从此不怕写作文

从此不怕写作文（精选10篇）

从此不怕写作文 第1篇

丁延清作文教室最新教案(让你从此不怕写作文)

作文教室2010最新教案(让你从此不怕写作文)

外貌描写作文课

执教：丁延清

教学目标：

1、学习观察人物的外貌，要抓住特征;

2、外貌描写的几个技巧;

3、描写外貌的目的，是要表现人物的个性。

教学时间：1课时(40分钟)

导入。

PPT：只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的布衣服，提一柄九齿钉耙。

猜一猜，这是谁。

《西游记》的作者吴承恩寥寥几笔就描摹出猪八戒的外貌特征了。同学们，今天我们来学习怎样进行人物的外貌描写。你也能抓住人物的外貌特征，写出个性鲜明的人物形象的。

新课教学。

一、简单的外貌描写

PPT：

1、5岁的小松，矮矮的个子，脸蛋圆圆的像两个小皮球。

2、东头有一个老汉，个儿不高，膀乍腰圆，卖菜为生。

提示解读写法：人物+年龄+个头+其他

PPT：

1、他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。

2、小红军赤着脚，衣服也很破，搂着一支跟他差不多高的步枪。

提示解读写法：人物+穿着+携带物品

PPT：

1、一个男孩一动不动地蹲着。他那两条淡淡的眉毛下，一对活泼的大眼睛充满了幻想的神采，灵巧的小嘴，紧紧地抿着。

2、李云是一个机灵、淘气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一双调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗黑宝石般的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖儿，都使你感到滑稽逗人。

提示解读写法：人物+五官特点+其他

PPT：

1、村边来了两个小学生。她们胸前的红领巾，在阳光下格外耀眼。走在前面的头上戴着草帽，肩上挑着一担水，扁担一颤一颤的`，扁担头上还挂着个水壶呢。

2、她留着乌黑的长发，时常在脑后扎两根小辫儿，辫子上扎着两个蝴蝶结，随着她一走一蹦，两只蝴蝶结一会儿飞向东，一会儿飞向西，真可爱。

提示解读写法：人物+装饰+其他(如携带、五官…)

现场练习一

请模仿以上某一种写法，或综合以上写法，描写一位亲人的外貌。一等奖作者奖励一个京剧脸谱。

二、外貌描写要抓特征

PPT：我的表妹今年5岁了，别看她才5岁，可有时候我都说不过她，得让她三分。表妹很可爱，胖乎乎的脸上有两个小酒窝。有时候我们对她笑，她就会说：“我知道你们笑什么，你们在笑我的酒窝。”说着，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窝，很得意的样子。表妹最招人喜欢的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满了整个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。当她对你有什么要求时，就用两只眼睛企求地望着你，你的心一下子就软了，她要什么就会给什么。

提示解读写法：写人物的外貌，不能什么都写，不能眉毛胡子一把抓，要抓住一两个最具有个性特征的地方来描写。小作者没有全面刻画表妹的长相，而是从人物外貌中精心挑选与众不同的特征，抓住表妹的“酒窝、眼睛”来细心描摹，突出她“可爱”的特征。

PPT：班主任领来一位新同学。她长得很好看，衣着朴素。

提示解读写法：不具体。怎么好看，怎么朴素，都没有具体描写。

PPT：班主任领来一位新同学。她中等个儿，梳着两条羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。她穿着一套洗得褪了色的校服，右边裤腿的膝盖处还缀着一个像眼睛一样的补丁。

提示解读写法：具体了些，突出了她衣着朴素的特征。

现场练习二

口头表达：请同学们仔细观察一位同学(现场听课的老师亦可)，然后，描绘一下他的外貌特征，让大家猜一猜是谁。

三、讨论小结

1、特征怎么才能抓住呢?

PPT：在观察中努力发现人物的外貌特征，写出个性。观察+了解+思考=抓住特征

2、写得不像，怎么办?

PPT：准确观察，准确描写;精心选择，集中笔墨。

3、写不生动怎么办?

PPT：运用修辞、烘托、对比、渲染等手法。

PPT：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的又白又胖。(你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆捡出来的似的，人家带的就像刚剥壳的鸡蛋，又白又光鲜?)【夸张比喻反问】

PPT：过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡子注目而视;青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意;耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄头，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。【烘托】

PPT：妹妹生病了。她脸色发黄，两眼无神，耷拉着脑袋偎依在妈妈的怀里输液。我想方设法地逗她笑，她都爱理不理的。当我们从急诊室打完吊针出来，妹妹的脸色转红润了，一双明亮的大眼睛东看看西看看，还不停地向我挥动着被戳了针眼的小手，炫耀自己的勇敢。【对比】

PPT：走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞舞。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。【环境渲染】

四、课外作业

仔细观察一位熟悉的人物，自拟题目写一篇写人的记叙文。不少于450字。

跋：11月8日，与黄山陈小平老师讨论作文课教案，遂花2小时，在电脑上写了这篇教案。

从此不怕写作文 第2篇

。虽然每天发生的事很多，我就是写不出来，总感觉到没话可写。写一篇作文要咬坏好几支笔，苦思冥想，累啊!

今天我早早地来到了活动地点，妈妈反复地叮嘱我要好好听讲，这样才能写好作文。谁叫我不会写作文呢，只好牺牲休息

今天我真高兴，我觉得我不怕写作文了!

以文本为范, 作文学习从此起航 第3篇

另一方面, 长期以来, 我们的阅读教学与作文教学也存在着严重脱节的现象, 教师的讲课从字词的音、形、义到句段和篇章, 从中心的归纳到写作特点的总结, 备课之细之精, 身处其中的自己感受颇深。令人遗憾的是, 就是这样的课文分析, 对作文的“借鉴”作用却是少得可怜, 缺少的是两者之间相互沟通的桥梁。作文教学是中学语文教学的重要组成部分, 从某种意义上讲, 作文可以作为衡量学生语文学习的尺度。如何进行作文教学, 多年的教学实践使我体会到:借鉴课文学习作文, 是学生学习作文一条重要途径。

1. 立足课文, 可以进行多种形式的写作练习

中学语文课本中所选的课文绝大部分都属于名家精品之作, 具有很高的艺术性和思想性, 这对于学生写作素材的丰富和写作能力的提高有着重要意义。基于此, 我在教学中, 有意识地结合课文内容, 进行了改写、缩写、扩写及仿写等不同形式的书面表达训练。如将九年级上册诗歌《雨说》改写成散文, 并以《雨的自述》为题;用第一人称改写《孤独之旅》中的杜小康在芦苇荡中的心境;用《游行大典之后》续写《皇帝的新装》;对《心声》提取主要情节, 进行课文缩写等。用晁盖等人的视角改写《智取生辰冈》等。由于这种训练立足课文, 学生熟悉内容, 并且采用了形式多样的写作训练, 既复习和巩固了课文的旧知识, 又提高了学生的写作能力, 深受学生的欢迎, 产生的效果也是不言而喻的。

2. 利用课文, 积累写作素材

人教版的语文教材中的课文, 总体上说是古今中外文章的典范, 在一定程度上代表了古今文章的水平, 这就为阅读教学与作文教学相结合, 运用范文向学生提供写作材料, 帮助学生积累写作资料提供了极为有利的条件。在课文教学中, 我特别注意将范文的内容教给学生作为写作材料, 如《唐雎不辱使命》《公输》等课文历史人物所表现出来的舍生忘死的凛然正气, 是写作这一类主题作文的好材料。在《愚公移山》和《香菱学诗》中, 我们能够感悟到锲而不舍终有成的主题。在《我爱这土地》和《乡愁》中, 蕴涵着强烈的爱国主义情怀。在《孔乙己》等文学作品中, 人物的悲欢离合, 喜怒哀乐, 折射出时代和社会的世态人情和精神风貌等。其次, 我在讲课中, 非常注意启发学生对课文中提供的写作材料, 从不同和角度加以灵活运用, 以求材料达到利用的最大值。

3. 巧用插图进行练笔

中学课文中有为数不少的插图, 学生不但可以借插图理解巩固课文内容, 而且能激发学生的想象力、创造力。引导学生观察插图, 要结合课文内容, 用自己的语言进行合乎逻辑的再创造。在教《孤独之旅》时, 我用多媒体将插图展示在大屏幕上, 要学生用自己的语言描绘和说明它, 并要描绘出主人公杜小康的心情。这样, 以课文的插图为切入点, 激发了学生的阅读兴趣, 为深入学习文本做好了铺垫。在课文和作文之间搭建了一座桥梁, 训练了学生的口头表达和书面写作能力, 收到了良好的效果。既然初中语文课文中有这么多的插图, 我们为何不好好利用起来呢?

4. 向课文学习写作方法

语文课本上的每一篇课文就是一篇范文, 通过分析它的遣词造句、立意构思和谋篇布局, 向课文学习写作方法不失为一种学习作文的好方法。作为教师, 要引导学生从课文学习中积累写作方法, 既可以向个别的课文学习, 也可以把类似的课文放在一起进行归纳学习, 从而掌握这篇文章或这一类文章的一般思路、结构安排、写作特点等。既可以模仿着写, 也可以用现在学习的课文跟学过的同类文章认真比较, 对照自己的作文, 取长补短, 以此提高自己的作文水平。

语文教材名家名篇多, 入选的文章时代感强, 风格各异, 写作方法多样, 因此, 引导学生从课文的学习中积累写作方法, 以便写作时进行合理选用, 使文本与写作结合, 收到一箭双雕的效果。

5. 利用课文的题目, 设计自己靓丽的作文题目

俗话说“题好一半文”。标题是文章的眼睛, 好的标题能使文章文采倍增, 令人过目不忘。然而, 在多年的语文教学实践中, 除了一些写作能力不错的学生以外, 很多学生在话题作文的拟题上缺乏生机、灵性。如何让学生拟出一个靓丽、富有动感的作文题目一直困扰着我。也采用了很多办法, 如让学生用修辞法, 套用歌词、诗词, 要求学生作文题目语言上或含蓄优美, 或简洁明快, 甚至干脆印发优秀作文题目百篇让他们参考使用, 然而, 总觉得收效不显著。于是乎尝试着用课文题目做示范, 鼓励学生借鉴, 自觉效果不错。以九年级语文课文题目为例, 这些题目或抒情, 如《祖国啊, 我亲爱的祖国》等;或以人物为题如《孔乙己》等;或揭示主题如《中国人失掉自信力了吗》等。这样就为学生作文找到了一条比较实用的拟题方法。我在上《孤独之旅》时, 从学生的作文拟题方面进行恰当的引导, 我问学生, 作文有很多的拟题方法, 或概括内容, 或渲染环境, 或揭示主题, 或引起悬念, 既然有这么多的可能性, 而作者曹文轩为何选用《孤独之旅》为题呢?通过讨论, 学生明白了本标题的作用, 即既能引起读者阅读兴趣, 又与小说内容密切相关。这样的引导, 对学生文章拟题有很好的借鉴意义, 诸如此类, 点化学生。在以后学生作文中出现很多诸如《宽容之旅》、《品味遗憾》、《与快乐同行》等富有诗意的题目。

轻松起步，从此不怕写作文 第4篇

为啥美国小孩不怕写作文 第5篇

上周五陪逃逃练钢琴，开始说好了练半小时，但练完后我觉得效果不够好。这学期活动比较多，他没时间天天练琴，其中几小节练得半生不熟的过几天回头肯定又忘得精光，于是我试图想让他再多练15分钟，几番交涉逃逃不答应，我有点急了，说“不行，今天怎么也得再练15分钟!”逃逃也很强硬：“You can’t force me， you should try to convince me!” (你不能强迫我，你得想办法说服我啊!)

不得不说，他这句话很管用，成功地转移了我的视线。我开始感兴趣他这说法从哪儿学的，难道学校开了辩论课了么?逃逃说不是，是练习writing写作的时候学到的。老师说，无论你的文章是要表达自己的观点，还是要说服别人什么，一定要想清楚、说清楚Why， 而且这个Why要让人信服，这是每次写作文时最需要解决的问题。

听起来很有点儿意思，我已经完全把练琴的事抛之脑后了，一边请逃逃在书包找他每天的学习计划本，一边问他老师究竟是怎么教写作的。

原来他们的写作分为这几个步骤，按照顺序依次是：

(1)、Prewrite – 策划要写的话题，

(2)、Draft – 先写出一份草稿，

(3)、Revise – 修改，比如改写开头和结尾，重要部分增加更多细节等等，

(4)Edit – 校对文字，语法，

(5)Publish – 完成，发布。

接着，逃逃又翻出几张皱皱巴巴的纸，说他最近在准备写一个关于”每天要玩半小时游戏“的作文，给我介绍了在Prewrite策划这个阶段的Spider Chart——蜘蛛图。蜘蛛图这个名称很好玩儿，但其实就是我们常说的思维导图，中心点蜘蛛的身子是想写作的话题，然后伸出很多脚，每一个是支持中心点的事实、理由等等。

逃逃选的话题是“小朋友每天要玩半小时游戏“，然后列了一堆支持这个观点的理由，比如可以让你开心，可以发展大脑，因为它能锻炼你的创造力和逻辑思考能力，可以让你交到更多朋友，是绝佳的放松和休息方式，可以和朋友/家人一起玩，还有益身体健康(我对这点表示质疑，他解释说30分钟不长不短刚刚好，而且如果是玩Wii一类要活动的游戏也相当于做运动了。)

特别有意思的是，他们在策划阶段准备好蜘蛛图之后，会在小组里头脑风暴一下，大家看看你这个话题怎么样，会不会感兴趣，用来支撑这个话题的理由事实足不足够，有没有信服力，如果一桌子的几位小朋友都觉得不行，那就得考虑换个话题了(我猜逃逃上面这个选题应该是全票通过的)。刚开学的这两周他们并没有完整地写作，基本就是在不断地训练头脑风暴的过程。而在这个过程中，老师最强调的是要思考Why， 为什么你想写这个话题，别人为什么会感兴趣，为什么你觉得你写的有道理。(怪不得逃逃对convincing这个词印象深刻，都能拿回来对付他老妈了。)

想想我们以前学习写作，老师也会要求我们列提纲，但往往侧重于怎么把文章写清楚，比如记叙文得写清楚起因，发展，高潮，结局，议论文的话，考虑怎么开头立论，用什么例子，最后怎么结论，主体部分怎么写，前后怎么呼应，怎么修辞等等。我们把很多的精力放在怎么把文章写得漂亮上面，放在了What和How上面，而忽略掉了Why- 写作的初衷。

这或许也造成了我们长期认为理科同学的逻辑思维比较好，而文科生都是偏感性的.印象。理科生在大量的演算论证中打造的是逻辑思维的严密性，文科生花了很多时间在阅读写作，追求的更多是文字之美。以前一直深以为然，但现在觉得其实不然， 像在美国的学校，不光在数学、物理这类的学科，而是在所有学科里都会去培养思维能力。比如写作时去思考论证观点是否有足够的信服力，比如学习历史政治时思考辨析一些事件背后的原因等等 。上次我提到美国老师开家长会的时候最强调的两点是阅读和思维，想想还真是，拿写作来说，在逃逃8岁这个年龄阶段，老师对孩子思维能力的培养就明显大于文字能力的雕凿，主要表现在：

(1)、侧重点 - 告诉孩子想清楚Why，为什么写最重要，

(2)、提供思考Why的工具 – 蜘蛛图，把写的理由，支持写的事实图形化陈列，

(3)、舍得花时间 - 说是要练习写作， 两周过去了，还只是在练习Prewrite策划。

当然，我相信到了高年级，美国的老师肯定也会注重孩子文字表达上的准确优美等等。不过，从小培养固化这种深挖“为什么写”的思维习惯，不仅在写作本身，而且在学习生活的很多方面都会让孩子受益匪浅。如果说写作训练大多数都是在学校由老师负责指导，家长能影响的很少，但在其他方面，我们真可以多鼓励孩子凡事不要一下跑到细节里去，要更多想想为什么要做，为什么要这样做，把这个搞清楚了再开始动手。

PS：前几天看到一篇文章，说上海市最近举行了一场小学生征文比赛。有个命题是“我家的传家宝”。在沪600多所小学、逾万名学生的参赛作品中，“外婆留了一件补了又补的旧衣服” 在十分之一左右的学生笔下不约而同地，成了“我家的传家宝”。

写不怕苦的爷爷的作文 第6篇

他是一个不怕苦的人，也是我最“疼爱”的一个人。

早晨刚吃完饭，他就扛着重重的锄头去挖土了，走到田地里，他把锄头放在一边，伸了伸腰，眉头皱起来似乎很不愿意，但他坚持做。他吃力的抬起锄头，快速的挖了下去，他长叹一声“呼”紧紧地握住锄头，手心里有一些汗，他又伸了伸腰，我仿佛听到了他的呻吟。

正午的太阳，火一般的.然在人的头顶，他并没有停止，还是吃力的挖着，每挖一次，脸上似乎又多了一条皱纹，白头发又多了一根，他的腰仿佛伸不直了，他甩了甩手，把锄头放在一边，懒散的坐了下去，说：“腰痛啊，”这时他的额头上已满是汗珠，像珍珠一样，在太阳的照耀下更加显眼，汗水一颗颗滚落下来。

下午，太阳落山了。他回到家里就躺在床上，粗糙的脚趾上长满了许多的小水泡，一闪一闪的，真吓人。过了一会儿，他就睡着了。

从此不怕写作文 第7篇

在这次地震中死去了好多的人，为了能让人们过着幸福、美满的生活，所以我发明了一种仪器。

这种仪器底部有一个比称还大的盘子，它的上面粘着一个地图，在这个盘子上有一定的粘性，仪器的上面有一把大大勺子，勺子里有许多用不完的葡萄大小的珠子，如果哪儿发生了地震，珠子就会掉在哪个地区，盘子上有一个电话，如果这次地震大的话，电话就会自动给主人打电话，告诉主人今天几时几分发生大多的地震，然后让主人赶紧回来做好准备。因为这台仪器会告诉人们发生多大的地震，人们知道了就会逃走，当然危险就不大了，所以我给它起名叫“我不怕QQ仪器”。这种仪器还能变成生命探测仪，它能告诉人们哪里还埋着人，这个人是否活着和这个人的档案，如果地下没有人它便会变成原来的样子。

这便是我发明的仪器，也是科学家发明的仪器。

在这次地震中死去了好多的人，为了能让人们过着幸福、美满的生活，所以我发明了一种仪器。

这种仪器底部有一个比称还大的盘子，它的上面粘着一个地图，在这个盘子上有一定的`粘性，仪器的上面有一把大大勺子，勺子里有许多用不完的葡萄大小的珠子，如果哪儿发生了地震，珠子就会掉在哪个地区，盘子上有一个电话，如果这次地震大的话，电话就会自动给主人打电话，告诉主人今天几时几分发生大多的地震，然后让主人赶紧回来做好准备。因为这台仪器会告诉人们发生多大的地震，人们知道了就会逃走，当然危险就不大了，所以我给它起名叫“我不怕QQ仪器”。这种仪器还能变成生命探测仪，它能告诉人们哪里还埋着人，这个人是否活着和这个人的档案，如果地下没有人它便会变成原来的样子。

小练笔——从此不怕写作文 第8篇

关键词：小练笔；模仿；想象；走入文本

三年级的孩子，从一二年级的写话过渡到现在的习作，个个都叫难，每次一说到写作文，班级里总传来“啊”的叫苦声。对于习作这个大难题，实际上我们的教材已做了很好的安排，如：课后习题中的抄写好句子，小练笔，口语交际等等。这些都为孩子们的习作打下了基础，其中，我认为小练笔是孩子们习作的奠基石。

小练笔，可长可短，可抒可批，可仿写又可创新，它让孩子们自由畅达。小练笔可以是续写式的，也可以是填补式的，还可以是感悟式的、自由式的。学生既可自由创作写家乡的美，也可仿照文中的写法，按春夏秋冬四个季节来写，甚至可以选取文中的好句子为自己所用。小练笔的形式各种各样，关键在于我们如何让学生去练，它需要我们的学生坚持练，时时动笔；它需要我们老师仔细钻研教材，构思好课文的最佳练笔。

小练笔如此重要，那我们老师如何指导学生去练呢？我认为可选用以下几种方法：

一、“仿”

孩子们好模仿，这是他们的天性。仿什么呢？仿文章的写法，仿文中的好句子。如《小兴安岭》这一课中的小练笔，我让孩子们去写一写“我们家乡南塘的山”，大多数孩子都能照课文的写法按四季的顺序来写，并能从文中选取好的句子为自己的文章润色。如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”“夏天，树木长得葱葱茏茏”“秋风吹来，落叶在林间飞舞”“冬天，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪”等等，孩子们可直接采用，也可在原有的基础上加工。学生王智丹这样写道：“家乡的山上种满了花草树木。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子；野花开了，芬芳扑鼻，美丽极了！”学生蒋良帅写道：“秋天到了，山上的野果子成熟了，秋风吹，落叶飞舞，好像都在催我们快快去摘果子呢！”仿写让孩子们写作文的句子变得生动了，这不就叫取人之长，补己之短吗？

二、“想”

孩子们好想象，他们想象的空间比任何一个成人都要广阔，我们一定要让他们把脑中的想法写下来。在教完第六单元的课文后，我让孩子们静下来想想：“西沙群岛、小兴安岭、香港”给你留下最深的印象是什么？孩子们有的说西沙群岛的海龟最有趣，有的说小兴安岭的森林很美，也有的说香港的海洋公园好玩。当然，我们的孩子如今是没有机会去的，我们可以想呀，于是我让学生动笔练练“我想去 ”，学生就觉得有内容可写了，可以写写自己对想去的地方的了解，也可以写写假设到之后会怎么样。如学生徐成高写道：“我想去香港，我知道香港不仅是‘万国市场’，还是‘美食天堂’和旅游胜地。我想带上我的家人……”想象丰富了孩子们的写作内容，他们再也不会为写什么而头疼了。

三、“入”

所谓的“入”，也就是让孩子们通过读课文，走进文中人物的内心世界，动脑想，动口说，进而动笔写。如《我不能失信》这一课中，我让学生人物对话，走进父亲、妈妈及庆龄的心中，让孩子们说说：如果我是 ，我怎么想的，我会怎么做？说后，我再挖掘出文中没有出现的人物小珍，让孩子们想：小珍来了之后，得知庆龄为了守信等她而没有随父母去做客，她又会怎么想做怎么说的，动笔写写。“入”可以让孩子们把握人物的性格特点，真正的走进人物的内心世界。

四、“续”

“续”，也就是让孩子们通过读文，走进课文，想想课文的结局是怎么的。如《小摄影师》一课中，我们可以让学生读读高尔基的话“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来”。我们的学生可以根据高尔基的话，来写写故事的结局，小男孩有没有拍到高尔基的照片呢？还有《盘古开天地》一课中，“他的汗水，变成了滋润万物的雨露……”我抓住了省略号，让孩子们接下去写“他的变成了”。如学生雪雯写道：“他的头发变成了河边那随风舞动的柳枝；他的胡须化作了大地上那绿油油的小草，他的指甲变成了数不胜数的沙石……”“续”让孩子的想象力更丰富，对文章的理解也更为透彻。

“仿”“想”“入”“续”这四种方法相互联系又渗透，“想”和“入”是小练笔的前提，“仿”和“续”是小练笔的延伸。

有了“它”从此不怕烫 第9篇

万能盘夹

这款盘夹算得上是盘夹里的老前辈了，用盘夹勾住盘子底部，手指向内夹紧盘子，勾牢碗碟即可提起，很是好用。

优点：适合从蒸屉中取盘，非常稳固，和食物不会发生任何接触。

缺点：不可从微波炉中取碗盘，且仅适用于有边的碗盘。

测评结果：

4款碗夹可以说是各有千秋，相对实用的还是万能盘夹和防烫手柄碗夹，虽然还是存在着一些不足之处，但多少可以免去用抹布隔热的状况。若用来夹取过重或过大的盛器，可以用抹布在碗盘下轻轻托着，这样比较卫生也比较稳妥。

防烫手柄碗夹

比较方便的碗夹，碗和盘子都适用，也可轻易从微波炉中取出滚烫的碗。

优点：使用方便，适用范围较广，碗盘都可取，对盛器的形状大小没有过多的要求。

缺点：金属夹口内侧和碗盘直接接触，若弧度不一致或用力过猛，可能会造成瓷质碗盘的碎裂(在评测过程中虽经“猛烈”测试，并未发生状况，但还是可能有潜在的危险)。

防烫夹碗器

虽然稳固，但对盘子形状的限制较多，不过一般家庭使用还是可以的。

优点：适用于盘子，夹上就非常的稳固，且无需使很大的力。

缺点：骨磁类碗盘表面过于光滑，可能会滑落，使用时需慎重。另外产品有两个口，但后面一个口过小，使用机会不多。适用于盘多于碗，且要求盘子的形状规则。

微波隔热指套

橡胶质地，有多种颜色可供挑选，很新奇的小玩意，但并不很合手形，可爱程度也许要大于实用性喽!

优点：适合各种碗碟，体积比较小，可灵活使用，且背后有磁铁，可以粘在微波炉侧壁，方便拿取。

缺点：材质较滑，捏得不紧碗碟可能会滑落，往往需要比较大的力量才可提起。而且提碗的话东西不可放过满，否则夹子也要品尝美味喽!

手机新专利从此不怕摔 第10篇

网上曾流传这么一个段子，苹果说：我的手机最有设计感。诺基亚说：我的手机不怕摔；苹果说：我的UI最漂亮。诺基亚说：我的手机不怕摔；苹果说：我性能体验最好。诺基亚说：我的手机不怕摔；最后苹果生气的把手机摔在地上，碎了。诺基亚也把手机摔在地上，拿起来拍了拍仅有的灰尘，笑了笑说：傻了吧，我的手机不怕摔。

防摔落损伤专利曝光

作为开拓智能手机新时代的大佬，苹果自然不会甘心被如此奚落，一摔即碎的帽子多多少少都会给苹果的完美主义造成负面影响。君子报仇十年不晚，苹果“不怕摔”的一天似乎要到来了。据报道，美国专利商标局日前公布了苹果早在2011年9月申请的一项专利，专利内容针对的是当iPhone不慎掉落时，会开启通过多种智能措施减轻手机所受损害的保护系统。苹果的这项发明其实适用于所有配备了处理器的电子设备，包括平板电脑和笔记本电脑等等，只是苹果在对该专利进行阐述时特意提到了iPhone，毕竟便携设备随身携带，更容易受到摔落损坏的困扰。虽然由于技术和硬件的影响，目前还没有实现这一技术，但这证明了苹果对于手机摔落造成损害的问题正努力思考解决方案。

专利书提到，为了减轻设备在摔落之后，对玻璃屏幕等脆弱零件的伤害，该保护系统会通过一个或一组传感器来监测设备是否处于自由落体状态，以及判断设备相对于地面的位置。这些传感器可以是陀螺仪、加速度计或位置传感器等简单元件，有可能会采用GPS和图像传感器等更高级的元件。传感器与处理器结合，就能对自由落体状态做出判断，得出掉落速度、到地面的距离、距碰撞还有多长时间等数值，通过系统内存储的大量掉落高度、速度等数据辅助处理器判断如何落地损害最小。从而使处理器根据传感器信号和系统数据做出判断，将设备调整至更能经受撞击的部位着地。苹果在专利中提出的方案包括：调整设备内部重心位置至一端（避免屏幕着地）、喷气反冲（需要小气罐）、缓冲气垫（在自由落体状态下激活）、缩回开关等凸起的部件、以内置马达抓紧耳机线或充电线等外插线。

此外，还会有相关的工具来收集和储存设备每次掉落和碰撞的相关数据，这些信息除了为之后的掉落提供“经验之谈”，还能为今后的手机设计提供参考，也能帮助技术人员判断设备摔落后的保修情况。

亚马逊的“手机安全气囊”

无独有偶，亚马逊也在今年初申请了一个“手机安全气囊系统”的新专利，该专利技术可以让手机有效地避免摔落时造成损坏。对于这个专利，亚马逊CEO杰夫·贝佐斯（Jeff Bezos）和其技术团队描述了其工作原理：在设备碰撞地面之前，该系统能够充分探测到即将产生的危险性；如果设备损坏的风险性达到临界值，一个保护系统将启动，这将降低或消除设备的损害性。其实“手机安全气囊系统”的运作原理和目的与苹果申请的专利是大致相同的。

亚马逊这项听起来很“神奇”的专利发明，其实灵感来源是我们都熟知的汽车安全气囊，我们都知道当车辆遭遇碰撞时，就会弹出起到一定的缓冲作用的安全气囊，尽可能地减少驾驶员和乘客所承受的冲击伤害。手机安全气囊利用相似的技术原理，让手机跌落地面前自动激活内置的安全气囊，保护手机，防止其直接撞击地面。

“手机安全气囊系统”的操控核心依旧是传感器，依靠动作感应仪、陀螺仪、相机、加速传感器等各类感应和监测装置来判断手机是否在下落，之后调节系统迅速通过外部添加装置——手机四个角上的气流喷射孔将手机坠落的姿态调整成屏幕朝上。最后，迷你气囊自动充气并弹出，使手机经缓冲后落地。传感器、气流喷射、迷你气囊这三大条件在“手机安全气囊系统”中缺一不可，而且每次的“坠落”都要靠这三者的通力合作。当然，亚马逊的这项专利也并非手机专属，也一样可以运用到平板电脑和电子阅读器当中。只是这项专利的具体上市日期与售价暂未透露，其具体的应用设备也尚在研制之中。

另外出于对具体使用时的成本或技术条件考虑，亚马逊在申请的此项专利中，还列出了一些可以代替安全气囊的缓冲方式，例如喷射气流和超强力伸缩弹簧。

防摔专利是否有可行性

其实在触控手机开始普及的时候，就有手机生产厂商着力于手机保护的研究当中，但是普遍的问题就是显示屏在跌落地面时容易破碎和开裂，这些厂商就开始寻找开发更具弹性的触摸屏材料，比如不易破裂的塑料复合板等等。但是这种材料却在显示清晰度上打了折扣，所以大多厂商不敢贸然尝试，依旧采用清晰度高的玻璃材质。

苹果的手机安全防护专利曝光后为何会引起如此大的关注，一方面是因为这是个新颖的技术；其次这个专利可以很好的保护手机，脱离笨重的保护套；另外最重要的一点就是能够节约厂商的维修成本，据《每日电讯报》报道，仅英国iPhone用户每年维修费用就高达数十亿英镑。当然，这个节约的成本不仅是硬件成本，更重要的是厂商检测手机损坏程度和保修范围的成本。

牛津大学讲师维克多·塞德尔（Victor Seidl）表示：“我不知道自己购买的下一个iPhone手机是否会装配安全气囊，但是我非常佩服这项手机安全技术。”那么这种新专利的出现，能否解决厂商和用户一直困扰的问题呢？拿iPhone举例来说，苹果的设计理念一直都是以“时尚”为主，“更轻、更薄、更快”也一直是iPhone打动用户的关键词，而根据现有的技术，加入喷气装置、缓冲气垫、安全气囊等这些“强力武装”显得有点不切实际，不仅会失去本身的轻薄感，也无法得到优秀的用户体验。有网友对此技术的实用性表示质疑，安全气囊弹出之后如何再塞回去？手机要变得多么臃肿，才能同时容纳一个喷气装置和一个安全气囊？这种得不偿失的做法显然不是苹果的风格。但是这些概念可以先用于平板电脑和笔记本电脑，只是应用到iPhone上的时间还要很久。

另外最大的障碍是这项技术的成本，如果成本高于大众承受度，就只会有少许手机使用这项技术，也只有少许用户会去买单，本身价格就高昂的苹果加入这项专利之后价格会再度提升，很有可能会导致其失去一部分用户。