第八册相遇问题

第八册相遇问题（精选8篇）

第八册相遇问题 第1篇

教学目标：

1、在学生理解速度、时间、路程三量之间关系的基础上，初步学习相遇问题中速度和、相遇时间和路程之间的关系，并理解三量的含义。

2、进一步培养学生的分析推理和迁移的能力，提高学生的实践能力。

3、培养学生学习数学兴趣的积极情感。

教学重点：能准确地理解并叙述速度和、相遇时间及路程的含义。

教学过程：

一、复习引入：

1师：同学们，我们每天都在走路，比如今天我们就从我们学校出发共同来试验二小上课。我们走的是同一段路程，你们是坐车来的，用了20分钟就到了，老师是骑车来的，用了25分钟才到。这里面有没有数学问题呢？

师：在走路中涉及的数学问题，主要就是速度、时间和路程这三量之间的关系问题。

这三量之间是什么关系呢？（速度×时间＝路程）

师：你能根据这个关系式编一道题吗？（板书算式）

2、汇报作业：（小组）

边表演边讲解

二、新课：

1、师：同学们遇到这么多情况，今天这节课我们就重点研究两个人从两地同时出发，相对行走最后相遇的这种情况。

板书课题： 相遇问题

2、出题

小明和小红是一对要好的朋友，他们每天都约好早上7：30从家出发，4分钟后两人正好在学校门口相遇。小明每分走50米，小红每分走60米，你知道小明家离小红家有多远吗？

（1） 学生说已知条件，师在黑板上画图。

50米 4分钟相遇 60米

小明家 学校 小红家

？米

师：（介绍学具：绿色纸条表示什么？小明的速度 粉色纸条表示什么？小红的速度 这条线段表示什么？路程）

（1） 先用学具演示，两人从同时出发到相遇的过程。

（2） 通过演示，看看你能用几种方法解答？

（3） 说说每种方法你是怎么想的吗？

3、小组演示，讨论。

4、小组汇报：（边摆边说）

（1）50×4+60×4＝440（米）

师：你能说说你是怎么想的吗？

（2）（50+60）×4＝440（米）

a、小组演示，把4分钟相遇的过程用学具摆出来。

（师：50+60什么意思？×4什么意思？4分钟相遇说明什么？路走完了。走了4个110米。）

（3）师小结：（教师边说边演示）

小明每分钟走50米，小红每分钟走60米，两个人一分钟就走了50+60＝110米，第二分钟又走了110米，第三分钟同样走了110米，像这样他们俩共走了4个110米，就走完了全程。4分钟就是他们走完全程所用的时间，也就是他们相遇的时间。

几分钟相遇就有几个速度和。

（4）师：请你们小组里再说一说，摆一摆，体会一下。

（5）师：谁再说说（50+60）是什么？（小明和小红的速度之和）

为什么要乘以4呢？（因为他们4分钟相遇）

师：这两种方法哪种更好呢？为什么？（第二种更简便）

5、练习：

甲、乙两辆汽车同时从东西两站相对开出，甲车每小时行48千米，乙车每小时行42千米，5小时相遇。东西两站相距多少千米？

列式：（48+42）×5

问：48+42什么意思？为什么要×5？

6、师：48+42与50+60都是速度与前边的比，有什么不同？（这是两个人的速度和，前边是一个人的速度）

板书：速度和

时间呢？（这是两个人共同用的.时间，前边是一个人的时间）

板书：相遇时间

路程呢？

7、总结关系式：

师：你能根据这三个量总结出一个求路程的关系式吗？

板书：速度和×相遇时间＝路程

师：谁再说说速度和、时间和路程分别指的是什么？

三、总结

师：今天这节课，我们研究了随着运动物体的数量、运动方向的变化，它们之间的数量关系也发生了变化，速度变成了速度和，一个人用的时间变成了相遇时间，一个人走的路程也变成了两个人共同走的路程，但是不管怎样变化，它们的基本关系仍然反映的是速度、时间、路程这三量之间的关系。

师：通过这一段的学习，你们还有什么问题吗？

四、练习：

1、列式计算，并说一说算式的意思。（小组完成）

（1）甲乙两辆汽车从两地同时相对开出，甲车每小时行55千米，乙车每小时行45千米，4小时相遇。两地相距多少千米？

（2）两台机器同时开动，第一台每天生产零件470个，第二台每天生产530个。工作5天后，两台机器共生产零件多少个？

2、半命题。

两辆画线车同时从两个地点出发画隔离线，经过7分钟后两车相遇，你知道画了多长的隔离线吗？

师：能做吗？为什么？怎么办？

实践作业：（以小组为单位）

问题：一段路，如果两个人走，会遇到什么情况？把实践的结果记录下来。

出发地点	出发时间	运动方向	运动结果
一地 两地	同时 不同时	相对 相背	相遇 不相遇

 

第八册相遇问题 第2篇

单元说明

本单元以“舟船”为主题组合单元，从船上发生的故事、比喻的船、船周围的风景，以及折纸船、航天飞船等方面选编课文。

课文包括一篇小说、三篇说明文、两首古诗、一首现代诗歌和一则新闻。《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。《沙漠之舟》的称谓，概括了骆驼的生理特点和对人的作用。无论从文体看，还是从内容看，本单元的课文都各自相对独立，借助“舟船”的主题松散地组合在一起。因此，教学时应根据学生的情况安排教学内容。

建议本单元教学10课时

跳 水

教学目标 ：

第八册相遇问题 第3篇

(生读课文并思考)

生1:“为了母亲不再失去儿子, 为了……”作者雷利和他的家人体会到了母亲失去儿子、妻子失去丈夫、孩子失去父亲的痛苦, 他不想让这惨绝人寰的悲剧降临到其他的家庭, 他热切地呼唤和平。

生2:“五十一年前, 全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是五十一年后的今天, 和平之神并没有永驻人间。”五十一年前, 反法西斯战争的胜利是用生命和鲜血换取的, 和平来之不易, 但并没有维持多久, 现在依然有战争, 令人痛惜。

生3:“两年多来, 我们全家沉浸在失去亲人的巨大的悲痛中。”“两年多”说明时间长, “沉浸”说明悲痛的程度深, 作者雷利不愿这种巨大的悲痛降临到其他的人身上。

生4:“我至今都忘不了, 爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。”从“深情”看出爸爸爱自己的家人, 但为了世界和平, 他义无反顾地走向刀光剑影的战场。爸爸对世界的和平有着强烈的责任心, 他对作者产生了良好的影响, 作者雷利也像他的爸爸那样热爱和平、呼吁和平。

生5:“爸爸的嘴张着, 仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了, 妈妈听见了, 在场的叔叔阿姨听见了, 全世界都听见了, 他呼唤的是‘和平!和平!和平!’”爸爸已经无法再说话了, 这实际上是作者雷利在呼唤和平。

生6:“我的爸爸精通四国语言, 是一位出色的经济学硕士, 本来他应该为人类作出更大的贡献, 却被战争夺去了宝贵的生命。”战争使多少像爸爸这样的人才失去了生命啊!作者多么盼望和平啊!

生7:“他的死是光荣的, 他是为和平而倒下的……”亲爱的爸爸牺牲了, 雷利在痛不欲生的同时为爸爸而骄傲, 因为爸爸是为和平而死的。从中看出雷利对和平的向往。

……

师:同学们体会得很深, 下面我们学习第23课《黄河魂》。黄河魂是什么?课文上有这个问题的答案, 快找找。

生:黄河魂是动人心魄的力量, 是一往无前的大无畏精神, 是前赴后继的献身壮举, 是无坚不摧所向无敌的气概。

师:齐读这一自然段。

(学生齐读课文)

师:这一自然段通过描写作者自己的感受, 写出了黄河的力量、黄河的精神、黄河的灵魂精魄。这种感受是作者在看什么时产生的?

生 (抢答) :是在看黄河壶口瀑布时产生的。

师:课文的哪几个自然段写了黄河壶口瀑布的壮观景象?

(生查找并动笔画)

师:请三位同学读一读。

(生起立朗读)

师:自己读一读, 感受一下这壮观的力量。

师:同学们, 让我们一齐赞美我们的母亲河, 齐读最后一自然段。

(生齐读最后一自然段)

师:听了同学们的朗读, 老师知道大家都学会了这篇课文。下面我们学习第24课《镜泊湖奇观》。镜泊湖奇观有什么特点?找一找, 画一画能体现这些特点的句子。

生1:镜泊湖景色的最大特点是自然朴实又绮丽多变。

生2:吊水楼瀑布的特点是声势浩大。

生3:地下森林的特点是声势浩大。

师:这三篇课文我们就学完了, 下面我们来积累一些句段。

(屏幕出示下列内容, 学生背诵。)

五十一年前, 全世界人民用赢得了反战争的胜利。但是五十一年后的今天, 和平之神并没有。

不少地区还弥漫着, 罪恶的子弹还。

呼啸着、拥挤着冲锋在前的, 如, 以之势向壶口。就在前面的一排巨浪刚刚冲来的, 后面的一排早已。的冲击力, 足以, 那紧随其后的更是。

目睹, 耳闻, 我深深地被壶口瀑布那的力量所, 为她那的献身壮举所, 为她那的气概所……我的整个身心已经进壶口瀑布中去了。

黄河!哺育中华民族的!您博大的, 您的, 您的, 是亿万中华儿女力量的。而壶口瀑布正是您的的集中体现!

《黄河魂》描绘了, 热情颂扬了。课文写景有序, 由及, 从到。

本来清澈的湖水静静地淌着, 一到陡崖, 突然, 顿时, 溅起, 水雾, 势如, 声闻。

形容声音大、力量大、速度快的词句:

师:下面学习“积累·运用六”中的名句。先“开火车”读。

(生连“开”三遍“火车”)

师:下面看屏幕, 根据意思说句子。

(屏幕出示下列内容, 学生看屏幕抢答。)

阐明了无私奉献的人生价值。

极言祖国山河之可贵。

选自《三国演义》对袁绍的评价, 是说做大事情的时候总是顾惜自己的身体, 看见有小的利益就连命也不要了, 这样的人不是英雄。

说虽然自己地位低微, 但是不敢不为国事忧心。

意思是每个人都会死, 有的人死得比泰山还重, 有的人死得比鸿毛还轻。

是说国家兴亡大事, 每一个人都有责任。

, , 都表达了强烈的爱国精神。

【教学反思】

1.这节课虽然容量很大, 一节课学习了一个单元, 但“积累·运用六”的名言练习次数却很多, 在屏幕上先一句一句地出现, 然后再打乱顺序多次出现。练习过程中学生既动脑又动口, 既理解了句子的意思, 又能当堂背诵。

2.这个单元的教学体现了“鲸吞牛食、精博结合”的特点。

第八册第一单元课文学习要点 第4篇

小学语文第八册 第5篇

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第八册微机教案 第6篇

一、教学大纲对本年级本学科的基本要求：

掌握文件和文件夹的删除、还原方法；认识常用的图片文件格式；掌握用ACDSee软件浏览图片的操作方法；认识电子邮箱的作用；学会申请电子邮箱；学会收发电子邮件；认识电子邮件的格式；掌握在“Outlook Express”软件中设置电子邮件帐号的操作；学会用“Outlook Express”发送电子邮件；掌握在邮件中插入附件的操作方法；学会绘制简单的图形；掌握自选图形格式的设置；掌握表格的插入方法；会在表格中输入文字；掌握在表格中插入和删除行列的方法；会简单修饰表格的方法；了解分栏的方法；了解打印预览的功能；学习制作贺年片。

二、对教材体系和内容的简要分析：

本学期学习内容主要包括：学习收发电子邮件；学习用WORD制作表格；页面设置和制作贺卡。

1、文件的删除；

2、图片的浏览；

3、申请电子邮箱；

4、收发电子邮件；

5、学做邮票；

6、制作课程表；

7、表格的修改；

8、页面设置；

9、学做贺卡。

三、对本年级学生学习情况的基本分析：

四年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，也已经学会用WORD处理文字的简单操作，对网络有了初步的了解，知道如何上网；最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。

四、教学进度 略

第一课 文件的删除 教学目标 ：

掌握文件和文件夹的删除和还原方法 教学重点：

文件和文件夹的删除和还原方法 教学过程 ：

一、删除文件

1、删除硬盘中的文件

如删除“画1”这个文件的方法是： 选定“画1”这个文件，单击工具栏中的删除按钮，弹出“确认删除文件”对话框； 单击“是”。

2、删除软盘上的文件

如删除软盘上图像文件“房子”的方法是： 将软盘插入软盘驱动器中，打开“我的电脑”窗口，双击软驱图标，打开软盘窗口； 右击需要删除的文件“房子”，再单击菜单中的“删除”命令； 在弹出的“确认文件删除”对话框中单击“是”。

二、回收站的操作

1、还原文件

打开回收站窗口，右击要恢复的文件，弹出快捷菜单； 单击还原命令，被选中的文件就恢复了。

2、彻底删除文件

打开回收站窗口，右击要彻底删除的文件，弹出快捷菜单； 选择删除命令，被选中的文件就被彻底删除了。议一议：

回收站中有没有从软盘上删除的文件？ 练一练： “清空回收站”命令的作用

打开回收站窗口，练习还原文件与彻底删除文件 文献摘抄：

CACHE：英文含义为地窖。电脑中为高速缓冲存储器，是位于CPU和主存储器DRAM之间，规模较小，但速度很高的存储器，通常由SRAM组成。

UPS：为不间断电源的缩写，它是伴随着计算机的诞生而出现的，是电脑的重要外围设备之一，UPS是 咱含有储能装置，以逆变器为主要组成的恒压恒频的不间断电源，用以保护电脑在突然断电时不会丢失重要的数据。教后小记：

在教学文件或文件夹的删除时要注意给学生讲清使用计算机的道德规范，要要求学生自觉遵守使用计算机的道德规范，不能随意删除他人的文件，对于自己不熟悉的文件或文件夹更不能随意修改或删除，否则有可能会危害计算机的系统，影响计算机的正常工作。第二课 图片的浏览 教学目标 ：

认识常用的图片文件格式； 掌握用图片软件浏览图片的操作方法 教学重点：

用图片软件浏览图片的操作方法 教学难点 ：

用图片软件浏览图片的操作方法 教学过程 ：

一、用图像专用软件浏览图片

介绍图片专用软件ACDSEE、FINEPIXVIEWER软件。选择用FINEPIXVIEWER软件看图片方法如下：

1、单击开始按钮，指针依次指向程序、FINEPIXVIEWER，单击FINEPIXVIEWER，打开FINEPIXVIEWER窗口

或直接在桌面上双击FINEPIXVIEWER图标，也可打开FINEPIXVIEWER窗口。

2、单击窗口左侧框中的文件夹，选择图片所在的文件夹，在计算机中找到保存图像文件的位置E：下淀小学照片，选取文件夹之后，就可以在窗口右侧预览看到小图像。

3、双击图像，可在窗口中显示被选中的图片。

二、幻灯显示图片

FINEPIXVIEWER软件还提供了用幻灯片显示的方式来播放图像文件。

单击窗口工具栏中的幻灯片放映按钮，FINEPIXVIEWER将连续显示文件夹中的所有图像文件，每个文件的显示间隔时间可自己调整。练一练：

试一试FINEPIXVIEWER工具栏中其它按钮的作用 用FINEPIXVIEWER查找并浏览保存在计算机中的图片 文献摘抄：

计算机中的图片文件格式很多，它们的文件扩展名为BMP、GIF、JPG等。其中，BMP 文件是WINDOWS中画图的图像格式，优点是图像真实细致，缺点是文件信息量比较大，JPG文件对图像进行了压缩，减少了文件占用的空间。教后小记：

学生在自己练习FINEPIXVIEWER工具栏中其它按钮的作用时，就会发现每个按钮的相关功能，学生通过自主探索也有利于学生对学习计算机产生浓厚的兴趣。第三课 申请电子邮箱 教学目标 ：

学会在网上申请电子邮箱的方法 教学重点：

在网上申请电子邮箱的方法 教学难点 ：

在网上申请电子邮箱的方法 教学过程 ：

一、介绍电子邮箱

二、申请电子邮箱

1、申请免费邮箱时要注意以下几点： 能够长期提供稳定可靠的服务； 操作简单，最好是中文界面；

速度越快越好，服务器能够支持POP3方式； 是否提供其他全面服务。

2、申请免费邮箱

在IE地址栏中输入网址”，按回车键，进入“人民网”；

2、在页面顶部的“用户名”框中输入用户名，在“密码”框中输入密码，单击“免费邮箱”按钮，进入“欢迎使用人民邮局电子邮件”页面；

3、单击页面左边“人民邮局电子邮件”下的“收邮件”按钮，收到的新邮件以粗体字显示在页面的右边。

要阅读某个电子邮件的内容，单击该邮件前面的具有阅读功能的信封图标，就可以在弹出的窗口中看信了。

二、发送电子邮件

1、在发邮件页面中，单击页面左边的“人民邮局电子邮件”下的“发邮件”按钮，“发邮件”的内容就显示在页面的右边；

2、在“收件人”栏中输入收件人的电子邮箱地址，如果邮件还要发送给其他人，则在“抄送栏”是输入其他人的电子邮箱地址，在“主题栏”中输入电子邮件的主题，以便收件人了解邮件的来源和重要性；

3、在正文框中输入电子邮件的内容；

4、单击“立刻发送”按钮，电子邮件就被发送出去了。试一试：

给拥有电子邮箱的朋友发一封电子邮件 文献摘抄：

电子邮件是直接从电脑发送和接收的一种信件，是一种介于书信、电话和传真之间的电子信息传送方式，使用电子邮件，不仅可以发送普通文字，还可以插入应用软件、图形、图片、声音文件和视频图像等附件。教后小记：

第五课 设置“Outlook Express” 教学目标 ：

认识电子邮件的格式；

掌握在“Outlook Express”软件中设置电子邮件账号的操作 教学重点：

掌握在“Outlook Express”软件中设置电子邮件账号的操作 教学难点 ：

在“Outlook Express”软件中设置电子邮件账号的操作 教学过程 ：

一、设置“Outlook Express”

1、双击桌面上的“Outlook Express”图标，打开“Outlook Express”窗口；

2、单击“工具”菜单中的“账户”命令，弹出“INTERNET账号”对话框；

3、依次单击“添加——邮件”，弹出“INTERNET”连接向导对话框；

4、在“显示姓名”框中输入自己的姓名，单击“下一步”按钮；

5、在“电子邮件地址”框中输入在“人民网”申请到的电子邮箱地址，单击“下一步”按钮；

6、在“接收邮件服务器”框中输入POP.PEOPLEMAIL.COM.CN，在“外发邮件服务器”框中输入SMTPPEOPLEMAIL.COM.CN，单击“下一步”按钮；

7、在“账号名”框中输入“人民网”电子邮箱的用户名，在“密码”框中输入“人民网”电子邮箱的密码，单击“下一步”按钮，在弹出的下一对话框中，单击“完成”按钮，返回“INTERNET账号”对话框，单击“关闭”按钮，完成账号设置。试一试：

在“Outlook Express”软件中设置账号，接收“中华网”或其他网上申请到的电子邮箱发送的电子邮件。文献摘抄：

电子邮箱地址的格式为：用户名@提供电子邮箱的计算机名。例如：一个用户在“人民网”申请的电子邮箱地址是“abcd@peoplemail.com.cn”，那么“abcd”是用户名，“peoplemail.com.cn”是提供电子邮箱的邮件服务器名，@是分隔符。教后小记：

第六课 用“Outlook Express”发邮件 教学目标 ：

学会用“Outlook Express”发送电子邮件； 掌握在邮件中插入附件的方法 教学重点：

发送电子邮件；插入附件 教学难点 ：

在电子邮件中插入附件 教学过程 ：

一、发送电子邮件

1、双击桌面上的“Outlook Express”图标，打开“Outlook Express”窗口；

2、单击工具栏中的“新邮件”按钮，打开“新邮件”窗口；

3、在“收件人”栏中输入收信人的电子邮箱地址，在“主题”栏中输入邮件的主题。如果邮件还要发给其他人，则在“抄送”栏中输入其他人的电子邮箱地址，在输入时，收件人物抄送的电子邮箱地址必须正确，邮件的主题应简短明了；

4、在窗口下部的正文框输入电子邮件内容；

5、单击工具栏中的“发送”按钮，就可以发送电子邮件了。

二、插入附件

1、在“新邮件”窗口中，单击“插入”菜单中的“文件附件”命令，弹出“插入附件”对话框；

2、在“插入附件”对话框中“搜寻”框中选择附件所在的文件夹，然后单击作为附件的文件，再单击“附件”按钮，附件就插入成功了。试一试：

按照课本的操作步骤，把自己喜欢的作品以附件的形式发给亲朋好友，或同学，在附件中插入两个以上文件。文献摘抄： 磁盘碎片整理程序：

经过一段时间的读写操作后，硬盘上存储的文件和未使用的空间区域都可能会形成大量的碎片，这不仅影响磁盘的读写速度，而且还可能导致读写错误，因此用户应该定期对硬盘进行碎片整理。

WINDOWS‟98中的“磁盘碎片整理程序”就是一个非常实用的磁盘碎片整理工具，其使用方法也很简单。教后小记： 发送电子邮件时，要注意培养学生做一个良好的网上小公民，在给他人发电子邮件时，应该发送对他人来说是切实有用的内容，不要发送一些对他人来说是垃圾的邮件，特别是插入的附件，内容要切合主题，而且有效。第七课 用“Outlook Express”收邮件 教学目标 ：

学会用“Outlook Express”接收和阅读电子邮件； 掌握保存附件和删除邮件的方法； 教学重点：

用“Outlook Express”接收和阅读电子邮件； 保存附件和删除邮件的方法 教学过程 ：

一、接收电子邮件

1、双击桌面上的“Outlook Express”图标，打开“Outlook Express”窗口；

2、单击窗口左边的“本地文件夹”中的“收件箱”图标，“收件箱”中的电子邮件就会在窗口的右边显示出来。收到的新的或者没有阅读过的电子邮件用粗体字显示；

3、单击要阅读的电子邮件，就可以在预览框中阅读电子邮件的内容了；

在“收件箱——“Outlook Express”窗口打开的情况下，如果想再次接收邮件。可单击工具栏是的“发送和接收”按钮右侧的箭头，选择“接收邮件”。

二、打开附件

“收件箱”中有的电子邮件带有回形针标记，说明这些电子邮件中包含附件。这些包含在邮件中的附件是可以打开的。

1、单击包含附件的电子邮件，邮件的内容会显示在窗口右下角的预览框中；

2、单击预览框右上角的附件按钮，弹出下拉菜单；

3、在下拉菜单中单击附件，弹出“打开附件警告”对话框；

4、在“打开附件警告”对话框中选择“打开”，再单击“确定”按钮，就可以查看附件的内容了。

三、保存附件

1、单击包含附件的电子邮件，邮件的内容会显示在窗口右下角的预览框中；

2、单击预览框右上角的“附件”按钮，弹出下拉菜单；

3、在下拉菜单中选择“保存附件”命令，弹出“保存附件”对话框；

4、选中要保存的文件，并选择所要保存的位置，单击“保存”按钮，保存附件的操作就完成了。议一议：

电子邮件与普通信件相比，有哪些优点？

在网页上收发电子邮件与用“Outlook Express”收发电子邮件的操作有哪些相同和不同之处？ 文献摘抄：

嵌入与链接功能是实现数据共享的主要方法，在对文档进行编辑时，有时会碰到文档的某一部份内容用WORD无法实现，但是却能用其他应用软件帮助实现的问题，有时还会碰到文档中的某一部份内容已被其他应用程序所创建的问题。嵌入与链接功能可以解决这类问题。教后小记：

收电子邮件及打开带有病毒的电子邮件也是计算机病毒的主要传播方式之一，所以要提醒学生在打开来路不明的电子邮件时要特别小心，对于疑似带有病毒的邮件要坚决不打开，并及时用杀毒软件进行查毒杀毒，养成良好的上机习惯。第八课 学做邮票 教学目标 ：

学会绘制简单的图形； 掌握自选图形格式的设置 教学重点： 绘制简单的图形； 设置自选图形的格式 教学难点 ： 设置自选图形的格式 教学过程 ：

一、设计邮票的背景

1、打开“绘图”工具栏；

2、单击“绘图”工具栏中的“矩形”工具按钮；在编辑区拖出一个适当大小的矩形；

3、单击“绘图”工具栏中的“填充颜色”工具按钮右侧的箭头，选择黑色为填充色，并单击“填充效果”命令，弹出“填充效果”对话框；

4、在“过渡”标签中选择一种效果，单击“确定”按钮；

5、单击“格式”菜单中的“自选图形”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。将框线设置成“红色、方点、线粗1磅”；

6、单击“确定”按钮。这样邮票的背景就做好了。

二、设计邮票的面值

单击“绘图”工具栏中的“文本框”按钮，在编辑区拖出一个横排的文本框；在框中输入文字“8角”，设置文字格式为“黑体、三号、蓝色”，同时设置文本框格式为“无填充色”“无线条色”。

三、插入邮票的主体图案

1、单击“绘图”工具栏中的“插入剪贴画”按钮，将“动物”类别中的狮子“图片”插入到编辑区；

2、单击“绘图”工具栏中的“绘图”按钮，再依次单击“文字环绕”“紧密形环绕”，并且将图片调整到适当的大小。

四、组合邮票的各部份

将含文字“8角”的文本框拖放到矩形的右下角位置，将“狮头”图像拖放到矩形的中间偏上位置。再将三个部分组合成一个整体。

1、单击“绘图”工具栏中的“选择对象”按钮，拖出一个虚线框，把三个部分框起来；

2、单击“绘图”工具栏中的“绘图”按钮，选择其中的“组合”命令。这时邮票的四周会出现8个尺寸控制点，表示邮票的各部分已构成了一个整体。试一试：

利用绘图工具栏设计一枚邮票 文献摘抄： 健康软件的选择：

电脑就是用来帮我们储存大量的信息，帮我们解决更多问题的工具。现在我们只要点点鼠标，下载 个健康软件便能让我们的健康得到一定程度的保护，这种简单的操作大家何乐而不为呢？目前的健康类软件主要建立在数据库查询类软件基础上，而其中资料的权威性和正确性成了选择目前这灯健康软件最主要的依据。教后小记：

学生从学习制作邮票中得到了很多乐趣，通过学习可以告诉学生用这种方法除了做邮票以外，还可以做许多类似的图片，例如：贺年片、报头、给文章插入图片等很多内容，要通过教给学生方法，使他们明白用一种方法可以做很多事情，最重要的是要学会举一反三。第九课 制作课程表 教学目标 ：

掌握表格的插入方法； 学会在表格中输入文字； 学会调整单元格的大小 教学重点：

表格的插入方法；调整单元格的大小 教学难点 ： 调整单元格的大小 教学过程 ：

一、插入表格

1、创建一个新文档，单击“常用”工具栏的“新建空白文档”按钮；

2、单击“表格”菜单，将指针指向“插入”，选择“表格”命令，弹出“插入表格”对话框；

3、在“列数”中输入6，在“行数”中输入7，建立一个6列7行的表格；

4、单击“确定”

二、在单元格中输入文字

1、定位单元格

单击单元格，单元格内出现光标插入点，表示目前定位在这个单元格；

2、单元格间的移动

利用上、下、左、右光标键可以使光标在单元格间移动；

3、在单元格中输入文字

定位单元格后，就可以在相应的单元格中输入文字。

三、调整行高和列宽

1、调整列宽

将指针指向需要改变列宽的单元格的左、右边框线；

左右拖动，拖动时有一垂直的虚线，它表示当前列宽的位置。当列宽合适后，松开鼠标；

2、调整行高

移动指针到需要改变行高的单元格的上、下边框线；

上下拖动，拖动时有一水平的虚线，它表示当前的位置，当行高合适后，松开鼠标；

四、调整单元格的宽度

1、将指针指向单元格，当指针呈箭头形状时，单击；

2、将指针指向单元格的左右边框线，指针变成左右双向箭头形状；

3、左右拖动，可以改变选定单元格的宽度。老师们最喜爱的“小学教师之家” 最全面的网址导航“小学教师之家” 练一练： 为自己制作一张课程表 文献摘抄： 在电脑前做健康运动

如果想拥有健康的身体，不仅要确保每天充足的睡眠时间，更重要的是要注意休息。每天面对电脑的时间长了，长时间操作电脑肯定会出现眼睛干涩，会感觉到背部、头部和颈部肌肉酸痛，这些都是现代化工作给我们身体健康带来的负面效应。

这时候我们可以让《爱眼卫士》这款软件来充当定时提醒助手，每隔一定时间它就会自动发出声音提醒你，甚至强制运行休息保护界面，这样我们就能够有一段时间让眼睛休息了。它们还可以在设定时间到达后出现3D人物，指导我们活动活动筋骨，放松一下那根绷紧的弦了。教后小记：

插入表格的操作比较简单，部分学生对调整行高、列宽感觉困难，应适时给予个别指导。第十课 表格的修改 教学目标 ：

掌握在表格中插入和删除行、列的方法； 掌握合并单元格的方法 教学重点：

在表格中插入和删除行、列的方法； 合并单元格的方法 教学难点 ：

插入和删除行、列的方法 教学过程 ：

一、在表格中插入行

1、将光标定位在第五行；

2、单击“表格”菜单，将指针依次指向“插入”“行”后单击；

3、在插入的行中输入“午休”

二、合并单元格

将“午休”所在行的多个单元格合并

1、选定单元格，单击“午休”所在行的第一个单元格，拖动到这一行的最后一个单元格；

2、单击“表格”菜单中的“合并单元格”命令

三、拆分单元格 增加“上午”单元格的内容

1、单击“1”所在的单元格；

2、单击“表格”菜单中的“拆分单元格”命令，弹出“拆分单元格”对话框；

3、在对话框的“列数”中输入“2”，在“行数”中输入“1”；

4、单击“确定”按钮；

5、同上，将单元格“2”“3”“4”拆分为钎2列；

6、将单元格“1”“2”“3”“4”前面的空白单元格合并，在合并的单元格中输入“上午”

四、删除行、列

1、选定要删除的行；

2、右击，弹出快捷菜单；

3、单击“删除行”命令

五、单元格内容居中

1、选 定课程表全部内容；

2、右击，弹出快捷菜单；

3、将指针指向“单元格对齐方式”，单击“中部居中” 练一练：

按课文的步骤制作一张课程表 文献摘抄： 第十一课 表格的修饰 教学目标 ：

学会简单修饰表格的方法； 了解表格底纹的设置方法； 学会设置表格的边框； 了解表格自动套用格式的使用 教学重点：

表格底纹的设置方法； 设置表格边框 教学难点 ：

表格底纹的设置方法； 表格边框的设置 教学过程 ：

一、表格文字的修饰

1、表格文字的修饰

将标题“课程表”设为：黑体、二号、红色、居中。选定标题“课程表”；

将“课程表”三字设为：黑体、二号、红色、居中

2、设定表格文字

将表格文字设为：加粗、四号、仿宋、蓝色 选定表格文字；

将文字设置为加粗、四号、仿宋、蓝色

二、设置表格边框 为“课程表”添加边框

1、选定“课程表”

2、右击，在快捷菜单中单击“边框和底纹”命令；

3、在“边框和 底纹”对话框中单击“边框”标签；

4、单击“网格”选项；

5、在线型列表框中选择线型；

6、在颜色列表框 中选择”红色；

7、单击“确定”按钮

三、设置表格底纹

1、选定“课程表”；

2、右击，在快捷菜单中单击“边框和底纹”命令；

3、单击“底纹”标签；

4、在“填充”颜色中选择“浅绿”，“式样”列表框中选择“5%”；

5、单击“确定”按钮

四、表格自动套用格式

1、将光标移到表格中的任一单元格中；

2、单击“表格”菜单中的“表格自动套用格式”命令，弹出“表格自动套用格式”对话框；

3、在“格式”列表框中单击需要的格式，预览框中可浏览所选效果；

4、选择满意的格式后，单击“确定”按钮 练一练：

用学过的方法修饰自己的课程表 文献摘抄：

读卡器一般分为USB接口型、PCMCIA适配器型、IEEE-1394高速接口型，甚至政治家IDE接口型和软驱接口型等，市面上最普及的就是前两种，除了接口不同之外，可以读的卡也不尽相同，有的读卡器只能读一种卡，这样的产品适合那种只有一种数码存储卡，并且对产品售价相对敏感的用户，还有一些可以同时支持很多种存储卡，比如市面上的六和一读卡器，这样的读卡器几乎兼容市面上的所有类型的存储卡，用途较广。教后小记：

学生可以用自己学过的方法来修饰自己制作的课程表，使用不同的方法，不同的修饰效果可以得到不同的课程表，学生兴趣浓厚，并把自己制作的课程表与别人制作的课程表进行比较，学生之间还互相学习，不断美化自己的课程表，从而熟练了边框和底纹的设置。第十二课 页面设置 教学目标 ： 了解分栏的方法； 学会设置页眉、页脚； 学会插入页码。教学重点：

学习分栏；设置页眉、页脚；插入页码 教学难点 ： 给文章或段落分栏； 添加页眉、页脚 教学过程 ：

一、分栏

1、打开文件“九寨沟”；

2、选中全文；

3、单击“格式”菜单中的“分栏”命令，弹出“分栏”对话框；

4、在“预设”选项中单击“两栏”；

5、在“栏宽”栏中输入“19字符”，“间距”栏中输入“3字符”；

6、单击“确定”按钮。练一练： 将《九寨沟》一文分为两栏，并设置栏宽为“20”，间距为“4”。

二、设置页眉、页脚

1、单击“视图”菜单中的“页眉和页脚”命令，出现“页眉/页脚”工具栏，并进入页眉的输入状态；

2、设置页眉。在“页眉”处输入内容：小学语文第七册；

3、切换到页脚，单击“页眉/页脚”工具栏的“在页眉和页脚间切换”按钮；

4、设置页脚。在“页脚”处输入：九寨沟。

三、设置页码

1、单击“插入”菜单中的“页码”命令，弹出“页码”对话框；

2、确定页码位置，在“位置”列表框中，选择页码出现在“页面底端”位置；

3、页码的对齐方式，在“对齐方式”列表框中，选择“居中”对齐方式；

4、页码格式。单击“格式”按钮，出现“页码格式”对话框，在“数字格式”列表框中选择页码格式；

5、单击“确定”按钮。试一试：

在《九寨沟》一文中插入页眉“《语文第七册》”，在页脚处输入“《九寨沟》”，并插入页码，对齐方式为“居中”。文献摘抄：

页眉是指页面的上端，页脚是指页面的下端，可以通过“页眉/页脚”工具栏上的各个按钮，对页眉和页脚进行各种相关操作。第十三课 打印预览 教学目标 ：

了解打印预览的作用； 学会使用打印预览功能 教学重点：

学习使用打印预览功能 教学过程 ：

一、打印预览

1、打开文件《九寨沟》；

2、单击“文件”菜单中的“打印预览”功能按钮；

3、文章的打印预览窗口中就可以看到这篇文章的打印效果；

4、预览结束，单击“关闭”按钮，返回到编辑文本窗口；

二、纸张大小的设置

1、单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框；

2、单击“纸型”标签；

3、单击“纸型”框右侧的实心三角形，弹出“纸张类型”列表；在“纸张类型”列表中选择适当大小的纸张；

4、单击“确定”按钮，结束页面设置；

5、单击“打印预览”按钮，预览打印效果。

三、设置页边距

1、在“页面设置”对话框中，单击“页边距”标签；

2、单击“上、下、左、右栏”右端的上下箭头，调整页边距，或在“上下左右”栏中直接输入页边距数值；

3、单击“确定”按钮，完成页边距的设置。练一练：

将上下左右边距设为“4厘米”后，执行打印预览命令 文献摘抄：

在预览窗口中，指针变成放大镜形状，这时看到的是文章的整体效果。如果想看清文章某一部分的打印效果，可以单击文稿相应部分；再单击文稿，屏幕立即恢复到整体效果。第十四课 给朋友写一封信 教学目标 ： 学会用“WORD”制作信封； 学会制作一张贺卡；

了解在“WORD”中发送邮件的方法 教学重点：

用“WORD”制作信封； 制作一张贺卡； 教学难点 ：

用“WORD”制作信封； 制作一张贺卡； 教学过程 ：

一、制作信封

1、单击“工具”菜单中的“信封和标签”命令，出现“信封制作向导”对话框；

2、根据提示选择信封样式，输入收信人、寄信人信息，完成信封制作。

二、制作贺卡

1、设置贺卡的大小边框

插入文本框。单击“插入”菜单，将指针指向“文本框”，单击“横排”，在编辑区拖动画出文本框； 确定贺卡的大小。当指针指在文本框上呈十字箭头时双击，弹出“设置文本框格式”对话框，单击“大小”标签，在“高度”和“宽度”栏中输入“8CM”和“14CM”。选中“锁定纵横比”选项； 设置边框线。在“设置文本框格式”对话框中，单击“颜色和线条”标签，将“填充颜色”设置为“无填充色”，“线条颜色”设置为“宝石蓝”，线型设置成“上下文武线、6磅”；

2、插入图片

1、在贺卡文本框内单击，使插入点在贺卡内；

2、单击“插入”菜单，将指针指向“图片”选择“来自文件”命令，选定准备好的图片，单击“插入”按钮；

3、调整图片大小、位置，使图片与贺卡融为一体；

3、输入贺词

在贺卡文本框内单击，使插入点在贺卡内；

插入艺术字“新年快乐”。单击“插入”菜单，将指针指向“图片”“艺术字”命令，单击，弹出“艺术字库”对话框，选择艺术字格式，单击“确定”按钮；

在弹出的“编辑„艺术字‟”对话框中，选择字体、字号、加粗；

三、发送贺卡

1、单击“文件”菜单，将指针指向“发送”，单击“邮件收件人”，弹出邮件发送窗口；

2、在“收件人”栏中输入收信人的电子信箱地址；

3、在“主题”栏输入主题“贺卡”；

4、在文本区写上简短的信；

5、单击“发送”。练一练：

用WORD制作贺卡，并将它发送给你的好朋友 文献摘抄：

语文第八册第八单元备课教案 第7篇

一、本单元内容：

精课课文《神奇的光》、《在古观象台上》、《捅马蜂窝》

略读课文《雅鲁藏布大峡谷》

语文实践活动8

二、单元教学目标：

1、能够结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准得尺，把握课文的主要内容。

2、有感情地朗读课文。

3、积累词语。感受“照射、发射、反射”的区别，在“新星”、“暂时”、“困难”三个词语种选择两个造句。

4、理解课文内容，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习科学、探索科学的.愿望和情感。

5、读课文，了解内容，初步了解联想及其作用，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。

6、了解内容，理解“我”思想情感的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。

三、重点分析：

读课文，了解内容，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪的感情。解内容，初步了解联想及其作用，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。

四、难点分析：

能够结合课文内容感受“照射、发射、反射”的区别，并能够选词填空。了解内容，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。初步了解联想及其作用。

五、知识点地位及系统性分析：

这一单元需要理解课文内容，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习科学、探索科学的愿望和情感。初步了解联想及其作用，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。理解“我”思想情感的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。

六、学生已具备的知识水平及能力分析：

通过三年的学习，学生已能用普通话准确、流利地朗读课文，但是要求有感情、声情并茂，还需进一步指导。另外，要注意结合课文，指导综合实践活动的写作，做到读写结合。进一步加强书写指导，培养学生良好的书写习惯。

七、课时分配：

《神奇的光》2课时 《在古观象台上》2课时

《捅马蜂窝》2课时 《雅鲁藏布大峡谷》1课时

科普第八册教案 第8篇

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写middle,shirt,so,first,ear,if

2、能听懂、会说、能认读runner,T-shirt,shout,in the middle,get down

3、能听懂和会说farther 语言结构：能理解和掌握形容词、副词最高级的用法，并能用替换词造句。Who jumps highest,Tom or Jack? Jack jumps highest of the three.交际用语：能听懂、会说，并能用来进行会话。Who is thd tallest boy in your class? Who runs fastest in your class? Liu Wei runs fastest.阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

The strongest animal in the world

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现10个生词和两个词组，middle,shirt,so,first,ear,if要求能听懂、能说、能认、能拼写；runner,T-shirt,shout,in the middle,get down要求听懂、会说、能认读；听懂和会说farther。

2、语言结构

本课的语言结构是形容词、副词的比较级和最高级的用法。其构成形式列表见教师用书P16。

3、Let’s talk 本课的话题是“个人情况”，通过Eve和Ma Jun的对话引出“Who is thd tallest boy in your class? Who runs fastest in your class?”等交际用语。对于这些交际用语，要让学生熟练运用，并做好替换练习。

4、Read 整个故事通过小猫寻找elephantp 这个最大的陆地动物，使学生对动物有个更清楚的了解，培养了学生热爱动物、保护动物的良好品质；同时进一步学习了形容词最高级的用法和复习了比较级的用法。

5、Let’s sing, Let’s practise: 用唱歌和练习进一步巩固本课所学的语法内容

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，Let’s sing和Listen and tick 第三课时 Read for fun

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的三个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。

本课的话题是“个人情况”，老师用自问自答法导入对话，让学生初步了解对话内容。然后教师再逐句读，让学生跟说并译成汉语。

分段学习。前后各6句为一段，教师给出关键词，让学生听录音逐句跟说。两人为一组对说，再整段的说。要求下堂课学生进行对话表演。

第二课时 Let’s learn，Let’s sing和Listen and tick（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）Let’s learn：

让学生看一下练习中的对话内容，找出与上课的对话中的相同与不同。让学生将右两图所给的短语，单词运用到对话练习中，让学生写出来。（3）Let’s sing 本课歌曲“Do-re-mi”。教师可先领学生读会歌词，再跟录音学唱歌曲。（4）Listen and tick 听力材料及答案见教师用书P20。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：

教师把下列词组让学生学习认识：talk with,in front of,go out,look for,on one’s way,climb up学生跟说，并译成汉语。

练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。教师根据课文内容回答问题。（问题见21页）（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 2 It’s on the fifth floor

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写third,floor,fifth,second,along,road

2、能听懂、能说、能认reading room,get in,go on,some time

3、能听懂和会说donkey,lab 语言结构：理解和掌握序数的用法，并能做替换练习。Where is...?

It’s on the third floor.交际用语：能听懂、会说，并能用交际。Is … in thd reading room? He/She is on /in… Is it on the second floor? Where is…?It’s on…

阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

Where is the sixth donkey

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现8个生词和4个词组，third,floor,fifth,second,along,road要求为四会，能听懂、能说、能认、能拼写；只要求三会，听懂、reading room,get in,go on,some time能拼读、能认，但不要求拼写。

2、语言结构

本课的语言结构是Where is...?

It’s on the third floor.主要学习序数词的用法。表示顺序的数词为序数词。序数词一般是与之相应的基数词词尾加th构成的。（具体见教师用书P22）

3、Let’s talk 本课的话题是“序数词”，是通过对话引出的“Is … in thd reading room?He/She is on /in…Is it on the second floor?Where is…?It’s on…”等交际用语。通过练习使学 生熟练掌握、并会做替换练习。

4、Read for fun 整个故事是讲一个人赶着六头驴在路上走，总是将毛驴的头数弄错，通过生动的故事激发学生的学习兴趣，进一步学习了本课的主题句“Where is…?”，巩固了疑问副词Where 引导的就地点提问的特殊疑问句及其回答形式的用法，并且也进一步掌握了数词的用法。

5、Let’s sing 通过学唱英文原版歌曲，培养学生的学习兴趣。

6、Listen and number 通过练习，使学生听力有所提高，并且对本课交际用语达到熟练听说反应。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and number 第三课时 Read for fun

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的新词。老师领读并说中文意思。（2）复习上一课对话。师生、生生之间进行练习，请学生上台表演。（3）导入新课。

本课的话题是“序数词”，老师用自问自答法导入对话，让学生初步了解对话内容。然后教师再逐句读，让学生跟说并译成汉语。（4）操练：

将对话分成两段，先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说一遍，教师可以让学生看关键词作为提示。

第二课时

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and number（1）复习检查： 复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）Let’s learn：

先学习一下生词lab，然后组织学生用三人对话的形式导入本课的Let’s learn部分，主题句与对话一样。

教师组织学生对本课主题句进行操练，可将课本上列出的地点名词和序数词或以前学过的，本课没有列出来的地点名词和序数词，带到句型里作替换练习。（3）Let’s sing和Listen and number 教师可让学生一问一答式唱英文歌曲。

做听力题，使学生的听力得到提高，加强对本课主题句的理解。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：

教师先用中文介绍一下故事的大意，然后让学生听录音，初步感知故事内容。然后逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。

练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。教师根据课文内容回答问题。（问题见25页）（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 3 Where do you live?

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写live,month,start,USA

2、能听懂、能说、能认读age,type,pay,dollar,in the months

3、能听懂和会说New york,Washington,typist

4、只要求能听懂和认读Paris,Hong Kong 语言结构：能理解和掌握一般现在时（包括第三人称单数形式）特殊疑问句及相关答语。（where引导）

Where do you live?

I live in New York.Where does Miss Green come from? She comes from the USA.交际用语：能听懂、会说，并能用来进行交际。—Where do you come from? —I come from the USA.—Where does Miss Green come from? —She comes from the USA,too.Take a seat,please.May I know your name and age? Would you please type it?

By the way,how much can you pay me? 阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Looking for a job

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现11个新单词，其中四会词4个，三会词4个，两会词3个，词组in three months是三会要求，是“三个月后”的意思

2、语言结构

本课继续学习一般现在时态，重点学习这一时态的特殊疑问句形式及答语。包括第三人称单数形式。

3、Let’s talk 本课的话题是“个人情况”，本课主题句为“Where do you come from?” “ Where does Miss Green come from?”，所有对话内容均围绕话题，围绕语言结构。通过学习，学生要进一步熟练掌握和运用一般现在时。

4、Read 整个故事用一般现在时讲述，重点突出一般现在时的特殊疑问句及其相关答语。通过阅读，学生可以进一步练习使用一般现在时。知识点见32页。

5、Let’s sing 本课歌曲Where do ypu come from?紧紧围绕本课话题及语言结构。

6、Let’s practise: 本课活动紧扣本课的语言结构，通过活动，使学生熟练掌握和运用本课所学内容。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise 第三课时 Read

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的8个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。

老师用角色法朗诵对话，让学生初步了解对话内容。然后教师再逐句读，让学生跟说并译成汉语。

教师适当讲解“Where does Miss Green come from?”的结构，注意在回答这个问句时，实义动词要用第三人称单数形式：She comes from the USA.第二课时 Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）Let’s learn： 1)本课继续学习一般现在时的特殊疑问句，它的基本构成为疑问词+do(dose)+主语+动词+其他？教师先讲清楚要领，在学生掌握后，开始导入。教师事先可以准备一些国家名称和首都名称。

2）学生按照书中的图片及词，写出对话，再进行对话练习。（3）Let’s sing

本课歌曲“Where do youcome from?”。教师可先领学生读会歌词，再跟录音学唱歌曲。

（4）Let’s practise：

按照上面练习的方法，学生手拿卡片，操练Let’s practise中的对话，用学过的词进行替换，真正达到交际的目的。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：

1）学习词组：教师将下列词组写在黑板上，领读并给出汉语意思：look for,take a seat,Apple Street,computer school,by the way,in three months.2）学习Read 教师先用中文介绍一下故事的大意，然后让学生听录音，初步感知故事内容。然后逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。

练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。教师根据课文内容回答问题。（问题见35页）（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 4 When do you usually get up?

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写year,by

2、能听懂、能说、能认读weekday,factory,for a moment,time difference 语言结构：熟练掌握和运用一般现在时的各种句式（重点是what time引导的特殊疑问句）

What time do you usually get up?

I usually get up at six.What time dose he usually go to sahool? He usually gose to sahool at seven twenty.交际用语：能听懂、会说，并能用来进行交际。—When do you usually get up?

—I usually get up at six.—What time dose she get up? —She always gets up before six.阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Is Lily’s clock slow?

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现4个新单词，其中四会词2个，三会词2个，2个词组for a moment,time difference是三会要求。

2、语言结构

本课继续学习一般现在时态，到本课为止，学生要能熟练掌握和运用一般现在时的各种句式。本课重点是询问时间的特殊疑问句形式及答语。包括第三人称单数形式。

3、Let’s talk 本课的话题是“日常生活”，本课主题句为“What time do you usually get up?” “What time dose she get up?”及相关答语。通过练习，学生熟练掌握一般现在时的各种句式。

4、Read 整个故事用一般现在时讲述，还复习了现在进行时，目的是让学生进一步熟悉一般现在时的各种句式。知识点见38页。

5、Ask and answer 本课的问答活动紧紧围绕本课话题和语言结构，让学生充分熟悉句型“Where are you from?”What time do you usually get up?及相关答语中，真正达到运用自如，达到交际的目的。

6、A game 本课游戏“猜时间”，重点练习一般现在时主语是第三人称单数时谓语动词的变化。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，A game 和Ask and answer 第三课时 Read

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的4个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。

老师用角色法朗诵对话，让学生初步了解对话内容。然后教师再逐句读，让学生跟说并译成汉语。

分段学习。前后各6句为一段，教师给出关键词，让学生听录音逐句跟说。两人为一组对说，再整段的说。要求下堂课学生进行对话表演。

第二课时 Let’s learn，A game 和Ask and answer（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演Let’s talk中的对话。（2）Let’s learn： 1)学生两人一组练习课本上左图的对话。教师可事先准备好卡片，上面写好时间和所做事情，操练时先按卡片所示进行了分别对话，之后再依个人实际情况进行了对话。

2）学生三人一组操练课本上的右图的对话。进行对话练习。

3）最后，教师可指定一名学生拿卡片在前面，找几组同学就该同学所拿卡片进行问答，充分练习使用第三人称单数形式。（3）A game 本课的游戏重点围绕第三人称单数形式的练习。

（4）Ask and answer 教师可事先准备好卡片，上面写好时间及地区。根据卡片内容进行问答，可找几组学生进行表演。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：

1）学习重点词组：教师将下列词组写在黑板上，领读并给出汉语意思：sixty years old ,seven thirty,talk with,for a moment,by my clock.2）学习Read 教师先用中文介绍一下故事的大意，然后让学生听录音，初步感知故事内容。然后逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。

练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。教师根据课文内容回答问题。（问题见41页）（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 5 How do you go to school?

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写far,last,window

2、能听懂、能说、能认读travel,train,worried,safe,agree,ant,at last,by bike,by train,Paris 语言结构：熟练掌握和运用一般现在时的各种句式（重点是how引导的特殊疑问句）

How do you usually go to school?

I usually go to school by bike.How does he usually go to school? He usually walks to school? 交际用语：能听懂、会说，并能用来进行交际。

—How do you usually go to school?

—I usually walk to school.—How does she usually go to school? —She always goes to school by bus.阅读：能理解故事大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Travelling by plane

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现10个新单词，其中四会词3个，三会词6个，两会词1个。本课词组较多：at last,by bike…是三会要求。

2、语言结构

本课继续学习一般现在时态，重点学习how引导的特殊疑问句及相关答语，通过本课的学习，学生要能更加熟练运用一般现在时的各种句式。如： How do you usually go to school?

I usually go to school by bike.How does he usually go to school? He usually walks to school?

3、Let’s talk 本课的话题是“交通工具”。主题句为“How do you usually go to school?” “How does he usually go to school?”及相关答语。通过练习，既学习了how引导的一般 现在时的特殊疑问句，学习了一些常用交通工具的表示法。

4、Read 整个故事用一般现在时讲述，同时复习了一般现在进行的各种句式，重点复习了第三人称单数形式。知识点见44页。

5、Let’s sing 本课的歌曲“The wheels on the bus”,围绕本课话题“交通工具”，演唱一首轻松愉快的儿歌。问答活动紧紧围绕本课话题和语言结构，让学生充分熟悉句型“Where are you from?”What time do you usually get up?及相关答语中，真正达到运用自如，达到交际的目的。

6、Listen and circle 该听力练习主要练习一般现在时的陈述句式，并且重点练习第三人称单数形式。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and circle 第三课时 Read

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习第5课中的所有的个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。

老师用角色法朗诵对话，让学生初步了解对话内容。然后教师再逐句读，让学生跟说并译成汉语。

教师给出关键词，让学生听录音逐句跟说。两人为一组对说，再整段的说。要求下堂课学生进行对话表演。

第二课时 Let’s learn，Let’s sing 和Listen and circle（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。教师给出英语词组by bike,by rain, 让学生说出汉语意思。

复习对话：让学生两人一组表演Let’s talk中的对话。（2）Let’s learn：

1)教师可让学习较好的学生事先做好准备，由教师问学生根据实际情况回答教师问题。如问“How do you usually go to school，Lili?”一学生回答，再问另一学生“How does Lili usually go to school?”等等。进行操练。

2）教师可事先准备好卡片，上面写by bike,by rain等等，操练时先按卡片所示进行了分别对话，教师问“How do you usually go to school?”学生回答“I usually go to school by bike.”之后再依个人实际情况进行了对话。（3）Let’s sing 本课的歌曲“The wheels on the bus”，方法同前。

（4）Listen and circle 学生根据所听录音，在图片下的“Yes”和“No”中选择，所听内容与图片一致的选“Yes”，不一致的选“No”。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：

1）学习重点词组：教师将下列词组写在黑板上，领读并给出汉语意思：travel,by train,worried,safe,agree to,ant,at last,by bike,by plane，get on ,look like,on the ground,go back,ride in the plane.2）学习Read 教师先用中文介绍一下故事的大意，a）按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，放录音，学生边看图边听，初步感知故事内容； b）逐图放录音，学生进一步感知故事内容； c）学生跟说，并译成汉语。（3）操练： 1）在每幅图下写上关键词。

2）让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。

3）给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。

教师根据课文内容回答问题。（问题见47页）（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 6 Revision

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写east,world,high,than,night,never,stop

2、能听懂、能说、能认读rise,cloud,hide,bright,earth,tired,here and there

3、能听懂和会说highter,traveller

4、只要求能听懂和认读noodle 语言结构：复习一般现在时的各种句式，陈述句，一般疑问句形式和特殊疑问句及答语。

交际用语：能听懂、会说，并能用来交际。复习1~5课出现的交际用语

阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

What does the sun say?

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现15个生词，其中四会词7个，三会词6个，两会词2个，词组here and there是三会要求。

2、语言结构

本课主要复习一般现在时的各种句式，并作进一步巩固。本课还出现了形容词比较级这一语法现象，不必讲解和进行语法分析。

3、阅读

本课的阅读是“What does the sun say?”，通过太阳自述来说明太阳的作用，使学生意识到太阳的重要性，同时增长学生的知识。有关知识点见50页。

4、Ceckback 本课的Checkback是对学生“听，说，读，写”的全面检测。重点练习一般现在时的各种句式。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

Read的前5段 第二课时

Read的后4段 第三课时 Checkback

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时

Read的前5段（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。highter,traveller教师领读，学生会说，听懂就行。

复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）导入新课。

1）教师将Read前5段的录音放两遍，学生听，初步感知故事内容；

2）教师出示挂图（或简笔画）放在黑板上，放录音，学生边看图边听，逐图放录音，学生进一步感知故事内容； 3）学生跟说，并译成汉语。

4）再听录音，同时看图，充分熟悉故事内容。（3）操练：

1）逐图放录音，在每幅图下写上关键词。

2）让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。

3）给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。

教师根据课文内容回答问题。（问题见51页）

第二课时

Read的后4段（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。

复习Read前5段：让学生做复述练习，也可让学生朗读课文。（2）导入新课。1）教师将Read后4段的录音放一遍，学生听，初步感知故事内容；

2）教师出示挂图（或简笔画）放在黑板上，放录音，学生边看图边听，逐图放录音，学生进一步感知故事内容； 3）学生跟说，并译成汉语。

4）再听录音，同时看图，充分熟悉故事内容。（3）操练：

1）逐图放录音，在每幅图下写上关键词。

2）让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。

3）给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。

教师根据课文内容回答问题。（问题见52页）

第三课时 Checkback（1）复习检查： 复习本课所有单词。

复习Read：教师给出图片和关键词，让学生复述课本内容。（2）Checkback

第一题，听录音，连线。第二题，看表填空。第三题，看地图回答问题。第四题，看图回答问题。（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 7 Give me some beef,please.一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写pass

2、能听懂、能说、能认ea,beef,soup,word,another

3、能听懂和会说sentence

4、只要求能听懂和认读pork 语言结构：能理解并掌握祈使句结构，并能做替换练习。Give me some beef,please.Here you are.交际用语：能听懂、会说，并能用来进行会话。1.Mom,what do we for supper today? 2.Do you like them? 3.Would you like some?

Yes,give me a cake,please.Here you are.4.Pass me that plate,Tom.Here it is.What do you have for breakfast?

I usually have milk and bread.阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

Where is the word “egg”?

二、教学内容分析

1、词汇

本课出现7个生词，要求四会的只有pass，三会要求的5个单词，两会词是sentence。本课单词大部分为名词，最重要的词类之一。wake up只要求三会，听懂、能拼读、能认，但不要求拼写。

2、会话

本课的话题是“食物”，通过谈论时间，引出本课主题句“Give me some beef,please.”及相关答语。

3、语言结构

本课主要学习的语言结构为祈使句。所谓祈使句就是用以表示请求、命令、劝告、建议等的句子。主语常常省略。

4、Read 本课阅读是发生在Jim和他的老师之间的趣事。他们的对话围绕着本课的话题“食物”，引出本课的主题句。

5、Let’s sing，本课的英文歌曲为“Food song”。韵律优美欢快，节奏感强，可以起到激发学生的学习兴趣及提高学习效率的作用。Let’s practise: 本部分是活动课内容，主要练习祈使句的问答和本课的话题“食物”。通过本部分的练习，学生将进一步复习和巩固本课的话题及语言结构。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise 第三课时 Read for fun

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的4个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。

老师用角色表演导入法导入。教师可在课前找一学生做准备，上课时与自己配合进行表演以导入对话。（3）操练：

1）教师播放录音，让学生把Let’s talk部分浏览一遍，再合上课本，放录音磁带，边听边说。最后，再放一遍录音，让学生复述。

2）教师将全班分成两人为一组，根据本课对话进行自由表演练习。教师要及时进行指导和纠正。

3）让学生利用教学卡片表演对话。注意的事，要表扬学生，指出优点，让全班学生向他们学习，也要指出问题，进行纠正。第二课时 Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）Let’s learn：

本课Let’s learn中的内容是祈使句这一语法项目。本课主题句Give me some beef,please.Here you are.并简要说明祈使句的概念。祈使句就是用以表示请求、命令、劝告、建议等的句子。主语常常省略。

教师事先做好相关食品图片，引导学生根据本课的主要句式“Give me some beef,please.Here you are.”进行替换练习。（3）Let’s sing

本课歌曲“Food song”。教师可先领学生读会歌词，再跟录音学唱歌曲。（4）Let’s practise：

教师可事先准备一些实物及图片组织学生两人一组进行操练，进行表演。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：

教师先用中文介绍一下故事的大意，然后让学生听录音，初步感知故事内容。然后逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。

练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。（3）检测：

做练习册。留家庭作业。

Lesson 8 Is she tall or short?

一、教学内容和要求

词汇：

1、能听懂、能说、能认、能拼写young,hair

2、能听懂、能说、能认读aunt,pretty,ugly,laugh,laugh at 语言结构：能理解和掌握选择疑问句结构，并能做替换练习。Is she tall or short?

She is tall.交际用语：能听懂、会说，并能用来进行会话。1.Who is in the room?

A woman.2.Is she tall or short?

She is tall.3.Who has the ruler?

Please guess.4.I’m here.5.Oh,I ee，It’s Lele.趣味阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Green Frog and Blue Frog

二、教学内容分析

1、词汇

本课共有六个单词和一个词组，其中四会词2个，三会词5个。young,pretty和ugly为形容词，而aunt和hair为名词。

2、Let’s talk 本课的话题是“个人情况”，本课主题句为“Is she tall or short?” 学生在本课可以学到一些对人或事物进行描述的词汇，如young,ugly,pretty等。

3、语言结构

本课的语言结构为选择疑问句，所谓选择疑问句就是提供两种戒两种以上的情况，供对方选择的句子。

4、趣味阅读

整个故事通过两只青蛙之间的对话，并围绕着本课的话题，引出本课主题句。

5、Let’s practise: 本部分是活动课内容，主要练习选择疑问句的问答和本课的话题。通过本部分的练习，学生将进一步复习和巩固本课的话题及语言结构

6、A game 本部分也是活动课内容。游戏为“三问猜人游戏”，用以练习本课的话题和语言结构。

三、教学建议

1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时

学习第一课单词及Let’s talk 第二课时

Let’s learn，A game和Let’s practise 第三课时 Read

2、各课时的教学内容和步骤

第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的3个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。

老师用角色表演导入法导入。教师可在课前找一学生做准备，上课时与自己配合进行表演以导入对话。（3）操练：

1）教师播放录音，让学生把Let’s talk部分浏览一遍，再合上课本，放录音磁带，边听边说。最后，再放一遍录音，让学生复述。

2）教师将全班分成两人为一组，根据本课对话进行自由表演练习。教师要及时进行指导和纠正。

3）让学生利用教学卡片表演对话。注意的事，要表扬学生，指出优点，让全班学生向他们学习，也要指出问题，进行纠正。

第二课时 Let’s learn，A game和Let’s practise（1）复习检查：

复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）Let’s learn：

1)先复习形容词，分组复习，要求学生说出反义词。如： tall—short beautiful—ugly fat—thin old--new 2）导入新课：

教师先准备两把尺子一长一短，说出句子Is the ruler is long or short?从而引出主题句Is she tall or short? 3）利用书中的图替换词进行操练，分组，同桌互问等等教学方法，教师可以灵活掌握。（3）A game 本部分也是活动课内容。游戏为“三问猜人游戏”，用以练习本课的话题和语言结构。

（4）Let’s practise：

按照上面练习的方法，学生利用手中的文具，操练Let’s practise中的对话，用学过的词进行替换，真正达到交际的目的。

第三课时 Read（1）复习检查：

复习单词，与上个课时相同。

复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课： 1）学习Read 教师先用中文介绍一下故事的大意，然后让学生听录音，初步感知故事内容。然后逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。