家园沟通共促发展

家园沟通共促发展（精选8篇）

家园沟通共促发展 第1篇

家园沟通共促发展

父母是孩子的第一任老师，幼儿园是孩子人生中的第一个学校，孩子的成长离不开家长和教师的通力合作。为了能更好地推进家园共育，让更多的家长参与到幼儿园的管理和教育活动中，3月23日晚，梧桐乡校附属幼儿园召开了全园家长会。

此次家长会分为两个议程：

一是家园共育问题；

首先园负责老师吴芳兰对参会的家长致欢迎词，接着介绍了梧桐乡校附属幼儿园的育人思路；本学期前阶段的工作安排；孩子近一个多月里的一日生活细节，分析了孩子在这一个多月中的行为表现，针对孩子的入园焦虑，与家长们共同探讨了孩子的优点和存在的不足，使家长没有后顾之忧。然后由小班和大班班主任介绍了孩子在区域活动和游戏活动的出色表现，孩子在一日活动中的情感体验和孩子与同伴间的交流和沟通情况；大班孩子再过一年就将进入小学，因此大班的老师着重让家长了解如何更好地使孩子顺利适应小学生活，在心理和行为上配合学校做好入小学准备。

二是旧园拆建暂时搬迁问题

先由学校校长对现幼儿园为什么要拆建搬迁，拆建后新园的规模、投入、育人方向等向家长作了说明与介绍；而后，对暂时搬迁存在的困难，及给家长孩子们带来的不便表示歉意。

最后，教师针对孩子在幼儿园和家中的不同表现，幼儿园暂时搬迁的困难及不便和家长进行了一次现场的沟通，针对个别家长的问题和意见，教师、校长分别一一作答和回应，引起了家长的共鸣。

本次家长会，为学校老师和家长搭建了交流、沟通的平台，使学校老师了解到幼儿在家的一些情况，家长们纷纷表示坚持学校的搬迁，并将同教师一起携手让孩子们更好地成长。

家园沟通共促发展 第2篇

沟通、交流、共促幼儿发展-----小天使幼儿园大班家长会召开 家长会是家园联系一个很好的交流平台，在这个平台上大家可以心与心近距离交流，相互之间接收更多的信息。为了让家长会凸显更多的精彩，在新学期之初，待各班孩子们情绪稳定之后，小天使幼儿园每个年龄段都以各自的特点搭建交流平台，召开了本学期家长会。4月18日下午，小天使幼儿园召开了中班幼儿家长会，首先由园长鲁丽娟老师介绍了幼儿园本学期的工作。其次，各个年级段教研组长向家长们介绍了本学期教学工作的重点、幼儿发展情况、幼儿一日生活及学习情况，并针对孩子的特点及共性与家长进行了互动与探讨，老师们认真听取了家长对我们工作提出的建议和要求，并做了细致的记录。最后教师与个别家长进行交流，以便进一步提高园保教工作质量。

通过这次家长会，为幼儿园老师和家长之间搭起了一个交流、切磋、沟通的平台，使老师了解到了幼儿的一些具体情况，也使家长们对幼儿园的工作更支持与配合。

家园合力,共促幼儿和谐发展 第3篇

关键词：幼儿教育,家园合作,家庭教育

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这就明确表明, 家园合作是幼儿教育的新思想, 它应该是双向互动的活动, 是家庭教育这一重要的社会资源与幼儿教育的相互渗透与合作。只有双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持, 才能促进幼儿身心的和谐发展。那么, 怎样才能让家园关系更密切、合作效果更好呢?

一、开展家庭教育指导科学育儿, 提高家长参与合作的教育能力

传播科学育儿知识、帮助家长提高家庭教育能力是幼儿园义不容辞的责任, 也是幼儿园家长工作的核心内容之一。为了做好这项工作, 我们主要采取了以下措施。

1. 有效利用宣传媒介, 定期开办家长学校, 举办家教讲座。

我们结合孩子的年龄特点和家长的需要, 确定家长学校的讲座内容, 如新生入园前针对家长想了解幼儿园的全面概况和孩子入园的准备工作的迫切心情, 我们选择了《怎样让孩子高高兴兴上幼儿园》的课题;在大班家长中开展《做个合格的小学生》的主题讲座, 并更新措施, 为家长发放《你的孩子做好入学准备了吗》的测试卷, 帮助家长从身体素质、生活自理、学习自立、人际交往等方面客观评价自己的孩子, 找出存在的差距, 更有针对性地开展幼小衔接工作。讲座中老师们结合实例, 深入浅出地讲解育儿知识, 耐心地解答家长提出的各种各样的问题。这样的家长讲座内容急家长之所急, 想家长之所想, 满足了家长的迫切需求, 让家长了解和掌握了正确的家庭教育的方法, 受到了家长的欢迎。

2. 利用家长会和家园桥, 开展案例分析讨论活动, 分享育儿心得。

开学初向家长详细介绍学期工作安排、教育目标和教育措施, 传授正确处理幼儿之间的矛盾的方法等, 让家长感受到幼儿园的各项工作都是依照先进的幼教理念来安排的, 从而得到家长的理解和赞同, 相应地, 教师的工作也才能得到家长的理解和支持。学期末的家长会旨在总结在家长的大力配合下班级取得的成绩, 感谢家长给予的大力支持, 对下一步的合作提出希冀, 进一步和家长进行沟通和交流。我们还利用家长会开展案例分析讨论, 有针对性地吸引家长积极参与讨论, 集众人之所长, 让家长的教育思想在碰撞中迸发智慧的火花, 收获育儿经验, 实现育儿经验的分享与传播, 促进家教水平的提升, 达到家长教育家长的目的。

二、畅通家园沟通渠道、平等对话, 激发家长参与合作的主动性

让家长了解幼儿园教育目标, 是体现家长在幼儿教育中的主体地位, 实现家园沟通, 达到同步教育的基本条件。与家长沟通的途径与方法只有适应时代的发展、家长的需求, 才能保证沟通畅行无阻、合作轻松愉快。

1. 发放幼儿成长手册, 家园交流幼儿成长中的问题与成绩。教师在幼儿成长手册中记录幼儿成长的精彩瞬间, 在心灵沟通中写下对孩子的肯定, 提出对孩子的要求, 和家长交换意见, 指导家长用赏识的态度教育孩子, 受到家长的普遍欢迎。同时针对家长关心的幼儿进餐、饮水、睡眠、学习等内容设计表格, 记录孩子的行为让家长一目了然, 增加了工作的透明度和家长的信赖感。

2. 举办家长开放日活动, 让家长跟随幼儿在园一起参与半日活动, 切实了解幼儿在园的具体情况及幼儿园的教育内容和方法, 从而更好地促进家园共育工作的开展。

3. 让家园桥成为家园沟通的“立交桥”。班级门口的家园桥是一个重要的沟通窗口, 家长在接送幼儿的时候都会驻足浏览片刻, 从中了解科学的保教理念、先进的幼教信息和幼儿园、班级最近的主要工作, 沟通直接, 效果显著。

4. 实行园长晨间接待, 设立园长接待日。每天清晨, 园长会站在幼儿园的大门口, 在晨光中微笑地迎接孩子和家长, 和孩子们互相问候, 与家长平等对话, 耐心解答家长的提问。每周还设有固定的园长接待日, 面对面的对话方式让家园沟通更直接、更有效。

5. 针对焦点开展亲身体验活动。为了让家长切实体验幼儿园的工作, 我们还针对家长最关心的幼儿伙食问题开展了家长进食堂的体验活动。我们在自愿报名参加的家长中挑选出具有代表性的五名家长, 全程体验我们的饮食制作过程, 并在体验后进行面对面的交流, 听取他们对伙食的建议, 也让他们理解幼儿园工作的辛苦。家园零距离的体验与沟通, 让家园关系变得更和谐、更紧密。

三、亲子活动常态化, 利用家长资源开创家园合作共育的新局面

家园沟通的根本目的在于充分发挥家长资源优势, 实现家园互动合作共育, 这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。我园将亲子活动常态化, 老师们注重发挥家长独特的教育优势, 动员他们参与设计、组织每月一次的亲子活动和幼儿园的教育活动, 并及时给予肯定、鼓励、赞扬。比如在幼儿园主题活动《中秋月、家园情》中, 每班幼儿开展做月饼、尝月饼、朗诵咏月的古诗词等活动, 亲子共同参与幼儿园大型中秋活动, 活动中家长兴趣浓厚, 孩子更是在活动中感受到祖国传统文化的深厚内涵, 激发了孩子强烈的民族自豪感。又如庆六一DIY亲子艺术活动:请家长收集各类旧衣服, 在教师指导下, 亲子选用绘画、剪贴、印染、扎染等不同的艺术形式, 自由表现、大胆想象、精心创作, 制作出了风格迥异、构思巧妙、情趣盎然的文化衫, 家长和孩子一起在舞台上秀出自己的风采。再比如体验消防队员工作的“参观消防队活动”;感知植物生长变化, 学习劳动技能的“春季种植体验活动”;邀请当医生的家长来园担任助教, 教孩子懂得牙齿卫生的“爱牙日亲子总动员活动”等。多彩的活动充分挖掘家长资源的同时还调动了家长参与教育活动的积极性, 提高了家长的教育水平, 进一步实现了家园共育。

四、让家长参与管理, 统整资源, 齐心协力共促幼儿全面发展

幼儿园成立了园委会和伙委会, 分别邀请家长参与。园委会每半年举行一次会议, 听取园长的工作报告和收支情况分析, 共同制定下一步工作计划并就有关教育理念达成共识。伙委会每月召开一次会议, 专题研究解决幼儿营养保健方面的问题。这样既增加了幼儿园管理的透明度, 又调动了家长参与家园合作的积极性。我们在园委会的共同规划和大力支持下开展了一系列的社会实践活动:和家长一起带领孩子参观“话今昔”摄影展、参观高科技生态园、参与童心飞扬文艺汇演、走进超市、走到大街上开展环保调查, 最大限度地让孩子了解社会, 关注周围生活环境, 练习与人交往, 拓展幼儿生活空间。孩子们经过一系列的社会实践活动锻炼, 变得大胆、自信, 勇于表现自己, 家长们看到孩子的进步喜上眉梢, 对幼儿园工作赞不绝口。

总之, 在幼儿教育这个系统工程中, 家长工作有着不可替代的地位和作用, 是衡量幼儿园保教质量高低的重要的尺度。我们要充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源, 进一步拓宽工作思路, 努力激发家长的主动性, 密切家园关系, 促进家园共育。共同为幼儿的健康成长提供双重保障, 实现幼儿园教育与家庭教育双丰收。

参考文献

家园合作 共促幼儿发展 第4篇

关键词：家园合作；幼儿发展

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30- 0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.075

就幼儿园教育来说，它是专门的教育机构，幼儿园教师是专职的教育工作者，懂得幼儿身心发展的特点和规律，掌握科学有效的教育方法，他们对幼儿的教育是有目的、有计划和有组织的。而家庭与幼儿之间的特殊关系决定了它在只要幼儿园和家庭发挥各自的优势，就能充分利用已有的这些教育资源，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进幼儿发展。

一、家庭与幼儿园合作现状分析

（一）对家园合作资源缺乏重视

家园合作是幼儿园与家长充分发挥各自优势，取长补短，共同促进幼儿成长的过程。但就目前来看，一部分教师对家园合作的内涵并不完全理解，对家庭教育资源没有充分认识。因此，教师在即便指导家长进行家庭教育的过程中，也只是摘抄一些“幼儿心理”张贴在家长园地中，或把家长当作听众，以单纯的讲授为主，而忽略了家长的感受，使指导缺乏针对性，使家长处于被动的地位，失去了积极参与的机会，反应出对家长工作认识得不到位。

（二）在家园合作中祖辈参与较多

如今的家长平时都忙于工作，把接送孩子的任务相应地转交给了爷爷奶奶，可是，由于爷爷奶奶有的年龄大，不理解老师说了什么；有的又不识字，看不懂交流栏的文字表述。这样就使得祖辈再和孩子父母进行沟通时出现了问题，从而使得家长无法了解孩子在校情况，无法与教师进行正常的沟通，使得家园无法正常合作，陷入一种尴尬的境地。

二、开展丰富多彩的亲子活动促进家园共育

（一）亲子生活活动

为了培养孩子的爱心，在九九重阳节这一天，教师组织《我陪爷爷奶奶过重阳节》的亲子活动。在活动中，教师、孩子和家长一起走进社区敬老院，和敬老院的老人们一起过重阳节。家长包饺子，为老人晒被子，帮老人剪头发。幼儿也根据自身情况做力所能及的事情，男孩子扫地，女孩子唱歌跳舞等。

让孩子和家长一起烹饪佳肴——“二月二包饺子”“端午节包粽子”的活动，使孩子和家长融入浓浓的生活情调中，共同制作、共同品尝，共同感受节日和活动带给每一个人的快乐。

针对现在年轻家长工作较忙，参与率较低的现状，幼儿园校园中还可以开展一些面向祖辈、父母辈等家长的一些不同形式的活动。如“爷爷奶奶带我们去买菜”“感恩重阳”通过祖辈参与活动，充分发挥了祖辈家长的积极性，增强了家园互动，提升了祖辈家长的教育理念。

（二）亲子游戏活动

“奇思妙想，变废为宝”的亲子废旧物制作活动，让孩子和家长感受到变废为宝快乐的同时，知道了保护环境的道理，形成了收集可回收资源的好习惯，一个个富有创意的作品，充分展示了家长和孩子们的聪明才智和动手能力，更促进了亲子交流和合作。

在“我运动，我快乐”亲子运动会中，通过教师精心设计具有趣味性、合作性的亲子小游戏如：小脚穿大鞋、小青蛙跳荷叶、彩虹伞、蚂蚁搬豆等，为每个家长和孩子创设了宽松欢乐的氛围。在活动过程中，幼儿感受到了全家人为一个目标而共同努力拼搏的气氛，建立了家庭责任感，家长通过自己的言行举止教育孩子遇到困难不惊慌，想尽各种办法解决困难，团队合作的重要性等。通过这样的亲子游戏，幼儿的体质得到了锻炼，体会到了运动的乐趣，意志力也得到增强。

（三）亲子教育活动

亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在幼儿课外阅读当中起到重要的作用。教师在校园走廊设置阅读天地，投放大量适合各年龄段幼儿阅读的书籍和温馨座椅，为家长和幼儿提供亲子阅读的空间和机会。另外，可以发动家长和幼儿，把自己的藏书带到学校的阅读天地，与他人分享，达到资源共享。同时，教师指导幼儿与家长一起制作故事卡、头饰等，分饰故事中的角色，进行故事表演。亲子共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；亲子共读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心；亲子共读，提高幼儿对新鲜事物的探索精神，锻炼语言表达能力和行为表现力。在亲子阅读过程中，父母将良好的阅读习惯、探索知识的渴望、对真、善、美的崇敬等灌输给孩子，使孩子在观察父母、模仿父母和学习父母的过程中得到全方面的提高，从而达到家园共育的目的。

亲近自然是一个为家长放松、关注成长的好机会，“魅力夏天，海边郊游”的亲子活动会为家长和幼儿营造了一个共同享受自然美好时光的机会。随着家长们参加活动次数的增多，他们越来越会看清自己的孩子，进而了解自己孩子的情况，在以后的教育过程中会更加有的放矢，达到家园共育的目标。

事实证明，亲子活动的推行，不仅有提升了家长的教育水平，更彻底砂转变了家长们传统的教育观念。同时，在参加亲子活动的过程中，家长也体会着教师工作的辛苦与繁琐，切身地感受到教师工作所需要的爱心、耐心和细心，并逐渐理解教师、配合教师、信任教师。

家园沟通共促发展 第5篇

幼儿园对幼儿良好习惯的培养和重视是值得肯定的，但是，幼儿园不能单独搞良好习惯培养的活动。幼儿园只有与家长合作才能使这一活动得到最大最优的效果。那么幼儿园在与家长合作促进幼儿良好习惯养成的过程中应该发挥什么样的作用呢?

(1)宣传。幼儿园在实施计划和活动时，一定要向家长宣传其活动的理念和目标，使家长对其计划有一定的了解。这种宣传可以通过各种形式，比如活动板报、宣传册、家长会等等。如果幼儿园不向家长宣传，家长就不可能清楚幼儿园的计划安排，那么幼儿园实施的任何活动都只能是纸上谈兵，起不到任何的效果。

(2)沟通。沟通是真正架起家园合作的桥梁，如果说宣传是迈向合作的第一步的话，那么沟通就是向合作的延伸。如果幼儿园只是停留在宣传的层面，那么是失败的。一个良好发展的幼儿园，一定是认真听取家长意见和建议的幼儿园。同时，沟通能进一步走进家长的心理，进一步听取家长的主张，进一步反馈家长的建议。幼儿园在家园合作中一定不要吝惜自己的言辞，一定要主动与家长沟通和交流。

(3)指导。幼儿园的指导作用是实施家园合作的最直接的方式。

有些家长在观念上存在误区，比如过分娇惯孩子、把教育孩子的责任推给幼儿园等，对这些家长，幼儿园要在理论和思想上对其点拨和指导;而有些家长在教育孩子时常常存在困惑，不知道合理的培养孩子的方法，这时幼儿园就要结合幼儿的特点，在实践方面帮助家长共同培养幼儿。

(4)组织。幼儿园应该多组织活动，增加与家长见面交流的机会。家长参加的幼儿园的活动是家园合作最面对面的方式。幼儿园组织的活动可以有多种类型，比如幼儿汇报表演、公开课、亲子活动，还可以以最直接的家长见面会的形式。

2.家长在家园合作中的作用

陈鹤琴认为父母是孩子的第一任老师，在儿童良好习惯的养成中具有不可替代的作用。他说：“如果父母的知识习惯好，儿童早已受到好的家庭教育，再加上学校教育，自然就相得益彰。父母的知识习惯不好，那么儿童在未进学校之前，无形中早已养成不良的习惯，学校教育就算很好，也收效甚微了。”可见，在培养幼儿的良好习惯方面，家长只有与幼儿园合作才能产生1+1>2的现象。

孩子在家中是最放松的状态，在这种没有约束的状态下，各种不良习惯很容易形成。那么如何在家庭中很好的培养幼儿的良好习惯就是家长必须认真考虑的问题了。

(1)关注和了解幼儿园的活动。许多家长只关注孩子在幼儿园生活的怎么样、表现的怎么样，对幼儿园其他的事情则一概不关心。其实，一个真正负责任的.家长，会持续关注和了解幼儿园的计划与各种活动目标、内容安排等。因为只有这样，才能将幼儿园的活动计划贯彻进家庭中，才不会使孩子在幼儿园学的好习惯在家中被抵消了。

(2)积极配合幼儿园的教育活动。教育孩子不只是幼儿园的责任，家长也要积极配合幼儿园的教育活动。其中最简单的办法就是家长要与幼儿园的教育活动相一致。在培养幼儿良好习惯方面，幼儿园已经把好了幼儿在园那道关。那么，要与幼儿园教育活动一致，家长就应该把好幼儿在家的这道关。让幼儿在园和在家都能严格要求自己，按良好的习惯去做事。①弥补幼儿在园表现的不足。在养成良好习惯方面，幼儿在幼儿园的表现可能有欠妥的地方。那么家长在及时了解幼儿在园的表现后，就应该结合生活中的小事，耐心地教育孩子，从细微处培养孩子，从而使孩子向着良好的习惯发展。②按幼儿园的标准要求孩子。家长要让孩子明白，在家和在园的要求是一致的，任何霸道无理的行为都是被禁止的，任何有害的习惯都是不允许的，任何不尊重不礼貌的行为都是不被接受的。家长只有对孩子的行为严格要求，才能真正培养一个健康、向上、符合社会发展要求的具有良好习惯的孩子。③利用家庭特有的资源。既然家庭中的状态是最自然的，那么幼儿的各种习惯表现也是最本质、最发自内心的想法。所以，父母就要在生活中细心观察孩子的各种习惯的表现，对孩子暴露的恶习要严格要求，坚决将其扼杀在摇篮中。父母也可利用生活中的各种小事来培养孩子的良好习惯。总之，家长只要细心和耐心，就会发掘家庭中有许多可利用的教育资源。

在促进幼儿良好习惯方面，其实道路并没有那么艰难，只要家长和幼儿园通力合作、家园联手，在共同的教育目标和育儿观的指导下，在思想上相互沟通和借鉴，在实际行动中力向一处，就一定能培养幼儿良好的行为习惯。

注释

[1]叶圣陶教育文集.开封：河南出版社，1990

[2]陈卫东.良好习惯是健全人格的巩固基础――著名教育家陈鹤琴论习惯[j].少年儿童研究，(02)

参考文献

[1]李生兰.学前儿童家庭教育[m].上海:华东师范大学出版社，

[2]戈柔.浅谈如何进行家园合作[j].上海教育科研，(11)

真诚沟通共促儿童健康成长论文 第6篇

摘要：家校沟通是班主任工作的重要方面，扎实做好家校工作，家长就会成为班主任的一个强有力的后盾，我们的班主任工作就会收到事半功倍的效果。而要想充分得到家长的支持，唯有我们摆正观点，和家长做朋友，真诚的和家长交流。

关键词：真诚;沟通;方法;策略

班主任工作主要是协调各种关系，包括学生、家长、各任课教师等，这些关系看似简单，其实却是错综复杂，需要我们用心去梳理。我们的工作中特别离不开家长的支持，因为，他们和我们的目的是一致的――都是为了让孩子更好地成长。因此，在我们的工作中需要密切联系家长。

一、真诚沟通，构建和谐家庭

那年，我带五年级三班。五年级的孩子，在他们的心中已经有了自己独立的思想，而家长那种望子成龙，望女成凤的期盼与孩子现实生活中的表现，产生了落差。也正是由于这个落差，使家长开始埋怨，也使家长和孩子之间产生了隔阂。曾不止一个孩子对我说，爸爸妈妈对他的学习成绩十分不满，即使是考的不错的时候也很少表扬;也曾不止一次看到孩子们在自己的作文中写到：“妈妈其实我很爱你，我也很努力。”这一切的一切，我看在眼里，急在心里。“母亲节”是个很好的契机，于是我就召开了“最美的康乃馨”主题班会。在母亲节那天邀请全班同学的妈妈来学校，为妈妈们祝贺节日。

那天下午三点半，联欢会准时开始。孩子们有序地表演着他们精心准备的节目，虽然孩子的节目幼稚而又拙劣，可母亲们看得却很认真、很专注。很快的，联欢会进入了第二个环节：向母亲说自己的心里话，送母亲最美的`康乃馨。李婷婷，这个平常总是不发出半点声响的女孩，第一个走向了台前，她用自己略带颤抖的声音对妈妈说：“妈妈，我有挑食的毛病，您辛辛苦苦做的饭，我总是挑三拣四，说这不好吃那不好吃，您每一次都很生气。其实，我是理解您的，知道您辛苦，可我就是吃不下，我以后一定要改掉这个毛病，坚决不再挑食了。今天是母亲节，我送您一支康乃馨，祝您节日快乐!”。那细细的声音使整个会场顿时静了下来，紧接着便是热烈的掌声。孩子们一个接一个的上台，他们的语言是那么的质朴，又是那么的感人。张伟，一个感情丰富的女孩，她用近乎哭泣的声音说着：“每当我看到妈妈的时候，您都是那么的劳累，妈妈请您歇歇吧，您不辞辛苦地工作着，东奔西跑的赚钱供我上学。您把我送到这个学校，是为了让我的学习成绩提上去，您的良苦用心我都理解，妈妈请您放心，我会努力的。……”说到这里她再也说不下去了，哭着跑向了妈妈，母女俩抱在了一起，两颗心也紧紧地贴在了一起。看着这动人的场面，许多人都留下了热泪。联欢会就这样被孩子们的真情推向了高潮，那一句句感人肺腑的语言让整个会场亲情交融，真情涌动。时间，在不知不觉中悄然而逝。在和家长送别的时候，许多家长眼含热泪的对我说：“刘老师，谢谢您，谢谢学校，给了我们这么好的一次机会。”马超超的妈妈，这位向来很挑剔的母亲，临走之前拉着我的手说：“刘老师，您知道吗?这是超超第一次对我说出这样的话，真是太谢谢您了。

”薛永恒的爸爸对我说：“刘老师，孩子的妈妈有事没能来，我一定把这支康乃馨带回去，并告诉她妈妈，孩子在这样一个环境中，一定会成为一个优秀的学生。孩子在这里，我们放心”说到这里这位父亲的声音有些哽咽，再也说不下去了。

二、真诚沟通，讲究方法和策略

李邢栋是一个比较调皮的学生，五年级转入我们班。他上课不会听讲，课下也不能按时完成作业，且经常和同学们发生一些摩擦。转入我们班不到一个月，不管是学生还是任课老师都对他有很大的意见。记得那天从上早操开始，他先是跑步不按规定跑，故意去踩前面女生的鞋，还骂女生跑的太慢像乌龟爬。那个女生不服气，顶他两句，他就一下把人家推倒。接着是上英语课说话，老师批评他，他一气之下竟然甩门而去。然后下午做值日时，又把班里的废纸篓当球踢，结果踢出两个大窟窿。一整天，我都在处理他的事情。当我得知他又和另一个男生打架时，我实在忍受不住内心的愤怒，给他的家长打了电话，让他家长来学校领人。放下电话，坐在办公桌前，我努力使自己的心情平静下来。半个小时后，李邢栋的妈妈急匆匆地赶到。当看到她那焦虑的神情，尤其是那一双期盼的眼睛，一刹时，我当初的那种想法已荡然无存。我先从李邢栋的优点入手，告诉他的妈妈，李邢栋很善良，很有集体荣誉感，也很想把学习搞好。并通过一些很小的具体事例让他妈妈明白我说的都是事实，也让她明白我很关心她的孩子。然后，对李邢栋妈妈说让她来的目的是了解一下孩子以前的情况，分析一下为什么一个本质不错的孩子总是和大家融合不到一块儿。并把他近段时间做的事情以举例的形式告诉了他的妈妈。他的妈妈听后沉默了很长时间，对我说：“刘老师，谢谢你，其实我知道我们家李邢栋很不听话，我接到你的电话，我就知道他在学校又犯错误了，我是准备来这儿听你的批评的。”听到这儿我倒有些尴尬了。他妈妈接着说：“我们家人比较多，他爷爷、奶奶、叔叔都和我们住在一起，爷爷奶奶从小就对他很娇惯，叔叔自己开了几家公司，忙于事业快三十了还没有结婚，家里就这么一个孩子，一有空就带他出去，要什么买什么，上个星期带他去百货楼买了一套运动服和一双鞋就花了快两千块钱。我知道这对李邢栋是很不好的，可是我们也实在不好说什么。我也一直认为李邢栋是一个善良的孩子，我的孩子我知道……”就这样李邢栋的妈妈向我打开了话匣子。那一天，我们说了很多很多，我们又制定了家校统一教育的方法，他妈妈也表示一定会克服家里的不利因素，来配合我的工作。自那以后，他妈妈经常主动的和我联系，特别关注孩子的情况，李邢栋也一点儿一点儿地改掉了很多毛病。后来，他的妈妈告诉我：那次我给她打电话，她实际上是抱着破罐子破摔的态度来的。因为，在那次之前她总是因为孩子的种种劣迹被老师请到学校，老师对孩子的评价她背都能背出一些来。可是她没有想到，在我的眼中李邢栋竟然是优点不少的一个孩子，我竟那么关注她的孩子，是我感动了她。听到这些，我有些心虚，也有些庆幸，原来感动一个人是那么容易。

三、真诚沟通，精心组织家长会

家长会是和家长沟通的另一个重要渠道。召开家长会不管是年轻教师还是经验丰富的老教师都应做好充分的准备，要借助这样的时机，让家长真切感受你对孩子们的关爱，叹服于你的教育智慧，只有这样你才能得到家长更大程度的支持。如果准备的不够充分，一定会降低家长对你的信任程度，不利于我们班主任工作的开展。其次，应尽可能多的与家长交流一些切实可行的教育学生的方法，让家长在教育孩子时能够做到有“法”可依，有“法”可做。

家园沟通共促发展 第7篇

2015年12月12日家长会

尊敬的各位家长：

大家上午好！欢迎您来到实验小学参加家长会，感谢您对学校工作的理解和支持。家长会是一个平台，通过这个平台，您可以了解我县教育现状、我校基本情况、孩子的学习生活、在校表现；通过这个平台我们交流与沟通，共同探讨孩子成长、成才的策略与方法。今天的家长会我们主要讲以下四个方面的内容：一是简单介绍我县教育基本情况及我校工作取得的成绩；二是强调安全教育；三是家长们如何配合学校做好养成教育工作。四是结合期中考试成绩与家长交换意见并希望家长对学校工作及班级管理提出宝贵意见和建议。

一、简单介绍我县教育基本情况及我校工作

教育质量喜获丰收。今年我县高考本科上线2529人，其中一本上线500人，本科上线率比去年增加13%，创历史新高；高分群体和名牌大学录取实现新突破，680分以上2人，600分以上143人，继去年1人被清华大学录取后，今年2人被北京大学录取。中考成绩突出，700分以上576人，占全市29%；600分以上1996人，占全市31%，中考成绩取得全市第三。小学课程实施顺利通过市级验收，综合考评成绩全市第一。我县先后被评为全市高中、初中、小学教学工作先进单位。

城区学校建设加快。去年以来，先后新建扩建了8所学校，其中南城中学去年顺利招生，第二实验小学、县实验小学扩建、山师附中郓城分校、清华园学校、北京第二实验小学郓城分校等

5所学校今年秋季开学招生，新增教学班156个；郓城一中附属学校、郓城一中新校区正在建设之中。今明两年，城区再启动建设5所学校，分别是东关、西关小学分校、八里河小学、重建北关小学、扩建开发区中学，两年内基本解决城区学校大班额问题。

办学条件明显改善。两年来，全县共开工学校建设项目56个，开工面积17.29万平方米，总投资3.12亿元，涉及教学综合楼、学生宿舍楼、食堂餐厅、标准化操场等教学基础设施，已竣工项目31处，竣工面积7.36万平方米，预计年底可全部投入使用。全县中小学配备“电子交互式一体机”900套，投资1700万元；争取省级援助图书10万册。全县中小学办学条件明显改善，城乡教育差距进一步缩小。

素质教育成效显著。始终坚持立德树人，切实抓好了中小学生日常行为规范、感恩、诚信、法制和理想教育。启动了特色学校创建工程，全县126所中小学均开发了2-3门校本课程，学生参与面达90%以上；组建了教师艺术团和学生社团，开展了文化艺术节或文艺汇演活动，培养了学生兴趣特长，我县被教育部纳入“全国农村学校艺术教育实验县”，成为菏泽市唯一入选县区。进一步深化了“三宽”家长教育，在县电视台设立了“家长教育大讲堂”，各学校定期组织家长会和学校开放周活动，加强了学校与家庭的沟通交流。

教师干部队伍充满活力。建立健全了教师补充长效机制，两年为一中、实验中学、高级中学招聘硕士研究生113名，为全县中小学招聘教师533名。设立了“郓城县优秀教育人才特殊津贴”，重点向农村一线教师倾斜，按照教师所获荣誉称号级次，结合考核结果，分别给予每人每月50-300元的奖励。启动了名师、名校长、名班主任“三名”培养工程，评选名校长10人、名师50人、名班主任40人，并实行跟踪培养。从2014年9月开始，我县成为全省首个农村义务教育音乐英语教师培训试点县，全省各地专家名师对我县530名音乐英语教师开展了为期一年的培训；今年，又承担了为期一年的国家级培训项目，共有2079名教师参加培训；暑假，实施了首次奖励性培训，从成绩突出的中小学选拔了150名教师到鲁东大学参加培训。从2011年开始，全面实施校长竞聘制，中小学校长全部实行一年一考核、三年一聘任。今年暑假，有20名中心校校长、中学校长竞聘上岗，60名学校报账员异地交流；从2014年9月至今年6月，共选拔了两批、36名中小学副校长到青岛胶州、即墨为期半年的挂职学习。

学生资助机制逐步完善。以奖学金、助学金为主渠道，以社会捐助、困难补助为辅助，进一步完善了覆盖学前教育、义务教育、普通高中、职业学校等各学段的学生资助体系，让全体学生都能感受到教育惠民政策的公平、正义。今年以来累计发放学生资助金467万元，资助学生7302人，确保不让一名少年儿童因家庭困难而失学。

我们实验小学建校以来，尤其郭校长来实验小学工作近四年来，各项工作步入高效运转轨道，学校先后通过市规范化学校、市标准化学校、山东省教学示范学校验收。学校被评为山东省远程教育优秀单位、菏泽市中小学艺术教育特色学校、菏泽市市优秀少先队集体、郓城县教育局综合考核先进单位、郓城县教育教学工作先进单位等二十多项市、县级荣誉称号。我们深知教学质量是学校的中心工作，是学校的生命线，学校一直狠抓教学管理，学校教学成绩一直名列全县前茅。2013年，在全县六年级教学质量检测中，我校取得全县总成绩第二名，2014年全县六年级教学质量检测，我校取得全县总成绩第一名。今年全县五年级教学质量检测中，我校各学科均获全县前两名。

艺术教育也是我校的一大亮点。近年来，我校的古诗背诵、课本剧、合唱、器乐、舞蹈等节目在郓城县艺术活动中均获一等奖，多次承办市县特色教学现场会，2012年中央电视台戏曲频道举办的戏曲进校园大奖赛、我校学生刘翱翔获唯一金奖，并参加了中央电视台非常“6+1”节目录制。2013年山东省校园歌曲大奖赛我校同学刘翱翔同学获得银奖。2015年11月在菏泽市小学生演讲比赛中我校屈君蕊同学荣获一等奖。

最令全校师生高兴的是学校基础设施最近有了明显改善，家长们有目共睹，学校的东部新建了一幢教学楼，校园更美观、更宽敞。我校现在大多数班级都是 60人以下的小班管理，这是目前城区班额最小的学校，会给教学管理带来很大方便，这也是家长们最关注的。同时由于校舍的宽裕，各种功能用房也会全部高标准配齐，录播教师、语音室、计算机房、音乐室、舞蹈房、图书室、电子阅览室、实验室等功能用房会同时启用，现在每个教室都安装了空调、电子白板或一体机，校园网即将开通。最近几年政府教育部门为我校新招录了近30名研究生、本科生补充到教师队伍，焕发了生机活力，年龄、知识结构愈发合理，为学校健康、持续发展打下了良好基础。

以上这些成绩的取得，都和各级领导关怀、各位家长同志密切配合分不开。衷心感谢各位家长，感谢你们对学校工作的理解和支持。同样，这些成绩对我们来说也是一种动力，我们跟老师们讲，提升家长和社会的满意度，前提是全面提升各项工作，只有我们内部管理水平和教学质量的全面提升，才能从根本上获得家长和社会的肯定。也真诚地希望我们经常进行家校沟通，让您对学校、对老师、对孩子的情况有更多的、更全面的了解，也希望您对学校的发展提出合理化建议，我们一起努力，让实验小学更好，让每一个孩子在实验小学度过充实、有意义的六年。

二、安全问题

“生命安全第一，责任重于泰山”，安全关系着学生的安危、家庭的幸福和社会的稳定。没有了安全，一切都是空谈。对于安全怎么强调也不过分。我们实验小学，始终把安全工作摆在学校重要议事日程，坚持在常规管理中落实安全，在课堂教学中渗透安全，在工作重点中突出安全。学校安全工作的严、细就是为了确保给孩子一个安全的成长环境。在此，重点强调几点：

1、乘车安全。遵守交通法规，注意交通安全，自觉拒乘代步车、农用车和其他违法违规车辆，是我们出行的安全保障。

2、提醒孩子注意居家安全。孩子单独在家的时候，嘱咐不要随便乱动电源插头，不要随便乱动天然气、液化气等易燃易爆危险品。更要嘱咐孩子，不要随便给陌生人开门，不要轻易相信陌生

人的话，有事情及时跟父母电话沟通等，强化孩子自我防范、自我保护的意识。

3、严格禁止孩子进入网吧、游戏厅等娱乐场所。家庭有电脑的，要加强网络安全、网络文明的教育，远离不健康网站，引导孩子正确上网。由于上网打游戏易成瘾，损伤视力，影响学习，所以家长一定要对孩子进行正确的教育和引导。

三、家长们要配合学校做好孩子的养成教育工作

提高教育质量，教学工作是中心，德育是前提，管理是保障。我们实验小学一直实行的是精细化管理，旨在培养学生良好的行为习惯和道德素养。现在我校学生进校门自觉站队入校、穿校服、佩戴红领巾、保持环境卫生、见到老师主动问好已形成习惯。借此机会，向家长们提几点建议：

1、养成良好的文明礼仪习惯。在小学阶段，学校教育离不开家长配合，我们不仅要求学生在学校有礼貌，讲文明，也要求学生在家里、在社会上都要做一个有礼貌、讲文明的好学生。这些都需要家长的配合和监督，养成良好的文明习惯，孩子终身受益。

2、学生早到校问题。“早到校”一直是我们管理面临的一个很棘手的问题。有不少孩子，早晨7点左右、中午1点前就在学校门口转悠，存在安全隐患。我们几乎天天强调不准早到校，但总是抓一抓就好，过两天又会反复。通过调查，我们发现，产生早到的原因一是家长上班早早地将孩子捎到学校附近；二是有的孩子家长上班走了单独在家，呆不住早早出来了。请家长们为了

孩子安全，一定要配合学校教育孩子遵守学校的规章制度，按点上学，不早到。当然也不能迟到。

3、不买零食。大家都知道买零食即浪费金钱，又不卫生，经常吃零食影响正常进餐，还给学校的卫生管理带来很多不便，学生吃零食后，垃圾袋到处扔，影响环境卫

四、请家长们结合孩子期中考试成绩与老师交换意见，会后可以口头或书面形式给学校工作提出宝贵意见和建议（老师发下家长意见反馈专用纸）

各位家长，“用六年影响一生，让童年奠基未来”是我们的育人理念，培养具有良好道德品质、行为习惯、素养能力的好学生是我们的育人目标。学校的办学成就源于学校先进理念的引领，源于老师们的辛苦付出，源于孩子们的勤奋努力，更离不开全体家长们的信任和支持。为了让每一个孩子都能在实验小学开心学习、快乐成长，让我们家校联合，共同努力。

家园沟通共促发展 第8篇

一、开辟“新、奇、特”的家长园地

多样化的家园联系栏是家园互动非常有效的一种形式。为了吸引更多的家长浏览, 我们可以创新并规划不同的栏目和内容, 让家园联系栏体现出新、奇、特的园本特色。“新”是内容要新颖, “奇”是形式要出奇, “特”是方法要体现特色。如设计“家园智慧树”的小区块, 根据幼儿园课程实施进度, 让家长与孩子在家寻找资料, 将与主题相关的知识写在纸树叶上, 使“智慧树”不断茁壮, 使家庭资源成为班级资源。像“家园互联网”, 只要在家园联系栏旁边放一个简单的信插, 家长就能随时写信反馈孩子的学习与生活情况, 成为一条教师与家长互通信息密切联系的渠道。开创出这样内容形式丰富多彩、具有班级特色的家园联系栏, 能使家长之间、家园之间相互交流的机会更多, 并成为家长与教师沟通的重要窗口。

二、举办具有研讨氛围的家长会

在课程实施中, 开展教学活动要为孩子创设适宜的教学环境, 像利用活动室墙面创设新奇、有趣、寓意鲜明的墙饰, 以产生潜移默化的教育效果, 并且环境创设还要根据不同主题活动的教育内容不断更新, 在这上面所需的时间与资源的收集就占据了教师很大的工作量。家长是幼儿教育中重要的资源, 是促进幼儿发展的积极合作者, 同时家长具有不同的知识与职业背景, 可以为幼儿园提供丰富的信息来源, 而且家长具有自身的教育优势, 了解孩子的成长过程和在家庭中的情况, 可以为幼儿园提供有关幼儿发展的丰富信息。因此我们可以有计划、有目的地定期召开家长会, 创设家园之间共同研讨的机会, 推进幼儿园课程的实施。在进行新一个教学主题前期, 通过家长会, 让家长了解这个教学主题的目标和主要教学活动, 并且以互动研讨的方式, 让教师和家长共同探讨如何有效利用家庭资源, 以使孩子的教学活动更好地开展。我们的出发点都是为了孩子更好地发展, 因此等家长真正理解了教育的意图, 也就会心悦诚服、积极主动地帮助教师共同收集材料, 使班级环境布置得丰富多彩, 让教师和幼儿顺利完成教学活动。通过这种研讨式的家长会, 不仅能发动家长的积极性, 充分利用家庭物品资源, 也利用了家长在知识技能、情感、社会人际关系上的精神资源。大家通过畅所欲言、各抒己见, 不仅学到了理论、经验和方法, 提高了自身的家庭教育能力, 而且对于教师来说, 对开展教育教学活动和有针对性地进行个别教育也有很大的帮助。

三、适时组织家长助教活动

幼儿园课程即活动, 而以主题活动为特色的课程内容是幼儿园教育整合的主要表现, 是促进幼儿整体、和谐发展的重要手段。如果在教学中充分利用家长资源, 通过家园互动, 使家长成为课程的实施伙伴, 成为教学活动的组织者、教育者, 就能更好地促进课程建设和推动课程实施。我们的家长来自各行各业, 有着不同的专业特长, 比如与行业有关的主题活动, 像理发师、厨师等, 我们就可以充分挖掘家长资源, 在幼儿园课程中开展家长助教活动, 我们就能利用家长的工作岗位、技能等特长, 将家长请进课堂参与教学。像交警爸爸给孩子们组织了交通安全模拟演练, 理发师爸爸给孩子进行现场理发, 医生妈妈生动地讲解疾病的预防与治疗等等, 通过与课程结合的各种家长助教活动, 家长可以协助教师培养幼儿的学习兴趣和参与活动的意识。

四、提升家长参与亲子活动的积极性

亲子活动是幼儿园课程中的重要组成部分, 是实现活动与指导的融合, 是教师、家长、孩子之间的亲密合作, 也是教学成果展示性的精彩环节。亲子活动有着生动活泼、别具一格的形式, 是幼儿园和家庭之间建立的一种特殊的互动与合作的方式, 为孩子、家长和教师创造了共同活动的空间。在幼儿园课程的实施中, 要充分发掘和利用家庭资源, 让家长成为亲子活动材料的提供者、组织者, 教师与孩子们的合作者。教师必须要尊重家长, 以平等合作的态度对待家长, 同家长共同商量, 形成良好的合作氛围。如在活动前通过小型亲子会或发放通知等途径, 向家长介绍在这个主题教学中开展亲子活动的必要性及目的、意义, 让家长了解在活动中应承担的角色以及需要配合和注意的事项等内容, 并请家长与幼儿做好活动资料的收集与准备工作, 能充分调动家长的合作积极性。在亲子活动中, 教师及时将主题教学内容、教育形式做时间上和空间上的迁移, 加强对家长和幼儿的指导, 在活动结束后通过分析与交流, 使家长在活动中获得正确的教育观念和方法, 充分得到合作的快乐。家长积极、主动参与的亲子活动, 缩短了教师与家长的距离, 切实推进幼儿园课程的有效实施。

五、利用好家长的社会实践资源

“实践出真知”, 社会实践活动是一种特殊的教育活动, 是课堂教学的重要延伸, 也是幼儿园课程中不可缺少的活动, 它让幼儿走出园门, 在广泛接触社会的同时, 开阔了视野, 增长了见识, 获得了体验, 使幼儿的综合能力得到更为全面的发展。而开发家庭资源为实践活动所用, 就是幼儿园与家庭、社区之间密切配合、互相支持、步调一致的活动实施过程, 它需要建立在家长与幼儿园的互相信任基础上, 即幼儿园对于家长提供资源的信任、家长对幼儿园课程有效性的信任。在开展社会实践活动前, 我们需要通过多种途径向家长宣传实践活动的目的和需要家长配合的地方, 一方面, 利用家长资源为幼儿园开展社会实践活动提供便利;另一方面, 家长们明白了孩子经验的积累对发展的综合影响, 就会有意识地带孩子走向大自然、大社会。像结合主题的实施, 利用家长的工作便利与单位资源, 让孩子亲身到消防队、邮局、诊所、超市等地方参观实践, 走进花棚、蔬菜大棚、果园, 在亲自观察实践的同时听听农艺师的讲解。在家园互相信任与配合下, 开展这些社会实践活动既丰富了孩子的知识、经验, 又有效地促进了孩子的发展。