走进乡村(演讲稿)

走进乡村(演讲稿)（精选8篇）

走进乡村(演讲稿) 第1篇

解说词

（一同说）大家好！今天由我们两人一起来为大家介绍我们的乡村之旅。（周梦璇）我是周梦璇。

（周慧阳）我是周慧阳。

（周梦璇）春天到了，周末，我们开始了乡村之旅。

（周慧阳）“嘟……”,不到一会儿，汽车就将我们带到了庐山脚下的乡村里了。（周梦璇）我们来到油菜花地里，瞧，那金灿灿的油菜花探出头来了。周慧阳，你来讲讲油菜花是什么花科和属类吧？

（周慧阳）恩，好的！油菜花属于十字花科，芸苔类。所以，它还有一个名字，叫做芸苔。

（周梦璇）你从图中看到了什么？

（一同说）我们看到了遍地的油菜花。这是我们在庐山脚下拍的。（周梦璇）我们还去一户人家的小菜园观察。

（周慧阳）里面有许多蔬菜：有绿油油的豆角，细长的黄瓜与可爱的小白菜。在乡村的小菜地里，我们还看见了丰收的喜悦。真美！

（周梦璇）我们还看见了晶莹的露珠。

（周慧阳）在庐山脚下的乡村里，我们看到了清澈的泉水，呼吸到了新鲜的空气。（周梦璇）不一会儿，我们和爸爸妈妈又去了乡村边上的庐山植物园，在那里留下了甜蜜的回忆。

（一同说）下面，请大家欣赏我们拍的美丽图片吧。（停顿，给同学留出欣赏美图时间。）

（一同说）走进乡村，让我们度过了愉快的一天。

（一同说）谢谢，再见！(一同鞠躬）

走进乡村(演讲稿) 第2篇

天空中每一朵白云已澄彻出兰兰的视野，大地上一切成熟的果实已挺拔起岁月最动人的丰韵。十月的乡村哟，她是在秋风中一位刚刚娶回的新娘，这不，大包小包的，已卸满了山山岭岭，前来贺喜的人们，站在十月的边缘，握一支彩笔涂抹田野，点几行雁阵刺破青天，滴一脸汗水漾出月色，掐几朵葵花装点金秋的日子。

走进十月的乡村，也就走进了成熟的季节，这时，才无意发现，犁铧和镰刀是岁月最美丽的起始，种植与收获并存，期间苦涩的汗水已浸入泥土，化作灿烂的秋色。

走进十月的乡村，眼前时时浮现出村民们蹲在门口吃苦麻菜沾酱的日子；歪头斜视天空祈求盼雨的日子；顶着烈日赶牛耕地的日子；毛路车拉回庄家堆成小山的日子；搬起粮袋垒成长城的日子，汗水滋润着汗水，收获延续着收获，人与土地一见如故的喜悦璀璨在金色的乡村画卷。

走进十月的乡村，汗水滴落成金色，谷粒和麦穗摊在手掌上，接受目光的检验，乡村的声、乡村的色、乡村的景、乡村的情，一切都那么和谐映衬，一丝抒情的灵感，无意间与这多梦的季节相撞，唱吟摄入啜饮的乡情和散发谷香的乡村。

让信息技术走进乡村小学数学课堂 第3篇

(1) 符合教育改革的要求。随着我国教育改革的开展与深入, 尤其是新课程标准的普遍推广与执行, 我国广大地区的小学数学课堂上已纷纷引入多媒体技术, 逐渐改变了过去落后单一的教学手段和教学方法。为了更好地适应教育改革与时代的进步发展, 将信息技术运用到乡村小学的教学课堂上, 能更好地综合数学学科自身的特点, 将其枯燥性与单调性成功转换为趣味性。《数学课程标准》明确指出[1]:教师需要充分利用现代教育技术来辅助课堂教学, 大力开发学习资源, 使学生乐意探索数学知识。教师在教堂上充分利用信息技术教学, 冲破旧的教学方式, 为学生提供更广阔的学习条件和最强有力的保障。

(2) 提高教学效率和学习效率。多媒体技术教学是一种新型的教育形式和现代化教学手段, 具有非常强大的信息处理功能和交互控制功能, 因此成为广大教师提高教学效率的主要手段。多媒体技术教学手段能够将课本理论知识以图像、图形、视频、音频、动画等形式形象地展现在学生面前, 使本身枯燥无味的数学理论性教学成为图文并茂、生动有趣的活动性学习, 将一些比较抽象、难以理解的内容生动简单地展现, 学生更容易理解和消化。[2]多媒体教学的强大交互性使每一位学生自觉参与到学习中去, 大大提高学生的学习兴趣, 为数学课堂教学营造一种良好的学习氛围, 提高教学效率和学习效果。

2.乡村小学数学课堂运用信息技术的具体措施

(1) 将动画融入数学教学, 提高学生学习热情。动画是对事物变化过程的模拟, 更全面地展现了难以想象的微观世界。教师在课堂上应适当地运用动画进行知识的讲解, 将抽象化的内容转化为形象直观的信息, 提高数学学习的主观能动性和学习效率。针对乡村的小学生而言, 由于受到环境和家庭条件等客观因素的限制, 学生的日常生活与科技动画接触得少, 因此生动形象的动画数学教学更能成功引起学生的注意。比如, 在解答有关行程问题的应用题时, 采用多媒体教学形象地演示甲乙两地相向行走两人的过程, 让学生清楚明了地认识到相向而行的运动是如何进行的, 重点演示运行的整个过程。这种直观、形象的动画形式可以有效激发学生对数学知识研究与探索的兴趣。

(2) 使数学知识化静为动, 解释知识形成过程。在小学数学教学课堂上, 教师可以充分利用多媒体技术使数学图形出现翻转、移动、变形、色彩变化等改变, 将一些说不清道不明的枯燥理论转化为直观的视觉冲击。在过去的乡村课堂教学中, 教师仅仅依靠挂图或是黑板进行作图, 很难通过语言表达清楚图像等知识的含义, 多媒体技术的运用能够给学生带来形象生动的画面和及时有效的信息反馈, 学生对数学学习难点与重点一目了然。知识形成过程的形象展现, 又能培养学生的数学思维能力和观察能力, 轻松营造良好的学习氛围, 激发学生的求知欲望。例如, 在学习平面几何中有关轴对称和中心对称的有关知识时, 教师可以利用几何画板等软件制作专题课件, 课件展示为两个对称的三角形在翻转、重叠、旋转等多角度的变化以后出现的画面, 描述两个图形关于某中心对称或某直线轴对称, 让学生丰富想象力, 保证更好地掌握与消化知识。又比如在学习有关点与圆、圆与圆位置关系以及相关性质的内容时, 教师可以采用图形位置发生变化和移动的动画模拟软件, 同时加上必要的解说和优美的背景音乐, 让学生身临其境地观察到两个图形具体的运动过程和变化细节, 再通过教师的启发性提问, 引导学生充分发挥想象力, 开拓思维, 联想各个图形之间的内在联系, 于是能很快推导出图形的性质, 更好地完成教学任务。[3]总之, 动画模拟应用彻底改变了过去数学教学凭空想象之苦, 将静止的事物活动起来, 在运动过程中通过观察更快地找到事物之间的联系与区别, 清晰呈现几何概念, 又能让鲜少接触多媒体学习的乡村小学生更早地感受科技教学的创新与进步, 为今后走出乡村、走向社会开拓视野奠定基础。

(3) 运用信息技术, 创造知识背景。在传统的教学中, 教科书是学生数学学习的主要资源, 尤其是对条件受到多种限制的乡村小学而言, 教科书甚至成为唯一的资源。随着信息技术的推动, 计算机的普及为学生课后查阅资料提供了新的空间。在课余时间里, 学生通过上网浏览, 可以搜集很多与课程相关的知识点, 提高捕捉信息和整合信息的能力。例如, 在学习小学数学的初步认识或时、分、秒的认识时, 教师课前要有目的地引导学生进行数学背景知识的查找, 让学生提前对课程有所了解, 将数学知识与生活常识紧密联系起来, 激发学生学习兴趣, 以更快地进入学习状态。

(4) 整合信息教学形式, 引发学生自主探索。我国新课程标准有明确的规定, 学生学习数学的重要方式包括了动手实践、自主探索与合作交流, 而自主探索则是重中之重, 有助于学生培养独立思考的习惯, 在探索中找到适合自己的学习方法。[4]在学生观察、操作、自学、思考的过程中, 可以根据自身的亲身体验, 用自己的数学思维方式自由地发现数学知识。比如, 在学习有关长方形、正方形面积计算的内容时, 教师可以在利用多媒体教学手段的基础上, 将其与学生喜闻乐见的生活实际相结合, 为学生展示大城市宏伟的景观大厦、美丽的喷泉、亮丽的彩灯等, 或是提问学生学校的篮球场面积的大小。同时, 假设每一位学生都是有名的建筑设计师, 如果需要在大城市中建造一个边长60米的正方形花坛, 需要多少米的围栏才能与篮球场的面积相当?在小学教学阶段, 教师尽可能地让乡村小学生看到外面城市的发展与魅力, 除了开拓思维, 还能增长见识, 让其从小树立远大的理想与抱负, 有决心和能力为自己今后创造更美好的生活。

3.当前农村小学数学课堂运用信息技术的局限性

纵观当前我国整体的小学数学教学现状, 在课堂上运用信息技术对城镇学校而言可行性较高, 但是农村小学设备简陋、资金相对不足, 尤其是一些比较边远地区的小学, 电脑等多媒体设备配备不充足, 师资力量不够, 技术上和阅历上的缺陷也使教师难以针对具体课程制作专业课件, 因此反而会加重教师的负担, 影响教学效果。虽然多媒体在农村学校的应用受到了很大的限制, 但教学时代发展的潮流不可逆转, 让信息技术走进乡村小学数学课堂的任务任重道远, 需要依靠国家、社会、学校和教师自身的努力来实现这一伟大目标。

4.结束语

综上所述, 在科学技术飞速发展的今天, 大力实施信息化课堂教学是时代发展和教育的迫切需求, 在小学数学课堂上实现教学与多媒体技术的结合, 也是当下数学教学改革中新型有效的手段。信息技术教学无论在模拟、剖析、反馈还是指导方面都具有感染力和吸引力, 让学生在课堂学习中始终保持愉悦、兴奋、渴望的心理状态, 逐渐提高数学思维能力, 提高数学学习兴趣, 最终提高数学学习成绩。

摘要：随着科学技术的不断发展, 多媒体技术已经普及到全国多个地区, 与城镇相比, 乡村课堂教学对信息技术的接触还不够多, 让信息技术如何更好地走进乡村小学数学课堂, 是每一位小学数学教师深思的问题。本文对此进行探讨, 分析信息技术在乡村小学数学课堂中的重要性以及具体的教学措施, 以提高课堂教学效率。

关键词：信息技术,乡村小学,数学教学

参考文献

[1]陈璐.让信息技术走进小学数学课堂[J].南昌教育学院学报, 2007, (2) .

[2]王丽媛.信息技术走进数学课堂的点滴思考[J].延边教育学院学报, 2008, (4) .

[3]梁爱娟.让信息技术走进小学数学课堂[J].宁夏教育, 2014, (4) .

走进美国现代乡村 第4篇

琳达·普雷斯顿大妈早先是加里福尼亚州贝克斯菲尔德市的城里姑娘，如今她在阿肯色州的野牛滩小镇开起了一家松树汽车旅馆，光顾这个小镇的一般都是钓鱼的人。和许多人一样，琳达是因为看中了欧扎克山区美丽的自然景观和悠闲的生活步调，才搬到这里来的。她现在正忙着把松树汽车旅馆的十间山中别墅修饰一新，以便迎接明年夏天旅游旺季的到来。松树汽车旅馆烘托的，就是这种乡下人的乡土气息。

普雷斯顿说：“汽车旅馆的房间里都没有装电话。但是你可以坐在凉台上，观赏树木、野鹿、还有蜂鸟，你也可以在这个美丽的湖上钓鱼。旅馆有个户外厕所，可能不好用了。不过反正这里是乡下，我喜欢的正是这一点。”

充满自豪感的阿肯色帅，乡下人当然远远不止普雷斯顿大妈一个人，你可以在这里买到富有地方特色的“乡下人凯特尔王米”；或者到“乡下人打猎导游公司”请一位神枪手和你一起到丛林深处去打猎；你还可以在“乡下人礼品店”里买一些滑稽的小礼物；到了9月，你还可以开车到野牛滩，参加那里一年一度的“阿肯色州乡下人辣味食品节”。不止这些，阿肯色州立大学的球队都是以当地的一种野猪命名的，而且有很长一段时间，这附近还有一个叫做“美利坚狗场”的主题游乐园。

康妮·科尔曼是野牛滩的一位银行家。她也是乡下人辣味食品节的组织者。为了这个节日她还特意请来了一个叫做“大棕熊男孩”的乐队来助兴，当然，还有必不可少的那种用肉和红辣椒做出的各种火辣辣的菜肴。科尔曼说：“在英语里，乡下人不口辣椒碰巧是押韵的。所以这个节日的名字说起来琅琅上口。你到了村子里，可能还会碰到地下作坊在非法蒸馏威土忌。

一条大路把野牛滩和距离这里不远的密苏里州的布兰森镇连在一起。布兰森在很长的一段时间里一直都是一个默默无闻的小镇，但是现在，商人们把这里变成了一个繁华的乡村音乐娱乐中心。在这里，乃至整个欧扎克山区，经常有乡村音乐会，还有那些穿着蓝色帆布做的农民工作服、带着黑黑的、豁牙漏齿的假牙套的喜剧演员在讲笑话。

当地居民凯利·林克对这种乡土气毫不介意。林克是一位专职导游，专门帮助人们寻找能够钓鱼的地方。他还身兼欧扎克山区旅游协会主任。林克说：“说起来，我们就是乡下人。其实我们的受教育程度一点也不比别人低，差不多都念过大学，只是不在公司里当白领而已。”

黛安娜不口麦克·罗勒夫妇都是土生土长的阿肯色人。他们两人经营一个叫“欧扎克最高点了望塔”的旅游景点。这个塔是由一座43米高的近海石油钻井架改建的。游客们可以爬到这座塔的顶端眺望欧扎克山脉的远景。黛安娜说：“我其实不觉得自己是个乡下人，至少不是人们脑子里想象的那种。我们这里的生活的确比较放松、随意。你的脑海里可能会浮现出这样的场景：一个乡下人，坐在凉台上的摇椅里，脚边还趴着一条猎犬。实际上呢，这并不是司空见惯的情景。过这样生活的人，是因为他们自愿选择了这种生活方式。”麦克说：“那些人其实是从大城市搬到这里来的。他们可能是上了年纪的嬉皮土，来这里就是为了能够过这样的生活，而在这里生活多年的当地人，在这里定居的人，他们可不是家里连照明用电都没有的人。”

在山下的弗利平镇，罗伯特·卡尔弗里是当地学校的总监。卡尔弗里说：“偶尔，我们也能在镇上看见光着膀子、光着脚丫走路的人。他们当中有些人是生活在深山里的。我们这里有的人教育程度很高，也有的人穷得一塌糊涂。那些人有时候去山里砍树，换口饭吃，也凑合着能过下去。关键是，如果你是在南方长大的，你就不会在乎别人怎么说，只要在这里开心就好。我们可以拿上鱼竿，到小溪去钓鱼，照样过得很快活，据我所知，很多大城市的人，还就是想来我们这种地方过这样的日子呢。”

走进温州民族乡村 第5篇

时值十月之交，落叶缤纷。2008年开始的温州市少数民族低收入群众增收帮扶行动已按照规划实施了两年。在此时走访各帮扶民族村，将有利于解决帮扶工作中出现的问题，提升帮扶工作成效，同时也能进一步配合省委统战部做好帮扶实施绩效的总结评估和其他工作。

天时

牵一发而动全身——

扎实推进民族地区实现经济社会又好又快发展，是解决民族问题的关键所在。在2008年6月3号出台的《中共省委统战部关于少数民族低收入群众增收帮扶行动计划的实施意见》中，提出了按照一个重点、两个阶段、五年完成工作目标的规划蓝图。紧接着，温州市委统战部也拟出《温州市少数民族低收入群众增收帮扶行动计划》，并印发至各县（市、区）委统战部、市级统战系统各单位，组织实施了一系列帮扶项目，并给出了具体的实施阶段和步骤。

第一阶段：2008年。低收入村调查、帮扶村确定；宣传发动、资源整合。第二阶段：2009年。民族村帮扶项目申报，帮扶项目对接、实施。

第三阶段：2010年至2011年上半年。帮扶工作指导、督导，帮扶项目评估。第四阶段：2011年下半年。效果反馈、总结评估。温州的少数民族帮扶工作迎来了新的契机。“凤凰”的翅膀——

畲族是一个勤劳淳朴、风俗独特又富有文化内涵的民族。全国现有人口80余万，主要分布在福建、浙江两省的丘陵地带。

对温州而言，畲族也是温州少数民族迁入最早、人口最多、分布最广的一个民族。隋唐之前畲族先民已居住在粤、闽、赣三省交界的凤凰山区，并把广东潮州凤凰山作为其民族的发祥地。畲族大量迁入温州，当在明清之际的万历至乾隆年间200余年里，共159支。其中明代38支，清代121支。迁徙路线由广东经闽东北罗源、霞浦、福鼎、福安等地迁入，迁徙形式是一家一户或几个支族结伴同行。随后，又从温州各地迁往本省景宁、桐庐等20来个县及福建福鼎、霞浦，安徽宁国，江苏宜兴等地。

历经数百年繁衍变迁，畲族遍及温州山山水水。从雁荡山麓到瓯江、鳌江、飞云江畔，与汉族人民杂居共处，共同致力于地方建设，进一步加强了民族共同感。丝绸之路的回音——

温州的回族大多在元朝时期，通过海上丝绸之路从福建泉州登陆，后辗转移居至瑞安和洞头等地定居。

寮顶回族村是洞头唯一的少数民族村，归属东屏镇，地接东南大龙山尾，与岱仔、后寮村相接。全村由3个自然村组成，总人口1005人，其中回族人口350人，占总人口34.9％，全村面积0.76平方公里，村民大多在外从事铝合金安装行业，留守的以海水养殖业为主。瑞安市马屿镇后姜村式一个典型的回族聚居村。后姜村地处飞云江南岸，交通便捷，56省道从村北贯穿而过。全村村民268户，共1029人，其中丁姓回民占总人口的73.7％，村里至今仍保留着过节回福建祭祖的习惯。1993年7月后姜村集资建立“回族乐馆”，后经不断扩建和修缮，至今面积已达280平方米，内设图书室、娱乐室、健身室等，其中图书室内的报刊、书籍等藏书已达千余册。村民通过在馆中的娱乐互动增强了族群之间的凝聚力，促进了回汉两族百姓的交流。如今，回、汉两族人民和谐共处。正是这种民族之间的团结融洽，才能凝聚群众的智慧和力量，为少数民族的各项建设群策群力、共谋发展。

地利

靠山吃山，靠水吃水。各少数民族村在帮扶期间充分利用帮扶机遇，在巩固原有农业的基础上，大力发展特色养殖、经济作物，旅游等多种特色产业，各地纷纷涌现出不少生动的先进例子。

他山之石，可以攻玉——

平阳县青街畲族乡九岱村是温州最大的纯畲族村，属于亚热带海洋气候区，全年季节较明显，雨水阳光充沛。常年有鲜嫩的天然坡地绿草，具备生态养殖牛羊的有利条件。

雷顺迎早年当过代课教师，后曾外出经商。拥有中专学历且在外打拼多年的他看起来颇具沧桑感。在对九岱村的地理环境、气候、历往养殖物种进行细致的研究后，雷顺迎于2008年冬天大胆的引进原产山东的优良种牛——鲁西黄牛，放养到九岱村的山头上，并在同年冬天购进了一批亚洲黄羊，这些外来物种对九岱村的气候环境表现出了很强的适应力，雷顺迎试养首获成功。

2009年在乡镇府的帮助下，雷顺迎共投资50万元，以股份合作的形式，以1000元每股的低入股门槛吸纳8户低收入农户，成立牛、羊养殖专业合作社，扩大经营规模，取得了良好的经济效益。

尽管养殖基地尚处于起步阶段，但雷顺迎对未来充满信心。他规划着把养殖基地进一步扩大，并增加养殖的种类，如毛兔、油茶等。目前存栏改良生态亚洲黄羊150只、鲁西黄牛30头，对九岱村的农户脱贫致富起到了关键的作用。永不言弃，有志者事竟成——

提到平阳畲族民族企业，荣获全国民族团结进步模范个人的雷金翠是怎么也绕不开的一位企业家。她所创建的平阳县兴顺畜禽养殖场不仅带动了村民致富，还为帮扶项目提供了新的模式。

种鸽养殖最初是政府决定的帮扶项目之一。1999年，顺溪村合作社向每户农户提供50对种鸽进行养殖。在度过两年的蜜月期后，2003年的种鸽收购市场大幅下滑，收购价格比2002年同期下降了百分之七十五。这种颓势一直持续了两年，不少刚开始与雷金翠一样怀着致富憧憬的农户开始动摇，纷纷退出种鸽养殖市场，另谋他路。

压力即是机遇。雷金翠大胆的逆市而上，投入五万扩充厂房，并购空置鸽舍，前后筹资三十万对种鸽养殖技术进行了现代化改造。机遇总是提供给随时准备着的人，种鸽市场在2005年下半年全面回暖，收购价格比往年的鼎盛时期还高出百分之二十。到2009年中期，雷金翠的种鸽养殖基地占地面积达到10700平方米，建筑面积8700平方米，内建有种蛋鸽场合养鱼池，成为集种鸽繁育推广、蛋鸽生产、观赏鸽经营、淡水鱼养殖为一体的农业龙头企业，年产值达到748.6万元。

饮水不忘掘井人。雷金翠推广“鸽场+基地+农户”模式，带动顺溪山区1000多农户发展养鸽生产，使800多农户走上致富奔小康道路。在雷金翠的带动下，蛋鸽养殖业目前已成为顺溪山区畲族广大村民的一条重要致富门路，雷金翠自己也成为了带领群众致富的领头雁。

实践出真知，创新出效益——

碑排乡苏北村的猕猴桃标准化生产基地在当地广为人知，特色产品“毛花”和“红阳”以出色的口感和较高的药用价值占领着猕猴桃市场的一席之地。

据村支书彭尚进介绍，苏北村的猕猴桃养殖可回溯至1986年。早期的猕猴桃养殖以村民的自发行为为主，市场行情最好时价格能达到10元一斤。力量分散和抗灾害性低下导致产品难以获得更进一步的发展。为了能摆脱困局，带领全村人民走上致富之路，彭尚进开始了漫长的探索。

1994年彭尚进从嫁接技术中得到启发。在查询药书的过程中得知山上的一种野生水果“毛发”具有和猕猴桃相似的药用价值，于是萌发了把猕猴桃与该野生水果嫁接的点子。在经过一系列不懈的试验努力之后，成功的研制出了一种全新的猕猴桃品种，“毛花”应运而生。

“毛花”的绿色基因迅速得到了市场的广泛认可，不仅内销，还外销至新西兰等国家。苏北村为此特意开辟了五十亩的“外销产区”，同时另设五十亩进行旅游采摘活动。到2009年底，苏北村新增猕猴桃基地220亩，集体投资经营50亩，其余170亩采用农户投资投劳为主的方式分户经营，涉及少数民族农户68户，其中低收入农户35户，项目投资50多万元，在提高经济效益的同时兼顾了社会效益。兼收并蓄，有容乃大——

2005年，得益于市场对保健油的需求增大，小源村组织325户，共937人成立了“苍南县山野茶油专业合作社”，对原有的油茶进行了低产林改造，建成了苍南首个10000多亩连片的茶油核心基地。

苍南籍在外温商林允华和李悌仲也闻讯加入了油茶树“复活”队伍。2005年7月，在吉林开办仲兴食品有限公司的李悌仲，回到苍南桥墩镇小源村对2000多亩低产林进行改造，2007年果子收成达到1万斤。华州集团总裁、华州集团有限公司董事长林允华也到小源村投资1000万元，用于开发油茶产品。

经过各方努力，小源村的油茶基地通过了“国家有机食品基地”认证，实现了以深加工（榨油）为主，苗圃出口为辅的产业链，荣膺省级定点良种基地。合作社规模也相应的进一步扩大，并作出十年规划，力争一年增收一万公斤。

到2009年底，基地收成油茶干果20多万公斤，加工纯茶油6万多公斤，并投资280万建成油茶加工厂一座，产能可达每年加工油茶籽1000吨，产油250吨。在油茶产业的带动下，实现年产值600多万元，增加了群众收入，壮大了村级集体经济。以我美景，惠尔嘉宾——

我不在西坑，就在去西坑的路上。

西坑位于文成县西北部，是国家级风景名胜旅游景区刘基故里、铜铃山峡、百丈飞瀑和龙麒源四大旅游景区的中心枢纽。西坑民族风情浓郁，民族文化源远流长，蕴藏着畲族语言、畲族山歌、畲族舞蹈、畲族婚俗、畲族药膳等民族传统文化。便利的交通、丰富的旅游资源为西坑提供了发展绿色旅游经济的绝好条件。

2009年，西坑畲族镇党委以“打造生态旅游强镇”为战略目标，以“生态立镇、文化兴镇、旅游强镇”为发展思路，以“农业产业化、旅游主导化、集镇精品化、文化特色化、社会协调化”为工作重点，扎实推进社会主义新农村建设，把特色文化旅游作为西坑的主要产业进行扶持。

2010年4月25日上午，第二届“三月三”畲乡风情节暨“印象西坑、美丽畲乡”大型画展在龙麒源景区拉开帷幕。西坑把这次风情节作为展示畲族文化魅力，对外宣传的一个契机。著名画家陈冰心教授历时一年创作的《印象西坑》组画用国画形式全景展示了畲乡山水之美、人文之美及“和谐”之美，秀美豪放、气势磅礴，成为了西坑发展文化特色旅游业的一张金名片。

西坑镇经济在2008年突破亿元大关后继续高歌猛进，在确立特色文化旅游后农民人均收入更是在4930元基础上以每年14.2％的速度递增，综合考核一跃从文成县第28位上升到第6位。

人和

一方扶持，八方支援——

在帮扶行动开始后，温州全市的统战系统，包括市、县（市、区）各级统战部、民宗局、各民主党派、工商联、侨联、侨办、台办、世界温州人联谊总会、海外联谊会、无党派人士联谊会、少数民族联谊会、市宗教团体等纷纷对口帮扶对象，从帮扶民族村的实际情况出发，出谋划策，提出新兴项目。

广大统一战线成员充分发挥智力财力优势，积极向民族同胞奉献一己之力。他们或出资建设，或引进新产业，帮助低收入村民进行创收，更派出技术人员，全程提供养殖、维护方面的援助工作。

除了结对援助，村民自发组织的合作社、募股集资等方式也发挥了巨大的作用。在新项目的实施过程中，村委会大多实行村民合股与外来扶持资金相结合的方式，这样就大大提高了农户生产的积极性，使扶持工作达到预期效果。路与水，光与影的合奏曲——

由于历史原因，畲族同胞从平原居住地往山上搬迁，山区恶劣的生存环境，落后的居住条件，严重制约了畲族同胞的生产发展。

要富庶，先修路。苍南县霞关村全村200多户、888人村民生产以海上作业为主。2009年在温州市侨联的帮助下修建了小码头，方便了村民的出行和养殖生产。同样，洞头的寮顶回族村原本也是一个基础设施薄弱、生活环境面貌较差的村。为了提升村庄品质，从2008年至2009年在外界的帮助下寮顶村前后共投入200多万元，建成硬化路面1.5万平方米，绿化美化面积达2500平方米，村容村貌焕然一新。

水是生命之源。洁净的用水是人体健康的基本保证。在本次帮扶行动中，对基本的民生工程改造被提到了一个重要的层面。

鹿城区委统战部工商联与罗阳镇白溪村结对，2009、2010年共落实帮扶资金14万元，其中政府对村民每户补贴8000元。罗阳镇的四个自然村通过下山脱贫和危房改造，改进农田水利设施建设和饮用水工程等。其中完成危房改造25户，修建防洪堤730米，蓄水池1个。

文成县周山畲族乡周垟村的饮水问题一直以来都悬而未决，其中有一个100多人口的自然村，村民共用一条小塑料管道直接引用山泉水来作为该自然村村民饮用水，缺乏起码的澄清、消毒等措施，给全村的生产、生活造成了诸多不便。在本次帮扶行动中，太平寺慈善功德会与该村结对帮扶，改建全村饮水工程。该工程由输水管网、配水管网及水池等几部分组成，其中水池由净水池、澄清池、过滤池组成，总投资达到了37.76万元。该工程建成后，及时解决了当地村民饮水难的问题，改善村民的饮水质量，从而提高当地村民的身体素质，减少疾病的发生，加快了当地山区群众脱贫致富奔小康的步伐。

除了对道路和饮水工程的改造，本次帮扶行动同样在对未成年人教育方面给予了足够的重视和实施力量。

孩子是国家的希望，关注下一代就是关注民族的未来。鹿城区委统战部民宗局与泰顺县仙稔乡民族村结对，2009、2010年共落实帮扶资金12万元，用于毛竹低改、饮用水改造、学生补助、困难慰问等。其中用于学生补助、困难慰问资金1.5万元。

苍南县桥墩镇小沿村在温州农工民主党的鼎力支持下，对村基础设施进行了翻新改造，并积极引入新产业，很大程度上解决了剩余劳动力的就业问题。同时救助郑许修一家3盲人。郑许修父子在做了复明手术后，父亲已经能正常生产，但是儿子郑瑞树仍然因为先天性白内障而需要进一步治疗，温州农工民主党准备继续对郑瑞树的眼睛健康状况保持关注，并通过持续医疗来根治眼疾。畲歌畲语入学堂——

在民族融合的过程中，弱势的一方将渐渐被同化。畲族和回族独有的民俗文化在一代一代的无声流逝。各民族村的领导人无不忧虑的表示，新生代的畲族人大部分已经不会讲畲语，畲族文化正面临着断层的危险。

为了挽救日渐消亡的民族文化，各县市纷纷建立民族学校。其中苍南县民族中学和文成县富岱乡培头民族小学最具特色。

苍南县民族中学创办于1986年8月，是一所正在茁壮成长且蕴含民族特色的初级中学，2008年该校被命名为“温州市少数民族传统体育项目训练基地”。目前，学校已经摸索出一条适合本校校情特色发展之路，在开发挖掘少数民族传统体育文化项目上已取得了一定的成绩。2001年成立的校蹴球队在省内外各项大赛上屡创佳绩，同时学校也非常注重对非物质文化遗产——剪纸的传承和发扬。

苍南县民族中学开展剪纸艺术特色教育活动已有十年之久，苍南点色剪纸已成为该校颇具地方特色和品牌效应的校本课程。学校不仅成立了剪纸兴趣小组，还创建了剪纸主题网站，对濒临灭绝的点色剪纸工艺进行保护、挖掘、推广和普及。在历经数年的努力下，剪纸教育已成为学校特色办学的重要品牌，剪纸工作室也成为该校的展示窗口。2009年上半年，苍南县点色剪纸被列入浙江省非物质文化遗产名录。2009年3月，苍南县民族中学被评为温州市艺术教育特色学校。

在语言教学方面，富岱乡培头民族小学首创特色双语教学。学校从在校学生70％为畲族学生的实际出发，开设畲语课程，采用学校自编的校本课程。

走进田园 热爱乡村 第6篇

冬天刚过去,春天就迈着轻盈的脚步来到了大地,到处都相约好似的,换上春装.今天,我约了几位小伙伴去欣赏家乡春天的田野.我们漫步在田埂上,迎面吹来了阵阵春风,觉得舒适极了.因为春天不像冬天那样寒风刺骨,只略带着寒意.你瞧,脚下沉睡了一冬天的小草,此时已清醒了,倔强地把头伸出了地面.虽然只见一点嫩绿,却布满了生气.一些不知名的小花,这一朵,那一簇地洒在田埂上.翠绿欲滴的蚕豆苗整洁地立在田埂旁.我举目望去,眼前是一望无垠的庄稼.金黄的油菜花儿开得正旺,辛勤的小蜜蜂,一会儿飞到这说些悄悄话,一会儿又飞到哪儿吻一吻.还有这一片,那一片,绿得发亮的红花草,自然地绣上了几朵小紫花,好看极了.正在拔节的麦苗儿,像绿色的地毯,厚厚地铺在田野上.看到此景,我想起了一句谚语:一年之计在于春.啊！这是农民辛勤耕耘的希望.我喜欢家乡春天的田野．它像一幅展开的画卷，布满诗情画意．于是我兴奋地对伙伴们说：”可惜我不是画家，否则我将用彩笔画下这家乡迷人的田野，让它永远铺展在我们的眼前．

（1）、来到春天的田野，作者见到了：_____________________________________________ _______________________________________________________________________________ 想到了：_____________________________________________________________________ 乡下人家

我奶奶家住在乡下，所以奶奶家可以称为一个地道的乡下人家。

风和日丽的一个早晨，我和爸爸到奶奶家去玩。刚一进院门就被奶奶家的院子迷住了。才过了几个月，整个房子都变了，原来那些枯枝烂叶，都开出了非常美丽的花朵，它们好像在看着我笑呢！还有以前那些死黄土，看上去都不能种菜了，可经过奶奶这位能功巧匠地修整，土地变得肥沃起来，变得越来越黑亮。锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来。这里有杜鹃花、月季花、玫瑰花等，远远望去简直就是花的海洋，五彩缤纷，像织不完的绵缎那么绵延，像天边的霞光那样耀眼，像高空的彩虹那么绚烂……

在这么美丽的地方，令我难以忘怀的不是美丽的风景，而是和哥哥们钓龙虾。奶奶家旁边有一条河，河水清澈见底，可以看到河底的沙泥，也能看到河里的龙虾，有时还会有鸭子游戏水中！钓龙虾很简单，只要用绳子绑住竹竿，在绳子的另一头绑上一块生肉，就会有龙虾上来，我们刚没放下几分钟就觉得什么东西在轻轻地拉着绳子，原来是两只肥肥的大龙虾正在津津有味地吃着我们准备的生肉，郝强哥哥装着一副有学味的样子说：“现在已经时机成熟了！”于是就一拉竿子，把那两只不知死活只顾吃的大龙虾给钓了上来。我们怕这两只大龙虾逃走，就拿了一个大桶放上水，再把它们放进去。好不容易钓上三个龙虾，我们把它们洗干净让奶奶煮一煮，当吃到那些龙虾时，我有说不出的兴奋，因为那是我好不容易钓上来的。

走进乡村教学反思 第7篇

本课我想借助走进乡村这一生活情境，复习有关方向和路线、除法、生活中的大数、混合运算、测量的知识，发展学生的空间观念，培养学生自主学习的能力和创新意识，以及从特定情境中获取信息、提出数学问题的能力、感受美与创造美的能力；对学生进行热爱乡村，热爱大自然的教育，感受数学与生活的密切联系。但是在实际的教学设计中,我总觉得找不到这一课的教学目标,很难给这一课定下重点,后来我想还是重点以方向和解决问题这两块为重点进行复习,结果在解决问题这一块的内容中出现了重复,比如运苹果和包装鸡蛋是属于统一问题形式,解决包装鸡蛋的问题后再解决运苹果就显得很多余。

反思二：走进乡村教学反思

本节课是（北师大版）二年级下册的一个独立的实践活动。借助走进乡村这一生活情境，复习有关方向和路线、除法、生活中的大数、混合运算、测量的知识，发展学生的空间观念，培养学生自主学习的能力和创新意识，以及从特定情境中获取信息、提出数学问题的能力、感受美与创造美的能力；对学生进行热爱乡村，热爱大自然的教育，感受数学与生活的密切联系。

这节课不是单纯一个知识点的学习，而是一种综合活动、体验活动、实践活动也是学生对半学期以来所学的知识与技能、数学思想和方法及情感与态度等方面的回顾与反思、提升与实践。

这节课在实施中体现了以下几个特点：

1、创设情景，调动学生的兴趣。学生的兴趣是上好一节数学的润滑剂，同时也是一堂课成功与否的前提，在本课中设计中创设：淘气和笑笑的好朋友小华邀请大家去乡村玩，激发学生的学习兴趣，使综合实践课的枯燥、乏味，变得鲜活起来，让学生在玩中学，把练习、知识融入到情景中，学生就在轻松、愉快的氛围中了知识。

2、以点带面，整理知识，使知识系统化。

综合实践课与练习课是有联系但是也是所有区别的：从目的上看，综合实践课（复习课）是巩固知识，使知识达到系统化；练习课是把知识变成技能技巧，达到熟练化。从能力的培养上看，复习课除了需要培养学生的观察、对比、抽象、概括等能力以外，还要培养学生系统整理知识的能力，综合处理信息解决问题的能力，从而提高他的整体学习能力。而练习课更多地培养学生思维的敏捷性和深刻性。

如本节课生活中的大数知识的系统化是通过养鸡场和产蛋房的每日产蛋数量，学生的读、说、比较和练习，引出数的读写、组成、意义、大小比较方法，对生活中的大数集中进行了整理，使这一部分知识在这一环节就得以梳理、归纳，知识比较系统化、集中化。

3、练习上以易到难，层层递进，精练少讲，以练为主。我们都知道，复习课中知识点较多，每一知识点的习题量不能过大，因此，练习的功能性尤为重要，但复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，有的放矢地组织复习，真正体现复习的价值所在，达到复习的目的。本课设计上在小华家的乡村旅游图，以基础练习为主，内容上强调重点知识、方法(如：方向和路线)和观察果园中(如：混合运算)，发展学生的空间观念，培养学生自主学习的能力和创新意识和运用学过的知识解决生活中的问题。在数萝卜环节的练习上，设计提高题、拓展题，让有能力的学生能够吃得饱，培训能力，学得有兴趣。

不足之处：

1、教师在创设部分情景时口述时学生倾听有是会有误，这时教师应把信息板书在黑板上。

2、有22箱苹果，每辆车最多运8箱，至少需要几辆车才能一次运完？学生上台板书22÷8=2（辆）&&6（箱答：至少要3辆车才能一次运完。但另一个学生上台板书22÷8=3（辆）时，这位学生的想法是对的，但是教师在这个环节没有让他发言，为什么这样做，应引导他想法是对的但我们还没有学约等于，应列22÷8=2（辆）&&6（箱）答：至少要3辆车才能一次运完。

反思三：走进乡村教学反思

1.创造性地使用教材

教材只是提供学生进行数学活动的基本素材，各省市地区的自然环境、经济状况等一系列条件不尽相同。作为教师要根据当地的实际情况、学生的具体情况，创造性地使用教材，让学生的数学学习在一个生动活泼、真实的情境中进行。尤其是农村，在硬件上可能比不上城市，可是乡村具有的许多优势也是城市所无法取代的。乡村有优美的自然风光，浓浓的民俗风情等。教师要善于将这些潜在的课程资源，融入先进的教育理念，设计出具有地方特色的课堂情境，更好地为学生的发展服务，使教材、学生、教师共同成长，不断更新。如何在利用好乡村资源的基础上，同时吸收现代气息，更好地为教学服务，还需要进行深入的研究，特别是利用资源的方法、步骤、策略、呈现方式均须进一步研究。

2.加强课内与课外的联系，拓展学生视野，提高学生的应用意识

课堂是学生探索的地方也是学生展现的舞台，同时也让学生通过课外的各种活动，运用数学知识直接解决生活中的实际问题，在实践中充分体验、经历做数学的过程。课内与课外有机联系，给学生一个足够大的活动空间，充分发挥学生的智慧潜能。让学生用数学的眼光、数学的思维方式来观察生活中的问题，更好地理解、发展、应用数学。在课堂中，如何结合课外的实践活动，有待进一步探讨。

3.关注学生的情感、态度与价值观

《标准》中指出，学生的学习活动应当是一个生动、活泼、主动的和富有个性的过程，应当充满人文气息和人文精神。为此在课上，我充分让学生感受学数学、用数学的乐趣，并大胆说明自己的体验与感受。本节课中，通过观察乡村的变化，走访果园与手工艺品厂，调查收集到真实、具体的数据，发现问题、解决问题，从中体验到乡村人民生活不断改善、经济不断发展，渗透对学生热爱乡村、热爱大自然的教育。其中值得反思的是：学生提出的问题探讨性较强，在尊重学生的情感、态度与价值观的基础上，如何处理课内时间有限与学生活动时间过长的矛盾。

反思四：走进乡村教学反思

一、创设情景，引出课题

过去的课堂教学学生一般都是通过教材、教师的讲授和板书获取知识信息。学生的学习处于被动的状态而且所接受的信息单

一、贫乏，无形中拉开了小课堂、大社会的距离。《走进乡村》一课我们是这样引入的： 淘气和笑笑是城里的孩子，他们有个手拉手的好朋友小华，小华住在一个美丽的小山村，平时他们只能通信来往，淘气和笑笑很想知道小华的家乡是什么样子，很想到小山乡村去玩一天，于是，小华就写信邀请他们去她的家乡，那就让我们和淘气、笑笑一起走进小华的家乡去看看吧！（板书课题）下面，我们就去乡村看一看，体验一下乡村的乐趣。我国乡村的建设取得了很大的成就，环境也越来越优美。（出示课件）看，这就是小华的家乡！一个绿树成荫、鲜花盛开的小村庄。良田万顷，稻叶草香。绿树环绕着一座座农家小院，潺潺的河水静静地流淌，村姑在江边洗衣，儿童在河中戏水。行走在树林间的小道上，听鸟儿鸣叫，听风儿吹过树梢。田野里，稻子成熟了，风儿吹过，好像金色的海浪，果园里硕果累累，展现了一派浓浓的乡土风情。这样的设计激发学生的求知欲，唤起学生的共鸣。使学生以最佳的心理状态，投入到整理与复习中去。我们善于将这些潜在的课程资源融入课堂，设计出具有特色的课堂情景，更好的为学生的发展服务。接着教师利用情境的模拟，让学生在看一看、说一说、走一走等活动中，运用已学的方向和路线的知识解决问题，发展了他们的空间观念。整个课堂处在师生互动、生生互动的愉悦氛围中，学生自觉运用所学知识解决实际问题。最后的模拟游览，把课堂气氛推向高潮。学生们在游览过程中，不但提高了辨别自己所处环境的八个方向的能力，还发展了语言表达能力和合作意识。避免了复习课的单调乏味。

二、培养学生创造性地解决实际问题的能力。

学生的数学能力不仅仅在于其掌握数学知识的多少，而更在于其能否运用数学的知识、数学思维去解决实际问题，以及形成学习新知识的能力和适合社会发展的需要，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去，所以复习课练习的设计必须联系实际，具有综合性、灵活性、发展性。有利于培养学生的实践能力和创新意识。比如果园丰收这个环节，我们就设计了这样的问题：①一棵果树大约结100多个苹果，10棵果树大约结1000多个，果园共种植90多棵苹果树，我们估计共结9000多个苹果。②我们发现20个苹果装一箱，一棵树大约装5箱，那么10棵树大约装50箱，一辆平板拖拉机最多能拉9箱。用我们学过的数学知识就能解决这个实际问题。一方面使学生感受到数学来源于生活，又应用于生活，数学就自己身边。并不陌生和抽象，另一方面还能使学生感受数学能具体、鲜明地反映一些实际问题，是人们日常生活中交流信息的手段和工具。在这部分的教学课件设计上，我们注意增强课件的交互性及其界面的人性化，使课件内容能根据教学需要而随意调度。学生喜欢先到哪里去帮忙，我们就展示那里所存在的数学问题。在这部分教学中，我们感到：问题的解决不是目的，重要的是在解决问题的过程中发现学生这部分知识存在的问题。使学生在解决问题的过程中自己梳理知识，在不知不觉中感知梳理知识的方法。在解决问题时老师注意鼓励学生用多种方法解决同一问题，训练学生思维的灵活性。

三、知识的拓展、创新。

整理与复习要重温学过的知识，强化技能。但更重要的是应在原有知识的基础上体现提高、发展。所以知识要向外延伸拓展，发展学生思维，加强创新意识的培养。我们设计了这样的问题：800多亩的苗圃里，种着各种苗木200多个品种共有900余万株。小华家的邻居王爷爷要种树苗，现在我们帮王爷爷选一下树苗。①每棵树苗6元，3棵树苗15元，哪种树苗便宜些？（在纸上算一算）说说你用什么方法比较的？还有别的比较方法吗？学生通过比较得出结论，拓展了学生的思维，认识得到了深化。

复习课中练习的设计由浅入深，以满足不同学生的需要。数学技能的形成是由低级到高级，有生疏到熟练的过程。小学生的模仿性很强，基础练习正是结合这个特点来设计的。基础题是模仿例题的形式，让学生巩固所学知识能做到举一反三。运苹果这部分练习是针对大多数学生设计的。复习课上的练习没有一定的难度，就不容易唤起学生学习的积极性。出一些灵活题，使练习的难度进一步提高，逐渐唤起学生回答问题的积极性，使他们养成积极思考的好习惯。学生或者通过独立思考，或者通过小组讨论，正确解答出问题，这样成功的喜悦是无法用语言表达出来的，学生能亲自体验到思考的乐趣。提高题又进一步提高了难度，挖掘学生的潜力，是培养学生创造性思维的重要途径。让学生跳一跳，才能够着。使问题更有思考价值，长期坚持能养成学生勤于思考的好习惯。

走进乡村(演讲稿) 第8篇

2014年5月28日, “中国梦·美丽广西”——广西美术家走进“清洁乡村”采风活动在广西文联举行了启动仪式。广西文联党组书记、主席韦守德, 广西文联党组副书记、副主席赵如锋, 广西文联副主席、自治区宣传部文艺处处长黄云龙及参加采风的美术家出席了启动仪式。赵如锋主持启动仪式, 韦守德宣布采风活动启动, 并向三个采风团团长授旗。

这次采风的时间为2014年5月28日—6月2日, 参加采风的美术家共37名, 分3个分团, 韦守德、赵如锋、黄云龙分别担任分团领队, 赴百色田阳、隆林、河池大化、都安、桂林龙胜、临桂等革命老区、少数民族地区和“美丽广西·清洁乡村”活动先进县采风。在采风写生的过程中, 美术家克服困难, 深入生活, 用自己手中的画笔, 把“美丽广西·清洁乡村”的新面貌表现出来, 为加快推进社会主义新农村建设、生态文明建设和美丽广西建设, 加快实现富民强桂新跨越做出自己的贡献, 参加采风的艺术家在采风期间, 还举行创作笔会, 送艺术到基层, 对基层的美术教师、美术爱好者进行了指导, 支持了地方文化建设。