八年级物理竞赛专题（精选9篇）
八年级物理竞赛专题 第1篇
八年级物理竞赛总结
经过全组成员的共同努力，八年级物理竞赛圆满结束了，本次竞赛，参加学生赛出了风格，赛出了水平，取得了可喜的成绩，现将本次比赛总结如下：
面对21世纪的挑战，培养适应时代发展的杰出人才，是我们中学物理教学工作所面临的一大课题。
培养物理特色人才，首先应从未来发展的战略高度上来充分认识它的紧迫性和必要性。当今世界范围的经济竞争和综合国力竞争，其实质是科学技术和国民素质的竞争。而发展这些靠的是教育。因此，各国为了能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位，都在加速发展教育，改革教育。从国际教育的发展潮流看，重视个性，重视人的发展，提高人的素质，已成为世界教育改革的主流。面对21世纪的挑战，我们要更新教育观念，迅速实现“应试教育”向“素质教育”的转变。“素质教育”就是以差异为基础的个性化教育，由于每个人的差异性及社会对人才需求的多样性，从而因材施教是必要的。越是普及教育就越需要以个性发展为基础的素质教育。
我们现在培养的学生是跨世纪人才，这些学生经过义务教育阶段后，无论是继续升学深造，还是直接参加社会劳动大军，都需要在德智体美劳方面具备良好的素质，才能不辜负国家对他们的希望。由于物理在科技领域的地位十分重要，它不仅是几门自然科学的重要基础，还是许多技术部门不可或缺的支柱。因此，从初中开始，就应培养出一批又一批对学习物理深感兴趣，并愿终身从事物理学研究或在各个科学技术领域中研究的青少年来。这紧迫、艰巨又光荣的任务历史地落在战斗在第一线的广大物理教师身上。为此我们要树立科学的人才观，以搞好“个性特长发展”为突破口实现教育的转轨，培养既有全面扎实的基础，又有自己的特色、爱好和兴趣，即基础加特色的学生以适应时代多层次，高起点发展的需要。实践也证明，培养物理特色人才和抓好大面积学生的基础并不矛盾，是相互促进的。大面积学生的基础扎实是培养物理特色人才的前提条件，而特色人才的脱颖而出将激励大面积学生进一步学好物理，同时也有利于初、高中物理的衔接。这正符合我校提出的“面向全体，因材施教，全面发展，培养特长”的十六字育人方针。
总之，通过这些年对物理特色人才的培养，我们师生都深深感到，不管什么人，要想取得事业上的成功，必须有奉献精神。只有信念坚定，百折不挠，才能实现自己预定的目标和崇高的理想。下。
八年级物理竞赛专题 第2篇
组织学科竞赛是适应学生个性特长发展需求，促进优秀学生成长的重要措施。本次竞赛的目的是为了激发八年级学生学习物理的兴趣，在较短的时间内加强学生对基础知识及其应用的掌握，形成互帮互助的学习氛围，改进物理学习方法，增强物理学习能力，发现具有突出才能的青少年，以便更好地对他们进行培养。为确保此次竞赛活动顺利进行，特制定此活动方案：
一、竞赛形式：
本次竞赛分为初赛和决赛，采取口答的形式。以组为单位，每组六名成员，分成A、B、C三层，每层两名同学，B、C层同学抽取必答题进行回答，C层每名同学回答两道题，每答对一题得5分，回答错误不负分；B层每名同学回答两道题，每答对一题得10分，回答错误不负分；A层同学抽取风险题（可放弃）进行回答，每名同学回答两道题，每答对一题得10分，答错一题负10分。
二、参赛对象：
八年级全体学生，经过初赛，每班选出三组学生进行决赛。
三、内容与范围：
竞赛内容从我校八年级学生对物理学科学习的实际情况出发，以《课程标准》和教材内容为基础，以需要掌握的基础知识及其应用为重点作为考试内容，对A层同学主要考查知识点的应用，以简答和实验题的形式考查；对B层同学主要考查知识点的基本运用，以填空题的形式考查；对C层同学主要考查知识点，以填空题的形式考查。
四、奖项设置：
经初赛、决赛选出一等奖一组、二等奖两组、优秀奖三组，颁发个人物理知识竞赛获奖证书。
五、赛程安排：
1.初赛时间：2013年11月25日进行初赛，确定决赛名单。
决赛时间：2013年12月2日
2.初赛地点：二年一班、二年二班
决赛地区：多媒体教室
八年级物理半期复习试卷 第3篇
1. 据现察, 教室的宽度最接近于 ()
A.60mmB.8dmC.8mD.60m
2. 下列物体的运动可近似看作匀速直线运动的是 ()
A.正在进站的火车
B.离开脚后在草地上滚动的足球
C.站在商城自动扶梯上顾客的运动
D.绕地球匀速转动的“北斗”卫星
3. 如图1所示, 将正在发出声音的音叉放入水中, 能观察到音叉周围溅起许多水花.这说明 ()
A.发出声音的音叉在振动
B.超声波具有能量
C.声音从空气传入水中响度会变大
D.声音从空气传入水中速度会变小
4.“姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船”, 下列对钟声的解释, 错误的是 ()
A.人根据音调判断是钟发出的声音
B.人根据音色判断是钟发出的声音
C.钟声通过空气传播到人耳
D.钟声是由钟振动产生的
5. 小明利用最小分度值为1 mm的刻度尺测量一个物体的长度, 三次测量的数据分布为2.35cm、2.36cm、2.36cm, 则测量结果应记为 ()
A.2.36cm B.2.357cm C.2.35cm D.2.4cm
6.《龟兔赛跑》新篇:兔子和乌龟自从上次赛跑后, 成为了好朋友, 于是在以后的旅行中, 陆地上兔子背着乌龟跑, 在水中乌龟驮着兔子游, 兔子和乌龟因此都走得更快更远了, 实现了共赢。当兔子背着乌龟在陆地上奔跑时, 下列说法正确的是 ()
A.以兔子为参照物, 乌龟是运动的
B.以乌龟为参照物, 兔子是运动的
C.以地面为参照物, 乌龟是静止的, 兔子是运动的
D.以地面为参照物, 乌龟和兔子都是运动的
7. 一只小鸟从枇杷树上飞到地面, 啄食掉落在地上的熟枇杷, 吃了一会儿, 路边传来吆喝声, 小鸟立即飞回树上它出发时的位置, 如图所示, 能够大致描述小鸟运动情况的是 ()
8. 课外活动时, 小明和小华均在操场上沿直线跑道跑步训练。在某次训练中, 他们通过的路程和时间变化的图象如图所示, 则下列说法正确的是 ()
A.两人都做匀速直线运动
B.两人都不是做匀速直线运动
C.前2s内, 小华跑较快
D.全程中, 小华的平均速度大于小明的平均速度
二、填空题 (每空2分, 共26分)
9. 在轿车行驶过程中, 以轿车为参照物, 路边的树木是____的 (选填“运动”或静止“) , 司机能通过车内的后视镜看到乘客, 这是光的___现象 (选填“反射”或“折射”) 。
1 0. 小丽上学前站在平面镜前理了理自己的头发.当她转身远离平面镜时, 像离人的距离____ (选填“变大”“变小”或“不变”) , 她在平面镜中的像____ (选填“变大”“变小”或“不变”) 。
1 1. 设计时速为225km/h的“超级巴士”在迪拜投入运营, 当它以1 8 0 ____km/h的速度行驶时, 20min通过的路程是km;以____为参照物, 司机是静止的。
12.下暴雨之前, 往往电闪雷鸣, 雷声是空气剧烈____而产生的, 如果在看到闪电5s后听到第一声雷声, 那么闪电处距人约____m (声速取340m/s, 不计光的传播时间) 。
13.在碗里放一枚硬币, 当碗里盛满水并静止时, 看上去碗底的硬币要比实际的深度___些 (选填“深”或“浅”) , 这是由于光___的现象。同样的道理, 看到斜插入水中的筷子向____弯折 (选填“上”或“下”) 。
1 4. 甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动, 它们的s-t图象如图4 (a) 和 (b) 所示, 由图可知, 以甲为参照物, 乙是_____, (选填“静止”或“运动”) , 甲、乙各运动12m, 所用时间相差____s。
三、简答题 (每小题3分, 共9分)
1 5. 请简要回答, 人在太阳光下的影子与水中倒影的成像道理有什么区别?
16.我们在看远处的工人用铁锤敲击工件时, 会出现这样的情景:当他敲下铁锤再举起时, 我们才听到刚才的敲击声。为什么会出现这一动作和声音不同步的现象, 请说明。
17.如图5所示, 往暖瓶里灌开水的过程中, 听声音就能判断瓶中水位的高低.请你简要说明其中的道理。
四、作图题 (每小题2分, 共8分)
1 8.如图6, 光线AO从空气斜射入水中, 画出AO在水中折射光线的大致方向, 并标出折射角θ。
19.如图7, 地上的足球反射的光线经平面镜上A点反射后进入小明的眼中, 请画出此过程中的入射光线、反射光线, 并根据光的反射定律画出平面镜的大致位置。
20.试在图8中画出钟表两指针像的位置。
21.一物体做匀速直线运动, 其运动的路程———时间图象如图9所示, 根据甲图象在乙图中画出其运动的速度———时间图象。
五、实验与科学探究题 (第22题7分, 第23题6分, 第24题8分, 共21分)
22.在探究声音的产生与传播时, 小明和小华一起做了下面的实验:
(1) 如图10 (1) 所示, 用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到___, 它说明了声音是由____产生的;
(2) 如图10 (2) 所示, 为了验证 (1) 中的探究结论, 小华同学用手使劲敲桌子, 桌子发出了很大的声响, 但他几乎没有看到桌子的振动, 为了明显地看到实验现象, 你的改进方法是:____;
(3) 如图10 (3) 所示, 敲响右边的音叉, 左边完全相同的音叉也会发声, 并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明____可以传声。若此实验在月球上进行___ (选填“能”或“不能”) 看到塑料球弹起;
(4) 如图10 (4) 所示, 把在响铃的闹钟放在玻璃罩内, 逐渐抽出其中的空气, 所听到的声音将会逐渐_____, 并由此推理可知____。
23.如图11 (甲) 所示是小明利用透明玻璃板“探究平面镜成像特点”的实验装置。
(l) 为了使像看起来更清晰, 小明最好在____的环境中进行 (选填“较亮”或“较暗”) ;选择两根完全一样的蜡烛A和C, 是为了比较像与物的___关系;
(2) 实验时, 小明应在____ (填“A”或“B”) 侧观察蜡烛A经玻璃板所成的像;
(3) 图11 (乙) 是小明测蜡烛的像B离玻璃板最近处到玻璃板的距离, 为____cm;
(4) 小明将蜡烛A逐渐远离玻璃板时, 它的像的大小将____ (填“变大”、“不变”或“变小”)
(5) 如果玻璃板放置得不够竖直, 将对实验产生的影响是____。
24.如图12, 在“测量平均速度”的实验中, 提供的实验器材有:木板 (长为120.0cm, 底端有金属挡板) 、小车 (长15.0cm) 、秒表、木块
(1) 实验时应保持斜面的倾角较小, 这是为了减小测量____ (填“路程”或“时间”) 时造成的误差;
(2) 斜面倾角不变时, 小车由静止释放, 小车通过的路程越长, 其平均速度越____ (填“大”或“小”) , 小车由静止释放, 通过相同路程, 斜面的倾角越大, 小车运动的平均速度越____ (填“大”或“小”) ;
(3) 一次实验中, 小华测得小车从静止开始运动到两个车长的距离所用时间为1.2s, 则小车的平均速度为____m/s。
六、综合应用题 (解答时需写出必要的文字说明、计算公式及过程, 若只写出计算结果将不得分, 25题6分, 26题6分, 共12分)
25.盘点2014年世界航空业, 各国空难频发。在飞机失事搜寻过程中, 各国舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪 (如图13所示) 。
若海的深度是6.75km, 声音在海水中的速度是1500m/s, 则需经多少s才能接收到回声信号。
26.一列20m的大货车通过2380m长的山洞, 司机在进山洞前看到如图所示的交通标志牌.问:
(1) 标志牌上的数字“60”表示的意思?
(2) 该货车经过山洞至少需要多少时间。
櫥参考答案:
1. C 2.C 3.A 4.A 5.A 6.D 7.A 8.C
9. 运动反射;10.变大不变;11.60巴士;12.振动1700;13.浅折射上;14.运动10;
1 5. 阳光下物体的影子成像原理是光的直线传播, 而水中物体的倒影形成原理是光的反射定律
16.光在空气中的传播速度大于声音在空气中的传播是速度
17.往暖瓶里灌开水, 是根据音调不来判断水位高低的。往暖瓶里灌水时, 瓶内空气柱振动发出声音, 随着瓶内水面上升, 瓶内空气柱变短, 其振动频率加快, 发出的声音音调变高
18~21.图略
22. (1) 乒乓球被弹开振动 (2) 在桌子上撒些纸屑 (3) 空气不能
(4) 减弱真空不能传声
23. (1) 较暗大小 (2) A (3) 2.4 (4) 不变 (5) 蜡烛C不能与A的像完全重合, 无法确定像的位置
24. (1) 时间 (2) 大大 (3) 0.25
25.9s
应用物理知识竞赛专题讲座 第4篇
一、磁现象、磁极间的相互作用
磁体能够吸引钢铁一类物质，磁体两极吸引钢铁的能力最强.磁极之间的相互作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.
例1福州科技馆展出的磁动轮是根据异名磁极相互吸引的原理制成的，每个轮的边缘装有12个侧放的柱形磁体，如图1所示.当推动A轮转动时，其他3个轮会随之转动.如果A轮磁体外侧是N极，则C轮磁体外侧是极.如果A轮顺时针转动，C轮将时针转动，D轮将时针转动.（后两个空均填“顺”或“逆”）
解析:普通的齿轮传动装置是依靠相邻齿轮的齿与齿的啮合传递动力的，而磁动轮则是根据异名磁极间相互吸引的原理依靠磁场传递动力的.相邻齿轮同侧的磁极不同.如果A轮磁体外侧是N极，则与A轮相邻的C轮磁体外侧是S极，与C轮相邻的D轮和B轮磁体外侧是N极.磁动轮中各齿轮之间转动方向的关系与普通齿轮传动装置相同.如果A轮顺时针转动，C轮将逆时针转动，D轮和B轮将顺时针转动.
参考答案： S逆顺
点评:磁体的周围存在着磁场，磁极之间的相互作用力就是通过磁场发生的.磁体对放入磁场中的铁磁性物质作用的磁力，是物体间即使不互相接触也可以相互作用的力.
二、电流的磁场、地磁场
电流的周围存在着磁场.通电螺线管的磁场方向与电流方向的关系，可以根据安培定则来判定.电流磁场的方向为右手拇指所指的方向，电流方向为右手四指所指的方向.
例2根据通电螺线管周围存在磁场（如图2）的实验事实，某同学对地磁场产生的原因提出了一个假说：地磁场是由绕地球的环形电流引起的.下图中符合其假说的模型是() .
解析: 在如图2所示的通电螺线管中，磁场的方向为右手拇指所指的方向，电流方向为右手四指所指的方向.地球周围存在着磁场——地磁场，地磁的北极（N极）在地理的南极附近.根据安培定则，右手拇指指向N极，则四指所指的电流方向沿纬线由东向西.A选项正确.
点评: 符合“地磁场是由绕地球的环形电流引起的”这一假说的模型为A选项.这一假说是否能成立，还需要经过进一步实验验证.
三、电磁铁、电磁继电器
在通电螺线管中插入一根铁芯就成了一个电磁铁，由于铁芯被通电螺线管的磁场磁化且磁场方向与通电螺线管的磁场方向一致，所以电磁铁的磁性更强.电磁继电器实际就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关.
利用某种方式来操纵电磁继电器控制电路的通、断，就可以实现对工作电路的自动控制.
例3如图3所示，将一对磁性材料制成的弹性舌簧密封于玻璃管中，舌簧端面互叠，但留有间隙，就制成了一种磁控元件——干簧管，以实现自动控制.某同学自制了一个线圈，将它套在干簧管上，制成一个干簧继电器，用来控制灯泡的亮灭，如图4所示.干簧继电器在工作中所利用的电磁现象不包括() .
A. 电流的磁效应
B. 磁场对电流的作用
C. 磁极间的相互作用
D. 磁化
解析:如图4所示，工作电路由交流电源、灯泡和干簧管内的两片舌簧组成，控制电路由直流电源、绕在干簧管上的通电螺线管和一个开关组成.当开关闭合时，螺线管中有电流通过，通电螺线管的磁场将两片舌簧磁化，被磁化了的两片舌簧靠中间的一端为异名磁极，异名磁极相吸引使两片舌簧靠中间的一端互相接触，工作电路为通路，灯泡亮.当开关断开时，螺线管中没有电流通过，两片舌簧磁性消失，靠中间的一端断开，工作电路为断路，灯泡灭.在工作中所利用的电磁现象包括A选项、C选项和D选项，不包括B选项.选B.
点评：将通电螺线管绕在干簧管上就成为干簧继电器.由控制电路的开关通过干簧继电器实现对工作电路上灯泡亮灭的控制.
四、发电机、电动机
发电机的工作原理是电磁感应原理，发电机是将机械能转化为电能的装置.电动机的工作原理是通电导体在磁场中受力运动（或通电线圈在磁场中受力转动），电动机是将电能转化为机械能的装置.
例4汽车上的直流电机有两种功能：一是用于汽车发动机启动时带动其转动；二是在汽车行驶时给汽车上的蓄电池充电.当汽车发动机启动时，直流电机充当了机；当汽车行驶时，直流电机充当了机.
解析: 利用磁场对电流的作用，可以使通电导体运动，把电能变成机械能.电动机就是根据这一原理制成的.当汽车上的直流电机用于汽车发动机启动时，将电能转化为机械能，充当了电动机；当汽车上的直流电机在汽车行驶时给汽车上的蓄电池充电时，将机械能转化为电能，充当了发电机.
点评:直流电动机与直流发电机的结构相同，工作原理不同.可以从能量转化的角度区分电动机与发电机.
八年级物理竞赛专题 第5篇
1、根据下列图像从左到右依次说明物体的运动状态。
2、（双选）如图是甲、乙两辆同时从同一地点出发的小车的s-t图象，由图象可知（）
A．甲、乙两车在0-20s过程中都做匀速直线运动 B．经过5s，甲车通过的路程比乙车长 C．经过10s后，甲、乙两车相遇
D．在0～5s时间内，甲车的速度比乙车的速度小
3、甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动，它们的s-t图象分别如图（a）和（b）所示。由图象可知（）
A．甲、乙两车的速度相同 B．甲通过2.4m时，乙通过3.6m C．经过3s，甲、乙相距0.3m D．两车相距1.2m时，运动的时间是6s
4、甲、乙物体点同时、同地点沿同一方向做直线运动，它们的v-t图象如图所示，则（）
Ａ．乙始终比甲运动得快 B．乙做匀速直线运动 C．甲始终静止在10m的位置 D．甲乙某一时刻速度相等
八年级物理竞赛专题 第6篇
（一）计算题专题（速度、声现象和光现象）
1.一列长200米的火车一54千米/时的速度通过一个长700米的山东需要多少时间? 2.蝴蝶飞翔的速度是5米/秒,要非到距出发点0.6千米的花园,它要花多少时间? 3.甲、乙两车在同一平直公路上同向形式,甲车速度为10千米/小时,乙车的速度是30千米/小时,乙车发现到追上甲车形式了15千米,求乙车发现甲车时两车相距多少千米
4.甲乙两抵相距70千米,一辆汽车从甲地向乙地开出,速度是15米/秒,一辆自行车同时从乙地出发驶向甲地,他们在离甲地54千米处相遇.求自行车的速度是多少千米/时
5.一艘巡洋舰用70千米/小时的速度追赶在它前面10千米的一艘战斗舰,巡洋舰追了210千米,恰好赶上战斗舰,求战斗舰的速度.6 用一只玻璃杯、水和天平测定石子密度，实验记录如下：杯子装满水后的总质量m1＝200g，放入石子后，杯子、水、石子总质量m2＝215g，取出石子后，杯子和水的总质量为m3＝190g，求石子密度。甲乙两同学分别在一跟铁管2侧，铁管长153米，甲在其一端敲击了一下，乙同学听见了两次声音。已知听到两次声音的间隔为0.42秒。求声音在铁管中传播的速度。有一山峡宽1200米，两旁都是竖直徒壁，有一人在山峡内放一枪，头两次回声间隔5秒，则人离两壁的距离是多少？（设声速v＝340米／秒）有一山峡宽1200米，两旁都是峭壁。有人在山峡内放一枪，他听到头两次回声间隔5 10
一门反坦克炮瞄准一辆坦克，开炮后经过0.6s看到炮弹在坦克上爆炸，经过2.1s听到爆炸的声音，求大炮距坦克多元？炮弹的飞行速度多大？ 距离S＝2.1*340m=714m 11.张明与李红两名同学欲测一段铁路长，但没有合适的直尺。他们知道声音在空气中与在钢铁中传播的速度分别为340m/s和5000m/s。于是张明站在欲测铁路的一端，李红站在另一端，张明用锤子敲击一下铁轨，李红听到两次响声的时间相差2s。问：这段铁路长有多少？
12、一个物体做匀速直线运动，8秒内通过的路程为16m，问最初3s内的运动速度是多少？
13、汽车从A站出发，以90Km/h的速度行驶了20min后到达B站，又以60Km/h的速度行驶了10min到达C站，问（1）两站相距多远？（2）汽车从A站到C站的平均速度？
14、一只船在海上行驶，船上发出一鸣笛声，旅客在4s后听到前方悬崖反射回来的声音，问（1）如果船鸣笛后马上停止行驶，求悬崖与船的距离。（2）若鸣笛后船以20m/s的速度继续向前行驶，求悬崖与旅客听到回声处的距离？
15、已知声音在空气中传播的速度为V1，在钢管中传播的速度为V2，甲在钢管的一端敲击一次，乙在钢管的另一端听到两次响声之间相隔了t，则钢管的长约为多少？
2.站在百米跑道终点计时台上的甲乙两名计时员，为同一跑道上的运动员计时，甲看到起跑发令枪冒烟时开始计时，而乙则听到发令枪声才开始计时，则：
（1）甲、乙两名计时员谁计时准确？
（2）若甲、乙两名计时员的反应速度相同，他们计时相差大约是多少？ 16.TAXI 车费发票
车号码
川F-71238 日期 05-09-28 上车 10∶00 下车 10∶05 单价 2.00元
里程 6.0km 金额 16.00元
某人乘坐出租车在平直公路上匀速行驶，右为他乘车到达目的地时的车费发票。求：
（1）出租车行驶的时间。
（2）出租车行驶的速度。
甲、乙两地的铁路线长2430千米，火车从甲地开往乙地途中通过一个1050米长的隧道，用了1分10秒钟。求：（8分）
（1）火车通过隧道的平均速度是多少米/秒？合多少千米/小时？
（2）火车以这个平均速度从甲地开到乙地需要行驶多少小时
17.声音在空中的传播速度是335米/秒.一架在2680米高空飞行的飞机发出来的声音,传到地面所用的最短时间是多少
18.用回声可以帮助船只测量水深,因此在海洋和江河的考察船上都装置有声纳.如果声音在水中的传播速度为1500米/秒,在考察时发出声音0.8秒钟后接收到了回声,这里的水深为多少?
19.某一时期，常州开往黄山的202次旅游列车，当天晚上从常州发车，第二天早晨到达黄山，全程运行506km，列车时刻表如下表所示．求：
(1)202次列车运行全程的时间是 h．
(2)列车运行全程的平均速度是多少? 2005年5月15日，南京人终于坐上了期盼已久的地铁，目前开通的地铁一号线在奥体中心和迈皋桥之间行驶．列车从奥体中心行驶到迈皋桥大约需24min的时间，运行的平均速度为55km／h．求：
(1)地铁从奥体中心到迈皋桥通过的路程大约是多少千米?
医院护士八荣八耻演讲竞赛稿专题 第7篇
大家好！我演讲的题目是《明荣知耻让我们在平凡中奉献》。
自从南丁格尔那盏小马灯照亮无数伤残战士生命的那一刻起，便有无数医务工作者受到那生命光辉的感召，承担起守护健康、守护生命的神圣使命。
两年前，怀着对美好未来的憧憬，我迈进了医院这神圣的殿堂。在我脑海中，一种记忆永远铭刻，那就是：我们是平凡人，我们更是在平凡岗位上默默奉献的白衣天使！
不同的时代，持有不同世界观、人生观、价值观的人，其荣辱观是不同的。恩格斯说，“每个社会集团都有他自己的荣辱观”。胡锦涛总书记以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的精辟论述，如黄钟大吕强烈振撼了华夏大地。
坚持“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，它是社会主义荣辱观中最具鲜明特色的内涵和要求。国兴则人民同荣，国衰则人民同耻。我们要积极投身于建设中国特色社会主义事业，并为我们所热爱的神圣事业添砖加瓦。
坚持“以服务人民为荣、以背离人民为耻”，它是新形势下党对为人民服务精神的再发扬和再倡导。“俯首甘为孺子牛”，像周恩来、雷锋、焦裕禄、孔繁森、牛玉儒、任长霞等，他们是践行为人民服务宗旨的忠实典范。我们从事的医务工作是平凡的，但为人民服务却是我们这个职业所要做到的亘古不变的真理，否则我们的事业将被人民群众所唾弃。
坚持“以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻”，它是我们崇尚科学、远离愚昧的锐利思想武器。这要求我们既要树立科学的工作态度，提高科学素养，又要努力提高专业水平，以科学改变无知，以文明破除愚昧。惟有如此，我们才能与招摇撞骗的“伪科学”作坚决的斗争。
坚持“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”，是对中华民族历久弥新的传统美德的精辟概括。只有与一切贪图安逸、不务正业的观念和行为决裂，把辛勤劳动当作美德去发扬光大，我们才能谈爱岗敬业和务实奉献。
坚持“以团结互助为荣，以损人利己为耻”，要求我们要有团结协助的精神，努力营造和谐的工作环境和团结向上的工作氛围，不以一已之私损公众之利。
坚持“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，蕴含着中华民族优秀伦理文化的道德内容。敬爱的周恩来总理一贯提倡“说老实话，办老实事，做老实人”，并把它提高到为人处世的规范和准则。这一“荣”一“耻”，不仅是衡量社会道德水准的重要标尺，也是检验我们医德医风不可或缺的重要标准，我们每个人都有义务把它星火相传！
坚持“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”，突出体现了社会主义的公德要求。“勿以恶小而为之”，要求我们在继承传统美德的基础上，筑牢道德防线，增强拒腐防变的能力。
坚持“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”，是对中华民族传统美德和党的优良作风的高度概括。艰苦奋斗是我们的立党、立国之本。我们党之所以创造了令世人瞩目的光辉业绩，都是与保持和发扬艰苦奋斗的光荣传统分不开的。
一个时代有一个时代的精神风尚。每一“荣”都关系到国家的前途和人民的幸福，每一“耻”都关系到社会的安定和人民的命运。“八荣八耻”在全社会蔚然成风，我们的民族就能够站在时代前列，引领时代风尚，推动时代进步！
马克思说过，“如果我们选择最能为人类服务的职业，我们就不会为任何沉重负担所压倒，我们的幸福将属于亿万人”。虽然我们从事的是平凡的职业，但“八荣八耻”犹如喷薄而出的一轮红日，指引着无数医务工作者在平凡的岗位上毅然前行！
八年级学生学习物理兴趣浅探 第8篇
1. 是感性的兴趣
人教版八年级物理《科学之旅》是学生接触物理学科的第一节课。为了引起学生的兴趣, 我首先设计了这样两个实验:一是碘的升华和凝华, 二是干冰的升华 (固态二氧化碳直接变成气态二氧化碳) 。第一个实验, 在烧瓶底部放黑色的固体碘, 经加热变成紫色的碘蒸气慢悠悠地升起, 然后迅速将烧瓶放到冷水中冷却, 紫色碘蒸气消失得无影无踪, 只见在烧瓶壁附有许多黑亮黑亮的固体碘。第二个实验, 干冰升华, 一团一团的雾气从容器向外流溢, 又慢慢地向下流淌, 再配以红、绿、蓝的色彩灯光, 好一幅雾气飘渺的图画!教室里一时鸦雀无声, 一时欢呼雀跃, 学生的思维和情感得到彻底的放松。学生流露出强烈的好奇心和新鲜感, 对物理课产生了浓厚的兴趣。平时上课或者是做演示实验, 出彩处学生都兴趣盎然, 惊奇不已。
学生产生这种兴趣, 源于学生的生理特点和心理特点。八年级学生年龄大都在13岁左右, 处于长身体长知识时期, 他们的思维能力、好奇心、自尊心、自信心、进取心显著增强, 对具体的、形象的、新鲜的事物有强烈的情感趋向, 有新鲜的情感体验, 有强烈的尝试冲动。物理现象的巨大趣味性, 加上物理实验以其形象、有趣、摸得着、看得见等特点, 正好迎合了学生的强烈好奇心。但是, 学生这种兴趣只是对物理现象的表象感兴趣, 依靠具体的、形象的、新奇的经验作支柱, 而对物理现象的本质没有足够的认识。
2. 是理性的兴趣
少部分学生的兴趣逐渐由有趣的物理现象了解, 发展到进一步探求现象变化的原因, 理解它的实质。当知道一个原因, 其兴趣会追寻将发生的结果;当知道一个结果, 其兴趣又在想知道造成这个结果的原因。总企图想要通过个别事物的因果关系找到和掌握更多事物乃至整个物理世界的一般规律。习惯于事物的因果关系, 进行综合分析的思维活动, 形成这种理性的兴趣。例如上面提到的碘的升华、凝华实验, 学生在学习升华、凝华知识后, 兴趣转移在类似事物变化的因果关系, 以及整个自然界的升华、凝华现象及规律中。又如他们在学习浮力知识之后, 思考人在空气中受不受到浮力, 有浮力人为什么感觉不出来?受浮力的大小又与什么有关?他们会积极探究, 直到得出结果为止。形成这种兴趣的原因, 源于学生的生理和心理特点, 他们的思维能力、自信心、进取心处于半成熟状态, 抽象逻辑思维从经验型向理论型发展。曾有个学生, 在学了压强跟流体流速关系后, 就问:“轻的物体能比重的物体容易飞起来吗?飞起来的物体一定要有翅膀吗?那为什么火箭飞得那么快那么高?”这就是学生对物理的理性思考。但具有这样理性兴趣的只是少数学生。
由此可见, 多数学生处于感性兴趣阶段, 这类学生缺乏毅力和自制力, 学习积极性中断, 感性兴趣就消失了。因此, 教师在培养学生感性兴趣的同时, 即让学生对生动、有趣的物理现象感兴趣的前提下, 进一步让学生发展到分析、概括现象的实质, 抽象出概念, 总结出规律和动手解决实际问题等产生理性兴趣就显得非常关键。
八年级物理竞赛专题 第9篇
这一讲我们探讨的主题是：课程资源开发的案例。上一讲中，关于课程资源的分类，我们说了很多种，为了帮助大家更好的理解课程标准，这一讲我们以课程标准的分类为依据，就各种课程资源的开发进行案例讨论，我们分四个部分来讨论： 第一部分：文字教学资源的开发。
说到文字资源，很多老师都会觉得教材和教辅就是文字教学资源，只要能满足学生的学习需要就足够了，还有必要再进一步开发其他的文字资源吗？
1.教科书是最重要的文字教学资源。在我国，各地经济、文化、教育发展都不平衡，各个地区可以依据国家课程标准组织编写适应不同地区需要、不同特色的多样化的教科书。同时在课程的实施中，可以参考其他的不同特色的教科书或教学辅导书，有外语阅读能力的还可以借鉴和利用国外的教科书。
2.现在许多学校都开设校本课程。校本课程是学校教育共同体在学校一级对课程的规划、设计、实施与评价的所有活动。简单来说就是学校根据自己的办学理念和实际情况自行组织教师及社会力量编写教学材料，自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需要。
3.对于物理学科而言，各种科技图书、科技期刊和报纸都是重要的文字课程资源。学校图书馆应该优化书刊结构，丰富藏书数量，保证开放时间，以满足学生课外阅读的需要。
第二部分：多媒体教学资源的开发。
当今科技的高速发展，电脑也得到了普及应用，多媒体在实验教学中的应用是现代教育技术在实验中应用的一个重要方面。说起多媒体资源，有很多形式，如自己制作的电脑动画，购买的光盘，网上下载的资料等等。但我们老师也会经常觉得很多东西并不太好用，甚至有时候用了也没有到达预想的效果，多媒体手段现在用起来是很方便，我们许多老师都喜欢用现成的视频资源或电脑动画代替实际的动手实验，这样是很不好的。多媒体手段一定不能滥用，它只是课程资源的一部分，是对现实资源的有效补充，千万不能用多媒体手段代替实际的动手实验。比如，在“探究加速度与质量、力的关系”时，一定要通过 动手实验，分析数据，探究它们之间的关系。如果用电脑动画代替实验，那么电脑制作出来的实验，模拟出来的数据的公信力就很差，你说加速度与质量成反比，我通过一定的程序，还可以使加速度与质量成正比呢。所以一定要动手实验才能达到应用的教学效果。
1.那么怎么样才能使多媒体的应用恰到好处呢，比如，有些物理实验是微观的现象，用肉眼不方便观察，或者用实验仪器无法展示或展示不清楚，这时候，配合一定的多媒体手段，就能起到较好的效果。（插入布朗运动的视频展示）
刚才的教学录象中，应用了投影设备。关于布朗运动的教学，许多学校是不做实验的，直接讲，做实验的，也是利用显微镜，让学生通过显微镜观察，已经很好了。而这节课我们看到，是将那些小颗粒的运动放大投影到了大屏幕上，我们可以清清楚楚的看到那些颗粒的蠕动，还可以追踪一个颗粒的运动，难怪学生会发出一阵阵惊叹。这就是多媒体教学的成功之处。
2.另外，多媒体应用于实验当中还能提高实验的可见度，可以进行静态的和动态的演示，增强演示实验有效性，（插入视频：两个保龄球）
由于物体自由下落的速度太快，只用肉眼观察是无法比较两个轻重不同的物体下落的快慢，利用现代技术的慢动作播放，学生就能很清楚地看到了轻重不同的两个物体下落是一样快的，实验的结论非常清晰明确。在学生建构知识的过程当中，由于多媒体技术的有效应用，帮助我们向学生提供了非常有价值的素材。原来在比平时慢了200倍的速度下，跳球在地上的反弹是如此的神奇，子弹打穿苹果的瞬间是如此的震撼。将这些画面应用到缓冲，速度等物理知识的教学中，相信一定能极大的吸引学生的学习兴趣
缓冲的过程是比较快的，不易于观察，利用慢动作播放分析可以非常清楚地观察到重物下落缓冲的过程。可以更好的说明，重物下落受到的反冲力的大小不是一样的，而且是越来越大的，而且通过这段视频，可以清楚的看到跳球与地面接触过程中发生形变，又恢复形变的过程。这有利于学生思维的建立，如果没有这些画面，学生对形变的产生，恢复就比较难理解，无法建立直观感觉。
3.应用多媒体技术，还可以将抽象的，学生不容易理解的知识形象化，比如波的叠加的教学：（视频：波的叠加多媒体辅助分析实验）
波的叠加过程快，不易观察，利用慢动作播放分析可以非常清楚地观察到波的叠加过程，并可以观察任意时刻的叠加波形，做到动态观察与静态观察的有机结合。利用电脑辅助，画出原来波的图形以及叠加后波的图形，再用矢量和来检验得出波的叠加原理。在这个实验当中，应用了多媒体技术使波的叠加原理的教学过程变得轻松自然，水到渠成。
第三部分，实验室教学资源的开发。
说到实验室资源，各个学校的情况可以说良莠不齐，条件好的学校，可以有电学实验室、光学实验室、热力学实验室等。条件不好的学校甚至连一间象样的实验室都没有。但问题是有了实验室，我们有没有做到充分利用？请看这张照片，是实验室，锈迹斑斑的门锁，不知道多长时间没有开出过实验，学生又多长时间没有进过实验室，这是对课程资源的极大浪费。而且现在还有这样的现象：在新课程的教材中介绍了许多小实验，这些小实验都很有意思，如果都在课堂上由老师代做，就失去了学生动手实验的乐趣，也违背了设计这些实验的初衷。如果让学生自己动手实验，许多器材他们手头上又没有，这就形成了一对矛盾：一方面是实验室的长期空置不用，一方面是学生想实验又没有器材，那么，能不能在二者之间有所平衡呢？
1.向学生开放实验室。让想做实验的同学自行完成实验；或者他们自己制定了研究的课题，需要我们帮忙解决器材问题，给学生提供必要的场所和帮助。有的学校已经在开放实验室方面做了很好的尝试，学校可以根据实际情况，将每天下午最后一节自习课时间或者中午时间，实验室向学生开放。实验室老师给与学生指导，为其提供实验的器材，并在适当时给予必要的辅导。这样就大大提高了实验室的利用率。
而且开放实验室对于一些学生自己的研究课题，进行研究性学习，也很有帮助。学生在实验室进行过一组跟纸张有关的探究实验，通过小实验，可以让学生亲身体会摩擦力与哪些因素有关，把两本书交叉夹在一起，有摩擦阻力，交叉的纸张更多一些，摩擦力更大，拔不出来了。
通过小实验可以清楚的演示离心现象，让学生理解物理做离心运动时，速度方向是沿切线方向。这些实验材料简单实验有趣，方案具有可操作性。开展活动我们不必追求购买现成的仪器，可以发动学生自己去制作一些实验。比如制作会爬坡的圆锥：就是在厚纸板上画一个圆，把它剪下来，剪成两个等大的半圆，再用透明胶带将它们粘成两个等大的圆锥，对接粘好就可以了。那么实验做完以后，我们可以提出问题：爬坡效果跟什么有关系呢？ 学生猜想 ：可能跟斜坡倾角有关、可能跟两轨道夹角有关、可能跟圆锥体顶角有关等等
这些实验是学生在课余时间在实验室自己制作完成的，而且是怀着极大的兴趣去完成的，可见，我们只要给学生充分进行探究的场所和器材，学生是会迸发出无穷的创造力的。这样，我们的实验室资源才算没有浪费。
2.提高实验室利用率的另一个有效的途径就是最大限度的利用实验器材，充分挖掘其实验功能，做到一物多用。充分利用多年闲置的器材开发新的实验，做到废物利用。可以对现有仪器和实验以及过时的仪器和实验进行改造，优化组合，设计出新的实验。可以对现有仪器进行改造、拆解、重新组合，设计出一些新的实验。所以我们老师们只要做个有心人，将实验室中的器材多揣摩揣摩，会想出出人意料的用处的。3.开辟家庭实验室。过去的实验室阵地，主要局限于校内，但是现有实验室的课程资源，也已满足不了新课程背景下数量繁多、形式多变、探究性的物理实验教学的要求，有的探究性实验和调查必须到校外尤其是家庭才能完成。因此开辟家庭实验室也是很有必要的。要求学生各自进行家庭实验也是实施新课标的需要。学生可以把自己的书房或卧室作为实验室，把书桌作为实验桌，把自己收集的细小物品简单制作成实验仪器或从学校实验室零时借用仪器，这样就可以进行一些家庭实验。例如：利用扁的葡萄酒瓶可以自制成微小形变实验器；利用可乐瓶、打气筒、气门芯等做水火箭实验；利用溜溜球做向心力实验；利用玩具激光发射器、大头针做泊松亮斑实验等。
家庭实验室是物理实验室阵地的延伸，学生制作的各式各样的实验器材不但可以丰富了实验室的课程资源，而且还培养了学生的创新意识，全面提高了学生的科学素养。4.身边的物品和器具也是重要的实验室资源，我们可以利用身边的物品、廉价的材料自制教具，通过教具自制，用于演示某种物理现象，用于辅助教学，不仅提高学生学习的积极性和创造热情。这些已经在低成本实验的开发中讲过了，在这里我们就不在讨论了。5.智能物理实验室。除了上述的提到的实验室应该如何开发它的功能外，在这里给大家介绍另一种实验室。《智能物理实验室》是一个实验器材完备的综合虚拟实验室，在这里学生可以亲自动手创建物理模型，进行模拟实验。在物理课的学习中适当地使用这类软件，不但可以丰富学生对于物理情境的感性认识，深化对科学规律的理解，而且对于中学实验室中不能完成的那些实验，这类软件的意义更为重要，是真实实验室的有益补充。
6.DIS系统。现在数字化实验室与传感器的综合应用在许多学校的教学都有所应用，也就是我们俗称的DIS系统，数字化实验室是一个开放性的实验平台，将传感器和计算机组成多功能的测量系统，能够独立地或与传统的仪器结合起来进行实验，快速、高精度，实时地采集数据，并对数据进行自动分析和处理。
传统的实验设备通常需要人工读数、记录，难以观测快速变化的过程，也不便研究复杂的问题。数字化实验室通过高精度高速度的数据采集，能够实时记录实验的每一个过程，把转瞬即逝的实验数据记录下来，高效、直观，便于学生仔细观察、加以深入理解，从而较好地解决教学中的难点
另外，数字化实验室在图像处理上还具有快速直观的特点，节省了大量的运算和作图的时间，使学生能把更多的时间和精力投入到对规律的探究上, 这一点是数字化实验室比传统实验室明显的一个优势。
在实际教学当中，有些老师担心计算机用鼠标点击几下计算结果就出来了，学生不能很好地掌握物理原理和作图的技能。实际上，学生掌握传统的方法是完全有必要的，这是基本功。但是我们从上面的演示当中也可以感觉到，应用计算机处理实验数据也是在这个基础上进行的，我们并没有游离于物理原理之外。物理思想、方法仍然是这一系列计算机运算背后的精髓，我们仅仅只是利用了计算机的运算速度快，图形处理功能强大，软件操作简单等等这些显著特点，来改进我们的实验数据处理手段。应用这种更为快捷、更为先进的实验数据处理手段，将使我们在物理规律的探究过程当中减少繁杂的重复的运算，使探究的思路主线更为明确。
第四部分社会教学资源的开发
不管是哪种教学手段，只要是合理的利用，都能起到很好的效果。其实，开发课程资源，不仅仅是局限在学校内，要充分开发社会教育资源，建立校内外课程资源的转化机制，实现课程资源的广泛交流与共享。开发和利用社会实验资源，对课程目标的实现，和促进学生的个性发展，具有重要意义，这也符合课标要求：在国家教育部颁布的，《基础教育课程改革纲要》中，提出了明确的课程改革目标和新的教学理念。要加强课程内容与学生生活，以及现代社会和科技发展的联系、引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，这就要求教师要注重开发和利用社会实验资源。
1.教师可以利用电视、报刊、杂志等对学生进行科学教育。一方面，向学生介绍电视中的科学教育栏目，建议学生收看并写出记录或进行讨论、交流。要使学生养成习惯，关心电视中的科学节目。另一方面，要通过电视台的新闻节目使学生了解科学技术的最新成果，养成关心科技发展的习惯。在这些科技节目中，往往有一些我们老师想不到的科学实验，科学家能站在更广阔的背景下思考一些问题，更能与我们的生活实际相联系，因此，适当的让学生关注一些这样的节目，或者在教学中适当的用一些这样的画面作为教学的引入，是会起到良好的效果的。
再比如说报纸、杂志，更是我们每日都见到的文字资源，有许多资料是可以拿来给学生作为教学资料的。比如去年，我们国家“嫦娥一号”探月工程的实施，各种媒体都有报道，电视上有，但对于我们一般老师来讲，看完很难留下资料，证据，而报刊，杂志则可以长久保存，有意识的收集这些资料，等到关键时刻就可以拿来用了。又如，5.12汶川大地震，许多幸存者描述当时的感觉是：“房间先上下震动，然后左右震动”。这是人真实的感受，保存这些资料，在机械波的教学中，就可以用来比较横波和纵波的传播速度，是绝对真实、可信的证据。
2.关于社会资源，还可以是我们的身边的实物、景象的照片等。比如我们生活中存在的景物--八角楼。八角楼是古代的一中建筑，从外观上看特别精致，实际还蕴含着物理道理。在力学教学中，教师可以画出八角楼的结构图，同时分析它受力，让学生理解古老的建筑是如何经历时间和历史的考验的。我们在教学中可以因势利导，加以组织、利用。让学生欣赏古建筑的同时学到一些物理知识。
又如海边奇景-风动石，好象风一吹就能吹倒一样，但实际上它很牢固。为何石头能始终站立于此呢？在重力重心的教学中可以用来分析石头为什么没有掉下来，同时可以和学生说说风动石的一些现象，这更能提高学生的兴趣，有利于教学。
自然界的许多奇趣现象是天然的课程资源，我们都可以通过照片展示给学生。这是一张雨后彩虹的风景，为什么自然界有这样的景致呢？这可以用来光的折射的教学中，学生不仅有理解不同波长的光的折射率是不一样的，也可以调动学生的积极性。再如日食，海市蜃楼的照片等，都是光学学习的极好资源。
通过日程常生活中和物理知识相关场景、现象的展示，让学生感觉在五彩缤纷、神奇的大自然中处处存在着和物理息息相关的大量的信息。生活中有物理，许多资源是有待老师们去开发，应用的。
3.科技馆、博物馆、青少年宫、游乐园等场馆集中了许多有用的大、中型科学教育的器材，这是一般学校难以具备的有利条件，教师应充分利用这些科技教育资源，有目的地组织学生参观学习，主动参与其中的实践活动，在娱乐中学习物理知识，体验物理的奥秘，激发学生对于科学的兴趣，这种感受、体验和收获是课堂教学所不能替代的。
比如，我们静电屏蔽实验，通常是将纸条粘在金属笼的内外，观察金属笼外的纸条张开了，而金属笼内的纸条却纹丝不动，说明了笼内不带电，现象明显但是趣味性不够。有的教师用小鸟来做实验，把小鸟放在金属笼内，外面加上高压电，高压放电可怕的声音，还有耀眼的弧光立即吸引了全班同学的注意力，同学们都替小鸟担心，但是笼子内的小鸟却安然无恙，这时如果再提出问题，试想如果是同学自己在笼子里呢？这个实验一定会更加刺激有趣。在科技馆当中我们就可以完成这样的大型实验。将法拉第笼加上高压，人在里面却是安然无恙，这就是屏蔽作用。相信学生们看到火花飞溅的刺激场面，对静电屏蔽的印象一定会非常深刻的。这样的实验才有更强的说服力。
再比如说飞车走壁实验也是如此。游乐场所、科技馆就是我们的大型实验室。将这些视频用到圆周运动、向心力的教学中，相信一定会给学生带来极大的刺激，引起学生的探究兴趣。
4.我们身边的工厂，农村，大中专院校等等都是我们 可以开发课程资源的场所。尤其是附近有这样条件的学校，一定要很好的利用，那是天然的课程资源。比如，农村地区的学生比较熟悉的水车，石磨等，就是很好的教学资源。比如摩擦力的教学，历来是难点，尤其是对于静摩擦力的方向很难想象。正好我们学校旁边是一个仓库，每天都有大量的货物被传送带运送，可以让学生观察货物的运动，提出问题，如果没有摩擦力，货物会朝哪个方向运动，从而得出静摩擦力的方向。
对于周围有大中专院校的中学，也要充分利用这个资源，因为大中专院校中的许多专业仪器是中学没有的，让学生参观、有条件的甚至可以让学生亲自动手操作，进行自己的科学探究，提前体验科学研究的乐趣，对于从小培养学生的科学精神，是非常有意义的。
5.互联网可以用于支持师生之间和学生同伴之间的沟通。除了传递教育信息外，可作为认知工具来用。在网络环境下小组合作学习,可以主动地获取由教师汇编整理并放置在网络上的相关资料，围绕相关的问题进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论。它具有个别化和交互性两个方面的特点，有独特的优势。网络资源在教学中的应用大致有以下的情况：一是教师、学生利用网络查资料，获取信息，这是目前大家都普遍应用的。另一种就是利用局域网进行网络教学学习，这个方面目前还不普遍，只在一些条件较好的学校有开展。
网络环境下小组合作学习提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，有利于培养学生的创新意识和创新能力。此外，我们在网页设计的过程当中，还应当注意不要把网络教学变成是“穿新鞋走老路”的高成本的教学，避免单纯的例题和练习检测，要选择合适的课型并充分发挥网络的优势，要贯穿“把物理作为一种完整的科学文化教育”的思想。
在互联网上的科学教学网站与传统的课堂教学相比具有个别化、交互性、信息资源的丰富性和时空不限性，鼓励教师和学生能熟练运用这种新的资源。教师应向学生介绍与科学教育相关的网站。