小班科学元旦教案

小班科学元旦教案（精选12篇）

小班科学元旦教案 第1篇

小班元旦活动教案

设计思路

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。

小班幼儿对“节日”不是很熟悉，但对于“新年”一定不会陌生，而且是很期待的。新年临近，商场、大街上、幼儿园处处洋溢着迎接新年的快乐气氛。孩子们来园后就会聚在一起，聊得最多的是：“我看到商场挂着许多红灯笼，一串一串的，很漂亮。”“我妈妈带我参加了（迎新年）联欢会，很热闹。”“我也有看到……”“我也看到了……”于是，我抓住这一切入口设计了“迎新年”的系列活动，如：认识新年老人、学唱《新年好》、儿歌《大一岁了》、画新年老人、文学欣赏、《中国的“新年”——春节》等活动。语言活动《迎新年》便是其中之一。意在让小朋友们通过期待和迎新年的活动，大胆地与周围人们进行感情交流，分享节日的快乐。

活动目标

1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。

2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

活动准备

1、 物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

2、 知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

3、 事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

活动过程

(一)通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。

1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。

师：发现活动室有什么不一样？

引导幼儿自由描述班级的变化。（漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等）

师：是为了迎接什么节日的到来？

2、新年倒计时。

师：离“新年”还有几天？

小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。

4、 鼓励幼儿大胆讲述。

(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？

(2)师：小动物是怎样迎接新年的？

（二）出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。

1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。

一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。

师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！“

2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？

启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。

师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。

启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。

4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。

新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）

（三）引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。

1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？

幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

第一组：制作贺卡

材料——卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。

材料——各色皱纸、手工纸、剪刀等、

第三组：装扮“新年愿望树”。

在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。

（四）活动延伸：

请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

教研组评析

（一） 选材

丰富多彩的`新年蕴含了许多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的最好教材，教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。

（二） 从组织实施来看

1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。

2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的情境：首先，把“新年”拟人化——“新年老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望——接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，——然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。

3、教师在环节设计上体现层层递进，帮助幼儿把在日常生活中获得的对“新年”的零星经验进行梳理和提升。教师的提问富有启发性，从“自然界中的花、草、树”到“小动物是怎样迎接新年的？”以及“送给新年老人的祝福”等问题的设计。幼儿的发散性思维一下子被激发了： “大象用长长的鼻子冲洗身体来迎接新年。”“小鱼跳上又跳下迎接新年。”“小花跳舞给新年老人看。”“小狗带新年老人看电影。”“小鸡讲故事给新年老人听。”“小雨用它的针绣一朵美丽的花送给新年。”（上星期刚欣赏过的诗歌），“我想带新年老人去吃肯德基。”“我想买蛋糕送给新年老人。”孩子们的想象真是丰富，从孩子们的回答可以看出此活动达到了预期的效果，幼儿的口语表达能力在原有基础上得到相应的发展。最后一个环节的设计为幼儿的情绪情感起到推波助澜的作用。同时也向孩子传递了这样一个信息“音乐是可以随时随处地为自己而用的。幼儿在活动中开朗、自信、敢想、敢说、敢做，良好的倾听习惯也得到培养。

（三）从师幼关系看，

小班幼儿是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。

小班科学元旦教案 第2篇

新年的钟声即将敲响，它震撼着我们每个人的心灵！新年的歌声即将唱起，它播撒着我们灿烂的笑容！元旦是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，为了让孩子们体验到过新年的热闹和长大一岁的快乐，我们小班段特举行“元旦分享”活动，使孩子们度过一个有意义的的迎新年活动，方案如下：

一、活动对象：小班段幼儿

二、活动形式与要求：

（一）、借助多种平台为幼儿提供分享机会，发展幼儿交往能力；

1．预设固定的分享活动日，为幼儿提供分享活动机会

每周三为分享日，让幼儿从家中带来自己喜欢的食物、玩具或图书等在集体环境中与同伴进行分享，体验分享的快乐，教师引导幼儿进行各种分享交流活动，提升幼儿口语交往与表述和积极的情感

2．家园互动利用幼儿生日或节假日，增强孩子交往的主动性

无论节日、假日或是每个孩子的生日，我们都可以为孩子创设愉快的交往机会，愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发更强的交往主动性，两者相互促进，形成良性循环。在幼儿生日当天，孩子是分享的主人，当拿着自己的生日礼物分给同伴时，孩子自己拥有主动分享权，会为自己能与同伴分享快乐而感到自豪；而每当遇到元旦、六一等节日时，我们也可以提醒幼儿，从家中带来中国结等物品，既可以装饰园内环境，发挥家园共育作用，又能让幼儿充分的感受到自己是幼儿园的一分子，为自己做出的奉献而开心。

所以，我们可以有效的利用这些机会，在保证安全的前提下，为孩子创造分享的机会，促进孩子交往的主动性和责任感。

3．结合教学活动的开展，提升分享意识和社会性责任感；

在我们进行的日常教学活动中，特别是一些建构式主题教学活动中，我们也可以借此机会，让幼儿在分享的过程中，感受自己作为社会一分子的责任感，提升分享意识；

（二）、借助多种方式，促进分享活动的顺利开展

我们说，分享活动不仅包括物质的分享，还包括精神的分享，所以，我们除了让幼儿带来食物、玩具、图书分享外，还要逐渐过渡到让幼儿理解精神的分享，如把好听的故事分享给大家、念一首好听的儿歌、唱一首自己喜欢的歌，送给朋友自己喜欢的画，还可以利用谈话方式，让孩子们讲一些有意义的事情，如《快乐的一天》、《我喜欢……》等等，并且互相帮助，向同伴分享自己会的手艺，如折纸、翻绳等，借助多种方式，让幼儿更深的理解分享的含义，体会分享活动的乐趣

（三）、教给孩子分享时必要的交往技能和自己解决问题的技能

由于孩子年龄小，缺乏社会交往经验，在分享活动过程中，往往会出现互相争抢、攻击的现象，这时就需要我们教师进行正确的引导和帮助，教会孩子友好的交往技能和一些礼貌用语，如：“我们两个一起玩好吗”、“咱们交换可以吗”等交往方式，并鼓励孩子自己解决遇到的困难，处理和同伴之间的矛盾，学会轮流、交换与合作，引导幼儿从被动交往逐渐过渡到主动交往，提高交往能力。

（四）、做好幼儿的观察记录和分析，教师家长作幼儿成长的扶手

教师在课题研究过程中、家长在家中，认真观察每个孩子的分享意识和与同伴的互动能力，针对个别孩子进行个案分析，为幼儿提供支持的环境和有益的适当帮助，引导启发幼儿合理的解决冲突，促进幼儿的交往能力和教师的分析反思能力。

三、活动时间：12月31日上午

四、活动地点：小班门口操场

五、活动参与：全年段幼儿和教师

小班科学活动:冰中取糖 第3篇

1.感知冰的各种特性。

2.尝试利用工具积极探索, 感受探索的乐趣。

活动准备

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水, 内含一颗糖果的冰块若干 (同幼儿数) 。

活动过程

一、导入

1. 出示大冰块, 激发孩子参与的热情, 初步感知冰块的特性。

提问:你们看这是什么?摸摸看, 你有什么感觉? (教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸, 进行初步感知) 你们能看见大冰块里有什么呢? (糖果)

2. 教师小结:原来冰块是透明的, 我们可以看到里面有一颗糖。

提问:你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢? (幼儿自由发言, 说说自己的办法。)

二、介绍工具

师:老师帮你们准备了很多工具, 我们来看一看都是些什么。 (重点介绍电吹风及各工具的使用安全)

三、幼儿尝试

1. 幼儿自己取冰块, 教师引导孩子观察冰块, 进一步感知其特性。

提问:你拿的冰块摸起来有什么感觉啊? (冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)

2. 幼儿取工具, 尝试将冰块中的糖块取出。

提问:你是用什么方法把糖果取出来的? (对已经取出糖的小朋友进行鼓励, 请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)

四、幼儿集中分享经验

1. 提问:小朋友都很努力试过了, 你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?

小班科学活动：摇摇乐 第4篇

球是孩子喜欢的玩具，日常生活中接触较多，它的特征明显，可以抛接、滚动，但是我想到孩子总喜欢买超市投币机里的球，他们总是好奇于打开球的那瞬间每个球里都会带给他们不一样的惊喜，所以我着重和孩子一起探索球肚子里的秘密，设计了本节科学活动“摇摇乐”。

二、活动目标

1.知道球体的材质不同，会发出不同的声音。2.尝试运用多种感官，感知球体的不同特性。3.在动手操作中体验探索、发现的乐趣。

三、活动准备

每人3个小球（玻璃球、泡沫球、毛线球）、每人3个大塑料球（可以打开的冰淇淋盒）、调查表、红黄蓝3个大篓。

四、活动过程

1.玩小球，感知小球特性

导入语：看见小椅子下面放的什么呀？

（这是玻璃球、毛绒球、泡沫球。）

导入语：我们一起摸一摸，捏一捏，掂一掂这三个球，你发现这几个小球有什么不一样？

环节自评：这一环节是让孩子通过感官分辨小球之间的不同，玻璃球硬且重，毛绒球和泡沫球软且轻，为下面幼儿猜测小球和大球碰撞后发出声音的大小做铺垫。

2.摇一摇，辨球的声音大小

（1）想一想，猜一猜。导入语：今天大球也来和小球宝宝做游戏了。我们把3个小球宝宝分别放到大球里摇一摇，猜猜谁的声音最大？出示记录表：你觉得哪个小球发出的声音最大，就把你的红苹果贴到它下面的表格里。

（2）做一做、验一验。导入语：请带上你的3个小球宝宝分别放到大球中，摇一摇、听一听，哪个小球宝宝声音最大（幼儿操作，教师观察指导）。

幼儿操作得出结果：教师在记录表上贴大中小三朵红花表示三个球的声音大小。

环节自评：这是本节活动的重点和难点，幼儿在熟悉三种球的特性基础上，老师抛出问题，孩子通过猜测—操作—验证的过程，发现又硬又重的球于大球碰撞发出的声音大，而又软又轻的球碰撞后发出的声音小，这个环节中孩子的探索积极性很高。而在最初的教案设计中，这一环节的最后还曾提问孩子：“为什么玻璃球发出的声音大，而塑料球和毛绒球发出的声音小呢？”后在试教的过程中发现，这一提问让原本很热烈、愉悦的探索氛围一下子冷了场，这说小班的孩子对于经验的总结还是能力不够的，而且也让我意识到，孩子在科学探索过程中的感受远比结论的陈述重要得多。

3.辨声音送球宝宝回家

导入语：球宝宝累了，要回家休息，出示分别有玻璃球、泡沫球、毛绒球标记的篓子，请幼儿听声音辨别是哪个小球，并将小球分别送回家。

教师与幼儿一起检查球宝宝送得对不对。

环节自评：这是一个经验巩固的过程，在分类操作中，将孩子已获得的经验用游戏的形式进行巩固，这个环节中，孩子大多能通过大小球碰撞后发出的声音来辨别这三种小球。

4.选择球宝宝为歌曲伴奏

小球宝宝的声音真好听，我们来开个小小音乐会。听歌曲《大雨小雨》，让幼儿根据歌曲的歌声选择自己喜欢的小球为歌曲伴奏。

环节自评：这是一个经验的延伸，也是一个区域融合的过程，让孩子将科学操作中获得的经验在打击乐活动中体现出来，孩子们纷纷表示大雨应该用玻璃球发出的声音来伴奏，而小雨应该用塑料球或毛绒球发出的声音来伴奏。

五、活动延伸

1.将大小球投放到科学角，让孩子继续探索，不同的力道摇动球之后发出的声音有什么不同。

2.在美工角投放材料，让幼儿制作泡沫球和毛线球。

六、活动反思

材料的选择注重操作性。由于是小班的科学活动，在幼儿独立操作时不能因材料带来太多的障碍，因为在活动中，孩子要反复把小球放进、拿出大球，而摇动时小球要藏在大球里，不能让孩子发现是哪一种球在摇动，所以在选择大球时我动了不少脑筋，选择了很多方案后又都否决掉了，正好幼儿园门口的小店里有这种球形的冰淇淋，盖子可以旋转打开，我试了试小班的孩子打开饮料瓶盖的能力，发现这种盒子最合适我的活动，事实证明这个冰淇淋盒帮了孩子操作活动的大忙。

过程的设计注重探索性。要培养孩子对周围事物的兴趣和探索的欲望，就要给孩子足够的猜想和验证的空间。本节活动本着幼儿为主体的原则，通过孩子对于小球的经验积累到孩子猜测结果再到孩子验证猜测结果，直到获得经验的积累，这一层层递进的过程中，处处都留下了孩子探索、操作的痕迹，三种小球的不同之处、和大球碰撞发出的不同声音，都是孩子自己动手探索发现的，孩子的科学操作兴趣浓厚，主动性、积极性都得到了极大的发挥。

幼儿园小班认识元旦节教案 第5篇

活动目标

感受过新年的快乐。

知道元旦节是几月几号。

通过礼物来对颜色感兴趣。

感受到节日的快乐。

让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

活动准备

不同颜色的礼物盒。

各种颜色的球。

新年帽若干。

音乐《新年好》。

活动过程

1、教师戴着新年帽进教室，说说今年是元旦节，1月1日是新的一年的头一天。

2、教师给每位幼儿发一顶新年帽，我们来一起迎元旦吧！再给幼儿讲新年老爷爷来了，要给我们送来了新年礼物。

3、幼儿围观做，引导幼儿看地中间的礼物盒，说说礼物盒的颜色。

4、我们来拆开一个礼物盒，说说是什么礼物？礼物是什么颜色的？

5、让幼儿猜猜没拆开的礼物盒里会装着什么样的礼物。

6、游戏：每个幼儿选一个礼物盒，再拆开礼物盒，教师引导让幼儿说说礼物盒是什么颜色？拆开礼物盒后是什么礼物？说说礼物是什么颜色的？

7、请每个幼儿照样子说一说，做一做。

8、说说过新年的好，新年老爷爷送的礼物是不是很好看啊！

9、说说球的玩法，然后，教师说：“孩子们我们一起和球做游戏吧！”

10、放音乐《新年好》，大家一起玩球。

幼儿园小班教案《元旦活动方案》 第6篇

一、老师致辞：尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们： 大家上午好！日月如梭，光阴似箭，是孩子在你我之间架起了一道彩虹桥让我们从陌生到相识，让我们彼此地更加信任。伴随冬日温暖的阳光，我们满怀喜悦的心情迎来了元旦。今天我们欢聚一堂，小朋友也要用自己的才艺来表达自己喜悦的心情和对新一年美好的憧憬，让我们一起陪着孩子唱起来、跳起来吧！在这里我代表小班全体师生给大家拜年了！（掌声）我真诚的祝家长朋友们身体健康、万事如意、合家幸福！也祝我们的小朋友们越来越聪明，学习越来越好！

在节目开始之前，有以下几点小小的要求，希望家长朋友们给予支持和配合?

请家长朋友们有序的在规定的区域就位。

节目进行时，请不要在现场来回走动以免影响到小朋友的表演。

小朋友表演完节目后，请家长伸出你们热情和宝贵的双手为孩子们加油喝彩。因为你们的掌声是孩子们最大的动力和鼓励，能得到爸爸妈妈的肯定是孩子们最好的礼物，请不要让我们的宝贝们失望哦

待节目结束后，请家长们带着孩子有序的安全离园。

幼儿才能展示：

不知不觉，我们小班的第一个学期即将结束了，在这一学期里，来自不同家庭的孩子们组成了我们易趣小班这个新的大家庭，他们从不熟悉变得熟悉，从不了解变得了解，从当初的哭哭闹闹到现在的快乐欢笑，我们感到既开心又欣慰，在这个过程中也多亏了家长们的全力配合，孩子们也越来越喜欢我们现在这个新的大家庭了，现在请家长朋友们欣赏一下孩子们带来的歌曲《我爱我的幼儿园》；

2、自从孩子们来到幼儿园，从一个需要别人帮助才能完成事情的孩子，变成了一个自己的事情自己做的乖宝宝，最大的进步就是能够排着整齐的队伍上厕所。请欣赏小朋友们给大家带来的儿歌《开火车》。再就是自己能把小手洗的很干净，每次孩子们洗手的时候都是边说儿歌边洗手，下面说一说《洗手歌》给爸爸妈妈听听吧！

3、孩子们在幼儿园里认识了很多新的朋友，也学会了《鱼儿好朋友》这首歌曲，现在请欣赏孩子们带来的《鱼儿好朋友》。

4、小朋友们，现在把咱们的小手伸出来拍一拍，咱们来认识一下小手吧，儿歌《爬山》。小手还能干什么呢？（孩子答）那咱们一起来变一变吧，《一个手指头》、那还能变什么呀？《我有一双小小手》。还有一首歌表演还记不记得《小手爬》

5、男孩子们都喜欢玩玩具汽车，现在呢请男孩子们一起唱一下我们的《玩具进行曲》吧。女孩子们更喜欢娃娃，现在请欣赏一下女孩们带来的《妹妹抱着洋娃娃》。

2、自从孩子们来到幼儿园，从一个需要别人帮助才能完成事情的孩子，变成了一个自己的事情自己做的乖宝宝，最大的进步就是能够排着整齐的队伍上厕所。请欣赏小朋友们给大家带来的儿歌《开火车》。再就是自己能把小手洗的很干净，每次孩子们洗手的时候都是边说儿歌边洗手，下面说一说《洗手歌》给爸爸妈妈听听吧！

3、孩子们在幼儿园里认识了很多新的朋友，也学会了《鱼儿好朋友》这首歌曲，现在请欣赏孩子们带来的《鱼儿好朋友》。

4、小朋友们，现在把咱们的小手伸出来拍一拍，咱们来认识一下小手吧，儿歌《爬山》。小手还能干什么呢？（孩子答）那咱们一起来变一变吧，《一个手指头》、那还能变什么呀？《我有一双小小手》。还有一首歌表演还记不记得《小手爬》

5、男孩子们都喜欢玩玩具汽车，现在呢请男孩子们一起唱一下我们的《玩具进行曲》吧。女孩子们更喜欢娃娃，现在请欣赏一下女孩们带来的《妹妹抱着洋娃娃》。

2、幼儿与家长亲子展示各自的节目。

四、感恩分享：

幼儿与家长一起制作贺年卡，送给自己想送的人并让父母帮助写上一句感恩的话。

五、结束语

欢乐的时光总是过的很快，今天我们迎新年，庆元旦的联欢活动到此就结束了，谢谢家长朋友们积极支持和参与，我代表我园的全体老师把祝福再一次送给你们：祝你们在新的一年里工作顺利，身体健康。万事如意！谢谢大家！再见！

小班科学元旦教案 第7篇

马上就要过新年了，幼儿园也举行了热闹的迎新年活动——“资源流转 玩具置换”。本次活动所得的费用全部用来购买班级幼儿的新年礼物。本次活动具体安排如下：

活动目的：

1．通过此次玩具置换活动，丰富幼儿角色体验，培养幼儿良好的生活习惯，提倡低碳生活绿色环保，积极参与建设节约型和谐校园。

2．在活动中加强对钱币的认识，进行数概念的渗透，玩具卖后所得的款项将用来给幼儿购买新年礼物。

3．进一步增强幼儿社会性交往能力的培养。

4．愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

5．体验节日的快乐氛围。

活动对象：

幼儿园全体师生；各班家委会代表；班级部分家长。

活动形式：

幼儿活动前带来要卖的物品及钱币，自主参加玩具置换活动。

活动准备：

1．12月25～27日家长给孩子准备买卖的玩具，孩子在和家长的协商下定好玩具价格并贴好标签，要求价格合理（大班的玩具定价在10元以内）

2．每位幼儿准备10个1元硬币参加活动。

3．置换物品要求：

1）所有物品要求质量完好，必须保持七、八成新。

2）可以是用过的玩具及多余的小摆设等。

3）物品要求健康、卫生、安全。

4）每位幼儿准备1件玩具物品，并经家长同意。

活动时间：

20XX年12月31日（周二）上午9：30～11：00

活动地点：三楼通道

小班科学区材料投放 第8篇

一、材料投放的数量

教师会精心制作并提供很多的材料，那么是不是材料提供得越多就越好呢？其实答案不是肯定的。因为材料投放的数量不同对幼儿的探究会产生不同的影响。

（一）提供充足数量的材料，能鼓励幼儿多次探究

案例：科学探索区中的材料“小蚂蚁过河”是激发幼儿利用各种材料进行拼搭组合为小蚂蚁搭桥过河，为了让孩子们能充分、多次地探究，教师在材料盒中准备了八种不同材质的材料供幼儿选择、操作。幼儿在活动中积极动脑，自主选择不同的材料进行组合搭桥，为小蚂蚁能过桥而不断努力着。

（二）利用数量的缺失，能形成新的冲突，便于幼儿更进一步探究

案例：“瓶子摇摇乐”的游戏中教师提供了不同材质的瓶子和木珠等材料，幼儿在操作中发现不同材质的瓶子里放相同数量的木珠，瓶子发出的声音是不一样的，由于教师对于木珠的数量进行了相应的控制，并没有投放很多，所以幼儿在木珠数量有限的情况下发现同一材质的瓶子里木珠装得多发出的声音响，木珠装得少的瓶子发出的声音轻。

二、材料投放的呈现方式

材料投放时的呈现方式能有效地形成材料与幼儿之间的相互作用，对于幼儿的探究过程起着举足轻重的作用。

（一）开放自选的呈现方式

小班幼儿的思维比较具体形象，直接呈现材料让幼儿对于需要操作和选择的材料有一个直观的认识，有更大的自主选择和自主操作的可能性。同样的材料，不同能力的幼儿进行操作、探究，就会出现不同的结果，幼儿在操作过程中所发现和感受到的事物的特点和关系也是不同的。

案例：“小鸡吃虫”的游戏中教师在材料盒中提供了筷子、夹子、勺子、叉子等各类小工具，让幼儿进行尝试，在操作过程中幼儿对于各种材料进行比较、筛选，从中发现哪种工具夹小虫又快又好。由于教师在提供工具的时候，直接把各类工具呈现在材料盒中，所以幼儿在选择工具的时候更直接、更简便。

（二）分层的呈现方式

小班幼儿的知识经验不够丰富，对各种材料的操作能力也各不相同，教师以分层呈现的材料投放方式适时观察幼儿在操作过程中的各种情况，并及时调整材料，便于幼儿更好地探究。

案例：科学探索区中的游戏“莲花转转转”很受幼儿的欢迎。教师一开始投放材料时可以根据幼儿的能力差异提供单一的材料，即能力一般的幼儿可以选择一个乒乓球制作的莲花、一块塑料板和水进行游戏，对于能力较强的幼儿，教师可以鼓励他们同时转2～3个莲花，甚至更多。随着幼儿技能的不断提高，可以提醒部分幼儿到艺术天地去装饰自己转的莲花，再到科学探索区去试一试、转一转，探索莲花转动时花纹变了没有，怎么变了……

（三）材料组合后的呈现方式

材料组合后呈现的方式是教师对材料进行了一定的组合后再呈现给幼儿。

案例：科学区活动“照镜子”，教师在材料投放前就把两面、三面单面镜用透明胶带黏贴在一起，形成了一个组合镜子，使组合镜子可以折合、打开并竖立于桌面上，这样幼儿在操作的时候，不仅能观察到单面镜里的情况——镜面成像和反射作用，还会发现由于材料的组合后会产生的其它现象——折射作用，幼儿在观察的时候也会发现镜子里出现很多不同的小镜子。

三、材料投放的时机

科学区活动的教育价值主要是由幼儿与材料之间的互动来实现的，何时提供适宜的材料对于整个活动的成败有着极其重要的作用。

（一）阶梯式投放策略

阶梯式投放材料的策略即教师在投放科学区材料时根据幼儿的当前发展水平、幼儿所处年龄段的教育目标以及幼儿之间存在的个体差异，由浅入深逐步投放区角材料。

案例：探索区里的游戏活动“小小运水员”深受幼儿的喜爱，幼儿利用不同的材料进行运水游戏。通过一次次的尝试与体验，幼儿渐渐对于各种材料有了一定的了解，并能很好地利用材料的特性进行运水。一周后，在原先的基础上教师增加了记录本这一材料，让幼儿在每次实验后用图符的形式记录哪种材料运水又快又好。之后教师又陆续增加了不同材质的材料及一些辅助小工具，激发幼儿进一步探究的兴趣。

（二）滚动式投放策略

滚动式投放材料的策略即教师先提供一部分材料供幼儿操作、探究，在幼儿操作过程中教师仔细观察幼儿在操作活动中所出现的各种情况，并根据出现的情况对原有材料进行调整、补充。

案例：科学区活动“纸熊宝宝站起来”让幼儿与纸熊宝宝来了一次亲密接触，第一次教师提供了纸团、布、扭扭棒、瓶盖、沙包、橡皮泥、海绵、积木等，教师发现幼儿对纸团、布这两种材料的操作过程出现了问题，于是教师在后续的投放材料中进行了调整，将材质较软的布块换成了材质较厚的布，并鼓励幼儿积极尝试两种材料的组合与叠加，把纸团变成了一张平整的纸，鼓励幼儿自己动手操作进行折叠，探索不同的方法让熊宝宝站起来。

小班幼儿的思维具有具体形象的特点，幼儿需要通过动作获得最直接的亲身体验，而后将知识进行内化。材料是幼儿科学操作的具体对象，是进行科学活动的保证和必不可少的条件。教师对于小班科学区材料的投放应综合考虑各方面的因素，满足不同能力层次幼儿的学习需求，让幼儿在探索、尝试、操作的过程中，提高自己的科学素养。

小班科学元旦教案 第9篇

主要活动：全班大合唱；亲子游戏；自助餐活动；

活动目标：

1、愿意与父母一起积极参与活动，大胆表演。

2、感受节日的快乐。

3、增进亲子间的感情。

4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

5、体验节日的快乐氛围。

活动准备：

1、选好大合唱歌曲《我爱北京tiananmen》，伴奏音乐；

2、老师准备亲子游戏的内容。

3、家长准备自助餐材料和食物。

4、孩子、家长统一服装及饰物。

活动时间：12月31日上午（8：30——12：00）

活动内容：

1、“亲子大合唱”：家长和孩子一起合唱《我爱北京tiananmen》；

1）歌曲发在论坛上，请家长到论坛上去下载；

2）家长在31日早上8：00来园时进行简单地排练；

3）大合唱服装要求：小朋友红色毛衣、家长黑色毛衣、裤子一律黑色。饰物准备：每户家庭一面小国旗（每户家庭自己制作，也可购买）。

亲子游戏：《蜗牛行》

活动目的：

1、发展孩子的平衡和协调能力。

2、增进父母和孩子的感情。

要求：请家长穿舒适一点的衣服和便于活动的鞋子。

3、“家园同乐自助餐”

1）带食物分配清单：

1—14号带速冻小圆子（搓好的）每人2袋；15—19号带酒酿每人2碗；20号带鸡蛋10只；21号带糖桂花6袋；22号带白糖2斤；23号带生粉2斤；24—31号带水果，价格10元以下、品种不限；另请家长们自带餐具（一次性的），幼儿的餐具由幼儿园提供。

2）家长和孩子一起制作，孩子可以帮助大人一起分盘子，餐具，摆放水果等。

其他：1、“家园同乐迎新年”活动每户家庭必须由一人参加，两人参加的也欢迎。

2、有关庆祝活动的具体通知发到论坛上、打印通知，请家长配合完成。

教学反思：

为了让孩子体验到新年的喜悦，我们将开展多种形的活动来庆祝。同时我们也邀请家长一起参与这一系列活动，让家长也感受“童年”的乐趣。

科学教案 小班科学教案 冷冷的 第10篇

小班科学教案：冷冷的、暖暖的

作者: 李顺 单位:杨浦区水丰路幼儿园

活动目标：

1、感受冷和暖，发展感知、分类和配对的能力。

2、能够大胆地表达自己的想法。

活动准备：

装有冷水和热水的瓶子各10个，热水袋、冰块各一份，布袋两个，各种物品图片大小各一份。

活动过程：

一、布袋里的秘密

1、师：今天，老师带来了两个布袋袋，里面藏着小秘密，你们想不想知道？

请两名幼儿来摸摸，说说摸到了什么？

2、教师出示热水袋和冰块，让孩子们摸摸，说说感觉。

3、你喜欢冷冷的还是热热的？

4、小结：冬天到了，我们喜欢热热的，天气热了，我们就喜欢冷冷的。

二、冷冷的和热热的

1、请幼儿观察各种图片，说说什么是冷冷的，什么是热热的。

2、分类：谁和谁是好朋友？它们都是冷冷的（或者热热的）

三、瓶子宝宝找朋友。

今天，老师还带来了许多瓶子宝宝，它们也想来找朋友，请小朋友拿一个瓶子摸一摸、抱一抱，再想一想它能和谁做朋友？请你把它的照片贴在瓶子宝宝的身上。

四、延伸活动：喝热热的牛奶

小班科学活动：《漫游糖果王国》教案

活动目标：

1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备：

各种糖果。糖果王国头饰一个

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？（2）看糖果，了解糖果的包装。

T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

（4）闻糖果，感知糖果的气味。

T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？

（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？

（6）尝试动手做糖果

T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？

3.小结。T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有文档仅供参考

文档仅供参考 的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识

小班科学元旦教案 第11篇

活动目标：

（1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物。

（2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。

活动准备：

幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。

活动过程：

1、引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。

教师：小朋友很喜欢小动物，你们看，谁来了？（出示熊猫玩具）

（1）提问：你们喜欢熊猫吗？为什么？

（2）提问：熊猫是什么样子的？

（3）提问：它生活在哪里？它喜欢吃什么？

2、引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝？

提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫）

它为什么是我国的国宝？（它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱护它。）

3、教师用关爱的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态可爱，动作有趣，性情温和，是我们喜爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危险很多，我们都要关心它。

小班科学活动：《漫游糖果王国》教案

活动目标：

1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备：

各种糖果。糖果王国头饰一个

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？（2）看糖果，了解糖果的包装。

T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

（4）闻糖果，感知糖果的气味。

T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？

（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？

（6）尝试动手做糖果

T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？

3.小结。T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有文档仅供参考

文档仅供参考 的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识

科学教案 小班科学 螳螂 第12篇

螳螂

生成背景：

9月20日，户外活动时，我和孩子们一起在玩球，忽然，只听一声尖叫，我过去一看，原来，孩子们在围墙下面发现了一只螳螂。他们七嘴八舌地议论起来。

冯静亭：“这是蚂蚱。”

韩舒宁：“不对，这是蟋蟀。”

单泉：“我知道，我知道，这是螳螂。”

……

小朋友都认为自己说得对，各有各的理由，他们你不服我，我不服你，差一点吵起来。

老师：这到底是蚂蚱，是蟋蟀，还是螳螂呢？

韩业达：“这是蚂蚱，因为它会跳。”

崔鹏：“这是蟋蟀，蟋蟀会叫。”

单泉：“这是螳螂，我在电视上看见过，它有两把大刀。”

……

幼儿非常喜欢小动物，特别是小班的幼儿兴趣浓厚，更愿意到饲养角去研究。但他们又受生活文档仅供参考

经验和年龄特点的限制，在倾听讨论的过程中，看问题片面，局限，缺乏全面的研究。《规程》中也明确指出要爱护小动物，培养幼儿的探索精神。老师也考虑到有研究价值。鉴于此，老师和幼儿一起共同生成了“螳螂”这一主题。

五、生成过程

（一）了解已有经验

小朋友们把螳螂高高兴兴地带回教室，在饲养角给它安了一个家。在观察时，他们又展开了议论。

陈智超：“它喜欢吃什么？”

史丽媛：“它是好的还是坏的？

李璇：“它生活在什么地方？”

马友成：“为什么它是绿色的呢？”

崔鹏：“它到底叫什么名字？”

……

孩子们议论的内容越来越多。

老师：“那么它到底是什么呢，是好的还是坏的？今天回家你们想办法找出答案，明天来告诉老文档仅供参考

师和小朋友，好吗？孩子们开始商量了。有的说问爷爷、奶奶，有的说问爸爸、妈妈。有的说查《十万个为什么》，查《百科全书》，有的说用电脑上网查。

（二）探索发现

1、问家长

第二天，第三天，孩子们陆续带回了答案。有的说是螳螂，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈告诉的，是益虫。

2、查资料

马有成说雌螳螂在生小宝宝之后会把雄螳螂吃掉，是《十万个为什么》上写的。有的小朋友是请爸爸、妈妈用电脑上网查的，那上面介绍螳螂是益虫，吃害虫。韩业达还拿来了VCD，说可以让小朋友一起看，上面的螳螂本领可大了，它身体的颜色是保护色。

3、喂养

孩子们在吃午饭、加点时，也用面包、米饭、馒头喂它，结果螳螂毫无兴趣。孩子们又在散步时拔了一些草，发觉螳螂对草比较感兴趣。张天启的爸爸还抓了两只蚂蚱，我们一起放到小盒里，螳螂马上用两把大刀抓住了其中一只，津津有味地吃起来。孩子们高兴地跳起来，嚷到：螳螂吃害虫，它是益虫。

4、自我保护

李小朋和许多小朋友在一起讨论起来：“螳螂遇到敌人怎么办呢？”“我们试一试吧。”胆子较大文档仅供参考

文档仅供参考 的韩业达把手伸到盒子里，还没等碰到螳螂，它的两把大刀就举了起来，韩业达吓得连忙把手缩回去。

通过这个小实验，小朋友们明白了：螳螂是用大刀来防御敌人，保护自己的。

5、让幼儿了解自我保护方法并表征，同时进行知识的迁移

我适时进行知识的迁移。：小动物都会保护自己，你们会怎么保护自己？

潘敦浩：打110。

战海涛：大声喊，救命啊。

臧元晟：不跟坏人走。

唐雯：赶快跑，找爸爸、妈妈。

马佳奕：不单独自己走。

潘绍文：不往耳朵里、鼻孔里塞东西。

……

6、提出新的矛盾点

好提问题的李璇问我：老师，青蛙、熊到了冬天会冬眠，螳螂冬天到哪儿去了？这个问题小朋文档仅供参考

友帮李璇找到答案，好吗？

过了几天，孩子们陆续找到了答案，螳螂在秋天把卵产在向阳的山坡上、树枝上，有一层硬膜包着，所以里面很暖和，而雌雄螳螂就冻死了。到了第二年春天天气暖和了，卵就孵化成小螳螂了，它们又可以捉害虫了。

7、表征

马佳奕把螳螂产卵的情景画了下来。韩舒宁把螳螂捉害虫的样子画了下来。战海涛还画了一只大螳螂带着一群小螳螂。

8、经验分享、交流

孩子们把了解到的知识用各种形式告诉小伙伴。有的拿来了VCD ；有的拿来了《十万个为什么》讲给小朋友听；有的把螳螂吃害虫的动作画了下来；有的在“悄悄话”角谈论着螳螂的秘密；有的在父母来接送时拉着父母看螳螂的各种图片；有的在美工区粘贴、涂色螳螂，他们都在体验着成功的喜悦。

五、体会与反思

活动内容的产生来自幼儿，幼儿探索兴趣很高。教师有机地引导幼儿在饲养角探索、发现，不断丰富已有经验，又根据幼儿的已有经验和年龄特点，从螳螂的自我保护迁移到自身的自我保护。在此次活动中，幼儿解决问题的能力得到提高，在建构新知识的同时，丰富了认知经验，掌握了许多学习方法，而且能有顺序地连贯描述螳螂的外形特征。对以后描述小动物奠定了基础。文档仅供参考

小班科学活动：《漫游糖果王国》教案

活动目标：

1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备：

各种糖果。糖果王国头饰一个

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？（2）看糖果，了解糖果的包装。

T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

（4）闻糖果，感知糖果的气味。

T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？

（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？

（6）尝试动手做糖果

T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？

3.小结。T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有文档仅供参考

文档仅供参考 的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识