违纪学生思想汇报（精选8篇）
违纪学生思想汇报 第1篇
学生违纪思想汇报范文
尊敬的校领导系领导：
我是xx学院安全工程的一名学生，我叫xx。我在高数考试中我违纪了，我深刻认识到自己的错误。
这次我的考试违纪，完全是因为一时的侥幸心理和对自己没有自信导致，并不是因为学习中的困难和专业知识的匮乏导致，对于这件事，我深刻的剖析了自己的错误，我深知问题的严重性，影响的广泛性和对学校的负面影响深度，现在我将我的认识和体会向大家做一个汇报，希望能在我知道和反省错误的同时，给予我帮助和支持，让我能在以后的学习和工作生活中，摒弃恶习，扎实学好专业课，做一个对社会有用的人。
首先，是我对必修课考试的认识不够
在这次考试中，我没有认识到考试的重要性和对学生知识考核的严肃性，针对考试评估，我没有端正自己的态度，采用了投机取巧的方式来应付，完全忽视了学校对学生在德治上的引导和教育，同时也辜负了在远方遥望着我学业有成的父母，对我等谆谆教诲的师长的教育，在生活中耐心帮助过我的学长和同学，正所谓“一失足成千古恨”，在事情发生后，我将自己封闭起来，认真的考虑这次违纪事件中我所犯下的错误，我在得到那么多人的帮助下，没有将老师所教授的课程学习好，没有将所学知识融会贯通到我自己的思想中，是第一个错误;在没有学好必修课，而是采取投机取巧的方式来应付考试，忽视学校的校规校纪是我所犯的第二个错误;在我犯错之后，我认真的反省了自己，考试是严肃的，校规校纪的制定是对学生正常生活秩序起到引导作用的，而我，完全没有看到这种本应该严肃认真的考核方式，完全无视了对自身考核评定的大好机会，这将是我一生的损失，也是因为我青春路上的一次开小差，更是我成长路上的一次教训，因为我不光伤害了我自己，在我将得到应有的处罚的同时，我还使得大家为我的学业操心费神，我知道自己错了，但是我希望学校不要因为我的一时犯错，而完全放弃我，我希望能够给我一个改正自己错误的机会，让我在以后的学习中用更多的努力来弥补。
其次，是我对考试的侥幸心理
在这次综合考核学生整体能力和学习成绩的时候，我没有摆正自己的位置，没有很好的认识考试的重要性。这是对自己的不负责任，同时也伤害和连累了同学，以自己侥幸的方式是不可能通过对个人的考核的，我在此次考试中不光失去了对自己评价的机会，更加失去了对个人道德的考核机会，我因为一时的不理智，而犯下了如此大的错误，这会是我一生的教训，更会是我在以后成长中的一个警钟，以后我会在这个警示牌下认认真真学习，坦率做人，坦诚做事，完全按照国家所培养的合格，优秀毕业生的方向努力。古人讲“以史为鉴”，我则会以此为鉴，为我以后的学习生活点亮明灯，压力面前我不会再退缩，我会勇往直前，踏踏实实，认真学习，用更多的努力来弥补我所犯下的错。
再次，我希望学院给我一次纠正错误改过自新的机会，都说“浪子回头金不换”，我虽然犯下了极为严重的错误，但是我想请求学院能够给我一个机会，让我来改正我所犯下的错误。正所谓“知错能改，善莫大焉”，我现在已经深刻的认识到了自己的错误，并且我也有决心来改正自己的错误，希望学院能够帮助我，支持我，让我能在以后的学习道路中得到改正，在以后的学习生活中我会好好努力，不会再做出如此令人不齿的行为，我不光会将学习成绩提高上去，更要好好的学习专业课，练好扎实基本功，在离开学校走上社会后，能够更好的发挥出在校所学，为社会做出积极的贡献，所以我恳请学院领导能够给我这个机会，让我在以后的表现来证明我的决心。
最后，我要重申一下我的决心和保证
我保证：在以后的学习生活中，认真、努力、刻苦、超越;认真就是认真对待学习，认真对待学院开设的一切专业课，争取学好所有专业知识;努力就是付出更多的时间和精力来弥补我在以前的学习中所落下的课程和进度;刻苦钻研，让各门课程和知识能够更好的理解和运用到实际生活当中;我相信我用认真，努力、刻苦的自我完善精神一定会得要一个超越的过程，超越自我，树立良好的自信心，摒弃自身坏毛病，在学习中勇于向前，奋发努力，争取用知识来武装自己，这样在以后的人生道路上才不会留有遗憾。我希望这只是我学习生活的一个插曲，在以后的学习中我不会再犯此类错误，我会用真诚和努力来面对我的错误，更会用刻苦和钻研来弥补掉我的损失，虽然这个错误会是我一生的警示，但是也正因为如此，才会让我在今后的道路中能够走出一个崭新的自己
请学院领导老师看在我初次犯错，而且有改正决心的态度上，能够给我这样一个机会，我一定会倍加珍惜，如上所述保证一样，用我的决心和信心来完成我今后的学业。
汇报人：XXX
违纪学生思想汇报 第2篇
生违纪思想汇报-1篇二：违纪考试作弊思想汇报 思想汇报
尊敬的校领导系领导：
我是内蒙古科技大学矿业工程学院安全工程的一名学生，我叫陈晨。我在高数考试中我违纪了，我深刻认识到自己的错误。
这次我的考试违纪，完全是因为一时的侥幸心理和对自己没有自信导致，并不是因为学习中的困难和专业知识的匮乏导致，对于这件事，我深刻的剖析了自己的错误，我深知问题的严重性，影响的广泛性和对学校的负面影响深度，现在我将我的认识和体会向大家做一个汇报，希望能在我知道和反省错误的同时，给予我帮助和支持，让我能在以后的学习和工作生活中，摒弃恶习，扎实学好专业课，做一个对社会有用的人。首先，是我对必修课考试的认识不够。在这次考试中，我没有认识到考试的重要性和对学生知识考核的严肃性，针对考试评估，我没有端正自己的态度，采用了投机取巧的方式来应付，完全忽视了学校对学生在德治上的引导和教育，同时也辜负了在远方遥望着我学业有成的父母，对我等谆谆教诲的师长的教育，在生活中耐心帮助过我的学长和同学，正所谓“一失足成千古恨”，在事情发生后，我将自己封闭起来，认真的考虑这次违纪事件中我所犯下的错误，我在得到那么多人的帮助下，没有将老师所教授的课程学习好，没有将所学知识融会贯通到我自己的思想中，是第一个错误；在没有学好必修课，而是采取投机取巧的方式来应付考试，忽视学校的校规校纪是我所犯的第二个错误；在我犯错之后，我认真的反省了自己，考试是严肃的，校规校纪的制定是对学生正常生活秩序起到引导作用的，而我，完全没有看到这种本应该严肃认真的考核方式，完全无视了对自身考核评定的大好机会，这将是我一生的损失，也是因为我青春路上的一次开小差，更是我成长路上的一次教训，因为我不光伤害了我自己，在我将得到应有的处罚的同时，我还使得大家为我的学业操心费神，我知道自己错了，但是我希望学校不要因为我的一时犯错，而完全放弃我，我希望能够给我一个改正自己错误的机会，让我在以后的学习中用更多的努力来弥补。
其次。是我对考试的侥幸心理。
在这次综合考核学生整体能力和学习成绩的时候，我没有摆正自己的位置，没有很好的认识考试的重要性。这是对自己的不负责任，同时也伤害和连累了同学，以自己侥幸的方式是不可能通过对个人的考核的，我在此次考试中不光失去了对自己评价的机会，更加失去了对个人道德的考核机会，我因为一时的不理智，而犯下了如此大的错误，这会是我一生的教训，更会是我在以后成长中的一个警钟，以后我会在这个警示牌下认认真真学习，坦率做人，坦诚做事，完全按照国家所培养的合格，优秀毕业生的方向努力。古人讲“以史为鉴”，我则会以此为鉴，为我以后的学习生活点亮明灯，压力面前我不会再退缩，我会勇往直前，踏踏实实，认真学习，用更多的努力来弥补我所犯下的错。
再次，我希望学院给我一次纠正错误改过自新的机会，都说“浪子回头金不换”，我虽然犯下了极为严重的错误，但是我想请求学院能够给我一个机会，让我来改正我所犯下的错误。正所谓“知错能改，善莫大焉”，我现在已经深刻的认识到了自己的错误，并且我也有决心来改正自己的错误，希望学院能够帮助我，支持我，让我能在以后的学习道路中得到改正，在以后的学习生活中我会好好努力，不会再做出如此令人不齿的行为，我不光会将学习成绩提高上去，更要好好的学习专业课，练好扎实基本功，在离开学校走上社会后，能够更好的发挥出在校所学，为社会做出积极的贡献，所以我恳请学院领导能够给我这个机会，让我在以后的表现来证明我的决心。
最后，我要重申一下我的决心和保证。
我保证：在以后的学习生活中，认真、努力、刻苦、超越；认真就是认真对待学习，认真对待学院开设的一切专业课，争取学好所有专业知识；努力就是付出更多的时间和精力来弥补我在以前的学习中所落下的课程和进度；刻苦钻研，让各门课程和知识能够更好的理解和运用到实际生活当中；我相信我用认真，努力、刻苦的自我完善精神一定会得要一个超越的过程，超越自我，树立良好的自信心，摒弃自身坏毛病，在学习中勇于向前，奋发努力，争取用知识来武装自己，这样在以后的人生道路上才不会留有遗憾。我希望这只是我学习生活的一个插曲，在以后的学习中我不会再犯此类错误，我会用真诚和努力来面对我的错误，更会用刻苦和钻研来弥补掉我的损失，虽然这个错误会是我一生的警示，但是也正因为如此，才会让我在今后的道路中能够走出一个崭新的自己
请学院领导老师看在我初次犯错，而且有改正决心的态度上，能够给我这样一个机会，我一定会倍加珍惜，如上所述保证一样，用我的决心和信心来完成我今后的学业。
汇报人：陈晨
2012年2月22日篇三：学生违纪思想汇报 敬爱的院领导： 您好！我是南京产业职业技术学院2011级机械工程学院模具1111班的***，对于此次替考违游记为给院领导和相关责任老师带来工作上的麻烦，我深表歉意，万分的对不起。关于此次违游记为，我一直在做自我反思，认真检讨。
我是替我班xx同学在2012年3月2日下午一点补考电气技术基础的。记得考前那几天，xx就和我说了，要求我替他补考，当然，我立即回尽了。回想当时的心情，确实有些不好意思，究竟一个班级并关系处得还不错。后来，他对我说他电工学得很不怎么样土木工程实习报告，或许他有备而来，当时还给我看了他的电工成绩，他说他补考也肯定不会过的，不过之后还要重修，电工又几乎没怎么学。那天当时我也没马上同意又不好意思再次回尽，就说回往想想。
替考，属于严重考试作弊行为，情节严重者院方就开除其学籍。说实在的，重来没干过这类舞弊行为，我也没那么大的勇气。考试前一天下午，听说大
二、大三的学长都干过的，替考没事，还有上次英语补考的同学都反应补考现场的监考很松。就这样，在他的恳求下，我糊涂地妥协了。自打上学就没做过这样敬老院门卫值班制度职员荒唐的事，看到班里还有几个同学都同意替考，我也完委曲受了xx的请求。实在我第二天就后悔了，可同意了又不好再向他反悔，那天下午也就和其他三位替考的同学一起往了。现在想想，真的很后悔，自己的一点原则都坚持不了。开考时，监考老师很尽责，也因此我们当场被抓。
违纪学生思想汇报 第3篇
1.违纪学生“教育答辩”的内涵
违纪学生“教育答辩”是申报解除或降低处分的违纪学生就跟踪教育期间的思想变化、学业成绩、社会实践活动、志愿服务工作时数、所获荣誉和奖励情况向违纪处分委员会进行汇报,答辩委员根据实际情况进行质询,确保违纪学生跟踪教育实效的教育过程,也是德育答辩制度的延伸。
2.违纪学生“教育答辩”的设计与实践
违纪学生“德育答辩”是对学生品德、心理、行为和素质等各个方面的综合考核,是学生对自己跟踪教育期间大学生活的全面回顾和总结,是对跟踪教育实施效果的全面检验。违纪学生在自我鉴定的基础上,以申请书的文体及PPT进行全面系统的教育总结,以教育答辩会的形式,由学生违纪委员会就其现实表现作出评价。
2.1精心组织、严格要求,确保教育答辩的教育效果。
为切实做到既给受处分的学生开通“自我救赎”的渠道,而在课堂上学生讲得最多的是两个字是“我来!”遇到问题敢说“我来”,便是学生们有了一种积极解决问题的态度,而解决别人解决不了的问题也带给了他们成就感和自豪感,体现了学知识的重要性,这比其他的技能学习更为重要。
2.制造问题让学生面对和解决。不是整个教学中随时都能遇到这样那样的难题,在新内容教学时,不要一开始就讲怎样做,要做到什么,老师可运用自己的智慧设计一些问题来让学生保持对操作的兴趣和热情,比如举行一些比赛,磨炼学生的心志和能力,比赛可以是个人的,也可以是团体的,可以是技能比赛、现场维护、体能、语言表达,也可以老师牵头,学生组织,等等方式不一,内容多样,使学生的职业方法能力和职业社会能力,即学习能力、与人交流、合作、解决问题等综合能力都能得到有效的训练。
3.以身作则,追求上进。要让学生成为积极进取的人,老师首先要是积极进取的老师,不管是在专业技能的提高上,还是在为人处事的方式上,经常和学生一起分析遇到的问题,解决问题的方法及问题解决后总结经验教训。各类问题均可,大到参加各类比赛、学习、生活,小到搬运安放东西,都鼓励他们说“我来”,遇到事情敢拿出“明知山有虎,偏向虎山行”的胆魄又能严把出口关,保持纪律处分的严肃性,笔者结合本院实际情况,制定了违纪学生教育答辩具体实施细则,成立了以分管学生工作的院党委副书记、学生党支部书记、团总支书记、辅导员、学生党员代表、学生会主席、各班班长及团支书、纪律委员为成员的学生违纪处分跟踪教育答辩委员会。
按照学院跟踪教育答辩的具体工作安排,答辩分为撰写申请书及PPT、答辩委员会审核、现场答辩三个步骤。一是撰写申请书及PPT。要求申请解除或降低处分的学生认真回顾自己跟踪教育期间的学习、生活,对成功的经验和失败的教训进行全面总结,寻找并弥补不足,调整自己的努力方向,达到跟踪教育的目的。二是答辩委员会审核阶段。委员会秘书组组织学生委员对参加跟踪教育答辩学生的申请书及PPT进行形式上的审核,并对照学校解除或降低处分的规定,写出初步评阅意见。三是现场答辩阶段。答辩委员会成员定期(每季度一次)召开答辩大会,听取学生现场陈述,并根据实际情况进行现场提问,最终确定违纪学生是否达到解除或降低处分的条件。
2.2“多数同意”与“一票否决”原则相结合,确保公平、公正。
答辩委员会根据学生委员的初评意见,结合违纪学生的答辩情况实行“票决制”,坚持实行“多数同意”与“一票否决”相结合,既能遵循“教育答辩”中的民主原则,又能体现教师委员在教育过程中的集中决议作用。
“多数同意”原则是指参加答辩会的全体违纪委员会委员的“同意”票数应达到总票数的2/3以上。“一票否决”原则是指参加答辩会的教师委员的“反对”票数为零,即教师委员票决中应全部为“同意”或“弃权”。这就要求答辩委员会委员切实从辅导员、班干部等多渠道了解每一位学生的真实情况,立足违纪学生教育成长需要,独立行使权力,承担责任与义务,做到既不“武断”又不“盲从”。对于最终达不到解除或者降低的学生,要再次做好思想疏导工作,告知其存在的不足之处,希望其能取得更大进步后,再行申请。
2.3组织所有违纪学生参与,延伸教育答辩的效果。
前期公示阶段,违纪处理委员会将符合解除或降低处分和气势,指导他们在“行进虎山”的过程中不断修炼打虎的本领和捉虎的方法。就这样在带领同学们不断解决问题的过程中,逐步形成阳光的心态。
总之,言传和身教并不能完全剥离,二者有机结合,最终通过种种训练方法,在完成钳工专业知识的传授时,让学生感知职业核心能力在工作中和以后的职业生涯中的重要性,使学生对自我的训练有更明确的目标。钳工专业教学需要更多的有效方法,需要老师不断升华自己的人格魅力进行言传身教,引领更多学生走向自己不断完善的美好人生。
参考文献:
[1]劳动和社会保障部教材办公室组织编写.工具钳工.(技师高级技师)北京:中国劳动社会保障出版社,2007.
[2]Ronald L.Partin著.教师课堂实用手册———新老教师教学与管理策略(第二版).北京:中国轻工业出版社,2006.
[3]《中等职业学校教师能力构建与专业发展》编委会编中等职业学校教师能力构建与专业发展.重庆出版社,2008.
[4]一个职高校长的理念和困惑.光明日报,2006年12月30日第六版.
技校思想政治课教学中如何实施阅读教学
祁
(淮海技师学院,江苏宿迁
技校学生由于知识基础差,学习兴趣缺乏,课堂参与热情不高,对于思想政治的抽象性不能深入了解,给课堂教学质量提高带来较大的障碍。思想政治课上从指导学生读懂教材入手,培养学生思维能力,提高理解教材内容的能力与主题提炼、材料概括能力,能有效实现“传授知识、培养能力、提高觉悟”的目标,能充分发挥学生的学习主体作用。技校学生通过提高阅读能力增强政治学习效果,参与政治阅读,培养勤阅读善思考的习惯,提高学习兴趣,从而体现思想政治课的生活意义。
一、指导阅读,培养能力
政治课阅读的目标就是让学生通过阅读,提高对思想政治课的思想性的深刻认识,并以此指导自己的行动。
(一)指导课内阅读,用好教材。
新课程改革指出,教师要成为理解教材“平等中的首席”,用教材来“教”,而不是教“教材”。课内要充分利用好现有教材,让学生形成具有广泛联系的知识网络。主要的做法是,借助现有教材,指导学生精读理解。
1. 教师示范,精选阅读。
教师精心选择符合学生现有认识能力的教材,让学生读明白,深入理解。一是指导学生读好教材。把教材中的片段认真读懂,做到正确理解原文意思,全面理解原文思想;二是帮助学生深入理解教材,为学生阅读提供相关的阅读资料,如网络文章和其他案例信息。
2. 提纲挈领,释疑诱导。
技校学生基础差,教师需要降低难点,突出重点,让学生能参与对教材的阅读,通过帮助学生解决问题,树立学生学习的信心。对教材中的重点内容加以整理,课前给学生一个重点阅读提示,并设置学生能通过初步阅读理解的一般问题,诱导学生深入阅读。也可在教学活动中设置有一定难度的问题引导学生思考,并指导学生联系教材找到问题的答案。最后要设置创造性的问题让学生讨论解决,由简单问题逐步过渡到较深刻的问题。
3. 提炼要点,培养思维。
教材内容是具有代表意义的范本。可能与现实的变化有一定的距离,因此需要补充教材的相关资料加以理解。比如,如何理解改革开放是国家的科学决策?验证改革开放的标准是什么?通过《经济政治与社会》阅读材料“见证改革开放成就的5组数据”,帮助学生概括出改革开放对国家综合国力的增长,家庭收入的增长,经济、科技与社会事业发展方面的作用,更从“三个有利于”的标准把握改革条件的学生现实表现材料在学院公告栏进行公示,一方面发挥全体学生的监督作用,另一反面告知其他违纪学生了解解除或降低处分的条件、程序及要求,引导其通过自身努力,尽快改变后进状态。现场答辩阶段,学院组织所有的违纪学生及普通学生代表到答辩现场旁听,违纪学生的“现身说法”对全体同学都具有极大的教育意义。后期总结阶段,学院将通过教育答辩获得解除或降低处分的同学的材料进行梳理,挖掘后进生转化的典型,进一步增强跟踪教育答辩的影响力,形成良好的德育学习和实践氛围。
3.违纪学生“教育答辩”的实践与思考
违纪学生跟踪教育效果的科学合理评价,对于确保教育质量和育人效果具有重大的理论价值和实践意义,也是改变高校违纪学生教育“重形式、轻实效”的有效途径,是高校学生思想政治教育工作的创新。实践表明,“教育答辩”是传递教育正能量的有力方式、有效途径和重要载体。
玮
开放的结果。
4. 情景设置,学用结合。
现行教材图文并茂,如果学生“走马观花”式地阅读,则是没有思想上的收获的。教师需要加以点拨,做到精讲,启发思考。
比如教材中“建设资源节约型和环境友好型社会”这一框题内容,生活在农村中的学生,大都感觉大自然的资源是“取之不尽,用之不竭”的,没有资源利用的危机感,如何促进学生达成对环境友好型社会的共识?通过让学生了解家乡过去的境况,对比现实的环境污染情况,理解人与自然和谐相处的重要性。
(二)指导课外阅读,拓宽视野。
指导学生课外阅读,满足学生的阅读需要,也要与学习相联系。一是能有效防止学生漫无目的地滥读,浪费时间;二是能让学生通过阅读激发学习动力,拓宽知识视野,开阔思维。
1. 热点阅读,关注社会。
社会的热点问题,与教材紧密联系,既能创设现实情境,又能通过具体事实理解教材,形成哲学就在身边、政治就在身边的意识,也容易引导学生通过对生活的阅读,把学习知识的目标导向真实的生活,解决生活中的问题,学以致用。
2. 时事阅读,了解细节。
案例和教材细节阅读帮助学生提高分析能力,形成综合概括能力。《法律常识》教学时常利用新闻案例帮助学生理解一些抽象概念,通过案例分析,提高学生的综合分析能力,增强思维的灵活性和敏捷性。
因此,通过掌握正确的阅读方法,学生学习目标正确了,思维能力得到了很好的提高。
二、哲学阅读,感悟价值
古人云:文以载道。哲学阅读,是对阅读价值的提升,既有对哲学原理的阅读,又有对生活哲学感悟式的阅读,让哲学教学回归生活原点的阅读。政治课程思维的统筹性、哲学的方法指导性特征都很明显,是知识中的知识,“把最有价值的知识”教给学生,更是思想政治课“情感态度价值观”维度的重要目标。如《哲学常识》教学就要求学生学习多“悟”,不能仅记住条条框框的句子,而要与现实联系,把哲学道理的真实意义概括出来。哲学故事、哲学寓言、哲学小说,哲理名言,都渗透着生活哲学,更能激发学习思想政治的动力。
(一)挖掘思想,启发思维。
为了让学生能读懂哲学,我们推荐学生阅读有关哲学的
3.1教育答辩能够增强违纪学生自我转变的主动性。
教育答辩由自我鉴定、违纪委员会初评、现场教育答辩组成一个完整的教育评价过程。通过全过程跟踪教育和管理,提高他们自我检查、自我分析、自我教育的能力,促进学生改变以前违纪后片面追求学业成绩作为解除或降低处分条件的状况,更加注重从多个方面全方位转变自己,使教育答辩成为一个自我转化与展示的平台,实现跟踪教育的真正意义。
3.2教育答辩是大学生思政工作中示范教育的有效措施。
在违纪学生跟踪教育答辩实施过程中,组织全体违纪学生和普通学生代表参与在广大学生中发挥广泛影响,制度的严格进一步杜绝了违纪现象的发生;再教育的实效,为广大学生指明了自己改进的方向,使教育答辩成为“示范教育”的有力方式。“教育答辩”制度的实施,可以很好地了解掌握违纪学生跟踪教育期间各类表现的具体情况,为以后加强违纪学生的教育管理与实践提供依据。
摘要：为了提高违纪学生跟踪教育的实效,在原有体制的基础上引入“教育答辩”制度,违纪学生通过撰写申请书及PPT、答辩委员会审核、现场答辩及违纪委员会委员“票决”等四个步骤,既做到“惩前毖后”,体现纪律处分的严肃性,又“治病救人”,为学生开通“自我救赎”通道,探索违纪学生教育管理的新途径、新方法,丰富大学生思想政治教育的理论与实践。
学生违纪的背后 第4篇
一、究竟是谁教育了谁
高三（5）班王明同学在一段时期经常不交历史作业，几次大型考试成绩不佳。他多次拖拉作业，于是，我约他谈话。让我生气的是，约了三次他都不来，后来让别的同学转告他：“老师中午特意在办公室等你来谈话呢。”他才勉强来了。
我问：“你为什么多次不交历史作业呢？”他说：“我想这半学期重点把数学、外语学好。”我耐心地开导他，告诉他这样安排不科学，各学科要均衡学习，齐头并进，不能把某一科在相当长时期内放置不顾，这样得不偿失。他点头。没等我进一步开导，他却问我：“老师，你在高中时是怎么安排学习的呢？哪科是你不愿学的？”
我不得不回忆起自己的高中生活。物理是我最不愿意学的，我也多次不交物理作业。有一次我与同桌一起去问物理老师疑难问题，物理老师把我的问题放置一边，他给我的同桌一直讲解了三个题，也轮不到我，当时我心里很难过，心想我的同桌是全班第一名的好学生，而我是中等生，老师不重视我。想到此，我就默默离开了办公室。这件小事对我打击很大，从此物理课上，总觉得别扭，不爱学习物理。后来导致我从理科班转到了文科班，也就改变了我后来从事的工作性质与领域，也可以说，它改變了一个学生人生的发展取向。
在与王明的思想交流中，我真诚地向他讲述这件多年前的小故事。我们彼此都很感慨。
虽然这件事已过去22年了，但提起来，我的心还是隐隐作痛，在自然而然的交流中，我猛然意识到，为什么王明与我谈起这个话题？是由于我的某一次对他自尊的伤害？
他诚恳地对我说起，我曾经把不交作业学生的名单写在一张大纸上，并要求学生把父母的电话号码写上，声称“找家长”谈谈。而他父母离异，他寄住在姑姑家，他不想写出父母的电话号码，他不想让姑姑生气，他很为难。
我听后很惊讶，也很内疚，我马上向他道歉，表达了自己的心情。他在承认自己拖拉作业是缺点的同时，他又进一步告诉我：“那段日子，您作业要的太紧、太急躁，没有考虑到学生的心理感受与实际效果，其实这样做不一定效果好。”
我的眼里早已含着泪花。我明明是想找王明谈谈他的错误，但却变成了我自己反思自己的错误。
是的，这次谈话，由于我的真诚，王明同学向我袒露心声，不仅沟通了师生感情，增进了师生之间的理解与信任，而且作为教师的我，接受了一次特别的教育，它让我反思自己近年来教育思想的失误。我更多关注的是学生的作业表面、成绩的高低，在督促学生学习的过程中，隐约流露出自己的虚荣心与对学生心态的漠视，忽视了对活生生的学生个体“人”的关怀；忽视了对学生生活环境、家庭背景、内心世界的细微的体察，缺乏对学生在学习、生活中所面对的困难与压力的理解。这导致教师与学生的心理距离拉大，影响学生的健康、全面发展。
此事之后，我调整了教育教学思想与做法，更多地从学生的心理出发，尊重学生，关爱学生，体贴学生的心理困难。对王明同学，我心怀感激，我与他相处融洽，我们很快成为彼此信赖的朋友。他比从前快乐多了，学习也进步多了。
我为自己写下了这样一句警言：放下教师权威，走进学生的内心世界。
二、学生心灵不能承受之重
三年（10）班有一位叫邢宇的学生，在一次外语课上，突然面色苍白，泪流满面跑出来，声称：“不念了，回家！”外语教师百思不得其解，反思自己说错什么了吗，只是觉得他上课有时精力不集中，小声提示了他一下，让他认真点，而邢宇就受不了，觉得课堂上太压抑，学习太压抑。事后，身为班主任的我找邢宇谈心，想了解他的心里承载着什么，让他的心灵如此脆弱？
通过了解，得知邢宇的父母都是高级知识分子，在各自的专业领域里都很有建树，对儿子的期望值也很高。为了让儿子能考上理想大学，他们的做法很极端，不许儿子看小说，不许看电视中的娱乐节目，不许自己单独出去游玩。而为了保证儿子高三这一年不分散精力，特意在学校附近租了一所单间房子，父母轮流陪读，屋子内只有一张课桌，一把椅子，一张大床，邢宇每天放学回来，母亲或父亲都是严肃的训导，很少思想交流，缺乏沟通。孩子面对的除了六科书本，就是父母严肃的面孔。而邢宇由于觉得自己的学习现状与父母的要求差距太大，就产生了畏难情绪和厌烦心理，甚至产生了“活着没意思”的可怕思想。
了解邢宇的家庭情况后，我便进行了家访。我与邢宇的父母进行了中肯的交流，告诉他们孩子心理上的巨大压力，孩子的内心烦恼与痛苦。他们听后很震惊，他们坦言相告，从来没有从孩子的角度与孩子的感受方面思考问题，只是觉得孩子不争气。他们表示，一定要改变观念，给孩子多一些理解与关怀，多一些尊重和自主。由于我从中沟通，现在，邢宇情绪稳定，与父母相处和谐，越来越勤奋上进。
此事引发我思考了很多：我们的教育工作者，我们的家长不能让孩子的心里承载太多，他们只是身体与心理正在走向成熟的少年，他们自然应享有青春年少的快乐、自主与对生活色彩绚丽的追求，我们应尊重他们的爱好、他们的个性、他们对人生道路的选择，而不应以我们的意志，以我们为师者或为父母的权威去强加给孩子任何东西。
我们应将教育者的权威转变为平等的朋友式的情谊与理解，作为家长，应把自己的儿女作为与自己平等拥有自主权利的“人”来平等对话。
（作者单位 辽宁省大连市第二十四中学）
职工违纪单位整改汇报表态发言 第5篇
一、原因分析。（一）党风廉政建设责任履职不到位。在认识水平上，我们还习惯于把党风廉政建设责任制等同于一般性的单项工作责任制，没有真正站到事关党和国家生死存亡这样一个全局性的高度来认识，与业务工作同等重视，仍然属于“短腿性”工作。
在推动力量上，我们党政“一把手”第一推动力的作用发挥不充分，只停留在会议讲话、发指示上，远远没有形成局党委统一领导下齐抓共管的局面。
在实际作用上，目前落实责任制较大的动作只是年初分解、年终考核“两步曲”。我们落实主体责任不力的问题还比较突出，管党治党的责任不强，重业务、轻党建，对党风廉政建设没有下真功夫，落实责任制对廉政建设的实际作用并不十分突出。
（三）对干部的教育、管理不够严格。在思想教育的内容上没有紧贴党员思想实际和工作实际，缺乏针对性和说服力；
在教育培训的方式上创新不够，方法单调；
对党员干部缺乏有效的管理措施，党员干部思想觉悟不高，缺乏法制观念，在利益诱惑面前存在侥幸心理。
（三）制度管理不严，对下属单位监管不到位。制度的篱笆没有扎紧，虽有制度，但只是写在纸上、挂在墙上，落实不到位。同时，局党委监督责任意识不强,对下属单位监督检查只限于打个电话、提个要求、上报有关材料，缺乏责任担当,不同程度地存在监督工作失之于软、失之于宽的情况。
二、近期采取的整改措施。系统接连出现违纪问题后，局党委及时召开了多次紧急会议，要求广大党员干部特别是领导干部，要认真学习贯彻《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》，坚定理想信念，守住纪律底线，自觉做守纪律、讲规矩的模范；
同时强调，对不收敛不收手的领导干部，要不留情面、严肃查处，把纪律和规矩挺在前面；
按照纪委整改建议书要求，局党委及时进行了自查，先后召开X次自查会议，要求系统内凡涉及宣传印刷品采购的人员必须认真自省、自查，主动说明情况、退回钱财，对整个系统的宣传印刷品采购业务进行了全面的清理自查；
X月份开展了系统内所有领导干部党风廉政大约谈活动；
X月X日—X日，局党风廉政建设工作检查小组对全县基层X单位党风廉政建设工作进行实地检查，并及时通报整改；
拟定了《X系统相关项目管理制度》，要求各单位要规范财务管理，严守财经纪律。
三、下一步工作措施。（一）加强思想道德教育、经常性开展廉政警示教育。必须把思想政治教育作为第一道防线，经常讲、反复抓。要进一步加强思想政治教育、职业道德教育、廉洁敬业教育，树起思想道德防线，增强我们拒腐防变的能力；
加强预警教育，树起警示训诫防线，使领导干部保持警醒，防止小错酿成大错;加强遵纪守法教育，树起党纪国法防线，使大家增强政策法规意识，规范从政行为。通过形式多样的警示教育活动，始终做到警钟长鸣。
（二）认真履行“第一责任人”工作职责，建立健全党风廉政建设长效机制。认真落实《廉政准则》各项规定，抓班子、带队伍，率先垂范、以身作责，做到重要工作亲自部署、重大问题亲自过问、重点环节亲自协调、重要事项亲自督办，强力推进党风廉政建设责任制落实。
健全党风廉政建设定期研究机制、督查机制、目标考核机制、述廉述责机制；
进一步完善廉政谈话机制，特别是对班子成员做到经常提醒和督促；
完善责任追究制度，强化权力运行监督制约机制；
强化廉政风险点自律责任，在涉及群众利益的廉政风险点上，既要在办事流程上尽量简化手续，方便群众，又要在廉洁从政方面不吃拿卡要，不刁难群众，我们一定要认清形势，廉洁自律，做到公平、公正、便民、廉洁。
（三）加大监管力度，形成权力制约机制。加大局机关纪委以及干部职工对党务、政务的监督力度，杜绝暗箱操作，实行阳光作业，铲除滋生腐败的土壤，从源头上预防腐败现象的发生。
综合运用多种方式，加强对党员干部的监督，反对特权思想和作风；
严格执行“三重一大”事项集体讨论决定制度，防止决策失误、权力失控和行为失范；
继续推进廉洁风险防控机制建设，进一步完善阳光采购、临床用药监控机制和处方点评以及X考评管理机制，促进廉洁从业。
（四）加强制度建设，防止腐败滋生蔓延。坚持抓源头、抓根本，在制度建设上下功夫，进一步健全落实岗位责任制、服务承诺制、限时办结制、绩效考评制、失职追究制等各项制度，查遗补缺，强化管理，堵塞漏洞，建立长效管理机制，以制度管人，按制度办事。通过制度约束，把转变作风、强化服务变成干部职工经常的、自觉的行为，形成党风廉政建设和反腐败工作的长效机制。
（五）严查违纪违规问题。加大检查督办和责任追究力度，加强正反两方面典型的宣传，动员群众和社会各界人士参与医疗卫生行风的监督和整改工作；
定期组织测评小组对下属各单位进行考核检查，对发现的问题要限期整改，整改不落实的单位要在全系统进行通报批评，年终实行一票否决，追究单位负责人的责任，同时追究分管领导的连带责任。充分发挥局纪委的监督作用，层层开展集中监督检查，对发现的违规违纪问题严查快处，从重处理，绝不姑息，形成有力震慑。
关于我局职工违规违纪的情况汇报 第6篇
事件发生后，我及时意识到了错误的严重性，对这种的错误行为的产生，我局立即着手调查，进行了认真总结、分析，现将情况汇报如下：
经调查了解，经举报，**同志在对**企业的管理过程中，利用职务、工作之便，刁难管理服务对象，为难企业，吃拿卡要，收受贿赂，被***举报，给系统甚至全县带来了恶劣影响。
鉴于**同志违反了系统三令五申的“一律不准利用职务或工作之便，吃拿卡要，刁难管理服务对象；不准接受宴请或接受礼金、礼品、购物卡、各种有价证券、支付凭证等”的规定，并且造成了很坏的影响，经局党组研究决定，给予**同志撤销**科长职务、全系统通报的处理。同时要求，系统各科室、单位尤其是管理执法部门做好自查自纠，系统各职工要举一反三，引以为戒，坚决杜绝在职干部职工利用职权刁难服务对象，收受贿赂、谋取不当利益的行为。
对于事件的发生，进行了认真的分析，查找原因、根源： 作为一个基层管理干部，发生这样的错误是绝不应该的，说明在自身修养、工作态度和管理能力方面，都存在严重的不足。
发生这样的错误，我也有着不可推卸的责任。在对广大干部职工的日常管理过程中，监督管理力度不够，对同志们的思想动态、工作动态等掌握不全面，了解不够彻底，以至于在同志犯错误时，没能及时发现，并予以纠正。在此，针对本次事件反映出来的各项严重问题，我局将在全局上下进行系统整顿，进一步提高党性学习，强化管理，提高基层管理干部应具备的素质，全力做好以下几点：
（一）抓教育，提高全员对预防职务犯罪重要性的认识。从思想上引导干部树立廉洁自律意识，采取集中学习廉政法规、观看廉政教育片等方式进行学习，有针对性地学习廉政建设有关规定，提出廉洁自律要求。同时，有计划地对城乡规划法、行政许可法、城乡建设相关法律等内容进行学习培训，通过法律知识的学习，从思想上提高干部职工对职务犯罪行为的认识，达到少犯错误、不犯错误、远离犯罪的目的。
（二）抓制度，建立依法行政的有效机制。探索预防职务犯罪工作机制，完善和健全各项管理办法，并狠抓落实，建立健全依法行政的长效机制。进一步完善和落实政务公开制度，增加了行政审批的透明度，抵制损害群众利益的违法犯罪行为。
违纪学生思想汇报 第7篇
————中学2009学第一学期休业式法制讲座
老师们、同学们：
大家上午好！
今天，根据学校安排，由我来给大家做法制讲座。我想利用一个小时的时间，重点和大家讨论“学法守法，构筑预防违纪、违法犯罪的思想防线”这一主题。围绕这一主题，我主要谈三方面的内容：
一、加强学习，知法懂法
知法懂法是守法护法的前提和基础。对于中学生来说，知法懂法的最基本要求，就是要通过学习，正确认识违纪、违法与犯罪三种行为之间的内涵及其界限。
1、违纪、违法与犯罪三者的内涵：
（1）违纪行为：违反《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，违反《礼嘉中学一日常规》、《礼嘉中学课间行为“十不准” 》等校纪校规。课间行为“十不准”中规定，不准把手机、小灵通、随身听、Mp3 等电子产品带到学校里来。这不是侵犯同学们的自由，而是为了同学们有一个正常的学习条件，因为这些物品会对同学们的学习产生严重的干扰作用。
案例一：有一个同学，以和家长联系为借口，不顾学校的纪律，要求家长为他买手机。家长在没有和学校班主任沟通的情况下，为孩子配了一只价值1200元的手机。该同学把手机带到学校来了以后，开始的时候是偷偷摸摸在宿舍里开机打电话、发信息，时间长了觉得不过瘾，就把手机带到教室里来使用，有几次竟然在上课的时候给别人发信息。这一违纪行为后来被班主任发现，并向家长汇报了情况。家长听了焦急万分，急忙到电信局去查了该同学手机的通话记录和话费。不查不知道，一查吓一跳：该同学一个月的话费1500百元钱，通话单子打印出来，足足有十几米长，其中有许多信息都是在深夜11点到凌晨2点左右发的。到这个时候，家长才知道自己的孩子为什么一个月以来成绩大幅度下降，家里抽屉里的钱也无缘无故的少了几千元。
还有的同学把Mp3 带到学校里来，不但课间听，连在上课的时候都偷偷把耳机插在耳朵里听歌曲，在课桌下打游戏，回家的路上，边骑自行车，边听耳机，结果有的同学造成了交通事故。所以，学校明令禁止学生在学校不准带手机、小灵通。再如：学校禁止把火柴、打火机等火种带进校园，完全是为了保障学生自身的生命安全。
（2）违法行为：违反《宪法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《国旗法》等国家的法律、法规、法令。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定的未成年人的不良行为和严重不良行为是这部法律所禁止的行为，如果某同学发生这些行为，就是是属于违法行为：
A、未成年人的不良行为: ①旷课、夜不归宿；②携带管制刀具； ③打架斗殴、辱骂他人；④强行向他人索要财物； ⑤偷窃、故意毁坏财物；⑥参与赌博或者变相赌博；⑦观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；⑧进入法律、法现规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所（包括营业性网吧）； ⑨其他严重违背社会公德的不良行为。
B.未成年人的严重不良行为：“严重不良行为”，是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为： ①纠集他人结伙滋事，扰乱治安； ②携带管制刀具，屡教不改； ③多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物； ④传播淫秽的读物或者音像制品等； ⑤进行淫乱或者色情、卖淫活动； ⑥多次偷窃；⑦参与赌博，屡教不改； ⑧吸食、注射毒品； ⑨其他严重危害社会的行为。
（3）犯罪行为：触犯《中华人民共和国刑法》，具有三个基本特征：第一，危害社会；第二，违反刑法；第三，应受刑罚处罚。
案例二：有一个职业中学的同学，平时不愿意接受学校老师和家长的教育，受电视电影里的一些警匪片的影响，模仿故事里黑老大的形象，在班级和学校里充当“老大”，后面总是有几个臭气相投的学习不要好的同学跟着他，到处惹事生非，欺负别人，还经常逃课上网。如果看到有人部顺眼，动不动就带了一些人去找人打架，并且经常用微笑的语言恐吓其他同学。同学们怕吃他的亏，个个见象躲瘟疫一样见到他就跑。有一次，这位同学在网吧里与本校的另外一个同学发生矛盾，双方对骂，并动手打了起来。事后，双方互不服输，都寻机报复。终于有一天，双方都叫了一帮人，带了凶器，在网吧附近发生群殴事件，这位同学被打成重伤，造成终身残疾，其他参与的人也有不同程度的受伤，并受到公安机关的处罚。
同学和同学之间发生矛盾，本来是件非常正常的事情。当矛盾发生时，同学双方因抱着互谅互让、团结友爱的方式协商解决，或者由老师和家长来协调处理，万万不可开口就骂，动手就打，更带了一帮人去找人报复，这样非但不能解决问题，反而会使本来很小的一件事，升级为违法犯罪活动，造成不可弥补的严重后果。
务请同学们记住：玩火者必自焚，害人者必害己。一个不走正道的人，一个妄想通过一些邪恶手段建立自己地位谋取私利的人，他也许能够在某个时候某个地方有很强的势力，独霸一方，为害社会。但是，他不可能永远猖狂，在正义强大的国家机器面前，他简直是个跳梁小丑。任何一个作恶多端的人最终都逃脱不了应有的惩罚。
2、违纪、违法与犯罪三者的区别：
（1）危害的程度不同：
违纪行为：危害本人、危害他人、危害班集体、危害学校。如：乱丢乱抛废纸杂物，随地吐痰；课间大吵大闹，追逐奔跑，上课、集会时讲话等行为，破坏环境，污染环境，影响自己和他人学习、生活、休息。再如：给他人起绰号，辱骂他人，造成他人精神、名誉受伤害。
违法、犯罪行为：不仅危害自己、他人，而且危害社会。而犯罪是一种情节特别严重、对社会危害性特别严重的行为。
（2）处理的方式不同：
1违纪行为行为：有学校政教处按照校纪校规的有关规定处理,处理等第有：批评、警告、严重警告、记过、记大过、留校察看、开除学籍等七种。
2违法、犯罪行为：有公安局、人民检察院、人民法院、司法局等国家政法机关依照国家法律法规的规定处理。
违反《治安管理处罚法》的行为，受处罚的种类有：警告、罚款、行政拘留、吊销公安机关发放的许可证。
犯罪行为要受刑罚的处罚。刑罚的种类分为主刑和附加刑。主刑的种类有：管制；拘役；有期徒刑；无期徒刑；死刑。附加刑的种类有：罚金；剥夺政治权利；没收财产。
年满十六周岁的中国公民，触犯刑法，应当负刑事责任；已满十四周岁不满十六周岁的人，虽然是未成年人，但犯有以下八种罪行的，应当负刑事责任，进行刑罚处罚：故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、Q###J、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒。
不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。工读学校和少管所就是对不满十六周岁的违法犯罪青少年进行收容教养的场所。
案例三：高三有一个同学。平时自由散漫，对自身要求不严，不尊重老师和同学，不肯接受老师和同学的批评和建议，常常和老师顶嘴。一天，该同学在课上用手机给别人发信息。（学校规定：不准把手机带进学校，更不准在课上玩电子产品等。这是违纪行为。）班主任看到该同学在拿手机发信息，于是就叫他站出来，并要收缴他的手机。这是，该同学恼羞成怒，竟然动手朝着班主任的脸上就打，班主任没有防范，被打得眼睛发涨，鼻孔出血。事后，该学生知道自己的行为要受到学校的严肃处理，立即打电话给他的父亲，谎称自己在学校里被老师打了，要父亲来学校为他报复。他父亲正好在和几个人酗酒，几近醉酒状态，接到儿子的电话后，没加分析，信以为真，头脑一发热，立即赶到学校，冲到学校办公室，还没有听从老师的解释，就破口骂人，恶语相加，并和自己的儿子一起，欲对过来劝导的其他老师大打出手（很显然，这位同学和他的父亲的行为严重违反了国家的法律法规。）所以，学校马上报警，父子俩人被公安人员控制，并被警车带到派出所处理，阻止了一起严重威胁他人人身安全的事件发生。由于这位同学的行为严重违反校纪校规、法律法规，学校看其父亲有悔改的表现，并从挽救该学生的角度出发，放他一条生路，没有提出追究该父子俩的法律责任，对动手打人的学生作出了开除学籍的处理。
该同学被学校开除后不久，没有吸取教训，不肯悬崖勒马，到附近一所中学去寻衅滋事，又动手打人，结果被学校老师和同学当场抓住，扭送当地派出所。
3、违纪、违法与犯罪三者的联系：
三者没有不可逾越的鸿沟，仅是一念之差，半步之遥。违纪违法犯罪三者之间是一种渐变的过程，随着数量、情节、危害程度的变化，三者之间也随之转换。
案例四：前几年有个初三的男同学，在小学和初一读书时，在班级里以及村上就有小偷小摸的不良习惯，看到别人的文具用品，只要是自己没有的或者自己喜欢的，在乘人不注意的时候，总是顺手牵羊，随便把别人的东西占为己有。次数多了，胆子也越来越大，初二时该同学把学校楼梯上的铜条拉下来，把别人自行车上的零件拆下来去买钱。到初三时，该同学和另外几个同学，半夜里不睡觉，翻越常发集团的围墙，把厂里用于制造柴油机的铜条偷出来，被厂里保安人员当场抓获，扭送派出所。
1数量变化：侵占其他同学的文具用品是违纪，但是，这样的违纪行为重复十次，就会转化成为违法。
2情节轻重：开始时侵占其他同学的文具用品，后来偷同班同学放在抽屉里和宿舍柜子里的钱，最后，偷厂里的铜。由违纪转化成违法。如果这四位同学不改正偷窃的恶习，多次偷盗他人或者集体财物，数额巨大，就构成犯罪。
3危害程度：这些同学的小偷小摸行为，在一定程度上会造成他人和集体的损失。如果这些同学屡教不改，今后走上社会后仍然是好逸恶劳，为了满足自己不断恶性膨胀的私欲，就会不择手段，从事入室偷盗、抢劫、杀人等严重危害他人生命和财产的犯罪活动，当然，最终也逃脱不了法律的严厉制裁。
二、提高认识，认清危害
我们不但要懂得违纪、违法与犯罪三者之间的界限，更要认清违纪、违法、犯罪三者的危害，这样才能够知法守法，趋利避害。
任何一种违纪、违法、犯罪行为都具有危害性，不同之处只是危害的程度存在差异。危害性表现在以下四个方面：
1、危害自己。
案例五：几年前我遇到一个高三学生，平时学习很认真，作业也能及时独立保质保量完成，学习成绩在年级名列前茅。但是，在这位同学身上出现一种奇怪的现象：一到考试她就紧张，而且，特别是当监考老师注意她，或者向她走来的时候，她就感到局促不安，焦虑万分，从而每次考试都不能正常发挥。后来我跟她推心置腹的进行了一次谈话，了解到她考试紧张的原因：原来，在初二的一次期中考试中，一道12分的数学题不会做，她想到在一本练习册上有这道题的解法。如果做不出的话数学分数要比人家少12分，今年的三好学生也泡了汤。强烈的虚荣心驱使她不由自主地到抽屉里去翻书，正当要翻到那一页的时候，她感觉到监考老师在慢慢向她走来，周围的同学也在注视着她。这时，她慌了手脚，又惊又怕，书掉到了地上。监考老师看到后，意示她把书检起来，继续让她考。虽然老师没有认定她考试作弊，但是，接下来，她的心里像是有七八只吊桶打水，七上八下。从此以后，每逢考试，每当看到监考老师，这位同学心里就发虚，像是做了亏心事一样，这种情况一直保持到高三，直到高考，他还没有完全从考试作弊的阴影中走出来。
一个人做了亏心事，直接受到伤害的首先是当事人本人。假如这件违纪事件被学校查处，就要接受学校的行政处分，自己损害了自己的名誉。名誉在一定程度上比生命都宝贵，好多人都在誓死捍卫自己的名誉。而有的同学就因为一念之差，自己践踏了自己的名誉。如果这件事情没有被人发觉，但是，随着时间的流逝，这件不光彩的事情会进入你的潜意识，像病毒一样潜伏在你的记忆深处，时时吞噬着你的灵魂，影响你的神经免疫系统，降低你的身体免疫功能，损害着你的心灵和身体健康，最终会导致你的身体和心理疾病。语言神经科学最新研究成果显示：人体的一切疾病，包括感冒、癌症，都是由于心理和情绪引起的。
2、危害家庭。俗话说：一人积德，泽被后世；一人作恶，损及三代。一个人在学校读书的时候经常违反学校的校纪校规，而且屡教不改，就要受到学校的行政处分；若干年以后，该同学走上社会，如果不改过自新，就会逐步走上违法犯罪的道路，受到国家的法律法规的制裁。那么，这个人的父母和亲朋好友就是违法犯罪分子的父母和亲朋好友；等到这个人成家立业了，他的子女就有一个曾经违法犯罪的父亲，年纪再大一点，到了六、七十岁，等到他有了儿孙，那他的儿孙就有一个曾经违法犯罪的爷爷。他在几十年前所做的违纪、违法和犯罪行为一直要影响到自己的子孙后代，自己的家人和后代子孙一直要为他背上沉重的黑锅，抬不起头来，直到人们逐渐遗忘他的劣迹为止。所以，中国有句古话叫做“一失足成千古恨”，这句话非常有分量，请在座的同学们凡事都要三思而后行。著名作家柳青也说过：人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。他告诫年轻人，要做一个清清白白的人，不要做损人不利己的缺德事情。
3、危害别人和社会。违纪、违法、犯罪行为的最大特征就是具有程度不同的社会危害性。人是社会关系的总和。每个人的一言一行、一举一动都不是绝对的个人的行为，而是一种具有社会性的行为，都会对他人、集体和社会产生影响。每一个人的善行、德行会对他人和社会产生积极的促进作用，相反，一个人的恶行对他人和社会具有伤害、破坏作用。辱骂他人、打架会导致别人身体和心理受伤甚至致残，阅读和传播不健康的书籍影像制品，会毒害人的心灵，使青少年纯洁的心灵蒙上灰色的阴影；考试作弊、进营业性网吧等使你所在的班集体的荣誉蒙受损害；在学校里谈情说爱，不仅早恋学生双方的学习成绩受到严重的影响，而且扰乱了学校良好的学习氛围，损害其他同学的利益。所以，一个人活在世界上，要助人为乐，从善如流，积善积德，争做人人夸奖、于人于己于社会都有益的忠厚、善良、正直之人，千万不要做一个伤害他人、危害社会、伤天害理、人见人骂、损人不利己的害群之马、无耻之徒。
三、守法立德，构筑防线
导致中学生违纪违法合犯罪的原因很多，但是，从根本上说，一切违纪、违法甚至犯罪行为的发生，都源于法制观念的淡薄和道德底线的坍塌。预防青少年违纪违法甚至犯罪的根本途径，要从增强法制观念和遵守道德准则两方面构筑思想防线，增强自律能力。
1、增强法制观念：预防中学生违纪、违法、犯罪的第一道思想防线。
“天下纷扰，必合于律吕”，“制度高于一切”。一场足球比赛要顺利进行，比赛双方都必须遵守足球比赛规则，裁判员就是监督球员遵守比赛规则的，如果大家都不按照规则进行比赛，这场球赛就无法进行下去，就会演变成一场混战。同样道理，整个社会要有序发展，就必须有制度来规范每个社会成员的行为。而学校的校纪校规就是来规法学生的言论、行为的，国家的法律法规、法令章程等是来规范全体社会成员的言论、行为的。全体公民在社会上要有很强的法律制度意识，要把遵章守纪做为一个合格公民的应尽的基本义务，一个中学生要把遵守中学生守则、中学生日常行为规范，遵守校纪校规作为自己的重要责任。法制观念和遵章守纪是公民素质的重要标志。
案例六：2008届有一个高中同学，由于经常到网吧上网打游戏，结果染上了严重的网瘾。所谓网瘾，是一种网络依赖症。有网络依赖症的人，就像吸毒病人一样，离开了网络，就吃不下饭，睡不着觉，精神恍惚，注意力不能集中，读书学习基本上无法进行，学习成绩也就一落千丈。这位同学平时放月假时总是要在附近街上的网吧玩到天黑才回去。周六返校时上午就出发来学校，实际在半路上又去上网打游戏，一直要到夜自修上课前才匆匆忙忙来学校。不放假的时候，他也想着法子，变换花样，千方百计请假出校门，然后钻进街上的网吧里玩。这样时间一长，他的网瘾越来越深，每周一次上网游戏根本满足不了他的网瘾心理。最后，他约好几个人，半夜里从床上爬出来，又从宿舍二楼阳台上跳下来，企图趁着夜深人静翻围墙出去上网。结果在二楼跳下来的时候，该同学的后脑勺撞在不锈钢水管上，撞得头破血流，连夜被送往医院抢救。第二天，该同学还向班主任撒谎说是睡觉时从床上摔下来的，并且在地上洒了红药水来制造现场。我和班主任到宿舍一看就发现了破绽。后来，我们对这位同学进行了严肃的纪律处分。
国家相关法律法规明确规定：未成年人不准进入营业性网吧、歌舞厅等未成年人不宜进入的场所；我们学校“课间行为十不准”也明确规定了中学生不准到营业性网吧去打游戏。但是，有相当一部分同学无视这一规定，依然在放学后、双休日明目张胆地到网吧去。我们在街上邮电局、电影院等网吧门口看到许多学生的自行车停放在那儿。有的同学甚至瞒着家人，拿了家里的钱，偷偷地到无证无照的地下黑网吧去上网聊天打游戏，有的迷恋网络游戏，成天泡在网吧里，旷课、夜不归宿。这些同学的法制观念、遵章守纪意识非常淡薄。
中学生进网吧有以下几方面的弊端：
（1）染上网瘾，扭曲人格，导致心理变态。连续上网，损害身心健康。
（2）旷课、夜不归宿，违反《预防未成年人犯罪法》。
（3）荒废学业，浪费大好的青春读书时间。
（4）增加经济负担，导致偷、骗、抢等其他违法犯罪行为的发生。
（5）增加不安全因素，使自己的生命随时面临威胁的境地。
网吧是社会闲散人员、无业游民、不良人士的聚集地，也是一些居无定所、到处流窜作案的犯罪嫌疑人的落脚地方。当你陶醉于网络游戏，打得不亦乐乎的时候，坐在你旁边的那个人可能是个杀人犯，刚刚从别的省里作案后流窜到这里，他在观察你，准备打你的主意，随时准备下手。网吧还是个是非之地，许多打架、偷窃、火灾事件都发生在网吧。北京蓝极速网吧纵火案、辽宁省辽阳市某网吧老板杀人案等触目惊心的事件都说明了中学生进入网吧有百害而无一利。
2、遵守道德准则：预防中学生违纪、违法、犯罪的第二道思想防线。
德国哲学家康德曾经说过：世界上有两件事情最令人感动：一个是人们头顶上浩瀚的星空，另一个是人们内心深处崇高的道德准则。道德是规范人们言行的另一重要的准则，也是人之所以为人的根本标志，包括职业道德、社会公德和家庭美德三个方面。天地有浩然正气，人间有不灭真理，心中有道德法则。任何人心中都涌动着一种崇高的道德情感，这就是人性之美的集中体现。严守道德底线是杜绝违纪、违法、犯罪行为发生的根本保障。
案例七：初一有个同学，他在小学时就有逃课、损坏学校公物等不良行为发生。进入初一以后，一次中午，他到车库里去排自行车时，看到本班某同学的自行车业停放在车库里。他前几天和这个同学发生了口角，现在还耿耿于怀。于是，乘人不注意，他把这位同学自行车的气门针给拔掉，放掉了车胎的气，并迅速逃离现场。有了做坏事的第一次经历，接下来就变本加厉，一发不可收拾。以后，只要班级里和学校里哪位同学，他看着不顺眼，他就想着法子到车棚里去放人家的气，放学时别人只能推着自行车回去，有的很晚才能到家。再后来，他竟然从家里带来了一书包的钳子、起子、钣头等工具，专门到车棚里去拆人家自行车上的零件，然后以几块钱一个买给街上修理自行车的人。这位同学的行为最终被老师和同学发现，受到了学校的严肃教育和处理。
这位同学就是没有严守自己心中的道德底线，不是与人为善、助人为乐，相反，专门做损害他人利益的缺德事情，结果最终害了自己。特别是当自己独处的时候，更要慎言慎行，严以律己，坚守道德底线，以自己内心深处的道德法则来自觉规范自己的行为，千万不要认为没有人知道而去做一些掩耳盗铃的蠢事。这就是古人所说的“慎独”。每一个中国公民，都要遵守我国公民基本大的规范：爱国守法，明理诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。
四、寒假春节期间重点要注意的几个问题
老师们、同学们：2009年春节就要到来，从明天开始就寒假正式开始。为了能过上一个充实、愉快、健康的假期，我们针对以下几个重要问题向大家提几点要求：
第一，关于上网问题：遵守网络道德，健康文明上网。不准进营业性网吧。青少年学生只能在自己的家里上网，同时必须在家长的陪同下上网，不点击、不浏览不健康的网站和网页，不沉湎在网络游戏中。一天上网时间不能超过两个小时。
第二，关于交友问题：交益友，不交损友，不见网友。不与社会上无业人士、不良人士以及身份不明人士来往。不在别人家里留宿，异性同学之间交往必须在一方父母在场合情况下进行，没有经过家长同意，同学之间不准互访、不准串门。
第三，关于娱乐活动问题：从事积极健康、正当合法、有益身心的娱乐活动。不准参与任何形式的赌博活动，不围观别人赌博；不准购买、阅读、传播不健康的书籍、影像制品；不准酗酒，不准吸烟。不准进入营业性歌舞厅等场所。
第四，关于远离毒品问题：珍爱生命，拒绝毒品。不准接触鸦片、吗啡、可卡因、海洛因、罂粟植物、摇头丸、冰毒等任何形式的毒品。拒绝与涉毒嫌疑人员来往。拒绝因好奇心理品尝各种毒品。
第五，关于安全问题：安全第一，警钟长鸣。走亲访友，严格遵守交通法规，骑自行车时靠右行走，集中注意力，不准听耳机，注意来往行人和车辆，不准超速行驶；禁止私开家里的摩托车、汽车等交通工具。正确使用家用电器，防止漏电、触电事故，电热毯、取暖器、液化气等易燃易爆的器具要有专人负责看管、关闭；晚上睡觉时必须关闭电热毯、取暖器、空调；如果发现液化气泄漏时，要及时关掉总阀、打开所有的门窗以通风，并迅速离开现场，到其它地方向大人呼救，或者报110，千万不能开灯、接听电话或者使用打火机，不然会引起爆炸。不准玩冰、玩水、玩火、玩电、玩刀，防止落水、火灾、、触电和受伤。注意食品卫生，不吃变质食品，不暴饮暴食。
六、关于假期作业和社会实践活动问题：制定学习计划、合理安排时间保质保量完成作业练习、积极参与社会实践活动。从今天开始，每人根据学校下发的寒假活动要求，制定一份个人寒假学习计划，把假期里要完成的事情全部列出来，并安排一定时间去完成。每天至少安排四个小时做寒假作业；读一本好书，做好读书笔记；看一部有教育意义的电影，写出影评；每天做一些力所能及的家务；为村民做一件好事；到附近工厂、村委、机关、学校、农户开展调查活动，等等。所有这些活动，都要利用假期不折不扣地完成。开学以后学校要进行各种形式的检查和评比。
违纪学生思想汇报 第8篇
一、体育专业学生特点
我国社会体育专业学生的特点较为明显, 他们的主要优点:一是专业技术水平较高, 多次在国内重大比赛中为学校争得了荣誉;二是上进心强, 有拼搏竞争意识, 有较强的集体荣誉感;三是思想比较活跃, 容易接受新事物。但由于体育系学生比其他系科同学更多的时间用在训练上, 文化基础较薄弱, 思想上存在不足。因此, 认识事物较为肤浅。只相信自己的认识和理解, 不能听进别人的意见。体育专业学生思想活跃, 头脑聪明, 有一定自立意识, 但缺乏协作精神。
二、我校社会体育专业违纪处分学生频出的原因
从我校社会体育专业学生的整体状况来看, 我院社会体育专业学生的整体素质较之其他院校还是有一定差距, 这既有学生的原因也有老师的原因。
首先, 从辅导员的配置上。社会体育专业在我校属于刚刚起步专业, 2007年刚刚招收第一届学生, 在2010年之前没有专职辅导员, 负责管理社会体育专业学生的老师是学院任课教师, 这导致在学生思想政治教育上的投入的力度不高。
其次, 规章制度上。体育学院在之前为学校的体育教学部2010年底升格为体育学院, 没有相应的规章制度, 学生平时基本没有学生活动, 使得学生内心的激情没有地方可用, 导致很多打架事件。
第三, 学生干部队伍建设上。体育学院学生干部的培养处于较低的水平, 学生干部大多不知道自己该做些什么, 学生干部队伍建立的相对不健全。
第四, 课程设置培养计划上。由于社会体育专业刚刚起步, 学生和教师在课程学习和教学上较为混乱, 学生对将来就业充满迷惑。
三、社会体育专业违纪处分学生思想政治教育的方法
由于体育专业受处分学生十分敏感, 如果不注意教育方法, 很容易造成教育无法真正收到效果。因此, 为了达到良好的教育目的, 我们给出了一下几个教育方法:
(一) 以学生为本, 关心学生成长
从目前受处分学生的现状来看, 大多在低年级就受到处分, 辅导员要关心、爱护, 要鼓励受处分学生放下思想包袱。另外, 尊重体育专业被处分学生, 从他们的主体需要和自身发展规律出发, 高度重视被处分学生的全面发展, 摒弃过去以强制管理为主的思想政治教育模式, 在营造关爱氛围的同时, 使他们尽可能地与教育者建立起相互信任的良性沟通关系。
(二) 结合体验式培训
体育的教育功能和社会化功能使得体育成为一个教育人的主要手段, 只是目前大多思想政治教育者没有充分利用好体育这个有效的手段。体验式培训是我院社会体育专业学生学习的一个重要内容, 在体验式培训的游戏项目的设置过程中, 有意的加入对受到处分或者违纪的相应惩罚和分享使得学生能够在游戏的过程中接受自己有违纪行为就应该接受处罚的思想, 并加入让学生通过努力而改变或者减轻自己所受处罚的元素和努力方向, 这些体验式的训练无形之中就为我们教育受处分学生提供了帮助。
(三) 勤走访、长谈心
辅导员在对违纪处罚学生教育的过程中要突出两个字:“勤”、“长”。勤就是要求我们要勤走访, 了解违纪处分学生的生活情况, 如果条件允许, 最好能够深入违纪处分学生的家庭, 了解他家庭的具体情况, 违纪学生的成长环境等;长就是要求我们辅导员在做违纪学生工作的时候要经常与违纪学生进行谈心。通过谈心, 首先, 可以及时了解学生近期的状态, 避免违纪学生心理和行为上产生不良的状态, 其次, 在谈心的过程中做好记录, 可以成为将来违纪学生成长还改变的有效记录。第三, 在谈心过程中要经常性德给予违纪处分学生相应的学生和发展的建议, 并为他们提供一定的发展平台, 为其在大学更好的发展出谋划策。
(四) 发挥学生干部的作用
学生干部是辅导员得力助手, 在众多学生工作中, 学生干部都会发挥不可磨灭的作用, 发挥好学生干部对违纪处分学生进行管理的良好作用, 也是大学生思想政治教育“自我教育、自我管理、自我服务”的重要体现。在应对违纪处分学生的时候, 应该让学生干部主动关系和联系相应的学生, 对违纪处分学生的平时表现和行为要及时主动的向辅导员汇报。另外, 在发挥学生干部的作用的时候要注意一定的分寸, 要让学生干部真心的去关心和帮助受处分学生, 不能让受处分学生感觉到老师在让学生干部监视他们。
(五) 完善相应的制度
良好的制度, 是有效管理的开始。因此, 在应对受处分的学生时候, 应该有一定的制度和规定, 应该建立允许受处分学生改正的和免除处分的响应奖励制度。建立受处分学生谈话和记录相关制度, 以及应对受处分学生的响应流程。
摘要：运用文献资料法、访谈法对社会体育专业违纪处分学生的特点和频出原因进行分析, 认为辅导员配备不齐、制度建设不完善、学生干部队伍培养力度不够等原因是导致社会体育专业违纪现象频出的原因, 并针对性的给出要以学生为本, 关爱学生、结合专业特色、加强走访调查等方法对违纪学生进行思想政治教育
关键词：体育专业,违纪学生,体验式培训
参考文献
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