参加承德市小学数学送教下乡活动心得体会

参加承德市小学数学送教下乡活动心得体会（精选12篇）

参加承德市小学数学送教下乡活动心得体会 第1篇

参加承德市小学数学送教下乡活动心得体会

黄土梁子中心小学

侯文勇

12月19日，参加了“承德市小学数学送教下乡”活动，听了赵瑞丽、牛苗苗、付芳媛三位青年教师的课，参与了 对三堂课的研讨，聆听了刘在平主任对三节课的剖析。每一个环节都给我留下了深刻的印象，每一个环节都让我有所收获。

一、教师理念的转变课堂变为学堂。三位教师都是站在学生的角度考虑教学，进行教学设计，突出的是学生怎样去学而不是教师怎样去教。在这种理念下，每一堂课孩子都能积极参与到数学活动中，在互动中进行交流、研讨。培养了学生的数学素养。

二、教师的教学建立在学生已有的知识经验和生活经验上。每一位老师的教学准备都非常充分细致，尤其是课前的交流和对话，既了解了学生，又为学生学习新知做好了准备。如付老师在课前 和学生探讨正多边形内角和的问题是为后面的教学扫清障碍，牛老师课前和学生握手的活动是为后边的教学埋下伏笔。

三、小探究的设计让孩子变得有话可说。三位教师精心设计了小探究，关注教学重点和难点，小而具体，统领全课。给学生提供了广阔的思维空间和交流的空间，学生在交流中思维得到碰撞，这时学生重新审视自己和修正自己的过程，数学素养得到了发展。

四、教师的介入恰到好处，让学生的认知得到了升华。让学生探究、交流讨论不是教师不管不理，教师要做到组织者、引导者和合作者。三节课当中三位教师的介入时机和介入方式给我留下了深刻的印象。当学生出错又不能解决时，当学生口误时，当学生语言表述不清时，当学生认知达不到深度时，当学生出现争议时，教师都能及时的介入，引导学生解决问题，教师的追问、引导做的非常到位，让学生的认知得到了升华。

活动结束，收获满满，思考更多，带着收获和思考走进自己的课堂，相信自己会走的更精彩。

参加承德市小学数学送教下乡活动心得体会 第2篇

特别是我们工作室的老师，给我留下了深刻的印象，她非常感染语言，教室总是鼓励语言。说她的语言充满了吸引力，她在这节课里的语言节奏，很漂亮，人们听着津津有味，有情感的感觉;孩子，你真棒！你太棒了！你太聪明了！你太勇敢了！因此，在本课程中类似于鼓励语言，她一直在使用，充分调动孩子的积极性，增强孩子的自信心;接近教师和学生之间的距离，给孩子一种感觉。

第二，老师组织课堂教学的能力也让我很佩服。她善于提示性手势，语言，以提高学生的注意力，使孩子不会集中回到教室。今天，孩子们对老师太脸了，坐好啊！这使得 原来坐着一个好孩子坐得更好，坐得很好也坐得很好。

再次，杨的教学理念很清楚。从幸福是什么？引进新班，然后通过观看视频，图片，对话和其他形式的学习，让学生了解交通设施，了解交通安全知识，教师还设计了一个有趣的游戏，让学生在中学玩学校，全班教学结构齐全，内容丰富。

参加承德市小学数学送教下乡活动心得体会 第3篇

教师 张云蕾

我县在文江镇幼儿园举行了的学前教育优秀教师送教下乡活动。在园领导的关心组织下，28日，我有幸得去观摩学习。每位县优秀教师教师的教学方法、构思等都各有所长，教学活动有如行云流水，教师教得轻松，孩子学得轻松，对于听课的老师们来说更是一种享受。通过这次听课观摩学习，受益匪浅感触颇深：

感触一：授课教师有着高度的理论。

每节课的开始都是由授课教师简单介绍本节活动的设计意图、教学策略、教学方法等，老师们在介绍的时候从理论到实践、由浅到深、层层剖析，我不禁惊叹老师们的理论高度。我在想这些课的设计实际上并不是有多难，主要是每个环节老师都能从理论的角度出发，由理论作为指导和依托来完成自己的教学。而我们平时在上课的时候虽然环节也与这大同小异，但就是缺少理论的指导，致使一节课不是看起来太花哨就是太空洞。这正是自己以后需要改进和加强的地方。

感触二：授课教师的个人魅力 面对听课的老师，每位授课老师都是那么的自如和放松，用自身的独特魅力来感染孩子和我们。让我感触最深的是：张老师执教的一节大班语言活动《抱抱》，她的教态非常自然，语言精炼，具有启发性，声音优美动听，亲和力较强，从开始的入场就与众不同，每个环节都会给孩子与在场教师留下一个悬念，一步一步把我们融入其中，在活动过程中，她注重每个小细节，每句话都是那么经典，特别是最后给孩子带来的惊喜，在优美的音乐声中，不仅感染了孩子们，也把我们带入到了爱的海洋中。张老师的大胆、自信，充分展示出了她较高的文化素养及专业素质。整个活动设计严谨，独特，环环相扣，面向全体幼儿，她以独特授课的个人魅力赢得了在场参评教师的深度赞扬。

感触三：教学设计创意新颖，教具丰富多彩

所有参赛教师教具准备充分，尤其是教具的制作丰富多样，每一种形式都深深把幼儿吸引，高度调动了幼儿的积极性。如：来复幼儿园的刘卫华老师指教的《藏在哪里了》，《谁藏起来了》是培养幼儿处理图形类信息能力的游戏。在这个游戏中，主要发展孩子对一些图形信息的认知和判断能力，具体而言，就是认知动物在外形上的一些特征，并通过动物的局部信息来判断整体是什么。在活动中，教师为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度逐渐增加。通过多次游戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。为了能更快，更好地吸引幼儿的注意力，开始部分我以游戏“问答歌”的形式引出兴趣，充分调动幼儿的学习积极性。同时结合二期课改的理念，让幼儿在游戏中学习。之后我又采用和手宝宝做游戏、谁藏起来了等方式，来让幼儿通过事物的局部特征来判断整体。

这次现场观摩的教学活动，不仅向我们展示了执教老师的教育智慧与教学水平，更是她们成熟的教育理念和正确育儿观的体现，让我切实感感受到了差距所在。“临渊羡鱼不如退而结网”，一个优秀教师的成长，没有任何捷径可言，需要经过不断的学习、提高和历练。就让我们在以后的工作中，刻苦钻研，汲取经验，提高自身素质，让我们从事幼教工作永远都充实而快乐!

参加承德市小学数学送教下乡活动心得体会 第4篇

何家畔九年制学校 秦 东

2016年4月23日上午，我在合水县职中参加了天水师范学院“国培计划”数学学科送教下乡活动。本次活动先安排了一节我县优秀教师代表韩剑的汇报课，接着是北京专家张老师的示范课、对我县教师汇报课的点评和对我县教师提出的问题的专题解答。我觉得这种培训方式既充分发挥了专家的指导与引领作用，又对我县教育做到了诊断示范作用。

一、我县优秀教师代表韩剑的汇报课：

韩剑老师是我县乐蟠初中优秀数学老师，曾先后获得过很多省市县级奖，他的大名我早就熟知，对他我也一直很崇拜。

韩剑老师上的是八年级下册第十九章《一次函数》第一节《变量与常量》，这节课我觉得的非常完美，不仅我们平时讲的常规环节落实到位，更重要的是韩剑老师螎入的新的理念和方式。比如韩剑老师在上课前首先来了一个课前热身活动，给人感觉象是上体育课似的。他设计的课前热身活动是时下流行的“看数字猜成语”，是学生喜欢玩的游戏，这样很容易调动学生的热情，真正起到了热身的作用，从整节课来看学生热情始终很高。

另外，韩剑老师这节课还有一个我认为最大的亮点，就是“情感、态度和价值观”的教育，平时我们总认为数学课在这方面渗透一些就行了，“情感、态度和价值观”的教育主要还是文科的事情。但是韩 剑老师却能在整节课中始终贯穿“情感、态度和价值观”的教育，这是难能可贵的。而且从课堂收益来看确实很好，学生的探究热情更高涨。韩剑老师从数量的变化中让学生体悟到“节约光荣，浪费可耻”，课后的“调查报告”更能培养学生的实践能力，这种我平时觉得很困难的“调查报告”，听了韩剑老师的课觉得简单了。

二、北京专家张老师的示范课：

张老师不是大学的教授，她和我们一样也是一线教师。她是北京市的教育名师，但她现在仍然工作在一线，这就让我们间的距离拉近了。张老师不愧是教育名师，她听了韩剑老师的《变量与常量》后，在没有做任何准备的情况下接着上了第2节《函数》，张老师不愧是全国的教育名师，她的课在聊天中开始，在聊天中结束。可能是她的北京味吧，整节课让人感觉象是郭德纲的“德去社”在宽松的氛围中不知不觉结束了。她的课更生活化，让人感觉不到是在学习，而是一次又一次的生活体验，却又不知不觉掌握了函数。这样学生不仅理解的深，而且能灵活应用。

三、张老师对我县教师汇报课的点评：

张老师对我县韩剑老师的课给予了很高的评价，但也提出了中肯的建议，她觉得韩剑老师的课还不够大胆，应大胆的放手让学生去做，用她的话就是“你给学生一机会，学生就会给你一个惊喜”。另外，她觉得韩剑老师应把《变量与常量》和《函数》合为一节课效果更好，她认为《变量与常量》和《函数》放在一节课里才完整，讲完《变量与常量》顺势讲变量的关系《函数》。我们也都觉得她这个观点很好。

四、张老师对我县教师提出的问题的专题解答：

1、差生转化：针对差生转化，张老师提出因材施教，分层教学，用她的话“先教你会的，讲你能听懂的，难的、不会的咱不管，等你把会的学会了，难的也就能学懂了”。

2、小组合作学习的组织：在这一点上张老师的分组方法对我们教育很大，我们以前都是好中差搭配，但张老师告诉我们这样不行，应当是好的是好，差的是差的，这样在教学实践中更实用，既便于分层教学，又便于重点突破。由于时间关系张老师的报告结束了，我们真是意犹未尽。

最后，教育局石局长的讲话，让我们每位老师感到自己肩负的责任，他要求我们把学到的方法经验尽快用到我县教育实践中去，推动我县教育的发展。

总之，我县名师和全国名师精彩的课堂教学和富有针对性的专题报告在众多听课者中产生了强烈的反响，赢得了我县数学教师的广泛赞誉，引发了大家对改进数学教学、深化课程改革的深入思考。这必将是我县教育发展的春风。

参加“送教下乡”活动总结 第5篇

2007年5月23日，学校选派4名教师由李主任带队，参加了县进修学校组织的“送教下乡”活动。这次送教下乡从全县小学中选拔11位教师进行课堂教学。他们分别是：

选出的11节中，有7位作课教师来自于乡镇中心小学，说明了基

层教师中也不乏优秀人才。

我们的几位听课教师在听课中，能够认真听，认真记。回到学校后及时地写出了听课汇报，汇报有针对性。通过教师的书面汇报，学校了解了这次听课的情况。

一、教师受益匪浅，所做之课贴近我们的教学实际，方法易学、适用，易于操作。

二、听课教师的感受。⑴、“新”：采用了先进的教学设备，对教学起到了不可低估的辅助作用，使教学活动鲜活，不空洞，创设了饶有兴趣的课堂教学氛围。有利于学生学习积极性的调动。（2）、“实”：课堂教学设计新颖，步步为营，教学目标落到了实处，活而不乱，华而不虚。每个环节学习任务明确。“掌握什么？学会了什么？了解了什么？„„”（3）、明确了各学段的教学重点。（教师清楚的认识到：低年级应以识字、写字为主、中高年级应在挖掘课文的重点字、词、句、段落的基础上来感悟课文的主要内容，学习作者的表达方法，体会作者的写作目的，感受文章的思想感情，从而受到良好的思想教育。）

三、典型课例分析、介绍

1、《比力气》一课的教学

教师在设计时用一幅图引出课题，对课文内容没有加以细致的介绍，只提出一个问题“谁和谁比力气？”然后范读课文，接下去用大

屏幕出示字、词语、重点句子，师生交流字的记法，通过组词、说话来认识生字。后来又设计了游戏，“给每个学生分一个带有生字的头饰，然后学生说生字，带头饰的同学做相应的动作”这个游戏不仅锻炼了学生对生字的识记能力，还锻炼了学生的思维能力。达到了寓教与乐的目的。在教学中教师抓住有共同特点的字，进行归类教学，（如抓住表示动作的字，进行指导识记，同时还采用了“猜谜语、讲故事、小表演等方法进行识字教学。

指导写字到位，在虚空格中的位置，运笔方法，书写顺序，交代的非常清楚，教师教学基本功过硬。

最后用朗读课文的办法检查学生字的掌握情况，同时也培养了朗读能力，在阅读中揭示课文主要内容。

2、《扁鹊治病》一课的教学

教师用寓言故事导入新课，导入新颖。板书设计精妙，比较突出的是“劝”字的板书设计，同样的一个字，在书写时有大小的区别，（劝劝劝）看似是大小的分别，实际上是教师精巧的用意，目的使学生理解“劝”的程度一步步加深，也证明病情一点点严重。

教师又以语言结束本节课，做到了环节的首尾呼应。

3、《统计》一节的教学

教师在《统计》一节教学时，运用提问方式导入新课，导入自然，富有兴趣和启发性，语言精练准确，使学生充满浓郁的兴趣中接受新知识，用简练生动的语言引导学生深刻思考，开发了学生的智力，同时边问边讲，结合清晰的图示，使复杂的知识简单化。可以说教学方法具有创新性、精巧性。

4、《找规律》一节的教学

开课伊始，教师让学生分别说出各种颜色，然后出示课件，通过游戏、比赛，（猜一猜、选一选）等方式，让学生亲身体验，从体验中总结规律。课堂教学效果好，达到了教学目的。

四、教学工作要求

通过这次活动我们的教师汲取了课堂教学经验。我们要抓住这个契机，在今后的教学过程中取长补短，不断完善自己的教学工作。

具体要求：

1、认真学习《课程标准》，掌握各学段的教学标准，准确地确立教学内容的教学重点和难点。把握各学科知识的教学要求，保证教学工作的实效性。

2、加强教学基本功训练。认真做好“备课、上课、讲课、辅导、批改”等教学工作。

3、在教学工作中，要积极探索教学方法，采取行之有效的方式、方法，进行教学工作。

4、加强教学研讨工作。教师间要互相学习，提高自身素质。以过硬的水平迎接新时代教育的挑战。

弓棚子镇前号小学

参加“送教下乡”心得体会 第6篇

1、吃透教材是根本。两位老师有着扎实的教学功底，较高的教学素养，能深入研读教材、分析教材，较好的将知识融于教学当中。就想操主任评课时说的一样，高老师这一节课最大的亮点是知道自己教甚么，知道学生能把握甚么，能把学生的豪情调动起来，能用活动来丰富自己的课堂。

2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，精心设计，能根据学生实际动身，以学生为主体，设计教法，学法，构成自已稳定的教学风格。黄老师在课堂中利用学生能接触到的植树活动来传授知识，既让学生学到了新知，同时也不会觉得陌生。高老师利用自制的活动角让学生自主探讨，提出12:15分是直角对吗？激起了学生的探索欲和求知欲。

参加送教下乡听课体会 第7篇

地点：语文：新区小学。

数学：栋梁小学。

英语：京蒙小学

人员：语文：带队王辉

听课教师： 王俊莲朱自清赵淑云张雪辉郭建平徐吉明祁婷婷孙娟枫贾晓燕兰静数学： 带队郝满达

听课教师： 高宁刘爱芳朱日霞胡喜凤赵旭程爱芳英语： 张慕娟张春燕刘艳青

注意事项;1 听课教师要做好听课记录，交流时做好笔记，且每位教

师写一份评课建议。听课教师的课按下列安排上：

一（4）班：第一节张翠萍，第二节乔俊虹第三节张翠萍 一（3）班：第一、二、四节康林

一（2）班：第一、二、四节杨俊元

一（1）班：第一、二、三节韩凤梧

二（1）班：第一、二节赵义瑞

二（2）班：第一、二、三节郭建青

二（3）班：第一、三、四节王学东

三（1）班：第一节赵小媛、第三节尹凯、第四节赵义瑞 三（2）班：第二节王军

四（1）班：第一、二节杨美桃、第三节师海峰

四（2）班：第一、二节师海峰

四（3）班：第一、二节张美花

五（1）班：第二、三节张远宝

五（2）班：第一、三节张彦荣

五（3）班：第一、二节郭利娟

六（1）班：第二节张锦业

六（2）班：第二节刘秀利

六（3）班：第一节乔志亮

参加送教下乡学习心得体会 第8篇

李主任最后点出了每节课的精华之处，点评了王晓艳老师这堂《小数加减法》课是“重本质”，宋鸿慧老师执教的《认识秒》是“重体验",王佩佩老师执教的《长方体与正方体的体积计算》”重练习“，李主任强调每节课都应以公开课的态度上好每节课。

王晓艳老师这堂《小数加减法》课是小数的加法和减法，同时是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的，只不过是数的范围扩大了，学生感觉有些陌生。课堂开始创设情境，就是利用生活中买东西引入本节课，让学生感觉到小数就在我们的身边，小数的加减法也存在于日常生活中，拉近了学生与新知的距离，充分调动学生的学习积极性。同时提炼出的数学问题直入中心，通过学生提出问题，尝试解决问题、交流各自方法、概括归纳出小数加减法的算理，并能掌握正确的计算方法。整个过程体现“学生主体，教师主导”的互动模式，让学生充分展示自己的思维，关注学生学习成功的体验。为了更好的巩固基础知识和基本技能，有层次，有步骤的安排了练习题，并适当拓展、延伸。

宋鸿慧老师执教的《认识秒》在本节课中宋老师利用课件出示：学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响倒计时的场景，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受了“1秒”的长短，同时激发了学生学习的兴趣。宋老师将“秒的认识”放置在生活情境中，学生就会倍感亲切。本节课开始由“神六升天”的录像引入，紧紧抓住学生的注意力，同时借用“红绿灯”等用秒计时的场合，紧密联系学生的生活实际，让学生感到数学就在自己的身边，更能激起他们探索新知的欲望。并真切体验并理解了“秒”这一教学主题。

王佩佩老师执教的《长方体与正方体的体积计算》利用了喜羊羊与灰太狼进行大PK的游戏贯穿了整堂课，利用了给他们制作武器来调动学生的积极性，是学生在不知不觉的就进行了本知识点的练习和应用。

参加送教下乡学习心得体会 第9篇

三位老师课堂结构清晰，教学重难点突出，课堂上对算理指导做到了实效，学生在说中、活动中理解了算理。在算法的训练上，更是落到了细节。另外，三位教师都能注重情境的创设，特别是姜峰老师将情境贯穿了始终。三位教师虽然年轻，但能关注每一名学生，发现学生的错误及时帮助其改正，而不是流于形式，这一点非常值得我学习。在我的教学中，对于说理的训练总是不扎实，对于学生懂不懂关注的特别少，总觉得只要学生会做题就完成任务了。今天三位老师的课例，让我对自己的想法做法感到惭愧。另外，在课堂各环节的设计上应该以“调动学生学习的兴趣”为出发点考虑，形式应该多样，教学方法也应该多样，这就要求我们应将备课作为重要的环节，想要上好精品课，就应备好课。

下午，郭主任对“论计算教学和解决问题教学的有机结合”做了精彩的发言。她的发言让我对教科书的插图有了另一种认识和想法，为什么我就没有想到插图可以多次使用，而只是局限于一种思考方式？郭主任对插图和练习题的解读让我顿时有豁然开朗的感觉。在情境的创设中，应考虑学生的认知，可以适当的变换例题，今后遇到离孩子的生活很远的情境，我会及时换一换，帮孩子更好地理解题意。

于校长精彩地发言让我认识到研读教材，研究教法的重要性。在以后的教学中，我要做到教学语言严谨，抓住教学重难点，设计合理的情境和适合学生的教学方法，善于调动孩子参与学习的积极性。我要将口算训练运用到每一节课，让口算训练更实效，以提高孩子的计算水平为根本目的。对于教学中出现的问题，应多从自身的教学方面反思，不要将一切都推给孩子们，这是我以后要注意的问题。

高老师对三节课的评价，不得不让我对自己的教学重新审视，教学目标是否明确、合理？有没有向孩子展示知识的形成过程？对学生所学内容的理解关注得够不够？在算理和算法的指导上是否做到了实效？在估算意识的培养中又做了哪些措施？在学生良好习惯的培养方面又有哪些方法？我不得不承认，自己哪方面做得都不好，特别是在学生良好习惯的培养方面，做不到坚持经常，这样做不会有好习惯形成。今后我会从高老师这几方面的建议入手，从教学目标开始思考自己的教学，认真研读教材、教参，多想一些适合孩子的教学方法，让自己的数学课堂更实效。

小学数学送教下乡培训心得 第10篇

2016年12月23日，我很荣幸有机会参加“国培计划”---崇阳县县级送教下乡的培训学习，那天，我聆听了汪英和吴小宝两位老师的课，她们以同课异构的方式讲授了四年级《数学广角合理安排时间》，听了这两节课，我感受颇深。

首先，在课前谈话中，两位老师从用“一边„„一边„„”说话入手，让学生体会到“同时”的意思。让学生明白什么事情可以同时做，什么事情不可以同时做。让学生初步感知“同时”能够提高效率。通过设计“家里来了客人，妈妈陪阿姨聊天，小明要沏茶招待客人，如何让阿姨尽快喝上茶”的方案，让学生感受到数学知识就在我们身边，激发他们探索数学的兴趣，初步感知“合理安排”就在我们身边。她们让学生自己合作学习，再让学生汇报，交流，形成方案，接着继续追问那些事情还能同时进行，让学生继续讨论，最终形成最佳方案。

其次，这两位老师给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。在教学中相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想。一堂课都是学生在思考、探索，交流，始终把学生放在主体的地位。

同时，汪老师和吴老师课堂评价多元化，学生体会到了成功的喜悦感。新课程强调要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的、恰当的、鼓励的评价。吴老师始终面带灿烂的微笑，语言亲切。对于学生的发言，她总是及时给予学生肯定和激励，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生，她更是耐心地加以启示、引导、点拨，让学生处处、时时感受到老师的温暖。

最后，这两位老师创设具有生命活力的课堂，需要我们真正的“以人为本”，真正的全方位欣赏自己的学生，积极的鼓励、评价学生，让学生都想去体验成功的快乐，表现出了人性中最美丽的一面，积极、主动、思考、创造。这也是我们教师要努力改进的地方。

小学数学送教下乡培训心得体会 第11篇

2017年3月26、27日，我非常幸运地参加了国培项目小学数学送教下乡培训，此次培训在双龙二小学习。

26日早上，我聆听了龙丽娟老师的《小学数学“统计与概率”教学中的问题及其原因分析》。她对小学数学“统计与概率”教学的现状做了分析：长期以来，随着社会的迅速发展和科学技术的不断进步，统计与概率的知识越来越多的被应用于社会生活和实践之中。然而，“小学生学习统计与概率的积极性和效果并不高”部分教师按部就班，照本宣科，缺乏对教材的创造性使用，淡化了统计概率指导学生进行生活决策的意识。同时也分析其原因主要存在几方面的因素：

1、教师备课难度较大

2、教学课堂活动难以组织

3、教材内容与城市生活紧密

4、多媒体辅助教学缺陷

5、“统计”与“概率”教学的脱节

6、相应辅导资料的练习题难度大。最后做出了一个教学对策：

1、加大教师培训力度，提高教师自身素质和理论水平

2、转变教学方法及学习方法，在课堂上多组织教学实验活动

3、有效使用多媒体，加强与信息技术的整合

4、对教材进行改革和完善

5、强化教师的教学反思意识，不断优化教学设计

6、考试制度革新

26日下午是管婵老师的《探究式教学法及在小学数学“统计与概率”领域教学中的运用现状》。她对探究式教学法的发展、特征及其基本模式做出讲解，在以信息和技术为基础的社会里，数据日益成为一种需要的信息，为了更好地理解世界，人们必须学会处理各种信息，尤其是数字信息。收集、整理与分析信息的能力已经成为信息时代每一个公民基本素养的一部分，人们对客观世界中某些现象的一种描述，其中都涉及大量的数据，人们常常需要对大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断。随着社会的不断发展，统计与概率的思想和方法在日常生活、生产和科学研究中应用越来越广泛，已经成为人们普遍需要掌握的基础知识。统计与概率所提供的“运用数据进行推断”的思考方法已经成为现代社会一种普遍适用且强有力的思维方式。27日早上是阿元勇老师的《合理探究，提高小学数学“统计与概率”教育教学效益》。阿老师首先展示一个比较有趣味的数学题，此时大家都集中注意力去思考问题，带动大家的积极性！阿老师主要从以下几方面做了讲解：

1、统计与概率的发展史

2、小学数学“统计与概率”的课程基本理念

3、小学数学课程标准中“统计与概率”的具体教学目标和要求是什么？

4、在小学数学“统计与概率”领域开展探究，合理使用教材？

5、小学数学“统计与概率”中有哪些经典案例及选择案例的依据？ 同时指出在今后的教学过程中要转变教师的教学方式和学生的学习方式，教学方式的转变是新课程改革的最显著的特征，重在改变原有的单

一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，教会学生学会学习，培养学生的数学学习兴趣,是教学改革的核心任务。

27日下午是陈春琼老师的示范课《平均数》。首先出示了小明的身高135cm，水平均深105cm，提出小明游泳会不会有危险！她的课堂设计思路鲜明、新颖，还导入了现实活，让小学生在学习中体验现实生活的乐趣。让我领略到了专家老师们的课堂风采，也让我从中发现自身在课堂教学方面的浅薄与不足。作为一名来参加学习的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短的听课，带给我的体会却是很多很多。在今后的教学中我应该注重教学经验的借鉴，同时也要学会如何用教学技能和机智去调动学生们的学习主动性。具体有以下收获：

一、在上课前必须要有对教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重难点，才能有效的提高课效，这样学生在学习的过程中就会少走弯路。

二、必须做好充分的课前准备。课前包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，课堂教学设计中环环相扣做到心中有全景，有大局。

三、在课堂上要注意细节。注意学生的学习气氛、学习兴趣，传统的教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学时昏昏欲睡。

四、教师要在整个教学过程中，能以学生为学习的主体，注意通过引导学生，启发学生根据问题展开合理的想象，让学生谈谈自己的感悟、体会，真正激活了学生的思维，实现发展学生语言及思维能力的目标。在以后的教学过程中，要善于调动学生的学习积极性，多鼓励学生，鼓励学生的每一个发言，鼓励学生的每一种想法，让学生乐于表达，乐于钻研，让学生真正的发自内心的喜欢这门学科。

五、我们教师要有一套独特的教学理念。现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自流，而是让教师以学生为主体，使学生是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅能培养了学生学习的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。

小学数学送教下乡培训心得体会 第12篇

界牌中学

王先海

2017年10月14、15日,我非常幸运地参加了 国培项目县小学数学送教下乡培训，我聆听了彭小泉的《合理安排时间》、邓飞雁的《简单的排列》、胡玉萍的《认识分数》和王丽燕《分数的再认识》四位名师的报告课，四节课每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。她们的堂课设计思路鲜明、新颖，还导入了现实活，让学生在学习中体验现实生活的乐趣。让我领略到了专家老师们的课堂风采，也让我从中发现自身在课堂教学方面的浅薄与不足。作为一名来参加学习的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短的听课，带给我的体会却是很多很多

在今后的教学中我应该注重教学经验的借鉴，同时也要学会如何用教学技能和机智去调动学生们的学习主动性。具体有以下收获：

一、在上课前必须要有对教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重难点，才能有效的提高课效，这样学生在学习的过程中就会少走弯路。

二、必须做好充分的课前准备。课前包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，课堂教学设计中环环相扣做到心中有全景，有大局，不必有精美的课件展示只需简单的几个词语卡片，只要你的点拨到位及时，语言亲切能够贴近孩子的心理，我们的教学课堂一样会很精彩。

三、在课堂上要注意细节。注意学生的学习气氛、学习兴趣，传统的教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学时昏昏欲睡。我想，今后在自己的课堂也要有几个独特的小游戏能够及时的缓解学生们的压力，开动他们的小脑筋让孩子们上课不会感觉累，最大限度激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。

四、教师要在整个教学过程中，能以学生为学习的主体，注意通过引导学生品读精彩的、感人的句段，启发学生根据问题展开合理的想象，让学生谈谈自己的感悟、体会，真正激活了学生的思维，实现发展学生语言及思维能力的目标。

五、在以后的教学过程中，我要善于调动学生的学习积极性，要多鼓励学生，鼓励学生的每一个发言，鼓励学生的每一种想法，让学生乐于表达，乐于钻研，让学生真正的发自内心的喜欢语文这门学科。

六、我们教师要有一套独特的教学理念。现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自流，而是让教师以学生为主体，使学生是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅能培养了学生学习的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。通过这次听课，我深刻的体会专家老师教学方法的与众不同，也感受到了老师和学生之间原来可以如此的默契„„在以后的工作中，我要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到语文学习中来从而切实感受到了数学的魅力！

让我感动的还有评课的那种氛围。郑志刚和王丽燕两位专家对上面四位老师们讲的课进行了评课，与两位专家进行了互动。让我深受感动。其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在评课的过程中很多老师纷纷发表了自己的听课体会，在老师交流的主动性和针对性上，可以看出这些老师在平时的教学和当时的听课中都是在不断思考，不断创新的，这些都给了我很大的触动老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。听课老师们细致入微的评课，除就课论课之外，我们还做了一些课外教材的聊课，大家都提出了不同的看法，这些都是汇集的教学方法、经验。评课就像照多面镜，让我发现了自己平时上课中存在的问题，这为以后工作中得到及时改正。这次培训，专家点评切中肯到位，掌声不断，参训教师一致表示，专家评课紧密联系小学数学教师的教育教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂课更精彩 总之，通过这次参加送教下乡活动的学习，对我来说，真是受益匪浅。是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，充分利用一切学习机会。相信不断的努力一定会得到收获。从自身专业成长的角度，交给了我们老师们开启教育成功的钥匙，在教学层面上又有了新的领悟与提高,还结识了很多优秀的当地教师，同时在业务上能够得到指导和鼓励，这对我今后的教育教学工作是一件难得的财宝。乡村学校的学生都很实在。他们和世界上所有的孩子们一样的可爱，也许更淳朴，更像一张白纸，和世界上所有可爱的孩子们一样，需要优秀的教师队伍和良好的学习环境。希望有更多的人加入到我们这个队伍中来。我将吸取每一次成功与失败经验，一如继往将明天的科学课教育事业进行到底。这次的听课培训学习让我受益无穷，以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，多听同任教师的课，向身边的优秀教师学习。努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中，争取在以后的教学中不断提高自己。