钢琴课教案免费

钢琴课教案免费（精选12篇）

钢琴课教案免费 第1篇

连奏练习

幼教部钢琴公开课教案

授课班级幼一（4）班 开课时间2011.9.28 一． 教学目的

1.通过对连奏技法的学习，纠正部分学生的手型。2.学习休止符，附点音符，连线。

3.通过对乐曲《骑木马》的学习，让学生学会连奏的正确方法和乐句的呼吸。

二． 教学重点：连奏的学习三． 教学难点：乐句的呼吸 四． 教学过程

（一）连奏技法的学习

1.复习上节课内容，请几位同学弹奏断奏小练习。

2.导入新课，弹奏肖邦遗作《夜曲》，让学生回答和上节课学习的断奏有什么不同。

3.学习连奏的方法：以右手五个手指为例：

大拇指（1指）：将右手抬起至谱架高度落下去后，其它四个手指离键，和弹奏断奏一样，手腕高于白键低于掌关节，掌关节应立好撑住。

食指（2指）：弹食指时，由掌关节活动，抬起食指，指关节不动，手指呈弧形，弹完的大拇指立刻抬起。

中指（3指）：弹中指前，由掌关节处活动，同食指，指关节不动，手指呈弧形，弹完的食指立刻抬起。

无名指（4指）：直接由掌管节抬4指是抬不起来的，应和小拇指一起抬起，弹完的中指立刻抬起。

小拇指（5指）：由小拇指掌关节处活动，其它手指离键，弹完的无名指立刻抬起。

4.同样的方法让学生练习左手连奏练习。

（二）能用到的乐理知识的学习1.连线： 连线的定义。

带连线的乐句用连奏的方法来弹。2.休止符： 四分休止符

二分休止符 全休止符

3.附点音符：

加上附点等于加上原来时值的一半。附点四分音符 附点二分音符 附点全音

（三）乐曲《骑木马》右手的练习1.先给学生弹奏一遍

2.带领学生分析乐谱：提问四三拍什么意思。3.带学生打节拍唱右手 4．让学生用连奏的方法弹奏三分钟

5.进行个别指导,指出学生存在的问题,并正确演奏给学生看

五．课堂小结：这节课复习了断奏练习，学习了连奏的方法，还学习了一些基础知识及乐曲《骑木马》的右手，学生学习得非常认真，对钢琴的兴趣也有所增加。

钢琴课教案免费 第2篇

课题：连音奏法的讲解与练习

上课时间：上课班级：上课地点：音乐楼一楼

上课教师：高阳

2016.11.23（周三下午第2节）2016音乐1班

钢琴课教案免费 第3篇

数码钢琴是科学引入音乐领域的一项重要技术, 高师钢琴数码钢琴集体课教学就是这项技术在音乐教学领域不断发展的结果, 它引用声像多媒体组合, 为钢琴教学的理论研究和教学形式的多样化提供了新的可能, 为有效解决目前高师钢琴教育的众多矛盾开辟了一条崭新的途径。

这条崭新的途径, 就是数码钢琴集体课, 本文拟就数码钢琴集体课在教学在教学中的优势以及实施数码钢琴集体课的具体办法做一些探讨, 希望能有益于数码钢琴集体课的发展。

一、数码钢琴集体课教学的优势

与传统钢琴教学手段相比, 数码钢琴集体课教学的特殊优势包含如下几个方面:

(一) 、丰富钢琴教学理论, 适应高师学生教学规律

从生理方面看, 高师学生手指的关节和韧带已发育成型, 指头的灵活性较差, 手臂、手腕、手掌肌肉用力的控制能力较差, 同时他们的可塑性和感性认识也比较弱, 但从心理上, 这些学生思想比较成熟, 在音乐基础理论、音乐鉴别等方面有很好的优势, 在理性上他们能够比较容易地接受和领悟老师所讲授的内容。针对这种特点, 数码钢琴课可以把弹奏技术训练过程条理化、系统化、多样化、并且上升到理论高度来把握。这种侧重基础理论知识的全新教法, 在“一对一”教学模式中是很难实现的。

(二) 、提高教学效率

数码钢琴集体课教学, 打破了传统钢琴教学中“一对一”的封闭式教学模式, 使学生通过“交流”、“比较”和“取长补短”等学习途径更好地实现学习目标。一位教师同时面对十多二十名学生, 做到了共同的知识集中讲解, 必备的技术技能集体示范和练习。一人授课, 众人受益, 扩大了知识覆盖面, 避免了许多不必要的重复教学环节。

(三) 、优化教师教学手段, 提高教学效果

作为新科技的产物, 数码钢琴集体课还具有传统教学模式所不具备的优势, 它具有更新颖的教学手段, 能做到更加直观的教学, 经过分析, 大概表现在如下几个方面:

1、在钢琴音乐教学中, 必然会涉及到对管风琴音乐作品、古钢琴音乐作品、中国民族器乐的钢琴改编曲作品等丰富多彩的音乐作品演奏。如果仅凭教师干涩的说教来强调用钢琴的音色塑造不同的音乐形象、表现不同的音乐风格, 往往过于抽象, 达不到良好的教学效果。但是数码钢琴具有上百种音色, 学生可以利用琴上的按钮来调换相应乐器的音色, 感受不同乐器的音色特点, 因而能更加真切直观地感受和体会丰富多彩的乐器音色及音乐风格。

2、数码钢琴集体课教学模式能够与图文并茂、视听结合的教学课件相结合, 与丰富的视频播放相结合, 使枯燥、理性的授课内容变得可听、可感、可见, 实践证明, 这种全方位立体式的教学方式, 能大大增加学生学习的兴趣。

3、数码钢琴具有存储功能, 可以存储大量曲目, 能有效拓宽学生的视野, 培养学生的音乐修养。

4、数码钢琴系统中的计算机软件, 能随课制作谱例, 把乐理、键盘和声、作曲及配器等教学内容随时演示出来, 方便教师讲解和学生从理性上认知。

(四) 、数码钢琴的延展功能

数码钢琴的运用不仅在钢琴教学上有巨大好处, 而且在许多相关课程的教学上也有着特殊优势。

1、数码钢琴是从集成的电脑芯片上读取音准数据, 它的音准的误差可以达到小于正负三音分, 不会发生音不准的现象, 无需调音, 因此可以用数码钢琴进行视唱练耳教学。

2、数码钢琴带有自动伴奏的功能, 不仅能培养学生的节奏感, 还能增加学生的音乐创造能力, 为配器和作曲打下坚实的基础。

3、大多数码钢琴带M I D I接口, 与电脑连接后可以进行电脑音乐课的教学与音乐创作课的教学, 学生能直观的了解到自己创作音乐的具体形象, 这种从尽早引入创作并建立创作成果的教学手段, 恰好是目前中国传统音乐教学所缺少的。

二、数码钢琴集体课实施方案

虽然数码钢琴集体课相比传统钢琴教学有着极大的优势, 然而传统钢琴教学法毕竟已经深入人心, 许多习惯的改变不是一朝一夕能够完成的, 因此要将数码钢琴集体课引入到实际教学活动之中, 依然需要做大量工作, 特别是一个行之有效的实施方案就显得特别必要, 为此, 本文特根据教学实践, 拟定如下条例:

(一) 、分组教学

首先, 因为集体课设计的学生相对比较多, 为了教学活动的顺利开展, 班级中的学员水平差距不宜过大, 因此, 可以根据学生程度进行分组, 根据组别, 按照教学计划和教学大纲规定的任务分别展开教学。其次, 在教学进程中, 需要根据学生的进步情况及时调整分组, 给学生提供一个竞争的舞台, 提高他们学习的自觉性和积极性。最后, 适当进行一对一授课, 缓解两端学生“吃不饱”和“吃不了”的矛盾, 依照个性特点, 解决具体问题。

(二) 、更新教法

作为一种新型的教学模式, 集体课与传统个别课在教学方法上有较大差异, 总的说来需要在以下三方面下功夫。

1、系统讲授

在上课前首先把同学们要弹奏作品的作曲家、作品背景、曲式结构及技术要求、音乐处理等方面进行集体讲解和示范。例如:在学生开始弹古典奏鸣曲之前, 教师应先集中讲解古典奏鸣曲在弹奏时应注意的问题, 古典的奏鸣曲力度应在p p-f f之间, 古典的奏鸣曲应带有生活的节奏、田园风格、节奏稳定, 古典奏鸣曲的装饰音要占正拍等, 弹奏作品之前先解决乐曲的这些共性问题, 就会使学生少走弯路, 规范掌握不同乐曲的特性。

2、共同作业

如果没有共同的作业, 课程就没有统一的进度, 教师就难以组织教学, 集体课的优势就难以体现, 然而因为学生的程度差异, 给所有学生以相同的作品也不合适, 因此作业的安排需要有些小技巧。比如同一首奏鸣曲, 可以让不同程度的学生演奏不同的乐章。程度较深的学生选择演奏技法较复杂的快板乐章, 程度较浅的学生则先学习技巧性相对不太强的慢板乐章, 当学生完成作品后后, 还可以用轮奏的形式将几个乐章完整的弹奏, 使得所有学生都感受到音乐的完整性和音乐形象的变化。再如巴赫的作品, 程度浅的学生可以弹奏巴赫的小前奏, 程度深的可以弹奏巴赫的二部、三部创意曲。也可以按复调作品的几个声部将学生分组弹奏, 一人控制一个声部, 一起合作完成全曲。

3、集体回课

集体课绝不能变成集体化的个别课, 回课时仍然以挨个检查作业、单独纠正问题为主, 这种新瓶装旧酒的回课方式, 跳不出个别教学的牢笼, 常常是教师手忙脚乱, 而大多数学生又坐在一边无事可干。

新的集体课回课方式中, 不仅可以一对一的讲解, 也可以有更加灵活的形式。比如可以把一首作品按照乐句、乐段的划分分配给每位学生, 当前一位演奏者结束自己的任务时, 后一位按时进入完成规定的长度这种轮奏形式;也可以让几位弹奏同一作品的学生进行齐奏式回课;还可以四手联弹、双钢琴演奏等等。

集体课教学赖以存在的基础是系统讲授、共同作业和集体回课。它们三足鼎立, 共同支撑着集体课的开设和维持, 决定着集体课的优势和效率。

(三) 、教材建设

数码钢琴集体课在教学内容和教学方法上不同于个别课教学, 增加了乐理、和声、视奏、即兴伴奏、即兴演奏等学习内容, 并且补充了重奏、合奏等演奏形式, 因此它所要求的教材也要与之相适应。

全新的数码钢琴教材应该是是钢琴基础与应用相结合, 独奏和重奏、合奏相结合, 简谱与五线谱相结合, 首调与固定调相结合, 乐理知识和试唱练耳相结合, 盘和声与移调相结合, 琴弹唱和即兴伴奏相结合, 曲基础理论与旋律发展、即兴创作、复调、和声、曲式相结合。强调的是综合性、实践性、实用性、通俗性。这么多的要求, 导致数码钢琴集体课的教材编写具有相当难度。

现在国内已有一些院校尝试编写了部分教材, 对我国高师的数码钢琴课有一定的前沿指导作用, 但都没有整体性、革命性的转变, 所以教材问题至今仍是制约数码钢琴集体课教学效果的瓶颈。

(四) 、师资培养

对于习惯上小课的钢琴教师来说, 集体课无疑是一个新课题, 因为在集体课中, 教师不但要有专业的键盘技术, 还要有组织集体课教学的能力, 更重要的是要具备运用高科技手段的能力, 除此之外, 还需要具备合唱指挥、乐队组织、作品分析、音乐教育心理、世界民族音乐、中西方音乐史等方面的知识。而这些技能与能力的拓展, 离不开对已有教师的改造, 以及对未来教师的培养, 无论哪一种, 都需要得到足够的重视, 好在随着数码钢琴的日渐普及, 未来熟悉数码钢琴的教师会越来越多。

(五) 、考核

数码钢琴集体课的教学目的、教学内容有别于传统的钢琴个别课, 因此不能完全沿用传统的考核方法。新的体系不仅要改变只以弹奏难度和质量来评价学生成绩的方法, 还要从过去演奏水平的单一考查, 扩展到对即兴伴奏、即兴演奏和创造性能力的考查。

总结

实践证明, 数码钢琴集体课教学不但提高了学生的学习效率, 帮助学生理解知识点, 而且扩大了学生的知识面, 提高了他们的学习兴趣, 也给予教师在课堂形式和教学内容设计方面提供了更加广阔的创造空间。这种新型的教学模式吸取了传统钢琴教学中一切正确有效的教育思想、教学方法、教学原则、教学手段, 并结合运用现代科学技术成果, 是一次全面深刻的钢琴教学改革。它的出现, 顺应现代教育改革的趋势和发展, 并推动了钢琴教育领域及整个钢琴教学过程的许多方面的一系列变革与发展。

就目前我国数码钢琴集体课的发展现状来看:师资的培训、教材的完善、教学理念的更新, 教室功能的完备等方面都还有待于不断探索和创新提高, 要驾驭好数码钢琴集体课, 培养出全面发展的音乐人才, 还需要付出更多的努力去探索和改进。

参考文献

[1]彭丽萍.数码钢琴集体课的继承和发展《内蒙古师范大学学报》2002年第2期

[2]马辰雪茜.数码钢琴集体课教学的组织形式与内容设计《商情》2009年第26期

世正钢琴推出免费看“奥帆”活动 第4篇

钢琴集体课排钟教案 第5篇

一、教学内容：乐曲《排钟》

二、教学目标：通过随机抽查的方式，检查学生对乐曲《排钟》的演奏情况，要求通过率达到50％

三、教学重难点：重点：完整的演奏乐曲难点：弹奏时数拍子，唱旋律

四、课时：一课时

学前教育专业钢琴课教案 第6篇

课

题 ：钢琴的日常练习与简单儿童歌曲伴奏

教学目的： 1.通过本课（小红帽）的教学使学生了解钢琴的基本伴奏与和弦编配。

2.学会钢琴弹奏的基本要点。（姿势、手指等）重点难点： 1.钢琴弹奏时的基本手型及力度、动作、放松的要求。

3.ⅠⅣⅤ级和弦原位及转位练习。

教学过程：

一、基本练习：

1.双手（单手）C大调、F大调、G大调的音阶练习。2.固定调、守调音阶及和弦音的练唱。3.本期乐曲练习。4.练习重点：手型、坐姿。

二、导入新课

1.和弦的初步讲解。以C大调为例

2.用“哼”鸣法来哼唱《小红帽》让同学们说出歌名。

三、新课讲解：

1.读谱：注意引导学生全音符的四拍不能打得过快,要在节奏里面。2.给学生做示范（歌曲要弹出向上的朝气蓬勃的感觉）。3.学生学习左右手单独弹奏,（学生先坐在凳子上摆好坐姿,老师逐个纠正,再摆好手型,最后请一名学生到前面来做坐姿和手型,请下面的学生来找出错误之处来加深学生的印象）。

四、重点解读：第三小节的高音DO 用五指去弹，学习扩指的练习。

手的姿势：手腕不要高台不要晃手指要自然的弯曲与手背保持弧形，手指的每个关节都要凸出。要防止指端关节和掌关节塌陷，离键时手指不要翘。弹奏时五个手指均应在键盘上，切勿将大拇指悬在键盘外。

五、总结。

六、课后作业：双手合奏《小红帽》并把它移在F、G调上练习。

钢琴公开课《那不勒斯舞曲》教案 第7篇

授课教师：秦璞

授课时间：2012年11月7日

授课对象：黄伟昌

课标要求：

1、完整流畅、赋予表情地演奏此曲。

2、从乐句、乐段入手深层次体会作曲家的意图。

教学目标：

1、深入理解《那不勒斯之歌》的创作背景，掌握曲式结构。

2、进一步掌握钢琴常见技巧弹奏方法。

教学重点：

1、曲调风格的把握。

2、连跳、和弦等的弹奏方法。

教学难点：

初学者对钢琴技巧的把握能力，提高学生对音乐的分析能力。

教学过程：

一、导入：

1、由学生弹奏钢琴基本功练习——音阶、琶音、和弦练习；哈农钢琴练指法第二条。（目的：了解曲目调性、和弦；活动手指）

2、学生弹奏《那不勒斯之歌》——老师进行讲解。

二、展开

播放芭蕾舞剧《天鹅湖》视频中《那不勒斯之歌》的节选片段，让学生能形象地了解作品。

由学生回答自己找寻的有关于作曲家柴可夫斯基与其作品《天鹅湖》的一些资料。（柴可夫斯基（1840年5月7日---1893年11月6日），俄罗斯浪漫乐派作曲家，莫斯科音乐学院教授，俄罗斯民族乐派的代表人物，他的作品常被世界各国剧院所演奏，作品有3部芭蕾舞剧《睡美人》、《天鹅湖》、《胡桃夹子》被视为经典之作。）

教师总结创作背景：《那不勒斯舞曲》本是一首小号独奏曲，是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上，形成切分节奏感，颇有特色。第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符 速度稍慢而富有表现力，显得有条不紊。第三乐段速度渐快，它是热情奔放的塔兰太拉风格的舞曲，旋律由两个一组带滑音的八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度非常快。最后乐队以齐奏形式演奏塔兰泰拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮。

1、学生提问：什么是塔兰泰拉舞曲呢？

老师解答：塔兰泰拉舞曲起源于意大利的塔兰多海港。这个海港位于意大利东南海岸的阿普利亚地区。阿普利亚阳光酷烈，土地干燥。当地有一种叫塔兰泰拉的蜘蛛，被它咬过的人马上就会得一种塔兰泰拉病。病人不管是正在睡梦中还是醒着，会突然感到像被蜜蜂蜇了似地一下子跳起来。他们冲到屋外，跑到街上，在集市上疯狂地跳起舞来。这时，其它被咬的人和从前被咬过的人也加入了舞蹈的人群。所有年龄、不同性别、各种民族的人中都有被咬的人。这里面有五岁的孩子、九十四岁的老人，其中以年轻人和女性为多。而人们认为，要治好这种怪病，只有疯狂地跳舞和出汗才是唯一有效的方法。这种舞蹈非常热情与奔放。

2、学生弹奏第一部分（第1小节——第20小节）

老师分析：此段应该保持优美的情感表达，左手和弦跳音是个难点，（1）必须单独进行和弦的基本功练习，要达到声音通透、统一、坚定，手指支撑有力，手臂放松等状态；（2）试着练习和弦的跳音，跳音的特点：比较有弹性，有律动感。也必须单独练习好了之后再看全曲的左手。右手的跳音和连音变化多端，单独练习时必须严格按照乐谱上的标记来弹奏。

学生按照老师要求演奏第一部分，了解需要课后练习的难点。

3、学生弹奏第二部分（第20小节后半部分——第36小节）

老师分析：这一段连线较之第一部分，连线明显增多，演奏的感觉应该是比较抒情的，优美的，但又不能完全去乐谱中跳音表现的动感。

4、学生弹奏第三部分（第36小节后半部分——第54小节）

老师分析：此段是一个小快板乐章，此时舞蹈已经进入白热化的状态，所有人都开始疯狂，节奏型也有转变，学生在练习的同时要从前种情绪中转变过来，以一个热闹的场面结束全曲

三、拓展与探究：课后欣赏柴可夫斯基的舞剧《天鹅湖》，形象的理解那不勒斯之歌那个舞蹈片段的音乐表现。深层次地演绎此曲。

钢琴课教案免费 第8篇

1 钢琴集体课教学的优势

1.1 教学手段先进, 受益面广

在钢琴集体课的教学课堂上面, 教师既可以利用钢琴进行系统性和针对性的讲解, 通过将学生分成不同小组的方式来进行分层教学, 根据学生的接受能力和学习习惯及时的调整教学方法和教学方案。与一对一的钢琴教学模式相比较而言, 它更具有多面性, 与此同时也能够在有限的资源条件下进一步的让更多的学生收益。

1.2 更能激发教师的讲课欲望

在实际的工作过程当中发现, 一堂钢琴教学课程质量的好坏, 除了与教师自身的专业技能功底和水平、课下的备课情况息息相关之外, 教师在课堂上的教学感染力和讲课欲望是提升钢琴教学课堂质量的关键所在, 能够最大化的激发学生的学习积极性, 将艺术独特的感染力最直接的传递给学生。艺术课程的教学与其他学科的教学有很大的不同, 尤其是钢琴课教学, 如果教师总是一种饱满、积极向上的热情去授课的话, 会让学生更容易去感受到来自于作品的情感传递, 更能体会到艺术作品的灵魂所在。钢琴集体课的教学模式为教师提供了一个广阔的平台, 相对于一对一的小课教学而言, 教师的教学热情更容易被激发出来。

2 利用钢琴集体课进行钢琴教学改革的建议

在实际的工作构成当中发现, 系统讲授、共同作业、集体回顾是钢琴集体课教学模式最重要的组成部分, 与此同时也是体现集体课教学效率和优势的关键所在, 三者也是相辅相成的有机整体, 只有充分做好系统授课、共同作业、集体回顾这三个环节的教学组织和设计, 才能够在有限的资源内提升整体的教学质量。

2.1 集体教学, 系统讲授

与一对一的小课教学模式不同的是, 钢琴集体课讲究教学的系统性和完整性。在教学的过程当中教师要加强对学生基本理论和钢琴基本技巧的讲解与训练强度, 需要注意的是教师要明确自己只是课堂教学活动的引导者, 而学生才是课堂的主体, 因而不能将自己太多的主观意识强加给学生, 要让学生在学习的过程当中慢慢的去发现其中的规模。教师要在课下预先的做好教学组织设计工作, 根据预先拟定的教学计划, 循序渐进、重点突出的将知识点灌输给学生, 要加强对学生基本功的训练, 只有打下了坚实稳固的基础日后学生才能够进行深入的创新。新时代的背景下, 钢琴集体课的课堂要充分的发挥学生的主观能动性, 将自己从过去填鸭式的教学误区当中解放出来, 认真的观察学生的学习兴趣, 找到教学的突破点, 选取学生最容易接受的教学方式。由于采用的是一对多的教学模式, 面对众多学生的时候教师的教学积极性更容易被激发出来, 而学生也能够在融洽的氛围内学习到更多的知识。

2.2 集体教学, 布置共同作业

为了确保钢琴集体课的进度, 对课堂内的学生布置相同的作业就显得尤为重要, 通过这样的方式能够教师更清楚的了解学生的学习进度和对知识的掌握情况。在布置作业的时候, 教师可以事先对音乐的内容以及在弹奏过程当中需要掌握的技巧进行讲解和分析, 提醒学生在演奏的时候需要注意的问题和容易出错的地方, 将教学内容的重点和难点层次分明的列出来, 除此之外还可以在课堂上为学生示范重难点内容, 进一步的加深学生的理解和印象, 待学生课后练习的时候就可以慢慢体会。通过这样的方式一方面可以让学生在井然有序的教学安排当中掌握到钢琴演奏的技巧, 另外一个方面还可以有效的提高整体的教学效率, 尽可能的减少学生在课下练习会出现的错误。

2.3 集体教学与集体回课

在实际的工作过程当中发现, 许多教师会情不自禁的将钢琴集体课变成个别课进行教学。与此同时一些习惯了个别课教学模式的老教师在进行钢琴集体课教学的时候, 无法结合班级内学生的学习情况对教学方法和节奏进行调整, 总是感觉到课时不够用, 自乱阵脚, 而学生看着教师在台上干着急自己却觉得自己无事可做, 不清楚钢琴课的教学重点和难点在何处。要充分的发挥出钢琴集体课的优势, 则需要引进多样化的教学方法, 比如说可以交替运用轮奏, 独奏, 接力演奏等等方式进一步的加深学生对知识点的理解, 鼓励学生在倾听别人演奏的同时去掌握和回顾演奏曲目的要点和难点。教室还要加大对钢琴集体课群体效应的重视力度, 有些时候反复的练习教学难免会让学生感觉到枯燥乏味, 此时教师可以适当的调节气氛, 调动起学生的学习积极性, 让学生始终处于在一个愉悦的教学氛围内。除此之外教师还可以针对个别学生的操作错误进行分析, 需要注意的是要选择具有代表性的典型案例在课堂上进行统一讲解, 让学生能够从具体的实例当中总结经验。

3 小结

本文结合个人在实际工作过程当中的经验总结, 就钢琴教学改革与钢琴集体课模式展开分析和讨论。首先介绍了钢琴集体课的教学优势, 在此基础上提出具有针对性的改革建议。然而由于个人所学知识以及阅历的局限性, 并未能够做到面面俱到, 希望能够凭借本文引起广大学者的广泛关注。

摘要：近年来伴随着高校的不断扩招, 一方面越来越多的学生拥有了继续学习的机会, 另外一个方面也加剧了高校教育改革的难度。音乐教育专业的学生越来越多, 而教学资源却是有限的, 这也就直接制约了高校钢琴教学活动的正常开展, 为了解决这一问题, 采用钢琴集体课的教学模式是比较有效的方法。本文结合个人在实际工作过程当中的经验总结, 就钢琴教学改革与钢琴集体课模式研究展开讨论, 希望能够起到抛砖引玉的作用。

关键词：钢琴教学,改革,钢琴集体课,教学模式

参考文献

[1]刘向阳.高师钢琴课教学的新思路[J].大舞台, 2009, (3) :68-69.[1]刘向阳.高师钢琴课教学的新思路[J].大舞台, 2009, (3) :68-69.

[2]王文波.新课改下怎样加强高师钢琴课教学[J].教育艺术, 2009, (6) :25-26.[2]王文波.新课改下怎样加强高师钢琴课教学[J].教育艺术, 2009, (6) :25-26.

[3]孙鸣.高师钢琴教学改革之我见[J].钢琴艺术, 2002, (6) :50-53.[3]孙鸣.高师钢琴教学改革之我见[J].钢琴艺术, 2002, (6) :50-53.

[4]李莉.语言文学在钢琴教学中的运用[J].河南职业技术师范学院学报:职业教育版, 2009, (5) :109-110.[4]李莉.语言文学在钢琴教学中的运用[J].河南职业技术师范学院学报:职业教育版, 2009, (5) :109-110.

[5]祁雅君.高师钢琴教学中存在的问题与对策[J].大舞台2010 (12) .[5]祁雅君.高师钢琴教学中存在的问题与对策[J].大舞台2010 (12) .

钢琴课教案免费 第9篇

钢琴课教案：一年级第五课时的学习

教学目标： 1、继续强化认知1、2、3三个五线谱上音符，让学生快速反映，熟练识谱。通过有趣的故事和比喻引导孩子对钢琴的学习兴趣，会背口诀加肢体动作。 2、为《玛丽有只小羔羊》打节奏，开花变魔术。 3、学习《玛丽有只小羔羊》右手旋律部分，教师逐一检查，单人过关与集体演奏相结合。 教学重点和难点： 练习右手的演奏，在演奏的过程中始终注意正确的手型：高抬手指，指关节立住，边弹边唱，注意正确的节奏。 教具准备： 活动钢琴键盘;动感节奏器;小五星奖励。 教学过程： 1、前置复习：教师提问上节课学习的内容，学生举手回答。上节课主要学习五线谱上do re mi三个音的认识，教师提问：同学们请看黑板，看看这三个音怎么来辨别?(教师板书五线谱高音谱表上三个音符) 学生回答：有的扎腰带，有的没扎腰带。同学们自己找一个方法把这些小音符一个一个的都记在脑子里，找出他们的特点。教师表扬积极回答问题的学生，给予小五星奖励。 师：同学们回答得非常好，我们A队和B队要比比赛，看看哪个队回答的正确。教师用教杆指着音符，学生回答。回答完毕给予表扬和鼓励。那么你还能想起老师教给大家的律动操吗?请跟老师一起做。教师打开动感节奏器，下加一线do，下加一间re，一线mi，学生在老师的带动下熟练掌握律动操。 师：记住了吗?生：记住了。 师：真棒!我们一起来唱一下谱子。第一遍教师唱一句，学生唱一句，第二遍由学生自己唱。 2、律动操：师：真棒!现在小羔羊不听话了，我们一起来打一下小羔羊的屁股，但是在打的时候要注意是有规律的.，先听老师打一遍。教师打节奏。 师：好，伸出你的小手跟老师做，同学们自己打节奏。(教师用教杆指着音符，让学生自己打出正确的节奏。在最后一句全音符的do要唱四拍之后变魔术开花，看哪位同学的鲜花开的最鲜艳)。 3、实际操作练习： 师：相信同学们已经迫不及待的想要演奏一下了。眼睛看拿哪里?眼睛看老师! 教师拿出活动键盘，演示第一句弹法，教师弹一句，学生弹一句，边弹边唱，学生自己练习时，教师巡视检查指导。 第二句第三句同上，采取一句一句的教授并练习熟练的方法。 小节：小小展示会： 个别同学演奏与集体演奏相结合，齐奏时注意整齐划一。最后教师将小五星粘贴在评比表上。

钢琴课教案免费 第10篇

第 一 课

教学目的：

1.兴趣是第一堂课的主要目的。让孩子在这第一节课后能对钢琴产生极大的兴趣，并喜欢上老师。2.体会、寻找弹钢琴的感觉 3.唱会上、下行音阶 4.认键

教学内容：

1.从小字组c到小字二组c的两组音阶上、下行 2.乐曲《两只老虎》(1)

教学方法：

模仿教学

教学要求：

单手、单指(第2.3.4.指)、非连奏。

教学重点：

要求学生唱、打拍 教学难点：

边弹边唱边打拍

乐曲《两只老虎》最后一句的双手协调配合弹奏 教学过程：

(注：为孩子准备些小奖品，在这一学习过程中，随时给予鼓励奖励。)

1.同孩子联络建立感情；激情示范教材中几首乐曲。制造一种轻松、融洽：的学习氛围，激发孩子的好奇心、求知欲和学习热情。2.教音阶

a.教唱音阶------先上行，后下行 b.教学生找C(中央C、所有C)

c.弹音阶-------第一步“大熊与小熊爬楼梯”上行音阶

第二步“大熊与小熊下楼梯”下行音阶

教学要求：模仿教学，即老师边唱边打拍边弹，然后学生照着做。

如果打拍困难，可暂免，但一定要要求唱。

3.乐曲《两只老虎》

a.教唱

b.教弹------第一步先学右手(小老虎)，第二步再学左手(大老虎)

模仿教学。注意难点。

4.布置作业

a.教学生回家如何练习

作业

作业一：音阶上下行；先大熊后小熊；边唱边弹； 用2.3.4.指；

用指甲掐着弹

作业二：乐曲《两只老虎》

先小老虎再大老虎；边唱边弹； 用

2.3.4.指；指甲掐着弹

要求遍数和次数：至少每天一次，每次五遍 b.教家长回家如何辅导

帮助孩子建立每天练琴的规矩和习惯 帮助孩子练习时用指尖弹奏的方法 帮助孩子培养其独立练习的能力

*********************************************************** 附；

学习中有可能出现的问题及解决的方法

一.音阶

1.上行换右手(小熊)上行时唱下行音阶

解决方法：提示学生仍然上行。2.上行转下行时仍唱上行音阶

解决方法：提示学生转换下行。3.音阶上下行中的左右手的衔接 解决方法：强调动作的提前准备。二.乐曲《两只老虎》

1.唱谱时，忘唱相同的复句

解决方法：告诉学生是两只老虎，所以要弹相同的两次 2.第1.2小节中第3.4拍的三度下行，弹成二度上行

解决方法：告诉学生不是上行音阶，是老虎回到原来的地方

3.第3.4小节第3.4拍的二分音符在唱拍二时，手弹出上一个或下一个音

解决方法：告诉学生唱拍子二时手不起来，随节拍在拍点上使劲按一下老虎，别让老虎跳起来咬人

4.第5.6小节第3.4拍的三度下行弹成二度下行

解决方法：告诉学生老虎要跳一个坑(隔一个音或说隔一个键)5.最后句

a.唱二分音符二拍时左手弹;b.最后小节第1拍弹成左手

解决方法：a.方法同3.b.首先让学生清楚哪个是do, 哪个是sol.然后强调接着前面再重复弹一次do

如何“免费”蹭课常春藤 第11篇

如果你想要混进常春藤大学里蹭课而不被发现，那么就从人多的大课开始――这正是今年28岁的加拿大“蹭课大神”纪尧姆杜马斯的建议。如果你一定要蹭人少的课，那么最好第一节课就出现在教室，并且保持高出勤率。还有，最好的掩护就是说自己是“人文学院的学生”，因为“这些学院的项目总是囊括所有，让人们不知道学生们都在学些什么。”

From to , Dumas claims he did stints on a number of elite North American universities―Yale, Brown, UC Berkeley, Stanford, and McGill, to name a few―sitting in on classes, attending parties, and living near campus as if he were an enrolled student. This deception may sound like a lead-up to a true-crime story, but Dumas’s exploits appear to be harmless, done in a spirit of curiosity. “A lot of students are bored in class,” heobserves, “so if you participate, if you ask questions, if you are genuinely interested in the class, I think the teacher will like you.”

杜马斯称自己在至间曾出入北美诸多一流高校，如耶鲁、布朗、加州大学伯克利分校、斯坦福、麦吉尔大学等等;他像这些学校的正式注册生一样住在学校附近、去上课，参加派对。这样的“行骗”过程，听来马上就要演变成一个真实的犯罪故事。但是杜马斯似乎并无恶意，只是出于好奇。他发现，“大部分学生都对课程兴味索然，所以只要你积极参与、提问、表现出对课程的兴趣，老师就会对你青睐有加。”

More importantly, the concept of his story wasn`t implausible either: As tuition costs have skyrocketed, it makes sense that people might try to siphon off some of the benefits of college without paying. While the specifics of what Dumas told me may be hard to confirm, the fact remains that a young adult could conceivably infiltrate a college campus without paying tuition. What might this say about the monetary value of a diploma? And can its component parts―learning, socializing, networking―be unbundled? If so, what would remain?

杜马斯的故事并非天方夜谭，因为(英美国)大学学费高昂，人们想要免费享受些高校资源的心理不难理解。虽然杜马斯故事的细节有待考证，但是一个年轻人能够不付学费就混进大学已是事实。通过这个故事，我们是否看到了文凭本身金钱价值?学校课程、高校社交与人脉网的打造又是否可独立存在?如果是这样，那么花钱上大学还剩下了什么?

Representatives from some of the schools Dumas attended said that his story is quite rare, though not unheard of. A spokesperson from Stanford said that a student would be asked to leave campus if he or she was attending class without authorization, but added, “Stanford has a relatively small student body and a close-knit studentcommunity. It would be challenging for someone to go unnoticed.” Yale’s spokesperson said that someone like Dumas would be trespassing, and noted that he could instead take some of the free courses Yale offers online.

杜马斯曾经蹭过课的一些学校代表称，虽然他们并非第一次听说这种情况，但杜马斯确实只是个例。斯坦福的发言人曾表示，在斯坦福，如果有学生未经允许进教室蹭课，那么他/她将被驱逐出校园，但其同时也表示“斯坦福的学生较少，学生间的来往更为密切，因此想要混入学校、不被发现并非易事”。耶鲁大学的发言人则认为杜马斯这样的行为属于非法进入，建议其他像杜马斯一样的人可以在线上耶鲁的免费课程。

But according to Dumas, one of the best perks of college that’s available for free is the networking. “I think more than anything it’s meeting people. It`s contacts. It`s socialcapital. The kind of people I met in Berkeley or in Yale, I don`t know anywhere else in the world with so many smart, cool, open-minded, crazy people can be concentrated,” he says. “And when you think of all the dropouts right now that start companies and stuff, it`s all people that didn`t need a diploma, that didn`t need to pay anything. They went to school to open their minds and meet friends, or meet strategy partners, or something like that.”

但是，对于杜马斯而言，上大学最大的好处之一就是免费建立的人脉关系。他说，“我觉得在那里最重要的就是结交朋友、建立人脉关系、利用好社交资源。比如在伯克利或是耶鲁，那里聚集着很多聪慧、新潮、思想开放、甚至疯狂的人。而你再想想那些从中途退学创业的人，他们都是对文凭毫无兴趣，也无需为上大学买单;他们上学不过是为了开拓思维、广交朋友、邂逅合伙人。

From this vantage point, a diploma starts to look a lot like a receipt printed on fine cardstock. It is proof not that one has learned something in college, but that one has paid for it. Without a diploma, how can Dumas prove to anyone―a potential employer―that he’s undergone an intellectually stimulating experience?

从这一点来看，文凭不过是一张制作精良的收据。它并不能说明你在学校学到了什么，只代表你交过学费。但如果没有文凭，杜马斯又要如何向他未来的老板或是其他人证明，自己曾经接受过这样“挑战智商”的教育呢?

But these days, you don’t need a degree to become wildly successful, as Mark Zuckerberg and countless other young entrepreneurs have demonstrated. Researchers at the Federal Reserve Bank of New York and MIT found that what matters more than anything else in a job application is whether the candidate knows someone at the company.

当今，无需学位也可大获成功。Facebook创始人马克扎克伯格，以及无数创业成功的年轻人都证明了这一点。纽约联邦储备银行与麻省理工学院的研究人员发现，求职者是否在公司内部有人脉才是求职申请能否通过的关键。

Dumas admits that his approach wouldn`t work if everyone did it. But he does believe that it could work for some people (just not those who need their degrees to function as technical certifications or licenses, like engineers or doctors). “There might be a better interest in not paying tuition and keeping that money to travel the world and launch a business than having your diploma in philosophy from, I don`t know, Johns Hopkins,” Dumas says.

免费公开课举办流程及各项准备 第12篇

医师资格考试免费公开课是为交过加盟费或第二年举办医师资格考试培训班的全国各地辅导站免费举办的。目的是为当地学员提供学习方法指导，吸引有经济能力和有时间的考生报名，课前的组织宣传工作直接关系着参加公开课的人数，围课堂期的各项工作的安排，尤其是公开课现场气氛的渲染和与考生的交流更直接关系着现场报名的人数。

一、如何吸引更多的考生前来听课

吸引尽可能多的考生前来听课关系着培训班的成败，宣传及服务流程如下：

1、宣传品：招生简章、总校提供分校的学习卡、健康报、考生手册

2、宣传方式：

（1）报名现场宣传、短信、电话、卫生相关部门发通知。

电话：安排6-8人兼职打电话，前期需做简短培训（告知具体班次、费用、如何有效沟通及如何做登记等）

短信时间：每天07：20发送，下午2：00发送

公开课前6条短信内容：

前五天：国家执业医师中心首席教授张博士月日亲临进行今年医考最新动态讲解，唯一与专家零距离的接触，机会不可错过，敬请安排好自己的时间。

前四天：本周全天免费张博士授课内容：2011年考试最新动态及应试策略、考试答题技巧，现场赠价值千元的学习资料，报班优惠。附上讲课地点。

前三天：本周张博士医考讲座，能让你轻松提高30分，现场还有抽奖活动，幸运者免费听全部课程，这机会你能错过吗？订座吧！留一个联系电话

前两天：张博士医考中心通知：由于咨询人员太多，今天开通短信订座，方法：发送姓名单位到手机号留一个接收短息的手机号,座位号会马上回发给您

前一天上午：明天将是你与张博士零距离接触的最好机会，送光盘，网络卡，报纸等。还准备有《红宝书》，您订座了没有？附上讲课地点及联系电话。

前一天下午：没有来得及订座的医生朋友们，欢迎你们明天参加张博士医考讲座。上午十点，下午2点，全天免费，中午免餐。附上讲课地点及联系电话。

（2）提前写一封温馨的信夹一张招生简章，邮寄给乡卫生院。

3、宣传时间：一般是网上报名开始

4、场地要求：一般选择在各大医学院校、卫校或以当地为名的宾馆等。

5、设备：多媒体、麦克风同时需要准备移动话筒、音像等

6、听课人数的确定：公开课人数要求在100人以上。试听学员签到、领取免费资料。

7、新闻媒体：卫生局或医师协会、医学会领导、网络、电视台、报纸、电台等

8、路标指示：打印好路标指示包括卫生间路标、转弯处路标（提前一天贴好）。

9、挂横幅内容：

（外面）热烈欢迎国家医考培训第一人张银合博士亲临我市揭秘医考最新动态

（教室）热烈祝贺张博士医考中心全国通过率达87.5%

10、现场的布置

登记处：桌子上放相关人员的名片，给每一位进场考生发放手提袋（宣传光盘DVD、考生手册（提起从总部预定）、健康报、200元网络学习卡、回答问题标准化）做好听课登记。

答疑处：专门找2-3个参加过执业医师考试并通过的考生进行答疑。

收费处：2-3个人每人准备5本收据，收据由总校统一发放。

发书处：2人收收据第三联发书。

11、准备数码相机——方便以后当地宣传。

12、准备贴2010年考题的红宝书及开课使用的相关书籍。

13、准备抽奖软件：总校提供。

14、考生的交流：包括主持人、现场所有工作人员、主讲老师在讲课过程中和课间休息期间、课后（进餐、照相）与考生的交流以及考生之间的交流，当地分校课统一安排盒饭免费发放，防止中午学员学员流失。

15、报名托：找5到10名类似于考生年龄的人来现场踊跃报名，并提问能刺激围观考生的问题。如果有提前报名的考生可让他们到现场报名。请几个已经通过考试的学员到现场讲体验。

16、主持人的选择：选择当地电视台主持人或婚庆司仪（提前与主持人沟通，写好主持词，提前给给支持人，帮助其更多了解我们机构）

17、老师食宿安排：准二星级宾馆（提前3天预订宾馆）。用餐：两菜一汤（青菜+荤菜）禁忌有辣椒）。矿泉水的温度在37℃。同时需要开课前一天联系老师确定到达当地的时间方便接车。

18、公开课结束时公布总校统一申请的qq群号及邮箱，课程结束后当天需发送两条短信。

二、围课堂期的各项工作

1、节目主持人：

尊敬的各位来宾,女士们、先生们大家下午好!

俗话说“有缘千里来相会”，今天是缘份的聚首，让我们来自市及周边各县，为了通过医师资格考试这一共同的目标的朋友们相聚在这里,一起参加由北京协和张博士医学考试研究培训中心的领军人物张银合博士主讲的《揭秘2011年医师执考及应对策略》，那么在此首先让我们对张博士的到来表示衷心地感谢！同时对大家的到来表示热烈的欢迎！

朋友们，拥有遍布全国150余家分校的北京协和张博士医学考试研究培训中心是目前国内最大、最规范、最具影响力、培训效果最好的培训机构。中心拥有国内第一支专业从事国家医师资格考试中国协和医科大学张博士巡讲团。巡讲团由中国协和医科大学医学博士、著名医学考试试题研究专家、著名医师资格考试辅导专家、胸心血管外科专家、国家执业医师考试网首席讲师兼医学总监张银合博士率协和、北医等国内200余名专家组成，巡讲团培训班教学规范，重点突出，授课内容命中考题率高。在国内首家推荐出面授、网络、图书、音像全方位人性化执业医师辅导，坚持将考生利益和需求放在第一位。统一师资、统一教材、统一讲课标准。2010年全国参加综合笔试的学员，通过率为22.4％；培训班笔试学员的通过率达到87.5％，笔试总体通过率高出全国三倍以上。

该中心与卫生部健康报社、卫生部健康报网、中国协和医科大学、中国协和医科大学出版社及北京协和医学音像出版社全面合作。

《健康报》每月两期的专门介绍张博士巡讲团先进的教学理念。国家医学考试中心主办的内部杂志《中国医师能力评价》邀请张博士撰写“学考结合，促进中国医学教育和谐发展”的特约文章。

《健康报村医导刊》每期都有张博士的讲授村医如何考取助理医师资格证的文章。国家执业医师考试网：国家医考四个字的汉语拼音全拼.com.()为医师资格考试专业网站，是本中心巡讲团的核心网站。网站会在第一时间公布卫生部和医考中心最新医考信息以更好服务考生。

2011年是全国医师资格考试新大纲实施第三年。中心根据新大纲要求，增加了教材内容，更新了知识，增加了难度，更换了题库。为帮助更多急于通过医师资格考试的考生顺利拿到“医师证”，国家执业考试网医学考试培训中心北京张博士巡讲团亲临我市结合题库及其内部资料，总结以往的成功经验，凭借权威的名师智慧，采用形象生动的记忆技巧，结合科学的辅导方式，为你节省大量的看书时间，轻松牢记应试内容，大幅度提高考试成绩，最终实现考试过关。

朋友们，刚刚已经跟大家介绍过了，中国协和医科大学张博士巡讲团的领军人物张银合博士是中国协和医科大学医学博士，国内著名医学考试试题研究专家、著名医师资格考试辅导专家，胸心血管外科专家。在国家执业医师考试网任首席讲师兼医学总监。是中国协和医科大学国家执业医师考试博士巡讲团的领军人物。在健康报特设立“张银合医考辅导专栏”他独创了张博士四步应试法、“记忆一三七”规律、张博士科学答题法。张博士授课风格：实用、风趣、富于感染力。自2000年至今在全国各地讲学1000余场，听众达数十万人。

2011年协和出版社出版的所有医考书籍均由张银合博士修订，2011年张银合博士主编主审的书籍在各大新华书店设置的专柜都可以买到，各类书籍共计64本。

今天非常有幸张博士亲临我市为我们授课，下面就让我们用热烈的掌声有请张银合博士。

2、现场气氛的渲染：

下面，利用张博士休息时间我为大家简单地介绍一下培训班的授课内容及报名方式。请大家认真听好，记好，等下我们就刚说到的内容有现场提问，答对了会有一份精美的小礼品送给您。

（一）、辅导内容：紧扣《2011年医师资格考试大纲》和考试新动向，讲解考试重点，解析历年考题，进行针对性练习。

（二）、授课教师：全部由北京协和张博士巡讲团名师亲自授课。

我们的授课方式分为面授及网络教学两种。

面授：实践技能精品班授课时间：6月上旬 课时2天费用元

笔试协议退费班授课时间：

7、8月中旬课时10天费用元（考试未

通过退元）

网络班： 网络精品班全年24小时费用：2000元

精品包过班全年24小时费用：4000元

精品包过班签订包过协议，没有考过的学员可以免费再学直到考试通过为止或全额退款。（以上不包括书籍资料费）。

图书、音像（供张博士医考北京全封闭精品培训班使用的《张博士医考红宝书》，在广大考生的一再强烈要求下，决定只对以前接受过《张博士医考红宝书》每日一帖的考生出售，为确保本书只用于个人复习考试之用，首先要对欲购书者的考生身份加以确认。为保护作者的利益，本书今年暂未公开发行。在全国任何书店均无销售，只在面授班使用。）

《张博士医考红宝书》临床执业（含助理）共四卷，每卷 印刷费200元；

临床执业（含助理）全套合计800元，快递费60元。合计860元。

《张博士技能红宝书》临床执业（含助理）每本158元。

即日起受理报名：

*五人联报每人优惠100元。

*技能班+笔试班 优惠100元，技能未过关者退还优惠后的全部费用。今年未通过者明年免费重学。

*技能班+笔试班+网络精品包过班优惠500元。

*报网络精品包过班赠1200元考前串讲班。

郑重承诺：考过有把握，退款有保证。考生、辅导站、北京总部、北京中方律师事务所四方签订法律合同。

3、为感谢大家的到来，我们准备了几个刚刚讲过的几个小问题进行现场问答，答对中心将赠送一份精美的小礼品，希望大家涌越参与。

问题一：我们医考培训中心目前在全国有多少家分校，协和博士巡讲团成员来自哪里，大约多少名专家组成？

答案：全国150余家分校，巡讲团由协和、北医等国内200余名专家组成。

问题二： 我们的具体授课方式有哪两种？

答案：面授和网络（我们还有自己的图书音像）

问题三：四方合同

答案：考生、辅导站、北京总部

问题四：我们中心的官方网站是什么？

答案：

问题五：报名方式

答案：

1、现场报名

2、报名处报名

3、银行汇款

问题六： 报名电话是多少，分校报名处在什么地方？

答案：（根据分校添加）

下面我们继续请张博士为我们授课。掌声欢迎！

三、演讲结束，现场抽奖（在报名名单内抽取）

现场报名的学员不仅享受学费的优惠政策，同时在现场我们报名的学员中抽出幸运学员，分别得到中心赠送的一、二、三等奖的奖品，希望大家不要错过这难得的机会，抓紧时间报名，说不定幸运马上会降临到您的头上。

一等奖：当地培训班（费用全免）

二等奖：张博士网校（费用半价）

三等奖： 200元学习卡

好，今天我们的北京协和张博士医学考试研究培训中心张银合博士揭秘2011年医师资格考试及应对策略培训学习到此结束，祝大家心想事成！朋友们，再会。

免费每日一个知识点复习短信开始了（视现场情况人多说人少不说）

免费《张博士医考红宝书》每日一个知识点手机复习短信开始了，希望得到服务的学员请将您的姓名、联系方式、考试类别留给我们，我们会为您每日发送一个知识点手机复习短信。