小学德育少先队工作计划（精选8篇）
小学德育少先队工作计划 第1篇
一、指导思想：
以《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，全面落实县教育局的德育工作要求，坚持以生为本，创建和谐校园;以课题研究为载体，提高班主任的管理水平，加强班集体的建设;教育和引导学生正确的人生观，把学生培养成为诚信、文明、进取、勤学的新世纪人才。
二 、工作目标：
1、完善德育管理网络，加强德育队伍建设
2、继续深入爱国主义教育和行为规范教育，构建和谐校园。开展“民族精神代代传”，广泛开展丰富多彩的主题教育实践活动。
3、开展“学礼仪，争奖章”主题实践活动、“手拉手和留守队员交朋友”活动，加强对少先队员的社会主义荣辱观教育，促进少先队员健康快乐成长。
4、继续加强“安全”、“法制”、“心理健康”教育，做到无重大安全事故发生。全面推进“中国少年儿童平安行动”。
5、做好特殊学生(留守学生、贫困生、德困生、学困生)的档案管理和教育工作。
6、加强师德师风建设，培养人人都是教育工作者的意识。
7、有效开展“做环保小事，建和谐社会”活动。
三、具体措施：
1、抓好队伍建设，强化德育意识
(1)、完善管理网络。建立校长—政教处—少先队—年级组长—班主任—社会力量组成的领导集体，。形成全员育人的新格局。
(2)、加强班主任队伍建设。多对班主任进行政策学习、管理理论学习，提高班主任的育人能力。
2、爱国主义教育
(1)、抓住“十一”开展“民族精神代代传”，广泛开展丰富多彩的主题教育实践活动。。引导队员开展“寻找祖国发展的辉煌成就”，“寻找象山的巨大变化”，“寻找身边的和谐典型”等活动，进一步深入了解祖国发展的辉煌 成就和美好前景，在少年儿童中广泛宣传和谐理念，培养和谐精神，大力推进和谐文化建设，牢固树立社会主义荣辱观。
(2)结合传统节日(国庆节、建队节等)对学生进行党史、队史的重温教育。低段以建队节的入队为契机，着重培养学生的养成教育，10月13日前夕做好新生入队的准备工作。
(3)继续举行每周规范的升旗仪式和中高年级的“讲新闻” 活动。
每周的升旗仪式由值周班级负责，环节齐全(出旗、升旗、唱国歌、呼号、国旗下讲话)，教育学生肃立、脱帽、行注目礼、少先队员行队礼。
落实开展“看新闻、讲新闻、议新闻”活动讲新闻活动作为我校的德育特色，在中高段继续开展。要做到时间有定期(每星期三中午写字课定为新闻课)，次数有记载，高段对重要新闻要有讨论。班级要组织好活动程序，确定好记载人员、评价机制和奖励措施。每生每学期至少上台4次方可达标。期末评比“新闻大王”。
(4)有效开展“做环保小事，建和谐社会”活动。开展以“节约一滴水，一张纸，一粒米，一度电”为主要内容的“四个一”节能活动。
3、加强班主任的管理能力和班集体的建设，着重培养好和谐、团结、积极、向上的班风和认真刻苦、勤奋好学、积极参与的学风。开学初向班主任向自己班级提出班风学风要求并加以落实。政教处通过平时的听课、观察、师生座谈了解班风和学风。同时年级组举行每月一次的班际竞赛，增强班级的凝聚力。期末结合规范教育进行评比规范达标班级。
4、落实规范教育，创建和谐校园
构建和谐校园，作为学校的德育工作重点。学生以落实行为规范为主线。着重做到校园卫生、言语文明、与人诚信、节约校园、活动井然、习惯良好等;教师做到文明执教不体罚，语言温柔不粗暴、遵纪守法不违规。行为规范教育是项基础的、长期的教育工作，重在坚持，贵在提醒。要把学生平时所犯的每一错误都与规范条例相结合进行教育。使用好规范表格，不滥扣分数，以免造成个别学生自暴自弃的.不良心理现象。教师一定要对学生的上周行为表现进行小结，并进行批评和表扬。学校给每生的规范基础分100分，期末总分在90分或90分以上为优秀，80分或80分以上为良好，60分或60分以上为合格，受学校行政处分者或60分以下为不合格。每月评比规范之星，期末评比百名五星级规范生、合格规范生(合格率98%以上)和规范达标班。
5、加强“安全”、“法制”、“心理健康”教育
安全做到：课间活动的安全;乘车、骑车的安全;上下学的安全;饮食卫生安全。增强自护意识，在上学其间学生无故不出校园。在9月份观看安全录像;对骑车上学同学进行交通安全常识讲座;开展“学生交通十不 违”主题班会。
法制教育：发挥法制副校长的作用，通过讲座、图展、队会等多种形式对学生进行法律意识教育。
心理教育：加强教师自身修养，自觉做到“四不”：不说伤害学生的话，不做伤害学生的事，不流露伤害学生的表情，不疏远各方面有困难的学生。
6、抓好“校园环境整洁、课间活动井然、学习习惯良好”着三个形象窗口。
校园环境包括各教室、包干区、办公室等保持清洁;课间活动要求学生在教学楼里做到不喧哗、不追逐、不滚爬;学习习惯重点培养上课认真听讲、积极参与、完成作业等。结合《规范》和四项竞赛，随机检查与公布，并作为班级规范达标的重要内容之一。
7、加强学困生、贫困生、德困生的教育转化和管理工作。对他们的家庭背景、障碍原因进行调查，并提出相对的教育措施。
8、充分发挥少先队的工作，加强队的组织教育。并与学校教育向结合积极开展丰富多彩的队活动。使少先队充满活力。
(1)、进一步加强少先队基层组织建设。进行大队部的换届选举工作，健全大队部机构。对大队委员和干事每两周进行一次打分评比，努力使我校的少先队机构建设再上新台阶。
(2)根据各年级的不同要求，开展“学礼仪，争奖章”主题实践活动，争“文明章”具体要求如下：(个人可以选择一件)
A、做一件感动校园的事，争戴“文明章”“礼仪章”。养成微笑待人、主动打招呼、及时感谢别人的帮助、按规则办事、说了就要努力做等文明好习惯。
B、做一件感动社会的事，争戴“节约章”“环保章”。做节约资源、保护环境的“小宣传员”、“小监督员”，从小养成“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”的良好行为习惯。
C、做一件感动家庭的事，争戴“孝敬章”。尊敬父母、孝敬长辈，懂得感恩，在家里养成文明进家门、文明待客、文明接电话等良好习惯。
D、发现一个身边的文明礼仪榜样，提醒一次身边不文明的行为，参加一次“崇尚文明礼仪”为主题的队活动，改掉自身的不文明行为习惯，争做有礼貌、懂礼仪的文明好队员。
(3)、“手拉手和留守队员交朋友”活动。
1、4—6年级各班根据情况确定1—2对结对同学，一般结对对象为学困生。
2、手拉手结对以后，具体要做到：⑴每周辅导手拉手朋友学习;⑵帮助手拉手朋友解决1-2个烦恼问题; 3、手拉手小伙伴共争“手拉手章”。
(4)、重视发挥少先队队室、鼓号队在校园文化建设中的作用。要充分发挥少先队独特的队旗、队徽、标志、队礼、呼号、礼仪、鼓乐、队服等在学校各项活动中的作用。
(5)、鼓号队： 积极做好少先队鼓号队员的培训，由专职老师组织进行日常的自我练习以及师徒帮带练习，迎接年末团县委的鼓号队检查。全面提高鼓号队精神面貌，期末评选“优秀鼓号队员”若干名，“刻苦练习奖”若干名，以激励队员积极训练，认真练习。
9、重视社会力量，继续发挥校外辅导员、家委
会作用。以学校教育为基础，学校教育为主导，社会教育补充和延伸的教育合力，完善警校共建网络，加强法制意识，发挥社区教育和家庭教育作用，营造学生健康成长的教育大环境。办好家长学校。
各月主要工作：
九月份：
1、始业教育
2、庆祝教师节
3、召开辅导员会议，开展“学礼仪，争奖章”主题实践活动、“手拉手和留守队员交朋友”活动。
4、规范的宣传教育并落实(重点抓好校园安全与环境)
5、健全少先队大队机构，进行队干部选举活动
6、班级文化建设(教室布置)评比
十月份：
1、队史、党史教育，新生入队。
2、规范的实施(爱国和课间活动)
3、开展“民族精神代代传”并举行相应的主题队会。
4、了解中高段的讲新闻活动
十一月份：
1、期中德育工作落实检查及调整
2、期中辅导员会议
3、举行“环保节能从我做起”的主题队会，开展以“节约一滴水，一张纸，一粒米，一度电”为主要内容的“四个一”节能活动。
十二月份：
1、班主任工作总结
2、开展以学习、安全为主的规范教育
3、元旦庆祝活动
一月份：
1、做好各项评比(规范达标班、五星级规范生、新闻大王等)
2、制订寒假公约
3、德育少先队工作总结
小学德育少先队工作计划 第2篇
以上级团委、少工委工作意见为指导、结合学校工作计划，充分发挥少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用，以爱国主义为主线，开展丰富多彩的教育活动，将教育引导与尊重理解、唤醒激励结合起来，推广参与互动式、体验感悟式等德育模式，培养学生良好的思想素质和行为规范，努力把我校的少先队工作推上一个新的台阶。
二、主要工作
(一)积极引领，加强德育队伍建设
1、界定“德育队伍”的内涵。德育是学校中心工作之一，全体教师都是德育工作者，这就要求我们所有教师要外树形象，内修师德，要在道德品质、学识风范、行为规范方面真正为人师表，起榜样和表率作用，无论语文、数学、英语或是其他课程都应该体现德育的灌输与培养，在抓实“显性德育”课程开设管理的同时，充分发挥课堂教学主阵地作用，同时着力加强“隐性德育”渗透，用自身的言行，诸如健康的情感、坚强的意志、稳定的态度、积极的兴趣、刚毅的性格和良好的品德等去感染、引领学生，实现 “教书”与“育人”有机统一。
2、加强辅导员队伍建设。各班的中队辅导员理所当然是学生思想道德教育的主力军，辅导员的工作热情和业务素质直接影响班级管理水平和学生思想道德、行为习惯的健康发展。本学期通过班主任例会、专题讲座、经验交流、专业能力大赛、主题班队会观摩等途径有计划、有重点地对班主任进行培训，并积极组织班主任参加区教育局相关培训。要进一步改进班主任工作的评价考核机制，提高班主任的管理能力和水平。
3、健全辅导员工作的评价机制。不断落实岗位责任制和健全绩效考核，充分发挥好《班主任绩效工资考核制度》，遵循客观公正、民主公开、全面有效、可行实用、定性与定量相结合的原则，改进民主测评和过程考核，保证考核工作顺利开展，发挥绩效考核的正面作用。形成德育队伍中相互促进、相互竞争的良好氛围。
(二)坚持不懈，强化学生养成教育开展养成教育系列活动。养成教育是素质教育的重要组成部分，为促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。本学期将根据学校工作计划要求，结合雏鹰争章活动，逐步开展相关教育活动，重点抓好学生以下四个良好习惯的养成：
(1)争做环境保护小卫士章，不乱抛纸屑，遇到垃圾及时拣;
(2)争做文明礼仪小卫士章，和同学和谐相处，待人文明有礼;
(3)争做交通文明小卫士章，排好路队，文明行走，家长文明接送;
(4)争做“两操”文明小卫士章，认真做好眼保健操和广播体操。
进一步规范红领巾文明岗工作职责。学校红领巾文明岗，对于贯彻落实《小学生日常行为规范》及学校的`其它各项规章制度，有着极其重要的作用。本学期，将制定我校的《“流动红旗”评比要求及红领巾文明岗扣分细则》，加强红领巾文明岗值班员的业务培训，公平、公正、公开的执行扣分细则，努力提高检查质量，通过开展有效监督、评先促后活动，营造文明向上的校园环境，进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理意识及能力，为彰显我校德育特色创造有利基础。
(三)狠抓落实，提升少先队基础建设。
1、加强德育环境建设。首先是做好校园文化建设，利用好丰厚的教育资源，构造、诠释校园文化景点，形成校园特色景点，培育校园亮点。同时对一部分陈旧的、破损的文化用品进行更新;其次是做好班级文化布置，抓好“班级五角”，结合本班学生的特点，创建有益学生身心发展，且富有特色的教室文化，共同营造和谐、优美、舒适的德育文化。
2、进一步加强晨会、班队课建设。每天的十分钟晨和每周的班队课是进行德育教育的主阵地，是学生养成教育的黄金时间，是国家课程计划赋予中队辅导员的工作职责。任何人都不得挪做它用，队部将不定期抽查晨会和班队课实施情况，对擅自更改晨会课的情况将按学校相关规定进行处理。同时本学期，队部在继续进行“班队课观摩”制度的基础上，举行一次优秀晨会课评比活动。
3、加强少先队窗口建设。通过红领巾广播台、黑板报、橱窗等少先队宣传窗口对学生进行国防、法制、交通、消防、卫生、心理健康等方面的教育，帮助学生了解和掌握更多的安全常识、学习自护本领、提高安全防范意识和自护自救能力，全力打造“平安校园”。
4、推进学生社团建设。本学期，继续组建鼓号队社团、下河娃文学社等学生社团，其中，将重点加强“红领巾小讲解团”建设，做好社团的各项基础性资料，积极开展社团活动，不断扩大地区影响力，争创区优秀社团。
5、加强心理咨询室建设，结合个别化教学，完善心理辅导和咨询体制，及时了解学生在家的表现，扭转其不良的学习、生活作风，并提醒家长采取科学的方法教育子女，形成教师和家长齐抓共管的良好局面。
6、强化少先队活动时的各项规范。本学期，将强化队员门正确的使用少先队标志性用品、运用好少先队礼节，规范的举行少先队活动仪式。
7、继续开展“雏鹰争章活动”。各中队根据学生特点，制定好班级雏鹰争章计划，并按计划开展雏鹰争章活动，定章、学章、评章、考章。
(四)开拓创新，开展丰富的德育活动。
1、做好青少年爱国主义读书教育活动
以爱国主义教育、理想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，队部将根据区局要求积极开展学生读书征文、演讲比赛、歌咏比赛等活动，热情讴歌共产党好、社会主义好;描绘改革开放的辉煌成果，弘扬中华民族进取精神，激发青少年历史责任感和民族责任感。
2、积极开展节日活动。各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，将以重大节日为契机，深入挖掘传统教育的时代内涵，组织丰富多彩的教育活动。三月份开展“学雷锋”主题教育系列活动;四月份开展我校传统德育活动，清明节祭扫活动;五月份开展“感恩励志幸福”主题实践活动，六月举行庆祝“六一”儿童节活动，表彰一批优秀少先队员。
农村德育教育与少先队工作 第3篇
一、挖掘自身优势，开展特色活动
我们应该看到：农村虽没有鳞次栉比的高楼大厦，却有着生机盎然的广阔田野；虽没有人才济济的高等学校、科技单位，却有着成千上万科技致富的专业户和乡镇企业……农村有着城市无可比拟的优越条件。况且，随着电视、电话等现代化通讯设施的普及，农村孩子与城市孩子知识面的差距正日益缩小，而农村孩子吃苦耐劳的精神和天高任鸟飞的自然世界又是城市孩子无法可比的。这些都是农村学校开展少先队活动的优势所在。因此，为保证农村少先队活动的开展，必须居高临下地审视农村少先队活动的现状，科学辩证地看待农村少先队活动的条件，以实际作为基本的出发点，挖掘自身优势，开展特色活动。
（一）农村科技实践活动
1. 利用乡土资源开展农村少先队科技特色活动。
(1) 建立农业科技实践小基地：充分利用学校实验基地建立红领巾实践阵地。 (2) 开展农业科技实践小活动：广大队员利用所学到的科技知识进行“掌握一套务农小本领，组织一次农技小讲座，提出一个兴农小建议，宣传一条致富小信息”的实践活动。
2. 充分利用队员的条件优势，开展农科实践活动。
(1) 收集一条农科小信息； (2) 讲一个农科学家的故事； (3) 做一次农科技小实验； (4) 读一本农科技书； (5) 写一篇农科小论文； (6) 参加一次科技小考察； (7) 搞一日农科技服务。
3. 针对农村生活中的实际，开展农村科技少先队科技活动。
在开展农村少先队科技活动中应注意引导队员学习生活中的科学，针对农村生活中的实际。 (1) 用科学的方法解决身边的生活难题； (2) 引导队员认识科技兴衰对于家乡和祖国振兴的重要性，学习爱国科学家的崇高精神，从而增强队员的自强意识； (3) 引导队员学习科学家的顽强毅力，认识科学成就的取得靠的是超人的恒心和自制力，从而增强队员的自律能力。
（二）“特色章”争章活动
“雏鹰争章”活动作为少先队素质教育的重要载体，已在广大基层少先队组织中全面实施。在农村，根据实际，因地制宜，按需要选设一些“特色章”，开展争章活动，为队员们提供了更为广阔的天地。队员们可以通过争章活动，弘扬民族文化，增长生活知识，学习劳动技能，提高实践能力。“特色章”争章活动的开展，将会推进农村少先队的素质教育。
（三）地方特色活动
让学生走出教室，走出校门，走上社会，学习探究问题的过程是在社会这个更大空间完成的，在充分发掘课程资源的同时，要研究和分析地方和社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面的课程资源，体现课程资源的地方性特色。
二、创造条件，促进劣势转化
由于受多种条件的限制，农村学校忽视因地制宜，发掘自身优势，在教改、对改的实践中，农村少先队工作缺乏全局意识，整合力不够，对于开拓少先队新领域努力不够，无法承担为素质教育服务、为少年儿童健康成长服务的重任。
（一）着眼于农村儿童的特点
当代农村儿童是我们的工作对象，随着城乡差别的缩小，他们日益表现出：1.自主性强，普遍充满自信，有自我发展的需求，开始凸现和展示个人价值；2.创造性强，通过接触先代媒体，掌握信息增多，社会责任感明显增强，关注国家大事，关注社会发展，有为社会造福的意识和参加公益活动的责任，平等宽容意识增强，在为人处事和日常交往中表现出友爱、合作、宽容，希望父母、师长成为自己的朋友；3.学校自觉性增强；4.重视学习，求知欲强，逐步形成终身学习的观念。
（二）着眼于农村少先队的特点
少先队是少年儿童的群众组织，在少先队从传统型走向现代型的进程中，农村少先队组织，条件艰苦，师资缺乏，基础相对薄弱，表现为教育观念滞后，教育机制不健全，教育形式成人化、行政化，轻视在实践中培养队员探索和创新能力，少先队员的主体地位得不到保证，组织意识不强；作为对组织核心的队干部和辅导员素质亟待提高；少先队的组织功能、教育功能不能充分发挥。
因此，以人为本，以校为本，努力找到培养人和自身发展的共振点，是农村少先队深入发展的关键。我们要通过大、中、小队的橱窗、黑板报，特色中队角、升旗仪式、校园广播等形式加强校园文化建设，以歌咏比赛、文艺演出、知识竞赛等形式活跃校园文化，把少先队工作纳入学校总体规划，培养学生“学会求知、学会生活、学会审美、学会健体、学会做人、学会劳动”，继而培养创新少年。
谈小学少先队工作德育融合 第4篇
【关键词】小学生 少先队工作 德育工作 融合实践
【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）02-0151-01
小学少先队工作具有其自身的特点：（1）少先队是以少年儿童为对象开展的自上而下的教育工作，在增强小学生责任意识、激发少先队员积极性等方面具有很大的优势;（2）少先队工作注重实践，通常以具体而形象的活动为主要内容，受到了广大学生的支持和欢迎;（3）少先队工作具有教育面广、影响力强、构思新颖、形式丰富等特点，因此在小学生的思想品德教育中具有无可比拟的作用。而小学少先队工作在德育中具有明显的促进作用。一方面，少先队工作能充分发挥德育的引导作用，少先队组织的政治属性明显，其首要目的是引导和教育小学生们从小树立正确的人生观、世界观和价值观，为学校的德育工作奠定了良好的基础。另一方面，少先队工作已经形成了较为鲜明的小学校园文化，少先队组织利用多种载体，为小学生展现出丰富的文化产品、塑造良好的文化环境，丰富了他们的精神生活，这对于小学生道德素质的提高有重要意义。下面谈谈小学少先队工作与德育的融合实践。
一、提升少先队辅导员职业素养，以德育人
少先队工作若想要实现良好的效果，尽可能的满足小学生多方面的爱好和兴趣，那么作为少先队引导者的辅导员，需要努力学习，掌握少先队工作基本理论，深入了解少先队工作知识，从多方面来提升自身素养，从而成为一名优秀的辅导员。首先，在开展工作过程中，辅导员应灵活应变，就事论事，从实践活动中总结辅导知识和艺术，不断提升自己的艺术亲和力，增加辅导工作效果。同时，辅导员应该扎实掌握马克思主义相关理论知识，并在工作之余，多接触和学习政治理论知识，从而更好的为少先队员服务。最后，学校应该开展多种形式的辅导员培训活动，除了以往的培训知识讲座、公开课学习以外，还应该多组织与外校的交流活动，帮助辅导员在交流中学习模范学校的知识经验，从而提升职业素养，做到以德育人。
二、立足实际，从学生角度出发开展德育工作
少先队组织的多种活动，不论是风采大赛还是知识比拼，都应该立足于实际，从学生的角度来看待问题，开展德育工作。陶行知先生曾经说过：捧着一颗心来，不带半根草去，这也是德育工作开展的最基本条件。教师只有满含爱心，站在孩子的角度来看世界，了解学生的内心世界，才能将少先队德育工作真正做好。例如，在六一儿童节来临之际，某校三年级少先队准备组织一次庆祝活动。在活动准备之前，教师应该首先征求孩子们的意见，了解他们对庆祝活动的想法，然后将这些想法总结起来，结合实际情况，确定庆祝活动的形式。如此一来，少年队的活动是在满足学生需求的基础上开展的，学生也会热情的去参与，活动效果自然不言而喻。
三、贴近生活，建设少先队素质教育新阵地
少先队工作应该贴近学生生活，以社区为依靠，建设少先队素质教育新阵地，如此以来，才能让德育工作真正落地。少先队社区教育是以社区资源为重要依托，为少先队员建立起一个才华展示、学习交流的舞台，通过培养少先队员的兴趣爱好，促使全体少先队员积极参与到社区管理建设服务中去，从而锻炼他们的实践能力。例如某市彩香中学，可以和彩香街道的社区进行合作，组织一系列的活动，如慰问工人疗养院、党员团员进社区等，让学生在实际生活中，紧跟党建、团建工作的步子，以社区为实践平台，不断提升自我实践能力，加强自身思想道德素养的建设。
四、组织主题活动，创建少先队道德教育新模式
如今的小学生中，独生子女占了很大一部分，因此迫切需要少先队组织一系列的主题活动，来促进他们对社会的认识了解，培养其责任心、爱心和孝心。主题活动应该具有拓展性，不仅能吸引少先队员参与，还能丰富和活跃他们的业余生活，使他们不断适应社会。例如每次的少先队员活动，可以邀请合作社区的工作人员进行参与，增加互动。还可以在暑假的时候，策划组织“暑期少先队员进社区志愿服务活动”，让小学生以志愿者的身份登上社区小讲堂，与社区的其他孩子们交流互动，从而弘扬“友爱、奉献、互助、进步”的志愿精神，让少先队员成为我们时代精神和民族精神的优秀践行者。同时，还可以结合八一建军节举办“我们心中最难忘的英雄”主题演讲活动，让少先队员重温历史，感受战斗英雄们的伟大情怀，从而加强爱国主义精神的教育，让他们懂得我们现在的和平生活来之不易，应该珍惜。这一系列的主题活动，可以说是少先队道德教育模式的创新，对于目前的德育工作有重要的促进意义。
小学少先队德育工作总结 第5篇
一、加强德育工作队伍建设，提高德育工作实效
1、加强师德培训，提高教师师德水平。
本学期，我们利用教师政治学习等机会让教师明确人人都是德育工作者、个个有责任参与德育工作，树立“大德育观”，增强了德育力量；继续组织教师认真学习了师德材料，开展了“做人民满意的教师”和“作风大讨论”活动，每位教师完成了学习笔记和心得体会一万字左右。
2、加强班主任培训，提高班主任素质，优化德育过程。
学校通过不同途径，提高班主任能力，本学期进一步完善班主任培训工作制度，规范班主任工作管理，本学期我校对班主任培训（集中学习）进行了二次以上；另外我校还加大了对班主任外出学习的力度，通过考察学习，拓宽班主任的管理思路，培养班主任的传信意识。班主任通过自学、集中培训以及外出学习，提高了自身的德育水平，增强德育工作的针对性，在德育过程中注重投入更多的情感，更新德育观念，一切从学生的全面发展出发，注重工作方法的创新，比如姚英、陈丽霞、胡丽芬、刘春明、吴素文等老师，工作中善于思考，肯动脑筋，不断改进班级管理或教育学生的新方法、新思路，使班级管理更具特色，德育工作更具实效性。我校还将每月的班主任工作纳入班主任考核中。采用值周行政、德育处、少先队、值周教师等多方反馈信息，对班主任工作给予全面细致的考核评定。这样既比较公平地反映出班主任的班级管理水平，同时又调动了班主任工作的积极性，在今年评选大邑县优秀班主任、德育工作先进个人的活动中，我校胡丽芬、刘春明老师被学校推荐为大邑县优秀班主任；池涛老师被董场区点推荐为大邑县德育工作先进个人。
3、强化德育科研活动，为德育工作领航。
我校的德育科研活动与学校“礼仪教育”特色有机整合，全体班主任和教师都参与到学校的德育科研工作来，通过对县级“xx”德育科研课题《小学生校园礼仪养成教育的研究》（第二阶段）和成都市“xx”科研课题《中小学特色学校策略研究》之《创建礼仪特色学校》（第一阶段）的研究工作，提高了德育管理干部、班主任和教师的德育研究水平，教师们还积极总结德育工作经验，撰写德育论文，其中陈丽霞、王木琼、宋建文等老师的德育论文荣获市级奖项，池涛老师在县少先队辅导员培训会上作了《以礼育人，为每个队员的健康、幸福成长奠基――少先队文化建设中落实礼仪特色教育的实践与思考》的交流发言。
二、狠抓学生常规养成教育，开展形成多样、行之有效的德育活动，让学生养成良好的思想品德和行为习惯。
（一）抓好常规工作，是德育工作的根本。
1、将各班的常规检查评比工作落到实处。根据《蔡场小学班级管理考核办法》，把常规检查内容分工落实到每一位学校领导，加大检查力度，每天将检查结果及时公布到“蔡场小学礼仪班级评比表”上。班级常规工作直接与班主任考核挂钩，有效地调动了班主任的工作积极性，把常规管理真正落实到实处，培养了学生良好的行为习惯。
2、开展好县、校级“星星队员”和镇级“礼仪之星”的活动。各班利用朝会、中队活动课组织学生学习《小学生日常行为规范》《中小学生守则》和《蔡场小学学生礼仪教育目标》（试行），结合学生实际进行教育，并在“六一”和期末对县级、校级“星星队员”和镇级“礼仪之星”进行了表彰。
（二）、积极开展德育活动，是德育工作的生命。
1、把课堂教学作为德育的主渠道。
充分发挥朝会课、队会课及品德课的教育阵地作用，在学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观，价值观教育，使学生思想品德起着潜移默化的作用。
2、爱国主义教育和革命传统教育
（1）抓好每周的升旗仪式、国旗下讲话等常规活动，教育学生热爱祖国，从尊敬国旗开始，激发学生的爱国热情。
（2）开展“节约一滴水、节约一粒米、节约一度电、节约一张纸”活动，在全体学生中养成勤俭节约的良好习惯。
小学少先队德育工作总结 第6篇
1.家庭因我而更和美-总体目标：尊重父母的教导，把父母当朋友，有意见主动提出，相互交流，不任性、不耍脾气、不顶撞长辈;生活不攀比，学习主动、努力;学会并不断提高独立生活的能力。
结合三八妇女节、母亲节等节日学校开展了“三八妇女节献给老师、妈妈的爱”的主题系列教育活动。通过活动的开展使学生们感受到家长的用心，也使家长在孩子的一举一动言谈举止中感受到孩子对父母的爱。
2.学校因我而更和谐-总体目标：参加丰富多彩、生动活泼的兴趣小组和社团活动，有爱心、学会真诚、理解、宽容，通过沟通化解各种问题和矛盾;建立融洽的师生、同学之间的关系，创建文明和谐校园。
本学期学校通过学生校内外实践活动，让学校更文明。具体开展了一下活动：
①“学校因我而更和谐—行为规范训练周”活动。启动“班级因我而更光荣—卫生、规范示范班”的评选活动。(早晨进校管理、晨读管理、课间纪律、课间操、午餐、卫生、午间广播、下午放学路队)并结合“班级风采展示栏”进行展示。这一过程的实施使学生们产生了强大的竞争力，在潜移默化中学生们养成了良好而规范的行为习惯。
②在学校开展的“我的学校我当家——雏鹰“值周”活动”中，学生们在工作中亲身体验到了工作中与人交流、协调、爱心、沟通、乃至于心胸的豁达是多么的重要，她也为学生将来走向社会做了良好的铺垫。
3.家乡因我而更美丽-总体目标：爱塘沽;珍惜家乡现代化建设成果，爱护社会生活公共设施;参加社会实践活动和志愿者服务活动;积极宣传家乡改革开放的伟大成就;不做法律、法规禁止的事，树立滨海新区学生良好形象。
①我们充分利用校外资源挖掘中心庄村本地“五老”资源为学生讲述塘沽的变化，让学生感受祖国的变化。
②通过组织学生参加“点燃责任激情，喜迎祖国六十华诞——看家乡巨变，抒爱国情怀”系列实践活动”孩子们亲自体验、亲自学访、亲身感悟，了解祖国的变迁更加增强了他们的爱国之情。
4.祖国因我而更强大-总体目标：热爱祖国、热爱人民、热爱中国^共******。维护国家荣誉，传承中华民族传统美德;努力践行社会主义荣辱观，树立社会主义远大理想，学好知识，学会做人，以实际行动为祖国争光。
努力挖掘本校的特色教育资源本学期再广大教师中开展了“点燃责任激情，喜迎祖国六十华诞——教师三笔字大赛，通过此活动的开展，不仅丰富了教师的业余生活，更使教师的基本功得到了提高。
(二)加强德育干部队伍建设，增强德育干部的责任感、使命感。
德育组本学期继续以“以学生为本，创建学校特色”为主题，开展“树立爱生责任意识，精读一本书，撰写一篇读书体会，开展一个特色活动，撰写一篇德育论文”的“五个一”活动。要研究制定适合我校实际情况的、与责任教育五级管理相配套的中小学生思想品德评价方案。认真落实好《塘沽区中小学班主任工作评估方案》和《塘沽区中小学班主任工作奖励方案》，加强指导，加强管理。
(三)加强班主任队伍建设，提高班主任队伍整体素质。
1.以“以人格塑造人格、以爱心培养爱心”为主题，在班主任中开展“树立爱生责任意识，精读一本书，撰写一篇读书体会、精写一篇班主任个案，创建一个和谐班集体”的“五个一”责任教育活动。本学期班主任在责任教育理论和实践指导下策划开展了许多班级活动，在班主任工作培训会上部分老师都总结了班级活动中的亮点，推出了在活动中发现的先进典型，归纳了班级活动的规律。要采取多种形式加强与家长的联系，适当做好家访工作。
2.认真学习《塘沽区中小学班主任工作评估方案》，正确使用市教委修订的《天津市中小学班主任工作手册》，进一步提高班主任工作水平。启动班主任培训体系。利用班主任集会时间专题对班主任教师的专业技能进行培训。
3.结合上交启动班主任岗后培训工作。从开始我校利用各种灵活多样的形式每周期要使所有班主任培训一遍。
第一学期小学德育少先队工作计划 第7篇
第一学期小学德育少先队工作计划一
一、指导思想
本学期我校少先队工作将以党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在上级的工作精神和学校工作的引领下，结合本校实际情况和特点，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。
二、工作措施
(一)完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设，定期召开中队委会议，有针对性，实效性地开展学习讨论、经验交流，完善中队辅导员的选聘制度，统筹安排好各项日常的规范工作，各项分工责任到人，加强中队队伍建设，使大队委工作规范而且井然有序地开展起来。
(二)深化素质教育、基础文明教育。
1.加强日常行为习惯的检查监督，提高值日、值周质量，严格执行常规评比活动，促进我校精神文明建设。在行为规范方面具体做到：在校园里不吃零食和饮料，人人节约零用钱;讲究环境卫生，在教室里、校园内、校门口看到任何废纸杂物都有责任和义务捡起来放进垃圾箱，教室里要做到绿化、美化、艺术化;同学间团结友爱不打架骂人;推广礼貌用语与普通话，“对不起、您好、谢谢、没关系、老师好、同学们好”是师生、学生之间交流的主题字汇。
2.继续规范红领巾广播站、队员自己投稿，采编，广播。给广大队员尽可能提供更多的表现机会，丰富校园生活，开展学期评优活动。
3.积极推荐光荣升旗手，给队员树立学习的榜样作用，形成良好的校园文化。
4.完善中队辅导员的选聘制度。
三、精心组织开展丰富多彩的少先队活动
1.继续开展“让阅读成为习惯
让书香浸润人生”书香满校园。利用周一升旗时间进行“我的中国梦——诵读展示”活动。
2.继续开展“你好新时代”——“争做新时代好队员，争做环保小卫士”开展环保活动。各中队开展“环保小卫士”活动。积极宣传爱护我们的校园，保持自己书桌的整洁，不乱扔纸屑，不乱贴乱画，看到纸屑弯弯腰，保持校园整洁。
3.音乐教师在各班指导排练新年文艺节目一个，丰富校园文化生活。
第一学期小学德育少先队工作计划二
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，针对我校实际情况，创新性地开展“我能行，我们行”自信教育德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使“学工学农学科技”真正落实到学生的实际生活中。坚持以“爱国主义教育”为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。
二、工作目标
1.强化学生行为习惯养成教育，培养优秀小干部，提高学生自我管理能力。以“组建学生会机构”为载体，加强德育队伍建设。
2.通过各种教育实践活动，使学生树立信心，完善自信教育。
3.开展德育活动的创新理念，通过班级活动案例建立学校创新活动。
4.健全完善学生评价制度。重点是完善____小学学生评价手册，完善相应的考核评价、奖惩机制，将德育工作贯穿于教育教学的各个环节。
三、工作重点
1.加强德育队伍建设，对班主任队伍，对班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。
2.常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，德育处将抽查各班班会情况。
3.继续开展自信教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
4.积极开展师生义工服务活动，广泛调动各方面的积极性，利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。
5.健全完善学校-社会-家庭三结合的网络，形成良好的育人机制。重点是完善学校三级家长会为会员，区分年级找全体家长会、家长委员会成员会。
四、主要工作措施
(一)加强师德建设
结合学校工作重点，从校长到教师都有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。全员要继续加强多形式的学习，创设全员育人的氛围，树立人人都是德育工作者的意识，促进和推动学校德育工作，教师要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。
(二)高度重视养成教育
深入开展小学生日常行为规范教育。根据新的《小学生守则》《日常行为规范》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创行为规范示范班等活动为载体，积极构建学生自我教育、自我管理、自我激励的三自机制，并形成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。围绕培养学生十个好习惯，加强班级管理，经常性地进行班级文化检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到的日常行为规范，建立学校我能行的评价制度。要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从要我这样做转变为我应该这样做，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
(三)积极开展丰富多彩的德育活动，以自信教育为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等;以坚持人人共成长为教育主题，以道德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育;以坚持人与自然协调发展为教育主题，以环保教育为核心，积极开展热爱自然教育、爱护动物教育、学校文化传统教育和审美教育。
(四)加强心理健康教育
1.提高教学水平。
抓好家长学校的组织管理和教育教学活动，做到目标明确，计划落实，规范严格，内容针对性、实用性强，并且认真做好资料搜集、积累工作。形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络;做到每学期同每位学生家长均有一定程度的联系，特别重视做好与学困生家长的经常性联系;加强对教师家访工作的组织管理，积极开展教师家访活动，要求所有班主任全学年必须对本班学生进行六次家访。
2.营造良好环境
认真贯彻教育部《关于加强中小学校学生心理健康教育的若干意见》，认真落实每周一节心理健康教育课，加强心理健康教育。
第一、加强教师对心理健康知识的学习、了解，掌握一定的心理健康知识，具备基础的心理咨询能力，能从学生行为表象发现其内在的心理疾障，并及时反馈给学生家长，进行合理疏导。
第二、充分利用家长会、开放活动等，让家长认识心理健康对学生的意义及作用，能用正确的心态面对学生的心理发展，对学生出现的心理问题能正确面对，不回避、不漠视。
我校将关注学生的心理健康，对学生进行心理健康方面的辅导，这是学校、家庭义不容辞的责任，所以刻不容缓。只有我们共同努力，探索出一条行之有效的途径和方法，才能逐步解决少年儿童的心理健康问题，才能促进少年儿童和谐发展。
第三、加强对周边环境的综合治理，努力营造良好的社会育人环境。要让学生自觉远离网吧、电子游戏房和其他未成年人不宜进入的场所，增强道德自律和对不良诱惑的免疫力。还要积极争取有关部门的支持和关心，加大校园周边环境的整治，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。
(五)抓好学生安全教育
1.大力加强对学生的交通安全、饮食卫生安全、网络安全、防盗抢、防拐骗、防勒索及五防(防火、防电、防雷击、防溺水、防中毒)安全教育，每天组织全校紧急疏散演练强化学生的安全意识和自我防范能力，积极做好事前的防范工作
2.加强教师的护导制度，落实安全责任制，避免事故发生。
3.严格保安管理，建立来客登记制度，严防社会闲杂人员、不法分子进入校园，滋扰学校。
第一学期小学德育少先队工作计划三
一.本中队队员情况分析:
本中队学生在这学期共31人，总体看来男生仍多于女生。我本学期跟班上来，这个班大部分的同学没有良好的学习习惯，主要表现在课前准备不足，上课精神不集中，不专心听课，学校升旗和出操队列不整齐。
二.具体工作措施：
为了体现学生纪律、卫生等行为品德方面的一个具象的表现，使学生哪个方面不好，哪方面比较欠缺，都能在这里得到体现，这个学期我制定的措施就是试着放开手，让学生自己走走看。而让他们自己走，就得告诉他们如何走，怎样走才是的走姿。要形成这个的走姿，就得有一系列完全严密的规章制度，为此，我试着制定了一些新的制度，做到每个干部责任分明。
1.设立卫生监督员
结合学生健忘的特性，我在班级里设立了一个卫生监督员，用来提醒一日三扫制度，卫生监督员的职责是提醒组长，组长则提醒组员。如果卫生监督员忘了，是卫生监督员的责任，如果卫生监督员提醒了，组长没有很好的实施，是组长的责任，组长说了，组员不行动，是组员的责任，做到责任到人。而且平时卫生监督员和组长负有巡逻、检查教室卫生的职责。另外，为了增加忧患意识，我一星期给卫生监督员打分，不合格的撤换，优秀的加以奖励。
2.班长进行协调工作
班长，我让她每天早上中午两次对班级内的同学，进行点名，发现未到的学生，及时通知老师。另外，对卫生监督员、进行评比，开始可以由我主持，适应了一段时间后，我将把这个工作交给班长，每天的扣分由班长统一登记，一周统计一次，并进行评比。把评比情况告知教师。让小干部真正动起来。
3.黑板报工作
这也是训练学生能力的好途径，以前，黑板报可以说是我一手包办，从不让学生插手，如今的四年级，我决定让他们一步步学起来，先是教师设计好版面，让学生按着教师的安排进行添色、画图，到后来再慢慢放手让学生自己来出一期黑板报。
4.认真贯彻爱国主义教育，采取读爱国书、看爱国影片、唱爱国歌曲等形式，激发学生的爱国热情。
5营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。
6教会学生学会生存的技巧，学会与人相处的能力，学会付出和爱，学会关心爱护他人等美好的品格。
7.利用班会、品德课、黑板报、图片展等形式，开展安全知识教育，让学生对安全知识有很大的了解，明白什么危险的事情是不能做的。
8.关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。
9..上好每一节班队课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上，永争第一!
三、.工作安排
九月份
1.制定少先队工作计划
2.新一届中队委员选举,进行工作分类。
3.开展庆祝教师节的活动，出第一期板报“推广普通话”。
4.开展“学生在校一日基本要求”谁记得牢做得好的主题班会,进行文明礼貌教育。
十月份
1.庆祝国庆节
2.规范基本言行,学习各种守则，培养良好行为习惯,争创“文明行规示范班”。
3.做好各项准备,迎接一年一度的体育艺术节。
4.出第二期板报。
十一月份
1.继续抓好队员和队干部的分类工作。
2.进行法制教育、劳动教育、卫生教育和安全教育。
3.开展品德教育活动:“多为集体做好事”。
4.出第三期板报。
十二月份
1.学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及《学生在校一日基本要求》等守则。
2.开展品德教育活动:勤奋学习、刻苦钻研。
3、出第四期板报。
一月份
1.利用班队课庆祝元旦,开展迎新年活动。
2.少先队中队工作总结。
3.进行假期安全教育，安排寒假工作。
第一学期小学德育少先队工作计划四
一、计划指导：
以科学发展观为指导，牢固树立“为学生幸福人生奠基”的宗旨。认真贯彻落实报告提出的：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求，以体验教育为基本途径，全面加强少年儿童思想道德建设，有计划有创新地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的教育活动，使少先队员更好地掌握交际能力、学习能力、生活能力，成为幸福生活并能创造幸福的人。
二、工作要点：
(一)加强少先队基础建设
1.加强学校辅导员以及校内外辅导员队伍建设。强化辅导员责任意识，不断提升辅导员的管理水平。进一步完善“中队”的评选机制，提高班队集体建设的水平。
2.加强少先队小干部队伍建设。学期初开展大、中队委的培训工作，培养队员管理少先队、热爱少先队的主人翁情感。选拔有责任心的队员组成红领巾文明礼仪监督岗，努力让更多的队员参与到少先队阵地的建设和管理中来。
(二)建设一个基础扎实的少先队活动阵地。
1.建好红领巾校园文化宣传栏。及时更换内容，营造优雅、活泼、趣味与知识并存的文化氛围。
2.抓好红领巾检查岗、旗手、护旗手等的各项工作，使之成为展示少先队员风采的一个窗口，成为进行队员爱队、爱校、爱国教育的一个优秀的阵地。
3、建立健全中队建设，加强中队辅导员的培训、指导，切实开展好每周一次的班队活动，使中队活动真正成为少先队员常规教育的基地、展示自我的舞台。
(三)坚持不懈做好各项常规工作。
1.环境卫生。本学期学校大队部将重点抓好卫生，各辅导员老师要利用晨会、班会对学生进行教育，要组织学生认真做好每一天的清洁卫生工作。要着力清除卫生死角，要教育、并督促学生有条理的做好课前准备工作，教室内外一定要保持全天的干净、整洁。校值日生要做好监督、检查、评比工作。
2.文明礼仪。要认真贯彻落实教育部下发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》，进一步深化文明礼仪教育活动。根据中小学生守则、中小学生日常行为规范的要求，学校将通过设立文明监督岗、主题班队会等各种形式，广泛开展文明礼仪实践训练活动，把礼仪规范作为加强文明礼仪教育、规范队员行为的基本要求，全面提高队员的思想道德素质和文明礼仪素养，为他们文明生活、幸福成长奠定基础。各中队都要教育队员无论是在校内，还是在校外都要讲文明，懂礼貌，行为规范、有教养。大队部将加强对着装、个人卫生、红领巾佩戴情况的检查力度。
3.抓好每日检查评比工作，促使学生良好行为习惯的形成。要继续指导好每天的评比工作，认真做好检评结果统计，公平公正的把检评结果纳入到班级评估中，让学生在不知不觉中养成良好的行为习惯，结合一日常规评比、“校园之星”评选以及“班级”评比等活动，抓好学生的行为养成教育，努力实行全程跟踪督查，进而落实常规管理要求，提升学生文明素质。
4.加强安全教育工作。学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。主要以安全法律法规为重点，以安全常识为内容，针对师生特点，有计划、多形式开展安全法规、安全常识教育。道路安全教育，以确保学生安全。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。加强教师值日工作，要求值日教师提高责任感，做好放学时的护导工作，加强管理，规范活动要求，让学生在校园内进行安全活动。,5.开展节日活动。各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，各班级要结合重大节日、纪念日开展活动。三月份开展学习雷锋，争做“四好少年”系列活动。在“全国中小学生安全教育日”前后开展安全主题教育。四月份开展“缅怀先烈、学习先烈”的清明节扫墓活动，并以“植树节”为契机，开展环保、节能减排为主题的系列活动。五月份以全国助残日为契机，鼓励全校的同学都来关注需要帮助的人。六月份将儿童节和校园文化艺术节结合在一起将举行丰富多彩的活动。
6.心理健康教育。认真上好健康教育课，各中队辅导员负责队员的心理咨询工作。及时帮助学生妥善处理人际关系，正确对待困难和挫折，提高心理承受力。
7.关注弱势群体。要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，建立学困生档案，采取切实有效措施，做好学困生的转化工作。
8.网络育人。结合不同年龄段学生实际和教学内容，有针对性地开展相关网络教育活动，引导学生树立网络责任意识和道德意识，增强对不良信息的辨别能力，自觉抵制网络不法行为，懂得在网络环境下维护自身安全和合法权益。
第一学期小学德育少先队工作计划五
一、指导思想
继续以社会主义核心价值观学习为重点，在上级的工作精神和学校工作的引领下以习惯养成教育为主线，以少先队活动为载体，以体验教育为途径，围绕青少年的身心发展特点，深化“争当文明小使者，做一个有道德的人”主题教育实践活动。促进我校的少先队工作推上一个新的台阶。
二、工作思路
稳抓常规，追求创新，加强实践，讲求实效。
三、工作重点
1.加强少先队辅导员队伍建设抓好辅导员队伍的建设，在品格修养、知识能力、教育教学上下功夫，塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的队伍。提高中队辅导员的整体素质，提高班队集体建设的水平。各班中队辅导员要求责任心强，有一定少先队工作经验，并扎扎实实的开展活动，充分发挥少先队组织在德育工作中的作用。
2.深化少先队活动内涵，突出文化主题教育
(1)深入实施“拥抱新时代，做一个有道德的人”主题教育
坚持把社会主义核心价值体系融入教育全过程，坚持底线教育，深化爱国主义、国学经典等教育内涵，切实加强少先队员的理想信念和健全人格的教育。本学期将深入实施“拥抱新时代，做一个有道德的人”主题教育。将结合学校原来的学生志愿者活动，开展“快乐义工在行动”的志愿活动，以“不怕苦，不怕累，团结合作”的实际行动争当文明小使者。
(2)结合重大节日和纪念日，开展主题式教育活动。
教师节、中秋节、国庆节、建队日等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育，如国庆节开展“唱响三歌”等系列相关活动，对广大队员进行爱国主义、集体主义和革命传统教育，帮助他们牢固树立中国特色社会主义的理想和正确的世界观、人生观、价值观。广泛开展少先队员光荣感教育，帮助少先队员了解并不断加深对少先队队章的理解，明确自己的权利和义务，了解少先队组织的基本性质和使命，明确少先队员在组织中的地位和作用，熟悉少先队的组织生活，引导少先队员以是少先队员为自豪，愿意为少先队添光彩。
(3)继续开展“道德银行存品行”活动
本学期，将在班级自行设置道德小超市，按照班级实际情况购买相应的奖励物品给予学生兑换，在继续开展的同时，也将对道德银行的实施细则进行修改完善，从而形成良好的实施环境和正确的舆论导向。通过“道德储蓄”活动，能鼓励队员养成良好的行为习惯和道德品行，使“小学生日常行为规范”和“小学生守则”深深的扎根学生心间。
(4)开展各种青少年法律宣传教育活动
充分利用国旗下讲话、板报橱窗、校园网等途径宣传普及法律知识，提高广大少先队员的法律意识和法制观念。邀请学校校外辅导员定期开展培训法律知识，提升少先队员运用法律保护自己合法权益的意识。
(5)开展安全教育和自护教育
要把安全教育贯穿到整个学期，常抓不懈，通过多种活动，例如每月一次的安全逃生演练、安全平台的学习等帮助学生了解和掌握更多的安全常识，学习自护本领，提高安全防范意识和自护自救能力，规范学生的课间活动，杜绝不安全隐患。
3.强化规范养成教育，促进学生良好习惯的形成(1)抓好养成教育，培养良好行为习惯
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。将通过“文明餐桌评比”、“国旗下讲话”、“文明课间评比”等活动开展一系列习惯养成教育活动，进一步改善学生行为习惯。
(2)抓好心理健康教育，形成健全人格
心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，开展好学生的心理健康教育，做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。例如开设好“阳光小屋”，可以为学生及时舒缓心情，排忧解难;上好心理团辅课可以引导学生了解自我并且习得一些基础性的心理常识。通过多管齐下，能保证心理健康教育活动的正常化和规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。
每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训，每年对专兼职心理教师和班主任心理健康教育不少于10学时。每周的阳光小屋值班时间不少于10小时。
4.深化少先队常规工作，满足少年儿童健康成长的需要
(1)加强少先队阵地建设
继续加强晨会课建设、开展好国旗下讲话、办好新苗电视台，尽可能使这些宣传阵地发挥的作用。并且督促中队辅导员布置好班级队角，及时填写班队工作手册，开好主题队会，办好小记者站，鼓励队员积极参与，踊跃投稿。开拓红领巾种植园，结合综合实践课中落实开展。
加强值周岗的管理，每周的红领巾值周岗，由当周的升旗手和护旗手共四名同学值班，要求值周岗的同学做到按时到岗、礼仪规范。同时，利用联合晨会加强学生的礼仪教育。
(2)深化体验教育
利用“快乐小义工”在行动的活动，积极的组织学生在社区、实践活动基地等地方开展志愿者体验活动;并与手拉手、雏鹰行动、社区少先队活动以及其他活动有机结合起来。
(3)开好少代会
本着公平、公正、公开的原则做好大队委的换届选举工作，做好队干部的培训工作，引导学生争做学校的小主人。
(4)坚持鼓乐队训练
小学德育少先队工作计划 第8篇
我们认为, 少先队德育与心理健康教育的同构共建, 是指二者在教育目标、内容、过程上联系、融通, 而不是互相替代, 这是提高教育实效的一种思路, 是整合教育力量的一种举措, 也为心理健康教育提供了一种价值导向。两者有机结合, 同构共建, 其理想状态是“以心育德, 以德养心, 融为一体”。我就如何加强学生心理健康教育, 提升少先队工作实效性的问题, 谈谈自己的看法。
一、心理健康教育的现状
从20世纪以来, 独生子女的人格特征也日益受到人们的关注, 有人对独生子女的道德状况进行了一个调查, 结果显示, 从总体上看, 独生子女的主要优点是在社会道德方面的表现明显好于个人道德。联合国教科文组织指出, 21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。我国现阶段的教育方针指出, 教育的目标是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这告诉我们在素质教育中, 应该使受教育者身心和谐发展, 使他们在思想道德、身体、心理等几个方面形成一系列优良的素质。
总之, 德育与心理健康教育目标的同构共建对于学校卓有成效地开展“德—心”一体的教育工作具有重要意义。它既是选择和确定“德—心”一体教育内容的依据, 又是指引方向和调控教育过程的参照;既是检验、评估“德—心”一体教育工作有效性的标准, 又是激发学生接受“德—心”一体教育动机的手段。
在中小学中, 有不少学生存在心理上的偏常, 据有关部门进行的心理调查表明, 学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。用学生自己的话说, 终日过着“单调而紧张”、“烦躁抑郁”的生活。近年来, 中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误, 甚至犯罪的现象时有发生, 严重影响了学生的身心健康和发展, 危害到家庭、社会。造成学生出现心理问题的原因是多方面的, 但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。这反映了学校教育及社会家庭等方面的许多矛盾, 只有了解学生存在问题的成因, 才能在教育教学中有意识地去规避之。因此, 加强心理健康教育, 提高学生心理素质, 应成为中小学素质教育的重要方面。
以下, 我针对学生心理不健康问题的成因, 对其形成因素逐一分析:
1. 家庭影响。
家庭是每个人成长的重要阵地。家长是学生的第一任老师, 家长的品德修养, 教育方法, 以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有相当一部分家庭的条件不利于学生心理的健康成长, 有的家长对子女经常训斥, 使孩子对父母见而生畏, 双方缺乏感情交流。孩子遇到困难得不到帮助, 遇到挫折得不到鼓励, 使孩子有种“压抑感”、“委曲感”。有的父母感情破裂, 离异, 严重摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭”家长本身品德低劣, 作风不正, 对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不当, 是孩子出现心理问题的重要原因之一。
2. 学校教育不当。
由于种种原因, 我校的教育工作还存在一定的弊端, 如片面追求升学率, 重智育, 轻德育、体育;重课内教学, 轻课外教育;重尖子生, 轻后进生等。学校生活内容、方式单一, 许多学生对学习深感枯燥、乏味, 信心不足, 视学习为苦差事, 视课堂为牢狱。而一些教师忽视学生心理特点, 采用不当的教育方法, 体罚、心罚学生, 挫伤其自尊心, 使不少学生产生孤独、自卑的心理, 失去上进心而自暴自弃。
3. 社会影响。
随着改革开放, 经济体制转型的不断深入, 我们的社会生活难免出现一些资本主义的精神污染, 资产阶级自由化思潮及西方一些不健康的色情暴力视频内容的流入, 这些都对青少年造成不良刺激, 由于青少年辨别能力的缺失, 也造成了一些学生的非正常心理。
此外, 青少年时期, 尤其从小学五六年级到初中这一阶段的年龄, 正是学生的“过渡时期”, 国外称之为“危险年龄”。这时期青少年身高体重迅速增长, 性成熟时期开始。由于生理上的迅速“成长”极大地打破了生理和心理之间的平衡, 打破了心理诸因素之间的平衡。这时期青少年思维的独立性、批判性有了显著的发展, 但又有较多的片面性和主观性, 他们精力旺盛, 感情充沛, 但带有冲动性, 不善于克制, 行为不易预测, 也最容易产生心理问题。可惜对于这种悄然而来的变化, 青少年自身没有思想准备, 我们的一些家长、老师也往往缺乏充分的思想准备, 没有主动及时地采取相应教育措施, 帮助他们在“危险年龄”平稳“过渡”, 致使这时期成为青少年心理问题的多发时期。有的专家通过个案分析指出, 2/3的成年人心理疾病产生于中小学时期。这应当引起家长和老师的足够重视。
与此相对应的是, 学生在学校的健教课中得到的心理健康知识远远不能满足其需求。各校的心理教育发展参差不齐, 绝大多数学校存在专、兼职心理教师匮乏, 心理咨询室不能有效地开展工作, 心理健康教育课形式单调等情况。我认为, 在学校心理健康教育的起步阶段, 辅导员, 作为与学生接触最为密切的师长, 学校德育工作最直接的承担者, 应当将心理健康教育引入少先队工作, 通过班主任工作的渠道, 利用班主任工作优势, 肩负起学生心理健康教育, 甚至是心理咨询的责任, 做好学生心理健康教育的导师益友。
二、心理健康教育的意义
1. 有利于学生良好品德的形成。
心理处于健康正常状态, 是学生形成良好品德的基础, 这是因为个体心理只有处于正常健康状态才易于顺应社会, 倾向于与社会发展保持一致, 并接受社会的各种要求包括道德规范, 形成良好的品德。反之, 个体心理如果处于不平衡的状态则往往倾向于接受与主流的社会规范价值观相悖的观念, 对不良规范失去抵抗力, 从而形成不良品德。班主任在对学生进行道德灌输的时候, 如果忽视了每个受教育个体的心理状态, 尤其忽视了对不平衡心理状态学生的疏导, 不能使之处于乐于顺应主流规范的常态, 学生往往就会出现各种消极情绪, 如发呆、走神、沉默甚至抵触。相反, 若班主任常能敏感、及时地对学生进行心理疏导甚至有意识的心理训练, 才易培养学生良好品德的形成。
2. 有利于建立有凝聚力的班集体。
造成现今学生心理不健康的因素主要来自家庭和学校, 从家庭方面看, 独生子生的现象使家长对子女的管理模式往往是:在物质享受上百般迁就;在学习上百般苛求。前者使孩子缺少心理承受力的锻炼, 而后者又使他们面临压力, 这样的管教模式会使青少年陷入不断的心理不平衡之中。同时, 父母就业和再就业的压力又使家庭往往成为大人渲泄情绪的场所, 导致家庭不和谐气氛, 加剧了其子女的心理不平衡。
从学校方面看, 在各方呼唤素质教育的同时, 毋庸置疑, 相当多的学校还是抱着考分这个“命根”不放。学生的“能力”都被量化到分数上, 分数竞争激烈, 学生对自我价值认识不足, 自信心缺乏, 难以发挥内在潜力, 常处于焦虑、担忧、挫折等不平衡心理状态。在班级管理中, 成功优秀的班主任懂得像经营家庭、关心子女一样体察学生细微的心理变化, 用心育的原则和方法对学生进行德、智、体、美、劳五育的培养;运用心理输导的方法对学生进行消费、交际、择业、危机等方面的指导, 既能弥补家庭教育的不足, 又能缓解学校教育的压力。在这样的班集体中, 学生可以感受到家庭般的温暖, 有做主人的感觉, 容易形成上进的、有凝聚力的班集体。一个好的班集体对人的一生有重要影响, 原因就在于此。
三、心理健康教育的措施
1. 心理健康教育的内容。
学校的心理健康教育是需要调动各种教育资源才能完成的。最重要的一点, 就是要调动班主任的能动性, 发挥班主任的优势, 其重要性体现在创造良好的心理发展环境以避免学生经常性地陷入危机状态, 维持其心理的平和、积极、顺畅。关键是要形成积极的自我概念, 并在此基础上形成坚强的自信心和自尊心, 辅导员可以从以下两个方面对学生进行心理辅导。
(1) 生活辅导
生活辅导又称人格辅导, 目的是促进学生建立合理的生活规范, 适应基本社交, 学会过有意义的生活。
辅导员对学生的生活辅导主要有情绪辅导和社交辅导。比如学生中常发现这样的现象:自暴自弃乃至厌学;因成绩竞争激烈, 互相嫉妒, 打小报告;因身体太胖、太矫而自卑久而不合群;因老师批评, 明里顶撞, 暗里忌恨。学生的个体中有好表现的, 有羞于开口的;有人缘好颇具号召力的, 有老被人欺负成为出气筒的;有讲义气的团体, 也有良性竞争互相上进的伙伴。
以上这些学生的行为和表现其实可以归因于情绪和社交问题, 辅导员进行情绪辅导就是要让学生学会悦纳自己, 学会适时、适度、适宜地渲泄自己的不良情绪, 又能适当控制自己的情绪;帮助学生学会调解情绪的方式如渲泄、倾诉、转移、自我暗示等, 让他们懂得“生活的艺术就是驾驭情绪的艺术”。辅导员对学生进行社交辅导就是要帮助其形成正确的社交心理, 学会恰当的社交礼仪包括男女生交往礼仪等;学会克服害羞心理, 与别人沟通的方法;学会缓解人际关系冲突、处理口角, 等等, 健康的社交心理有助于班集体的建设, 也对学生走入社会有帮助。除此之外, 辅导员还可以对学生进行消费辅导帮助其形成正确的金钱观;对学生进行休闲辅导, 帮助其学会调节学习生活, 学会欣赏艺术, 亲近自然, 以培养良好的个性。
(2) 学习辅导
根据心理工作者的观点, 学生的学习有三个问题:能不能学———智能问题;愿不愿学———态度问题;会不会学———方法问题。辅导员的工作主要体现在对后两者加以辅导。
(1) 学习态度:教学对学生学习态度的教育更多地贯穿于各学科的课堂教学。但班主任的优势在于自修课和下午“第四节”上, 通过有目的的训练, 能起到对学习态度教育的补充。在科学的心理训练原则和方法指导下, 辅导员对于纠正学生偏科和偏师现象还能起到一定的作用。比如, 根据和谐原则制造乐学互助的自修课气氛;根据兴趣原则配合科任教师完成刺激兴奋点的巩固练习;根据成功原则, 对不同程度学生做出不同训练目标等。
(2) 学习方法:辅导员工作中的一个难点是如何纠正学生上课走神、讲话、抄作业、考试舞弊等学习习惯问题。这些问题仍可以归因于心理问题, 辅之以科学的指导和训练, 就能改变头痛医头、脚痛就医脚的被动局面。指导策略是:在低年级阶段, 根据学生个体基础帮助学生制定学习计划、养成良好的学习习惯;在高年级阶段, 帮助学生了解自身的学习基础和学习特点, 帮助其学会制定计划和目标, 明确学什么、如何学、何时学, 最终达到培养学生学会学习的能力。
2. 心理健康教育的方式。
优秀的辅导员是在少先队工作中很擅长于利用个别谈心解决学生的各种问题, 在此基础上辅导员还可以利用每次的队活动和每月的心理辅导课, 对学生进行针对性强的集体辅导。形式有专题讲座和心理训练课, 前者适合于对学生学习方法的辅导;后者有助于全体参与解决某个情绪、行为问题。
例如:教师出示题目或讲一个故事、设置一个情景, 学生分角色演示情景, 教师在情节高潮处置疑, 全班学生讨论, 学生根据自己观点, 分组续演, 教师总结、引导, 这种方式适合于情绪辅导、社交辅导等。
3. 心理健康教育实施的可能性和必要性。 (1) 辅导员要将自己定位成一个心理导师
青少年时期是人的一生中最容易偏离心理正常状态, 从而导致不适应行为或心理健康问题的时期, 如上所述, 青少年学习生活中的许多问题都离不开心理问题。不成功的辅导员往往是警察式的或保姆式的, 对学生的问题缺乏预见和对症下药的方法;而成功的辅导员把自己看成一个引导者而非学生的对立面, 对于暴露出的问题不是忙着呵斥和禁止, 而是能透过现象看本质, 懂得遵循学生的心理发展规律, 用科学的方法加以心理辅导。把自己当作学生的心理导师, 是辅导员承担心理健康教育的必要条件, 也是教师师德提高的必经途径, 因为要做到这种角色转换, 就要求教师站在比学生高的位置。只有悦纳学生, 才能教会学生悦纳自己, 只有不断锻炼自己的人格, 才能做到悦纳学生, 才能从根本上解决体罚和变相体罚的问题, 才能从根本上实现培育人和塑造人的目标。
(2) 辅导员的自我心理健康知识亟待提高
除了具备良好的修养外, 辅导员还应具备一定的心理健康教育知识, 我有以下建议:
首先, 大学的心理课程须完善, 更要具有实用性和针对性, 让师范在校生都有系统的知识和实践的机会, 毕业须持证 (类似心理健康教育资格证) 上岗。
其次, 在职教师的继续教育培训中, 心理教育要成为重要组成部分, 让每位教师都具备心理健康教育能力, 保证学校多渠道的心理教育环境。
再次, 教师在日常工作中不断自我教育、自我完善。
教育的目的在于使人类进步。人们不断探索如何发挥教育的功效。分数教育曾耽误了一批有潜力的人才, 在呼吁素质教育的今天, 人们认识到知识比考分重要, 智慧比知识重要。而人格、个性是最具决定性的因素。青少年时期是人格个性形成的关键时期, 班主任任重道远。
四、心理健康教育与少先队德育同构共建
加强对学生心理健康教育, 提高学生心理素质, 提升少先队工作实效性, 我们还需要做多方面的工作。
1. 加强教师心理健康教育的学习, 是对学生进行心理健康教育的保障。
要对学生进行心理健康教育, 首先要提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙, 给人们带来许多心理变化, 面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力, 一些教师产生了心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态, 必然导致不适当的教育行为, 进而对学生产生不良影响。学校要重视教师自身的心理健康, 教师的职业性特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自己的心态, 使自己始终处于积极乐观、平和稳定、健康的状态, 以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入教育教学工作中去。
此外, 要对教师广泛开展心理学知识培训, 学校应将心理健康教育作为教师继续教育的一项重要内容, 使每一位教师都掌握心理健康的基本知识, 以便正确对学生进行指导, 并在教育教学过程不出现失误。培养一支自身心理健康, 懂得心理学专业知识, 掌握心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍, 这对加强心理健康教育至关重要。
同时应对学校进行整体改革, 端正教育思想, 改革教育教学方法, 融洽师生关系, 创设一个使学生心情愉快的学习生活环境。
2. 加强对家长的指导和帮助, 是对学生进行心理健康教育的基础。
据调查, 目前中小学在校学生的父母, 很大部分受教育程度不高, 尤其很少学过教育学、儿童心理学的相关知识。据《中国青年报》5月17日报道:“95%的家长没看过心理学方面的书, 72%的家长没有看过教育方面的书。”他们不了解如何更科学地教育孩子。因此, 学校要通过家长会、家校联系等方式, 让家长懂得青少年心理发展规律, 懂得心理健康的重要性, 使之了解青少年年龄特点, 懂得教育孩子的正确方法。学校要让家长了解到青少年时期是一个特殊的年龄阶段, 学生情绪反复, 行为多变, 对此要有心理准备, 不能因此不尊重、不理解他们。对学生教育既要鼓励, 又要批评, 但一定要符合青少年心理规律。对孩子的期望值不要过高, 希望孩子成才, 这是人之常情, 但压力过大, 也会适得其反。此外, 老师对“问题家庭”的学生更要特别留意关心, 帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。
3. 在学校开设有关心理健康课程, 是对学生进行心理健康教育的途径。
目前不少中小学已开设健康教育课, 其中也初步涉及心理健康知识。但开设心理健康教育课, 不仅仅是普及心理学有关知识, 更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。心理健康教育课应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的, 这样才能学以致用, 真正提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力, 减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常, 情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准, 全面提高学生心理素质。
4. 在学校建立心理健康服务体系, 是对学生进行心理健康教育的延伸。
目前学校开展心理健康服务, 缺少专业人员是一大问题。在近期内还很难配备专业的心理医生, 但教育行政部门应考虑尽快培养和培训专业的心理辅导教师, 在上级专业人员的指导下, 开展心理健康服务。在学校开设心理咨询室、心理阅览室、心理活动室, 开通心理咨询电话热线等, 定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。积极开展心理健康教育活动, 对学生进行学习指导、生活辅导、前途职业指导等, 并建立健全学生心理档案, 作为班主任、任课教师教育教学工作的依据, 使心理健康工作落到实处。
加强学生心理健康教育, 同时提高学生思想修养水平, 树立科学的世界观是一个同步实施的过程。它对学生高尚品质、人格和情操的形成会产生巨大的影响, 同时也会影响智力发展。各校都应把它列入教育教学的目标和计划中去。
加强学生心理健康教育, 提升少先队德育工作的实效性, 是一项艰巨而复杂的系统工程, 作为教育工作者, 任重道远。我们应竭尽全力, 以国家的繁荣昌盛、民族的兴亡安危为己任, 开展爱国主义教育, 陶冶学生的思想情操, 正确引导学生为祖国、为“四化”而学习的刻苦精神, 培养学生的良好道德品质, 使之树立正确的人生观、世界观和道德观。
让我们用爱撑起广阔的天空, 全心呵护每个孩子。祝愿21世纪的雏鹰, 在阳光的普照下, 在鲜花的簇拥中, 自由翱翔。孩子, 今天, 你们是展翅高飞的雏鹰, 明天, 你们将是搏击长空的雄鹰。
摘要：少先队德育与心理健康教育的同构共建, 指二者在教育目标、内容、过程上的联系和融通。这是提高教育实效的一种思路, 是整合教育力量的一种举措, 也为心理健康教育提供了一种价值导向。有鉴于此, 文章作者结合自己的教学实践, 就如何加强学生心理健康教育, 提升少先队工作实效性的问题, 进行了尝试性探讨。