老师蜡烛的句子作文

老师蜡烛的句子作文（精选16篇）

老师蜡烛的句子作文 第1篇

我们的老师如同蜡烛一样默默的燃烧了自己，照亮了我们的人生之路。老师姓李，我们都叫她李老师。李老师长着一头乌黑浓密的头发。漂亮的大眼睛里闪烁的亲切的眼神，在眼镜的反射下显得更加慈祥。李老师是全年级最温柔的老师，而我们却常常让她操心。

我不止一次看到过这种画面：李老师生着病却仍赶来学校，她虚弱的告诉我们要小声点，不然她讲话我们听不见了。下了课，李老师缓缓的回到办公室，坐在椅子上，一边咳一边帮我们批改作业。旁边的老师问：“没事吧，要不要我先帮你上一节课?”“我放心不下他们啊，怕他们进度赶不上。”霎时，一股暖流涌上了我的心头，我知道“他们”是指我们班同学。李老师生着病却还对我们念念不忘，担心着我们。后来，学期末时，李老师生了一场大病，住院了。直到现在，那一刻我仍记得：李老师临走时告诉我们要好好学习，期末争取考个年级第一，还嘱咐我们这些班干部要管好班级。

现在，李老师早已不是我们的班主任了，她被调去了一年级。但她教过我们的那三年早已深深地刻在了我们的脑海里，永远也抹不掉我们对她的敬爱。

老师蜡烛的句子作文 第2篇

我们的老师不也是一样的吗?人们常把伟大而无私的老师比作蚕、桥、蜡烛、辛勤的园丁，我认为老师是一支无私奉献的蜡烛。

老师把自己的青春献给了同学，献给了学校，甚至献给全世界……

老师把自己所学到的知识、方法、技巧……全都教给了我们，我们就更应该好好学习，天天向上，将来成为祖国的栋梁之才，之后，我再报答老师。

老师每天都要为我们改作业、备课，常常做到很晚，很晚……望着老师窗内深夜通明的电灯，我不曾想起一首歌：“静静的深夜……”

老师蜡烛的句子作文 第3篇

点评：莎翁和他的《哈姆雷特》也许不属于这帮90后的孩子了，那个戴眼镜的小魔法师已然成为这代人最热门的话题人物。

2.俗话说得好：踏破铁鞋无觅处，那人却在灯火阑珊处。

点评：无话可说……太有才了！把不相关的两句话接上，意思和逻辑还很连贯。

3.达尔文被苹果砸到之后终于悟出了《进化论》……

点评：达尔文和牛顿原来是哥们儿？小时候都爱在果园里玩。

4.三国时期的曹操被称为“奸雄”，因为他又奸又雄。

点评：……

5.许多人取得成就前遭受了重重磨难：屈原曾经遭受宫刑，史铁生残废后写了《钢铁是怎样炼成的》。

点评：哥们你阉错人了……我一直不明白，史铁生怎么和《钢铁是怎样炼成的》扯上关系？

后来想明白了：名字叫“铁生”嘛，自然要知道钢铁如何诞生……

6.题目：给自己的一封信

XX：

你知道我是谁吗？我们并不相识，冒昧地给你写信……

点评：很冷，暴寒。

7.题目：选择

……有些选择是不好的：风选择成为暴风雨，大地选择地震，细菌选择成为病毒，秦桧选择成为汉奸……

点评：真有发散性思维，这么些个东西都能扯一块。

8.美国总统罗斯福在人到中年的时候得了小儿麻痹症……

点评：青年的时候是不是也会得老年痴呆症？

9.话说刘备礼贤下士，留下了三顾茅房的典故……

点评：难道孔明先生是个马桶？

10.人的一生，来也忽忽，去也忽忽。

点评：错别字我改了很多，这个“忽”字最有特色，把来去迅速的声音和状态都表现出来了，丝毫不逊于“匆匆”。

11.大音乐家贝多芬他从小命运多舛，他双眼失明、双耳失聪、双腿残疾……

蜡烛 - 老师的作文350字 第4篇

蜡烛在人们的眼中，是多么微不足道，可是它又是多么的伟大。在黑暗中，它能为我们带来一丝光明与温暖。

每当看到蜡烛在黑暗中闪烁，我就会想起一首诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。蜡烛身上有着多么宝贵的品质，它不惜牺牲自己，照亮他人，可它直到生命的最后一刻，都不会被人重视。

蜡烛的一生是辉煌的，从开始到结束，一直为人们奉献着光明。在人们无助的时候，发挥着巨大的作用。小小的一根蜡烛，在漫长的黑夜里，奉献出自己短暂的生命，最后却被人抛弃。

在生活中，我们的老师不也是这样吗？他们将一生的知识毫无保留地灌输给我们。默默付出，而不求回报。

老师是一只不起眼，却又无比伟大的蜡烛。他们不畏牺牲自己的宝贵年华，向我们传授知识，培养出了一批又一批的国家栋梁。

借蜡烛比喻老师的作文 第5篇

其实，并不是所有的老师都是蜡烛，并不是所有的蜡烛都肯燃烧，并不是所有的燃烧发出的都是光。如果一位学生，真的遇到一盏象蜡烛一样的老师，肯纯粹地燃烧自己，肯无私地照亮学生，那么这位学生真的很福气。

我读了十四年的书，很幸运，邂逅过照亮我的老师，可惜不是在我的启萌阶段。我的启萌阶段，过得磕磕绊绊的，没享受过特别的照亮，却享受过特别的`照暗，留给我长长久久的阴影。

七十年代，我读小学一二年级的时候，我是双料的好学生，语文数学都是杠杠的，无论是测验还是考试，百分是我的常客，让我好自豪。每次发下试卷，我不放进书包里，而是张扬地拿在手上，一边走一边晃，红色的百分格外耀眼，稚嫩的脸蛋格外骄傲。

好景不常在。三年级的时候，我突然对自己的学习能力产生了深度的怀疑，患上了不轻的学习抑郁症。那是初冬的一个上午，天气十分寒冷，教室外面飘着雪花。老师带我们背诵“ 老三篇”，说过一段时间就要抽查。我觉得很恐慌，这么长的“ 老三篇”，怎么可能背得下来呢？我认为背不下来，果真背不下来。

终于有一天，老师抽查到我了，安排我背一节偏后的段落。我煌煌恐恐地站起来背诵，背着背着就卡壳了，愣在那里不知如何是好。接二连三，我都背不出来，老师的表情变得冷冰冰，语言变得冷冰冰，如同窗外的冷空气，一直冷到我心灵的深处。打那以后，凡是背的功课我都害怕，不但害怕语文的背诵，也害怕数学的口诀背诵。

我的成绩开始下滑了，老师却没来照亮我，没给我安慰，也没给我指导，只有批评与责备。我感到十分无助，伤心与恐惧笼罩着我，快乐的学习慢慢变成痛苦的折磨。

把我从这种抑郁的困境解脱出来，是学校出现的一张大字报，强调学生要做“有文化的劳动者”。大字报一天天地多起来，全校师生卷入了一场大辩论的海洋里。辩论的最后结果是，有没有文化不重要，成为劳动者却很重要。

从此以后，我们的劳动课越排越密，课堂上的学习，试卷上的分数，渐渐不再重要了。于是，我又重新快乐起来了，我爱劳动，我爱农村，我爱广阔天地。除了不爱背诵，我什么都爱……

蜡烛般的老师作文 第6篇

蜡烛很普通，在以前十分常用，但是如今已经有了电灯，所以就不广泛使用了。只是有时候停电了和过生日的时候也偶尔会用。每一次看到那美丽的烛光点亮了灰暗的屋子，而蜡烛却在默默地、慢慢地、静静地消融。我的脑海里总会浮现出李商隐的诗句——“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。蜡烛引申的精神，不就是默默地燃烧自己，照亮别人，默默地奉献自己吗?这又让我回忆起了一个熟悉的背影——老师。

我的老师是一个语重心长、能带给我们温暖的人。近几天来有一件令我回味、令我感动的事。那一天我留校了，当我写完了作业，当我把作文交到讲台上时，学校里一片漆黑，可是远处还有一点光亮着。我心想：这个时候了，还有谁会在工作呢?难道有小偷不成?我走近一看，让我惊讶的是：不是小偷，而是王老师!她已经睡着了，但是手里还是握着钢笔和一张已经写完了的复习纸，我心震了一下，眼泪流了下来。第二天，老师病了。

《蜡烛》中的黑点 第7篇

在炮火连天的战场上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，一位南斯拉夫母亲将珍藏了四十五年的两只结婚花烛，点在一位苏联红军战士的坟头上。让我们穿越时空，目睹了那悲壮而崇高的一幕，感受到反法西斯阵营的军民用血肉拧成的情谊……

前苏联作家西蒙诺夫的《蜡烛》一经发表，就成了那个时代的经典之作。如今又被选入中学教材，它就象一首赞歌，赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚情感，无论从艺术上还是思想上给人们留下深刻印象。

然而，就是这样的名篇，我在教学的时候却感觉有些地方不符合我们的逻辑和思维，让人们感觉不能接受。

最明显的一点是，五名红军战士刚一出现，就遭到了敌人迫击炮火的猛烈打击，致一死两伤，而文章的主人公老育乞西——一位行动不便的老妇人，竟能在将近一天一夜的时间里在敌人的炮火打击下几乎安然无恙。老育乞西和红军战士所处的是同一片方场，都经历了白天炮火的打击，难道她更善于隐蔽自己，而红军战士却不善于隐蔽？而实际因为那是一片毫无遮掩的方场，他们都无法隐蔽而不让别人发现，否则也不会有红军战士一出现就一死两伤的结果。难道是她的身体灵活、敏捷，能躲开敌人的炮弹？这看看下面就知道是不可能的。一段还没炸断的铁栏杆她都跨不过去，搬动尸体翻身都要她费很多的气力，甚至用手舀几下弹坑里的水就得休息一会，更有甚者她由蹲着到站起来的动作都很困难，还要身边的红军战士小心地把她扶起来……这样的老人能躲的过敌人的炮弹吗？

然而就是这样一位羸弱的老妇人，在经历了七次（文中老育乞西出场后，共写了七次炮火在她周围爆炸）炮火的打击而有惊无险，真是值得思索。不仅如此，几次炮火还注明炮弹都落在离她很远的地方，这是巧合吗？还是敌人没有发现她？那为什么红军战士一出场敌人就能发现他们，而把他们打死打伤？以上这些都说明她在炮火中的这段经历于情于理都似乎不符合实际，都耐人寻味。

还有，夜晚，老育乞西在红军战士的坟头上点上蜡烛，难道敌人也发现不了她吗？根据文中的内容可以看出，她和敌人的距离应该不是很远，在深夜里的一点烛光应该很容易让敌人发现。这是一篇战地通讯，所以材料一定是真实的，既然是真实的，就要符合现实，那以上的诸多疑问当作何解释？

第三点，文中有这样一段话：

“看呀！”那红军说，

大家都朝他指点的方向看。

在已经破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一只蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。

站在坟堆旁边的红军士兵立刻脱下帽子。他们围着坟堆，静静的站着……

那耸立在被破坏的铁栏杆附近的小土堆怎么就确定是坟堆呢？怎么就确定那里面就埋着他们的战友契柯拉耶夫而立刻脱帽默哀，致敬？这也是文中值得思考的地方，如果真如文中所说，那这些寻找尸体的战士也太不负责任了。

还有一点，文中说“她默默地走过那些红军战士身边，在坟旁跪下，从黑色大围巾下取出一只蜡烛来。这只和坟上快点完的那只一模一样，显然是一对。”这里是以作者的口吻在叙述。而先前的那只快点完的蜡烛作者没有看见（在场的战士也没有看到完整的蜡烛，不能向作者证明），怎么能说这只新的和那只快点完的一模一样，显然是一对呢？这也值得思考。

第五点，文中有这样一段话，“关于这位死者，我们在连部的花名册上知道他叫契柯拉耶夫，19日早上死于贝尔格莱德的萨伐河岸。”实际情况是在连部的花名册上查到的只是烈士的名字，而文中传达的信息是花名册上既有他的名字，也记录着他死亡的时间和地点。这应该是语法上有点问题。

以上是我读这篇文章的过程中的一点发现，如果真是不足，那不能不说，名著当中也有瑕疵，明亮的蜡烛当中也有黑点。

有关老师的优秀作文：蜡烛 第8篇

平时，老师为我们上课，给我们批改作业，一有错误点，老师都会在第一时间为我们讲解，兢兢业业，尽职尽责。

记得有一次，骄阳似火，同学们汗流浃背。我有些小问题疑惑不解，郑老师看见了，亲自过来为我辅导。我本来想，她会不会来指责我，会不会来批评我呀?但老师并没有这样做。虽然她心里有点生气，但她的声音却是轻言细语的，还时不时地为我指点，嘴里还不停地认真地告诉我，要结合文章内容来写，不要偏题。当时，我看了她一眼，她仍然面带着笑容，督促我快一点写好，终于完成了。负责的郑老师，为了开阔我的思路，让我巩固得更加扎实，她又别出心裁的出几道题让我做，直到我全部搞懂，她才放下心来。

下课时，同学们都在快乐地玩耍，热闹非凡。郑老师却又把我叫到办公室对我进行指点，并让我做几篇阅读，强化训练。我看着老师那一丝不苟的样子，心里十分自豪，因为自己有个负责的好老师。

在学校里，老师经常这样对待我们，默默付出着，陪伴我们一起度过那美好的金色童年，令我们十分难忘。

所以，老师就像那蜡烛，他们“出淤泥而不染”，在人生的道路中鼓励我们，帮助我们。

蜡烛老师作文 第9篇

一年了，老师曾为了我们掉过多少珍珠?而我们呢?却时常惹她生气，心中真是难过，也很后悔，老师我想对你说“您为我们操劳，任劳任怨;您带我们进入知识的海洋，在那里遨游，是我们懂得书中的乐趣。您精心备课，与我们一起品味书中美妙的书餐，您如好朋友似的关怀我们，使-我们感受到了世间的温暖。

您如一根红烛为后辈奉献出所有的光和热!您的品质和精神，可以用两个字来形容，那就是———燃烧!您讲课是那么丰富多彩，每一章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界。老师您曾经说，路要自己走，于是我开始了寻梦之路，多少次努力，多少次失败，多少次站起，谢谢您!在我人生中的好老师!

一年又一年，风风雨雨，您维拉我们呕心沥血请接受我对您深深的感谢和炙热的爱，您把手中的红蜡烛高高举起，高高的挂在我们的头顶，让他点燃您的诗意和激情，让他点燃您的机智和活力，让他升腾您的恒心和爱心!您把手中的红烛高高举起照亮我的人生。您无怨无悔。粉笔灰染白您的双鬓，只要能把我们的前程照亮你能宁愿吧自己化作灰尘，平平淡淡的三尺讲台是您的人生舞台，因为热爱，您深情的演绎着您的人生，因为执着，您才会微笑着写下希望而擦去了功利。

蜡烛·老师作文 第10篇

有人说，老师就像一位辛勤的园丁，辛勤的哺育着我们，让我们茁壮的成长;有人说，老师像一位导师，把我们到成功的彼岸;但是我却不这么认为，我觉得老师像一根蜡烛，点燃了自己照亮了别人。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”老师就是这样的人。

每天下午放学了，天已经黑了，只有电灯陪伴着老师，因为老师要给我们批改作业，每天到了深夜才回家。每天中午，我们都在午休的时候老师却没有休息，它正在办公室里备课，生怕在上课时给我们讲的不精彩。每当上课时，只要我们遇到了难题，老师就会走过来耐心的给我们讲解，一点也不烦躁。老师用心的把她的知识一点一点的传授给我们。我们的作业本上每一个对号和每一个叉号都是老师的汗水。“滴水之恩，当涌泉相报。”

老师教会了我们怎么做人，教会了我们做人的道理。老师你对我们恩重如山，我们一定会好好学习，一定不会让你失望的!

燃烧的蜡烛 第11篇

从2008年至今，我参加工作已有七年了。从开始稚嫩的走上三尺讲台，小心翼翼地解决一天的教学任务，对知识的渴求与快乐犹如孩童一般。带着对学生的那份教学责任，有时对偶尔讲错的一个小知识会十分自责，然后就是加倍的付出与汗水。曾经的日日夜夜，我犹如一支燃烧的蜡烛一样，温暖着我的学生。刚踏上讲台的我，每天体会着“台上一分钟，台下十年功”，教师不仅是一份职业，更是一份良心活。今天，我从容娴熟地走上三尺讲台，不再有刚开始的小紧张，更多的是坚定信念与关爱学生。看到学生的笑脸，和那热情的一声“老师”，内心的满足油然而生。

在教学过程中，一如既往的付出也会有一些小心酸的故事。我们面对的是功课繁重的高中孩子，而他们叛逆与早熟则会刺痛老师。我相信每个孩子来到这个世界都会有他的闪光点，但知识的获取是必不可少的，我们和他们的父母一样希望他们受教育的机会多一些，不要过早地走上现实的社会。可是，有些学生却以此要挟了老师和家长。一句责问的后果换来的是“烦死了，我不念了，我要回家。”“我爸妈都不管我，你管得了我吗？”听到这些话怎能不伤感啊！回头想想还是个孩子，你还得耐心的疏导，解决问题。自嘲地说：“我们教师顾了别人的孩子，少了对自己孩子的关爱啊！”“教师是蜡烛，点亮了别人的道路，燃烧着了自己！”繁忙的一天，回家很想安静地躺躺，可你还是一个妻子，一个母亲，一个女儿，你能轻松的了吗？

乐观地面对每天，你的生活才会精彩！面朝太阳，每天都是新的开始！让我们一起努力做好自己。“信其师，得其道。”让我们在求知的路上，彼此关心，温暖你我。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，时代的责任召唤我们携手共进。什么样的老师是最可爱的老师，我想就是像蜡烛一样默默燃烧的，不求回报。什么样的学生是最可爱的学生，我想就是心怀感恩，勇于面对挑战的。同学们：我的心愿很简单，致青春不言失败，奔跑吧！明天在向你招手。送上我的招牌语：“同学们：连吃屎长大的蛆都有展翅的机会，何况你呢？”爱你们的丁老师。

老师就像蜡烛作文 第12篇

五年级写人作文题目：老师就像蜡烛

红烛，是为我们照亮黑暗的明灯，是为我们指引道路的方向标，教师也是如此。

他们就象温暖的红烛，教给我们做人的道理和知识。老师们总是牺牲着自己，照亮着别人。

红烛总是默默为人们奉献√饽浚红烛一点都不张扬，它虽然不像钻石一样美丽，不像太阳一般有灿烂的光芒，但在黑夜里，它给人们带来了光明、温暖和希望。

使人能看清周围的东西，在黑暗中，不再跌跌撞撞√饽浚红烛献上了自己的生命，只为了发出那一缕微弱的光芒。它的献身精神是多么的可贵!伟大的红烛!我们都应该学习它的无私品格，它虽然不是多么好看，可是它却很有实用价值。

那么，人要做有用的人，助人为乐，勇于献身、无私奉献的人，应该做不图虚名的人。

生活中，也有许多具有红烛精神的人，比如老师、消防员等。老师用辛勤的汗水灌溉着我们，滋润我们的心灵。老师总是用精炼、生动的语言，带我们在知识的.海洋中遨游，领我们走进奇妙的书的世界。

老师用他们的灵魂和精神，哺育了一代又一代少年人成长。老师倾其一生，教会了我们做人的道理。他们总是用生命保护着我们的安全。

，汶川地震发生时，有一所小学的老师用身体紧紧地护着几名学生，后来被无情地地震夺去了宝贵的生命，而那些学生却安然无恙。老师就象红烛一样。有人说，教师是世界上最伟大的职业之一，这句话说得很对。

描写蜡烛的句子,段落 第13篇

2、蜡烛不怕风吹雨打，为了人们把自己的生命一点一滴的奉献出来。我看着蜡烛身长渐渐变短，这时突然电路又修好了，我打开灯，悄悄的把蜡烛吹灭。

3、蜡烛的精神不仅是古人赞美的对象，而且是我们的榜样。

4、蜡烛的一生很平淡，白的、红的，五颜六色的，头上竖起一个羊角辫。生命就从羊角辫上开始。渐渐地，火苗吞没了羊角辫，开始熔化蜡烛的身体。滴滴蜡珠犹如一串串泪珠，凝固了。古人用春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干来形容矢志不渝的精神。

5、蜡烛的一生是辉煌的，从生到死，始终为人们奉献着光明。

6、蜡烛是什么?蜡烛是人们生活中的一颗小沙粒，蜡烛是一种平凡而伟大的力量。蜡烛在黑暗的时候燃起，在光明的时候熄灭，似乎太微不足道了。可是，我要为无私的蜡烛唱一支赞歌。

7、蜡烛是停电时人们的救星，黑暗中唯一的希望。当一条完好的蜡烛被火光点燃，那也就意味着，它要开始他一生中最绚烂又最痛苦的历程了。

8、流下的，是滚烫的泪;燃烧的，是稀有的生命。在感激中度过自己的一生，在黑暗中挥洒光辉。蜡烛，它是多么可敬可爱呀!

9、每当停电，那根细细的蜡烛就成了家中的光明使者。在漆黑的夜晚，唯有这小小的光芒为我们送来温暖，送来光明。蜡油无声无息地滚落下来，滚落托盘中。它，又缩短了一截。明知道死期接近，但它还是挺立着，燃烧着。

10、它是那样的无私奉献，它是那样的默默无闻，它又是那样的微不足道。它是什么?它就是在默默为人服务，却又最容易让人忽视的蜡烛。

11、我敬佩蜡烛的精神也同时明白老师的责任。小小蜡烛却有如此神圣的责任——牺牲自己，照亮他人，无私奉献，不求回报。

12、我赞美那默默无闻的蜡烛，更赞美那和蜡烛一样任劳任怨的人。

13、无论它们的颜色如何，形状怎样，那个称呼，总是记忆犹新。——蜡烛，这个温暖的称呼，这个美丽的名字。比起来台灯、日光灯总是更惹人喜爱。而这小小的蜡烛不过是被关在柜子里，必要时拿出来应急罢了。然而，在这微不足道的条件下，它依然那么努力，那么认真。

14、在停电的时候，蜡烛仍然有着自己的用途，玉柱似的白烛安送西去的灵魂，玛瑙般的红烛喜迎新生的家庭。还有那五彩的生日烛，象征着又一岁的开始，每一根都洋溢着幸福的纪念。在微微烛光下读书，感到温暖，在微微烛光下行走，感到安适。

15、在赞颂蜡烛的同时，也不由得想起了孜孜以求、诲人不倦的老师。他们就像蜡烛，时间的火苗熔化着老师的青春。老师是学生征程中的蜡烛，永远为学生胜利的终点，而教诲则是那不灭的烛光，永远照亮着学生的心灵。

16、这时的蜡烛在我眼里像一位英勇无畏的骑士，昂首挺胸地屹立在桌上，为我照亮，随着内心的温暖，我的笔也在本子上龙飞凤舞起来待我写完功课，那支蜡烛在我眼里像个受伤的孩子，垂头丧气，流逝着一滴滴烛油

17、看见蜡烛，浮杂的心便沉定了下来，无私奉献，是你的倾吐;默默无闻，是你的神态!因为有你的奉献，春天的清风散发了活力，生活也因此变得充实。啊，燃烧自己，照亮他人，是你不变的曲调

18、渐渐地，蜡油如泪滴般大滴大滴地落了下来，蜡烛也越来越小，越来越矮。很快，疯狂燃烧的火焰就把蜡烛的整个身体吞噬了。它用它的生命，换来了人们的光明。它在烈火中永生，在痛苦中创造快乐，在奉献中感到欣慰。

19、回想起蜡烛与我的那段形影不离的日子，不禁让我心潮澎湃;回想起蜡烛为大千世界的无私奉献，不禁让我思绪万千;再回想起蜡烛伟大的精神和那默默无闻的品质，又不禁让我们声泪俱下

20、灰尘覆盖不了它的秉性，逝去也淡忘不了它的精神。一根根细长的蜡烛，一团团燃烧的火焰，一颗颗圣洁的心灵，它，比什么都要可贵。

有人说老师是蜡烛 第14篇

可在我的心中，老师是山！您以坚定不移的信念和骨气，脚踏大地，头顶蓝天，经得起任何挫折和考验。

站在了您的肩膀上，我们才知道山外的世界多么精彩；来到您的脚下和眼前，才知道什么是伟岸和非凡；风雪雷电的日子，在您的庇护下，才感受到您给予的依靠和力量……在您宽厚的臂弯里，我像一棵小树悄悄地生长。渐渐地越长越高，也越看越远。从无知到懵懂，从学语的玩童到小小少年。在您的课堂上，我学会了知识；在您的言行中，我读懂了为人；从您的默默工作中，我明白了怎样做事……

山的魅力不是呐喊，而是力量。它以博大和高远，给人震撼；它以内在的富有和庄严，给人思索。

我有一位班主任，他开朗大方，帅气健谈。不经意中用言语伤了一个学生，其实我倒觉得是那位女生有点儿小题大做，竟然嘤嘤地哭了起来－－老师一见，突然愣住了，慌忙地站了起来，深深地弯下腰去，一遍遍地重复说：“对不起，对不起了！”这回轮到我们惊呆了，老师居然给学生道歉？从来没有见过，也从来没听说过。我不知所措地看着老师，看了很久很久……老师的身影模糊了，老师像一座山，巍巍地挺立在我的眼前！

从老师内疚的眼神中，我读出了真诚；从老师深埋的身体里，我读懂了平等；从老师平静的话语里，我体会到了作为灵魂工程师的真正含义！

无情不是真豪杰，只有用真情、用爱心铸就的事业基石才是最牢固的。无论做什么工作，只有付出了真情，才能感动自己、感动别人。老师就是这样，默默的付出，不计较回报。

老师是园丁，是因为他心中怀着一份培育桃李的深情。老师是学生心中永远的大山，是因为他心中有居高望远的资本。

我的老师常说这样一句话，别人写错几个字，只是自己的错，老师写歪一点儿都不行，你一歪几十人都歪。是的，老师一言一行都在影响着学生的一言一行，甚至是一个人的一生。别人可以我行我素，老师却要处处为人师表。

三尺讲台，是您一生不变的劳作地点；长方形的黑板，是您永远的背景图案。纷飞的粉笔面中，您依旧开启双唇，不知疲倦地讲着，无数次重复着您已经重复了无数遍的内容。在单调和乏味中、在清贫和圣洁中，您始终一身正气，两袖清风，在三尺讲台，四季耕耘。

在您的人生季节里，没有冬天，四季都在耕耘，也时时都在收获。桃李不言，下自成蹊。您以山的风格和壮美，让我们依靠，助我们成长。

“神奇”的蜡烛 第15篇

下午下了第二节课，我刚走去教室，就看见大家一窝蜂地奔向了商店，我十分好奇：咦？他们都去干什么了？

强大的好奇心驱使我去向商店走去，想看看大家都干什么去了。正走着，我的好朋友张厚超拿着一包扑克牌般大小、花花绿绿的东西回来了。我赶紧凑过去，好奇地问：“你拿的是什么东东？”

他神秘地一笑，说：“这是最新科技——魔术蜡烛，五角钱一包，快去买吧，去晚了就没了。”

我问他为什么叫魔术蜡烛，他说：“因为它很神奇！”我又问：“怎么神奇啦？”他得意地说：“这种蜡烛和普通的蜡烛不一样。点燃了它以后，你一吹它就灭了；灭了之后，自己又燃烧起来，你再吹，又灭了，然后又自己燃烧起来……”我听了，不由张大嘴巴了：“真的有这么神奇？”我撒腿就往商店跑去，三步并作两步冲到售货员眼前，将手中紧攥着的五角钱买了一包魔术蜡烛。摸着包装精美的魔术蜡烛，我想：“这蜡烛真有那么神奇？等放学回家就用这些‘蜡烛’给妈妈变一下魔术，妈妈一定会惊讶万分的！”我禁不住喜形于色。最后一节课，老师讲的东西我一句也没听进去，只满心地盼望着下课、盼望着放学！

终于放学了，没等老师走出教室，我就第一个冲出教室，一溜烟儿奔回了家。一进家门，我就兴奋地高喊着：“爸爸，妈妈，快来看我给你们变魔术！”“这么厉害？是什么魔术？”正在做饭的妈妈和正在看书的爸爸听到我的叫喊，都围了过来。“二位瞧好了！”我得意地找来一张废纸铺在桌子上，取出一支魔术蜡烛，用火机点燃了。“这有什么稀奇的，不就是一支生日蜡烛吗？”妈妈不屑地说。“不要着急，好戏还没开始呢？”我鼓了一口气，“呼”地一声将蜡烛吹灭了，兴奋地说：“好戏就要开演了！然后飞快地把遮住蜡烛的双手拿开，蜡烛果然又燃烧起来。我又一次吹灭了蜡烛，蜡烛又一次燃烧起来。我得意的看着妈妈，原以为她一定会惊讶得张大了嘴巴，没想到妈妈没有我想象的那样惊讶，只是微微一笑，我有些失望了。这时，爸爸说话了：“知道我们为什么不惊讶吗？”我摇了摇头。爸爸笑着说：“因为我们知道为什么。”“为什么？”我立时来了兴致。爸爸拿起蜡烛，说：“你再变一次魔术，你一点燃蜡烛就吹灭它试试。”我按照爸爸说的做了一遍。奇怪，蜡烛不再自燃了。我纳闷了。看我一脸疑惑的样子，爸爸笑着说：“因为这种蜡烛芯子中添加了一种化学物质——磷。磷着火点很低。你点燃蜡烛一段时间后，火苗散发出热量，使蜡芯周围空气温度升高，达到了40摄氏度以上，即使你吹灭了蜡烛，蜡芯中的磷也能自己燃烧，蜡烛也就燃烧了。”“知道为什么后来又不自燃了吗？”爸爸问。我想了想，禁不住叫起来：“我知道了，蜡烛燃烧的时间短，周围空气温度没达到它的着火点！”“对了！”爸爸高兴地笑了。

“神奇”的魔术蜡烛就这样被爸爸揭开了“神秘”的面纱。

老师蜡烛的句子作文 第16篇

现在用蜡烛来形容老师是不是已经过于的落伍了呢？而用“充电器”即时尚又高端岂不是更好。

一次开会，听某校长说：教师应是“充电器”，而不应是人们常说的“蜡烛”。我听后，觉得这个提法既新鲜，又耐人寻味。

一直以来，在歌颂老师一类的文章中，我们习惯性的使用蜡烛、春蚕、园丁、桥梁、灵魂工程师等这些对老师的雅称，“充电器”这个比喻的出现，并不是老师雅称数量上的简单增加，而是对老师职能特点的新的诠释。在今天来看，“充电器”这一比喻既科学又时尚，既富有技术含量又充满人文精神。而先前那些溢美之词不是略显死板就是过于陈旧，不是欠缺美感就是过于悲壮。

我们拿蜡烛来讲吧，燃烧自己，照亮别人，以毁灭自己作为代价，但奉献的光明却是短暂而又有限的，亮度够不够？惠及的人多不多？效果怎么样？我想这些都是值得置疑的，然而毁灭却是必然的。此外，蜡烛早已成了淘汰的照明工具，电灯，日光灯等早已取而替之。只有在偶尔遇到停电的时候，人们才会把它翻找出来以解烧眉之急。我想，在将来，蜡烛或许只能出现在生日蛋糕或者浪漫的烛光晚会中了。那时，蜡烛的作用并不是照明，而只是一种点缀罢了。因为亮度不够，无益于环保且容易引起火灾，蜡烛渐渐退出了历史舞台，老师应当不至于如此悲哀吧？或许你要说，蜡烛的献身精神还是应发扬的吧？没错，精神诚然可嘉，但献身就犯不上了。老师是教育事业最珍贵的资源，教育事业是诲人不倦的事业，而不是“毁”人不倦的事业。并且在攻城略地、不共戴天的战争中，获胜的最高境界是不损一兵一卒，不费一枪一弹。教育不是战争，流血大可不必。

充电器就不同了，它是能量的源泉，是动力的保障。只要让它连接到电源，它便可以无尽无休地赋予，并且它在赋予以后，自身毫发不伤。这些都是蜡烛难以望其肩背的。充电器的效能是巨大的，它的服务对象是广泛的，它的生命是长久的。在知识大爆炸的21世纪，知识信息的产生与传播速度愈来愈快，知识更新的周期愈来愈短。很多人在步入社会，参加工作以后都深感自身的知识贮备不够而去进修深造，人们把这种举动称之为“充电”。作为老师，肩负着传授知识，培育人才的重担，更应紧跟时代，更新观念，加强学习，充实自我。“吃老本”的想法过去行不通，现在更是行不通了。要想赋予别人更多，自己就必须拥有更多；要想胜任老师工作，就必须常常连接知识的海洋，汲取知识的能量，做一只高性能的“充电器”。

教育事业不是一夕一朝的事业，教育事业也不是战争。时代不断变化，科学一日千里，老师只有成为“充电器”，才能为这一伟大的事业长久高效地贡献力量。