诗朗诵电厂建设工人（精选3篇）
诗朗诵电厂建设工人 第1篇
煤矿似乎总被认为是男人的世界，然而，人们并没有忘记您，把守煤质关口的手选女工。
伴着那隆隆作响的机器轰鸣，面对那煤矸相伴运行的皮带，不论酷暑寒冬，你那精挑细选的双手，不停地从煤中把矸石拣出，用勤劳和智慧托起煤海彩虹，可敬的您，将责任牢牢的握在手中，多
年来，您练就了一双火眼金睛，把运输带上的煤和矸石分辨的清清楚楚。
那娇嫩的双手磨出了老茧，一个班下来累的腿发软眼发花,但您却没有过一句怨言,默默无闻的工作在选煤台前,身(来源：好范文 http:///）着绿色迷彩，头戴蓝色防尘帽，虽然您没有都市女性那种浪漫，也没有白领女性阶层那种风采，可您，却有着矿山女性独有的风采
有着巾帼不让须眉般的情怀朴实的手选女工啊，每天一身汗，一脸灰，您以煤尘做粉底，用流淌的汗水当作洗面奶
你那美丽的面庞犹如乌金丛中绽放着的艳丽玫瑰
展现着您那矿山女性的巾帼风采。
诗朗诵电厂建设工人 第2篇
1 对象与方法
1.1 对象
接触组是某发电厂噪声作业工人, 工种以检修部、燃料部、运行部等噪声作业为主, 心电图资料共有543人, 其中男354名, 女189名, 平均年龄35岁 (21～58岁) , 平均工龄13年 (1～25年) ;对照组选择非接触噪声的某单位职工, 心电图资料共387人, 其中男246名, 女141名, 平均年龄37岁 (19～56岁) , 平均工龄14年 (1～28) , 接触组性别、年龄、工龄与对照组比较, 差异均无统计学意义 (P>0.05) 。
1.2 方法
按照《职业健康监护管理办法》所规定的检查项目进行。其中心电图检查, 由固定医师进行, 心电图分析诊断标准以黄宛著《临床心电图》为准。用全自动心电图机, 选用标准导联Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ, 肢导联av R、av L、av F和胸导联V1～V6, 受检者常规安静仰卧描记心电图。
1.3 统计学方法
计数资料组间比较用χ2检验。
2 结果
2.1 两组心电图异常率和不同性别两组心电图异常情况比较:
接触组心电图异常186人, 异常率34.3%, 其中男性心电图异常107人, 女性心电图异常79人, 异常率分别30.2%、41.8%。对照组心电图异常53人, 异常率13.7%, 其中男性心电图异常35人, 女性心电图异常18人, 异常率分别为14.2%、12.8%。接触组心电图的异常率高于对照组, 并且接触组女性心电图的异常率高于同组男性, 差异均有统计学意义 (P<0.01) , 对照组男女异常率无差异, 结果见表1。
2.2 不同工龄段两组心电图异常情况比较:
不同工龄段接触组心电图异常率均高于对照组, 且有随着工龄增加呈上升趋势。接触组以小于5年、15年以上两工龄段的心电图异常率较高, 分别为37.0%、43.8%, 与对照组相比较, 二者差异显著性 (P<0.01) , 结果见表2。
3 讨论
噪声是职业病危害的物理因素之一, 长期接触一定强度的噪声, 不仅仅对听觉系统产生危害, 而是对人体的影响是全身性的[1]。特别对心血管系统和神经系统, 噪声可兴奋交感神经, 促使交感神经末和肾上腺分泌并释放儿茶酚胺, 造成血液内儿茶酚胺含量增加, 从而导致心肌的兴奋性和传导发生变化, 最终引起心脏器质病变心电图改变。
接触组心电图的异常率高于对照组, 不同工龄段接触组心电图异常率明显高于对照组, 且有随着工龄增加呈上升趋势, 这与相关文献报道一致[2], 并且接触组女性心电图的异常率高于同组男性。由于女性在单位承受着男性相同的工作量、工作强度, 另外女性负担更多家务, 肩负“双重负担”, 同时妇性还有生理、心理等方面的差异, 使精神长期处于紧张状态, 机体功能状况下降, 导致异常率上升。接触组以小于5年、15年以上两工龄段的心电图异常率较高, 在心电图变化与工龄关系上, 开始随工龄的增加而异常率的有所下降, 而后心电图的异常率随着工龄的增加呈上升趋势。这可能是机体由不适应到暂时适应, 但终因长期噪声危害而引起心电图改变。
由于电厂的作业特点, 为了保护工人的健康, 减少噪声的危害重在预防, 根据具体情况采取技术措施, 从声源或传播路径上降低工作场所噪声, 加强个人防护措施如配戴耳塞、耳罩等。定期对接触噪声工人的健康监护, 建立健康档案, 发现不适应噪声作业的工人应及时调离岗位, 同时加强女工劳动保护。
参考文献
[1]金泰廙, 孙贵范.职业卫生与职业医学[M].5版.北京:人民卫生出版社, 2006:283-287.
诗朗诵电厂建设工人 第3篇
关键词:理论知识;操作技能;教学能力体系;系统工程
一、完善实训基地建设创新管理体制和运行机制
实习课教学是保证技工教学质量的关键所在,而实习条件又是保证实习课教学质量的基本前提,完善实习条件,改革实训管理体制,充分发挥实训设备服务教学的作用,创新实训基地的运行机制,逐步建立起自我运作、自我建设、自我发展的良性运行机制。一方面,学校应该拥有自己的实训基地,对学生进行较为系统、严格的基本功训练;另一方面,还要通过走出去、请进来的办法与企业共建实训基地,其中厂房部分由学校提供,企业负责设备、原材料、技术人员供给,基地是一个独立实体,对外具有法人资质,接受学生实习实训,所实现的效益由企业与学校共同分享。
二、完善规章制度建设建立培养监控体系
规章制度的建设是保证各项工作顺利进行前提。完善实践教学制度,规范实践教学工作程序,保障实践教学质量,制定实践教学标准,应按实践教学目标要求制订各专业实践教学标准、实践教学大纲和教学计划,从事生产加工计划规定,专业技能操作训练、考核等规范实践教学行为;健全实践教学体系,包括教学质量管理体系、教学质量监控体系、教学质量评估体系、教学质量信息反馈与处理体系等。
三、加快“双师型”教师队伍建设步伐
教师队伍的建设是保证教学质量的首要前提,而双师型教师又是教师队伍建设的重点。聘请企业及科研单位的一线技师、工程师担任实训指导教师,有计划地安排青年教师跟外聘教师学习,掌握实践操作技能,加快向“双师型”教师转化的进程。同时,鼓励教师进入企业接受实践培训,挂职参与生产实践,提高动手操作能力;有计划地安排青年专业教师到国家师资培训基地、兄弟院校进行技能培训。
四、大力加强重点、骨干专业培养与建设
结合自己的实际情况、师资队伍、办学条件,有重点、有针对性的发展培育骨干专业。新增专业必须坚持社会需求量大、就业前景看好的原则,同时要重视精品专业和重点专业建设,注重培养特色专业和品牌专业,形成自己的办学特色。应成立由本校专业课骨干教师、外聘专家以及企业技术人员组成的专家委员会,负责专业建设论证、教学计划审批等,引入职业岗位职责和标准来确定课程内容,把骨干专业真正做大做强。
五、大力发展企业,增加学校收入,为教学与生产的衔接创造条件
建立生产工厂、产训基地,开展生产加工。实现教学结合生产、生产服务教学,做到以厂兴教、以教促厂、产教结合、互惠互利、逐步实现以厂养厂—以厂兴厂—以厂兴教—最终做到以厂兴校之目的。是发展技工教育的活化剂。职业教育是一项任重而道远的任务,其教学方法的改革与创新也是无止境的,教师在传授知识的同时,要注重培养实践与创新能力,在发挥教的主导作用的同时,又要调动学的主体作用,既重视理论学习又要倡导动手实践能力的提高,只要我们不断地更新思想,推动教学方法的革新,就一定能培养出一大批适应社会发展的高素质劳动者,为发展职业教育事业,实现中华民族的伟大复兴和全面建设和谐社会贡献我们的力量。
六、探索新型教学模式、实现教学与生产双丰收
探索新型教学模式,实行厂校挂钩、校企结合、强强联合是开发招生就业市场发展及发展技工教育的必由之路。而发展扩大生产的最终目的是要促进教学发展,同时再用教学推动生产的发展。在生产中学生既提高了技能、生产又得到了发展,从而实现以厂兴教、以教促厂、产教结合、互惠互利的良性循环。实践中可以通过政府引导、企业出资,在学校建设厂房,由企业提供设备,派出技师,开展校企合作。同时,大胆进行办学体制创新,也可以引进股份制模式,将实训中心建成既能创收又能承担学生实训任务的教学实体,实现教学生产的双丰收。