大学毕业中文求职信写作

大学毕业中文求职信写作（精选14篇）

大学毕业中文求职信写作 第1篇

大学毕业中文求职信写作

在当今人才密集如蜂拥的现实竞争社会中，尤其是无工作经验的应届生该如何求职呢？其实，一份诚恳的个人求职信例文起着重大的作用。下文的大学生求职信例文，让大家知道好范文求职信范本与格式是怎样撰写的。

大学生求职信范本：

您好！衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的这份材料，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！

我叫XXX，是广东商学院管理学院04届人力资源管理专业的学生，将于2008年7月毕业。自从进入大学之后，高考后的轻松、获知被录取的喜悦随风而逝，因为我得从新开始，继续努力奋斗，迎接新的挑战。大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。惠于广东商学院浓厚的学习、创新氛围，熔融其中的我成为了一名“德才兼备”的复合型人才。时光飞逝，我将怀着我童年的梦想、青年的理想以及人生的激情离开我的母校，走上工作岗位。“厚德、励学、笃行、拓新”是我学校的校训，从入学以来，我一直把它铭记在心，立志要在大学四年里全面发展自己，从适应社会发展的角度提高个人素质。

将来真正能在本职工作上做出成绩，为母校争光。我以“严”字当头，“厚德”当先，首先我注重个人品德的提升，注重诚信做人，我时刻注意学习党的先进思想，密切关注党的动态，是学校的学生代表和团员学生代表；在学习上勤奋严谨，刻苦钻研，力求深刻理解，认真掌握了人力资源管理各个板块的专业知识，并考取了“国家高级人力管理师三级证书”；另外，我注重拓宽自己的知识面，对课外知识也有比较广泛的涉猎；同时，为了全面提升个人素质，我积极参加各种课余活动和科技学术创新比赛，除了获得了很多的奖励外，这些经历使更我认识到团结合作、知识创新的重要性，也学到了很多社交方面的知识，增加了阅历，相信这对我今后投身社会将起重要作用。我还注重参加各种实践活动，不但参加了很多的兼职，还到了很多企业去实习，从现实中提升自己的素质。

大学四年，最令我自豪是的：在家庭贫困无法供我读书的情况下，我通过参加勤工俭学和兼职活动赚取学杂费和生活费，出色完成了学业，完成人生的蜕变，例如连续两年获得“广东商学院自强之星”和“全国自强之星提名奖”（全校仅我一人），这是对我“艰苦奋斗，自强不息”的肯定，对未来，我也有了明确的职业生涯规划，曾经参加全国性和广东省的大学生职业规划大赛，获得“职业规划之星”就是见证，我也自己创办了大学生职业生涯规划网获得学校学生学习创新网站项目比赛的一等奖，为构建学校的大学生职业生涯规划平台作出了很大的贡献，受到学校领导的一致好评。大学四年，也使我形成了“思维敏捷、阳光干练、自信乐观、积极上进、富有团队精神和创新精神、为人真诚、吃苦耐劳、善于沟通协调、责任心强、具备良好的心理素质”的个性特点。老师及朋友对我的评价是“身心健康酷爱运动；坚强自信志愿成才；热情大方不拘小节；坦诚有礼不失风度；勤奋爱学悟性颇高；心直口快不伤大雅；乐观向上心态健康；兴趣广泛但非平庸；声音悦耳善于沟通；诚实可靠责任心强”。现在，我以满腔的热情，准备投身到现实社会这个大熔炉中，虽然存在很多艰难困苦，但我坚信，大学生活给我的精神财富能够使我战胜它们。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，希望贵公司能给我一个发展的平台，我会好好珍惜它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵公司的发展贡献我的力量！

此致

敬礼！

×××

20**年**月**日

大学毕业中文求职信写作 第2篇

尊敬的校领导：

您好!

我是XX师范大学外国语学院好范文，我十分热爱教师工作，也非常希望能到贵校工作，特拟此求职信，感谢查阅。

1997年，我由辽宁省XX一中考入XX师范大学俄语系，我在初、高中时学的是英语，所以初入大学时，在学习上遇到了许多意想不到的困难，在老师的帮助下，我的学习很快步入正轨。几年来，我所有科目考试均一次通过，没有补考现象，且学习成绩稳定，逐年提高，并且在1997—1998学年获得三等人民奖学金。在学习专业课的同时，我并未放弃对英语的学习，一直坚持自修大学英语课程。大

二、大三两年，在吉林大学(南岭校区)计算机系辅修了计算机系专业课，并顺利通过了其全部考试，取得了辅修二专业毕业证。

在大学学习期间，仅仅搞好学习是不够的，要培养自己多方面的能力，我曾在系学生会工作，其间主持了系报的编辑工作，还组织了全系性的辩论大赛。曾先后担任了班级的学习委员和生活委员工作，这一切都极大的提高了我的组织能力，锻炼了我的胆识，为我能够成为一名合格的教师打下了坚实的基础，让我拥有了良好的口才和应变能力，上课时能够“处乱不惊”，组织好课堂。

大学里繁重的课业并未压垮我，开朗的性格帮助了我，所谓“一张一弛，文武之道”，平时我会从事一些体育运动，比如打打排球或乒乓球，或者听听音乐，读读课外书，来抒缓自己紧张的神经。

从大二开始，课余时间，我开始从事家教工作，虽然专业是俄语，但我教的都是英语，凭借自己扎实的英语基础，我一直游刃有余。在大四教育实习期间，我一直严格要求自己，在各方面提高自己、磨炼自己，完满的完成了教育实习任务，所以，我一直相信，我可以成为一名合格的外语教师。

贵校严谨求实的教学作风吸引着我，我希望我能有幸成为贵校的一员，为学校的教育事业贡献我的一份力量。

随信附个人简历，期待与您的面谈！

祝贵校事业蒸蒸日上!

大学生求职信写作释疑 第3篇

1.“求职信”不等于“求职信”加“应聘信”

在求职信写作实践中, 不少大学生对求职信中的应聘信的认识是明确的, 知道应聘信是因招聘信息而写的, 是知道单位用人且用人条件十分明确的状态下写作的, 所以写作时十分明确地将标题命为“应聘信”。但对求职信中与应聘信对应的另一片天地的命名则不知所措, 思前想后, 认为叫“求职信”为妙。这大凡有两个理由:其一, 求职信是应聘信和与应聘信对应概念的统称, 以整体代个体, 也差不很远, 权且为之;其二, 当下有的应用文研究者也是持这种态度的。

其实, 说妙也不妙, 因为毕竟“应聘信”与“求职信”绝非是一个层面上的两个概念, 它们之间是被包涵与包涵的关系, 即“求职信”包含了“应聘信”, 所以承认了“应聘信”的存在, 就不能把“求职信”和“应聘信”放在一个层面上并举。有人会问:“这个与应聘信对应的概念究竟应该叫什么?”笔者认为这是一个至今尚还模糊的区域, 因为还没有人给出一个合理的命名, 叫法五法八门, 笔者曾经在《求职信的分类与定义浅议》 (《今日南国》, 2009年总第133期) 一文中试着叫它“求聘信”, 不知可否?

2.“求职信”不等于“自荐信”加“应聘信”

与上述情况相仿, 学生在求职信写作中有的将“自荐信”和“应聘信”并举, 这也是不对的。学生出错的原因, 不是偶然的, 是有所依托的, 如孙莉、邱平主编的《实用应用文写作》, 张文英主编的《新编应用文写作教程》, 李国英主编的《应用文写作》, 朱利萍主编的《应用写作实务》等等, 都认为, “求职信”等于“自荐信”加“应聘信”。果真如此吗?笔者认为不是。因为凡是求职信都要用到“推荐”这一手段, 因此“应聘信”也离不了“推荐”;再者“应聘”也可以自荐。因此, 不能将“自荐信”和“应聘信”并提。

将这里的“自荐信”更名, 可以参照上文的方法, 叫它“求聘信”。

有的写作者将“求职信”等同于“自荐信”, 如王婕、于新秋主编的《应用文写作》, 李国英主编的《应用文写作》等等, 即是如此。这也是失之确当的。顾名思义, “自荐”即是自我推荐, 而求职信并不像有的人说的那样“向用人单位自荐、谋求职位的书信”, 其实知名人士等写给相关单位帮人们谋求职位的书信 (人们已习惯叫做推荐信的) , 也应是求职信, 只不过这样的求职信所用到的方式是“他荐”罢了。所以不可将“求职信”等同于“自荐信”。

3.“求聘信”不能格式化

求聘信, 即是求职者不知道单位是否用人而主动发出的求职信。由于“不知道单位是否用人”, 当然用人条件, 也就自然没有, 因此在这样的条件下写作求聘信, 就自然很难把握推荐的尺度, 于是有人选取了格式化的写法。求聘信外在形式的格式化是应该提倡的, 比如一篇求聘信大致应具备“标题→称呼→问候语→致谢、自我简介、表明意愿→所学知识介绍→自我能力评价→社会实践能力和社会任职→提出希望、期盼回复→致敬语→附件→署名与日期→联系方式方法”这样一些要素, 是无可厚非的。但项项俱全, 而又千头一面、毫无个性、适合群发的内在构成, 则是不可提倡的。玛吉·华特丝、林恩·欧康纳的《求职圣经》里“如何撰写求职信”一节的“葵花宝典”说:“许多人为了省事, 印制大量的求职信来寄给雇主。这种千篇一律的文件就像垃圾广告, 对方可能连看都没看就拿去回收。他们顶多把你的履历表拿去扫描, 看看有没有要找的关键字, 接着就存档备查。”这里告诉我们, 求职信要写出个性来 (当然也包括求聘信了) , 否则将是一张废纸。

其实, 求聘信的写作大可不必格式化, 我们也可以有针对性地将它写得实在, 写出个性来。首先, 求职主体是有别的, 其学识、能力、个性、兴趣爱好、阅历等均不尽相同;其次, 不同的单位或公司都有各自的发展历程、独自的内涵和用人理念及所需等;其三, 从未谋面的单位或公司并非是不可知 (知名的单位或公司, 是有网上资料的, 查看可以获悉相关信息;询问知情的亲朋好友, 也是一个了解信息的好途径;已在我们将要投递求聘信的单位或公司里工作的学长, 更是我们难得的信息源) , 做个有心人, 通过相关渠道是能够了解到有用信息的, 至少可以掌握一些相关情况。注意从上述三方面入手, 就不会在写求聘信时一片茫然, 就不会把不同的求聘信写成殊路同归的格式化的东西来了。

4.“求聘信”包装不出无所不能的“通才”来

也是由于对单位或公司用人与否的不可知性, 大学生在求聘信的写作中采用了一种漫天撒网的方式, 不管什么兴趣爱好、知识技能、阅历认知等, 也不管是自己的还是他人的, 都一股脑儿塞进去, 认为网撒得宽了总会有鱼儿就范。这是一种错误的认识, 因为用这种方法塑造出来的人才, 势必就是无所不能的“通才”。短短的三年或四年时间是不可能有这种神效的, 并且世界上也根本没有通才 (因为世界知识之广博、行业之繁多, 而人们生命年龄及精力之所限) 。于是“通才”就成了无人敢用的“闲才”。

我们要用实事求是的态度有针对性地适度地表述自己, 切忌过度夸耀以致让所要求职的单位或公司生厌。

5.“应聘信”的“够格”不是“机械的重复”

我们知道, 应聘信是依据招聘信息而写作的, 写作时要围绕招聘条件一一予以满足, 这叫做“够格”。不“够格”的应聘信是得不到用人单位认可的。对于“够格”的理解, 有些大学生在写作中采取了机械重复的方法。比如, 招聘单位给出的条件是:“具有扎实的文字功底, 具有文学作品鉴赏能力;在中外文学刊物上公开发表过作品且具有较大影响、在文学界交际广泛者优先。”应聘者回应的是:“本人具有扎实的文字功底, 具有文学作品鉴赏能力;在中外文学刊物上公开发表过作品且具有较大影响、在文学界交际广泛。”就此作罢, 并未展开。这样的“够格”写出的应聘信是不够格的。原因是这样的应聘信所表现出来的应聘者的能力、学识等没法让人信服, 因为它所回答的只是对招聘条件的简单重复。

招聘条件需要具体事实加以印证, 否则就是空洞无物。因此, 我们在应聘信的写作中, 应以招聘条件为纲, 用客观事实加以证明, 把条件实化。比如, “本人系xx大学文学院新闻专业学生。主干课程成绩均为优秀 (请见附件中《电子成绩卡》;著有较强的文学鉴赏力, 在省刊和国家级杂志上发表评论文章多篇, 其中较有影响的是《贾平凹<废都>表现手法之我见》 (《xx文坛》, 2008年第五期) 、《新版红楼梦电视剧人物造型评析》 (《xx周刊》, 2009年第一期) , 两篇文章都得到社会的好评, 享受国家级津贴的xx学院的文学界著名评论家xx教授专门致信加以肯定 (请见附件中xx教授信件) ;大二时本人成为xx省xx文学联社的会员, 大三初加入‘xx雨花’学社, 并且担任理事。”

通过这种列举事实让应聘条件具体化的过程, 增强了应聘条件的说服力。

6.“应聘信”的“超格”不是“够格”外的所有补充

“下一步工作, 就是分析广告 (招聘启事) 内容……把对方的应征资格跟你的专长相比较。如果你还具备别的优势或更好的条件, 就算广告 (招聘启事) 没提到, 也可以简介一下。这是高招, 因为大部人都是要什么给什么, 你却是‘要五角给一块’。” (《求职圣经》) “要五角给一块”这话, 说得太好了!在应聘信写作中, 我们把这种行为叫做“超格”。它超出了人们原有的期望值, 往往让人耳目为之一新, 内心为之一振。大学生在应聘信的写作中, 常常采用这种“超格”的方法, 并且有的人认为越多越好。

适宜的“超格”, 其作用不可低估。家乡肉商卖肉有道, 依买者要求, 称足后, 另外割下一小块肉来赐予买者, 名曰“搭头”。这“搭头”与应聘信中的“超格”何其相似。这样的“搭头”搭得妙, 它抓住了购买者的心理, 让卖肉者博得个“大方”的美名, 赢得回头客和更多的新顾客。但不适宜的“超格”, 其负面作用也不可低估。你若是某餐馆的一名服务员, 遇上了一位回族兄弟, 经你手, 买好了米饭、牛肉炒芹菜 (麻油) 、炸鸡块 (坚果油) 、清蒸鲶鱼 (花生油) , 可否能外加一勺猪肉汁呢?这是不能为的, 因为回族禁吃猪肉。同理, 应聘信中的“超格”, 也不能不论时境地烂超, 否则会让求职无果。某集团公司老总亲临某财经学院招聘一名财会人员, 应聘条件是:男女不论;具有会计专业大专或以上学历;学习成绩良好, 具有独自操作能力, 能进行项目成本预算和核算, 能对公司财务进行独立核算, 能独立而熟练地制作公司月报表和年度报表;有良好的心理素质, 廉洁奉公。由于该公司社会口碑佳、效益好, 许多毕业生争相应聘。某君是本届毕业生的佼佼者, 他的应聘信由于材料充实, 不但符合老总提出的条件, 有的甚至胜出, 老总很是看好, 可惜的是, 该君应聘信中的一句话坏了局。该君为了更充分地体现自己的精神境界, 于是额外地添加了这样一句:“工作中, 我练就了以大局为重、不拘细节的精神境界。”这样的“超格”是不应该有的, 因为从事财会工作的人, 认真谨慎的工作态度是至关重要的, 甚至有时还需要些斤斤计较。所以, 应聘信的“超格”绝非是“够格”外的所有补充, “超格”要把握好一个度。

那么, 我们怎样才能把稳“超格”的脉象呢?第一, 分析招聘信息的整体要求, 并结合工作性质把握;第二, 要明确社会所需, 一般来说, 社会公认的、国家提倡的而应聘条件中未提到的, 是可以纳入“超格”行列的。

以上六个方面是目前大学生写作求职信时常出现的问题, 应予以规避。

摘要：当前大学生在求职信的写作过程中, 还存在着许多不足:或概念模糊, 或抓不住要领, 或漫无边际任意发挥, 或局促死板……需要加以规范。

关键词：求职信,释疑,大学生

参考文献

[1].孙莉, 邱平.实用应用文写作 (全国高职高专教育精品规划教材) .北京交通大学出版社, 2006-4.

[2].张文英.新编应用文写作教程 (全国高职高专教育规划教材) .南开大学出版社, 2010-4.

[3].李国英.应用文写作 (21世纪全国普通高等院校人文素质教育规划教材) .辽宁大学出版社, 2008-12.

[4].朱利萍.应用写作实务 (高职高专规划教材) .机械工业出版社, 2009-1.

[5].王婕, 于新秋.应用文写作 (二十一世纪高职高专院校规划教材) .中国传媒大学出版社, 2009-8.

大学生英语写作中文化缺失现象 第4篇

【关键词】英语写作文化缺失思维方式

【Abstract】Writing is a way of thinking. Having the essential knowledge of cultural and inter-cultural differences between Chinese and western culture may contribute to the improvement of the college students’ writing skills.

【Key words】cultural difference，English writing，thought pattern

教育部在颁发的《大学英语课程教学要求》中提出：大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并对中国大学生语言能力进行详细解释，其中从词汇、内容、主题、结构及篇章组织等方面对学生的书面表达能力提出不同要求。纵观当今大学生英语书面表达中存在的问题后，笔者认为以下几点比较突出：内容贫乏、词不达意、逻辑混乱、缺乏一致性连贯性、表意不明确、中心不突出及典型的汉语式篇章结构等。在考究造成这些问题的深层次原因并试图解决问题时，中西文化差异及文化内涵在其中的重要性不容忽视。

由于价值观念、社会习俗、政治经济、宗教信仰、历史发展等诸多因素的不同，各民族形成了各自特有的文化。思维方式是文化心理诸特征的集中体现，并对文化心理诸要素产生制约作用，因而文化的差异反映在思维方式的差异上。思维方式是语言生成和发展的深层机制，语言又促使思维方式得以形成和发展。(连淑能，2002)语言，作为思维方式的载体，被思维方式所支配。思维方式的差异也正是造成语言差异、语篇差异的一个重要原因。

按照《要求》中对大学生书面表达能力的一般，较高，更高的要求阐述得知：中国英语的初学者在语言书面表达中出现的问题突出表现在词汇，句法和语法等层面上。随着学习者语言综合运用能力的提高，拼写错误、语法错误、句式单调等问题日趋减少，而布局谋篇、段落结构、逻辑不清等语篇层次上的问题则凸显出来。傅雷说过：“东方人与西方人之思想有基本分歧。我人重综合，重归纳，重暗示，重含蓄；西方人则重分析，细微曲折，挖掘惟恐不尽，描述惟恐不同。” 因此，了解中西文化及思维模式的差异，探索并掌握英语语篇写作特点，对更好地提高大学生英语写作能力具有重要意义。中国学生在英语写作中的文化缺失现象主要体现在以下几个方面：

1. 主体与个体意识不清

中国传统文化推崇：“天人合一”（《春秋繁露•深察名号》），“万物皆备于我”（《 孟子•尽心上》）的哲学思想：以自我为认知对象，认识了自身，也就认识了自然界和宇宙的根本规律。用主体的修养代替对客体的认识，自身内心体验是一切认识的出发点。这种自我体验反思，把知、情、意融合在一起，其中的主观情感使传统思维带有浓厚的主体意向。（连淑能，2002）在语言运用上则表现为：主观性强，以人为中心，注重主体与客体的融合，一般不强调主、客体的区分。与之不同的西方文化推崇“神凡两分”、“主客两分”的哲学，以自然为认知对象，认为只有认识自然，才能把握自然。将主体与客体，自我意识与认识对象严格区分，注重客观事物对人的作用和影响，排除主观因素，强调客观性。在语言的运用上则表现为：客观性强，通常以物为主语，注重事物对人的作用和影响。对西方文化主体与个体的关系缺乏了解使得中国学生在书面表达时表现出两个特点：一是观点主观化：“I think”，“you should”，“we must”等主观意识强烈的词组使用频率高。二是代词混淆化：在一篇文章中，甚至在一个句子中，“I”，“you”，“we”等人称代词的使用混乱。

2．遣词造句不得体

中国文化偏向形象思维，基于个体的直观经验，“采用意象-联想-想象来替代概念-判断-推理的逻辑论证，以形象地反映客观事物”（连淑能，2002）。在语言表达上多运用比喻、象征、联想、类推等手段将抽象意义用具体形象表现出来，并借此比较不同对象，由此及彼，融会贯通。因而中国学生在书面表达中倾向于引用典故、重复观点、借鉴成语。而西方文化偏向逻辑思维，论证结构严谨，条理分明，强调以理服人而弱化个人感情，信奉事实胜于雄辩。在语言表达上多运用数据，描述细节，叙述事实，字里行间表现出作者写作的客观性。倘若中国学生忽视了文化的差异，其英语作文将表现为偏重主观论断，慷慨激昂却缺少事实依据及逻辑推理，堆砌词藻却缺乏创新，语言交际的实际效果将大打折扣。

3．主题与主语不明

许余龙认为，汉语是主题显著的(topic prominent)语言，它突出的是主题而非主语；英语则是主语显著的(subject prominent)语言，它突出主语，每个句子都必须有主语(除省略句外)，而主题往往就是句子的主语。相比汉语的主语，英语的主语是一个与全句具有密切关系的成分，而且有一个极为严格的基本制约条件，即：主语必须是而且只能是名词或名词性词组。而汉语的主语具有很大的詞类兼容性。任何事物都可以成为话题，名词性、动词性、副词性、数词性以及表示情景事物的词语都可以成为话题。受此影响,学生往往把汉语的主题当成是英语的主语，造出“This classroom has twenty chairs.”这样的句子来。

4. 篇章结构不清晰

中西思维模式的巨大差异使得汉语和英语在文章的篇章结构上也有很大的不同。英语文章结构往往呈直线型（linear），即开头直接点破主题，态度明确，旗帜鲜明地提出自己的观点。文章内容多由点及面，由局部到整体。文章段落皆围绕主题展开，每个段落的中心句与整篇文章主题密切相关，层层深入剖析。因而英语文章属于提出主题，做出论证，得出结论这样的演绎型语篇模式。与之相比较，汉语文章结构属于典型的螺旋型（circular/ spiral）。语篇的开头一般不开门见山地接触主题，而是从相关外围问题入手，以迂回曲折，隐喻含蓄，委婉介入的手法陈述观点，例如介绍主题的背景，其重要性或意义。文章内容多有大及小，由古溯今。文章句段之间缺少逻辑连接手段，结构松散，逻辑联系不明显。因而汉语文章属于先先举例，逐渐引出结论，再归纳结尾的归纳型语篇模式。由于深受这种汉语思维模式的影响，中国学生的英语文章在讲述一个论点时，开头在主题外围“兜圈子”，这样的写法虽符合中国人“起”的模式，但却缺少地道英语直截了当、观点鲜明和主题突出的特点。

大学英语教学不能局限于单一的词汇语法教学，而要注重提高学生语言知识技能的综合运用能力。要使学生写出地道的英语作文，应在教学过程中强调学生对中西文化的了解，比较中英文语境下思维模式差异的具体表现。除去在语音、语法层面上的不同，关注其语言表达方法的不同，从而使英汉语义句法之间合理有效地转化，提高学生英语思维和表达的能力。

参考文献

[1]连淑能．论中西思维方式[J]．外语与外语教学. 2002．

[2]王苹，刘文捷．中西思维差异与大学英语写作[J ]． 外语界．2001．

[3]傅雷. 论文学翻译[A]. 罗新璋 翻译论集[C]. 北京：商务印书馆. 1984.

[4]何善芬．英汉语言对比研究[M]．上海：上海外语教育出版社．2002.

毕业生中文求职信写作 第5篇

您好!

非常感谢您，在百忙之中抽出时间阅读本人的求职 自荐 信，我是XXX学校的应届生,在今年(2009)6月份即将毕业，我的专业是计算机网络技术，在校期间，我认真学习，并始终保持着优良的专业成绩，并以优异的成绩通过了市计算机应用能力初级考核：如Word、Excel、高新技术等;并已达到了专业水平，且顺利通过省 英语 初级 考试。

中专三年是我不断完善、充实自己、丰富自己、树立自己人生观、价值观的三年，这三年里，我积极参加学校计算机各比赛，尤以pS设计最为突出;在两次比赛中分别获三等奖，二等奖，受到一些专业老师的好评。并且我兴趣广泛：特别在乒乓球，阅读与写作方面，对文字的执迷让我的文章多次在学校刊物发表文章，并且是学校桃苑文学社的一员。

我知道这些学识在面临物尽其用，人尽其才的今天并不充足，但是我责任心强，能吃苦耐劳，品行端正.最重要的是我有充分的信心能干好每一件工作，并且能以最快的时间适应工作环境，融入公司的团队，我相信，拥有了优秀团队协作精神的我，不仅能配合同事做好工作，更会尽我所能为公司服务。

我真诚的希望看到此信的有心人能帮我一下!

XXXXX学校

XX专业

本科毕业生中文求职信写作 第6篇

您好!

我是XXXX大学XXXX系的一名学生，即将面临毕业。

XXXX大学是我国XXXX人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称;XXXX大学XXXX系则是全国XXXX学科基地之一。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了XXXX、XXXX等有关理论;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。

在思想品德上,我具有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.并于2006年加入中国共产党。

在学习上,我圆满地完成本专业课程.并具备了较强的英语听读写能力，已通过英语四六级。对OFFICE办公和其它流行能熟练操作,并在因特网上开辟了自己个人空间.平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识.相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高。

在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战.在工作上,我通过加入院学通社与合唱团,不但锻炼自己的组织交际能力,还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力.更加认真负责对待团队的任务,并以此为荣。

大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼

姓名:XXX

高校毕业生中文求职信写作 第7篇

您好！感谢您在百忙中翻阅我的自荐信！

我是xx学院的好范文。获知贵公司正在招聘人才，我自信通过在校的四年的时间使我可以胜任这个工作。

我掌握了扎实的计算机知识并具有较好的计算机应用能力（我可以熟练的进行办公室高级自动化和NIT的操作，以及使用用友软件）。我的专业基础扎实，有良好的理论知识背景和较强的动手实验能力。

在校期间，本人参加学校勤工俭学，积极参加学校各种活动。我对工作要求认真严格，学习能力强。

我深知自己缺少了“名牌大学毕业生”这一光环，因此，我付出了加倍的努力来弥补，以提高自己的竞争力。自己四年来的耕耘取得了收获，我自信自己已具备了争取就业机会的实力，而未来的事业更要靠自己去探索和拼搏。

我很希望能加盟贵公司，并为贵公司的发展贡献自己的一份力量。随信附上我的简历。如有机会与您面谈，我将十分感谢。

谨祝贵公司业绩蒸蒸日上！

此致

大学毕业生求职技巧浅析 第8篇

关键词：大学毕业生,求职,求职技巧

教育体制和人事体制改革的不断深入和完善, 大学毕业生已不再由国家包分配, 而是实行自主择业、双向选择, 通过与用人单位双向选择来确定就业去向是现如今摆在每一位大学生面前的现实问题[1]。在当前就业形势日益严峻, 竞争越发激烈的情况下, 有相当一部分求职者由于缺乏必要的心理准备和求职择业的技巧, 导致了择业的失败。针对这种状况, 掌握一定的求职技巧对大学毕业生来说显得尤为重要。

1 把握自我

1.1 认识自我, 正确定位

随着高校的逐年扩招, 应届毕业生的人数出现年年新高的现象, 就业市场呈现饱和, 大学毕业生也已不再如前些年一样被认为是社会的精英, 相反应届大学毕业生在就业市场中属于弱势群体。而高校毕业生对自身的社会定位却并未从天之骄子的观念中转变过来, 对自身的职业定位往往很高。在这样的环境下, 就要求大学毕业生要保持清醒的头脑, 认清社会现实, 审时度势, 对自己的优势、劣势进行系统的分析, 合理进行职业定位和评估, 制定切实可行的就业目标, 打好求职的第一仗。

1.2 敢于竞争, 善于竞争

竞争意识是大学生在择业前最基本的心理准备, 首先要在正确自我评价的基础上, 敢于通过竞争去实现目标, 及早锻炼和提高自身的竞争实力。其次, 必须在心理上准备同“铁饭碗、大锅饭”的传统告别[2], 自觉地正视社会现实, 做好参加竞争的心理准备。

在求职中取得成功, 还必须善于竞争。善于竞争体现在具备良好的心理素质、实力和良好的竞技状态[3], 这些方面的素质需要在求职前进行有目的的培养和提高。在求职与择业竞争中, 还应注意期望值是否恰当, 期望值过高往往会使心理压力加大, 竞争优势相对较弱, 受到的挫折和打击变多, 一定程度上影响了就业。

1.3 树立信心, 在挫折中积累经验

人是在不断克服困难和挫折的过程中成长起来的, 在求职择业中遇到困难和挫折是正常的, 求职者切不可因此而自卑, 要始终保持自信心, 没有几个人能够马到成功。挫折是造就强者的必由之路, 是锻炼意志、增强能力的好机会, 遇到挫折后应放下心理包袱, 在挫折中积累经验和教训, 调整好目标, 进行新一轮的冲刺, 相信终有一天会取得成功。

2 了解就业环境

2.1 掌握就业政策信息

国家的就业政策是大学生就业的方向标, 是求职择业的导向, 掌握现行的国家就业相关政策对大学毕业生求职择业具有重要的指导意义。就业政策一定程度上反映了人才市场的需求动态, 为大学生就业指明了方向。不了解现行毕业生就业政策的大学生就像不懂比赛规则就上场比赛的运动员, 往往事倍功半。因此, 在求职择业前, 首先要掌握毕业生就业政策信息, 学会运用相关信息对自身的就业起指导作用, 以达到事半功倍的效果。

2.2 了解用人单位信息

“知己知彼 百战不殆”。求职者在做好自身准备的同时要了解招聘单位的背景、性质、规模、特色、组织结构、发展前景等情况, 准确把握其主要职能等。同时要了解应聘的职位是干什么的, 主要职责是什么, 该职位对人员素质有怎样的需求, 该职位主要应用的专业知识和专业技能是什么等。若事先对这些情况一无所知或知之甚少, 面试时会处于被动地位, 也会使用人单位形成“不关心该单位”的印象, 从而影响面试结果。

3 求职实施技巧

3.1 面试前准备

就业材料包括自荐信、个人简历、证明材料、学校推荐意见等, 要齐全、完整, 不能遗漏。这几种材料, 虽然单独都能成立, 但侧重点不同。自荐信主要表明本人的态度和择业方向, 个人简历主要说明过去的经历, 证明材料强调所取得的成绩, 学校推荐意见则体现了校方的认可, 缺了任何一个方面, 自荐材料都不够完整。如果觉得自己符合应聘条件, 还得确定自己是否可以胜任该职位, 然后准备好自己的专业资格任职证书、获奖证书等材料。此外, 还可以准备一些有助于谈话的资料, 可能会对面试产生启发。最后, 还要注重仪表和着装。整洁端庄的仪表是一个人基本素质的外在表现。面试官对求职者的印象常常在前15秒内就已经形成, 他们更注重求职者的精神状态。仪表着装适宜, 不仅给人以美感, 而且还为建立良好的第一印象打下基础, 更重要的是它是一种礼貌[4]。

3.2 面试技巧

心理控制。求职者面试时都会产生不同程度的紧张、恐惧、着急等消极心理情绪, 因此, 求职者在面试中要进行积极的自我心理暗示, 充分发挥自己的特长和优势, 展示自己的潜力。应该具备以下几种面试技巧:一是展示真实的自我, 不要卖弄, 切忌伪装和掩饰。二是随时注意自己的一举一动, 面试时的衣着、回答、身体语言、表情、姿势、仪态和手势等细节都会被对方观察到, 要始终做出积极、肯定的反应。三是以平等的心态面对主考官, 消除紧张的情绪。四是要胆子大, 底气足, 抓契机, 树信心。

语言表达。在交谈时要遵守以下技巧:一是不要突然打断对方的说话;不要使用亵渎的语言;不要说没有事实依据的大话;不能仅局限于一两个字的回答, 但是也不能说个不停。二是要把握重点、条理清楚、有理有据, 要讲清因果、形象生动, 搞清提问的内容, 切忌答非所问。三是恰当地介绍自己, 切记不要谈的太多, 只要中肯地回答对方的问题, 可委婉、适当地提及自己的缺点。四是小心地谈工作和报酬。五是面试过程中, 要面带微笑, 保持自信。需要注意的是既要表现出热情, 又不要表现得太过分。

用心倾听。面试的实质就是考官与求职者进行信息交流从而获得全面评价的过程, 形式上充分体现在“说”与“听”上。用心倾听是一种尊重。求职者只有通过耐心、专心、细心地倾听, 才能抓住问题的实质。因此, 掌握倾听的技巧, 有时比多说更为重要。倾听的技巧有:面带微笑;凝视说话者;认真听清楚说话的所有内容。说话时要注意保持适宜姿势;控制自己的思绪;不同其争辩;不要注意考官的举止、长相;摆脱视觉上的干扰;配合对方的语气, 提出自己的意见等。

自我推销。在了解用人单位的需求和实事求是地认识自己的基础上, 面试时适当的推销自己也是必不可少的, 让用人单位充分了解自己的优势和特长, 进行全面的衡量和对比。

3.3 面试后工作

面试结束后, 要主动与用人单位保持联系, 如果用人单位通知签约, 一定要在约定时间内到达。签约时用人单位会告知签约后的相关工作和待遇等问题, 求职者可适时的询问福利待遇和相关事项, 如觉得用人单位的工作性质、福利工资未能达到心理预期, 一定要慎重考虑, 要保持清醒的头脑, 分清主要矛盾和次要矛盾, 重点解决自己的主要问题, 尽量避免签约后毁约情况的发生。

参考文献

[1]乔尔宏.新时期毕业生求职技巧[J].中国科技信息, 2005 (6) :182.

[2]范晓雪.高校毕业生成功求职需提高职业素质和求职技巧[J].人口与经济, 2004 (S1) :160-162.

[3]范润宽, 王志锋.当代大学生择业心理分析[J].中国大学生就业, 2006 (13) :92-93.

大学生求职信写作释疑 第9篇

[关键词]求职信;释疑;大学生

求职信写作,由于其社会的实用性,论者如云。在诸多的论者中多教人正面写作,能从写作者实践中找出问题来加以辩证的并不多见。然而,大学生求职信的写作的确存在不少问题,急需规避。不然,求职信将是千篇一律、没有个性的空文,或是对招聘启事的简单重复、缺乏具体印证的材料,或是“包装”无所不能通才的文字等等。没有个性的人才,用人单位不知如何用;没有具体材料印证的人才,用人单位不肯用;“通才”或“全才”,用人单位不敢用。总之,这些条件下的求职者将会被拒之门外。要把求职信写得有个性并且充实,必须注意以下一些问题。

1.“求职信”不等于“求职信”加“应聘信”

在求职信写作实践中,不少大学生对求职信中的应聘信的认识是明确的,知道应聘信是因招聘信息而写的,是知道单位用人且用人条件十分明确的状态下写作的,所以写作时十分明确地将标题命为“应聘信”。但对求职信中与应聘信对应的另一片天地的命名则不知所措,思前想后,认为叫 “求职信”为妙。这大凡有两个理由:其一,求职信是应聘信和与应聘信对应概念的统称,以整体代个体,也差不很远,权且为之;其二,当下有的应用文研究者也是持这种态度的。

其实,说妙也不妙,因为毕竟“应聘信”与“求职信”绝非是一个层面上的两个概念,它们之间是被包涵与包涵的关系,即“求职信”包含了“应聘信”,所以承认了“应聘信”的存在,就不能把“求职信”和“应聘信”放在一个层面上并举。有人会问:“这个与应聘信对应的概念究竟应该叫什么?”笔者认为这是一个至今尚还模糊的区域,因为还没有人给出一个合理的命名,叫法五法八门,笔者曾经在《求职信的分类与定义浅议》(《今日南国》,2009年总第133期)一文中试着叫它“求聘信”,不知可否?

2. “求职信”不等于“自荐信”加“应聘信”

与上述情况相仿,学生在求职信写作中有的将“自荐信”和“应聘信”并举 ,这也是不对的。学生出错的原因,不是偶然的,是有所依托的,如孙莉、邱平主编的《实用应用文写作》,张文英主编的《新编应用文写作教程》,李国英主编的《应用文写作》,朱利萍主编的《应用写作实务》等等,都认为,“求职信”等于“自荐信”加“应聘信”。果真如此吗?笔者认为不是。因为凡是求职信都要用到“推荐”这一手段,因此“应聘信”也离不了“推荐”;再者“应聘”也可以自荐。因此,不能将“自荐信”和“应聘信”并提。

将这里的“自荐信”更名,可以参照上文的方法,叫它“求聘信”。

有的写作者将“求职信”等同于“自荐信”,如王婕、于新秋主编的《应用文写作》,李国英主编的《应用文写作》等等,即是如此。这也是失之确当的。顾名思义,“自荐”即是自我推荐,而求职信并不像有的人说的那样“向用人单位自荐、谋求职位的书信”,其实知名人士等写给相关单位帮人们谋求职位的书信(人们已习惯叫做推荐信的),也应是求职信,只不过这样的求职信所用到的方式是“他荐”罢了。所以不可将“求职信”等同于“自荐信”。

3.“求聘信”不能格式化

求聘信,即是求职者不知道单位是否用人而主动发出的求职信。由于“不知道单位是否用人”,当然用人条件,也就自然没有,因此在这样的条件下写作求聘信,就自然很难把握推荐的尺度,于是有人选取了格式化的写法。求聘信外在形式的格式化是应该提倡的,比如一篇求聘信大致应具备“标题→称呼→问候语→致谢、自我简介、表明意愿→所学知识介绍→自我能力评价→社会实践能力和社会任职→提出希望、期盼回复→致敬语→附件→署名与日期→联系方式方法”这样一些要素,是无可厚非的。但项项俱全,而又千头一面、毫无个性、适合群发的内在构成,则是不可提倡的。玛吉·华特丝、林恩·欧康纳的《求职圣经》里“如何撰写求职信”一节的“葵花宝典”说:“许多人为了省事,印制大量的求职信来寄给雇主。这种千篇一律的文件就像垃圾广告,对方可能连看都没看就拿去回收。他们顶多把你的履历表拿去扫描,看看有没有要找的关键字,接着就存档备查。”这里告诉我们,求职信要写出个性来(当然也包括求聘信了),否则将是一张废纸。

其实,求聘信的写作大可不必格式化,我们也可以有针对性地将它写得实在,写出个性来。首先,求职主体是有别的,其学识、能力、个性、兴趣爱好、阅历等均不尽相同;其次,不同的单位或公司都有各自的发展历程、独自的内涵和用人理念及所需等;其三,从未谋面的单位或公司并非是不可知(知名的单位或公司,是有网上资料的,查看可以获悉相关信息;询问知情的亲朋好友,也是一个了解信息的好途径;已在我们将要投递求聘信的单位或公司里工作的学长,更是我们难得的信息源),做个有心人,通过相关渠道是能够了解到有用信息的,至少可以掌握一些相关情况。注意从上述三方面入手,就不会在写求聘信时一片茫然,就不会把不同的求聘信写成殊路同归的格式化的东西来了。

4. “求聘信”包装不出无所不能的“通才”来

也是由于对单位或公司用人与否的不可知性,大学生在求聘信的写作中采用了一种漫天撒网的方式,不管什么兴趣爱好、知识技能、阅历认知等,也不管是自己的还是他人的,都一股脑儿塞进去,认为网撒得宽了总会有鱼儿就范。这是一种错误的认识,因为用这种方法塑造出来的人才,势必就是无所不能的“通才”。短短的三年或四年时间是不可能有这种神效的,并且世界上也根本没有通才(因为世界知识之广博、行业之繁多,而人们生命年龄及精力之所限)。于是“通才”就成了无人敢用的“闲才”。

我们要用实事求是的态度有针对性地适度地表述自己,切忌过度夸耀以致让所要求职的单位或公司生厌。

5.“应聘信”的“够格”不是“机械的重复”

我们知道,应聘信是依据招聘信息而写作的,写作时要围绕招聘条件一一予以满足,这叫做“够格”。不“够格”的应聘信是得不到用人单位认可的。对于“够格”的理解,有些大学生在写作中采取了机械重复的方法。比如,招聘单位给出的条件是:“具有扎实的文字功底,具有文学作品鉴赏能力;在中外文学刊物上公开发表过作品且具有较大影响、在文学界交际广泛者优先。”应聘者回应的是:“本人具有扎实的文字功底,具有文学作品鉴赏能力;在中外文学刊物上公开发表过作品且具有较大影响、在文学界交际广泛。”就此作罢,并未展开。这样的“够格”写出的应聘信是不够格的。原因是这样的应聘信所表现出来的应聘者的能力、学识等没法让人信服,因为它所回答的只是对招聘条件的简单重复。

招聘条件需要具体事实加以印证,否则就是空洞无物。因此,我们在应聘信的写作中,应以招聘条件为纲,用客观事实加以证明,把条件实化。比如,“本人系xx大学文学院新闻专业学生。主干课程成绩均为优秀(请见附件中《电子成绩卡》;著有较强的文学鉴赏力,在省刊和国家级杂志上发表评论文章多篇,其中较有影响的是《贾平凹<废都>表现手法之我见》(《xx文坛》,2008年第五期)、《新版红楼梦电视剧人物造型评析》(《xx周刊》,2009年第一期),两篇文章都得到社会的好评,享受国家级津贴的xx学院的文学界著名评论家xx教授专门致信加以肯定(请见附件中xx教授信件);大二时本人成为xx省xx文学联社的会员,大三初加入‘xx雨花’学社,并且担任理事。”

通过这种列举事实让应聘条件具体化的过程,增强了应聘条件的说服力。

6. “应聘信”的“超格”不是“够格”外的所有补充

“下一步工作,就是分析广告(招聘启事)内容……把对方的应征资格跟你的专长相比较。如果你还具备别的优势或更好的条件,就算广告(招聘启事)没提到,也可以简介一下。这是高招,因为大部人都是要什么给什么,你却是‘要五角给一块’。”(《求职圣经》)“要五角给一块”这话,说得太好了!在应聘信写作中,我们把这种行为叫做“超格”。它超出了人们原有的期望值,往往让人耳目为之一新,内心为之一振。大学生在应聘信的写作中,常常采用这种“超格”的方法,并且有的人认为越多越好。

适宜的“超格”,其作用不可低估。家乡肉商卖肉有道,依买者要求,称足后,另外割下一小块肉来赐予买者,名曰“搭头”。这“搭头”与应聘信中的“超格”何其相似。这样的“搭头”搭得妙,它抓住了购买者的心理,让卖肉者博得个“大方”的美名,赢得回头客和更多的新顾客。但不适宜的“超格”,其负面作用也不可低估。你若是某餐馆的一名服务员,遇上了一位回族兄弟,经你手,买好了米饭、牛肉炒芹菜(麻油)、炸鸡块(坚果油)、清蒸鲶鱼(花生油),可否能外加一勺猪肉汁呢?这是不能为的,因为回族禁吃猪肉。同理,应聘信中的“超格”,也不能不论时境地烂超,否则会让求职无果。某集团公司老总亲临某财经学院招聘一名财会人员,应聘条件是:男女不论;具有会计专业大专或以上学历;学习成绩良好,具有独自操作能力,能进行项目成本预算和核算,能对公司财务进行独立核算,能独立而熟练地制作公司月报表和年度报表;有良好的心理素质,廉洁奉公。由于该公司社会口碑佳、效益好,许多毕业生争相应聘。某君是本届毕业生的佼佼者,他的应聘信由于材料充实,不但符合老总提出的条件,有的甚至胜出,老总很是看好,可惜的是,该君应聘信中的一句话坏了局。该君为了更充分地体现自己的精神境界,于是额外地添加了这样一句: “工作中,我练就了以大局为重、不拘细节的精神境界。”这样的“超格”是不应该有的,因为从事财会工作的人,认真谨慎的工作态度是至关重要的,甚至有时还需要些斤斤计较。所以,应聘信的“超格”绝非是“够格”外的所有补充,“超格”要把握好一个度。

那么,我们怎样才能把稳“超格”的脉象呢?第一,分析招聘信息的整体要求,并结合工作性质把握;第二,要明确社会所需,一般来说,社会公认的、国家提倡的而应聘条件中未提到的,是可以纳入“超格”行列的。

以上六个方面是目前大学生写作求职信时常出现的问题,应予以规避。

[参考文献]

1.孙莉,邱平.实用应用文写作(全国高职高专教育精品规划教材).北京交通大学出版社,2006-4.

2.张文英.新编应用文写作教程(全国高职高专教育规划教材).南开大学出版社,2010-4.

3.李国英.应用文写作(21世纪全国普通高等院校人文素质教育规划教材).辽宁大学出版社,2008-12.

4.朱利萍.应用写作实务(高职高专规划教材).机械工业出版社,2009-1.

5.王婕,于新秋.应用文写作(二十一世纪高职高专院校规划教材).中国传媒大学出版社,2009-8.

6.玛吉·华特丝,林恩·欧康纳.求职圣经.陈柏苍译.九州出版社,2003-1.

财会毕业生中文求职信写作 第10篇

你好！

首先，真诚的感谢你从百忙之中抽出时间来看我的自荐信资料。

我叫张海波，是普洱财校06级的好范文。即将踏入社会的我，已经做好踏入社会的准备。做事稳重，为人热情，善于与别人友好沟通，交流合作，注重思想品德的修养，严格要求自己。

在校期间，我通过对《企业财务会计》、《基础会计》、《财政与金融》、《办公自动化》、《会计技能》、《中级收银》、<<市场营销>>、等课程的学习。已有扎实的专业知识和过硬的专业技能。现已能够掌握会计人员的具体工作。学习会计的我，做事耐心谨慎，且我是校学生会的组织部的副部长。组织能力比较强，尽职尽责常常受到老师们的表扬。但是我不乐于这些，做一个合格的会计人员是我永恒的追求，对会计工八事项我精益求精，有浓厚的兴趣。

3年的寒窗苦读，与同学们相互理解、相互鼓动，相互关心，共同学习成长，既体会过成功时的欢欣鼓舞，也品尝到失败时的失落焦躁。或许这样，把我培养成社会需要的，对目标不舍不弃、乐观向上、有较强的心理承受能力的从业人员。

因此，我对自己充满信心与希望，我相信自己不是最棒的，但我相信我是其中最努力的一个。在这充满机会与竞争的年代，我渴望用我所掌握的的知识与技能为贵公司服务，期待你请给我一个施展才能的机会。

诚恳期待来自你的好消息，我会感激万分。

祝贵公司业务蒸蒸日上！

此致

中文系毕业生求职信写作 第11篇

中文系毕业生求职信写作、为了写出更好更专业的求职信大学生个人简历网提供这份高中语文教师求职信写作为参考范文。

尊敬的领导：

我是XX大学中文系的`应届毕业生。中学时代，蒙受浩浩师恩，为报师恩而步入XX大学的我，四年来在这所“为人师表”的高等学府中不断坚定了成为人民教师的信念，为步入我的老师所走过的路不断地充实自己，努力塑造自我。

四年来所学到的，所获得的，所思考的一切须通过实践才能使其转换为实际的价值。我真心希望贵校能给我提供实现这一价值的机会，把我纳入贵校的教师队伍中，为学生的理想成长竭尽所能。本文信息来源于大学生个人简历网请注明

最后，祝贵校在新世纪的战线上独树一帜，屡创佳绩!

敬礼

敬

最新毕业生个人中文求职信写作 第12篇

尊敬的公司领导：

您好！

我叫＊＊＊，现年＊＊岁，来自辽宁省，是东北有色金属工业学校＊＊＊＊专业＊＊届毕业生。今天我是怀着平静而又激动的心情呈上这份自荐书的。之所以平静，我的知识和能力不会让你们失望，将无愧于您的选择；之所以激动，我决定以无悔的青春走到你们中间，实现共同的辉煌。在这里，我不能向您出示任何有权威人士的推荐书来为我谋得职业，也拿不出一摞摞的获奖证书来做为我的筹码，而只能赁自己十几年来刻苦学习的结果和吃苦耐劳的本性来做为我的奠基石，如果说我有什么优点的话，那就是我年轻。

在校期间，我认真学习，勤奋刻苦，努力做好本职工作，在学生会和班级工作中积累了大量的工作经验，使自己具有良好的身体素质和心理素质。几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律，并取得了良好的成绩，获过二等奖学金在学好专业知识的基础上，我还自学了电脑方面的一些知识，比如：电脑一般故障的排除、文字处理与排版……

实践是检验真理的唯一标准。所以我利用暑假期间到华宇电器公司实习电路的配线和故障排除，还安装了三十一中学的语音室的电路等。课余时间我还要到图书馆为同学们服务，在图书馆和阅览室里我学到了很多各方面的知识。一个人只有把聪明才智应用到实际上工作中去，服务于社会，有利于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自己的自身价值！我坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实地，努力工作，才能做出更出色的成绩！

“器必试而先知其利钝，马必骑而后知其良驽。”我深信：只要我找到一个支点，就能撬起整个地球，只要给我一片土壤，我会用年轻的生命云耕耘，您不仅能看到我的成功，而且能够收获整个秋天。这就是我的自信和能力的承诺。

剑鸣厘中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、共命运、同发展、求进步。请各位领导给我一个机会，我会用行动来证明自己。

大学毕业中文求职信写作 第13篇

一、大学毕业生求职形象传播的定位优化策略

定位理论的产生, 源于产品同质化现象的产生, 同质化现象中, 产品需要进行有别于同类其他产品的独到定位。“1969年, 艾尔·列斯与杰克·特劳特在美国营销杂志《广告时代》和《工业营销》上发表了一系列文章, 首次提出了定位概念”[1]。1972年, 他们在《定位》一书中指出, “定位就是你对未来潜在客户心智所下的功夫, 也就是把产品定位在你未来的‘潜在顾客的心中’。”[2]而对于招聘单位来说, 由于高校扩招, 并都开设相同的专业、课程, 相同专业的学生专业实力都相差不大, 他们往往觉得大学毕业生存在严重的人才同质化现象。而对于大学毕业生求职来说, 如何优化求职形象, 如何在求职中胜出, 就要看怎样在招聘者的脑海里为自己确定一个合适的位置, 将自己与竞争对手区别开来。而这一点, 就是定位理论的价值所在。大学毕业生求职形象传播的定位优化策略是根据用人单位对大学毕业生的要求和期待, 合理定位求职形象, 彰显特色, 以获得求职优势。

定位优化策略的关键是准确。就优化大学毕业生求职形象传播而言, 定位应该包含两层含义:一是确定你自己是谁, 适合做什么工作;二是告诉别人你是谁, 你擅长做什么工作。这两层含义是从供求双方的视角来思考定位, 本质上却是一致的。因此, 大学毕业生一方面要根据自身情况来定位, 一方面要根据社会需求来定位, 有人提出, 这就涉及到哪个放在定位的第一位上的问题, 前者放在第一位显得更加诚信, 但可能难以迎合用人单位的需求, 后者放在第一位迎合了用人单位的需求, 却可能有违实际, 有失诚信, 而且还可能是削足适履, 很多人事业上发展不顺利不是因为能力不够, 而是选择了并不适合自己的工作, 尽管这份工作可能是别的毕业生都渴望得到的。所以, 其实这是一个是否适合的问题, 定位必须在符合自身特点的基础上从符合用人单位需要的角度来考量, 如此则可以做到两者一致, 人职匹配。

定位优化策略必须遵循以下三个原则:一是需求导向原则。大学毕业生要以用人单位和岗位需要作定位的导向, 将自身鲜明的定位信息进驻于招聘者的脑海中。定位的重心在于需求者的心理, 对需求者的心理把握得越准确, 定位策略就越有效。二是差异化原则。大学毕业生求职形象的定位必须与众不同, 如此才能将你与竞争对手区别开来, 将你的优势凸现在招聘者面前, 从而引起关注和认同。三是个性化原则。大学毕业生在能力表现等各方面的同质化趋向, 使得他们与竞争对手的差别越来越小, 唯有个性是对手所无法接近的。这种个性, 必须通过定位策略凸显出来。

实施定位优化策略可以分为五个步骤:第一, 要了解自身特点:主要是核心价值观念、个性特点、能力、缺陷等;第二, 了解竞争对手情况:包括其他大学毕业生的各方面能力表现与特点等, 主要是为发掘出与众不同的、自身独有的优势特点做参考。第三, 要了解职业情况:包括职业的工作内容、知识要求、技能要求、经验要求、工作环境、工作角色等, 以便从人职匹配的角度来考量定位。第四, 要分析自身特点和职业要求的异同, 一方面要找到共同点, 这是定位的基础, 也需要仔细地比较各个方面存在的差距, 这是定位中需要完善和修正的方面。最后, 形成一个比较成熟的定位, 大学毕业生的成熟定位的标准就是符合自身特点, 并能引起需要这一类型毕业生的用人单位的关注和认同。

二、大学毕业生求职形象传播的信息优化策略

信息优化策略是在确定定位目标后, 再将定位思想形象化, 即根据自身的特点和优势, 全方位展开求职形象信息的编码工作, 将形象信息逐步完善和优化。求职形象信息主要包含在大学毕业生的精神、行为、外表等方面, 要在求职过程中展现自身最佳的形象, 大学毕业生必须对自己的求职形象进行塑造和优化。根据传播学的三要素理论, 传播需要有信源、信息与载体、受众这三个要素, 在大学毕业生求职形象问题上, 信源就是大学毕业生, 对求职形象进行定位, 就是解决优化信源的问题, 接下来就是要解决确定形象传播内容优化也即信息编码优化的问题。根据CIS理论, 形象识别与优化应从理念、行为、视觉三个方面进行, 对于大学毕业生的求职形象的优化来说, 可以相对应地从这三个方面来着手:精神内涵形象、行为作风形象与外表容貌形象。

人的形象成于中形于外, 没有良好的精神内涵形象, 外在形象一定不高雅。精神内涵形象应该包括精神形象、个性形象与智能形象。精神形象是每个人的理想、信仰、情操、意志、心理等外显被人认识后产生的形象。大学毕业生应该有较稳定的人生价值观, 要追求自己的理想, 培养高尚的情操, 磨练自己的意志, 拥有健康的心理。个性形象是每个人的个性、爱好、兴趣等的外显形象。年轻人应该有个性, 这样才有自己独特的形象。智能形象是每个人的智力、能力以及知识内涵等的外显形象。比如具备良好的创造力、独立思维力、动手能力、语言沟通能力和写作能力等, 就能体现出良好的智能形象。

行为作风形象是每个人在从事各种活动中表现出的动作和行为角色所显现的形象。在生活中我们已经习惯于对不同的角色有不同的要求, 因而每个人的行为要和自己的角色形象相匹配。作为大学毕业生, 社会对他们的角色形象要求比较高, 这就需要大学毕业生在行为举止、角色匹配上对自己高标准, 严要求。讲文明, 守公德, 成为既代表潮流方向、又传承传统文化底蕴的新一代知识分子。

外表容貌形象包括自然形象和外饰形象。人生来相貌就有美丑之别, 大学毕业生不需要为自己的相貌不如人而感到自卑, 因为自然形象靓丽不一定就很优秀, 而优秀的人往往只是不断上进、不懈努力的人。外饰形象是在自然形象基础上经过修饰, 以合适的方式面对他人的形象。外饰形象对初涉社会的大学生在把握机会走向成功的道路上是一个重要因素, 大学毕业生的外饰形象主要是打扮得体, 精神, 体现出青春活力, 切忌显得花哨与轻浮。

大学毕业生求职形象传播的信息优化必须遵循全面性与侧重性的统一。全面性是兼顾精神内涵形象、行为作风形象与外表容貌形象, 缺一不可;侧重性是在这三者之间根据自身条件优势突出一种形象的彰显, 突出优势是获得机会、取得成功的第一步。同时, 无论是精神形象、行为形象, 还是外表形象, 都必须以真实为基础, 以向善为指引, 以完美为最高目标, 也即大学毕业生求职形象传播的信息优化必须体现对真善美的追求。

三、大学毕业生求职形象传播的渠道优化策略

传播渠道优化策略是在进行形象信息优化之后, 再通过先进和恰当的传播渠道来进行形象传播。大学毕业生求职形象传播渠道应该是多样的, 包括利用大众传媒、人际传播与求职材料等信息载体等三个方面。

第一, 要充分利用大众传媒。基于对求职成本的考虑, 大学毕业生可以主要利用网络传媒来进行求职形象的传播。比如通过QQ、博客等来传播自己的求职形象。但是, 很多大学生存在“媒介技术落后、知识结构不完善、信息处理能力弱和主体意识淡薄等欠缺”[3]。这需要大学毕业生加强媒介修养, 强化媒介利用技能, 要学会利用博客, 学会行使媒介赋予的话语权, 并且懂得利用网络来进行求职形象的推广、宣传, 积极参与信息的交流和共享, 获得更高的点击率和留言, 提高自己博客的知名度, 多增加自身形象和能力的信息传播。

第二, 要善于利用人际传播。大学毕业生要善于利用亲戚朋友的人脉资源, 帮助自己传播求职意愿和求职形象。正如营销理念中有每个顾客的后面都存在一群潜在的顾客, 大学毕业生的每个亲朋好友的后面也有一群人, 他们对自己寻找就业机会、传播求职意愿和求职形象可以提供很多帮助。人际传播中非常重要的一个部分、也是对求职形象传播效果影响最大的是求职面试。求职面试是最全面地将自己展现在用人单位和招聘者面前, 比较完整地进行求职形象传播的渠道。

第三, 要完善求职材料等信息载体。求职材料可以直接影响招聘者的观感, 这种观感是大学毕业生求职形象的重要基础。求职材料可以综合体现大学毕业生求职形象传播的信息内容, 比如求职信可以体现求职理念、求职意愿和能力概况, 简历和相关附件可以体现知识技能, 让招聘者比较全面地了解和分析人职匹配情况。因此, 大学毕业生必须重视求职材料这个相对更具有综合性的求职形象传播载体, 从内容和形式上不断完善求职材料。

大学毕业生求职形象传播的渠道优化策略要注意考虑多向度与主渠道的统一。大众传媒、人际传播、求职面试及求职材料传递等都是重要的求职形象传播渠道, 这些渠道都很重要, 各有优势与劣势, 除面试以外的渠道都不是显得很直接, 只有面试是最直接、全面地向用人单位和招聘者传播求职形象的渠道。但是, 有些大学毕业生由于性格或者经验、心理等方面的因素影响, 不一定在面试时表现最出色, 这就必须要考虑迂回的形象传播优化策略, 在大众传媒、亲友传播、求职材料制作等方面下功夫, 以一个渠道为主, 多种渠道并存, 全方位地优化求职形象传播。

摘要：大学毕业生求职形象传播不应该只注重面试一个环节, 首先应该注重定位优化策略, 对自身求职形象进行准确定位;然后根据CIS理论, 从精神、行为、外表等方面实施求职形象传播的信息优化策略;最后要从充分利用大众传媒、人际传播与求职材料等传播渠道, 实施求职形象传播渠道优化策略。

关键词：大学毕业生,求职形象传播,定位,优化

参考文献

[1]赵伦进.广告策略的提升[J].贵州商专学报, 2000 (12) :27-30.[1]赵伦进.广告策略的提升[J].贵州商专学报, 2000 (12) :27-30.

[2]王允.浅析定位理论的缘起及其贡献[J].东南传播, 2008 (4) :82-83.[2]王允.浅析定位理论的缘起及其贡献[J].东南传播, 2008 (4) :82-83.

大学毕业中文求职信写作 第14篇

5月10日，温家宝总理主持召开国务院常务会议。会议强调，根据当前高校的实际情况，有必要适当控制招生增长幅度，相对稳定招生规模，这样做有利于逐步解决当前高校存在的矛盾和问题，特别是缓解高校毕业生就业的压力，从而实现高等教育的可持续发展。

点评：有一种说法是，如果将大学毕业生看作普通劳动者，大学生的就业难题化解起来或许会客易许多。谁都知道中国的大学生比例并不算高，就业难题之所以出现，很多时候都是因为观念上的障碍造成的，扩招并非惟一的祸根。

四川一医生举报医疗回扣被迫提前退休

肖启伟曾经是四川省开江县人民医院的一名外科医生。一年前，在他举报医药回扣长达8年之后，他所在的开江县人民医院一批与收受医药回扣相关的人员纷纷落马。但是，伴随而来的却是肖启伟成为县城里被群体孤立的对象，甚至无法在原来的环境中工作生活，被迫提前退休远赴山东。

今年3月，肖启伟刚刚到山东还不满一个月，他意外地接到了卫生部部长高强的邀请。在长达3个多小时的对话中，高强部长多次表示了治理医疗商业贿赂的决心，这使肖启伟受到很大鼓舞。肖启伟说，只要党中央以及卫生部这一级的高官认真对待这个事，药品回扣也好，商业贿赂也好，最终是能够彻底根除的。

点评：小偷堆里出现一个警察，这个警察就是一个另类，他当然很难生存下去。不过，肖启伟还算个幸运者，既能全身而退，又有高部长撑腰。当然，在医疗商业贿赂一时还不能根除的情况下，这样的幸运是可悲的，不要也罢。

东盛加紧战略收缩

一直传言资金链紧张的东盛集团在退出云药集团之后，拟再出售盖天力的剩余股权。德国拜耳公司目前正在就收购事宜与东盛进行谈判。在这两大出售动作完成之后，东盛有望收回近20亿元现金，彻底解决资金链紧张问题，力保东盛科技、潜江制药两大上市公司平台。

由于扩张过于迅速，使东盛背上了沉重的包袱。北京正略钧策企业管理咨询有限公司医药管理咨询专家艾西南指出，东盛历年来用在并购扩张方面的资金总额在14亿元左右。资金成本按8％计算，每年支付的资金利息就高达1．2亿元。

面对扩张过于迅速的后遗症，东盛掌门人郭家学自2005年起开始逐步“纠错”。他最近表示：“从去年开始，东盛就不断地收缩战线。开始从以前投资的领域不断退出，以在舍弃中求发展。”

点评： 囚盲目扩张而走向毁灭的事儿，近年来不断在企业界发生。从这一点来说，郭家学的及时清醒是可贵的。

德隆主案一审宣判

2006年4月29日，建国以来最大的金融证券案——德隆案主案在武汉市中级人民法院一审宣判，德隆首脑唐万新被判有期徒刑8年，并处40万元罚款。据悉，今年3月初，武汉市中级人民法院已把初步审理意见上报最高人民法院，但在具体刑期上双方几度往返商议。

从2005年8月份起，德恒证券案。南国投案。伊斯兰信托案等德隆案支案已陆续庭审并判决，包括德隆大厦在内的德隆系主要“遗产”亦已逐渐被处理。

截至2004年10月5日，德隆系总负债达570亿元。承担债务处理的华融资产管理公司表示，将在今年上半年全面完成风险处置。

点评：唐万新“休息”了，但成千上万股民的经济损失和心理伤害，以及足以让众多企业家刻骨铭心的教训，都表明德隆案并没有划上句号。从银广厦到德隆，为什么走出西部的“股神”连遭厄运?有关专家能从其中找到答案吗?

潼关工商局上路罚款波澜四起

陕西省潼关县工商局在连霍高速陕西潼关收费站处，对入境的货车强行拦截，以货物有质量问题为由进行罚款，数额一般都在万元以上，而且不出具凭证。家住河南巩义市鲁庄镇安头村的张建勋在当地被罚款2．7万元后服毒自尽。此事经媒体曝光后，在全国掀起轩然大波。国务院纠风办、交通部。公安部成立联合督办组赶赴陕西，会同陕西省专案调查组就此事件进行调查。

经过多方调查，陕西省工商局认为，潼关县工商局查处河南省巩义市不法商贩运销冒牌电线案件有法可依，只是个别工商人员在查处过程中存在以罚代管、罚没金未及时入库的违规行为。所谓“被逼死”的车主张健勋则与此事无关。

点评：西部门户如果真的是“绿林”当道，的确是一件可怕的事情。潼关县工商局虽然有冤，但违规之处却明显存在。6年的西部开发，西部人为改善投资环境已经付出了极大的努力，现在看来还远远不够。

重庆涪陵541名高中生放弃高考

今年，重庆涪陵先后有541名高中生放弃高考，其中绝大多数是农村高中生，越是地理位置偏远的学校，人数越多。据了解，这些放弃高考的学生中，有264人外出打工，98人因经济困难等原因辍学在家，此外，还有小部分学生就读了民办高职或降级。当地教育官员承认，是“高额的教育收费导致(他们)放弃读书的梦想”。

教育部新闻发言人王旭明日前表示，他不知道这些高中生是什么原因不参加高考，“如果是因为学生考虑到自己的多方面能力，比如说职业教育，比如在某些岗位上能够成才，选择其他形式，我认为是好的。”

点评：自由选择自己的道路是每一个人的权利。但是，即使选择是自由的，也有主动和被动之分。涪陵许多高中生的选择显然充满着无奈，而这种无奈对西部农村的发展是不利的。

看不起学校；重庆一大三学生主动退学

今年年初，重庆某大学财政金融学院金融系二班的学生周某向学校递交了书面的自动退学申请表。在陈述退学理由一栏中，周某仅仅写了5个字：“看不起学校”。

得知周某要退学，其父母曾两次不远千里从广西赶到学校对儿子进行劝说，但都没让他回心转意。周某退学后，并没有回到老家，而是在学校附近租了套房子，利用自己电脑方面的特长，搞起了自己的网站，成为一名自由职业者。

对于周某的做法，其所在学校80％的同学都表示不太能理解，认为他的思想太叛逆了。周某告诉记者，目前他一个月的平均收入上万元，“我知道没有文凭，今后的路或许会充满坎坷，但我对自己的能力非常有信心!”

点评：周某的退学是对公众意识的一种挑战，是对是错，现在谁也无法说得清楚。但是有一点是值得肯定的，只要不是一时冲动，敢于挑战总比逃避挑战要好

一些。

唐毅：无腿创业成富翁

重庆市合川市三汇镇新寨村农民唐毅少时高位截肢，行走时全靠两个小板凳。因为身体残疾，唐毅虽然一直用功读书，但考上大学后，却未被学校录取，于是开始自己做生意。如今，唐毅已拥有火锅店、碳酸钙厂，汽车修理厂、煤矿公司等企业，生意做得十分红火。

唐毅致富不忘乡亲，从1996年起，他为新寨村200余名村民每月每人发放10元生活补贴，一直持续到现在；从1997年起，他前后资助了10名贫困学生，其中两名已走上工作岗位；2004年，他捐资修建了三汇滨河广场的一座人行天桥。

点评：唐毅的故事让我想起10岁的儿子刚刚背诵过的一位伟人的名言：一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他索取什么。唐毅也许并不知道这段名言，但他却这样做了。“八荣八耻”不是口号，行动才是最重要的。

国家鼓励外资转向中西部

世界500强及跨国公司“走进西安，投资未来”论坛日前在西安召开。据该论坛在华投资企业自上世纪90年代以来，已累计实现利润2000多亿美元。国家今后将鼓励东部的外商企业到中西部投资，实现产业的转移，推动西部地区发展对外贸易和经济技术合作。

三城市牵手黄河新三角经济区

位于晋、陕、豫三省交界的黄河中游，是我国中西部地区结合地带。由国务院发展研究中心信息中心牵头、山西省运城市、陕西省渭南市和河南省三门峡市参与的“黄河新三角区域经济发展战略论坛”日前举行。据悉，山西省已将运城市该发展战略写入了“十一五”规划。三门峡市和渭南市也将之作为“十一五”规划的重要战略之一。

海南航空开通西安到拉萨航线

5月17日，海南航空开通西安到拉萨航线首航仪式在西藏拉萨贡嘎机场举行，至此，海航的营运城市已囊括了全国所有大中城市，成为我国航线覆盖率最广的航空公司之一。

中国中药企业首次登陆美交所

美交所上市企业——美国东方生物技术有限公司(AOBO)近日完成对广西灵峰药业有限公司的收购，这是我国中药生产企业通过跨国资本运作方式，首次成功登陆美交所，引起国外投资者的关注。

中国贫困孩子将优先使用100美元笔记本电脑