暑假社会实践创意

暑假社会实践创意（精选9篇）

暑假社会实践创意 第1篇

创意暑假精彩生活

亲爱的同学们：

首先祝贺你们顺利完成了四年级的学习任务！四年级教室里的琅琅书声，操场上的欢声笑语，为你们的幸福童年又增添了许多美好的回忆！老师相信，无论你在过去的一年里收获多少，都是你们勤奋学习，积极进取的结果，也是与家长的细微关怀分不开的。

一个学年的结束，意味着新的学年即将开始，下个学期你们即将迎来全新的五年级。同学们好好地规划一下暑假生活，准备用丰富的知识、强健的体魄、健康的心理去热情拥抱属于你自己的五年级新生活吧！

注意从暑假作业开始，为了培养同学们良好的学习习惯，也为了保证我们的身体健康，禁止使用修正液、修正带等，作业落笔认真仔细，尽量避免错误，出错后请用修改符号处理。

祝同学们暑假愉快！暑假要求如下：

★生活区：

1.制定一份暑期计划（含作息时间表，暑期生活的安排等），并督促自己尽量按计划完成，保持良好的生活规律，养成勤俭节约的好习惯。另外请下载打印表格，表格内容为暑假期间家长对你的评价。

2.暑假起始，了解一些暑期的安全隐患，和家长来聊一聊，暑假里该注意的安全事项，并和家长达成一份安全口头协议。

3.每天保证体育锻炼一小时（打篮球、打羽毛球、跳绳„„）。

4.每天需做家务劳动两项以上，试着完全独立打理三天家庭生活，如安排一日三餐，完成整天的家务劳动，合理支出家庭费用等等。学做一两样家常菜，九月份将开展小小厨艺大比拼的活动。

5.【选做】：深入社会，就生活中的某一个现象，如食品安全问题，环境污染问题等，进行观察，访问，调查，收集资料等，在此基础上提出自己的看法，完成一份调查研究报告。

★基础区：

1.完成语文数学暑假作业本。

2.积累背诵：《小学语文知识大全》，九月份或书面或口头抽测。

（1）成语P26—30共计五页，先记再默写出来。

（2）常用歇后语P61—64共计四页，先自己记再到家长处过关。

（3）古文P85—91共计七页，背P85—86页一、二、三，熟读P87—91页四，其中四

（三）5、10、13、21、26、28、29、33、40、49共十篇，背诵在家长处过关，在熟读过程中有不解之处请查工具书理解。

3.作文本：游记一篇，写事一篇，写人一篇，内容自选，和以前的不重复。

4.【选做】：挑选一份字帖，坚持一个暑假的静心练字，推荐买一本五年级第一学期的同步钢笔正楷字帖，推荐字帖：庞中华钢笔字帖、司马彦、司马东钢笔字帖等。

★视听区【选做其中一项】：

1.每周摘录国内外新闻三条，然后对这三条新闻进行一次综合评论，暑假完成六次这类作业。

2.听新闻，听故事，听„„听完后回忆主要内容，用两三句话概括并写下来。这类作业共计十次。

3.看所推荐的电视节目，写观后感一篇；听一首自己喜欢的歌曲，写听后感一篇。

★阅读区：

1.每天保证静心阅读两个小时，推荐书目见附录【选做其中两项】：

（1）每天把自己的阅读心得口述给家长听，与家长分享。

（2）摘抄其中的好词好句，做好读书笔记。读书笔记不少于10次。

（3）在阅读的书上圈圈点点，写出批注，并且撰写两篇读书心得。

2.完成《新阅读小学语文阅读精选100篇四年级》中阅读十六篇，每周两篇，每一类各选一篇。

★科学区【选做其中一项】：

1.完成《百科知识四年级》十篇，选择部分知识进行积累。

2.寻找并发现生活中有趣的科学现象十个，可以拍照或者画出简单的示意图，还可以配以简单的文字说明，制作成一份《发现之旅》作品集。如“杠杆在生活中有哪些应用？”我们就可以在生活中寻找到的杠杆有：剪刀、赛艇的桨、钓鱼杆、啤酒瓶起子、指甲刀、天平等，然后在一旁配上简单的文字说明。选择内容见附录。

同学们，在假期中，只要合理安排时间，你们肯定会有很多收获。和时间赛跑，走在时间的前面，你会受益无穷。也许你们的家长对你的假期生活早做了安排，你们也应该尊重他们的选择，因为他们对于你们寄予了太多的期望，付出了太多的心血。暑假的时间很长，如果好好利用，你可以借此机会来个突飞猛进，如果没有抓紧，两个月后，你会发现你就是那只“还在睡觉的兔子”，别人早已经跑远了。同学们，“千里之行始于足下”，愿你们在假期乘风破浪，为五年级学习做好充足的准备！8日30日（周二）上午7:40到校报到，请随代告家长书，成绩单，各种各样的作业本，暑假评价表，老师将逐项进行检查。

叶老师

2011-6-28

【附录一】推荐电视节目

CCTV-1科技博览CCTV-1焦点访谈CCTV-1新闻联播

CCTV-少儿智慧树新闻袋袋裤芝麻开门异想天开文学宝库

CCTV-10人与社会CCTV-10子午书简CCTV-10科技之光

CCTV-10走近科学CCTV-1人与自然CCTV-4国宝档案

CCTV-3动物世界CCTV-4亚洲走遍中国CCTV-10《探索与发现》

【附录二】推荐书目

必看：《封神演义》、《中华上下五千年》、《世界上下五千年》、《诺贝尔奖获得者与儿童对话》

选看：《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》、《冰心散文》、《少年维持的烦恼》、《童年》、《变形记》、《老人与海》、《茶花女》等；

杂志类：《读者》、《格言》、《意林》、《青年文摘》 等。

【附录三】生活中的科学

1.斜坡的启示：生活中常见的斜坡（斜面）有哪些？怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？

2.国旗是怎样升上去的？它所利用的滑轮，构造有哪些特点？起什么作用？

3.自行车中包含哪些科学知识？如整个车架是三角形：利用了三角形的稳定性； 轮胎有花纹：可以增大摩擦；车闸：增大摩擦„„

4.岩石在日常生活中有哪些用途？

5.什么叫杠杆？杠杆在生活中有哪些应用？

6.你能举出植物不用种子也能繁殖后代的例子吗？你能画出它们的样子吗？ „„

暑假社会实践创意 第2篇

那，好作业啥样呢？最近，石家庄一中的一位教师布置了暑假作业，寄语可是把网友看醉了，调皮、啰嗦、搞怪、逗比、腹黑又爱吐槽！还有的老师，作业花样翻新，世界那么大，一起去看看！亲子互动那么重要，一定要做做！个性学生那么多，作业有选择……

有的好作业如同美食，学生会细细品尝；有的好作业是消暑凉茶，帮助学生去忧解渴；有的好作业不是写了就扔，而是值得学生一生都要做。

想留一份暑期好作业？小编就不卖关子了，接着往下看吧！来一场说走就走的师生之旅

苏州工业园区星湾学校初中部的35名学生结伴前往遥远的陕西绥德，展开了一次特殊的写生之旅。8天里，孩子们住在从未体验过的窑洞中，虽说条件艰苦，但黄土高原的美丽风景、淳朴民风不断激发着孩子们的创作灵感，最终大家顺利完成了150幅写生作品，交出了令他们引以为傲的别样暑假作业。

带队的星湾学校美术老师徐宏泽介绍，参与写生的都是该校油画社团的队员，他们曾多次外出写生，相比此前江西婺源、山东青岛，这一次去的地方远了许多，生活条件也艰苦许多。学生也说，这份作业完成得非常不容易。但是除了油画，“我们更多是学到了平和、包容、礼让、释然、忍耐、体谅。”

如此特别的假期作业，自然不是每个学科的老师都能布置的。但是，现实条件允许的老师，可以试试带着孩子出去完成作业。小编相信，这份作业会给学生留下深刻的印象，同时也会得到其它形式作业得不到的收获。

“作业超市”里任学生挑选

在减负的背景下，如果没有了书面作业，小学生们可以在学校提供的多种兴趣活动中任选一项或多项。中关村一小天秀分校校长岳顺丽介绍，老师对暑假作业没有统一的要求，一二年级小学生没有书面作业，学生可以在学校的“作业超市”里选择自己感兴趣的活动。各个年级都有假期“作业超市”，大家都是自选的。“一小”大超市的作业包括收看新闻、动手操作、制作手抄报纸，孩子们可以根据不同兴趣、年龄自行选择。

学生也能根据自己的兴趣挑选要完成的暑假作业？相信这些学生一定会完成得很开心！采用“作业超市”的老师或学校，在这里小编想提醒一下，老师一定要明确每一项作业的意义，保证不是为了布置作业而布置作业的前提下，尽量丰富作业选项，真正做到让学生选择。

亲子作业不可少

青岛枣山路小学给学生们布置了每天给父母倒一杯水的暑假作业。学校老师告诉记者，这一活动的初衷，就是为了培养学生的孝心，让他们懂得感恩和关爱父母。“除了这项活动，我们把暑假期间学生的作

息培养等制作成册，以菜单的形式发给每个学生。”青岛枣山路小学工作人员说，菜单中，还要求学生暑假期间每天自己整理房间、听爷爷奶奶讲故事等。

福州路小学给学生安排了每天和父母拥抱一次的暑假作业。校长赵妤说，学校布置这样的作业，是为了培养学生感恩。“这种作业没法量化和记录，还是想从小培养学生感恩的意识。”

其实，教师布置的作业很简单，甚至是举手之劳而已。但是这么简单的作业，往往会有不“简单”的效果。学生往往能和父母有更好相处，理解父母，加强与父母之间的交流。比如，布置孩子一起与父母完成一件事，踢一场球或是爬一次山。此外，还可以让学生跟着父母去上一天班，帮父母做生意，或是让学生自己到市场买菜，体验父母的辛苦。

私人订制，从兴趣出发

00后的作业到底有多好玩？不看不知道，一看各种羡慕嫉妒恨：现在的暑假作业，竟能折腾出这么多花样！

武侠迷有福了——濮家小学小鱼妈说，老师布置了写小说的作业。主人公必须是金庸笔下人物，续写他们的故事，要求1到2万字。

数学迷有福了——钱塘外语学校的蕴妈说，女儿有项作业是写数学日记。

美剧迷也有福了——崇文实验小学皮皮妈说，皮皮有项作业是看一本英语原版电影，选一段进行配音模仿……

奢侈的私人订制作业，虽然令人羡慕，不过确实布置起来难度很大。这要求教师首先对学生有较为深入的了解，明确掌握学生的兴趣所在，再依据学生兴趣设计作业。这样布置的作业，都是学生兴趣所在，还怕学生不喜欢做吗？

留一份一生都想做的作业

意大利的暑假长达三个月，从六月中旬一直持续到九月中旬，大部分学生都需要在这期间完成学校布置的作业。但是，在意大利马尔凯中部地区，一位名叫凯撒•卡塔的中学老师却不要求学生做太多作业，而是在假期里“至少去看一次日出”。他留的作业清单一共有15条：让学生们早晨去海边漫步，思考人生中爱做的事，想跳舞时就跳舞，不要觉得羞耻，因为“夏天就像一场舞蹈，不是其中的一份子才应该觉得羞耻”。

脸书上超过三千人分享了卡塔老师上传的作业清单，还有数百人留下了积极正面的评论。“我希望我也能有个像你这样的老师鼓励(我们)反思自我，”有人这样写道。这份清单似乎也引起了很多家长的共鸣，那些家长和孩子分享了这份“作业”。脸书的一位用户说：“这是一生都要做的作业，而非一季的作业，”还有一名用户则表示：“有你这样的老师，我愿意明天就回学校去！”

让人想再回学校上课、做作业，不得不说，这位老师真的是很赞。为什么这么受欢迎？看看作业清单就知道了！的确，这些作业不是这一季做完了就扔了，而是这一生都可以做的。它们是一种体验式的、感悟式的，与其说是作业，更不如说是建议。而这些建议，相信是老师的肺腑之言！

让作业形式可爱起来

人大附小学生书包里的作业本相比之前已经瘦身缩水，但是老师们不断努力，“处心积虑”让作业从形式上可爱起来。把传统的作业内容加以归类，以游戏的形式加以呈现。

语数英都是学校自行研制的可爱作业本。如英语学科尝试多样的作业类型，别具匠心的作业栏目，让学生参与作业设计。另外，在形式上还有“自助餐”式作业。分别名为A、B、C 三类“套餐”的作业各有层次，从易到难，同学们并不需要全部做，只需根据自己的能力和需求选择套餐作业种类即可。

“更重要的是，我们让作业从内容上可爱起来。”人大附小的老师说：“以„把思考的权利交给学生‟作为指导思想，发挥学生的潜能，自行设计作业，让学生做作业的主人。”

对于小学高年级学生或是中学生，由于升学压力，课业较为繁重，暑假要巩固知识、补缺补漏。教师和学校应想法子给学生适当减负，针对那些必要的知识，教师可以自制作业，首先质和量都要控制在学生利所能及以内，作业分层就是个不错方式。其次尽量让作业的形式变得可爱，多一些图画，给学生多一些自由发挥的空间。不能否认的是，这是一个读图时代，这是一个喜爱自由的时代，学生喜欢图画、喜欢自己做主，这样的作业相信学生会更喜欢！

锻炼动手能力

青岛富源路小学的小学生们收到了一项特殊的暑假作业，每个学生都收到了一小袋水稻种子，这份作业就是回家体验水稻种植，用文字或图片记录下来。富源路小学教导主任辛清告诉记者，这项作业是让孩子们通过亲手实践泡种、播种、插秧、育秧和管理等水稻种植的各个环节，体会劳动的快乐，也了解水稻生长发育的全过程。

学做一道荤菜；观看电影《活着》《大河之恋》等；新认识5种植物、5种动物、5个国家；学唱两首歌；采访一位70岁以上的老人；给班主任写一封挂号信……这也能是作业？没错，这是安徽一位中学一个班主任给学生们布置的暑假作业单。

这样的作业，学生如何不爱呢，不仅有趣还有意义！如今提倡素质教育，学生的动手能力也很重要，暑假这么好的时光，自然要让学生多劳动、多动手。除了学做菜，教师还可以布置一些家务活，比如打扫、洗衣服等等，让学生体验，学习生活自理能力。另外，也可以让学生走出家门，创业捞“第一桶金”、参加志愿活动等等都可以尝试。

亲爱的老师，对于您的学生，您是不是也有一些好的作业建议呢？比如说，趁着假期去旅游；比如说，做一件平时想做却未做的事。也许，您的学生会把它当成一辈子的作业来完成。

看完这些，小编也好想回学校，把这些暑假作业全做一遍！其实，这些作业受欢迎，无外乎都是以学生为出发点，注重实践、体验，强调动手，还有兴趣之所在，寓教于乐。简而言之，充满趣味性、挑战性、探索性，当然，也保证作业的有意义性。

暑假社会实践创意 第3篇

一、束缚学生创意制作能力的根源

我们学校地处郊区, 大多数学生来自农村。诸多原因导致了学生在美术方面普遍缺少想象力。特别是随着年龄的增长, 创造能力得不到发展, 势必会影响学生的全面发展。造成学生创意制作能力低下的主要原因有:

1.学生主动意识差、不重视。学生觉得带制作材料比较麻烦, 尤其是要收集一些环保材料。例如, 六年级《箱板上的新发现》一课, 要准备彩色纸、剪刀、瓦楞纸等, 这需要学生平时就要积累一些废旧的包装盒, 无疑又加重了学生“怕麻烦”的心理。另外, 在学生的心里, 美术课的分量不重, 重视程度不够。

2.部分家长不理解、不支持。很多家长比较重视学生的文化课成绩, 对美术方面的培养不重视。特别是在教学过程中, 很多方面需要家长的鼎力支持。例如, 制作需要购买或者收集材料, 也许家长对艺术教育的意识淡薄, 难以给学生提供物质上的帮助, 这样学生的主动性逐渐削弱, 由于家长的不理解、不支持, 往往忽略了对学生这方面的培养。还有部分学生家长一听到要准备小刀、剪刀等工具, 怕这些工具会伤到孩子, 导致教学活动很难顺利展开。

那么怎样激发学生对创意制作的兴趣并得到家长的大力支持呢?怎样培养学生的创意制作能力呢?

二、培养学生创意制作能力的有效策略

1.收集可利用的一切资源。创意制作作品材料很丰富, 教师要有目的的指导学生了解生活中的各种材料, 从自然材料到人造材料, 从废旧材料到新材料。了解各种材料独有的质地、肌理、色彩和形态等特点, 为创作带来可能。

(1) 石头画。首先就是要去寻找石头。大自然的材料丰富多彩, 石头有大有小, 如果太小的石头, 无法在上面表现内容, 所以要选择巴掌大的石头, 表面要平整。把捡来的石头洗干净后, 观察石头的外形、色彩, 引导学生展开联想。石头的本色有深浅, 浅色的石头用黑色记号笔直接画底稿, 有的深黑色的石头, 不能用记号作画, 于是大家想到了用涂改液来画, 涂改液是白色的, 画上去很清楚, 即使不进行上色也很好看, 可以用水粉颜料涂色, 保持画面的鲜艳亮丽。

(2) 瓦片画。在乡村、在城市旧房改造时常有一些瓦片散落于地, 仔细观察了解瓦片的特性, 怎样进行表现?把丢弃的瓦片收集起来, 洗干净晾干。再用白色粉笔随意勾画, 用彩色粉笔、油画棒、颜料等涂色, 最终形成一幅幅漂亮的画。

(3) 线筒画。学校梦工坊的成立, 让学生的创意绘画更积极了。他们看到石头画、瓦片画之后, 一个个献计献策。有的学生从妈妈的纺纱厂里找来了线筒, 线筒有粗有细、有高有矮。线筒是纸质材料, 学生很容易用水粉等绘画材料进行作画, 由一开始的随意画画, 到后来强化系列化的整套画。的意识, 学生的创意思维驰骋在小小的线筒上, 令人佩服。

2.拓展学生的想象空间。现在的手工课主要是学习多种工具和材料的使用方法, 塑造和制作不同形态的手工作品, 表达自己的意愿。教师要引领学生充分利用身边的废旧材料进行造型活动, 力求能创造适合农村学生思维进步的低成本、高效率的校本课程的教学形式, 探索新课程中农村学校美术教学的新路。

纸质创意空间设计, 形象多变, 可以夸张、修饰、变形、拟人等等, 运用色彩的搭配, 使视觉传达富有冲击力, 令人产生各种情感体验。彩色纸制作的作品很多, 一般低年级从平面的剪贴画开始学起, 中高年级则是立体的造型比较多。立体造型创意制作, 促进了脑、手、眼协调发展, 提高了学生的美术素养。

3.巧用创意题材, 丰富作品内涵。每个学生都具有创造的兴趣和潜质, 教师应善于发现学生的创意火苗, 顺势而为, 借题发挥, 这符合“做中学”的教育理念。

(1) 善于发现, 巧遇偶得。在一次偶然的课间休息时, 一位学生拿着用报纸做的枪在玩击剑游戏, 一个灵感从心里冒出来, 让学生用报纸卷成长短不一的“报纸棒”, 非常随意的组合摆放、粘贴, 变成了一幅富有变化的立体作品。

(2) 巧做变形, 精致实用。很多时候, 我们会发现喝完的饮料瓶随手扔在地上, 有的污染了环境, 有的回收利用。在环保的宣传感召下, 我们可以变废为宝, 那薄而透明的饮料瓶, 可塑性很强, 可以制作出很多的艺术品。

校园环境布置的时候, 我们收集了很多饮料瓶, 经过剪、刻、卷的方法, 塑造各种不同的造型, 学生用彩色纸进行美化, 变成了一个个漂亮的花盆, 种上花花草草, 给校园增添了美感。

三、提升学生创意制作能力的模式建构

面对难以开展活动的困境, 教师不得不去寻找新的突破口, 为学生创设一个创意制作的平台。自我校新建以来, 教师和学生共同创办了“小叮咚梦工坊”创意工作室, 利用地方特色资源, 引领学生充分利用身边的综合材料进行创意制作活动, 开设富有地方特色的创意课程。

1.家长参与, 增进了解。邀请家长来校一起参与活动, 如:亲子活动、才艺比拼、小组比赛等, 让家长、学生、教师一起进行创作, 创造出了许多富有特色的作品。这些作品不仅装扮了校园, 还让学生带回家, 摆放在自己的卧室里, 既增添文化气息, 又让客人眼前一亮。利用家长会, 展示学生的部分作品, 夸一夸学生, 鼓励家长支持自己的孩子, 勇于探索, 敢于创新, 以此让学校影响了家长, 学生成就了家长, 成果激励了家长。很多家长的反应热烈, 对孩子拥有这样的本领而骄傲, 都能越来越支持孩子参与创意制作活动。

2.交流经验, 促进发展。学校组织美术教师进行沙龙活动, 主要以“美术教学中对学生应用能力的培养”为主题, 从培养学生的设计意识、审美情趣到学生动手制作能力、创新思维能力等方面展开讨论, 谈谈教学中一些具体的做法, 有效地激发了学生的创意思维, 调动了学生动手制作的积极性。

3.旧物改造, 美化生活。生活中有很多废旧的材料, 如小石块、纸箱、报纸、旧书、易拉罐等, 通过对材料的寻找和发现, 从形、色、肌理等方面进行新的形象塑造, 大胆想象, 合理构思, 重新整合、修饰, 就能“变废为宝”。比如, 做成相框、书架、吊灯、光盘架、简易书柜、花盆等等, 既避免了资源的浪费和环境的污染, 又具有观赏性、装饰性和实用性。

创意英语　实践教学 第4篇

2012年暑假创意作业精选 第5篇

阅读次数：526 次发布日期：2012-7-6

提示：

1、寒假创意作业为学生选做题目。

2、每个同学根据自己兴趣至少选做2道题。

3、开学初，统一交到班主任处。

4、学部将对学生优秀作业进行展览、表彰。第一题：配乐诵读

自己选材、配乐、编动作，时间控制在3 分钟之内。

根据假期所见所闻用A4纸制作一张手抄报。

把假期出游的过程感受写下来，配上照片和图画，做一张手抄报。

第四题：“我拍我快乐”摄影展

把暑假里身边发生的趣事拍下来，看谁的照片最有创意。

制作一本绘本故事小书

第六题：拍拍乐

拍一些暑假活动照片，配上随笔和感想

第七题：自制录音带

讲故事或诗歌朗诵录成录音带

用硬纸剪成卡片做成一幅扑克牌，先在每张牌的角落上画好花色和数字，然后在每张牌的中间用大字写一个不同的成语。用这种自制的扑克打牌，是不是既积累了知识，又收获了快乐呢？ 第九题：异想天开

假如有一天醒来，你突然发现世界上的所有人都变得只有50厘米高。世界会变成什

么样子？发挥想象，自制一本不少于5页内容的儿童绘本读物（有图有文字）。第十题：广告设计师

用A3纸给你最喜欢的一种物品设计一张广告宣传海报，要足够吸引人哟！你是优秀的广告设计师吗？来试一试吧！

第十一题：表演名著

选读四大名著（《西游记》、《水浒》、《三国演义》、《红楼梦》）

和社区伙伴一起排演一个精彩片段，开学时年级展演评奖。

第十二题：美文配音诵读

自选美文、自配音乐、自己录音。

第十三题：编写《成长的足迹》

小学1---6年级的学习生活回忆录

第十四题：有趣的七巧板

第一步购买一套七巧板

第二步用七巧板创意拼装出不同的图形

第三步用彩纸剪一副同样的七巧板

第四步用纸制七巧板将你认为最有创意的图形粘贴在白纸上

第十五题：我可爱的钟表

运用我们所学的钟表知识，在卡纸上设计并制作精美可爱、富有创意的钟表图案第十六题：今天我当家

第一步列一个购物清单(购买的物品不宜太多)

第二步了解所买物品的单价

第三步计算出总价

第四步准备好人民币,计算出找回多少钱,然后去柜台买单。

第十七题：小小数学故事会

给爸爸妈妈讲一个数学故事，然后班级开展一个讲数学故事的比赛

第十八题：我是小主人

统计暑期家中水电的开支情况；用统计表和条形统计图画出来（要求画规范，画好）；根据统计结果作数据分析写出简单的分析报告；成果分享，提出合理化建议（可以开一个家庭会议，家庭成员间思维碰撞一下）。这里需要家长给予孩子数据方面的支持。

第十九题：图形中的故事

用所学的长方形、正方形、平行四边形画画记录假期中一件有趣的事。

第二十题：图案设计我作主

用对称，平移或旋转制作一份精美的图画

第二十一题：数学小日记

数学日记一篇，必须记录生活中真实的事情，如：发现有趣的图形；解决一道有意思的数学题等等。（用A4纸，注意：书写设计要美观大方）；

第二十二题：数学海报

制作一份数学海报，介绍1-3年级有趣的数学知识。

第二十三题：“我的”5元钱

要求：暑假中，设计一个小社会实践活动，通过活动试着自己挣5元钱。

用挣来的5元钱做一件有意义的事情。

记录下整个过程和自己的感受（可以用照片、图画或者文字形式）

第二十四题：我为××过生日

要求：如果你的××生日在暑假里，请你策划一次生日会。

自己安排活动，列出活动时间表和所需要的费用

做一份生日纪念册送给××

第二十五题：我是小老师

要求：自己出一份数学试卷（做出正确答案）。

从自己熟悉的人中找3个来答题，自己批改试卷并评分。

给答题者颁奖。

第二十六题：身边的百分数

CPI指数是当前老百姓关注的热点，其实它就是一个百分数。像这样的百分数，在我们的身边还有很多，请上网搜寻或收集身边的一些百分数，了解它们的意义及作用，并制作成小报，汇报你的发现。

第二十七题：有趣的翻转

在一个透明的的长方体容器中装入一些水，密封后朝不同的方向翻转，测量出每一次的水深，看看你有什么发现，再将你的发现写成一篇“数学小发现”。

第二十八题：包装中的学问

在现代生活中，包装是一件必不可少的事情。如果一个牛奶纸盒长6厘米，宽4厘米，高10厘米。将12个这样的纸盒牛奶包成一箱，请你设计一个纸箱，要求这个纸箱的用纸是最少的？(请写出探究过程，并制作成一份数学小报！)。

第二十九题：绘本故事读一读

Good night, Moo baa lalala ,Busy toes，The Hug，Super Fox.第三十题：英语动漫看一看

看动画片2部。

第三十一题：英语歌曲唱一唱

学唱2首英文歌。

第三十二题：我做我喜欢

做一张Poster(主题自定)。

第三十三题：我的手工秀

根据二十一世纪英语报，以小组为单位或者个人设计英语报一张，A3纸，手工或者电脑设计都可。

第三十四题：My Picture Dictionary

做图画字典。

第三十五题：My Newspaper

仿照英语21世纪报,制作一张暑期英语报纸，A3大小，正反两面。

第三十六题：I read，I think, and I write

读5篇以上英语故事，写一篇英语读后感。

第三十七题：I watch，I think，and I write

看一部英语电影。写一篇英语观后感。

第三十八题：Interactive story

完成教材延伸故事Interactive story阅读并完成课后作业。

第三十九题：我的手工秀

用环保材料做一个手工制品并且介绍制作过程；Make something useful using recycled materials and write about how to make them。

第四十题：Ｍｙ Ｔｒａｖｅｌ Ｊｏｕｒｎａｌ

选择你感兴趣的国家或城市旅游并附相片游记难忘的点滴Choose some

interesting countries or cities you would like to visit and write some travel notes。

第四十一题：玩转指南针

1、适合年级：1-3年级

2、要求：

（1）利用家中不用的物品，采用科学方法做一个有特点有新意的指南针。

（2）做指南针时，注意不要被磁针刺到。

（3）设计过程中实验过程希望有家长陪同。

（4）可以对制作过程拍照、文字记录。

第四十二题：可以控制的小夜灯

1、适合年级：4-6年级

2、设计要求：

（1）要求用到所学的电学原理，最好能够画出电路图，写出自己的设计思路。

（2）作品要求使用干电池，禁止使用家中交流电源进行实验。

（3）设计过程中实验过程希望有家长陪同。

（4）可以对制作过程拍照、文字记录。

第四十三题：寻访家乡的传统文化（综合实践活动）

1、适合年级：4-6年级

2、活动指引：

端午刚过不久，我们的暑假生活也即将开始，在这个将近两个月的假期里，相信很多同学都会回老家吧！你们知道吗？像端午节这样的传统节日，与我们今天的许多传统节日一样，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化，就让我们趁这个假期，通过考察家乡，去寻访我们家乡的传统文化。

开展的考察活动参考：

考察家乡的著名建筑及其特点与由来。

考察家乡的历史名人和遗迹。

考察家乡某些地名的由来。

考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。

访问民间艺人，了解传统工艺。

考察结果形式展示

编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》、《家乡的著名建筑ⅹⅹⅹ》等小册子

第四十四题：“我是导演”校园微电影创作大赛

【内容要求】：学生以导演身份，用专业摄像机、家用DV、相机、手机等一切可用于拍摄的器材拍摄，利用编辑软件进行影片剪辑、制作微电影，形式多样，题材不限。

【适合年级】：各年级段均适合【作品上传】：http:///

【评价】：活动结束时对比赛优胜者进行表彰

第四十七题：《报纸DIY》

用废旧报纸进行特别的创造制作。

第四十八题：暑假生活（连环画）

艺术类暑假招生创意标语 第6篇

1、走上艺术的舞台，展现孩子精彩的未来。

2、缔造艺术人生，培养道德情操。

3、艺术让您的.人生更生动更精彩!

4、让平凡的你，拥有精彩的人生。

5、器乐书情怀，丹青舞飞天。

6、憧憬未来，放飞梦想，走向艺术殿堂。

7、鸿鹄之志源于刻苦，翰林之才始于栽培。

8、飞越梦想，启航艺术人生。

9、仙乐常奏飞天舞，丹青妙笔书华年。

10、艺术磨砺品行品行决定人生。

11、开启艺术之门，打开锦绣前程。

12、给孩子一个起点，给起点一个高度。

13、展艺术特长，强自身素质。

14、艺术成就孩子梦想，在他们的心灵画上一道彩虹。

15、选择高度，成就未来。

16、迎接清晨的朝阳，放飞艺术的梦想。

17、艺境求高，学则求精。

18、艺术长廊，成功殿堂。

19、散播才艺，蕴育美好。

20、没有最高的文化，只有更深的艺术。

21、艺术插上翅膀，专业塑造特长。

22、在这里开导您的孩子的艺术天份。

23、给你不一样的艺术人生。

24、明天的高度，源于今日的选择。

25、插上艺术翅膀开创美好未来。

26、未来的艺术家，在这里诞生。

27、学有所长，全面发展。

28、完美艺术，予你完美人生。

29、文化启航梦想，艺术照见未来。

30、艺术天地任你闯，成就梦想铸辉煌。

31、实现艺术梦想的摇篮，助你走好人生每一步。

32、意气风发起于晨，树人百年始于春。

33、走进艺术紫禁城，感受精彩无止境。

34、带你聆听艺术，舞画气质。

暑假社会实践创意 第7篇

苏州大学“创意无极限”大学生暑期社会实践创意大赛报名表 方案名称 申报者姓名

学院（部）

应用技术学性别

联系电话

方案类别

专业、年级

团队

情况

方案主题与目 的

方案的亮点与创意内

容

院

姓名 学院

年级 专业

联系电话

参与群

体及人

数

活动步骤、实现途径与可 行性分析

预

期

成 果

学院

（部）

意见

校团委

意见

备注

注：详细方案可附材料。

学院（部）意见（部门签章）

校团委意见

（部门签章）

年

月

年 日

日

动漫文本创意要因与实践思考 第8篇

一、创意要因

动漫文本通过对动漫语言的运用直接刺激受众的视听神经, 带给他们感官刺激的同时, 将作品的内涵传递给受众, 引人深思、发人深省。好的文本创意既要顾及到受众的感官体验, 还需要通过深刻的主题、准确的题材、引人入胜的情节、鲜明的角色感染受众, 在这些元素中, 主题、题材、情节和角色关乎作品的影响力、美誉度以及持续开发的潜力, 构成文本创意的要因。

(一) 主题

主题是动漫作品传递给受众的价值观念及核心思想, 它一般蕴含于故事之中, 是抽象的存在, 文本创意的其他要素正是围绕主题各自展开。在实际创作中, 主题和作品的联系形式多元, 机动灵活。首先, 不同的作品可以阐释不同的主题。《人猿泰山》通过泰山成长并追求真爱的故事, 展现温暖的亲情和感人的爱, 触及到人与自然的和谐相处的现实命题, 反映信仰、希望和责任的重要意义;《老人Z》讲述了日本厚生省两方力量针对老人“Z”计划的博弈, 以揭示人际关系中情感交流的重要性, 呼吁关注老年人的晚年生活。其次, 同一个主题可以通过不同的故事得以呈现。《冰河世纪:消融》《幽灵公主》等作品蕴含着对生态文明、人与自然和谐相的思索, 《汽车总动员》《马达加斯加》等宣扬了理想、友谊、信任这样温馨的主题, 《红猪》《萤火虫之墓》《苹果核战记》对战争进行了反思。此外, 作品主题可以任意设定, 同一部作品可以反映多个主题。《快乐的大脚》以企鹅曼波的冒险之旅为主线, 凸显了信念、环保和情义等主题。最后, 内容创作既可以反映普适性的价值观念, 也可以独辟蹊径, 从多种视角切入。《我在伊朗长大》表达了流亡者的尴尬和身份不被认同的苦恼, 《五岁庵》则以流浪儿的故事展现了童心大爱。可见, 文本创作主题的设定极其灵活, 通过发挥无尽的创意可以实现要素间的自由组合, 展现丰富的主题。同时, 主题的设定也有一定的规律性, 这些内涵丰富、主题深刻的作品通常以普适性的价值理念关照人类社会, 呼唤真诚、爱、信仰、友情、善良等这些人类美好的情感或体验, 同时对人性中的阴暗面及人类社会发展进程中的问题进行深刻的反思。

(二) 题材

题材是为表现作品主题而采用的创作材料, 题材的运用与作品的类型化以及传统文化资源的丰富程度相关。

目前, 动漫作品已经形成了多种固定类型, 如, 幻想类作品《火影忍者》《犬夜叉》, 校园类作品《灌篮高手》《夏目友人帐》, 幽默搞笑类作品《熊出没》《蜡笔小新》, 热血格斗类作品《秦时明月》《浪客剑心》等, 此外还有冒险类、侦探类、恋爱类、历史类、竞技类、恐怖类等多种类型。类型化将动漫作品归类, 便于创作者形成更加直观的认知, 有助于作品创作中素材的收集和加工。作品类型化还有助于定位目标受众, 进而有针对性的展开创作及营销活动。

确定作品类型后的工作便是进行创作材料的搜集, 实践中, 可以通过对传统文化资源进行改编或原创两种方式获得创作材料。当文化资源比较丰富并且适合进行动漫化处理时, 可以采取改编的方式获取题材;当文化资源有限或不适合进行动漫化处理时, 可以采取原创的方式获取题材。优秀的文化资源可以经由不同的艺术形式进行改编处理, 充分发挥其多元价值。《哈姆雷特》是莎士比亚最负盛名的戏剧作品, 在世界范围拥有广泛的知名度和影响力, 并被多次改编。1948年, 《哈姆雷特》被改编为同名的电影作品, 电影忠实于原作, 体现了莎剧的古典韵味。1994年, 迪斯尼出品的动画《狮子王》亦是以该作品为创作原型, 并对故事背景、主题等做了改编, 以适应动画的艺术特征和受众需求, 满足迪斯尼阖家观赏的传统。2006年上映的国产电影《夜宴》同样以其为题材, 在基本遵照原作剧情的基础上对叙事线索、人物矛盾等故事核心做了根本性变动, 对原作进行了颠覆性改编。通过一次次被不同艺术形式所诠释, 《哈姆雷特》成为大家耳熟能详的经典作品。中国的文化资源、尤其是优秀的文学作品被国外动漫改编的现象也极为普遍, 《三国演义》《西游记》《水浒传》《红楼梦》等名著都被改编为日本动漫作品, 中国的戏曲、饮食、武术、周易、围棋等传统文化也被日本动漫创作所借鉴, 可见, 丰富的文化资源可以为动漫创作提供不竭的题材。此外, 动漫是一种天马行空的艺术, 当传统文化资源无法满足主题需求时, 可以采用原创的方式, 通过对动漫语言的运用创造出一个幻想世界, 从而打破现实世界的规则和定律, 给受众带来与众不同的审美体验。

(三) 情节

情节反映出叙事性艺术作品中事件的演变过程, 并通过具体事件和矛盾冲突展现人物关系、推动故事发展。在动漫作品创作中已经形成了多种程序化的叙事结构, 以推动情节发展。如, 《汽车总动员》《冰河世纪2》遵循了好莱坞“建置——对抗——结局”1这样传统的直线型叙事结构, 《辛普森一家》《功夫熊猫》则采用好莱坞动画长片普遍采用的“从A (开始) 到B (中期) 到C (结局) ”2的线性三幕式叙事结构。除了好莱坞常见的叙事结构外, 还有一些特殊的叙事结构也被运用于情节发展中。日本动画电影《红辣椒》以意识的流动推动故事发展。《秒速5厘米》的导演新海诚摒弃了传统的叙事结构, 采用自由的结构将故事娓娓道来。可见, 叙事结构没有成规, 通常比较成熟的叙事结构是经过时间和市场检验而形成的, 更能满足受众的收视期待, 降低风险, 因此, 在商业影视作品中常被应用;而特殊的叙事结构突破窠臼, 更有利于创作者进行新的探索和尝试。

实践中, 很多动漫作品在遵照特定叙事结构基础上, 可通过精彩而引人入胜的场景推进剧情。如, 《翡翠森林狼与羊》中的雨夜邂逅、约定密语、河边抉择、寻找翡翠森林, 《汽车总动员》中的夜闹麦场, 《冰河世纪2》中的生态危机全面爆发, 《功夫熊猫》中的阿宝战太郎等情节为作品增色不少。

(四) 角色

角色是艺术作品中虚构的人、动物以及其他个体, 角色具有虚拟性和独创性的特征, 好的角色应该个性鲜明、形象突出。在动漫文本创意中, 角色的设置影响故事主题的呈现、题材的取舍和情节的推进, 而行为、对白、形象 (轮廓、图形、色彩) 成为塑造角色的重要手段。

行为是人们一切有目的的活动, 外在因素和内在因素成为影响行为的重点, 外在刺激下的行为更多源于人类生存本能、是人类生物性的体现, 内在刺激下的行为则更为复杂, 往往是人类认知、兴趣、需要、情感、理想、信念等情绪或心理活动的外在体现。对白则是作品中角色的语言, 是动漫作品重要的表现手段之一, 对白的作用与行为类似, 有助于对作品角色的塑造。动漫角色的行为、对白不但可以表现人物丰富的心理活动及个性, 还可以将人物的喜怒哀乐传递给受众, 震撼受众的心灵。很多情况下受众对于动漫作品的记忆已经模糊, 但是动漫作品中精心设计的角色行为或对白却可以给他们留下深刻的印象, 成为他们记忆中的经典。形象是人们对角色的视觉认知, 由轮廓、图形、色彩等构成, 形象在行为和对白塑造角色的基础上, 深化角色的识别度, 增强角色的吸引力。形象不仅是可视物, 还可以寄托人们对角色的感情, 有利于动漫衍生产品的开发, 获取经济收益。经典的动画角色在行为、对白、形象方面能够找到可圈可点之处。《机器猫》中的叮当猫, 《变形金刚》里的擎天柱、威震天, 《宠物小精灵》里的皮卡丘, 等等, 都成为动漫作品中的经典形象。《名侦探柯南》中的“真相永远只有一个”、《美少女战士》中的“我要代表月亮消灭你”等经典对白给人们留下美好的回忆。

二、创意实践

无论从经济角度, 还是从社会、文化等角度看, 创作优秀的动漫作品都十分必要, 为此, 要求在文本创意实践中明确以下几点:

(一) 端正创意态度

受众是创意产品最终的消费者, 他们的需求是创意过程中需要思考的因素。从发展实践看, 创意者对于受众需求的差异化意识不足, 受众定位与创作严重脱节。为此, 动漫创意要以尊重的心态对待受众, 了解他们的习惯、需求、特征和心理, 创作出供需平衡的动漫作品。

此外, 作为高利润领域, 动漫容易被投机分子利用, 他们将动漫视为快速生财的工具, 或者以发展动漫产业的名义跑马圈地, 或者不惜破坏市场规则以拼凑、甚至侵权的方式炮制出动漫内容, 并极力促成播放以赚取奖励, 干扰市场秩序、破坏产业生态。因此, 要求创意主体自身, 要多些社会责任感, 认清创作的价值所在, 尊重行业规则, 避免急功近利的短视行为, 以更加负责任的态度参与文本创意。这方面, 国际同行的行为值得肯定。比如, 迪斯尼在动画创作中会尽量避免以牛作为形象出现, 重要的原因便是顾及到作品全球传播过程中印度教信众的心理感受;《阿凡达》在创作过程中邀请语言学家创造外星土著语, 邀请植物学家设计外星植物, 利用心理学的面部动作编码系统模拟角色表情, 等等, 这些都是创意态度的体现。

(二) 充分利用传统文化资源

目前, 我国动漫创意对自身传统文化资源利用严重不足, 且创意水平有限。我国动漫文本创意具有先天的资源优势, 中华民族悠久的历史给我们留下不竭的资源宝库, 充分挖掘这些资源, 可以为动漫创作提供丰富的素材, 同时有助于现代人了解传统文化。利用传统文化资源, 要求创意人员加强对本民族文化的了解和热爱, 真正体会中华文化的精神内涵, 此外, 需要明确传统文化并不意味着要用传统的表现手段, 而要注重采用符合现代人审美习惯的叙事手段和情节来表现主题, 使得优秀的传统文化能够与现代社会需求接轨, 绽放新的活力。相比较, 日本以我国传统文化为题材的动漫作品数量众多, 并且在叙事、情节设置方面参照受众需求, 符合时代特征, 获得受众喜爱。1991年, 横山光辉的漫画《三国志》在《希望生活杂志》连载, 该漫画在遵照《三国演义》原著基础上, 添加了诸葛亮年轻时代的故事, 更容易吸引受众群体。此外, 他们还经常将本民族的文化进行符合现代审美的再创作, 使其以更易被受众接受的形式得以传承。美国的动漫创作则注重吸取各民族的优秀文化为创作题材, 《埃及王子》取材于《圣经》, 《阿拉丁》改编自《天方夜谭》等, 创意大获成功。

(三) 反映普适性价值

在文本创意上, 国产动漫往往故事立意不深, 内涵不足, 缺乏普适性的价值感念, 难以吸引国外受众, 逞论“走出去”。文化具有地域差异, 价值观念也并不总是被普遍认可, 因此, 在动漫文本创意过程中应当尽力传递普适的价值观念, 使得作品能够在更广的范围获得传播。美国动漫经常以普适性的价值观念征服受众, 自然理念、生命意识、浪漫爱情、宗教信仰等等人类普遍接受的主题常常被应用于动漫作品之中。日本动漫作品中也经常呈现坚韧、执着、自尊、信念等人类广泛认可的精神品质。普适性的价值观念容易被受众接受, 同时避免了文化折扣现象, 将动漫作品价值发挥至最大。

(四) 设计典型形象

目前, 国产动漫已经创作出喜羊羊、张小盒等一些惹人喜爱、衍生能力强的动漫形象, 然而, 更多的动漫形象由于初期设计欠缺远见无法被衍生开发。衍生产品对文化产业发展贡献非常大, 在美国文化产业的获利比例中, 作品直接收入和衍生产品收入的比例可以达到1:4。对于动漫产业而言, 衍生产品开发重要的一部分就是对动漫形象的授权, 被授权方以生产与动漫形象相关的玩具、服装、文具等用品获利。因此, 作品在设计之初就应当充分考虑形象衍生的可能, 尽量设计出那些适合衍生开发的角色形象。日本的动漫形象机器猫, 典型的圆眼睛、圆脑袋、圆手圆脚形象, 可爱而简单, 可以应用于多种类型的产品中, 获取可观的经济收益。在国内, 也有部分作品在创意之初便考虑到衍生的可能, 配合衍生开发设计角色形象, 例如, 喜羊羊形象在设定时就充分考虑到衍生模具生产的便利性而将颜色限制为少数几种。此外, 即便是不适合进行衍生开发的故事角色, 也可以通过适当的加入配角或在画面中加入利于衍生的道具, 为后期开发奠定基础。

动漫产业价值网络复杂、开发周期漫长, 短期内往往难见收益。作为产业链源头的文本创意耗时费力、且需要大量前期资金投入, 创意阶段面临诸多压力, 容易出现半途而废、虎头蛇尾的现象。尽管如此, 在动漫产业业态逐渐成熟、主题规模实力逐渐强化的背景下, 动漫文本创意应当且必须获得足够的重视, 只有从主题、题材等要因着手打造精品, 才抓住动漫产业的“根本”, 国漫打动人心将指日可待。

注释

11.杨晓林主编.世界动画电影名片分析[M].北京:中国传媒大学出版社, 2009:38.

创意拼贴活动实践探究 第9篇

积累表象

幼儿阶段，孩子的具体动作思维、直观形象思维都处于优势地位，教师应注重师幼生活及知识经验的积累准备。因此，在每次拼贴制作活动前，笔者就围绕相关主题，通过谈话、观察、讨论等方式，与幼儿共同丰富表象信息。

在进行拼贴《动物的脸》活动前，笔者事先与幼儿进行了动物问答儿歌的朗诵：“谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵竖呀，竖呀竖起来？谁的鼻子小，谁的鼻子大，谁的鼻子最呀，最呀最最长？……”像这样朗朗上口的儿歌，不仅能帮助孩子以愉悦的心境去感受动物的外形特征，丰富直观经验，还能产生情绪高昂和动手制作的内心状态。通过问答游戏，诱发幼儿的表象经验，通过师幼的即兴绘图，孩子们在口念、眼观、心记等多通道的感知中，心中便有了底，制作便有了数。可见，在创意拼贴活动中，积累表象，就像让孩子拥有了一双隐形的翅膀，在直观地感知中震翅起航。

演绎情境

创意拼贴特色教学的前提就是激发幼儿主体的积极自主性。只有让幼儿入情入境，才能激起每个幼儿参与活动的兴趣;只有让孩子在想象的情境中，才能激发幼儿创造美的激情。实践中，笔者尝试从以下方面入手，让孩子在兴趣的驱使下投入活动。

角色扮演，提供实践情境 好模仿、爱表演是儿童的天性，每当幼儿在表演情境时，都会产生强烈的表现欲望，并非常投入，容易融入角色学习的情境中。

以“体操运动员”为主题的拼贴活动中，导入环节，教师让幼儿表演自已曾看到过的体操运动项目，并用一个姿势或一种动作来表现一种体育运动项目的特点。有的幼儿做出了绳子操的动作，有的幼儿表演了绸带操的动作，有的幼儿摆出走平衡木、拉吊环的姿势……幼儿通过各种动作和造型，在富有激情的运动情景表演中，很容易抓住各种体育运动项目的特点，并运用吸管、毛线、瓶盖、丝带等多种材料表现。作品中的体操动作个个活灵活现，形态逼真。可见，角色表演让幼儿直接体验，身临其境，在玩中学，学中玩，不但使教育内容生动化，更使幼儿在轻松愉快的氛围中，产生大胆表现与创作的欲望，让自己的感受在拼贴制作中表现得淋漓尽致。

童话启迪，激发想象情境 童话伴随着孩子一天天成长。在创意美工活动中，教师可以借助童话的魅力，激发幼儿学习的兴趣，使他们在富有情趣的童话世界里，大胆想象、自主学习。

在布贴画帽子的活动中，通过讲述故事《爱变形的小帽子》：一阵风吹来，小帽子飞上了天空，变身飞机吧，白云就是帽檐;小帽子飘到屋顶，尖尖的屋顶当帽身，弯弯的屋檐是帽檐;小帽子来到山坡，变成花儿，山坡是帽檐;小帽子来到草地，变身蝴蝶，小草当帽檐;小帽子来到小河，变成小鱼，河水当帽檐……此时，结合彩纸形象直观简笔图示，几乎所有的孩子都凝神屏气，睁大好奇的双眼，感受着眼前的变形帽的一切。可见，利用生动活泼、引人入胜的童话故事，不仅可以让幼儿入情入境，还可以激起幼儿创作的愿望。在创意美工活动中，运用童话启迪、角色扮演等方式演绎情境，让孩子像一个个创意的天使，全神贯注地投入活动。

展开联想

心理学研究表明，思维通常是与问题联系在一起的，意识到问题的存在是思维的起点。因此，设疑问难是探究学习、主动学习的一种好方式。在创意美工活动中，当幼儿在创作中经常采用某种单一的造型或者表现手法时，教师可提出疑问，让幼儿考虑改变思路，以避免形成一种固定不变的思维模式。

在布贴画活动中，笔者发现，所有的幼儿都用蓝布制作云朵，便提问：“云都是蓝色的吗？”当幼儿选用白色表现云时，老师继续追问：“其他颜色可不可以用来制作云呢？不同的天气情况，云朵的形状和颜色都会有什么变化呢？”经过点拨，打破了孩子的固定思维，他们的作品变得多姿多彩。在《变形布帽》的活动中，笔者注重引发幼儿借境想象，让幼儿展开联想，从而达到寓教于乐，自主学习的最佳状态。当他们随着故事情节展开天马行空的无限想象时，笔者将话锋一转，进而马上设问：“猜猜小帽子还会变成什么？把什么当帽身？什么是帽檐？”孩子们的思维一下被激活，有的说小帽子也许还会变身葫芦，大大的叶子当帽檐;还有的说会变成帆船，波浪是帽檐……可见，让幼儿在问题的情境中主动思考、探讨，才能有所发现、大胆创造。让孩子在想象的情景中，启发智慧，引领创作。在创意拼贴活动中展开联想，孩子们就像矫健的雄鹰，在想象的天空里自由翱翔。

孩子的潜能是无限的，只有解放双眼——多一些观察;解放嘴巴——多一些交流;解放头脑——多一点想象;解放双手——多一点尝试;解放空间——多一些互动;解放时间——多一些创意，才能使孩子充分发挥自己的聪明才智，创意拼贴活动才会更加精彩！