单片机原理复习例题

单片机原理复习例题（精选6篇）

单片机原理复习例题 第1篇

单片机原理复习资料

5.MCS-51 单片机内部RAM 可分为几个区？各区的主要作用是什么？ 内部数据存储器分为高、低128B 两大部分。

低128B 为RAM 区，地址空间为00H～7FH，可分为：寄存器区、位寻址区、堆栈及数据存储区。存放程序运算的中间结果、状态标志位等。高128B 为特殊功能寄存器（SFR）区，地址空间为80H～FFH，其中仅有21 个字节单元是有定义的。

6.MCS-51 单片机的P0～P3 四个I/O 端口在结构上有何异同？使用时应注意哪些事项

P0 口是一个8 位漏极开路型双向I/O 端口。

P1 口是一个内部带上拉电阻的8 位准双向I/O 端口。P2 口也是一个内部带上拉电阻的8 位准双向I/O 端口 P3 口是一个内部带上拉电阻的8 位多功能双向I/O 端口。

9.指出8051 可进行位寻址的存储空间。

00~7FH(即20H.0~2FH.7)及SFR 地址能被8 整除的寄存器中的各位。

10.位地址90H 和字节地址90H 及P1.0 有何异同？如何区别？ 位地址90H 表示P1.0 位

字节地址90H 表示P1 口

11.在访问外部ROM 或RAM 时，P0 和P2 口各用来传送什么信号？P0 口为什么要采用

片外地址锁存器？

P0 口传送地址低八位后可复用数据线，所以，P0 口要采用片外地址

锁存器。P2 口传送

地址高八位。

12.什么是时钟周期？什么是机器周期？什么是指令周期？当振荡频率为12MHz 时，一

个机器周期为多少微秒？

时钟周期：也称振荡周期，即振荡器的振荡频率fosc 的倒数，是时序中最小的时间单位。

机器周期：执行一条指令的过程可分为若干个阶段，每一阶段完成一规定的操作，完成一个规定操作所需要的时间称为一个机器周期，一个机器周期包含12 个时钟周期。

当振荡频率为12MHz 时，一个机器周期为12/（12×1000000）秒=1 微秒

指令周期：定义为执行一条指令所用的时间。

13.MCS-51 单片机有几种复位方法？复位后，CPU 从程序存储器的哪一个单元开始执行

程序？

MCS-51 的复位电路包括上电复位电路和按键（外部）复位电路 0000H

1．MCS-51 有哪几种寻址方式？举例说明它们是怎样寻址的？ MCS-51 指令系统的寻址方式有以下7 种：

立即寻址方式：操作数直接出现在指令中。

直接寻址方式中：操作数的单元地址直接出现在指令中。

寄存器寻址方式中：寄存器中的内容就是操作数。

寄存器间接寻址方式中，指定寄存器中的内容是操作数的地址，该地址对应存储单元的内容才是操作数。

变址寻址方式是以程序指针PC 或数据指针DPTR 为基址寄存器，以累加器A 作为变址

寄存器，两者内容相加（即基地址+偏移量）形成16 位的操作数地址，相对寻址是以程序计数器PC 的当前值作为基地址，与指令中的第二字节给出的相对偏

移量rel 进行相加，所得和为程序的转移地址。

位地址：内部RAM 地址空间的可进行位寻址的128 位和SFR 地址空间的可位寻址的11

个8 位寄存器的88 位。位寻址给出的是直接地址。

1．MCS-51 系列单o片机能提供几个中断源、几个中断优先级？各个中断源的优先级怎样确

定？在同一优先级中，各个中断源的优先顺序怎样确定？

答：MCS-51 系列单片机能提供5 个中断源，2 个中断优先级。各个中断源的优先级是由

特殊功能寄存器IP 来确定，IP 中和各个中断源对应位为1 时，此中断源为高优先级，否则为

低优先级。在同一优先级中，各个中断源的优先顺序是由自然优先级来确定的。

2．简述MCS-51 系列单片机的中断响应过程。

答：MCS-51 系列单片机的中断响应过程是按照以下顺序执行的：开中断-----中断请求-----

-中断判断-------中断响应-------中断返回。

1．8051 定时器/计数器有哪几种工作模式？各有什么特点？

答：8051 定时器/计数器有0，1，2，3 四种工作模式。模式0 为13 位1 定时器/计数器，模式1 为16 位1 定时器/计数器，模式2 为自动赋初值的8 位定时器/计数器，模式3 可以增

加一个8 位定时器（T1 没有模式3）。

1．异步通信和同步通信的主要区别是什么？MCS-51 串行口有没有同步通信功能？

答案：

异步通信因为每帧数据都有起始位和停止位，所以传送数据的速率受到限制。但异步通

信不需要传送同步脉冲，字符帧的长度不受限制，对硬件要求较低，因而在数据传送量不很

大。同步通信一次可以连续传送几个数据，每个数据不需起始位和停止位，数据之间不留间隙，因而数据传输速率高于异步通信。但同步通信要求用准确的时钟来实现发送端与接收端之间的严格同步。

MCS-51 串行口有同步通信功能。

2．解释下列概念：

(1)并行通信、串行通信。

(2)波特率。

(3)单工、半双工、全双工。

(4)奇偶校验。

答案：

（1）并行通信：数据的各位同时进行传送。其特点是传送速度快、效率高，数据有多少位，就需要有多少根传输线。当数据位数较多和传送距离较远时，就会导致通信线路成本提高, 因

此它适合于短距离传输。

串行通信：数据一位一位地按顺序进行传送。其特点是只需一对传输线就可实现通信，当传输的数据较多、距离较远时，它可以显著减少传输线，降低通信成本，但是串行传送的速度慢。

（2）波特率：每秒钟传送的二进制数码的位数称为波特率（也称比特数），单位是bps（bit per

second），即位/秒。

（3）单工：只允许数据向一个方向传送，即一方只能发送，另一方只能接收。

半双工：允许数据双向传送，但由于只有一根传输线，在同一时刻只能一方发送，另

一方接收。

全双工：允许数据同时双向传送，由于有两根传输线，在A 站将数据发送到B 站的同

时，也允许B 站将数据发送到A 站。

（4）奇偶校验：为保证通信质量，需要对传送的数据进行校验。对于异步通信，常用的校验方法是奇偶校验法。

采用奇偶校验法，发送时在每个字符（或字节）之后附加一位校验位，这个校验位可以是

“0”或“1”，以便使校验位和所发送的字符（或字节）中“1”的个数为奇数——称为奇校验，或为偶数——称为偶校验。接收时，检查所接收的字符（或字节）连同奇偶校验位中“1”的个

数是否符合规定。若不符合，就证明传送数据受到干扰发生了变化，CPU 可进行相应处理。

单片机原理复习例题 第2篇

O、计算机的基本原理

计算机数值表示(原码、反码、补码)中断

存储器（堆栈）

一、绪论

要求：熟悉，不作为考试内容

二、MCS-51单片机系统结构

1、硬件结构 了解

2、引脚功能 熟悉，掌握在外部功能扩展中的应用

3、中央处理器 熟悉各个寄存器的基本功能

掌握振荡周期、机器周期及指令周期的概念 时钟，复位的定义

三、存储器结构

1、四个物理空间：内、外程序存储器，内、外数据存储器

三个逻辑空间：程序存储器，内、外数据存储器

2、程序存储器地址空间

重点掌握：低地址段的保留单元

3、数据存储器地址空间

重点掌握：内部数据存储器，地址范围，特点，SFR 外部数据存储器，寻址范围及寻址方式

4、位处理器

熟悉位处理器组成及位存储器地址范围

四、指令系统

1、指令的寻址方式（掌握）

7种寻址方式，名称、格式、寻址范围

2、指令系统（五大类）

要求：指令的格式，寻址方式，执行操作，对标志位影响，程序段编写。

五、定时/ 计数器

要求：初始化程序，中断或非中断情况下的应用编程

定时计数器特点：16位加1计数器，计数初值为计数长度的补码；可程控为4种不同工作方式。

初始化程序：

1、计数常数的计算

2、置工作方式字

3、置THX，TLX

4、置TRX启动计数

5、置EA、ETX开中断

六、中断系统

1、中断的概念

2、与中断有关的寄存器

3、中断源：外部及内部中断源，中断触发方式，如何设置

4、MCS-51中断优先级的处理原则，同级中断申请的查询次序。

5、中断处理过程（了解），各个中断源对应中断矢量（掌握），中断响应条件（掌握）。

6、中断程序编写的步骤

七、串行通讯口

1、串行通讯概述（熟悉，了解）重点：异步串行通讯的帧格式

2、MCS-51的串行通讯口

SCON串行控制寄存器，PCON（SMOD位作用）

串行通讯工作方式（熟悉了解），掌握不同工作方式的特点及帧格式，如何启动发送及接收。

串行通讯波特率，常用波特率的获得（掌握）。

串行通讯编程，初始化程序、简单应用程序

八、功能扩展

1、A/D、D/A转换的原理，逐次比较式AD转换的原理

给出接口芯片，画接口电路图；

根据接口电路图，写转换程序

2、键盘（行扫描法、反转扫描法）以及LED显示（静态显示、动态显示）的工作原理 习题示例：

请将（1）～（5）的词汇和A~J的说明联系起来（1）CPU ——（）（2）PC ——（）（3）SP ——（）（4）指令 ——（）（5）堆栈 ——（）

（A）总线接口单元，负责与存储器、I/O接口传送信息（B）存放下一条要执行的指令的地址

（C）保存各个逻辑段的起始地址的寄存器（D）保存当前栈顶即堆栈指针的寄存器

（E）微型计算机的核心，包括运算器、控制器和寄存器3个主要部分（F）以后进先出方式工作的存储空间

（G）告诉CPU要执行什么操作，在程序运行时执行（H）执行单元，功能是执行指令

（6）断电后存储的资料会丢失的存储器是()

A.RAM B.ROM C.CD-ROM D.（7）若内存容量为64KB，则访问内存所需地址线()A.16 B.20 C.18 D.19（8）.不需要访问内存的寻址方式是()

A.立即寻址 B.直接寻址 C.间接寻址 D.变址寻址

读程序

ORG 2000H MOV SP, #50H MOV A, #50H LCALL 2500H ADD A, #10H MOV B, A L1: SJMP L1 ORG 2500H

MOV DPTR, #200AH PUSH DPL

PUSH DPH

RET

上述程序执行后，SP= _________ A= _________ B=_________

ORG 0000h MOV DPTR,#2100H MOVX A,@DPTR ANL A,#0FH

SWAP A MOV B,A

INC DPTRMOVX A,@DPTR ANL A,#0FH ORL A,B INC DPTR MOVX @DPTR,A LOOP: SJMP LOOP

END

已知2100H，2101H单元中的数均为0FH,则程序执行后2102H中的数为______________ A=_________ B=_________

MOV DPTR,#2314H ……__________ MOV R0,DPH … … … …__________ MOV 14H,#22H … … …__________ MOV R1,DPL … … … …__________ MOV 23H,#56H … … …__________ MOV A,@R0 … … … … __________ XCH A,DPH … … … … __________

执行以上指令后A=_______ DPTR= _______

请写出下图中Y6,Y7引脚所对应的地址

汇编语言程序编写：

双字节与单字节无符号数相乘，设被乘数存于41H,40H单元中，乘数存于R4单元中，乘积存于52H、51H、50H单元中（前者为高字节，后者为低字节）。请编写此乘法程序段 •MOV •MOV •MUL •MOV •MOV • MOV •MOV •MUL •MOV •MOV •MOV •CLR •ADD •MOV •MOV •ADDC •MOV •

B, 40H A R4 AB 50H, A 40H, B B, 41H A R4 AB 51H, A 52H, B A, 40H C A, 51H 51H,A A, 52H A, #0 52H,A 试计算片内RAM区40H~47H八个单元中数的算术平均值，结果存放在4AH中 •MOV R0, #40H •

MOV 4AH,#0 •

MOV 4BH,#0 •LOOP: CLR C •

MOV A, @R0 •

ADD A, 4AH •

MOV 4AH,A •

MOV A, 4BH •

ADDC A, #0H •

MOV 4BH,A •

INC R0 •

CJNZ R0, #48H,LOOP •

MOV R2,#3

；右移三次，相当于除8 •

ACALL RR_LOOP •

RET •;双字节（4BH,4AH）右移子程序

•;右移的次数在R2中 • • RR_LOOP: CLR C •

MOV A, 4BH •

RRC A •

MOV 4BH,A •

MOV A, 4AH •

RRC A •

MOV 4AH,A •

DJNZ R2, RR_LOOP •

RET

•试编写计算1234H+0FE7的程序，将和的高8位存入41H单元中，低8位存入40H单元中。•MOV A, #34H •ADD A, #0E7H •MOV 40H, A •MOV A, #12H •ADDC A, #0FH •MOV 41H, A

•试编写程序，将内部RAM的20H、21H、22H、23H、和24H连续5个单元的内容一次存入2FH、2EH、2DH、2CH、2BH单元 MOV R7, #05H

MOV R0, #20H

MOV R1, #2FH LOOP: MOV A, @R0

MOV @R1, A

INC R0

DEC R1

单片机原理复习例题 第3篇

化学教科书中的例题主要是用于说明有关化学概念或原理的关系、适用范围和使用方法等内容.新课程高中化学教科书在设置例题时,由于问题选择和解答表达等方面的原因,存在着部分教学功能缺失的现象.本文拟就人教版《化学反应原理》模块中计算型例题谈个人看法.该模块中计算型例题共6道,统计如表1.

一、科学性缺失

科学性缺失指不能正确说明有关化学概念或原理的关系.第一章第三节例1的“目标要求”是“生成1 mol氧化钠的反应热”,答案为-411 kJ/mol.准确地说,这-411kJ/mol是反应的焓变.因为反应热是反应过程中放出或吸收的热量,没有正负之分,而焓变是反应过程中的能量变化,放热时焓变为负,吸热时焓变为正.所以例题的“目标要求”最好调整为“生成1 mol氧化钠的焓变”,这时答案为△H=-411 kJ/mol.否则会导致学生对“反应热”和“焓变”概念的混淆.

二、匹配性缺失

匹配性缺失是指不能恰当说明有关化学概念或原理的适用范围和使用方法.第一章第三节例3的解答本来可以先设计下列反应的“循环”:

然后根据△H+△H1=2△H2+2△H3可求出△H=2△H2+2△H3-△H1,得到有关反应的反应热,而教科书的解答采用的只是化学方程式组合法.这样,使例题中唯一可以说明“盖斯定律”使用方法的“样例”,在解答中放弃了与“盖斯定律”最匹配的设计“循环”方法的说明机会.其实,《化学课程标准》中明确,能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算,例题若能体现课程标准要求那最合适不过了.

三、示范性缺失

教科书中例题的示范性主要表现为思维方式的全面性和表达形式的示范性.其中表达形式示范性的缺失,主要有答题格式不规范的现象存在.第二章第三节例2的解答存在单位混乱的现象.

由于题给条件中,CO与和H2O的起始物质的量分别为2.0 mol和10 mol,所以应设达到平衡时CO转化为CO2的物质的量为x mol,容器容积为VL,这样起始浓度和平衡浓度的单位为mol/L,x的解才是1.66.当然,也可设CO转化为CO2的物质的量为x,但x的解为1.66 mol.

教科书是学生拥有的最具有权威的学习资料.“科学规范”是教科书编写的首要要求.对教科书中的例题编写同时要求问题规范和解答规范.另外,不同类型的问题解答在表现形式上有所差异,编写时编者应该选择与例题背景相符合的解答形式.这样,才能真正成为可供学生模仿的“样例”,实现例题所预设的教学功能.

摘要：在实际教学过程中,为了一些原理深入浅出,便于理解,以例题为参照标准,通过示例将生硬的文字表面应用化,使学生实际运用后不但会轻松的消化所学内容,更会加深印象,从而大大提高学习效率.而例题的选择对于所教内容起到引导作用,例题选择的正确与否关乎整个教学功能的实现.

关键词：例题,化学反应原理,缺失

参考文献

[1]化学课程教材研究开发中心,普通高中课程标准实验教科书化学.化学反应原理.人民教育出版社.2007.

[2]中华人民共和国教育部.普通高中.化学课程标准(实验).湖南出版集团出版中心.

精选典型例题提高复习效率 第4篇

题目：设直线L经过点A（2，4），它被二平行线x-y+1=0，x-y+2=0所截线段的中点在直线x-2y+3=0上，求此直线方程。

下面以分析思路，介绍解题方法为主，解题过程从简。如图，设直线x-y+1=0，x-y+2=0，x+2y-3=0依次为L1，L2，L3，所求直线为L。显然，点A在直线L2上。

解法1：（点斜式）设L的方程为y=k（x一2）+ 4，L与L1，L3分别相交于点B、M，解L、L1对应的方程组，得点B的坐标，由中点公式得点M的坐标（含K），再代入L3的方程，求得 ，从而得出的方程为 5x-4y+6=0。

由此，学生立刻想到下面两种方法。

解法2：（斜截式）设L的方程为y=kx+b，将点A的坐标带入，得4=2k+b，b=4-2k，∴y=kx+4-2k。以下解法同解法1（略）。

解法3：（截距式）设L的方程 ，以下同解法2（略）。

问：直线方程还有什么形式？考虑片刻，学生异口同声：两点式和一般式。本题用一般式，显然十分复杂，于是有：

解法4：（设点法）设B（x0，y0），由中点公式得点M的坐标（ ），分别带入L1、L3的方程，解方程组得点B的坐标，再由两点式求得L的方程。

解法5：（设点法）设M（ ），由对称性得点B的坐标（2x-2，2y-4），以下类解法4。

以上解法都要解方程组，尤其含参数的方程组，计算量很大。同学们思考，有没有避免求交点的其他方法？

心理学原理提出：在人的心灵深处都有一个根深蒂固的需要，这就是自己是一个发现者、研究者。上述问题的提出，如一石击起千层浪，激荡着学生的想象力和好奇心。经过短暂的讨论和思索，很快就有不少学生提出“用同一字母表示点的坐标”——科学设点法。

解法6；（科学设点法）设B（x0，x0+1），由中点公式及点M的坐标，代入L3的方程，只需解一个一元一次方程，简洁明快、赏心悦目。

解法7：（科学设点法）设M（x0， ，由对称性即点B的坐标，代入L1的方程，轻而易举地得x0的值，问题迎刃而解。

在学生的想法产生奇效，得到老师肯定，品尝自己劳动的甜果，求知欲处于亢奋状态的时刻，教师不失时机地稍加点拨，学生的思维触角必然伸向一个新的领域。

请大家考虑：AB的中点还在哪一条特殊直线上？又一个问题的提出，将本来活跃的气氛推向新的高潮，人人想成为“新大陆”的发现者。纷纷举手回答；在平行于直线L1，L2且与两直线距离相等的直线L4上，问题的焦点又集中到求L4上。

在解法8-14中，求出L4的方程后，尚需解方程组求点M的坐标。能否找到绕过交点的解法？学生借图思解，注意到L是经过L3和L4交点的直线这个事实，答案自然成竹在胸。

解法15：（利用直线系方程）设L的方程x+2y-3+ =0 ，将点A的坐标代入，得 的值，直赴目标，引人入胜。

在学生激情犹酣、思维活跃、浮想联翩、欲要不能的情况下，及时引导他们解后反思，归纳出规律性的东西。

由解法6、7的巧妙设点，联想二次曲线中，抛物线上的点能否同一字母设出？回答是肯定的。而圆和椭圆上的点用x或y来表示就困难了。同学们有什么好的设法？他们在“最近发现区”让自己的思维驰骋，很快想到参数方程。如椭圆 上的点可以设为（ ， ）。从而总结出曲线上设点的技巧：

若曲线方程的变量中至少有一个是一次，则曲线上的点可用“科学设点”法；若方程中的两个变量都是二次，则可考虑用参数法设点。这样设点，常常可以把一些复杂的、运算量大的，以至难以解决的问题变得简单了，易解了。这也从一个侧面突出了学习参数方程的必要性和采用参数法解决问题的优越性，充分体现了数学的简单性原则。

抽屉原理例题解析 第5篇

1、把3个苹果任意放到两个抽屉里，可以有哪些放置的方法呢？一个抽屉放一个，另一个抽屉放两个；或3个苹果放在某一个抽屉里.尽管放苹果的方式有所不同，但是总有一个共同的规律：至少有一个抽屉里有两个或两个以上的苹果.2、如果把5个苹果任意放到4个抽屉里，放置的方法更多了，但仍有这样的结果.由此我们可以想到，只要苹果的个数多于抽屉的个数，就一定能保证至少有一个抽屉里有两个或两个以上的苹果.道理很简单：如果每个抽屉里的苹果都不到两个（也就是至多有1个），那么所有抽屉里的苹果数的和就比总数少了.3、我们从街上随便找来13人，就可以断定他们中至少有两个人属相（指鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。等十二种生肖）相同.怎样证明这个结论是正确的呢？只要利用抽屉原理就很容易把道理讲清楚.事实上，由于人数（13）比属相数（12）多，因此至少有两个人属相相同（在这里，把13人看成13个“苹果”，把12种属相看成12个“抽屉”）。应用抽屉原理要注意识别“抽屉”和“苹果”，苹果的数目一定要大于抽屉的个数。

例题讲解

例1 有5个小朋友，每人都从装有许多黑白围棋子的布袋中任意摸出3枚棋子.请你证明，这5个人中至少有两个小朋友摸出的棋子的颜色的配组是一样的。

解析（首先要确定3枚棋子的颜色可以有多少种不同的情况，可以有：3黑，2黑1白，1黑2白，3白共4种配组情况，看作4个抽屉.把每人的3枚棋作为一组当作一个苹果，因此共有5个苹果.把每人所拿3枚棋子按其颜色配组情况放入相应的抽屉.由于有5个苹果，比抽屉个数多，所以根据抽屉原理，至少有两个苹果在同一个抽屉里，也就是他们所拿棋子的颜色配组是一样的。）例2 一副扑克牌（去掉两张王牌），每人随意摸两张牌，至少有多少人才能保证他们当中一定有两人所摸两张牌的花色情况是相同的？

解析（扑克牌中有方块、梅花、黑桃、红桃4种花色，2张牌的花色可以有：2张方块，2张梅花，2张红桃，2张黑桃，1张方块1张梅花，1张方块1张黑桃，1张方块1张红桃，1张梅花1张黑桃，1张梅花1张红桃，1张黑桃1张红桃共计10种情况.把这10种花色配组看作10个抽屉，只要苹果的个数比抽屉的个数多1个就可以有题目所要的结果.所以至少有11个人。）例3 从2、4、6、„、30这15个偶数中，任取9个数，证明其中一定有两个数之和是34。

解析（用题目中的15个偶数制造8个抽屉：

凡是抽屉中有两个数的，都具有一个共同的特点：这两个数的和是34。现从题目中的15个偶数中任取9个数，由抽屉原理（因为抽屉只有8个），必有两个数在同一个抽屉中.由制造的抽屉的特点，这两个数的和是34。）例4 从1、2、3、4、„、19、20这20个自然数中，至少任选几个数，就可以保证其中一定包括两个数，它们的差是12。

解析（在这20个自然数中，差是12的有以下8对： ｛20，8｝，｛19，7｝，｛18，6｝，｛17，5｝，｛16，4｝，｛15，3｝，｛14，2｝，｛13，1｝。另外还有4个不能配对的数｛9｝，｛10｝，｛11｝，｛12｝，共制成12个抽屉（每个括号看成一个抽屉）.只要有两个数取自同一个抽屉，那么它们的差就等于12，根据抽屉原理至少任选13个数，即可办到（取12个数：从12个抽屉中各取一个数（例如取1，2，3，„，12），那么这12个数中任意两个数的差必不等于12）。)

例5 从1到20这20个数中，任取11个数，必有两个数，其中一个数是另一个数的倍数。

解析（分析与解答 根据题目所要求证的问题，应考虑按照同一抽屉中，任意两数都具有倍数关系的原则制造抽屉.把这20个数按奇数及其倍数分成以下十组，看成10个抽屉（显然，它们具有上述性质）： ｛1，2，4，8，16｝，｛3，6，12｝，｛5，10，20｝，｛7，14｝，｛9，18｝，｛11｝，｛13｝，｛15｝，｛17｝，｛19｝。从这10个数组的20个数中任取11个数，根据抽屉原理，至少有两个数取自同一个抽屉.由于凡在同一抽屉中的两个数都具有倍数关系，所以这两个数中，其中一个数一定是另一个数的倍数。）

例6 证明：在任取的5个自然数中，必有3个数，它们的和是3的倍数。分析与解答 按照被3除所得的余数，把全体自然数分成3个剩余类，即构成3个抽屉.如果任选的5个自然数中，至少有3个数在同一个抽屉，那么这3个数除以3得到相同的余数r，所以它们的和一定是3的倍数（3r被3整除）。如果每个抽屉至多有2个选定的数，那么5个数在3个抽屉中的分配必为1个，2个，2个，即3个抽屉中都有选定的数.在每个抽屉中各取1个数，那么这3个数除以3得到的余数分别为0、1、2.因此，它们的和也一定能被3整除（0+1+2被3整除）。

例7 某校校庆，来了n位校友，彼此认识的握手问候.请你证明无论什么情况，在这n个校友中至少有两人握手的次数一样多。

分析与解答 共有n位校友，每个人握手的次数最少是0次，即这个人与其他校友都没有握过手；最多有n-1次，即这个人与每位到会校友都握了手.校友人数与握手次数的不同情况（0，1，2，„，n-1）数都是n，还无法用抽屉原理。然而，如果有一个校友握手的次数是0次，那么握手次数最多的不能多于n-2次；如果有一个校友握手的次数是n-1次，那么握手次数最少的不能少于1次.不管是前一种状态0、1、2、„、n-2，还是后一种状态1、2、3、„、n-1，握手次数都只有n-1种情况.把这n-1种情况看成n-1个抽屉，到会的n个校友每人按照其握手的次数归入相应的“抽屉”，根据抽屉原理，至少有两个人属于同一抽屉，则这两个人握手的次数一样多。

抽屉原理2：将多于m×n件的物品任意放到n个抽屉中，那么至少有一个抽屉中的物品的件数不少于m＋1。概念解析

1、假定这n个抽屉中，每一个抽屉内的物品都不到（m＋1）件，即每个抽屉里的物品都不多于m件，这样n个抽屉中可放物品的总数就不会超过m×n件，这与多于m×n件物品的假设相矛盾。这说明一开始的假定不能成立，所以至少有一个抽屉中物品的件数不少于（m＋1）件。

2、“抽屉原理1”和“抽屉原理2”的区别是：“抽屉原理1”物体多，抽屉少，数量比较接近；“抽屉原理2”虽然也是物体多，抽屉少，但是数量相差较大，物体个数比抽屉个数的几倍还多 例题讲解

1、如果将13只鸽子放进6只鸽笼里，那么至少有一只笼子要放3只或更多的鸽子。道理很简单，如果每只鸽笼里只放2只鸽子，6只鸽笼共放12只鸽子，剩下的一只鸽子无论放入哪只鸽笼里，总有一只鸽笼放了3只鸽子。

2、有40名小朋友，现有各种玩具122件，把这些玩具全部分给小朋友，是否会有小朋友得到4件或4件以上的玩具？

分析与解：将40名小朋友看成40个抽屉。有玩具122件，而122＝3×40＋2，应用抽屉原理2，取n＝40，m＝3，立即知道至少有一个抽屉中放有4件或4件以上的玩具，也就是说，至少会有一个小朋友得到4件或4件以上的玩具

3、布袋里有4种不同颜色的球，每种都有10个。最少取出多少个球，才能保证其中一定有3个球的颜色一样？

分析与解：把4种不同颜色看做4个抽屉，把布袋中的球看做元素。根据抽屉原理2，要使其中一个抽屉里有3个颜色一样的球，那么放入的球的个数最少应比抽屉个数的2倍多1，即最少取出（3－1）×4＋1＝9（个）球。

4、有47名学生参加一次数学竞赛，成绩都是整数，满分是100分。已知3名学生的成绩在60分以下，其余学生的成绩均在75～95分之间。问：至少有几名学生的成绩相同？

分析与解：关键是构造合适的“抽屉”。既然是问“至少有几名学生的成绩相同”，说明应以成绩为抽屉，学生为物品。除3名成绩在60分以下的学生外，其余学生的成绩均在75～95分之间，而75～95分中共有21个不同的分数，将这21个分数作为21个抽屉，把47－3＝44（个）学生作为物品。则有44÷21＝2„„2，根据抽屉原理2，至少有1个抽屉中至少有3件物品，即这47名学生中至少有3名学生的成绩是相同的

5、学校开办了语文、数学、美术三个课外学习班，每个学生最多可以参加两个（也可以不参加）。问：至少有多少名学生，才能保证有不少于5名学生参加学习班的情况完全相同？

分析与解：首先要弄清参加学习班有多少种不同的情况：不参加学习班有1种情况，只参加一个学习班有3种情况，参加两个学习班有语文和数学、语文和美术、数学和美术3种情况。共有1＋3＋3＝7（种）情况。将这7种情况作为7个“抽屉”，根据抽屉原理2，要保证有不少于5名学生参加学习班的情况完全相同，那么至少有学生7×（5－1）＋1＝29（名）。

6、夏令营组织2000名营员活动，其中有爬山、参观博物馆和到海滩游玩三个项目。规定每人必须参加一项或两项活动。那么至少有几名营员参加的活动项目完全相同？

分析与解：本题的抽屉不是那么明显，因为问的是“至少有几名营员参加的活动项目完全相同”，所以应该把活动项目当成抽屉，营员当成物品。营员数已经有了，现在的问题是应当搞清有多少个抽屉。

因为“每人必须参加一项或两项活动”，共有3项活动，所以只参加一项活动的情况有3种，参加两项活动的有爬山与参观、爬山与海滩游玩、参观与海滩游玩3种情况，所以共有3＋3＝6（个）抽屉。则有2000÷6＝333„„2，根据抽屉原理2，至少有一个抽屉中有333＋1＝334（件）物品，即至少有334名营员参加的活动项目是完全相同的。

7、幼儿园里有120个小朋友，各种玩具有364件。把这些玩具分给小朋友，是否有人会得到4件或4件以上的玩具？

把120个小朋友看做是120个抽屉，把玩具件数看做是元素。则364=120×3+4，4＜120。根据抽屉原理的第（2）条规则：如果把m×x×k（x＞k≥1）个元素放到x个抽屉里，那么至少有一个抽屉里含有m+1个或更多个元素。可知至少有一个抽屉里有3+1=4个元素，即有人会得到4件或4件以上的玩具

课堂练习

1.五名同学在一起练习投篮，共投进了41个球，那么至少有一个人投进了几个球？

2.有100名学生，他们都订阅甲、乙、丙三种杂志中的一种、两种或三种。问：至少有多少名学生订阅的杂志种类相同？

3.篮子里有苹果、梨、桃和橘子，现有81个小朋友，如果每个小朋友都从中任意拿两个水果，那么至少有多少个小朋友拿的水果是相同的？

4.放体育用品的仓库里有许多足球、排球和篮球，有66名同学来仓库拿球，要求每人至少拿1个球，至多拿2个球。问：至少有多少名同学所拿的球的种类是完全一样的？

5.①求证：任意25个人中，至少有3个人的属相相同。②要想保证至少有5个人的属相相同，但不能保证有6个人的属相相同，那么人的总数应在什么范围内？

参考答案

1.解：将5个同学投进的球数作为抽屉，将41个球放入抽屉中，41＝5×8＋1，所以至少有一个抽屉中放了9个球，即至少有一个人投进了9个球。

2.解：首先应当弄清订阅杂志的种类共有多少种不同的情况。

订一种杂志有：订甲、订乙、订丙3种情况；

订两种杂志有：订甲乙、订乙丙、订丙甲3种情况；

订三种杂志有：订甲乙丙1种情况。

总共有3＋3＋1＝7（种）订阅方法。我们将这7种订法看成是7个“抽屉”，把100名学生看作100件物品。因为100＝14×7＋2。根据抽屉原理2，至少有14＋1＝15（名）学生所订阅的杂志种类是相同的。

3.解：首先应弄清不同的水果搭配有多少种。两个水果是相同的有4种，两个水果不同的有6种：苹果和梨、苹果和桃、苹果和橘子、梨和桃、梨和橘子、桃和橘子，所以不同的水果搭配共有4＋6＝10（种）。将这10种搭配作为10个“抽屉”，因为81＝8×10＋1，根据抽屉原理2，至少有8＋1＝9（个）小朋友拿的水果是相同的。

4.解：拿球的配组方式有以下9种：｛足｝，｛排｝，｛篮｝，｛足，足｝，｛排，排｝，｛篮，篮｝，｛足，排｝，｛足，篮｝，｛排，篮｝。

把这9种配组方式看作9个抽屉，因为66＝7×9＋3，所以至少有7＋1＝8（名）同学所拿的球的种类是完全一样的。

5.解：①把12种属相看作12个抽屉，因为25＝2×12＋1，所以根据抽屉原理2，至少有3个人的属相相同。

②要保证有5个人的属相相同，总人数最少为4×12＋1＝49（人）。不能保证有6个人的属相相同的最多人数为5×12＝60（人）。所以总人数应在49人到60人的范围内。

练习1：

1、一个幼儿园大班有40个小朋友，班里有各种玩具125件。把这些玩具分给小朋友，是否有人会得到4件或4件以上的玩具？

2、把16枝铅笔放入三个笔盒里，至少有一个笔盒里的笔不少于6枝。为什么？

3、把25个球最多放在几个盒子里，才能至少有一个盒子里有7个球？

答案：

1、把40名小朋友看做40个抽屉，将125件玩具放入这些抽屉，因为125＝3×40+5，根据抽屉原理，可知至少有一个抽屉有4件或4件以上的玩具，所以肯定有人会得到4件或4件以上的玩具。

2、把三个笔盒看做3个抽屉，因为16＝5×3+1，根据抽屉原理可以至少有一个笔盒里的笔有6枝或6枝以上。

3、把盒子数看成抽屉，要使其中一个抽屉里至少有7个球，那么球的个数至少应比抽屉个数的（7－1）倍多1，而25＝4×（7－1）+1，所以最多方子4个盒子里，才能保证至少有一个盒子里有7个球。

例题2：

布袋里有4种不同颜色的球，每种都有10个。最少取出多少个球，才能保证其中一定有3个球的颜色一样？ 解析：把4种不同颜色看做4个抽屉，把布袋中的球看做元素。据抽屉原理2要使其中一个抽屉里至少有3个颜色一样的球，那么取出的球的个数应比抽屉个数的2倍多1。即2×4+1=9（个）球。列算式为（3—1）×4+1=9（个）

练习2：

1、布袋里有组都多的5种不同颜色的球。最少取出多少个球才能保证其中一定有3个颜色一样的球？

2、一个容器里放有10块红木块、10块白木块、10块蓝木块，它们的形状、大小都一样。当你被蒙上眼睛去容器中取出木块时，为确保取出的木块中至少有4块颜色相同，应至少取出多少块木块？

3、一副扑克牌共54张，其中1—13点各有4张，还有两张王的扑克牌。至少要取出几张牌，才能保证其中必有4张牌的点数相同？

参考答案

1、最少应取出（3－1）×5+1＝11个球

2、至少取出（4－1）×3+1＝10块木块。

3、如果没有两张王牌，至少要取（4－1）×13+1＝40张，再加上两张王牌，至少要摸出40+2＝42张，才能保证其中必有4张牌点数相同。

例题3：

某班共有46名学生，他们都参加了课外兴趣小组。活动内容有数学、美术、书法和英语，每人可参加1个、2个、3个或4个兴趣小组。问班级中至少有几名学生参加的项目完全相同？

解析：参加课外兴趣小组的学生共分四种情况，只参加一个组的有4种类型，只参加两个小组的有6个类型，只参加三个组的有4种类型，参加四个组的有1种类型。把4+6+4+1=15（种）类型看做15个抽屉，把46个学生放入这些抽屉，因为46=3×15+1，所以班级中至少有4名学生参加的项目完全相同。

练习3：

1、某班有37个学生，他们都订阅了三种报刊中的一、二、三种。其中至少有几位同学订的报刊相同？

2、学校开办了绘画、笛子、足球和电脑四个课外学习班，每个学生最多可以参加两个（可以不参加）。某班有52名同学，问至少有几名同学参加课外学习班的情况完全相同？

3、库房里有一批篮球、排球、足球和铅球，每人任意搬运两个，问：在31个 搬运者中至少有几人搬运的球完全相同？

参考答案

1、小学六年中最多有2个闰年，共366×2+365×4＝2191天，因为13170＝6×2192+18，所以其中一定有7人是同年同月同日生的。

2、参加课外兴趣小组的学生共分四种情况，只参加一个组的有4种类型，只参加两个组的有6种类型，只参加三个字的有4种类型，参加四个组的有1种类型。把4+6+4+1＝15种类型看作15个抽屉，把46个学生放入这些抽屉，因为46＝15×3+1，所以班级中至少有4名学生参加的项目完全相同。

3、全班订阅报刊的类型共有3+3+1＝7种，因为37＝5×7+2，所以其中至少有6位学生订的报刊相同。

例题4：

从1至30中，3的倍数有30÷3=10个，不是3的倍数的数有30—10=20个，至少要取出20+1=21个不同的数才能保证其中一定有一个数是3的倍数。

练习4：

1、在1，2，3，„„49，50中，至少要取出多少个不同的数，才能保证其中一定有一个数能被5整除？

2、从1至120中，至少要取出几个不同的数才能保证其中一定有一个数是4的倍数？

3、从1至36中，最多可以取出几个数，使得这些数中没有两数的差是5的倍数？

参考答案 练4

1、在1～50中，5的倍数有50÷5＝10个，不是5的倍数的就有50－10＝40个，至少要取

出40+1＝41个不同的数才能保证其中有个数能贝5整除。

2、在1～120中，4的倍数有120÷4＝30个，不是4的倍数有120－30＝90个，正是要取出90+1＝91个不同的数才能保证其中一定有一个数是4的倍数。

3、差是5的两数有下列5组：

1、6，11、16，21、26，31、36；

2、7，12、17，22、27；

3、8，13、18，23、28、33；

4、9，14、19，24、29，34；

5、10，15、20，25、30、35。要使取出的数中没有两个数的差是5的倍数，最多只能从每组中各取1个数，即最多可以取5个数。

例题5：

将400张卡片分给若干名同学，每人都能分到，但都不能超过11张，试证明：找少有七名同学得到的卡片的张数相同。

解析：这题需要灵活运用抽屉原理。将分得1，2，3，„„，11张可片看做11个抽屉，把同学人数看做元素，如果每个抽屉都有一个元素，则需1+2+3+„„+10+11=66（张）卡片。而400÷66=6„„4（张），即每个周体都有6个元素，还余下4张卡片没分掉。而这4张卡片无论怎么分，都会使得某一个抽屉至少有7个元素，所以至少有7名同学得到的卡片的张数相同。

练习5：

1、把280个桃分给若干只猴子，每只猴子不超过10个。证明：无论怎样分，至少有6只猴子得到的桃一样多。

2、把61颗棋子放在若干个格子里，每个格子最多可以放5颗棋子。证明：至少有5个格子中的棋子数目相同。

3、汽车8小时行了310千米，已知汽车第一小时行了25千米，最后一小时行了45千米。证明：一定存在连续的两小时，在这两小时内汽车至少行了80千米。

参考答案练5

1、把11秒钟看做11个抽屉，把100米看作100个元素，因为100＝9×11+1，所以必有1个抽屉里超过9米，即必有某一秒钟，他跑的距离超过9米。

2、如图答30－1，把边长为2的等边三角形分成四个边长为1的小等边三角形。把它看作4个抽屉，5个点看作5个元素，则一定有一个小三角形内有2个点，这2个点之间的距离不超过1。

电大《美学原理》往年例题 第6篇

和____。4．游戏说 席勒 斯宾塞 5．人的外在美体现在__三个方面。5．形貌美 服饰美 风度美 8．从表现内容上分类，喜剧可分为____、____、-------三种。

三、判断题（判断下列说法的对错，并简要说明理由。每小题5分，共10分）1 6．影视艺术的审美特征包括_画面运动性 时空自由性 心理真实性

7．在审美文化中，有三种主要行为方式，即一审美生产 审美调节 审美消费

8．美育与其他形式的教育具有明显的区别，其主要特点包括形象性 娱乐性 自由性和普遍性。9．人类出现以前自然美已经存在。不对。自然美是人对自然事物的认识、评价，自然美的产生是和人类社会实践密切联系在一起的10．感知、想象、理解等审美心理因素是以情感为中介形成有机统一体的。对。审美心理的突出特点是带有浓厚的情感因素。审美中的情感活动以感知因素作为基础，审美中的情感活动通过想象因素自由扩展和抒发，审美中的情感最能在感性里表现理性。情感在整个审美心理活动中发挥主导作用。11．简述应该怎样学习美学。1)自觉联系自身的审美体验和审美实践理解美学理论。(2)掌握正确的哲学思考方法。(3)结合人类历史尤其是审美实践的历史和美学的历史学习。(4)边学习边思考，善于提出问题和研究问题。12．简述音乐艺术的美学特征。1)丰富的情感性。(2)意义的象征性。(3)形象的模糊性。13．试论艺术美的主要特征。1．社会美是社会事物、社会现象、社会生活的美，它经常表现为各种积极肯定的生活形象。2．优美是美的最一般的形态。从根本上讲，优美的本质就在于审美主体与审美客体之间的和谐统一。优美的核心是和谐。从美感上看，优美引起的审美感受是一种单纯的、平静的愉悦感。从审美属性上看，优美主要具有绮丽、典雅、含蓄、秀丽、纤柔、婉约等特色。3．审美心理是审美主体在审美活动中产生的极其复杂的心理活动和心理过程，审美心理产生于审美主体与审美客体的相互作用之中。13．答案要点：

(1)形象性，是指任何艺术作品都必须具有生动、具体、一定观赏价值的艺术形象。艺术形 象是艺术反映生活的特殊形式。形象性是任何艺术种类都不可缺少的，是艺术美的基本特征。艺术形象是内容与形式的统一。艺术形象是个性与共性的统一。

(2)主体性，集中体现在艺术家的创作活动具有能动性和独创性。艺术作为一种特殊的社 会意识形态，艺术生产作为一种特殊的精神生产，决定了艺术美必然具有主体性的特征。艺术 欣赏也具有主体性的特点。

(3)审美性，是指艺术美作为艺术家创造性劳动的产物，它比现实生活中的美更加集中、更 加典型，能够更加充分地满足人的审美需求。任何艺术作品都必须具有以下两个条件：其一，它必须是人类艺术生产的产品；其二，它必须具有审美价值，即审美性。正是这两点，使得艺术 品和其它一切非艺术品区分开来。艺术的审美性是内容美与形式美的有机统一。艺术美的审 美性又体现为真、善、美的结晶。

二、填空题I每空1分，共15分）

4．艺术美包含着两个方面的内容，一方面艺术是对____ 的反映，另一方面艺术又凝聚着艺术家主观的____ 和____。

5．审美文化有三种主要行为方式，即一------、--------、--------6．后现代主义文化的两大重要特征是“ 一”与“一 ”。

7．现代西方早期审美心理学主要流派有________说、____说、----一说和-----一说。

9．表情性是音乐艺术的本质待征。10.人类出现以前自然美已经存在。

四、简答题（每小题15分，共30分）11．简述优美的美学特征。

12．简述喜剧艺术“寓庄于谐”的美学特征和基本方法。

五、论述题（共30分）13．试论人的内在美。

1．艺术美指艺术作品的美，是艺术家对生活和自然中审美特征的能动反映，是艺术家在对 象世界中肯定自己的一种形式，它作为美的一种高级形态，既来源于客观现实，又不等于客观 现实，是艺术家创造性劳动的产物。

2．绘画艺术是一门运用一定的物质材料和线条、色彩和块面等艺术语言，通过构图、造型 和调色等手段，在二度空间（平面）里创造出静态的视觉形象的艺术。

3．美育，就是审美教育，它是审美与教育的融合。从这个意义上讲，美育活动既是一种教 育活动，又是一种审美活动。

二、填空题（每空1分，共15分）

4．客观社会生活 审美理想 情感愿望5．审美生产 审美调节 审美消费6．消解 复制7．移情 内模仿 距离 直觉8．否定型喜剧 肯定型喜剧 含泪喜剧

三、判断题（每小题5分，共10分）

9．要点：对。音乐中有组织的乐音，通过力度的强弱，节奏的快慢，幅度和能量的大小等多种方式，来表现人们繁复多样、深刻细腻的内心情感。

10.要点：不对。自然美是人对自然事物的认识、评价，自然美的产生是和人类社会实践密切联系在一起的。人类产生以期自然的物质属性虽然存在，但自然是自在之物，不能自觉为美。只有在 人类开始利用自然、改造自然并在改造自然的实践中改造了人类自己时，自然美才产生了。

四、简答题I每小题15分，共30分）11．答案要点：(1)优美又称秀美，它是美的最一般的形态。狭义的美，指的就是优美。中国美学史上，将其称为“阴柔之美”，这是一种优雅之美、柔媚之美。从审美属性上看，优美主要具有绮丽、典雅、含蓄、秀丽、纤柔、婉约等特色。

(2)在审美类型中，优美通常是指一种单纯的美、常态的美。从根本上讲，优美的本质就在 于审美主体与审美客体之间的和谐统一。优美的核心之所以是和谐，其实质就在于它体现出 主体和客体的和谐统一，体现出内容与形式的和谐统一，也体现出理智与情感的和谐统一。(3)优美的本质就在于人的本质力量与客体的和谐统一，并且在对象世界中得到感性的显 现。优美引起的审美感受是一种单纯的、平静的愉悦感。

（每个要点5分）12．答案要点：(1)“庄”是指喜剧的主题思想体现了深刻的社会内容，“谐”是指主题思想的表现形式诙谐可笑。在喜剧中，“庄”与“谐”处于辨证的统一。失去了深刻的主题思2

想，喜剧就失去了灵魂；但是，没有诙谐可笑的形式，喜剧就不成其为喜剧。2)喜剧性艺术之取得“寓庄于谐”的美学效果的途径主要有两种，第一种方法是“在倒错中显真实”。一切艺术都要真实地反映生活，而喜剧艺术是要在倒错（自相矛盾）的形式中显示真实，以取得喜剧效果。(3)喜剧性艺术之取得“寓庄于谐”的美学效果的途径之二是“以夸张揭示荒诞”。通过夸张乃至变形，揭示真实，常常能够产生明显的喜剧效果。

五、论述题（共30分）

13.答案要点：(1)内在美是指人的内在品质、性格的美，是人的美的决定因素。内在美是抽象的、无形的，看不见、摸不着，它必须通过外在的言行来体现，内在美的感性形式是人的各种实践活动。听其言，观其行，而后能窥见人的思想境界和精神面貌。作为一种社会美，人的美是有深刻的 社会内涵的，人的内在品质的社会价值是判断人的美的重要尺度。（5分）(2)具体而言，人的内在美主要包括人的精神美和性格美。

精神美主要是指人的精神世界的美，包括人的崇高理想、高尚的道德品质和情操、丰富的 美好情感和智慧、渊博的学识和良好的修养等。①人的美和崇高的理想有非常紧密的关系。理想就是人们在头脑中预想的。希望实现的目标。在美的理想中，充满了对未来生活图景的富有激情的想象，它是人们在头脑中创造的新世界的蓝图，也是人的精神美的集中体现。②人的精神美还体现为人在现实中所表现出来的优秀的道德品质和情操。③具有丰富的美好情感。美好的情感是人的人格美的主要体现，对人类生活和生命充满热爱之情、对美好事物的憧憬之情、真挚的爱情、真诚的友情、令人感到温暖的亲情等，都是人物美的重要构成成分。④聪明智慧、渊博的学识有助于增强人的美感，是人的内在美的重要组成部分。

性格美主要是指人的性格特征的美。性格指对现实的稳定态度及与之相适应的习惯行为 方式。性格决定人的活动方向和心理风貌，使人的精神具备了个性感情特征，是人的内在美的 重要方面。性格美的表现是热情、开朗、活泼、诚恳、果断、稳重、刚强、机智、幽默等。(10分)4．艺术美的主要特征表现为—--------、一--------

一、----------一。

5．-百多年来，人类学、考古学、美学、艺术学的研究为我们勾勒出一幅人类史前艺术与审美活 动的图景，其中主要包括--------、---------

一、——-

一、_--------等几大类型。6．鲍姆嘉通于——年在《——--------》一书中首次使用了“美学”这一概念。

7．生活环境的美主要包括物质环境和---------，环境的美，其中物质环境美可以分为自然 环境美、-----------美、_ _______美。

8．建筑艺术的主要特点是按照美的规律，运用形体、节奏、____、-----

一、——-一等独特的艺术语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征性和形式美，体现出民族性和时代感。

三、判断题（判断下列说法的对错，并简要说明理由。每小题5分，共

9．摄影艺术应如实再现被摄对象，而不应表现艺术家的思想情感。10．形象性是美育的首要特点。

四、简答题（每小题15分，共30分）

11．简要说明马斯洛人本主义心理学审美理论的核心内容。12．简述影视艺术的审美特征。

五、论述题（共30分）

13。试述“移情说”审美理论的基本内容。

1．现实美是指现实世界中的各种事物的美，包括自然事物的美、社会事物的美等等。2．电影艺术是将艺术与科学结合而成的一门综合艺术，它以画面为基本元素，并与音响 和色彩共同构成电影基本语言和媒介，在银幕上创造直观感性的艺术形象和意境。蒙太奇和 长镜头是电影艺术的主要艺术语言和表现方法。3．审美客体特指审美活动中的客体，是在审美活动中历史地形成并与审美主体构成对象性关系的另一方。审美客体自身具有规定性，是审美活动和审美价值的物质载体。

二、填空题（每空1分，共15分）4．形象性 主体性 审美性

5．原始器物与装饰品 原始造型艺术 原始歌舞 原始神话 6.1735 关于诗的哲学沉思录 7．人文 社区环境 居室环境 8．色彩 质感 空间组合

三、判断题f每小题5分，共10分）

9．要点：不对。摄影艺术在反映现实的同时，也要表现艺术家的审美情感。任何艺术品之所以产 生美感，都是因为凝聚着艺术家的思想情感。

10．要点： 对。美育从欣赏美的形象开始，并且始终离不开美的形象。无论是自然美还是社会美、艺术美，它们的首要特征都是形象性，人人都要通过欣赏美的形象来接受美育。

四、简答题（每小题15分，共30分）

11．答案要点：人本主义强调审美活动在人的自我实现过程中的意义和作用，把审美活动看作是人的“需要层次”中的高级阶段，看作人的“自我实现”的重要一环，看作能使人获得巨大精神享受的“高峰体验”。审美实质上就是对自我本质和价值的关照。（每个要点3分）

12．答案要点：(1)画面运动性。电影和电视作品主要是由运动的画面组成的。运动是影视画面最独特和最重要的特征，运动的画面创造了前所未有的活动的艺术形象和令欣赏者惊叹的审美效果；(2)时空自由性。电影和电视艺术都需要同时占有一定的时间与空间完成形象的展示，而且也要求表现空间与时间的自由性。电影与电视中运动的画面随时可以打破空间与时间的界限，只要内容需要，天南地北、昼夜古今可以瞬息之间相继出现在画面上；(3)心理真实性。影视艺术的特性还表现为使观众心理产生真实感，这种心理真实是逼真性与假定性的有机统一。电影的逼真性，来源于电影画面的照相本性。在所有的艺术形象中，电影形象最具有直观的真实，它不但能够再现事物的形状、颜色和声音，而且能够再现人物与事物的活动，甚至能够在人们眼前精确地再现出事物一些最细微的特征。假定性，同样也是电影基本的美学特性。电影作为艺术，绝不是对现实生活的机械照相式反映，必然凝聚着电影艺术家的审美理想和思想感情，体现出艺术家鲜明的艺术风格和创作个性。（每个要点5分）

五、论述题I共30分）

13．答案要点：(1)自19世纪下半叶到20世纪上半叶的近百年时间里，“移情说”美学在西方许多国家具有很大影响力。移情说的先驱是德国美学家费希尔(1807-1887)和他的儿子，他们有关审美

中移情作用的论述，为后来的“移情说”开了先河。一般认为，移情说最主要的代表人物是德国 美学家、心理学家立普斯(1851-1914)，他的主要美学著作有《空间美学和几何学·视觉的错 觉》、t论移情作用》、<再论移情作用》等。立普斯的移情说成为早期西方审美心理学流派中最 有代表性的一种理论。（5分(2)移情说的功绩在于对审美活动中的移情作用进行了比较深入的研究。3

发生的根本原因。2．园林艺术是指人类根据一定的审美观念和审美文化所创造的既有实用功能又可供人休闲或观赏的自然景观，它利用一定的技术和艺术手段，凭借山水、花草、林木、建筑等组合而成。3．格式塔是德文Gestalt的音译，其意思是“完型”，是在人的知觉中呈现出来的式样，具 有整体性和独立性的特点。什么是移情作用呢？就是指人在观察客观事物时，往往不自觉地将无生命、无情感的事物当作是有生命、有情感的，与此同时，人自身又受到这种错觉的影响，进而和事物发生共鸣。（10分，包括举例说明。）(3)立普斯是从心理学出发研究美学的，他重点研究了审美欣赏心理，他认为审美欣赏实 际上就是一个移情过程。立普斯认为，审美感受的根源并不是来自客观事物，而是来自审美主 体的内在情感，也就是一种令人愉悦的“同情感”。只有这时，审美客体才在审美主体心目中成 为审美对象。由物我分离、物我对立的状况升华为物我同

一、物我两忘的境界，这就是审美的 境界。（10分，包括举例说明）4)移情说对于移情作用做了细致研究，特别是立普斯从心理学出发，研究了人在观赏几何形体时产生的心理错觉，提出了许多有价值的见解，这是他们不可磨灭的贡献。但是，移情说又是一种唯心主义美学理论，它把这种美感中的移情现象从认识论范围扩大到本体论范围，认为世界上根本就无所谓美丑，一切都只是人的主观移情的结果，他们看不到人类实践活动是 移情作用的基础，反而认为客观世界万事万物都不过是“我”的移情的结果，这就成为地地道道 的主观唯心主义了。（5分）

4．---------年----------出版了他的<美学》第一卷，这一年被称为美学作为独立 学科诞生的纪元。

5．人类早期的舞蹈往往是____、____、__三者合一的。

6．音乐艺术的基本审美特征包括丰富的-------性、意义的——-------性、形象的____ 性。7．根据矛盾冲突的性质不同，戏剧可以分为一-------、----------—、-------——三种。8．一-----心理学家---------哪立的精神分析学是20世纪最重要的心理学流派。9.审美生产是指审美产品的____与____。

三、判断题（判断下列说法的对错，并简要说明理由。每小题5分，共 10分）10.语言艺术的审美特征之一是形象的间接性。11．“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看”。

四、简答题（每小题15分，共30分）12．简述艺术美的主要特征。13．简述想象在审美活动中的作用。

五、论述题（共30分）

14．请结合实例对比分析优美与崇高的区别。

1．“摹仿说”的代表人物是两千多年前的古希腊思想家德谟克利特和亚里士多德。这种观 点认为所有的艺术都起源于对自然界和社会现象的摹仿。“摹仿说”在欧洲雄霸了两千年，因 为它作为人类早期对审美发生问题的一种朴素解释，坚持了美与艺术来源于客观现实，具有一 定的合理之处。但是，这种说法只触及了事物的表面，而没有揭示事物的本质，未能说明审美

二、填空题（每空1分，共15分）

4.1750 鲍姆嘉通 5．歌 乐 舞 6．情感 象征 模糊、7．喜剧 悲剧 正剧8．奥地利 弗洛伊9．刨作 制作

三、判断题（每小题5分，共10分）

10．要点： 对。因为语言艺术是运用语言来塑造艺术形象、传达审美情感的，而语言具有抽象性，欣赏者必须在理解语义的基础上进行想象，才能形成艺术形象。

11．要点：对。“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”也就是说，在历史发展的一定历史阶段上，由于客观社会原因或历史的必然冲突，真善美、生命、爱情、信仰、理想等等“人生的有价值的东西”被损害或被毁灭，这个过程或结果使人们陷入剧烈的悲痛，但马上又被正面人物的巨 大精神力量所感染，被惊心动魄的感人力量所震撼，因而由痛苦转化为快感，从而获得一种特 殊的审美感受，即悲剧性美感。

四、筒答题（每小题15分，共30分）

12．答案要点：(1)形象性，是指任何艺术作品都必须具有生动、具体、具有一定观赏价值的艺术形象。艺术形象是艺术反映生活的特殊形式。形象性是任何艺术种类都不可缺少的，是艺术美的基本 特征。艺术形象是内容与形式的统一。艺术形象是个性与共性的统一。(2)主体性，集中体现在艺术家的创作活动具有能动性和独创性。艺术作为一种特殊的社会意识形态，艺术生产作为一种特殊的精神生产，决定了艺术美必然具有主体性的特征。(3)审美性，是指艺术美作为艺术家创造性劳动的产物，它比现实生活中的美更加集中、更加典型，能够更加充分地满足人的审美需求。任何艺术作品都必须具有以下两个条件：其一，它必须是人类艺术生产的产品；其二，它必须具有审美价值，即审美性。正是这两点，使得艺术品和其它一切非艺术品区分开来。艺术的审美性是内容美与形式美的有机统一。艺术美的审美性又体现为真、善、美的结晶。（每个要点5分）

13．答案要点：(1)想象是一种特殊的心理功能，指人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。心理学上把想象分为再造性想象和创造性想象。再造性想象是人类在生活经验基础上再现出 记忆的客观事物的形象；创造性想象是在经验基础上对记忆进行加工组合，创造出新的形象。(2)在审美活动中，生活经验越丰富、越具有想象力，得到的审美愉悦和审美享受也越强 烈；没有想象，人就不能形成审美理想，不能创造出比现实生活中已有的事物更美的现实美和 艺术美。

(3)审美想象带有浓厚的情感色彩，情感是想象的动力和中介，审美对象往往在想象中被 涂上一定的情感色彩，同时，主观情感也在想象中得到自由抒发。（每个要点5分）

五、论述题（共30分）

14．答案要点：(1)优美，又称秀美，它是美的最一般的形态。从审美属性上看，优美主要具有绮4

丽、典雅、含蓄、秀丽、纤柔、婉约等特色。优美的本质就在于审美主体与审美客体之间的和谐统一。

崇高，又称为壮美，就是一种雄壮的美、刚性的美。从审美属性上看，崇高主要具有宏伟、雄浑、壮阔、豪放、劲健、奇特的特点。崇高的本质在于人的本质力量与客体之间处于尖锐对立 与严峻冲突。

优美与崇高的区别以主要从以下四个方面对比分析：(2)空间上的小与大。优美的事物一般体积较小、规模较小。而崇高的事物一般体积巨大、气势宏伟。(3)时间上的慢与疾。优美的事物是舒缓的、平稳的、趋于静态的，崇高的事物则是疾速 的、奔腾的、趋于动态的。(4)形式上的柔与刚。优美的事物一般符合对称与均衡、比例与匀称、节奏与韵律等等形式美法则，多曲线不露棱角，多圆形不显生硬，颜色鲜明而不强烈，声音柔和而不刺耳。优美的艺术作品往往情感细腻、形式精美。崇高的事物却常常有意地突破或违背对称、均衡、节奏、比例等形式美法则，各个部分很不协调，显得突兀、怪诞、凶猛，甚至有意包含一些丑的因素，让人 首先压抑、不快、畏惧、痛苦，然后才提升转化为一种独特的审美快感。

(5)力量上的弱与强。优美的事物不呈现主体和客体激烈的矛盾冲突，主要表现主客体双 方的平衡、统一、和谐、安宁，强调力量的平衡和稳定，追求一种阴柔之美。崇高的事物则体现 出主体与客体之间的尖锐对立和严重冲突，充满了动荡与斗争，强调力量巨大与气势磅礴，追 求一种阳刚之美。

二、填空题（每空1分，共15分）

4．美学作为独立的学科产生于--------，--------国的-------------被称为“美学之父”。

5．从世界范围看，园林艺术主要有--------、---------、-----------三种类型。

6．古希腊的亚里士多德所写的____ 主要是探讨悲剧的。他认为悲剧所引起的 ____与____之情，能起“陶冶”作用。

7．摄影艺术的主要造型手段是--------、--------和--------。

8．蔡元培提出，实施美育的主要途径是----------、一-------、---------

三、判断题（判断下列说法的对错，并简要说明理由。每小题5分．共 10分）

9．“外师造化，中得心源。”

10.建筑艺术主要以空间组合、形体、节奏、色彩、装饰等为艺术语言。

四、简答题（每小题15分，共30分）11．简要说明社会美的审美意义。12．简述喜剧艺术的审美作用。

五、论述题（共30分）

13．举例论述人文环境美的主要内容。

1．自然美是指各种自然事物呈现的美，它是社会性与自然性的统一。它的社会性指自然

美的根源在于实践，它的自然性指自然事物的某些属性和特征（如色彩、线条、形状声音等）是 形成自然美的必要条件。2．崇高，又称为壮美，就是一种雄壮的美、刚性的美。中国美学史上，将其称为“阳刚之美”。从审美属性上看，崇高主要具有宏伟、雄浑、壮阔、豪放、劲健、奇特的特色3．优美，又称秀美，它是美的最一般的形态。狭义的美，指的就是优美。中国美学史上，将 其称为“阴柔之美”，这是一种优雅之美、柔媚之美。从审美属性上看，优美主要具有绮丽、典 雅、含蓄、秀丽、纤柔、婉约等特色。

二、填空题（每空1分，共15分）

4．近代（或1750年前后）德 鲍姆嘉通 5．欧洲园林 阿拉伯园林 东方园林 6．《诗学》 怜悯 恐惧 7．画面构图 光线 影调 8．家庭美育 学校美育 社会美育

三、判断题（每小题5分，共10分）

9．要点： 对。这句话就是强调客观现实是艺术创造的基础，自然美丰富生动，是艺术家创造的源泉}强调在艺术创造中，要以大自然为师，勤于观察客观对象。另一方面也指出了艺术要靠艺 术家用“心”去创造，而不是摹写自然，基本正确地反映了艺术创造中主观与客观的关系。10．要点： 对。空间组合是建筑的基本形式要素，形体是建筑物的总体轮廓，节奏是指建筑物的墙、柱、门、窗等有规律的排列和变化，色彩和装饰是突出建筑物艺术形象特性的辅助手段。

四、简答题（每小题15分．共30分）

11．答案要点： 概括起来进，社会美的审美意义主要表现在以下几个方面：

第一，社会美能够培养人正确的人生观和世界观，培养人的尊严意识和高尚情操。

第二，社会美能够赋予人一双善于发现生活之美的眼睛。

第三，对社会美的欣赏使人更加热爱生活。社会美能够激励人去积极地追求、创造美的生 活，树立乐观的生活态度。（每个要点5分）

12．答案要点：(1)喜剧艺术使人们在笑声中满足了审美需求，激发了人们乐观向上的精神。“笑是一面胜利的旗帜。’’‘‘幽默是一种优美的健康的品质。”喜剧引发的笑声，能够成分展现人们的优越感和良好的精神风貌，激发人们对生活的热爱、对生命的热爱之情。(8分)(2)喜剧中的讽刺作为一种战斗武器，能够揭露敌人的反动、腐朽、伪善，揭露严重阻碍社会进步的习惯势力及社会生活中的严重缺点和错误，起到教育人民、鼓舞人民的作用，增强人们与丑恶现象和错误现象做斗争的力量和志气。（7分）

五、论述题（共30分）

13．答案要点：(1)广义的人文环境是指由一定社会的政治、经济、文化等构成的社会环境。狭义的人文环境特指一定社会群体的生活方式、生活风尚构成的社会氛围。人文环境的美是进步社会形 态的表现，是进步的政治、经济、文化的表现，是先进的文明生活方式的体现，是人类美好的社 会人文理想的体现。(2)构成人文环境美的要素包括先进的生产力和进步的政治制度、法律制度、经济制度和繁荣的文化事业等。(3)生活方式即人们在生活领域的活动方式。生活方式的美是与社会进步相

适应的文明、健康、科学的活动方式体现。文明表现在人们的物质生活和精神生活的高度统一，以及精神生活内容的极大丰富；健康的生活方式是指有利于人的身心健康的活动方式，体现为劳逸结合、乐观向上、积极进取f科学的生活方式是指按照科学的规律生活，“终身学习”体现了当今文明 生活方式的特征是人的素质和能力的不断提高。

二、填空题（每空1分，共15分）

4．美学的研究对象包括美、-----------、----------和美的创造活动规律等。5．人的外在美主要体现在-------------、----------、—--------—三个方面。

6．电影是将艺术与一-----结合而成的一门综合艺术，它以—----．为基本元素，并与音响和色彩

四、简答题（每小题15分，共30分）11．答案要点：

书法艺术主要包括篆书、隶书、楷书、行书、草书等5种。

(1)篆书又有大篆、小篆之分。大篆指甲骨文、金文、籀文，小篆又叫“秦篆”，小篆字形整齐，转角处多呈弧形。(2)隶书由篆书简化演变而成，隶书横笔首尾方中带圆，转角处多呈方折。(3)楷书最早出现于魏晋时期，特点是字形方正，笔画平直，风格古雅，整齐端庄(4)行书，在魏晋时期得以完善，其特点是字形流畅飞动，刚柔相济，富有很强的表现力。(5)草书始于汉代，最早由隶书演变而成的“章草”，后来发展为“今草”，唐代出珊“狂草。”（每个要点3分）

12．答案要点：美育的任务主要包括：(1)树立正确的审美观。（4分）(2)提高审美能力。（4分）共同构成电影基本语言和媒介，在银幕上创造直观感性的艺术形象和意境。____和____ 是电影的主要艺术语言和表现方法。

7．语言艺术的基本特征包括形象的一-------性、题材和内容的——性、审美情感的性。8．社区环境美的主要内涵包括________、一——、---------

三、判断题（判断下列说法的对错，并简要说明理由。每小题5分，共10分）9．大众文化就是大众传媒。

10．优美引起的审美感受是一种单纯的、平静的愉悦感。

四、简答题（每小题15分，共30分）

11．简要说明书法艺术的种类和特点。12．简要说明美育的主要任务。

五、论述题（共30分）

13．试述审美“心理距离说”的基本内容。

一、名词解释（每小题5分，共15分）

1．表情艺术是指通过一定的艺术形式来直接表现人的情感，间接反映社会生活的艺术种类，主要包括音乐、舞蹈这两门艺术。2．综合艺术是戏剧、戏曲、电影、电视等一类艺术的总称。综合艺术采用了多种艺术表现手段和艺术语言。3．社会美是社会事物、社会现象、社会生活中的美，它经常表现为积极肯定的生活形象。社会美是美的各种形态中具有重要意义的一种，也是美的最早存在形态之一。

二、填空题（每空1分，共15分）4．美感 审美活动

5．形貌美 服饰美 风度美 6．科学 画面 蒙太奇 长镜头7．间接 广阔 共鸣 8．清洁卫生 服务设施齐备 美观且有地方特色

三、判断题（每小题5分，共10分）9．要点：不对。大众文化与大众传媒是既具有密切联系又相互区别的两种事物。作为精英文化的对立面，大众文化(mass culture)是在工业社会中以文化工业的方式出现、并且通过大众传播媒介来传播的、以大众为消费对象的一种文化。大众传播媒介包括报刊、广播、影视、互联网等等。大众传媒对人类社会的观念形态、生活方式，乃至文化教育方式、审美娱乐方式等各方面产生巨大的冲击和影响，也对大众文化的发展起到了推波助澜的作用。完全可以讲，大众传媒是大众文化的物质前提，没有大众传媒，就没有大众文化。

10．要点：对。因为优美的核心是和谐，体现为内容与形式的和谐、审美主体与客体的和谐。在对优美的事物审美的过程中，只有从生理的快感到精神上的愉悦。

(3)培养审美创造力。（4分）(4)塑造完美人格。（3分）

五、论述题（共30分）