求职口语的自我介绍

求职口语的自我介绍（精选6篇）

求职口语的自我介绍 第1篇

尊敬的领导：

您好！

我是xxx，毕业于xx学校xx专业，获得的是xx学位。

在学校期间，主修的专业课有xxx（此处添加技术类专业课，尤其是和应聘工作相关的），根据所学的知识，也参加过一些具体项目的事实，比如xxxx项目，在其中负责xx模块或者xx工作，应用了xxx计算机语言或者技术，取得了xxx什么样的成果。并在实践中，加深了对xx的认识，提高了软件设计（或其他技术）的实际操作能力。

另外，在学校中也参加过一些社团活动，比如xx（此处最好说1——2样），在其中加强了和同学们的团队协作，并且有xxx的感受和知识。

求职口语的自我介绍 第2篇

My name is 某. There are 4 people in my family. My father is a Chemistry teacher. He teaches chemistry in senior high school. My mother is an English teacher. She teaches English in the university. I have a younger brother, he is a junior high school student and is preparing for the entrance e某am.

求职口语的自我介绍 第3篇

一、自我效能

自我效能也称为自我效能感,属于心理学范畴,由美国心理学家班杜拉1977 年提出,是指个体对自己是否有能力完成某一行为进行的推测与判断。自我效能会影响学生的学习动机、兴趣、目标的确立、对待困难的态度、付诸努力的程度等,会影响学生的认知调控、情绪反应、活动效率、思维能力、潜能开发等。自我效能是指“个体在执行某一行为操作之前对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主体自我把握与感受”。自我效能感包括3层含义: 第一,自我效能感是对能否达到某一表现水平的预期,产生于活动发生之前。第二,自我效能感是针对某一具体活动的能力知觉。第三,自我效能感是对自己能否达到某个目标或特定表现水平的主观判断。当人确信自己有能力进行某一活动,他就会产生高度的“自我效能感’,并会去进行那一种活动。

二、自我效能感对英语口语学习的作用机制

大量研究表明自我效能感水平影响学生的学业成就。它对英语口语学习的影响主要通过选择、调节非认知因素以及对学习行为的控制而产生作用。

首先,在英语口语学习中,学习者会不时地遇到有难度的语言活动。自我效能高的学生往往积极参与,充分锻炼;而自我效能低的学生则多选择回避或沉默,因而得不到应有的锻炼机会。其次,班杜拉的研究表明,自我效能对外语学习的动机、兴趣、情感态度和努力程度等非认知因素有着重大影响。对外语学习充满兴趣者,往往会积极参与课堂口语交际,肯付诸努力。再次,在英语口语学习中,学生不可避免地会受到焦虑情绪的困扰,而自我效能水平高的学生能有效地调控外语学习,集中注意力。

口语学习中的自我效能感往往表现在个体对自己口语能力的认定方面,如果学生认为他的口语水平较高,就会更愿意在课堂上寻求发言的机会,积极参与,以便得到更多的锻炼。因此,自我效能感的提高可以减少焦虑等负面情绪的产生,帮助学生克服课堂发言的恐惧,从而较快地提升口语水平。

三、英语口语课堂中自我效能感的培养

英语口语学习具有很强的实践性,基于自我效能感对外语学习的影响,在英语口语课堂中提高学生的自我效能感是非常必要而重要的。

(一)合理分配交际任务让学生体验成功

由于学生的基础和学习风格不同,因而他们具有不同的自我效能感。在英语口语教学中教师应该针对不同的学生安排不同的交际任务,使其尽可能多地参与到课堂交际中来以不断地体验成功。

(二)选择合适的榜样,增加学习者的替代性经验

替代性经验是学生通过观察学习得到的,而自我效能低的学生往往在口语课堂上没自信,不敢尝试。教师应该请那些口语基础差但进步较快的同学与大家分享学习经验及心得,同时还可以让具有相似情形和困难的同学观察这些同学是怎么进步的,从而增加他们克服困难的信心和对成功的预期。

(三)教师或同伴合理的外部强化

在口语课堂教学中,学生完成交际任务后教师应该及时给予有效的反馈,多给学生赞扬、鼓励等正面强化,而不应该对交际任务完成不好的学生进行指责、批评等负面强化,以维护学生的学习自尊从而增强其自我效能感。

(四)融洽师生关系,减少口语课堂恐惧

很多学生对口语课堂持有一种恐惧感,这种恐惧感不仅来自对课堂交际任务的害怕,还来自于对教师所产生的畏惧。面对这种现状,教师应该与学生建立一种平等融洽的关系,这样才能缓解学生内心的紧张、压抑情绪,从而激发他们的思维和想象力,让他们积极主动运用所学的外语知识在创设的语境中自由交流。

(五)合理运用多媒体教学手段,增加课堂交际信息输入量

多媒体教学能加大口语训练的容量和质量,使学生通过大量的信息输人,获得更多积极、成功的体验。多媒体教学具有的直观形象的特点,可以使学生从图、文、声、像多方面接收交际信息,这样能适应不同学习风格学生的需求,同时与传统教学方式相比也更能激发他们的兴趣。

四、结语

求职口语的自我介绍 第4篇

1小朋友，你们知道我是谁吗?我姓周，叫周毅，是一(8)班的语文老师。今天我和你们一起上课，你们欢迎吗?

2听说一(3)班的小朋友既聪明又能干，我很想知道你们的名字，和你们交朋友，你们愿意吗?

【设计意图】通过创设情境，调动学生的学习兴趣，激发学生的说话欲望，让每个学生都想说，都愿说。

二、音乐游戏《你的名字叫什么》

1播放音乐，学生唱《你的名字叫什么》。

2学生逐一介绍姓名，老师相机指导。

【设计意图】自己的姓名，孩子自己当然知道。这样从最简单的话题入手，降低口语交际的难度，让每个人都愿说，都会说。学生在轻松愉快的气氛中，消除畏难情绪，积极主动地参与到交际活动中来。

三、卡通人物出现，生模仿自我介绍

1想让大家认识你，记住你吗?光说名字还不行，我们一起来看看小人国的一个小朋友是怎样介绍自己的。

2(课件出示小人国卡通人物陈早才的自我介绍)小朋友，你们好!你们问我是谁?我来自小人国，我叫陈早才，我的名字是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶讨论了一晚上，才给我起的。他们希望我早日成为国家有用的人才。

3小朋友，你叫什么名字?你的名字是谁起的?为什么起这个名字?快快说给大家听听吧!

【设计意图】卡通人物陈早才的自然介绍，既吸引学生的注意力，又起到示范作用，便于学生模仿

4提出交际要求：向别人介绍自己，一定要大方有礼貌，说话完整通顺，声音响亮，口齿清楚。当别人介绍的时候，大家要认真倾听。

5每组推选一人上台介绍，师生共做评委，从说话是否勇敢大方，声音响亮，句子完整，表情自然、站立姿势等方面评价。

四、学习在具体的生活实际中自我介绍

1教师与一生做朋友，互相自我介绍。

2播放歌曲《找朋友》，学生下位交朋友，互相自我介绍。

3指名三至四组学生上台介绍两人怎样认识的。

【设计意图】通过师生互动，让学生明白。自我介绍常常是双向互动的过程，不仅仅是一个人介绍，另一人被动地听。教师和一名学生的交友过程给大家作了很好的示范。

五、联系实际，拓展延伸

1小朋友，今天你们不仅能主动大方地介绍自己，还认识了许多朋友，真棒!后面听课的老师早等不及了，快带着你们的名片，去和他们交朋友吧!请听课老师配合一下，给与你交朋友的学生在他的名片上打个分，鼓励一下同学们。

2播放音乐《金勾勾》，学生与听课老师交朋友。

【设计意图】有效利用现场环境，提高口语交际的水平，让学生在自由参与的同时，懂得自我介绍在与人交往中的重要性，体现口语交际生活化、实用化的特点。

英文口语考试的自我介绍 第5篇

英文口语考试的自我介绍一

Hello everyone.My name is....I am a student of Grade eight.I am an outgoing , lovely girl and I am so welcomed by my friends and my classmates.I have a best friend, xiao hai.She is very interesting and lovely too.She often tells funny stories and always make me laugh.We often play together.I like action movies.I think they are exciting and interesting.I often go to the movies with my friends on weekends.I can aslo play the violin and have won many prizes in the competitions.I take violin lessons twice a week.It is a little hard for me but I am very happy , because I have a dream.I want to be a great violinist one day.Thank you.英文口语考试的自我介绍二

My name is xxx.I was born in(Dalian, Liaoning)xxx province in February 1994.I am average height, medium build.（我中等身高，不胖不瘦）I have long black hair and I wear a pear of glasses.I usually wear a red coat and a black trousers.Bcause my favourite colours are black and red.My father is a worker,and he works very hard.My mother is an Enlish teacher ,and she is kind to her students.I have a small room.There is a bed and a desk in it.The main subjects I studied at school included Chinese, maths, English, physics, chemistry and computer.I have many haobbis ,for example, I like English and computer best and I am very good at them.Last year I won a prize in the school computer competition.In my spare time I enjoy listening to popular music and collecting stamps.My favorite sports are swimming in summer and skating in winter.That is me ,a lovely girl.英文口语考试的自我介绍三

日语口语考试的自我介绍 第6篇

私は ばくししと申します、ばくとは「莫大」の「莫」です、「し」は「诗人」の「し」で、もう一つの「し」は「思想」の「し」です、私

は桂林生まれ桂林育ちです、今 広西师范大学日本语科の一年生です、私は歌と食べ物が好きです、英语より 日本语のほがすきですから、

私は 日本语を専攻にしました、日本人と话せることは 私の梦です、今はこの梦に向かって、顽张っでいます

どうぞ よろしく お愿い 致します!