学生做实验的心得体会

学生做实验的心得体会（精选8篇）

学生做实验的心得体会 第1篇

独到的实验安排，让我听后为之一震，因为从初中开始，甚至是大学的前两年间，没有一位老师有提过，要求我们在学校安排好的实验课时间以外也能来实验室做实验，当然这大概也与我们的生物技术试验的内容安排有密不可分的关系。一直以来，我们都循规蹈矩的准确服从着课程表给我们定下的规则，而金老师却轻描淡写，扬手舞舞便打破了笼罩着我们多年的“囚笼”。有时，我甚至会暗想，伴随着这种思维限制的打破，是否也会激发出我们名为想象力的翅膀，让我们能够在知识的世界中翱翔呢?

好好，不能扯太远，还需要拉回我心得的主题——实验!老师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列实验。其中全是环环相扣，嵌合紧密，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激动，恨不得立马动手，靠着自己学来的知识，认真的完成这套实验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从第二周开始的现代生物技术综合实验的漫长旅程。

由于，老师没有硬性的要求实验时间，我们便是一有空闲就往实验室里钻，也就少了以前实验课上出现的，因为部分实验仪器的数量缺少，同学们每次做实验都是你推我嚷的，造成了实验兴趣的流失。以至于做实验的态度越来越涣散，甚至只是简单的走下过场而已，几次实验课下来，热情全无。但按照金老师的提议来，大家来实验的时间不同，使得对仪器使用的时间错开，减少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，实验也变得顺利了许多。

金老师会很体谅一些先开始忙活的同学，在黑板上写清他们实验大概会做到的步骤和注意事项，后面实验的准备物品和要求，然后开始在忙于实验而奔走中的同学之间晃悠。观察我们的实验操作，或是时不时提点解释一下我们实验步骤的缘由;实验药品的作用;如何做会得到更好的结果;实验没有得到好的结果或是做的失败了的原因。可是，随着实验的发展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的实验步骤后，去缠着金老师，围在他周围，问他关于实验的各种问题，就算同样的问题被问过许多次，金老师依然是和蔼的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教导，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位同学。

其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主实验迫使我们会仔细品味步骤中的点滴;实验过程中的出现的各种问题，就要求我们会去思考如何排除，继续实验;实验结果的不理想，更是强迫我们能认真回顾实验中的任何细节，找出问题所在，也会需要我们去深入了解这步实验的机理，用药品的理由，实验操作要求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的经验，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只知道按照老师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对实验的探究，能学到的东西自然也减少。

学生做实验的心得体会 第2篇

心得是指工作或学习中的体验和领悟到的东西。下面是小编整理的做实验的心得范文，希望对你有帮助!

化学是一门以实验为基础与生活生产息息相关的课程。化学知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要。

刚开始做实验的时候，由 于学生的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。让学生在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问 题，从而也就加深了学生对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。在做实验前，一定要将课本上的知识吃透，因为这是做实验的基础，实验前理论知识的准 备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等.否则，老师讲解时就会听不懂，这将使做 实验的难度加大，浪费做实验的宝贵时间。比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的实验要清楚各实验仪器的接法，如果不清楚，在做实验时才去摸索，这将使你 极大地浪费时间，会事倍功半。

虽然做实验时，老师会讲解一下实验步骤，但是如果自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按 老师指使做，其实自己也不知道做什么。做实验时，一定要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明白，实验后，还要复习，思考，这样，印象才深 刻，记得才牢固，否则，过后不久就会忘得一干二净，这还不如不做.做实验时，老师会根据自己的亲身体会，将一些课本上没有的知识教给学生，拓宽学生的眼 界，使学生认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛。

学生做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的准备，若是做 了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶 着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。在做实验时，开始没有认真吃透实验步骤，忙着连接实验仪器、添加药品，结果实验失败，最后只好找其他同学帮忙。特别是在做实验报告时，因为实验现象出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去，对于思考题，有不懂的地方，可以互相讨论，请教老师。

我 们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改良创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的，如果说创新对 于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。比如说，在做金属铜与浓硫酸反应的实验中，我们可以通过自制装置将实验改进。

在实验的过程中要培养学生独立分析问题和解决问题的能力。培养这种能力的前题是学生对每次实验的态度。如果学生在实验这方面很随便，等老师教怎么做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成绩会很高，但对将来工作是不利的。

实验过程中培养了学生在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的探究能力和科学道德，例如团队精神、交流能力、独立思考、实验前沿信息的捕获能力等;提高了学生的动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。

这次的实验一共做了三个，包括：金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较;回转机构振动测量及谱分析;悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试。各有特点。

通过这次实验，我大开眼界，因为这次实验特别是回转机构振动测量及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试，需要用软件编程，并且用电脑显示输出。可以说是半自动化。因此在实验过程中我受易非浅：它让我深刻体会到实验前的理论知识准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关质料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理，等等。虽然做实验时，指导老师会讲解一下实验步骤和怎样记录数据，但是如果自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。

在这次实验中，我学到很多东西，加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力。特别是在做实验报告时，因为在做数据处理时出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去。例如：数据处理时，遇到要进行数据获取，这就要求懂得labview软件一些基本操作;还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得excel软件的插入图表命令。并且在做回转机构振动测量及谱分析实验，获取数据时，注意读取波形要改变采样频率，等等。当然不只学到了这些，这里我就不多说了。

还有动手这次实验，使测试技术这门课的一些理论知识与实践相结合，更加深刻了我对测试技术这门课的认识，巩固了我的理论知识。

谈谈做实验员的体会 第3篇

一、刻苦学习, 加强自身素质, 提高业务水平

笔者曾分别参加了南京市教育局和南京市教学仪器站共同举办的物理、化学、生物实验员培训班学习。通过学习我对中学物理、化学、生物仪器性能、构造及使用规则等都进一步掌握, 同时也掌握了一些仪器维修技术和保养知识等。但觉得自己与实验员应具有的素质相比还差的很远。为此本人正参加省自考化学本科学习, 同时还挤出时间钻研物理、生物、天文、地理等方面的基础知识, 比如《中学物理仪器使用与检验》和《中学物理教材教法》等书籍, 我都认真学习, 遇到不懂的问题就向有关教师请教。外出开会、学习, 笔者就把本校解决不了的问题向其他学校教师请教。有一次, 笔者为化学实验室配了一瓶酚酞指示剂, 结果实验效果很不好, 它遇碱现象明显遇酸应不变色却变成了白色。本校化学教师对此也搞不清楚。后来去南京参加化学本科实践考核, 顺便向省教育学院化学系的老师请教, 结果把问题解决了。配制酚酞指示剂将0.1克的酚酞溶于100克60%~70%的乙醇中。当时利用98%的乙醇来配制。从此就建立一个理化生实验簿本。上面记录了平时学到的有关实验方面的知识。比如, 化学实验簿本记录有化学试剂纯度、等级, 某些易燃、易爆、有剧毒试剂的保存方法等。我也注意在实践中学习, 把教材中所有的演示及分组实验我都亲自操作一遍。并一一制成实验卡片, 上面记载有实验目的、原理、器材和药品, 注意事项、方法、现象、数据记录、误差原因及结论等内容。在工作中笔者深刻地体会到:要提高实验质量, 不能实验完毕就了事, 刚开始, 仅认真做笔记。后来又建立《实验记录簿》, 上面设有:实验内容、班级、时间、效果记录、损坏情况、改进实验、备注等栏目。如初二物理测定物质密度实验需要用量筒间接测出待测物体的体积, 但量筒的口径太小, 不易把待测物体放进去或放进去易把量筒底部损坏, 后来我就为每组加了一个溢水杯, 把待测物体放进溢水杯溢出的水用量筒接住, 量筒中的水就是待测物体的体积。这样避免量筒被损坏, 提高了仪器完好率, 也达到实验的目的。类似情况笔者一一记录在实验记录簿上。为以后实验提供参考

二、仪器管理做到科学化、规范化

1. 建立健全账目和各项规章制度以及资料档案。

账目有《教学仪器总账》《单项仪器登记账》《药品登记账》《低值易耗品登记账》《进货账》。另外还有借用、添置、损坏、维修、自制等登记册。这些账目、表册的建立, 使我对实验室的仪器、药品真正做到心中有数。为了师生更好地使用仪器、药品, 笔者与实验中心领导共同指定了仪器室制度, 实验室制度, 仪器设备使用、维修、赔偿制度, 贵重器材领用制度, 学生实验守则, 实验须知, 安全规则等制度。档案有:技术资料、仪器质量档案、实验室管理资料、实验计划档案、实验教学档案、理化生综合档案等。

2. 坚持“三定”“三不放”, 两个“三统一”, “五防”措施。

“三定”即定橱、定格存放、定人使用;“三不放”即使用后的器材有水珠不放, 未擦净和上油保护的不放;缺少零部件或损坏未经修复的不放;两个“三统一”即一个是桌椅、实验小组、仪器和药品编号三统一, 另一个是账目、实物、标签三统一;“五防”即防尘、防潮、防锈、防磨损、防破碎。为了防止金属生锈, 除了用毕时擦净涂油外, 每个季度普查一次需要涂油的涂上油。对于电子仪器长期不用时, 按一个季度充电一次。对药品的保管和使用, 药品按酸、碱、盐、单质、氧化物、有机溶剂、指示剂等分别存放。危险品存放在危险品柜内, 药品全部用纸签标明浓度、等级、实验小组号码。这样防止少数学生实验后药品瓶塞乱盖而使整瓶药品作废。

三、协助任课教师开展好每个实验

每学期初, 首先向教师们了解新学期增加的新课内容和教学进度, 制定实验计划。平时教师忙碌时, 就要常去教研组询问有无实验单, 若有, 就要回到实验室准备好仪器和药品给他们送去, 再顺便把他们用过的仪器、药品带回实验室。一些弯管、尖嘴管需要量最大, 本人平时就烧制一批捆扎起来备用。橡皮塞按管口大小、多少预先打成单孔、双孔分别装进纸盒内。为了使教师备课心中有数, 对新进的仪器我及时介绍给教研组。理化生教学挂图尤其是生物挂图最多。我按学科教材顺序编成号码目录, 分别存放。教师需要哪种挂图, 自己能从目录中迅速找到。学生分组实验时, 有的学生操作规程不够熟练, 我经常协助教师巡回指导。有一次, 初三年级 (2) 班在使用伏安法测电阻实验时, 实验刚开始, 有两三个组报告安培表坏了。当时我真感到奇怪, 实验前各组电表全部检验正常, 怎么会坏呢?过去一看, 原来是他们把电路连接错了, 造成短路。笔者就把上述情况反映给任课老师, 要求老师做电学实验前一定要向学生强调, 实验时检查电路无误后再接通电源, 以免造成短路而损坏仪器。通过纠正, 再未出现这类问题, 保证实验顺利进行。电学实验最多, 电路连接也较为复杂, 会遇到难做的实验, 有些同学实验效果不是很好, 另外因有原因未能按时做实验的同学, 我尽力为他们提供方便, 下午两节课后, 甚至放学后为他们开放实验室。有一次在完成研究凸透镜成像规律实验后, 有几个同学想做望远镜实验, 我就为他们准备了光具座、凸透镜, 他们实验时若遇到问题, 我就当面给予指导, 终于取得良好实验效果, 同学们感到非常满意, 他们离开实验室后都对我表示十分的感谢。总之, 笔者觉得作为一名实验员必须愿作一个铺路石子, 一定要为教学着想, 为师生服务。

四、自制教具和改进实验

目前学校实验室仪器设备是国家教委按4人1组配备的, 基本能开足教材中所规定的演示和分组实验。由于新教材的使用, 现有的数量已不能满足教学的需要, 这就要求我们逐步补充、更新教学仪器。但又由于学校条件限制不能及时补充, 我们不得不自制一些简易教具充当教学中, 比如潜水艇模型, 比较压力作用效果装置, 辐射装置, 二力平衡装置, 望远镜模型, 照相机模型等全都是我与任课老师自制的。自制器材虽然简单, 但应用在教学中同样能取得良好的效果。总之, 管好、用好实验室, 做好一名实验员是不容易的, 一定要有高度的责任感, 为教学着想, 为师生服务, 努力学习, 不断提高自身素质, 使实验室最大限度地在全面提高学生素质中发挥作用, 为全面提高教育教学质量服务。

摘要：近年来, 中小学实验室工作发展迅速, 许多中小学相继改进和修建了实验室, 仪器设备比较齐全, 基本能开足教材中所规定每个演示和分组实验。但随之而来的是如何加强对实验室的管理, 充分发挥实验室的效益。首先, 每个学校必须配备有较高素质的实验员, 实验员在实验室管理中处于关键位置, 通过管理使仪器设备处于完好可使用状态, 保证数量上动态平衡, 最大限度地发挥仪器设备使用效益, 确保实验教学任务的完成。那么如何做好一名实验员?必须具有相关的知识和能力, 科学、规范化管理, 自制教具等。

如何指导学生做初中物理实验 第4篇

关键词：分组实验；演示实验；课外实验；课前小实验

初中物理这门学科是一门实验性很强的学科，这也是这门学科最大的特点，通过有效的物理实验教学，可以全面提升学生的物理综合水平，也是有效提高物理教学质量的捷径。这几年，笔者一直从事初中物理教学，在备课、课堂教学、作业批改、学生辅导、考试评价和教学研究方面积极探索，认真总结，尤其是对如何指导学生做好初中物理实验的课题，在平时的教学中我们认真、及时反思和归纳总结。

一、认真做好学生分组实验，培养学生的创造性思维和实验操作技能

实用性实验、验证性实验和测量性实验这是物理分组实验的三个特点。只有学生亲历实验、体验实验，全身心投入到分组实验中，才可以全面提升学生分组实验的教学效果。将学生的双手，学生的眼睛和学生的大脑调动起来，进行有目的的物理分组实验教学工作。让学生在认识上、态度上和方法上引起高度的重视。学生获得的知识和技能，如果是在老师有效的组织下、积极的指导下获取的，并且学生是在自己主动探究、积极思考的情景中获取的，这样的环境中形成的知识往往比较持久，还会激发学生的学习动机和创造性思维。这就要求学生在实验前必须认真阅读有关本课时的实验要求，在试验的过程中必须严格遵守实验规程，实事求是，实验结束后及时总结反思，填写好实验报告。

二、引导学生做课外实验，也是做好实验教学的重要手段

“兴趣是最好的老师。”兴趣也是取得事业成功的秘诀，我们要结合初中生的心理特点和生理特点激发他们的兴趣，让他们做一些有挑战性有趣味性的实验。为了激发学生学习物理的兴趣和积极性，延伸拓展课本教学实验，教师最大限度组织引导学生利用身边现成的材料和简单的材料开展一些贴近学生实际，深化教学内容的，具有实践性和操作性的有意义有价值的课外实验。

例如在教学“天平”前，先预习课文，利用天平的结构原理，可以安排学生制作一个简单的水平器材等等。

学生通过自有的、丰富的、有趣的课外小实验增强了课堂内物理知识和课堂外物理知识之间的有效联系，可以将课堂内学到的物理知识进行拓展延伸，也可以对课堂内学到的物理知识运用的生活实际中，达到活用知识的教学目的。例如，在学完八年级物理“光的直线传播”和“小孔成像”这两节后，让学生根据这两节光学的原理制作简易的针孔照相机，学生在动手实验中，感受实验的乐趣无穷。

三、做好课前小实验，创设情境，激发学习兴趣，提高教学效率

一个学生只有对物理知识产生浓厚的兴趣，才能提高对物理这门学科的主动性、积极性、创造性。因此，我们物理教育教学工作者一定要帮助学生端正物理学习的态度，帮助学生形成良好的学习物理、运用物理的习惯。进行有效的课前物理小实验的体验，提高物理教学效益。

四、自制仪器模型增强演示效果，增大演示可见度，激发学生学习物理的兴趣

把演示实验做好，创设教学情境，让学生参与到课堂中来，可以激发学生学习物理的兴趣，强化对课本知识的记忆和理解。由于我们本地经济文化比较落后，教育资源比较贫乏，各种实验器材和仪器药品的配备不可能齐全。但是初中物理演示实验在提高物理教学质量上具有举足轻重的地位，为了使演示实验的功用得到最好的发挥，教师应根据本地的实际情况和教学内容的具体安排，可以动手自制各种演示实验的仪器和模具，进一步加大演示实验的可见度。例如在物理教学中进行压强实验的时候可以选用钢笔的笔尖和钢笔的笔帽做不同的实验，感受压强的大小，体

会决定压强大小的因素；在做浮力实验的时候，可以选用玻璃弹球和学生的乒乓球做不同的实验，感受浮力实验的大小，体会决定浮力大小的因素；在做光学色散实验的时候，可以选取生活中常见的墨水，玻璃和纯净水制取简易的实验仪器；在实验中让学生体会物理离不开生活，物理离不开实验的哲理。

总之，初中物理实验教学是整个初中物理教学的一个有机部分，也是非常重要的一个部分。因此，一定要加强初中物理实验的教学工作，全面提升初中物理教育教学质量，提高学生的物理知识水准，打造高效课堂，全面提升学生的综合素养，真正实现素质教育。

参考文献：

[1]朱道荣.例谈初中物理实验教学[J].湖北中小学实验室， 2000（5）.

[2]朱长华.初中物理实验教学的实践与思考[J].宿州学院学报，2005（4）.

[3]郝贵有.做好初中物理实验教学中的几个环节[J].科技资讯，2006（2）.

[4]陶洪.物理实验论.广西教育出版社，1996.

做电子实验的心得体会 第5篇

实验是学习和研究电子技术学科的重要手段，既是对理论的验证、实施，同时还是对理论的进一步研究与探索。品才网整理了电子实验心得体会，欢迎大家阅读。

做电子实验的心得体会

首先非常感谢学校为我们提供了比赛锻炼的机会和优越的实验条件，感谢一直以来辛勤培养我们的老师——是你们教授了我们扎实的理论知识和丰富的实践经验，再次感谢我的战友陈伟群、梁爽——是你们的鼓励和坚持铸就了我们的成功，最后我想感谢我的爸爸妈妈——是你们对我一直以来的期望和严格的要求，才使我没有放弃自己，努力进取!

自从大二听说了全国电子设计大赛那时，一颗小小的种子就已默默埋入了我的心底，我大一成绩不好，还挂过科，对人生没有规划。大一结束时家里给我了很深刻的教育，我意识到不能再这样堕落下去了，背负着家人的期望与对电子大赛的向往，我开始了艰辛的准备。大二的课程虽不像大一那么枯燥，但模电数电c语言等专业基础课也是有一定难度的，我硬着头皮，顶着压力，看不懂就一遍一遍看，题目不会做就请教老师同学，上网下载课程视频，去论坛求助，2点前几乎没有睡过觉，在这同时，我还在准备着大一的补考，可以说大二这段时间是相当辛苦的，但是冬去春来，辛苦是最终有了回报，我通过了大一的全部科目，并且熟练掌握了模电数电c语言。而且最重要的我对电子，对编程产生了兴趣。大三了，我们开更多专业课了，我深知我只是赶上了我的同学，现在才是真正起跑的时刻，我不能放松对自己的要求，因为我即将面对的是电子大赛!就这样我仍然以120%的努力去学习单片机，自控原理，程序设计等等，还买了单片机开发板来实践，平时也多多关注其他相关知识和技术。

终于期待已久的时刻到来了，一年多以来的刻苦努力就要派上用场了。

XX年5月份来我跟陈xx和梁xx同学组队参加了学校组织的安联锐视杯电子设计大赛。经过讨论我们最终确定了智能遥控小车的课题。在比赛早期我们一起上网寻找前辈留下的资料。这个步骤看似简单但在整个比赛中是最为重要的，我们筛选资料，参考别人，寻求老师意见，确定了整个设计的方案和进度表。确立了方案后我们进入了真正的设计制作过程，并结合每个人的特长和特点进行分工，在这个阶段我们几乎天天泡在实验室，画图，论证，确定元件，选购元件，编写程序，焊接电路，测试电路，板子焊了一块又一块，程序也一改再改，调试了一遍又一遍，方案也与此同时一遍遍的优化。我们经历了从失败到成功，再从失败到成功的一遍遍的洗礼，这期间最最重要的是不要被困难击倒，要团结，要坚持，谁也不能退缩不能放弃。就这样我们克服了重重困难，按时保质的完成了设计。锻炼了心态和默契，同时也积累了很多书本上学不到的经验。一个完整的设计收尾工作也是非常重要的，我们把方案经过整理，认真完成了设计报告。这个工作会发现一些设计的不足，为以后不要再犯类似的失误做好准备。最终我们取得了第二名的好成绩。

XX年7月份，我们队经过学校的选拔，代表北京理工大学珠海学院参加了广东省电子设计大赛，这一次也是我第一次代表一个学校去参加如此重大的比赛。我激动，我更知道任重而道远!

同样，经过老师的题目指导，我们选择了车辆id识别这个题目，并详细的讨论了方案的可行性并初步设定了扩展方案功能，详细制订了计划表。这个课题需要射频的知识还需要gps和gsm的知识，可这些我们都没学过。这时候脑子里只有一种想法也只能有一种想法——不会就学!接下来只见一摞摞的书本，一堆堆的资料摆在了我们的桌前，天将降大任于斯人也!干吧!

当同学们都收拾行囊回家团聚的时候，我们却忍受着珠海酷暑的炙烤。忍受着风味食堂的“美味”整天与白色的饭盒共度!这个过程是很累，但谁又知道乐在其中的感觉呢!

我们成功使收费站的上位机与车载的终端机通讯成功，成功使车辆实现了自动收费，并能实时更新到数据库。我们成功将gps捕获的位置信息通过gsm模块发送出去，使得能时刻定位的到车辆的行驶位置，我们成功了!我们通宵达旦的奋斗，最终转化为胜利的果实。

最终在华南理工的比赛现场，成功演示和答辩，获得了二等奖的优异成绩。

电子设计大赛圆满结束了，人生的征途还依然再继续，电子设计大赛的经历已然成为我人生中最为宝贵的一段回忆，它教会了我拼搏，不服输的精神，培养了我团结协作的意识

训练了我自学和创新的能力。受益匪浅!

在这里我也总结了一些经验给我的师弟师妹们：

1.米卢说的——态度决定一切

2.失败是成功之母

3.精诚所至，金石为开

个臭皮匠顶个诸葛亮

5.打好基础，注重创新

6.系统的思维，发散的思维

做电子实验的心得体会

电工电子实习是我进入大学二年级后的第一个实习，当然，在大一的时候，我进行过金工实习的训练，虽然对于实习我有一定的认知和了解，也有一定的经验，但是，在进行电工电子实习的时候，还是难免会犯一些错误，不过，好在我不是一个人在战斗，在我们XX级电气10班所有同学的相互帮助和相互鼓励下，我们克服了许多困难，也解决了不少问题。从这前后加起来相当于9天的电工电子实习中，我所学到和收获的，不仅仅是收音机的工作原理和架构组成，还有如何分析处理解决问题的方法和能力，当然，我所在的班级也在这次的实习过程中也变得更加团结和友爱了。

在 整个实习过程中，我感受颇深，从简单的焊接，到最后复杂的组装，使我从中了解到学习和实践是相互统一和相互依存的，少了哪一样，都不可能成功做好一个收音机。课程虽然结束了，但学海无涯，知识的海洋浩瀚无边，我需要学习的还有很多。电子原件的魅力才在我的世界刚刚开始，只有继续以电子实习的感受和经验为基础，渐渐学习总结下去，才能使自己得到更多的提高

对于这次实习，我获得的心得体会大致总结如下：

1.我对电子技术有了更直接的认识，对放大和整流电路也有了更全面的了解，虽然曾经也自己拆装过简单的单管收音机，但与这次的相比，无论从原理还是实际操作上来讲都是不能相比的。

2.对焊接程序也有了更清晰的认识，也更熟悉了焊接的方法技巧。

3.对问题的分析处理能力有了很大的进步，由于一开始的盲目行动，我犯了很多低级的错误，比如一开始居然把元件焊在了印制板的反面，先焊了集成块等等，随着实习的进行，我深刻体会到了事前分析规划的重要性，相信这是没有进行过这种实践活动的人所体会不到的。

4.对电子产品的调试纠错有了更多的经验。我的收音机制作真的可谓命途多舛，从第一次接通电源它一点反应都没有，到最后可以收听多个频道的广播，我进行了多天的调试和纠错，在仔细检查每一个焊点，分析电路板的接线后，最终才完美解决了问题。

5.对团队合作的意识培养起到了很大的帮助，虽然抓烙铁的是一只手，可是后面有许多个头脑在指挥和支持着，大家一起分析电路图，一起解决我们面前的每一个难题。也使班上同学之间的友谊更加深刻，班级更加团结了!做电子实验的心得体会

本周主要进行电工实验设计和指导，经过一周时间，我们在辅导老师和辛勤帮助指导之下，完成了这次的实验任务，本次实验设计一共进行了四项，在进行实验之前，一定要把课本先复习掌握一下，以方便实验的经行和设计。我分别设计了对戴维南定理的验证试验，基本放大电路的实验，逻辑电路四人表决器的设计实验和六进制电路的设计实验，首先，在进行戴维南定理实验设计的时候，经过自己的资料查找和反复设计，排除实验过程中遇到的一些困难，最终圆满的完成了实验任务及要求，在进行放大电路设计时就遇到了一定困难，也许是由于这些实验是电工教学中下册内容，在知识方面掌握还是不够，所以遇到了较多困难，通过老师指导和同学的帮助，一步一步进行改进和设计，在设计过程中也学到了许多放大电路的知识，更加深入的体会到有关放大电路的基本原理。设计6进制的时候要了解芯片的作用，懂得该芯片的原理，最后设计的就是逻辑电路实验，每个实验的设计都经历许多的挫折，产生许多的问题，我们在出现的问题上对实验设计进行一步步的修改，这样还帮助我们弄懂了很多的问题。

实验过程中，从发现问题到解决问题，无不让我们更加明白和学习到电工知识的不足，让我们更加深入透彻的学习掌握这些知识，我认为，这次的实验不仅仅更加深入的学习到了电工知识，还培养了自己独立思考，动手操作的能力，并且我们学习到了很多学习的方法，这些都是今后宝贵的财富。通过电工实验设计，从理论到实际，虽然更多的是幸苦，但是学完之后，会发现我们收获的真的很多，所以这些付出都是值得的。

做化学实验的心得体会 第6篇

团队协作

物理化学实验和以往的无机实验或是分析实验的区别在于以小组为单位，我们做实验时，往往是两到三人一小组。四个人做一个实验，需要的不仅仅是个人的化学能力，还有协作能力。只有具备这两项，小组实验才能又好又快的完成。小组实验里面比较重要的工作就是分工。在做分光光度法测定平衡常数时，往往要配十几瓶溶液，而且需要准确配制。一个人根本不可能在短时间内完成这项工作。而小组如果能把工作分配好，以流水线式配制溶液，准确度高，而且速度还快，并且可以体会到集体完成一个较繁琐工作时的成就感。对我们大家以后的实验或者是工作都有很大的帮助。

严谨治学

物理化学实验虽然在理论的指导下进行实验，但因为种种原因有很多不能客服的误差，甚至有些误差比较大(当然也有我们自身的实验错误)。这时，我们便要耐下心来认真分析实验存在误差的原因和问题。有时候计算出的数据和实际结果差距很大，但依旧要在实验报告中将其如实的写出，分析出相应的原因。我觉得这不仅是对实验负责，更是教我们有一种实事求是的精神。

激发兴趣

物理化学实验经常要用到物理的一些方法来研究或是做实验。这时，自然而然要用到一些仪器。在物理化学实验中，我第一次接触到氧弹和第一次往氧弹里充气放气，第一次用压片机压片……这些都很新奇，亲手试试后确实很开心，让我对物理化学实验充满了兴趣。这也让我对以后的实验都充满了期待。

做单片机实验的心得体会 第7篇

当然，受限于每个人受到的教育水平不同和个人理解能力的差异，学习起来会有快慢之分，但我感觉最重的就是学习方法。

一个好的学习方法，能让你事半功倍，这里说说我学习单片机的经历和方法。

05年的时候，因为制作FM发射电路采用了BH1415的芯片，需要用到单片机控制，所以开始接触使用单片机，虽然以前读书时作为一门功课学过，不过也快丢荒了10年了，基本上都忘光了，也算是从头学起了吧。

我当时是买了一块实验板，很简单的功能，比论坛实验板还要少功能，还有一个仿真器，也是比较简单的，SST芯片的。

然后开始从大家都知道的流水灯写起，万事开头难，第一个程序基本上就抄人家的，翻查了一份快速入门的学习资料，写下第一个程序。

然后，在仿真机是单步的看运行结果，从每一步执行，都硬件上反应出来的效果，很快，对单片机的运作有了一个非常感性的认识，这跟只看书然后自己想象运行是完全两码事。

然后，是进一步的其它程序学习，一个月时间，基本上已经熟悉了51的各种硬件资源。

把流水灯，数码管动态扫描，中断等等的学习了，然后就是写综合性的程序，也就是我发在论坛里的时钟。

通过这个程序的编写，使自己的编程水平有了很大的飞跃。

之后，就是逐步学习编写更多的程序，各种外围器件的控制等等，通过编写程序使自己不断的提高。

在学过汇编之后，我又转到了C语言学习，因为以前没有学习过C语言，一切都很陌生，所以自己沿用了学习汇编的方法，大约花了3天功夫基本就对C语言有了初步的了解，然后就是尝试写上面所说的时钟，以汇编程序的思路作为参考，以C语言来编写，花了几天功夫完成了这一程序，也实现了从汇编编程为主到C编程为主的转变。

然后，就是以C语言编写外围器件的控制程序，以此来熟悉C的编程风格，一直到现在，基本上就是C语言编程，汇编已经是作为调试程序的辅助。

下面我概括了几点我的学习经验和心得体会：

1、万事开头难、要勇敢迈出第一步。

开始的时候，不要老是给自己找借口，说KEIL不会建项目啦、没有实验板啦之类的。

遇到困难要一件件攻克，不会建项目，就先学它，这方面网上教程很多，随便找找看一下，做几次就懂了。

然后可以参考别的人程序，抄过来也无所谓，写一个最简单的，让它运行起来，先培养一下自己的感觉，知道写程序是怎么一回事，无论写大程序还是小程序，要做的工序不会差多少，总得建个项目，再配置一下项目，然后建个程序，加入项目中，再写代码、编译、生成HEX，刷进单片机中、运行。

必须熟悉这一套工序。

个人认为，一块学习板还是必要的，写好程序在上面运行一下看结果，学习效果会好很多，仿真器就看个人需要了。

单片机是注重理论和实践的，光看书不动手，是学不会的。

2、知识点用到才学，不用的暂时丢一边。

厚厚的一本书，看着人头都晕了，学了后面的，前面的估计也快忘光了，所以，最好结合实际程序，用到的时候才去看，不必说非要把书从第一页看起，看完它才来写程序。

比如你写流水灯，完全就没必要看中断的知识，专心把流水灯学好就是了，这是把整本书化整为零，一小点一小点的啃。

3、程序不要光看不写，一定要自己写一次。

最开始的时候，啥都不懂，可以抄人家的程序过来，看看每一句是干什么用的，达到什么目的，运行后有什么后果，看明白了之后，就要自己写一次，你会发现，原来看明白别人的程序很容易，但到自己写的时候却一句也写不出来，这就是差距。

当你自己能写出来的时候，说明你就真的懂了。

4、必须学会掌握调试程序的方法。

不少人写程序，把代码写好了，然后一运行，不是自己想要的结果，就晕了，然后跑到论坛上发个帖子，把程序一贴，问：为什么我的程序不能正常运行?然后就等别人来给自己分析。

这是一种很不好的行为，应该自己学会发现问题和学会如何解决问题。

这就需要学习调试程序的方法，比如KEIL里，可以下断点啦，查看寄存器内容等等，这些都是调试程序的手段，当你发现你写的程序运行结果和你想象中不一样的时候，你可以单步，也可以下断点，然后跟踪，查看各相关寄存器内容，看看程序运行过中是不是有什么偏差，找出影响结果的地方，改正过来。

这一个过程非常重要，通过程序的排错，你可以学到的知识是书上得不到的。

5、找到解决问题思路比找到代码更重要。

我们用单片机来控制周边器件，达到我们想到的目的，这是一个题目，而如何写出一个程序，来控制器件按你想要的结果去运作，这个就是解题的思路。

要写程序，就得先找到解决问题的思路，你学会找出这个解题思路，比你找到代码更为重要。

不少人很喜欢找人家的代码，有的人甚至有了代码就直接复制到自己的程序中，可以说，这不是一种学习的态度，无助于你编程水平的提高。

我几乎不怎么看人家的代码，多数时候是看别人的思路，有方框图最好，没有的话文字说明也可以，要从代码中看出别人处理问题的思路，是相当困难的，特别是大型的程序，看起来是非常的累人，所以现在我也明白了，以前读书时说的程序流程图很重要，现在算是知道了。

当你知道一个问题怎么去解决了，那么剩下的只是你安排代码去完成，这就已经不是什么问题了。

举个例子：数码管动态扫描，没写过的初学者可能搞不清是怎么回事，其实，就是分时让每一时间段时只控制一只数码管显示数字，几只数码管轮流显示，由于速度很快，人眼的看起来是全部数码管都亮的。

明白是这么一回事，事情就好办了，剩下的事情，无非是你安排让一只只数码管轮流显示出相应的数值。

显示数字，然后延时一下，再下一只显示数字，延时，知道是这样，我们实际程序上只要做到这样就可以：往段口送段码，然后打开位选显示一只，延时一下，再关闭位选，再送出段码，再打开另一只位选。。仅此而已。

有了解决问题的思路，我们就能问题拆分开来，然后逐一的解决，如果动态扫描的原理都没懂，不知道如何做，那么这个程序是怎么也写不出来的。

6、开动脑筋，运用多种方法，不断优化自己的程序。

想想用各种不同方法来实现同一功能。

这是一个练习和提高的过程，一个问题，你解决了，那么你再想想，能不能换种写法，也可以实现同一功能，或者说，你写出来的代码，能不能再精简一点，让程序执行效率更高，这个过程，就是一个进步的过程。

很多知识和经验的获得，并不是直接写在书让你看就可以得到的，需要自己去实践，开动脑筋，经验才能得到积累，编程水平才能有所提高。

7、看别人的代码，学习人家的思路。

这个在学习初期是很有用，通过看别人的代码，特别是有多年编程经验的人写出的具有一定水平的代码，可以使自己编程水平得到迅速的提高，同时，也可以结合别人的编程手法，与自己的想法融合在一起，写出更高水平的代码，从中得到进步。

但要注意，切忌将学习变成抄袭，更不是抄袭完了就认为自己学会了，这样做只会使你退步。

8、尝试编写一下综合应用的程序。

从流水灯学起，到动态扫描，再到中断，那么，你可以试试写一下时钟这种综合性应用的程序，不要小看时钟，要写好它不是一件容易的事情，它包括了单片机大部分的知识，比如有按键(IO读取)、动态扫描(IO输出)、中断等，如何协调好各功能模块正常工作，才是编程者需要学习的地方，当你单独写一个功能的时候，比如按键读取，你可能感觉很容易，因为你的程序啥也不做，只是读按键。

但把它和其它功能混合在一起，如何在整个程序运行中使每一部分都正常工作，这就不是写一个按键读取这么容易的事情，功能模块之间有可能会互相影响，比如你需要让数码管既能显示，又要去处理按键读取，怎么使这两部分都正常工作，这就是一个协调过程。

当你有了这个处理协调能力，你就算是入门了。

9、着重于培养解决问题的能力，而不是具体看自己编写了多少代码或者做过什么。

“学单片机重点在于学习解决问题的思路，而不是局限于具体的芯片类型和语言”这一直是我的座右铭，是我学单片机多年来感悟出来的。

经常看到有人说“你会驱动_芯片，真牛啊”“你搞过_项目，真厉害”之类的话，其实这是非常片面的，搞过_芯片，搞过_项目，只能说明你做过这一项目，它只是你的业绩，并不是代表能力就一定高。

真正的能力应该是：“遇到没有解决过的问题或器件，能利用自己已学的知识，迅速找到解决问题的方法。”

这个才是能力。

写程序的过程就是一个创造的过程，几乎没有完全一样的项目，每次你遇上的几乎都不相同，所以你拥有的必须是你面对新项目时的创造能力，而不是标榜着你以往做过多少项目。

当然，业绩也能从另一侧面反映你的经验和水平。

10、如果有可能，多学习计算机专业的知识，比如数据结构等。

这些是你解决问题的基础知识，你把这些知识应用得越好，就会发现越容易找到解决问题的方法，这就是为什么一个学计算机专业的人编的程序和一个非计算机专业的人编的程序有差异的原因。

也是一个菜鸟进军到高手所要配备的.知识。

如果我们把编程分为宏观编程和微观编程，那么微观编程就是写具体的代码，比如控制某某器件的语句;而宏观编程就是如何对整个程序进行布局、安排，使功能模块以你想要的方式去运行，得出你想要的结果。

如前所说“会控制_器件”这些只能算是微观编程，能做到这一步还只能算是菜鸟级别，如果面对一个新的器件，你心里没底，没把握去写这个控制程序，那说明你还是一个初级的菜鸟。

当你有了一定的编程经验，控制过相当数量的器件之后，你就会发现，控制器件这些工作都是相似的、重复的工作，体现不出编程的水平，最多也是写得好与不好的差别，只能算是一些小技巧的应用。

而对整个程序进行布局、安排这些才是最头痛的事情，能达到宏观编程和微观编程都做好才是真正的高手。

对于规模越大的程序，越能体现出这一点。

11、面对一个新项目时，多自己开动脑筋，不要急于找别人的程序。

有不少人面对一个新项目时，第一步想到的就是网上找别人写过的代码，然后抄一段，自己再写几句，凑在一起就完成任务，这虽然可能是省时间，但绝对不利你的学习。

当你接到一个新项目时，应该先自己构思一下整个程序的架构，想想如何来完成，有可能的话，画一个流程图，简单的可以画在脑子里，对程序中用到的数据、变量有一个初步的安排，然后自己动手去写，遇到实在没办法解决的地方，再去请教别人，或看别人是怎么处理的，这样首先起码你自己动过脑想过，自己有自己的思路，如果你一开始就看别人的程序，你的思维就会受限在别人的思维里，自己想再创新就更难了，这样你自己永远也没办法提高，因为你是走在别人的影子里。

12、多利用网络的搜索，学会提问题。

一般来说，学习过程中，你遇上的问题，前人们多数也有遇上的，所以如果有什么不懂，在自己解决不了的时候，最好先到网上搜索一下，看能不能找到答案，找不到再到论坛里发问，发问也要有目的性，尽量简单明了的描述问题，让帮助你的人可以用最少的时间就看懂你说什么，毕竟人家帮助你是免费的，时间也是有限的。

学生做实验的心得体会 第8篇

一、指导学生想象实验结果

某些实验, 特别是某些增补实验, 只要是学生利用所学知识能进行推测想象的, 乃至是学生利用现有智力能进行创造想象的, 都可先由学生想象其结果, 再由教师 (或学生) 进行实验验证;在现条件下, 无法进行实验验证的, 可由教师讲解点评。实践证明, 这样做的教学效果比直接由实验得出结论的教学效果好得多。如在中考复习实验知识块时, 在学生已掌握了“木炭还原氧化铜” (人教版) 的实验基础上, 为消除学生由特殊到一般认识过程中的疑惑, 可增补“氢气还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铜”的实验。其实施过程, 就可采用提出问题、设计实验, 先讨论实验结果, 再进行实验验证的方法。指导学生想象实验结果, 不仅有利于学生想象能力的提高, 而且有利于学生空间思维的发展。

二、引导学生设计实验

教学中, 指导学生搞好实验设计, 启发学生从已知的实验装置图“想象”要完成的实验装置图, 完成相应的题目要求等, 可使学生的创造性思维能力得到锻炼和提高。如做完“过氧化氢制取氧气”实验 (人教版) , 可提出如下问题:在实验室里如何用金属锌和稀硫酸制取氢气?怎样设计实验予以证明?教师及时展示金属锌和稀硫酸这两种物质, 使学生有感性认知。由于教学时间的短暂以及还有其他教学任务尚需完成, 因而此实验只好让学生通过想象来完成。这样, 既要求学生能画出相应的实验装置图或者画其草图, 还要求学生必须明确要取一定量的锌和一定量稀硫酸反应并收集氢气, 从而掌握制取氢气的一种方法。

三、引导学生改进实验

实验改进本身就是在想象的基础上进行的一种创造。平时, 教师要注意积累他人成功的实验改进成果。教学中, 可鼓励学生奇思妙想, 大胆创造;可引导、启发学生使其思维想象向已有实验改进成果靠近;也可向学生展示已有实验改进的成果, 组织学生先进行实验想象, 再进行实验验证。

四、指导学生做实验习题

实验习题要求学生能灵活运用已学知识解决实际问题, 达到巩固知识、培养能力的目的。学生在具备扎实的基本功、一定的实验表象储备和丰富的想象能力的基础上, 不难单独拟定出实验方案, 然后各自交实验小组讨论, 由实验小组选择最佳实验方案, 报经教师审查。实验方案不要作统一规定, 只要实验设备允许且实验无多大危险性, 应尽量按学生设计方案提供仪器、药品和适当的指导帮助;即使个别步骤繁杂, 现象不明显, 甚至是不可行的方案, 也可以让学生试一试, 使他们从中总结经验, 汲取教训, 提高认识。例如“活泼金属与稀硫酸反应生成氢气的实验” (人教版) 。教师在教学中可提出:在该反应中, 是活泼金属与硫酸溶液中的氢离子反应还是与硫酸根反应生成氢气?通过学生对已有实验“锌与盐酸反应和铁与硫酸铜反应”知识的回忆, 学生很快就能得出解决问题答案, 从而使“想象实验”与解决实际问题很好地结合起来。

五、鼓励学生大胆想象

教学过程中, 教师可营造想象实验情境, 鼓励学生大胆想象。如在“质量守恒定律” (人教版) 的教学中, 教师可先以我为主, 做几个对比实验。如: (1) 将反应前盛有碳酸钠固体和稀盐酸溶液的两只小烧杯放在天平上称量, 要求学生读出混合前的读数;然后混合, 待反应完毕后再称量, 再读出读数。 (2) 将镁带和石棉网放在天平上称量, 点燃后再称量, 要求学生记录反应前后的读数。 (3) 将盛有硫酸铜溶液的小烧杯和一根铁钉放在天平上称量, 然后把铁钉放入硫酸铜溶液里, 要求学生记录反应前后的读数。教师在整个过程中只充当表演者, 最后教师提出“你们能得到什么样的结论?”学生经过短暂的思考, 就能得出结论, 而且还能解释产生不同现象的原因。无疑, 这会使学生的创造性思维能力得到锻炼和提高。

总之, “想象实验”运用得好可以提高学生运用知识的能力, 当然在实践过程中, 同行们都有自己的妙计, 在此笔者只是抛砖引玉。

参考文献

[1]刘知新主编.化学实验论[M].南宁:广西教育出版社, 1991.

[2]刘知新主编.化学学习论[M].南宁:广西教育出版社, 1991.