阳光体育活动主持稿（精选14篇）
阳光体育活动主持稿 第1篇
阳光体育篮球赛主持人稿
亲爱的领导，老师，同学们：
大家下午好！
在这山花烂漫，春风送暖的季节，我们迎来了兴韦学院的第一届阳光体育篮球竞赛，下面，请各分院队伍入场！
现在向我们走来的是信息安全分院代表队，这是一支素质精良，吃苦耐劳，敢打硬仗的队伍。“公平，公正，求实，进取”是他们崇高的理想境界！，在他们的身上，展现出兴韦人的风貌！
接着向我们走来的是数字媒体分院代表队，他们步伐整齐，精神振奋，充满了青春与活力。飘动的衣角是火热的青春在律动，那是青春的展示，那是美好人生的礼赞！
最后向我们走来的是网络商务分院代表队，各位运动队员摩拳擦掌，跃跃欲试，要在运动场上，显露竞争精神，一些身手，他们决心在华夏这块沃土上谱写下浓墨重彩的华章。请允许我介绍到场嘉宾，他们是，兴韦学院院长曹德超老师！兴韦学院副院长唐新建老师！信息安全分院副院长柏红兰老师！数字媒体分院副院长李玉兰老师！网络商务分院副院长孟银老师！院团委书记王清明老师！大家掌声欢迎！
青春是一首歌，优美动听。
青春是一首诗，回味无穷。
球场上我们汗如雨下，球场上我们挥洒青春。
下面有请院学生会体育部部长曹帅同学代表院团委发言，大家欢迎！
感谢曹帅同学的精彩发言，现在，让我们有请兴韦学院副院长唐新建老师为本次比赛致辞！大家欢迎！
再次感谢唐院长为我们带来的精彩演讲，相信大家一定会赛出水平，赛出风格，友谊第一，比赛第二，把我院的光荣传统发扬光大！我宣布，兴韦学院阳光体育篮球赛开幕式到此结束，请各位领导先退场，各位同学有序退场！
阳光体育活动主持稿 第2篇
为了全面贯彻国家教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展第三届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动的精神和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，继续深入贯彻落实广泛开展的全国亿万学生阳光体育运动。通过开展阳光体育冬季长跑活动，磨练学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生体质，特别是耐力素质水平，进一步掀起阳光体育运动的新高潮。我班于2011年10月3日至2011年12月31日开展第三届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动，这期间，我班举行了一些体育活动，如举行篮球赛，跳神比赛，排球赛，知识竞赛，羽毛球比赛，跑步比赛，尤其是冬季长跑活动对于增强学生体质、促进学校体育工作具有十分重……
我认为举行阳光体育活动有以下几点好处：1.促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。2.让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。
3、改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉锻炼。
4、促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。
5、丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。
阳光体育活动主持稿 第3篇
一、开展阳光体育活动中存有的问题
1、提升阳光体育运动的认识程度
高中体育教学中开展阳光体育活动,能改善学生的心理健康状况,且对提升学生身体素养也存有诸多益处,因而开展阳光体育运动是高中学校开展素质教育活动的主要任务之一。但由于我国受到应试教育影响,学校和教师对阳光体育运动认识度明显不够,导致学生将所有的学习精力都花费在文化课学习上,反而忽视培育学生的身心健康。教学中,教师和学校由于缺乏“以生为本”的教学理念,导致教师主导课堂活动,学生是教师的从属,不能真正的表达自己的想法,学生也很少有自己自由活动的时间,目前部分高中学生更多追求卷面成绩和升学率,主科教师随意占用体育时间,进行文化课程学习,压缩学生的体育活动时间,导致学生的课外活动较少,并长期处于学习的压力下,身心不能得到放松。长此以往,比会影响学生的心理和生理健康。
2、阳光体育活动的教学内容有待开发
高中时代的学生正在处于发展的关键时期,他们性格活泼好动,因而在此阶段开展阳光体育活动,不但能帮助学生树立终身进行体育锻炼的意识,同时也有利于学生的各项能力开发。从当前的形式可以获悉,现在很多高中学生能够掌握健身知识,并以此为基础开展体育锻炼。高中学校也能设置每周两节课的体育课程,但由于学生的学习压力较大,导致学生没有额外时间进行体育锻炼,进而不能满足学生进行体育锻炼的需求。目前体育课程开展中,教师受到传统教学模式的影响,片面的将负荷强度的要求作为实现学生体制增长的最佳方式,体育课堂教学上面的“控制性”“填鸭式”等传统教学模式的出现,让教学进入新的困境。
二、阳光体育活动开展的有效途径
1、改变教学理念提高对阳光体育的认识
开展阳光体育活动教学目标的前提是提升学生身心健康,并且要让体育对接其他学科内容,知识内容的学习是相互贯通的,可以在跳格子的游戏中培养学生的空间思维能力,带动学生的数学空间感,让学生在玩的过程中学,但现在很多教师没能意识到这一点,将体育课程看成单纯的运动课程。因而在开展阳光体育活动时,需要秉承“以生为本”的教学理念,让学生选择他们喜爱的运动,学生自己选择的运动,学习时兴趣会大大提升,学生可在运动过程中积极思考,深入的探寻体育运动要领。如学习选择羽毛球,会在运动中思考如何能快速移动脚步,不影响接球力度,学生通过上网查找、与教师沟通,了解到每次接球时若膝盖垂直下落,不但会损失膝盖骨,还会引发震动,导致接球力度出现变化;若调整下落速度,先用脚掌着地,并脚向外落下,能减少缓冲,保障接球力度不发生变化。学生在自由讨论中或者有意识的寻找中,能体会到知识探寻的乐趣,也能理解任何知识学习的过程中都是发现问题、解决问题,这种理念也能应用到文化课学习上。若在教学中明确教学目标。必然会提升阳光体育活动的开设效果。
2、丰富教学内容提高组织管理
丰富多彩体育活动的开展课以引导学生进行知识学习,更能提升学生的体育锻炼积极性,让学生在紧张的学习之余具有良好的学习习惯。因而,各大院校开展不同类型的体育活动,目的是调动学生的体育细胞,让学生在文化课程学习之余,有着运动的良好习惯,并通过竞争比赛的形式,锻炼学说的竞争意识和抗压能力,比如定期举办篮球比赛和体育知识竞赛。学校也应完善体育教学管理制度,由于体育课程课时较少,每周只有一到两堂课。故此学校可做好体育组织管理,可让学生在有限的时间内获得高效的服务,也锻炼学生的运动理念,提升学生的心理素养,给学生健康体魄的同时,让学生具备良好的心理素质。
3、加大资金投入改善体育设施
体育教学设施的完善与否是开展阳光体育活动的前提,不但能提升教师的教学效率,也能有效的激发学生的学习积极性。因而,学校需调动资金,进行资金支持,完善体育教学设施。根据学校的实际设备状况,合理的调用资金,补充体验设备,保障资金的高效使用。但在开源节流的过重,需要寻求新的资金来源,以往学校的资金来源都依靠政府,其实学校也可以借助企业、社会等相关方面的赞助,给学校找到更多的资金,通过多方资金筹措,保障学生参与体育运动的需求。
三、结束语
高中学生目前正在处于智力、身体发育的最佳时期,开展合理、科学的体育活动,客让学生的智力和身体双重发育。这将为学生的文化课学习提供必要的保证,高中体育发展中,阳光体育活动的开展还存在弊端,需学校、教师和家长三方共同努力,重视其教育程度。且在实践中做好创新和探索,寻求新的体验教学模式,从而让阳光体育在我国的体育教学中顺利推行。
摘要：应试教育背景下,高中学生要受到社会、学校和家长的多方压力,这些压力对学生的身心健康产生消极影响。为缓急学生的各项压力,就应在学校范围内开展阳光体育活动,这不但有利于学生释放压力,也利于提高学生身体素养,让学生朝着健康方向发展。本文主要介绍高中阶段开展阳光体育活动中产生的问题,然后针对性的开展相关措施,以期提升学生的身心健康。
关键词：高中体育,阳光体育,活动
参考文献
[1]许玉叶,黄黎敏.莆田市高中学校阳光体育的实施现状研究[J].运动,2014,(07):3-5.
高中体育学校阳光体育活动 第4篇
关键词：高中 体育学校 阳光体育活动
阳光体育活动主要是指让更多的高中生主动积极地去室外、操场等地参加体育活动，在学校营造一种良好的运动氛围，从而培养学生的运动习惯，促进学生的身心健康发展。高中生正处于身心发展的重要时期，但是家长的过分期待与繁重的学业压力使高中生的身心承受着非常大的压力，进而导致很多高中生出现抑郁、近视、肥胖等问题。由此可见，在高中学校开展阳光体育活动具有十分现实而深远的意义。
一、开展阳光体育活动过程中存在的主要问题
（一）对阳光体育运动的认识有待提高
在高中体育学校开展阳光体育活动，不仅能够提高学生的心理健康和身体素质，而且还是高中学校开展素质教育的教学任务之一。但是，在我国应试教育的背景下，学校和教师对阳光体育运动的认识不够，以致于几乎把所有的精力和时间都投入到学生的文化课中，而忽视了对学生身心素质的培养和提高。在教学过程中，学校和教师缺乏“以生为本”的教学理念。从目前来看，很多高中学校依然一味地追求学生的卷面成绩和升学率，从而出现了教师随意占用体育时间、减少体育课时的现象，进一步减少了学生的体育活动时间。长期以往，学生自主锻炼的时间被剥夺，进而对学生的身心健康产生了严重的负面影响。
（二）阳光体育活动的教学内容有待开发
高中生正处于发展的重要时期，因此具有活泼性和好动性的特点，如果在这个时期能有效地开展阳光体育活动，可以帮助学生树立终生锻炼的意识。从目前来看，虽然有许多高中生希望能掌握一些健身知识和体育技能，很多高中学校也设置了每周两节课时的体育课程，但是在繁重的学习压力下，学生没有时间去锻炼，仍然满足不了学生锻炼的需求。同时在现行的体育课堂中，很多教师受传统体育教学模式的影响，以片面地将追求运动负荷强度作为教学目标来实现学生的体质增长，从而在体育课堂上出现了“控制性”“填鸭式”“传习式”“施予式”“灌输式”以及“执行式”等传统教学模式的现象。这种教学模式不仅制约了学生的健康发展，而且严重阻碍了阳光体育活动的顺利开展。
（三）教学目标有待明确
开展阳光体育活动的教学目标是提高学生的身心健康，且在开展活动过程中需要与课外体育有效地结合起来，但是很多教师对体育教学目标出现了误解的现象。阳光体育活动的开展需要教师坚持“以生为本”的教学理念，让学生自由选择体育活动项目，自由发挥。同时，阳光体育活动还要求教师需要根据学生的个性以及兴趣爱好，制定相应的教学内容，从而促进学生的个性发展，并积极引导学生在活动中形成合作、团结等集体精神。但是在实际中，由于很多教师没有明确教学目标或是对教学目标的认识存在一定的偏差，使得体育教师放弃了体育课堂中某些知识、技能的教学，从而降低了阳光体育活动重要性的充分体现。
二、阳光体育活动的开展途径
（一）改变教学观念，提高对阳光体育的认识
阳光体育想要得到顺利开展，离不开学校和教育机构的提倡和宣传。许多学校由于对阳光体育的认识不够，并且受到我国应试教育的影响，因此对体育的重视程度不高，对于那些不需要高考的科目，关注力不够，从而在学校和教师的心中自然而然地被当成了“副科”，这些观念的形成使得教师对阳光体育活动的开展都产生了随意的态度。对此，学校和教育机构应该大力推广阳光体育的锻炼，坚持将“阳光体育”的理念灌输到全体师生的思想中，使得教师和学校都能够清楚地认识到阳光体育的重要性，调动体育教师的积极性，提高体育教师的教学质量。
（二）丰富教学内容，提高组织管理水平
开展丰富多彩的体育活动不仅可以引导学生学习体育知识，而且还能提高学生的学习积极性，培养学生自主运动的好习惯。因此，各个高中学校可以利用多种形式开展体育活动，例如定期举办班级篮球比赛、体育知识竞赛等活动。同时学校还需要完善体育管理制度，加强对体育运动的组织管理水平。通过组织管理不仅可以让学生在有限的时间内得到有效的锻炼，而且还可以培养学生终生锻炼的运动理念，从而提高学生的心理素质和身体素质，为其今后的工作和学习提供重要的保障条件。
（三）加大资金投入，改善体育教学设施
体育教学设施的完善配套是顺利开展阳光体育活动的前提条件，不仅有助于教师开展丰富的体育教学内容，而且还能在一定程度上激发学生的运动积极性。因此，学校可以加大资金投入，改善和完善体育教学设施;同时还可以根据学校的实际情况，科学合理地配置体育资源设置，从而保证资金的高效使用。除此之外，学校还可以拓宽资金的来源渠道，不仅可以依靠政府的支持，还可以借助企业、社会、校友以及家长等各方面的赞助，从而保障学生对体育运动的锻炼需求。
三、结束语
高中生正处于智力提升、身体发育、能力增强以及心理素质形成的重要阶段。合理的体育锻炼不仅可以帮助学生提高心理素质，而且还能提高学生的身体素质，并为学生更好地投入到学习中提供重要的保障条件。虽然在高中体育的发展过程中，阳光体育活动的开展依然存在着许多不足，但只要在学校、教师和家长三方的共同努力下，提高对阳光体育的重视，并在实践中不断对体育教学手段进行探索和创新，那么阳光体育将会在我国高中体育教学中得到顺利开展。
参考文献：
[1]刘国华.探析高中开展“阳光体育”教学的措施[J].文理导航·教育研究与实践，2013（8）.
[2]张再萍.反馈教学法在高中阳光体育长跑活动中的应用实验研究——以四川省江油实验高中阳光体育长跑开展为例[D].四川师范大学，2010.
[3]沈翠凤.新时代下高中阳光体育的实施策略探究[J].中国科教创新导刊，2012（18）.
[4]许玉叶，黄黎敏.莆田市高中学校阳光体育的实施现状研究[J].运动，2014（7）.
体育教研活动主持稿 第5篇
各位领导、老师们大家好：
今天非常高兴也非常荣幸的主持这次体育教研活动，本次活动的主题是“培养学生勇敢顽强拼搏向上的精神，提高体育兴趣”。
体育是学校教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要内容。少年儿童正在长身体时期，应全面关心和保护他们的身体，把身体锻炼、卫生保健、营养等密切配合起来。目的是增进学生健康，增强体质促进学生在德智体美等诸方面都得到生动活泼的发展。为了提高全民族的素质奠定基础。通过体育锻炼，促进学生个性发展，培养学生组织纪律性和生动活泼、勇敢顽强、富于创造的精神，陶冶美的情操和文明行为。
跑是少年儿童游戏、生活中最基本的活动技能，也是小学生十分喜爱的体育项目之一，50米加速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及奔跑能力都有非常重要的作用。下面请闫老师来说一说这节课的设计思路和理念。
。。。
听闫老师讲了自己的这节课的设计思路和理念，下面请在座的各位老师们结合今天的主题来发表一下自己的看法和观点。希望老师们畅所欲言。
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今天各位老师的精彩发言，发表了自己的独到见解，我受益匪浅，犹如一盏盏指路明灯，为我们体育教学照亮了前进的道路。为我们体育课注入了新的活力。通过今天的教研我们达成了几点共识。以培养学生为学习的主体，认识主体、发展主体，培养学生的合作意识和集体荣誉感。从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。接下来请领导为我们做专业引导。
。。。
感谢领导的专业引导，感谢领导为我们搭建了一个学习交流的平台，再次感谢老师们的精彩发言，我们将进一步反思，不停的去探索创新。
阳光体育冬季长跑活动主持词 2 第6篇
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们
大家下午好！在这逐渐变冷的冬季，我们应该怎么去抵御寒冷、去创造温暖？我们正值花样年华，青春的光芒眨着眼睛等我们去描绘，年轻的我们应该做些什么，才能使青春的旗帜迎风飘扬？
《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为我们指明了方向，在全国范围开展全国亿万学生阳光体育运动，用强身健体的实际行动完成我们的中国梦，磨练青少年学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯。
同学们，开展阳光体育活动，是党和国家关心少年儿童健康成长的举措，是每一个家庭的要求，是学校推进素质教育的重要方面，也是我们每一个学生非常欢迎、值得高兴的事情。开展这项活动意义深远。
作为一个体育教育工作者，今天,我们在这里举行阳光体育运动冬季长跑活动启动仪式，我的心情是格外的激动。希望同学们能通过冬季长跑，强健体魄，增添活力。
我们的启动仪式主要分为5大项，下面我们依次进行。
1、升国旗。全体竖立，升国旗，奏唱国歌！
2、下面请龚校长作主题宣传动员讲话，并提出长跑活动的要求和意义。
龚校长的讲话让大家明白了“阳光体育”冬季长跑活动的意义及要求，我们大家再次以热烈的掌声感谢校长好吗？
3、下面需要看看我们的同学表达参加活动的决心，大家掌声有请九年级龙乔勉作学生代表发言。
4、下面我们大家怎么样跑呢？请体育教师陆伟宣读《班仁小学校全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动实施方案》并安排各班首跑路线和顺序。大家掌声欢迎！
5、最后我们以最热烈的掌声请班仁小学党支部杨乔根书记宣布班仁小学学生阳光体育冬季长跑活动现在开始。
青春、阳光、自信主题演讲主持稿 第7篇
敬爱的评委老师们、亲爱的同学们：
大家下午好，我是主持人张婷。
青春是一个永恒的话题，是一首悦动的旋律，是一篇缀满激情的散文，是一部谱写成功的诗篇。青春的我们，脸上洋溢的是阳光般的笑容，心中装着满满的自信，我们怀揣梦想，幻想与太阳肩并肩；我们永怀希望，争做时代弄潮儿。
今天我们相聚一起，举办以“青春 信念 责任”为主题的演讲比赛。下面请允许我介绍今晚到场的评委，非常感谢您们能在百忙之中来参与我们的活动，让我们再次用掌声欢迎。下面有请赵丽萍老师为大家讲一下评分标准。感谢赵老师。
阳光体育活动主持稿 第8篇
学校开展阳光体育活动是落实《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》 (教体艺【2 0 1 1】2号) 的重要举措之一, 是促进学生健康成长, 切实提高学生体质健康水平, 提升学生综合素质的重要途径。
2010年10月, 江苏省教育主管部门在苏北铜山召开了江苏省阳光体育活动现场推进会, 虽然铜山经济不发达, 但是他们各校能坚持走学校内涵发展、特色发展之路, 积极探索学校体育工作的成功措施和方法, 给与会的观摩者强烈的震撼。
2011年底, 南通市阳光体育活动现场推进会在如皋市举办, 该市各学校以“坚持特色, 一校一品, 常态推进, 全员参与”为主线, 办实搞活校园阳光体育活动, 并结合案例做好阳光体育活动课题研究, 多年来取得的众多荣誉和实绩给与会者留下深刻的印象。
以上各地区学校的成功经验, 使笔者深深的体会到, 农村初中开展阳光体育活动初的艰难, 成功后的幸福。其中一些具有极强代表性和借鉴性的典型案例, 为我们农村一线教师更新了理念, 打开了眼界, 对指导我们今后开展阳光体育活动具有现实的指导意义, 同时也给笔者对当下在农村初中开展阳光体育活动实践工作留下深深的思考:为什么农村初中开展此活动这么难?我们如何运用有效地措施推动此项活动的开展。
2 从一线教师的视角来看盘点制约农村学校成功开展阳光体育活动的客观因素
2.1 农村学校对开展阳光体育活动的认识不到位, 说得多做得少
国家和地方政府对学校开展阳光体育活动均有明确的要求, 可是从基层学校实际操作的层面来看, 学校开展阳光体育活动的态度或者是理念受应试教育的诸多影响, 学校的体育工作没能纳入学校教育教学工作的整体构建。学校为了迎合家长急于孩子“跳出龙门”的迫切愿望, 往往不惜牺牲学生健康, 挤占学生体育运动的时间, 加班加点对学生进行文化课超量训练, 学生每天一小时体育活动难以保证。有的学校从课表上看, 体育课和阳光体育活动均有安排, 但实际上“短斤少两”、“有名无实”, 学校的体育工作也就成了“说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”的鸡肋。
2.2 农村学校开展阳光体育运动的活动经费难以得到保障, 承诺得多兑现得少
农村学校与城市优质学校相比, 在办学条件、水平、经费等方面存在较大的差距。农村学校地处偏僻, 经济发展相对滞后, 学校的发展更多的是依靠上级政府和主管部门的投入与扶持, 因此学校短期内的目标可能更关注的是把有限的教育公用经费投入到提升办学条件上来, 从而压缩体育经费的开支, 开展阳光体育活动所需的人员、场地、器材、活动组织等经费一时难以落实, 活动的常态开展自然得不到有效保障。
2.3 学校开展阳光体育活动的项目单一, 缺乏丰富的活动载体
在对本区农村学校开展阳光体育活动的调查中发现, 多数学校以“学生每天锻炼一小时”的时间总量为基点开展活动, 在形式上采用先集中后散点的做法, 例如先安排集体广播操、团体操等, 然后学生按自己的兴趣选择运动项目。在内容选择上男生一般是以篮球、乒乓球为主, 女生羽毛球、跳绳等, 鲜见有选择体操、田径、新兴项目类的体育活动项目, 没有兴趣的同学就随意散开。这样的安排我们姑且不从科学合理的角度去分析, 仅看活动过程就觉得教师对学生的引导不够, 缺乏有效地组织, 没有主题鲜明的活动单元, 学生随意性较大。单一活动内容不能激发广大学生学练的兴趣, 学生的参与度不高。活动过程中的评价只是用学生是否“锻炼一小时”的时间量来衡量, 未能形成“有什么样标准来衡量或者是用什么样的方式评价学生在活动中的收获”, 显然缺乏有效性, 有点应付的意思。以上可以看出农村学校阳光体育活动还没有形成自我发展、良性循环、创新完善的发展体系, 与其他学科相比还存在一定的差距。
2.4 主管部门对基层学校开展阳光体育活动未能形成有效的行政监督, 缺乏机制保障
作为上级主管部门缺乏必要的组织管理机构, 未能对学校开展该活动进行有效的监督, 没有形成有效的评价激励措施等, 造成学校领导不重视, 不能确保每一所学校开足、开好阳光体育活动, 学校开展这一活动更多的是依靠内部的自发行为。在基层农村学校大多存在这样的现状, 学校开展阳光体育活动主要取决于校长的重视与否, 学校校长喜爱体育运动, 或有主动支持并谋划学校体育工作形成特色愿望的, 这个学校的体育工作相对开展得较好, 如果学校校长对这些工作的开展认识有偏颇的话, 该校的阳光体育活动一般难以形成规模。我们体育老师经常有这样的感慨:在学校只要有了一把手校长支持, 就没有办不成的工作。
2.5 农村学校师资配备尚未齐全, 教师的学科地位、专业发展有待进一步提升
多数农村学校受教师岗位编制的影响, 专职教师的配备不齐全, 一线体育老师的工作负荷较重, 但体育教师应有的学科地位却没有得到充分体现, 具体表现在绩效待遇差、专业发展空间窄等, 使得基层教师的积极性受到一定影响。同时农村教师接受专业培训、进修深造的机会少, 在教学理念、教学水平等方面还不能适应新课改的要求, 导致教师的业务水平参差不齐, 难以适应体育教育改革和发展的需要, 使学校阳光体育活动的顺利开展缺乏原动力。
此外, 体育工作受外界重视程度与我们体育教师自身行为的优劣存有正比例关系。体育教师本身主观存在的不良因素, 如行为品格易于冲动, 学科专业缺乏钻研, 敬业精神有待加强等, 值得体育同仁反思、改进。
3 正视问题, 作为一线教师对推动农村学校开展阳光体育活动有效策略的思考
3.1 明确责任, 落实措施
首先, 确立新的发展理念, 走可持续性发展的道路。从教育主管部门到基层学校, 从上级领导到农村学校校长都要进一步明确开展阳光体育的重要意义。各主管单位要加强对农村学校的投入, 制定并明确合理奖励绩效制度, 形成开展阳光体育的有效保障机制。基层学校要坚持走学校内涵发展、特色发展之路, 积极探索学校体育工作的成功措施和方法, 搭建校园阳光体育活动的载体, 使活动与课程并举, 建设校园特色体育文化。其次, 培养过硬的教师队伍, 提升学校实施阳光体育活动的生命力。要通过有效的制度保障与奖励措施, 充分发挥一线教师的主观能动性, 加强体育教师的职业幸福感, 塑造从事体育教学工作的成就感, 注重专业教师培训, 促进一线教师自身素质 (职业的、专业的) 提升, 为教师专业发展和阳光体育的开展注入源头活水。
3.2 以人为本, 健康第一
在阳光体育活动中, 仅给学生充足的时间和空间并不能保证学生有良好的活动效果。以课间操为例, 学生日复一日做着同样的动作, 而不能去做他们喜欢的活动, 长此以往, 学生就会对活动失去兴趣。一成不变的活动忽视了学生的个性差异, 不能满足学生身体发展的需求, 那么, “阳光体育”就会失去阳光。因此, 我们的活动要以我们的学生为本, 秉着“健康第一”的指导思想, 鼓励学生根据自己的爱好, 寻找伙伴, 参加2～3项兴趣小组。在各个小组活动过程中安排专门老师进行辅导, 以学生自主、合作、探究学习为主, 体现学生的主体地位, 充分发展学生的个性。
在活动过程中从学生的兴趣爱好和需求出发, 因材施教, 科学开发和设计内容, 在激发学生活动的主观能动性和创造性的基础上, 保证学生有适宜的运动量、活动时间、活动内容, 促成学生体育运动意识的不断提升。
3.3 合理组织, 全员参与
阳光体育活动从内容开发到实际操作, 是一个师与师、生与生共同参与、合作的过程。作为体育老师要充分发挥自己的专业特长, 要挖掘其他科任老师与体育骨干学生的运动特长, 大家在工作实践中取长补短, 扬长避短, 建立一个合作的、有效地共同体, 大家群策群力设计一些学生乐意参加的项目, 达到共娱同乐共管的效果, 促进全员参与率, 提升活动的品味。
在全员参与的过程中, 学生对体育锻炼的认识得到提高, 情感体验得到加强, 学生的自主性、能动性不断得到发展。例如组织丰富多彩的自编操、游戏、抖空竹、集体舞等活动, 使之成为人人参与、个个争先、交流情感、展示风采的舞台。
3.4 张扬个性, 创建特色
阳光体育活动能充分调动学生的创造欲和表现欲, 对张扬学生个性、塑造人格有重要的作用。标新立异、展示自我是孩子的天性, 教师要多搭建比赛的平台, 多设置不同层次和多元价值的评价体系, 引导学生在活动中大胆表现, 让学生在运动中合适的定位自己, 促成学生身心同步发展, 使得学生激情得到释放, 个性得到张扬。
此外, 以2～3个比较成熟的项目为基础, 作为学校校园体育文化建设的重要内容, 有目标、有制度地促进各体育兴趣小组活动向更深层次发展, 构建学校体育活动品味, 形成校园传统特色文化, 使阳光体育成为农村学校一道亮丽的风景。
摘要：全国各地区学校大力开展阳光体育运动, 尤其是一些农村学校, 经济基础相对薄弱, 但能充分挖掘地方优势, 励精图治, 因地制宜, 坚持走学校内涵发展、特色发展之路, 成功开展阳光体育运动, 成为全国学校体育课改中的一朵奇葩。这些学校成功开展阳光体育活动的经验, 给笔者对当下在农村初中开展阳光体育活动实践工作留下深深的思考。
阳光体育活动主持稿 第9篇
关键词 课间教学 教师素质 技能提高
学校积极开展阳光体育运动的前提是深化教学改革，不断提高教学质量，并在与体育教学相结合的原则上有序地开展。同时还要与课外体育活动相结合，配合和延伸体育课堂教学，保证学生日平均有一小时体育锻炼时间。通过有效的组织形式来引导学生积极参加阳光体育运动。大课间体育活动的实施，对促进学校的体育教学起着非常重要的作用。
一、 阳光大课间提高体育教师的能力
1.提高体育教师体育科研能力。在阳光大课间体育活动过程中让体育教师学会了不断总结和积累。大课间体育活动实施工作中有着极其丰富的经验，这些丰富的实践经验和知识是体育教师研究工作的基础。因此加强对大课间体育活动的记录有着非常重大的意义。另外体育教师还必须养成收集整理体育文献资料的习惯，这样才有利于提高思维的灵活性，增加思维的深度，对题目研究也能提供多方面的理论依据。我校不但存着所有学生每年的国家学生体质健康标准测试数据和小学生体能素质评价标准测试的数据，还对他们的成绩进行了比较和分析，通过对班级测试数据的分析、年级测试数据的分析和全校学生测试数据的分析，还有对各年的同等数据进行比较分析，我们体育教师才能及时地准确地发现问题，然后针对性地解决问题。
2.提高体育教师的自身素质。在自身的思想素质方面，大课间体育活动实施过程中能让体育教师意识到体育教育观念、体育教学内容和教学方法必须不断地创新，解放思想转变观念，怀着崇高的敬业精神、强烈的事业心和高度的责任感。在专业知识素质方面，体育教师能根据学生的生理、心理特点以及体育教学的目标、内容和要求，掌握体育教育教学规律，不受陈旧观点和模式的束缚，用积极探索、勇于发现、敢于创新的精神和科学的教育理论来武装自己，使自己具有与时代发展一致的教育理念。为了增强学生的身体素质，需要传授一定的体育锻炼方法，这就要求体育教师具备掌握多种运动项目的能力，同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。上好一节体育课往往是容易的，但要上好每一节课就要求体育教师必须不断深入思考与学习，系统地掌握体育知识和技能，及时地了解最新研究成果和发展方向，使体育教学更新颖更丰富。与此同时体育教师要善于总结，不断积累经验，以便逐步提高自身业务水平和教学效率。
二、阳光大课间体育活动对学生的影响
新形势下的大课间体育活动打破了传统的体育课间形式，采用多种形式的创编操，让孩子们身体的各个部位都得到充分锻炼。大课间操也由原来的每天一操更改为每天两操，坚持每天锻炼一小时。课间，孩子们走到阳光下，与阳光做伴，手握彩色的花球涌向操场，跳起了整齐又充满韵律的啦啦操、兔子舞。彩球上下飞舞，一个个灿烂的笑脸在阳光下绽放。以操场为舞，在阳光的沐浴下，孩子们尽情的享受生活、寻找乐趣，把学习带来的压力与紧张的气氛及时宣泄出去，让他们尽情享受童年应该有的欢乐。“阳光体育”给孩子们带来了运动的快感，让孩子们能够在运动中找到自信、得到满足。
1.大课间体育活动肩负着以体育活动为载体，全面育人，调节学生身心健康的重任。自身的使命要求它必须内容丰富、形式多样，让学生喜欢。首先，大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康发展有明显的实效。其次，大课间体育活动水平还能反映学校的校风、学风甚至班风，体现良好的精神面貌。再次，选择恰当的音乐，创编孩子们喜欢的操，可以让孩子们在愉悦的同时锻炼身体，让他們感受到大课间活动不是为了做操而做操，使他们能够满心欢喜地融入到大课间中来，沐浴阳光，享受生活。
2.根据学校场地的实际，在有限的场地中进行大课间体育活动是体育教师首先需要考虑的问题。在大课间体育活动过程中，根据学校的现实条件，体育教师学习了一些促进小学体育小场地有效开展活动的对策。首先，改善场地条件，提高器材的利用率，全面挖掘现有场地、器材的积极作用，让场地和器材在合理安排和协调下得到充分地运用。根据实际教学情况制定场地、器材运用方案，这样既保证了场地和器材不互相冲突，又不至于让场地、器材出现阶段性的闲置。此外，我们在使用场地、器材的方法上还应多做思考，要尽量让一种器材有多种用法。再次，合理地进行分组教学不但能减少场地的需求量，也有利于我们的体育教师有效地开展小场地教学。由于活动场地有限，所以体育教师应该积极地采用多变灵活的教学手段，提高学生参与的兴趣。结合学生生理、心理特点创编游戏，充分利用自然环境，组织学生参加有益于身心健康的户外活动，使学生在阳光下锻炼身体、磨炼意志、陶冶情操。
阳光与你同行——主持稿 第10篇
C: 不管怎样定义，奉献互助、关爱他人，已经成为当今社会生活的一个重要主题
D: 而阳光义工正正就是这一主题的先行者
A: 在过去的三年里，我们义工用我们的爱心创造出属于我们自己的一片天空。
B: 在三年后的今天，我们义工有了我们悉心呵护的充满生机活力的美好家园。
C: 昨天，阳光义工是辉煌的。D: 明天，阳光义工将更加优秀。A: 尊敬的各位领导，各位来宾 B: 亲爱的阳光义工志愿者朋友们 C: 可爱的现场观众 合:大家，晚上好！
A：大家好,我是今晚的主持人XXX B：我是XXX C：我是XXX D：我是XXX A：首先，请允许我非常荣幸的介绍今晚到场的各位领导，他们分别是：。。。。
B：今晚还有很多的嘉宾来到了现场，他们分别是。。。。C：让我们再一次以热烈的掌声对各位的到来表示热烈的欢迎。D：本次活动能够成功举办，还离不开社会各界热心单位的真情资助，他们分别是。。。
A: 让我们用掌声对以上单位的无私帮助表示衷心的感谢！B：接下来有请。。给我们致辞。（主持人全部退到后场）C：感谢。。的讲话
D：下面我宣布，由揭阳市阳光义工主办主题为: 感恩、奉献、给力弘扬义工的阳光义工三周年文艺晚会现在 合：正式开始。
-------A： C：
一,开场舞<走进新时代> 表演:阳光义工 二,舞蹈<金翅飞翔> 表演:琴舞林少儿艺术团 三,器乐演奏< > 表演：白眼陶筝苑古筝培训中心 四.朗诵<我是义工我骄傲> 表演:阳光义工 五,拉丁舞< > 表演:雅韵琴行 六,武术< > 表演:神龙武术馆 七,小品<义工> 表演：阳光义工 八.钢琴四手联弹< > 表演：雅韵琴行 九.瑜伽舞< > 表演:奥林健身中心 十.走秀 表演:阳光义工 十一.街舞<复古之夜> 表演:精舞门1983流行舞工作室 十二.<因为你,因为我> 演唱:洪婉婷.洪婉琪 十三.手语:阳光义工 伴舞:琴舞林少儿艺术团-------A：欢聚一堂的是，欢声笑语和美好的祝福。B：深埋心底的是，虔诚的心愿和真挚的情感。C：今夜这里充满了温馨和深情 D：今夜这里充满了欢乐和感动
A：朋友们，让我们携手共进，以高昂的斗志和轻松的心态，告别了过去。
B：让我们整装待发，只为迎接充满希望的明天。
C：但是，从过去，到未来，不变的是我们这感恩奉献的心。D：我宣布，揭阳市阳光义工三周年文艺晚会到此 合：圆满结束。
阳光体育活动主持稿 第11篇
甲：敬爱的老师！乙：亲爱的同学们！合：大家好！甲：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡，乙：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。甲：六月，是一首诗歌，一首幸福的诗歌，乙：我们翘首期盼的六一国际儿童节即将来临。在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：光华小学的全体师生，节日快乐！
甲：下面我宣布光华小学“阳光六一 快乐童年”主题升旗仪式，现在开始！甲：第一项：出旗
甲：第二项：介绍升旗班级及升旗手事迹（略）
甲：第三项：升国旗，奏国歌。‖全体同学向后转‖面向国旗，脱帽敬队礼，齐唱国歌。（礼毕，向后转）
甲：六一国际儿童节是全世界儿童的节日，也是全世界爱好和平，为争取儿童生存、健康和受教育的权利而斗争的日子。同学们，你们知道六一儿童节的由来吗？
乙：1949年12月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行会议。会议规定了每年的6月1日为国际儿童节，从而保障全世界各国儿童的生存权、保健权、教育权等基本权利。甲：六一的阳光最灿烂，六一的领巾最鲜艳。乙：六一的校园最热闹，六一的孩子最快乐。甲：第四项：请（）在国旗下讲话，大家欢迎。（略）
甲：尽管我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在父母的怀抱。乙：尽管我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边。甲：在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声—谢谢您，辛勤的老师！
乙：我们会努力学习，为实现自己的梦想而奋斗，而拼搏!此刻，让我们把希望卷进队旗，让它飘出童年的信念，告诉亲爱的老师，小苗吮吸着甜甜的清泉，一定会把果实奉献。此刻，让我们把誓言撒向蓝天，告诉太阳，告诉月亮：中华民族的新一代，将在世界的东方描绘出祖国灿烂的明天！
甲：升旗仪式到此结束，全体同学稍息，周会现在开始。乙：首先请上周护导教师作总结。（2名）乙：接下来，请本周护导教师布置护导周标。
阳光体育活动主持稿 第12篇
敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家早上好！
秋风习习，书声琅琅，朝气蓬勃的芦村校园依旧整洁有序。让我们迎着习习秋风，让我们沐浴着朝阳，共同迎来本周的升旗仪式。
下面我宣布芦村中心小学升旗仪式现在开始！仪式的第一项：请全体立正、升国旗、奏唱国歌、全体少先队员行队礼！
礼毕！
下面进行仪式的第二项：请四（1）班学生代表进行国旗下的讲话！大家掌声欢迎！
感谢四（1）班同学精彩的演讲，在成长的路上，困难和挫折并不可怕，因为他们会让我们变得更加的勇敢。
接下来宣布同学们上周的表现情况。上周获得流动红旗的班级有：
请敬爱的 校长为获奖的班级颁发流动红旗！
掌声送给这些班级！
阳光体育活动主持稿 第13篇
关键词：午间活动,阳光体育,特色发展
1 研究目的
2007年5月中共中央国务院发布《关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》等一系列文件出台, 为学校大力推进体育“阳光工程”提供了巨大的空间。在我们现有的活动时间中体育课和大课间的活动由于有老师的辅导, 学生的活动质量高而有效, 但是我们的学生每天除了体育课和大课间外还有很多的课余时间。尤其是在午间, 我们学校从学生用餐到下午上课之间有长达2h的午休时间, 如何让这段时间在不违反国家规定的课程计划中让孩子们得到有益的发展, 如何让孩子们有充裕的活动时间。让学生活动的有价值, 存在什么样的问题, 我们学校针对这中午时间进行了整体的规划, 除了安排了必要的自主学习的时间, 从中午12∶30～1∶10就是属于学生室外活动时间。但是随着新的作息时间安排出来, 学生是快乐了, 但是很多弊病就显露出来了。我们体育组的老师专门利用了两周的时间对学生的午间活动情况进行了摸底调查。
从现场调查的结果显示, 学生的午间活动的现状集中呈现了这样一些问题: (1) 不会活动:很多学生活动形式单一, 尤其是我们学校中低年级的孩子在操场上只会做追逐的游戏, 其他什么都不会。 (2) 安全意识差:8 0%的同学在活动中缺乏安全意识, 喜欢躲在柱子周围或是宣传栏附近追逐;在联合器材区学生在活动时有的学生拉扯现象多;使用沙包的学生喜欢往人群中乱扔, 绳子喜欢放在手上甩动。 (3) 不能活动:从调查情况看, 高年级的学生走出教室参与活动的人数比较少。
2 问题的分析
(1) 学生活动缺乏创意和引导性:调查的过程中我们了解到学生由于平时在业余的活动中受现代社会环境的影响过分追求了学习成绩, 学生的学业负担重;同时与电视、电脑的接触时间长, 没有自主游戏的时间, 就算是活动过程中也是模仿了一些电脑游戏中的暴力, 追逐游戏。由其是低年级的学生进校时间不长, 游戏的内容更显得单调乏味。
(2) 活动器材和场地也造成了学生午间活动的效率差。由于孩子在活动时, 缺少一些活动的器材, 所以活动的场地就固定在了联合器械区, 形成了活动人数的聚集, 对学生的安全管理存在了隐患。同时有的孩子自己带器材进学校由于自控不到位, 会被老师没收, 造成学生也不愿意带器材活动。
(3) 活动时间不确定, 由于高年级的同学学业负担重, 老师要学生完成相关的作业, 就没有多少人愿意出教室活动。
3 实施的策略
为了让孩子们能充分的利用这40min的时间, 好好锻炼, 享受到阳光体育的快乐。同时也改变这种杂乱、无效的活动状态, 我们提出了并实施了以下的策略。
3.1 提供丰富内容, 满足不同要求
3.1.1 从年级入手, 活动内容分层
小学生年龄层次不同所活动的喜好也不相同, 针对孩子们的年龄特点, 我们把活动内容分为三个阶段。低年级的学生爱好广泛, 没有技术可言, 在他们的眼里只要能玩起来的就好了, 所以我们安排了以游戏为主的活动内容, 而且内容适合的人数也是以2～6个为主, 既让学生锻炼了身体, 还增加了和同学们交流的计划。如:拍墙、跳格子、打野鸭、合作跳绳、拍球比多等小游戏, 也结合一些现在网上比较流行的游戏改编进去。中年级的学生也因为有了一定的锻炼基础, 他们渴望与人有竞争和学习, 我们安排了一些有竞争性的体能练习、球类活动、跳绳、踢毽、橡皮筋等民间传统体育项目。高年级的学生以合作游戏、竞技挑战性项目为主。
3.1.2 发展特色, 挑战吉尼斯
为了促进学校的篮球特色项目发展, 培养学生对篮球的兴趣, 要求人人都参与篮球基本技能的练习, 比如运球、投篮等。我们利用学校的橱窗宣传栏建立校园吉尼斯榜, 每个学期推出部分项目让学生积极参与到特色项目的练习中。
3.2 开放器材室, 让学生自主管理
在学生活动的调查中, 我们发现器材的使用很大程度上制约着我们孩子能够开展有效的体育活动, 因此我们将体育器材室在中午时段针对全体学生开放。开放器材室是对我们体育组教师工作的又一大考验。我们在一开始时只是开放没有把管理跟进, 造成了器材的损耗较大, 而且器材室也从整洁变成了垃圾堆。面对新的挑战, 我们大胆提出设想让学生自主管理, 这样不仅可以保证学生的活动质量而且还能减少器材的损耗。每天中午活动时间一到, 我们的管理员就会到达器材室做好活动的安排, 器材出借有源可查, 让每个孩子在活动的过程中都可以在器材室借到自己想用的器材。由于每个孩子在借用器材时都要进行登记不归还就会被停止借用器材, 在活动结束时学生都能主动归还器材, 也就减少了孩子们器材到处乱丢弃的现象。实施一段时间后效果比较明显, 而且器材的损耗显著下降。
3.3 多元引导, 师生共同参与
为了让学生们的活动充实有效, 正确的引导能帮助我们的孩子更快的融入到阳光体育的行列中。
3.3.1 班主任负责制
我们倡导班主任老师在班级里利用大课间、班队课等时间段教会我们的学生4～5个游戏项目, 同时在午间活动时能参与到学生中间, 这不仅对师生和谐的关系起到了较好的作用, 对学生的活动质量得到了提高, 也促使我们的教师参与阳光体育的活动中。
3.3.2 值日老师指导活动
每天我们都会有3～5个值日老师在午间在广场和操场值班, 值日的老师作为活动指导老师对学生的活动进行有向指导, 帮助有困难的学生开展游戏活动。我们把值日老师参与管理活动列入到教师的考核中, 志在确保我们的午间活动有质量。
3.3.3 有效利用媒体
我们还利用红领巾电视台对游戏内容, 游戏方法, 器材正确使用进行了大力的宣传。让学生能最直接的了解到游戏。
3.4 有效保障, 提升活动价值
3.4.1 合理安排场地, 发挥最大功能
我们学校现有200m的环型操场一片, 标准篮球场一片, 风雨操场两块, 还有一片联合器械区和700m2的广场区。应该说基本能容纳学生活动的场地需求, 但是在篮球场、联合器械区、乒乓区是学生聚集人数最多的地方。考虑到学生的年龄特点和安全性, 对学生活动场地进行统一安排, 广场区是我们的跳绳和游戏区, 风雨操场主要是乒乓区和呼啦圈活动区, 联合器械区是4～6年级力量训练区, 篮球场和田径场是特色项目活动区, 同时我们还倡议在教室门口, 走廊中设计简单的游戏场地, 方便学生有更多的活动场地。
3.4.2 管理跟进, 确保安全
在刚开始实施午间活动的时候我们学生的安全意识比较弱, 活动不考虑后果, 我们利用联合晨会、班会等途径对孩子进行安全教育;利用红领巾监督岗, 对学生的活动进行监督;值日教师巡视督察。确保学生玩的开心, 玩得放心。
4 收获与反思
(1) 通过一年的午间活动的有效实施, 我们学校的学生体质明显有了提高, 在升旗仪式上提早退场的学生越来越少。我们五、六年级的实心球成绩从原来的5.8m提高到6.25m, 篮球往返运球从19.67S减少到16.97S, 速度提高了2.8S。让学生们真切的体会到了运动带来的快乐。
(2) 主动参与锻炼的学生增加了, 由于学校对开展午间活动管理到位, 留在班级的学生越来越少, 到操场上活动的学生越来越多, 校园也热闹了很多。
(3) 我们在这个学期对进一步提高我们的午间活动质量, 准备设立游戏墙, 给学生提供丰富的游戏内容。
阳光体育活动促德育有效提升 第14篇
新形势下，学校的德育工作面临着新挑战。如何真正地把学校的德育工作放在首位，提高德育工作的实效性，就更显得任重而道远。对德育工作者来说，与时俱进，抓住教育契机，采用更加可行、更富时代特色的途径与方法进行德育工作，是目前的首要任务。沙湾中学在推进阳光体育活动和落实八大素养中，促使学生养成“崇德、明礼、好学、奋进”的品性。
一、以教师的行为和形象为引领，培养师生的阳光心态，实现崇德
阳光体育运动，应让每一位教师先“阳光”起来。伴随着阳光体育活动，“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的意识已经深入人心。为此，沙湾中学首先外聘专职教师，在校园内开辟专门的场地为教师开设了太极和瑜伽两门课程。其次，每一学年利用不同的时机，组织多元化的体育活动：三八妇女节和重阳节，举行“相聚梧桐山，畅享绿之曲”的登山活动；体育节上，以年级为单位举行接力比赛，教师在学生面前，大显身手；五一节举办趣味运动会；国庆节举办羽毛球赛；为迎接新年，举办教师篮球赛。
在各项运动中，教师的“亚健康”现象缓解了，体质改善了。教师在课堂面对学生的负面情绪得到了疏通，和学生的交流开始变得平等、有效了。教师“阳光”，学生就“灿烂”。
“德高为师，身正为范”，身教重于言传，教师的一言一行时刻影响着学生。教师参与阳光体育运动，就拥有了阳光心态。学生每天面对着阳光般的教师，“阳光”精神、“阳光”心态在潜移默化中形成，整个校园的崇德也水到渠成。
二、以体育课堂和两操为基础，以每天“阳光1小时”活动为辅助，培养学生的规则和纪律意识，实现明礼
在阳光体育活动中，体育课堂和两操是基本平台，配以每天“阳光1小时”活动为辅助。沙湾中学坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时、两操和每天“阳光1小时”活动的规定，开足上好体育课，保证两操质量，确保每天“阳光1小时”活动的时间。要求体育教师深入钻研教材，深化教学改革，不断提高教学和两操质量，使学生感到“课虽完而兴未尽”，引导学生带着“余兴”积极参加阳光体育活动。
常规动作有常规要求。课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规则，是课堂教学的法规之一，它同时也是向学生进行思想教育的基本途径。在体育教学中，教师通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步培养学生自觉锻炼身体的习惯和优良思想品质。
具体来说，课前要求学生提前五分钟整理队列，保证队伍到达操场指定位置时快静齐。课的开始教师要对学生进行动员，提出本次课的目的要求和注意事项，对他们进行学习的目的性教育。课中通过竞赛和游戏，培养学生集体主义精神和果敢、机智、顽强的优良思想品质；通过队列队形练习，培养学生组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确性和协调一致的能力；通过借还器材和整理场地，可以培养学生热爱集体、热爱公共财物的良好品质。课的结束要进行讲评总结，对做操质量、班干部管理等方面提出规范化要求。
通过常规的严格要求，促进良好班风的形成，最终实现明礼。
三、以学校社团活动为依托，发展学生体育兴趣，培养学生自律意识和协作精神，实现好学
在落实学生八大素养过程中，沙湾中学社团采用教师指导和学生自主相结合的模式，分为品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活八大类。契合阳光体育活动，身心类包括了足球、篮球、跆拳道、双截棍、乒乓球等18个社团。每周三下午第八节，在丰富多彩的社团体育文化中，整个校园活力四射，形成班班有特色、生生有运动的场面。
学生在活动中，一方面发现和培养自己多方面的兴趣、能力和创造力，重拾自信，实现好学。另一方面，在“润物无声”中，促使自己不断正确认识自我，养成自我调控、环境适应的能力。此外，这些活动也锻炼了社团成员独立处理社团事务，独立解决问题和困难的能力，培养了学生团队合作意识。
四、以体育比赛活动为载体，培养学生的拼搏进取精神和集体主义意识，实现奋进
几年来，在阳光体育活动中，沙湾中学还形成了一系列的品牌项目：每学年的第一学期，学校举办广播操、拔河、跳绳、毽球比赛等；第二学期则举行“校长杯”足球赛、篮球赛等。2014-2015学年，沙湾中学在“阳光体育，活力校园”的主题下，把一年一度的田径运动会提升为体育节。 那么，如何利用体育比赛活动渗透德育主题呢？
第一，赛前组织动员，培养学生的主人翁意识。从征集比赛口号到组织赛前训练，班主任在班上广泛发动，做到人人参与，集思广益。在这个过程中，慢慢培养学生的主动意识，让学生把班级的事当作自己的事，培养他们的主人翁精神。口号来自于学生，所以，每个学生都要为这个口号、目标而努力奋斗。学生们因此深深地体会到付出就有回报的含义。
第二，赛中参与，培养学生顽强拼搏精神、守法意识和集体主义精神。首先，赛场上，参赛队员总能爆发出惊人的力量，超越自我。许多学生在经历了一次比赛后会成熟很多，因为他们体验到了拼搏的乐趣，感受到了意志顽强的力量。其次，利用体育比赛时机，对学生进行守法教育，让他们知道任何人都得遵守比赛规则，规则面前人人平等。同样，在学校就必须遵守学校的规章制度。最后，参赛队员在赛场上拼搏，没参赛项目的学生也积极为班级出力，如不遗余力的呐喊鼓劲、周到热情的服务、激发斗志的广播宣传等。只有人人参与，人人争先，才会形成一股强大的集体凝聚力。
第三，赛后总结，提高班级凝聚力。班主任及时召开总结会，肯定学生的优异表现，号召全体学生为打造一个健康向上的班集体而共同努力。体育比赛是部分后进生展示自我的舞台，抓住闪光点，对其优异的运动成绩和拼搏精神给予及时地肯定，做好转化工作，鼓励其在今后的学习和工作中继续发扬拼搏精神，为自己、为集体争光。这就使整个体育比赛的德育作用发挥到极致，取得了最佳育人效果。
实践证明，以阳光体育活动为契机，以学校社团活动为依托，能有效提升学生的综合素养的工作，最终促使学生养成“崇德、明礼、好学、奋进”的良好品质。
本栏责任编辑 罗 峰
惠州市惠阳区实验小学举办校报十周年座谈会
2015年12月16日，惠州市惠阳区实验小学召开校报十周年座谈会。广东教育杂志社原总编辑黄治中、《广东教育》综合版编辑部主任潘孟良，惠州市教育科学研究院院长易正新、科研管理中心主任张正凯，惠阳区宣传部副部长刘海涛、原副部长王国强，惠阳区教育局副局长陈国强、办公室主任黄荣华，惠阳区人民政府督导室主任曾建文，惠阳区文联原副主席隋修德，惠阳区新闻中心主任黄远斌，惠州市人民政府督学曾有华等众多嘉宾应邀到惠阳区实验小学，和学校《生成》文学社编辑部的教师们一起，参加校报十周年座谈会。
座谈会上，大家一起观看了《十年，我们一起走过》校报发展短片。惠阳区实验小学校长张银球以“三个一”概括了学校校报发展历程，他说实验小学有一群热爱校报的人、有一个展示师生风采的平台、有一张记录学校发展历程的报纸。不少与会嘉宾高度评价了惠阳区实验小学校报，认为校报有大报气质。广东教育杂志社原总编辑黄治中把实验小学的校报比喻成“又一所优质学校，一所没有围墙的平面学校，一所特色鲜明的学校”，认为“小报不可小看，报小价值大”。就如何更好地办好校报，在十周年的基础上再有提升，大家提出了很好的意见和建议。惠阳区宣传部副部长、社科联主席刘海涛建议，可以适当增加人文特色、科学特色，增加主题性活动，增加推广渠道。