大学英语四六级写作

大学英语四六级写作（精选9篇）

大学英语四六级写作 第1篇

要求考生通过图表信息来描述一个现象或情况，阐释变化的原因。

1.描述图表信息

2.阐释变化产生的原因

3.总结趋势

It is obvious in the graph/table that the rate/number/amount of Y has undergone dramatic changes. It has gone up/grown/fallen/dropped considerably in recent years (as X varies).

What is the reason for this change? Mainly there are three reasons behind the situation reflected in the graph/table. First of all, ______(第一个原因). More importantly, _______(第二个原因). Most important of all, _______(第三个原因).

From the above discussions, we have enough reason to predict what will happen in the near future. The trend described in the graph/table will continue for quite a long time (if necessary measures are not taken括号里的使用于那些不太好的变化趋势).

大学英语四六级写作 第2篇

怎样才能写好高考英语作文呢?除了平时多看英文书籍和多做作文练习外，记住下面的英语作文速成口诀也会有帮助的哦！

Agreement：主语和谓语在人称、数上的.一致，关系代词与先行词的一致。

Ambiguity：尽量不去使用可能引起歧义的词语或句子。

Brief：文章“简为贵”，要抓住要点，简明扼要。

Coherence：文理通顺，前后连贯。

Development：主题的发挥应当充分、合理、正确。

Division：词汇、句子、段落要分配使用得当，划分要清楚，避免使用重复字句和种子片段。

Figures：正确合理使用各类修辞格式。

Inflated diction：不使用做作的语言。

Key：用适当的关键词突出主题，每段都应有主题句。

Logical：内容要符合逻辑。www.ryedu.net Message：信息要新鲜、确实、可信。

Omit：合理删除多余的不必要部分。

Proposition：主张、观点、论述要清楚肯切、合情入理。

Punctuation：正确适时使用标点符号。

Relevant：文章一定要要题。

Sentence pattern：句型要尽量多样化。

Strait：开门见山，直来直去。

Style：文体恰切，适合内容要求。

Tense：动词时态要正确、一致、变化合理。

Theme：选题得当，主题突出。

大学英语四六级写作 第3篇

1 英语四、六级考试新大纲分析

2013年12月的大学英语四、六级考试全新改革, 题型变化有以下四大特征:1) 听力部分去掉了题干, 对考生的英语听力提出更高要求;2) 取消完形填空, 句子翻译改为段落翻译;3) 快速阅读变成段落信息匹配题;4) 写作部分的命题形式变化明显:1取消了原来的导入式提纲;2取消了原来的标题提示, 只有一般的话题提示;3所给题目属于卡通漫画, 另附有英文提示。题型变化的四大特征表明, 写作部分的难度明显加大。通过对广大考生进行访谈和问卷调查, 多数考生表示, 写作部分命题形式的变化给考生带来了极大的挑战。

2 大学英语写作教学现状

2.1 大学英语写作课程现状

一方面, 尽管写作题型是大学英语四、六级考试的重要组成部分, 同时也经历了多次的变革与调整, 但是由于大学英语课程的课时有限, 大多数大学英语教师把授课的重点放在了阅读部分的讲解以及对学生阅读能力的提高, 从而忽视了英语写作课程的重要性。另一方面, 大学英语写作没有指定的教材, 课堂教学往往只停留在布置作业和课堂讲评上。但是, 由于作业反馈周期过长, 老师的课堂讲评一般都是蜻蜓点水, 导致学生对于自己的写作问题没有深刻的认识。

2.2 大学英语写作课程存在的问题

首先, 作文批改是大学英语写作课程的一个重大问题。单一的写作教学模式以及批改方式往往会造成学生写得多、老师改得累, 但是教学效果却不显著。从根本上来说, 作文批改量大是大学英语写作课程存在问题的罪魁祸首。当前, 我国高等院校公共英语课教师任课班级普遍较多, 课时任务较重, 所以需要加班加点批改作文。然而, 大多数学生对老师批改过的作文不够重视, 往往看了得分或者评语之后就把作业丢掷一旁。另外, 由于工作量大, 班级人数多, 所以很少有老师要求学生对批改过的作文进行二次修改。这种单一传统的写作教学模式使得学生很难深刻认识到自己英语写作存在的词法、句法问题以及篇章逻辑问题。笔者所作的调查问卷显示 (如表1) , 71.8%的教师以及47.9%的学生认为教师批改作文效果不明显, 只有2%的教师以及15.6%的学生认为教师批改作文效果明显。大学英语教师批改作文, 投入的劳动量大, 但是产出的教学效果不明显, 这是大学英语写作教学的症结所在。

基于大学英语写作教学的现状以及大学英语写作课程存在的种种问题, 大学英语写作教学改革势在必行。

3 大学英语写作教学改革

3.1 优化大学英语的课程结构是改革的首要任务

为了保证大学英语写作课程的课程效果, 必须要优化分配大学英语课程的课时量。众所周知, 在英语学习中, 听、说、读、写各项技能的提高是相辅相成的。其中, “读”与“写”的关系最为密切:“读”是输入性技能, 是“写”的基础;“写”是输出性技能, “写”的终点就是“读”的起点。根据教育部颁发的《高等学校大学英语教学大纲》, 在大学英语阅读课程中, 有意识地通过阅读与鉴赏不同文体的范文, 在加强学生英语语言技巧的同时, 重点培养学生驾驭英语语言写作的能力和对英语作品的独立鉴赏能力, 对英语短文的语言结构及文学作品的欣赏能力, 让学生充分领会英语遣词造句、组句成段、连段成章的语言规律。之后从仿写、改写入手, 通过反复实践, 进一步巩固和提高学生的英语语言技能, 并且通过以读促写, 激发学生自觉扩大阅读面的热情, 逐步培养学生的英语语感, 使阅读与写作互为促进, 相得益彰, 尽快提高英语的写作水平。

3.2 选定大学英语写作课程的教材是改革的重中之重

为了保证大学英语写作教学的科学和系统化, 做到有内容可依, 有规律可循。改革大学英语写作, 需要选定统一的大学英语写作教材, 即选择图文并茂、体裁全面系统以及反映大学英语四、六级写作新大纲要求的大学英语写作材料作为大学英语写作教学的参考教材。根据大学生写作过程中常犯的写作问题, 参考教材内容应该包含遣词造句、句子结构、段落写作以及记叙文、议论文、说明文、应用文以及漫画作文的写作技巧与方法, 尤其要包含反映大学英语四、六级新大纲要求的卡通漫画作文写作方法与技巧、写作范文与练习。此外, 大学英语写作教材应配有光盘或课件, 这样可以更好地进行多媒体教学, 提高学生的学习效率, 提高教师的教学效果。

3.3 采取灵活多样的作文批改方式是改革的关键

优化大学英语读写课程的课时分配, 选定大学英语写作系统的教材, 都为大学英语写作教学改革奠定了基础。要让学生得到综合全面的写作能力和写作水平的提高, 大学英语教师不仅要熟悉写作教材, 研究教学任务, 关键是必须要改革传统单一的作文批改模式。为了全面提高大学英语写作教学的教学质量, 应该采取灵活多样的作文批改方式, 包括教师评改、教师抽改、学生自改与教师评改相结合, 学生互改与教师评改相结合。如果条件允许, 还可以采取网上批改的方式。为了激发学生英语学习的积极性, 学生自改是一种值得尝试的作文批改方式。在学生自改之后, 如果还有写作问题以及写作错误, 教师可以要求学生进行第二次自改或者学生互改。如果在第二次学生自改或者学生互改之后, 写作错误仍然存在, 教师可明确批注学生在写作中所犯的具体错误, 并且指出错误类型, 让学生进行第三次自改, 从而根除具体的写作错误, 从根本上提高写作技巧与写作水平。同时, 教师在讲评作文时, 不能一味地批评指正学生写作中存在的问题以及不足, 打击其英语写作的积极性, 而是应该对学生习作中的闪光点加以表扬, 激发其英语写作的信心, 激励学生不断取得进步。此外, 教师在讲评作文时, 应该把典型的写作错误以及普遍的写作问题作为重点讲解, 以加深学生对自身写作问题的认识, 促使学生们共同取得进步。总之, 采取灵活多样的作文批改方式, 发挥学生英语写作的主观能动性是大学英语写作教学改革的关键。

参考文献

[1]中部崛起网.大学英语四、六级改革受捧[EB/OL].[2013-8-19].http://www.ah.xinhuanet.com/2013-08/19/c_116993504.htm.

[2]张雪梅.大学英语写作教学现状之调查[J].外语界, 2006 (5) :22-27.

[3]刘欢.大学英语写作现状的分析与改进[J].齐齐哈尔大学学报:社科版, 2008 (2) :132-133.

[4]殷晓永.对大学英语四、六级考试题型改革及英语教学改革的分析[J].价值工程, 2012 (3) :257-258.

[5]教高一字004号《关于印发大学英语教学大纲 (高等学校理工科本科用) 的通知》, 1985 (2) .

[6]简庆闽, 陆建平.2004年6月大学英语四级考试写作部分的命题探讨[J].外语与外语教学, 2005 (1) .

[7]程红.如何提高大学英语四、六级写作能力[J].西南民族大学学报, 2003 (12) .

[8]张艾莉.大学英语四、六级考试改革与大学英语教学[J].海外英语, 2014 (3) .

学《新概念英语》，攻克六级写作 第4篇

对于国内四、六级考试而言，“大话题”的考查算得上是个新鲜玩意儿，尽管无法判断这是否会是未来四、六级考试作文的新趋势，但结合2012年12月四、六级考试的其他作文题（比如这次四级作文新出现了图表题）来看，我们着实应该认识到一点：四、六级作文的话题变得越来越广。那么，今后考生应该如何面对这种趋势呢？笔者认为考生可以通过学习《新概念英语》第三册和第四册来做好写作思路和语言表达上的准备。下面笔者就从这两个方面来进行具体分析。

写作思路

要解决“大话题”的写作思路问题，考生在备考过程中有必要进行一定的知识储备。这种知识储备的一个有效来源便是《新概念英语》第三册和第四册的课文。这些课文的话题涉及科技、文化、美学、历史、社会等多个方面，基本涵盖了六级作文常考的话题。通过学习这些课文，考生可以对这些话题有一定的知识储备，这样写作时要找到写作思路和写作角度问题就不大了。

笔者以本次考试的作文题目“Computer and Man”为例来具体说明。从题目可知，这个作文题目的立意是要探讨计算机与人类之间的关系。这个话题可以从许多方面展开，而《新概念英语》第四册第22课Knowledge and Progress （《知识和进步》）就为这篇作文的写作提供了一些思路。这篇文章的前半部分论述了人类文明进步与知识积累之间相互促进的关系，这很能启发考生的写作思路。下面我们来看文中的两句话，它们论述的就是人类文明进步与知识积累之间的关系。

1. Knowledge began to increase as soon as the thoughts of one individual could be communicated to another by means of speech. （人一旦能用语言同别人交流思想，知识的积累便开始了。）

2. What is called “modern civilization” is not the result of a balanced development of all man’s nature， but of accumulated knowledge applied to practical life. （所谓“现代文明”并不是人的天性平衡发展的结果，而是积累起来的知识应用到实际生活中的结果。）

这两个例句所阐述的内容为此次六级作文提供了一个写作思路：计算机作为人类文明与技术进步的象征，对知识的积累具有极大的促进作用。因此，考生可以从人类知识进步的角度来论述计算机与人类的关系，如：人类的进步有赖于知识的积累与传播，而计算机极大地促进了这种进程。如果能够从这种角度来落笔的话，考生的文章必然会与众不同。

此外，这篇课文后半部分探讨的是知识的积累对人类文明带来的影响是“双刃剑”。这对考生完成该题目的写作很有启发意义：考生可以从计算机给人类带来的利与弊的角度来写。课文对利与弊的论述可谓精辟，譬如下面这两个句子。

3. As is so often pointed out， knowledge is a two-edged weapon which can be used equally for good or evil. It is now being used indifferently for both. （正像人们常常指出的，知识是一把双刃剑，可以用于造福，也可以用来为害。人们现在正漫不经心地把知识用于这两个方面。）

4. … gunners using science to shatter men’s bodies while， close at hand， surgeons use it to restore them. （……炮兵利用科学毁坏人体，而就在附近，外科医生用科学抢救被炮兵毁坏的人体。）

考生在写这次六级作文时可以模仿例句的写作思路：一方面，电脑可以帮助人类更加有效地完成自己的工作；另一方面，电脑又容易诱使人类在游戏、网络上挥霍大量的时间。这种矛盾正体现出了电脑作为“双刃剑”的特征。

以上引述的《新概念英语》第四册第22课只是《新概念英语》思路应用于六级写作的一个例子而已。事实上，《新概念英语》的课文（特别是第四册课文）提供的素材可以广泛地应用于各类写作考试中。同样以本次六级考试出现的作文题目“On Maintaining Trust”为例。考生可以借鉴《新概念英语》第四册第44课Patterns of Culture （《文化的模式》）中“风俗塑造个人行为”的论述来形成写作思路，论证一个信任或不信任他人的社会如何使得其中成员的行为变得更积极或更消极。

语言表达

除了写作思路之外，考生在写作过程中还会遇到语言表达的问题。一些考生脑子里有很好的写作思路，但却无法将自己的写作思路用恰当的语言表达出来。针对这个问题，考生也可以通过研读《新概念英语》第三册和第四册来提高自己的语言表达能力，进而提高自己的写作水平。

仍以本次六级作文题目“Computer and Man”为例。考生如果打算从论述电脑的正面与负面影响的角度组织文章的话，就势必面临着如何将写作思路落实在笔头上的问题。比如想表达“电脑有好处也有坏处”，很多考生可能只能写出“Computers have both advantages and disadvantages”这样缺乏感染力的句子。如果考生能借鉴上文提到的句子“Knowledge is a two-edged weapon which can be used equally for good or evil”，那就很容易把表达变得更生动。考生只需要对这个句子略作修改，便能在作文中写出既有层次又有文采的好句子，如：“Computer is a two-edged weapon which can be used equally for doing good or doing harm.”又如，考生如果想表达电脑（或其他什么东西）的变化趋势时，可以借鉴《新概念英语》第三册第51课Predicting the Future （《预测与未来》）中的一个句子：“Computers have become smaller and smaller， more and more powerful and cheaper and cheaper.”这样的表达语义清晰又简练流畅。

在写本次六级作文的另一个题目“On Maintaining Trust”时，考生同样可以借鉴《新概念英语》里的句型。例如，当考生试图描述信任沦丧的社会时，可以借鉴《新概念英语》第四册第28课Patients and Doctors （《病人与医生》）里的第一句话：“This is a sceptical age … our faith in many of the things in which our forefathers fervently believed has weakened …”这句话非常切题又达意。

小结

英文写作的要求无非分成两个部分：知道写什么（写作思路）与知道怎么写（语言表达）。而《新概念英语》恰巧能帮助考生在这两个方面练好“内功”。那么考生该如何利用《新概念英语》来帮助自己备考四、六级作文呢？

首先，从写作思路上说，考生在学习《新概念英语》课文特别是第四册课文时，一定要在关注词汇与句型的同时将眼光放在文章的主题思想上。词汇和句型某种意义上说只是一种工具，而它们背后活生生的思想才更加宝贵。由于课文所涉及的话题都是许多作文考试经常出现的热门话题，因此考生通过学习课文中呈现出来的思想能扩宽自己的写作思路，有效解决在考试中无话可说的问题。

大学英语四六级作文写作素材 第5篇

failure is the mother of success. 失败是成功之母。

false friends are worse than bitter enemies. 明枪易躲，暗箭难防。

far from eye, far from heart. 眼不见，心不烦。

far water does not put out near fire. 远水救不了近火。

faults are thick where love is thin. 一朝情意淡，样样不顺眼。

fear always springs from ignorance. 恐惧源于无知。

fields have eyes, and woods have ears. 隔墙有耳。

fire and water have no mercy. 水火无情。

fire is a good servant but a bad master. 火是一把双刃剑。

first come, first served. 先来后到。

first impressions are half the battle. 初次见面，印象最深。

first think and then speak. 先想后说。

fools grow without watering. 朽木不可雕。

fool’s haste is no speed. 欲速则不达。

fools has fortune. 呆人有呆福。

fools learn nothing from wise men, but wise men learn much from fools. 愚者不学无术，智者不耻下问。

forbidden fruit is sweet. 禁果格外香。

fortune favors those who use their judgement. 机遇偏爱善断之人。

fortune knocks once at least at every man’s gate.风水轮流转。

four eyes see more than two. 集思广益。

friends agree best at distance. 朋友之间也会保持距离。

friends are thieves of time. 朋友是时间的窃贼。

genius is nothing but labor and diligence. 天才不过是勤奋而已。

give a dog a bad name and hang him. 众口铄金，积毁销骨。

god helps those who help themselves. 自助者天助。

gold will not buy anything. 黄金并非万能。

good for good is natural, good for evil is manly.以德报德是常理，以德报怨大丈夫。

good health is over wealth. 健康是最大的财富。

good medicine for health tastes bitter to the mouth.良药苦口利于病。

good watch prevents misfortune. 谨慎消灾。

大学英语四六级写作：图表式作文 第6篇

大学英语四六级写作模板：图表式作文

It is obvious in the graphic/table that the rate/number/amount of Y has undergone dramatic changes.It has gone up/grown/fallen/dropped considerably in recent years(as X varies).At the point of X1, Y reaches its peak value of …(多少).What is the reason for this change? Mainly there are …(多少)reasons behind the situation reflected in the graphic/table.First of all, …(第一个原因).More importantly, …(第二个原因).Most important of all, …(第三个原因).From the above discussions, we have enough reason to predict what will happen in the near future.The trend described in the graphic/table will continue for quite a long time(if necessary measures are not taken括号里的使用于那些不太好的变化趋势).（范文参见《四级考试作文题型及范文》）

大学英语四六级写作 第7篇

据CET的考试提纲我们不难发现大学英语四六级考试写作部分主要是为了测试学生用英语书面表达思想的能力，并能够直接有效地测出考生综合使用语言的能力，较准确地反映考生的英语水平。考生必须按规定的题目要求，在30分钟内写出一篇不少于120个词左右的短文，(六级写作不少于150字)，语义连贯，表达正确，无重大语法错误。写作的话题可能会包括科技，社会，文化，或日常生活等方面的一般常识。阅卷人员会从内容和语言两个方面对作文进行综合评判，并就总的印象给出奖励分。

因此只有知己知彼，方能百战百胜。对历年四六级作文的出题类型及命题规律的明确的把握是决胜四级作文的关键。通过分析近年四六级作文，可以看出，其题材选取有两大原则：1.立足校园;2.面向社会。

根据我的一些教学经验，值得注意的是，大多数四六级考生在作文的主要错误集中在思路、标点、时态、单复数、结构等五个方面。在应试的错误分为：1、结构错误;2、语言错误。一般来说，结构大多是，把提纲变为中心句，体现在每段的段首，后面接分支观点。语言错误，请一定避免简单但严重的错误。如：单复数、主谓一致、时态、搭配和简单词的拼写。因为这些错误的出现就标志着语言的基本素养是否到位。 我们应该避免误入用“大词用长句”才算写作的误区，因为，好的文章或大作家往往是用“小词”表达复杂思想。简单无误是第一原则。

此外，四六级作文的文章结构有三大特点，即观点鲜明的开头;紧扣主题的结尾;和有主题句且衔接自然的中间段落。

四六级写作是现存考试中为数不多的考查英语主观应用能力的考试类型，他在大多数权威的语言考试中都有出现。从理论上讲，就是考查第二语言或外语学习者的“输出”能力。另外，我们应该避免误入用“大词用长句”才算写作的误区，因为，好的文章或大作家往往是用“小词”表达复杂思想。简单无误是第一原则。

在考试中，考生对作文的思维应该是：1、审题;2、思考简单的分支观点;考虑可以采用的成熟的句型或“万能句”。其中，前两步比较关键。

一、对于审题，应该看到，近年四级或六级题目大多是给出提纲，那么可以直接把提纲变为中心句，这些中心句就是每段的开头句。后面接入标志逻辑的词汇，如first…;second…;third…;等分支观点。也就是说，审题就是考虑文章的合理结构是什么，中心句是什么。

二、置于思考分支观点，请一定记住，外语考试的作文，考查的目标不是考生的思维水平或逻辑分析能力，而是考核语言表达能力。所以建议采取的措施是，简化自己的思维和分析。也就是，如何降低自己的思维水平，来迎合自己有限的语言状况。比如：这个东西不贵，it is inexpensive，当然也可以说：it is cheap，或者说，it does not cost me much money。等这些相关但简单的表达也是合理的。

最后，作文是应用类考试。所以光看不写是不行的。培根说过，“writing makes an exact man.”只有多写才能活化思想，固定句型和找到适合自己的“万能句”。

无论怎么出题，四六级考试的作文大可以分为：1、正反论证;2、原因现象描述类;3、图表;4、名言谚语所谓的写信，无非就是在这四类的基础上，套用信件的格式而已。另外，大致讲来，英文考试的结构大多可以套用：中心句+1、2、3的模式。中心句即每段第一句，中心句可由所给题纲变来，1、2、3就是每段里的分支观点或分述。

许多学生习惯于用汉语思维方式来进行英文写作，不善于开门见山，缺乏中心句(Thesis Statement)和主题句(Topic Sentence)的意识，谈了许多还未谈到主题，还未等到他们一步一步地从次要观点的阐述过渡到主要论点，时间已过去大半，不得不匆忙得出结论而收尾，作文也因此失分惨重。

写作框架构思及对策

1.学会写主题段和主题句，遵循外国人的“线性思维模式”。从全篇来看，一般的议论文大多都分为三大部分，即提出问题、分析问题、解决问题，四级作文也不例外，三部分缺一不可。文章的第一段落应是主题段，简单介绍了文章的大体思路。之后的段落要按逻辑顺序展开，这是因为结构的完整还包括结构的合理性，就像说明文有说明顺序一样，议论文的结构分布同样应该掌握一个递进深入的顺序。从每段来看，第一句应是主题句，表达了本段的中心思想，其后的每一个观点都应围绕这个中心展开。所有扩展句都紧扣主题。一般应在段首就亮出主题句，避免主题句放在段中或段末从而无法明显辨别引起混乱。

2.学会用关联词、过渡性词语，这样可以使文章的上下句子和段落合理衔接。承上启下，使表达合乎逻辑，同时结构严谨，文章紧凑。

3.另外， 还有部分考生在写作中存在内容空泛，没有重点，不着边际。这一部分考生在考试时一见到作文题，便感到很对自己的胃口，不觉心中窃喜，激情澎湃，千言万语顿时涌上心头。写着不假思索，奋笔疾书，往往前句尚未写完便接上了后一句，辛辛苦苦写了一大堆犹觉余意未尽。结果下笔千言，离题万里，令判卷的老师头疼不已。原因就在于这种没有构思、未理提纲的作文章法混乱，语言质量太差。因此，写作时必须按一定的提纲或思路去写，天马行空，任由思绪驰骋答卷之上便注定了你的作文将成为“满纸荒唐言”。

作文出现跑题的原因主要有三个：

其一，词汇量有限，题目中的单词不认识，从而写作的时候离题。比如：People should be realistic rather than romantic in order to live a better life. Do you agree or disagree? 如果考生不懂realistic是什么意思的话，这道题是没法写的。但是，四级涉及的词汇量并不是无边无际，大概只有五千左右，遇到了生词也完全可以通过上下文加以推测。比如上面这句话中realistic可能是个生词，但是如果考生能想到rather than表示对比关系的话，可以推断realistic应该和romantic(浪漫的)形成反义词，那意思就应该是“现实的”。

其二，对所涉及的题材不了解，即使题目里每个单词都认识，仍然没话可说。比如：Violent TV program have been blamed for causing crime rates to rise in many cities. But many people do not agree that violence is related to TV viewing. Discuss the possible reasons for both opinions and give your opinion as to whether or not violent programs should be taken off the air.如果考生毫不了解所谓的电视暴力和持续攀高的犯罪率的话，肯定对此束手无策。

其三，抓不住写作重点，即使认识题目中的每个单词，也熟悉话题，却依然写跑题。事实上，绝大多数考生写跑题都是因为这个原因。比如：There is an increasing number of divorced couples in recent years. Analyze the possible causes of this phenomenon, and offer some recommendations. 许多考生都会注意到这道题考的是离婚率上升话题，而且应该分析原因并提出解决办法。但是，如果只写了一段原因而写了数段建议的话，那么就是犯了忽略重点的错误。因为，如果没有把原因进行详细分析而贸然提出建议的话，这种建议是缺乏依据的。正确的做法应该是原因写二至三段，结果写一段。其次，考生还应注意到这道题考的并不是离婚的原因与解决方法，而是为什么现在离婚人数越来越多的原因和建议。因此，考生应该仔细审题，防止产生理解上的偏差。

对策

针对第一种情况，考生应该平时注意积累单词，应试时根据上下文推断。

针对第二种情况，由于四级议论文较多涉及人们普遍感兴趣的当代社会问题，考生应该平时注意这方面的知识积累和主动思考。

针对第三种“意识流”写法，有这样两个致胜法宝。

法宝之一是三段式提纲，量化作文。提纲的三部分讲究在其位，谋其职：假如第一段要求描述某个现象，务必不要先进行原因分析，否则到了第二段该分析原因的时候就没东西可写了;第二段分析原因，务必不要仓促总结，否则第三段该下结论时又没东西可写了。另外，有的考生存在这样的问题：有话则发，滔滔不绝;无话则隐，沉默是金。我们不妨把作文的要求量化到每一个段落：一篇200词左右的作文一般不会超过15句话，把这15句话根据题目要求分配到各段中去，每一段不要写得太多，不温不火，点到为止，见好就收，方为上策。所谓祸从口出，说得越多，往往错得越多。

大学英语四六级写作 第8篇

那么, 学生如何才能写好四、六级作文呢?我们不妨通过分析和总结多年的四、六级考试真题作文来探讨可能改进和提高学生书面表达能力的办法和措施。

一、看多年的四、六级真题作文的要求, 了解考查体裁、题材和出题模式

以下列举了多年的四、六级真题作文的题目、提纲模式, 涉及的体裁、题材等。 (*表示要求的相关项目)

从表格中我们可以看出:

1. 考查体裁、题材

多年来注重考查的是学生就说明文、应用文、议论文等不同体裁形式的写作;题材源于日常生活、校园生活, 包括假冒商品等社会热点, 校园浪费、学生素质及课余娱乐等话题。由此看来, 我们的教育强调的是学生的全面发展, 关注的是日后工作、生活中可能的实际应用。

2. 考查出题模式

从以上可看出, 四、六级作文为控制性作文而不是自由开放性作文。多为给提纲式作文或以图表形式提示, 更多的时候是给出两、三句的汉语提示, 其中也可能用英文进行提示, 但并不多见, 这或许更有利于学生很好地把握文章主题。

二、基于四、六级出题模式、思路与要求, 有的放矢地训练, 以提高写作能力

1. 关注生活, 积累素材

生活是最好的课堂, 其内容既丰富又真切鲜活, 学生多关注和留意生活, 了解社会热点、知晓生活动态、丰富素材、拓宽视野。要认识、理解和感悟更多现象, 形成个人见解。有认识、有体验才可能有感而发, 这样文章内容才可能丰富、充分而不乏味。

2. 历练语言, 蓄势待发

(1) 充分了解各种体裁的特点

a.说明文:说明文的写作形式是给读者以信息、解释和指导。是一种讲究实效并普遍使用的写作形式。

b.议论文:是以议论为主, 通过摆事实、讲道理的方法对客观事物进行评述或议论, 以阐明作者的观点和主张, 说服别人, 让人信服。分为立论和驳论两种方式, 立论是作者以论据正面证明自己的论点的正确;驳论是作者以论据反驳别人的错误观点。议论文应具备三要素——论点、论据和论证。

c.应用文:应用文写作是日常生活和公务中经常使用的文体, 写作形式有日常书信、演讲稿、公函、通知、便条、启示、请柬、申请书和说明书等。各有不同形式和格式要求, 需一一认真把握。

(2) 认真审题, 拟定提纲, 搭建段落, 形成篇章

审题的目的是确定写什么和如何写。认真审题之后, 确定写作体裁, 明确文章结构的构建, 列出提纲。四、六级作文要求段落清晰, 有明确的开头、主体和结论部分, 一般固定为三段, 要在确定各段主题及表述的要点后选择适当方法展开段落。

常用的方法及相关连接词:

列举法:常用于议论文中, 在提出论点后, 便可通过列举一系列事实来进行说明。常用连接词:firstly, secondly, finally, for one thing, for another, moreover, what’s more.

举例法:用事实或数据对观点进行说明论证的方法。常用连接词:for example, such as, for instance...

比较和对比法:比较是比较两种或两种以上的事物, 以了解相似之处;对比是对照事物的明确差异或各自的特点和本质。常用连接词:similarly, likewise, like, still, in the same way, compare with;but, however, yet, otherwise, in contrast, on the contrary, unlike, conversely, rather than...

因果法:用以强调事物之间的因果关系。常用连接词:as a result, since, because, due to, for this reason, hence, thus, so, consequently...

总结法:指在表达了一个观点或列举了一个例子后, 进行总结、概括, 给出结论。常用连接词:in this case, according to, in a word, in short, in brief, to sum up...

段落写作要连贯并富有逻辑, 从而形成篇章。

(3) 丰富语言知识, 多读、多背、多写、多练

a.伟业非一日之功 (Rome was not built in a day) , 语言学习也是如此。英语写作技巧其实并不是谁一点就透的, 点石成金、立竿见影在此是无法得到应验的, 只有多下工夫, 多读、多背、多写、多练, 长期广泛地积累才会有所改变。俗话说:“熟读唐诗三百首, 不会做诗也会吟。”多读、多背可以积累精美词句和表达方式, 可以大大提高英语写作能力。

b.语言表达要强调词汇和句型的多样化, 避免语法、拼写、标点等出错。英语写作讲究“简洁就是美”, 语言好坏不在于辞藻是否华丽, 而在于是否使用得当, 简单词汇的恰当使用也可以取得高分, 但如能正确恰当地使用高难词汇和经典句型, 对提高分数也会起到积极的作用。

总而言之, 把握好四、六级作文的要求, 积极主动地从上述几方面做起, 就一定能写好四、六级作文。

参考文献

[1]丁往道.英语写作手册 (中文版) .外语教学与研究出版社, 2009-07.

大学英语四六级写作 第9篇

关键词: 公共英语 四级考试 写作 困境 对策

【中国分类号】H31

英语写作是衡量大学生英语水平与应用能力的重要指标, 也是大学四六级考试的重要内容。而且四六级考试, 如果学生作文得零分,总成绩是不及格的。然而写作对许多考生来说是最头痛的事情, 他们感到很茫然, 写作文时不知道如何下笔, 或是写出的作文与题目不符, 这就很难取得好成绩。以下是考生在写英语作文时一般会遇到的几种困难:

一是: 有些学生没有作文框架的意识。大学英语四级考试一直在朝标准化客观化努力, 因此我们的大学英语四级作文部分是一种控制性写作, 而且往往会给出一个三点( 间或是两点) 的提纲。但是我们有些学生压根儿没有看题目中给出的提纲, 有的想标新立异, 有的想另起炉灶, 结果是写出只有一段的或者是八段的”惊世骇俗之作”。可想而知, 阅卷教师对于这种没框没架的作文是什么样的态度的。

二是: 有些学生没有作文内容的意识。当看到作文题时, 我们当中有些学生见到某些不太熟悉的话题就觉得无话可说了。他们会觉得让他们用汉语来写这篇文章都困难重重。而且大学英语四级作文大多数都是论说文文体, 往往会让大家去分析原因, 说明利弊, 举出事例, 预测未来, 提出建议等等。他们觉得无法去分析原因, 无法去举出事例, 也无法去提出建议。另外有部分学生想向阅卷教师倾诉衷肠。他们想利用精彩的内容来打动阅卷教师, 从而获得作文高分。但是往往事与愿违, 因为阅卷老师不会, 而且永远不会因为你的“精彩内容”给你高分。说得更明白一些, 那些花了老半天想出来的观点和例证其实阅卷教师也许早就看了好几百、好几千份了。

三是: 有些学生没有语言亮点的意识。考生朋友们应该始终牢记这一点: 大学英语四级作文考试是一种语言考试。因此, 语言质量是第一重要的, 也是最终的目的。我们当中有些学生没有一种写作词汇和句型的概念。往往会在一篇短短的四级作文中重复使用诸如像“think, believe, important”之类的词汇,和诸如“Some people think..., Some people think..., I think..., Do you think so?”这样的文章, 如果去掉相同的词汇就剩不了几个词汇了。像这样的作文又怎么能够拿到高分呢?

鉴于以上几种困境, 考试中要注意应用以下几个对策：1.提高框架意识。拿到作文题目后, 一定要认真审题。一般在四级考试中,作文都给出了简短的中文提纲, 写作时一定要按提纲的要求去写, 提纲叫怎么写, 就怎么写。我们要把提纲看成是几个简答题, 一个题目用一个段落来回答, 这样的作文就会段落清楚, 有明显的开头、主体和结论部分。写的过程中也不会为分段大伤脑筋, 更不会象记流水帐一样, 一段到底。这就会给教师留下很好的印象。同时在文章写作过程中, 一定要学会使用一些句子之间以及引起和结束文章时候的连接词, 这样的话可以使文章很自然、流畅。

2.主动意识的培养。与词汇、阅读等客观题型相比, 写作部分需要大家充分利用自己的主动性。大家应该明白, 写作的时候, 笔是握在我们自己的手中的, 而且阅卷教师也只可能看到我们作文答题纸上的内容。因此, 我们可以自由地选择我们能力所及的表达形式, 自由地选择我们能够表达的内容, 从而避免自己给自己挖陷阱, 避免自己跟自己过不去。平时多关注社会热点问题和与学生生活相关的话题。熟悉并掌握我们在课堂上反复训练的“万能理由”。课下应该多去尝试运用所学去思考一些常见的话题。写文章时候尽量多用一些四级词汇, 这样也可以提高教师的印象。但不是说你用的词很多, 而写出的句子结构、语法错误太多。这样也会很糟糕的。因此大家一定要注意, 如果自己词汇不怎么多的时候, 你不要用自己不明确和不会拼写的词。还有一定要确保句子的正确性, 尽量避免语法结构的错误。即使你使用的简单句, 但是写得很清楚, 没任何错误, 也可以得到不错的分数。

3.语言亮点的制造。下笔之前就要想到千变万化, 变化多端。试想, 阅卷教师面对一大堆的作文试卷焦头烂额、倦意正浓之际, 突然看到一份三段式的作文, 卷面干净整洁, 语言流畅得体, 他一定会给打高分。大家拿到作文题目之后, 先要仔细阅读题目明确作文的类型。这一点是非常关键的, 因为四级作文相对很强调作文的结构。如果没有一个很清楚的结构, 一定会失去一定的分数。四级作文一般有下面三种结构: 说明文、议论文和应用文写作。说明文主要可以分为阐述主题类型的、利弊类型的、原因结果类型的、解决问题类型的以及谚语说明类型。议论文主要是就观点进行反驳类型的。应用文写作主要包括演讲词、求职求学信、邀请信、感谢信和投诉信等。所以大家必须在平时复习的过程中明确各种类型的写作结构, 这样在考试时候就可以在结构上不会出现任何问题, 也不会因为写跑题而失分。再有就是要注意文章的长度安排, 短的作文一定是不可以的,也就是字数要达到要求。但是长的作文如果几乎每句话都有错误也不能得到好的分数。所以大家一定要注意, 写的时候要长度适中, 确保写出的句子错误很少, 即使观点只是很一般,没什么新的地方, 也能得到相对好的分数。

4.卷面一定要整洁, 字一定要写得漂亮, 这可以在很大程度上影响你们分数的升降。印象分数几乎全部是这個决定的,所以大家也要平时注重HANDWRITING的练习。要写好一篇英语文章, 除注意上述几点个, 关键还是要在平时下功夫, 打好牢固的基础。平时可以坚持用英语写日记,时间久了, 自然就养成了用英语思考的习惯, 写作时便省去了先用汉语想再翻译的时间。考试前几天, 背诵一些经典句型或范文, 这对我们写作有时是有帮助的。