跟老师顶嘴检讨

2024-07-16

跟老师顶嘴检讨（精选7篇）

跟老师顶嘴检讨第1篇

尊敬的老师：

您好!

中华美德中常说尊敬师长，可是如今我却并没有做到这一点，不仅如此，我还当众和老师你顶嘴，事后我回想这件事情，感到很对不起你。

你每天那么辛苦的教我们，为的是我们以后能成为有用的人，可是我却没有好好的对待你的这一片苦心。为此我也感到十分的抱歉，而我经过这一次的事情，我也决定好好的改正我的错误，之后也不再犯这样的错误。

老师你的很多事情的出发点其实都是为我们好的，也是为我们着想的，而我的出发点却是以我自己的角度为出发点的，这也使我感到很是愧疚，愧疚我这样以怨报德，以小人之心度君子之腹。

做为一名学生，我的主要任务应该是好好的学习，而不是在教师里面，当众与老师顶嘴，我应该做好我身为学生的本分，不应该做一些逾越的事情。我想我的父母要是知道这件事情，也一定会好好的说上我一顿，因为这件事情确实是不对的，现在我自己也是明白的，所以我也不准备为自己犯下这样的错误说什么理由，找什么借口。

我明白我错了，而老师你也常常教导我们，一个人做事情要光明磊落，做错了就应该好好的认错。我也是非常赞同这一点的，所以我今天就以最诚恳的态度来向老师你道歉。对不起，我再也不和你顶嘴了，你说的一定是有道理的，你的安排一定也是合理的，因为你毕竟比我年长，你也带过很多的学生，你读的书也比我多一些，所以你的见识也是在我之上的。而我也不应该那么无知的去反驳，因为我现在是没有能力去判断有些事情的。

我们中国历史悠久，那是一代接一代的传承，历史的记忆才得以保存，人们说中国人有人味，也是因为美德一代接一代的传承。而我要是不好好的传承这些好的，去传承下去，这会使中国失去他的美好，他的进步，因为我们以后走出去代表的是祖国的未来，所以我们应该好好的走好每一步路，认真的对待每一个人。不论他是师长还是同龄人，因为我要尊重别人，别人也才会尊重我，尊重也是互相的。

总而言之，我这一次的做法是不对的，而我也认识到了自己的错误，并且我也决定改正这一点错误，所以之后也不会再发生这样的事情了。希望老师你能原谅我这一次的年少无知，做出这样的愚蠢的事情。

此致

敬礼!

检讨人：xx

20xx年x月x日

跟老师顶嘴检讨第2篇

您好!

我是五年级的xx同学，我来向老师做检讨了，因为我在昨天的数学课上睡觉，并且还跟老师顶嘴了。我在课后就已经认识到了自己的错误并进行了反省。老师们不是经常说知错就改的就是好孩子吗?那老师我现在已经知道错了，也保证以后进行改正。你可不可以不要再生我气了，可不可以原谅我这次。

我在数学课上睡觉是因为我前一天晚上没有休息好，太困了，实在坚持不住才会在课堂上睡着。我顶撞老师是因为我还没睡够，老师把我叫醒并批评我，我觉得委屈有了小情绪，所以才出口顶撞老师。

第一，我不该在课堂上睡觉。不管是任何一堂课，不管是语文课还是数学课，还是我们的思想体美劳课，我们都不能睡觉，我们都应该认真严肃的听讲，这是对老师起码的尊重。上课睡觉，还耽误了自己的学习时间，老师讲的重点知识全都没有听到，特别是数学课的，一个思路要是没跟上，可能整节课就听不明白，更何况是我还睡了半节课。所以就我这样子还要不让自己的成绩下滑都难，更别说是提高成绩了。再这样继续下去我只会变得更加懒惰，更加的堕落下去。所以我必须要端正我的学习态度，上课就要好好认真听讲，集中注意力，一步一步跟着老师的思路走，把学习搞好，把成绩提上来。我要安排好我的作息时间，决不能再因为晚上没有休息好，导致第二天没精神上课，在课堂上睡着的情况出现。

第二，我不该跟老师顶嘴，不管在何时何地，不管是因为什么情况，我们作为学生，就不能和老师顶嘴。这是最基本的礼仪和修养。我不能因为自己有小脾气就和老师顶嘴，老师是教我们知识，教我们成长的人，我不但不感恩老师，还和老师顶嘴，是多么不应该的事。再说老师是为了我好，老师把我叫醒是想让我起来学习知识，不落下在课堂上的功课;老师批评我，是想让我认识到我自己错误，让我以后能够不再犯。我怎么还可以和老师顶嘴，所以我现在真的很后悔。所以我以后改正，改正我的小脾气，不能因为一点小事就生气就闹情绪，就跟老师顶嘴。

以后，在上课的时候我会一丝不苟的挺直我的腰杆认真听讲，不打瞌睡，不讲小话。回到家里我就要认真完成老师布置的作业。我会做一个懂礼貌讲礼仪的好孩子，我会做到在学校听老师的话，在家里听父母的话。

此致

敬礼!

检讨人：

“他竟然敢和老师顶嘴” 第3篇

“这件好事竟然是李杰做的。”

“他竟然做出这么丢人的事。”

“最近班上常丢的东西竟然是鲍昆偷的。”

……

这时我看见一只小手举起了又放下, 我赶紧叫他:“李棋, 你说一个?大胆说, 说对说错没关系。”

“他竟然敢和老师顶嘴!”

真是不言则已, 一鸣惊人啊!这时全班同学和听课的老师都笑了。“你的句子说得很好呀, 请坐。”“同学们, 如果你们在学习上有什么问题, 有什么独到的见解, 老师欢迎你们‘顶嘴’。”

他为何总与老师顶嘴第4篇

在不到一个月的时间里，高二男生邱鸿因老师问他为什么不按时交作业，提醒他上课要认真听讲，请他回答问题等，多次在课堂上与老师顶嘴。而每次事件发生后，邱鸿承认错误的态度都很诚恳，并反复表示对自己的行为感到十分懊悔。但过不了几天，邱鸿又会重蹈覆辙，再次与老师发生顶撞。邱鸿说，他自己也不知道为什么，每次一听到老师点他的名字，自己的第一反应就是“又找我的茬了”，顿时脑袋就嗡地一下“炸”了，根本控制不住情绪。

【原因调查】

老师课上提问，这本是很平常的事。为什么邱鸿的第一反应总是“又找我的茬了”？难道邱鸿联想起了什么，从而导致他感到脑子要“炸了”？邱鸿到底在害怕什么，又想躲避什么呢？带着这些疑问，我与邱鸿进行了交流。

师：这么说，你每天都会感到很辛苦。一方面担心老师的提问，另一方面又害怕与老师发生冲撞，这种持续的心理紧张多难受哇！

生：也没那么严重，我也不是在每个老师的课上都会那样。

师：也就是说，你只是在个别学科的课堂上会出现这种反应？

生：嗯。我跟其他老师的关系都挺好，也就是跟教数学的穆老师顶过嘴。

师：你不喜欢数学，还是对穆老师有意见？

生：都不是。我也不知道为什么，其实我也不想跟穆老师顶嘴呀。（邱鸿眉头紧锁，用困惑的眼神看着我。）

师：是不是穆老师身上有某些引起你反感的东西？

生：也许吧。

师：那是什么，能说说吗？

生：其实也没什么。我就是觉得穆老师不信任我，不喜欢我。（邱鸿的声音很小，显得有些底气不足。）

师：怎么会有这样的感觉？是不是想起了什么？

生：想到了我妈吧。每次看到穆老师提问我时的表情和眼神，不知怎么回事，我脑子里一下子就出现了妈妈的身影。顿时腾地一下，火就窜到脑门上了。

邱鸿告诉我，从小到现在，妈妈总是看他不顺眼。不管自己做什么妈妈都不满意，都会找出种种理由来数落他。尤其是在学习上，妈妈除了挑毛病，从来都没表扬过他。每天晚上写作业更是像监督犯人一样，过几分钟就会偷偷地从门缝里察看他。只要她感觉不对劲，不打招呼就冲进房间来盘问他、批评他，常常因一点小事就会唠叨个没完。有几次他因考试成绩没有达到妈妈定的标准，妈妈就当着别人的面劈头盖脑地训斥他、贬损他，根本不听他解释。邱鸿说，他现在对妈妈是既烦又怕。烦的是，大事小事妈妈都要管；怕的是，妈妈一不高兴就拿他说事。但他不会跟妈妈吵架，他知道妈妈也不容易，也是为他好，不想让别人说他不孝顺。

【问题分析】

第一，邱鸿为什么顶嘴。在邱鸿的经验里，“点名”与不信任是划等号的。记忆中，妈妈与他的每次谈话不是唠叨就是批评。“又找我的茬了”正是邱鸿内心深处“你不信任我”的一种表达。由于觉得不被信任，邱鸿变得敏感多疑，心理常处在警备和防御的状态。因此，一旦他感受到威胁，就会不顾一切地进行反抗。

第二，邱鸿在跟谁顶嘴。表面上，邱鸿是在跟穆老师顶嘴。实质上，他是在内心里跟妈妈顶嘴。“点名”本身就容易诱发人的紧张心理，而穆老师与妈妈的某些相似更是唤起了邱鸿对妈妈的联想。于是，不满和怨恨情绪一下涌到了他的脑门。“顶嘴”不但释放了他的情绪，也使他的心理获得了暂时的平衡。“顶嘴”实质上是邱鸿情绪的一种投射，当然这并不是邱鸿的有意所为，一切都是在无意识中完成的。

第三，平常点名为何激起大愤怒。有两个因素不能忽视：一方面，生活中邱鸿心里积攒了很多对妈妈的不满和抱怨，只是受到“不能对妈妈不孝顺”这种道德感的约束，不得不把它埋藏在内心深处。但当被压抑的情绪越积越多，令人难以忍受时，就会寻找机会“爆发”。穆老师的点名，就像是在被打满气的皮球上又注了一管气。虽然是很小的一管气，也足以引发皮球的爆炸。另一方面，青少年正处在身心发育的旺盛期，情绪容易大起大落、走极端，这也是导致邱鸿一触即发，情绪失控的一个重要因素。

第四，邱鸿在懊悔什么。也许在与穆老师顶撞的那一刻，邱鸿心里会感到比较满足。但邱鸿清楚，“点名”并不能成为自己顶撞老师的理由，主要是平时自己的情感压抑得太多。穆老师不过是只“替罪羊”，是自己的出气筒，她是无辜的。邱鸿因此感到愧疚，感到懊悔。

第五，知道错了，为何还一犯再犯。这与邱鸿的家庭环境有关。邱鸿在与穆老师顶撞的过程中，是发泄了一些情绪。但同时，邱鸿又被迫不断接受新的负性情绪。因为邱鸿的妈妈并不知晓，或并没有意识到自己的言语对邱鸿所造成的伤害，她依然在用以往的方式对待邱鸿。于是，邱鸿的情绪情感陷入了积攒—发泄—再积攒的恶性循环中。

【辅导要点】

邱鸿是一位通情达理，有一定道德感，且要求上进的学生。他目前的问题是由被信任、被肯定、被理解这些心理需求长期得不到满足所造成的。帮助邱鸿摆脱目前的心理困境，走出情绪困扰的怪圈，我主要从以下三个方面与邱鸿进行了沟通：

1.认识问题产生的根源。我给邱鸿讲了一则小故事：在喜马拉雅山脚下的一个村庄，那里的人们都很善良，神灵为了奖励他们，准备给他们很多的财宝。但有一个要求，就是要他们永远不要去想喜马拉雅山的猴子。村庄里的人们听了都非常高兴，心想，喜马拉雅山的猴子和我们有什么关系，这太简单了。可是，最终他们都没有得到那些财宝。因为从那一刻起，他们再也忘不了喜马拉雅山的猴子了。邱鸿很聪明：“您是说，我的头脑中也有一只喜马拉雅山的猴子，那便是‘你不信任我’？”的确，这只猴子成了邱鸿的“心理按钮”，按钮的开关就是妈妈或与妈妈相似的人。“于是一碰到他们，我的内心就会翻起‘巨浪’，难以控制。”邱鸿有所领悟。

2.从调整认知着手。我拿来几副心理学的两歧图片，要求邱鸿先后从正反两个角度去观察，并依据自己的理解，对每幅图片的意义做出解释。十多分钟后，邱鸿似乎从自己对每幅图片的两个完全不同的解释中悟到了什么。他有些自责地说：“我不应该把老师往坏处想。”借此契机，我向邱鸿简单介绍了埃利斯“ABC理论”的要点。我们对事物所作出的反应，是由我们头脑中的一些信念，即认知事物的方式决定的。譬如，老师的点名。如果我们把它解读为老师对我们的关注和关心，我们就会感到愉悦，就会积极地配合。如果我们把它解读为老师想找我们的茬或出我们的丑，我们就会恼怒，就会对抗。邱鸿望着我，若有所悟地点了点头。

3.学会控制情绪。首先，通过讲“踢猫效应”，使邱鸿认识到，不注意控制自己情绪的人，他的坏心情或负面情绪就会像瘟疫一样在人群中蔓延，会诱发一系列连锁反应。就像扔进平静湖面的小石块，引起涟漪一波一波地向四周扩散，对自己和他人造成伤害。其次，给情绪一个出口，不要压抑。保持自我觉察，发现自己情绪不佳时，要学会合理宣泄，学会自我疏导。如，参加体育运动、听听音乐、冥想、与人交流、做喜欢做的事情、制定一个目标追求等。通过释放情绪能量，转移注意力，使情绪得到一个转化。最后，学会有效控制情绪。当感到自己的情绪要爆发时，要在心里提醒自己“千万要冷静，不要发怒”。如果感觉还是难以控制，不妨做几次深呼吸。当呼吸节奏慢下来时，心跳的速度也会随之减慢，情绪就会得到缓和。接着，我带着邱鸿进行了几遍深呼吸练习。“这个方法还真的挺管用，我以后一定会提醒自己这样做。”邱鸿充满信心地说。

一个人的改变和成长，除了自己的努力，他人的帮助和鼓励也很重要。结束了与邱鸿的交谈之后，我又与邱鸿的父母及老师进行了沟通，力求帮助他筑建一个良好的社会支持系统。希望他们在今后的生活和学习中，多发现邱鸿的长处和优点，多肯定邱鸿的努力和进步。处理问题时多站在邱鸿的角度去思考，给予邱鸿更多的理解、帮助和支持。当邱鸿的被信任、被肯定、被理解这些心理需求得到满足后，他就会回报给周围的人以信任、肯定和理解，“顶嘴”事件自然就不会再发生了。

四十多天后，我与邱鸿的父母和老师进行了再次沟通。他们告诉我，一个多月来，邱鸿不仅没有与穆老师发生过冲突，而且听穆老师的课也比以前认真多了，还能主动举手回答问题。是啊，往往看似很顽皮的学生，内心可能都有一块伤痛。作为老师，我们要透过现象寻找本质，用心去抚慰他的伤痛，因为，有健康的心灵才会有健康的行为。

（作者单位：天津市滨海新区大港三中天津 300270）

责任编辑颜雪梅

跟老师顶嘴检讨书第5篇

您好!

在今天上午的语文课上，我出现与老师顶嘴的行为，现在，我怀着愧疚和忏悔的心理，给老师写下着份检讨书，表示我心中对与老师顶嘴的歉意，这种不尊重老师的行为实属让我觉得惭愧。

我对自己进行了十分深刻的检讨，我真的不应该在语文老师指责我的错误时，不但不承认自己的错误，还语气很不好的顶撞老师，当着班上所有同学的面与老师在教室里争吵，一个初中生应该是一个懂事的孩子了，要知道对老师尊重老师，是一名学生最起码的要求。学生尊重老师就表现在自己的日常生活中，与老师说话要有礼貌，而我却是态度和语气特别不好地在与老师争吵，在老师指出我的错误时我不仅不虚心的承认接受老师的批评，还在课堂上公然地顶撞老师，我这样的学生是不合格的。

老师在讲台上给我们耐心的将讲课，而我在课桌下拿着一本小说，在看小说，做与课堂无关的事情，不将老师的眼里。老师辛辛苦苦的为给我们授课做好充足的准备，提前把教学的内容准备的一遍又一遍，就是为了让我们在听课的时候，容易地接受新知识。在语文课上看小说本来就是我的不对，老师发现我的错误，并给我适当的批评是应该的，可是我却在老师指责我的时候，没有控制住自己的脾气，直接跟老师顶嘴。现在回想起来我当时是有多冲动，我知道我这不懂事的行为让老师感到伤心了，因为老师尽心尽力得对待我们班的每一位学生，认真负责地对待他的工作，可是我却不知感恩，反而跟老师顶嘴，因为我这幼稚无知的行为，在此，我要向我的语文老师道歉。

以后，我不会在出现这样的行为了，我会学着理解体贴老师的辛苦，在老师的课堂上认真地听讲，不做与上课无关的事情，对老师说话要有礼貌，对老师要有感恩之情，更要在老师指责我的错误时，虚心地接受老师的批评，即时地承认自己的错误。

最后，再一次诚恳地对老师说一声抱歉，请老师相信我，我再也不会犯这样的错误了，我已经意识到这一行为的恶劣，所以希望老师给我改正坏毛病的机会，老师您就原谅我这个不懂事的学生吧。

此致

敬礼!

检讨人

跟老师顶嘴检讨书第6篇

您好!

我是学生____，很抱歉我对您造成的伤害，在这几天的自我反省中，我对我过去的所作所为感到非常可耻，我怎么能这样呢?老师，真的对不起，我错了。

在这几天的自我反省中，我始终都在处于一个自我怀疑的状态，甚至有的时候我会想起来，我都不敢相信，我竟然会做出这样的事情来，我想不明白，当时的我究竟是哪里来的底气敢做出那样的行为的。现在我每天上学，我都不敢看周围同学看我的目光，我知道经过这件事，他们一定是非常讨厌我的，我自己每天都是勉强来学校的，我不想来，因为我太愧疚了，我感觉自己没有脸面来，我一来到学校，我就能够想起那天上课发生的种种，我实在是太不懂事，太叛逆了。

我不禁在您的课堂上睡着了，还打呼噜，起初您并没有注意到，随着时间的推移，您听到了我打呼噜的声音，很生气，因为学生上课睡觉本身就是一种非常不对的行为，何况是当着老师的面睡觉，这真的是一种很不尊重老师的行为。您将我叫醒，其实在被您叫醒的时候，我吓了一跳，我也没有反应过来，我竟然在课堂上睡着了，我恍恍惚惚的抬起头，只听见周围同学的嘻笑声，我也不清楚是什么原因，因为我实在太困了，我就又睡了下去。看着再次爬下的我，您震怒了，重重的在我的桌子上敲了一下。这下子真的把我给吓醒了，当时的我由于被吓醒，不禁打了个颤颤，引得周围同学的哄堂大笑，当时的我还没有反应过来同学的嬉笑是因为什么，现在我回想起来真的是羞愧极了，我在课堂上睡觉打呼噜，洋相百出，丢尽了脸。

由于我市被吓醒了，当时不知道写从何而来的愤怒的心情就顿时涌上了心头，就在您教训我的那一刹那，我和老师您顶嘴了，其实在我说出顶撞您的话的时候，我自己都惊呆了，心里有种很不好的感受，对上您那不可置信的表情，我当时说出哪句话我就后悔了。老师，我真的太对不起您了，我真的知道错了，当时的那句话，我是无心的，是我说话不经过大脑，深深地伤害了您的心，我现在真想穿越回去给自己一耳光，竟然做出这样不好的事情。上课睡觉就算了，还顶撞老师，简直是大错特错。

我愿意接受惩罚，我真的太对不起老师您了，我觉得我不写下这份检讨书，我可能真的没有脸面来上学了，我是真心实意的悔过，老师，我真的对不起您，请您原谅我!

此致