秋游活动新闻稿（精选9篇）
秋游活动新闻稿 第1篇
秋游活动新闻稿（精选7篇）
在当今社会高速发展的今天，我们都跟新闻稿有着直接或间接的联系，新闻作为一种以叙事为主的文体，它的基本要素和我们语文界常用的记叙文的六要素是一致的。你写新闻稿时总是无从下笔？以下是小编整理的秋游活动新闻稿（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
秋游活动新闻稿1为进一步加强大学生的公民道德教育，引导学生培养文明得体的行为习惯，树立良好的道德风尚，提高学生自我教育和自我管理的能力，营造文明、和谐的班级文化氛围。
为此，1506班于10月20号在班级开展了“争做文明大学生”主题班会，让文明之风吹进每位同学的心里。
本次班会由团支书策划，班长和体育委员担任主持，班级全体成员参加。
班会一开始由全体同学合唱团歌引入，目的在于警醒每位同学：我们是一名团员，就应该担负起团员应该铭记在心的责任。
而文明恰恰是这一责任里的重中之重。
本次班会分为四个环节切入文明，分别是文明学习、文明用餐、文明宿舍、文明校园。
旨在从学习到生活、从小我到大我，由浅入深层层注入文明的血液。
班会还对班级里存在的一些“瘴气”提出批评，希望在日后的工作里，将现存的弊端连根拔起，推陈出新。
“不学礼，无以立”，文明是一个人在社会立足的根。
而未来从事教育事业的我们更应该将文明绑在心里、披在身上，身体力行的灌溉文明。
要记住：凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。
秋游活动新闻稿2秋高气爽，风和景明。在这凉爽的日子里，为了欣赏济南秋日的美景，增进班级的凝聚力，机械学院2013级机制班圆满举办了一次秋游活动，在同学们之中广泛获得好评。
11月2日早上七点半，同学们在校门口集合，由班委带领乘车从兴隆山校区前往南部山区水帘峡景区。途中班长向大家说明了活动的具体内容，也叮嘱了大家几点注意事项。车子轰隆隆开启，窗外沁人秋光，十一月伊始秋意浓，正是出行好时机。在车里大家就开始交流着，车速不快，大家的心情也都比较舒缓。风轻云淡、阳光正暖的天气无疑让这次秋游增添了许多愉悦的乐符。
大约一个小时过后，一行人已来到水帘峡大门口，下车后的同学们兴致极高，争相在大门口合影留念。早就知道水帘峡作为桃花水母的发现地景色纯净秀美，在这天高云淡的一天里，在确保安全后，我们选择了一条最为危险的道路，大家合伙登山。刚开始的时候都摩拳擦掌十分有干劲，爬到中途，大家逐渐感觉有一些劳累，但是不到长城非好汉，有的男同学边走边给大家讲笑话，笑声掺杂在路途中，竟也不觉累了。沿途的风景在秋光里十分迷人，水帘飞瀑、水母天池、药王庙、天然石画园、泰山石博物馆，大家都没有想到在这偏远的南部山区有这么多令人意想不到的文化瑰宝，大家收获的不只是好心情，还有对知识的拓展。
上午十一点半左右，大家选了一条并不熟悉的路顺利下山，之后便开始了此次秋游的重头戏——烤肉。在准备好各项用具之后，由烧烤小组人员负责的烤肉活动便在大家的联手帮忙中如火如荼的开展开来了。大家积极的准备并切好串起，部分登山归来尚未休整的同学一下山便帮忙置好烤架点好木炭，有条不紊不失和谐。切肉、串肉串是个艰巨的任务，每个同学却都能找到一份适合自己的任务然后合作完成。令人印象最深刻的是在烤制过程中处理火候以及调料的问题，烤肉需要技巧，稍有不慎便会有焦糊的地方，怎样涂抹调料也就成了关键。有些具有烧烤经验的同学积极上前教授，每个同学都体验了一把烧烤瘾，每个人都把自己烤的肉分给其他同学品尝，相互之间纷纷赞不绝口，在这个过程中，不熟悉的同学都逐渐变成了伙伴和朋友。同学们如同置身于一个大家庭中，心情愉悦、乐在其中。烤肉过程中，同学们积极踊跃的参与到打牌、桌牌等游戏当中，增加了秋游的趣味性。整个烤肉活动都洋溢着同学们的欢声笑语，充满了欢乐亲切的气氛。
下午三点多，同学们在结束了烤肉活动之后返回大门口登车，大部队在经历了长达三四个小时的堵车情况后在六点半返回了学校，这一次机制班的秋游活动就圆满结束了。
这次秋游活动，班委们做了很多准备工作，如提前寻找秋游地点，勘测地点，商议交通和烧烤事宜，准备烤肉需要的各项物资，着实费了不少心力。好在活动圆满举办，给大家带来了一次别样的秋游经历，让大家在繁忙单调的学习工作生活中体验到了特别的乐趣，以及来自班集体的团结和和谐。不仅让同学们欣赏了济南秋日里独有的风光美景，也增加了机制班大家庭的凝聚力和和谐的气氛。今后班内也会增加举办类似的活动的次数，真正用心去努力让大家受益，让大家感受到大学生活的快乐。
秋游活动新闻稿3为了促进同学间的交流，营造和谐融洽的集体氛围，丰富同学们的校园生活，陶冶情操，培养生活实践能力、自主活动能力，同时领略郊外的风情，专业班委征求班级同学意见决定11月3号4号两天在浙江杭州秋游。秋游是以游西湖，农家乐和篝火晚会，登天目山赏美景三个项目为主打活动。
秋游前，班委征求大家意见选择秋游地点并安排好秋游的具体活动。采用少数服从多数的原则，通过投票，决定了秋游的地点为浙江杭州。班委们准备了活动必须的用品带在车上以减少秋游的花费。活动前，班委做了详细的小组分配制度。以五人为一组，选出每组的组长。这样可以培养大家的团队合作精神，使每个小组的组员懂得相互照顾，相互帮助。出发前每个小组都拿到一份详细的活动策划，以保证每个人都清楚知道秋游形成安排。
3号早上7：00，大家怀着期待与喜悦的心情来到学校南门集合等待出发。最先到达的景点是杭州西湖。这里风景优美，景色宜人，同学们感受到了大自然的气息。晚上住在农家，并在农家进行了小型的篝火晚会。晚会过程中同学们表演了一些节目并且穿插了一些小游戏，晚会现场氛围融洽。紧接着的唱歌大比拼环节把篝火晚会推上了高潮，同学们争相演唱自己的拿手歌曲，直到11点活动才进入尾声。
4号一大早大家都起床准备向天目山大峡谷进发。山里景色优美，山势连绵起伏，同学们还没走进景区就开始对山里的美景连连赞叹。走进景区后，同学们一起相互加油，相互鼓励着向山顶进发。虽然爬山的过程中比较辛苦，但是在大家相互鼓励支持下，大家还是都到达了山顶，领略到了一览众山小的感觉。
4号下午同学们开始返校，7点大家平安到达学校。这次秋游，丰富了同学们的大学生活，增进了大家的交流与联系，加强了同学们的互动，提高了班级的凝聚力与团结力，使得同学间的关系更为融洽、和谐，彰显了专业全体成员的风采。
秋游活动新闻稿4秋天是美丽的季节，是丰收的季节，是处处都蕴涵着教育契机的季节，大自然是我们最广阔的教室，赋予我们取之不尽的源泉！为了让孩子们放飞童心，走进大自然母亲的怀抱，我们华新教育幼儿园的宝贝们和爸爸妈妈在老师们的组织下，开展了不同形式的秋游体验活动。
为了亲近大自然，认识大自然，感受农家生活，我们组织小班组的孩子们和爸爸妈妈来到乡间农场挖红薯，孩子们一路“跋山涉水”来到红薯地，拿着小铲子，在爸爸妈妈的指导挖开泥土，寻找红红的红薯，田野里不时传来宝贝们的惊呼声，发现红薯的惊喜互相感染着，劳动场面热闹非凡！看着自己挖出来的劳动成果，孩子们脸上都乐开了花，体验收获的辛劳和喜悦。
踏着清新的露珠，呼吸着秋的气息，中班组的宝贝们和爸爸妈妈一起来到了西湖公园郊游，老师们沿途引导孩子们观察、体验秋天的景色，给孩子们讲述关于植物生长的知识和四季的变换，孩子们一边听，一边看，花花草草及参差林木，小憩石凳、卵石甬道曲折蜿蜒，园林之美尽在眼前。在夏明翰广场，老师给孩子们讲述了夏明翰的故事，对孩子进行爱国主义教育，激发孩子们爱祖国、爱家乡的情感，在老师讲解结束后，家长带着孩子向先烈敬礼并献上鲜花！
大班组宝贝的活动与弟弟妹妹们的有所不同，为了开阔孩子们的眼界，增长孩子们的`见识，大班组的孩子们来到奇石博物馆进行参观。在博物馆展示厅，各种各样的石头深深地吸引了小朋友们，工作人员热情的进行了讲解，最让孩子们惊艳的是，展示厅中心居然有一整套用石头摆设出来的“满汉全席”，孩子们个个都激动的手舞足蹈。这次博物馆之行，不仅丰富了孩子们的视野，更拓展了孩子们的学习领域，让孩子们真正的又一次社会教育领域的实践互动体验。
这种丰富多彩的秋游体验活动，让孩子们充分地享受着大自然带来的轻松与惬意，不仅在孩子们的心中播下了热爱大自然的种子，而且还学到了许多在课堂内学不到的知识，通过亲身体验培养了孩子们爱祖国、爱家乡、热爱大自然的综合素质，促进了孩子们身心健康发展。
秋游活动新闻稿5秋高气爽，风清云淡，气候宜人。在这美丽的季节里，大自然成了我们最广阔的教室，赋予我们取之不尽的源泉。为了更好的亲近大自然，林旭可苑园大班小朋友在好土宝农场开展了本学期的大班亲子秋游活动。10月29日早上8：30，我们向目的地——好土宝农场出发啦。一路上亲子老师为孩子主持活动，欢歌笑语充满了整个车厢。
经过一个小时的车程，孩子们一下车就发现了平时没有见过的玩具，迫不及待地向着那些有趣的玩具发起了“进攻”。这些玩具也同时勾起了爸爸妈妈儿时的回忆，大手带着小手，一起开心的笑着、玩着，场面真是温暖极了。
接下来开展的是破冰分组活动，班级幼儿分成两组，每组推举一名小队长，在队长的带领下，组员共同设计队旗和口号，秋天的暖阳是属于这些纯真的孩子们的，孩子和家长朋友们齐心协力设计好队旗并喊出了响亮的口号。看，我们设计的队旗漂亮吗？
每组小队长领取了任务卡，在小队长的带领下我们向蔬菜采摘基地出发啦！我们要按任务卡上的内容进行采摘哦！这些可是我们今天的午餐。
快看我摘了一根大黄瓜！
原来豆角长在这里呀！
我也摘了很多毛豆呢！
小朋友们在蔬菜采摘区体验着劳动的快乐！
下面到爸爸妈妈们大显身手的时候喽！爸爸们忙着生火，妈妈们洗菜、切菜分工明确，一起在为宝贝们准备可口的午餐呢！家长朋友们忙得不亦乐乎。
我们小朋友也没有偷懒哦！我们在亲子老师的带领下进行掏鸡蛋的游戏，鸡蛋在哪里呢？我要好好找找。
啊！我找到鸡蛋啦！。
之后，我们穿上雨鞋，下塘捉泥鳅啦！虽然我们浑身都是泥，但是我们真的很开心。
爸爸们的一声开饭喽，让我们肚子立刻咕咕的叫了起来。哇！有这么多好吃的饭菜啊！
看，我们吃的香不香。
吃饭的时候，全场响起了生日快乐歌。原来今天是大一班李轩煜小朋友的生日，我们一起为他过了一次特别有意义的生日。
饭后，我们在老师和家长的带领下，一起动手收拾了碗筷。看，我们收拾的干净吗？
下午的亲子运动会即将登场啦！分别进行了推小车、转呼啦圈、滚铁环的游戏项目。爸爸、妈妈们使出了浑身力气带着我们前进。爸爸、妈妈，快呀，快到终点啦！加油！加油啦！
亲子运动会在大家的加油声和欢笑声中结束了。运动会虽然结束啦，但我们的体验项目还没有结束，我们又朝着种植区出发啦！蔬菜种植叔叔为我们讲解了种植的要求，并为我们提供了小铲子。
接下来，我们要亲手体验种植蔬菜啦！我要种玉米，我要种白菜，大家忙得不亦乐乎。
下午3：00，我们按照原计划集合准备返程了。临走时，一个个家庭都依依不舍地说着“下次还要再来玩”。秋天是一个丰收的季节，在秋高气爽的日子里举办亲子秋游活动不仅受到了家长的一致好评，同时让亲子、家园、师幼之间的关系也进一步的加深了。相信此次活动会让孩子、家长、老师们收获一份美好的回忆！
秋游活动新闻稿6为了丰富本工会教师的业余生活，促进教师之间的交流，增进教师之间的友谊，在这秋高气爽的季节，本工会组织全体教师去江山睡美人山秋游。
20xx年10月18日上午本工会一行人先去天然无污染的富溪水库，体验水源地水质的美丽。之后我们在赶往江山睡美人山景区，江山睡美人位于福建省龙岩市江山乡。睡美人山山峦线条清晰，我们行走至山塘村的睡美人观景台，抬头仰户，可见一天然“美女”，面朝苍天，泰然而卧。形象逼真，令人心驰神往。本次秋游活动感受了大自然的美丽风光，行走直接增进了教师团体之间的交流，身心得到了释放。在繁忙的工作之余，起到了很好的放松调整效果。
秋游活动新闻稿7秋光绚丽，金风送爽，10月30日早上，我校全体师生眼开眉展地到了广东科学中心开启科技实践之旅。
走进科学中心，我们眼前一亮：“儿童天地”，“飞天之梦”，“交通世界”，“实验与发现”等主题展馆近在咫尺。其中“实验与发现”展馆让学生时而尖叫，时而驻足凝视，时而开怀大笑，时而紧张凝重，原来该馆的“科学发现广场”、“伽利略实验室”、“法拉第实验室”、“牛顿实验室”和“探索生命遗传奥秘”五大区域，展示了多达49个展项使学生身临其境地体验科学家们实验与发现过程的思想和方法。一位五年级女生兴奋地说：“每个场馆都有自己体验的项目，让我觉得科技很有意思，不像课本里的那样枯燥乏味，抽象难懂”。
除饱览体验各有特色的主题馆外，各个年级还开展了以“科技无处不在”别开新颖的年级活动，学生在问答，抢答，游戏等多种形式的活动中了解科技，走进科技世界。
本次的秋游活动我们不仅畅玩体验科技魅力，还学到了不少科技新知，感受日新月异的科技发展水平。世界无奇大，就等我们孜孜不倦地探索。
秋游活动新闻稿 第2篇
11月2日早上七点半，同学们在校门口集合，由班委带领乘车从兴隆山校区前往南部山区水帘峡景区。途中班长向大家说明了活动的具体内容，也叮嘱了大家几点注意事项。车子轰隆隆开启，窗外沁人秋光，十一月伊始秋意浓，正是出行好时机。在车里大家就开始交流着，车速不快，大家的心情也都比较舒缓。风轻云淡、阳光正暖的天气无疑让这次秋游增添了许多愉悦的乐符。
大约一个小时过后，一行人已来到水帘峡大门口，下车后的同学们兴致极高，争相在大门口合影留念。早就知道水帘峡作为桃花水母的发现地景色纯净秀美，在这天高云淡的一天里，在确保安全后，我们选择了一条最为危险的道路，大家合伙登山。刚开始的时候都摩拳擦掌十分有干劲，爬到中途，大家逐渐感觉有一些劳累，但是不到长城非好汉，有的男同学边走边给大家讲笑话，笑声掺杂在路途中，竟也不觉累了。沿途的风景在秋光里十分迷人，水帘飞瀑、水母天池、药王庙、天然石画园、泰山石博物馆，大家都没有想到在这偏远的南部山区有这么多令人意想不到的文化瑰宝，大家收获的不只是好心情，还有对知识的拓展。
上午十一点半左右，大家选了一条并不熟悉的路顺利下山，之后便开始了此次秋游的重头戏——烤肉。在准备好各项用具之后，由烧烤小组人员负责的烤肉活动便在大家的联手帮忙中如火如荼的开展开来了。大家积极的准备并切好串起，部分登山归来尚未休整的同学一下山便帮忙置好烤架点好木炭，有条不紊不失和谐。切肉、串肉串是个艰巨的任务，每个同学却都能找到一份适合自己的任务然后合作完成。令人印象最深刻的是在烤制过程中处理火候以及调料的问题，烤肉需要技巧，稍有不慎便会有焦糊的地方，怎样涂抹调料也就成了关键。有些具有烧烤经验的同学积极上前教授，每个同学都体验了一把烧烤瘾，每个人都把自己烤的肉分给其他同学品尝，相互之间纷纷赞不绝口，在这个过程中，不熟悉的同学都逐渐变成了伙伴和朋友。同学们如同置身于一个大家庭中，心情愉悦、乐在其中。烤肉过程中，同学们积极踊跃的参与到打牌、桌牌等游戏当中，增加了秋游的趣味性。整个烤肉活动都洋溢着同学们的欢声笑语，充满了欢乐亲切的气氛。
下午三点多，同学们在结束了烤肉活动之后返回大门口登车，大部队在经历了长达三四个小时的堵车情况后在六点半返回了学校，这一次机制班的秋游活动就圆满结束了。
走进大自然——秋游活动 第3篇
走进大自然———秋游活动
二、活动目标
1. 通过对大自然的观察,激发幼儿的兴趣,唤起幼儿的好奇心,培养他们探索的兴趣。
2. 丰富幼儿有关秋季农作物的知识和经验。
3. 培养幼儿对自然的观察力、感受力、表现力,体会亲近大自然的乐趣。
三、参与人员
( 一) 4. 5 ~ 6 岁大班幼儿 29 名
( 二) 教师 3 名
( 三) 29 名幼儿的家长
四、活动准备
( 一) 活动场地
农家乐生态园
( 二) 教学手段
集体谈话、小组教学、生态园采摘活动
( 三) 教学工具
图片、图册、画笔、画纸等教具,手套、口袋等工具。
五、活动实录
活动一: 认识花生
( 一) 目的
1. 了解花生的组成结构,认识花生的生长过程。
2. 学习从内向外有序的观察。
3. 愿意在集体面前大胆表达自己对花生的认识。
( 二) 步骤
1. 导入活动,激发幼儿兴趣。
2. 教师( 出示布袋) : “我的袋子里有一样东西,我要让你们来摸一摸,看看你能不能猜出是什么?”
3. 个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜测。教师引导幼儿说出自己的猜测及理由。
4. 教师倒出布袋中的东西证实幼儿的猜测结果。根据幼儿猜测的理由初步印证花生的外部特征。如硬硬的、麻麻得不光滑,等等。
( 三) 幼儿探索
1. 探索花生的外部特征
( 1) 每桌发放一筐花生,引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征,幼儿在充分感知的基础上说出自己的发现。
教师: “每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么模样?”“花生摸上去有什么感觉?”“最后,我们来闻一闻,花生是什么味道?”
( 2) 教师小结,将幼儿对花生外型的感知进行总结。
( 3) 利用投影仪集体观察。把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物说一遍: 花生的外壳颜色是乳白色的,样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。
教师: “刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢? 你想知道吗?”
2. 探索花生的内部特征
( 1) 教师: “花生里面是什么样子的呢?”幼儿回答。“是你猜的,还是你看到的?”“怎样打开花生?”幼儿说出自己的方法。
( 2) 剥开花生。教师: “用你自己的方法打开花生,并把你的发现记录在纸上。”
( 3) 幼儿剥花生并观察记录,教师巡视幼儿活动情况并给予适当指导。
( 4) 幼儿说自己的观察结果。教师把幼儿的观察记录放在投影仪上,让其对照自己的记录向大家介绍自己的观察结果。
( 5) 幼儿在记录方法上会有所不同,教师在引导幼儿说观察结果时可适度引导幼儿说一说自己的记录方法。
( 四) 利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分及生长过程
1. 教师对照花生的实物从外向内介绍花生。
2. 教师: “花生是生长在哪里的?”( 幼儿回答)
3. 教师把花生生长过程的图片利用投影仪向幼儿呈现,教师对照图片向幼儿介绍花生的生长过程
( 五) 讨论了解花生的用途
1. 教师: “人们很聪明,不仅知道花生可以吃,还把花生制成了各式各样的美味食品。你知道花生可以做什么食品呢?”引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。
2. 教师可以向幼儿介绍花生的药用价值。如花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃,等等。
( 六) 品尝花生制品
活动一: 幼儿边品尝边说出所品尝食品的味道
1. 效果
本次活动主要是以幼儿探究为主,探究是幼儿学习的天性,是幼儿主要的学习方式和活动方式。探究性学习活动关注幼儿认知结构的发展及问题的解决,更关注幼儿的学习过程,关注幼儿学习过程中的体验与感受,关注幼儿学习的创造性、主体性人格的培养,使幼儿的天性得以发展、生长,为创新精神和实践能力的形成和发展奠定基础,使幼儿的多种智能得到全面发展,使幼儿真正成为主动的探索者,让他们从小在自主探究的活动中锻炼自己,养成良好的学习品质,获得终身发展的能力和知识。
2. 问题与建议
幼儿对照投影仪进行观看时比较有兴趣,如果能去真实地观看、感受花生的生长过程( 从种花生、照顾花生、采摘花生) ,更能让孩子全面地了解植物生长的周期性。
活动二: 我们的秋游计划
( 一) 目的
1. 能结合自己的生活经验,与同伴共同制定秋游计划,尝试安排自己的活动。
2. 在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力,体验合作的快乐。
( 二) 步骤
1. 欣赏教师朗诵散文诗。组织幼儿谈话,激发幼儿秋游和制定计划的愿望。教师朗诵散文诗,幼儿看课件。
“看了这美丽的秋天,你们是怎样的心情? 想做什么?”“老师和小朋友一样也想去秋游,去感受秋天的美丽景色。可是秋游要做许多的准备,准备工作可不是一件简单的事情,一定要考虑周到。以往去游玩是谁为你们准备? 这次由你们做主人,自己来决定,高兴吗? 帮个忙制定一份秋游计划,你们愿意吗?”
2. 引导幼儿讨论秋游计划的内容及指定方法。“秋游计划就是我们秋游需要做哪些准备。”“首先咱们商量一下去什么地方秋游? 什么时间去? 去了我们要做哪些事情? 我们自己去可以吗?”
“好好动动脑筋,这份计划中还需要添加哪些内容? 如带的东西,注意的问题。”
“用什么形式来记录这些呢?”可以用图画、表格、符号的形式,把秋游准备的事情和东西画在纸上,这张纸是你们的秋游计划书。
3. 让幼儿分组合作制定秋游计划。请幼儿自由结伴 4 人一组合作制定秋游计划,提醒幼儿注意分工、合作。
4. 组织幼儿交流、分享经验。每组派代表讲述自己小组的计划,然后再完善、补充。如果你们觉得计划书还需要修改一下也可以,但是这张计划书一定要保管好。在秋游的前几天,你们要按照计划书上的内容去准备,我想因为你们制订了这样完美的计划书,我们的秋游一定会非常快乐!
( 三) 效果
通过制定秋游计划,旨在传播“生态文化”“农耕文化”“亲子文化”,让孩子亲近大自然,在活动中感受农耕活动的快乐、亲子活动的乐趣,促进孩子们的互动交流,倡导积极健康生活方式。幼儿园每学期都会组织丰富多彩的“生态文化教育活动”,给每个家庭创造难得的生活体验。
( 四) 问题与建议
本次活动是以秋游为主,让幼儿在讨论环节之中能够合理地安排外出计划的相关事宜。知道什么是危险的,什么是可以进行的。但是在本次活动之中,并没有能够很好地、很合理地做好一个事例,在之前出示事例的部分,交代的不够清楚,以至于秋游计划的目的地被限定,而不能展开更好、更广的联想。
本次活动之中,对于幼儿的回答,几乎都给予了肯定的答复,并没有及时做出相应的合理的点评,从而使得幼儿在回答问题的时候,会说一些不着边际的回答,造成答非所问的情况。
活动三: 我们去采摘
( 一) 目的
1. 通过活动,让幼儿初步了解秋天的季节特征,培养幼儿的观察力,提高幼儿动手、动口的能力。
2. 通过挖花生、萝卜等活动,体验劳动的辛苦和劳动成功的喜悦。
3. 让幼儿在感受到大自然美好的同时,丰富知识,开阔眼界,体验集体活动的快乐。
( 二) 步骤
1. 请家长事先做好安全教育工作。教育孩子不乱跑,跟着小四班这个集体,排队时跟着前面的小朋友,过马路时提醒孩子注意安全。
2. 小朋友穿轻便的服装,以方便步行。
3. 带适量的零食,并每人准备好一个垃圾袋,教育孩子保护环境卫生。
4. 小朋友 8: 30 分来园,并请家长陪同。
5. 带领全体幼儿家长游览生态园,观察秋天里大自然的变化。
6. 家长与幼儿一起挖花生,体验自己动手的辛苦及劳动成功后的喜悦。
7. 照集体照,留下美好的瞬间。
( 三) 效果
进入采摘园后,老师不时地引导孩子们观察花生及不同的农作物,孩子们可是“大展拳脚”,尽己所能采摘花生和农作物,教师则及时抓拍孩子们采摘的精彩瞬间,留下他们此次活动的美好回忆。
这次活动,既创造了孩子们之间、孩子与教师之间、家长与孩子之间、教师与家长之间充分交流的机会,让孩子们融入幼儿园温馨的大家庭,从而体会友情感受师生爱、情亲爱,又让孩子们享受大自然、体验到了成功的乐趣。
( 四) 问题与建议效果
此次活动中,幼儿对采摘很有兴趣,都在积极的“动手采摘”各种农作物,对教师的讲解不是很有兴趣,在以后的活动中可以改善成先采摘在讲解,相信效果会更好。
活动四: 我们的发现
( 一) 目的
1. 通过活动,让幼儿初步了解果实的自然变化。
2. 感受环境对物质的各种变化起到的作用。
( 二) 步骤
1. 把幼儿采摘后的果实摆放在幼儿园自然角中,让幼儿观察其变化。
2. 通过幼儿的自主观察,让幼儿了解环境对其的影响。
3. 幼儿自主讨论发现的问题,自主解决问题。
4. 把发现解决的办法记录下来。
( 三) 效果
通过展示,幼儿能积极主动地去观察、注意自然角中农作物的变化,在自己探索的过程中找寻答案,丰富了幼儿的知识性及探索性,让幼儿亲身感受到环境对物质的变化起到的作用。让幼儿领悟环境与物质的关系———环境可以改变物质,物质要顺应环境。
六、对教育活动的反思、分析和建议
( 一) 关于活动本身可以从设计、实施到效果进行反思
虽说生态道德实践活动的主体是幼儿,但对于幼儿来说,教师在活动前及活动中的引领起着至关重要的作用,教师在指导的过程中如何点燃孩子创意的火花,带动孩子的活动积极性,是我们必须要考虑的。如为了让幼儿了解、掌握秋天的知识,在活动设计和实施过程中,我们依据幼儿的特点,通过播放图片、动画片、歌曲、游戏、实际操作感受等形式,激发幼儿的主动性及探索性,通过秋游这一契机,把活动推向高潮,运用亲子之间的互动,带领孩子真实体验。同时,通过亲子劳动让家长直接参与其中,调动家长的力量鼓励幼儿主动学习及探索精神。
( 二) 关于组织管理的反思
根据幼儿的年龄特点及学习状况,制定系列活动目标。每个活动应包含社会认知、社会情感和社会行为等三方面的内容,三者之间的关系是递进的,但对幼儿来说,重点是培养良好的社会行为。一方面,社会行为比较具体直观; 另一方面,社会行为是指最终的目标和结果,从而形成良好的习惯、性格,发展和谐的个性。因此,我们的活动组织要避免空洞的说教,目标应明确到具体的行为,活动内容从幼儿的特点出发,从幼儿的生活出发,从幼儿的实际出发。
( 三) 教师的发现和成长
在活动内容方面,在活动的过程中我们的教师要考虑内容是否符合幼儿的年龄特点和认知结构,是否能激发幼儿的兴趣和探索欲望。幼儿生态环境应包括以下几个方面: 自然生态、社会生态和幼儿心理生态; 幼儿生态环境教育应使幼儿在自然、社会、心理三个方面达到和谐统一。
在知识方面,使幼儿初步了解生态环境中的各种因素及其相互制约性,自然、人与社会三者的平衡性,人类生存对环境的依赖性; 了解人口、资源、能源和污染等问题,培养幼儿初步的环境意识,能关注环境问题。
在态度方面,让幼儿学会正确处理人际关系,具有自信品质,对同伴热情友好,与父母相处融洽,激发幼儿对周围环境的兴趣。萌发幼儿尊重自然的美好情感,使幼儿形成爱护生活环境的良好意愿和行为习惯。
教师在课后反思中,应思考活动设计的流程是否合理,活动组织形式是否有利于幼儿探索学习,是否能激发幼儿的学习热情,促进幼儿主动获取知识。
( 四) 儿童的发现和成长
从活动的结果来看,我们对幼儿进行的探索自然、了解环境与物体之间关系的教育是有成效的。我们不是通过说理、说教的方法对幼儿灌输生态环保知识,而是重视让幼儿亲生体验,实际操作获得丰富的直接经验,让他们从有趣的活动中去体验、去认识,通过自己的经验做出判断,作出正确的反应,从而调节自己的行为和习惯。
( 五) 对家庭、学校或社会的影响
在幼儿园的各种教学资源中,家长资源具有特殊的地位和作用,在幼儿园的教学活动中扮演着极其重要的角色。生态教学观表明,家长资源与幼儿园教学之间存在着生态互动关系,构成了一个影响幼儿发展的重要生态系统。开发和利用好家长资源对于提高幼儿园教学的有效性具有重要的实践价值,如家长不同的职业优势常常是幼儿认识社会的重要窗口,家长不同的个性优势也常常使他们成为幼儿园的重要参谋或助手,而家长不同的教育理念和经验又常常引发家长互相学习、碰撞和思考,等等。家长资源还能有效弥补教师的专业缺陷,家长职业和专业的多样性能协助、参与甚至直接顶替教师完成教学活动、实现教学目标,这样就形成了以幼儿为中心和纽带的家园共育的生态互动关系。这种生态互动关系是以幼儿的学习和发展为主线,通过教师、家长和幼儿的互相学习、互相影响而建构起来的。开展亲子活动,促进家长和孩子的沟通、交流,让幼儿与社会环境产生互动,既有利于幼儿的感受与理解,又通过幼儿将家庭、社会与自然联系起来,通过与学校、家庭、社会等的有效结合,进而教育幼儿,带动家庭、联系社区、影响社会。
秋游活动新闻稿 第4篇
意大利著名教育家蒙台梭利指出：我听到了，随后就忘了；我看到了，也就记得了；我做了，很自然就理解了。受此教育理念的启发，在我园秋游活动中，我们尝试进行一种体验式活动，以“互动体验”代替“单一观赏”，对以往纯游览式的秋游活动做了改变。旨在从幼儿兴趣和能力出发，提供其与大自然互动的机会，鼓励他们去看、去听、去做、去感受，从而真正成为活动的主人。
活动目标：
1.亲近大自然，初步认识一些常见的农作物。
2.积极参加集体劳动活动、山芋品尝会，体验劳动的快乐与甜蜜。
3.感受秋季的季节特征，初步理解“丰收秋季”的含义。
活动准备：
活动前的综合准备：
1.联系种山芋的农户，预留场地，谈好费用问题。
2.制定安全预案。
3.召开教研组会议，制定具体实施方案、撰写活动通知，告知家长本次活动的目的、内容及相关要求。
4.查看天气情况，联系车辆，确定活动时间。
幼儿方面准备：
1.幼儿穿适合运动的服饰，备一双鞋子活动后更换。
2.小铲子每人一把（大小以能装进书包为好）、塑料袋、书包、水壶、湿巾、遮阳帽等物品自备。
教师方面准备：
1.班主任要有每位家长的联系电话，并将自己的电话告知家长，已备联系。
2.为幼儿准备垃圾袋、防虫药水等。
3.做好安全及德育教育工作：如教育幼儿注意乘车安全、爱护环境及珍惜农民伯伯的劳动果实等。
后勤方面准备：
1.食堂为幼儿准备好饮水及点心、午餐。
2.保健老师带上医药箱，内放常见外伤消毒、包扎物品，以备使用。
活动过程：
一、交代任务及要求
1.介绍秋游的任务。
教师：小朋友们，你们见过山芋吗？山芋娃娃们都长在什么地方呢？今天我们就去找找看。
2.提出活动要求：
（1）要求文明乘车，在乘车的途中，注意不要将手、头伸到窗外去，注意安全。
（2）不乱扔垃圾，保持车厢及挖山芋场地的整洁。
（3）有序排队行走，不奔跑打闹；注意听讲，遵守纪律。
3.乘车出发，教师一路引导幼儿观察所见的农作物，如：棉花、大豆、高粱、玉米、水稻等等。
二、寻找山芋娃娃
1.观察认识山芋。
（1）教师现场带领幼儿观察山芋的叶、茎特点，并猜想山芋应该结在哪里。
（2）挖出山芋，验证幼儿的猜想，并带领幼儿观察、认识山芋的地下储藏根。
教师：山芋娃娃长啥样？
小结：我们平常吃的其实是山芋的根，它是长在土壤里的。像山芋这样，把养分储藏在根里，我们称它为植物的储藏根。同样的植物还有萝卜、人参等等。
2.动手挖山芋。
教师：咱们把更多的山芋娃娃找出来吧！
幼儿自由结伴挖山芋，教师巡回指导，一起探索怎样才能迅速找到、挖出完整的山芋。
3.成果分享交流。
（1）比比谁的山芋大。
（2）请幼儿说说自己的感受。
三、组织幼儿休息、饮水和午餐活动
教师选择合适地点，组织幼儿进行午餐活动，将垃圾放在指定处。
四、饭后散步，参观农场的其他农作物，有条件也可进行采摘活动
五、乘车返回结束活动
活动延伸：
1.整理活动的影像资料，组织幼儿回忆分享；还可精选活动照片，发到班级QQ群，与家长分享。
2.将挖回的山芋及其他果实统一清洗，烹饪菜肴，组织孩子进行品尝。
活动的反思与收获：
“郁郁葱葱的山芋藤下面会有什么？”老师的话语还没落音，孩子们就齐刷刷地答道：“山芋”，手中的小铲子已举了起来，挖山芋的欲望溢于言表。活动中，他们的手触摸着泥土，呼吸着来自大地泥土的清香！有的刨、有的铲、有的挖，真是各尽所能，不时有孩子喊：“我挖到山芋啦！”、“哇，山芋好大呀”、“我又挖出一个山芋”、“山芋头出来了，快来帮忙呀”……孩子们一个个兴奋极了，一边挖找一边交流，叽叽喳喳就像一群快乐的小鸟，分享交流自己的发现。活动后，孩子还近距离接触了棉花、大豆、高粱、玉米等等农作物，他们十分开心，这是孩子们体验自然的时刻，也是让他们难忘的时刻！
回园后的山芋品尝会上，孩子们吃在嘴里，美在心里，大家在一起分享着劳动成果。
通过体验式的秋游活动，孩子们积极主动地与大自然亲密互动，不仅明白了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的道理，更深深地感受到了丰收的喜悦和合作的快乐。
秋游活动新闻稿 第5篇
走进科学中心，我们眼前一亮：“儿童天地”，“飞天之梦”，“交通世界”，“实验与发现”等主题展馆近在咫尺。其中“实验与发现”展馆让学生时而尖叫，时而驻足凝视，时而开怀大笑，时而紧张凝重，原来该馆的“科学发现广场”、“伽利略实验室”、“法拉第实验室”、“牛顿实验室”和“探索生命遗传奥秘”五大区域，展示了多达49个展项使学生身临其境地体验科学家们实验与发现过程的思想和方法。一位五年级女生兴奋地说：“每个场馆都有自己体验的项目，让我觉得科技很有意思，不像课本里的那样枯燥乏味，抽象难懂”。
除饱览体验各有特色的主题馆外，各个年级还开展了以“科技无处不在”别开新颖的年级活动，学生在问答，抢答，游戏等多种形式的活动中了解科技，走进科技世界。
志愿者队爱心秋游活动新闻稿 第6篇
寒冷的冬风侵袭人们的身体，志愿者和孩子们依旧聊得热火朝天，热情不减。在星烨影城，他们观看了影片《精灵宝可梦》。在整个观看影片过程中，孩子们讨论剧情，他们的言语中体现了他们心中对善恶的定义以及他们心中的善良。影片结束后，志愿者和孩子们拍照留念。随后，志愿者带领孩子们坐车到红湘校区。
在公交车上，志愿者向我们介绍了一对姐妹，他们指引我们看向车窗旁的一幅温馨的画面，妹妹坐在座位上，摇晃双脚，姐姐则站着座椅旁用手臂环绕着妹妹，微笑着看了妹妹一眼，然后两姊妹一同看向窗外，眺望远方。志愿者与我们相视而笑，都觉得公交车上满溢着爱心，车厢内也更加的温暖。到了南校区食堂，吃完午饭后的孩子们在志愿者的.帮助下，制作一份水果沙拉，在这个过程中，有的孩子天马行空，利用沙拉酱挤出了条形的字母，还有的人将水果摆成花儿，孩子们玩得不亦乐乎。最后他们将自己制作的沙拉与志愿者一同分享，大家感到十分快乐。
秋游作文400字 秋游活动 第7篇
这几天正好是火柿节，这里的柿子红彤彤的，个个像红红的太阳。有些已躺在地上笑眯眯地看这我们，有些挂在树上和我们招手，还有些躲在树叶下面和我们捉迷藏，让我们直流口水。我们接着往前走，看到柚子树，柚子树上挂满了个个像皮球大的绿色大柚子；还有古怪的昆虫——黑绿相间的花蝴蝶；闻到了浓浓青草香味。
我们找到了一块空旷的草地，草地上搭有两亭子。男生坐在草地上，女生坐在亭子里。同学们拿出自带的食物大家分享起来。我开心地叫卖起我带的海苔，同学们没有反应，我再提高嗓子说:韩国海苔，这是我从韩国带来的海苔有人要吗？这时同学们蜂拥而上，你争我抢地争夺海苔，一大包海苔一会儿就被消灭了。那边丫丫又在叫卖枣片，我们又开心地拥向丫丫，就这样我们快乐的分享着。李瑾睿妈妈还给我们送来了KFC套餐。
大班社会活动:我们的秋游计划 第8篇
本次活动设计遵循幼儿的学习特点,从引导幼儿回忆已有经验开始,通过集体形式的师幼互动,学习制订计划的新经验;然后在小组形式的生生互动中引发智慧碰撞,在协商、讨论、分工合作中将习得的新经验加以实践;最后通过师生间的分享交流,对计划进行评价与完善。整个活动以秋游的兴趣点引发幼儿乐学,以灵活多样的组织形式促进幼儿主动学,以循序渐进的组织策略帮助幼儿学以致用。
活动目标
1. 能结合生活经验与同伴共同制订秋游计划。
2. 能积极参与计划的制订,学习与同伴协商、讨论、分工合作。
3. 体验一起制订计划的乐趣,懂得做事要有计划性。
活动准备
1. 物质准备:幼儿在中、小班秋游的照片(照片一:师幼秋游,在公园散步;照片二:小朋友在公园里赏菊;照片三:小朋友在树下捡落叶;照片四:小朋友在果园里摘苹果),画纸,水彩笔。
2. 经验准备:幼儿已有与家人一起游玩的经验。
活动过程
1. 回忆交流,激发幼儿集体去秋游的愿望。
(1)请幼儿交流与家人一起秋游的已有经验,引发对秋游的愉快回忆。
师:美丽的秋天来了,你们有没有出去游玩啊? 跟谁一起去了哪里?在那里看到了什么……
(2)教师出示秋游照片请幼儿观察,萌发对集体秋游的兴趣。
出示照片一,师:这些老师和小朋友在干什么?
出示照片二,师:这些小朋友在干什么?在观赏什么花?菊花在什么季节开放?
出示照片三,师:这些小朋友在干什么?落叶捡回去可以干什么?秋游的时候不但可以看到美丽的景色,还可以学到许多的知识。
出示照片四,师:他们又在干什么?秋天还是一个收获的季节。
(评析:此环节运用了经验回忆法,教师的有效提问以及不断追问,帮助幼儿提升了已有经验,为制订秋游计划打下基础)
2. 师幼共同讨论,了解秋游计划的内容。
(1)共同讨论秋游的地点和时间。
师:其他幼儿园小朋友都去秋游了,你们想不想去?想去哪儿?秋天的银河公园里会有哪些变化呢?我们可以去干什么呢?秋天里都有什么花?
师:我们哪天去?为什么星期五去?(第二天周末可以休息)几点出发?(上午9点)为什么要上午去秋游?
小结:我们定在这个星期五的上午九点,在幼儿园门口集合,大家一起去秋游。
(2)讨论秋游需要做的准备工作以及注意事项。
师:秋游需要做哪些准备?背什么样的包?为什么是双肩包?包里面可以放些什么?除了食物还可以放哪些必需品?服装上应该做哪些准备?为什么要穿运动服?准备乘坐什么交通工具?秋游时我们应该注意哪些问题?
(3)激发幼儿合作制订秋游计划的愿望。
(评析:此环节运用集体讨论法,引导幼儿从出发时间、食物准备、服装准备、交通工具、注意事项等方面了解计划的内容,为后面计划的制订做铺垫)
3. 幼儿小组合作,讨论、制订秋游计划。
(1)教师提出分组制订计划的要求。
师:怎样能制订一份详细、完整的秋游计划?请小朋友们商量一下,每组选一位小朋友用符号和图案记录下来,再选一位小朋友介绍你们的计划。
(2)幼儿分组先讨论后制订计划。
教师引导幼儿围绕计划讨论,学习与同伴协商解决问题。
(评析:此环节运用了分组合作法,引导幼儿在协商、讨论、分工合作的过程中,大胆运用符号、图画表征记录秋游计划,幼儿在这一环节中体验到了大家共同制订计划的乐趣)
4. 以小组为单位,交流秋游计划。
(1)每组请一名幼儿发言,其他成员做补充说明。
(2)请幼儿对不完善的计划提出修改建议。
(3)师幼一起评选出最佳的秋游计划,作为此次秋游的计划书。
学校要发挥秋游活动的教育功能 第9篇
一、 在不同时段落实秋游的教育功能
1.在出发之前，进行实践前教育
在秋游出发之前，我们要提前筹划活动，对学生提出要求，引导学生到网上去找一找我们要到的地点到底有哪些人文景观、自然景观，有哪些活动场地，有什么活动项目，活动的那一天有什么特殊的意义……在不同的场地开展不同项目的活动的时候，我们需要注意什么，能够学到什么，……然后提前以小组为单位把各自收集到的资料进行分享，设想一下，当天的活动可能是一个什么样子，我们需要做出怎样的准备，这样就可以引导学生带着问题、任务和憧憬去面对秋游，力求避免把秋游异化为一个吃喝玩乐的身体感官享受活动。
2.在到达活动地点时，进行实践中教育
当到达活动地点的时候，我们要求学生拿出他们之前所收集的资料，与自己所看见的实物来进行比照；我们要求每个孩子都按照各自分好的小组来进行互动。在参与每一个项目之前，都认真地排好队，有序、安全地参与每一项活动。每一次活动完毕之后，都要留下活动的痕迹。在活动的过程当中，教育学生把文明、有礼、有序、安全等始终作为参与集体活动的信条。
我们要充分利用新媒体手段，用手机拍一些照片或视频，将其放到班级微信里，或者是班级QQ空间里，适时地告诉家长：您的孩子这个时间正在参与某某项目，他们玩得非常开心；我们会一路跟进，家长可以放心。
3.在活动结束后，进行实践后教育
当活动结束之后，我们要问孩子们：除了开心之外，我们有哪些具体的收获呢？如果让你当一名导游，要在五分钟之内向别人介绍活动地点，你会怎么介绍呢？如果以“我学会了……”为题，且结合活动当中的某一件不开心的事，你会怎么写呢？……组织学生在班级里安安静静地坐好，好好地整理一下自己的思绪，体会在集体活动中学会坚持、学会包容、学会帮助、学会分享……鼓励学生从秋游活动中汲取正面的能量，帮助他们正确认识活动中的一些困难和缺憾，让孩子能从中获得成长的养分，让每一点缺憾都成为孩子受教育的机会。
二、 对不同人群落实秋游的教育功能
1.学生群体——秋游教育对象的主体
我们需要借助秋游活动培养学生筹划活动的能力、自主学习的能力、主动发现问题和解决问题的能力、和团队成员协作的能力等等。为进一步发挥秋游的教育功能，除了已经完成的前期策划、活动落实之外，还必须完成后续的总结提升。所以，我们还需要在班级里开展评比、总结：找出任务完成得最好的小组、活动最有秩序的小组、最讲文明礼貌的小组等等，在全班予以大力表彰，然后办一期板报、手抄报、写话、作文等，以记录有趣的一天，收集活动照片展现靓丽的身影……
2.家长群体——秋游的重要支持者
我们需要与家长达成一致：温室之中的花朵是经不起风雨的打击的，没有经历过风雨是见不到彩虹的。孩子在成长的过程中所经历的每一个活动，都是他生命当中的一次重要经历。在这样的经历中，他有可能会一帆风顺，有可能会被前进之路上的一颗石头绊倒，甚至遇见更大的不可预知的危险……但是为了孩子的成长我们是选择把孩子放进保温箱中，还是选择让孩子经历风雨，实现成长呢？我们都听说过，日本的孩子在大冬天脱光了衣服去进行雪浴，在雪地上赤脚去跑步、去堆雪人、去游戏……我们都会感叹，看，人家的孩子为什么那么强壮？人家的孩子为什么那么坚强？可是这里有一个很重要的前提——我们是否真的有勇气让自己的孩子像那样走进冰天雪地里？所以，如果真的希望我们的孩子能够在自然面前、在社会当中成为一名强者的话，那么我们就必须要有真的让孩子去面对一些困难甚至危险的勇气和实际行动。我们不愿意看到，在活动之前家长兴高采烈，而一旦孩子在活动的过程当中有一丁点的风吹草动就担惊受怕，甚至于对学校苛责不已。
3.教师群体——秋游的教育者、组织者、管理者
教师需要明白：秋游不是一个简单的秋季游玩，我们需要引导学生在走进自然、踏入社会的过程当中去认识这个纷繁复杂的世界。他会看到鲜花、树木、青山、绿水……他也要学会看到鲜花有刺，树木有败枝，青山有枯萎，绿水也会腐。他会想去体验很多的娱乐项目，但实际上很多的愿望没有办法实现，就如同我们将来身处社会中一样……对每个孩子来说，走出学校，参加秋游，都给了他多么巨大的喜悦与憧憬。孩子们是以他全部的身心投入进去，每一个活动项目对他来说都具有重大的意义。可是，这一切能不能够实现，能不能够真正地让孩子在活动当中得到喜悦、在活动当中得到成长，这需要我们老师去帮助他们实现。正是在这个意义上，我们的老师必须履行好自己作为教育者、组织者、管理者的职责。
4.派驻教师群体——秋游具体活动的承担者
考虑到深圳的学校一般由公司派驻学校进行委托管理秋游这一状况，所以应该还有第四个群体——公司派驻教师。我们要让每一位派驻教师明白：学校托给他们的不仅仅是一个个孩子，学校把每一个孩子、所有的孩子都给了你，把成百上千个家庭的希望与幸福都给了你，把每一位老师的责任与担当，以及学校的荣誉和业绩都给了你，所以，请认真细致地照顾每一个孩子，把每一个孩子的安全都放在最重要的位置上；请提醒自己，你所面对的是未成年的孩子，所以，你跟他们所说的每一句话、每一个要求都要是他们能够理解、承受和喜欢的。当到达活动地点的时候，我们要求公司派驻教师：不许解散学生，任其自由活动；不许学生自行参与未安排项目；严格要求学生，但是要讲方法，不得简单、粗暴地呵斥、恐吓学生。
三、 从活动内容落实秋游的教育功能
我们希望赋予秋游更多的教育意义，让学生真正地走进自然、踏入社会，在与自然、社会的互动交往中习得知识、形成能力、有所体验。即使是玩，也要玩出知识、玩出能力、玩出水平、玩出智慧。
为了达到这个目的，在去年秋游时，我们设计了秋游的主题——“青青世界植物知多少”。提前准备了学习纸，上面有35个备选植物名称、30张植物图片，要求学生主动学习，根据图片在网上查询到相应植物，并认识这30种植物，明确它们的名称，了解它们的知识。在进入“青青世界”后，对照已经认识的植物图片及其名称，在“青青世界”里寻找是否有该种植物，并在学习任务纸上做相应的记录。为了增加难度，35个备选植物名称中有5个名称对应的植物是不在学习纸提供的30张植物图片里的，还有5个名称对应的植物虽然在学习纸中，但是在青青世界里是没有的。也就是说，孩子们需要从35个备选植物名称中选出30种植物与学习纸中的图片一一对应，然后从学习纸上的30种植物中选出25种植物与青青世界里的植物“实物”一一对应。
从实际效果看，这次秋游达到了我们预期的目的。早上去的路上我们就注意到，孩子们手中拿着的学习纸上都有他们提前学习、认识植物知识、名称的痕迹，特别是进入青青世界后，车还在走，孩子们还在车上，这时已经有孩子不断指着车窗外的树木、花朵说：“这个是小叶榕树，这个是簕杜鹃……快、快，记下来”。在随后的活动过程中，每游览一处，总是有孩子不断地对着花卉、树木指指点点……临近结束的时候，询问了一下学生，他们基本都找出了25种植物。
工欲善其事，必先利其器。要想把秋游真正地落实成为孩子们成长的教育性活动，需要我们在活动的前、中、后各个时期进行精心的谋划，考虑每一个细节，唯有如此才能真的达到我们育人的目的。