思想政治教育专业学生自荐信

思想政治教育专业学生自荐信（精选18篇）

思想政治教育专业学生自荐信 第1篇

思想政治教育专业自荐信范文 尊敬的领导： 您好！我是 师范大学政治学院思想政治教育专业****级的一名学生，****年6月我将完成学业。贵校声名远播，我仰慕已久。获悉贵校将在我校招聘中学政治教师的消息，经比照贵校要求，我非常符合招聘条件。在大学里，我的专业课程学习成绩优良。主要学习课程有思想政治教育学原理、政治经济学、辩证唯物主义与历史唯物主义、政治学、思想政治教育方法论、教育学、心理学、以及西方哲学史等等。我专业基础知识扎实，获得过三等奖学金，通过了大学英语四级和重庆市计算机二级，并能熟练操作办公软件。

同时，我认真学习并操练了师范生技能，参加过学院组织的教案比赛，并能讲一口流利的普通话。在大学期间，我先后担任过班上的生活委员、体育委员，工作上尽职尽责，培养了自己的与人沟通能力，参加过校运动会3000米长跑比赛，提高了身体素质。

在大学里我一直严格要求自己，除了学好专业课之外，我还经常去图书馆阅读课外书籍，看各种报刊、杂志，自学了美学、演讲学、人类学等课程，并连续两次被评为校优秀读者。大学四年我不仅学到了一定的知识，也磨炼了我上进、不屈不挠的性格，我深深地热爱着教育事业，并时刻按照一位教师的标准要求自己，我相信我一定可以做一名优秀的人民教师。我随时期盼您对我的当面指导，这也有助于您及贵校对我能力更深入、更全面地了解。我将非常珍惜并十分感谢贵校为我提供就业机会。祈盼能够早日得到您的当面赐教。

思想政治教育专业学生自荐信 第2篇

您好!

我是xx学院经法学院思想政治教育专业20xx级的学生，将于20xx年7月毕业，并获教育学学士学位。

在您翻开此业之际，您已为我铺下了通往机遇与成功的第一个台阶，希望它将有可能出众于您手中若干份类似的求职材料，并能有助于您在激烈的知识经济竞争时代录求到综合型的新世纪人才。敬请留意后面的内容，您一定不会失望的!

作为新世纪的大学生，我有着一种敢于自荐、勇于探索、乐于创新的精神。来自山里的我天生有着诚实正直的品格，淳朴的父老教会我用真心付出、努力实干去获得他人的回报。我的父母既没裙带关系和高权强势为我撑腰，又没万贯家私为我铺路搭桥，但从小我就懂得用自己的智慧和努力去开创那片属于我自己的精彩天地!从小优异的成绩和满怀的奖品奖状则是我每年回报父母的最好礼物!

学高为师，身正为教!作为师范生的我完全符合这一基本要求。现在即将大学毕业，高尚的思想素质、扎实的专业知识、全面的专业技能和个人技能是我有勇气和信心迎接挑战的前提与资本!口述无凭，故而下页特将附个人履历、成绩等信息，敬请斟酌。

我相信有远见的单位定会将能力、知识水平及经验综合视之、等同重视，给新人一个一显身手的机会的!收笔之际，诚恳地表示：无论您是否选择我，尊敬的领导，我都希望您接受我最由衷地感谢!

一个求真务实、优秀能干的女孩在等待您这把金钥匙为她开启职业生涯之门……

空话大话不必多话，实事真事请当回事。

回涵是盼，恭候佳音!

此致

敬礼!

xxx

思想政治教育专业学生自荐信 第3篇

1 研究现状

随着当前社会的飞速发展, 传统的教学模式和教学手段逐步无法满足当前社会发展, 教育和工作及其学者对大学生思想政治教育进行了大量的研究, 在高校学生的研究还不够明确, 不够具体, 对其中存在的各种问题分析力度还不够完善, 特别是对高校思想政治教育专业学生这个特殊群体的思想政治教育还存在不少薄弱环节, 因此在当前社会发展的过程中高校学生的教学模式差不多都采用自我管理为主, 在学习中是由学生自我控制, 自我把握的过程。对其研究的个案与案例较少。教学通过图书资料等渠道搜集学界关于高校思想政治教育研究出版的著作或发表的论文, 没有一本 (或篇) 是以“思想政治教育专业学生”为对象, 几乎都以“大学生”为主体。

由此看来, 尽管部分学者涉及了高校思想政治教育专业学生的研究, 但都未对高校思想政治教育专业学生的思想政治教育作些探讨, 学界对高校思想政治教育专业学生的思想政治教育研究还缺乏主动性、针对性、实效性。

素质教育要求教师在开发学生智力、培养能力的过程中, 既应做到教学活动的实效性强, 保证教学质量;又应克服贪多求全的心理, 真正做到精讲精练, 彻底挣脱“题海”的束缚。把学生从劳累的学习中解脱出来。

2 存在与亟待解决的问题

不同的思想政治教育对象的教育方法与内容既相互区别, 又相互联系。深入探讨高校思想政治教育专业学生的思想政治教育是提高思想政治教育针对性与实效性的需要。目前高校思想政治教育存在且亟待解决的问题主要有:

2.1 对高校思想政治教育专业学生的地位与作用的认识存在

偏差, 即重外延, 轻内涵;重能力, 轻素质;重教书、轻育人;对高校思想政治教育专业学生思想政治的实际心理需要认识不足, 学生的思想政治认识水平的提高并不必然导致相应行为的发生, 这就是所谓“知行脱节、言行不一”。

2.2 科学认识高校思想政治教育专业学生的思想政治教育与

一般大学生的思想政治教育的异同。高校思想政治教育专业学生的思想政治教育呈现出专业的独特性;政治理论的高层次性;教育内容的广泛性;社会实践的深度性等特点。

2.3 需要进一步明确高校思想政治教育专业学生思想政治教

育的重要内容, 使得思想政治教育专业的学生更加地明确自己所学, 同时高校应建立与完善思想政治教育专业学生思想政治教育质量与效果的评价机制, 不断提高思想政治教育工作水平。

3 开展思想政治教育专业学生思想政治教育的必要性

由于我国的高校思想政治教育以大学生总体与宏观研究居多, 主要表现为大学生思想政治教育紧扣时代主题, 坚持与时俱进, 突出强调科学发展观、和谐社会等思想和理论;这对于我们开展思想政治教育专业学生的思想政治教育具有一定的必要性:

3.1 思想政治教育专业知识水平高的大学生不一定能成为思想

政治教育者, 高校思想政治教育专业学生的思想政治教育工作与理论研究存在不少薄弱环节, 还有很大的提升空间, 值得探讨与研究这部分特殊群体的思想政治教育。

3.2 在探讨大学生思想政治教育现状的基础上, 以调查研究高

校思想政治教育专业学生的思想为立足点, 以促进高校思想政治教育专业学生的全面发展为目标, 有利于提出高校思想政治教育专业学生思想政治教育的对策、方法、内容与途径等。

3.3 有必要探讨高校思想政治教育专业学生思想政治教育, 为

高校制定新的人才培养目标与完善思想政治教育专业学科建设、教学内容、教学方法提供重要依据和决策参考。

4 开展思想政治教育专业学生思想政治教育的意义

高校思想政治教育专业学生培养出来的目标不仅是构建和谐社会主义的合格建设者, 还应当是可靠接班人;主要任务就是做人的思想工作, 他们是未来社会的教育者、管理者、政治领导与干部等。他们的思想政治状况如何将直接影响到其本身的发展, 甚至是社会的发展方向。

4.1 探讨高校思想政治教育专业学生的思想政治教育是发展社

会主义的需要, 是培养中国特色社会主义事业可靠接班人的需要, 对于确保中国特色社会主义事业具备正确的政治方向和政治立场, 建设社会主义政治文明具有深远的意义。

4.2 启发从新的视角对思想政治教育作出新的理解, 重新定位

高校思想政治教育专业学生的思想政治教育, 进一步完善思想政治教育专业学科建设, 明确思想政治教育专业学生思想政治教育的基本内容。

4.3 探讨高校思想政治教育专业学生的思想政治教育是发挥其

对他人的思想和行为树立榜样与产生辐射效能、带动力、感染力的需要。有利于培养思想政治教育专业学生的政治敏锐感, 从而学会运用政治眼光评判问题、解决问题, 成为社会的积极管理者、教育者、政治领导者;有利于引导思想政治教育专业学生主动探索思想政治教育的方法措施、工作机制。

5 结论

思想政治教育专业学生自荐信 第4篇

关键词：护理；大学生；思政教育；专业思想教育；关联度

一、引言

现代社会的价值观多元化发展趋势明显，这种多元化的思想通过网络、手机等信息平台不断输送到大学之中，很多大学生的思想也受到一些不良价值取向的影响，需要进一步加大大学生的思政教育，实现他们正确的人生观、价值观的形成。护理专业的大学生今后是要从事高级护理工作的，他们直接面对患者，在急症、输液室等地，他们需要一线的操作，这样实际的操作都是需要从业人员具有很强的责任心，具有爱岗敬业的优良品质，这都是需要在校期间，对其进行正确的人生观、价值观的教育，不断树立护理专业大学生对护理工作的热爱和敬畏，换句话说，就是有效的思政教育是大学生提升自我职业操守的思想教育基础。因此，其思政教育与专业思想教育之间存在一定的联系。

二、思政教育与专业思想教育关联度存在的主要问题

（一）护理专业的思政教育、专业思想教育存在难度

高校中，护理专业的学生在进校的时候与临床等医疗主体专业的学生高考成绩差不多[1]。随着专业知识的增长，到了实习阶段之后，他们从事不同的工作，其工作的强度也是不同的，这样就给护理专业的大学生造成了很多的心理压力，这些压力转变成他们对护理专业的思想抵触情绪，这时候再对他们进行相关的思想政治教育，他们的接受程度将大大降低，思政教育的难度将不断增大，同时在专业的思想教育中，由于他们对护理工作本身就已经产生了抵触情绪，这种对于护理职业的积极性教育也就自然变得很困难。另外护理专业的一部分学生进入这一专业的动机不是喜欢这一职业，而是被动的一种选择。因此在对他们进行相关的思政教育和专业思想教育的过程中，他们很难听进去，例如职业操守教育、人生价值观教育、爱岗敬业教育等都是没有讲解的基础，因为他们对护士这一行业根本不感兴趣。

（二）思政教育与专业思想教育之间缺少比较的关联度

护理专业的思政教育教师与专业思想教育的教师在知识的交流上存在真空，他们基本上没有交集，从事思政教育的教师基本都是专业哲学专业的高材生，他们对马克思主义的中国话、群众路线的必要性、“三严三实”的主要含义等思政基本教学内容有着深入的理解和掌握，在教学过程中可以对这些党的最新理论进行深入浅出的讲解，然而这种讲解只是思政的基本理论教育，列举的事例也都只是一些生活中的案例，对护理专业的涉及不是很多，或者设说基本上没有涉及，这样的思政教育虽然可以构建良好的人生观、价值观，但是对其专业思想教育涉及不是很多，两者教育的关联度相对比较薄弱。

三、两种教育的相似性

（一）教育目的相对统一

思政教育的主要目的就是为了构建学生正确的人生价值观[2]。所谓的人生价值观具体来说就是对待社会和他人的一种思想理念，道德规范等，这种基本的思想理念需要通过相关的教育实现，从学生时代不断养成高尚的思想理念和道德规范。专业思想的教育主要目的在于进一步构建对待某一专业正确的认识和态度，换句话说，这就是一种职业操守。在不断了解本专业相关职业理念的基础上，学生才能更好的认识护理专业的从业道德底线和标准，由此可见两种教育模式在教学目的方面具有相似性。

（二）教育的内容存在交集

思政教育的主要内容涉及正确的人生观、价值观营造，对于社会问题的道德底线。护理专业的思想教育主要是涉及到本专业的主要护理理论实践知识教学，学生通过这些护理理念的认识，不断构建出自己今后从事护理行业的一定职业准则，这种职业准则就是属于社会问题的一种道德底线的认识。因此，两种教育在教学内容上存在相互之间的交集。

（三）两种教育在教学方法和手段上存在类似性

不管是思政教育，还是专业思想教育，都是需要理论教学和实践教学相结合，这样才能实现学生对相关教学内容的学习兴趣，同时这两种教育思想都是属于一种人生理念教育，一个更加宽泛、一个更加具体，两者都是属于思想教育，是道德品质的提升，因此，在教学过程中，两种教育在教学方法都可以采用一些案例式的教学模式，创新教学形式，构建学生参与教学主动性的提升，同时相关的多媒体课件、互动式白板教学等都是可以应用到这两种教育之中，在教学形式上，两种教育具有相似性。

四、构建思政教育与护理专业思想教育关联度的措施

（一）实现两类课程教学教师之间的沟通和交流

单纯的思政教育主要是针对大学生的人生观、价值观的营造为主要目的，从事思政教育的教师在单纯思政教育理论相对比较精通，但是针对护理专业的一些专业思想认识缺少专业知识。他们在给护理专业大学生讲授思政理论的时候，缺少护理专业的相关知识。不断构建思政教育的教师在业余时间与护理专业的教师进行相互交流和沟通，只有多接触、多了解，才能实现思政教师在思想不断构建护理教育思想，同时在护理专业的教师心中也不断构建更多的具有时代性、先进性的思政理念，指导自己的教育方向。他们在教学过程中才能更好地融入对象领域的教学案例，实现两种教育的相互交融。

（二）实践环节实现两种教育的有效结合

不管是思想政治教育，还是专业思想教育，都是需要进一步构建学生参与教学的实践。因为只有开展相关理论知识的实践，才能保证相关的教学内容可以被学生有效理解和掌握。两种教育都是存在实践环节，换句话说，两种教育的结合点之一就是实践环节。教学过程通过实践实现两种教育的有效联系，更好地实现学生人生价值观的提升，实现学生职业道德的升华。具体来说，教师可以将两类课程的实践环节进行有效整合，实现实践时间的增加，更多的实践环节可以保证更加具有实际意义的理论联系实际教育。同时实践教学的内容选择不能太孤立，需要选择具有护理专业道德操守的实践环节，这样才能实现学生

（三）构建新型的教学模式，实现两种教育质量的提升

由于两者教育目的、内容、形式上存在类似性[3]。在完成相关的教学任务的过程中，构建新型的教学模式也具有类似性，引入更多的案例式教学模式，在案例选择方面更多的融入护理专业的实践内容，这样可以实现两种教育的有效融入。同时在教学过程中不断融入更多的现代化的教学手段，例如多媒体课件、互动式白板教育、微课教学等都是可以实现这两种教育质量提升的有效辅助手段。在教学过程中加强这些手段的灵活应用。

五、结语

护理专业的大学生在构建全方位人生价值观的同时，更加需要构建护理工作的从业操守，换句话说，对于护理专业的思政教育中需要整合更多的护理专业思想教育理念，同时护理专业思想教育中也需要贯穿更多人生价值观的营造，实现两种教育的有效结合。

参考文献：

[1]杨坤蓉，文霞，欧阳寒雪，王羽，艾玉萍，王大刚，等.医学生培育和践行社会主义核心价值观的策略初探——以重庆医科大学第二临床学院学生为例[A].决策论坛——政用产学研一体化协同发展学术研讨会，2015，12：169-170.

[2]贾荣圣，常康，徐志成，等.倡导美德善行强化社会主义核心价值观建设研究——以泰州社会主义核心价值观建设路径选择为例[A].江苏省第八届学术大会学会专场论文哲学社会类论文汇编，2014，11：159-160.

政治教育专业自荐信 第5篇

法律——保障权益的有效武器。商战中，企业难免会陷入经济纠纷，为了排除阻碍公司发展的不利因素，有必要诉诸于法律来维护合法的权益。虽说是搞思想教育的，但我还用心学习了大量的法律法规，如有机会，希望能成为贵公司的一名法律服务工作者，为公司分忧解难尽力。

人无完人，故在积极改正缺点的同时，我一直把“活到老，学到老”作为自己的座右铭，不知贵公司可否给我一个继续学习的机会？

感谢您的关注，至于我是否是千里马，需您伯乐来裁定，渴望着您手中的幸运神箭会射向我！

思想教育专业自荐信 第6篇

您好！

缘于对贵公司的向往和发展自我、成就自我的渴望，作为一名即将走向社会的大学生，我由衷地期盼自己的事业之帆能从这里顺利启航。

思想——一切行动的指南。专业课的学习不仅使我更坚定了社会主义方向，而且使我更深刻地认识到敏锐地把握时代政治气息对一个公司企业的发展至关重要。尤其是在建立现代企业制度过程中，人们几乎达成共识：强大的思想动力是企业无形资产的组成部分之一。我愿意用自己的专业所学和公司同仁一起致力于企业思想建设，增强公司凝聚力、战斗力。

管理——现代企业的重要内容。在进入以人为核心的管理阶段，研究“企业如何做人的工作”不可缺少。尽管做人的工作很复杂，可其中也有成就感。除了掌握有关思想教育专业的大量知识外，我还自修了不少企业管理之类的课程，经常翻阅此方面的杂志，很有兴趣在此方面实践一下，把理论用于实际生活中。

法律——保障权益的有效武器。商战中，企业难免会陷入经济纠纷，为了排除阻碍公司发展的不利因素，有必要诉诸于法律来维护合法的权益。虽说是搞思想教育的，但我还用心学习了大量的法律法规，如有机会，希望能成为贵公司的一名法律服务工作者，为公司分忧解难尽力。

人无完人，故在积极改正缺点的同时，我一直把“活到老，学到老”作为自己的座右铭，不知贵公司可否给我一个继续学习的机会？

感谢您的关注，至于我是否是千里马，需您伯乐来裁定，渴望着您手中的幸运神箭会射向我！

思想品德教育专业生的自荐信样文 第7篇

思想品德教育专业生的自荐信样文,关键词是自荐信,思想品德教育专业生,

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中启阅我的自荐信!

我，杨海琴，是石河子大学师范学院思想品德教育系专业的应届毕业生。大学生涯“路漫漫其修远”，而逝者如斯，留下“吾将上下而求索”的身影。才能、自信与热情，促使我向贵单位“毛遂自荐”。

在大学生活中，我以自己锐意进取、敬业乐群、乐于助人的作用和表现，赢得了院领导老师和同学的认可。在学习中，我不但养成了“勤奋、严谨、求实、创新”的学风，还坚持心业与非专业并进的指导思想，努力拓宽知识面，建立合理的知识结构，以适应社会发展对人才的.需要而努力。

实践紧密结合理论，在注重专业知识学习的同时，我还很注重自己其他方面能力的培养。熟练掌握了windows、office2002的操作技巧。另在舞蹈创编上也积累了丰富经验，在舞蹈和手工艺术制作上能独当一面。

我不求流光溢彩，但求在适合自己的位置上发挥的淋漓尽致;我不期望拥有丰富的物质待遇，只希望早日用我的全部智慧、热忱和努力，来实现我的社会价值和人生价值。

即将从象牙塔里走出来的我虽然缺乏经验，但满怀热忱，对自己即将从事的事业充满信心，人生能有几回搏，希望有我一片可展翅的天空，用绚丽的人生挥洒出一片壮丽的图画。

盼望您的回音!!!

此致

敬礼!

自荐人：

思想政治教育专业学生自荐信 第8篇

2004年出台的《中共中央国务院关于进一步增强和改良大学生思想政治教育的意见》指出, 当前对大学生思想政治教育要坚持德智体美, 德育为先, 把思想政治教育摆在首要位置, 贯串于教育教学的全过程;同时, 要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节, 浸透到教学、科研和社会效劳各个方面, 要深化开掘各类课程的思想政治教育资源, 在传授专业学问的过程中增强思想政治教育, 使学生在学习科学文化的过程中增强思想道德涵养, 进步政治醒悟。

大学生是非常宝贵的人力资源, 他们的素质和能力直接关系到民族的未来。在对大学生进行专业教育的同时, 加强对大学生思想的引导, 二者兼顾, 有利于大学生综合素质的提高。

二、研究回顾

在众多高校的教育模式中, 将大学生的专业知识教育和思想政治教育分裂, 思想政治教育重在对学生思想的引领, 而专业教育更多地倾向于学生后续学业和职业的发展方面专业技能、理性思维能力和科学品质的养成。专职辅导员负责大学生的思想政治教育, 而专业教师负责专业知识的教学内容;往往专业教师只是单纯地从事专业知识教学, 而没有进行思想教育, 导致目前专业教育与思想政治教育的脱节。

截止目前, 学界对大学生专业教育和思想政治教育研究成果较为丰硕。目前, 国内研究成果主要集中在以下几个方面:

(一) 思想政治理论课与专业教育的有机结合。

曹阳 (2014) , 结合当前思想政治理论课的实际情况, 结合医学生的专业特点, 着眼学生的职业生涯发展, 尝试探索与专业相结合的高校思想政治理论课教学的新方法。提出将专业教育融入到思政课教学中能大大增强学生参与度, 提高思政课实效性。

(二) 以某一专业为视觉探讨专业教育中融入思想政治教育。

(三) 子行在《思政教育和专业教育》文章中提出加强大学生思想政治教育决不只是思想理论课、思政课程教师的事情, 而是高等院校所有课程、课内课外共同的责任。三尺讲台上的所有教师都责无旁贷, 专业课程、专业教师自不例外。

综观现有文献, 当前大学生专业教育和思想政治教育整合研究主要存在着以下三方面不足:首先, 专业教育和思想政治教育整合度不高, 分析其中的原因, 首先是教育体制的问题, 在大学生的教育方面, 比较重视专业知识的传授, 对大学生的思想政治教育的重视程度远远不够。其次是对大学生专业教育和思想政治教育方面结合的认识不足, 绝大多数专业课教师更加注重传授专业知识和培养学生的专业技能, 并没有进行专业知识教育和思想政治教育的融会贯通;专职辅导员在学生管理中任务繁多, 对学生进行思想政治教育的形式单一, 并且较少。最后, 专业教育和思想政治教育的方式方法缺乏创新, 思政教育与专业教育的分离及其滞后的弊端是显而易见的, 学生对此参与积极性不高。最后, 对专业教育缺乏全面的认识, 较多的停留在知识技能的传授;同时, 思想政治教育过多强调政策、时事热点的学习, 缺乏持续的专业思想政治教育。

三、加强专业教育与思想政治教育结合的途径及手段

(一) 加强专业课教师在大学生思想政治教育中的作用

首先, 按照现行的教育体制, 大学生每一周的专业课时在40学时以上, 主要学习内容都源自专业课教师, 要充分重视专业教师在思想政治教育中的作用, 调动他们参与思想政治教育的积极性。因此, 高校可以增强专业教师在学生思政工作中的指导、健全各项工作制度和保证机制。一方面, 各高校要积极转变观念, 树立对大学生进行思想政治教育应该是一个全员参与的工作, 充分的调动所有教师参与学生思想政治教育的积极性, 给予专业教师必要的指导。大学生的思想政治教育不是专职辅导员的个人职责, 在大学生学习专业知识的同时, 给与思想指导非常有必要。另一方面, 大学专业教师在教授专业课程的同时, 可以有目的、有计划、有组织采取生动活泼的方式对学生进行思想观念、政治观点、道德规范方面的教育。这就为思想教育与学问教学找到分离点, 发明了良好条件。

其次各高校也要对高校专业教师展开思政教育工作给予适当的利益倾斜, 建立起工作机制, 为该工作的展开创造良好的条件。专业教师的主要教学任务是传授学生专业知识, 如果参与大学生的思想政治教育其中, 必然会增加其工作量, 为了调动专业教师参与思想政治教育工作的积极性以及维护他们的合法收益, 必须考核机制以及奖励措施, 制定好专业教师参与思政教育工作的工作请求和方式办法、工作目地等。因此, 专业教师需要采取一下措施, 精准的对大学生进行思想政治教育。首先, 在专业课的教学中融入法律法规、职业道德以及思想道德观念, 让学生在掌握专业知识和技能的同时树立正确的人生观、价值观、世界观。其次, 专业教师在课堂上观察学生的思想状态, 严格课堂登记, 及时掌握学生的思想动态, 并且及时与专职辅导员交流学生的思想动态, 给与学生恰当的建议和意见。同时, 对学习态度不端正的学生, 及时给与教育指导, 协助他们树立正确的专业意识和思想道德观念。

(二) 以专业实践活动为契机, 引导大学生的思想政治教育

增强大学生的思想政治教育, 要采用多样化的方式, 而专业实践活动无疑是一个具良好作用的方式。专业实践活动的开展, 有利于增强学生的积极性和创造性, 改变他们相对懒散的习性。参与课外的学术科技活动是培育学生综合素质的重要途径之一。参与课外学术科技活动可培育学生收集相关材料的能力、自我学习的能力、分析问题与处理问题的才能、综合设计与调试能力、科技论文写作能力, 也可培养学生理论联系实际的务实作风、创新意识。无论就业政策宣传、择业观的教育还是就业信息的指导、求职技能的训练都离不开思想政治教育为其确定方向。同时, 实习也利于学生提高其思想道德水平。学生通过实习活动, 加深了对专业背景的了解, 同时对专业知识的掌握也有一定的提升。经过学生参与实习的过程, 使学生可以直观地了解所学专业的用途, 同时对学生的思想政治教育工作来说也是有利的。

(三) 加强对教学环节的管理

学生在教学过程中所表现出来的问题, 同样也是思想政治教育需要把握的重点。只有加强对教学环节的管理, 才能从学生思想变化的现象中, 寻觅到思想政治教育的契机和着力点, 增强思想政治教育的有效性。要加强教学环节的管理, 一要严格遵守各项教学活动的规章制度, 保证教学活动有效、有序地进行;二要发挥教师教书育人的作用, 与管理人员共同做好学生的思想政治教育工作, 保证学生积极向上的状态;三要加大对教学环节的检查的力度, 把教学效果、学生学习情况等都作为检查内容, 保证教学环节的效果。

总之, 要重视专业教育在大学生思想政治教育中的重要作用, 以学生为本, 把专业教育和思想政治教育结合起来, 塑造出积极健康、人格高尚的大学生。让大学生的思想政治教育愈加有效, 培育出愈加优秀的人才。

参考文献

[1]姚冰.实施 (三个) 整合构建大学生思想政治教育新模式[J].广东技术师范学院学报, 2009, (6) .

[2]叶华松.大学生思想政治教育与心理健康教育有机结合的策略[J].教育探索, 2009 (3) .

思想政治教育专业学生自荐信 第9篇

关键词：专业教育；思政教育；专业教育和思政教育的整合

【中图分类号】G641

一、专业素质教育

专业素质教育是贯穿于每一时期、每一环节的教育活动，并不是某一阶段、某一层面、某一些人的任务，是每一个教育工作者应尽的职责；专业素质教育可以通过多种途径，因地制宜、因时制宜，否则，很容易事倍功半。实践中逐渐暴露的问题也证实了这点，如将文化素质教育等同于成立一个部门、开设几门文化素质课，课程的设置缺乏系统、规范，满足文化能力的培养在教学文化知识的忽视，教学教师哗众取宠，选修学生在新的冒险等，这大大降低了文化素质教育的影响。教育部部长周济充分肯定了“主流”的实现”，好有意义的结果，并坦率地指出，“许多问题和挑战，相当多的大学生在政治和道德上概念模糊，缺乏道德责任和心理失衡等问题。大学生思想政治教育和文化素质教育在培养全面发展的高素质人才，具有相同的效果。

二、大学生思政教育

思想政治教育专业，是我国很多大学开设的专业。本专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。这个专业的学生主要学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和思想政治教育专业的基本理论和基本知识，思想政治教育专业技能与方法的基本训练，掌握从事思想政治工作的基本能力。加强和改进大学生思想政治教育的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思 想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

三、整合的可行性

1，二者目的的合一性。大学生思想政治教育和文化素质教育的根本目的是教育的终极目标，即培养“全面发展的人”。思想政治教育对我国从建国前的政治教育，思想教育，发展到今天的“政治教育，思想教育，道德教育，法纪教育和心理教育是根据社会现实的发展要求而确立的。大学生文化素质教育适应高等教育发展的共同趋势以及科技发展的要求，特别是重理轻文，轻知识能力，重做的事情轻的生命，如我国高等教育存在的弊端而提出的，同时也为了提高学生的素质。而且，两处理负面思想和校园生活的腐蚀青年的必要措施影响价值和追求社会转型期。

2.教育内容的交叉互补性。虽然思想政治教育理论的内容是不确定的，但认为包括“政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育”的“五要素说”已得到广泛认同。在人民党的十六大报告全面发展方面，充分肯定了思想政治教育的五个要素。 因为我们国家大学太重视科学教育，忽视人文教育，决定了中国大学生文化素质教育更注重人文素质教育，这从文化素质教育缘起于人文教育相对薄弱的理工类大学可见端倪。人文素质教育是解决人与人，人与社会，人与自然、人与自我的关系。不可避免地涉及到思想政治教育的“政治、意识形态、道德、法律和秩序，心理”的内容，培养现代大学生的人文精神必须树立正确的人生观、世界观和价值观，这是思想政治教育的基本内容。总之，随着时代与社会的发展，大学生思想政治教育的内容不断丰富，已经不是过去以政治教育代替思想政治教育的年代了，也不是仅仅局限于“思想、政治与品德”，但是，如果上述五个因素，并将继续与时俱进。从另一个角度来看，只有这样才能真正改变的内容“两课”陈旧，单一，更新了学生的学习兴趣，在思想政治教育完全内化，培养“四有”全面发展的人。显然，文化素质与大学生思想政治教育的教育内容虽各有侧重，但在培养人的全面发展方面是伟大的交叉互补。

3.教育途径与方法的相似性。文化素质的大学生思想政治教育是教学生如何“生活”，即将进入社会之前，学会做一个合格的“社会人”必须是“以人为本”的教育方法和手段。宜情感熏陶，不宜灌输说教；不应以教师的人格环境影响特征。强大的风暴；高要求的培养，对环境依赖性强。因此，必须采取不同的两种途径和方法，结合直接和间接教育，设置显性课程和隐性课程在一起。为构建合理的课程体系。保证主渠道直接教育的作用；强化全体教师的责任心，将思想政治教育和文化素质教育渗透进各科教学之中，将专业教育、知识教育与人文教育、思想道德教育融合起来；开展形式多样的教学实践活动，提倡个体的感悟与反思，促进知识的内化，最后形成稳定的人文素质与道德品质；加强校园文化建设，形成良好的校风，巧妙地培养人文素质和道德行为；等等。由此可看见，适合文化素质教育的途径与方法同样适合思想政治教育，反之亦然。

4.整合的可行性措施。以南京大学为例，首先从专业到实践，从现实生活中找答案。南大十分注重发挥学科特色、专业优势来增强思想政治教育的针对性和鲜活性，像历史系这样的活动也越来越多。例如，社会学院搭建了传统大型师生活动和以专业、课程教师为主组织的特色主题与特色小组活动，共同构成社会学院师生交流体系。物理学院加强教师党支部与学生党支部的共建、商学院实行本科生导师制等一系列举措都是这方面的有益探索。其次，课外做学生贴心的小伙伴。党员学导制是南大创设的一种学生管理、学生党建工作的新模式。在2009年下半年，电子科学与工程学院最先开始按照1∶20的比例，为新生配备一批高年级的优秀学生党员，以使新生迅速适应大学生活，陆爱中就是其中之一。由于年龄接近，陆爱中很快就与新生打成了一片。“每周我都往新生宿舍跑两三次，开始还觉得尴尬，但是很快我们就找到了共同话题，成为无话不谈的好朋友。”通过担任党员学导，陆爱中的组织协调能力得到了很大的提升。最后，鲜活课堂，让学生乐在其中。在不断拓宽教师视野、丰富课堂内容的同时，南京大学还充分利用科研优势、学科优势，及时将研究成果引进和融入课程教学。几年来，南京大学多名思政教师获得“全国高校优秀思想政治理论教师”、教育思想政治理论课“精彩一课”等光荣称号，学生们对思想政治理论课表示满意和基本满意的达到90%以上。

参考文献：

[1] 王枬 王彦 教育叙事：在实践中体悟生命[J]，《教育研究》（北京）2005.2

思想政治教育专业毕业生自荐书 第10篇

您好，我是××学院2011届的好范文，我所学的是思想政治教育专业。经过近4年的大学生活，在师友的严格教益及个人的不断努力下，我已经具备了扎实的专业基础知识，同时，在校期间我有幸参加了院“优秀本科生个性化培养”，辅修了《美学》、《西方经济学》、《心理学》等课程。

为了丰富自己的知识，我阅读了许多课外书籍，利用课余时间，积极进行家教体验，参加社会实践活动，已经具有了一定的教育辅导能力、组织管理能力、协调沟通能力。而且，针对我所学的专业，利用试讲和实习的机会，使自己的授课能力、分析教材能力、课堂掌控能力以及把握学生的能力都有了很大的提高，也是为将来的工作打下了坚实的基础。

由于出身教师之家，是我从小就受到了良好的家庭教育，而且对于教师事业始终充满着极大的热情，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣而伟大的事业舔砖加瓦，并且在实践中不断学习、进步。诚实正直、勤劳务实是我的原则，多年来的求学生涯使我形成了优良的处事作风和先进的思想观念，并有了独特的思维方式、和谐的人际关系。大学生活又进一步强化了我的文化知识修养，并塑造了良好的心理素质，切实我具备了脚踏实地的作风和规范自我的做人原则。

平日，我利用课余时间从事家教工作，迄今已三年整，也曾在旅行社作简直导游员，并得到广泛赞誉，假期期间曾独自办英语培训班。因此，拥有大量的教授经验和一定的社会实践能力。又由于对语言、文学的热爱，在日语的学习中也略有建树。近得知，贵校在短短几年内从众多省、市明校中脱颖而出，决非偶然，而是凭借领导高卓的远见及教职员工们强大的凝聚力，这是青年人锻炼和发挥才能的时机、好的场所

教书育人乃师者天职也。我以满腔的热情寻求属于自己的理想位置，将以昂扬的斗志奋发于我所追求的事业。刚刚才毕业，缺乏工作经验是我的不足。但我拥有饱满的热情以及敬业精神。我相信我就是一匹千里马，执着地追寻着一位识才重才的伯乐!我期待着您的好消息。相信您的眼光，相信您的选择，相信您会为我开启通往机遇与成功的第二扇大门。

至此

敬礼!

自荐人：xiexiebang

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体育教育专业学生自荐信 第11篇

尊敬的领导：

您好!感谢您在百忙之中翻阅我的自荐信！

我是xx学院的应届毕业生，我叫xx。俗话说一份耕耘，一份收获，在经过四年的磨练

后，收获颇丰的我更加希望走上人生的一个新的起点，接受未来的风雨洗礼，成就一番事业。通过对贵校的一些初步了解，本人有意应聘贵校体育代课教师的职务，为学校尽一份力，也成就我的教师梦。

大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大

知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。本人在几年中系统学习了教育学、心理学、运动解剖学、运动生理学、体育保健学、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操、武术等课程。我把每一门课程都做到了深入研究。我在吃透书本的基础上，到资料室翻阅资料。我在搞好专业的同时，全面发展，四年来我的专业课优秀率达到了85%，连续两年获一等奖学金，两年获二等奖学金，2008—2009被评为校级

优秀学生干部。2010年通过国家英语四级考试，在国家普通话水平测试中获得二级甲等。另外，本人利用课余时间，我认真学习了田径、排球、足球等专项的竞赛规则，并取得了国家二级裁判证书。

通过学习，本人系统掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教

育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能成为在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。

此外，我还多次参加各种文体活动，锻炼了自己的交际能力。2009年暑假，在xx担任

临时代课老师，获得了广泛的好评。因出色的表现，在大学一年级就参加了校党委主办的党校学习，并以优异的成绩毕业。经过一年的努力，成为了一名正式的中共党员。

从小艰苦的训练磨练了我的意志，使我可以从容面对各种压力与困难，多年的集体生活

使我更珍视集体的温暖。平时我注重个人修养，注意培养与同学们的协作精神与团队精神，这将对我未来的工作大有裨益。

我即将步入新的工作岗位，此时，我跃跃欲试，四年所学，使我具备作为一名教师的各

项条件，我希望用我所学到的知识服务社会，回报恩师，同时我更希望能为贵校的建设贡献我的微薄之力。

此致

敬礼

自荐人：xxxx

舞蹈教育学专业学生自荐信 第12篇

尊敬的领导：

您好!

非常感谢您能从百忙之中抽出时间来查阅我的求职信。我叫XX，是XX省XXX大学舞蹈教育学专业20xx届本科毕业生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料，在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作一番自我推荐。

在大学的前三年中，我学习了本专业和相关专业的理论实践知识、通过自身的.认真学习和不懈的努力以优异的成绩完成了相关的课程，为以后的教育工作打下了坚实的专业基础，同时我不忘学习外语等知识，具有良好的听说读写能力。在科技快速发展的今天，我紧跟科技发展的步伐，不断汲取新知识，熟练掌握了计算机的基本操作。

大学四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习，在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养广泛涉猎了文学，心理学，教育学等方面的书籍，在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加各种文艺汇演，中小学实践教学，开办舞蹈培训班等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才，在教师技能方面，我勤学苦练，不段提高自身水平，这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。

三个暑期生活我都用来进行教育实践活动。把自己所学专业知识用到实践上来反复思考各种教学方法，以灵活的方式和通俗流畅语言，调动学生的学习积极性成功地完成了教学任务，虽然在教学实践之初我也曾经遇到过一些困难，但现在本人通过长期的教学实践活动已经积累了丰富的教学经验，并已逐渐形成了自身特有的教学风格深受学生喜欢老师肯定。

久闻贵校师资力量雄厚，桃李满天下，我非常地渴望能成为贵校的一员，这将是我一生的荣誉。对于即将毕业的我，虽然资历不够深，但我相信，有你们的栽培和熏陶，我也会和你们一样，做得比别人更好!我将用我出色的表现证明我的实力，证明您无悔的选择!

我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的!

此致

敬礼!

自荐人：xxx

思想政治教育专业学生自荐信 第13篇

1.1 缺乏社会实践

据调查, 我国目前大部分大学在进行思想政治教育工作时紧抓“两课”建设, 理论教育相当成功, 却忽视了体科生的专业特点, 缺乏必要的社会实践。相当一部分的教师仍然固守相对枯燥的课堂教育模式, 以课本知识讲授为重点, 没有向学生提供机会让他们能够走出课堂, 走向社会进行实践活动。这直接导致了思想政治理论教育变得空泛, 学生实际应用能力不足, 思想没有转化为行动, 没能很好地促进学生思想、能力的进步。

1.2 学生政治意识淡薄

随着网络技术的发展和信息化社会的进步, 新思想、新事物、新潮流不断涌现, 给学生的世界观、人生观和价值观带来了极大的影响。不少体育专业大学生越来越重视专业技能而忽视思想政治教育。他们普遍有着功利思想, 认为思想政治可有可无, 只有专业知识和技能才是有利于将来就业的。此外, 部分学生虽然承认思想政治教育的重要性, 但在逐年加大的就业的压力下, 不少体育专业大学生为了提升综合竞争力而纷纷报考第二学历或考研等。在这种情况下, 大部分学生在没有时间保障的基础上为应付学校制度而学习思想政治, 显得十分被动, 学习效果十分不理想。

1.3 厌学现象明显

大部分的体育专业大学生都来自不同的环境, 思想性格各有差异, 加之信息全球化的不断深化发展, 我国高校处于多元文化的包围之中, 国内本土文化以及原有的思想文化结构形态面临国外各种思潮的冲击, 不良社会现象和风气给校园带来了较大的负面影响, 体育专业大学生面临这越来越复杂的社会环境。由于思想政治教育工作没有很好地结合学生的实际, 往往让处于迷茫状态的学生产生排斥感, 进而引起厌学情绪。

1.4 教育的针对性不强.忽视整体差异

体育专业的大学生作为高校相对特殊的群体, 有其自身所固有的专业特点, 他们灵活好动, 兴趣广泛, 表现欲突出, 虽然在自己的专业方面和身体素质上有着明显的优势, 但是他们的文化知识教育这块却不令人满意, 课程基础和试卷成绩较差。很多高校往往脱离体育大学生的专业特点, 片面进行思想教育, 从而忽略了体育专业学生的整体差异。

2. 加强体育专业大学生思想政治教育的对策

2.1 提高学生实践能力

近些年来, 有些高校在体育专业方面加强了对学生的文化课的教育力度, 较以往学生的文化成绩有显著的提高, 但是其专业的技术又有所下降。怎样才能把这些学生培养成专业人才成为国家的栋梁, 这就离不开学生扎实的专业基础、充分发挥自己的特长、良好的学习心态和优秀的学习作风, 全面考量学生的知识能力素质, 进而拿出适合学生发展的教学方案。着实保证学生的文化和专业知识的共同提升。作为老师可以组织开展有利于培养学生的竞猜或活动。从教练、运动员到裁判员都由他们自己担任, 使他们学会如何运用所学的知识。提高实践能力。

2.2 培养政治意识

大学教育应始终坚持“育人为本, 德育为先”的理念, 培养学生积极的政治意识。良好的政治意识是体科生学习文化知识和体育技能的精神支柱和根本动力。思想政治教育工作者应紧密结合大学生的生活实际和思想理念, 激励学生确立积极的人生观和价值观, 培养崇高的爱国热情和民族自尊心、自豪感, 逐渐纠正不良的功利思想。此外, 还可以通过开展各类有益活动, 引导学生关注国家政治生活, 促使学生能够在健康的校园文化氛围中受到潜移默化的教育, 抛弃功利思想, 培养良好的政治意识。

2.3 促进个性发展

体育专业大学生的思想政治教育必须从实际出发.根据不同的具体问题.进行分类指导和个性化教育.突出教育内容的个性化。坚持先进性和广泛性相结合指导确立符合实际的目标和理想, 正视个体差异, 坚持“教育从细”的原则, 针对不同特点的学生进行细致的教育引导工作。进而言之, 各个高校的思想教育工作的目标是一致的。体育专业学生的思想教育工作对于高校来讲是一个崭新的课题, 有很深的研究价值。不同的高校的受教育的人千差万别, 文化基础也参差不同。针对这种情况, 作为思想教育者应积极发挥主观能动性, 了解体育专业的学生特点, 有效的改进工作方式和教育的内容, 加强学生的思想教育工作, 并且有针对性、及时性和实效性的来提高体育专业学生的思想政治教育水平。

2.4 强化制度建设

没有规矩, 不成方圆。思想教育工作也是一样的, 如果没有切合实际可行的方案, 就不能收到良好的教育效果。完善学校教育方面的规章制度, 不仅能规范学生的言行, 还能提高学生的体育技能。针对体育专业的学生的特点可借助这些制度来让学生自我约束。在思想教育管理工作中, 要结合体育专业学生的特有特点及国家有关思想政治教育的政策、法规, 制定适应本校新时期体育专业大学生特点的岗位责任和规章制度, 同时有选择地将党和国家所倡导的先进思想、高点目标和价值观念融入其中, 不断地提升学生的思想素质和道德水平。

结语

体育专业大学生的思想政治教育工作关系到我国体育事业的未来。为此, 社会和学校应从体科生的个性特点和学习习惯出发, 针对现有问题加以改进和完善, 使我国的思想政治教育工作迈向更高的层次。

摘要：本文从体育专业大学生的思想现状出发, 探讨当前国内高校在进行思想政治教育工作中存在的问题, 多角度分析问题形成的原因, 并根据体育专业的教育实际提出可行的建议和对策, 提高思想政治教育工作的成效。

关键词：体育专业,思想政治教育,大学生

参考文献

[1]刘原.体育专业大学生思想政治教育研究[J].科教文汇, 2009 (6)

思想政治教育专业学生自荐信 第14篇

体育教育专业大学生的自荐信 第15篇

你好!我叫xiexiebang，是一名即将毕业于XXX大学07级体育教育专业的学生。毕业将至，面对这个不断发展的社会，我已经做好了进入社会的准备。尽管呆在“象牙塔”我还缺乏很多社会经验，尽管我自身还存在很多不足，但面对将来，我信心百倍。我相信只要有激情，有信心，谦虚的在社会中不断汲取经验，不断充实自己，不断的努力进取，定会成为一名合格的、优秀的社会所需人才。

作为学生，在学校的主要任务就是学习。大学四年中，我基本完成了我的学习任务。考试成绩无不合格课目，平均成绩80分以上，并且在2007-2008学年获得三等奖学金、2008-2009学年获得国三等奖学金。在学习课本知识的同时，我广泛阅读各类书籍、杂志，同时提高自己的实践能力。08年暑假，我赴农村进行“三下乡”社会实践，进行了新农村建设试点调研，在认真完成学习任务的同时，我还注重自己思想的提高和自身能力的提升。多次参加院系组织的各种活动，比如演讲赛、辩论赛、运动会等，并在其中屡屡获奖。除了参加院系活动以外，还积极参加国家、省面向大学生举行的活动，在一次次洗礼中我学到了好多。在实习期间。在实习中，我认真听导师的话，耐心讲解每节课，我彻底明白了“台上一分钟，台下十年功”这个理。

我不但加强自身素质修养，在大学中还注重提高自己的服务意识，有较强的组织能力和集体荣誉感及团队合作精神。身为一名共产党员，更应该时时谨记“为人民服务”的宗旨。我工作扎实，团结同学，深受老师、同学好评，无论学习还是工作，我本着诚信做人，踏实做事的原则，在不断成长的过程中，我将时时的严格要求自己，谦虚的向别人学习，不断的完善自己。无论成功与否，我都会及极大的热情、饱满的信心、不懈的努力迎接每一个挑战。

谢谢领导对我的指导，我都会怀着感恩的心，感谢你百忙之中对我的关注，继续努力。

此致

敬礼!

计算机科学与教育专业学生自荐信 第16篇

本人是河池学院20xx级计算机科学与教育专业的学生。将于20xx年7月毕业。经三年勤奋刻苦学习，本人各方面表现都很优秀。

在学习上，除了必修的三十多门课程外，还撑握了多种办公软件的使用和操作（如：WORD、powerpoint、Excle,office等）且及图片处理Adobe photoshop等，对电脑维护、网络组建、电脑操作、计算机教学都很熟练，在学好教学要求上的各门学科外，本人积极去参加第二、第三专业的学习，现成绩合格已结业。

经过师专三年的磨练，本人在打下扎实理论基础的同时，还培养了自己的踏实稳重的工作作风和敬业精神和较强的管理组织能力，连续几年做体育委员，曾代表本系及学校去参加各种重要的比赛，多次取得好成绩，工作踏实、认真负责，在组织工作与社会交际方面得到校系领导的肯定，深受老师和同学们的好评。在长期工作中积累了一定的工作经验，也具备了较强的及行政事业单位组织管理，活动策划及公关的工作能力，逐渐锻炼自己成为一名适应社会发展的复合型人才。

在即将投身社会之际，我终于明白“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”在新的机遇与挑战下，我深知自己的资力尚浅，还需脚踏实地努力拼搏。

在您即将读完这份材料之际，有几句话想对您说：我是一个来自比较艰苦比较贫困地区的求职者，艰苦贫困的地方铸就出我的吃苦耐劳与坚毅不拔的精神。我希望加入到贵单位（公司）中去。我会用所有的热忱踏实地做好每一份工作并竭尽全力去取得好成绩！

再次衷心感谢您!

感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩，诚盼佳音！

此致

舞蹈教育学专业大学生的自荐书 第17篇

您好!我叫xiexiebang，是陕XX大学舞蹈教育学专业XX届本科毕业生。非常感谢您能从百忙之中抽出时间来查阅我的自荐书。

在大学的前三年中，我学习了本专业和相关专业的理论实践知识、通过自身的认真学习和不懈的努力以优异的成绩完成了相关的课程，为以后的教育工作打下了坚实的专业基础，同时我不忘学习外语等知识，具有良好的听说读写能力。在科技快速发展的今天，我紧跟科技发展的步伐，不断汲取新知识，熟练掌握了计算机的基本操作。

大学四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习，在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养广泛涉猎了文学，心理学，教育学等方面的书籍，在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加各种文艺汇演，中小学实践教学，开办舞蹈培训班等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才，在教师技能方面，我勤学苦练，不段提高自身水平，这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础.三个暑期生活我都用来进行教育实践活动。把自己所学专业知识用到实践上来反复思考各种教学方法，以灵活的方式和通俗流畅语言，调动学生的学习积极性成功地完成了教学任务，虽然在教学实践之初我也曾经遇到过一些困难，但现在本人通过长期的教学实践活动已经积累了丰富的教学经验，并已逐渐形成了自身特有的教学风格深受学生喜欢老师肯定。

久闻贵校师资力量雄厚，桃李满天下，我非常地渴望能成为贵校的一员，这将是我一生的荣誉。对于即将毕业的我，虽然资历不够深，但我相信，有你们的栽培和熏陶，我也会和你们一样，做得比别人更好!我将用我出色的表现证明我的实力，证明您无悔的选择!

我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能。我不满足现有的知识水平，期望在实践中得到全面的锻炼和提高。因此我希望能加入贵校。我会踏实的做好工作，竭尽全力的投入工作中取得好的成绩。我相信经过自己的勤奋和努力。一定会做出应有的贡献。

此致

敬礼!

思想政治教育专业学生自荐信 第18篇

一、思想政治教育实习存在的问题

1. 实习时间选择不灵活

首先成为问题焦点的就是师范生的实习时间问题。就目前国内各类高校而言, 学生的实习时间多是选择在第七、八学期中进行。学校的考虑固然是为了使学生在三年理论知识学习中奠定下足够扎实的基础, 并且在大四这个课程设置比较少的阶段以免发生冲突。而对学生而言, 一些课程的设置都集中在某个学期或学年, 专业性较强的学科已经在前两个学年的学习中有所掌握, 没有必要非得在隔出一年之后的大四才进行, 而且对于学生在毕业学年考研和找工作都成了一个障碍。

2. 实习期设置短

实习期长短设置也成为了一个不可回避的问题。哈尔滨师范大学通常是将其设置在一个月到六周左右。这样的时长设置恰恰处于一个不痛不痒的位置。对于实习单位和院校而言, 这样的时间安排并不会给双方造成过大的教学进度上的影响, 但要说能够对实习生的教学实践起到足够丰富的经验教育的作用绝对是过于牵强, 甚至很难让实习生在发现自身问题时有充分的时间来解决问题。而如果作为整个实习过程中比较重要的主体———实习生, 都不能够在实习期完成自己在实践和技能上的一大进步或一种蜕变, 也就不能称这段实习是个成功的活动。

3. 实习单位安排单一

时间设置单一, 地点也同样如此。负责安排实习单位的老师每年的五六月份就开始四处联系一些近些年来彼此有工作来往的省内高中学校。最后的结果无非是一两个隔年一合作的省级重点高中, 和三四个几乎年年都有合作的普通高中, 再加上一两个新加入合作的高中。这样双方学校可以省下来很多时间和精力, 但是每年如此的选择却让学生觉得单调, 基本上可以通过上一年的实习安排推出下一年的, 八九不离十。学校的过于保守的做法固然考虑了成本问题, 但是并没有做到真正的创新形式。

4. 实习内容缺乏创新

在教育实习这个环节, 师范院校基本上全部是和初高中学校进行合作, 并将这些合作单位都挂上“实习基地”的招牌。而深层次去探究这个所谓的“基地”, 我们却发现这个模式已经过旧。传统的一套年年不变:听课、备课、试讲、讲课、评课。几周下来形成了这样的定式, 而大多数学生也对于这样的实习模式感到简单。甚至有一些实习生消极对待, 出现迟到早退, 没有按时备课, 课堂效率低下等情况, 给实习单位和指导教师都造成了不必要的麻烦, 甚至会影响到双方今后的合作关系。当然, 部分实习生的态度问题属于主观原因, 但是模式的死板套路并不能给实习生以新鲜感就是背后的客观因素。

所以, 针对以上列举出的实习过程中暴露出的一些问题, 我们认为只有建立起一套完整的创新实习模式才能解决这些问题, 完善实习过程, 并且将未来的实习活动引上一个更高标准和更好效果的层次。

二、思想政治教育实习创新模式

1. 延长实习期

对于实习期长短设置上, 师范院校可以将实习期延长至一个学期。这样可以使实习生在一个完整的时间段内, 逐渐发现自己在教学活动中暴露出的各类问题, 同时拥有足够长的时间去寻找方法进行解决, 并能够通过一段时期的验证从而进行强化。而且在这个实习期内, 学生可以通过近四个月的观察和细心体会, 感觉到自己是否适合这项工作。一些原本打算从事教师行业的学生也许在此过程中找到了自己并不在行之处, 或者加以修正更加符合了一名合格的教师标准, 又或者让一些开始并没有从事这个职业的想法的学生, 在这个过程中逐渐发现乐趣, 从而喜欢上了教师这个行当。

当然, 我们也考虑到了一些想法:师范生是否一定未来从事师范?这样长的时间用于实习是否合理?对此, 我们认为, 既然进入了一所师范院校, 就要按照毕业后会成为一名合格教师的标准来要求每个师范生, 这是对于当初意愿选择的一种尊重, 也是为了今后具有一项技能而考虑。未必每个师范生都会成为教师, 但是应该让每个师范生毕业后都有成为教师的能力, 这是社会对于师范院校和师范生的一种再正常合理不过的要求。

2. 实习时间自主化

对于实习时间的选择上, 师范院校可以将学生的第五、六、七, 三个学期都设置为实习期。这样可以充分地发挥学生的自主选择, 在三个时间段内任意选择一个进行教育实习。师范院校在目前的课程设置上, 基本上会将主要的核心类科目安排在前四个学期进行, 而后四个学期的学习任务相对来说比较轻松, 这样就可以将学习科目压缩在两个学期进行, 将剩余的一个学期全部用做教育实习来安排。这样学生可以根据自身的喜好或其他因素来进行选择, 这样不仅提高了学生的自主性, 同时可以更高效地利用教学资源, 并且减少过多学生集中进行实习带来的过大负担, 这一点尤其适合一些班额过大, 学生数量多的学院。

这样的安排对于实习单位也有一些好处, 这样不仅可以充分的实习生进行足够的培训, 也能够使学生在上、下两个学期中都能接触到新来的实习教师, 来教授不同的课程。初高中学生不会再遇到只有每年九月飘来一个月的实习教师, 对于学生的学习进度和计划造成很大的影响。而连续两个学期的衔接也可以使师范生接触到更多的完整的教学课程, 而不再是只有那固定的几个单元。

3. 实习单位尝试商业化

目前师范学校的实习单位, 无论是跟队实习还是自主实习, 大都选择在初高中学校, 很少或者说几乎没有尝试过与社会上的辅导机构或者培训学校。但是就目前思想政治教育专业这一块而言, 社会上有一定的需求。比如一些负责中考和高考中特长生的辅导机构就需要政治课教师进行专业辅导和集中地短时间教学;还有一些社会考试同样需要政治专业的教学。高校的考虑固然是为了避免学生与这些机构发生经济纠纷, 造成不必要的麻烦和消极影响。但是从一些方面来看, 如果能够与这类机构进行合作, 也会有许多正面的促进作用。

培训学校讲求的就是效率和效益, 如果实习生拥有足够的知识技能水平用来教授给这类机构的顾客, 就可以为他们带来足够的效益, 并且实习生的专业性还会增进课堂效率, 实习生在此机会中得到了锻炼, 同时也会为自己带来可观的经济报酬, 而这种利益又会促进实习生继续发挥自己的水平, 形成良性循环。这一点是和在初高中学校进行实习所无法相比的。何况在这些学校实习, 实习生还要自己花费实习培训费, 既然可以有这样创收的机会, 何不进行尝试呢?

固然, 前提是一定得到高校的大力支持。而对于学生在外选择创新形式来实习的方式, 并没有给学校带来损失, 反而会引起好的反响时, 师范院校应该考虑为学生的利益来保驾护航, 切实保护学生在与培训机构的合作过程中不受经济和安全上的侵犯, 同时在试行一定时间后倡导和宣传这样的创新形式, 体现现代高校敢于突破的精神。

4. 实习内容的改善

正如之前所说, 目前师范生的实习内容过于单一。在内容设置上, 以大部分的教育专业学科实习为主, 加之小部分的班主任实习。但是这些仅仅是目前初高中教学中的基本训练, 而作为年轻血液注入到初高中实习工作中的大学生, 更应该利用好这一特点, 更加大胆创新地组织和参加一些具有实践意义和教育意义的课外活动中, 这也正符合实习单位吸收新鲜活力的最初目标, 同时实现实习内容的更加丰富和发展。

比如带领学生到大自然中做一次郊游, 可以使学生的身心得到放松;集体到市场中实际参加一次交易, 感受劳动的乐趣和赚钱的辛苦;共同到法院旁听一次公开庭审, 体会法律的威严和秩序的必要性;一起参观一场文化表演或者有教育意义的电影, 懂得文化给人的潜移默化的感染, 等等。这些都是可以在家长和校方的积极配合下, 可以给学生带来很大益处的课外活动, 学生在此过程中增长见识, 得到感悟;而实习生在一次次活动的组织和策划中得到锻炼。

书本上的知识和课堂教学的固定方式固然可以给学生和实习生一个稳定的平台得到发展, 但在知识逐渐多元化的时代中, 应该敢于走出书本, 走出课堂的新鲜方式才更能被年轻的学生和实习生所接受和喜爱, 如此一举多得的创新方式更应该被高校和实习单位所支持和倡导。

三、建立创新实习模式的意义

正如前文所言, 现有的师范实习模式已经出现了一些不可避免的问题, 并且这些问题亟待高校和实习单位帮助实习生来解决, 同时创造出一个全新的实习模式, 从实习形式到实习内容给予实习生更大的自由发展空间, 并且能够有助于实习生在未来工作中具有一定的基础能力和技巧。

旧有模式下的教育实习活动, 已经存在一些比较突出的矛盾和问题, 这就是高校安排实习工作中的漏洞和缺失, 而问题始终存在且逐渐扩大后, 就成了高校疏于管理的有力证据, 管理政策不能很好的适应时代和社会发展的变化, 必然会造成计划和实际相脱离, 从而导致在实习模式上难以创新。而在创新的实习模式中, 高校可以根据自身的课程安排为学生适合教学实习的课程, 用来提升学生的基础本领, 同时为学生接下来的长时间实习让出足够的时间, 弹性教学和灵活的设置也能够体现学校以学习和学生为主的人本观念和人文关怀。

而实习单位根据学期和教学内容设置, 更加放心大胆地放权给实习生, 也能够帮助实习生在实践环节提高组织协调和应变能力, 也能够将更多的年轻活力和最新信息带给学生, 让他们在活动中体验和感悟到课堂外的世界和前辈总结的感受与经验。同时更加有利于实习单位和高校之间达成一个更加有效的培养方案, 建立起实实在在的教育实习基地, 为接下来一批又一批的优秀实习生创立更加方便和广阔的平台, 让他们不断地得到锻炼;而且实习单位在此过程中也可以更多地对实习生进行全方位的了解, 甚至可以达成毕业后的就业意向, 留住优秀大学生, 为自己学校师资队伍的建设和发展节省了额外付出的力量, 同时培养了实习生和学校之间的彼此感情。

而实习生作为教育实习过程中的主体要素, 更要从创新的教育实习模式中得到应有的能力提升和知识素质扩充, 也更应该对于选择师范专业的目标和观念得到纠正和发展。尽管我们一直探讨外在原因对于实习生并不能充分发挥自身能力的各种影响和解决方法, 但是始终不容忽视的也有师范生自身的自我认知和评价对于教育实习的主观影响。通过创新的教育实习模式的培养, 要让实习生在此过程中逐渐认识到师范专业的重要性, 也许未必会提升或激发原本并无此意向的学生的兴趣, 但要让其在长时间的角色扮演中理解教育行业和教师职业的庄严, 并具有彻底的尊重。我们也希望有更多的实习生在实习活动中得到自身的积极评价和其他方面给予的肯定态度, 实现个人价值和社会价值的统一实现和提升。

教育实习不是一个简单的名词, 是综合多方的一个复杂过程。所以就需要高校、实习单位和实习生多方的协调和合作才能够打造出一个适合现在多变复杂环境下的创新实习模式, 让多方在此过程中共同受益。提出这个理念和构架是容易的, 而帮助这个蓝图得到实践和逐渐发展的过程, 还需要社会各界在未来注入更多的力量和支持。

摘要：较成功的教育实习对于作为未来国家政治思想宣传者的政治系师范生尤为重要, 我们希望通过创新的实习模式对实习生进行培养, 在现有情况下对目前的实习现状中出现的问题进行分析, 提出根据创新实习模式的解决方式, 并且论证这一做法的现实意义。从而突出政治师范生的特色之处, 提升更为扎实的基本功, 开拓优质的从业素质, 为今后向社会尤其是学校输送一批高质量的创新型师范人才打下基础。

关键词：思想政治教育,实习,创新

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