高中生行为规范计划（精选8篇）
高中生行为规范计划 第1篇
初中生文明行为习惯的养成教育研究方案
一、指导思想
随着改革开放的深入与发展，中共中央和国务院办公厅下发的《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》指出：“中小学德育工作重点之一是文明习惯的养成教育，把学生培养成热爱社会主义祖国的具有社会公德、法制意识、文明行为习惯的遵纪守法的好公民”。
我校是一所农村初级中学，学生正处在十五六岁人生成长的“黄金时期”，有的学者又称之为“危险年龄阶段”，在这个年龄阶段的青年学生可塑性大，正处在世界观、人生观、价值观、审美观逐步形成的初级阶段。特别需要正确的教育和引导，尤其是行为习惯的养成教育，为此，我们根据学校和学生的实际确定了本课题的研究。
二、课题研究的目标与内容
（一）目标：
1、科研目标：探索适合我校实际情况的“农村初中学生文明行为规范养成教育”的新途径、新方法，提高德育工作的实效。
2、育人目标：我校学生应养成文明的行为规范，从而促使良好的道德品质的形成，为将来成为合格的社会主义公民奠定基础。
3、工作目标：提高教师德育理论水平，整体提升教师的德育工作水平，促进学校德育工作的发展。
（二）内容：
1、为确保本课题研究的有效性，符合中学生实际，我们首先对当前中学生的日常行为现状进行了调查分析。
2、为确保本题研究具有更强的针对性，我们探索了新时期中学生日常行为养成教育的特点。
3、为确保本课题研究成果更具有可操作性，我们探索了新时期中学生日常行为习惯养成教育的对策。
三、课题研究的步骤：
（一）本课题研究的时间共一年，整个研究工作经历了三个阶段：
1、准备阶段（2010.12）主要工作：
（1）建立课题组织机构，（2）拟定课题方案，（3）确定试点班级和实验教师。
2、实施阶段（2010.12—2011.12）主要工作有：
（1）中学生道德行为现状的调查分析，（2）开展一系列道德行为养成教育活动。
3、总结阶段（2010.12）整理跟踪记录、阶段总结、完成结题报告。
四、课题研究的方法
新时期中学生行为习惯养成教育的主要方法：
1、榜样示范法：
“以身作则”向来是最好的教育方式。在公布本德育课题实施和意义时，就首先提出：教师以身作则，在学习、安全、卫生、文明、生活等方面保持好习惯，严于律已。已正方可正人。在学生中间，选出“个人日常行为习惯优秀个人”，树立良好榜样，让其他学生可时常参照对比，时刻纠正自己的一言一行。
2、活动教育法：
组织学生观看文明行为的视频的活动。枯燥空洞的理论说教往往缺乏说服力。学生观看不文明行为时，经常会发出一片“哄笑”，在“哄笑”中，认识到不文明行为的“不良”之处；在观看文明行为时，经常会发出会心的微笑，潜意识中对文明行为有了认可，经过内心的一番比较、自省，真正懂得什么该做，什么不该做，在以后的行为中，有意识地矫正自己的不良行为，强化自己的文明行为。
3、交流评议法：
通过一段时间的行为习惯养成教育，依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，学生出谋划策，讨论、交流，改善我校一系列德育管理规章制度。如《坝头中学班级管理考核细则》，通过量化考核评比，鼓励先进，鞭策落后，使全校学生在试点班级榜样力量的影响下，逐步养成良好的行为习惯
4、规范约束法：
对于《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，学生是极其熟悉的，但日常言行违反的也是司空见惯的。所以，我们让学生列举自己的日常言行中违反学校规定的方面，并简述违反的原因，以便从根本上更好的改正，并且进一步熟悉和牢记学校其他规章制度，在日常学习和生活中严于律已，为全校学生树立良好的形象，以便形成优良的校园文明风气。
当学生有不良言行时，我们还运用说服教育法，行为比较法，心理暗示法等。
高中生行为规范计划 第2篇
班主任是班级学生的组织者、教育者、指导者，班主任日常管理是树立良好班风、学风，逐步培养学生自我教育、自我管理能力的主要途径和重要方法，直接决定了一个班级的风貌。笔者在长期的班主任工作实践中深深体会到班级工作中高中生日常行为规范管理工作的重要性。
一、制定严格的班级管理制度
班级的规范管理离不开严格的规章制度。在制定班规的过程中要充分听取学生的意见，充分发挥学生管理班级的主观能动性，只有得到学生认同的班规才有利于实施。但是班规一经制定，就要要求班级全体成员必须严格遵守，如果发现有违反纪律或管理工作不到位的情况，就严格照章处理。
1.手机
开学的第一天就明确地告诉学生，学校是严禁带手机等电子产品的，违者是要纪律处分的，需要坚决执行。第一次开家长会，告诉每一位家长，手机有两大危害，一是影响学习，二是考试作弊。
2.仪容仪表
学生的背包只能是双肩包，尤其是女生，若发现背的是成人包（单肩包），是不能进教室的，告诉学生，你是来读书的，不是来逛街的，这里是学校，不是商场。
男生头发有三限：前面不能碰到眼睛，中间不能遮掉耳朵，后面不能碰到衣领；女生的头发要自然，不能染发。
脖子上不能挂任何挂件（包括玉佩），女生不穿高跟鞋。总体要求：男生阳刚正气，女生阳光淡雅。
3.教室卫生
值日生每天“三扫、三拖”。早饭后、中饭后，下午第三节课后要扫地拖地。规定每位同学把垃圾放到自己的垃圾袋中，不能把零食带到教室内。高一时，学生统一不带箱子（书较少），要求学生只要离开教室时必须把凳子的凳面放在桌子的横档下，桌面上的书不能超过5本，这样值日生打扫卫生时就非常方便了，并能打扫彻底。高二高三时，每个学生统一带一个箱子，箱子能放进凳子底下。过道上不能放箱子，教室内的桌子要保证横一条线竖一条线，整整齐齐，地面上没有垃圾。黑板要擦干净，先用黑板擦擦，再用抹布擦，黑板槽内的粉笔灰要及时处理干净。班主任走进教室的第一件事情就是看看教室是否整齐、干净。我一直认为，世界上任何一支足球强队，之所以能够取得好成绩，很重要的原因是足球队员在踢足球时，队形始终保持很好。
二、注重学生学习习惯的养成教育
习惯决定成绩，从开学第一天就要告诉学生习惯的重要性。而高一新生往往习惯相对较差，部分学生不会看书，不会自修。所以培养学生的学习习惯对班主任来说是当务之急，尤其要抓好高一这一年。开学第一天，将事先准备好的课堂笔记本发给学生，让他们养成记笔记的好习惯，以后每周检查一次（可以由课代表或任课教师检查）。杜绝抄作业现象，要在班级中强调抄作业的危害，绝不能抄作业，抄就意味着偷，偷人家的劳动成果。提高周末作业的质量，一是要通知家长要督促子女在家里的学习效果；二是要加强对周末作业的重视；三是回校的第一件事情就是上交所有作业。教室内座位的安排，高
一、高二时尽量考虑到成绩好的同学和成绩落后的同学同桌，做到公平，同时，要做到前后桌成绩好的同学坐在一起，这样整个班每一个角落都有学习带头人。基本保证，学生有问题有地方问。到了高三，可以考虑成绩相当的同学作为同桌，但前后排需要有点差异。安排寝室时，尽量按学习成绩平均分，为日后的寝室和寝室间竞争奠定基础，同时，寝室内成绩及习惯较好的几个同学能把落后的同学带动起来。切记：把几个后进生都排在一起，这样会出现很多问题。考前状态的调整：从高一的第一次考试开始，就告诉学生，考试状态很重要，一般要调整两周，才能正常，包括高考。我所带的班级有个约定，每次考试前两周开始调整状态，心静下来，时间就更抓紧，一般会在考前进行考前动员，营造考试气氛。鼓励学生问问题，多与学生同学老师沟通，经常在教室讲一句话“你多跑一次办公室问问题，你就比别人多一分，问十次就多十分。”对症下药，及时发现学生问题，及时找学生谈话。组建学习互助小组，确立小组目标，每个人都要有目标和理想的大学，各小组开展纪律、卫生、学习方面的竞争。
三、充分利用班会课做好班级日常工作的总结与动员
每周的班会课的内容一般包括：
1.班委总结：要有准备，要有纸面材料，对上周做全面总结（纪律、卫生、学习方面），哪些方面是做得好的，哪些方面是不足的，如有问题一定要指出具体人或事。
2.美文学习：感恩、励志方面的美文，也可以是学习方法介绍方面的文章。
3.班主任讲话：布置下周工作，谈谈感悟、感想，如做人、做事、做学问。还可以编一些故事（美丽的谎言）。
例如，“以大气成就大器”、“认真做事能把事情做对，用心做事能把事情做好”，要多表扬，少批评，为班级同学鼓舞士气。班会课非常重要，是每周班级前进的指向灯。班会是为了提升班级学习的正能量，树立班级风气，激发学生斗志。在开班会的时候最好邀请任课老师参加，主持人要选班级成绩优秀且又能讲的同学，主持人能传递班主任的思想，要做好充分的准备。
四、注重班干部的培养，引导学生进行自我管理
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的班干部，组成班集体的核心。有了这个核心，才能带动全班学生去努力实现集体目标，班主任工作才能获得事半功倍的效果。为了培养和锻炼班干部，更好地引导学生进行自我管理，笔者实行了值日班干部负责制度。由值日班干部进行班级各项工作的检查监督，监督的内容包括晨读、纪律、出操、学习等。要求值日班干每天做好值日记录，第二天早上在班上做总结后交给班主任。班级和寝室管理主要靠班干部和寝室长，他们的责任心和能力直接影响班级管理效果。我选人的标准是：学习成绩和责任心，班级的主要班干部和寝室长必须成绩好和责任心强的人去担当，这样的同学威信才高，管理效果才会好。
在长期的班主任实践中我意识到，班主任必须对学生严格管理，但这个“严”并不是让学生产生畏惧，挫伤自尊，使学生对老师产生敌意，丧失对老师的信任。我们要让学生遵守规则，但不能靠辱骂、威胁，体罚，要正确把握严的尺度，严中有宽。在生活上多关心学生，在学习上多引导学生，帮助他们解决学习和生活中的实际问题，让学生真实地感受到班主任对他们的关爱。
初中生行为规范的养成教育 第3篇
培养学生良好的日常行为习惯最简单的方法就是将道德教育与活生生的现实教育结合起来。如要培养学生孝敬父母的良好品德,可开展“今天我当家”“我支持父母勤俭持家”“记住父母的生日”等实践教育活动,让学生跟着父母做家务活,既体验了生活,又体会到父母的艰辛,培养了他们的自理能力和关心他人的良好品德。使他们从自身做起、从点滴小事做起,道德品质上追求高尚,让父母放心;在生活上学会自主,让父母少操心;学习上刻苦努力,让父母称心。这样将孝敬父母教育落实到具体活动之中,既加强了道德教育的实践性,又增强了道德教育的针对性,从而收到良好的教育效果。
二、通过榜样感召
初中生具有善于模仿、可塑性强、富于幻想、生动活泼、追求高尚道德的特点。我们应充分运用学生的这些心理特征,用榜样的力量激励他们。科学家、革命领袖、英雄模范人物事迹能有效激励青少年学生为中华民族的崛起、为祖国的昌盛、人民的富裕贡献自己的一切。五六十年代作为传统思想教育重要标志的“榜样教育”曾经发挥了不可估量的作用,保尔、刘胡兰等英雄人物曾影响了整个一代人的精神风貌。教育榜样之所以具有巨大的影响力,其重要的理论原因就是榜样与偶像的完整结合与和谐统一。一些调查显示,目前中学生对榜样教育存在抵触,他们坦言“榜样没有用”或“我们不要榜样”,说明我们在榜样教育方面存在未被重视的教育“盲点”。
三、融行为规范的养成教育于课堂教学中
学生良好行为习惯的形成,与课堂教学是分不开的。课堂教学的教育性反映了思想品德的培养与传授知识之间本质的必然的联系。在传授知识的同时,教师的思想观点和言行举止无时无刻不在潜移默化地影响着学生,感化、教育着学生。养成教育对提高学生认识,激发其道德情感和行为动机有着重要的影响。因此在各学科的教学中,教师要注意渗透情意、激发动机、创设情景、营造良好的教育氛围,让学生从道理上懂得应该做什么,为什么这样做和怎样去做。这就要求每一个教师都要抓学生的养成教育,做到既教书又育人。
四、发挥班集体的教育功能
一个班级班风的好坏、集体意识的强弱、道德水准的高低,对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。班集体中如果形成一种高尚的道德风貌、较高的思想境界、刻苦钻研的学习精神、积极向上的竞争氛围,学生在这个集体中就会受到强烈的感染、无形的鞭策和制约,必然会培养出团结互助、关心他人、严肃认真、奋发向上、品格高尚的学生。
五、利用中华民族的传统美德
学生行为规范的养成教育,着眼于提高人的素质。中华传统美德是对学生进行养成教育的重要内容。中华传统美德中的“自强不息、发愤读书、勤劳俭朴、尊老敬贤、诚实守信”,与当今学生道德规范相一致。使传统美德融化于现代美德,要把传统美德教育赋予新的生命力,使学生在学习传统美德,吸取精华养料,提高认知水平的过程中,内化为信心和活力。优秀道德文化一旦在学生品行形成过程中占主导地位,就能比较好地培养自己良好的道德、情操。因此,根据学生的身心特点,用喜闻乐见的形式开展教育活动,用中华传统美德来长期熏陶来提高学生的道德素质,对学生良好行为习惯的养成教育具有积极性和时代性。
六、将行为规范的养成教育与操评工作相结合
结合对学生的操行评定,培养学生的良好行为习惯,也是学校德育工作的一个重要方面。行为规范的养成教育与操评工作相结合能促进学生养成文明行为习惯,使学生明确自己的努力目标,提高自己的道德认知水平,促进自我要求和自我评价。操评工作要明确努力的方向,创造一个人人争先创优的氛围。要使学生对养成教育的认识产生一个质的飞跃,内化为自我要求,变要我养成良好的行为习惯为我要养成良好的行为习惯。养成教育与操行评定相结合能启动学生积极要求进步的内驱力,促进学生思想品德的提高和文明行为习惯的形成。
七、行为规范的养成教育与心理健康教育齐头并进
要培养学生健康的心理和良好的意志品质,就要从学生的实际出发,其中很重要的一点是要从学生心理实际出发。学生日常行为习惯的养成也要注意学生的心理因素,培养良好的心理品质。进行心理素质的培养,有助于提高学生的人际交往能力,培养学生稳定的情绪和良好的性格。为此,学校要创设良好的育人环境,使学生在和谐、密切配合的环境中学习、生活,保持积极向上的乐观情绪。并让学生学会保持良好的情绪,克服胆怯、孤僻封闭等心理障碍。教师要结合心理教育,努力培养学生良好的心理品质,促进学生日常行为习惯的养成教育。
八、行为规范的养成教育与家庭教育双管齐下
学生的良好行为习惯的养成,同样离不开家庭教育。不同家庭环境中的孩子性格和习惯是不同的。要提高学生素质,学校是主渠道,同时学校也有指导家庭教育的职责。学校必须同家庭教育、社区教育密切配合,重视并指导学生家长进行家庭教育的科学方法,形成良好家庭道德教育氛围,使家长不仅重视学生的学业,更注意培养学生的良好品德行为。
高中生行为规范计划 第4篇
一、制定严格的班级管理制度
班级的规范管理离不开严格的规章制度。在制定班规的过程中要充分听取学生的意见，充分发挥学生管理班级的主观能动性，只有得到学生认同的班规才有利于实施。但是班规一经制定，就要要求班级全体成员必须严格遵守，如果发现有违反纪律或管理工作不到位的情况，就严格照章处理。
1.手机
开学的第一天就明确地告诉学生，学校是严禁带手机等电子产品的，违者是要纪律处分的，需要坚决执行。第一次开家长会，告诉每一位家长，手机有两大危害，一是影响学习，二是考试作弊。
2.仪容仪表
学生的背包只能是双肩包，尤其是女生，若发现背的是成人包（单肩包），是不能进教室的，告诉学生，你是来读书的，不是来逛街的，这里是学校，不是商场。
男生头发有三限：前面不能碰到眼睛，中间不能遮掉耳朵，后面不能碰到衣领；女生的头发要自然，不能染发。
脖子上不能挂任何挂件（包括玉佩），女生不穿高跟鞋。总体要求：男生阳刚正气，女生阳光淡雅。
3.教室卫生
值日生每天“三扫、三拖”。早饭后、中饭后，下午第三节课后要扫地拖地。规定每位同学把垃圾放到自己的垃圾袋中，不能把零食带到教室内。高一时，学生统一不带箱子（书较少），要求学生只要离开教室时必须把凳子的凳面放在桌子的横档下，桌面上的书不能超过5本，这样值日生打扫卫生时就非常方便了，并能打扫彻底。高二高三时，每个学生统一带一个箱子，箱子能放进凳子底下。过道上不能放箱子，教室内的桌子要保证横一条线竖一条线，整整齐齐，地面上没有垃圾。黑板要擦干净，先用黑板擦擦，再用抹布擦，黑板槽内的粉笔灰要及时处理干净。班主任走进教室的第一件事情就是看看教室是否整齐、干净。我一直认为，世界上任何一支足球强队，之所以能够取得好成绩，很重要的原因是足球队员在踢足球时，队形始终保持很好。
二、注重学生学习习惯的养成教育
习惯决定成绩，从开学第一天就要告诉学生习惯的重要性。而高一新生往往习惯相对较差，部分学生不会看书，不会自修。所以培养学生的学习习惯对班主任来说是当务之急，尤其要抓好高一这一年。开学第一天，将事先准备好的课堂笔记本发给学生，让他们养成记笔记的好习惯，以后每周检查一次（可以由课代表或任课教师检查）。杜绝抄作业现象，要在班级中强调抄作业的危害，绝不能抄作业，抄就意味着偷，偷人家的劳动成果。提高周末作业的质量，一是要通知家长要督促子女在家里的学习效果；二是要加强对周末作业的重视；三是回校的第一件事情就是上交所有作业。教室内座位的安排，高一、高二时尽量考虑到成绩好的同学和成绩落后的同学同桌，做到公平，同时，要做到前后桌成绩好的同学坐在一起，这样整个班每一个角落都有学习带头人。基本保证，学生有问题有地方问。到了高三，可以考虑成绩相当的同学作为同桌，但前后排需要有点差异。安排寝室时，尽量按学习成绩平均分，为日后的寝室和寝室间竞争奠定基础，同时，寝室内成绩及习惯较好的几个同学能把落后的同学带动起来。切记：把几个后进生都排在一起，这样会出现很多问题。考前状态的调整：从高一的第一次考试开始，就告诉学生，考试状态很重要，一般要调整两周，才能正常，包括高考。我所带的班级有个约定，每次考试前两周开始调整状态，心静下来，时间就更抓紧，一般会在考前进行考前动员，营造考试气氛。鼓励学生问问题，多与学生同学老师沟通，经常在教室讲一句话“你多跑一次办公室问问题，你就比别人多一分，问十次就多十分。”对症下药，及时发现学生问题，及时找学生谈话。组建学习互助小组，确立小组目标，每个人都要有目标和理想的大学，各小组开展纪律、卫生、学习方面的竞争。
三、充分利用班会课做好班级日常工作的总结与动员
每周的班会课的内容一般包括：
1.班委总结：要有准备，要有纸面材料，对上周做全面总结（纪律、卫生、学习方面），哪些方面是做得好的，哪些方面是不足的，如有问题一定要指出具体人或事。
2.美文学习：感恩、励志方面的美文，也可以是学习方法介绍方面的文章。
3.班主任讲话：布置下周工作，谈谈感悟、感想，如做人、做事、做学问。还可以编一些故事（美丽的谎言）。
例如，“以大气成就大器”、“认真做事能把事情做对，用心做事能把事情做好”，要多表扬，少批评，为班级同学鼓舞士气。班会课非常重要，是每周班级前进的指向灯。班会是为了提升班级学习的正能量，树立班级风气，激发学生斗志。在开班会的时候最好邀请任课老师参加，主持人要选班级成绩优秀且又能讲的同学，主持人能传递班主任的思想，要做好充分的准备。
四、注重班干部的培养，引导学生进行自我管理
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的班干部，组成班集体的核心。有了这个核心，才能带动全班学生去努力实现集体目标，班主任工作才能获得事半功倍的效果。为了培养和锻炼班干部，更好地引导学生进行自我管理，笔者实行了值日班干部负责制度。由值日班干部进行班级各项工作的检查监督，监督的内容包括晨读、纪律、出操、学习等。要求值日班干每天做好值日记录，第二天早上在班上做总结后交给班主任。班级和寝室管理主要靠班干部和寝室长，他们的责任心和能力直接影响班级管理效果。我选人的标准是：学习成绩和责任心，班级的主要班干部和寝室长必须成绩好和责任心强的人去担当，这样的同学威信才高，管理效果才会好。
在长期的班主任实践中我意识到，班主任必须对学生严格管理，但这个“严”并不是让学生产生畏惧，挫伤自尊，使学生对老师产生敌意，丧失对老师的信任。我们要让学生遵守规则，但不能靠辱骂、威胁，体罚，要正确把握严的尺度，严中有宽。在生活上多关心学生，在学习上多引导学生，帮助他们解决学习和生活中的实际问题，让学生真实地感受到班主任对他们的关爱。
高中学生学习行为规范 第5篇
（一）上课守则
1、课前要准备好当堂课的学习用品，凡影响学习的物品禁止带入课堂。
2、进教室要穿戴整齐，及时安静坐好。
3、上课铃响后，师生互致问候礼，礼毕教师示意后方可坐下。
4、迟到者要在教室门前先喊报告，经教师同意方可进入教室。
5、上课要认真，坐姿端正，专心听讲，积极思考，记好笔记，踊跃发言，不得随便说话、下位，不做与课业无关的事情。
6、回答教师提问要起立，站好，得到教师允许方可坐下；争取答问或向教师发问要先举手，发言要响亮、清楚、讲普通话。
7、下课铃响后，教师宣布：“下课”，班长喊口令：“起立”，礼毕待老师离开教室后学生方可有秩序地走出教室，不得争先恐后。有外来人员听课要让客人先行。
（二）自修守则
8、按时上好早、晚自修和自习课，晚自修和自习课要做到“准时、定位、安静、专心”
9、未经学校批准，不得带非本班人员到校上晚自修。
10、晚自修时间不做与课业无关的事情，不得讲话、走动、外出。
11、下晚自修，值日生要关灯、关锁好教室门窗，不“开夜车”。
（三）课余守则
12、课前要搞好卫生包干区保洁工作，课间由值日生负责擦黑板、整理讲台和课桌。课间，全体学生应抓紧休整，做好下一堂课的准备。
13、课间不得追逐、奔跑、打闹，防止意外事故的发生。不准私出校门。
14、不乱丢瓜皮果壳、纸屑等杂物，不乱涂乱画。
15、进办公室要先喊“报告”，经同意后方可入内。
16、积极参加文娱、体育、科技等有益的活动，在校内不准打扑克，不搞有害身心健康和妨碍他人的活动。
17、午间要遵守纪律，根据学校的规定午自修或午睡。禁止在宿舍、教室和校园大声讲话和喧哗。
18、值日生领饮用水不得抛、滚水桶，要文明搬运。
19、晚自修课间不准高声讲话。
20、参加校园文艺、体育活动要有良好的秩序。
（四）锻炼守则
21、认真上好体育课。服从老师指导，注意自我保护。
22、认真上好课间操。整队：快、静、齐；做操：动作规范、到位、不讲话。
23、认真做好眼保健操。要求按时做、规范做。
24、认真参加达标测验。
25、认真参加校运动会和其他体育竞赛，当文明运动员、文明观众。
26、参加运动队的同学须积极参加训练，提高运动成绩，在比赛中为学校争光。
27、爱护学校体育用品和体育场馆等一切设施。
（五）考试守则
28、严格清场，不夹带任何资料，不携带任何通讯工具。
29、不旷考、不迟到，在指定位置就坐。不提前交卷。
30、发卷时保持良好的考场秩序。
31、开考钟响后才可答卷。
32、考试时保持良好坐姿，自觉遵守考纪、杜绝作弊。
33、尊重监考老师，欲询问需举手。
34、结束钟响，立即搁笔、端坐。
35、按要求、有秩序地交卷，离开考场前不讲话，交卷后不在考场周围逗留、谈笑。
36、不带草稿纸进场，不乱扔废弃物，保持考场整洁。按照规定及时做好考场清扫、整理工作。
（六）劳动守则
37、积极参加公益劳动和家务劳动。在实践中增强劳动观点，学习劳动技能，培养劳动习惯。
38、及时、保质、保量完成好劳动任务，提倡同学互助。
39、爱护劳动工具。
40、劳动中注意劳动安全和自我防护。
（七）集会守则
41、认真、严肃地参加升旗仪式，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，唱国歌应响亮。听国旗下讲话要全神贯注，禁止讲话。
42、整队应按时到达指定地点集合，做到快、静、齐。
43、体育委员应协助班长带好本班队伍，不得松松垮垮。集会组织者发现有不符合要求的班级，责成其重新整队、进场。
44、参加集会时要养成作好会议记录的习惯。
45、与会各班既要纪律严明，又要精神饱满。
46、与会各班必须自始自终保持坐姿端正、队形整齐，禁止随便讲话、走动、无故退场。
47、保持会场整洁，不得扔废纸等杂物，不得拥挤、吵闹。
48、分会场应认真组织收看电视现场直播。
（八）仪表守则
49、必须规范佩带校牌。
50、穿着应朴素大方，具有积极向上的仪态风貌，提倡穿校服，禁穿奇装异服。
51、学生不留长发，不烫发,不染发。其中男生要求：侧不过耳根，后不扫衣领，不梳中分头。女生不披发，不戴首饰，不化妆、不染指甲、不穿高跟鞋，不穿超短装和无袖装
52、搞好个人卫生，及时洗澡、换衣、洗衣服，不留长指甲。
53、不单穿短裤、背心或穿拖鞋进校园和其他公共场所。
54、待人接物应端庄、大度、不卑不亢。
（九）寄宿守则
55、学生住宿必须严格遵守学校关于环境卫生、纪律秩序、爱护公物、治安安全等各项规定。
56、服从生活管理员的教育管理。
57、在指定的宿舍、床位就寝，禁止迟归、双睡、串宿、缺寝，禁止寄宿生外出住宿。
58、严格执行作息制度，按时、安静就寝（包括午睡），禁止迟寝、早起。
59、各宿舍健全并执行卫生轮值制度，正常搞好卫生打扫，保持环境整洁。被子折叠成方块置于床铺正中，行李箱、面盆、水瓶、茶缸等及床下鞋子等物须整齐规范放置。勤晒洗被褥、床单等床上用品。禁止向走廊上、走廊外或窗外倒水，禁止向垃圾通道倒水。禁止向楼下或后窗外等处扔弃物。禁止堵塞便池排污管道和自来水下水道，禁止以任何形式污染环境，禁止发出噪音干扰其他同学休息。违者按有关规定处置。
60、爱护宿舍楼所有设施。凡有损坏床架、墙壁、门窗、扶手、水池、水龙头等均按章处理。
61、未经学校同意，无批准手续，禁止容留外人住宿。
62、树立节约水电的意识，杜绝浪费自来水现象，严禁私自拉接电线、电话线。
63、做好安全保卫工作，保管好个人钱物，行李箱及时上锁，及时关锁好门窗，钥匙由室长保管。禁止攀援，晒收衣服注意安全，禁止对别人衣物等不告而取，禁止争执、打斗，火源禁止带入宿舍区，遇有外来滋扰及时汇报管理员或学校有关部门。
64、符合寄宿条件的同学在校外住宿，必须本人书面申请，家长签字，校外监护人签字，班主任、年级部签字同意，报学校政教处批准且备案。
（十）就餐守则
65、按时就餐。要养成排队习惯。注意就餐秩序，不喧哗。
66、在规定桌位就餐。
67、节约粮食。不挑食，注意营养搭配科学合理。
68、不乱倒乱扔饭菜，保持就餐环境整洁卫生。
（十一）校外守则
69、在校外也应遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵纪守法，遵守社会公德，注意自身形象，维护学校声誉。
70、积极参加各项有益的社会实践活动，进一步增长知识，增强思想政治素质。
71、在校外遇到老师应主动招呼，乘坐车船遇到老、弱、病、残、孕、怀抱婴儿者和老师，应主动让座。
72、尊敬长辈，爱护儿童，和左邻右舍搞好团结，做好人好事，不做损害他人利益的事情。
73、珍惜时间，按时完成平时家庭作业和假期作业，有计划有选择阅读课外书刊，丰富自己的知识。
74、积极参加科技活动和有益的文体活动，发展自己的兴趣爱好，增长才干。
75、勤俭节约，不乱花钱，不得在任何商店、摊点赊欠。
76、禁止抽烟、喝酒、闲逛、谈恋爱等。慎重交友，不得与社会闲杂人员交往，严禁联系校外人员处理同学之间矛盾纠纷。
77、注意安全，遵守交通规则，不闯红灯，不进网吧，不进营业性歌舞厅，不私自下河游泳，不私自外出住宿，不玩火，不做有危险的游戏。
78、禁止赌博，禁止看不良书刊、录像等，禁止搞封建迷信活动。远离毒品，珍爱生命。
（十二）请假守则
79、学生因事、因病缺席，必须履行请假手续，假毕到校后应及时销假。凡不请假而归或请假未准私自缺席者，作旷课处理。
学生请假批准权限规定如下：请假三天以内，由班主任批准；请假三天以上一周以内，由班主任签字，报年级部批准；请假一周以上，由学生家长出具报告（签章），经班主任年级部签字，报学校批准。
80、凡需续假者，仍应按上述原则办事。
81、凡属缺席，一律由班主任记载在册，至学期结束时如实填入学籍卡和学生素质报告单。
82、禁止逃学出走，思想上有问题应及时向老师汇报，也可直接向学校领导汇报，以求得妥善解决，不应负气不辞而别，否则后果自负。
（十三）带车守则
83、带车进校必须配有学校的统一车牌，无牌自行车不准进出校门，住宿生带车进校由宿舍管理人员统一管理。
84、自行车刹车、车锁、撑脚装配必须齐全。
85、车牌统一牢固挂于车座后边，以备检查。
86、自行车应上好锁停放在学校指定地点。要整齐停放，车后轮要成一线。
87、未经车主允许，任何人不得随意搬走、骑走他人自行车。
88、骑车者进入校园应自觉下车推行。
89、凡无牌、无锁、无撑脚、无刹车的自行车，以及未按规定停放的自行车均属违章自行车。
90、车牌不得转借、转赠他人。
91、违章处理办法：
（1）点名批评，并在车主所在班文明窗口栏内扣分；
（2）摘除自行车牌；
（3）对无牌自行车扣留，作无主车处理。
（4）校内骑车一经发现，立即取消带车进校资格。
（十四）佩带校牌守则
92、全体学生必须全天、正常、正确佩带校牌。
93、校牌必须悬挂于外衣胸前，照片向外，校牌不佩带不得进入教室、宿舍、饭堂、操场等场所（体育实践课除外）。
94、要爱护校牌，不得涂改、污损，不得更换照片，转借他人。校牌遗失须及时补办。
（十五）进出校园守则
95、规范佩带校牌，自觉服从门卫管理。
96、非正常时间出入校门必须持班主任批条。
97、学生从专为教职工及其子女设立的便门进出，必须持有专用出入证。（十六）其他守则
98、禁止顶撞老师和其他工作人员，禁止无理取闹。同学之间团结互助。待人接物，小节不言，原则不让。
99、禁止攀折花草树木，损坏公物，包括学校墙壁、门窗、课桌凳、水电设施等等，违者追究责任，照章赔偿处罚。
301班级行为规范达标计划 第6篇
班级学生情况分析：
班级学生都是各地的名工子弟组成，由于他们的生活环境、家庭背景、父母自身的不良习惯、父母忙于工作，孩子无人顾及等种种原因，使大部分学生养成了不良的生活习惯和学习习惯。随着这两年多的教育之后，各方面已经有了很大的进步，从原来的不良行为者成为了一名行为规范达标生，现在又在为成为一名合格的行为规范示范生而努力着。做一个全面发展的优等生。目标：
1、期中考试之前，主要是对班级学生的宣传工作，通过班会课以及晨读课进行宣传和召开班委会进行随时督促工作。
2、下半个学期要求每个学生能够落实到行动上，并通过班级考核成为一个“行为规范示范生。
3、争取在期末考试之前能够全班成为示范生，由此向学校申请“行为规范示范班”。措施：
1、班级中利用班主任和班委的主导作用，进行组织发动、宣传、督促，要求学生能够落实到行动上来。
2、班级内经常开展有利于《规范》方面的班会课，并制定班规，由班级中队长以及小组成员进行严格的监督政策，让学生做到心中有数，进一步督促学生行为规范达标。
3、如有课堂纪律不好的实行处罚原则，由班委负责。对于经常性违反纪律的同学推迟达标。
活动安排（时间：2014学年第一学期）：
1、前五周时间进行宣传工作，要求每个同学都要努力去争取做一个行为规范示范生。
2、期中考试阶段进行一次暗地班委组织调查工作，检查班级同学开展情况。
3、后半学期进行达标工作，对每一批学生达标情况进行严格把关，同时再次加强这方面的教育。
4、第十三周基本达标完毕，并向学校申请行为规范达标班，接受学校考核小组的考核。
一（2）班“日常行为规范达标班”方案
准备阶段：
本学期前八周。
围绕《小学生行为规范》开展的活动：
“扣分原则”（规范方面做得比较好的学生给予加分，做得明显不好的则减分。）
“自我反思原则”（每周班会课上让小组长进行组内各方面工作总结，然后由班长对小组长所总结的工作进行系统把握并给与公正的评价。最后再由班级其他成员发表本周内行为不规范的学生以及具体行为。积极开展以“文明.感恩”为主题的班会）成立考核小组：
本学期的第八周开始成立三（1）班以班主任为组长的考核小组，考核小组成员由班委及行为规范方面做得比较好的学生组成。考核小组成员如下：
组长：汪海茶
成员：夏佳凤 吴家乐 戴梦雨 王雨轩 考核时间：
利用后半学期每周的班会课对学生进行考评，直到班级学生都能成为行为规范示范生。考核方法：
通过同学们平时的观察、了解，每周由考核小组推荐出要考核的对象，每周推荐出来的考核对象通过自评、小组互评、考评小组考评通过后考核组长签字。考核细则：
1、礼仪：
（1）穿戴整洁，红领巾、队干标志、校牌均佩戴齐整，特别强调：全天佩戴，不得中途摘下。每周一升旗仪式或大型集会时必须穿校服。
（2）进校门时立正，敬礼（队礼规范），向老师、同学问好后进校门。
（3）班内学生团结友爱，不打架骂人。
（4）进老师办公室须喊“报告”，待老师同意后才可进入；不随意进出老师办公室，影响老师工作或休息。
（5）课间看到老师主动问“老师好”，凡看到客人老师要主动问“客人老师好”。
2、纪律：
（1）未满十二周岁的同学严禁在校内外骑自行车，骑车的同学严禁骑车带人。（2）骑自行车的同学在校门口须下车推行到车棚，并按顺序从西向东有秩序放整齐。
（3）不在校外买、吃零食，严禁一出校门就围摊。
（4）中午、放晚学时须排好路队，有秩序地走出校门或走到食堂，不大声喧哗，自觉遵守路队纪律。
（5）集会时按规定站或坐在指定位置，不随便讲话或大声喧哗，听讲话或观看电影、表演时认真，不做无关的事，结束时能鼓掌致意。其间不吃零食，不乱扔纸屑杂物。
（6）课间不奔跑，不追逐打闹，不做危险性游戏。（7）用餐纪律好，饭菜吃净不浪费。
（8）课堂纪律好。铃声响，教室内无讲话声，去专用教室上课的应提前到达上课地点，保证铃声响校园内无声响。下课后，在专用教室上课的班级仍应该排队有秩序地回到教室，不奔跑，你追我赶，不大声喧哗。（9）自觉遵守交通规则，上下楼梯要靠右行走。
（10）随时做到人走门关灯灭，不开无人灯，无人电扇等。
3、卫生：
（1）个人卫生好。不留指甲，常洗头、勤换衣。（2）不乱扔纸屑杂物，看到纸屑杂物能主动弯腰拣起。（3）不把牛奶袋、塑料杯等杂物扔进便槽，做到小便入槽。
（4）教室内外、包管区每天打扫干净，做到无纸屑杂物，墙面无灰尘蛛网等。
4、两操：
（1）集队做到快静齐，按指定路线到指定地点。（2）做操时严肃认真，动作标准，同学间不嬉闹。
（3）从教室到操场做到安静有秩序，回教室途中也要安静有秩序，不奔跑、不大声讲话。
（4）做眼操时严禁睁眼，动作要规范。不得做与其无关的事情。
已达标学生名单
李如春、孙成园、杨萌洁、李文明、刘洋、黄鑫、郭沁、王志国、刘翔、章可儿、丁光辉、魏云龙、杨宇昊、屠永明、丁海洋、丁美婷、廖朝彪、刘征帅、滕婕、林洋、余承龙、刘琪美、王涛、马文潇、于梦成、高杰出、杨安妮、王宣宣、戴梦雨、刘灿灿、李浩琪、张琪、王国豪、郭鑫雨、占雨柔、王琦、周瀚宇、郭荣俊、张琪、刘翔
预申请达标生名单
张绍宇、柏德卫、王雨轩、陈福、王雨轩、刘雪妮、罗章媛、黄天泉、吴冬迅、窦卉杭
一（2）班“日常行为规范达标班”申请 尊敬的“毓秀学校日常行为规范达标班”的考核领导小组：
你们好！
我们三（1）班在在本学期的行为规范上厉兵秣马，养精蓄锐；重要的是班级每个学生都投入到争创班级行为规范示范班集体的行动中来了，本学期我们这个班集体在行为规范上大有改观，每个同学都以身作则。并在班主任的带领下，积极开展了一系列的《小学生日常行为规范》达标活动。
三（1）班《小学生日常行为规范》达标具体措施有以下几个方面：
1、在全班同学中树立达标生榜样。学期初，全班每一位同学都将《小学生日常行为规范》做到熟读并背诵。班上的班干部积极带头，在各个方面做出表率，一段时间后，班上第一批达标生产生了。班主任老师给了积极的鼓励，并对其他同学提出希望。第一批达标生也成为了其他同学学习的榜样，而且从中选出四名作为班级考核小组成员。
2、竞争意识促进达标工作。二项红旗的开展，使同学们行为规范有了很大的提高。班主任采取了一系列措施；班级的同学自我监督，在行为规范上互相提
醒。
3、优困互补一帮一。对于班上一些相对困难的学生（3位学生），要想他们在短期内通过达标，是有些困难的。于是产生了“一帮一，我来帮助你”的活动。这3位学生的日常行为规范有班干部帮助监督，学习、校园生活也有特定的帮助人。而且这些帮助他们的同学每天要与老师一起向全班同学汇报他们一天的收获与不足，并做出第二天的目标。这一活动加快了我们班的达标工作。
通过老师和全班同学的共同努力，全班同学53人现在已经有50人通过了班级的考核，其中42人已经成为达标生，4人已经成为示范生。达标生正在为成为示范而努力着。现在已经具备了申请“日常行为规范示范班”的条件，特提出申请，期待学校考核小组对我班进行考核。
行为规范养成教育月计划 第7篇
为进一步促进学生良好行为学习生活习惯的养成，努力提高学校教育教学管理水平，创建文明校园、和谐校园。乌市第98小学在学校少先队的统一组织安排下，在二月份开学初开展了全校“行为规范养成教育月”活动。
此次活动以“养成良好习惯，做文明小学生，创建和谐校园”为主题，由少先队辅导员利用周一国旗下讲话，使全校师生了解活动安排。
1、以班级为单位，由班主任老师组织学生利用开学第一天的班队会的时间学习《小学生守则》、《小学生行为日常行为规范》等规章制度，结合本班级的具体情况，在学生之间展开批评和自我批评，引导学生自觉遵守各项行为规范。并布置下去让学生背诵。周五（24号）下午每班随机抽3名学生到大队部检查背诵情况。
2、2月20—21两天，第二节课大课间全校进行“课间上下楼”演练。值周老师在楼梯口负责检查，铃声一响，要求各班快速、安静的排好队，在班主任的带领下有序的下楼。下楼时，保持安静，两队整齐规范，不能有掉队现象。走出楼门后也要继续保持，直到走到本班做操位置。进楼门时，各班要按照原路返回。（值周教师要及时到岗，演练完要向校长反映该楼层的情况）马静负责拍照。
3、这个月学校加强放学路队检查。保持安静、有序的出校门，过马路。班主任在开学第一天就要强调。
浅析高中生的过激行为 第8篇
学生出现过激行为, 可以说是教育的悲剧。究其原因问题固然主要在学生, 但细细分析, 教师也有不可推卸的责任: (1) 教师缺乏预测的思维策略。有经验的教师遇到这类学生, 看到他面红耳赤的表情, 就知道该生情绪糟糕到了一触即发的地步, 于是, 采取迂回策略, 便可以避免事件的发生、事态的发展。 (2) 教师对学生缺乏了解。教师如果经常同学生沟通思想, 就容易及时发现问题。 (3) 教师的教育方法简单粗暴。对学生的违规行为不问青红皂白就痛斥一顿, 往往是导致学生产生过激行为的导火线。
我们预防和化解学生过激行为, 首先要来了解一下高中生过激行为是怎样产生的。
过激行为常由一些情景或刺激引发。情景和事件包括在学校或家里被批评, 同学之间意见不合发生冲突, 考试失利或被别人取笑等。在这些情景或刺激下, 当事的青少年有时会表现出过度反应, 如与人发生较大的冲突;有的表现出强烈的逆反行为, 不让做什么偏做什么。
极端的过激行为包括自杀、破坏行为等。我们应该怎么做呢?
一、教师要用温和的教育方式, 宽容比惩戒更重要
对人宽容是做人的一种美德, 对学生宽容则不仅是美德, 还是一种爱、一种教育艺术。实施过激行为的学生一般都有沉重的自卑感, 总认为别人对他的目光都是冷冰冰的, 尤其是与班主任目光对视时, 感到不寒而栗, 因而丧失了进步的信心和勇气。既然没有进步的转机, 又没有存在的价值, 我何不“一鸣惊人”呢!于是, 草率地对教师实施过激行为, 以病态的形式表现自己。针对学生的这种状况, 教师要像轻柔的风一样给他温暖, 用温和的方式解除其思想上的负担。以前班上有一位学生学习成绩一直不好, 与教师的关系也很紧张, 我了解到这一情况之后, 首先找到他谈心, 谁知他根本不与我交流, 后来在我的一再要求下, 他才勉强答应我的几个小小的要求, 帮我安排值日生, 收一下班级的杂费, 但每次都不多说话, 不过不像以前冰冷了, 不像以前有敌意了, 后来我就班级的工作与他商量, 他万万没想到我会这么做, 惊异之余表达了自己的想法, 我认为很好, 就采纳了, 渐渐地, 他竟能对我说, “老师, 我错了, 看我今后的表现吧!”终于我用宽容的方式融化了一座冰山, 现在这位学生的状态很好, 班级工作很积极, 学习也有了劲头。
二、教育学生要注意讲究方法
教育后进生, 尤其是转化行为偏激的学生, 教师要用温和的手段, 站在学生的角度考虑问题, 体谅学生, 问题就会迎刃而解;如果方法简单粗暴, 一味地要求或者命令学生, 效果反而不好, 甚至导致学生过激行为的发生。因此, 转化易出现过激行为的学生, 教师必须与学生平等交流促其醒悟, 抢抓教育契机促其转变。做好抓反复、反复抓的心理准备, 把握循序渐进的原则, 巩固和稳定教育成果, 这是充满宽容和耐心的教育历程。
三、培养学生的健康行为
一方面, 需要家长、教育工作者等能提供青少年成长的有利环境, 给予适宜的教育和对待;另一方面, 也需要中学生自身更好地认识自我, 学习用更恰当的行为表达内心世界, 学习用合理有效的行为与他人沟通。体察中学生的内心感受, 中学生的内心是极其敏感和脆弱的, 同时又有着重要的心理任务要完成, 即认识自我, 并逐渐摆脱依赖, 走向心理的独立。给中学生充分表达自己的机会, 让中学生学会用语言而不是用过激行为表达他们的内心世界是非常重要的。因此, 要给他们用语言表达自己想法和感受的机会。
四、改变家庭教育观念, 提升家庭教育质量
我校学生大多数为农村学生, 家长在家务农的很多, 文化程度也不高, 与高中生的交流仍停留在小学或初中阶段, 动辄打骂或冷战。找到了原因, 我就同家长进行不断的沟通, 经过一段时间的努力, 孩子和家长的关系得到很大的缓和, 孩子的过激行为也日渐减少, 人也变得开朗了许多, 学习也有了兴趣, 成绩也有了长进。
有的学生在学校里犯了错误, 无论如何也不想让家长知道, 其原因就是一旦家长知道便会大发雷霆、雷电交加, 其实这种做法只能使事态朝着恶性方向发展, 孩子变得更为偏激。
五、改善德育工作, 提高教师自身素质
教师要提高自身素质。学校是孩子成长的重要场所, 教师要经常接触学生, 加强师生互动, 用真诚的情感和无私的爱去关心、帮助每一个学生, 在学校、班级中营造民主、宽容、友善、平等、向上的氛围, 使学生乐于接受道德教育, 从而提高学生的道德认识水平和学校道德教育的实效性。我们每一个教师都应注意加强学习, 提升自身素质, 防止教育失误, 提高教育工作的质量, 都要学会情绪的自我管理, 学会心态的自我调适, 让自己的心灵和谐起来;尤其面对学生的过激行为时, 教师一定要冷静, 学会冷静地思考分析问题是我们教师必备的心理素质, 要给学生台阶, 避免问题激化, 尽量减少和控制学生过激行为的发生。