仿佛进入神仙境界，顿生一种超凡脱俗的情怀。弥勒佛面对游人，笑脸相迎，仿佛在说欢迎光临。“大肚能容容世间难容之事；慈颜常笑笑世上可笑之人。”这副通俗易懂、生动贴切的楹联昭示着做人的深刻道理。小西天的弥勒佛，正是朱元璋笔下的“笑佛”，他没日没夜地笑，笑得开心，笑得自在，笑得真诚。弥勒佛前有十八尊罗汉，威严无比，游客对此赞不绝口。每尊罗汉造型生动逼真，神态自若，姿态优美，形状奇特。佛像的表情塑造得惟妙惟肖，恰到好处，反映出设计者高超的技术水平和精湛的雕塑艺术能力，可谓江南佛教文化一绝。珍珠仙女井是滨湖公园最富有传奇色彩的自然景观。泉水清澈如镜，涓涓细流从井内涌出。游人立于井旁，若喊几声“珍珠姑娘”，这时，井底会冒出无数珍珠般的水泡，神秘莫测。据有关部门考证，井水具有数十种有益于人体的微量元素，能治疗皮肤病、风湿病、胃炎、神经衰弱等多种疾病，有十分重要的科研、医药、饮品等开发价值。畅游小西天，如临仙境，令人心旷神怡。这奇美的人文景观不正折射出中华民族的灿烂文化吗？创造这灿烂文化的不正是勤劳智慧的炎黄子孙吗？我想，危水风景区一定会成为鄂西南一颗璀璨的明珠。）

三峡情结

去年“五一”，我们全家到四川旅游。我们坐“江渝115号”船乘风破浪，沿途路过三峡，在三峡最长的峡谷——巫峡的白帝城下，船靠了岸，我们得以近观白帝城。隐没在万绿丛中的白帝城，像害羞的姑娘只露出半边脸。我知道刘备曾在此据守，这里住过很多大帅猛将，它本应当气势不凡，今日一见，怎如此害羞？只见三峡口的两座擎天石柱，上悬下削，壁立对峙。“两峡相抱如门阀，一穴大风从中出”“众水聚万涪，瞿塘争一门”。金川之水汇于门下，各路争流，激起巨波，发出怒吼。三峡的山——险。船缓行到了西陵峡。那山峻峭兀立，拔地而起，这里有“西控巴渝收万壑，东连荆楚压群山”的雄伟气魄。三峡的山真是险峻磅礴，身处其间，霎时觉得自己渺小异常，有一种“峰与天关接，舟从地窟行”的感觉。船行在江面上，抬头仰望，只见一线天光，几口悬棺挂于半空中，那古老的传说，更给三峡添了几分神秘„„三峡的山——秀。船继续向前，行驶到巫峡，真是名不虚传，千山一碧，青翠苍莽，有的如龙翻腾，有的若凤展翅，有的似青色屏障。再往前走就是神女峰了。神女峰是群山中的佼佼者，它孤峰突起，似亭亭玉立的少女，正眺望远方，那神韵真是令人倾倒。江水匆匆，江面上白帆点点，空中白云悠悠，比画卷生动，比仙境美丽。待红日探出头来时，我们的船已过万重山，江川号子雄浑的音符和着惊涛拍岸，化成山之魂，水之魄，山衬托水，水依托山，向人间显现它们的妩媚和壮观。感谢你，三

第六单元作文写作提纲 第6篇

首段：介绍去过的地方的地理位置和说说它总的景色特点。中心段：一个景点一个景点具体描写。

结尾：自然收尾或感受结尾。

公园一角

公园的一角真美啊！

来到公园的西北边，走到了一座圆形人工湖旁。湖水绿得像颗碧绿的宝石，微风吹过，阳光照耀着湖面，微波粼粼，反射出点点金光，像谁在湖中撒下一把碎金。湖中央有一只石雕的喷水仙鹤，站在一朵“盛开”的石雕荷花上，像一位亭亭玉立`楚楚动人的少女。这仙鹤脖子细长，鹤冠鲜红，颈圈和鹤尾是黑色的，浑身则洁白光滑，在粉红的荷花衬托下，显得格外惹人注目。这仙鹤一只脚稳稳地站立着，张开双翅，好象要飞上蔚蓝的天空。这仙鹤尖嘴喷射水花，洒落下来，象一串串晶莹的珍珠撒向湖面，激起了点点波纹。它那倒映在湖面身影随着波纹闪动，美丽极了。

人工湖旁边是一个用大理石砌成的花坛.那些花形态各异，有像五角星的，有像太阳的，有像蝴蝶的……让眼花缭乱。那些花有桔子橙，有柠檬黄，有茄子紫……五颜六色。鲜花散出一股股清香，吸引了许多蝴蝶，蝴蝶翩翩起舞，那情景着实迷人。花坛里，争芬斗艳的菊花特别惹人喜爱。有的花瓣儿全展开了，有的才展开两三瓣，有的还是花骨朵，真是开的一朵比一朵美，一朵比一朵艳，一朵比一朵有姿态。那里的草长得真绿绿得逼你的眼，绿得那么新鲜，让人看着非常舒服。一阵风拂过，草湖漾起波纹，美丽极了！

四季的校园

我们校园里的每一个位置、每一个角落，都充满着美丽。尤其是一年四季的好景。春天，树木抽出新的枝条；小小的笋芽儿从泥土里探出了头，好像在欣赏着校园的美景；地上的积雪融化了；校园里，百花争春，花儿们争先恐后地向春爷爷乞求开放呢！真是春色满园啊！

夏天，树木长得密密层层的，火辣辣的太阳照耀着大地，别提有多热呢！同学们每天都大汗淋漓，有时还会下起气势磅礴的雷阵雨。

秋天，丹桂飘香，百叶凋零。树叶纷纷从大树妈妈的怀抱中飘落了下来，风吹过，落叶在空中飞舞，多美啊！小朋友在校操场上跳绳，不时地会从脚下拾起一片片枯黄的落叶，把它当做书签。

冬天，雪花纷纷扬扬地从天空中落了下来，大雪松上积满了白雪，穿上了银装，地上的雪有厚有薄，又松又软，每天下课都会有同学来小操场上玩雪，雪花在空中翩翩飞舞，多美的景色啊！

我爱我们的校园，更爱校园里那一派生机勃勃的四季景象。

怎样编童话故事

第一步：想得越细，说得越具体。

（1）什么地方？有哪些动物（事物）？

（2）它们之间发生了什么事？

第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？

如：表扬什么？批评什么？

第三步：合理地展开想像。

如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。

写动物童话的步骤

一、选动物——熟悉的二、想情趣——有趣、有意义

三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波三折）

四、命题、写成文

小松鼠和狼

一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”

狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”

小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。”狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下蹿上了树，在树上对狼说：“你老是闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋友。我们快乐，是因为我们心地善良，从不对别人作恶。”

狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可能它永远也不会明白。

狐狸和老鼠

狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔；不是小青蛙，就是小虫子。

有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠，你一定会从洞里出来的，你们一出来，我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠和她的孩子们一个个饿慌了！”可狐狸根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里说：“快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！”狐狸还是一动不动的蹲着。这时，老鼠大声叫起来：“狐狸妈妈，狼钻进你的家，去叼你的娃娃啦！

第六册第六单元习作指导教学设计 第7篇

第六单元习作指导教学设计

教学目标：

引导学生就自己最感兴趣的未来的东西展开大胆想象，并写下来。

教学重点：大胆想象自己最感兴趣的未来的东西。

教学难点：写清楚所想象事物的具体样子，以及一些神奇的功能。教学课时：一课时

教学过程：

一、图片激趣导入。

1.师：同学们，今天老师给大家带来了一个好朋友。（出示：多啦A梦），认识它吗？快跟它打声招呼吧。昨天晚上，老师做了一个梦，在梦中坐着多啦A梦的时光机（出示：时光机）穿越到了未来的世界，那里的东西琳琅满目，新奇有趣。你们想知道我看到了未来的什么东西吗？

2．师：我先飞到了服装城，在服装城里，我看到了未来的衣服（出示：未来的衣服），它跟现在的衣服完全不一样（出示：现在的衣服），师介绍未来的衣服的特点和功能；

师：接着，我又飞越到了蔚蓝的大海上，看到了未来的房子（出示：未来的房子），放眼看去，未来的房子完全颠覆了人们对房子的概念（出示：现在的房子），谁能猜想出未来的房子会有什么特点和作用呢？（指名说）；

师：最后，我又飞越到了辽阔的大地上，看见了未来的汽车（出示未来的汽车），（出示现在的汽车），谁又能猜想出未来的汽车会有什么特点和作用？（指名说）

3.师：如果有一天，你也坐上了机器猫的时光机穿越到了未来，成为一名设计师。你想设计未来的什么东西来改变我们的生活，造福我们人类？（指名说）

小结：同学们的想象力真丰富。这节课，就让我们一起走进未来，畅想未来！

【设计理念：上课伊始，出示孩子们喜欢的卡通人物多啦A梦，教师声情并茂地讲述梦境，迅速集中了孩子们的注意力，激发学生的求知欲，使学生情绪高涨地进入角色，引导他们大胆想象未来的衣服、房子和汽车的特点和功能。】

二、细读题，明要求。

1.请同学们打开语文书翻到102页，自由读读题目，用笔画出习作要求写什么的关键词。（出示：习作题目）

2.请跟你的同桌交流：习作要求写什么？（板书：写什么）

3.指名反馈，师相机引导、板书：未来的„„

4.师小结：题目要求我们选择自己最感兴趣的一样东西展开来想象，可以写生活用品、学习用品、玩具、交通工具、场所等等。

【设计理念：审题是作文中的关键环节。只有弄清题意，才能做到 按要求确定中心，选材，组织结构，写出合乎要求的文章。教给学生 抓关键词的方法把握写作要求，也就是抓住了作文的写作重点。】

三、畅所欲言说“未来”。

过渡语：同学们，你最感兴趣的是未来的什么东西？它的特点又是怎样的呢？

1.出示：“我会说”。（小组交流：我最感兴趣的是„„，它是这样的„„）

2.指名反馈、全班评议。

【设计理念：说话是写话的前提，说得好才能写得好。著名教育家陶行知先生强调“作文要练习用自己的话，来表达自己的所见所闻所感，做到我口说我心，我手写我口”。因此，培养学生的说话能力，对写作有着非常重要的作用。】

四、扎扎实实导“写法”。

1.学拟题目。

过渡语：多么神奇的东西啊，如果我们把刚才的奇思妙想都写进作文里的话，那肯定是一篇优秀的作文。怎样才能写好这篇作文呢？人们常说，题目是文章的眼睛。要写好文章，定好一个紧扣中心并且吸引人的题目很重要。

（1）你认为这篇作文除了用《未来的„„》为题，你还会用什么更好的题目吗？（指名说）

（2）师：老师在课前搜集到了这些新颖有趣的题目，推荐给大家，请看——出示投影：“新颖题目大搜索”，全班齐读。

2.范文“引路”学写作。

过渡语：定好了题目，那就开始写作了。让我们请出范文老师来

教教大家怎样写吧。出示：《神奇的笔》(中间段）。

（1）请大家自由读读范文。

（2）全班交流：

A作文写的是什么？（神奇的笔）

B你知道作者是从哪些方面来写未来的笔吗？（指名反馈并上台板书：样子、特点、功能；师相机具体引导分析写法：怎样写样子（大小、颜色），恰当运用修辞手法等）

3.小结：通过范文，我们学会了怎样去写“未来的东西”，要抓住它的样子、特点、功能等方面具体描述。（师板书：怎样写，写具体），师生合作读黑板上的板书。

4.师：一篇优秀的习作，除了把重点内容写具体外，还必须有一个好的开头段和结尾段，（出示：开头段、结尾段），指名读，这两个段落可以略写。（板书：开头段（略），结尾段（略））。

5.师：让我们再来欣赏另一篇范文。——出示范文《多功能的笔》，（生自由读范文，引导简单比较两篇范文的异同：同样是写未来的笔，但两篇作文的构思却不同，特别是范文（二)的开头，由学习中遇到的问题来引出发明一支神奇好用的笔，结尾段则点明原来这是一场梦，我一定要好好学习，将来发明出这种神奇的笔！结尾与开头前后照应。这样的写法很值得我们学习。我们写作文，就要写出自己的创新，写出别具一格。）

【设计理念：三年级的作文入门教学，需要教师的“导”。只有扎扎实实地进行“导学”习作的方法，才能帮助学生慢慢地掌握技法，学

会布局谋篇，学会谴词造句。】

四、抒写心中 “未来”。

过渡语：同学们，课上到这里，你是否想迫不及待把刚才的奇思妙想写下来？让我们赶快拿起笔，把你自己最感兴趣的未来的东西大胆地想象出来，设计出来吧！

1.生写作文（提醒注意写字姿势：一尺一寸一拳头，头正腰直腿放平），师巡视指导。

2.全班齐评改同学的作文（从内容、语句、书写等方面去评价）

五、总结，激励。

同学们，今天我们学习了习作六，每个同学都是一名优秀的未来设计师，用我们丰富的想象设计出一件件新奇有趣的东西。老师相信，在不久的将来，你们所设计的美好的东西肯定都能成为现实，用于改变我们的生活，造福人类！

板书设计：

习作六

写什么：未来的„„

样子

怎样写特点（写具体）

功能

„„