做学生生命中的贵人有感（精选8篇）
做学生生命中的贵人有感 第1篇
做学生生命中的贵人有感
“做学生生命中的贵人”。这是我在井陉县2013年新教师培训中自主学习网上视频听到的作业。在这次视频当中给我印象最深的一句话是“当遇到生命中的贵人时，要记住好好感激。因为他（她）是你生命中的转折点”。这句话始终萦绕在我耳边，我也一直在思索，学会感激我们生命中的贵人不难，难的是如何让自己成为学生生命中的贵人，实现学生人生道路上的又一次重大转折？
高金英老师以“静下心来教书，潜下心来育人”为题，用幽默朴实的语言，讲述了工作中的点点滴滴，听的我笑声不断，看视频更像是听高老师的相声。高老师的讲座尤其是一个个发人深省的小故事，一段段让人捧腹的笑话，它们都被高老师赋予了教育意义，让我们真正感受到高老师的人格魅力、教育魅力，领悟到了“没有音乐照样跳舞”的深刻内涵。
善于引用各种幽默的小故事，是高老师谈话的艺术魅力。在教育教学工作中，她十分善于利用“小故事”引导学生理解“大道理”。的确，生活中生动有趣的小故事，我们稍加细想就会品出许多哲理。对于听多了长辈说教的孩子，那些小故事会在不知不觉中触动他们的心灵，起到很好的教育效果。高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀！很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。当孩子们在心理不平衡，发牢骚的时候，高老师运用鸡和牛发牢骚的故事来引导孩子 ——鸡和牛发牢骚：人让我们多下蛋，自己却计划生育，太不公平了。牛说：你那一点委屈算什么，那么多人吃我的奶，谁管我叫妈了！这样的幽默故事不仅能使学生感到轻松，产生兴奋，而且还促进学习。又如一堂课，教师从头至尾站在讲台上，干巴巴的讲授抽象难懂的理论知识，那么，一些学生就会渐渐注意力不集中，甚至听不懂就会开小差或心烦，搞小动作。高老师又会拿出她的又一高招——变魔术来吸引孩子，这样每一节课都充满笑声，充满和谐，愉悦的气氛，真正意义上让每一位学生在愉快，轻松中学习。
聆听高金英老师的讲座让我体验到一种心灵深处的震撼与感动，从现在开始让每个学生都能学有个性，学有特色，学有所长，让自己的教育人生丰富多彩，有声有色，让每个学生都有幸在自己的求学生涯中遇到自己的贵人！
南障城中心明德小学
刘 鑫
做学生生命中的贵人有感 第2篇
是的，人一生之中，是需要有贵人相助的。在我的成长过程中很多老师是我成长中的贵人，帮助我走出了人生的低谷，迎来了美好的生活。在人生的旅途中，能够遇到这样的改变自己的贵人，的确是件幸运的事，我感谢走进我生命中的每一位贵人！如今我自己也已经成为老师，我更想做学生生命中的贵人，我会用我的爱心，我的诚心，我的耐心，走到学生中去，用行动实现着“做学生生命中的贵人”的最高理想。
“育人先育自己” “静下心来教书，潜下心来育人”这要求我们教师要具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能以及更细致，耐心的品性，细细品味，还真是个道理。作为班主任，身教胜于言教，我们必须要从以上几个方面努力完善自己，才能有资格做学生生命中的贵人。“人之初，性本善”，向善向上乃人之本性。我们每一个都是社会人，即使是大人，也会在意他人对你的态度，对你的评价，作为孩子这方面尤为敏感。老师对他的态度，对他不经意的评价，都可能影响他的一生。人一生中，是需要有贵人相助的，如果教师真正关注生命，教育就一定能波动学生生命的“琴弦”，给“顽石”以感化，给“自卑”以力量，给“胆怯”以激动，给“愚钝”以智慧。要做学生生命中的贵人，作为老师就要欣赏与激励自己的学生，激发他们热爱生活的斗志，让学生有健康健全的人格，成为社会合格公民。
作为社会的一员，我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能忘记自己肩上也承担着同样的责任，要常常问着自己的心：我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美好的人生之路，还是会由于我们的忽视变得碌碌无为？我们的教育行为是能帮助孩子形成良好的价值观，还是会把学生引向自卑自弃的深渊？我们的教学能成就一个孩子的梦想，还是打碎了孩子的希望？一个孩子就是一个家庭的希望，一群孩子就是一个民族的希望！因此，老师啊，当孩子的父母把最心爱的宝贝送到您面前，当孩子扬起小脸把最甜美的微笑送给您时，请一定珍惜，要像呵护自己的眼睛一样，呵护这些幼小的心灵，让他们在您的引导下，越来越快乐，越来越自信，越来越聪明，健康快乐地成长！
全国著名优秀班主任高金英老师在一次讲座中说过这样一段话“人生有三大幸事，第一是上学时遇到一位好老师；第二是工作时遇到一位好师傅；第三是成家时遇到一位好伴侣。”既然从事了教育这一崇高的职业，我们就应该努力让自己成为学生生命中的第一个贵人。她讲了一个学生和老师的故事，他们互相拥抱，史塔特博士悄悄在耳边告诉汤普逊老师：“汤普逊老师，谢谢你相信我，谢谢你让我觉得自己很重要，让我相信我有能力去改变。”汤普逊老师热泪满盈地告诉泰迪：泰迪，你错了！是你教导我、让我相信我有能力去改变，一直到遇见你，我才知道该怎么教书！遇到人生中的贵人时，要记得好好感激，因为他是你人生的转折点。同时,我们也要思考如何当孩子生命中的贵人？
要成为孩子生命中的贵人，仅有爱是不够的。生命的成长不但需要雨露阳光，也需要科学的引领、智慧的启迪、艰苦的磨练。真正让孩子的生命大放异彩的，还有教师的教育智慧。因此，老师啊，您的手中应当有一根神奇的魔棒，轻轻一挥，就把孩子带进美妙的世界，让孩子在快乐中领略人类的文明，在合作中感受社会的进步，在实践中体验成长的喜悦……要拥有这根魔棒，老师首先得做个好学的人，为自己的教学做好充分的准备，让自己的每一天都过得充实而有意义，这是教师引领和帮助学生成长的基础。
一、向书籍学
教育大师苏霍姆林斯基在谈到老师备课时说，“怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”当我们与书籍结下终生的友谊时，就会发现这个忠实的朋友帮助我们打开了一扇通往智慧的大门。
二、学会反思
除了向书籍学习，还要在实践中学习。作为教师，在忙碌的工作之余，一定要给自己留下一块思考的空间，反思自己的教育教学行为是否恰当，有没有违背教育规律，是否对学生的成长有益，能否找到更好的教育教学方法等等，这样日积月累，将是一笔巨大的财富！
三、向别人学习
此外，如果您希望成长得快一点，那就学学牛顿吧，这位了不起的科学家，曾经说过一句很有启发性的话——“我能够比别人看得更高更远，是因为我站在了巨人的肩膀上。”是的，向他人学习吧，不管那个人是谁，多大年龄，什么身份，什么专业，只要能给予我们思想的启迪、方法的指导，那就去学吧。大海之所以能成其为大，不正是因为它位置最低？教育的智慧需要老师用心琢磨，如同一把钥匙开一把锁，您只有具备了强有力的储备和能力，才能在教育教学中游刃有余，找到最适合孩子的教育方法，因材施教，帮助孩子健康成长。
四、给学生更多宽容 在每年所带的学生中，总是有那么一个或几个“不听话”的、“痴、呆、傻”的，或看起来比较“邋遢”的。针对这样的学生，我又了解他们多少，为他们付出了多少。虽然，在平时我总是要求自己要平等对待每一个学生，可这些学生恰恰是需要更多的关心、照顾和宽容的。我想，如果我做到了这些，也许我就是学生心目中的贵人吧。
五、给学生更多阳光
的确，这个社会太浮躁，无能网络还是现实生活中，一些消极的东西无时无刻不在考验着我们的意志。我们要做一个什么样的人，有人说积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五都不一样。教师作为人类灵魂的工程师，就必须像太阳，因为学生就像幼苗，你给点阳光，她就会灿烂。
六、用心做事，用爱教育
认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。“有了爱就有了一切” “用人格魅力去感染学生”。在看高老师事迹的过程中，泪水几度模糊了我的双眼，我为人性至纯的美而感动，为教师博大的爱所震撼。作为宏志班的班主任，她和她的同事们的确付出了很多很多。面对那些家庭贫困、成长环境复杂的孩子，老师要付出比平常多几倍的爱和心血。可是，他们没有抱怨，没有懈怠，用自己的爱心、智慧和力量改变了这些孩子的人生，他们就是这些孩子生命中的贵人！家境贫困可以改变，条件恶劣可以忍耐，家庭破裂依然上进，正如高老师自己所说的，没有音乐，照样跳舞！作为教师，要有能力和决心“把环境的阻力化为助力”，让我们身边的孩子因我们而改变，因我们而拥有美好的人生！
七、用理性看待后进生，给他们一个舒适的空间 用真情帮扶差生，让他们绽放灿烂笑脸。每一个人都希望自己是优秀的，都希望自己是一个成功者。对于心理障碍造成的因素，关键是成功教育和自信教育。
八、教育学生树立信心，战胜自己
人最大的敌人是自己，只有战胜了自己，才能战胜一切。古今中外，战胜自己，书写精彩人生的例子不胜枚举。双耳失聪的贝多芬创作了《命运交响曲》，用强劲的音乐奏响了生命的最强音。高位截瘫的张海迪用坚强的毅力掌握了十几种外语，并学习针灸为别人带来健康。一个小女孩在放风筝时，不慎触电失去了双臂，她没有被生活击倒，几年里，她学会了用脚洗脸、写字，还在跑步、跳远、游泳方面取得了骄人的成绩。与他们相比，我们的这一点点失败是多么微不足道啊！信念的作用是不可低估的，它就像一个燃烧的火把，能激起学生的信念。在学生没有信心的时候，我们适时地给他们讲这些故事，告诉他们失败并不可怕，可怕的是自己没有了战胜自己的信念，如果现在连这一点点小的困难都战胜不了，自己还能做什么呢。
九、教育学生竭尽全力，超越自我
看到过有这样一个故事，一只受伤的兔子竟然在猎狗的追赶中逃生成功了。问及原因，兔子说：“猎狗是尽力而为，我是竭尽全力。”是啊！猎猎狗追不上兔子，回去也就是一顿责骂，而兔子没逃脱就会失去生命啊!这就是尽力与竭尽全力的区别。我们经常听到“我已经尽力了”这样的话语，仔细想来，这不也是为自己的失败开脱的一种借口吗？如果竭尽全力就会是另外一种情形。竭尽全力去做，一些看似不可能的事也会变成现实。人的潜力是巨大的，差生的落后是种种原因造成的，如果我们连竭尽全力去追赶他人的机会都不给他，那他就输在了人生的起跑线上。所以我们应该让他明白，竭尽全力就一定能超越自我。学习差的学生大凡都缺乏勤奋刻苦的精神，甚至连基本的作业都完成不了，这怎么能提高呢？只要帮助他们找到差的根源，树立竭尽全力去追赶的意识和信念，就能走出差生的行列。从另一个层面去想，因为差，所以进步的空间就更大。他们的点滴进步都可以作为前进的驱动力，享受成功所带来的喜悦。
老师，这简单的称呼里，凝聚着太多的责任，承载着太多的期望。再一次问问自己的心，我是学生生命中的贵人吗？
第一句：“人都是逼出来的”。
每个人都是有潜能的，生于安乐，死于忧患，所以，当面对压力的时候，不要焦燥，也许这只是生活对你的一点小考验，相信自己，一切都能处理好，逼急了好汉可以上梁山，时世造英雄，穷者思变，人只有压力才会有动力！。
第二句：“如果你简单，这个世界就对你简单”。
简单生活才能幸福生活，人要自足常乐，宽容大度，什么事情都不能想繁杂，心灵的负荷重了，就会怨天忧人。要定期的对记忆进行一次删除，把不愉快的人和事从记忆中摈弃，人生苦短，财富地位都是附加的，生不带来死不带去，简简单单的生活就是快快乐乐的生活。
第三句：“人生没有彩排，每一天都是现场直播”。
偶尔会想，如果人生真如一场电子游戏，玩坏了可以选择重来，生活会变成什么样子？正因为时光流逝一去不复返，每一天都不可追回，所以更要珍惜每一寸光阴，孝敬父母、疼爱孩子、体贴爱人、善待朋友！
第四句：“怀才就象怀孕，时间久了会让人看出来”。
人，切莫自以为是，地球离开了谁都会转，古往今来，恃才放肆的人都没有好下场。所以，即便再能干，也一定要保持谦虚谨慎，做好自己的事情，是金子总会发光。
第五句：“过去酒逢知已千杯少，现在酒逢千杯知已少”。
不甚酒力，体会不了酒的美味，但却能感受知已的妙处。没有朋友的人生是孤独的，不完整的，可是，因为生活的忙碌，渐渐少了联络，友谊就变的淡了，所以，抽点时间，联络朋友一起聊聊天，让情谊在笑声中升腾，当朋友遇到了难题的时候，一定要记得挺身而出，即便帮不了忙，安慰也是最大的支持！。
第六句：“人生如果错了方向，停止就是进步”。
人，总是很难改正自己的缺点，人，也总是很难发现自己的错误，有时，明知错了，却欲罢不能，一错再错，把握正确的方向，坚守自己的原则，世界上的诱惑很多，天上永远不会掉馅饼，不要因为贪图一时的快乐而付出惨痛的代价，如果发现错了，一定要止步。
第七句：“人生两大悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志”。
现代的人好象特别脆弱，报纸上天天报道众多名人得抑郁症，这些人一定是从一个极端走向别一个极端。正因为踌躇满志，才坚信自已是完美的，是无所不能的，如果受到一点挫折，就会变得极度自卑，甚至失去继续生活的勇气！。为自己找一个准确的定位，享受生活乐趣。
第八句：“人生和爱情一样，错过了爱情就错过了人生”。
爱情是什么？让人无所适从，让人神魂颠倒，面对爱情的时候，勇敢一点，大胆说出自己的爱，有花堪摘直须摘，莫待无花空折枝。人，总会生老病死，怎么过都是一生，错过了爱情就错过了生命的精彩。
第九句：“天下有钱人终成眷属”。
现代社会的人变得越来越势利，爱情也越来越无足轻重，于是我不得不相信“天下有钱人终成眷属”就对现代爱情的最确切的描述。
第十句：“要成功，需要朋友，要取得巨大的成功，需要敌人！”
有竞争才有发展，因为有了敌人的存在，因为有了不服输的决心，才会努力的做好自己的事，所以，有时候，敌人比朋友的力量更大，天下没有永远的敌人，却有永远的朋友，有些时候，敌人也可以变成朋友
教师应做学生生命中的贵人 第3篇
一、贵人应真心爱每一个学生
从幼儿园到今天, 教过我的老师有多少个, 我记不太清楚, 有的老师在我印象中比较模糊, 但只有初中时的数学老师张学勋总是浮现在我的眼前———他个头中等, 模样普通, 从外貌看是一位很一般的老师, 那时刚接触平面几何, 我不入门, 张老师就一次次地指点, 他那急切的心情, 谆谆的教诲, 仿佛就在昨天。就是这位老师, 像我人生中的一盏灯塔, 在我的人生中起着很大的作用。受他的影响, 我也同样会把这种信任和爱传递给我的学生。不知不觉从教已有20个春秋。从当初刚毕业时那份“好为人师”的热情渐渐地变成了对教师这个职业深深的眷念。因为眷念, 就更觉得责任沉重。多年的教师工作让我深知:我们教师对学生的影响作用可以说难以低估的, 有时教师的一句话、一个眼神就可能影响到学生, 甚至是影响到他们的一生。所以, 我们要真心地爱每一个学生, 把微笑送给每一个孩子。只有这样, 我们才能和学生成为朋友, 才能真正走进他们的心灵。
二、做个德才兼备的贵人
教师是人类文化的传播者, 对人类社会的延续和发展, 起着桥梁作用。17世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯曾经说过:“我们对国家的贡献, 哪里还有比教导青年和教育青年更好、更伟大的呢?”翻开中国数千年历史, 你会发现善良的人们, 历来把“教师”与“天地君亲”供奉在一起, 视为崇高而神圣的。因为教育是“传道、授业、解惑”的使者。几千年后的今天, 当人们把教师当做“人类灵魂的工程师”, 称它为“太阳底下最光辉的职业”时, 它的内涵就扩大了, 它还能承担塑造人的理想和品德, 培养人适应社会发展的能力和健康的人格……当前, 教师面临的不再是“个人尊严”下的绵羊, 而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。他们单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃。因此, 他们不喜欢“读死书, 死读书”的“老古板”, 不喜欢讲道理式说教, 严厉有余、活泼不足的修道院里的“嬷嬷”。他们是幸运的一代, 赶上科学技术突飞猛进、社会高速发展的改革时期, 因此, 他们不喜欢像老母鸡呵护小鸡那样小心有余、大胆放手不足的“老阿姨”。那么, 他们究竟喜欢什么样的老师呢?他们喜欢的老师必须具备这样的条件:“智如泉涌, 形可以为表仪者。”“智如泉涌”, 就是你的指挥要像泉水一样喷涌而出;“形可以为表仪者”, 就是你的思想言行能够成为别人的榜样。在教师的素质里有一项基本素质非常重要, 就是谦逊。谦逊是一种美德, 对教师来说尤其如此, 因为他要育人, 要育人就要不断地学习。现在是电脑时代, 更是自学时代, 所以教师更应该做终身学习的人。另外, 虚怀若谷让你能够听得进东西, 而志足意满的话, 就好像一杯水已经满了, 再也倒不进去了。我们当教师的要知道:学生喜欢的是对学生真诚、坦荡, 能得到他们的真心与信赖的老师;有丰富阅历的、有广博知识的, 晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的老师;能言、善辨、谈古论今, 严肃而不失活泼, 庄重而不缺幽默的老师;喜欢与他们有共同兴趣爱好的, 能在课余与之讨论关于世界、关于足球的老师……
三、做个开拓创新的贵人
“教育即是创造”是人们公认的原理。教师的工作是要靠高度的创造性劳动来完成的。因此, 在改革的今天, 我们要敢于借鉴, 勇于开拓, 不断寻求适合不同教育对象的不同教育方案、方法和手段, 使自己的教育教学活动更科学、更完善, 形成自己独特的教育风格。素质教育注重培养学生的能力, 作为教师, 我们应尽力提高自己的各方面能力, 增强自己的核心竞争力。在教育教学的过程中, 时刻要思考:如何让自己的教学方法适应学生?如何培养学生的学习兴趣?如何实现素质教育与传统教育的完美结合?如何尊重和重视个性差异, 让教学方法多样化?如何实践生存教育、理想教育?……这一个个难题, 我们都要积极与其他教师积极探讨、互相学习、反复试验、不断总结, 及时改进教学方法, 从而以创新来推动教育事业的蓬勃发展。
四、做个赏识你的学生的贵人
选择教师作为自己一生的职业, 我们的心中一定会有无比的梦想和渴望。在我心中, 教师是蓝天底下最光辉的职业。因为教师是人间的神, 他是上帝派到人间的使者, 把爱、信任、宽容和梦想带到人间。他应该小心翼翼地呵护每一个孩子的梦, 而不是在童年时就把那些梦偷走。我们要认识到, 识才是多么重要的一件事!识才的指挥家能在合唱团“放炮”的歌手中听到最美的音色, 而去发掘他, 成为音乐家;识才的将领, 能把最顽劣的士兵, 调教成最骁勇的战士;识才的伯乐, 能从一匹病马中看出千里神驹;同样, 识才的教师, 能把每个学生调教成天才!曾经无比相信那些才华横溢的人是秉承天赋, 读了大学, 见到许许多多可以成为天才的人, 深入了解他们之后才发现, 在他们的学生时代, 都曾遇到一个或者几个永远相信他们、支持他们的老师。正是因为这些老师, 他们才走到了今天。一个人的一生有无数种可能, 绝世佳作在开篇往往平凡无奇甚至不尽如人意, 可是, 它最精彩的地方恰恰在开篇之后的无法预料中。所以, 作为教师, 如果你爱学生, 真的恨铁不成钢, 那就化恨为爱, 去理解他们, 关心他们;如果你爱学生, 请你听听学生的自白, 那是他们内心最真实的渴望和呼唤;如果你爱学生, 就平等对待每一个学生, 尤其是那些“问题少年”, 给他们信心和勇气。老师们, 其实每一个学生都可能是天才, 他们在等待有一天你能给他们爱的教育, 让他们真正认识自己作为个体的独特的价值。其实教育是要相信奇迹的, 而每一个学生都可能是我们手中的一个奇迹, 只要我们从“赏识我们的学生”开始……
总之, 学校是一个让每个受教育者都得到充分的发展的场所, 而不是关注少数所谓“优秀者”的成长, 我们要让每个孩子都能够在老师撒播的阳光下舒展地成长。正因为如此, 老师们, 就让我们成为学生生命中的贵人吧!
做学生生命中的贵人 第4篇
一、渗透情感教育，培养学生良好的人格品质
情感是学生接受教育的前提。从教育心理学角度来看，只有心心相印，情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。作为班主任，我用情感温暖学生，树立“一切为了学生，为了学生一切”的教育观念。我认为，教师的情感应是公正的。一个班集体中品学兼优者有之，教师不应偏心偏爱；品学均差者有之，教师不能冷淡歧视。其次，要用情感鼓励学生、鞭策学生。我班一个男孩颜景鹏，刚进入一年级时，每天都蓬头垢面的，衣服很不干净，学习也跟不上，与小朋友也不交流。即使你提问他，也听不到他的声音。经过短时间接触，我了解到：景鹏从小跟着父亲生活，母亲常年在外打工，也很少与他联系。父亲是个地地道道的农民，不善言辞。长久的生活环境造成了他现在的性格。我不定期地与他谈话，给他讲一些笑话，问他一些心里的想法，鼓励他要有自信，要大声说话等。不久，我看到了景鹏的进步与改变。干净了，上课积极了，作业按时交了。我把学生当作自己的孩子，时刻关注着他们，嘘寒问暖，把情感教育渗透在教学中，多表扬，多鼓励，这样就能引导学生逐步养成良好的人格品质。
二、给学生更多的关爱--让学生体验成功的乐趣
教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱，它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种伟大的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，我班里有个女孩叫顾文丽。她学习很好，可就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替她着急。她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，我经常课上提问她一些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了，并且私下经常找她谈心，鼓励她。在我们的共同努力下，文丽有了很大的改变。语文课上的一分钟演讲，她已经能够大胆地走上台来。在接下来学校组织的“爱在心中”演讲活动中，文丽以总分第一名的好成绩得了特等奖。有一位同学曾这样评价她的演讲发言：“老师，今天顾文丽的演讲太精彩了！她终于可以大胆地走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的爱就像涓涓细流，滋润着孩子们的心灵。
三、作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶
记得，在一次学校的公开课中，我曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。当时我正在讲《大海睡了》这一课，前面的环节进行的都比较顺利，孩子们听得津津有味，并且积极思考问题、回答问题，课堂气氛非常活跃。由于孩子年龄小天又热的缘故吧，在生字教学这一环节，刘佳丽趴在课桌上睡着了。这时我并没有大声地把她叫醒，而是给其他学生安排好学习任务后，轻轻地走到她跟前，用手抚摸着她的头说：“佳丽，醒醒，听累了？也像大海一样睡着了吗”？佳丽揉着眼睛，慢慢地小脸红了。此时我已感觉到孩子她已经意识到上课睡觉不对了，我还用说别的吗？这时，我注意到听课的老师面带微笑，向我投来赞许的目光。课后，校长表扬了我，说我在课堂上灵活机智，具有教学智慧，还在学校“爱由感恩起”学生生日会上给家长朋友介绍了这件事。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正对学生实施素质教育，才不愧教师这个光荣的称号。
做学生生命中的贵人 第5篇
“做学生生命中的贵人”，是优秀教师应有的一个理念，老师幽默的谈吐、机智的教育、乐观的性格、博大的师爱能吸引和折服学生，给他们以爱和引领，让孩子们的人生之路因为遇到我们而更加美好。让我们扪心自问：“我是不是学生生命中的贵人？”我不敢说我能！我只能说，我将尽力做好我自己，竭尽全力去努力做学生生命中的贵人。
是的，人一生之中，是需要有贵人相助的。在我的成长过程中很多老师是我成长中的贵人，帮助我走出了人生的低谷，迎来了美好的生活。在人生的旅途中，能够遇到这样的改变自己的贵人，的确是件幸运的事，我感谢走进我生命中的每一位贵人！如今我自己也已经成为老师，我更想做学生生命中的贵人，我会用我的爱心，我的诚心，我的耐心，走到学生中去，用行动实现着“做学生生命中的贵人”的最高理想。
“育人先育自己” “静下心来教书，潜下心来育人”这要求我们教师要具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能以及更细致，耐心的品性，细细品味，还真是个道理。作为班主任，身教胜于言教，我们必须要从以上几个方面努力完善自己，才能有资格做学生生命中的贵人。“人之初，性本善”，向善向上乃人之本性。我们每一个都是社会人，即使是大人，也会在意他人对你的态度，对你的评价，作为孩子这方面尤为敏感。老师对他的态度，对他不经意的评价，都可能影响他的一生。人一生中，是需要有贵人相助的，如果教师真正关注生命，教育就一定能波动学生生命的“琴弦”，给“顽石”以感化，给“自卑”以力量，给“胆怯”以激动，给“愚钝”以智慧。要做学生生命中的贵人，作为老师就要欣赏与激励自己的学生，激发他们热爱生活的斗志，让学生有健康健全的人格，成为社会合格公民。
作为社会的一员，我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能忘记自己肩上也承担着同样的责任，要常常问着自己的心：我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美好的人生之路，还是会由于我们的忽视变得碌碌无为？我们的教育行为是能帮助孩子形成良好的价值观，还是会把学生引向自卑自弃的深渊？我们的教学能成就一个孩子的梦想，还是打碎了孩子的希望？一个孩子就是一个家庭的希望，一群孩子就是一个民族的希望！因此，老师啊，当孩子的父母把最心爱的宝贝送到您面前，当孩子扬起小脸把最甜美的微笑送给您时，请一定珍惜，要像呵护自己的眼睛一样，呵护这些幼小的心灵，让他们在您的引导下，越来越快乐，越来越自信，越来越聪明，健康快乐地成长！
全国著名优秀班主任高金英老师在一次讲座中说过这样一段话“人生有三大幸事，第一是上学时遇到一位好老师；第二是工作时遇到一位好师傅；第三是成家时遇到一位好伴侣。”既然从事了教育这一崇高的职业，我们就应该努力让自己成为学生生命中的第一个贵人。她讲了一个学生和老师的故事，他们互相拥抱，史塔特博士悄悄在耳边告诉汤普逊老师：“汤普逊老师，谢谢你相信我，谢谢你让我觉得自己很重要，让我相信我有能力去改变。”汤普逊老师热泪满盈地告诉泰迪：泰迪，你错了！是你教导我、让我相信我有能力去改变，一直到遇见你，我才知道该怎么教书！遇到人生中的贵人时，要记得好好感激，因为他是你人生的转折点。同时,我们也要思考如何当孩子生命中的贵人？
要成为孩子生命中的贵人，仅有爱是不够的。生命的成长不但需要雨露阳光，也需要科学的引领、智慧的启迪、艰苦的磨练。真正让孩子的生命大放异彩的，还有教师的教育智慧。因此，老师啊，您的手中应当有一根神奇的魔棒，轻轻一挥，就把孩子带进美妙的世界，让孩子在快乐中领略人类的文明，在合作中感受社会的进步，在实践中体验成长的喜悦„„要拥有这根魔棒，老师首先得做个好学的人，为自己的教学做好充分的准备，让自己的每一天都过得充实而有意义，这是教师引领和帮助学生成长的基础。
一、向书籍学 教育大师苏霍姆林斯基在谈到老师备课时说，“怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”当我们与书籍结下终生的友谊时，就会发现这个忠实的朋友帮助我们打开了一扇通往智慧的大门。
二、学会反思
除了向书籍学习，还要在实践中学习。作为教师，在忙碌的工作之余，一定要给自己留下一块思考的空间，反思自己的教育教学行为是否恰当，有没有违背教育规律，是否对学生的成长有益，能否找到更好的教育教学方法等等，这样日积月累，将是一笔巨大的财富！
三、向别人学习
此外，如果您希望成长得快一点，那就学学牛顿吧，这位了不起的科学家，曾经说过一句很有启发性的话——“我能够比别人看得更高更远，是因为我站在了巨人的肩膀上。”是的，向他人学习吧，不管那个人是谁，多大年龄，什么身份，什么专业，只要能给予我们思想的启迪、方法的指导，那就去学吧。大海之所以能成其为大，不正是因为它位置最低？教育的智慧需要老师用心琢磨，如同一把钥匙开一把锁，您只有具备了强有力的储备和能力，才能在教育教学中游刃有余，找到最适合孩子的教育方法，因材施教，帮助孩子健康成长。
四、给学生更多宽容
在每年所带的学生中，总是有那么一个或几个“不听话”的、“痴、呆、傻”的，或看起来比较“邋遢”的。针对这样的学生，我又了解他们多少，为他们付出了多少。虽然，在平时我总是要求自己要平等对待每一个学生，可这些学生恰恰是需要更多的关心、照顾和宽容的。我想，如果我做到了这些，也许我就是学生心目中的贵人吧。
五、给学生更多阳光
的确，这个社会太浮躁，无能网络还是现实生活中，一些消极的东西无时无刻不在考验着我们的意志。我们要做一个什么样的人，有人说积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五都不一样。教师作为人类灵魂的工程师，就必须像太阳，因为学生就像幼苗，你给点阳光，她就会灿烂。
六、用心做事，用爱教育
认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。“有了爱就有了一切” “用人格魅力去感染学生”。在看高老师事迹的过程中，泪水几度模糊了我的双眼，我为人性至纯的美而感动，为教师博大的爱所震撼。作为宏志班的班主任，她和她的同事们的确付出了很多很多。面对那些家庭贫困、成长环境复杂的孩子，老师要付出比平常多几倍的爱和心血。可是，他们没有抱怨，没有懈怠，用自己的爱心、智慧和力量改变了这些孩子的人生，他们就是这些孩子生命中的贵人！家境贫困可以改变，条件恶劣可以忍耐，家庭破裂依然上进，正如高老师自己所说的，没有音乐，照样跳舞！作为教师，要有能力和决心“把环境的阻力化为助力”，让我们身边的孩子因我们而改变，因我们而拥有美好的人生！
七、用理性看待后进生，给他们一个舒适的空间
用真情帮扶差生，让他们绽放灿烂笑脸。每一个人都希望自己是优秀的，都希望自己是一个成功者。对于心理障碍造成的因素，关键是成功教育和自信教育。
八、教育学生树立信心，战胜自己
人最大的敌人是自己，只有战胜了自己，才能战胜一切。古今中外，战胜自己，书写精彩人生的例子不胜枚举。双耳失聪的贝多芬创作了《命运交响曲》，用强劲的音乐奏响了生命的最强音。高位截瘫的张海迪用坚强的毅力掌握了十几种外语，并学习针灸为别人带来健康。一个小女孩在放风筝时，不慎触电失去了双臂，她没有被生活击倒，几年里，她学会了用脚洗脸、写字，还在跑步、跳远、游泳方面取得了骄人的成绩。与他们相比，我们的这一点点失败是多么微不足道啊！信念的作用是不可低估的，它就像一个燃烧的火把，能激起学生的信念。在学生没有信心的时候，我们适时地给他们讲这些故事，告诉他们失败并不可怕，可怕的是自己没有了战胜自己的信念，如果现在连这一点点小的困难都战胜不了，自己还能做什么呢。
九、教育学生竭尽全力，超越自我
看到过有这样一个故事，一只受伤的兔子竟然在猎狗的追赶中逃生成功了。问及原因，兔子说：“猎狗是尽力而为，我是竭尽全力。”是啊！猎狗追不上兔子，回去也就是一顿责骂，而兔子没逃脱就会失去生命啊!这就是尽力与竭尽全力的区别。我们经常听到“我已经尽力了”这样的话语，仔细想来，这不也是为自己的失败开脱的一种借口吗？如果竭尽全力就会是另外一种情形。竭尽全力去做，一些看似不可能的事也会变成现实。人的潜力是巨大的，差生的落后是种种原因造成的，如果我们连竭尽全力去追赶他人的机会都不给他，那他就输在了人生的起跑线上。所以我们应该让他明白，竭尽全力就一定能超越自我。学习差的学生大凡都缺乏勤奋刻苦的精神，甚至连基本的作业都完成不了，这怎么能提高呢？只要帮助他们找到差的根源，树立竭尽全力去追赶的意识和信念，就能走出差生的行列。从另一个层面去想，因为差，所以进步的空间就更大。他们的点滴进步都可以作为前进的驱动力，享受成功所带来的喜悦。
做学生生命中的贵人 第6篇
--------高一高二基础年级备课会
2013年12月18日
程序：
（一）交流
1、高
一、高二备课组长做法及困惑
2、教师
一、主要话题：
（一）考试考什么？ 试卷分析及思考
（二）怎样教课？ 课型教学再思考
（三）怎样布臵作业？英语作业类型
（四）怎样成长？教师成长的必修课
二、分类分析
引入：丰田五问：5why 以结果问五次why,就可以找到问题的症结，从而解决问题。丰田公司提出并在丰田广泛使用。
1why: 为什么机器停了？因为负荷过大，保险丝断了。2why: 为什么负荷过大？因为轴承部分不够润滑。
3why: 为什么轴承部分不够润滑？因为润滑油泵吸不上油。4 why: 为什么润滑油泵吸不上油？油嘴磨损，松动了。5why: 为什么松动了？因为没有安装过滤器，粉屑进去了。解决办法：安装过滤器。
（一）考试考什么？ 试卷分析及思考
（二）家常课怎样教？ 课型教学再思考
1、家常课的课型种类：阅读、语法/语言知识、听说课、写作课、复习课/习题课。
2、教什么？
高考试卷的启发和思考： 听力（30分）；词汇及语法（15分）；阅读能力（95-100分）{完型（20-30分）、阅读（50分）、阅读表达（15-20分）}； 写作（30分）
3、怎样教？（1）阅读课：
a.理解课文内容（top-down-top）；
b.学习篇章特点(体裁、题材，篇章结构，语言特色)； c.学习语言(长句、难句，特殊句式，表达方式)；
d.训练阅读技巧（skimming;scanning，intensive reading）； e.内化并迁移内容及话题（说，写）
忌：不限时阅读，只划重点句子，只讲语言点； 思考：这些语言点的作用到底有多大？ 阅读教学的几个问题： 在pre-reading环节，有时过于拖沓，不能快速有效地引入正题；有时不能有效地激发学生的阅读兴趣。
在while-reading环节中，对某些文章的深层理解挖掘不够，多限于字面、表面意义的理解，阅读过程过于简单，没有引导学生更深层地理解文章，也没有从培养学生获取信息、分析信息的能力方面加以方法上的指导；对文章的学习止步于对文意的理解，忽视文章语言信息的充分内化，缺乏在阅读理解的过程中消化语言的教学环节，严重影响了读后活动中学生语言输出的质量。
在post-reading环节，话题或活动任务设计太宽泛，活动要求不够细致，不够明确，学生容易游离主题，或者话题本身就游离了主题；有些课，活动过于繁杂，只走了过场，学生没有语言习得上的收获；在很多活动中，多数学生成了陪坐的旁观者；很多groupwork形式大于内容。读后活动设计的原则：紧扣本文话题，以本课语言为支撑开展活动完成任务，以达到语言运用的目的。读后环节中具有提升和延伸主题的语言活动要求要贴近和凸显主题，而不能为了提升而提升。
问题的设计
有些问题设计思维含量不高，甚至比较幼稚，不符合高中学生的认知水平，不利于发展学生的思维能力。有些理解题的控制性太强，如连线、选择等题型削弱了锻炼学生思维及表达能力的机会。所设计的问题应该具有启发学生思维的功效，应该能够引领学生读进去、深下去。问题是思维的引线。阅读中的问题引领是阅读由表及里、由浅入深、由整体到部分再到整体的保证。设计问题的形式（开放式问题和封闭式问题）、问题所覆盖的培养学生形成阅读能力的类型等都要匠心独具。要注意问题的梯次、广度、深度和难度，要注意问题的针对性和有效性。提问和引导学生小组交流的时候，要注意通过问题引领培养学生良好的学习习惯。
（2）语法及语言知识课 语法：
a.感知形式（观察很多例句）； 理解意义（相互交流，翻译）；掌握基本用法（讨论，归纳用法）；
b.通过例句或短文进一步理解；分析、比较，教师引导，不是一味讲解 c.应用：口头（句子填空，翻译，篇章填空，创设语境进行对话）；书面（语境中写一篇30-50词小短文）；让学生犯错误，让学生纠正错误。学习语法的最高境界是学生运用 词汇：
首先分类，那些词一定要讲解，哪些不要讲解（阅读理解中才可以见到的词汇）从文本中让学生找到句子，观察并翻译，进一步理解词汇在语境中的含义；给出类似含义和用法的句子，进一步理解；给出不同含义的句子，拓展理解。不求一次讲尽词汇用法。太多对学生是负担，也没有用。有些含义学生根据语境或上下文可以猜出来。
单词默写一定要有语境；即使学生写单个词汇，老师也要读一个句子，让学生根据句子含义写出单词，不可单独背单词或短语。也可以几个词汇变成一段短文，然后背诵。（3）听说课
用合并的办法，至少用半节课上听力课，因为听力是本模块的话题拓展延伸。也可以通过听力原文再次体会理解本模块词汇语法在不同语境中的含义。发听力 原文。
（4）写作课
一定用10—15分钟时间让学生写作；让学生写一次比老师讲n次。学生只又在语言运用的时间中才会更进一步体会模块话题、词汇、语法的用法。只是背诵不可取，学生再犯错误中学习和进步；在犯难中理解更深刻，记得更牢固。在阅读中有意识地引导学生归纳作者的写作构架。
把写作与听合度结合起来、听后仿写；读后仿写，几句话即可。任务前指导：内容、问题、语言（关键词、句型、词块）任务重指导：巡视，个别指导
任务后指导：教师示范；学生交换批改学习，教师巡视发现个性、典型及共性错误； 教师讲评； 进步操练。
（三）怎样布臵作业 高中英语作业布臵原则
作业是教师课堂教学活动的延伸，是教学知识的巩固、深化和拓展，是教学活动中教学目标达成的重要环节，更是学生巩固知识，反馈教学效果的重要方式。为此，教师要根据课程标准的要求、教材的内容和学生的实际精心设计与布臵作业，并保证作业质量与批改水平，进一步落实作业的规范性、针对性和实效性。
1、作业类型：《自主学习丛书》；作文训练本
2、如何防止布臵无效、低效的作业
苏霍姆林斯基认为，家庭作业不应该是课内作业简单的量的追加，而应该是知识的发展和深化，是学习能力的改善，是掌握课堂知识的准备。当中的很多教师为布臵作业而布臵作业，没有切实考虑到所布臵的作业是否和当天的授课知识有较大的针对性，总是从手边泛泛的资料中随意的拿一些作为学生的当天作业。或者，因为手头资料多，有的老师好像一定要把这些资料全部塞给学生做完。这样给学生布臵的作业其中很多是低效的，甚至是无效的。后果不仅浪费学校和学生的大量的资金和纸张，浪费学生大量宝贵的时间，使学生逐渐丧失对学习的兴趣，更不符合今天素质教育的要求。
那么，我们该怎么给学生布臵高质量的作业呢？ 首先，作业布臵应该有明确的目的性。
就像我们上课应该有明确的教学目标一样，我们布臵作业也应该有明确的目的。1.预习作业应该直接针对新授课内容。尤其以阅读为主让有兴趣有条件的学生收集与课文内容或话题相关的信息，目的是使学生了解有关话题知识，产生浓厚地学习兴趣。2.知识巩固作业应该围绕着怎样让学生在作业中有效掌握巩固知识而展开。如：复述课文。这个作业目的一是让学生进一步熟悉课文内容，目的二是培养学生的口语表达能力；看完《自主学习丛书》中的难句点拨，并试着仿写句子。3.能力培养类作业要求循序渐进。从学生高一我们就应该有一个总体的教学计划，即高中三年该怎样培养学生的学习兴趣、学习习惯、听说读写 的能力等等。如：写作训练。我们在批改学生作文的时候发现，有的学生能够写出档次较高的作文，而有部分学生总是写些中文式的整篇文章没个正确句子的作文。原因在于我们现在用的新教材因为词汇量大，课文篇幅长，在晨读时间学生总是读单词，词组（要默写），很少读课文，因此，除了向学生强调朗读课文的重要性之外，在日常课文学习中要注意引导学生好词好句的积累和模仿。此外，高一要训练学生写正确的句式，教给学生正确的句子结构和基本句式。高二要训练学生使用好的句型和连词的正确使用，进行5—8句练习写作。一周背出一篇好的范围。学生通过两年写作的基本积累，大部分学生能写出好作文，同时通过短小作文的背诵，写作基础差的学生的写作能力得到大幅度提高。到高三再放手让学生接触各类考试作文，并在批改后加以指导，日积月累，经过三年的训练，学生能够在高考中写出较理想的作文。
其次，作业布臵应该有选择性。《自主学习丛书》在整个单元授课之前，教师至少要把整个模块练习全部浏览一遍，做到心中有数。学到哪里，布臵到哪里，不要到模块学习结束才布臵丛书，这样容易积压。一中、二中学生自主学习丛书可以全做，其他学校学生可以选择去做，尤其是一些生词量大、难度与高考相当的阅读理解和完形填空，要大胆舍掉。
第三，作业布臵要有一定的针对性。苏霍姆林斯基曾经谈到：对家庭作业的个别化应予以特别的重视。我们的教学资源和教学条件有限，往往一个英语老师面临的是一个教室六七十个学生，而这六七十个学生掌握知识也存在着差异性，不可能是一样的。这就要求我们老师在作业布臵时考虑不同层次的学生掌握知识的差异性，分层布臵作业，以满足不同层次学生的需要，体现人文关怀。可以布臵多个作业，让学生自己挑选其中一个来独立完成。保底性作业，提高性作业，如：①.选择课文中学到的5个词组或句型造句。② 选择课文中学到的5个词组或句型编写一段短文。
第四，作业要注意反复呈现学生易错题，及时批改并讲解。老师们发现，某个知识点的练习已经出现讲过好几次了，可很多学生还是没有掌握。为什么呢？这里我先给大家讲一个故事。荣德基老师的点拨系列参考书在学校很受学生的欢迎。可他小时候学习成绩并不好，后来他父母请了一个当老师的好朋友来辅导孩子。看着这位老师平时辅导孩子并没有特别的地方，可两个月后，家长发现孩子的成绩有了明显的进步，一个学期结束后，孩子的成绩从班里倒数十几名窜到了班里的前十名。窍门在啥地方呢？原来，每次孩子做错的题目会在三天内被老师安排到新布臵的几道题中。正是这种循环错题复习法使得荣德基的成绩突飞猛进。这个故事告诉我们，在日常教学中我们要注意把学生易错常错的题目反复及时的出现在例句或学生的习题之中。
第五、作业布臵要有趣味性
“兴趣是最好的老师”，也是学好任何一门功课的首要条件。老师除了要留一些生词记忆作业外，要求读教材，读小说，甚至看电影。要求学生归纳总结出读书摘要，报告和书评。有的英语作业还让学生看名著改编的电影等（寒假、暑假、节假日，培养英语兴趣，了解国外文化）。高中学生必看的25部英文电影
Book Five（必修五）
1.Wolves and the Calla（黑暗塔）
2.The adventures of Huckleberry Finn（哈利贝克历险记）3.Master and Commander（怒海争锋）4.The last Samurai（最后的武士）5.Monsoon Wedding（季风婚宴）
6.The Emperor and the Assassin（荆轲刺秦王）7.A Tale of Two Cities（双城记）8.The Village（灵异村庄）
9.London Love Story（伦敦爱情故事）10.The Men Who Came from Mars（金星来客）Book Six（选修六）
1.His Dark Materials: Northern Lights The Subtle Knife The Amber Spyglass（黑暗物质三部曲）
2.The Lord of the Rings（指环王）
3.Frankenstein’s Monster（怪物弗兰肯斯坦）4.Brave New World（美丽新世界）5.The D-Day Landings（诺曼底登陆）6.Saving Private Ryan（拯救大兵瑞恩）7.Harry Potter（哈利波特）Book Seven（选修七）
1.Olive Twist（雾都孤儿）
2.Great Expectations（伟大前程）Book Eight（选修八）1.Star Wars（星球大战）
2.The War of the World（世界大战）Book Nine（选修九）
1.My fairy Lady（窈窕淑女）Book Ten（选修十）
1.Pride and Prejudice（傲慢与偏见）2.Uncle Tom’s Cabin（汤姆叔叔的小屋）3.The American Civil War（美国内战）
（四）怎样成长？教师成长的必修课
1、学生不喜欢什么样的老师
高年级学生有自己的某些思想和判断力，对自己老师的授课会有一些评判，他们不喜欢怎么样的老师呢，以下九种就是从学生中统计出来的最主要的类型，其它如衣 着、举止等没有罗列出来。如有类似行为的老师，可一定要改哦。
一、动不动就讽刺人的老师。
讽刺对自尊心最具杀伤力，学生也有自尊心，而且很脆弱，最经不起打击。喜欢讽刺的老师想表达的永远是否定的意思。
二、不会讲话的老师。
有些老师自身很有水平，但不会讲话，“茶壶里的汤圆倒不出来”。这类老师常常照本宣科，学生听课，仿佛是自学。
三、废话太多的老师。
有些老师上课，很容易从一个话题扯到别的地方去，学生上课仿佛听野史，时光虽好过，到头来却发现没学什么东西。
四、喜欢吹自己的老师。
有些老师喜欢在学生面前炫耀自己，尤其是一些语文老师，常把自己的文章作为范文宣读，讲解。谁都知道，上教科书的文章是百里挑一的，很多作家的文章都轮不上.老师却凭借特权使自己的文章成为范文，这容易引起学生的反感。
五、讲话没条理的老师。
有些老师讲话极没条理，上课听了半天，也不知道他在讲什么。这样的老师怎么让学生喜欢他呢？
六、整堂课写黑板的老师。
有些老师一上课就写黑板，偶尔讲两句也是边写边讲，他认为哪里都重要，所以要全部写下来，整堂课学生便不停地抄黑板，至于抄了些什么，要等到做作业的时候才知道。
七、不写黑板的老师。
有些老师讲课最为潇洒，两眼望着窗外，滔滔不绝讲到下课。他讲得起劲，学生却半懂不懂，一堂课下来，仿佛做了一场白日梦。
八、自己不批改作业的老师。
有些老师，学生的作业交上来不批改，找几个成绩好学生帮忙。有些老师甚至作业收上来不看，过一段时间把正确答案抄在黑板上要学生自己对看修改。久而久之，学生也缺乏动力做这些作业了。
九、以家长取人的老师。
有些老师，如果学生的家长当着官或是他的亲朋好友，他就“天然”地喜欢这个学生；反之，如果这个学生的家长他没多少交往，便不喜欢这个学生。这样的老师让学生深感不平。
2、教师十二修炼
修炼自己的声音，让它引人入胜；修炼自己的语言，让它妙趣横生； 修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬； 修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它犹如涌泉； 修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美； 修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质，让它超凡脱俗； 修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福。
欣赏别人是一种境界，善待别人是一种胸怀，关心别人是一种品质，理解别 人是一种涵养，帮助别人是一种快乐，学习别人是一种智慧，团结别人是一种能力，借鉴别人是一种收获，看望朋友是 一种习惯，愿朋友幸福快乐每一天!在西藏，再努力也烧不开一壶水，说明环境很重要！骑自行车，再努力也追不上宝马，说明平台很重要！男人，再优秀，没女人也生不下孩子，说明合作很重要！一个人，再有能力，也干不过一群人，说明团队很重要！想有保障，买再大的水桶都不如挖一口井，说明管道很重要！
做学生生命中的贵人 第7篇
一位名叫汤普逊的老师，曾经对自己的学生说，她爱班上的每个孩子一样多，其实她内心并不是这样想，当她给一个叫泰迪·史塔特的孩子卷子上打上大大的.......号，写上“不及格”的成绩时，甚至还有一丝快意。后来，当她读到这个孩子成长中各年级段老师写给他的评语时，才知道泰迪·史塔特曾经是个很活泼、很聪明的孩子，是妈妈的去世、爸爸的消沉让他逐渐失去了希望和动力。汤普逊老师不由得对这个孩子多了几分关爱。圣诞节来临时，泰迪将一串残缺不全的手链和四分之一瓶香水送给了老师，遭到同学的哄笑。汤普逊老师没有嫌弃，她戴上手链，又在手腕上喷了点瓶中的香水。泰迪很感动，他说老师闻起来有妈妈的味道。从此，汤普逊老师开始致力于教育孩童，她鼓励、帮助泰迪，令他不断进步。她说她爱学生一样多，其实那依然是谎言，但那是因为泰迪已成为她最宠爱的学生！当泰迪小学毕业时，他写了张字条告诉汤普逊老师，她是自己遇到的最棒的老师！当泰迪中学毕业时，他写字条称赞汤普逊老师是“一生遇到的最棒的老师”！当泰迪大学毕业时，汤普逊老师又收到了字条，上面写着她是泰迪“一辈子遇到的最棒的老师”！当可敬的老师再次收到这样的字条时，落款竟是“泰迪·史塔特博士”！在泰迪与心爱的人携手走上红地毯时，汤普逊老师被邀请参加婚礼，并坐上了属于新郎母亲的位置！泰迪饱含深情地对恩师说，“谢谢你相信我，让我相信我有能力去改变。”而汤普逊老师也诉说了泰迪的成长带给她的启发„„这个故事我是第一次听到，听得泪眼婆娑，心神激荡。我为泰迪庆幸，为他能在成长中最黑暗的时候遇到汤普逊老师而高兴，为他的改变而欢呼；我也为汤普逊老师而感动，她用母亲的心、老师的爱帮助了这个孩子，让他看到了希望，也实现了梦想。是的，在人生这条崎岖不平的道路上，遇到生命里的贵人，点醒自己、激励自己、引领自己，的确是好事，我们都应当懂得珍惜，懂得心存感激。教师成长工作室的李老师、周教授、赵春凤老师等许多志愿老师，不就是我们成长中的贵人吗？
这个故事在令我感动之余，引发了我更多的思考。是的，汤普逊老师是泰迪成长中的贵人，帮助他走出了人生的低谷，迎来了美好的生活。在人生的旅途中，能够遇到这样的改变自己的贵人，的确是件幸运的事。但作为老师，不能只为自己的发展考虑，我们的职责要求我们的眼睛要关注学生的未来，要求我们也去做孩子成长中的贵人，给他们以爱和引领，让孩子们的人生之路因为遇到我们而更加美好。那么，在夜阑人静的时候，让我们问问自己的心吧，我们究竟是谁生命中的贵人？在孩子成长的旅途中，我们究竟扮演了什么角色？
这个问题让我想到了另一个故事。这一年的圣诞节，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞节礼物。圣诞节的前一天，保罗从他的办公室出来时，看到街上一名男孩在他闪亮的新车旁走来走去，触摸它，满脸羡慕的神情。
保罗饶有兴趣的看着这个小男孩，从他的衣着来看，他的家庭显然不属于自己这个阶层，就在这时，小男孩抬起头，问道：“先生，这是你的车吗？”
“是啊，”保罗说，“我哥哥给我的圣诞节礼物。”
小男孩睁大了眼睛：“你是说，这是你哥哥给你的，而你不用花一角钱？” 保罗点点头。小男孩说：“哇！我希望„„”
保罗认为他知道小男孩希望的是什么，当然是——有一个这样的哥哥。但小男孩说出的却是：“我希望自己也能当这样的哥哥。”
保罗深受感动地看着这个男孩，然后他问：“要不要坐我的新车去兜风？”
小男孩惊喜万分地答应了。
逛了一会儿之后，小男孩转身向保罗说：“先生，能不能麻烦你把车开到我家前面？”
保罗微微一笑，他理解小男孩的想法，坐一辆大而漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但他又想错了。
“麻烦你停在两个台阶那里，等我一下好吗？”
小男孩跳下车，三步两步跑上台阶，进入屋内，不一会儿他出来了，并带着一个显然是他弟弟的小男孩，因患小儿麻痹症而跛着一只脚。他把弟弟安置在下边的台阶上，紧靠着坐下，然后指着保罗的车子说：
“看见了吗，就像我在楼上跟你说的一样，很漂亮对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一角钱！将来有一天我也要送给你一部和这一样的车子，这样你就可以看到我一直跟你讲的橱窗里那些好看的圣诞礼物了。”
保罗的眼睛湿润了，他走下车子，将小弟弟抱到车子前排的座位上，他的哥哥眼睛里闪着喜悦的光芒，也爬了上来。于是三人开始了一次令人难忘的假日之旅。
在这个圣诞节，保罗明白了一个道理：给予比接受真的使人更快乐。
不知为什么，在听高老师报告的时候，我的脑海中就闪现出这个故事，我想也许是高老师报告中闪烁着的人性美感染了我，让我对一个人在社会中的价值有了更深的认识。作为社会的一员，我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能忘记自己肩上也承担着同样的责任，要常常问着自己的心：我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美好的人生之路，还是会由于我们的忽视变得碌碌无为？我们的教育行为是能帮助孩子形成良好的价值观，还是会把学生引向自卑自弃的深渊？我们的教学能成就一个孩子的梦想，还是打碎了孩子的希望？一个孩子就是一个家庭的希望，一群孩子就是一个民族的希望！因此，老师啊，当孩子的父母把最心爱的宝贝送到您面前，当孩子扬起小脸把最甜美的微笑送给您时，请一定珍惜，要像呵护自己的眼睛一样，呵护这些幼小的心灵，让他们在您的引导下，越来越快乐，越来越自信，越来越聪明，健康快乐地成长！
那么，我们该怎样做，才能成为孩子生命中的贵人呢？记得有一次读到一篇关于李连杰的采访。记者问他，“你扮演了那么多武林高手，会那么多功夫，你认为哪一种功夫最高？”他说，“世界上最厉害的功夫只有一种，那就是爱。”那一刻，我的心弦被轻轻地拨动了一下。说得多好！爱，是世界上最厉害的功夫啊。爱，能融化心灵的坚冰；爱，能扬起希望的风帆；爱，能燃起求知的火焰；爱，能连通理想的彼岸！爱是阳光，是轻风，是春雨，带给幼苗最温馨的滋养，化作幼苗成长的动力源。有了爱，教育从此变得神圣；有了爱，生命从此多了几分挂牵！作为老师，我们的内心必须对孩子充满爱，用爱的眼睛去看学生，用爱的耳朵去听学生，用爱的心灵去关注和引导学生„„借用陶行知先生的话说，就是要“烧心香”，向着我们的孩子烧心香，向着我们的人民烧心香！当我们把自己的心灵献给教育时，就会发现这是一片多么令人神往的乐园！所以，亲爱的老师们，让我们用心去爱吧，爱教育，爱学生，哪怕有再多的困难，只要心中有了爱，就有了前进的方向，我们的生命激情也有了释放的空间。
要成为孩子生命中的贵人，仅有爱是不够的。生命的成长不但需要雨露阳光，也需要科学的引领、智慧的启迪、艰苦的磨练。真正让孩子的生命大放异彩的，还有教师的教育智慧。因此，老师啊，您的手中应当有一根神奇的魔棒，轻轻一挥，就把孩子带进美妙的世界，让孩子在快乐中领略人类的文明，在合作中感受社会的进步，在实践中体验成长的喜悦„„要拥有这根魔棒，老师首先得做个好学的人，为自己的教学做好充分的准备，让自己的每一天都过得充实而有意义，这是教师引领和帮助学生成长的基础。怎么做呢？
（一）向书籍学。教育大师苏霍姆林斯基在谈到老师备课时说，“怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”当我们与书籍结下终生的友谊时，就会发现这个忠实的朋友帮助我们打开了一扇通往智慧的大门。
（二）除了向书籍学习，还要在实践中学习。作为教师，在忙碌的工作之余，一定要给自己留下一块思考的空间，反思自己的教育教学行为是否恰当，有没有违背教育规律，是否对学生的成长有益，能否找到更好的教育教学方法等等，这样日积月累，将是一笔巨大的财富！
（三）此外，如果您希望成长得快一点，那就学学牛顿吧，这位了不起的科学家，曾经说过一句很有启发性的话——“我能够比别人看得更高更远，是因为我站在了巨人的肩膀上。”是的，向他人学习吧，不管那个人是谁，多大年龄，什么身份，什么专业，只要能给予我们思想的启迪、方法的指导，那就去学吧。大海之所以能成其为大，不正是因为它位置最低？教育的智慧需要老师用心琢磨，如同一把钥匙开一把锁，您只有具备了强有力的储备和能力，才能在教育教学中游刃有余，找到最适合孩子的教育方法，因材施教，帮助孩子健康成长。
汤姆逊老师的故事，几度让泪水模糊了我的双眼，我为人性至纯的美而感动，为教师博大的爱所震撼。作为一名班主任，我们确实也付出了很多很多。面对我们这些寄宿制的孩子，我们要付出比平常多几倍的爱和心血。用自己的爱心、智慧和力量改变了这些孩子的人生，家境贫困可以改变，条件恶劣可以忍耐，家庭破裂依然上进，正如全国优秀班主任高金英老师所说的，没有音乐，照样跳舞！作为教师，要有能力和决心“把环境的阻力化为助力”，让我们身边的孩子因我们而改变，因我们而拥有美好的人生！
要做学生生命中的贵人就要能拨动学生生命的“琴弦”，给“顽石”以感化，给“自卑”以力量，给“胆怯”以激励，给“愚钝”以智慧。要做学生生命中的贵人，我们就要欣赏与鼓励学生，激发他们热爱生活，培养学生有健康健全的人格；
老师们： 每一朵花儿都有开放的权利，每一只鸟儿都有歌唱的权利，我们应该让每一朵花都开出自己的姿态，每一只鸟都唱出自己的旋律。学生是带着希望而来的，我们应当成为帮助他们实现希望的、生命中的贵人
做孩子生命中的“贵人” 第8篇
初中班主任在他们性格重塑的重要阶段, 我愿做孩子生命中的贵人, 用自己的爱心和智慧, 为他们营造一个阳光、积极、健康、向上的班集体, 帮助每一个孩子激发起生命中的潜能, 做最好的自己!
一、用班主任的个人魅力去征服每个学生
古语云:“亲其师, 信其道”。特别是班主任, 可以用个人魅力去征服每个学生。班主任的自身素质、道德修养, 客观上就是班级群体乃至每一个个体的楷模。因此, 在班级工作中, 我时刻注重身教, 为人师表, 以良好的形象率先垂范, 潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高。
“积极的心态像太阳, 照到哪里哪里亮”, 每天早上往教室一站, 就把自己阳光、积极、向上的一面展现给大家, 用自己的活力感染每一个学生:新的一天开始了!一切都是美好的!我是最棒的!
平时, 凡是要求学生做到的, 我首先做到。要求学生要有时间观念, 我首先在规定的时间准时站在教室;要求学生积极认真做好卫生, 我每天踏进教室的第一件事就是收拾自己的讲台, 把讲台上的本子摆放整齐, 然后把桌子抹得纤尘不染, 给学生做好表率;每次在走廊或者教室, 发现地上有纸片、烟头, 我会弯下腰去捡起来, 结果我班很多学生都养成随时随地捡垃圾的习惯;清洁工具不整齐, 我再重新摆放;教室桌椅摆放不整齐, 我路过时顺手把它们摆正。
“细节决定成败”, 教育学生并不是完全讲大道理, 更多的应该是从日常生活中点点滴滴的小事, 以我们的身教去感化学生的心灵, 启发学生的行为, 做到“润物细无声”, 用教师的个人魅力去征服学生!
二、用良好的管理体制来引导每个学生
学生既是班级管理的对象, 也是班级管理的主体。因此, 发挥每一个人的积极主动性, 让他们都参与到班级管理中来。我班实行“一日班主任制”, 每个同学都有机会当一天副班主任, 负责这一天所有的班级事务。一方面培养他们的管理能力。一方面让他们学会换位思考。让他们体会管理者的难处, 更好地培养他们团结协作的精神。
关于班级领导班子的建立, 在每学期开学, 由同学投票选举男女生各一位作为常务班长, 由他们采用组阁式组成班委, 这种组阁式的好处在于:两位常务班长更了解班上的学生的能力, 他们选出的班委, 更愿意与他们好好配合, 在平时的工作中更得心应手, 合作起来心情更愉快!
竞选投票产生八位大组长, 也是班上的值周班长。轮流值周, 每人负责一周的班级具体事务, 做好加分扣分记录, 组织开展班级各项活动等, 并及时与班主任保持联系;每天下午放学前将当日值班班主任和各监督岗作的计分单做好汇总以便放学时点评, 表扬做得好的人和事, 同时惩戒做得不好的同学, 交一份名单给违纪执行主席;每周一班会课上对上一周做工作总结, 向全班同学公布所值日周每组和个人品行评定分, 总结班级情况, 总结自己上周工作的得失给这周值周班长做借鉴。遇到有争议难解决的问题, 召集所有值周班长开会, 采用民主集中制一起商讨解决。编辑一期《2012级12班班级周报》, 将本周班级事务情况以及自己的工作得失反映在班级周报上。
三、用爱心架起信任之桥
“现在的孩子真是越来越难教了!教书的时间越长越觉得无所适从!”
“各种政策法规好像都是针对老师, 什么不能体罚和变相体罚学生, 不能这样, 不能那样。”
“家长也越来越难打交道, 只知道对老师提要求, 一会儿这样, 一会儿那样!”
这是时下很多老师的感慨, 这是作为教育者的无奈和尴尬。我认为解决的办法只有一个:用爱心架起信任之桥。
教育的真谛是“爱”, 没有爱心就没有教育。“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼“。当你真正把所有的学生当作自己的孩子, 与家长一起感同身受, 很多问题都会迎刃而解!
在爱的前提下, 你会用尊重和宽容善待每一个孩子, 允许他们在犯错误中逐步成长!
在爱的前提下, 你会发现你和家长努力的目标是一致的。你会惊喜于孩子的每一点进步, 哪怕这种进步是微不足道的!
在爱的前提下, 可以化解老师与家长、孩子之间的矛盾。
在爱的前提下, 可以架起一座信任之桥, 到达我们共同的理想彼岸!
班上的黄某同学来自洪湖, 是爸妈花高价的“罚款娃儿”。在家里排行老三, 上有两个姐姐, 一家人宠爱的不得了, 所以孩子养了很多的坏习惯。初中进了我们班, 我发现他其实很聪明, 也比较爱劳动, 让他担任了班上的生活委员, 稍微表现好一点就使劲表扬他;让他挨着班长坐, 有问题让班长帮助他。我欣喜的发现他的习惯变得越来越好, 学习成绩也有了很大进步, 科任老师在我面前表扬他的次数越来越多。我相信每个孩子都有自尊心, 都渴望得到肯定和赞扬, 特别是在他的同龄人中得到表扬。“好孩子是夸出来的”!他爸爸来开了家长会, 回家哭着 (这是他妈妈说的) 给我写了一封信:“小学老师说我儿子一无是处, 每次都坐在最后一排, 进了江老师的班, 不但让他做了班干部, 还让班长和他坐一排, 这是我以前不敢想的, 感谢江老师!我们一家人都很感谢你!孩子有了这么大的进步全靠遇到了一位好班主任!”
从教十多年来, 我很高兴我所选的这份职业, 它让我很有成就感。
当一群素不相识的孩子在我的管理下形成一个和睦、友爱、积极、向上的班集体, 我是快乐的!
当所有璞玉一样的孩子被我雕琢得越来越可爱, 他们站在我的肩上看得更远, 走得更稳, 我是幸福的!
当孩子们成年后提到我这个班主任, 认为我是个好老师;他们的家长有人认为全靠初中时遇到我这位“贵人”时。我就充满了成就感。
摘要：从某种意义上讲, 班主任的工作在很大程度上决定孩子的一生, 决定这个孩子以后将成为什么样的人。初中班主任在他们性格的重塑阶段, 我愿做孩子生命中的贵人, 用自己的爱心和智慧, 为他们营造一个阳光、积极、健康、向上的班集体, 帮助每一个孩子激发起生命中的潜能, 做最好的自己!