北京高一作文范文

北京高一作文范文（精选13篇）

北京高一作文 第1篇

像参天大树需要茂密的森林进行滋养;像雄健的鸟儿需要天空才能飞翔，我也需要有一处自然让心灵放声歌唱，唱出心中的繁杂的琐事，唱出心头郁闷难解的心结，唱出生活中所有的不快。

有时候，我常常走进那片自然，里面装载着我最美好的回忆：有快乐嬉戏的儿时玩伴，有永远不会老去的爷爷奶奶，有一脸笑容的爸爸妈妈，还有那熟悉的故乡的小房子。也许你会问，这哪里叫自然?但，我认为是，过去的虽说是过去了，但它回归到了大自然。儿时玩过的小树——吱呀呀被压得老弯，儿时爬过的山坡，长满了绿色的小草，一切都改变了，融入了自然。

我是个很念旧的人，总是喜欢独自游走在时间的轮回里，甩开生活中所有的不快，甩掉学习中所有的烦恼，肆无忌惮地在我的那片自然里，嬉戏打闹，也许会痛得哭，也许会开心得笑，但我很快乐，快乐地以至忘了时间，忘记了原来那只是一场梦。

有时候，我常常改变那片自然，里面装载着我所有的梦想：有成为一名优秀的老师，有成为一名出色的画家，有成为一名闻名的音乐家，还有成为一名伟大的作家。在我的这片自然里，我想像着：我拿着粉笔在黑板上写下所要教授的内容，带着学生大声的朗读课文，与学生在课间谈心交流……我想像着：我用炫丽的色彩点缀着天空的颜色，我用大胆的构想创造世界的蓝图……我想像着：我用飞快的手指敲击着优美的旋律，所有的音符围绕着我四处跳动……我还要想像着……

梦想很多，装满了我小小的自然之林，也许你会说我很狂，但谁没有梦想，而我的这些只是很有限的很乖地在我的那片自然里，那片狭小而又无限大的空间里生活着、栖息着。

我是个很现实的，但却喜欢做不现实的梦，有时我会想，它们会不会在那片自然里就此埋没，但我没有往后想。因为前方的路还很长，唯有努力，那片自然才不会消失，才不会永远沉没;唯有拼搏，那片自然里的梦想才可能真正地展现出来，绘成自然中最美丽的彩虹。

北京高一作文 第2篇

一下火车，我们就迫不及待的去了公交站，上了公交，由于我晕车，不知不觉的就睡着了。等我醒来，我们已经来到了动物园，我睁开朦胧的双眼，看到了眼前的景物，哇!真是让我大开眼界了，动物园人山人海，仿佛一根针都掉不下去，我们排了很长时间队，终于买完票了。

一进入大门口，首先映入眼帘的是一排龙飞凤舞的大字：北京动物园，仿佛在欢迎我们的到来。我首先去看的是大熊猫，但是不巧的是我们去的时间刚好是大熊猫午睡的时候，它们午睡的样子，非常可爱。它们睡觉的姿势好像一个大球，真是太有趣了。

之后，我们又去了狮虎山，名副其实的大老虎和狮子，我们先观看了东北虎，哇!多么威武霸气呀，仿佛在向人们示威呢!它张开大嘴吼叫了一声，围观的观众都往后退了几步，我看了一眼老虎，它眼中闪过一丝得意，仿佛在说：“这下知道我的厉害了吧!”这只老虎把我惹的哭笑不得。随后我看见了一只白色的老虎，带着疑问的我，问了下妈妈：这只老虎为什么是白色的?它是什么品种……妈妈说不知道，我又问了下爸爸，爸爸也说不知道，就在我心灰意冷的时候，我看见一个老虎简介牌，从上面了解到它是孟加拉老虎，它浑身雪白没有浅棕色的条纹，非常罕见，老百姓俗称它“银虎”……我把这个发现告诉了爸爸妈妈，妈妈高兴得的都快把我夸上天了。

接着，我们又去观看了狮子，我一看，哇，太酷了，真不愧是森林之王，个个威武雄壮，这些狮子大小不一，形态各异，有的闭目凝神，好像在想什么。有的睁大眼睛，仰天长啸。还有很多逗人喜爱的小狮子，有的伏在大狮子头上，有的藏在大狮子身后……我还在狮子那里拍了很多照片。然后，我们又去观看了小猴子，这些猴子非常淘气，有的在大笼子里一直爬，有的给对方抓虱子，有的在吃香蕉……这些猴子真是太可爱了!

最后，我们去观看了狼，所谓群中之王，真的是名不虚传，它们成群结队，连睡觉也在一起睡，这些狼也很团结。一只狼受伤了，它们就尽力救它，就像亲密的一家人。

第二天我去了水族馆，进入水族馆，我看到了可爱至极的海豚，凶猛无比的鲨鱼……我对妈妈说我要先看鲨鱼，我透过玻璃看到了凶猛无比的鲨鱼，我把手放到一个地方，它就过来了，仿佛要让我摸它那身体和那锋利的牙齿。我们还观看了海豚表演，这些海豚真听话，让干什么就干什么，惹得观众驻足观望。

第三天我们去了水上公园，我们在水上乐园玩的不亦乐乎，那里最刺激的是从30至50米高空滑下来，尖叫声此起彼伏，我也试了一下，哇!真是太好玩了，可是这些人里就我玩了，我还嘲笑他们胆小呢!

北京高一作文 第3篇

15岁的北京学生刘乐耕,201 2年7月结束了自己的初中生活,在等待进入高中的这个暑假里,他为自己选择了一种特别的方式来度过。他与咸阳14岁的初中生王邦杰一起,前往陕西南部的“国家级贫困县”西乡县,探访那里的贫困儿童,记录下他们的生活状况,并发起名为“孩子帮孩子”的公益慈善活动。

刘乐耕说,他们相信“一次爱心帮助,也许就能改变一个贫困儿童的命运”。而这段特殊的经历,也是“准高中生”刘乐耕为自己上的“高中第一课”。

2012年7月5日,我回学校领取中考成绩单,考得还不错。

初中总算毕业了,大家呼啦啦地冲出校门,商量着聚聚,一人付70块。那几天,我常常在网上看到同学们说“今天看了某某电影”、“去某某店吃甜点”之类的话,我也留了言:“当大家看着3D电影,吃着西式快餐、甜点,一次消费上百时,陕西山区有很多孩子因为付不起一年几百块的学杂费而被迫辍学。”

去年,爸爸到陕西省西乡县采访,发现那里有很多孩子上不起学。他通过“西乡县妇女发展协会”资助了一名叫婷婷的8岁小女孩。他到西安后给大学同学王平伯伯说了这件事,王平伯伯又号召了一些朋友来资助了七八个孩子。

今年年初,爸爸给婷婷家打电话才知道,婷婷18岁的大姐要上技术学校,两年需要两万多元,但她家根本拿不出这么多钱,婷婷的妈妈实在没办法,想让姐妹俩退学。爸爸赶紧号召朋友们筹了些钱,不让她们辍学。

爸爸想再多帮助一些孩子,有一天对我说,让我和王平伯伯的儿子王邦杰一起到西乡去,了解一下那些穷孩子的情况,为他们募捐。爸爸妈妈一直都热心公益,我自然接受了这个提议,只是那时我正上初三,面临中考,无法成行。现在,我已经是一名“准高中生”了,暑假有大把的时间。我给王邦杰打电话交流了一番,制定了一些计划,就收拾行李,出发前往陕西。

2012年7月10日,我在西安与王邦杰会合,然后换乘大巴,四个半小时后,我们到达了陕西省汉中市西乡县。“西乡县妇女发展协会”的衡琳阿姨到车站来接我们。

一、婷婷和馨馨的梦想

到达西乡的第二天(7月12日),衡琳阿姨租车带我们到峡口镇的圈腰村去看望婷婷一家。

一路上,两旁的玉米和水稻像绿毯子铺在地上,进了山,车在山坡脚下拐来拐去。他们住在山沟里,土筑的房子后面是山坡,房前是一片不大的田地,8岁的婷婷和10岁的馨馨站在门口等候我们。婷婷穿着红裙子,馨馨身着灰色马夹。到了房前,下车,婷婷的妈妈李阿姨跑出来迎接我们,让他们叫“哥哥”。

叫完“哥哥”,两个孩子就躲进了“卧室”。我和邦杰拉开帘子跟了进去,馨馨坐在床上,在一张破桌子上写作业,李阿姨不停地拉他,让他到外面去,他连头也不抬,“专心致志”地写着。李阿姨很不好意思,笑着说:“他刚才还盼着你们来!农村的孩子怕见生人,他又觉得家里不好,害羞。”她又拉了一下馨馨,小男孩却流出了眼泪。见此状况我们走了出去,让邦杰留在屋里陪着馨馨。

后来邦杰告诉我,他哪里是在写作业,眼中一直含着泪水,在作业本上一遍一遍地描着作业题目。邦杰还看到了馨馨的日记,上面写着:“我是个活泼机灵的孩子……我唯一的缺点就是不爱吃蔬菜……我想变成孙悟空,把这里的地变成金子,分给所有的穷人们。”

婷婷带我到山坡上去看茶田,她穿着拖鞋,走得很快,不停地扇着扇子,样子极为潇洒。我跟在她后面,担心有野狗,她笑着说:“没有,我上学就走这条路。”我问婷婷,有没有想过长大要做什么。她走了两步,突然停下,转头对我一笑,说:“想当医生!”

馨馨也慢慢和我们熟了,午饭后,他蹲在地上就着椅子写暑假作业,并让我们辅导他。我拿同样的问题问他:“长大以后想做什么?”大人们在一旁笑着说“孙悟空啊”,他的脸涨红了,垂着头,靠着墙坐到了地上,咬着手指。我把他拉到院子的一处角落,小声说:“来,只告诉我!”他悄悄说:“我想当发明家。”眼中露出兴奋的光芒。

回到县城的旅馆,我们把一天中拍下的照片发到微博上,并附上解释,真实地展现出婷婷一家人的生活。我也写下了在婷婷家这一天的内容,希望能够让别人来关注他们。

二、生活在寂静世界中的梅梅

7月13日早上,我们从县城汽车站坐车去骆家坝镇。听说那里有很多穷孩子。

“西乡县妇女发展协会”的何老师长期住在骆家坝镇金家岭村,何老师把我们接到他的办公室(其实那就是他的家)。这里还住着一位薛叔叔,是研究生,正在村中准备论文材料,他已经在村里一个月了,认识了不少村民,他带我们去看一些人家,手持一根细棍,走在前头开路,并提醒我们防备野狗。

我们先去了一户姓郭的人家。穿过村中最“繁华”的小巷,走在田间的路上,玉米和水稻左右包夹着我们。一条小溪流过稻田,我们踩着石头到了对岸。走上一个土坡,土坡最上面就是郭家。

一个中年男人领着一个小女孩走出来。他就是郭叔叔,小女孩六岁半,叫郭冬梅,小名梅梅。他把我们领到一间低矮的土屋前,墙都是土坯做的,密密麻麻的裂缝像蜘蛛网一样。我们低头钻进屋子,坐在门口。屋里没有窗户,很黑,靠从门外射来的一点光照明。

薛叔叔曾在梅梅家住过,送了她一些做手工的书和玩具。梅梅一坐下来就开始专心地剪纸。

“梅梅,叫‘哥哥’!”郭叔叔对梅梅说。她呆呆地看着爸爸,然后很费劲地从嗓子中挤出一点声音。

“她是个聋哑孩子。”薛叔叔小声说。“啊?!”我惊讶地把目光转向了她爸爸。郭叔叔叹了口气,告诉我们,梅梅一岁半的时候得了一次病,发高烧,送到镇上医院都说没救了,后来去了县城,抢救了一个星期才醒过来,然后她就听不见,也不会说话了。

我们默默地听着。梅梅还在做手工,有些难度较大,她想让薛叔叔帮她,叽里呱啦说了一大通,我们谁也没听懂。她开始着急了,脸涨得通红,一边跺脚一边使劲地拍桌子。薛叔叔连忙接过她完成了一半的剪纸,小心地剪起来,梅梅这才渐渐平静下来,凑过头去,漂亮的眼睛专注地看着。

现在梅梅在汉中市上聋哑学校,她妈妈租房子陪她,一年要一万多,东凑西借,已欠了两万多的债。而她爸爸今年春节的时候伤了脚,没法去打工了。梅梅的妈妈坐在屋子角落,不住地叹息:“我们哪有钱?就这样吧。”梅梅的爸爸坚定地说:“无论如何也要做,而且要快。她已经6岁半了,超过7岁效果就不好了。”

薛叔叔告诉我们,他一直在想办法帮助梅梅。如果梅梅做一个人工耳蜗手术,就能恢复部分听力,一个叫做“爱的分贝”的机构愿意为梅梅出5万元手术费,但是他们自己还要再付4万元,再加上术后的疗养费用,就更贵了。

如果梅梅没有办法做这个手术,难道她以后就一直生活在一个寂静的世界中吗?我要尽力让她听到世界的声音。

三、母亲因为贫穷抛弃了宾宾和洋静

贾齐希小名叫宾宾,今年7岁,刚上一年级,父母离婚,都不在家中,他和爷爷生活。他家住在村子后面的山坡顶上,也是典型的穷人房。7月14日,我们按照何老师的建议,来到他家。

一位老爷爷迎出来,我们坐在屋檐下说话,时不时有沙土落到头上。宾宾不知跑到什么地方玩去了。

爷爷74岁了,身体不好,不能种地,粮食都要去买,就靠宾宾的爸爸打工寄钱回来。因为没钱,宾宾一天只吃两顿饭,上午11点吃一顿,晚上回来吃一顿,他上学还要四五百块。宾宾的妈妈嫌家里穷,前两年跑掉了。

宾宾后来是被爷爷领着来的,那时我们已回到了何老师家。他的脸很圆,长了对大耳朵,穿着一条肥大的米色裤子,总是往下掉,前面的拉链还拉不上。宾宾不停地提裤子,还要设法用上衣盖住开着的拉链,忙得不可开交。

开始他腼腆地坐在我身旁,问他问题也不回答,只是害羞地看着爷爷。因为家中有事爷爷先回去了,宾宾这才慢慢地活跃起来。我问他去过什么地方。“去过西乡县城,还有山西。”我非常惊呀,追问了几句,没想到一句句陕西话如同打机关枪一样突然从他嘴里冒出来:“那时候我爸爸妈妈在山西工作,带我去,然后有一天,妈妈自己跑了——她说了句‘老天保佑’就跑了!爸爸带我回来,又找我妈……”他的声音急促而沙哑,气喘吁吁地讲述着“妈妈跑了”的故事。

“她把我丢到理发店,跑了——后来她来看我两次,第一次来给我带吃的,有饼干、牛奶、面包,第二次来就和我爸爸离婚了。”他说得太急,我让他重复了至少三遍才大致听清楚,而每一次他都同讲第一遍一样急促。我问他:“妈妈跑了你伤心吗?想她吗?”“不伤心。”他摇摇头,然后笑起来:“那时我小嘛,不懂事。”

下午,我带着宾宾去采访村里一个小女孩。她叫欧阳洋静,6岁,布依族,与爷爷奶奶住在一起,她妈妈离婚走了,爸爸在外面打工,已经好几年没有一点音信了。洋静非常聪明,是班里极少数考“双百”的学生之一。她酷爱画画,曾经有人给她寄过画笔和纸,这些成了她最珍贵的宝贝。她骄傲地说:“画画是我自己学的!”我翻了她的作品,真的很不错。

她还给我们表演舞蹈,边跳边唱,红裙子飘啊飘,十分漂亮,宾宾看得“嘿嘿”直笑。洋静说这些歌舞也是她自学的。

最后洋静拿出画本,我们一起照着图片画画。图片中是两只小鸟站在树上唱歌,我画出树的轮廓和叶子,把笔给宾宾,他很紧张。洋静在一旁教他,原本生涩的笔渐渐熟练起来。宾宾将叶子画全,洋静接过笔,弯下腰开始画鸟。她的眉锁在一起,两眼快速地扫过纸张,画得很自信。最后我们在完成的画上署上了自己的名字。我问洋静长大要不要当画家,当画家可以把画卖了赚钱。她天真地告诉我:“现在的画不值钱。有些古代的画可以卖很多钱,可以卖好几块钱呢!”

画完了画,洋静和宾宾又跳开了橡皮筋,整个下午在欢声笑语中度过。这是两个家庭和经历非常相似的孩子,看着他们的无忧无虑,我在想,等他们上了初中或高中,那时爷爷奶奶或许已离去,他们该怎么办?

我们在何老师家住了一夜,次日早晨便坐车回到县城。临走前,我送给宾宾和洋静一人一支笔。

四、14岁的赵春花因病辍学4年了

7月16日一大早,衡琳阿姨就不停地打电话催我们出发。天色昏暗,昨天晚上刚刚下过大雨。她说,今天很可能还会下,如果下雨,开车就非常危险,我们要趁早赶到14岁女孩赵春花的家。

我们早就听说,赵春花9岁辍学,帮助眼睛失明的妈妈做家务,更不幸的是,一年后她又患上了恶性卵巢囊肿,得不到治疗。我和王邦杰特意要求衡琳阿姨带我们去看她。

赵春花的家在茶镇龙泉村,从县城开车要一个多小时。到了龙泉村,我们顺着山路往山坡上爬,一路泥泞。走到她家的时候,鞋上已沾了厚厚一层泥。

赵春花和她妈妈站在门外等候我们。看到赵春花时我很吃惊,已经14岁的她很矮、很瘦,看起来只有10岁左右的样子,唯独肚子鼓得大大的。她妈妈说,那是她的病造成的。进了屋,空旷的房间里只放着一个洗漱的架子和脸盆,连张桌子也没有。赵春花的妈妈双目失明,她爸爸比妈妈大十几岁,而且智力有问题。赵春花的妈妈告诉我们,赵春花的爸爸不识字,脑子不好,出门打工必须跟着别人。今年出去已经三四个月了,还没有音讯。

我们问起赵春花的病,她妈妈说:“她是10岁得的那个病,做了手术,还去化疗。有人资助过我们,但是钱根本不够。”赵春花在一旁替她妈妈补充着,说话非常快。她声情并茂地讲述着自己的化疗过程:“化疗很难受,我感觉身上到处有老虎爪子在抓我。我眼睛看不见,不停地喊‘妈妈’……”

那时她才10岁,身体受不了化疗的痛苦。西安的医生告诉她们没救了,又正值春节,大夫们都回了家,她们也索性离开医院回了家。从那以后,赵春花就再也没有治疗过,也没有吃药。

她们很平静地讲着这件事,说到赵春花喊“妈妈”的时候,她妈妈“嘿嘿”地笑了。邻居和衡琳阿姨也进了屋,几个人七嘴八舌地谈论这件事。邻居说:“可能是看你们没钱,就说没治了。”赵春花听了,突然大声地说:“电视上都说医生是白衣天使,我看根本不是。”她顿了顿,又说:“给钱才是白衣天使。”

赵春花告诉我们,她的小学同学现在都上了初中,没有人来看过她,在街上遇见只会远远地喊她两声。我和她站在门外,看着眼前的一片田地,问她:“你还想上学吗?”“当然想上了!”她坚决地说,“我们老师说,多认字,走到哪里都不怕!”

现在她在家里也常常会练字,没有什么书看,就一遍遍地翻着以前的课本。老师告诉她要想回去上学,必须先治好病。

五、结束语:他们的未来有多远

2012年7月17日上午,我们告别了西乡,坐大巴回到了西安。当天半夜,我从西安赶回了北京。

回北京后,有很多人问我,为什么不低调地去帮助他们,而是高调地把采访内容放到微博上。不能忽略一个事实是,我15岁,王邦杰14岁,我们没有钱,我们所能做的,就是把西乡那些孩子们的故事告诉世人,让更多的人关注他们,提供一个帮助他们的渠道。

那些孩子虽然家庭贫穷,但是天真、懂事、自立、自尊,一样渴望着美好的未来,然而他们的未来有多远?我不知道,也许我付出一点努力,说不定就能帮到他们。对我来说,西乡之行,也是我的“高中第一课”,让我能在都市的繁华之外,看到更完整的世界。

作文成绩提高一法 第4篇

办文学小报，能让学生感受成功，体验进步。学生通过自我努力，追求写作成功，从而多思考、多写作、勤投稿，作文水平在无形中得到提升。由于是自办小报，编者根据不同年级学生的写作实际，在所属年级范围内，比较优秀的文章均可投稿，题材范围不作过多的严格要求。这样，就能使大部分学生感到写作一篇成功的作文对自己而言并不是遥不可及，只要多加努力便能成功。一次成功，可以使这些学生产生对作文极大的兴趣，在兴趣的带动下，他们多写多练多投，让他们更多次地体会作文带给自己成功的喜悦，从而有效地提升学生的作文水平。绝大多数学生都希望自己的作文成功，并希望这种成功能带给自己意想不到的欢乐和荣耀。而在文学小报上得以发表则是对他们成功的肯定，对他们荣耀的小范围的宣传，所以更能强化小作者的成就感。

办文学小报，可以选树典型，从而带动一片。每个班级总有几个文学爱好者，他们如同星星之火，可以燎原。如果教者善加引导，少数几个文学爱好者就有可能熏陶和带动周围的一大片。比如一名特别厌学、经常逃学的同学，真正在外度过漫长的一个月零七天后，又回到温暖幸福的家庭。小作者以这段经历为素材，写成一时间轰动校园的纪实作品——《打工日记》，通过现身说法，向学生生动形象地阐释了家最好，父母最亲，学校最温暖的主题，并表示一定要先学好本领，然后再走上社会。这篇作品主题深刻，真实感人，教育意义深远。这位同学后来成为我们文学社团的骨干成员。同时，还极大地鼓舞和激励了一批作文功底较好、写作能力较强的同学，大家纷纷仿效，以日记为体裁写出了许多优秀的文章。

办文学小报，可汇聚写家和吸引读者，构建校园文学阵营。出于社团发展、小报品位提升的需要，组织经常性的写作研讨会，谈写作经验，论素材收集、作文速成之法等，并开展文学大奖赛，扩大文学小报和小作家群体的影响，为学校大语文教育提供了深厚的文化基础。每当成功的作文见诸报端，关注他们的每一个人其欣喜程度绝不亚于本人，同时也有许多求全责备向他们袭来，促使他们不断地向文学领域更高境界攀登。不少同学在谈到自己成功经验时说，是文学小报提供了自己展示文学才华的天地，培养了自己从事文学创作的浓厚兴趣。

办文学小报，能引导学生进步成功，并迈向更高境界。“春雷文学社”经常与地方报刊联系，鼓励学生积极撰稿，参加各类全国性作文大赛，文学社成员高中三年时间里，参加各类文学大赛千余次，先后有十多篇文章参加各类文学大赛获奖。有五篇文章发表于地方性报刊上。其中“春雷文学社”成员任立锋的文章《农家女人——灵台特写》和曹燕子同学《当“官”七日》分别参加中国语文协会、中国语文报社、语文教育研究会等八家单位联合举办的全国“第七届中学生作文大赛”并分别荣获国家级二等奖和三等奖。

办文学小报，学生彼此借鉴砥砺，从而激发创新出奇的智慧。文学社的成员在努力探索写作技巧的同时，转益多师，相互借鉴，使得其知识面日渐拓宽，素材积累日益丰富，创新意识日益强烈，许多见解新颖大胆，许多构思前无古人，如杨甲英同学给《项链》作了续文《半杯咖啡》，通过变相地夸张，夸张的白描，塑造了玛蒂尔德急于表明自己清白无辜而又想凭借佛来思节夫人赔偿的三万六千法郎跻身上流社会的心态，讽刺辛辣，立意深刻。最后以玛蒂尔德忘记喝半杯咖啡而捶胸顿足懊悔不已作结，活画出其庸俗、势利、粗鄙。

办文学小报，能构筑校园率真为文、鲜活生动的纯朴文风。文学社“增强学生语文兴趣，拓宽学生知识视野，促进校园文化交流” 的宗旨，立足于校园这块天地，反映现实，嘻笑怒骂皆成文章。诗歌、散文、小说、小品等等，只要有可读性，均可入编；家事国事天下事，事事可写。如果说撰稿者是苍鹰，文学社就是它的天空，让他们在这儿尽情翱翔。有许多同学多次涉足“春雷文学社”这方心灵的驿站，并带着他们特有的音容笑貌，或挥斥方遒、激扬文字，或含蓄温婉、独抒性灵，或嘻笑怒骂、发人深省……这些小小作者在努力形成自己个性风格的同时，也形成了文学社质朴率真、亲切生动的群体风格。而这种风格的形成，对于小小作者本人乃至今后的文学创作其意义是相当深远的。

当一个班级学生写作蔚然成风之时，当一个学生觉着不写就犹如骨鲠在喉而不吐不快时，当每一个学生把写作文章看成是“经国之大事，不朽之伟业”时，谁还会为语文成绩难以提高而仰天长嗟？当大多数学生作文成功的同时，语文教学也必获得了成功。

但是，组织文学社，出版文学小报，偶尔为之容易，持之以恒并终有所成，绝非易事。

首先，倡导者和组织者以及践行者要有长期吃苦受累的思想准备。成功的花儿，人们只惊羡于现时的明艳，而当初它的芽儿，却渗透了成长的艰辛——组织文学社，办文学小报确实是一条充满艰辛曲折的路。

其次，要充分尊重和高度重视每一名投稿的同学。一名学生投来的文章，可能从选材到立意并不是太好，而作者往往是花了大功夫、费了大气力的，因此，即使不采用，也应该对其文章从选材到立意以及今后的奋斗方向都提出诚恳的鼓励性的建议。这样，让作者感觉自己离成功只差那么一点点，于是会树立起写作的信心，为他日后作文水平的提高埋下伏笔。

北京海淀高一语文作文 第5篇

坚持守护心中的绿树，坚持奋斗是每位成功者的必须因素。邰丽华，是一位年仅25岁得聋哑艺术家，她时常在没有伴奏，没有旋律的演练中舞蹈，为此她常常会受挫。但她却并没轻言道弃，她坚持守护心中的绿树，坚信舞蹈是她的生命寄托，她带着这种信念演练，最终在世界舞台上征服了不同肤色的观众，成为我国唯一一位登上世界两大著名“艺术圣殿”的舞蹈家。支撑邰丽华走向成功之路的，就在于她守护心中的绿树，不轻言放弃。

还有“最美洗脚妹”——刘丽，瘦弱的身躯，弱小的肩膀撑起整个家庭的负担，照顾起五个兄弟姐妹的生活。为了维持生计，她在沐足城当起“洗脚妹”的工作。生活的艰辛，家庭的沉重负担，她默默承担，不灰心，守着心中的绿树，相信它总有一天会开花，相信未来。也许在刘丽负担家庭重担时，她并不感到疲惫，她的精神世界充满了生机，守护心中的绿树，守护对生活的希望，我们的世界会更加美好。

在生活中，有这样一些人，当他们遇到困难、挫折时常常轻言放弃，放弃了心中的绿树，这样的人往往不会成功。相反有些人却是迎难而上，劈波斩浪，坚持守护自己心中的绿树，通往成功的彼岸。

被生命的受挫束缚了双臂，我们往往会哭泣，会灰心，但他却乐积应对。刘伟，曾因事故失去了双臂，后来又患上了过敏性癜，他不气不馁，她不轻言放弃生命，他坚持演练钢琴，守护自己心中的绿树，最终磨练出一套用双脚练钢琴的方法。脚下风光无限，心中有梦，有绿树亦能飞翔。

守护心中的绿树，在蓝空翱翔。

北京游记高一作文素材 第6篇

刚一进入大门，呈现在我眼前的景象出乎我的意料——壮观、宏伟。它的内部有举行国家典礼的三大殿——太和殿，中和殿和保和殿，还有内廷后三宫——乾清宫，交泰殿和坤宁宫。而如今，它们是北京市中轴线的一部分。除此之外，还有一个独立的院落——养心殿。但由于在保护施工，我没有见到它，但是我知道它也是一个供皇帝休息的地方。另外再加上一个御花园和上万个小房屋，这，就组成了紫禁城。

它是不同于民间的四合院的。在紫禁城所有的建筑中，不同形式的屋顶有10种以上。四合院是黑瓦，但紫禁城内的屋顶大多是以黄色为主。除了黄色以外，还有孔雀绿，宝石蓝等五彩缤纷的琉璃。

再往里走，就会见到内廷三大殿之首——乾清宫。乾清宫在整个紫禁城中起到很大的作用，而且是所有皇宫形式的代表。当我站在那里，我为的它的宏大而震惊。我身处其中，感到自己十分的渺小。乾清宫坐落在单层汉白玉上，粗壮的柱子上了红漆，而屋顶是黄色琉璃的四阿顶。由于我国大部分古典建筑是讲究对称的——左边什么样，右边也什么样，所以乾清宫也一样，这样一来，使整个皇宫很整齐，很气派。这让我想象的出当时皇帝们高坐在上威风凛凛而君临天下之景。再环顾四周，墙壁上是彩绘，彩绘中栩栩如生的龙十分漂亮，地板是石料地板，因为当时的工匠十分细心，所以石料打磨的十分光滑。这里原本是每天皇帝接见众臣的地方的地方，所以龙岸、龙椅不可少。上方还有康熙皇帝御笔书写的“正大光明”匾额，时刻警示与告诫着朝中的大臣。

“日落皇城根，映衬朝代几浮沉……紫禁城内惊天变，皇权一朝散，自由民主来立身……”这首歌是宣统皇帝退位后，紫禁城内的变化，同时反映了紫禁城内一些令人悲伤的回忆。

北京高一考试作文试题 第7篇

年轻的我们，虽然缺少能力、缺乏经验，但我们是“初生牛犊不怕虎！”拥有那份可贵的勇气。

如今的中国首富——马云，他曾经的勇气、魄力，才造就了今天的辉煌，当初30岁的他，正值年轻力壮时，他不顾众人的反对，勇敢地提出了自己的想法，并在众人的发对与嘲讽声中，一次次摔倒，又一次次爬起……是啊！年轻人眼睛总是亮着，血总是沸腾着的。

我们更要仗着年轻，去闯，去干出自己的一番天地。我们心中总是燃着一团不灭的火，驱使我们去发现，去探索。“脸书”的创始人——扎克伯格，他大胆创新，一大学毕业，就投入到“脸书”的创立中，经过不懈的努力，终于“脸书”成为了一种风靡全球的新社交方式。

青春虽然短暂，一去不复返，但一颗年轻的心却可以永恒！

是勇气一直让我们保持着一颗年轻的心，它鼓舞着我们推开创新的大门，激励着我们涉足未知的领域，鞭策着我们去乘风破浪！

在我眼中，杜兰特一直是年轻的，他尽管步入中年，篮球生涯也即将结束，但他不顾众人反对，更顶着无数球迷的失望，坚持自己的选择，勇敢地从“雷霆”队转到“勇士”队，他的勇气让我对他多了一份崇拜。他拥有勇气，一直年轻，不会老去。

上面那位年轻的切割师也是如此，他顶着巨大的压力——如果一旦失手，欠下的债可能一辈子都无法还清……但他心中的勇敢、坚定与执着使他最终成功，得到了尊重，他的勇敢之心让他年轻永恒。

趁着年轻，迸发出活力，即使跌倒了，我们可以爬起来，让自己的青春不后悔！

趁着年轻，怀着勇敢之心，不会老去！

高一学生作文现状与教学策略 第8篇

一、高一语文教学中学生的写作现状及原因分析

通过教学实践，笔者发现高一学生当中，大概有40%以上的学生认为好作文就是文章语言优美的作文；30%左右的学生都曾按照初中老师的要求背、默过所谓的优秀作文；27%的学生说不清楚自己是否喜欢写作。在实际作文教学中，我们确实也发现有些学生的作文语言很是华丽，乍一看还觉得不错，认真读起来才发现其内容并不充实，缺少真正的思想。这主要是因为学生走入了刻意追求语言华丽的误区，没有把握写作的要旨，以致其内容空洞、立意不高。

另外，在教学当中笔者还发现一些学生写作目的太过于功利化，能够把写作当作自己内心情感表达和对事物的认识和评价的一种表现形式的学生还不足10%，大部分学生觉得写作就是为了应付作业和考试。有些学生因为语言表达能力的局限或是行文结构安排不当，难以表达内心真实的观点和看法。

二、改善高一学生写作现状的教学策略

根据对学生作文现状的调查，我们教师应该对此研究出相应教学的方法和技巧。在教学过程中，我主要采取了以下几点教学策略。

首先，针对每个学生，建立对应的信息卡。学生从初中进入到高中，不了解高中阶段的学习，内心迷茫，而教师也不了解学生。每个学生经历的教学方式不同，写作水平也是各不相同。因此教师了解学生写作情况的最好方式是建立每个学生的写作信息卡，通过一两次的写作训练，对学生的写作情况进行掌握。再根据班级的写作能力和写作中存在的问题，制定教学方案。只有这样才能针对学生写作弱点准备相应的解决方案和策略。

其次，制定详细的写作教学计划并做好后期的调整。在传统的教学模式下，教师制定写作教学计划都是以学习的课时和教学单元进行的，每次的写作教学计划都是一个独立的整体，没有太大的相关性。这就会导致学生在上一次写作中存在的问题不能在接下来的教学中解决，影响写作教学。教学中实施的一些策略产生的效果也只是暂时性的，不能够长期保持下来。为了追求教学效果的长期性，教师应制定长期的教学计划，根据每个学生信息卡中的信息反应的情况调整教学计划，尽量完善写作教学方案。

再者，加强逻辑训练，培养深度思维，让学生成为有深度的思考者。背诵大量范文、死套写作模式等途径不能真正提高写作水平，只有加强学生逻辑思维训练，打开学生的写作思路，使学生从逻辑思维出发获得写作灵感，才能真正改善学生的写作现状。一方面，教师要加强学生逻辑思维的训练，引导学生打破常规、选择新的立意角度、提出自己的观点看法，由简到繁、循序渐进地培养逻辑思维。另一方面，设置疑问，以活跃学生思维。注重培养学生的深度思维，只有具备了一定的逻辑思维能力，才能够更好地构架文章。

最后，鼓励和督促学生广泛阅读。针对学生不喜欢写作的情况，教师首先应该改变学生的阅读习惯。一方面，要加强阅读指导。教师要注重学生的感性认知，激发学生课外阅读的兴趣，向学生推荐读物或组织阅读交流活动。教会学生理性思考，学会有效的阅读方法。另一方面，以小组的形式组织学生对课本和读本中的专题进行探究，在每节语文课开始的前3分钟让学生加以展示，班内小组之间互改互评。同时引导学生在课外扩展阅读，每个月进行一次“读书简报”活动，让学生对本月的阅读进行总结，展示阅读的成果。

在此需要特别强调的是，高一的教师要对学生的写作有足够的尊重，多去发现学生作文中的优点加以肯定，不直接发表负面评价，更不能粗暴批评，打击学生的写作积极性。同时教师要帮助学生养成修改自己作文的习惯，使他们通过自己琢磨和改进，慢慢从初中作文的写作圈套中走出来。

总之，高一作文教学具有一定的特殊性和困难度。如何更好地改进作文教学，做到“承上启下”，让学生从初中的相对低水平的写作中蜕变，需要我们高一语文教师共同的努力，这也是值得我们长期研究的作文课题之一。

北京高一优秀考试作文 第9篇

学校，一个亲切而又陌生的地方;一个可敬而又可怕的地方;一个既喜爱而又讨厌的地方。“人非生而知之者，孰能无惑”。学校，他可以授人知识，解除疑惑，也能使人虚度光阴，挥霍年华。所以，学校是催化剂：既可以加快我们的成长，也可以消磨我们的青春和年华。

“一点寒门先动，而后书出如龙”。春秋早期，教育只存在于贵族之间，寒门子弟根本没有机会读书。然而，一代圣人孔子打破了这种局面。他自己招收学生，弟子中多是寒门子弟，其中又一批又一批成为了栋梁之才。从此以后，许多平民便有了读书的机会。所以也才会有后来的百家争鸣、魏晋风度、盛唐气象……所以教育是影响深远的事情。作为当代教育基地的学校，也因此充满了神圣的光环。你若置身于这光环中，也发出一点微弱的光芒，学校便是你的正催化剂;你若置身事外，对学校教育无动于衷，那学校的光环也就影响不了你。更有甚者，化身一个绝对“黑体”，不仅不为学校做贡献，反而干扰学校的正常秩序，那学校就是你的副催化剂。

在学校里，我们不知世事艰难，不解世态炎凉，只为那“云霞明灭或可睹”的大学奋斗着。如若最后，十年寒窗付之一炬，你并未考取心仪的大学，不用心急，你在学校奋斗过，被学校那书香熏陶过，为梦想坚持过，你也会收获最美好的品质;你若在学校梦游般度过学生生涯，你则是血本无归，就如被大火烧过的房子一样，空空如也。就像两户人家，原本都一无所有，其中一家人经过努力积累了不少财富，而另一家人无所事事则家徒四壁。他们曾经起点相同，可若干年后则差别显著。

北京高一优秀考试作文 第10篇

我们排在长长的买饭队伍中，可是我的心却不知飘向了何处。

“要一个烧饼夹火腿。”几天没吃饭的我有气无力地说着。“什么?一个鸡蛋饼?”着急想要赶快卖的大娘粗鲁的喊着，我气愤的又重复了一遍刚才的话，谁知她给了我一个鸡蛋饼和一个烧饼夹火腿。压抑在心中三个星期的怒火在此刻全部爆发了。“你每次都多刷学生的钱，还装作听错了，每天都那么着急的想要卖出去，那么着急干什么啊，你做的要真的好吃，还用得着这么着急吗?真是的，像你这样的人就不配在这里卖饭!”我气冲冲的跑出了食堂，把饭全扔了，一想到三个星期前的排位心里更加委屈。

“好了，现在都出去，老规矩，按成绩排位置。”班主任一如既往的说着。“我已经和别人约好要做的位子了。”她和我说着，我装作无所谓的点了点头，看着没有她的地方。突然，老师叫到了我的名字，我进去了，望着心中早已选好的位子走了过去，“这有人了。”旁边的女生无情的话如同晴天霹雳般的击碎了我的心。我无奈的选了一个靠后的位子。接着，她进来了，坐在了刚才原本属于我的位子，这样，一直持续了三个星期的心理战，换言之，是我狭隘的心在自己打了三个星期的仗吧。

五月的天，异常闷热。哭完的我下定决心要请假。那天，我们都哭了，她说，她不想学习，更不想在这个班级，我说，我也是。

我们哭得很凶，是为那再也回不去的友谊而哭，是为被这个现实摧残而不得不做自己不想做的而哭，为我们内心的小小虚荣心而哭，还有，很多，很多。

她说，对不起，我们再也回不去了，就让我好好的祝福你吧，祝福我们以后的未来，或许只有这样，我们才不会这么辛苦。

我说，能，我们一定能回去。

北京市高一材料作文 第11篇

遇到困难时，我们就像小草一样会说：“一切都会过去，时间是最好的良药。”时间久了，伤口痊愈了，一切也都会过去了。

离那场大灾难已经过去两年了，我依然清晰地记得温总理和蔼的笑脸，仿佛在说：“一切都会过去的。”那场灾难发生在汶川，一瞬间把一座的繁华小城，变成一堆灰尘满天的废墟。大地在哭泣，母亲在哭泣，孩子在哭泣。但谁曾想过，这一切在两年后将会痊愈?工程师带着新城市的蓝图在为以后的重建作规划。但在一个不起眼的角落有一位憔悴的父亲，正在不停的用手挖着伤痕累累的土地，面无表情，目光好像已经麻木了，我真想跑过去对他说一句：“一切都会过去。”也许心太痛，痛得以为这一切伤悲都是无尽的。

我知道，他的面无表情是因为绝望了，谁会知道明天的他会不会没那么绝望呢?可是，这一切总有过去的一天，不是吗?

我的一位朋友他因为自己的好奇心和对毒品的新鲜感，而误入了歧途。在改造期间，我有和他写了几封信，他说他很难受，身体像被蚂蚁咬一样，每天也要做大量的劳动。乏味，无聊，痛苦。我告诉他：你一定要坚持，外面世界很精彩，不许你错过。也许你曾经做过错事，但你还是我的朋友，想想明天吧，一切都会过去的。

现在，他还没有出来，但是他说他会坚持。我们都在等这一切过去。咬咬牙，抓住手中的信念，我们会度过每一个难关，走过每一个十字路口，开始崭新的人生，只要你有勇气等。因为这一切总有天会过去的。

松脂它坚持了，变成了晶莹琥珀。谁能体会到它的寂寞?只是，它坚持一切都会过去，坚持等待，等待蜕变的来临。

对高一作文教学的反思和探索 第12篇

关键词：作文教学；网络；题材

今年是我第四次进行高一语文必修一和必修二的教学。比起前几次的重基础，这一学期的教学，我主要把精力放在如何提高学生的写作能力上。我认为语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达和书面表达能力。其中书面表达能力又主要是作文能力。但一段时期以来，我的作文教学总是陷入一个恶性循环里。教师费尽心思，但吃力不讨好，教学效率不高。学生得不到有效的指导，写不出好的作品。学生厌写导致老师厌教，教师厌教以致不想去思考如何改进教学方法去调动学生的作文写作积极性。造成这种现象的原因当然是多方面的。

一、产生问题的原因

1.过分强调作文教学的题材性

学生在作文前，教师就一而再、再而三地引导学生在选取题材时，一定要选有意义、能提炼出主题、能概括出中心思想的题材来写。每次这样的反复强调，学生心目中就早已形成了一个题材优先的框框。还未下笔，心里就受到了束缚。为了要寻找一个能概括出有意义的中心和主题的题材来，煞费苦心，搜肠刮肚。这样自然会使学生忽视自我和周围很多丰富多彩且饶有趣味值得一写的东西。作文时，不让学生有感而发，却先要学生先选一个中心和主题，再按图索骥找题材。这不仅封闭了学生心灵，而且，这样的作文练习，变成了学生的一种负担，简直就和数学物理的套用公式是一样的道理，所以学生总是在写自己不想写的东西，写的时间长了，这种写作就变得了无趣味，自然写不出好的作文。

2.过分强调作文的形式性

这集中表现在我们会按照高考高分作文的模式去指导作文，热衷于炮制优秀作文的种种写作方法，让学生削足适履，依葫芦画瓢。作文教学，技巧性的训练当然不可少，我们以为我们在为孩子好，教给他能在考场上得高分的作文方法，其实正是扼杀了他们的创作力和想象力，对作文而言，不再是孩子们的有感而发，不再带有自己的真情实感，而是一套现成的模式，出现了万能的作文材料，我们熟知的一些历史人物变得非常全能，只要写作文，就可以按照作文的主题和要求在他们身上找到作文需要的材料点，所以就出现了万能的李白、杜甫和屈原。

以上弊端，集中到一点，就是忽视了学生的自我，其实学生作文与做理科习题不同，学生作文要投入自我情感。作文其实是一种“自我”精神性的实践活动，它与学生“自我”心灵活动紧密结合在一起。因此，在作文教学中就要激励学生表现自我，进而引导他们表现好自我。只有这样，才能引导学生爱上写作，写出打动人的作品。

二、解决对策

1.放宽学生作文的外延

我进入很多学生的qq空间，发现平时作文一塌糊涂的学生

在qq空间里的日志竟然写得深刻感人，缠绵婉约。写作功底简直让我吃惊。我就想如果把作文的外延放宽一点，让他们以写日志的方式作文不也是一种作文方式吗？而且是一种更自觉的“表现自我”的“私人写作”。学生在空间里的日志有人评论、有人赞誉，有人转载，因此这种写作往往给学生带来极大的精神满足，写作时不厌其烦，乐此不疲。因此我就倡导要把学生写日记写日志的这种自觉的“私人写作”形式加以转换、扩展为一种有意识的作文训练方式。在改作文的方式上也和以往不同，由学生轮流改留言或进行评论，这样的话学生越来越爱写作，对写作的兴趣浓厚了，写作的水平随之提高了。

2.利用小报的形式，激发学生的写作兴趣

为了进一步提高学生习作的兴趣，我经常鼓励他们把作文打印出来贴在教师的墙面上进行展示。甚至通过办小报的方式贴在教室外的墙面上向全年级的学生进行展示。这样做的前提是我会在展示之前和学生做好沟通，肯定学生的优点，好好表扬一番。然后，会让学生说说自己这篇习作还有什么地方能作进一步修改。学生在老师的启发下，一般都能积极参与。修改后，学生常常惊奇地看到，“丑小鸭”变成了“白天鹅”。通过这样的互动，学生再也不把写作文视为“拦路虎”了，也从心底感受到“文章不厌百回改”的道理。当家长会上家长看到教室里贴的学生的习作时，会看到孩子的点滴进步，和孩子一起分享成功的喜悦。慢慢地，学生从办小报中感受到了自己的作品被别人认可的喜悦和满足，也为了让自己的作品见报，会在写作上更下功夫，这样就激发了学生的写作热情，让学生不再害怕写作。

3.利用网络对学生的作文进行指导

我是一名85后的教师，我喜欢上网浏览新闻，也喜欢在好朋友的空间里瞎逛留言。当了老师后，我也喜欢把自己的学生变成自己的QQ好友，经常关注他们的空间动态，进行交流。从学生的空间里，我会发现很多课堂上发现不了的东西，他们有淋漓尽致的表达青春的方式，他们有对他们的偶像的支持方式，他们在空间里嬉笑怒骂，纪念他们的爱情和友谊。而我做的就是以一个朋友的方式和他们谈心，陪他们烦恼，同他们一起高兴，作为语文老师还可以利用QQ空间经常给他们推荐好的书籍，好的文章，对他们的日志读完之后发表看法，进行指导，偶尔学生在空间里尝试写作的诗歌我都会转载评论，这样的方式不仅拉近了我和学生的距离，还间接地指导了他们的写作，简直一举两得。

学期中间，我因为身体原因休息了一个多月，学生经常会在网上留言给我，跟我说心里话，鼓励我，这大概就是做老师最幸福的时候吧。就为了这些可爱的学生，我也会继续努力，多想办法，激发他们的创作能力，让他们写出更加富有青春气息的作品。作为一个语文老师，我想有一天等我老了，翻阅那些学生写过的作品，该是多么幸福的一件事。为了这种幸福，一定会将快乐写作、快乐语文的理念进行下去。

（作者单位 新疆克拉玛依市独山子第二中学）

北京高一语文作文怎么写 第13篇

是爱，让心灵找到归宿。当屈子以血讴歌孑然一身，反拥一身正气，腹含一枚忠胆，投身泪罗江的那一刻，这个赤血的绝类灵魂已挣脱世俗的枷锁，随着江水流过漫漫岁月。当“最美姐姐”的素手拂过弟弟稚嫩的微红脸庞，微笑中浸浴着倔强，泪水中饱含着渴望“一定幸福”的诺言扎根于心底，最终开出了满树繁花。当“最美妈妈”的柔手托起脆弱无辜的生命，力的世界里也认为这是奇迹。是深埋心底的爱在发芽生根，盘根错节的缠绕着。是爱创造了美。是爱让我们承载了难以承载的痛。

泰戈尔曾说过：“生命赠与我们，我们必须奉献生命才能获得生命。”我们不赞美牺牲，我们不赞美生命的无辜和脆弱，可不得不钦佩于悲剧中的人性太美。

生命是美丽的，不是苦恼太多而是不懂得如何生活;不是幸福太少而是我们不懂得如何把握。对比老人跌到街头卡在栏杆无人问津的冷漠，对比公交车上被劫，人人面面相觑的噤若寒蝉的懦弱，对比网上曝富，狂攀猛比的浮奢。生活中太多的压力，生存压力，失业威胁，人际疏远，使我们迷失在喧嚣的尘世间。正是因为如此，我们才更加倾爱于“最美“的列车专坐。因为爱，因为爱，让年论里镌刻的曾经懂得了依偎。

爱的涵义是博大而宽泛的，懂得爱的人必定温厚宽容，真诚大度。懂得爱的人更懂得生活。那些炫富的人，看似富贵却不高贵，哪里会懂得什么是爱什么是生活。

记得海子曾说过：“公元前我们太小，公元后我们太老，没有谁能见到，那一次真正的微笑。”既然相逢不易，请记得见我时面带微笑。