学游泳的第一节课作文

学游泳的第一节课作文（精选6篇）

学游泳的第一节课作文 第1篇

昨天，妈妈带我去学游泳，游泳的第一节课当然是要学会憋气。

到了定安游泳馆，我换好泳衣，戴上泳帽和泳镜，教练便开始点名。我们的教练个子高高的，身子瘦瘦的，穿着一条黑色泳裤，看起来可凶了！点完名后，教练说：“如果有谁不好好上课，就直接扔到深水区里，不管了。”我心里一惊，想：深水区有2。1米深呢！教练真是“没心没肺”！还没等我反应过来，教练又说：“现在我们开始做操。”我们便跟着教练做了起来。做完后，教练说：“都到嬉水池边上去！”我们快速地跑到嬉水池边上，有些人还下水了。教练看见了，大声说：“上来！”很多人飞快地上来了，有些人还想多泡一会儿水，可是听到教练的叫声，只得慢慢地上来了。教练说：“排队下水，男的在前，女的在后，矮的在前，高的在后。”我们排着队下水了，一下水我就大叫；“好冷啊，好冷啊！”嬉水池里的水比我想象的还要冷。教练说：“第一项，憋气。”教练给我们做了示范后，叫我们照他的样子憋气，要憋到5秒以上。还好我憋到了5秒以上。接着，10秒、13秒、15秒、17秒、19秒。教练不停地变化着时间，我总算都过关了。“好了，第一项完成了，你们很棒，可以回家了。”教练说。“太好了！”我们全都一哄而散。妈妈对我说：“没想到一节课这么快就结束了，真想时间能过得慢一点，好让教练再教教你们呀！”

这就是我第一节课学憋气的经历，怎么样啊？

学游泳的第一节课作文 第2篇

原来，老师带领我们在做起一个自己喜欢的名字游戏。老师倾着身，和蔼可亲地问：“你们喜欢自己的名字吗?‘’同学们有的进入沉默，有的连忙点头，有的急忙摇头。老师又说：”今天你就可以给自己取一个喜欢的名字，看见发到的那张纸了吗?你们就在那上面，写自己喜欢的名字。‘’话音刚落，同学们有的咬着笔头思考，有的则拿起笔就写。我呢?不一会就写好了，你知道我写的是什么吗?还是我来说吧，我写的新名是“阳光宫殿暗影夺魂者*天才七彩江湖小子”。听了我的新名字，你是很惊讶对吗?我取这个名字是因为我的身手不快， 这两位人都是身手大师。

同学们都写完了，老师说：“把小纸传到右边第一个同学手中交上来，我们即将进入点名游戏，要求点到谁，谁就说到。当我把小纸条交上去，心里直”怦怦“跳，老师说：”蜘蛛侠、打狗棍，为什么……等乱七八糟的名字。点到我了，我把名字报出去，引来了哄堂大笑，老师又让我报一遍，可还没人知道我是什么名字。虽然记不住，可我的心里还是暗暗的高兴， 因为我的新名字换来了大家的快乐。

马老师的第一节课 第3篇

如果不是马老师给我们上的第一节课，也许卫斌的青春岁月将在看守所度过。

我们很多人都这样说。

那时马老师很年轻也很清秀，鼻梁上架一副细框眼镜，她刚从师范大学毕业，接手了我们这个乱糟糟的班级，以前的班主任已经被卫斌给气跑了。

马老师迈着轻盈的步伐，走进教室准备给我们上第一节课时，坐在后排的卫斌，吊儿郎当地翘起了二郎腿，他满不在乎地向马老师撇撇嘴巴，一副不屑一顾的样子。当马老师笑容可掬地向大家自我介绍时，卫斌从鼻子里重重地“哼”了一声，随即大模大样地从课桌抽屉里掏出一袋五香瓜子，旁若无人地嗑起来。马老师说：“同学们好！”卫斌“噗”一声吐出一片瓜子壳。马老师又说：“希望我们一起把班级建设好！”卫斌又“噗”的一声吐出一片瓜子壳。

全班同学都侧转头，用谴责的目光注视着他，有的人还在悄声骂他：“这个卫斌，太不像话了，真不是个东西！”卫斌却全然不顾，他眼皮一翻，用满是刀疤的手捋一下青皮脑袋，挑衅似的朝大家吼道：“看什么看，想挨揍啊！”他的脚底下已经是遍地的瓜子壳。

马老师的笑容消失了，美丽的面庞霎时变得异常严肃起来。我们都在猜想：马老师第一次进课堂，就遇到卫斌这样故意捣蛋的“刺头儿”，肯定要大发雷霆，否则的话真是没办法下台啊。

然而，我们眼前难以置信的一幕出现了——马老师什么也没说，她默默地走到教室后面，拿起扫把，轻轻地把卫斌脚下那一大片瓜子壳扫进了簸箕里，然后再仔细地把簸箕里的瓜子壳倒到垃圾桶里，有几片瓜子壳牢牢地粘在卫斌的凳子下，马老师便蹲下身子，伸出水葱似的手指，费力地把它们一一剥下来，然后再轻轻地投进垃圾桶。我们清晰地看到，马老师的额头上沁出一层细密的汗珠。

卫斌呆呆地望着马老师的一举一动，好半天也没有回过神来。突然，他像弹簧一样跳了起来，他想上前抢过马老师手中的扫把，嘴里嗫嚅着：“老……老师，你怎么给我扫瓜子壳啊？”

马老师没有松开手里的扫把，她揩拭着额上的汗珠，望了望整洁一新的教室地面，对着卫斌，也是对着全班同学，一字一句地说：“这是今天我给大家上的第一节课——不管是谁，只要经常清扫心里的垃圾，就一定会有属于自己的美好明天。”

马老师的声音不大，却振聋发聩。那一刻，我们每个人的心灵都震撼了，包括卫斌。

许多年后，卫斌已经是一家大公司的老总。一次，事业有成的卫斌请几个老同学吃饭，席间，他忽然提起马老师，提起马老师的第一节课。他说，从那一次起，他终于懂得了什么才是真正的感动，他也终于懂得了自己也有明天。

我们看到，那一刻卫斌的眼睛潮湿了。

新学期的第一节课 第4篇

首先，要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。

其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。

再次，介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。

我的第一节课散文 第5篇

从教整整四十年。回想自己四十年的教学生涯，回想自已四十年来，在教育之路上所迈出的每一步都记忆犹新，都兴奋不已。尤其是走上那个神圣的讲坛，面对几十名和我差不多大，差不多高的学生而上的第一节课，更是无法忘怀。那是我走近教育迈出的第一步啊!这一步对我太重要了。它不仅让我端稳了教师这个饭碗，更奠定了我的从教地位，甚至它还促使我形成了一种属于我自己的教育思想，教育观点，教育理念，对我日后的教学帮助极大。

十几岁时，还没等我念完初中，就随家庭来到一个偏远的穷山沟里插队落户了。那年月像我这种家庭出身的人，还能有什么指望，只好老老实实的每天与山里老l日出而作，日落而归。然而这人哪，总是活在希望与企盼之中，一种生存的本能使你心存不甘，不希望自已就这样白白地，悄无声息地走完自已的一生。

出身无法选择，这是命里注定的，劳动总可以吧，“不劳动，连棵花也养不活!”又怎么能养活自己呢?拼了命的劳动至少可以让自己的身体过于疲劳，然后倒头便睡，减少你的胡思乱想，桎息你内心的欲望，对于身处困境的我，也不失为一种麻醉自已，减轻心灵负担的好方法。

于是，烈日炎炎的夏日，正是夏收秋种的大忙季节，火辣辣的太阳炙烤着田野，而我却光着身子躬着背与当地农民一起收割，只穿一条短裤叉把打谷机踩得轰轰响。我吆喝着牛儿去犁田，弯下腰躬着背去插秧。很快我就由一个每天只能得六分工分的弱劳动力，变成了每天可拿最高十分，与当地最强的劳动力一样成为种田高手了。

亲爱的读者，假若你能读到我的这篇文章，又假若你们当中有当过知青的，且与我一样真正的在农田里干过活的，或者你们当中有真正的农民，且也用那种比较原始，比较落后的生产技术干过农活的话，你也一定能体会得到那种踩打谷机踩得汗流浃背，两腿发酸;用手插秧弯得腰酸背痛，直不起腰，浑身像散了架似的;犁田时牛蝇围着你转，蚊虫绕着你飞的辛苦。

命运常常与你开着玩笑，也许是我劳动过于卖力，也许是我的劳动表现得到了贫下中农的认可，通过了他们的考核，那一年大队书记竟然从泥巴田里把我拽了上来，搁置在讲台上，让我当上了民办教师。这是我用自己弱小的身躯，拼了命换来的呀!

第二天我就要走上讲坛了，去给我的学生上第一节课了。当天夜里，我几乎一夜都没合眼，站在自已的家门口，望着天空稀稀疏疏的星星出神，心里几分激动，几分忐忑。我努力地回想我的母亲，我的老师是怎样教他的学生的，细细地思考我自己读书时喜欢什么样的.老师，对什么样的知识最感兴趣。明天我这个“狗嵬子”也能走进课堂，走上讲坛了，像我的父亲，我的母亲一样做一名教师了，这也是我从小就有的梦想啊!可我没有接受过正规的教学训练，也不懂什么教育学、心理学哪!一个初中都还差几天毕业的小青年，就要去教一群初中的学生(还好他们是山沟里的孩子)你能教好吗?你教得了吗?我和我的家人来到这个贫穷落后的山沟里后，家中是已经没有了任何经济来源，只能靠几个工分，或者靠家里养的鸡、鸭换来生活的必须品：煤油，盐等。实在没有办法时，就上山砍担柴挑到三十里外的圩镇去卖，以维持生计。民办教师每月十元钱的补助，对于全家来说太重要了!

当用一块铁板挂在树枝上作为上课钟声，当……当……当……地敲响时，那钟声就像从古老的寺庙里发出的一般，声声敲在我的心坎上。我脚步有点沉重的，心情又不免有几分激动的，然而又必须面带几分微笑地走进了我作为一名教师，尽管是民办教师的第一次课堂，并踏上了那个在我看来是神圣的讲坛。好在当年那个时代大家都过的是穷苦的日子，身上穿的都是极其朴素的衣裳，要不让我找件像样的衣服，我还真找不出来。当然，这些都是次要的，重要的是我能不能把这节课上好，上成功，让学生喜欢上我。当我环视整个教室的时候，教室里简易的木制黑板，以及四周墙壁剥落的墙面，破烂的门窗并不令我惊讶，穷山沟里条件的艰苦已经让我习以为常了。我惊讶的是，当我的目光与教室四、五十对目光相对时，我才发现这群学生个个都和我差不多大，差不多高，甚至有比我高大的，身体自然比我强壮。好在不是上拳击课，要不我还真对付不了他们，好在我也从他们的目光里看到了真诚、善良、纯朴、憨厚，我忐忑的心才稍为平静下来。当四、五十双目光一齐投向我时，我也看到了他们的惊喜。他们脸上写着：怎么是这么一个年青的小伙子呢?还好他是从城里来的，城里人一定比我们知道得更多。

我在讲桌前足足站了有一分钟，竟忘了上课的基本程序，半天不知道说什么好，似乎感觉到心都在卜卜地跳。等我回过神来时，我用极其洪亮的声音叫出了两个字：上课!山里的孩子绝对不可能像我们城里的孩子那样，更不可能像部队的战士那样，齐刷刷，整齐地从座位上迅速地站列起来，平时老师可能也没这么要求过他们。他们稀稀拉拉地，先先后后地站列起来了，有的仍躬着个背，弯着个腰，然后又稀稀拉拉地叫了声：老师好!待他们叫完后，我仍在讲台前站着，没有很快地回应一句：同学们好!此刻我脸上的微笑己经没有了，换成的是比较严肃的表情。我用目光审视着他们，我心想，我不能让他们看出我的紧张慌乱，看出我的不知所措。过了好一会儿，我才又和颜悦色的对他们说：同学们好!请坐下!

然而慌乱与紧张似乎又回到了我的内心，我又不知往下说什么好了，我随即从笔盒里拿出了一支粉笔，但是写什么呢?学生似乎看出了我内心的慌乱与紧张，教室里开始有了窃窃私语声，有几个学生也在开始交头接耳，那支粉笔捏在我的手心里已经沾满了汗水。就在这骑虎难下，令我感到有点窘迫的紧要关头，我猛然想起了《论语》中的一段名言：“有朋至远方来，不亦乐乎!”我转身在那块木制黑板上很用心，也很用力地写下了这一行大字，那黑板随着我的粉笔所到之处，发出沙沙沙的声响，我至今回想起来都觉得它是一首美妙的乐曲。嘿，很其妙，待我书写完孔子的这一句话，这一行粉笔字后，教室里突然安静下来了。等我转过身再看我的学生时，竟发现他们根本不在意我，全盯着黑板。

趁着教室里的平静，我开始给他们讲起了孔子，讲起了“有朋至远方来，不亦乐乎!”这句话的意思，然后讲起了自己，也就是向学生介绍自己。讲着讲着，我的慌乱与紧张消失得无影无踪了，而变得激情四溢，眉飞色舞了。学生们竟也听得津津有味，再也没有人窃窃私语，交头接耳。后来我还问了他们对学习语文有什么想法，有什么要求，对老师有什么希望，我能为他们做些什么?我的这一系列问题完全出乎他们的意料，于是同学们又开始私下里议论起来了，教室里又变得不平静了。我还来不及对学生所提出的问题一一解答完毕，下课的钟声就ㄏ炝恕

一下课，同学们竟然团团地把我围住，问长问短，问得最多的是：老师，你的字怎么写得这么漂亮啊?这下我才明白，当我把那一行字写好后，嘈杂的教室里为什么突然变得安静，为什么我转过身看他们时，他们竟不睬我全盯着黑板，原来是在欣赏我的粉笔字啊!说到这，我得感谢那场所谓的史无前例的运动，他让我不惜笔墨的在纸上、墙壁上、地面上涂抹了许多宣传标语、口号及“大字报。”

坦白地讲，我的这节课根本算不上是一节好课，更算不上是一节成功的课，但它却给我留下了许多许多对教育教学的启迪与思考。我觉得作为一名教师，尤其是一名语文教师，你的知识含量要丰富，不求深但一定要广、博，当然能专、能深则更好，这样你才能满足孩子们的求知欲。用现在的话说就是，给孩子一碗水，你得要有一桶水，甚至要有一河水、一江水。说到这，我又要借此文感谢我的父母，感谢我的姨娘、舅舅们，从小听他们讲故事听得太多了。特别是我那几个喜欢舞文弄墨的舅舅，成天在我面前平平仄仄，仄仄平平的。当老师还得有才，对于语文老师来说，字是他立足的根本。如果你还具备良好的口才，表达能力，表演能力等等，学生不仅很快喜欢上你，还很敬佩你，甚至崇拜你，你的课就好上多了。

上完第一节课的当天晚上，我仍然是几乎一整夜没有合眼。开始我感到有些后怕，不是提倡法家，批判“孔孟之道”吗?你怎么狗胆包天讲起孔子来了?管它呢，只要学生愿听，能从中学到东西才不理它什么道不道的。然后我在昏暗的煤油灯下拼命地朗读课文，一遍又一遍，直至背诵全文。我还在思考，倒底应该从这篇课文里教给同学们什么?哪些是他们能懂的，哪些是他们较难懂的?明天的课不能再像今天一样毫无章法，信口开河，要精心设计，有张有弛。不过，后半夜还是睡得很安稳，因为我相信，当我明天走进课堂宣布上课时，同学们一定会齐刷刷，很整齐地起立了，他们应该不会忘了我那严肃的目光。

七年级地理的第一节课 第6篇

（同学们议论纷纷，说什么的都有。）

如果学生猜出，给讲下面这个故事：诸葛亮初出茅庐第一仗，就在博望坡利用地形这个地理因素放了一把火，烧得曹操十万大军大败，而当时刘备仅为四千兵马。再就是赤壁大战，他又准确的预报了天气，先是预报有雾，成功的草船借箭，再是又准确的观看天象，借来了东风。一把火，烧得曹操百万雄兵仅余百十人。

如果学生猜不出，继续给提示，直到猜出。

过渡：这个小故事里，地形，东风，天气都是我们要学习的地理内容，那么除去了这些，你们还能想到哪些与地理有关的事物吗？（结合活动1）

（学生参照书，或通过自己想的给出各种各样的答案，有的对，有的不对，给出点评）小结与过渡：很好，同学们的思维很活跃，其实地理，不仅可以应用在军事上来抵挡千军万马，而且关科我们生活环境与衣食住行各各方面，我们的生话离不开地理，生活中出现或遇到的许多事物或现象，都有一定的地理背景,看看下面的例子，你想到过他们与地理有什么关系吗?

板书：

一、生活离不开地理

活动2：想一想――分组讨论下列问题（根据课本的四副图片P2）

学生：讨论回答

附：书上问题解答

（1）沙特阿拉伯的旅店，把床铺安排在屋顶上。他们不怕下雨吗？在夏天不怕被蚊虫叮咬吗？（西亚的沙特阿拉伯，气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”。在热的地区，晚上温度下降快，所以屋顶上凉快。而且很难下雨，在干的地区，也不会有蚊子滋生，就不会有蚊子晚上来骚扰你。）

（2）日本人为什么爱吃鱼？（日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件。日本的捕鱼量居世界第一位。销售鱼等各种海产品的市场很多，人们也有喜食海产品的习惯。日本经济发达，生活消费水平很高，一日三餐花钱花得心痛，但是日本的菜当中，鱼十分便宜，是最便宜的菜，和中国的鱼价钱差不多，而其他食品要相差十倍左右。日本的生鱼片驰名世界。）

（3）北京奥运会肯尼亚和埃塞俄比亚这两个国家得了哪些金牌，结果是：肯尼亚有四枚金牌，分别是男子马拉松、男子800米、女子1500米和女子800米。埃塞俄比亚有三枚金牌，分别是男子1000米、女子5000米和女子1000米。我就觉得这两个国家的运动员，好像是专门来拿中长跑金牌的。为什么在长跑比赛中，来自东非高原的选手常能取得好成绩？（非洲的东部是高原地区。高原地区由于地势高，空气稀薄，大气中氧气含量相对较低，长期生活在高原地区的人们，适应了缺氧的环境，比较适合中长跑运动，他们的肺活量大，跑起步来，就像在东非高原上奔驰的羚羊那么迅速。这也是来自东非高原的运动员经常能取得好成绩的一个重要原因。

（4）为什么漂亮的丝绸服装大多出自我国的江浙一带？（我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树生长，是养蚕的好地方，蚕丝是纺织丝绸的原料。）

生我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长，是养蚕的好地方，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料。因此，这一带有悠久的植桑养蚕的历史，丝绸工业久负盛名。中国古代就有著名的“丝绸之路”，商人要冒着生命的危险，穿越茫茫的沙漠地区，用将近八年的时间

将中国的丝绸从新疆到欧洲。现在欧洲的运动员参加北京奥运会后，也有许多人就到北京街上采买丝绸服装给家人带回去。

（以上活动，都是学生先讨论，对讨论不足的地方，给予补弃）

过渡：人们常说“一方水土养一方人”，在适应当地环境的长期过程中，人们形成了一定的生活习惯和方式。其实，人类自开始进行生产活动，就注意观察所处的地理环境与人类活动的关系，并且积累这些方面的知识，逐步形成了地理学。学习地理，不仅能使人们了解大自然的奥秘，了解一些经济、文化现象，更重要的是会用地理思维思考问题，更科学地选择、安排生活和生产。

板书：

二、学习地理，为了更好地生活

活动3：各抒己见―――阅读下列材料，组内讨论：说明了什么问题？

师阅读材料泥沙掩埋了古文明，它说明了什么问题？

生 材料1：说明尊重自然规律、爱护大自然就是爱护我们自己，否则就要受到惩罚；

师美索不达米亚是古希腊人对两河流域的称呼。地域大体在今伊拉克境内（出示图）。楔形文字是世界最古老的文字系统。巴比伦城建筑豪华，城中的“空中花园”被称为古代世界七大建筑奇迹之一。这个例子从地理的角度分析，过度砍伐森林等→水土流失→河床加高→河堤加高→河流淤塞、泛滥→失去家园，这说明人类不尊重自然规律，最终自毁家园。当然，古代美索不达米亚文明的衰落，不仅只有地理原因，还有其他政治等方面的原因。师阅读材料2：

生 生存环境差异明显，只有扬长避短，才能发展，同时也说明了尊重大自然的规律给我们带来的好处，这与破坏大自然形成了鲜明的对比。

师陡坡上种庄稼弊大于利。一是开发成本高，二是耕作土层极易受重力作用遭受坡面流水的侵蚀，造成作物生长肥力不足，产量低，经济效益差。而种植果树林或经济作物，既有利于保持水土和植被的原生环境，还有利于提高农民的收入。因此，在陡坡地提倡退耕还草还林。

师材料3：城市的形成要受到哪些因素的影响？

生

师 不同的城市，区位因素可能是不同的。除了教材中指出的因素外，还可以添加其他一些因素，如政治、军事、宗教等（还可以举工厂区位、农业区位、交通区位、商业区位的例子）。师材料4：有这样一句话：我们赖以生存的自然环境和资源即是从你辈那里继承来的，又是从子孙后代那里借用的。

生“可持续发展观念”是当今人类社会最先进的发展观念。可持续发展包括生态持续、经济持续和社会持续诸方面。其中，生态持续是基础，经济持续是条件，社会持续是目标。这三方面持续发展，都与地理环境、自然资源有着密不可分的关系。地理学始终围绕着人和地理环境的关系展开，而协调人地关系的最终目标就是可持续发展。

总结：1.尊重自然规律，做大自然的朋友

2.因地制宜，扬长避短。

3.综合地分析问题。

4.具备可持续发展的观念。