读《一个普通少年的冬日》有感

读《一个普通少年的冬日》有感（精选11篇）

读《一个普通少年的冬日》有感 第1篇

读《一个普通少年的冬日》有感

宇宙中，有一个世界，叫心灵的世界；人生中，有一种成长，叫心灵的成长；生活中，有一种财富，叫心灵的财富；成长中，有一种缺失，叫心灵滋养的缺失。

——题记

我带着愉快的心情走进书店，走到假期推荐书目专卖区时，我兴奋的笑容突然然变成了满脸的忧愁。书架上摆放着的书看得我眼花缭乱，听书名好像都挺诱人的，我究竟应如何选择呢？哎……

就在我捉摸不定时，突然，我眼前一亮，我看见了你——《一个普通少年的冬日》我好像有点比较喜欢你。也许是你的名字勾起了我的好奇心，所以我决定去了解你，看看我到底有没有选错，看看你是不是真的那么好……

有一个人他总是和别人打架而父母总是批评，可当他做了好事父母问起时，他又不愿意承认——这就是一个普通的而又令人难以捉摸的少年。

冬日，我们多么熟悉的字眼。它在我们眼里，是多么的寒冷；在我们脑里，是多么的孤傲；在我们心里，它是多么的彻骨！冬天是个时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳；冬天是个音乐家，为天空谱写了最美妙的乐章；冬天是位严厉的老师，教育我们拥

有顽强的意志。冬天，一个雪白的季节，它的颜色永远是那样的单调，那普通的少年不知怎样去描绘他的冬天呢？他的冬日会怎样的五在缤纷?

一个叫陈辉辉的少年，他追求自由自在的生活，没有人了解他，也没有人去注视他，他很顽皮同时他又很善良，他性格孤僻，喜欢和他玩愿意与他做朋友的一个人总是去找他，而他却对人家爱理不理，父亲对自己不满意，他就处处和父亲作对，他的心灵总是那么的坚硬，总是让人无法触摸，也许这就是一个少年特有的标志吧！他的冬日过的是那样的刺激，真是令人羡慕！

少年像一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；少年像一首诗，热情开朗，不拘一格。少年时期是我们每个人都会度过的，它充满着酸甜苦辣，在这一时期我们的心灵是独特的，那个普通的少年，他用那美丽的心灵去领略快乐与辛酸，随着经历的增多心灵也逐渐成长，有可能他的性格也会随之改变吧！他也许会从独自一人变成成群结队的少年吧！

从文章中我感悟到：我们应该用至诚的心去结交更多的朋友，让我们的心灵变得更加广阔，更加艳丽；用我们的双手去描绘属于自己的世界，让我们的人生绚丽多彩，变得不再平凡，使它充满幸福的味道！

作者:杨静

读《一个普通少年的冬日》有感 第2篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的一个普通少年的冬日作文，希望对大家有所帮助。

一个普通少年的冬日作文1

“我怕拳头，我怕别人打我的耳光，我害怕一切不友善的行为。”

“如果世界是你希望的真空世界，你的四肢会萎缩，你的手会薄如蝉翼，人就会消亡了。”

在做完眼保健操后看到他仍然跟往常一样的态度直直地走到教室门外没有一点态度，甚至跟往常一样平平淡淡。让我都觉得从来都没有发生过那件事情。

课上到一半的时候，老师却突然说要换位置。刚开始的我没有想这么多，只是希望自己不要被换到其他那些看不到字的地方，结果我却听到了他的名字被换到右边第一组，第二排的位置，我的心就像被人狠狠地打碎了一样，很难受，但是是缓慢的过程，虽然表面上我也与他一样。什么都不表现出来。

我后面的小方同学，被换到了旁边。值得庆幸的是，依旧离我很近在我后面的变成了一位小学同学，算起来认识也就九年多了。

软弱和坚强都并非是天性，你会改变自己的。

终于下课了，刚想看看他是待在教室什么地方，却听到别人说，他呆在老师办公室。在排队去吃晚饭的时候，却突然看到他想去再看看的时候，却发现他跑到教室，有一丝茫然。

我正走下楼梯，却刚好对上他要走进教室时。我看见他眼里的光已经完全消失了。原来他那些几乎称得上是翻天覆地的变化是有原因的，而且原因是如此的让人难以接受。

当时我听到这个消息的时候就在科学书上写了，为什么不换成那个女生。这代表，以后去观察他的时候就要隔很远很远。

心里那只野兽安静下来了。

在食堂里坐下，刚要吃饭，最后看到对面的他有点手无足措，茫然的去拿起勺子去盛饭，一瞬间眼睛也都有点酸涩。

如果是我，我也很难接受这些变化，在上课的时候他几乎也没有效果，除非几个玩的很好的朋友都逗他笑。

下晚自习的时候，突然好想对他说一句，你还好吗？就就好想好想掉到地上，好像还能听见叮咚叮咚的声响。

但是我相信他一定是听明白了我的`话，并非是对他的安慰，我想。对他说的东西在更深更深的地方汲取着黑暗中暗藏的力量，抽根发芽，茁壮成长。

我想告诉他，坚守你的土地，有人告诉你，打开心扉，世界更美好的时候，不要相信他，你长久以来一直拉以生存的世界，是最后的净土。

请坚守住。

我当然知道他以后会成为一个特别棒的人，但是倘若所有人都希望他成熟有担当，那么我祝他快乐，其实他一本正经的像小刺猬一样露出自己的肚皮的样子也很可爱。

你真的特别好。

所以别总是用快乐交换成熟了，笨蛋。

一个普通少年的冬日作文2

今年暑假，我阅读了国家一级出版社——青岛出版社出版的《一个普通少年的冬日》这本书。作者是是中国短篇小说之王——常新港。他曾获得无数奖项：中国作家协会第一届和第二届全国优秀儿童文学奖；“中国新时期优秀少儿文艺读物奖”一等奖；海峡两岸中篇少年小说一等奖……他用冷峻、深沉、极具质感和力量的文字，触探了我们这一代少年儿童成长的核心问题，揭示了生命和爱的真谛。

这本书中共有十个故事，讲述的是每一个普通少年在成长中曾经历的故事，反映了少年儿童内心的世界：有嫉妒心，有少年的叛逆，还有友情……那一个个的故事给予我们当今少年做人的点滴启示。

其中令我影响最深的一个故事是“悲伤的演唱”。它讲述的是两个同班女孩之间的竞争。晴是老师眼中的好学生，长得又漂亮，脑袋瓜又聪明，就是典型的三好学生。而另一位女孩乔的作文曾被她的语文老师推崇过。对她来说晴就是她的一大威胁；而对于晴来说，乔也是她的竞争对手。

一次全校评选校十大歌手，乔很轻松的上了决赛的舞台。离她开唱还有一段时间，乔就掀起幕布向观众席上张望。这一望不要紧，可她的脑袋却一片空白，因为她看到晴——唯一一位学生评委坐在评委席上……乔由于内心的嫉妒而引起了莫名的恐惧，最终成了一场悲伤的演唱，乔也因此而落选了。乔在一个月后转学了，而晴则成为了最后一个知道的人……因为全班都知道，乔和晴之间的矛盾。

读了这个故事令我十分心痛。两个优秀的女孩因为嫉妒心而产生矛盾。迪安吉利斯说过：“妒忌对妒忌者之为害，犹如铁锈之于铁”。生活中，我们不乏有许多竞争对手，但我们理应是好朋友、闺蜜、兄弟……正因为是好朋友，这才促使我们互相竞争，你追我赶，共同进步。而晴和乔却在远离对方之后才明白自己只是想和自己的竞争对手做朋友，却因为自己的不服输而导致错失了这个机会。生活中的我们，也有不服输的时候，而这不服输的心理应成为我们努力学习的动力，促使我们加倍勤奋，互相帮助，共同提高，让我们纯真的友谊之花绽开出绚丽夺目的光芒。

一个普通少年的冬日作文3

从这一个名字读出来，就知道这本书里写的肯定是一个少年不平凡的冬天。不过读这本书，不了解它的作者，怎么行呢？就让我说一下吧。

常新港是中国的短篇儿童小说之王，他用冷峻、深沉、极具质感和力量的文字，去触探少年儿童成长的核心问题，揭示生命和爱的真谛。在轻飘、肤浅、嬉闹绵软的儿童文学作品泛滥的当下，孩子们阅读常新港的作品有一种特殊的意义——找到成长的力量。

著名儿童文学作家汤素兰，对常新港的评价是：常新港是个善于创造艺术魅力的作家……至今为止，在儿童文学恐怕再没有另一个作家比常新港更多地聆听到了大自然的声音，也没有另一个作家找到过更多的同大自然交流的语汇。

翻开书的第一页，就是对常新港的评价，后面几页就是对故事的介绍，我知道了一个普通少年的冬日一共收入了悲伤的演唱、青春的眩晕和一只老鼠的生活记录等短篇小说。

我看完第一个故事悲伤的演唱，我记下了一句经典的话：青春是带刺的娇嫩的草，风吹草长，雨过草生，严冬过去，草绿遍了大地。这个故事，是讲晴和乔两人的关系非常不好，她们总是互相比来比去，最后乔转学了，晴感到很失落。这个故事中，我看出了要珍惜朋友，不要为了学习，而失去了朋友，失去的有可能就再也回不来了，当然不是让你不去学习，在你学习中，你也要处理好人际关系，生活变化很快，多一个朋友总比少一个朋友好。

青春的眩晕里面的主人公，都要在一天的日落或和日出干完一种事情或做一件事情。

这个青春的眩晕有三个故事，让我明白只要坚持下去，就一定能够成功，自己也会很满足。

一只老鼠的生活记录是我读的最后一个故事，或许这是一个神奇的故事，又或许是为这本书补上一篇不同寻常的真实的前言。

这只老鼠叫玉米黄，因为它的眼睛跟玉米的颜色一样。后来他得到一个乞丐的帮助，帮他变成了人，他去上学的时候，由于他是老鼠，他的各种运动技能非常好，上语文课，老师带来一只猫，写一只老鼠遇见猫的真实感受，所以玉米黄的作文直接被老师读了一遍，还奖励了他，玉米黄决定做一个好人。

感想：我认为我也要做一个好人，如果不是乞丐的帮助，他可能就会被十月的杀老鼠行动中死了，所以只要你有善良的心，别人同样会报答你。

读《一个普通少年的冬日》有感 第3篇

《印度虎——印度高科技企业Wipro如何重写国际竞争法则》的作者是《商业周刊》资深记者史帝夫·哈姆, 是印度科技服务业的权威人士, 作者选择了印度最具实力的IT公司威普罗作为研究对象。

一、一本引人关注的专论书籍

作者选择了威普罗作为惟一的研究对象, 威普罗是印度最大软件外包服务商, 是班加罗尔最闪亮的新星, 以其惊人的成长气势, 威震全球。威普罗是世界百强外包公司中居第七位, 率先构建全球传输模式, 率先开发面向不同行业的专业服务, 它以传统商业起家, 以硬件涉足IT产业, 以软件服务享誉世界, 它是一股无法抗拒的力量, 它以低价高质笑傲国际市场。它是印度的神话, 它是印度发展的缩影, 它是印度崛起的见证。《印度虎》试图通过描述威普罗从参与竞争到引领竞争来透视印度虎的成长经历。

本书分为5个部分:

1.亮相西方:概述了威普罗的举足轻重的地位。

2.人力策划:主要介绍威普罗人力资源管理的技巧, 威普罗让每一位员工都要认同它的价值标准, 通过不断的培训改造员工的智力, 想尽各种办法激励员工的热情, 在跳槽率高达50%的软件行业很难留住人才, 而威普罗成功地吸引并留住人才, 也因此威普罗被评选为亚太十佳公司。

3.打造核心能力:威普罗的董事长普莱姆基说我们能够在适当的时候把握机遇, 开拓新领域, 这就是我们的核心竞争力。主要阐述威普罗如何慎重规划, 快速发展, 不断创新, 形成风格;关注客户与客户形成生命共同体, 在给客户创造最大价值的同时形成自己核心竞争力, 进而达到共赢。

4.成功案例:结合具体案例来阐述威普罗的运营方式。

5.结合实际, 应用“印度虎”的成功经验, 进一步凝练威普罗的成功之道。低价高质、激励员工、创新突破、卓越运营。

《印度虎》是第一本专论印度标杆企业经营模式的书, 也是少有的以单一企业为研究对象为读者精准聚焦该企业管理模式的企业管理类书, 更是一本对各行各业的管理者都有很高借鉴价值的书。这本书告诉我们印度企业是如何以惊人的速度崛起?他们如何与IBM、惠普等大企业并驾齐驱的?

这本书之所以命名为《印度虎》, 笔者认为, 一方面源于印度在全世界举足轻重的地位和雄厚的实力, 另一方面是因为印度高科技企业在全世界所展现的一种王者风范, 他们敢于对成熟市场说不, 他们敢于重新界定国际竞争法则。

二、一个震惊世界的传奇历程

1.起点:

威普罗的起点是西印度农产品公司, 1966年8月11日, 这是一个令威普罗董事长普莱姆基终生难忘的一天, 当时他在美国斯坦福大学读书, 他接到了母亲的一个电话, 母亲告诉他一个五雷轰顶的消息, 那就是普莱姆基的父亲突然病逝, 他必须回家接管他们的家族企业。父亲的逝世不仅是一个家庭的悲剧, 也是普莱姆基人生重大的转折点。他只能放弃到世界银行帮助第三世界国家发展的理想, 投入到拯救一个濒临破产的家族企业。这对于年仅21岁从未学过管理的普莱姆基来说无疑是不会游泳却被推进了游泳池一样, 要想不溺水而死, 他就必须马上学会游泳。他拜访孟买顶级商务管理学院的教授, 阅读大量的管理书籍。

而当时公司的业务通过向农民收购花生, 制作食用油。采购员是公司的核心人员, 他们通过咀嚼花生来评估含油量, 再据此定价。普莱姆基首先改变了这一做法, 他向农民取得样本、烘干花生米、秤重、再计算含油量, 以技术化流程取代了主观判断, 最终这一举措成功地让濒临倒闭的公司扭亏为盈, 这种方式还成为公司的核心竞争力之一。

2.发展壮大:

在食用油事业蓬勃发展的时候, 普莱姆基开始考虑扩充版图。20世纪70年代, 印度经济不景气, 逐步放松了产业管制。普莱姆基便开始进军肥皂与美容产品业, 也制造建筑设备的液压零件。公司从此更名为威普罗, 成为小型集团, 采用多元化经营, 而且获利颇丰, 但是在全球商业界依旧没有名气。

3.突破性进展:

1977年, 印度政府通过颁布新法令, 规定外商必须与印度本土企业合作才能营运。IBM等全球主要的电脑公司只好退出印度市场, 市场虚位以待, 此时威普罗迅速决定集中力量进军IT业。当时IT业的发展方向并不明确。在IBM没有推出个人计算机的时候, 威普罗就迅速开发了印度第一个迷你计算机, 并在当时因气候宜人而成为退休养老的好去处的班加罗尔创立的第一家计算机公司, 凭借先进的技术和优质的服务威普罗很快成为印度首屈一指的计算机公司, 独领风骚。

4.开创新领域:

然而好景不常, 20世纪90年代初期, 印度解除禁令、开放市场, 世界顶尖的科技公司纷纷涌入印度, 威普罗也因此面临危机的考验。与惠普、IBM等大公司争夺计算机市场, 显然威普罗不占优势。威普罗将何去何从呢, 经过慎重的思考, 公司决定要成为一家科技服务公司, 给全球顶尖科技公司提供技术服务。然而西方巨人企业会放心让一个名不见经传的印度公司来代替他们从事一些重要的脑力工作吗?显然答案是:短时间内不会接受。所以普莱姆基开始搜罗最新的国际标准, 将国际标准迅速应用于软件编程和硬件研发中。1995年威普罗通过了国际标准化组织ISO9000的质量认证。此后公司规模日渐扩大。

5.逆境求发展:

1999年, 千年虫问题致使软件修补需求激增, 而此时也正值网络狂潮席卷印度及欧美之际, 人们发现集资建网站可以一夜暴富, 相比之下威普罗的服务业相较之下逊色许多, 所以公司一些高级管理者都离开了, 而留下来的人对未来感到茫然和焦虑不安。

威普罗科技公司总裁保罗知道必须要改变这样的氛围, 然而却束手无策。一天他参观班加罗尔郊区的马戏团时, 他发现大象只用地上的小木桩栓着, 大象可以轻而易举地掀倒木桩获得自由, 但大象甚至试都没试。保罗就问训练师“你们怎么会用这么小的木桩拴住大象?”训练师回答:“当大象小的时候, 试图拔起木桩, 但力气小, 屡屡失败, 久而久之就放弃了, 当它们长大了却也不再尝试去拔木桩了。”保罗忽然得到了一个启示, 威普罗只是不敢拥有大胆的构想。

于是2000年历时3天的威普罗的远景展望仪式在班加罗尔的旅游胜地举行, 50多位高层经理封闭会晤, 保罗提出了大胆的目标:“4比4计划”, 就是4年内实现40亿美元的业绩, 这是一个驱动每个人都必须全力以赴的大胆目标。尽管最终没有达到目标, 但是也取得了非凡的业绩。而且“4比4计划”让大家认识到一切皆有可能, 高级主管经常坐在一起讨论公司如何才能发展成为千亿元企业。正如《印度虎》中的一句话“敢想才能成功, 坚持才能发展”。

尽管威普罗也曾经像游牧民族一样前往某个城市, 在最便宜的饭店里, 翻电话簿寻找客户, 历尽艰辛和坎坷, 但是威普罗依然宛如一支先遣侦察队, 不断探索前进的道路, 在世界舞台上扮演着重要角色。今天的威普罗已经发展成为年销售收入24亿美元的巨企, 成为印度崛起的象征。

三、一个值得借鉴的创新理念——流程创新比技术创新更重要

回顾这个富于创新的繁荣时代, 对善于创新的公司来说是一块富饶的绿色天地, 而对于其公司来讲则是风险丛生, 如果缺乏创新, 公司将被市场残酷地淘汰, 维持企业100%安全的做法是最危险的。“要么创新, 要么灭亡”。

据著名的欧洲工商管理学院 (INSEAD) 调查, 86%的企业采用低风险渐进类型的创新, 而企业30%的利润来源于此。剩下的14%采取激进式创新类型, 其利润达到60%。太多的企业强调创新的低风险性, 目标只是单纯地扩大现存的商业范围。从1980年到2001年二十年间, 在财富排行榜前100名的名单中, 只有26家激进式创新的企业依旧保持存在。所以威普罗更加注重激进式创新, 所以本书在讲创新是威普罗核心竞争力的时候强调了“突破性创新”的重要, 威普罗更加注重的是爆炸性的创新, 像晴天霹雳一样的创新。这种类似于一鸣惊人式的创新无疑是比较困难的, 但对于有足够的智慧、勇于尝试并且坚持不懈的努力的威普罗来说似乎并不是难事。他们敢于开发似乎是不存在的需求, 勇于开拓全新领域, 所以这种突破式创新不仅打造了企业的核心竞争力, 而且营造了备受瞩目的竞争地位。

几乎全世界的企业都认识到创新是变革时代企业的生存之本, 中国企业家自主创新宣言的最后一句写下了:“创新是一种永恒, 不仅是一个永恒的话题, 更是一种永恒的追求。世界在变, 创新不变!”一时间, 人们突然对“创新”开了窍, 把它拔到历史上前所未有的高度予以关注, 那到底“什么是创新?”这样一个看似简单的问题, 却有一系列不同的答案。比如:创新就是一个新技术的突破;创新就是一项新发明等等。人人都知道创新好、创新重要, 但对于如何创新, 如何变革却不甚了解, 所以, 创新被用来务虚的时间要远远多于务实。真正的创新, 并不像好莱坞电影所描绘的那样, 是孤独冷寂的实验室里那天才的“灵光乍现”, 而是坚持不懈的实践和行动。威普罗公司把创新作为日常工作。把创新看作是一个可预测的、可持续的商业行为, 而且越快犯错误越好, 因为失败是可以被迅速被忘记的, 而从失败中获取经验会使他们更快地成功。

威普罗主要从三方面进行创新:技术、服务方案和业务流程。在这三方面创新中, 他们更加关注的是流程创新, 认为流程创新比技术创新更重要。威普罗这家公司最令人注目的崛起过程, 在于它让软件开发流程标准化, 使软件生产也可以像制造业一样大量生产, 并创下印度企业在美上市成功的传奇。是业务流程的创新使威普罗在众多印度竞争企业独领风骚。

有多少企业为技术创新搜肠刮肚, 竭尽所能, 但最后成功者却寥寥无几。技术创新的前期投入巨大, 但结果往往是许多项目根本行不通, 而流程创新, 开发新流程的费用不高, 且失败的机率很小, 而得到的回报却很可观。威普罗从不直接接收客户的传统流程, 消除流程中不增值的环节, 缩短流程的周期, 进而提高效率, 减低成本, 这就是为什么威普罗能够缩减成本的同时提高质量。 他们认识努力工作是必须地, 但是精明作业更重要。例如一般美国计算机公司完成一次客户的咨询服务平均需要28分钟, 而威普罗仅需要18分钟。

2003年2月, 印度《商业标准》杂志排出印度标杆企业, 威普罗名列榜首。《商业标准》给出的得奖理由是“连续七年无懈可击的成长, 引领产业前行。”即使遭遇景气低迷, 威普罗仍年年保持约50%的成长。就是因为威普罗采用了六标准差的品管概念, 不断改善营运流程。资讯工程学龙头卡内基美隆大学, 将软件能力成熟度分为五级, 全世界第一个达到最高级第五级的就是威普罗, 这意味着威普罗已将软件开发的流程管理做到了极致。

与威普罗有异曲同工之妙的是沃尔玛, 沃尔玛的成功在于他是流程创新的佼佼者。供货商将货物从卡车运下之后, 直接装入驶往沃尔玛各分店的卡车里, 中间不再置放于货物集散中心。这也是沃尔玛可以永远推动低价策略的重要原因。

美国管理专家迈克尔·哈默指出:“对于21世纪的企业来说, 流程将非常关键。优秀的流程将使成功的企业与其他竞争者区分开来。”威普罗的流程创新比技术创新更重要的创新理念值得借鉴, 我们的企业可能需要更多地集中在流程创新上, 重新思考市场和企业运作的现状, 以及将来怎么做才能向顾客提供更多的价值。换句话说, 企业需要更少地考虑新产品, 更多地考虑如何通过新的业务或者新的业务模式来供应产品。

回顾威普罗的创新历程, 不仅告诉我们流程创新的重要性, 而且也告诉我们创新不一定从零开始, 站在别人的肩膀上可以看得更远, 做得更好。威普罗虚心向通用电气、丰田汽车、IBM等大公司学习, 把制造业成功的管理模式有机地整合到现代服务业, 形成了自身独特的经营模式, 现在威普罗不仅是一个公司, 更是一种理念, 一种全球化模式。

四、一个引人思考的迅速崛起

中国和印度是两个拥有古老文明的亚洲大国, 我们都怀揣着同样的梦想, 20世纪曾经很多有专家预言, 21世纪除了人口增长印度几乎在每个领域都不可能超过中国, 而今天的印度成为世界第一号软件外包大国。我们曾经用庞大而行动迟缓的“象”来比喻印度发展的步履蹒跚, 然而昔日的印度象正在以惊人的速度蜕变为雄心勃勃、行动敏捷的印度虎。

在喧嚣的中印两国比较之中, 人们几乎把全部的注意力都放在了两国之间的政治经济制度的比较上, 所有人都在重复, 印度的优势在于它的政治制度和英语, 这两项殖民制度带来的优势必将长期为印度带来持久动力。而中国无论是什么惨痛的代价换来的成绩都是个毋庸置疑的奇迹。关于印度会不会赶超中国的人越来越多。但却很少有人能够在企业层面去对印度公司和中国企业加以比较。或许《印度虎》这本书提示我们需要回到实用主义者的层面, 回到企业的层面加以对比。虽然印度虎最终能否超越中国龙, 这并不取决于虎, 而取决于中国龙在未来的几年里能否做好自己的功课。但是我们应该从印度企业的奇迹崛起中有所启示。

从某些方面看, 威普罗崛起的过程和中国企业甚是相似, 最初都是利用政策形成的壁垒在同跨国公司的竞争中夺得先机。可是随后威普罗自主全球化的过程却是大部分中国企业所不能相比的。“中国制造”的产品不是中国企业家、管理者和设计师的成功, 而是跨国公司利用中国廉价劳动力进行生产的结果。所以“中国制造”在很大程度上只是一个被动的产物, 而印度的“世界办公室”则是一个主动的生成, 在经济自由化让大门敞开时, 威普罗选择的不是防守它已有的PC市场, 而是看到了经济全球化的机会, 主动冲出去的, 威普罗发现了技术外包, 而不是等候着因为廉价劳动力而降临的外包。印度是通过利用天时地利的最佳机遇, 适时适地提供了最佳服务来创造奇迹的。

国学大师王国维曾经在论述文艺创作境界时引用了三段词, 这三段词是:昨夜西风凋碧树, 独上高楼, 望尽天涯路。衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴。众里寻他千百度, 蓦然回首, 那人却在灯火阑珊处。这三段词恰如其分地反映了以威普罗为代表的印度企业的成功历程, 那就是: 放眼全球的战略视野, 坚持不懈地执着追求, 最后取得巨大成功。

读完这本书, 笔者更加有理由相信凭借江阴的实力和努力, 江阴一定可以打造成为中国的“班加罗尔”, 世界的“办公室”。

摘要：《印度虎》是第一本专论印度标杆企业Wipro经营模式的书, 这本书告诉我们印度企业是如何以惊人的速度崛起, 如何与IBM、惠普等大企业并驾齐驱的, 如何敢于对成熟市场说不, 如何敢于重新界定国际竞争法则。本文在解析Wipro崛起之谜的基础上, 总结了该企业成功的经验, 思考了印度的崛起, 强调了创新是把握竞争主动权的重要砝码。

关键词：《印度虎》,技术创新,现代服务业

参考文献

[1][美]史蒂夫.哈姆著:印度虎[M].电子工业出版社, 2007.

读《一个普通少年的冬日》有感 第4篇

[关键词]苏霍姆林斯基 《给教师的建议》 差生 思维觉醒

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）270102

差生现象是一个普遍的教育问题。在一些教师的眼中，差生不仅成绩差，他们的其他方面也都很差。然而，苏霍姆林斯基给我们讲述的一个事例使我们看到了一个奇迹——“差生”的逆袭。

一、事例简介

事例的主人公叫巴甫里克。入学不久，一位女教师就发现：巴甫里克的反应比较慢。因此，为把这个思维“迟钝”的孩子拉到满意的分数上，这位教师剥夺了他参加一切活动的权利。就这样，这个可怜的孩子终于熬到了五年级。这时巴甫里克生活中有了一些新课程。这些课程中他最喜欢植物课，因为植物课老师善于发现学生的闪光点，尊重学生的想法，鼓励学生大胆尝试。在一节嫁接课上，巴甫里克提出想尝试另一种培育树苗方法的请求。虽然这位教师知道这种方法对于一个学生来说，几乎是不可能的。但是，他并没有对此嘲讽，相反他给巴甫里克以鼓励和指导。在巴甫里克的精心照料下，这个试验居然成功了。这件事很快传开了：一个差生完成了一项只有优秀园艺师才能完成的任务。此事成为了巴甫里克人生的转折点。此后，自信心不断增强的他慢慢地蜕变成一些教师眼中的好学生。

二、差生现象产生的原因

差生现象存在已久。究其原因，不是一种因素所致，而是多种因素共同作用的结果。除了社会和家庭外，教师的影响在这个事例中显得尤为突出。巴甫里克的转变使我们看到教师对学生的影响是十分重大的。

第一，不同的教学方式。试想一下，如果没有植物课老师鼓励式的教学方式，巴甫里克将一直是老师眼中的“差生”。永远都是一个胆小、不懂思考的“差生”。第二，心理暗示的影响。在这个事例中，巴甫里克的第一位女老师给他以否定的心理暗示，这种暗示使得他产生了一种自我否定的态度。使他认为自己是一个“差生”。这种观念产生之后，无论面对什么，他都会立刻产生我不可以的自我否定判断。最终使其总是无法摆脱“差生”这个代号。第三，学生思维发展水平的差异。同一发展阶段，有些学生思维发展水平较高，有些却较低。本事例中，我们可以看出巴甫里克刚上学时，思维发展水平较低，识记能力明显不如其他学生。但是他的老师不仅没有考虑到学生思维发展水平存在的差异，而且还责怪巴甫里克不用心学习。

三、差生现象对教师的启示

这篇文章给已经走上教师岗位以及将走上教师岗位的人以很大的启发。要想成为一名合格的教师，让每一个学生都能幸福快乐地成长就要做到以下几点。

1.正确地选择教学方式

教师要根据学生的具体情况，选择正确的教学方式。俗话说世界上没有完全相同的两片树叶。同样，世界上也没有两个完全相同的学生，他们都是活生生的独特的个体。教师在选择教学方式时要特别慎重，针对不同的学生选择不同的教学方式，从而使学生的闪光点得到最大程度的展现。这样不仅可以提升学生的自我效能感，增强学习的自信心，还可以激发学生学习的兴趣和潜能，最终，实现更大的成功。

2.巧妙地使用暗示

教师要学会运用积极暗示。心理暗示运用得是否合适，会产生截然不同的后果。积极的心理暗示可使学生调整情绪，增强信心，激发潜能，从而获得意想不到的效果。美国心理学家罗森塔尔“最有前途者”的名单，很好地验证了这一点。实验者给教师以积极的暗示，教师又把这种积极的期待和暗示传递给学生。学生得到老师的积极心理暗示后，调整自己的情绪，自信不断增强，从而取得良好的学习效果。如此持续下去，就会产生一个良性循环：学生获得了成功，信心不断增强；信心增强又为学生获得更大的成功奠定基础。

3.灵活地制定目标

教师制定教学目标时，一定要考虑学生思维和认知发展的水平。由于家庭环境和遗传素质等的影响，学生的思维和认知水平会存在一定差异。同一标准对有些学生来说，可以达到，但对另外一些学生来说，即使经过努力仍无法达到。不合适的目标不仅会影响教学效果，而且还会给学生的成长带来许多负面影响。因此，教师要灵活地制定教学目标。

4.公平地给予师爱

教师是人类灵魂的工程师，他们的言行对学生会产生巨大的影响。这就要求教师要公平、公正地对待每一位学生，把师爱给予每一位学生。不用“差生”的眼光看待学生，而把他们都看成是独特的天才。也许在不久的将来，他们就变成了下一个爱迪生或下一个爱因斯坦。让你的爱成为他们成长的助推器，而不要成为他们成长路上的绊脚石。

一个普通少年的冬日作文 第5篇

常新港是中国的短篇儿童小说之王，他用冷峻、深沉、极具质感和力量的文字，去触探少年儿童成长的核心问题，揭示生命和爱的真谛。在轻飘、肤浅、嬉闹绵软的儿童文学作品泛滥的当下，孩子们阅读常新港的作品有一种特殊的意义——找到成长的力量。

著名儿童文学作家汤素兰，对常新港的评价是：常新港是个善于创造艺术魅力的作家……至今为止，在儿童文学恐怕再没有另一个作家比常新港更多地聆听到了大自然的声音，也没有另一个作家找到过更多的同大自然交流的语汇。

翻开书的第一页，就是对常新港的评价，后面几页就是对故事的介绍，我知道了一个普通少年的冬日一共收入了悲伤的演唱、青春的眩晕和一只老鼠的生活记录等短篇小说。

我看完第一个故事悲伤的演唱，我记下了一句经典的话：青春是带刺的娇嫩的草，风吹草长，雨过草生，严冬过去，草绿遍了大地。这个故事，是讲晴和乔两人的关系非常不好，她们总是互相比来比去，最后乔转学了，晴感到很失落。这个故事中，我看出了要珍惜朋友，不要为了学习，而失去了朋友，失去的有可能就再也回不来了，当然不是让你不去学习，在你学习中，你也要处理好人际关系，生活变化很快，多一个朋友总比少一个朋友好。

青春的眩晕里面的主人公，都要在一天的日落或和日出干完一种事情或做一件事情。

这个青春的眩晕有三个故事，让我明白只要坚持下去，就一定能够成功，自己也会很满足。

一只老鼠的生活记录是我读的最后一个故事，或许这是一个神奇的故事，又或许是为这本书补上一篇不同寻常的真实的前言。

这只老鼠叫玉米黄，因为它的眼睛跟玉米的颜色一样。后来他得到一个乞丐的帮助，帮他变成了人，他去上学的时候，由于他是老鼠，他的各种运动技能非常好，上语文课，老师带来一只猫，写一只老鼠遇见猫的真实感受，所以玉米黄的作文直接被老师读了一遍，还奖励了他，玉米黄决定做一个好人。

感想：我认为我也要做一个好人，如果不是乞丐的帮助，他可能就会被十月的杀老鼠行动中死了，所以只要你有善良的心，别人同样会报答你。

《一个普通少年的冬日》读后感 第6篇

文中玉米黄是个无家可归的老鼠，遇见乞丐空手儿，于是一起乞讨，成为最佳搭档。有人想出高价买玉米黄，可是被空手儿拒绝了，玉米黄很感动。四个月时，年老的空手儿觉得自己快不行了，他用自己的生命完成了老鼠玉米黄的要求，把玉米黄变成了人，并交给毕生老人。

玉米黄找到了毕生爷爷就生活在一起，毕生爷爷给玉米黄介绍邻居大鸟和小鸟。因为一件事情大鸟小鸟和玉米黄成了好朋友。这个夏天他为爷爷跳了老鼠舞。从此老鼠舞成了毕生爷爷的健身操了。

玉米黄想和大鸟小鸟一起上三年级。于是，校长给玉米黄出了道题目，玉米黄答应了，校长同意了。上作文课，老师要求先观察猫再写一篇作文。玉米黄写完给老师看时，老师觉得他是一个作文天才。他写的作文不仅生动，而且故事还超乎寻常的曲折。上体育课老师让男生用单杠，玉米黄的完美动作把体育老师上完这节课就辞职了。

九个月时，大街小巷的地下排水管堵塞了。玉米黄动员一群老鼠疏通了排水道，一夜过去了，排水管疏通了。

十个月时，玉米黄在广场上看到了无数老鼠的尸体，玉米黄很伤心。他回家时经过一座房子时看见一个失明的女孩子在和一群残疾动物说话。这个画面深深地感动了他。玉米黄决定继续做一个好人。

读《一个普通少年的冬日》有感 第7篇

我读了这个故事，十分感动。一个苹果，对喉咙干哑的战友们是多么重要！可他们在如此艰苦的环境下，心中想的只有别人。而我们呢？心中只有自己。记得学校发水果，我们班同学蜂拥而抢，有的人压到了同学，差点闯了大祸。拿到了苹果呢？有些同学吃了一半就随手一扔，有些干脆没，扔半路上。和战友们相比，我感到很惭愧。

我以后一定要学习战友们，相互间互相关心照顾，心中时刻只有他人。同时，我们应该珍惜今天这来之不易的幸福生活

 

读《一个普通少年的冬日》有感 第8篇

如水的浪漫与如火的热情, 孤独的卢梭, 浪漫的卢梭, 疯狂的卢梭, 一个独自行走着的卢梭��或许某天, 当那个孤独的灵魂不经意地回首时, 蓦然发现, 原来, 上帝之城遗留在世俗之城的遗民还很多。只是, 那个时代太过于极端, 不能容忍他们的存在。

他的逝去, 意味着一个时代的开启。

启蒙思想家?

卢梭生活在启蒙时代, 他的思�在当时大放异彩。卢梭与启蒙时代的领军人物伏尔泰、狄德罗曾�很好的私人关系, 可是, 卢梭也因为自己的思�而被启蒙阵营称为“入侵者�, 并因此与启蒙阵营分裂。那么, 卢梭到底是不是启蒙思�家?

卢梭刚刚去世后, 柏克便认为卢梭是启蒙�动的集中代表, 并首次把大革命的激烈程度和卢梭的思�影响联系�来, 这一论断一直持续到法国大革命结束。直到20世纪30年代, 德国新�德主义大师卡西勒认为, 卢梭属于启蒙阵营, �是, 他以分裂的形式属于启蒙阵营, 他移动了启蒙重心, 攻击了启蒙的�提——理性和进步。正如卡西尔所言, 卢梭与启蒙�动�着千丝万缕的联系, 卢梭因启蒙�动而闻�世界, 也因启蒙�动而颠沛流离。

卢梭与以伏尔泰为代表的启蒙阵营的分歧, 其背景可以追溯到1517年马丁·路德的宗教改革, 这一事件标志着欧洲从神人对立走向了神人和解, 近代社会开始了世俗化的进程。面对神人和解后的遗产——中世纪神正论救赎传统, 近代学者坚持两个不同的观点。以伏尔泰为代表的一派人坚持人的主体孤立, 坚持人的此岸世界�需神性牵引, 世界�需神性的�引, 且仅仅按照世俗理性来安排便可以更为合理。相反, 以卢梭为代表的另一派人试图以道德代替神性, 将神性世俗化, 在上帝已经弃守的世界�以人的神性来接管此岸世界的秩�, 开始了由“人�神的圣业——把彼岸理�拉到此岸世界, 把上帝之城与世俗之城从两维对立压缩为一个平面纬度, 平面铺展为天国在人间的历史实践�。基于两派不同的出发点, 卢梭背弃了启蒙�动, 启蒙�动也抛弃了卢梭;卢梭和启蒙思�家, 从好友转向对立, 开始了漫长的争论之路, 启蒙�动的思�开始分裂。

复古?颠覆!

在叙述卢梭的历史哲学之�, �们�必要搞清楚一个概念——历史数轴。在历史数轴上, 伏尔泰是向着正极发展的代表, 他们拒绝讨论�源问题, 他们害怕�源问题会在不知不觉中将人类又一次拖回神坛, 毁掉启蒙�动的最大成果。在启蒙学者的神坛上, 点�的这盏明灯是一盏常识明灯, 没��源的明灯只可以照�历史堆积的一层, 却�法穿越沉淀千年的历史堆给出历史的终极深度。卢梭将负数引入了历史, 他似乎�讨论历史�源的顽病, 对历史的已然状�多采取怀�主义的价值追问, 与伏尔泰理性的微弱之光比较, 他更愿意在黑暗中独自摸�历史的源头、�找历史的零点状�。他宣称:人心中的自然状�, 也就是历史的零点状�。

卢梭将负数也引入了宗教、伦理、社会��他审�着这个世界, �找着历史的�点。在对救赎论改�的同时, 卢梭将原罪的主体由个人换成了社会。具体说来, 人们�史以来的所�对于不公正的批判总会归结到社会的某个侧面, 如财产所�制、分配制, 可是, 从来没�人怀�过这一切存在的合理性。现在, 卢梭将矛头对准了这一切的根源——理性的进步、知识的�长和文明的进步;他将进步称为最大的不幸, 将文明社会的发展史称为人类的疾病史, 他彻底动摇了启蒙�动的根基。卢梭公然与千年的文明决裂, 成为了文明社会的自�放逐者, 也意味着他与启蒙�动的彻底决裂。从某种角度上来说, 这种决裂对卢梭的影响是灾难性的, 它直接�成了其后半生颠沛流离的命�;而从另一方面来说, 这种决裂又是伟大的, 它是卢梭思�的核心部分, 影响了“后卢梭时代�的一大批学者。

毋庸置�, 卢梭的这一思�对启蒙思�家的震撼是多么�烈!伏尔泰称卢梭是一个“教唆人倒着走路的复古派�。然而, 卢梭的复古, 意在托古改制, 建立一个被称为“自然状��的逻辑�点。这样的复古, 以先验应然之逻辑将此岸经验之已然抽离干净, 以便在空白的纸上�出新的图�;这样的复古, 颠�整个的已然, ��全部的应然;这样的复古, 只�像卢梭那样的人�敢于提出。卢梭思�的岩浆一旦喷发, 燃烧的又何止一座火山, 他将映红整个人类思�的天空!

理性的时代?

启蒙时代是与感性决裂的时代, 它片面地抛弃了中世纪的人文遗产, 抛弃了一切能与神性扯上关系的思�;启蒙时代是高扬理性的时代, 也是理性片面发展的时代。在卢梭看来, 社会理性化所形成的工具理性主义、功利主义将自然状�中的感性价值淹没, 理性化的教育会�剧社会的不平等。在启蒙思�者刚刚提出理性主义的时候, 理性主义确实对当时的社会发展和人的价值观施以积极的影响。然而, 随着理性主义的不断高扬, 理性走向了工具理性, 理性的工具属性被认为是最终目标时, 人类便面临着被物化或工具化的危险。如何结束这一状�?用什么理论和工具理性做斗争?

在当时的大环境下, 任何�关于感性状�和价值理性都与宗教扯上了关系, 面对宗教, 工具理性始终可以昂首阔步的�行, 正是卢梭, 又是卢梭, 再一次提供了对抗工具理性的理论。在《道德理�国的��》一书中, 朱学勤�出:“卢梭的理论在维护价值追求的价值上, 与中世纪神正论血脉相通, �在理论层面上, 卢梭完全是以世俗形式出现的。�工具理性在与宗教的对抗中获胜, 却�法回避来自同一世俗世界的观点。在争论的过程中, 人们第一次认识到, 理性与感性并不是对立的, 是可以共存的。从某种意义上来说, 卢梭拯救了中世纪的遗产, 拯救了感性价值体验, 使�理性和感性同属于二元的世界, 避免了理性的非理性存在。

实践者?

“卢梭的思�是沉静恬�的, 也是嶙峋诡异的, 它充满了脉脉的温情, 然而在表面的潺潺细流下面, 却蕴藏着惊心动魄的聚变能量。�在众多的卢梭继承者�, 罗伯斯庇尔和�德��是两颗最引人注目的明珠。罗伯斯庇尔将卢梭思�引入了政治领域, 点燃了法国大革命最猛烈的一把火;�德将卢梭思�引入了思�领域, 他不仅完成了对传统上帝之城的批判, 还重新塑�了一个道德上帝的�上权威。

卢梭的思�包含了太多的激情主义, 在这激情的驱使下, 罗伯斯庇尔�用了卢梭的思�, 将法国大革命变成了一场充满着激情、冲突、以至暴力的革命, 他完全按照卢梭理�塑�的雅各宾共和国, 成为了朱学勤所说的纵火的事业, 革命二字被这段历史诠释�淋漓尽致。仅从法国大革命来说, �不知道卢梭幸�还是不幸, 这么一个狂热的信徒, 可以将自己的政治思��诸实践。如果卢梭地下�知, 应该会扫去一贯忧郁的表情而大呼:�的时代已经来临。然而, 如果当他�知, 革命伴随着�休止的杀戮和暴力, 甚至那位忠实于自己思�的信徒也倒在了他所推崇的断头台上。那么, 卢梭是否会为自己思�被误解而愤懑不安?是否会被自己的思�在不经意间爆发出的激情所淹没?

一个人的卢梭?

面对这个忧郁敏感、漫步在莱芒湖畔和巴黎郊�的精灵, 面对着这样一个被各种解释包�着的哲人, 面对着这么一个生�不被人接纳, 死后却开�一个时代的伟人, �心中的感情也很复杂。他的激情、他“神性的疯狂�、他的文笔, 他的思�, �一不震撼着�的心灵。从《爱弥儿》到《社会契约论》, 又一次转回到这个�问——��教育�著时, �们该专还是精?这篇文章给出了�的答案。�完《爱弥儿》, �似乎看到了卢梭的影子, 只是很遥远。于是, �希望通过���关卢梭的文章, 解�他完整的思�。不可否认, 《道德理�国的��》给�内心很大的激荡, 让�每每沉浸其中, 为卢梭、罗伯斯庇尔感慨, 为法国大革命感慨, 也为欧洲深厚的文化感慨。从最开始的热血沸腾到后来的理性回归, 从单纯的文字欣赏到学理层面的思考, 从一家之言到“百家争鸣�, 在��的过程中, 随着对卢梭思�理解的慢慢深入, 扭转了�的一些观念。然而��, 《道德理�国的��》对一个初涉卢梭的�者来说一定�着它独特的意义。或许正如人民大学的袁贺所说:“那样的卢梭更可能是朱学勤的卢梭, 而不必是一个时代的卢梭, 更不是卢梭自己——因为卢梭只�一个。�也就像朱学勤自己的辩护:“一切历史都是当代史, 一切历史都是思�史�。正如每个人心�都�一个卢梭一样, 每个人心�都�一部自己的历史。

(《道德理�国的��》朱学

(作者单位:北师大教育学院)

(责任编辑:朱蒙)

参考文献

读《做一个专业的幼儿教师》有感 第9篇

一、幼儿园主题活动课程的构建

首先，庄老师认为主题课程的目标和内容既要符合现实性，又要对儿童经验有一定的挑战性。她强调无论做什么主题，都要有一个总目标，总目标里要体现整合观念。但是，在实际教学工作中，教师往往制订的教学目标只是单纯体现本节课的目标，没有真正从主题的核心概念构建一个总体的发展目标，从而不能促进儿童的多元化发展。其次，在主题活动内容的选择上很多教师往往都是以自身的喜好来确定，没有考虑儿童所熟悉的、所喜欢的事物，这样不利于幼儿构建新的知识经验。在幼儿园，每个班级里都有主题墙，感觉只是表面存在，相对应的调查表不见踪影，更没有区域活动的呼应和主体性活动的游戏，这些都是我们多数教师存在的共病。庄老师提倡的理念是：主题统领、领域渗透、教学和游戏相互融合。我们不能单存走教学的唯一路线，一定要把教学和游戏相互结合起来，以课程为依托，在选择、整合、理解的基础上，充分利用幼儿园周边的生活环境资源，构建园本化的主题课程实施體系。庄老师举了一个实例：以交通工具为主题课程，在讲解船这种交通工具时所给出的船的主题活动网络时让人一目了然，让儿童通过想象用语言来表达未来船的样子，展开幼儿想象的空间，进行创造性思维能力的培养。还有庄老师能想到的有关船的民间故事，通过讲故事来进行对幼儿语言方面能力的培养等。

二、《做一个专业的幼儿教师》给了我们正确的导向

细细回味，品味到了教育的真谛。幼儿是学习活动的主体，教师怎样才能让自己的课堂达到真正有效？庄老师的几种有效教学方法特别值得我们学习。

（一）要实现有效教学首先要实现目标的有效性

作为老师大家都知道目标确定的原则是围绕教学内容来确定的三维目标：第一个层次是认知领域、知识技能的目标；第二个层次是智力、能力的培养目标；第三个是关注情感、态度、社会性发展目标。许多老师都是按照以上来设定目标的，有些时候目标设定得过多、太过宽泛，或者太笼统又缺乏实用性和操作性，目标就失去了它的有效性。针对这些问题庄老师给出了几点建议：（1）教师对教材的把握。无论是什么教材，首先要进行重组和分析，识别教材的课程潜能。（2）教师要高度关注幼儿。备课时要考虑幼儿的先前经验、背景、个性特征和已经掌握的技能做到心中有目标，眼中更要有孩子。（3）教师要经常积累经验和课后反思教学。优秀的教师有一种风格就是教师的日常积累和反思：积累失败与成功，反思自己的经历，与心灵对话，认真学习他人经验，接受各类

培训。

（二）有效教学必须关注幼儿的学习方式

在过去的教学中我们只想让幼儿去死记硬背知识，每次上完课后，不做提升，不做总结，有些时候老师提出的问题，和孩子说的话一样东一句、西一句，没有逻辑，没有让孩子领悟到实质性的东西。庄老师认为幼儿学习要倡导探究学习、体验学习、发现学习、游戏学习和合作学习等多种方式。无论哪一种学习重要的是发展孩子的各种思维和创作能力、提升素质，这才是孩子终身受用的。幼儿教育是启发性的、基础性的教育，不是让孩子去记忆知识，而是让他们去感受、去体验、要让他们用动作、用语言、用图画，用多元的方式去学习、去表达。

（三）有效课堂应该做到简单、真实、自然、有效

老师经常听课、上示范课，我们经常是“看课件课”，把连环画、图画书，扫描了一幅又一副，放给小朋友看，大篇幅地讲，这是很多老师的通病。庄老师提倡的是，“简单、真实、自然、有效”的课堂。每一节课要找出关键的和重要的，对儿童各项能力发展有价值的，让孩子来讲、来想、来学、来表演、来迁移。组织教学就是调动孩子原有的经验，帮助幼儿建构新的经验，课后拓展、迁移经验。老师不要过多地关注形势和操作，例如，我们在设计“动物找家”“九宫格”等情景游戏时创意很多，设计很多花样，可是数序概念，从左到右还是从下往上，教师都没有做铺垫，花架再多却没有预想的效果。又如，在学门牌号码时，教师说他家住502，然后就问孩子，5是什么意思，2又是什么意思。孩子根本不清楚。在学习门牌号之前，我们可以做一些调查，小涵家住什么地方，小朋家住哪里，幼儿就会回答我家住山水花城84号楼1单元302，等等，然后再问302是什么意思，孩子很容易就能回答出3代表什么，2代表什么。再来学习门牌号就很容易了。我们要分析教材，分析幼儿的年龄特征，做到理论联系实际，做到真实、自然、有效。

作为在一线教学的教师，要把读书作为一种提高自身修养和专业素质的有效手段。这本书开启了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙。既然选择了教师，我们就应多读书，读好书，发挥自身学习的正能量，让读书丰盈自己的生活，让读书提升自己的品味，从而真正成为一名勤奋的读书人，专业的教书人！

读《一个普通少年的冬日》有感 第10篇

都说一千个读者,就有一千个哈姆雷特。任何人读完这本书都会有各自的联想。此时的我,不想从儿童的角度去赞美那份纯真与友情,而是想身为一名教师,身为一名小学老师,又将会有怎样的思考呢?

小猪威尔伯自出生之时起,就是一只落脚猪,太小太弱,主人觉得这只猪肯定没有任何出息,因此决定杀掉它。可是善良、天真的弗恩乞求父母留下这只小猪,于是,就像喂小宝宝似的,开始细心地养护这只小猪。小猪长大后,被送往了朱克曼家的谷仓里,在这里,它结识了许多的动物朋友,尤其是和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友情。然而一个可怕的消息打破了谷仓的平静:作为一只猪,任人宰割是一种无法逃脱的命运。这时,夏洛用蜘蛛丝编织起了一张美丽的、神奇的、能够创造奇迹的网,夏洛用自己的丝在网上织出被人类视为奇迹的网络文字,彻底逆转了威伯尔的命运,终于让它在集市的大赛中赢得特别奖,和一个安享天年的未来。

夏洛,就是威伯尔的救世主,给了威伯尔无穷的信心与力量。当“王牌猪”“了不起”“光彩照人”“谦卑”这样的字眼出现在那张神奇的网上时,网下的猪栏里的威伯尔又该是怎样的自信满满、幸福满满呢?网在阳光中闪闪烁烁,一个又一个奇迹不断出现,一个个信号已经降落人间,威伯尔能跳多高就跳多高,能半转身后空翻,威伯尔———真是一只“王牌猪”了,真的越来越了不起,真的是光彩照人了。

读到《夏洛的网》上的那些文字的神奇效应时,不由想起了我们工作中“贴标签”的做法:这个孩子很好动,那个孩子爱打架,这个孩子不爱劳动,那个孩子不够正气,这个孩子手脚不干净,那个孩子心眼多……诸如此类的标签,无形之中,被老师织在了一张张网上,笼罩着孩子。而孩子们就在这样的标签面前仰着面叹息,难道我没有其他优点吗?这该是何等的不公啊!夏洛所织的字,都是充满着正能量,带给人无限的信心的文字。

反观我们自己,标签之下,是否同样传递着满满的正能量?试想,哪一个孩子自打出生以来,不都是或多或少有着不同的缺点与不足吗?而身为教育者的我们,往往对孩子们的要求太高了,一些追求完美的老师是眼睛里容不得一丁点儿沙子,只要看到孩子们犯错,就会扣上一个大大的帽子。记得刚接班不久,据了解,有个孩子经常不愿意写作业。于是“懒虫”的标签早已被贴在了他的身上,这个标签仿佛也给了孩子一个懒的借口———“我本来就是个懒虫”,孩子已习惯这样的标签定义,久而久之对此也就并不在意了。老师也只能是束手无策。试想,我们为何不换个角度去思考,去发现、去挖掘其他的优点?也许他运动很棒,也许他热爱劳动,也许他喜欢帮助同学,等等。

换个角度去思考,换个标签去定义,少一点负面的责备,多一点正面的欣赏与鼓励,少一点批评与指责,多一点包容与理解。就像那只曾经的落脚猪一样,在无数的关注目光之下,亦能真正的光彩照人。如果在教育的旅途中,我们多一点欣赏,多一点鼓励,多一点夏洛的奉献精神,兴许,教育的结果也将会是光彩照人的。

读《一个普通少年的冬日》有感 第11篇

现代人说:世界不大也不小, 就是一个地球村。

在全球化的时代, 开放的河南迎来了许多和我们黑眼睛、黑头发、黄皮肤不一样的朋友, 他们来自五洲四海, 来自不同的国家、不同的民族、不同的文化……

他们有的已经身为多个国家的院士, 有的是世界上杰出的科学家, 有的在一个行业首屈一指名闻遐迩, 有的开办了自己的公司事业兴旺发达, 有的生活稳定家庭幸福……

但由于某种机缘, 他们听说了在遥远的东方———龙的故乡, 有一个位于黄河边的大省, 有几千年的历史和文化, 叫做河南。

于是, 他们带着好奇, 带着怀疑, 带着探究, 抱着权当“看一看”的旅游心态, 来到了河南。

那么, 他们对河南的印象如何?他们对河南人又是如何评价的?他们的工作生活怎么样?

为加强河南同世界的文化交流, 了解外国专家眼中的河南形象, 展示改革开放以来的建设成就, 积极为中原经济区建设献言献策, 河南省外国专家局举办了“外国专家看河南”征文活动。

此次编印出版的优秀征文共30篇, 作者均为在河南工作的外国专家, 国籍分布在美国、英国、德国、法国、俄罗斯、加拿大、西班牙、日本、韩国等19个国家, 其中6名专家为“国家友谊奖”获得者。

在这里, 仅仅是《印象河南》, 就令他们大吃一惊。接着, 他们《感受河南, 感知生活》, 突然间像发现了一个新大陆, 发现了奇迹:

他们发现了《魅力河南》, 有着悠久的历史, 灿烂的文化, 他们认为《河南———历史爱好者的天堂》当之无愧, 而流连忘返;

他们发现了《巨变中的河南》《发展的河南诚信的中原》, 他们感叹“我要告诉我的朋友们:中国变了, 河南变了, 我们也需要改变”;

他们发现了人生新的圆梦之地, 《郑州我心中的向往》, 《放飞我的音乐梦想》《美丽的天鹅湖, 我痴迷的地方》;

他们发现了新的事业起点, 他们愿意《给力河南小麦育种事业》《投身于河南花花牛》进行《生产新能源的尝试》《做一个中韩文化交流使者》《关爱孤残儿童, 关注河南慈善》;

他们发现了热情好客、朴实可爱的河南人, 他们找到了新的朋友, 新的爱情, 建立了新的家, 《梦里黄河身边亲人》《河南, 我的第二故乡》, “我深深地为自己的家乡而骄傲, 我也为我在河南的家而感到自豪”;

他们再也忍不住, 像一个孩子, 毫不犹豫、义无反顾地扑向母亲的怀抱, 《生活在河南》。短的只有几个月时间, 长的竟达60多年, 并取得了中国国籍;

他们情不自禁地说:“对我来说, 选择在河南工作是我这一生作出的最英明的决定”, “我很强烈地感受到, 我属于两个地方, 我的过去属于我的祖国, 我的现在和未来属于中国”, 《好样的!河南》《谢谢你!河南!》《河南, 我爱你!》

同样, 由于爱, 他们就像自家人, 热切直率地提出了河南需要改进的建议, 关于农业、工业、教育、文化、建筑、交通等, 也包括文明礼仪、生活习惯, 要求《提升内力, 快速发展》。

他们由衷地期望并坚信:

———河南是一个蕴藏着巨大潜力的省份;

———河南毫无疑问地会成为一个不断汲取各家所长, 并与时俱进的繁荣的文化大熔炉;

———河南人在时刻准备着在世界舞台上占有一席之地。

同时, 他们向全世界热烈而真诚地推介:

———河南是一个很中国的地方, 河南是环球观光客的必游之地;

——对于历史爱好者来说, 河南不仅有世界上最古老最完整的文明, 还有世界上最容易触及的文物古迹和博物馆;

——如果你真想了解现代化而又带有浓浓传统文化味儿的中国, 想了解草根阶层的中国人, 这个把“中”挂在嘴边的省份——河南, 必定是你最佳的选择。

……

捧读这些充满生活气息的文章, 你会为作为一个河南人、中国人而由衷地感到喜悦和自豪, 并坚信: