童年的读后感1000字初中

童年的读后感1000字初中（精选13篇）

童年的读后感1000字初中 第1篇

读完《童年》这本书之后，使我受益匪浅，心情久久不能平静。

本文作者是前苏联作家高尔基。高尔基出生于本工家庭，曾当过学徒、码头工、面包师傅等。自幼饱尝了底层人民的痛苦生活。这些对他后来的文学创作具有很大的意义。他1892年就开始发表作品，早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦生活和他们对美好生活的憧憬。《童年》一书中，很真实的反映了当时俄国社会中小市民阶层的民俗人情，书中外祖母的形象成为俄罗斯文学中最光辉，最生动的形象之一。

主人公阿辽沙小时候为了上学，只得去捡破烂。不上学的日子，他就一大早起来，背着个大布袋，走街串巷，捡一些破布头，然后卖给废品加工厂，运气好的时候，有半个卢布的收入，运气不好的时候，只有一点点。而我们现在的孩子，过着衣来伸手，饭来张口的日子，所以我们应该要好好学习。对于阿辽沙来说，捡破烂换来的钱成了他学费的来源，而学校有钱人家的小孩都很瞧不起他，总去嘲笑他，说他身上又脏又臭。别人的嘲笑变成了催促他学习的动力。他更加发奋学习，刻苦读书，终于取得了优异的成绩，也堵住了那些嘲笑他的人的嘴。阿辽沙生活在一个贫困，不幸的家庭里。外祖父这个人很小气贪婪，经常毒打外祖母和孩子们，他还借高利贷，甚至让别人帮他偷东西，好让他去还钱;两个舅舅也很粗暴，为了争夺家里的财产，多次打架。幼小的阿辽沙很小的时候就体会了人间的痛苦。

文中的外祖母看起来是慈祥善良的人，聪明能干，热爱生活。她对啊辽沙非常好，正如高尔基在书中那段话一样“在她没有来得时候，我仍是在黑暗中暖暖的睡觉，但她一出现，把我叫醒了，把我领到光明的地方，使我能更坚强的面对生活的困苦和艰难。”，外祖母使在黑暗的地方仍保持对生活的乐观，并使年幼的阿辽沙成为了一个坚强、勇敢的人。

命运参阿辽沙十分残忍，给了他那么样的一个家庭。文中的人物很鲜活。有暴躁的外祖父，慈祥的外祖母，爱喝酒的舅舅，漂亮的妈妈，活泼会跳舞的小茨冈，打妈妈的爸爸。有了这些人物的出现，文章就变得更加精彩，生动，感人。

人生中的困难险阻让阿辽沙体验到了什么叫做苦。外祖母的爱温暖了他。读了这本书使用权我明白了：生活虽艰苦，但只要从容地去面对，人生的危机和挑战就会很容易的克服掉了。在以后的生活中我们也要去学习他的精神，不可以生在福中不知福啊，常常去挑三拣四。和他比起来我们多么幸福啊，我们有什么理由让自己不用心去学习呢?

童年的读后感1000字初中 第2篇

我很同情阿廖沙，他三岁丧父后，只得和悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母去应对濒临破产的外祖父家，还得挨外祖父的毒打，两个舅舅为了争夺财产，彼此打得头破血流。可是还有深爱着阿廖沙的小茨冈，每一次都会用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管很疼，要最终还是被雅科夫舅舅抬十字架时活活压死了……我同情他黑暗的童年，每一次吵架，每一次毒打都深深地烙印在他幼小的心灵里，可是，他还有外祖母。我觉得她是那个世界里唯一温暖也能够带来温暖的人。

再读《童年》，那熟悉的封面又一次赫然映入我的眼帘。还是表情凝重的外祖父，还是抱着阿廖沙的外祖母。我不太理解，阿廖沙的童年难道不是一片黑暗吗?我开始怀疑自我。可是小茨冈还是死了，母亲还是离家出走了，这个家庭依旧是破碎的。仍然没有温暖，尔虞我诈。封面上的外祖父的确黑暗，可是他眼神中透出的却是一种对世俗的迷恋，况且外祖母笑得是那样慈祥。阿廖沙的童年真的只是一片黑暗吗?当然不是，还有外祖母的一个个生动、优美的童话故事，小茨冈的陪伴和与“好事情”深厚的友谊。

童年的读后感1000字初中 第3篇

鲁迅有多重身份，我们都知道他是著名的文学家、思想家、革命家，这些是基本的文学常识，但我们传达给学生的决不能仅仅是这些评价和符号化的身份和概念，而应该以更形象生动的语言向学生讲述更生活化、更具有人间情味的真实的鲁迅，以此吸引学生的学习和研究的兴趣，因此我们不能忽视鲁迅还是最要的儿童教育专家。鲁迅终生都站在弱势群体的立场上说话，支持帮助弱势群体，为弱小生命抗争和辩护。鲁迅认为弱势群体中还有更弱小的存在，那就是儿童，这样，就以极大的同情和理解来关注孩子心理世界的健康和成长，让孩子感到鲁迅是支持理解他们的，而不是专门为难他们与他们作对的。鲁迅认为，只有现在的儿童成为“真”的人，国家和民族的未来才有希望，所以早在现代白话短篇小说的开山之作《狂人日记》中就提出了“救救孩子”的呼喊，这和鲁迅早期提出的“立人思想”是一致的。鲁迅不仅有关注儿童的热望，而且把儿童的个体地位提到很高的地位，认为孩子是一个独立的人而非父母的附属品，孩子是独特的个体而非成人的预备或缩小了的成人，他们有独特的视角、思维方式和语言表达，只有全身心的去爱孩子去投入、感知孩子的心灵才有可能去发现孩子的独特世界，以家长的权威来压制和命令孩子也是奴役的一种。我们可以给学生讲解《我的第一个师傅》这样有浓郁的人情味和幽默色彩的文章，还可以给学生介绍鲁迅书信中提到的儿子海婴，另外鲁迅的“无情未必真豪杰，怜子无何不丈夫，知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟”充分体现了被称为“横眉冷对”的鲁迅其实是有至爱的人。因为对儿童有博大的爱、对孩子的心灵世界有深刻的理解所以鲁迅才能将儿童视角运用的非常娴熟。对于一位成年作家来说，采用儿童视角是非常难的，因为要完全按照儿童的眼睛去看世界，完全按照儿童的思维方式去想问题，完全按照儿童的语言方式去讲故事。一般作家可能会模仿儿童的口吻、采用一些拟人化的修辞手法等去讲儿童眼中的故事，但无法活灵活现的展现孩子的心灵世界，而鲁迅做到了，尤其是在他的一组回忆性的散文和散文诗中，不但采用儿童视角展现了儿童的独特世界，而且童年视角和成人视角相互交织、自由转换，显示了极高超的叙事功力。著名鲁迅研究专家、北京师范大学教授王富仁先生指出，长期以来，大家之所以认为鲁迅作品难懂，最重要的原因是把鲁迅作品当作某种观念的工具，将学生接受鲁迅等同于接受某种附加于其上的观念。鲁迅作品恰恰是好懂的，“因为鲁迅的作品里，充满着人性的语言，是与人的最内在的感受结合在一起的，这样的内在感受与儿童感受事物的方式，与普通人感受事物的方式最接近”，“在现代文学中，像鲁迅这样以人性、童心去感受世界的作家不是太多了，而是太少了，这正是对人的基本要求，要从直感出发，而不是从观念出发”。[2]

当然，事实上，纯粹的儿童视角并不可能真的存在，因为作家作为创作主体已经是历经沧桑的成人，显然不可能完全退回到儿童的视角。因为当他透过儿童的眼睛去观照世界时，作为成人的作者的当下的认识和判断会不自觉地介入儿童的视域，它包括了已成年的作家对于生活的独特认知和评价，带有很强的主观色彩，即融合了成人视角。因此，可以说是一种不彻底的儿童视角。这时的童年书写已经不是原本的生活的完全记录，而是经过了潜意识中的筛选、留下了那些最让人难以忘怀的情节，因此，通过这些情节最能体现出作者当代的态度和感情。所以，童年视角的运用一要看作者写的真切与否，二要看体现了作者那些主观的判断。童年视角与成人视角如何巧妙过渡则体现作者娴熟的艺术驾驭技巧。通过“童年视角”让孩子发现原来鲁迅和他们如此接近。通过与成人视角的相互交织又让孩子的心灵去感知鲁迅的深沉的和思想的深邃。

参考文献

[1]钱理群、刘发建.小学生鲁迅读本[M].广西师范大学出版社, 2009年5月

童年的秘密读后感1000字 第4篇

“蒙氏”已经在目前的幼儿教育中大为流行，但其中有几人读过此书?我不得而知。在此前我所见的种种有关“蒙氏”的宣传中几乎都是片面的。到是冯德全的理论显然来自于蒙氏，但他却很少提及蒙特梭利，而他的“两个生命”、“两种语言”、“人格培养”等理论全都能从这本书中找到。蒙特梭利的一些让我感到震惊的观点已经在译者的《校对手记》中提到了，这儿不赘述。

不过，在阅读中最让我震憾的则是作者对儿童工作的论述，她提到儿童的工作就是负责创造一个成人，而且这个工作是无法让任何别人替代的，唯有儿童自己来实现，并进而提出了“儿童是成人之父”的论断。闭卷静思，真是啊。成人的工作几乎都可以让别人代劳，唯有儿童的工作是无法由别人代劳的。由此可见，儿童的工作比起成人的工作来熟轻熟重岂不一目了然?

其次，她关于儿童的工作与游戏的关系让我非常吃惊。我们总是认为游戏是儿童的学习，是他们的天性，但她却认为工作才是儿童的天性，并进而论述了“正常化”的概念，指出正是缺乏正常化步入了歧变才导致不爱工作而爱游戏的。甚至断言，是儿童找不到工作才游戏的。因此早期教育的任务就是要让儿童有工作可干，并帮助儿童实现“正常化”，避免“歧变”。这个观点非常值得我们深思。

第三，她关于儿童想象的论述也让我很是意外。她认为儿童将一件物品不看成那物品是一种心理发展的歧变，只有真正认识那一物品的特性才是正常的发展。可我们却常常将孩子的丰富想象看成是一种有能力的表现(想象力强)。在这一点上，我们的看法与她的观点真是大厢径庭啊。但我觉得她的观点是对的。孩子的想象正是其认知不足的表现，这与成人在对事物充分认知基础上的想象是有着本质的不同的。艺术创作需要想象，但这种想象不是儿童的想象，不是对事物无知的想象，而是成人的想象。将两种不同的想象混为一谈并为儿童的想象叫好，这就是我们一直以来在早期教育中的误区。如果将儿童的想象看成是儿童情感的表现，这是非常正确的。但如果以想象的丰富来为儿童认知的不足作开脱，那就大错特错了。儿童认知的发展需要以“真”为前提。儿童接触的东西应当是真物、真功能，而非想象之物。

童年的秘密读后感1000字 第5篇

成人总是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子产生冲突的原因。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗能力只能接受，但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进平静的湖面时传出去的波一样。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练，她做了专门用于训练儿童系绳子的工具。

《童年的秘密》中还提到：新教育的基本目的是发现儿童和解放儿童。试想今天，我们在解读孩子的“一百种语言”，在创造的幼儿教育中发展孩子的多元智能，在关注孩子的生活世界中努力为孩子创造回归以人为本的生态式教育环境……所做的一切不正是源自于发现儿童的渴望，我们所孜孜追求的不正是真正意义上的幼儿的解放和童年的真义吗?

作为教师，我们无疑是深爱着自己的学生的。然而，很多的时候，我们总是在抱怨，我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而学生们面对我们的良苦用心却似乎总是无动于衷。其实，这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。对学生，爱是立场，爱的智慧则是境界。

苏霍姆林斯基说：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就如同露珠，需要教师和家长加倍呵护。这种保护就是一种教育。

童年的秘密读后感1000字 第6篇

在读全书的过程中，“教育和生活本身的目的就是一个理性的人能够支配自己的行动，使得他的行动不仅仅因为感官的刺激而本能地应用，而是受理性本身的控制。如果一个人无法达到这个目的，他就不能获得理性的人所渴望的那种人物角色的统一。”成人无法理解儿童对感兴趣事物的热爱，他们对一切都习以为常，并认为自己了解这些事物。所以他们感到乏味和疲倦，他们对工作不再热爱，开始被动行事，儿童的那种专注、探索、发现和创造也自然随之消失。

成人总是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子产生冲突的原因。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗能力只能接受，但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进平静的湖面时传出去的波一样。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。

但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练，她做了专门用于训练儿童扣扣子、系绳子的工具。

《童年的秘密》中还提到：新教育的基本目的是发现儿童和解放儿童。试想今天，我们在解读孩子的“一百种语言”,在创造的幼儿教育中发展孩子的多元智能，在关注孩子的生活世界中努力为孩子创造回归以人为本的生态式教育环境……所做的一切不正是源自于发现儿童的渴望，我们所孜孜追求的不正是真正意义上的幼儿的解放和童年的真义吗?

作为教师，我们无疑是深爱着自己的学生的。然而，很多的时候，我们总是在抱怨，我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而学生们面对我们的良苦用心却似乎总是无动于衷。其实，这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。对学生，爱是立场，爱的智慧则是境界。

那我们应该如何去做呢?

首先要把孩子置身于一个愉快的环境，所学的内容要对孩子很有吸引力的。作为教师要想把课上好，首先就要把课设计好，要吸引孩子的目光，是孩子想要知道的、感兴趣的!

1、其次是教育者的沉静。它是一种更深沉的平静、一种空白，即我们所说的客观的心理。不论做什么事都要先想好再做，多去看、去观察，少去说、去批评!孩子不喜欢一个爱唠叨的教师。

2、最后是要给儿童特殊的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而使他们聚精会神，精力集中。儿童就会获得一种满足感和快乐感。这样儿童就向正常化迈进。即学会克制自我、平静地生活及喜欢学习。

童年的读后感1000字初中 第7篇

光阴似箭，日月如梭，犹如河水潺潺的流去，共同学习六年的光阴快过去了，我们已经看见了伤惜离别的日子。在我的内心深处中记忆深刻的“铁哥们”——那就是“小矮人”高薪洋。

高薪洋留着一个顺平的头发，矮矮的身躯，背很直。他家境比较富裕，由于大方，经常摆出帅气的姿态——自称高富帅。

有一次，学校收取报名费，可我忘了带钱，我找另一个同学借钱，可他明明有钱，他却说：“没有钱，别来找我！”于是，我去找高富帅借钱，向他说明了来意。“好啊，多少？我借给你，你以后有钱再慢慢还，我是谁？高富帅。”他边说边摆出了帅气的poss，然后做了一个鬼脸就跑了。我借了钱后，心情特别开心！因为我被他的大方所感动！被兄弟情感动！高薪洋，我爱你！

高薪洋，原来是一个留守儿童。他的爸爸在云南工作，他的妈妈在外地当老师。但他不被这些所干扰，努力学习，不但作文写得好，而且书法也写的不错。后来直到六年级，他的妈妈来到了南川区隆化七校当老师，回到了高薪洋的身边。从此，高薪洋充满了的生机，开朗了起来。

同时高薪洋也很关心我。有一次，我遇到了不如意的事情，有一个同学说我，使我留下了“断线的珍珠”。他就急忙的跑过来，亲切的.问我：“小涛涛，怎么了？”我把事情的来龙去脉告诉他，他说：“别伤心，难过的事，转眼就过去了，你先把眼睛闭上。”我如实的把眼睛闭上，过后，他说：“可以了。”我睁开眼，一见到他摆了个笑脸，我也不由自主的笑了，之前不如意的事，早就抛到九霄云外去了！我又高高兴兴地玩耍的一天。这都是他的功劳啊！友谊就是这样无微不至的关心呀！高薪洋，我很爱你！

还有高薪洋每学期都要争当班长，即使有一点机会，他仍像抓住一根救命稻草似的努力，经过了无数次，仍然没有当上班长。但他并没有气馁，还是一如既往的努力，争取下次当班长。这使我敬佩！高薪洋，我非常爱你！

在小学共同学习六年中，每一天，我和高薪洋同道而行，一起聊天；一起玩耍；一起探讨推题；一起互相倾诉生活的不悦；共同分享彼此的快乐，像亲人一样真诚相待。因此，我们俩成为了形影不离的好伙伴。

转眼间岁月流逝的好快，我们马上就要毕业，可他的一言一行深深烙在我的心里，停留在我的世界里。快要过去的时候，我的心里琢磨了很久，毕业时，我将送他什么礼物呢？作为友情的记忆呢？对了，我们彼此的心，只要我们两个人有无私的情谊就够了！都说“海内存知己，天涯若比邻”我真的好想肺腑一句：高薪洋，我会永远的想念你的，因为你在我的记忆中留下的最深刻的印象，你也是我童年时的小伙伴。

童年读后感1000字 第8篇

这本书主要讲述的是阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活.小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束.外祖父开了家染坊，但随着家业的逐渐衰落，他变得吝啬，贪婪，专横，残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人.有一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被他打得昏死过去.幼小的阿廖沙也曾被他用树枝抽得失去知觉.他还暗地里放高利贷，甚至怂恿帮工去偷东西.两个舅舅也是粗野，自私的市侩，整日为争夺家产争吵斗殴.在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶.舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景使小阿廖沙饱受惊吓.这一幕真实反映了俄国下层人民沉重的生活状况，批判了小市民的自私残暴.

然而就是在这样一个可怕的环境里，也有温暖与光明.这就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，过的另外一种生活.外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀.她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她对阿廖沙的影响，正像高尔基后来写的那样：“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活.”外祖母使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强，勇敢，正直和充满爱心的人.

幸福的童年都是相似的;不幸的童年各有各的不幸.《童年》以小主人公阿廖沙在外祖父家的生活经历为线索，刻画了一群性格鲜明，生动的人物形象：这里有严厉而暴躁的外公，有慈祥的外婆，有爱喝酒闹事的舅舅，有漂亮而忧郁的妈妈，还有会跳舞的“小茨冈”;有抬起长腿踢妈妈的继父，有称为“奶奶”的绿老太婆，有孤僻而执著于化学实验的房客“好事儿”，有自杀的小偷彼得伯伯，还有一群玩草鞋大战，去冰天雪地的小岛上偷木板过活的善良小流浪汉……

而小阿廖沙正是以一颗脆弱而敏感的童心生活在这群人中，体验着人生的酸甜苦辣.爱丰富了他，使他充满了坚强的力量去应对困苦的生活;苦难让他明白，俄罗斯人大多像小孩子似的，喜欢拿忧伤来逗乐，玩弄，不为做不幸的人而羞愧……正是从这个足迹里，走出来了一个文学巨人，世界因他而增辉.《童年》，也为我们认真了解一个伟大民族打开了一扇小小窗户.

读完这本书后，我不仅从中读到扣人心弦的故事情节，获得珍贵的精神食粮，而且还学习了作着刻画人物性格的匠心独运和简练的叙事风格.高尔基的生平教会我如何从容镇静地去面对人生的危机与挑战.

童年读后感5

最近，我读了高尔基的《童年》。这是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。讲述的是主人翁阿廖沙。彼什科夫三岁到十岁这一时期的童年生活。阿廖沙自幼丧父，随着父亲和外祖母来到外祖父家。

这一切只是主人公阿廖沙艰苦命运的开始。外祖父家，与其说是家，不如说是人间地狱。外祖父暴力、贪婪、霸道，他掌管着家里的一切，，阿廖沙时常因为犯错而被痛打这一切在阿廖沙幼小的心灵留下了阴影。他的两个舅舅因为钱财而互相残杀，雅可夫舅舅还因为生气而把自我的妻子连头带脚的兜住打死了，然后这可见当时的女人是多么的不起眼。米哈伊尔舅舅把大十字架放到小茨冈，导致他背负过重摔死了。

高尔基在作品的开头就写到：“有时连我自我也难于相信，竟会发生那样的事。有很多事情我很想辩驳、否认，因为在那‘一家子蠢货’的黑暗生活中，残酷的事情太多了。”当时的社会多么黑暗，而这黑暗也深深地印在了阿廖沙的心里，然后但是每个人的黑暗中还是有一丝丝的阳光，他的外祖母就是他的阳光，她用她那圣母般的行动感化了阿廖沙，让他明白他的童年还有开心的记忆。

这个故事描述的家庭：贪婪、残忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角;为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到人间的痛苦，而她的外祖母胸怀宽阔，她如同一盏明灯，照亮了阿廖沙孤独的心，外祖母对阿廖沙的爱，给予了阿廖沙坚强不屈的性格，让阿廖沙感觉到自我的存在，她经常给阿廖沙讲神话故事让他了解更多的事情也为了他长大后不做一个心里阴暗的人。

童年读后感1000字 第9篇

《童年》是马克西姆。高尔基以自己童年为基础写的一部自传体小说。它讲述的是阿廖沙(高尔基的小名)从三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。揭露了俄国沙皇时期的黑暗、残暴和非人生活。而高尔基从小就生活在这样的环境里，受尽折磨与欺辱，无论是在精神上或是肉体上，都承受着巨大的痛苦。但是高尔基却没有对生活失去信心，而是坚强地走了过来。

四岁的主人公阿廖沙因为父亲去世，和母亲回到外祖父家，后来随母亲改嫁，和继父一起生活。在外祖父家，与其说是家，不如说是人间地狱，专横的濒临破产的小染坊主外祖父掌管着家里的一切，脾气非常暴躁、视财如命，主人公阿廖沙经常挨暴戾的外祖父的毒打。米哈伊洛舅舅和雅科夫两个舅舅为了分家不顾一切，常为了分家而争吵、大打出手;家中的女人更是没有地位，任丈夫打骂，发泄。这一切在阿廖沙幼小的心灵留下了阴影。但在这个黑暗的家庭，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事。外祖母也潜移默化地教他做一个不向丑恶现象屈膝的人。每次在外祖父打阿廖沙的时候，朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”(伊凡)每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。阿廖沙还有两个都叫萨拉的表哥。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，“好事情”等等。后来，阿廖沙不堪外祖父对母亲的打骂，离家出走了。不久，母亲就去世了，但是，阿廖沙没有屈服，他在这些困难中懂得，活下去就是希望，只有斗争才能生存。

之后，阿廖沙离开了外祖父家，独自一人踏上社会。他曾在许多地方打过架，在这期间阿廖沙饱受欺辱，但他还是熬了过来。因为他被自己坚强、不屈服困难的精神与信念一直支撑着。

让我们向高尔基看齐，一起做一个坚强的人;刻苦学习的人;学会生存的人;不管身处怎样的环境，面对怎样的挫折，都要执着求知、不怕困难、勇往直前，持之以恒，积极的态度对待学习和生活!

《童年》读后感1000字 第10篇

家丁公阿廖沙徐苦的童年糊心感动着我：四岁丧父，跟从悲哀欲绝的母亲战慈爱的中祖母到跋扈的、接远停业的小染坊主中祖女家，却常常挨暴戾的中祖女的毒挨。但善良的中祖母到处护着他。正在中祖女家，他熟悉了许多“安安静热静偏僻热僻静”的亲戚，其中包罗两个无公、得陇视蜀的、为了分炊失降臂统统的米哈伊洛娘舅战雅科妇娘舅，借有两个皆叫萨推的表哥。朴真、深爱着阿廖沙的“小茨冈”(伊凡是)每次皆用胳膊挡中祖女挨正在阿廖沙身上的鞭子，固然会被抽得黑肿。但强健的他，后去却正在帮两舅雅科妇抬十字架时给活活的压死了……

阿廖沙的童年是正在一个典范的俄罗斯小市仄易远的家庭里度过的：贪婪、暴虐、笨笨;女子、兄弟、伉俪之间我虞我诈;为夺取财产常常为一些小事辩论、挨斗……但正在那个漆乌的家庭里，有一个勤劳、刚强、善良的中祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也耳濡目染天教他做一个没有念丑陋征象伸膝的人。

阿廖沙的童年是漆乌的，便像他的家庭一样。周围暴虐的事情太多了，偶然以至连他本人皆没有敢相疑竟会收作那样的事情。但好正在有中祖母——齐家人的细神支柱。阿廖沙也借熟悉许多其他的人：搬进新房子后的几个佃农、隔邻的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“奇特”的办法中懵懂的明黑了一些道理。

战阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的;是出有烦终路徐苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子以至没有懂甚么叫做“挨”，果为我们从出有经历过被人挨、被人拿鞭子抽的滋味。那大概是一种没法设念的徐苦吧。固然，除此当中，我们的糊心中也很少有家人之间的我虞我诈，为夺取财产而挨斗挨斗之类贪婪、凶险的事情。更没有会收作暴虐的把某个无辜的人无端天开磨致死那类念皆出念过的“恐惊变乱”。

天哪，云云比较，我们的童年战阿廖沙的有着年夜相径庭。我们每天糊心正在蜜罐女里，被苦水泡着，被金灿灿的钱堆着……我们是何等荣幸呀!我们历去没有用思考衣食住止，那让年夜人么费心便充足了，借轮没有到我们呢。

但具有着那些，我们其真没有满足。我们老是苛供更多。果为，正在我们眼里，年夜人们挣钱是那样的简朴，仿佛皆没有费吹灰之力。我们多灵活啊。的确，我们没有用像阿廖沙那样只十一岁便到“人间”整丁闯荡。但读过《童年》以后，我们该当悔悟本人曾经的奢侈，我们该当没有再华侈，我们该当教会顾惜。

童年读后感1000字 第11篇

……

在《童年河》这本奉献给少年们的“明矾”中，岁月之河变得无限地清澈而悠长，男孩雪弟在折叠的时光中，呈现出逆光般的剔透。

……

赵丽宏的作品完全称得上是一座花团锦簇的百花园。

这个感觉伴随了我30多年了。

那是《语文报》创刊的时候，我在这份小报纸上抄下了赵丽宏老师的散文，抄完之后，感到满手都是带着花香的露珠……

是的，作家和作品的关系是一个非常值得研究的课题。有的作家的作品如饲养的小兽，那文字里洋溢着牲口棚的生机和混合味道，很是奇特。有些作家的作品如烹饪的糕点，精致，典雅，翻阅时会有诱人的芳香。有些作家的作品如同繁茂的植物园，那些枝条，那些叶影，阅读如同分享风景……

这本用40年酝酿的《童年河》呢?

在我的想象中，第一个弹出来的是：白牡丹。

是的，白牡丹。颜色泄露了一个作家所有的秘密。在这本《童年河》中，赵丽宏先生不经意间把他对于白色的偏爱完全坦露出来了。白色纯真，害羞，期待，内敛，是少年的本色，白色少年，一旦被赏识，那他的活泼、善良和天分就会被激发，仿佛通体透明的水晶。

所以，在《童年河》中，那星星是白的。那芦花是白的。那浪花是白的。那鸭子是白的。连里面的猫也是白的。那么多，白衣裳的童年，雪弟的名字也是白的：雪。

——在这所有的白中，雪弟的黑瞳孔是《童年河》这朵白牡丹中最浓郁的花蕊。

在很多成长小说中，男孩的形象是最令人心疼的。比如《草房子》中的桑桑，比如《三毛流浪记》中的三毛。比如《童年河》中的雪弟。这些男孩，像泥做的胚胎一样，但命运还是要把他们放在生活的窑火中煅烧，逼着男孩成长。在成长的过程中，男孩雪弟必须要离开自己的亲婆，逆着时光而上。来到石库门那个逼仄的楼上。不一样的生活由出展开，比如不同于乡村伙伴的那些城市伙伴，在家庭和出身界分的城市里，男孩雪弟心中珍藏的那捧“雪”始终是洁白的，始终是那一缕清凉和警醒，他去寻找苏州河，他所画出的天空，他所帮助的朋友，还有拯救的伙伴，帮助的大鸭子和小鸭子两位小伙伴入学。

童年读后感1000字 第12篇

在三岁的时候，小阿廖沙的父亲就去世了。外祖母带着母亲和小阿廖沙来到了尼日尼，来到了外祖父的家。他的悲惨童年从那一刻便开始了。在外祖父的家里，他见到了吝啬、残暴的外祖父、贪婪的两个舅舅、老实的舅妈……小阿廖沙常常看到外祖父毒打外祖母和孩子们，他自己也曾因为把白桌布染成了蓝色而被外祖父用树枝抽得失去知觉。不仅如此，外祖父还在暗地里放高li贷，怂恿他人去偷东西。而两个舅舅也常常因为争夺财产而争吵，甚至大打出手。

但是，在这样黑暗的家庭里，也有光明存在。慈祥善良的外祖母，有着宽大的胸怀，她常常给小阿廖沙讲故事，给阿廖沙带来了极大的影响。作者这样写道：“在外祖母进入我的生活之前，我好像一直沉睡在无边的黑暗中。但是她一出现，就把我唤醒了，引导我走向了光明……她那博大的爱滋润着我，使我有了足够的勇气和力量来面对未来的艰难岁月。”外祖母的出现，无疑是阿廖沙生命中一缕最温暖的阳光。是外祖母，引导着阿廖沙，给了阿廖沙无限的爱。

乐观纯朴的小茨冈尼克，在阿廖沙挨揍是奋不顾身地保护他，事后又传授他挨揍时“自我保护秘诀”;正直的老工人格里戈里，屡次被两个舅舅欺负也不吭声;献身于科学的“好事情”，他让阿廖沙明白，做任何事都要讲究技巧。正是这些人，给了小阿廖沙爱，给了他力量和支持，让他得以成为一个坚强、勇敢的人。

对比阿廖沙，我的童年那就像是天堂一般父母把我捧在手心里怕碎了，含在嘴里怕化了，过着衣食无忧的小公主似的生活。而我却身在福中不知福：有时父母说我两句，我就会闹脾气;父母让我拿东西，我呆在原地不动，不想去拿。小小的阿廖沙比我懂事，他还那么小，就学会了去挣钱每逢节假日，一大早就拿上口袋出去捡牛骨头、破布、碎纸和钉子。而我呢?不仅不会挣钱，还大手大脚地花钱：笔袋还没破又要闹着买新的;笔袋里装满了笔，看见漂亮的笔又买;一到超市，就控制不住，买许多零食……

困境是人生最好的导师，像阿廖沙，生活在这样一个弥漫着仇恨和残暴的家庭里，他没有变得郁郁寡欢，而是愈发坚强。面对外祖父的毒打“似乎成熟了”;面对外祖父对外祖母的毒打，他感到深深的厌恶;面对米哈伊尔和外祖父的大战，他不害怕，还拿起桌上的砖头奔向窗口……困境让他从一个什么也不懂的小孩儿变成了可以自己挣钱的男子汉。

童年的读后感1000字初中 第13篇

主人公阿廖沙的童年生活是悲催的是黑暗的：三岁时，爸爸去世，跟悲痛欲绝的母亲和外祖母来到外祖父家，却经常挨外祖父的毒打，但善良的外祖母老是护着他。在外祖父家，他认识了很多的亲戚，包括两个自私、贪得无厌的米哈伊尔舅舅和雅科夫舅舅，两个都叫萨沙的表哥，朴实、深爱着阿廖沙的茨冈……外祖父家有很多的事，打骂是少不了的，处在这样丑陋的社会，阿廖沙的心灵会不会也被玷污?但再黑暗的地方也会有阳光，他身边还有善良正直的人存在，他们给了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望。在他生命中最重要的一个人就是他的外祖母，是她一直给阿廖沙温暖，一直为阿廖沙着想，她总是给予阿廖沙爱，阿廖沙就像一颗种子，在外祖母爱的滋润下，发芽了，长成了参天大树，有了羽翼的保护，阿廖沙的世界就不会再任凭风吹雨打。那个善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”也同样教会了阿廖沙如何面对生活的艰难，给了他温暖，可是，没过多久，茨冈却在帮雅科夫抬十字架时给活活的压死了。

像普通孩子一样，阿廖沙也是充满了好奇心：学大人却把白桌布染了色、着火时在台阶下偷偷看着……后来，在两个舅舅强烈要求下，终于分了家，阿廖沙在后来的日子里，和外祖父学知识，或许这段生活还是蛮平静的，并没有出什么事，直到一个舅舅要来杀外祖父，读到这，我有点不可思议，那时的俄罗斯下层就那么黑暗吗?甚至要杀自己的亲人?

想着想着，我们现在的社会中，不还是有一些黑暗的事情吗?当我们走在街上，有时还会见到一些衣衫褴褛的乞丐和孤苦无依的老人，新闻上还时常爆料一些事：比如某个老人去世了子女都不知道、人贩子卖小孩等等，像这样子，社会怎能会有进步呢?怎能会繁荣昌盛呢?

和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是欢乐的，是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。说什么我们是小皇帝、泡在蜜罐子里等等一类的话，不就是说我们是很幸福的吗?我们不用考虑衣食住行，不用想钱的问题，但拥有着这些，我们并不知足，总是奢求更多。因为我们不知道大人挣钱的苦!我们不用像阿廖沙那样只十一岁就去打工，但是否不再浪费，学会珍惜?

这是一部自传体，也就是说高尔基小时候生活在恶劣的环境下，但长大还能成为一个如此杰出的人，真是了不起!