良庄镇学校素质教育管理实施方案

良庄镇学校素质教育管理实施方案（精选6篇）

良庄镇学校素质教育管理实施方案 第1篇

良庄镇学校素质教育管理实施方案

指导思想：为了进一步加强学校管理，提高学校管理水平，全面实施素质教育，贯彻落实科学发展观，以“提高学校管理水平，促进教育发展”为主题，以建立和完善学校规章制度，全面落实管理常规为切入点，以开展学校管理达标评估为抓手，促进学校全面提升管理水平。根据省市区检查督导评估的内容，制定本实施方案。

管理目标：

1、确定以人为本的管理理念。创建和谐校园，班子凝心聚力、教师敬业爱岗、学生勤学好问。

2、完善科学合理的管理制度。制度健全、责任明确、依法治校。

3、构建规范齐全的档案管理。档案齐全、管理规范、形成特色。

4、办学理念新、管理思路清、教学成绩优、各类评估优。

规范管理：

一、组织领导及制度管理（100分）

1、良庄镇推进素质教育工作的实施方案。

2、良庄镇教育工作督导评估方案。

3、良庄镇素质教育工作考核制度。

4、学校制定科学明确的办学目标和发展规划，并有与目标规划相配套的学校、部门、年级的学年度工作计划、工作总结。

5、学校素质教育工作考核制度。

6、健全组织机构，成立各项领导小组和工作小组并上墙，分别制定相关的制度。检查督促各项工作的落实。

7、自查记录，上级督导反馈报告，政府研究教育工作的会议记录、文件等及时整理存档。

二、校园文化建设（100分）

1、材料：（1）5年规划。（2）有学校文化建设规划实施方案、规章制度、领导机构健全。（3）有年度计划、工作总结。（4）按月整理好每项活动开展的记 1 录（含活动方案、活动记录、领导讲话、图片资料、工作总结等）。（5）有创 建规范化学校的规划，创建3A、4A级学校文化建设的规划，及创建的过程性原始材料。

2、查看：（1）美化，绿化，净化，文化，硬化品位高。办公室、教室、宿舍、各专用室门牌悬挂规范，规章制度健全、上墙，文化氛围浓厚，卫生清洁，及时更新陈旧文化设施和不符合素质教育的内容。（2）室内张贴规范、整洁、有序、物品摆放整齐划一。（3）营造良好的学习和迎评氛围，经常悬挂有激励、教育、办学理念、欢迎等内容的横幅、标语等。

三、德育工作（100分）

1、镇、学校制定五年德育规划（2005年以来），德育网络健全、上墙。

2、德育工作有年度工作目标和工作计划、工作总结。

3、学生行为符合《中小学生守则》及《中小学生日常行为规范》要求。少先队、团委、学生会等作用发挥好。有开展活动的记录、各种检查的记录，效果显著。

4、各种记录：国旗下的讲话（每周一次），开展的爱国主义、公民道德、民族精神、理想信念、法制等教育活动实施过程的原始材料（活动实施方案、会议记录、领导讲话，活动的整个过程书面材料和图片资料等齐全，按月进行装订整理）。

5、青少年活动基地的相关材料：基地简介、活动方案、活动记录。

6、三方共建：（1）有组织机构并正常运行。（2）有家长学校的校牌。（3）有三方共建的制度、计划。（4）有活动的原始材料（如家长会、家校联谊会、家访记录等）。（5）有组织学生到乡镇、村等场所活动的原始材料（方案、图片资料等）。

7、心理健康教育：（1）有符合标准的心理咨询室（室内布置参照相关标准）。（2）有专（兼）职心理咨询师（心理健康教师），并有培训证。（3）档案：有心理健康教育的计划、备课，心理咨询教材，有关心理教育的报纸杂志，心理咨询记录，问卷调查中要有统计、分析和下一步预防措施，每学期不少于两次。

四、校园环境管理（100分）

1、校舍：校园布局合理，分区明确，校舍功能齐全，标识明确。专人管理有安全保卫措施。

2、美绿化：校园绿化设计科学，校内无荒地，做到三季有花，四季常青； 2 美绿化要与学校劳动、科技等活动相结合，实行班、组承包管理，体现育人目的；花草树木栽植合理，修剪整齐，每株树木、单体花园等必须配有介绍卡（牌），校园内无杂草、纸屑、残叶、乱石等；校内有专用垃圾池，池外清洁，无卫生死角。

3、文化氛围：校牌、校风、校训、校徽、校歌齐全，各室及楼梯走廊规范张挂名人名言、规章制度等，内容贴近师生生活，符合各自功能特点；宣传阵地及设施，设置规范，内容健康且更换及时。

4、教室：门口所挂门牌规格统一、规范，室内规范张挂“三表”、“两规”、“一守则”、壁报栏；教室内宽敞、明亮、黑板、电灯、开关完好；桌凳排放整齐、干净，室内物品放置有序；门窗整洁、无破损，地面清洁、无痰迹。

5、办公室：宽敞明亮，整齐条理，清洁卫生，规范张贴有关的规章制度、图表。桌、椅、灯、镜、盆、橱等用品齐全，干净、卫生，安排合理；办公桌、作业橱上的物品摆放整齐，使用方便。

6、宿舍：总体布置合理，楼门、室门保持通畅，有安全防范措施，无安全隐患；张贴规范，布置有新意，文化氛围充实，温馨；床铺整齐统一，床上无衣服及其他杂物，生活用品摆放整齐合理，标准统一；室内清洁，无积水，无异味，无果皮，纸屑等杂物。宿舍门窗完好，门窗帘统一，不乱钉钉子、乱拉绳子。

7、伙房：张挂规范，人员责任明确，工作人员无传染病，穿戴整洁，证件齐全，操作规范；地面及设施清洁卫生，地面无积水。物品摆放合理，生熟食物分别放置，保管妥善，菜面案、刀具不交叉使用等；防鼠、防蝇、防腐等设备完善。

8、操场：整洁平坦，无乱石、杂草；室外体育设施完好无损，确保安全；跑道、球场、沙坑、等边沿清楚，无积水，保证正常使用。

9、厕所：地面清洁，无积水，无杂物，墙面干净，无刻画涂抹。大小便清理及时，排尿沟畅通，无异味；有防蝇设施。

10、自行车：摆放位置合理，排放整齐，有防雨设施。

五、学校安全及周边环境（100分）

1、对门卫、值班、校舍、食堂、食品卫生、学生交通、传染病防治、供电设施、防爆、防盗及人员集中场所或可能造成安全事故的部位进行重点监控。有值班护校记录，记录详细且保存完好。

2、学校安全责任制度、安全工作计划、师资、教材、课时五落实，各类应 3 急预案完善（单项：防火、防震、防传染病等），自救演练、“换水游戏”等活动记录，图片资料要齐全，有安全工作总结。

3、法制教育计划、总结规范（开展专题讲座的记录、图片材料等）。

4、学生宿舍、食堂等重点部位应急灯、灭火器等消防设施配备齐全（维修记录），卫生防疫等各项预防措施到位（查体等方面的档案）。

5、安全工作责任明确，安全责任制度落实到位，层层签订安全目标责任书。

6、按照《中小学公共安全教育指导纲要》经常对学生进行安全教育，并有安全教育方面的宣传材料、会议记录等。

7、学校周边环境：学校周边无堆积柴草、杂物，校内或校门口前、两侧无乱摆摊点和危害学生身心健康的污染源。

六、校舍、专用室（见规范化学校创建基本要求）、校产管理（100分）

1、查看：（1）学校图书室、实验室、各专用室、食堂、宿舍及校产设备管理规范。（2）室内张贴：制度、规则、职责等入镜上墙，充实文化氛围。（3）室内布置体现各专用教室特点，具有教育意义。

2、专人管理，建立固定资产帐、卡，并坚持正常运转，定期清查，做到帐、卡、物相符，校产账目齐全规范，注意充实更新。

3、仪器、器材、图书目录清楚，设置有序，使用或借阅记录规范。

七、教师队伍建设（100分）

1、按照上级文件，教职工聘任的相关资料齐全（有关文件、上岗申请、公示、结果等），做好学校内部管理体制改革。

2、职称评聘材料齐全，评聘过程中，程序严格，实施效果好。

3、教师基本情况统计表。

4、、教师资格证书、校长任职资格证书的原件或复印件，教师继续教育证书的原件或复印件（每学期装订一次）。

5、重视教师培训工作，有各类教师的培训计划。校长、教师培训方面的其他材料，如培训通知、培训收费单据（复印件）、各类培训计划、规划、参加培训的日程安排及相关的资料、培训总结或心得体会等（每学期装订一次）。参加培训所发成本的资料归图书室存放。

6、每学年补充新教师方面的材料（如行政介绍信、编制卡等）。

7、教师结构优化，政府及相关部门解决问题的措施（文件或意见等）。

8、班子建设：班子成员分工明确（分工表），团结协作，作风严谨，务实创新，办事高效，班子年度测评优秀率80%以上。建立学习制度，有内容、有形式、有记录、有效果。

八、师德建设（100分）

1、有师德建设工作计划、有安排、有检查，组织教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》，落实“教师行为十不准”，落实教师师德一票否决制，开展“十佳师德标兵”演讲活动，有组织过程、记录、成果。

2、建立完善的师德建设规章制度，具体的措施及办法，积极开展师德宣传教育，每学期进行个人述职、民主测评、组织测评、学生评教、家长评教等活动，有活动记录、图片资料等。

3、无违法乱纪，无歧视、侮辱、体罚、变相体罚学生或其他违背师德的现象，社会家长反映良好（调查问卷、学生评教）。

4、坚持对学校的政务、校务、财务工作采取不同形式进行公开（有校务公开领导小组，民主理财小组，民主议事会等机构健全并装镜上墙、存档），设立校长意见箱等。

5、加强师德教育，重视信访稳定工作，签订信访稳定目标责任书，及时发现不稳定因素并逐一剖析查找症结，采取措施，正确引导，解决问题。

6、充分发挥工会、教代会作用（会议记录），进一步加强学校民主建设；关心教职工，解决困难谋福利。

九、义教档案（100分）

1、B1档案。

2、适龄儿童花名册，要与B1档案相符。

3、义务教育发展情况统计表，义务教育档案，校级、村级所有的数据要吻合。适龄儿童入学通知书，镇校保存完好，相关的数据吻合。

十、学籍档案（100分）

1、实在校学生数要与义教档案中的在校数相符。

2、学籍、电子档案相吻合，正常的转休学等证明材料齐全。

3、学籍月报及时、学籍变更手续等资料要齐全规范，确保无流失。

4、层层签订控辍保学目标责任书，有辍学报告制度、动员学生返校的档案材料。

十一、教学常规管理档案（100分）

1、每学期组建教师业务档案。

2、课程设置与省定标准完全相符。联列课程表、班内课程表、教师授课表三表相吻合。

3、积极开发校本课程，要有5门以上，分年级开设不同的校本课程，校本课程不编教材。（注：综合实践活动主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。）

4、作息时间表严格按照上级下发的作息时间表执行。

5、教师备课、上课、作业批改、教学研究等要有制度和措施。学校组织的听评课活动安排和记录。

6、学生能运用教学仪器设备、图书资料、实践基地等各种学习资料，多种资源学习的记录清晰、规范。

7、积极开展“十好”教育和兴趣小组活动，要有开展活动的计划、记录和活动成果（图片、资料等）。

8、学校的常规检查记录，落实“日查周评月汇总”，检查记录详实，反馈及时。

9、根据教学实际开展教学活动做到有机构、有计划、有措施。

10、教师的政治、业务学习记录，读书成长活动记录。积极开展“教师成长”读书活动和组织学生年度读书活动，活动效果明显（有活动计划、记录、成果）。

11、学生管理：学校管理机构健全，运转正常，能按要求开展自我管理，活动档案齐全，学生穿戴整洁、朴素大方、讲究卫生，举止文明、尊重教职工、见面行礼或主动问好。

十二、教育科研（100分）

学校要有校本教研制度、有课题、有内容、有结果，档案资料齐全规范（会议记录、活动记录），按学期整理好档案。被定为省级实验课题的“主导—自学—检测”教学模式继续加大教研力度，转变教师的教学观念，培养学生良好的自学习惯和自学能力。

十三、减负（100分）

1、要有区镇校三级的减负文件。

2、减负措施（作业量、在校学习时间、作息时间、学习资料、考试等），要有专人审核，有审核的原始性材料，如作业量具体设置要分年级、分学科进行明细等。

3、寒暑假期及其他法定假期，学校要有书面的安排通知（存档）。

4、教师学生考核评价科学合理，提倡考试用等级评价。

十四、文体活动（100分）

1、大课间活动，要有专人组织、记录和考核。

2、阳光体育活动，要有书面的活动实施方案、措施、规定等，有阳光体育活动的记录（按月装订）。

3、组织学生开展各种形式的音体美教育活动，有活动的计划、记录等过程性资料，每学期装订归档。

十五、实验教学及信息技术（100分）

1、实验室和仪器室管理规范、帐、卡、物相符，实验开出率高（通知单等教学档案齐全）。

2、有年度增书计划，并得到落实。清理旧书及时，借阅正常（记录）。

3、信息技术按要求开课，利用信息技术按要求开展电子政务、教育科研活动，有活动记录。

4、建立校园网，利用校园网开展教育教学活动，有活动记录。电教设备达标，电教费用按要求执行且专款专用。

十六、经费管理与使用（100分）

1、专人负责经费管理，按照上级有关财务管理规定，及时处理学校账目。

2、严格按照有关规定收取和管理、使用收费资金。建立“两免一补”、困难学生救助材料，要规范齐全。

3、学校所有收支项目，完整、准确、公开透明。

十七、校舍维修改造（100分）

建立正常的校舍、设施修缮养护制度，能够坚持定期养护，及时修缮，校舍设施安全完好，无安全隐患。

1、专人负责，对发现险情的校舍及时进行鉴定和报告，并及时采取适当的应急避险措施。

2、及时对校舍维修，并做好记录。

3、危改工程质量好，无质量问题，工程资料齐全。

4、校舍建设档案资料齐全，建立固定资产帐卡并正常运转，定期清查，帐物相符。

十八、服务管理（100分）

1、有服务管理工作计划、有办公用品、教学设备的购置计划，根据各校经费情况有计划的逐步添置办公和教学设备。

2、新添置的办公教学设备，及时记入校产帐。

3、购置物品结算及时，所有办公教学用品一律按上级教育局集约采购中心的规定，统一购置和配备。

4、除上级规定的教材、学习资料、报刊、杂志等，绝不允许任何学校、个人，以任何名义把资料进入学校、学生手中。

十九、学前教育（100分）

1、整理完善乡镇政府发展学前教育的文件政策。

2、全面做好中心幼儿园的工作：完善乡镇政府举办中心幼儿园的有关材料；园容园貌要充分体现“六化”水平，彻底清理卫生死角；健全规范中心幼儿园档案材料。

3、有关幼儿园登记注册的文件政策和实施方案。

4、有关幼儿园登记注册的所有过程性材料。

5、依法办园的文件政策和规章制度。

6、健全规范幼儿园所有的档案材料。

7、充分体现幼儿园保教活动，所举行活动的记录。

8、幼师统计表及档案齐全，学龄前幼儿档案齐全，保教质量高。

二十、成人教育（100分）

1、由上级创建示范性成教中心校的规划、具体实施意见和可行性实施方案。

2、学校有举办中专长班的规划、计划、过程性材料，成果（备课、作业、试卷、活动的图片资料）等。

3、学校能开展对农村剩余劳动力的短期培训，有计划，有过程性材料，成果（备课、作业、试卷、活动的图片资料）等。

工作要求：

1、每学年初镇教委按照上级教育政策法规，制定相关的教育教学管理意见、方案、规划、计划等管理措施。学校同步制定并抓好落实。

2、落实教委、学校管理分工目标责任制，责任到人，出台相应的管理制度、制定相应的评价细则，每项有人管，每项有人抓，每项有人落实，每项所有档案材料规范、齐全，入盒入橱。

3、开展的各种活动要随时做好记录，积累好过程性原始材料、图片资料等，活动结束，即整理归档。

4、根据学校综合管理意见和要求，把过程性管理的原始材料、图片资料等，分别按具体活动、月、学期中、学期末、学年度装订，整理归档，入盒入橱。过程性的档案材料及时整理入盒入厨，由各科室临时保管。学年末将各种档案材料分类整理归入档案室。

5、整理各自的环境卫生，做到校园环境绿化、美化、净化、文化；室内张贴规范、整洁、有序、物品摆放整齐划一，文化氛围浓厚。

6、校产管理帐、卡、物相符，总帐 明细帐规范，物品标签、橱子标签张贴规范。

7、根据上级有关指示精神，临时开展的有关活动，及时整理入档。

8、按照规范化学校建设标准，学校的各专用室务必齐全、规范，学校的专用室不准占用消号。

9、各校务必成立档案室。所有的档案资料入盒入橱，归档案室存放。

10、各学校要设会议室（接待室），可一室多用。

11、校长室、教导处等行政用房和教师办公室、学生教室，要符合本室特点、要求、规范、达标。

12、教委、学校成立专门的领导小组和工作小组，每学期初、期中、期末，分级分项检查评估，每学期检查评估3次，纳入对学校的量化考核。

教委人员包包责任项：

一、组织领导及制度管理 陈文祯

二、校园文化建设 董传厂

三、德育工作 武加恩、黄 强

四、校园环境管理 薛新军

五、学校安全及周边环境 李衍景

六、校舍、专用室、校产管理 李灿泉

七、教师队伍建设 李灿泉

八、师德建设 李振华

九、义教档案 武加恩、黄 强

十、学籍档案 武加恩、李 川

十一、教学常规管理档案 武加恩、黄 强

十二、教育科研 武加恩、黄 强

十三、减负 辛德宝、李衍忠

十四、文体活动 辛德宝、李衍忠、十五、实验教学及信息技术 武加恩、李 川

十六、经费管理与使用 李振华

十七、校舍维修改造 李衍景

十八、服务管理 薛新仓

十九、学前教育 李衍忠

二十、成人教育 辛德宝

1、教委人员根据各自分工的责任项，制定出评估细则、评估标准、评估要求、评估的细化权重分值。

2、深入学校检查指导工作，上级的各项评估检查均达优秀。

3、学校根据以上二十项，分工到人，明确责任，各负其责，具体落实，规范达优。

良庄镇教育工作指导中心

二00八年六月

良庄镇学校素质教育管理实施方案 第2篇

“五心”教育(忠心献给祖国、爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己是对中华民族几千年优秀传统道德精髓的继承,又是对社会主义核心价值体系和“八荣八耻”荣辱观的体现,具有“以学立德”“以德修身”的功效。实施“五心”教育是推进社会主义核心价值体系建设的需要;是弘扬以爱国主义为核心的民族精神和社会主义荣辱观为主要内容的思想道德建设的需要;是继承和弘扬中华民族优秀传统道德的需要;是全面贯彻党的教育方针,培养合格的社会主义建设者和接班人的需要;是落实“育人为本,德育为先”的需要;是遏制思想道德滑坡的需要;是提升师生素质,提高教育教学质量的需要;是“威宁试点”提速发展、教育振兴、经济繁荣、社会进步的需要。

自2010年县委、县政府提出“五心教育提素质”的创新举措,县教育局在全县大力推行“五心”教育以来,我镇各小学坚持把“五心”教育与素质教育有机结合起来,充分认识“五心”教育对培养人的重大作用,把德育工作作为教育教学质量的生命线,大力推行“五心”教育实践。

根据威宁县教育局编写、贵州省中小学教材审查委员会初审通过的德育地方课程教材《五心教育》(上册小学侧重“‘五心’养成,习惯培养”的思路和《威宁自治县教育局进一步强化中小学“五心”教育工作目标管理实施方案》,结合全镇小学的具体实际,进一

步总结上一阶段“五心教育”经验,特制定《猴场镇中心学校进一步强化“五心”教育工作目标管理实施方案》。

一、指导思想

“五心”教育以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,以科学发展观为统领,以“学以立德,学以增智,学以创业”为宗旨,以“五个五”为总体工作思路和目标,以力避空泛说教、重在德性养成为重点,以课堂有效教学为保证,以“行

政推动,首抓校长”为抓手,以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人为落脚点,强化德育工作措施,创新“五心”教育工作模式,不断提高素质教育教学质量,有力促进社会主义精神文明建设。

二、组织机构

猴场镇中心学校成立“五心”教育工作领导小组 组长:冉龙华

副组长:王维忠施辉平彭勇刘朝宽

成员:禄丽荣李翼宏王静罗启祥赵英华祖正友耿龙马睿张艳田俊良彭光华王华林俊

赵庆举李林

领导小组下设办公室 办公室主任:刘朝宽 副主任:卢贵玉

成员:各校教导主任、少先队辅导员

各校务必建立健全“五心”教育工作领导机构,及时制定科学、适用、实效的学校“五心”教育工作目标管理实施方案,并有效做到“五个到位”:领导到位、管理到位、成效到位、考评到位、奖惩到位。

三、总体工作思路和目标

“五心”教育总体工作思路和目标为“五个五”: “五进”:进教材,进课堂,进课题,进头脑,进生活;

“五强”:强认识到位,强机构建设,强业务落实,强全员参与,强实践创新;“五重”:重教材过关,重校本研修,重统考竞赛,重课间展示,重专题活动;“五抓”:抓校本管理,抓养成实效,抓督导考评,抓总结推广,抓表彰奖励;“五出”:出优秀领导,出骨干教师,出工作典型,出教化氛围,出“五心”人才。

四、工作措施

1、中心校将强力以“行政推动,首抓校长”为抓手,把“五心”教育工作纳入全镇教育教学工作的重要议事日程。本学期以完成教材内容教学、进行课堂育人为主;此后全镇统一以学校为整体,分学期、分年级重点实施实践育人;把“五心”教育工作同学校其他业务一起研究部署、组织实施、指导督查,并纳入学校工作目标考核评比范围。对不认真有效推进“五心”教育的学校领导,从严实行“问责制”和“一票否决制”。

2、中心校根据县教科所制定的《“五心”教育课题研究指南》, 结合我镇实际,带领全镇各学校狠抓“五心”教育工作课题研究,解决实际问题,增强教育教学管理的科学性和实效性。各校必须要有“五心”教育大课题,并将学校大课题于2012年4月底前报中心校;全镇教师务必做到人人有“五心”教育科研课题,并将个人课题于2012年4月中旬前交本校教务处。中心校将在全镇推选一批行之有效的优秀课题报县教育局,并在每年学校工作目标考核评比时对学校、教师的课题研究进展检查评比一次,对研究工作开展得好或者研究成果优秀的学校或教师进行表彰奖励。

3、各校务必把“五心”教育纳入学校重要工作议事日程,并做到超前研究、战略思考、长远规划,每学期都要对“五心”教育工作进行两次以上的全面研讨总结。校长务必亲自抓,负总责;思政主任(少先队辅导员和教务主任有效抓,负直责;全校教师一起抓,齐负责。教务主任主要负责“五心”教育教学、教研、考试、竞赛活动等工作,思政主任(少先队辅导员重点负责“五心”教育专题活动、大课间强化养成活动

等。教务、思政(少先队务必把“五心”教育纳入常规工作,齐抓共管,责任到人,工作到位。学校各级组织要同心协力深入开展“五心”教育。

4、各校务必把“五心”教育课程列入学校总课程表和班级课程表,做到总课表和分课表统一。全力确保开实课程,开足课时,开出成效。其中一二年级由学校结合学生实际选择教材内容安排班主任或少先队组织渗透到班队等活动中进行启蒙教育;三至六年级每学期每周要安排一节课。

5、各校务必从今年起把“五心”教育课程纳入考度评比范围。

一二年级由学校安排考评;三至六年级纳入部颁学科同等教学内容统一考试评比;毕业班纳入全县小学素质教育统一测试评比。

6、各学校务必选好“五心”教育课程任课教师,确保教学效果。原则上要有专任教师,无专任教师的学校可由思想品德类教师、班主任、少先队辅导员等兼课。

7、各学校务必成立大课间活动领导小组,精心研究,统筹安排,有机结合,把“五心”教育、文体娱乐等活动融入大课间活动中去。原则上要坚持每“一心”教育活动三周,反复至少21次。

8、各学校要把教师“五心”教育行为表现与师德师风考核同步推进,考核结果与本人的评先选优、绩效工资、评职晋级等全面挂钩。

9、各校务必要用生均公用经费保证“五心”教育教师上岗培训,教务、思政(少先队等各种业务活动的正常开展。

10、中心校将把“五心”教育各方面评比成果向上级有关部门推荐上报。

五、具体工作步骤

1、中心校将按照上级要求在开学前组织所辖学校的校长、教务主任、少先队辅导员和任课教师等进行行之有效的培训,确保先培训,后上岗。各校在中心校培训之后,要组织全校教师培训,深入学习《威宁自治县教育局进一步强化中小学“五心”

教育工作目标管理实施方案》、《猴场镇中心学校进一步强化“五心”教育工作目标管理实施方案》和“五心”教育教材,做到人人吃透“五心”教育教材、人人都是“五心”教育教师。

2、中心校将在每学期开学初进行一次学校“五心”教育工作检 查。

3、全镇小学教职工人人都要学“五心”教育、讲“五心”教育、懂“五心”教育、教“五心”教育、考“五心”教育、行“五心” 教育，并在学科教学和工作、活动中自觉有效地渗透“五心”教育。作好准备迎接教育局把“五心”教育纳入全县教师新教材过关练兵 考试。

4、各校在每学期的期中和期末要根据 “五心” 教育教学统一性、层次性、联贯性、开放性、实践性的特点，探讨、研究、总结“五 心”教育实践育人经验。中心校将在各校开展“五心”教育实践、研讨、总结等活动的基础上，举行全镇“五心”教育学生知识竞赛、讲故事比赛、教师论文评选、师生文艺表演等，并召开“五心”教 育研讨、总结、交流会。

5、各学校在 2012 年 6 月前务必开展好“五心”教育常规教研 活动，按照“1﹢1”教研模式有效进行课堂观察、给予建设性反馈 评议，并组织学校优质课评比活动。中心校将于 2012 年 9 月组织开 展全镇小学“五心”教育学科优质课评比研讨总结交流活动。

6、各校务必深入实际、创造性地开展“五心”教育评比活动和 “五心教育示范校” 创建活动。2012 年 12 月，中心校将评比 “五心” 教育优秀班集体、优秀领导、优秀教师、优秀工作者、优秀学生、优秀家长等上报县教育局表彰。按照县教育局制定的“五心”教育 示范校评选条件抓好对各小学的评选，并上报县教育局“五心”教 育办公室按条件和程序评选授牌。

六、具体活动内容 具体活动内容 活动

1、忠心献给祖国：即以爱国主义为核心，弘扬传统美德，培养 民族精神，引导学生牢固树立振兴中华、奉献祖国、为国争光的坚 定信念。各校要坚持把热爱祖国与热爱祖国的历史文化和锦绣河山 结合起来，与热爱中国共产党、热爱社会主义制度结合起来，与维 护国家统一，维护民族团结结合起来，大力开展讲革命故事、唱红 色歌曲、读中华精典书籍等活动，激发学生的爱国爱家情感。要结 合革命传统教育，加强德育教育基地建设，深化“五四”“七一”、、“国庆”“一二·九”等纪念节日活动，积极弘杨民族精神，使学、生接受经常教育。要广泛开展“祖国好·家乡美”活动，充分激发 学生热爱祖

国，报效祖国的热情，积极唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律。

2、爱心献给社会：即以集体主义为核心，弘扬助人为乐、与人 为善的良好风尚，营造扶贫济困、礼让宽容的人际关系，树立为人 民服务的思想，增强服务社会、奉献社会的责任意识。各校要结合 “全国 9 月 20 日公民道德宣传日”和“全省三月公民道德宣传月” 活动，以“献爱心”为主题，大力开展送温暖、志愿者、扶弱助残、扶贫帮困、爱心救助、关爱女童等系列活动，教育学生弃恶扬善，服务社会。建立公益劳动制度，定期组织学生清扫、清洗公共场所，培养学生参与“整脏治乱”，珍视公共环境，爱护公益设施的意识。广泛开展“爱心使者”“爱心团队”评选活动，让“爱”的光芒照、亮社会的每一个角落，让困难弱势群体真正感受到社会主义制度的 优越性，体会到社会相互关爱的幸福。

3、诚心献给他人：即以诚实守信为核心，弘扬诚实做人、信誉 待人的高尚情操，加强个人诚信建设，增强学生的诚实守信意识。各校要切实加大“人无诚信不立”“家无诚信不兴”“国无诚信不、、稳”“世无诚信不宁”等诚信观念教育，着力塑造学生诚实守信的、品质。大力开展“诚信考试”，开展“诚信作业”等活动，培育诚实 守信的学习环境，积极营造守信为荣、失信为耻的校园文化氛围。

4、孝心献给父母：即以尊老爱幼为核心，弘扬“老吾老以及人 之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德，培养长幼亲情、邻里友情，在全社会形成尊老爱幼的良好氛围。各校要努力营造尊老敬老、爱 老助老的浓厚氛围。要紧紧围绕“做一个有道德的人”主题活动，大力开展“为孤寡老人送温暖”“重阳节的爱”“给爸爸妈妈（爷、、爷奶奶）梳头洗脚”“感恩父母”等活动，让老人们过好“我们的、节日”，感受到社会关爱。大力开展“好儿女”等评比活动，培育学 生尊老爱老敬老的良好风尚。

5、信心留给自己：即以自信自强为核心，弘扬自信、自强、自 立的个性意识，突出我能我行的时代特征。各校要从提高学生知识 技能为出发点，大力倡导以“合格优先，兼顾优秀”为教育目标的 教学活动，切实增强学生的学习信心。要以本校学生为载体，在本 校学生中找先进，树典型，通过开展专题讲座、演讲比赛、征文活 动等，切实增强本校学生的学习生活信心。要充分结合学生心理特 点，立足实际，树立自信心，深入开展“自信歌声讴歌自己，大家 共唱齐展自信”主题班队会活

动，在校园中做到“班班有歌声，人 人都歌唱，个个展自信”。大力开展适合小学生、家长的各种心理健

康知识讲座、心理咨询活动，引导学生保持良好健康的心态，促进 心理健康，不断完善其人格。

实施平等教育推进学校管理 第3篇

一、尊重教师的主体地位

教师不仅是学校管理的对象, 同时也是学校管理工作的主体。教师对学校管理工作的认同和参与, 必将极大地激发他们的工作热情, 有助于创造出平等、团结、进取的组织氛围, 缩短管理者与被管理者之间的距离, 从而在工作中最大限度地发挥自己的主观能动性。可见教师被视为教育工作者的主导和学校管理的主体, 这应是根本的指导思想, 这一“本”必须以尊重之心以礼待之。如果脱离了教师, 没有教师的支持, 或者教师的积极性发挥得不够, 要办好一所学校那是不堪设想的。那么, 怎样才能做到尊重教师, 走进群众, 树立平等思想, 充分调动他们的积极性让他们一起参与办学呢?我在实践中得到了如下体会:

首先, 学校要注重管理者自身的思想修养, 淡化权利观念, 强化人格魅力, 理解教师、信任教师。在工作中不要认为自己是“官”, 我行我素。比如:在安排课程和制定学校工作计划、教育教学管理制度时, 不要随心所欲, 而要根据教师的具体素质能力、个性特点进行合理科学的安排, 充分发挥每个人的能力和特长, 做到人尽其才, 各尽所能, 多和老师接触, 多找老师谈心, 和老师打成一片, 平易近人, 使老师不至于避而远之, 即使是在参与听课、评课, 教研教改活动中, 也要与人为善, 互相磋商, 讲究方法, 真正架起管理者与被管理者相互沟通的桥梁, 使自己成为他们的贴心人。要和教师站在同一思想平台上, 共同奋进, 进而有效地组织教师向理想的目标前进。

其次, 提倡“民主治校”让教师心情愉快主动地参与学校管理工作。学校整体是一个系统, 管理者和教师便构成了这一系统的两大基本要素, 这是辩证统一、相辅相成的。领导和教师之间只有分工的不同、责任的大小、智能的区分。就教师的工作特点而言, 他们所从事的精神性劳动, 既有一定的学科分工, 又富有更广泛的教育任务, 所以, 对教师的有效管理, 其途径是只有对他们深信不疑、权益共享, 待遇平等, 才能激励他们工作的积极性、创造性。从这个意义上讲, 教师积极性的调动, 全赖于他们确定主人翁的工作态度, 通过教师的自我调节和控制来完成, 从而形成“民主治校”的氛围, 提高管理效能, 使学校工作顺畅开展。

二、注重与教师的心理沟通

创建民主、和谐、平等、互助的集体, 不仅要尊重教师的主体地位, 还要注重与教师的心理沟通, 进行情感交流, 建立管理者与教师的平等、和谐的关系。及时改进工作方法, 完善工作制度, 更好地体现教师在学校管理工作中的主体地位, 有利于加强双方的思想交流, 促进双方的情感互动, 使双方的心理距离得以缩短, 从精神上真正做到平等, 同时还有利于创建民主和谐的教师队伍。

1.放下管理者的架子, 平等地与教师交流。教师自尊心强, 他们厌恶管理者的专制和强迫命令, 厌恶盛气凌人的长官意识。管理者只有把自己放在与教师平等的地位上, 以同事、朋友的身份真诚地与之交流, 才能取得教师的信任并被接受, 才能营造出民主、和谐的祥和气氛, 进而使学校成为每一位教师的精神家园。

2.要在交流中设身处地地为对方着想。管理者在与教师的交流中要有耐心, 要注意倾听教师的意见和建议, 要站在教师的角度, 设身处地地为对方着想, 而不是用冠冕堂皇的话语进行说教。如:学校在评价教师时, 淡化了评价的“鉴定功能”, 强化了评价的“导向、激励和改进功能”;承认不同职务教师的差异, 区别对待, 使各类教师在自己的劳动的基础上有所得。同时我们增加了以家长、学生共同参与考核的“工作绩效”的标准, 这样使教师与管理者才能产生情感上的共鸣, 达到交流的目的。

3.要在交流中替对方出主意、想办法。管理者在与教师谈话时, 要注意挖掘教师对事物的认识和看法后面的深层次的含义, 以对症下药。同时, 对于教师的实际问题还要想办法予以解决, 而不是不了了之。对于教师的认识和看法, 如能相应地提出自己的合理的、富有建设性的意见, 供教师们参考, 会更快缩短管理者与教师之间的心理距离, 有助于营造民主、和谐、平等的管理氛围。

三、构建教师间新型的人际关系

创建民主、和谐的集体, 除了管理者与教师之间构建彼此平等、相互尊重的人际关系外, 还要构建教师间新型的人际关系, 使集体中的每一个人, 都能够与人为善, 并从中感受到别人对自己的尊重、信任、友好, 进而促进学校的所有成员都能团结在一起, 让学校真正成为真正意义上的民主、平等、和谐的精神家园。

1.树立良好的教风。一所学校应该要有积极进取、严谨治学、团结协作、无私奉献的风气, 浸透在校园的每一个角落, 会撞击每一位教师的心灵, 使教师无时无刻不在感受它的存在。这样的教风成为每一位教师灵魂深处的内涵, 它会引导教师自我完善, 激励教师自强不息, 是学校创建民主、和谐的精神家园的底蕴。要形成这种教风, 采用激励的办法, 由点到面, 增强教师的集体意识及公平竞争的意识, 促使教师在集体荣誉的感召下提高自觉性, 努力使自己的工作符合先进集体的标准。有了良好的教风, 不仅会形成一种既严谨又宽松的教育教学氛围, 而且会使学校的管理氛围达到民主、和谐的境界。

2.树立正确的集体舆论管理。这就不仅要公正无私, 严格地照章办事, 而且要敢于坚持正义, 激励先进, 形成以正压邪的局面。同时管理者还要善于做政治思想工作, 通过集体会议和个别谈话相结合的形式, 教育广大教师树立正确的人生观、价值观, 培养教师良好的职业道德。发展和培养德才兼备的教师典型, 带动和促进整个教师队伍的建设和发展, 从而树立正确的集体舆论, 构建教师间新型的人际关系, 增强集体的凝聚力, 提高办学效益。

实施平等教育推进学校管理 第4篇

一、尊重教师的主体地位

教师不仅是学校管理的对象，同时也是学校管理工作的主体。教师对学校管理工作的认同和参与，必将极大地激发他们的工作热情，有助于创造出平等、团结、进取的组织氛围，缩短管理者与被管理者之间的距离，从而在工作中最大限度地发挥自己的主观能动性。可见教师被视为教育工作者的主导和学校管理的主体，这应是根本的指导思想，这一“本”必须以尊重之心以礼待之。如果脱离了教师，没有教师的支持，或者教师的积极性发挥得不够，要办好一所学校那是不堪设想的。那么，怎样才能做到尊重教师，走进群众，树立平等思想，充分调动他们的积极性让他们一起参与办学呢？我在实践中得到了如下体会：

首先，学校要注重管理者自身的思想修养，淡化权利观念，强化人格魅力，理解教师、信任教师。在工作中不要认为自己是“官”，我行我素。比如：在安排课程和制定学校工作计划、教育教学管理制度时，不要随心所欲，而要根据教师的具体素质能力、个性特点进行合理科学的安排，充分发挥每个人的能力和特长，做到人尽其才，各尽所能，多和老师接触，多找老师谈心，和老师打成一片，平易近人，使老师不至于避而远之，即使是在参与听课、评课，教研教改活动中，也要与人为善，互相磋商，讲究方法，真正架起管理者与被管理者相互沟通的桥梁，使自己成为他们的贴心人。要和教师站在同一思想平台上，共同奋进，进而有效地组织教师向理想的目标前进。

其次，提倡“民主治校”让教师心情愉快主动地参与学校管理工作。学校整体是一个系统，管理者和教师便构成了这一系统的两大基本要素，这是辩证统一、相辅相成的。领导和教师之间只有分工的不同、责任的大小、智能的区分。就教师的工作特点而言，他们所从事的精神性劳动，既有一定的学科分工，又富有更广泛的教育任务，所以，对教师的有效管理，其途径是只有对他们深信不疑、权益共享，待遇平等，才能激励他们工作的积极性、创造性。从这个意义上讲，教师积极性的调动，全赖于他们确定主人翁的工作态度，通过教师的自我调节和控制来完成，从而形成“民主治校”的氛围，提高管理效能，使学校工作顺畅开展。

二、注重与教师的心理沟通

创建民主、和谐、平等、互助的集体，不仅要尊重教师的主体地位，还要注重与教师的心理沟通，进行情感交流，建立管理者与教师的平等、和谐的关系。及时改进工作方法，完善工作制度，更好地体现教师在学校管理工作中的主体地位，有利于加强双方的思想交流，促进双方的情感互动，使双方的心理距离得以缩短，从精神上真正做到平等，同时还有利于创建民主和谐的教师队伍。

1.放下管理者的架子，平等地与教师交流。教师自尊心强，他们厌恶管理者的专制和强迫命令，厌恶盛气凌人的长官意识。管理者只有把自己放在与教师平等的地位上，以同事、朋友的身份真诚地与之交流，才能取得教师的信任并被接受，才能营造出民主、和谐的祥和气氛，进而使学校成为每一位教师的精神家园。

2.要在交流中设身处地地为对方着想。管理者在与教师的交流中要有耐心，要注意倾听教师的意见和建议，要站在教师的角度，设身处地地为对方着想，而不是用冠冕堂皇的话语进行说教。如：学校在评价教师时，淡化了评价的“鉴定功能”，强化了评价的“导向、激励和改进功能”；承认不同职务教师的差异，区别对待，使各类教师在自己的劳动的基础上有所得。同时我们增加了以家长、学生共同参与考核的“工作绩效”的标准，这样使教师与管理者才能产生情感上的共鸣，达到交流的目的。

3.要在交流中替对方出主意、想办法。管理者在与教师谈话时，要注意挖掘教师对事物的认识和看法后面的深层次的含义，以对症下药。同时，对于教师的实际问题还要想办法予以解决，而不是不了了之。对于教师的认识和看法，如能相应地提出自己的合理的、富有建设性的意见，供教师们参考，会更快缩短管理者与教师之间的心理距离，有助于营造民主、和谐、平等的管理氛围。

三、构建教师间新型的人际关系

创建民主、和谐的集体，除了管理者与教师之间构建彼此平等、相互尊重的人际关系外，还要构建教师间新型的人际关系，使集体中的每一个人，都能够与人为善，并从中感受到别人对自己的尊重、信任、友好，进而促进学校的所有成员都能团结在一起，让学校真正成为真正意义上的民主、平等、和谐的精神家园。

1.树立良好的教风。一所学校应该要有积极进取、严谨治学、团结协作、无私奉献的风气，浸透在校园的每一个角落，会撞击每一位教师的心灵，使教师无时无刻不在感受它的存在。这样的教风成为每一位教师灵魂深处的内涵，它会引导教师自我完善，激励教师自强不息，是学校创建民主、和谐的精神家园的底蕴。要形成这种教风，采用激励的办法，由点到面，增强教师的集体意识及公平竞争的意识，促使教师在集体荣誉的感召下提高自觉性，努力使自己的工作符合先进集体的标准。有了良好的教风，不仅会形成一种既严谨又宽松的教育教学氛围，而且会使学校的管理氛围达到民主、和谐的境界。

2.树立正确的集体舆论管理。这就不仅要公正无私，严格地照章办事，而且要敢于坚持正义，激励先进，形成以正压邪的局面。同时管理者还要善于做政治思想工作，通过集体会议和个别谈话相结合的形式，教育广大教师树立正确的人生观、价值观，培养教师良好的职业道德。发展和培养德才兼备的教师典型，带动和促进整个教师队伍的建设和发展，从而树立正确的集体舆论，构建教师间新型的人际关系，增强集体的凝聚力，提高办学效益。

良庄镇茅茨小学王业雷学习心得 第5篇

泰安高新区良庄镇茅茨小学

王业雷

2018年2月4日至6日，我非常荣幸的能在市委党校参加培训学习。高新区社会事业局对此次培训非常重视，精心安排培训内容本次会议邀请了知名专家教授和部分挂职校长进行演讲，培训内容精心编排，涉及面广，针对性强，专家们言传身教，非常感谢泰安高新区给我们搭建了这次学习的平台,收获满满的,感受颇多,下面是我的体会: 在姚副局长热情洋溢的发言中拉开了本次培训学习的帷幕.我们首先听取了泰安市基础教研室许兴亮主任的《课堂革命走向何方》其中他告诉我们警惕教育界的假专家，给我留下来深刻的印象.启示我们教学要与生活融通；要以学习者为中心,学习文本成为必然；深度学习与跨学科学习的教学趋势；自主学习的四个理论支撑点，启发我们学本要体现现代教育理论；提出混合式教学，微课程教学，创客教育等带给了我们全新的教育理念。价值取向------核心素养, 核心素养与关键能力不能混为一谈.自主学习的理论支撑是:生命教育、人本教育、主题教育。

我们听取的第二堂生动课是岱岳区教育局刘震主任的《重视档案管理

提升教育内涵》.他向我们讲述了学校档案是反映学校真是发展历史的真实凭据,校长的管理水平一看便知,介绍了学校档案的规范化管理，制订。告诉我们档案要具有真实性、,科学性、规范性、引导性。

第三堂精彩的课是英雄山中学特级教师张涛带给我们的《纳教坛浩气，做幸福教师》。他从教师幸福感，课堂教研，班级教研，高效课堂，课题研究等方面进行论述，并结合自身的实例分享讲述，使我颇有感触，从而让我有了奋力向前的目标——成为自带幸福感和正能量的教师。一个孩子走进学校并不意味着接受教育,当他面对一本书沉醉不已的时候,教育才刚刚开始.在学校-----师生人格魅力相互浸润,师生学科兴趣相互感染,这才是真正的教育.王立杰教授的《校园伤害事故防控与处理》她利用现实生活中的真实案例说明了学校安全事故带来的严重后果，使我们认识到学校安全的重要性。同时，也让我们明白学习相关法律法规的必备性，从而达到依法办事，规范办学。她还启发我们事故应急处理，紧急处置的方式方法以及事故的预防等加深了我们对安全教育方面的认识。徐夫真教授的《家校共育的理论与实践》她从读懂孩子的发展

“焦虑”时代父母的自主教养；家庭——学校协同发展；积极教育与发展共同体等方面进行讲授，启发我们面对不同类型的孩子时应进行多维形式的教导；规范家长学校，提高家庭教育指导，家校沟通，提升凝聚力。

五位挂职校长赴江苏培训汇报总结，实践得真知。苏文亮校长在安镇中学的挂职总结德育文化，精简课堂，值得我们深思。孙建柱校长的《教天地人事

实现教育自觉》分层递进培养，抓好教师梯队建设，立足校本研修，观点新颖独特。张科峰校长《感悟雅慧》做精彩的自己，值得学习借鉴。梁积亮校长的《教育是用心来做的》一个不能少，每个都重要，启发我们真抓实干。薛建国校长《展翼创造的天空，飞扬生命的灵性》精细高效，具有指导意义。

深圳的薛瑞斌校长《构建适合学生综合素养发展的课程体系》从新生活教育课程的开发与实施，课程改革的背景，保障，行动和规划等方面进行阐述。通过罗湖区锦田小学实际情况，为我们展现了一个充满“新生活教育”的特色学校。揭示了生活成就教育，教育创新生活。高新区各乡镇校长代表发言，各学校校长结合本校实际，对学校现状和未来发展规划进行阐述，得到了薛校长的肯定与认可。姚副局长对2017教育教学工作情况进行总结，认为2017年是具有里程碑式的一年，并在教育投入，课程改革，质量立校，安全管理等方面提出要求，让我们对18年的教育事业充满了信心，我们的工作将会步步高升。

通过学习我认为我们应树立以下几种意识：

1、学习的意识

社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名管理者，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的管理者要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

2、服务意识

一名好的管理者首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

3、教育质量意识

管理者工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。

4、创新改革意识

管理者要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。

良庄镇学校素质教育管理实施方案 第6篇

良庄镇卫生院结合实际制定了《良庄镇卫生院基本公共卫生服务工作管理办法》。该办法从工作任务目标、组织实施、项目管理、资金使用等方面详细规定如下：

一是进一步明确了基本公共卫生服务任务，明确卫生院与防保机构、妇幼保健机构及卫生室职责。卫生室主要承担重点人群管理、健康体检项目，卫生室主要承担健康档案管理、个人基本信息建立和录入、重点人群随访、健康教育、健康服务诊疗日志记录等。

二是资金实行考核奖励的办法。依据各基层医疗卫生机构承担的任务量，提出补助资金分配意见，上报卫生局。年终遵循逐级考核的原则，按项目计件计量和绩效进行考核，对考核优秀的从年中预留资金中予以奖励，对不合格的在通报批评前提下，从下年预拨资金中适当扣减。卫生院对专项资金实行专帐管理，建立健全财务、会计制度，规范管理，确保专款专用。

三是增加服务项目，创新运行机制。对农村重点人群每年享受一次免费常规基础性健康体检，其他人群每两年享受一次，体检项目必须做空腹血糖、腹部 B超、心电图、X光胸透。推行先进服务方式，成立高血压、糖尿病患者、脑卒中、冠心病碱性健康指导，召集慢病例会，相互交流防治经验；推行家庭医生管理模式，明确家庭医生负责制，改进服务态度；建立健康档案终身负责制，凡负责居民健康档案的机构和医生，要始终完善健康档案。

良庄镇卫生院

良庄镇卫生院健康教育工作计划

各科室、卫生室：

为了切实搞好二0一二年健康教育工作，根据市、区卫生局的文件精神要求，特制定以下我院健康教育工作计划：

一、指导思想

健康教育工作的指导思想是：以三个代表重要思想和科学发展观为指导，积极、全面、准确、深入地宣传健康教育的重大意义、总体要求和目标任务，宣传健康教育实际行动，着力营造全院动手、人人参与的良好舆论氛围，教育和引导全院职工群众统一思想，狠抓落实，把力量凝聚到工作健康教育工作上来，推进医疗保健等工作的协调发展。

二、总体要求

一是深入开展弘扬和培育民族精神，全面建设小康社会主题教育，增强全院职工社会主义、集体主义、爱国主义观念，强化爱我中华，爱我永胜意识。引导职工克服消极颓废、无所作为的思想情绪，树立求真务实、勇于创新、勤于学习、乐于奉献的精神，把对祖国、对家乡的热爱转化到工作、学习中去，为加快全市经济发展提供精神动力。

二是围绕打造诚信医院，继续开展医德医风教育，加强职业道德和个人品德建设。坚决制止和杜绝各种不利于医院集体利益的违纪行为，保持良好的外部形象。医学教育网搜集整理持续开展健康宣传，发挥我院的专业特长，在日常工作中把正确的健康知识，保健理念，卫生常识带给广大群众，最大限度的作到以防为主，以治为辅。

三是倡导礼仪规范，树立文明形象。在生活礼仪方面，要做到讲究卫生、体态端庄、穿着得体、相互礼让、尊老爱幼、邻里和睦等；在社会礼仪方面，要做到文明乘车、文明出行、文明就餐、爱护公物、保护环境等；在职业礼仪方面，要注重窗口单位仪态规范、服饰规范、语言规范建设，严格执行职业规范，切实做到服务热情，文明行医。

三、实施步骤

健康教育工作分三个阶段进行。

第一阶段：组织发动（1月1日3月31日）。制定健康教育工作实施方案，召开动员大会，按照健康教育工作任务分工，层层分解目标任务，落实工作责任。广泛开展宣传、教育活动，强劲造势，在全乡范围内营造人人健康的浓厚氛围。

第二阶段：整体推进（4月1日10月30日）。按照任务分工和制定的实施方案，按照时间要求，抓好健康教育工作各项任务的落实，确保健康教育工作扎实有序进行。采取定期检查、随机抽查、现场调度、定期通报等形式，加强对各责任科室及社区卫生室落实健康教育工作任务的督查考核，及时发现问题，认真加以整改。

第三阶段：检查总结（11月1日12月31日）。组织各责任科室及社区卫生室开展全方位、大容量、高密度的健康教育活动，为检查营造浓厚的氛围。同时，认真对照考核标准，逐项进行自查自改。做好查缺补漏工作，规范整理有关文字、图片和图像等档案资料，迎接上级检查。

四、组织领导

（一）统一思想，提高认识。做好健康教育工作，对我乡卫生事业的发展有着十分重要的作用。各责任科室、社区卫生室要充分认识开展健康教育工作的重大现实意义和深远历史意义，强化措施，全力以赴，以高度负责的精神履行好职责，确保各项健康教育任务落到实处。

（二）加强领导，落实责任。各科室、社区卫生室要将创建健康教育工作列入重要议事日程，指派专人负责，加强督查调度，精心组织实施。要结合自身特点，把健康教育任务逐一分解落实到分管领导、责任科室、责任人，做到层层有人抓，环环有人管。医学教育网搜集整理要建立搞好健康教育的长效机制，保持健康教育工作的连续性。要树立大局意识，加强协调配合，形成宣传合力。

（三）精心组织，强化督查。健康教育工作纳入院务政务考核和精神文明建设工作目标责任考核，对宣传教育工作，实行不定期检查（或抽查）、通报制度，以加强对传教育工作的动态管理。

（四）把握导向，注重实效。要坚持贴近实际、贴近群众、贴近生活，善于用群众语言和群众容易接受的形式组织开展健康教育，增强说服力和感染力，增强健康教育工作的针对性、指导性和实效性。

良庄镇卫生院

良庄镇卫生院健康教育干预策略

开展健康教育工作应考虑以下行为干预策略：

政策干预：通过出台、改变影响人的行为改变的政策、法规、规章制度等措施，对人的行为产生强制性影响和干预的措施。如公共场所禁止吸烟的规定、推行全民免疫规划等。鼓励农村居民参加新型农村合作医疗，鼓励人们的多吃水果等。

环境干预：通过改变环境以促使人们的行为发生改变或维持的措施，如为人们改水、改厕、绿化等。

信息干预：通过教育、传播、咨询等措施为人们提供有益于行为改变或维持的知识、信息，以促使人们形成促使行为改变或维持的态度、意识、价值观，掌握健康技能等，最终促使人们行为改变的措施。

人际干预：利用同伴压力、社会示范、从众等社会心理现象，对人的行为进行干预的过程。

组织干预：在组织机构内采取促使人们行为改变或维持的措施，如组织集体活动、出台内部规章制度、改善人际关系、办公环境，包括奖惩制度等从而促成人们的行为发生改变或维持。

服务干预：通过服务的提供从而促成人们的行为发生改变或维持的措施，如在社区卫生服务中心为人们提供就近的免费的血压测量服务。

药物干预：采用服用药物，促使人们的行为发生改变的措施，该措施一般应用于心理行为治疗方面。

良庄镇卫生院 良庄镇卫生院基本公共卫生服务项目问责制度

一、为了规范和加强基本公共卫生服务项目补助经费的管理提高经费的使用效率，更好地为农村居民提供公共卫生服务让广大人民群众切实感受到公共卫生服务所带来的益处，同时是为了健全内部约束和责任追究机制,使约束与激励并举,促进各部门工作人员恪尽职守,提高决策与管理水平,建设廉洁、务实、高效的卫生队伍，特制定本办法。

二、问责制是指卫生院对下设的各科室、各中心卫生室的人员在其所管辖的部门及工作职责范围内,因其故意或过失,不履行或者不作为,在人民群众当中造成不良影响和后果的行为进行责任追究的制度

三、问责的对象为卫生院下设的各科室、各中心卫生室的负责人(即被问责人)。

四、本问责制度坚持下列原则:

1、制度面前人人平等原则

2、责任与权利对等原则

3、谁主管谁负责原则

4、实事求是、客观、公平、公正原则同时,坚持问责与改进相结合、惩戒与教育相结合。

五、中心设立问责指导委员会,主任由中心主任担任,委员由护理、内外科、药剂、负责人组成。

六、任何部门和个人均有权向卫生服务中心问责指导委员会举报被问责人不履行或不作为的情况。问责指导委员会核查确认后,按制度规定提出相关方案，予以相应处罚。

七、本制度所涉及的问责范围如下:

1、不能履行科室、卫生室负责人职责。不执行社区居民基本公共卫生服务政策的;

2、经卫生服务中心委员会通过的工作计划中明确规定应由其承担的社区基本公共卫生服务工作任务及工作要求,因工作不力未能完成影响社区基本公共卫生服务整体工作计划的;

3、在社区基本公共卫生服务工作中出现差错事故在周围群众当中造成不良甚至是恶劣影响的。

4、中心院委会、职工会认为应当问责的情形;

5、依照中心规章制度规定应问责的其它事项。

八、问责的形式及种类

1、责令改正并作检讨;

2、通报批评;

3、留用察看;

4、调离岗位、停职、降职、撤职;在进行上述行政处罚的同时可附带经济处罚,处罚金额由院委会、职工会决定。

九、被问责人出现过失后,要责成其做出产生过失的说明及避免今后工作再发生过失的计划和措施,防范类似问题的发生。

十、被问责人应当配合调查,提供真实情况,不得以任何方式阻碍、干涉调查,也不得以任何形式打击报复检举、举报的单位和个人。

十一、被问责人对问责追究方式有异议,可以向问责指导委员会申请复核。

十二、本制度自制定之日起正式施行。

良庄镇卫生院

良庄镇卫生院基基本公共卫生服务项目专项资金管理办法

第一章

总则

第一条

为规范和加强我乡基本公共卫生服务项目专项资金的管理，保障专项资金安全，提高资金使用效率，更好地为全乡居民提供公共卫生服务，根据省委、省政府《关于深化医药卫生体制改革的实施意见》、省卫生厅、省财政厅、省人口和计生委《关于促进基本公共卫生服务逐步均等化的实施意见》和有关财务制度的规定，制定本管理办法。

第二条

基本公共卫生服务项目是指：建立居民健康档案、健康教育、预防接种、传染病防治、儿童保健、妇女保健、老年人保健、慢性病管理、重性精神疾病管理。由乡直专业公共卫生机构和各基层医疗机构具体实施。

第三条

项目专项资金主要用于乡镇卫生院、村卫生室，为全乡城乡居民提供基本公共卫生服务项目的工作成本补助。

第四条

专项资金必须按照统筹规划、合理分配、专款专用、追踪问效的原则，实行项目管理。

第二章

资金的拨付

第五条

根据本省级财政对我乡基本公共卫生服务项目资金补助和县级财政配套资金数额，结合我乡城乡实际常住人口，确定我乡基本公共卫生服务项目资金拨付总额。

第六条 每年年初编制当年的基本公共卫生服务计划和用款计划，并连同上一专项资金使用情况报县卫生局。第七条

第一次资金拨付为预拨资金，拨付是根据各乡镇常住人口等因素确定，但预拨资金总额不得高于本基本公共卫生服务项目资金总额。

第八条

按照《良庄镇卫生院基本公共卫生服务工作考核细则》具体要求，开展对各社区卫生室基本公共卫生服务项目实施情况考核，根据考核结果确定资金拨付总额。

第九条

对社区卫生室因未全部完成目标任务而扣减的资金，作为奖励资金进行第三次拨付。

第三章

资金的使用

第十条 对下拨的专项资金核算与管理统一归口到单位财务部门，按项目设置专账核算。严禁体外循环,并明确专人负责，项目不得相互混用，确保全面、真实地反映资金使用情况。

第十一条

专项资金账户的银行存款核算与单位的基本账户不得混用，其具体要求按专项资金管理办法进行管理。

第十二条

卫生院对基本公共卫生服务项目专项资金实行专账管理，专款专用，并负责对社区卫生室开展基本公共卫生服务工作进行日常考核，依据考核结果将专项资金补助到社区卫生室。

第十三条

各单位凡与项目有关的资料要按档案管理有关规定及时做好归档工作，以便接受上级部门的检查与监督。

第四章

资金监督

第十四条 有关职能科室要，加强对基本公共卫生服务项目专项资金的日常监督，对不按规定用途使用专项资金的，应当及时制止和纠正。

第十五条 建立基本公共卫生服务项目考核评估机制，将专项资金的落实、管理、使用情况以及项目实施的绩效作为考核评价的主要内容，制定考核实施方案，每半年进行考核评估一次，考评结果作为分配和核拨专项补助资金的重要依据。

第十六条 不得以任何形式截留、挤占和挪用基本公共卫生服务项目专项资金；不得将专项资金用于项目规定用途之外的工作。

第十七条

卫生院将不定期对社区卫生室基本公共卫生服务项目实施情况及专项资金使用等情况通报，提高项目实施的公开性和透明度，主动接受监督。

良庄镇卫生院

良庄镇卫生院35岁以上首诊测血压工作制度

目前，心脑血管疾病已成为威胁我镇居民健康的主要疾病之一，高血压是心脑血管疾病的重要的独立危险因素。高血压在早期因症状不明显而不易被患者所觉察，易导致严重的后果。早期发现高血压病人和高危人群，早期进行诊断、治疗和干预，是有效降低和延缓心脑血管疾病的发生和发展，提高我镇居民的健康水平和生活质量的重要措施。因此，在我院实施对35岁以上首诊病人测血压制度。

1、院内各科室要为35岁以上首诊病人测量血压，提高高血压检出率。

2、全院内科、外科、中医科、妇产科等门诊科室，把35岁以上病人首诊测量血压做为常规检查内容，并在门诊日志和病历中记录血压值。、接诊医生必须向就诊者说明血压状况，对高血压病人和血压偏高者应做好健康教育、行为干预指导、及时转诊，确定治疗方案。高血压病人再次就诊时应给予常规测量血压和规范治疗。

3、发现高血压病人，门诊医生应填写高血压报病卡，交给该社区责任医生，并向患者进行面对面的健康指导，发放健康教育处方，指导正规治疗，宣传高血压防治知识。

4、责任医生掌握的高血压病人应该按照高血压管理的要求，纳入社区管理。

5、下设卫生室定期对各科室35岁以上病人首诊测量血压的落实情况，进行督导检查，列入社区责任奖惩范围。

良庄镇卫生院 良庄镇卫生院基本公共卫生服务项目日常督导检查制度

为进一步深化医药卫生体制改革，加强对全乡基本公共卫生服务项目的管理，保证基本公共卫生服务的公平性及可及性，推动全乡基本公共卫生服务均等化，根据《国家基本公共卫生服务规范》，制定本监督检查方案。

一、监督检查的目的 逐步建立全乡基本公共卫生工作监督检查制度，指导和督促相关科室、社区卫生室认真履行公共卫生服务职能，规范基本公共卫生服务行为，提高服务质量，保障居民获得基本公共卫生服务，促进基本公共卫生服务逐步均等化。同时将监督检查结果作为核拨基本公共卫生服务补助经费的依据，充分发挥资金使用效益。

二、监督检查原则 ㈠坚持科学、合理、有效。根据基本公共卫生服务的有关要求科学合理制定了本辖区监督检查实施细则，有效地开展监督检查工作。㈡坚持客观、真实、公平、公正。公开监督检查程序、内容、标准，监督检查过程要坚持实事求是，监督检查结果要客观反映出基本公共卫生服务落实的真实情况。㈢坚持全面监督检查与日常管理相结合。建立和完善相关制度，加强对承担基本公共卫生服务任务机构的日常管理，通过全面监督检查促进相关科室、社区卫生室服务能力的不断提高。

三、监督检查内容和监督检查对象 监督检查内容：一是任务完成情况，以乡卫生院下发的《良庄镇卫生院2012年基本公共卫生服务项目及项目实施方案》为依据；二是项目资金和财务管理情况，主要是公共卫生服务机构对基本公共卫生资金的使用、管理情况，要求服务机构建立健全项目管理制度，完善日常监督检查制度，实行项目资金专账管理，专款专用，账册清晰，原始凭证真实，资料符合规定；三是项目实施效果。主要包括居民对基本公共卫生服务项目的知晓率、利用率和满意度等。监督检查对象为辖区内所有依法注册的承担基本公共卫生服务的社区卫生室和相关科室。

四、监督检查方法和时间要求 监督检查方法：采用相关科室、社区卫生室自查、检查监督检查评估的方法进行。监督检查小组由乡卫生院相关人员组成，实行每月一检查，考评机制。

五、监督检查结果及应用 9项基本公共卫生服务项目每项标准分100分，监督检查得分≥80分、70－79分、60－69分、≤60分对应监督检查等级“优”、“良”、“中”、“差”。乡监督检查小组应及时将监督检查结果在一定范围内进行公示。公示结束无异议后，监督检查结果将自动生效。监督检查结果作为对社区卫生室核拨基本公共卫生服务经费以及表彰的依据。监督检查小组对监督检查过程中发现的问题要督促监督检查对象查明原因，及时整改，完善相关制度。监督检查发现服务机构弄虚作假的，视情节轻重，作出处理。

六、有关要求 ㈠提高认识，加强领导。各单位要高度重视基本公共卫生服务项目监督检查工作，充分认识组织落实基本公共卫生服务项目监督检查工作的重要性。㈡健全机构，完善制度。成立由乡卫生院牵头各相关部门参加的监督检查组，组织开展监督检查工作。㈢加强宣传，接受社会监督。要加强对基本公共卫生服务的宣传，不断提高群众对基本公共卫生服务项目的知晓率和利用率，并自觉接受社会和群众的监督。㈣加强督导，执行问责制度。卫生院成立实施基本公共卫生服务项目工作督导组。对项目责任领导，责任人实行责任倒查，执行问责。