如何写职业规划

如何写职业规划（精选8篇）

如何写职业规划 第1篇

职业生涯设计

所谓“职业生涯设计”其实就是“人生战略设计”，是对自己成功的人生进行正确的规划。职业生涯设计是一个周而复始的连续过程，包括确立志向、科学评估、选择职业、职业生涯路线选择、确定目标、制定行动计划、评估与回馈等七个步骤。

1、确立志向

志向是事业成功的基本前提，没有志向，事业的成功也就无从谈起，俗话说：“志不立，天下无可成之事”。综观古今中外，各行各业的佼佼者，都有一个共同的特点，就是具有远大的志向，立志是人生的起跑点，反映着一个人的抱负，胸怀，情趣和价值观，影响着一个人的奋斗目标及成就。所以，在制定生涯设计时，首先确立志向，这是制定职业生涯设计的关键，也是生涯设计最重要的一点。

2、准确评估

准确评估包括两个方面的内容，即自我评估和职业生涯机会的评估。准确评估是进行职业生涯设计的基础。

自我评估就是对自己做全面分析，通过自我分析，认识自己，了解自己，因为只有认识了自己，明确了自己的长处，扬长避短，才能对自己的职业作出正确的选择，才能选定适合自己发展的生涯路线，才能对自己的生涯目标作出最佳抉择。因此，自我评估是生涯设计的重要步骤之一。通常自我评估包括自己的兴趣，特长，性格，学识，技能，智商，情商，思维方式，道德水准以及组织管理，协调，活动能力等内容。

生涯机会的评估，主要分析内外环境因素对自己生涯发展的影响。每一个人都处在一定的环境之中，离开了这个环境，便无法生存与成长。所谓“时势造英雄”，说的就是环境对人的作用。这里最重要的是政治风云、经济兴衰、还有科学文化潮流、社会时尚、乃至自然灾害、饥荒、瘟疫，无疑都深刻地影响了人生。认清了时势，才能实现俗话说的另一面：“英雄造时势”。只有充分适应与满足社会需要，个人才会获得最大实现。所以，在制定个人的职业生涯设计时，要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利的条件与不利的条件等等。只有对这些环境因素充分了解，才能做到在复杂的环境中避害趋利，使生涯设计具有实际意义。

3、选择职业

通过自我评估、生涯机会的评估，认识自己，分析环境，在此基础上对自己的职业或目标职业做出选择。也就是在职业选择时，要充分考虑到自身的特点，要充分考虑到环境因素对自己的影响。

通常职业生涯方向的选择需要考虑以下几个问题：我想往哪个方面发展？我能往哪方面发展？我可以往哪方面发展？我的职业选择能帮助我实现人生的最终目标吗？我是否有一种途经可以让现有的职业与人生的基本目标相一致？

分析自我，了解自己，分析环境，了解职业世界，使自己的性格、兴趣、特长与职业相吻合，这一点对即将步人社会选择职业的大学生非常重要。这里必须考虑到一步到位和渐进两种可能。对于职业，谁都希望一下子找到适合于自己发展的行当、职位，一步到位。但这更多的只是愿望。路总是曲折的，情况也一定复杂，人生常常是要经历长时间的努力、期待才可能找到适合自己发展的职业。这种情况就是渐进，慢慢接近目标。而且这种情况应当说更为普遍。指出这一点就是指出职业生涯设计要考虑实施的复杂性，实施主体要有韧性、耐心。

4、确定职业生涯路线

在职业（或目标职业）选择后，还须考虑向哪一路线发展。是走行政管理路线，向行政方面发展？还是走专业技术路线，向业务方面发展？等等。发展路线不同，对人的各方面条件的要求也就不同，这一点也不能忽视。因为，即使同一职业，也有不同的岗位，有的人适合搞行政，可在管理方面大显身手，成为一名卓越的管理人才；有的人适合搞研究，可在某一领域有所突破，成为一名专家学者；有的人适合搞经营，可在商海中建立功勋，成为一名经营人才。如果一个人不具有管理才能，却选择了行政管理路线，这个人就很难成就事业。由此可见，职业生涯路线的选择，也是职业生涯发展能否成功的重要步骤之一。

5、设定职业生涯目标

生涯目标的设定，是职业生涯设计的核心。一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目标。

生涯目标的设定，是在继职业选择、生涯路线选择后，人生目标的抉择。其抉择是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等条件为依据。通常目标分短期目标、中期目标、长期目标和人

生目标。短期目标又分日目标、周目标、月目标、年目标，中期目标一般为三至五年，长期目标一般为五至十年。

有效的生涯设计需要切实可行的目标，以便排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目标的实现。

6、制定行动计划与措施

在确定了生涯目标后，行动便成了关键的环节。没有达成目标的行动，就不能达成目标，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施。例如，为达成找到理想工作的目标，你计划采取什么措施，提高你的就业竞争力？在潜能开发方面，采取什么措施开发你的潜能等等，都要有具体的计划与明确的措施。并且这些计划要特别具体，以便于定时检查。如果你从一名财务人员做起，但你的5年、10年或20年个人职业规划是希望成为一个理财规划师。那么，你应该问自己下列几个问题：

我需要哪些特别的培训和学习才能使我够资格做一名理财规划师？

为使自己发展路上顺畅坦荡，需要排除的内部和外部障碍有哪些？

我目前的上司在这方面能给我帮助吗？我周围的人在这方面能给我帮助吗？

目前的公司对我最终成为理财规划师的可能性有多大？是否一比在其他公司机会更大？

7、评估与回馈

俗话说：“计划赶不上变化”，影响生涯设计的因素很多，有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素难以预测。在此状况下，要使生涯设计行之有效，就须不断地对生涯设计进行评估与修订。其修订的内容包括：职业的重新选择；生涯路线的选择；人生目标的修正；实施措施与计划的变更等等。

成功的职业生涯设计需要时时审视内外环境的变化，并且调整自己的前进步伐。目标的存在只是为你的前进指导一个方向。而你是它的创造者，你可以在不同时间不同环境下作出调整，让它符合你的理想。在今天，我们的工作方式不断推陈出新，除了学习新的技能知识外还得时时审视自己的生涯资本并意识到其不足的地方，不断修正自己的目标，才能立于不败之地。

如何写职业规划 第2篇

一、调查分析

经调查显示很多部门负责人都不知道怎么写经营规划，包含很多企业老总，甚也包含很多HR负 责人，都不知道怎么写？是真的有那么难吗？其实不是的，我以下给给各位介绍一种通用总结及规划的模板。

二、通用总结及规划模板

（人力资源中心）2016年总结及2017年规划

第一章 2016年总结回顾

一、人力资源中心总结

1、人力资源中心完成职责（六字总结语）1）经营战略管理 2）人力成本管理 3）企业安全管理 4）….5）…

2、人力资源中心未完成职责 1）经营目标 2）关键人才储备 2）安全防护文化 3）….4）…

3、人力资源中心完成数据（有什么报告写上什么报告）1）人力成本月度汇总 2）目标完成报告 3）企业安全事故报告 4）… 4、2016年人力资源不足点汇总

二、人力资源部总结

1、人力资源部完成职责（六字总结语）1）人力资源体系

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2）招聘管理目标 3）培训管理目标 3）人力离职控制 5）…

2、人力资源部未完成职责 1）校园招聘管理 2）商学院建设管理 3）人才梯队建设 4）薪资成本控制 5）…

3、人力资源部完成数据（有什么报告写上什么报告）1）招聘数据 2）文化活动数据 3）劳资关系数据 4）培训情况数据 5）….4、2016年人力资源部不足点汇总 1）内部人才能力 2）部门基础建设 3）文化筹备力度 4）人才梯队建设力度

三、行政部总结

1、行政部完成职责（六字总结语）1）行政管理体系 2）安全管理督导 2）后勤保障力度 4）固定资产管理 5）…

2、行政部未完成职责 1）办公用品管理

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2）办公采购管理 2）会务组织管理 3）车辆车队管理 5）…

3、行政部完成数据（有什么报告写上什么报告）1）办公用品数据 2）固定资产数据 3）安保管理数据 4）内部培训数据 5）….4、2016年人力资源部不足点汇总 1）内部人才能力 2）制度建设不完整 3）后勤保障满意度地下 4）用品浪费 5）….第二章 2017年年对规划介绍

一、人力资源中心规划 1、2016不足点汇总及应对策略

2、其它部门需求调查数据及策略 3、2017年目标规划及策略汇总 4、2017年关键考核指标汇总 5、2017年组织架构调整规划 6、2017年人力成本规划及薪资激励策略 7、2017年关键岗位任命书或承诺书

二、人力资源部规划 1、2016不足点汇总及应对策略

2、其它部门需求调查数据及策略 3、2017年目标规划及策略汇总 4、2017年关键考核指标汇总

/ 4 5、2017年组织架构调整规划 6、2017年人力成本规划及薪资激励策略 7、2017年关键岗位任命书或承诺书

三、行政部规划 1、2016不足点汇总及应对策略

2、其它部门需求调查数据及策略 3、2017年目标规划及策略汇总 4、2017年关键考核指标汇总 5、2017年组织架构调整规划 6、2017年人力成本规划及薪资激励策略 7、2017年关键岗位任命书或承诺书 1、2017年总规划进度表 2、2017年部门基础建设汇集 3、2017年考核目标汇集 4、2017年考核表汇集

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四、版本使用注意事项

1、其它二级部门同样适用此模板

2、岗位总结也同样适用此模板

3、模板内容可以再行增加

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第三章 附件

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如何写职业规划 第3篇

关键词：职业生涯规划,自我分析,真情实感

职业生涯规划简而言之就是:知己、知彼, 合理选择职业目标和路径, 并用高效行动去实现职业目标。作为一名在校学生, 若是带着一脸茫然, 踏入这个拥挤的社会, 怎能满足社会的需要, 使自己占有一席之地?成就一番事业。因此, 就有必要为自己拟定一份职业生涯规划书, 将自己的未来好好的进行规划设计, 有了目标, 才会有动力, 按照自己的规划, 有步骤的进行学习、工作, 未雨绸缪, 走好每一个阶段, 才能有一个辉煌的职业生涯。

怎样才能做好一份职业生涯规划书呢, 我觉得一份好的职业生涯设计书, 应该步骤齐全、表述清楚、图文并茂、分析到位、目标明确、阶梯分明、措施具体, 操作性强, 真情实感。

一、步骤齐全:通常而言, 一份完整的规划书应包含以下几个步骤:前言, 确定目标, 自我分析, 环境分析, 未来人生职业规划, 结束语等步骤。

二、表述清楚:在书写职业生涯规划书时候, 很多同学表述的不够准确, 或者语言不通, 或者太过累赘, 让人看了不知所云。

三、图文并茂:我们经常看到很多的生涯规划书, 有很多的图片, 鲜艳的字体, 看起来让人觉得很丰满, 很充实, 但仔细看看, 插图与文字表述并没有很紧密地联系, 只是为了好看而已, 那就失去了其本身的意义, 所以在今年教育厅的征文比赛要求中特别提到不用或少用插图, 文字是用来描述你的规划书重要组成部分, 适当的修饰, 会让人看到你的规划书重点突出, 内容充实, 但是过分的去装饰, 就显得有点多余, 给人一种华而不实的感觉。

四、职业生涯规划设计要与自己的个人性格、气质、兴趣、能力特长等方面相结合, 充分发挥自己的优势, 扬长避短。看过多位同学写的职业生涯规划书, 在自我分析时, 存在很多的问题。我觉得在自我分析时, 要注意以下几点:

(1) 根据社会需求进行职业生涯规划设计。选择职业作为一种社会活动必定受到一定的社会制约, 任何人选择职业都是相对的、有条件的。如果择业脱离社会需要, 他将很难被社会接纳。在择业时要考虑到社会与个人利益的统一, 社会需要与个人愿望有机结合。既要考虑个人的因素, 也要自觉服从社会需要。

(2) 你的性格适合做什么?不同的工作, 适合不同性格的人去做。认清楚自己的性格, 是非常重要的一步。

在进行性格分析时常常见到的是分析缺乏依据, 大篇幅的写自己的优势与不足, 那么你性格的这些优势与不足是你自己的认识与感觉呢, 还是通过科学的测评得到的结果呢, 只有通过正确的手段分析出来的我, 才会更加的符合自己的实际情况。否则地话, 会给人一种闭门造车, 不切实际的认识。而对于影响你职业生涯的性格弱点, 你准备怎样去克服?要有一个明确的计划, 不要让弱点成为你成长中的绊脚石。

(3) 你的兴趣是什么?在进行职业生涯规划设计时应适当考虑自己的兴趣与爱好。如果一个人对某种工作产生兴趣, 他在工作中就会具有高度的自觉性和积极性, 在工作中做出成就。反之, 一个人对工作没有兴趣, 就不可能将自己的精力投入到工作中去, 也就不可能在工作中取得很大的成功。但要注意的是兴趣爱好也并不总起着正向的驱动作用, 有时它也是一种耗散力, 比如说与未来职业发展无关的兴趣爱好。这就要求我们在职业生涯设计时, 对自己兴趣爱好有一个客观的分析。

(4) 你的优势和特长是什么?有哪些拿得出手的能力?对于自己欠缺的能力, 应该怎样去做?按照自己的能力特长进行职业生涯设计是我们要特别注意的问题, 因为任何一种职业都需要一定的能力, 不同职业有不同的能力要求。能力特长对职业的选择起着筛选作用, 是求职择业以及事业成功的重要保证。所以我们应对自己的能力特长有一个正确的自我认知和评价, 根据自己的真才实学和能力特长进行职业生涯规划设计。

五、在环境分析时, 分析抓不住重点, 应该准确的分析自己的学习环境, 家庭环境, 职业环境情况, 通过这些分析, 让人一目了然的知道你的职业目标实现起来应该是可行的。

六、目标明确, 一份好的职业生涯规划书很重要的一点就是有明确的目标, 不管是在前言中直接提出, 还是在分析中顺水推舟得体提出, 都要有一个明确的目标, 我看过多份生涯规划书, 很多都存在这种情况, 洋洋洒洒几千字的规划书, 自始至终找不到他的职业目标, 那么你的规划书还有意义吗?

七、阶梯分明, 措施具体, 操作性强。经过自我分析, 与环境分析后, 就要说明你通过怎样的努力来实现你的职业目标了。有些同学只是写了近两三年的学习目标, 那是远远不够的, 要写到就业阶段, 以及目标实现阶段。以及在每一阶段自己要做哪方面的努力, 实现的目标。最终很轻松的实现自己的最终职业目标。

八、真情实感, 看看最近几年全国职业生涯大赛获奖作品, 有些虽然没有华丽的词藻, 完整的步骤, 精美的图片, 但是因为他们有真情实感, 文章有血有肉, 具有很强的操作性, 经过努力奋斗, 就能实现自己的职业目标, 虽然没有完整的步骤, 但仍然是一篇好的职业生涯规划书。

如何写职业规划 第4篇

【关键词】 会计教学;教学后记;反思

一、教学后记的涵义

教学后记或称教后感,实际上就是回头看自己的教学过程,上完一堂课后及时分析总结这一堂课的成败得失,并简明扼要地写在教案的后面,是教师对自己上完一堂课之后的回顾和思考,教学后记是教学过程中的一个重要环节,也是教案有机整体的一个重要组成部分,是一种实实在在的教学研究行为。

二、教学后记的重要性

作为教师,大家都清楚地知道,重复教学周期比较长,今天上课的内容,近阶段不会有再次教学的机会,间隔时间最短一年甚至几年,不可能用记忆形式来总结教学的成败,必须有记录,这就要写教学后记。作为职业高中的会计老师,尤其是在会计制度和准则更新的阶段里,写好教学后记对于提高职业高中会计教师自身素质和提高教学质量起着重大的作用。

(一)写教学后记起到自我诊断、自我调节的作用

教师通过写教学后记对备课、上课进行自我反思,肯定成绩,找出存在的问题及原因,提出改进措施,这对今后的会计教学无疑是大有好处的。

(二)写教学后记是教师积累教学经验的有效途径

上课后及时总结经验,并定期进行分析、整理,使感性认识上升到理性认识,再来指导实践,避免教学的肓目性,增加教学的自觉性,从而不断提高课堂教学效率。尤其是青年教师,通过写教学后记,可以加速积累教学经验、提高自己的教学能力和课堂教学质量。

(三)坚持写教学后记可以提高自己的教科研能力

经常写教学后记,既积累了材料,又促进了课堂教学改革。自己的“教学一得”、“典型教例”或学生在学习过程中遇到的“疑点、难点”,都是我们进行研究的材料,这些材料积累多了,便可以从中发现教学规律,促进我们的教育科学研究,并且这些材料也是撰写论文的重要素材。

三、职业高中会计教学后记的内容

(一)剖析教材特点,合理安排教学内容

教材之所以是教材,肯定有它的独到之处,但有时候教材内容的安排未必十分符合学生的接受能力。所以,一堂课下来,如果教授者对教材有什么看法,就应及时记录下来,那么下次再遇到问题时就能合理解决了。

例如,我所教授的《基础会计》用书,它是由张玉森、陈伟清主编,高等教育出版社出版的教材。我第一次用这本教材时是按照章节的顺序上课的,当我讲到会计凭证这一部分内容时,学生很难理解各种各样的原始凭证,更不用说准确的编制记账凭证了。于是我马上调整教学内容,把第六章“主要经济业务的核算”提到第三章后面进行介绍。当学生对企业主要发生的经济业务有了一个总体上的了解后,再来分析五花八门的原始凭证就得心应手了,而

且他们也能较准确地编制记账凭证了。

(二)记课堂成功之处,总结经验

一般而言,一堂课总会或多或少地有那么一些成功的亮点。虽然它有时只是一个精彩的瞬间,或是师生一次短暂的共鸣,但那是教与学碰撞的火花,都应该记录下来。但是光记录下来还不够,还要深入反思:这些课堂的亮点是怎样闪现出来的?有哪些必然因素和偶然因素?体现了怎样的教学方法?还有更好的教学模式吗?……这些深入的反思能使教师跳出成功的迷雾,从中摸索出理性的东西,总结出规律性的认识。

例如,在讲授“会计核算程序”这一部分内容时,我把学生分成几个组别,第一组同学审核原始凭证并编制相应的记账凭证,第二组同学根据审核无误的凭证登记各类账簿,第三组同学编制简单的财务会计报表,第四组同学编制科目汇总表。这样分工合作,让学生亲自动手体验各个会计岗位的工作,不但调动了学生学习的积极性,体现了“教、学、做合一”的会计教学理念,让学生轻松地掌握记账凭证核算程序和科目汇总表核算程序的同时还锻炼了她们团队合作、动手实践的能力。课后,我把各个小组完成的情况也写进了后记里,进一步反思哪些环节较好,哪些环节还可以改进。这样,学生的动脑和动手能力都有了显著地提高,而教师的教学任务也圆满完成,达到双赢状态。

(三)记课堂失误之处,吸取教训

古人云:“教然后知困”。教学是一门遗憾的艺术,一堂课无论教案设计得多么完美,课前准备得多么充分,一旦付诸实施,总会出现这样那样的偏差甚至失误。毕竟课堂教学是双向活动,偶然性很大。

例如,我刚参加工作,教授《基础会计》这一门课时,虽然是备课充分,信心十足的走进课堂,把该讲的都熟练地讲了下来,但是学生们一个个懵懵懂懂的表情让我知道其实这第一堂课不成功。课后,在和学生闲聊时,他们告诉我“原来会计是这么的枯燥和无聊,而且感觉和自己没什么关系。”那时我感觉很无奈,就去请教自己的师傅,师傅说:“是不是在介绍‘会计’这一涵义时先从学生身边的事情说起?比如学生缴费注册时为什么会收到发票?或者提问学生眼里的‘会计’是怎么样的?以此引起学生学习的兴趣,唤起学生的求知欲,这样学生学起来也就轻松了。”我把这一段话写在了我的教学后记里,及时总结了自己的不足,提出了改进措施。等到第二次再上这一课时,我就先翻翻自己以前的备课本,看看不足的地方,然后就能正确把握这一教学内容,而且学生学起来也轻松多了。

(四)记课堂偶发事件,培养教学机智

在教育教学活动中,每个教师都可能遇到各种各样必须解决的问题和困难,如果教师不能灵活巧妙地处理这些问题,就会造成僵局,伤害学生的情感,有损教育威信,妨碍教育教学活动。尤其我们面对的是职业高中的学生,他们本身就比普通高中的学生富有“想象力”和“表现力”,在课堂上出现各种稀奇古怪的问题也就显而易见了。因此,为了避免职业教育工作不必要的挫折和失误,教师必须具备较好的教育机智。

例如,有一次我在讲授出差人员预借差旅费的账务处理时,看见一个平时不怎么爱学习的男生拿出镜子在座位上摆弄他的发型。我并没有直接批评他,而是问道:“周××同学,你整理好自己,是要代表企业出差了吗?”全班同学都注视着他,但是该生还没反应过来我在说什么,我继续说道:“好,那么我们接下来就假设,假设今天周××同学是企业的出差人员,他出差预借了差旅费800元,出纳以现金支付,这笔经济业务应该怎么处理呢?”学生纷纷回答,然后我强调:“其他应收款的明细科目应该是什么?”“周××。”全班同学整齐的回答。这个时候,这位同学已经把镜子塞进了抽屉,认认真真地听讲了。课后碰到这个学生时,他直对我竖大拇指:“老师,算你厉害!”我把这个偶发事件记在了我的教学后记中,同时查询了相关资料,好好学习了教师处理偶发事件的方法。其实,有时候学生犯了错误,不一定要正面批评,尤其是在课堂上,教师要学会灵活地处理,这样才能取得较好的教学效果。

(五)记听课师生的评价,摸索教学规律

一个研究型、反思型的优秀教师,必然会重视教学信息的反馈,尤其是年轻教师,想积累更多的教学经验,必须关注来自不同方面的声音,悉心听取各方面的意见。学生在学习方面存在的实际困难,对教师教学方面的具体意见;同行中肯的批评,建设性的意见等,对我们的教学往往有很大的启发性,一次好的评课甚至有可能会触发深层次的反思,使之成为研究的起点,创新的开始。因此,通过反思,把那些经过矫正和内化后的先进的教育理念,新颖的教学设计,独特的教学方法,现代化的教学技术,多样化的课程资源,以及恰到好处的经典案例等,写入教学后记,供以后的教学与研究借鉴,以期从正反两个方面的经验教训中进一步认识教学规律,并在实践中建构教育教学理论;反过来又用理论指导实践,切实提高自身的教研能力和课堂教学质量,达到教学与教研双赢的目的。

参考文献

[1]张玉森,陈伟清.基础会计 [M].(第三版).北京:高等教育出版社,2008.2.

环境艺术设计的职业规划如何写 第5篇

这是莱迪斯.约翰斯通说的一句话。

对于一个高考失败者来说，所能选择的学校和专业都是狭窄 的，我也是其中一个。

高考结束后，从各方面了解，加上自己从 小到大都喜欢数学，我报的所有学校里都有报“会计”这个专业。

无疑的是我没有被任何一个学校录取这个专业，所以阴差阳错来 到现在的学校，现在的专业。

月，带着些许失落，满怀憧憬来到现在的大学。

走进了大学校园，一切的一切将从这里开始新的学习和生活。

刚开始 从高中时代如上弦箭般的紧张沦落到无拘束的生活，人就很 容易变得慵懒。

高中总有做不完的作业，没有时间想太多， 每天都在题海里遨游，那时的我们还有目标，都在为能考上 自己理想的学校而努力。

而刚开始进入大学，突然感觉梦想 破灭了，还生活在未能考上理想学校的阴影中。

我知道我现 在的专业不是我所擅长的，我也知道如果要想学好专业知识 要比别人更努力，这个过程很苦，但我不怕，记得有这样一 句话“苦若苦无限，不苦苦无穷;苦尽甘来日，方知苦是功”。

在大学生活的这段时间，我明白了作为一名新生，应该树立 一个全新的意识:独立自主，自己来规划即将开始的大学生 职业兴趣1、测试结果主要以艺术型为主的职业 主要职业兴趣组合特征为 AER、CIS、AIS、AIR 四种，分别如 AER:新闻摄影师、电视摄影师、艺术指导、录音指导、丑角演员、魔术师、木偶戏演员、骑士、跳水员。

CIS:记账员、顾客服务员、报刊发行员、土地测量员、保险 公司职员、会计员、估价员、邮政检查员、外贸检查员。

AIS:画家、剧作家、编辑、评论家、时装艺术大师、家具设 计师、包装设计师、布景设计师、服装设计师、新闻摄影师、男演员、文学作者。

AIR:建筑师、画家、摄影师、绘图员、环境美化员、雕刻家、包装设计师、陶器设计师、绣花工、漫画家。

通过以上分析可见，我的职业兴趣主要是艺术型、常规型为 主两个方面。

结合我现在所学的专业，虽然我未能读到我最 喜欢的专业，但通过职业兴趣测试对我现在所学习的专业还 是支持的。

我知道这个测试不能说百分百的准确，但我会为 之努力的。

虽然读这个专业我几乎从零开始的，我从来没有 学过画画，更准确的说我在读这个专业前从来没有画过画。

虽然学习这个专业刚开始是很累，同样的作业比别人花的时 间要多，不过在慢慢的学习中我知道我并不别人笨，只要努 力，只要付出或多或少都有收获。

我个人特别喜欢“室内装 修设计”这门专业课。

通过我的设计可以为人们设计一个温 馨的家的氛围，因为我有一个愿望希望每个人都有一个温馨 的家。

我知道这个愿望不能完全实现，但我可以通过我的努 力让更多的人有那样的家。

怀着那样的梦，更加坚决了我今后攻读室内装修设计的 决心。

二、个人特质 1、菲尔测试显示 我是一个以牙还牙的自我保护者。

显示别人认为我是一个明智、谨慎、注重实效的人。

也认为 我是一个伶俐，有天赋有才干且谦虚的人，我不会很快、很 容易和人成为朋友，但却是一个对朋友非常忠心的人，同时 要求朋友对我也有忠诚的回报。

那些真正的信任是很难的， 但相等的，一旦这信任被破坏，会使我很难熬过。

2、意志力测试 显示我是很懂得权衡轻重，知道什么时候要坚持到底， 什么时候要轻松一下。

我是那种坚守工作本分的人，但遇到 极感兴趣的事物时，我的好玩心会战胜我的决心。

虽然这两项测试不是百分百准确，对于我来说也有 90% 左右相似度。

通过测试可以看出我意志力方面还需要提升。

我是那种坚守工作本分的人，我相信通过努力我可以不断完 善自己。

三、职业价值观 职业价值观测评 利他主义 18 工作目的和价值,在于直接为大众的幸福和利益尽一份力。

人际关系 18 希望一起工作的大多数同事和领导人品较好,相处在一起感到愉快,自然,认为这就是很有价值的事,是一种极大的满足。

美感 18 工作的目的和价值,在于能不断地追求美的东西,得到美的享受。

从以上测试看出我最看重事物主要是利他主义、人际关系和美 感。

我所学的环境艺术设计这个专业就是需要美感，我们要靠我 们设计出来的东西“俘获”人的心。

要的是一种美感，现在的人 都讲究美感，只有真正美的东西才能被人所欣赏。

让自己得到美 的享受，也让更多的人得到美的享受。

我相信我自己一定能走到 那个时候。

我是一个注重人际关系的人，我一直希望自己能在很和谐的环境 中生活和学习。

也希望大家都能在这样的环境中生活。

我不喜欢 有什么有利的东西一个人得，我希望能和大家分享，所以我希望 我以后能设计出让大家感觉美的东西。

四、自我认知小结 虽然在高考前我一直希望当一名会计师，因为从小就喜欢数 学，所以对这个职业有特别的感觉，但我现在非常喜欢现在的专 业，没能读自己最喜欢的专业固然是一种遗憾，但现在我找到了 自己新的定位，我相信我一定能在新的定位里实现我人生的价 家庭环境分析我出生在四川省资阳市，父母都是工人，虽然我从小过的不 是小康生活，但也算衣食无忧。

从小父母就外出打工，我很小就 跟着奶奶。

我也算是个相对比较自立的人，我是独生子女，但从 小家人都不会溺爱我，不管什么事都要自己做，自己的事自己做， 很小就会洗衣和做饭了。

加入也不会独断的让我选择自己不喜欢 的，他们很尊重我的想法，只要我做对的事，他们会全力支持我 的。

父母在成都，我现在在重庆读书，以后毕业可能会选择在这 两个城市的一个工作。

二、学校环境分 学校及实践单位概况 我现就读于重庆正大软件学院环境艺术设计专业。

重庆正 大软件职业技术学院是教育部批准的全日制普通高校，是重庆市 唯一的一所国家示范软件职业技术学院。

重庆作为“国家软件产业基地城市”、“国家服务外包基 地城市”，必将大力发展服务外包产业。

年，《重庆市软 件及信息服务外包产业发展规划》发布:至 年，重庆市 软件服务外包产业规模将超过 700 亿元;至 年重庆市服 务外包产业收入规模将达 2500 亿元，软件及信息服务外包产 业规模将突破 1800 亿元，进入全国城市前三甲行列。

作为重 点打造的对外窗口和示范标杆的软件及信息服务外包领航 区，重庆北部新区和巴南区都把重庆正大软件职业技术学院 作为软件及信息服务外包人才定向培养基地。

重庆的先导产 业所带来的巨大 人才缺口，必将为广大学子提供无限的就业先机。

专业情况 我们这个专业培养目标: 培养熟练掌握环境艺术设计、园林景关设计、平面与三维艺术设计、展览展示设计等高级 应用型技术人才。

主干课程: 素描、色彩、三大构成、园林景观设计、环 境规划设计、建筑外观设计、建筑动画;计算机辅助软件: Photoshop、AutoCAD、3DS MAX。

就业方向: 可到环境艺术设计公司、园林景观设计公司、展览展示设计公司以及高档家具设计公司、房地产开发公司 工作。

三、社会环境分析 就业前景 在国内经济高速发展的大环境下，各地基础建设和房地 产业生机勃勃，方兴未艾。

装饰设计和施工企业都急需大量 优秀专业人才加盟。

而目前国内相关专业的大学毕业生无论 从数量上还是质量上都远远满足不了市场的需求。

建筑装饰 行业是目前最具潜力的朝阳产业之一，未来 30-50 年都处于 一个高速上升的阶段，具有可持续发展的潜力。

室内设计就 业前景由此可见，而设计师，是这个行业里最先富裕起来的 阶层。

为国家和地区建筑装饰行业提供强大的智力支持，计 划整合优质教学资源，加大专业设计人才培养力度，以解决 建筑装饰企业对工程化、复合型专业设计人才的迫切需求。

房地产业一直以来都是国民经济中的支柱产业，在国家十一 五计划中，“中部崛起”又被定为国家战略，房地产和建筑 装饰行业是中部崛起大战略的重要组成部分和先遣队，建筑 装饰行业迎来了前所未有的发展机遇。

室内设计就业前景: 一方面，建筑装饰行业的大发展以及城市化进程的加快，迅 速扩大了对装饰设计专业人才的总量需求，仅郑州市目前就 有装饰企业近4000 家;另一方面，建筑装饰人才培养培训工 作相对滞后，行业人才素质普遍偏低。

建筑装饰业的现有从 业人员中，技师和高级技师的比例均不足 1%，持有职业资格 证书或建设职业技能岗位证书的人员占总数不足 5%。

今后 10 年，需培养技术与管理人员约 150 万人，年均增加约 15 万人。

这些因素都造成了目前实用型专业设计人才严重不足 的局面。

因此，在建筑装饰行业实施技能型紧缺人才培养培 训工程显得尤为重要。

四、职业认知小结 在校期间我要努力学习，希望在大学阶段积累多方面能 力。

工作后，首先在室内装修的行业上不断充电，专业能力 达到一定水平后在，希望更多的人住上我设计的房子。

希望 在实践中不断提升自己。

第三部分:计划实施 时间跨度总目标 计划内容 备注 在学习、工作能力上都处于 较高水平，为 就业做好准备 的机会。

了解自己的兴趣爱好，确定 自己今后的发展方向和专 业，对未来有初步的计划 希望在这段时间里能成为设 更好的了解这个专业，在设计过程中不断发现自己的 不足，并完善自己 退休时希望能参编室内设计 方面的书 师出来希望更多的人能住上我设 计的房子 第四部分:结束语 人生之路是自己的，没有谁能帮助我走下去。

但是我用 不着战战兢兢地生怕影子的黑暗吞没了太阳明亮的光线，人 生中有那么一次面对朝阳也是一种荣耀。

看到这份计划书的完成，我知道我的路才刚刚开始，在 这条人生之路上，会遇到很多的困难，我有信心能度过一切 困难。

如何写年度总结及规划 第6篇

一、调查分析

经调查显示很多部门负责人都不知道怎么写年度经营规划，包含很多企业老总，甚也包含很多HR负 责人，都不知道怎么写？是真的有那么难吗？其实不是的，我以下给给各位介绍一种通用年度总结及规划的模板。

二、通用年度总结及规划模板

（人力资源中心）2016年年度总结及2017年规划

第一章 2016年年度总结回顾

一、人力资源中心年度总结

1、人力资源中心完成职责（六字总结语）1）经营战略管理 2）人力成本管理 3）企业安全管理 4）….5）…

2、人力资源中心未完成职责 1）年度经营目标 2）关键人才储备 2）安全防护文化 3）….4）…

3、人力资源中心年度完成数据（有什么报告写上什么报告）1）人力成本月度汇总 2）年度目标完成报告 3）企业安全事故报告 4）… 4、2016年人力资源不足点汇总

二、人力资源部年度总结

1、人力资源部完成职责（六字总结语）1）人力资源体系

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2）招聘管理目标 3）培训管理目标 3）人力离职控制 5）…

2、人力资源部未完成职责 1）校园招聘管理 2）商学院建设管理 3）人才梯队建设 4）薪资成本控制 5）…

3、人力资源部年度完成数据（有什么报告写上什么报告）1）招聘年度数据 2）文化活动数据 3）劳资关系数据 4）培训情况数据 5）….4、2016年人力资源部不足点汇总 1）内部人才能力 2）部门基础建设 3）文化筹备力度 4）人才梯队建设力度

三、行政部年度总结

1、行政部完成职责（六字总结语）1）行政管理体系 2）安全管理督导 2）后勤保障力度 4）固定资产管理 5）…

2、行政部未完成职责 1）办公用品管理

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2）办公采购管理 2）会务组织管理 3）车辆车队管理 5）…

3、行政部年度完成数据（有什么报告写上什么报告）1）办公用品数据 2）固定资产数据 3）安保管理数据 4）内部培训数据 5）….4、2016年人力资源部不足点汇总 1）内部人才能力 2）制度建设不完整 3）后勤保障满意度地下 4）用品浪费 5）….第二章 2017年年对规划介绍

一、人力资源中心年度规划 1、2016不足点汇总及应对策略

2、其它部门年度需求调查数据及策略 3、2017年年度目标规划及策略汇总 4、2017年年度关键考核指标汇总 5、2017年组织架构调整规划 6、2017年人力成本规划及薪资激励策略 7、2017年关键岗位任命书或承诺书

二、人力资源部年度规划 1、2016不足点汇总及应对策略

2、其它部门年度需求调查数据及策略 3、2017年年度目标规划及策略汇总 4、2017年年度关键考核指标汇总

/ 4 5、2017年组织架构调整规划 6、2017年人力成本规划及薪资激励策略 7、2017年关键岗位任命书或承诺书

三、行政部年度规划 1、2016不足点汇总及应对策略

2、其它部门年度需求调查数据及策略 3、2017年年度目标规划及策略汇总 4、2017年年度关键考核指标汇总 5、2017年组织架构调整规划 6、2017年人力成本规划及薪资激励策略 7、2017年关键岗位任命书或承诺书 1、2017年年度总规划进度表 2、2017年部门基础建设汇集 3、2017年年度考核目标汇集 4、2017年年度考核表汇集

2016

四、版本使用注意事项

1、其它二级部门同样适用此模板

2、岗位年度总结也同样适用此模板

3、模板内容可以再行增加

2016

第三章 附件

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学校发展规划如何写 第7篇

（一）何谓学校发展

学校发展是一个内涵十分丰富的概念，主要指学校在原有基础上有所提升。从发展的主体来看，学校发展包括学生发展、教师发展、学校领导者发展等；从发展的具体内容来看，学校发展包括学校硬件发展与软件发展，硬件发展主要有教学设施的更新与提高、校园建筑的建设等，软件发展主要有学生与教职员工素质的提高、学校形象的提升、学校品牌的树立与扩张、校园文化的建设等；从发展的方式来看，学校发展包括规模发展与内涵发展；从发展的性质来看，学校发展有渐进式发展与跨越式发展。

（二）何谓学校发展规划

学校发展规划又可称为学校蓝图、学校远景计划、学校战略规划、学校设计等，简称SDP。西方国家SDP项目对学校发展规划的解释为：通过学校共同体成员的共同努力，系统地分析学校的原有基础及学校所处的环境，发现学校的优先发展项目，确定学校的发展方向和教育目标，促使学校挖掘自身的潜在资源，按照自己的价值观，提高学校的管理效能，最终提高学校的教育质量。

我国理论界对学校发展规划的基本为：学校发展规划是指学校根据国家或地区教育发展战略计划的要求，结合自身条件，对学校未来三至五年内要达到的主要目标和发展途径，如学校发展目标、发展规模与速度、组织结构、人力资源、办学条件和实施策略等方面所做的安排。学校发展规划包括确定社区未来三至五年对学校的需求，寻找学校发展中存在的主要问题，展望学校发展的前景和目标，提出实现这些目标优先需要解决的问题、办法、行动计划和措施。

（三）学校发展规划的基本内涵

第一、学校发展规划绝不是几位校长冥思苦想的结果，也不是请人捉刀代笔的文案，它应是校长、教师、投资方、学校管理者、学生家长、学校管理委员会、地方教育官员等共同参与，立足于学校实际制定的学校发展的行动计划。

第二、学校发展规划的制定，应立足过去，指向未来，既有对过去的诊断和分析，又有对未来的预测和憧憬。规划强调把握现在，任何一种规划都不是“为规划而规划”，它强调的不仅仅是静态的结果，更关注动态的规划及其实施过程。从本质上讲，它是一种过程，而不是一种结果。

第三、从时限上看：学校发展规划往往是学校三到五年的远景规划。其意义在于通过学校发展设计，最终促进学生的全面发展和提高。学校发展规划是一种手段，而不是一种目的。它主要是通过成功地应对教育改革和变化，提高学校教育的质量水平。因此，学校发展规划的中心应放在满足学生的教育需求和提高学生的学业成绩上。与此同时，也应重视教师的专业发展和专业技能获得。

二、学校发展规划的功能学校发展规划的制定对于促进学校发展、提高学校效能具有重要的意义。

（一）指向性规划是全面而长远的发展计划，在一定时期内，规划是学校各种活动、行为所要达到的境界和标准，是学校各项行动的航标。科学而符合实际的规划，具有极大号召力，使全校师生员工，朝着规划所指向的目标而奋斗，并鼓舞士气，增强凝聚力，提高学校工作的效率和效益。

（二）可控性规划的指向性特征决定了规划具有控制的意义。规划制定并为群众所理解和认同后，校长就可以根据规划中所制定的目标，调动各种积极因素（如人力、财力、物力等），努力实现预定目标；同时，在实现目标的过程中，还要尽力排除各种干扰，纠正偏离目标的各种行为，抑制不符合目标的其它需要；规划要求师生员工围绕目标和要求，按一定的活动方式及日程去行动，所以，它对有效调控师生员工的行动方式具有积极作用。

（三）激励性规划能激励人们的行动，鼓励人们为实现目标而努力。当师生员工行动遇到障碍时，规划中的目标给人以克服困难的力量；而当行动较为顺利时，规划中的目标又给人以鼓舞，增添人们行动的热情和信心。当全校师生员工看到鲜明、具体的目标，并感受着目标的一步一步实现，就会形成了强烈的动向感，朝着既定的目标奋进。

（四）可衡性正确而切合实际的规划中的目标，既是各项管理工作的出发点，也是终结点，因而它是人们检验和衡量各项工作成效的尺度。校长通常根据既定的目标要求检查工作的达成度，使精心设计的学校发展蓝图变成客观现实。工作好坏、质量高低的评价，不是来自主观和感觉，而是以是否完成规划中目标的客观实际为依据。规划的可衡性，还体现在能使学校、学校里的各个部门能根据规划要求具体衡量各自工作的成效。

（五）发展性 校本发展是20世纪70年代以来逐步兴起并得到流行的一个教育理念和发展策略，近些年来在我国也得到了重视和传播。其含义是以学校为本位，以学校为基础，以学校为主体。以往，我国政府部门对学校控制过多，社会对学校干预过多，学校不能自主发展、自主办学。学校规划也主要是按照上级领导的布臵去开展工作，规划并不能发挥其应有的作用。校本发展是一种重视学校自身力量和学校自身发展的教育观念。它主张在政府宏观指导和积极参与下，学校自主办学和自主发展。即：校本发展则需要学校充分发挥自身的主体性、能动性和创造性，推进发展策略，发挥自主办学的功能作用。在校本发展的理念下，学校规划的制定要充分发挥学校的主动性和能动性，需要学校从自己的优势和弱势中寻求变革，在大量的比较参照中重新定位，制定科学可行、符合实际的行动纲领，并实事求是地去操作实践。这一切，包括规划的制定和实施，都将有效地调动学校各种人员的积极性，并有力促进学校的自主发展。

三、学校发展规划的内容

（一）学校的现状分析

一般包括学校历史和办学传统，学校发展中的特色和优势，学校发展中存在的问题，学校目前面临的挑战，社区及教职工对学校的期望等方面的分析。现状分析是学校规划制定的现实依据。

（二）办学理念和办学指导思想在不同学校的办学规划中，这一部分的表述存在差异，但以办学理念、办学思想、办学指导思想三种表述居多。主要内涵为：“三个面向”、“四有目标”、“素质教育”、“创新教育”等，是制定学校发展规划的理论和政策依据

（三）学校发展目标定位

学校发展目标主要由学校的办学目标和培养目标两方面构成。办学目标是指学校准备在将来多久的时间内发展成为一所什么样的学校，其中的重要内容是学校的办学特色；培养目标则是学校希望将本校学生培养成为什么样的人，其中很多内容是由党和国家的教育方针和法律规定的。如：上海市南洋模范中学的学校发展目标：

办学目标——全面贯彻教育方针，成为“上海领先、国内一流、国际知名”的品牌学校；深入推进教育改革，锐意进取，注重开发学生潜能，成为可持续发展的实验性学校；模范实施素质教育，不断探求新时期办学的科学性和实效性，成为辐射改革成果，输出办学经验的示范学校。

培养目标——南洋模范中学的教育是指向“人”的教育，是促进学生人格主体性和社会化的发展教育；是努力践行德智体美等诸方面全面发展的素质教育；是学校通过有组织的认知过程与环境影响，养成学生健康的心理和文明行为规范的现代教育。学校通过这样的教育，促进学生的智能和人格和谐发展，使南模学子具有：出色的才智+健全的人格。

学校发展的总体目标需要分阶段实现，所以学校发展目标包括：近期目标、中期目标和远期目标。近期目标与中期目标的时限一般是2——3年。学校发展目标的重要内容是办学特色，所以，本部分需要探明学校特色的概念及内涵。

（四）学校发展规划的实施系统本部分主要是针对学校选择的优先发展项目，分别确定具体目标、具体任务、实施步骤等。优先发展项目是从德育、课程、课堂教学、教育科研等学校中心工作中选择的。它是落实学校发展目标最重要的一项工作。

（五）学校发展规划的保障系统主要以下内容：组织保障（学校的组织体制和运行机制方面的保障）；队伍保障（师资队伍、科研队伍和管理队伍的保障）；学校条件的保障（学校的硬件建设的保障）；制度保障（管理制度、评价制度等方面的保障）。

四、学校发展规划的设计步骤

（一）学校现状的调查分析

这一步主要是在对学校的原有基础、办学传统及教育需求进行分析的基础上，明确学校发展的优势和劣势，寻找学校进一步发展所面临的问题和亟待解决的问题，从而为确定学校的办学方向和学校发展目标提供依据。这项工作应由校长与学校共同体的所有人员一起商讨、共同分析，取得共识。必要时，还可借助于问卷调查的方法，广泛了解教职员工对学校现状的认识。如可向教职员工调查以下内容：我们的优势；我们亟待提高的地方；我们的短处；我们的担忧；我们情愿做的事情；我们需要什么；我们要抵制什么；我们的自豪之处；学校目前的总体状况如何？是否学校的某些部门比另外一些部门更加有效？为什么？学校现在的成绩比以往如何？学校现在的成绩与同类型的学校比较如何？在学校现状的分析中，尤其要重视学校的优势分析。每所学校都有自己的发展优势，不同学校有不同的发展优势，不同的校长和教师也有不同的发展优势。制定规划时，学校管理者应对自己学校的发展优势要有充分的认识，并以此为依据确定对学校的特色目标进行定位。

学校发展优势的分析，包括学校物质层面、精神层面以及外部环境的分析，如学校的办学条件、教师队伍、社区环境、学生家长状况、学校条件结构、学校文化等，其中学校文化的分析是重要的方面。许多名牌学校在其悠久历史中积淀了深厚的文化底蕴，这是学校十分重要的教育资源和教育优势。充分利用这些优势，就能形成学校鲜明的特色。如南京一中是有着近百年历史的老校。新中国成立前，该校就曾推进首席导师制，造就了一大批杰出人才。20世纪90年代以来，现任学校领导十分重视学校传统文化和经验的继承，并注入新的内涵，以导师制为突破口，构建导师制的运行机制，不断完善导师制的课堂教学模式，促进学生素质全面发展和个性健康成长，在省内外产生较大的影响。导师制作为南京一中历史上的教育模式，在继承基础上的创新，重新成为该校的办学特色。

（二）对学校发展的目标进行定位学校发展的目标一般包括三个维度：方向（办学特色），程度，时间。如上海的曹杨中学的目标定位：“文理兼通，以文见长”，在人文修养方面有高度素质，3年成为上海市一流、全国有一定影响的示范性和实验性中学。学校发展目标的三个维度中，最重要的是方向，而方向往往又是和学校特色的定位相联系的。

1、学校发展特色的选择 学校特色是指管理者和教育者根据现代教育思想和本校独到的办学理念，从学校实际出发，在教育实践中努力挖掘、继承发扬并积极创造某一方面或某些方面的优势，所形成的有鲜明个性、独树一臶、成效显著的运行机制、办学风格和教育教学模式。学校的发展就如同一个人、一个国家、一个民族的发展一样，要有自己的个性，要有自己与众不同的东西，要有把自己同其他区别开来的特点。学校特色是一所学校的标志和灵魂，是一所学校历史发展过程中最珍贵的、最值得珍惜和总结的东西。学校特色是立足于本校，从本校实际出发，密切结合学校实际的产物。学校特色必须是具有鲜明个性的，是独树一臶、与众不同的，人无我有，人有我优，人优我特。学校特色化就是学校个性化，就是学校优质化。

2、学校发展程度的定位

学校发展程度的定位，指学校在同类学校中所处地位的发展定位。如品牌学校，可追求成为全国的领先校，乃至世界一流名校；也可追求成为全省、全市同类学校中的首席；还可追求成为本学片同类学校中的首席。

3、学校发展目标体系的形成

当学校的特色与程度定位准确后，可选择目标实现的时间范围，然后将方向、程度、时间有机组合起来，形成学校发展的总体目标。总体目标一般是抽象的，还需要将总体目标进一步具体化，形成层次化的目标体系，从而有利于目标的实现。规划中的众多目标纵横排列，形成了层次结构。反映目标系统的众多目标可按层级结构进行分解，从而使各级目标之间产生从属关系、递进关系，显现目标的不同层次。一般地说，高层级的目标往往从宏观角度出发，体现其战略性和概括性的特点；而低层级的目标，往往从微观或中观角度出发，反映出战术性和具体性的特点。就目标层次而言，有隶属层次（总体、部门、个体等目标）、时间层次（远期、中期、近期等目标）、要求层次（高级的和中级的、低级的目标）。总之，各种不同目标紧密相连，组成了有层次的目标系统，使目标具有某种秩序、策略并能发挥其整合一致的作用。在确定和表述各层级的目标时应注意：目标是明确的，经过努力是可以达成的；目标是可考核、可衡量的，可以估量成效的。即应当明确做什么，达到什么要求，应该在什么范围什么时间内进行，应该如何估量目标成效。具体的目标应该具有以下特点：有达成的标识（或成功的标志）；有测评点；有测评标准；有达成度的测评办法；有明确的时间规定；有明确的责任人。

（三）制定各部门行动计划

行动计划，是学校发展目标实现的重要保障，是学校发展规划中可操作的一环。行动计划一般包括两个系统：一是支持保障系统，包括达成目标所需的思想保障系统、组织保障系统、队伍保障系统、制度保障系统、经费和条件等保障系统；二是反馈调控系统，建立反馈网络、反馈渠道，并建立有效的调控系统。学校是一个社会系统，系统内的事情千头万绪，学校不可能一下子完成所有的事情，所以，学校在制定行动计划时，应首先确定优先发展项目。学校优先发展项目不宜过多，要选择对学校目标实现能产生关键影响的项目，一般以三到五种为宜。行动计划要把重心放在优先发展项目上。围绕优先发展项目，制定各部门的行动计划，落实各部门的具体目标和具体行动。部门规划应具有以下特点：具体；可测量；可完成；真实、联系学校实际；确定时限；可以评价；可以检查。各个部门的行动计划必须详细阐述：要达到的目标（学校整体目标、各个部门目标）；任务（具体说明为达到目标各个部门必须采取的行动）；负责实施这项行动的人；实施行动、监控和检查所需的时间；成本问题（教职员工所画的时间、经费和物质资源、培训成本）计划中的每一项目标和行动都应包括清晰的成功标准。标准可以是学期的标准和的标准，也可以是整个三至五年规划时期的标准；标准尽可能使量化的；标准应当具有挑战性并且可以实现。学校规划的制定是学校共同体成员一起探讨的结果，确定后，应向学校教师公布计划，并通过大大小小的会议，不断讨论计划的进展，不断督促教师把工作重心放在学校发展规划的落实上。

（四）建立监控和评价机制

学校规划从本质上讲是一种过程，实施监控和评价有助于学校在这一过程中进一步完善和修订计划。规划过程是一个循环和持续的活动过程。在学年结束时，应当安排时间，让那些参与学校规划及其实施的共同体有关人士正式检查和评价这一学年规划实施的效果。这样，一个评价活动会对下一个学年规划活动的实施和规划目标的实施产生积极的影响。所以，学校要重视建立学校发展规划的监控和评价机制。监控，主要是进行日常检查以促进规划准时实施和完成，促进学校实现自己所定的目标。应当有一个规划指定的管理人员检查日常进展情况，通过口头或书面报告向校长和学校管理委员会汇报情况。监控中需做好的工作：审查行动计划和有关文件，如教学材料和备课本；详细检查学生的学习结果；进行课堂观察。各部门应向校长提供计划实施的评价报告，评价针对下列事项：目标在多大程度上达到了？为什么说目标已经达到？超过了还是没有达到？行动在规定的日子内实施吗？时限真实吗？规划对学习/学习成果有什么影响？影响的证据是什么？量的还是质的？什么方面尤其成功，为什么？我们在这一过程中学到什么？对将来的规划有何启示？起初的工作有价值吗？学校建立监控和评价机制，把监控和评价纳入学校发展规划中。学校还应当建立管理台历，包含规划活动的关键日期，以便校长和学校有关教师能够记录与学校发展规划有关的活动。

五、制定学校发展规划的要求

（一）要重视调查研究

学校规划是帮助学生稳扎稳打、步步为营、健康发展的重要手段。制定规划的过程应该是各级干部和师生在校长的领导下各司其职共同完成的系统工程，是调查研究、数据处理、现状分析、综合归纳出思路的过程。这样才能正确地把握自身条件，看到自己的成绩，找出自身不足，明确学校的最近发展区，提出重点发展项目，落实切实可行的措施。

（二）要独立思考如何创办特色学校是校长制定规划面临的重要课题。所谓特色学校，应该是指学校在长期办学过程中，所表现出的有别于其他学校独特的办学风格、独到的教育思想、先进的教育教学手段。特色学校不是自然形成的，需要全面科学规划和有计划地建设。既然特色学校的管理、教育、教学等各方面要有别于其他学校，那么校长应改变从属思维的定势，改变被动思维的模式，学会独立思考，形成自己的教育思想和办学特色轨迹。只有这样才能用于改变，大胆创新，使学校个性化、特色化。

（三）要立足于实际

例如，上海的建平中学，在总体思考的基础上，构建了“跨世纪工程”，提出“合格＋特长＝建平人”的办学指导思想，办合格加特色的学校，培养合格加特长的学生。学校提出并建立成阶梯状的近期、中期、远期目标体系，各种目标逐步递进、螺旋形上升。在改革初期，学校领导向全体教师提出“致力团结奋斗，三年振兴建平”，“魂系建平、心思改革”的要求。在教学改革的过程中，根据“外围向核心带近”的总策略思想，分别在创造第三课程－－建设校园文化、改革第二课程－－选修课和课外兴趣小组的系列化和正常化、改革第一课程按程度分层次教学等方面适时地提出阶段性的奋斗目标。当建平的办学模式得到社会认可时，提出“认清形势，抓住时机，把建平建成高层次、高素质、高品位、高水平的一流学校”的口号。这些，对建平来说，也许行得通，但对于其他学校，尤其是非重点学校来说，就不一定行得通，这就需要实事求是。

（四）规划要具有可能性、重点性和伸缩性

如何在仿写中指导学生写作文 第8篇

我们小学语文教师, 如何提高学生的写作兴趣, 让学生有话可说, 有内容可写, 并能把握好文章的结构层次, 运用一些习作技巧, 这对于初学写作的小学生来讲, 模仿应该说是行之有效的方法。

一、借助名句名段仿写

写作和阅读是相辅相成的, 好作文往往和阅读课紧密相连。教学阅读课文, 我们教师要善于从中挖掘一些可以让学生学习写作的东西。这当中, 改写课文关键句 (或者中心句) 是一种模仿句子的有效方法。

在教学了《我的伯父鲁迅先生》一文后, 针对文末那句: “的确, 伯父就是这样一个人, 为自己想得少, 为他人想得多。”我布置作业让学生试着模仿该句子, 写自己熟悉的一个人。学生依样画葫芦地写到: “的确, 妈妈就是这样一个人, 为自己想得少, 为家人想得多。”“的确, 吴老师就是这样一个人, 为自己想得少, 为学生想得多。”等等。这样简单的仿写, 就是基础最差的学生也能模仿, 我们不难发现, 这句话一放到写人文章的结尾, 点题特别有力度。对此, 我们可以因势利导地引导学生, 把课文中的一些中心句进行改编, 变成自己作文中的好句子。同样地改写老舍《养花》的中心句“有喜有忧, 有笑有泪, 有花有果, 有香有色, 既需劳动, 又长见识, 这就是养花的乐趣。”可以变成写《童年趣事》、《业余爱好》、《难忘往事》等主题文章的中心句。班上有位学生这样写他《童年趣事》的中心句: “有喜有忧, 有笑有泪, 有苦有乐, 有成有败, 既需锻炼, 又长技能, 这就是打篮球的乐趣。”虽然只是改了几个字, 可用在他这篇习作中贴切自然。我给他的作文本上的这句话画了红红的波浪线, 在旁边写上评语: “巧妙模仿, 多像老舍先生的小徒弟呀。”虽然就是这么简单的依样画葫芦, 可是, 经他这么一写, 再加上我亲切的鼓励性的评语, 从此这位学生写作文的自信心增强了, 习作兴趣也随着提高了。

好的段落和篇章, 我也经常引导学生模仿着写。“蔚蓝的天空中飘着几朵白云, 下面是有钱人家的高墙大院。其间有一个十一二岁的少年, 头戴一顶少爷帽, 身着一件华丽的少爷服, 站在院中, 手捧一本书, 边读边抬头仰望深思, 神情十分专注。这少年便是鲁迅。”这是一位学生模仿着鲁迅的《少年润土》写《少年鲁迅》的作文语段节选, 对老师来说, 可能有点东施效颦, 可对于小学生来讲却品尝到了初学写作的欢快。

在教学老舍先生的《猫》这篇课文后, 我让学生去仿写。学生模仿《猫》, 写《狗》写《牛》等, 他们欢快地写狗啊牛啊的, 一下就思路开阔了, 都把狗、牛写得可爱了。于是我让学生去寻找动物变可爱的原因, 他们经过比较发现是因为写出了这些动物的独特性。我继续让孩子们仿《猫》去写《爸爸》、《同学》等写人记事文章, 他们把爸爸、同学也一样写得十分真实可爱。

二、仿照样式训练技法

写文章需要厚积薄发。凡是学画画、学写字、学打拳、学唱戏、学木匠等, 都要经过一段长时间的模仿过程, 熟悉一定的技法, 然后才可以按自己的思路创作。到了一定时候, 熟能生巧, 写作文就成了自然而然的事情。小学生学习写文章更是同样道理, 所以指导小学生写作文不妨从模仿开始, 多让孩子们进行仿写练习。

作文好比盖房子, 房子只用砖块筑上去, 不粉刷墙壁也不装修, 不好好进行室内设计一番, 是不好住的。作文写好了, 要对它进行修改, 也就像给房子装修一样。用几句比喻句、拟人句、排比句等修辞方法给它装修一下, 然后写点人物对话的提示语, 写点心理活动、神态描写, 算是添几件家具吧。经过我们老师这么一点拨, 可以使学生明白好作文一定得给它润色包装一下。

我们知道, 没有一个建筑师一开始就能把房子装修得很好, 都是在跟师傅学习和自己实践的过程中不断地总结经验, 慢慢地提高技术的。语文老师在写作教学中便成为了师傅的角色。刚开始习作, 我硬性规定了一些不成文的规矩:一篇作文当中必须有几处修辞, 比喻、拟人、引用不可少, 反问、夸张、排比要学着运用, 开头结尾须点题, 对话描写要换行, 提示语位置要有变化。一开始学生被筐筐束缚着, 用的修辞有时候是“强扭的瓜——不甜”, 然而, 经过一段时间的训练, 学生运用灵活了, 可见这方法还比较见效的, 学生写出来的作文有模有样, 一套一套, 他们从中找到了习作的自信和乐趣。在语文教研组活动的时候, 我介绍了这一方法, 有老师笑着问: “这不成古代的八股文训练了吗, 学生有没有乱装修的时候?”我说: “确实有的同学写的句子有些怪, 但孩子们只是在习作呀, 怪点没关系, 咱给他们指出来, 要充分肯定他们的写作热情。”

这“八股文”式的模仿虽然有点带机械性, 但对于还比较缺乏语言积累的孩子们来说, 倒是见效很快的一种方法。

有学生在《游洋背美丽乡村》中写到:走进美丽乡村洋背, 只觉得一阵微风拂面而来, 使人感到心旷神怡, 那山上的树叶纷纷扬扬地飘落下来, 好像一群群美丽的蝴蝶在翩翩起舞。往里走一会儿, 只见溪水清澈见底, 鱼儿在水中“安居乐业”。阳光照在水面上, 波光粼粼, 像映着满天星星。美丽洋背真像是一幅优美的图画啊!

像这样学生写作的片段, 都是孩子们在“八股文”式训练中“装修”出来的, 而这个技术不仅仅是个别优生能行, 全班学生基本上能学用, 用语文教育专家魏书生老师的话来说, 就是“这个长胡子的老办法还挺管用。”

三、模仿范文写出真情

小学《语文课程标准》对写作提出的要求是: “能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要, 运用常见的表达方式写作。”要实现这一目标就有必要经历一个模仿范文的系统训练过程, 小学是学习写作的初级阶段, 重在激发和培养兴趣和自信心, 鼓励学生表达意愿。

学生一时写不出真情实感, 主要是因为不会观察, 不善表达。写作文时, 没有给学生提供真实的情境, 多数情况是让学生凭空去想、去捏造, 学生为了作文而作文, 于是就出现了虚假。如何让学生在模仿作文范文形式的同时, 不会发生情绪情感的复制而避免“假、大、空”这种现象的发生呢?这就要求我们教师要善于引导学生去回忆生活中的人和事, 让他们感受人情冷暖。老师如果能写些下水作文, 与孩子们一起去寻找生活中的真情实感, 那更是行之有效的好方法。

我以我笔写我心, 教师写成人的世界, 学生写孩子的世界, 才能唤醒写作人心灵深处的真情实感。教师写下水作文, 不要以孩子们的口吻去写, 而是应该站在成人的角度来写, 这样有利于表达自己的真情实感, 这样更能让学生体会和模仿如何写出真情实感。

我在写下水作文《外婆》, 引导学生也写《外婆》、《奶奶》、《妈妈》等。不一样的故事, 一样的真情流露。下水作文《外婆》中写到:冬天, 外婆把鸡蛋放在火笼里煨, 我们姐妹几个围着火笼, 盯着鸡蛋, 只要一看见鸡蛋上冒出水珠, 就异口同声地大喊: “外婆, 鸡蛋出汗了!鸡蛋出汗了!”外婆迈着沉沉的脚步, 慢慢走过来, 从火笼里快速地取出鸡蛋, 放在围裙里擦两下, 说: “给小妹先吃吧, 她小一点。”到了晚上, 外婆先把火笼焐在被窝里, 暖好了被窝才叫我们上床睡觉。有一次, 外婆怕我们冻着, 上床了还把火笼放在被窝里, 我一不小心踢翻了火笼, 幸亏外婆及时抢险, 只把床单烧了几个小洞洞。这以后, 外婆还是坚持着用火笼给我们暖被窝, 不过总不忘叮嘱一句: “小心点, 别碰翻了。”

这是成年的我回忆少年时代的事情, 写得比较符合少年的情感体验, 也便于学生模仿。当然, 说教师的下水作文是学生模仿的范文时, 一些学生优秀习作更是班级学生模仿写作的好范本。基础差的学生还可以模仿《同步作文》里的作文, 学着写作文。