怎样帮助大学生创业

2024-06-01

怎样帮助大学生创业（精选6篇）

怎样帮助大学生创业第1篇

怎样帮助大学生创业？

发布时间： 2012-07-03 来源：光明日报发布人：[ ]

为什么要选择创业？创业者袁景瑞的回答或许代表了大多数创业大学生的心声：“我觉得国内的创业前景非常好，在快速发展中许多领域都是空白的，机会很多。”那么——

重庆城市职业管理学院服装设计专业学生汪虎今年毕业，在学校和当地政府的帮助下，他的小成衣厂也开张了，成衣厂的特色是为中老年人设计时装，由于设计独到，款式大方，很快便吸引到了第一批订单。而近日浙江省一项针对大学生就业意向的调查显示，超过9成的大学生有创业想法。

当越来越多的大学生走向创业的路时，他们最需要的是什么？最大的困难是什么？与他们的创业热情相比，当下的政策、环境又能为他们提供些什么？记者对此展开了调查。

创业第一步：资金该如何筹？

创业，第一个绕不开的问题是钱。创业到底需要多少钱？筹钱到底难不难？

一些经典的创业故事似乎总在提醒大家，创业的路上充满机会。阿里巴巴创始人马云创业之初一度窘迫，却在说明自己的创业计划后顷刻间获得注资。比尔·盖茨17岁卖掉他的第一件编程产品，并从此走上创业之路。而经典社交网络“facebook”的创始人马克·扎克伯格起初只是在校园网做了一个给女生打分的网页。他们的成功看似信手拈来、无心插柳，而且都以小投入换得大收益。

但是今天，创业还简单吗？日前出炉的“高校毕业生自主创业研究”报告指出了大学生创业的三个问题：一是尽管大学生创业热情高，但是创业绝对人数比例小，仅占毕业生总数的1.94%，且创业项目高科技含量少；二是大学生创业能力有不少薄弱环节；三是融资渠道不畅，缺乏创业资金。

北京市发现角科技有限公司创始人、大学生袁景瑞说：“热情高但行动者少且不敢碰触一些高科技项目等都反映出我们这代大学生在创业之初的心态。而创业之初，资金确实是个问题，实业尤其是有高科技含量的实业资金更难融入，餐饮和网店创业成本相对比较低。像开网店，仅仅需要进货的资金，大概几万元就可以了。”

去年年初，袁景瑞辞去工作，拿四年积蓄创办了一家小小的科技公司，为用户开发网络上的“情侣空间”，方便年轻情侣间的互动。走上创业之路，他感觉自己是经过深思熟虑的。“稳定的工作确实让人更踏实安心，但是我自己更喜欢一种有变化、更冒险、更有成就感的生活。”袁景瑞说。

和他一样，28岁的刘奇也正在“冒险”。即将博士毕业的他一边准备毕业论文一边联系厂房选址，他准备在河南省开设自己的第一家工业废弃品回收厂，利用先进技术把一些工业废料深加工后出口国外。目前，他还在为前期投资发愁，“北京是给予大学生创业优惠最多的地方，但是贷款也只能给提供30万—50万元，河南则只有5万元不到，对做实业的创业者来说真的杯水车薪啊。”刘奇十分苦恼。

“不过，对实业创业者来说，相信融资是第一道难关。”刘奇笑着说。

开启追梦之旅

当前，哪些行业是创业者首选？“高校毕业生自主创业研究”报告显示，创业者中，从事社会服务业的最多，比例达到34.63%；其次是制造业13.27%，金融、保险业12.94%，科学研究和综合技术服务业12.94%等。虽然高校毕业生创业的行业不少，但其中真正参与高科技创业，即创业项目中拥有专利权、商标权和著作权等知识产权的创业者，仅占创业人数的17.11%。

由于行业的差异，创业者面临的困难也不尽相同，创业者最难以跨越的是什么？袁景瑞想了想回答，“是投进一个不知前途的行业中的胆量”。创业者田绘楠说：“我想，除了胆量，还有坚持熬过去的勇气。”

走近他们，记者发现，其实，这群创业的年轻人各有各的难处。田绘楠今年29岁，在考察了市场三年后，学习国

际贸易的他选择和同学一起开办北京漫品食品有限公司，生产健康果汁。“在国外随处可见的健康果汁在中国还没有，我觉得这是个不错的商机。当前，大家越来越重视生活品质，毫无添加、连水都不添加的果汁一定会被老百姓接受。”田绘楠说，“刚开始打开市场很难，果汁市场叫得响的企业很多，甚至街边的水果店都能提供鲜榨果汁。我们选择年轻人喜欢的包装风格，在网络上打开销路，举办年轻人喜欢的活动等等，目前我们已经走进了不少超市，也有了自己的客源。”如今，公司已经走过两年，从创业之初的3个同学到现在有40多个工作人员，烦恼的是，仍然在“赔本”，没有盈利。但他选择了坚持。

去年大学毕业的李灵也有了自己的事业，她在北京开设了一家早教机构，学习师范专业的李灵觉得自己实现了多年的梦想。“80后的家长工作很忙，又希望自己的孩子能早早和社会接触，所以我们的客源还算可以，总算收支平衡。”李灵说。但是她也有自己的烦恼，“招聘来的员工都待不长，永远要培训新老师。因为在我这儿他们没有教师资格，即使我开的工资再高，他们依然会被公立学校挖走，我只有想办法再加工资。”李灵总结说，“难是挺难，但是难处多了，也就过来了，有时候分不清哪道坎最难跨越，走过来的就不是坎。”

创业，需要全社会“推一把”

为什么要选择创业？袁景瑞的回答或许代表了大多数创业大学生的心声：“我觉得国内的创业前景非常好，宏观上增量带动经济增长的模式非常明显，在快速发展中许多领域都是空白的，机会很多。”

记者在采访中了解到，目前大多数省份对于大学生创业都有一定的扶持和帮助，如小额贴息贷款、员工培训和税务优惠等，但同时记者发现，不少好政策在执行过程中会遇到一些问题。此外，由于高校缺乏创业教育，很多青年学生缺乏经验，在市场大潮中很容易迷失方向。“推一把”、“拉一下”，因此成为众多创业者最热切的期盼。以袁景瑞和田绘楠来说，他们并没有在毕业当时就选择创业，因此未能成功申请到政府的贴息贷款。而事实上，考察市场、组建团队都需要时间，“一旦错过时间点就不算应届毕业生，享受不到好政策”是不少创业者都会碰上的问题。

“此外，在人才引进方面，希望政府能给更多的政策，比如给一些工作居住证，户口名额等等，这对我们招揽人才很关键。”袁景瑞说。田绘楠希望政府在企业租金上给予大学生创业者一些优惠。刘奇则希望环保企业能争取到更多贴息贷款。

扶持大学生创业，政府该做什么？中国人民大学教授程方平说：“每年毕业的大学生这么多，全靠国家统筹分配是不现实的，应鼓励大学生自主创业。但是鼓励大学生创业不是普惠的，应有选择和引导。如给予去西部创业的学生更多优惠等，鼓励人才合理流动。目前大学生创业过于集中于大城市、过于集中于工业，其实，西部、农业和文化产业也是急需人才的。”对于大学生创业初期的资金困难，程方平认为，可以鼓励一些民间基金的支持，一些高科技行业也可以提供基金支持创业者，让国家、社会、地方形成合力，共同帮助创业者渡过难关。

鼓励大学生创业，在教育上又该补上什么课？“为什么有些人能看到机会而别人看不到？组建创业团队时如何避免冲突？这些都是影响创业成功的关键问题，”南开大学商学院副院长张玉利说，“而这些都是可以经过研究积累的，所以高校应开设创业教育课程，给大学生创业提供一些积累，给他们多一道保障。”（本报记者姚晓丹）

大学生创业的不同时机及其问题

发布时间： 2012-07-03 来源：中国青年报发布人：[ ]

文章摘要：

谈及大学生创业，往往会忽略对“大学生”这个主体的界定：到底讲的是在校的大学生？

还是刚刚毕业的大学生？抑或是毕业后几年的大学生？大学生创业的这三个不同时机所面

对的问题和应注意的事项迥然不同，必须具体问题具体分析，才能有现实的指导意义。

在校大学生创业首先要面对上课、考试的时间限制，除了极少数类似比尔·盖茨那样的“天生我才必创业”的特例，绝大多数有创业意愿的同学还不能“壮士断腕”休学创业，而要努力做到二者的平衡。这个时期比较适合选择那些投入小、门槛低、周期短，能够发挥自身优势的创业项目，因为在校生自身的创业资源和各方面条件都不充分，过于急功近利，搞不好就血本无归，还耽误了学业。

这时的创业活动主要是对自身创业能力的历练，带有“职业探索”的性质，有这样几种情况比较普遍：

一、校园代理或团购。大学生身处校园内部，最能体会周围人的消费偏好。大可以选择代理一些学生普遍需要的产品，做自己“一亩三分地儿”的分销。这种项目不需要太多资金投入，用的就是课余时间，团购物流也是在宿舍楼、教室之间，方便快捷，只要产品性价比不错，还是相当有市场。校园代理可能直接的利润不是很高，但毕竟是走出了“做买卖”的第一步，是非常有益的商业锻炼，很多成功的大企业家大学期间都做过校园代理。

二、网络创业。大学生没资金，没社会资源，正好扬长避短，在网络世界一展身手。最近就出现了一个大学生创办的网站——逃课网，据说点击量巨大，网站办得风生水起。同时，今天电子商务如火如荼，支付和物流的第三方服务也逐渐成熟，只要把握好市场脉搏，筛选好进货渠道，建设起自己的网店特色，就大有可为。义乌商学院的同学们几乎人人开淘宝，不时涌现出创造不菲佳绩的榜样。

三、文化创意类项目。在校生社会经验少，阅历浅，但是塞翁失马，焉知非福！没有城府同时也就没有条条框框的限制，更能天马行空、创意无限。这个领域拼的是知识和想象力，属于典型的“知本为王”的轻资产创业。特别是在国家大力倡导发展文化创意经济的今天，在校大学生开展创意产业可谓是顺乎潮流，得天独厚。

还有一种情况是指大学生毕业时就不找工作，直接“自主创业”。虽然应届大学毕业生创业可享受免费风险评估、免费政策培训、无偿贷款担保及部分税费减免等优惠政策，但是据笔者了解，很多专家学者和知名企业家都对此持保留态度，他们认为刚毕业的大学生缺少社会经验和行业经验，人脉资源不足，资金积累更是少得可怜，对商业运作的各种规律和所谓潜规则也往往知之甚少，这时盲目创业，很难承担压力和挑战。所以，俞敏洪、张朝阳、雷军、周鸿祎等企业家都明确表态：不主张大学生一毕业就创业。

笔者认为，支持大学生创业的政府政策导向没有错，关键是大学生自己要有清醒的自我认识，不能依赖政策优惠而无视市场竞争的残酷。竞争对手可不会因为你是大学生创业就心慈手软。所以，选择这个时机创业的大学生要有一种清醒的审慎，不能有了一个自以为剑走偏锋good idea，就为创业而创业。

一般而言，此时比较适宜创业的情况大致可分为三种：

一、在校期间做的项目仍有较大发展潜力，一毕业正好从兼职创业自然过渡到正式注册公司，规范化运作。

二、拥有极具市场潜力的专利技术成果，时不我待，自己也为此作过较为充分的市场调研和能力准备，虽然初出茅庐，也值得勉力一战。

三、发现了难得的市场空白，商机稍纵即逝，不可错失，这时就要寻求弥补自身不足的合作伙伴，团队创业，取长补短，优势互补。

如果有创业理想的毕业生不属于以上三种或者其他非创业不可的情况，笔者建议还是少安毋躁，不打无准备之仗。不妨怀揣创业目标，先进入自己感兴趣的行业就业，做个有心人，不计较职务高低、任务轻重，经过3～5年的工作，既能增加自己的社会阅历，修炼为人处世之道，还可以有意识地全面了解公司运作的各个流程，建立行业人脉关系，提高自己处理各种企业问题的技能，同时密切关注市场动态，总结其他公司起起伏伏的成败经验，并跟踪把握行业走势，做到未雨绸缪，为下一步独立创业积累经验。一旦条件成熟，就可以厚积薄发，顺势而为，开创自己的一番事业。

据统计，企业高管离职创业的成功率是平均水平的5倍。（作者：北京林业大学副教

授、创业导师路军）

成功者告诉你两条创业捷径

发布时间： 2013-01-06 来源：发布人：[ ]

文章摘要：

一位成功的创业者总结出的创业“捷径”有两点：其一是不当“拓荒”或“跟风”的人，其二是个人投资要一心一意。

“理财”在某种意义上可理解为“投资”的意思，并不包括如何让固定资产最佳分配的含义，毕竟我们大多数人实在没必要整天琢磨如何将为数不多的钱分配到不同的领域。而专业“投资”概念则不然，对大多数人而言，不走一些迅速致富的“捷径”，是很难获得长期稳定安逸的。

不当“拓荒”或“跟风”的人

正是明白这个道理，一位经营者决心“下海”后就试着找一些少人做的行业，当时的想法是，能避免竞争就避免竞争，没竞争才可能有高利润。然而几次碰壁的事实却证明，不少新行业确实少人竞争，可因为同时也少人认知，因此，开垦处女地是一条漫长而艰辛的道路，与“捷径”的投资理想相去甚远。

尝试多了，这位经营者渐渐摸出更多门道：做“拓荒者”万万不行，盲目“跟风”也不可行;选择那些起步早、已有企业尝到甜头的行业，则是比较稳当的发展方向。

与此同时，除非天生是做买卖的料，否则最好还是选择最擅长的行业。有些人性格精明冷静，适合贸易场的搏杀;有人学理科出身且头脑灵活，适合参与高新技术行业;而像我这样“感性”外向的年轻女孩如果贸然加入普通商场竞争，简直等于死路一条。

如此经过再三比较，他发现只有在文化产业方面自己比较有发言权，而当时的职业就是杂志社的文学评论，对行业流行有了解，又与出版社、报社等联系紧密，最为重要的是民营文化公司刚刚在内地起步，已有个别公司取得了好的成绩。就这样，大约十年前，这位经营者开起了文化传播公司。

个人投资要一心一意

事实证明，文化公司经营方向确实可以找到“捷径”，不过这只是基础条件，具体操作还要多动脑筋。回忆往昔，之所以后来能成功，我是干过很多次“投机”的事情的，而且也比较赞成“投机”方式。只有“投机”才可能迅速致富，其结果当然可能失败，即使是失败也有经验可以回味。

行内人都知道，文化公司的前期风险非常大，出错一本书、用错一位演员都会满盘皆输。我最初曾接连大胆启用符合大众口味的“新人”，“新人”不等于另类，能将青春梦想与写实描绘充分结合的小说永远能得到读者的认同。也正因为在战略上“投机”，在战术上谨慎以降低风险，公司熬过了最初的“阵痛”。

这位经营者得出的最大的教训就是投资理财要专心不能多心。曾经在经营公司之余，他也曾试着去炒股票、买基金，结果亏得一塌糊涂，甚至还曾影响到了“文化”工作，得不偿失。

创业成功秘籍：不积跬步，无以千里

发布时间： 2012-06-01 来源：发布人：[ ]

文章摘要：

中国正涌起一股创业的热潮，吸引了许多年轻人投身其中。不过我会建议刚刚毕业的年轻人不妨考虑先到一家大公司去工作，了解大公司做事方法，因为大公司有多年的经营和管理经验，做事情比较规矩，系统化和全面化。如果做了几年以后你想创业，你至少能知道哪些同事在公司的里表现得非常好，而他们有可能成为你今后创业最好的伙伴。但是，如果你一毕业就马上创业，很难知道你的哪些同学有这样的本事。

另一个好处是，如果有了几年工作经验后再去创业，万一不成功，至少还可以再回来加入其它公司。虽然如乔布斯、比尔·盖茨等在大学还没毕业时就开始创业，但这样的成功者例子我们只看到几个，而忽略了更多失败者的例子。盲目创业不是一件好事情，毕竟创业成功的几率不高。此外，在大公司工作还能帮助你了解行业里最新的发展和动向（If you are not in the business，you don’t know the business）。如果能在大公司工作几年后再判断自己是适合创业，还是适合做职业经理人，可能成效更好。

如果创业的决心已定，那就必须全情投入，不要放弃，一旦放弃就等于失败了。最好找一些已经有过创业经验的人一起工作。一位投资人曾经告诉我，他通常会问创业者三个问题：市场机会是否够大？为什么是现在？为什么是你？这些问题同样也值得雄心勃勃的创业者们思考。

许多创业者可能会在团队组建方面犯下错误。最好的精英聚在一起不见得一定会成功。你不能只是有个好想法，还要有一个能够协同工作的好团队才行，即使运营最普通的办公室，执行力也是很关键的。

而对于选择进入大公司开始职场生涯的年轻人而言，你首先要选定一个自己喜欢的行业，并尽可能找到一份薪水最高的工作。为什么呢？第一，每个人都很现实，没人会嫌钱多；第二，高薪往往也意味着公司对你有高期盼，你发挥才能的机会和空间也会更高。如果可能，尽量去寻找那些身处前线的职位，比如销售员、市场推广、工厂管理等，而非后台支持类工作，因为前者会逼迫你不断思考该怎样帮助公司找到更多客户，或者保持更多的客户。你会受到更多锻炼，升职机会也会更大。

大学毕业只是一张门票，可以让你进入职场，但之后能否做好就要看自己的本事。很多新人可能不知道如何处理办公室潜规则。我觉得不需要刻意去了解潜规则是什么，而是应该把自己的工作先做好，不单只是完成，而且要完成得更多更好。就像打高尔夫球一样，如果你老是盯着球飞到什么地方，你反而打不远，你必须要盯着球，打完球还是盯着这个位置，球才会飞得远。

还有就是，不要认为公司管理层或者人事部会关心员工的升职问题，你的职业发展和理想是你对自己所负的责任。公司会为你提供一个职业发展框架和资源，但是如何决定自己的发展还是要由你自己做出。你没有升职不要埋怨公司，要回头看一下你付出了多少，你自己是否有计划地发展自己的事业。

不要刻意去展示自己的实力，应该多想想怎样最大努力地做好本职工作，时刻维护公司的利益，为客户解决更多的问题，增强客户对公司的满意度。通常公司对新人的期盼值不会

特别高。所以你的工作本身不会超级难，但给你表现的机会非常多。以公司利益为出发点，在半年内超出老板的预期，这是不难的。但是如果能在其他层面做好，比如不是在Deadline到期时才完成工作，而是在此之前就完成，同时还能创造性地取得更高成效，这些努力老板自然会看到。在工作之外找捷径的想法不要有。

在这个过程中必须要非常谦虚，能够帮助别人时你要出手相助，不能的话也不要给同事添麻烦，更不能取笑面临困境的人。

最后一点：切勿卷入公司政治。

大学生网络创业成功诀窍

发布时间： 2011-11-15 来源：发布人：[ ]

文章摘要：

越来越多的人喜欢在网络上创业，这已经成另一种趋势，而且商机也是很多，但并不是每个人都适合在网络上进行创业，也并不是每个人都能够在网络上成功创业，其实网络创业并不难，只要掌握好一定的诀窍就可以成功。

第一，寻找正确的方法。创业不能盲目。方法的选择也很重要，但网络创业不仅需要有激情，更要讲究正确的方法，看看所有网络创业成功的人们，其是他们都是成功的组建了一个高效的团队。

第二，持之以恒。网络创业的效果不是短期就可以看见的，甚至需要一年到更长的时间才能实现，所以对于选择网络创业的人们来说更应该注意要有耐力，持之以恒很关键

第三，选择大于努力。在我们的很多行业的很多工作中，总会标榜要努力，认为只要努力就可以成功，选择什么都是一样，没有努力就不会有成就，的确如此，选择很重要，但同时需要注意的是，在创业这方面要学会灵活，要知道该怎么来创业，选择的作用比努力更多，好的项目会加速你的成功。

怎样帮助大学生创业第2篇

中学阶段是人生最为重要的转折点之一。而当今时代是网络化时代，我们的生活和网络息息相关。但是，对中学生来说，网络就像一把双刃剑。许多学生因为自制能力差，过多沉迷于网络中，无心学习。还有资料显示，全国直接或间接被网络不良信息毒害导致学习成绩下降、缀学、甚至犯罪的中学生比例在逐年上升。因此，如何让学生走出上网成瘾的困境值得深思。

先谈谈过度迷恋网络的害处：

一、电脑对人体有辐射大家都知道。

如果一个人长时间坐在电脑面前可能生出许多身体疾病，直接危害正处于身体发育阶段的中学生的健康成长。

二、网络是个大杂烩，里面的东西杂七杂八包罗万象，既有健康的东西也有“很黄很暴力”的东西。

中学生自制能力差，一旦受不良因素影响，轻者无心学习，重者可能就此走上犯罪道路。

三、中学生喜欢网络游戏、QQ聊天等，这些游戏种类林立，永无尽头，这样一来可能就没心思学习做事，甚至玩物丧志，意志消沉。

对付网络成瘾的学生，实践证明，以下应对举措行之有效：

一、经常进行思想教育。

告诉学生，网络可以上，但是要尽量用它来作为学习知识的一种手段，比如说，上网查询一些相关的学习资料，看电子书，上网学习英语等等。另外还要尽量控制上网时间，同时也不忘时刻提醒染上网瘾之后的巨大危害性。

二、树榜样、抓典型。

用过来人活生生的例子教育网瘾学生是最有说服力的，也是他们最乐于接受的一种方式。有不少学生曾一度迷失在网络中不能自拔，后经过家长和老师的教育迷途知返，和网瘾说ByeBye，重新将身心投入到学习中来，学习上再现以往辉煌，让他们在班会课上、在学校大会上典型发言，将自己如何戒除网瘾的成功经验告诉同学们，让大家觉得其实戒除网瘾并不难。

三、讲求循序渐进。

所有不良习惯，一旦成瘾，要想在一天两天内马上完全戒掉几乎是不可能的。除非是当事人有超强的意志力和毅力。戒除网瘾像开车中遇到危险时的刹车，要慢慢来，不能一脚蹬死，要“点刹”，逐步减速，否则就有危险。戒除网瘾也是这样，开始阶段允许玩电脑，但是时间逐步减少。比方说，从每天玩一个小时到半个小时，到周末偶尔玩玩„„

四、运动转移。

网瘾学生一般都习惯于长时间坐在电脑面前，既影响学习又伤身体。作为学生的家长或老师，我们不访给他们下一个任务，比如每天必须跑步或打球一个小时。这样，既可以达到锻炼身体的目的，又能将学生的注意力逐渐从电脑上转移到运动场上，久而久之，学生就会在运动场上找到另一番生活乐趣，从而自动淡忘网络。

五、关注反复情况，适时鼓励鞭策。

戒除网瘾是一项复杂而长期的任务。当学生在戒除网瘾过程中出现反复时，我们切莫打骂，而是要更有耐心地对其开导和鼓励，对学生前一段戒除网瘾的结果给予表扬，并善意诚恳地提出下一步戒除网瘾的要求。要采取和风细雨的教育

方式，鼓励学生再难也要咬牙挺住，否则前功尽弃。

六、让学生走出去，让他们见识处于艰苦环境但力求上进的同龄人的生活，用“活标本”教育感化人。

怎样帮助学生启动构思第3篇

作家在启动构思时都可能会经历一个过程, 冰心写《一只木屐》, 从开始产生写作意向到最终写成竟用了十五年的时间, 用冰心自己的话说:“这只木屐在我的脑海中漂浮了十五年”。作家尚且如此, 更何况思维能力和表达能力远远低于作家的学生, 更是会受着写作构思的困惑。

那么怎样帮助学生启动构思呢?我以为, 可以从以下几方面做尝试:

一.奇思妙想启动构思

每个人在下笔作文之先, 都有一个“想”的过程。奇思妙想, 就是指思维不受限制, 让“想”的翅膀翻飞, 从而心鹜八极, 尽接千里。在作文构思乃至整个创作过程中, 只有发挥我们丰富的想象和联想, 才能获得写作的最大自由, 感受到写作的最大乐趣。

心理学是这样为“想象”下定义的:“人对头脑中已有的表象进行加工改造而创造出形象的过程。”想象, 是以生活为源泉, 以意旨为轴心, 使思接千载, 视通万里。联想是由当前的某一事物想到另一事物的心理过程。它是帮助学生克服构思困难的有效途径。由此事联想到彼事以丰富材料, 由进步的联想到落后的以加深思索, 由表层的联想到内在本质的以深化理念, 由可见的联想到不可见的以拓宽思路。联想有助于学生提炼和深化主题, 有助于运用托物言志、借景抒情等构思技巧。考场作文要得高分, 很大程度上依靠这种奇思妙想。

当然, 在进行奇思妙想启动构思时, 我们也要注意:想象和联想要紧扣题意, 而不能漫无边际, 否则, 下笔千言, 离题万里;而且应当遵从思维规律, 合情合理地表达内心真情, 因为无论想象和联想的大树多么丰茂, 它都是植根于现实生活的大地上的。

二.两极辩证转化启动构思

任何事物都是相互对立、相互依存、相互转化的两个方面, 事物的发展过程都是对立面的相互转化。在作文构思中, 应善于利用辩证转化的原则来启动构思, 这样可以达到事半功倍的效果。

1.实虚两极的转化。

“实”就是具体地、直接地写;“虚”就是抽象地、间接地写。

作文训练中的“实题”提供的多是具体的人物、事件、实物等方面材料, 写此类题目若是一味求“实”, 不注意“实中有虚”, 则表达上易呆板, 也缺乏积极的思想意义或必要的思想深度。此时“实题”一定要“虚做”, 或揭示具体事物的本质, 或揭示具体事件的意义, 或展开由此及彼的联想, 或回避正面实写, 代之以旁敲侧击。如《在阳光下成长》, 可由“阳光”联想到“父爱”“母爱”“师爱”“友爱”, 而不能只在“阳光”本身做文章。

作文训练中的“虚题”提供的是比较抽象、难懂的思想和意念。我们若能借助一个比较具体、形象的事物来暗示, 则能让深奥的事理情感浅显化。这种化虚为实的写法能使读者在一种艺术的氛围中, 更精确、更深刻地领会作品的意蕴, 从而出奇制胜。比如有学生写《坚守心灵之树》这个作文题, 就从“一片雪花”的飘落写起, 由雪花拒绝水汽、冰面、水花的挽留而义无反顾地追寻自己的生命价值来体现童心的可贵, 巧妙地对童心价值进行阐述。抽象的事理被具体化, 写得匠心独运。可见, 用有形写无形, 可谓是撰就美文的法宝。

2、褒贬 (抑扬) 两极的转化

古人云:“文似看山不喜平。”文章倘若平铺直叙, 似无浪平湖, 必索然无味;倘若波澜起伏, 使故事与情感曲折离奇, 悬念叠起, 可看性、艺术性就增强了, 而褒贬 (抑扬或正反) 的转化便可使行文达到重峦叠嶂的效果。

抑 (贬) 是批评, 扬 (褒) 是赞美。这种褒贬 (抑扬) 转化的手法在许多文学作品中可以看到。如刘禹锡的《陋室铭》看题目是在贬陋室之“陋”, 但文中大部分篇幅都是在写“陋室不陋”, 这种化贬为褒的写法令人感到独具匠心。又如鲁迅的《阿长与<山海经>》一开篇, 鲁迅板着脸写尽了阿长的缺点, 看得读者不断咋舌感叹农妇的可怜可厌。直看到最后, 才发觉不知不觉中了迅哥儿的“套儿”, 那是怎样深挚的感情啊, 深植在调侃和埋怨背后的, 是只有大地才能读得懂的敬仰和怀念。

所以说, 褒贬 (抑扬) 的转化既是一种有效的写作手法, 也不失为作文构思启动的途径之一。

3.散聚两极的转化

有些作文题目提供的是几种看起来互不相干的材料, 可称之为“散题”。如《小桥、篱笆和狗》, “散题”须“聚做”, 就是通过各种联想, 合乎情理地将涉及到的材料完整地连起来。

“聚题”则须“散做”, “花开数朵, 各表一枝”, 说的是以点代面, 部分是完全可以表现整体的。如有位学生写《心灵的回声》, 以音乐为背景, 写了不同音乐下自己对生命的不同体验, 音乐是主动者, 音乐入心, 引起我心灵深处不同的“回声”, 这里有对希望难觅的痛苦, 有无奈, 有孤独, 作文紧紧扣住了话题的要求, 从一个更小的角度, 阐释了“回声”的另一个子概念。

当然, 无论是聚, 还是散, 都需要打开思路、建立多方联系。“思维就是联系”, 作文就是找联系, 联系社会是最主要的, 写作就是要解决现实问题, 好作品都要具备社会意义。总之, 视角的变换, 能够使文章的构思另辟蹊径, 别开生面, “见人之所未见, 发人之所未发”, 从平淡中显出“奇崛”来。

三.培养学生内在能力启动构思

上述两点可以说是作文构思的一些技法、技巧, 但仅凭这些是不够的。在教学中, 我们还要培养学生的内在能力, 以真正有效地提高他们的构思能力。

1.重视学生“认识力”的培养, 着重提高学生认识的深刻性。

“认识力”是对客观事物认识的准确性和深刻性。鲁迅先生如果没有对封建制度给人民带来的沉重灾难的准确认识, 就无法创作出《狂人日记》。所以, 培养学生对事物的“认识力”, 我们更需要在引导他们观察社会、积累知识之外, 注重提高他们的理论水平, 增强他们的审美意识。只有真正感受美、鉴赏美、创造美, 他们才能从不同的生活现象中采撷到闪烁着时代光华的写作题材, 才能在构思立意过程中刻意求新, 从而从根本上提高写作水平;另外, 我们要引导学生多读、多写分析评论文章。培养他们自觉结合课文所学、结合社会现象、结合学生生活思想实际, 认真揣摩思考, 写作评论文章, 这会提高学生的分析能力, 并进一步提高他们的“认识力”。

2.重视思维能力培养, 着重提高学生的扩散思维能力和想象力。

写作是最能表现学生思维个性的创造性活动。写作过程中的思维活动突出地表现为扩散思维与集中思维的统一。作文运思的过程, 可以说是扩散———集中———再扩散———再集中多次循环往复的过程。在写作过程中, 尤其是在构思阶段, 扩散思维处于首要的位置。通过扩散思维充分发挥和调动储存于大脑仓库中的生活材料和信息, 建立起写作和生活的联系。

在训练中, 可以引导学生就一般的常见观点提出不同的看法, 即所谓的反弹琵琶, 比如对一些人们习以为常的名言警句、成语典故, 打破思维定势, 从另一个角度, 从反面去想一想;也可以引导学生在不同领域、不同思路的交汇处, 获得新的观点, 找到新的解决问题的办法, 即所谓的旁敲侧击。另外, 供写作借鉴的范文不要过于单一, 应力求多样化, 如《春》可以和林斤澜的《春风》比较阅读, 教师还可适当补充相关文章 (如《感悟春天》, 由自然之春而及人生之春) , 以开拓学生的思路, 发现材料和立意的多样化。

在写作中, 起关键作用的是思维能力, 而想象力是思维能力的一个重要方面。想象力的培养, 可以引导学生运用鲁迅先生的“拼凑法”、列夫·托尔斯泰的“融合法”, 可以结合阅读教学的某些篇章进行再造性想象、扩展性想象、延伸性想象的训练。如, 诵读《白马歌送武判官归京》后, 让学生用短文再现饯行的情景;要求学生刻画《心声》中程老师听到李京京精彩朗读时的心理涌动;让学生思考“卖炭翁”离开“宫市”后将向何处, 续写结尾。

实践证明, 这种依“感知情境——积累表象———启发想象——描绘情境”为顺序的情境作文训练效果极佳。

3.重视模仿能力培养, 着重强化学生的文体规范意识。

一个初学写作者离不开模仿, 这也是学习写作的一条基本规律。古人谓学文有“三偷”:浅者偷其字, 中者偷其意, 高者偷其气。这种“偷”就是模仿。鲁迅也曾教诲我们:“凡是已有定评的大作家, 他的作品, 全部就说明着应该怎样写。”可见, 构思能力的培养还可以首先从“拿来”入手, 然后结合学生的生活经历, 主动去选择、排除、同化有用的生活材料入文。在此基础上, 我们还要着重学生文体规范意识的培养, 在指导学生大量阅读的同时, 进行模式作文写作练习。

怎样帮助学生学习数学第4篇

一、理———系统梳理，构建知识体系复习课中，首先要有一个对知识梳理的过程，疏理就是将已学过的知识点按一定的标准分类，将知识条理化、系统化的思维过程。我想，无论怎样复习，都必须要经历这个过程，关键是梳理的形式怎样？如何梳理？梳理的方法：

（1）先回顾后整理。复习的一个重要目的就是温故知新，使知识结构化、系统化。而达到这一目的的前提是回顾知识，把知识从记忆库中提取出来，然后根据需要，组内再进行分工合作，对知识进一步整理。如《单位的复习》，我先让学生独立思考，写一写有关单位的知识，再追问：“你写的时候会按照怎样的顺序来写？”师生一起讨论，面对这样的问题可以先想类，再想每一类中的单位以及它们之间的关系。进一步组织：请以小组为单位，交流每个同学的想法，并注意归纳你们组已经知道的有关单位的知识。如果有必要，可以再分工整理，由一个同学负责整理一类或几类单位的知识。在小组交流的基础上，进行全班交流，并把一些单位的类名称进行板书。如长度单位、面积单位、体积单位（容积单位）、货币单位、质量单位、时间单位、角的单位、温度单位等。

（2）边回顾边整理。如《长方体与正方体的复习》，我是利用日常生活中常见的包装盒作为体裁，通过提出解决包装盒中的各种问题来帮助学生进行复习。教学的主要环节如下：①讨论包装盒的特点，复习长方体的基本特征；②制作一个包装盒需要多少纸板与包装4盒需要的纸板，复习长方体的表面积计算；③计算包装盒的空间，复习体积（容积）的计算；④叙述日常生活中的现象，综合复习各种相关长方体与正方体的知识。

（3）先整理再鞏固。如复习《数的认识》时，也可先整理自然数、小数、整数、分数、百分数、正数、负数等以及他们的集合圈。再请学生在黑板上写一些数，并说说这是什么数，再进行分类。梳理的方法是多种多样的，教无定法，只要我们立足学生的发展，大胆创新，就一定能取到良好的教学效果。教材是知识的载体，是教师的教和学生学的中介，但只是提供学生学习活动的基本材料。教材的使用需要作为学生活动创造者的教师去实践、去丰富、去完善，变传统的填鸭式为灵活处理教材、使用教材。通过问题情境的创设，使学生明确探究目标，给思维以方向；同时产生强烈的探究欲望，给思维以动力。例如，教学“圆锥的体积”时，我先出示一个用橡皮泥捏成的圆锥体要求学生想办法求它的体积。有了这样一个问题情境，学生的好奇心马上就来了，经过思考后，有的说捏成正方体、长方体，也有的说捏成圆柱体，也有人说出了用排水法来计算。

二、展———拓展提升，提炼数学思想《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”复习课中可以延伸、拓宽，应“下要保底，上不封顶”，让不同层次的学生都有不同程度的提高。例如一位老师在学生学习了长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积计算后的一节总复习课，先让学生理清长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积公式及其相互关系，再把长方体变成等底等高的四棱锥，问：这个形体的体积该怎么求？学生小组交流后形成初步意见：受圆柱和圆锥体积之间的关系的启发，想办法把四棱锥转化成长方体，然后就可求出它的体积。接着引导猜想：四棱锥与它等底等高的长方体体积之间的关系。最后各学习小组验证猜想，通过动手实验，最后得出了“四棱锥的体积=与它等底等高的长方体体积×1/3”。以上设计，教师紧紧抓住体积公式的推导，在学生理清本单元知识网络的基础上，教师顺藤摸瓜，先用课件演示长方体变成等底等高的四棱锥，而后大胆抛出一块实验田：“四棱锥这个形体的体积该怎么求？”学生自然地进行知识的上位迁移，并体现数学转化思想。

三、练———科学练习，提高解决问题能力复习课中的练习与练习课中的练习是不同的，练习课是新授课的补充和延续，练习的主要任务是巩固数学基础知识和形成技能技巧；而复习课中的练习重点是综合运用，整理提升，重在通过综合性问题的解决来培养学生解决问题的能力。我认为设计练习的关键是要体现数学思想，贯穿数学方法，构建数学知识。1.科学设计习题复习课的习题应该是基础巩固和拓展训练相结合的练习。这样的练习才能使学生在基础知识得到巩固的同时，思维能力和解决问题的技巧也得到进一步的拓展和提升。（1）精心选题。复习忌题海战术，精选题非常重要。精选题可以是：有代表性的新授例题、学生作业易错题、本册单元测试经典题、历届期末试题中的习题、其他学习资料好题剪切。（2）分层练习。在教学中，教师根据教学目标设计不同层次的习题，让学生根据自己的实际“对号入座”，各取所需，让每一位学生都享受成功的喜悦，以此来调动各层次学生的积极性。2.有效呈现习题要吸引学生的注意力，让每个学生积极地投入复习，习题呈现方式的设计是关键，应注意以下三点：（1）多样性。（2）趣味性，（3）发展性。

工商部门支招帮助大学生创业第5篇

“工商部门给我们创业大学生提供的不仅仅是一些有形的帮助，更多的是给了我们创业的决心和坚持下去的信心。”刚刚办理了公司更名手续的宁波新景潮文化传媒有限公司经理卢米忠这样说道。

宁波新景潮文化传媒有限公司是鄞州区“大学生创业孵化园”的一个代表，三年来，公司从单纯的广告策划营销到涉及整个文化传媒类项目，公司克服了人员、资金、场地等困难，从登记初创到逐渐壮大，其间充满了创业人卢米忠和施茗月的种种艰辛，也浸透着工商部门为此进行各类帮扶行动和引导措施。

积极鼓励大学生创业

三年来，鄞州工商分局针对辖区内10多家高校毕业生面临就业难的实际情况，印制了创业、就业优惠政策宣传册，鼓励大学生从事个体经营，自谋职业。并指定年轻公务员担任大学生个体户的联络员，提供咨询、指导等服务，引导有自我创业志向和因故未能正常就业的学生从事个体经营。同时，加强服务性的回访，把大学生个体户列入重点回访对象，通过回访及时发现问题，提供帮助。

为帮助大学生解决就业难，民营个体协会充分发挥了自身的整合优势，搭建招聘服务平台，联系企业积极寻找就业途径。利用日常休息时间，收集企业用工需求，详尽记录用工信息，积极掌握用人单位的招聘信息，并及时将企业招聘信息反馈给高校学生。截至目前，鄞州区民营个体协会已组织365家企业开展各类招聘活动34场，提供各类就业岗位1210个。

主动参与孵化园建设

怎样帮助大学生创业第6篇

素质教育要求我们以学生全面发展为本，培养具有积极进取精神和主体人格的新型人才。人格主体性表现在两个方面：一是具有自立的意识和能力，二是具有自我教育的意识和能力。在对学生的诸多能力的培养，自我教育能力的培养至关重要。

自我教育能力是指学生自觉主动地把社会要求的思想道德规范在内心加以理解和体验，并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为的能力。然而小学生年纪轻，知识经验少，缺乏自我教育能力，这就有赖于老师通过班集体对学生进行培养和训练。自我教育能力是一个多方面、多层次的系统，它包括知、情、意、行四个方面。培养学生自我教育能力的过程实质上就是培养学生的知、情、意、行并将其统一的过程。

一、激发学生自我教育的动机

（一）指导学生发现自己的优点

信心对于一个学生来说非常重要。它是自我教育的起点，是自我教育的希望。帮助学生发现自己的优点就能提高学生的信心。在二年级的第二个学期，我班开展了“说说我自己”的班队活动。活动要求学生先找出自己的优点，再找出其他同学的优点。这使大家认识到，即使是最差的学生也有值得别人学习的地方，从而让每位同学都看到自己身上的闪光点，树立起学习的信心。

（二）指导学生看到自己的不足

十个手指有长的短，每个人都有自己的长处和短处。只有充分看到自己的不足点，才能开展自我教育。在开展了“说说我自己”的活动之后，我们紧接着又开展了“找缺点”的活动。通过个人讲，相互评，每个人都找出了自身的缺点。学生懂得了人人都有不足的地方，大家都应正视并改正自己的缺点。

（三）激发动机，完善自我动机是直接推动一个人进行活动的内部动因。在充分了解自

己、认识自我之后，学生才能不断地自我完善、自我提高。课余我们组织学生读科学家、名人的故事，并让学生记录先进人物的事迹，加深自我体验，从而增强自我教育的自觉性。

（四）树立“自我教育、自我管理”的榜样。

榜样的力量是无穷的，榜样有和强的感染力和说服力，不仅影响和轨范他们的行为，还能陶冶学生的道德情操。教师要通过分析一些英雄人物的成长史，他们的努力程度，他们是怎样进行“自我教育、自我管理”。树立学生身边的典型人物，他们曾经也是存在问题的，但是现他们各方面都取得了进步，就是因为他们能进行“自我教育、自我管理”的典型人物。学生时刻都能看的到，摸的着这样的人物，就能增加他们的信心。

二、引导学生参加自我教育的实践活动

从事实践活动是能力形成和发展的基本途径。一方面，实践活动要求有相应的能力水平，另一方面，实践活动又提供了应用和锻炼能力的机会。班主任应创造各种机会，让学生参加实践活动，以培养学生的自我教育能力。

（一）实行责任制，进行自我管理

我们班级里的各项工作都分配到人，实行责任到人。由于各项工作都有人负责，因此，即使班主任不在，也能按部就班，正常开展工作。在这过程中，班主任并非不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强学生自我管理的积极性和自觉性。

（二）设立“学生班主任 ”，提高自我管理的能力

素质教育的核心就是要求学生“自己会”。学生是班级的主角，班主任的责任就在于领导学生当好主角，使之具有自主意识、自治能力。因此，在班主任工作中，我们改变了传统的封闭型班级管理体制，建立了开放的、民主的，有学生参与的班级管理体制——设立“学生班主任”，按学号每人轮流当一天“班主任”。在这一天内，其工作职责是组织全体同学参加集体活动、做个别

学生的思想工作、督促检查班干部的日常工作。

“学生班主任”制度的设立，可把教育者对学生的要求较好地内化学生自己的意识和行动，变“别人要我干”为“我必须这样做”，从而增强其自我管理的自觉性。

三、引导学生正确进行自我评价

自我评价是自我教育的重要方面。它既能使学生得到自我评价的反馈信息，又能加深学生对自己行为的自我认识，是深化了的认识过程。小学生评价能力的发展规律是，从“他律”到“自律”，从效果到动机，从评人到评己，从片面到全面。随着市场经济的发展，学生生活在一个复杂多变的社会里。社会现象的复杂性、学生见识的局限性及学生评价能力的发展规律，都要求我们在班级管理中注重学生能力的培养。

在班级中，老师要让学生讲清事件事实以后，再谈谈最喜欢谁，应该向他学习什么。对于班内的好人好事，老师要让学生评议，然后再表明自己的立场和意见。班级中出现问题请班委会讨论解决，教师随时抓住培养学生能力的机会，让学生学会换位思考、以培养学生分析问题和解决问题的能力。

四、培养学生的自我控制能力

在教育这一系统中，教师是控制系统，学生是受控系统，但是，学生不仅是受控系统，同时也是具有自我组织能力的自控系统。他们能提出自己的目标，能接受或拒绝教师的控制，能按自己的主张主动行事。因此，只有控制和自我控制结合起来，把教师的控制转化为自我控制，才能使教育收到良好的效果。

（一）自定目标，启发自觉

自控的实质就是控制自己朝自己朝着既定目标前时。在进行活动前，如春游、参加活动前，先让学生讨论注意的事项，由小班主任记录，并在出发前提醒大家。通过讨论，把行为规范转化为学生自身的需要。这样，在活动中，大家就能约束自己，并相互监督。

（二）告诉方法，克服矛盾

一般说来，小学生都较贪玩，一玩起来往往忘了一切，行为就失去了控制。因此要此告诉学生“可以做什么”、“该怎样做”等。在班级中，要培养学生良好的学习习惯；还要告诉学生自我控制的方法：自己对自己讲道理，从而使自己的心情平静下来。

五、培养学生的自我激励能力

激励感情是进行自我激励的重要内容。人的活动，特别是创造性活动的完成，都需要有人的感情支持。一个人在完成了自己预定的计划，做出了某种成绩之后，以一定的活动方式，自己对自己进行奖励，能使自己更深刻地感受到成功的快慰，进而激励自己继续努力。

让学生学会欣赏自我，是学生发展性教育的前提。辩证唯物主义认为，内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件，外因的作用再大，也必须通过内因起作用。著名的教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“只有能够激发孩子去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”

（一）引进竞争，促进参与

有了竞争，班级就能充满活力，充满朝气。在班集体建设中，鼓励学生参与各种活动，开展各种各样的竟争，可促使学生不断地激励自我，肯定自我。