学游泳的第一节课作文(精选6篇)
学游泳的第一节课作文 第1篇
昨天,妈妈带我去学游泳,游泳的第一节课当然是要学会憋气。
到了定安游泳馆,我换好泳衣,戴上泳帽和泳镜,教练便开始点名。我们的教练个子高高的,身子瘦瘦的,穿着一条黑色泳裤,看起来可凶了!点完名后,教练说:“如果有谁不好好上课,就直接扔到深水区里,不管了。”我心里一惊,想:深水区有2。1米深呢!教练真是“没心没肺”!还没等我反应过来,教练又说:“现在我们开始做操。”我们便跟着教练做了起来。做完后,教练说:“都到嬉水池边上去!”我们快速地跑到嬉水池边上,有些人还下水了。教练看见了,大声说:“上来!”很多人飞快地上来了,有些人还想多泡一会儿水,可是听到教练的叫声,只得慢慢地上来了。教练说:“排队下水,男的在前,女的在后,矮的在前,高的在后。”我们排着队下水了,一下水我就大叫;“好冷啊,好冷啊!”嬉水池里的水比我想象的还要冷。教练说:“第一项,憋气。”教练给我们做了示范后,叫我们照他的样子憋气,要憋到5秒以上。还好我憋到了5秒以上。接着,10秒、13秒、15秒、17秒、19秒。教练不停地变化着时间,我总算都过关了。“好了,第一项完成了,你们很棒,可以回家了。”教练说。“太好了!”我们全都一哄而散。妈妈对我说:“没想到一节课这么快就结束了,真想时间能过得慢一点,好让教练再教教你们呀!”
这就是我第一节课学憋气的经历,怎么样啊?
学游泳的第一节课作文 第2篇
原来,老师带领我们在做起一个自己喜欢的名字游戏。老师倾着身,和蔼可亲地问:“你们喜欢自己的名字吗?‘’同学们有的进入沉默,有的连忙点头,有的急忙摇头。老师又说:”今天你就可以给自己取一个喜欢的名字,看见发到的那张纸了吗?你们就在那上面,写自己喜欢的名字。‘’话音刚落,同学们有的咬着笔头思考,有的则拿起笔就写。我呢?不一会就写好了,你知道我写的是什么吗?还是我来说吧,我写的新名是“阳光宫殿暗影夺魂者*天才七彩江湖小子”。听了我的新名字,你是很惊讶对吗?我取这个名字是因为我的身手不快, 这两位人都是身手大师。
同学们都写完了,老师说:“把小纸传到右边第一个同学手中交上来,我们即将进入点名游戏,要求点到谁,谁就说到。当我把小纸条交上去,心里直”怦怦“跳,老师说:”蜘蛛侠、打狗棍,为什么……等乱七八糟的名字。点到我了,我把名字报出去,引来了哄堂大笑,老师又让我报一遍,可还没人知道我是什么名字。虽然记不住,可我的心里还是暗暗的高兴, 因为我的新名字换来了大家的快乐。
马老师的第一节课 第3篇
如果不是马老师给我们上的第一节课,也许卫斌的青春岁月将在看守所度过。
我们很多人都这样说。
那时马老师很年轻也很清秀,鼻梁上架一副细框眼镜,她刚从师范大学毕业,接手了我们这个乱糟糟的班级,以前的班主任已经被卫斌给气跑了。
马老师迈着轻盈的步伐,走进教室准备给我们上第一节课时,坐在后排的卫斌,吊儿郎当地翘起了二郎腿,他满不在乎地向马老师撇撇嘴巴,一副不屑一顾的样子。当马老师笑容可掬地向大家自我介绍时,卫斌从鼻子里重重地“哼”了一声,随即大模大样地从课桌抽屉里掏出一袋五香瓜子,旁若无人地嗑起来。马老师说:“同学们好!”卫斌“噗”一声吐出一片瓜子壳。马老师又说:“希望我们一起把班级建设好!”卫斌又“噗”的一声吐出一片瓜子壳。
全班同学都侧转头,用谴责的目光注视着他,有的人还在悄声骂他:“这个卫斌,太不像话了,真不是个东西!”卫斌却全然不顾,他眼皮一翻,用满是刀疤的手捋一下青皮脑袋,挑衅似的朝大家吼道:“看什么看,想挨揍啊!”他的脚底下已经是遍地的瓜子壳。
马老师的笑容消失了,美丽的面庞霎时变得异常严肃起来。我们都在猜想:马老师第一次进课堂,就遇到卫斌这样故意捣蛋的“刺头儿”,肯定要大发雷霆,否则的话真是没办法下台啊。
然而,我们眼前难以置信的一幕出现了——马老师什么也没说,她默默地走到教室后面,拿起扫把,轻轻地把卫斌脚下那一大片瓜子壳扫进了簸箕里,然后再仔细地把簸箕里的瓜子壳倒到垃圾桶里,有几片瓜子壳牢牢地粘在卫斌的凳子下,马老师便蹲下身子,伸出水葱似的手指,费力地把它们一一剥下来,然后再轻轻地投进垃圾桶。我们清晰地看到,马老师的额头上沁出一层细密的汗珠。
卫斌呆呆地望着马老师的一举一动,好半天也没有回过神来。突然,他像弹簧一样跳了起来,他想上前抢过马老师手中的扫把,嘴里嗫嚅着:“老……老师,你怎么给我扫瓜子壳啊?”
马老师没有松开手里的扫把,她揩拭着额上的汗珠,望了望整洁一新的教室地面,对着卫斌,也是对着全班同学,一字一句地说:“这是今天我给大家上的第一节课——不管是谁,只要经常清扫心里的垃圾,就一定会有属于自己的美好明天。”
马老师的声音不大,却振聋发聩。那一刻,我们每个人的心灵都震撼了,包括卫斌。
许多年后,卫斌已经是一家大公司的老总。一次,事业有成的卫斌请几个老同学吃饭,席间,他忽然提起马老师,提起马老师的第一节课。他说,从那一次起,他终于懂得了什么才是真正的感动,他也终于懂得了自己也有明天。
我们看到,那一刻卫斌的眼睛潮湿了。
新学期的第一节课 第4篇
首先,要做自我介绍,要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白,要介绍自己的姓名和求学经历,这是最吸引学生的,有助于学生了解老师的过去,促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里,感受智慧之美,拼搏之美,进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人,从而从心里喜爱和敬佩老师。
其次,要讲讲对所教授科目的认识,最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子,来突出所教科目在社会发展中的重要性,突出所教科目在个人修养提高方面的重要性,突出所教科目在考学中的重要性,要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做,虽然有王婆卖瓜,自卖自夸的嫌疑,但是对于引导学生热爱自己所教的学科,激发他们的学生兴趣,鼓舞学生的士气都是很有必要的。
再次,介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训,根据自己的心得来现身说法,把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生,叫学生知道下一步怎么学,怎么做,怎么配合老师的工作,达到以实用来吸引人,以真挚来感染人。
我的第一节课散文 第5篇
从教整整四十年。回想自己四十年的教学生涯,回想自已四十年来,在教育之路上所迈出的每一步都记忆犹新,都兴奋不已。尤其是走上那个神圣的讲坛,面对几十名和我差不多大,差不多高的学生而上的第一节课,更是无法忘怀。那是我走近教育迈出的第一步啊!这一步对我太重要了。它不仅让我端稳了教师这个饭碗,更奠定了我的从教地位,甚至它还促使我形成了一种属于我自己的教育思想,教育观点,教育理念,对我日后的教学帮助极大。
十几岁时,还没等我念完初中,就随家庭来到一个偏远的穷山沟里插队落户了。那年月像我这种家庭出身的人,还能有什么指望,只好老老实实的每天与山里老l日出而作,日落而归。然而这人哪,总是活在希望与企盼之中,一种生存的本能使你心存不甘,不希望自已就这样白白地,悄无声息地走完自已的一生。
出身无法选择,这是命里注定的,劳动总可以吧,“不劳动,连棵花也养不活!”又怎么能养活自己呢?拼了命的劳动至少可以让自己的身体过于疲劳,然后倒头便睡,减少你的胡思乱想,桎息你内心的欲望,对于身处困境的我,也不失为一种麻醉自已,减轻心灵负担的好方法。
于是,烈日炎炎的夏日,正是夏收秋种的大忙季节,火辣辣的太阳炙烤着田野,而我却光着身子躬着背与当地农民一起收割,只穿一条短裤叉把打谷机踩得轰轰响。我吆喝着牛儿去犁田,弯下腰躬着背去插秧。很快我就由一个每天只能得六分工分的弱劳动力,变成了每天可拿最高十分,与当地最强的劳动力一样成为种田高手了。
亲爱的读者,假若你能读到我的这篇文章,又假若你们当中有当过知青的,且与我一样真正的在农田里干过活的,或者你们当中有真正的农民,且也用那种比较原始,比较落后的生产技术干过农活的话,你也一定能体会得到那种踩打谷机踩得汗流浃背,两腿发酸;用手插秧弯得腰酸背痛,直不起腰,浑身像散了架似的;犁田时牛蝇围着你转,蚊虫绕着你飞的辛苦。
命运常常与你开着玩笑,也许是我劳动过于卖力,也许是我的劳动表现得到了贫下中农的认可,通过了他们的考核,那一年大队书记竟然从泥巴田里把我拽了上来,搁置在讲台上,让我当上了民办教师。这是我用自己弱小的身躯,拼了命换来的呀!
第二天我就要走上讲坛了,去给我的学生上第一节课了。当天夜里,我几乎一夜都没合眼,站在自已的家门口,望着天空稀稀疏疏的星星出神,心里几分激动,几分忐忑。我努力地回想我的母亲,我的老师是怎样教他的学生的,细细地思考我自己读书时喜欢什么样的.老师,对什么样的知识最感兴趣。明天我这个“狗嵬子”也能走进课堂,走上讲坛了,像我的父亲,我的母亲一样做一名教师了,这也是我从小就有的梦想啊!可我没有接受过正规的教学训练,也不懂什么教育学、心理学哪!一个初中都还差几天毕业的小青年,就要去教一群初中的学生(还好他们是山沟里的孩子)你能教好吗?你教得了吗?我和我的家人来到这个贫穷落后的山沟里后,家中是已经没有了任何经济来源,只能靠几个工分,或者靠家里养的鸡、鸭换来生活的必须品:煤油,盐等。实在没有办法时,就上山砍担柴挑到三十里外的圩镇去卖,以维持生计。民办教师每月十元钱的补助,对于全家来说太重要了!
当用一块铁板挂在树枝上作为上课钟声,当……当……当……地敲响时,那钟声就像从古老的寺庙里发出的一般,声声敲在我的心坎上。我脚步有点沉重的,心情又不免有几分激动的,然而又必须面带几分微笑地走进了我作为一名教师,尽管是民办教师的第一次课堂,并踏上了那个在我看来是神圣的讲坛。好在当年那个时代大家都过的是穷苦的日子,身上穿的都是极其朴素的衣裳,要不让我找件像样的衣服,我还真找不出来。当然,这些都是次要的,重要的是我能不能把这节课上好,上成功,让学生喜欢上我。当我环视整个教室的时候,教室里简易的木制黑板,以及四周墙壁剥落的墙面,破烂的门窗并不令我惊讶,穷山沟里条件的艰苦已经让我习以为常了。我惊讶的是,当我的目光与教室四、五十对目光相对时,我才发现这群学生个个都和我差不多大,差不多高,甚至有比我高大的,身体自然比我强壮。好在不是上拳击课,要不我还真对付不了他们,好在我也从他们的目光里看到了真诚、善良、纯朴、憨厚,我忐忑的心才稍为平静下来。当四、五十双目光一齐投向我时,我也看到了他们的惊喜。他们脸上写着:怎么是这么一个年青的小伙子呢?还好他是从城里来的,城里人一定比我们知道得更多。
我在讲桌前足足站了有一分钟,竟忘了上课的基本程序,半天不知道说什么好,似乎感觉到心都在卜卜地跳。等我回过神来时,我用极其洪亮的声音叫出了两个字:上课!山里的孩子绝对不可能像我们城里的孩子那样,更不可能像部队的战士那样,齐刷刷,整齐地从座位上迅速地站列起来,平时老师可能也没这么要求过他们。他们稀稀拉拉地,先先后后地站列起来了,有的仍躬着个背,弯着个腰,然后又稀稀拉拉地叫了声:老师好!待他们叫完后,我仍在讲台前站着,没有很快地回应一句:同学们好!此刻我脸上的微笑己经没有了,换成的是比较严肃的表情。我用目光审视着他们,我心想,我不能让他们看出我的紧张慌乱,看出我的不知所措。过了好一会儿,我才又和颜悦色的对他们说:同学们好!请坐下!
然而慌乱与紧张似乎又回到了我的内心,我又不知往下说什么好了,我随即从笔盒里拿出了一支粉笔,但是写什么呢?学生似乎看出了我内心的慌乱与紧张,教室里开始有了窃窃私语声,有几个学生也在开始交头接耳,那支粉笔捏在我的手心里已经沾满了汗水。就在这骑虎难下,令我感到有点窘迫的紧要关头,我猛然想起了《论语》中的一段名言:“有朋至远方来,不亦乐乎!”我转身在那块木制黑板上很用心,也很用力地写下了这一行大字,那黑板随着我的粉笔所到之处,发出沙沙沙的声响,我至今回想起来都觉得它是一首美妙的乐曲。嘿,很其妙,待我书写完孔子的这一句话,这一行粉笔字后,教室里突然安静下来了。等我转过身再看我的学生时,竟发现他们根本不在意我,全盯着黑板。
趁着教室里的平静,我开始给他们讲起了孔子,讲起了“有朋至远方来,不亦乐乎!”这句话的意思,然后讲起了自己,也就是向学生介绍自己。讲着讲着,我的慌乱与紧张消失得无影无踪了,而变得激情四溢,眉飞色舞了。学生们竟也听得津津有味,再也没有人窃窃私语,交头接耳。后来我还问了他们对学习语文有什么想法,有什么要求,对老师有什么希望,我能为他们做些什么?我的这一系列问题完全出乎他们的意料,于是同学们又开始私下里议论起来了,教室里又变得不平静了。我还来不及对学生所提出的问题一一解答完毕,下课的钟声就ㄏ炝恕
一下课,同学们竟然团团地把我围住,问长问短,问得最多的是:老师,你的字怎么写得这么漂亮啊?这下我才明白,当我把那一行字写好后,嘈杂的教室里为什么突然变得安静,为什么我转过身看他们时,他们竟不睬我全盯着黑板,原来是在欣赏我的粉笔字啊!说到这,我得感谢那场所谓的史无前例的运动,他让我不惜笔墨的在纸上、墙壁上、地面上涂抹了许多宣传标语、口号及“大字报。”
坦白地讲,我的这节课根本算不上是一节好课,更算不上是一节成功的课,但它却给我留下了许多许多对教育教学的启迪与思考。我觉得作为一名教师,尤其是一名语文教师,你的知识含量要丰富,不求深但一定要广、博,当然能专、能深则更好,这样你才能满足孩子们的求知欲。用现在的话说就是,给孩子一碗水,你得要有一桶水,甚至要有一河水、一江水。说到这,我又要借此文感谢我的父母,感谢我的姨娘、舅舅们,从小听他们讲故事听得太多了。特别是我那几个喜欢舞文弄墨的舅舅,成天在我面前平平仄仄,仄仄平平的。当老师还得有才,对于语文老师来说,字是他立足的根本。如果你还具备良好的口才,表达能力,表演能力等等,学生不仅很快喜欢上你,还很敬佩你,甚至崇拜你,你的课就好上多了。
上完第一节课的当天晚上,我仍然是几乎一整夜没有合眼。开始我感到有些后怕,不是提倡法家,批判“孔孟之道”吗?你怎么狗胆包天讲起孔子来了?管它呢,只要学生愿听,能从中学到东西才不理它什么道不道的。然后我在昏暗的煤油灯下拼命地朗读课文,一遍又一遍,直至背诵全文。我还在思考,倒底应该从这篇课文里教给同学们什么?哪些是他们能懂的,哪些是他们较难懂的?明天的课不能再像今天一样毫无章法,信口开河,要精心设计,有张有弛。不过,后半夜还是睡得很安稳,因为我相信,当我明天走进课堂宣布上课时,同学们一定会齐刷刷,很整齐地起立了,他们应该不会忘了我那严肃的目光。
七年级地理的第一节课 第6篇
(同学们议论纷纷,说什么的都有。)
如果学生猜出,给讲下面这个故事:诸葛亮初出茅庐第一仗,就在博望坡利用地形这个地理因素放了一把火,烧得曹操十万大军大败,而当时刘备仅为四千兵马。再就是赤壁大战,他又准确的预报了天气,先是预报有雾,成功的草船借箭,再是又准确的观看天象,借来了东风。一把火,烧得曹操百万雄兵仅余百十人。
如果学生猜不出,继续给提示,直到猜出。
过渡:这个小故事里,地形,东风,天气都是我们要学习的地理内容,那么除去了这些,你们还能想到哪些与地理有关的事物吗?(结合活动1)
(学生参照书,或通过自己想的给出各种各样的答案,有的对,有的不对,给出点评)小结与过渡:很好,同学们的思维很活跃,其实地理,不仅可以应用在军事上来抵挡千军万马,而且关科我们生活环境与衣食住行各各方面,我们的生话离不开地理,生活中出现或遇到的许多事物或现象,都有一定的地理背景,看看下面的例子,你想到过他们与地理有什么关系吗?
板书:
一、生活离不开地理
活动2:想一想――分组讨论下列问题(根据课本的四副图片P2)
学生:讨论回答
附:书上问题解答
(1)沙特阿拉伯的旅店,把床铺安排在屋顶上。他们不怕下雨吗?在夏天不怕被蚊虫叮咬吗?(西亚的沙特阿拉伯,气候终年炎热,降水稀少,可谓“滴水贵如油”。在热的地区,晚上温度下降快,所以屋顶上凉快。而且很难下雨,在干的地区,也不会有蚊子滋生,就不会有蚊子晚上来骚扰你。)
(2)日本人为什么爱吃鱼?(日本是一个岛国,四面环海,有发展渔业的良好自然条件。日本的捕鱼量居世界第一位。销售鱼等各种海产品的市场很多,人们也有喜食海产品的习惯。日本经济发达,生活消费水平很高,一日三餐花钱花得心痛,但是日本的菜当中,鱼十分便宜,是最便宜的菜,和中国的鱼价钱差不多,而其他食品要相差十倍左右。日本的生鱼片驰名世界。)
(3)北京奥运会肯尼亚和埃塞俄比亚这两个国家得了哪些金牌,结果是:肯尼亚有四枚金牌,分别是男子马拉松、男子800米、女子1500米和女子800米。埃塞俄比亚有三枚金牌,分别是男子1000米、女子5000米和女子1000米。我就觉得这两个国家的运动员,好像是专门来拿中长跑金牌的。为什么在长跑比赛中,来自东非高原的选手常能取得好成绩?(非洲的东部是高原地区。高原地区由于地势高,空气稀薄,大气中氧气含量相对较低,长期生活在高原地区的人们,适应了缺氧的环境,比较适合中长跑运动,他们的肺活量大,跑起步来,就像在东非高原上奔驰的羚羊那么迅速。这也是来自东非高原的运动员经常能取得好成绩的一个重要原因。
(4)为什么漂亮的丝绸服装大多出自我国的江浙一带?(我国江浙一带气候温暖湿润,适合桑树生长,是养蚕的好地方,蚕丝是纺织丝绸的原料。)
生我国江浙一带气候温暖湿润,适合桑树的生长,是养蚕的好地方,蚕吐的丝经过加工,是纺织丝绸的原料。因此,这一带有悠久的植桑养蚕的历史,丝绸工业久负盛名。中国古代就有著名的“丝绸之路”,商人要冒着生命的危险,穿越茫茫的沙漠地区,用将近八年的时间
将中国的丝绸从新疆到欧洲。现在欧洲的运动员参加北京奥运会后,也有许多人就到北京街上采买丝绸服装给家人带回去。
(以上活动,都是学生先讨论,对讨论不足的地方,给予补弃)
过渡:人们常说“一方水土养一方人”,在适应当地环境的长期过程中,人们形成了一定的生活习惯和方式。其实,人类自开始进行生产活动,就注意观察所处的地理环境与人类活动的关系,并且积累这些方面的知识,逐步形成了地理学。学习地理,不仅能使人们了解大自然的奥秘,了解一些经济、文化现象,更重要的是会用地理思维思考问题,更科学地选择、安排生活和生产。
板书:
二、学习地理,为了更好地生活
活动3:各抒己见―――阅读下列材料,组内讨论:说明了什么问题?
师阅读材料泥沙掩埋了古文明,它说明了什么问题?
生 材料1:说明尊重自然规律、爱护大自然就是爱护我们自己,否则就要受到惩罚;
师美索不达米亚是古希腊人对两河流域的称呼。地域大体在今伊拉克境内(出示图)。楔形文字是世界最古老的文字系统。巴比伦城建筑豪华,城中的“空中花园”被称为古代世界七大建筑奇迹之一。这个例子从地理的角度分析,过度砍伐森林等→水土流失→河床加高→河堤加高→河流淤塞、泛滥→失去家园,这说明人类不尊重自然规律,最终自毁家园。当然,古代美索不达米亚文明的衰落,不仅只有地理原因,还有其他政治等方面的原因。师阅读材料2:
生 生存环境差异明显,只有扬长避短,才能发展,同时也说明了尊重大自然的规律给我们带来的好处,这与破坏大自然形成了鲜明的对比。
师陡坡上种庄稼弊大于利。一是开发成本高,二是耕作土层极易受重力作用遭受坡面流水的侵蚀,造成作物生长肥力不足,产量低,经济效益差。而种植果树林或经济作物,既有利于保持水土和植被的原生环境,还有利于提高农民的收入。因此,在陡坡地提倡退耕还草还林。
师材料3:城市的形成要受到哪些因素的影响?
生
师 不同的城市,区位因素可能是不同的。除了教材中指出的因素外,还可以添加其他一些因素,如政治、军事、宗教等(还可以举工厂区位、农业区位、交通区位、商业区位的例子)。师材料4:有这样一句话:我们赖以生存的自然环境和资源即是从你辈那里继承来的,又是从子孙后代那里借用的。
生“可持续发展观念”是当今人类社会最先进的发展观念。可持续发展包括生态持续、经济持续和社会持续诸方面。其中,生态持续是基础,经济持续是条件,社会持续是目标。这三方面持续发展,都与地理环境、自然资源有着密不可分的关系。地理学始终围绕着人和地理环境的关系展开,而协调人地关系的最终目标就是可持续发展。
总结:1.尊重自然规律,做大自然的朋友
2.因地制宜,扬长避短。
3.综合地分析问题。
4.具备可持续发展的观念。
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