以阳光为题写人作文

以阳光为题写人作文（精选16篇）

以阳光为题写人作文 第1篇

文秘助手()之以阳光为题的作文：感

受阳光

阳光，公平无私地洒落在每一个人头上。清晨的阳光明亮而透彻，万物为之欣喜;雨后的阳光幻化成彩虹，尽情展示世界的美丽;严寒之后的阳光温暖而舒适，向你诉说着重逢的喜悦、友情的珍贵。阳光会让你狭窄的生活变得开阔，让他乐枯寂单调的日子变得丰富多彩，让你用浪漫的想象驱走现实的郁闷。

其实，真正的阳光是要用心去感觉的。和阳光对话，你会感受到光明、快乐、温暖、向上、力量……如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。

早晨，阳光以一种最透明、最透彻的语言和成长着的树叶攀谈。茂密的叶子，立即兴奋得舞动在梢头，通体明亮，就像黄金铸打成的一页页箔片，炫耀在茂密的枝梢间。而当阳光微笑着与大地上的鲜花亲密地低语，花朵便赫然昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也舒展开了容貌，像一个个洗耳恭听教诲的耳朵。瓦蓝的天空，在一丝丝、一缕缕如飘絮般的白云的伴随下，你从街上走过，你是否留意到如水般的阳光。阳光的普照，有如是在对大众作演讲的演说家，让人昏昏欲睡。

阳光动听的声音，回响在清晨时寂静的丛林，严寒之后绿意萌动的春天，以及黑夜到来之前宛若油画的黄昏。这些让人陷入冥思的时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦，友情的温暖，哪怕是短暂的离别而产生的忧伤。

倘若是雨后的斜阳，彩虹将以那五彩缤纷的美绽放出来———赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。从远处的山根忽然伸展出来，腾空架起一道亮丽的风景线，你的整个身心好像都被从地面轻盈地送往了天空。现实的忧郁会被一种浪漫的想像，如微风吹过一样消解了。

等待阳光与你对话，感受光明、温暖、一种向上的力量。即使是喁喁私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋，怯懦的哀伤。

你得像一个辛勤的园丁，像风一样在白杨树的枝条上翻动叶子，在光点里把握阳光的语言节奏;你得像一个朴质的农夫，把手指插进疏松的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你和阳光是亲密搭肩的朋友，那么阳光会给你一副红润健康的面孔和一窗明亮如镜的心境。阳光，是一种语言，一种亲近大自然的语言…

以阳光为题写人作文 第2篇

慌忙!。不禁发出呻吟声。是去药箱找药，但发现对面的房间灯突然打开，坏了!巴生是妈妈醒了。果然，母亲来了紧张的声音：小q，所以晚了，你还在做什么?我不得不告诉她我的胃和承诺。听着，她赶紧去找药箱，胃里的药都拿出来，迅速倒在手掌上几个，倒一碗温水，提醒我吃药。我一次看着她，心里不禁倒了很多动。吃了药后，我母亲让我躺下，她会帮我摩擦回来，这将更舒服。枕头闹钟忠诚告诉我，它是深夜两点，我轻轻地对我的母亲说：妈妈，已经晚了，你去睡觉，我可以做到。不急和你呆在一起一段时间。灯的床上的小灯闪着微弱的黄色光，反映在母亲温柔的脸，面团，温柔，像一束阳光，投在我的心里。我立刻感到一种甜的味道，那是它的味道太阳?

第二天打开他的眼睛，我发现我的母亲穿着睡衣靠在我的桌子上睡着了。我的被子变了，大概是上午八点或九点，这床是一个干净的被子，当它改变?母亲正在折磨我一个晚上当看着母亲的头，几个耀眼的白头发，同时轻轻地拿着被子，强迫气味，特殊的气味立即入侵了心脏。这是什么味道?除了甜，还有干净，清爽的成分，像太阳的味道。

是的，我明白，是太阳的味道，太阳是她母亲的味道，她简单，无私的爱编织成。十五春，夏，秋，冬，母亲一直以她的阳光轻轻地包裹着我，小心谨慎，我现在真的明白了。我爬起床，所有的窗帘拉伸，我要我的母亲休息。

以“难”为题作文分类点评 第3篇

“难”这个字，读nán的时候，意思往往与“易”相对。做起来费事叫“难”，使人感到困难叫“难”，不容易、不大可能也叫“难”。和“难”相关的词语有很多，比如，难处、难度、难题、难点、难免、难为、难保、难怪……

请以“难”（nán）为题，写一篇不少于800字的作文。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体不限。

【审题立意】

提示语中“做起来费事，使人感到困难，不大可能等”可归结为“不容易”这一内涵。做起来费事，重心在“费事”，不是轻而易举就能完成的；使人感到困难，重心在“困难”，仍然在“不容易”这一层面。

对“难”做生活（包括工作、学习等）、哲学、审美等层面的解读，均视为切题。在生活方面，比如不向困难低头、挑战难度；在哲学方面，比如与“易”的辩证思考，以“易”写“难”、以“难”写“易”、表面写“易”实则写“难”等，通过对比或者辩证思考突出“难”的主题的，视为切题。

因此，“难”可以从三个层面进行解读，第一层是因个人（自我、内心）而“难”（感到为难，觉得艰难），个人学业、事业上的困难处境，情感纠结，人生选择的为难，命途的艰难感慨，等等。第二层是因他人而“难”，主要从处理人际关系之难的角度去思考，父母与子女（养育与理解之难）、师生（教育之难）、同学同事（相处之难）、领导与百姓（服务与监督之难）、穷二代与富二代（因差距与歧视而“难”）等。第三层是指因国家（民族社会，大众百姓，历史文化，道德精神）而“难”，老百姓看病难（医保）、出行难（春运买票）、办事难（上头没人）、维权难（不懂法），生活样样都难，越活越难，不活不难。扶起一个跌倒的老人有那么难吗？调查清楚，说清事情的真相有那么难吗？承认错误，担起责任，给公众一个交代有那么难吗？少一些“三公”消费，多买几辆校车有那么难吗？

写作时，要特别注意“难”字在文章中的具体解释。即便用“难”组词，也要将重心放在“难”上。无论选择何种文体，都要充分调动自己的真实体验，写有真情实感的作文，或展开具体细腻的情感体验描写，或深入挖掘表达自己对某一领域问题的深刻思考和见解。写作时应注意一个化大为小的问题，切不可罗列或泛谈各种“难”。其实就集中写家庭关系难协调、农民工买票难、做个好人难、爱一个人好难、自我人生中追逐与放弃之难等，不需要在不同层面和角度都提到一些，展开时又“平均用力”，这样的文章往往没有侧重，表达也不鲜明。应当使文章内容更典型，更有针对性，这样的文章才实在。审题思考时可以放开，具体构思布局时就应收拢，切入角度明确，可以的话加入些辩证思考（难与易是相对的），适当深入拓展一下。

【分类点评】

难

苏州一考生

我从未在舅爷爷口中听到过一声“难”，无论是调侃还是哀叹。

在他回来的前几年，他常常这样告诉我：“人只要能读书，肚子里有了墨水，天下事都不至于一个‘难’字了事。”说这话的时候他蹲在低矮的红砖平房前翻动着晒在场上的草药，屋檐下吊挂的龟甲轻微地摇晃着。

舅爷爷读了一辈子的书，可读书似乎并没有给他带来任何好处。他是当年下乡的知青，全村敲锣打鼓送出去的唯一大学生，回来时却只带了满面的风霜和到了如今也养不好的一身瘦骨。

不是没有人背地里说些闲话的，仿佛当初的歆羡如今一股恼（脑）儿地变作了毫无道理的轻蔑。除了闲言碎语，舅爷爷的生活也很不宽裕。几十年在外，一切都得从头开始。可他从未抱怨过一声“难”，也不接受任何人的帮助。凭着在大西北自学的中医，他在医院谋了一份工作，即便上班的路程要骑两个小时的自行车，他也乐此不疲。

闲暇的时候，他总爱给我们讲述在大西北的见闻，善于“引经据典”的舅爷爷能将简单的故事润色成一波三折的传奇。待到众人听得唏嘘不已，正神游其中的时候，他便猛地一拍大腿，哈哈大笑，露出已然稀疏的牙齿。在这些故事里，我们忽视了漫天的黄沙，忘记了干裂的土壤，也没能在难以下咽的干菜里体味到某种艰难和辛酸。很久以后，我才懂得了那种快意潇洒后到底是怎样的“不难”。

每当这个时候，舅婆婆总会端着做好的饭菜出来，用她带着西北腔的尖细嗓音打断他的侃侃而谈，再讥讽上两句，也不忘送上个白眼。她总爱抱怨舅爷爷满肚子的不合时宜，也对他所谓的“读书无难事”的理论嗤之以鼻，却放任他将屋子堆满了书和工具，时不时还会帮忙整理。

舅婆婆越是跟他叫板，他就越是起劲，仿佛在这种“难”与“不难”的争辩里能获得某种快慰。可这种争辩也戛然而止了。在舅婆婆突发脑溢血去世后的那几天，舅爷爷第一次陷入了长时间的沉默。闪烁的泪光，时不时的喃喃自语，一度让我们担忧不已。

如今他终于恢复了往日的健谈，又似乎比往日更多话，有点喋喋不休，也不像以前那样妙语连珠。

只是他仍然不说一个“难”字，或许是不知说给谁听。

我去看望他，最后在告辞的时候，他依然告诉我：“要读书啊！就没什么是难事。”说着，眼里有泪花在闪动。

【评 析】

文章摘取了舅爷爷生活中的几个典型片段，如舅爷爷年轻时坎坷艰辛的经历，舅爷爷返乡后对自己的“传奇”的描述，以及舅爷爷与舅婆婆对“读书无难事”的争辩，一层层地引发了读者对“难”的思考。同时，细节描写精炼传神，如“便猛地一拍大腿，哈哈大笑，露出了已然稀疏的牙齿”，“闪烁的泪光，时不时的喃喃自语”，一个不畏艰难、重情义、豁达乐观的老人形象跃然纸上。文章语言朴实真诚，字里行间汩汩流动着家庭成员间的亲情。舅爷爷的口头禅“要读书啊，没什么是难事”在文中反复出现，既串联全文，使文章衔接自然，浑然一体，又深化了文章的主旨，加深了讀者对“难”的感悟。总之，此文写出了有血有肉又有性格的舅爷爷这个人物。综合评分：68分。

难

徐燕笑

当青少年争相推崇名牌效应，当青少年对“快男超女”顶礼膜拜，当青少年对中性越来越痴迷，如何恢复青年的豪情壮志已成为难题。

是的，如何恢复青少年的纯洁已成为难题。

青少年生活在物欲横流的世界中，早已经不起物质的诱惑而迷失了自我。他们对耐克、阿迪趋之若鹜，极度追求物质享受。据说，有位年仅17岁的孩子，仅因为要买一部苹果手机而卖掉了自己的一个肾。尼采曾说：“成功只会在远离市场的前提下才会产生。”试问，这样的青少年，还会取得怎样的成就？还能担当得起祖国的未来吗？

是的，如何找回青少年的壮志已成为难题。

我们迷失在“温一壶月光下酒”的柔情中，失去了目标，找不到方向。我们是父母眼中的珍宝，富裕的生活让我们不必为温饱而奔波，于是“富二代”“官二代”出现了，于是有了“郭美美炫富”“我爸是李刚”等事件。青少年的志向坍塌了，那么，中国的明天又会在哪里呢？

是的，如何找回青少年的霸气已成为难题。

我们沦陷在“人似黄花瘦”的婉约中，早已没有了“几人平地上，看我碧霄中”的豪放。当年“五四”运动中激情澎湃的青年，当年高呼“内争主权，外惩国贼，还我青岛，废除《二十一条》”的青年，如今又在哪里呢？

是时候了，青年们，起来吧！做一个像谭嗣同一般“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英雄，做一个“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的战士。

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如陈嘉庚一般，有“敌未退出我国土，有敢言和者，以汉奸罪论处”的豪情，有温总理“吾身虽瘦，必肥天下”的壮志。

在《敬告青年》百年之后，我要写下：

战争的而非妥协的；

激烈的而非婉约的；

精神的而非物质的；

热情的而非柔媚的；

在死亡到来之前，

让生命与日月争光辉！

【评 析】

文章抓住提示语中的“难题”展开论述，针对当今青少年中存在的缺乏“豪情壮志”的现象分三个层面进行分析和批驳，立意准确，切中时弊，有很强的现实意义。同时，文章脉络清晰，内容旁征博引，语言热情洋溢，震撼人心。文章的不足在于对“难”缺少进一步的正面解读，内容略显单薄。同时，结尾部分还可适当点题，最后几行语意欠明。综合评分：58分。

难

沈 烨

世上之事，有难易之分。为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。

难，如前进途中的绊脚石，绕过它，也许就是“柳暗花明又一村”。

难，如外强中干的纸老虎，你弱它就强，你强它就弱。

难，如穷途末路的悬崖峭壁，退一步则海阔天空。

因此，我们要愈挫愈勇，在砥砺自我中走向成功。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吳。前进途中的绊脚石不可避免，但不论多难，只要不放弃，坚定信心，就可克服那道难关。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，成就“史家之绝唱”——《史记》；孙子遭到陷害，膑脚后写下《孙子兵法》；左丘明失明，写下不朽著作《国语》；孔子四处游说不成功，编著《春秋》。这些人无不遭遇难关，可他们不畏艰险困厄，完成了自己的理想，留名千古，为后人敬仰。

行百里者，半于九十。此言末路之难也。楚霸王项羽，兵败逃至乌江仅余二十八骑，乌江亭长为其准备一小舟，助其渡江，可他却说：此乃天之亡我也。遂于乌江自刎，留下无限遗憾。试想，若楚霸王渡过乌江，重见江东父老，那他与刘邦的鼎力之势，也许会更为长久，胜负输赢更是一个未知之数。因此，我们不应被眼前的难关吓倒，而应放眼未来，抓住机遇，只有这样，才能取得成功。

历览中华上下五千年之文明，其间困难重重，可中国毅然挺了下来。1840年的鸦片战争，打开了清朝长期封闭的大门，西方的物质文明开始进入中国，中国人开始认识到自身的落后，开始了救亡图存的道路。辛亥革命、新文化运动，一代代志士仁人前赴后继，走上民族复兴之路。抗日战争之中，全民族心手相连，共同抗日，最终赢得了民族独立，摆脱了殖民地半殖民地的尴尬境地。由此可见，只有不畏难，才能赢得自由。

难与易，不在客观事物本身，而在于我们自身。只有不畏艰难，奋发自强，才能克服困难，走向成功的彼岸。为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。

【评 析】

本文从“难”与“易”的辩证关系入手，围绕面对“难”该怎么做展开文章，切合题意。但文章的缺陷也是很明显的。首先，文章思路混乱，从“要愈挫愈勇”到“末路之难”再到“中国的不畏艰难”，各分论点之间的联系不够紧密，没有层次感。其次，文章素材的使用不够典型，同时因为对材料分析不够，有硬贴标签之嫌。综合评分：45分。

以阳光为题的作文 第4篇

我喜欢收集阳光。

你瞧!妈妈鼓励的笑容是我的阳光，我无法忘记妈妈扬起的嘴角，它们像温暖的春风一样时时围绕在我身边，我会用我的眼收集那些阳光。

你听!老师的夸赞是我的阳光。我无法忘记老师竖起的大拇指，它们像坚守的灯塔一样指引我前进，让我看到希望，我会用我的心去收集那些阳光。

你闻!爸爸做的饭菜是我的阳光，我无法忘记飘散在餐桌上的香味，它们像一闪一闪的萤火虫一样在我身边飞舞，我会用我的鼻去收集那些阳光。

以阳光为题的作文 第5篇

猛的想起初三那年和朋友一起扯着风筝奔跑在田野上，放肆的大笑嬉戏，待风筝渐渐的高了，一下子放开，任它飞出十米以外，然后去追逐，一直到最后一次那风筝飞得很高很远，我们再也够不着了，我们就静静的看着它在天空留下一点不辨颜色的影子，然后开始好好学习天天向上。

那仿佛是很遥远的样子，就好象天空中不辨颜色的风筝的影子，我小心的拿着现在的日子和以前比较起来，我忽然发现一切都不一样了。和漫漫变坏的水质一样，再没有清透明亮的水了。

我只是安静的听着父母的责骂，老师的教诲，朋友的劝慰，还有就是自己静静的思考，独自的回味，一个人想着现在的心痛。

默默的走在人群中，看着陌生的大街，一个个陌生的面孔从身边擦过，心里一阵难以名状的感觉，这里毕竟不是我的地方，我连一个过客都算不上，过客或许还有人会记的他们，但没有谁会记得我这样一个人，就算记得，转过头来，也忘记了。

也会在夜里或一个人或几个朋友一起无言的喝酒，漫漫的迷醉，想自己那看不清模样的未来，却总也想不清楚，偶尔有人说上几句话，也是无聊的嘻哈。每个人都有自己的一片田地，可是不是别人能知道它的主人想种什么的，也不知道这地里本来有什么。只是相互看来投缘，暂时聚在一起聊以慰藉空虚的内心，却谁也不真正懂谁。

阳光照射的时候，是灿烂的金色阳光，举起手里的三棱镜，缓缓的移动另一只手，会感到七彩的光芒轻轻的流过手心。可是我等了很久，下了很长时间的雨了，一直没有阳光。待到阳光撒遍深蓝色的天空的时候，我才发现，我的身边没有三棱的玻璃。我找了很久，可还是没有发现。

以阳光为题的作文 第6篇

收藏温暖的阳光，在心情不好的时候，打开看看它，它一定是活蹦乱跳的`在房间里窜来窜去，把寂寞的心情收敛起来，放出你最开心的笑容。

收藏温暖的阳光，在你很无聊的时候，做一些好玩的小实验，试着用放大镜来看看，阳光能不能点燃柴火，当然，这可不能随便乱玩的，待会着火可不行!我们只要，想象就行了!

收藏温暖的阳光，在冬天，天气冷得手都冻僵时，把阳光放出来照得满屋子都是暖暖的，都可以不用开空调了，既省电又有趣!

教育，以生命为题 第7篇

教育关注了生命，便有了生命的教育。教育，与生命相约，结下了一路不了情；教育，与生命相伴，引领着教育的人性化回归；教育，与生命同行，演绎着教育的光荣与梦想；教育，与生命为舞，演奏着教育的精彩篇章。生命教育，蕴涵了教育的全部；生命教育，是用生命的音符谱写的教育华章，是没有缺钙的教育渴望。因为生命，教育才有了存在的理由：生命是脆弱的，于是教育就有了保护生命的责任；生命是向上的，于是教育就有了开发生命潜能的责任；生命是有价值的，于是教育就有了提升生命质量的责任；生命是成长的，于是教育就有了让心中梦想放飞、让隐形翅膀飞翔的担当。

从本源上讲，教育就是丰富人的知识、发展人的思维、强健人的体魄、完善人的人格的生命历程，是一种不折不扣的生命教育。教育必须遵循生命成长的规律，触及生命的灵魂，激发生命的意识；教育应该充满生命活力，拨动生命琴弦，让人体验生命历程，提高生命质量，并不断升华个体的生命意识、生存能力和生命价值；教育必须高举生命之旗而行走，让生命在读书中读出快乐，在学习中学会思考，在交往中感悟真诚，在做人中懂得尊重，在做事中学会负责，在坚持中领略成功，在成功中体验幸福。

教育绝不是一堂又一堂黑色墨水换红色分数的鏖战，而是在孩子们生命中铭刻的记忆，因为那是他们郑重而庄严的成长。为了生命这份情，我们就多了一些分数背后的反思和追问；为了生命这份情，透视今天的教育现状，我们就多了一分“让人欢喜让人忧”的情节；为了生命这份情，寻求一种永恒的力量，让生命共享教育的福祉，感受人生四季的美好；为了生命这份情，我们就会把促进学生健康、快乐地成长，视为我们一生的责任；为了生命这份情，教育要呵护每个生命体的尊严，因为尊严是生命之根；为了生命这份情，教育就要激发生命的自信，因为自信是生命之本；为了生命这份情，教育就要培养生命的自主，因为自主是生命之基；为了生命这份情，教育就要用圣洁之水来浇灌生命的心田，因为水是生命之源。

教育者用自己的生命阶梯架起了一座连接过去和未来的桥梁，每一个在这座桥梁上经过的生命都被注入了人类文明的新鲜血液，又带着这种新鲜血液去创造人类历史新的文明，去孕育更有意义与价值的生命个体，建构新的生命意义。所以，教育必须以生命为支点。有了生命的支点，教育就会在生命与生命的对话中触及灵魂、涤荡污垢，就会在生命与生命的磨合中激发潜能、分享成功，就会在生命与生命的比较中完善历程、提升质量。以生命为支点，教育者就不会有挑剔的目光，就能顺应教育规律，理性看待生命的生长过程，静等朵朵花儿开放；以生命为支点，教育者就会永不停息地追求科学的人性教育、理智的人道教育、完善的人本教育、诗意的人文教育。

以阳光为题的作文 第8篇

穿过紫藤萝连接而成的长廊，抬头仰望那蓝得无可比拟的天空，任凭那温暖、柔和的阳光肆无忌惮的洒在我的头上、身上。感受这温暖的阳光，我情不自禁的伸出手想抓住一缕放在心上，但我知道，这个愿望估计是实现不了的。但我并没有沮丧，仍旧悠闲的在学校里漫步，看着那青翠欲滴的松柏，看着那迎风怒放的大立菊，看着那翩翩起舞的彩蝶，我的心中溢满了幸福。

突然，我的双脚停下了，眼睛停留在了梧桐树下的蒲公英身上。这棵娇弱的蒲公英扎根在坚硬的水泥地和柔软的泥土之间，傲然的挺立着自己的身躯。不过它单薄极了，在秋风和秋雨的摧残下，只剩一条细细的躯干和几朵毛茸茸的“降落伞”。我蹲了下去，开始细细的观察它，思索着它的心酸成长历程。看着完全覆盖在我身影下的蒲公英，我又自觉的换了一个方位，因为我想让它享受到它的生命来源——阳光。看着温暖的秋阳照射在它的身上，我好似看见了它的坚强不屈，看见了它的热血沸腾。我慢慢的站了起来，开始打量四周的植物，看着它们在阳光下伸展着自己的身躯。我在心中暗问：生命和阳光究竟有什么关系呢?

转头一看，发现一位老师慵懒的坐在长椅上悠闲的晒着太阳，我便带着刚才的疑惑，轻轻走向她。但是看见她闭着双眼，扬起的嘴角，洒落在她身上阳光，我不忍打扰，转身走向另一个地方。我知道，刚刚那一幕，已经让我得到了答案。

以阳光为题的作文 第9篇

阳春三月，本是鸟语花香的季节，可在这样的天气里，却不见鸟儿的踪影，我想他们大概是怕滂沱的大雨淋湿了他们那华丽的礼服，都躲进了温暖舒适的窝，想等雨过天晴之后再来展示他们宛转动听的歌声吧!

阳春三月，本应该是百花争艳的时节，活泼可爱的小蜜蜂在花丛中飞东飞西，忙碌地工作着，美丽的蝴蝶也不闲着，一会儿飞向那朵花，一会儿飞向这朵花……可在这样的天气里，花儿们也收起了灿烂的笑脸，蝴蝶蜜蜂也都躲进了窝，一朵朵花儿都耷拉着脑袋，像在低声地哭泣。

在这样的天气里，一切都显得毫无生机，可这样的天气，却成了一种生物活动的天堂，那就是病菌。缺少了阳光紫外线的威胁，他们悄悄地从阴暗的角落了钻出来，像妖魔一样在人世间游荡，转眼间，医院里人山人海，一个空位都找不到，被挤得水泄不通;学校里生病请假的人接二连三，几乎每个教室每天都有伤风感冒的;大街上也已经有人戴起了口罩。

阳光，阳光，你在哪里呀?

今天，我终于见到了久违的阳光，我的心情像放飞的小鸟，在湛蓝的天空中自由自在地飞翔;像活泼的鱼儿，在清澈的池塘里无忧无虑地嬉戏;像林间的山雀，在呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱着玩宛转的曲子。大课间的铃声一响，同学们就争先恐后地向操场奔去，迎着那五彩的阳光，我突然发现，花儿正在绽放那灿烂的笑脸，草儿经过雨水的滋润，长得更高更绿了，在阳光的照耀下，焕发出勃勃的生机;同学们在操场上跳绳、踢毽、做游戏，欢笑声响彻了整个校园。啊，我终于又看到了

以阳光为题的作文 第10篇

我一边挥笔，一边疼痛，并且涌动无穷无尽的热，非洲撒哈拉大沙漠中午的灸热，排山倒海，不可收拾。

谁的寂寞/衣我华裳/谁的华裳/盖我伤痕累累的肩膀/谁的明月/照我黑色松冈/谁的孤独/挫疼山间呼啸的沧江/那是谁家的寂寞小孩/头插茱萸/夜夜夜夜/纵情歌唱/如此辽阔/如此苍凉

郭敬明的文字妙不可言，他似乎已渗透我的思想，或许我也是个寂寞时会傻傻地仰望天空的小孩，有所不同的是，他是45度，我是90度，他是偶尔，我是经常。

以阳光之心育阳光之人 第11篇

教育的成败在于教师，心理学家认为：情绪具有极强的感染。学生的洞察能力并不亚于成人，所以要使学生阳光，教师必须阳光。

为了实现这一目标，我们紧紧抓住“反四风，树新风”的契机，通过树榜样、兴学风、比教风等形式积极打造阳光教师队伍。

树榜样。通过组织教师观看优秀教师典型事迹，评选身边的师德标兵，举行师德报告会，开展师德教育论坛等活动，在广大教师心中竖起高尚师德的楷模，来教育引导教师争做“四有”好老师。使广大教师认识到只有品德高尚、心里装满阳光，脸上才会春风拂面，面对学生、尤其是“调皮”学生时才会理解、宽容。

兴学风。给全体教师开设“优秀书目”处方，开展了“读书心得”评比，倡议教师每学期完成“四个一”活动，即每学期读一本好书，写一篇心得，讲一个教育故事，练一手好字，以自己的渊博学识和人格魅力来塑造阳光四射的教师形象。

比教风。把讲台当舞台，让每位教师参与到“学课标、比课件、赛课堂”“一师一优课”评比、微课制作大赛、城乡交流等活动中，让教师在活动中成长、成熟，增加自信。

通过一系列活动的开展，教师变得越来越阳光：胸怀越来越广阔。无论是待人处世还是教书育人，都能坦荡真诚，不因点滴得失斤斤计较，不为一时利弊耿耿于怀，能理解家长的莽撞，能容忍学生的过失，能以“视如己出”的情怀对待学生；知识越来越丰富。每位教师在课间的操场上，课堂的讲台上、联欢会的舞台上，都能游刃有余，充满自信；业务越来越熟稔。善于用教学技术把深奥的知识、抽象的道理讲得清楚明白，学生学起来轻松自如。

打造阳光课堂

阳光课堂应该是关注每一位学生和谐发展的课堂，学生应该是课堂的主人，在课堂上应该主动地学、愉悦地做、自由地说……然而，现实中的课堂总有部分学生因为学习基础和学习能力比较差，对学习目标和方法不明确。因此，阳光课堂应该让每一位学生的身心充满阳光。

以“四环四步”课堂教学模式为例。“四环”指自学、解惑、巩固、拓展四个环节；“四步”指通过“学、评、测、展”落实四个环节，旨在把传统的课堂模式转变成以生为本的“自主、合作、探究”的绿色生态课堂， 从而达到提高学生学习能力和课堂教学的目的。

“自学”阶段，要让学生看到“阳光”。阳光既是目标也是方向。自学阶段不仅是学生发现问题，解决问题的重要阶段，更是学生掌握学习方法，培养学习能力的关键环节。因此，教师一定要关注每个学生的“现在发展区”和“最近发展区”，给他们设定一个看得见、够得着的学习目标，为每个学生建立自信，并使多数学生通过努力完成学习任务，从而建立学习的欲望和自信，这样才能使每个学生自主学习。

“质疑”阶段，要让学生沐浴“阳光”。此阶段是学生产生问题、解答问题、求证答案的过程，是逻辑思维能力、辨别是非能力、思考和表达能力形成的关键阶段，更是他们展示自我、获得成就感和自信的最佳时机。同时，从问题的产生到答疑，再到质疑，整个思维的演变、推理过程的阳光化，不仅锻炼了“优生”的各种能力，更能让“差生”“知其然”并“知其所以然”。

“巩固”阶段，要让学生享受“阳光”。心理学家艾宾浩斯的“遗忘规律”告诉我们，当堂巩固是储存知识的最好办法。通过自学、质疑获取的知识，让学生收获开花结果的喜悦。教师要根据所学知识设计一些有坡度的练习让学生实践，让学生感知成功的喜悦和知识的无穷魅力。

“拓展”阶段，要让学生进行“阳光”分享。阳光课堂应该是学生唱主角。要让学生自己来对本节课收获的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观做出客观公正的判断，还要鼓励学生对自己的“不足和缺陷”做出正确的评价。

打造阳光校园

教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会各方面的密切配合和通力协作。而阳光教育的核心是“以阳光之心育阳光之人”，其根本目的是培养学生的阳光心态，为阳光人生凝聚强大的力量。这就需要学生把自己置身于阳光之中，并主动敞开心扉、与人为善、反省自律、求真向上。家庭作为学生生活的重要场所之一，对学生的影响至关重要。

呵护阳光学生。通过活动培养学生敞开心扉的习惯。活动是与人交往的最好契机，更是了解自我得失的最好途径。因此，学校要尽可能多地面向全体学生举办各种形式的课内外活动。

例如城关镇中心学校开展的“五爱、五会、十星”评比活动。“五爱”即爱祖国、爱家乡、爱学校、爱他人、爱自己，“五会”即学会文明用语、学会尊老爱幼、学会劳动锻炼、学会感恩戴德、学会志存高远；“十星”即全体学生争创“礼仪星、友善星、诚信星、孝敬星、尊师星、尽责星、服务星、节俭星、环保星、自立星”。在已开展两个周期的“五爱”“十星”评比活动中，共产生2名县级“美德少年”，70余名镇级“美德少年”。通过此次评比活动，带动了一大批学生规范言行，养成积极的学习生活习惯。

通过班会引导培养学生反省自律的品质。积极打造“阳光班会”，为学生创设情境，通过熟悉的案例和特殊的情境让学生学习榜样、培养品德、反思自我、开阔胸襟。班会主题从学生的关注热点中确定，学生主持，全体学生参与，从自己每天的身边小事说起，发现真善美，辨别假丑恶。

积极开展“小手牵大手”活动，让家长与学生一起“动”起来。为保证学校教育的延续性，充分发挥学校教育的辐射作用，通过学生将学校教育与家庭生活、社会实践紧密结合起来。要求学生邀请家长同看一本书、同做一件事、同谈一个话题，将“小手牵大手”工作进一步细化、具体化，让父母、学生共成长，父母的身心更“阳光”。

积极开展“家长委员会”活动，让家长和学校实现联动共振。为加强学校管理成立家长委员会，定时召开家长委员会，设定家长接待日、举行课堂开放周等活动，让家长亲临学生学习生活第一现场、体验学生学习情况，同时及时向学校、老师反映自己的建议与要求，让家长及时了解学校重点工作，积极参与学校工作管理。

（作者单位：竹溪县城关镇中心学校）

以阳光为题的作文 第12篇

在我成长的道路上，母亲扮演了许多别人无法代替也不能代替的角色，她教给我无数让我受益匪浅的人生哲理，她为我付出了许多在她生命中珍贵之至的东西。母亲就像一缕清澈金黄的阳光，永远毫不吝啬的照耀在我单薄瘦小的身上，温暖之至。

每个月明星稀的夜晚，母亲无论多累多困多忙，都会在我熬灯夜战时端来一杯洋溢着满满爱意的热气腾腾的牛奶，喝着妈妈送来的牛奶，伴着妈妈关心的话语，在作业苦海里孤军奋战早已疲惫不堪的我总会由衷感觉到流淌过心田的那一阵暖流，总会觉得心里暖暖的，润润的，刚才解不出难题的苦闷与疲惫仿佛就因为这一杯牛奶而一扫而光，就会感到身体又重新充满了无尽的力量，就像游戏里躺在原地满身是血的角色重新复活一样，继续干劲十足地与不可胜数的题山奋战，动力无限。

当我被人生的阴云笼罩，母亲像温暖的阳光一样开导我，鼓励我，使我走出阴霾。

还记得那个阴雨天，天空灰蒙蒙，阴沉沉的，云层又密又厚，考完试的我心情沮丧，仿佛跌落到了万丈深渊，无比幽暗。回家见到母亲：“妈妈，我们考试了……”接下来的我却一句话也说不出来，我紧咬着双唇，拼命忍着不让眼泪掉下来。母亲明白了，她什么也没问，轻轻地拍拍我，递给我一张纸巾和一杯温开水，安慰我不要难过，说这次没考好不要紧，只要将这次考试中的错误一一改正，并在下次考试中不再重犯，就是进步。听着妈妈和风般的话语，我突然觉得天空中的阴云渐渐散去，阳光穿过厚重而又密不透风的云层，重新投射到大地上。啊，我的世界又变得晴朗，空气那么清新，阳光如此灿烂!

以阳光为题的作文 第13篇

人山人海。青白相间的校服组成的一只只长龙队，无一例外地舞向出售饭菜的窗口。我条件反射式的加入龙五队，我喜欢这个窗口。每次到我刷卡的时候，窗口里那位可爱的胖胖阿姨总是要抬头微笑着看看我，手中却一刻也不停顿麻利地舀出我点的饭菜，轻轻地递到我的面前。可惜我们365班在离食堂最远的地方，等我打好饭菜一个潇洒转身的时候，我知道，郁闷的时刻大约又要到来了。记忆中，此时一排排长条饭桌大多是“客满”的，偶尔有快餐手起身离座，却发现桌前已不复光洁、平坦、体面，找一个好座头慢慢伺候我那贪心的肠胃，是我的奢求。不过，今天，我一眼就看到有好位置了，在窗下，异乎寻常地明亮、光洁，正虚位以待向我招手呢。我紧走几步，趋前坐下，开心地将饭碗搁置在桌上，准备好好招待我的肠胃老爷。噫，坐凳怎么有点烫哟?啊，阳光怎么又在我面前跳舞了?哦，我明白了，这大概是我这个可爱的阳光小伙伴特意帮我预留好的座位吧。吃着吃着，我有点冒汗了，见此情景，阳光温柔地在我的头顶婆娑着，细细地梳理被电风扇吹起的我的长发。

忽然想起在家的时候，爸爸总是“表扬”我说，“霏霏是我家吃饭吃得最著名的，总是第一个开吃，最后一个停手，用餐已毕的地板上，断断少不了那些挑剔、不肯进霏霏肠胃的饭粒、菜肴。”在爸爸的“表扬”激励下，我基本杜绝了让那些挑剔的家伙下地的机会，做到了只让他们在餐桌上逗留。妈妈说，呵呵，我家霏霏又进步了。想到这里，我回过神来，这位调皮的阳光小伙伴也不知玩耍多久了，放眼看去，刚才还鼎沸的场面，已经人烟渐稀，一桌桌零零落落散堆着同学们、学姐学兄们那些同样挑剔不肯下咽的饭菜。

桌面下，地板上，却是明明白白、赏心悦目的坦荡，毫无阻挡。

阳光，我儿时的小伙伴，大约也是喜欢上这宽敞、洁净的地面了吧。你看，她已跳到了地面上，正踢踏着无影脚向纵深推进。她是想用七彩把我们的食堂装扮成她表演的靓丽大舞台吧。

以阳光为题的作文 第14篇

终于，我们在春天迎来了一个阳光灿烂的日子。正逢清明，我和妈妈边回乡扫墓，边好好观察阳光。

路上，我听着车载音响，空闲之余，我和妈妈聊起了“阳光”。妈妈说：“你看!阳光照在那辆车的车壳上，车壳反衬出了阳光，随着我们行走的路线一道一道地‘划过’，我知道，那是阳光。”“是的。妈妈，您看那儿，就是我们的正上方，太阳发出了强烈的光，刺的我都快睁不开眼睛了，那肯定是阳光!”我又补充了一句，“看，阳光在现在这种环境下，好像一颗巨大的星星，光从一个点发出，向四周发生，真像一颗不折不扣的星星!但是，阳光在不同的环境下，形状和颜色都会不一样哩!”“不对!”妈妈立刻反驳，“才不是呢!阳光的形状和颜色都是一样的，怎么可能不一样呢?”就这样，我和妈妈边讨论边争论，不一会儿就到了婆婆家。

到了婆婆家后，小姨也随后而来，她还带着两束花。我仔细看了看那两束花，它们在阳光下自由地绽放着。这时，阳光好像又不同了。它变柔和了，变得不那么刺眼了，而是均匀地撒在了花朵上。我把妈妈喊过来看，妈妈也觉得很奇怪，为什么呢?

扫墓时，我有时看到阳光像一把把利剑从树叶缝里插了进来，有时阳光像金粉洒在油菜花上，真的会变形哦!

回家的路上，我又看到阳光变弱了，泛着淡淡的橘黄，不那么刺眼了，柔和的连太阳的轮廓也看得清了。阳光真的会变色!

后来，我又了解到，阳光很重要，万物生长都靠它呢!

以阳光之心 育阳光之人 第15篇

建设阳光教师团队。阳光小学十分重视教师队伍建设，努力打造阳光的教师文化。学校紧紧围绕教育教学中心工作，以校本教研为依托，大力实施教师专业成长三年行动计划，帮助教师专业成长，增强教师职业成就感。一方面，努力提升教师队伍整体素质，着力打造一支“团结务实、阳光快乐、敬定奉献、道德自律”的教职工队伍，在工作面前勤奋自勉，在利益面前理智淡泊，在人际交往中坦诚合作。另一方面，加强教师业务能力培训，提高教师业务技能。学校启动实施了“阳光小学名师工作室”建设，建立教师成长档案；邀请全国名师团队、德育专家、优秀教师到学校作专题报告；搭建交流平台，鼓励教师积极参与“一师一优课”、课内比教学、教学观摩等业务交流活动，展现教师风采。

打造高效乐学课堂。阳光课堂是一种自然的、返璞归真的课堂，一种充满赏识教育、张扬学生个性的乐学课堂。阳光小学以“健康成长”为目标，以培养学生兴趣为主线，以“361”课堂教学模式为抓手，深入推进自主、合作、探究的学习方式，坚持把时间还给学生、把方法教给学生，重视激发学生的学习动力，和培养学生的学习能力，减轻学生过重的课业负担，努力将阳光教育落实到每一堂课，寓教于乐。

在这样的课堂上，孩子们高效学习、合作探究、团结互助、共同发展，生生之间、师生之间互动热烈，教师激励性评价学生身上的每一个闪光点，学生越发阳光自信。在阳光体育课程构建中，以阳光大课间、阳光体育活动为载体，通过各种形式的活动丰富阳光体育；在特色校本课程上，首先以大阅读为载体，开设“朝读经典”阅读课程，配以丰富多彩的经典诵读展示活动，形成特色文化；其次以德育体系建设为主线，开发德育读本、德育报，以主题班会、心理健康课为平台通过阅读、活动、操作等深化德育课程。在阳光教育理念的引领下，孩子们健康、快乐地成长，阳光课堂成为学生实现人生价值的舞台。

创设阳光社团活动。为丰富校园文化生活，发展学生兴趣与特长，促进学生的全面发展，阳光小学以社团活动为平台，开展体育艺术教育，努力使学校成为学生学习生活的乐园。目前，学校共开设16个社团，涉及足球、书法、绘画、舞蹈、跆拳道、篮球等，努力做到“人人有参与，班班有活动”。每到周三下午，足球场上、篮球场上运动健儿英姿矫健，书画、剪纸小组学生的现场PK，舞蹈队的炫舞激情，书法室里翰墨飘香，音乐室里童声悠扬、电脑动画小组的快速作画……特别是足球社团，学校致力于建设成为“足球特色学校”，聘请了巴西籍足球外籍教练，成立了学校足球。学校还结合实情，立足长远，制定三年发展目标，争取三年内发展成为全区前列、全市一流的校园足球队伍，积极争取申报国家足球特色学校。学校力求让每一名学子都拥有一技之长，帮助他们发掘自身潜能，丰润他们的内心世界。丰富的社团活动，全方位的才艺展示，使孩子们的学校生活更加多姿多彩。

以阳光为题的作文 第16篇

阳光融化了，温暖的手抚摸着北方的边界。白雪眨了眨晶莹的眸子，在阳光的照耀下，她轻轻的叹了口气，就像一个美丽的少妇，轻声诉说着自己悲伤的往事，让人心生怜惜。雪丢掉了往日的冰冷，独自支撑着破碎的心，为冬天的没落敲响了长长的丧钟。树林沐浴在阳光下，像一个醒着的老人，四肢缓缓移动，准备迎接春风中的舞姿。在阳光的引导下，树上的绿色糖浆开始流动。翠绿的枝条像柔软的臂膀，舞动着春天的绿风，在田野里告别冬天。小湖静静地被思绪结冰，太阳轻轻的降临，想要探索小湖的秘密。湖面上的冰被太阳擦得晶莹剔透。小湖宛如春天的女人，静静地敞开心扉，表面平静如第一湖，心里却涌动着春天的气息。如果想快点用上，她深情的眼神会给太阳留下深刻的印象，诉说着春天的故事。小鸟在阳光下，(兴奋极了。像刚上台的歌手一样，有点害羞，有点放不下。很快，他们欢快的歌声就在阳光下飞进了雪域伴着春风，唤醒沉睡的大地。温暖的阳光驱散了寒冷的冬天，给了他们迎春，增添了信心。听，鸟儿的歌声，多么悠扬甜美。

太阳就像一个不知疲倦的旅人，在白雪皑皑的北境奔波。寒冬的吹袭下，像一条隐退的丧犬，无处可躲。春天就像一个迟到的孩子，在阳光的照料下渐渐长大。看，在雪下变绿的冬小麦，正在发芽春天的绿色，大地一天比一天暖和，对梦想的向往，变成了对春天的向往。白雪会在痛苦的坚持中慢慢化作泉水我相信春天终会在阳光下，绿色会染上北疆。用阳光唤春，种北疆的春天，种在暖暖的雪下，种在树林的四肢，种在小小的湖心，种在鸟儿的歌声中。春天在温暖的阳光下像幼苗一样茁壮成长。太阳轻轻用温暖的双手驱散冬天的寒冷，与春天一起成长。当冰雪消融，大地如春，阳光的温暖在呼唤，春天终于温暖了北疆。用太阳召唤春天，春天来了在人们的脑海中，阳光下准备犁地的农民，春风拂面的教室里的学生，以及千里荒地上建设的水利机器的轰鸣声。谁心里没有春天，哪里有春天的脚步!然而，如今，在白雪皑皑的北疆，我依然用阳光呼唤春天。