班级网页范文

2024-07-18

班级网页范文（精选6篇）

班级网页第1篇

班级网页，“网”动班级

杭州市学军小学俞剑维

当今时代，是一个网络时代，学生上网已是不可逆转的潮流。网络是一个知识聚宝盆，它为学生提供了丰富的信息资源，也为他们创造了精彩的娱乐时空。但网络也是一把双刃剑，稍有不慎就会严重影响学生的学习以及他们的身心健康。

因此，如何利用网络优化班级管理，对班主任工作提出了新的挑战。自走上班主任岗位后，我不断尝试网络化班级管理，建立了班级网站“狗狗的窝”、“快乐的哆唻咪”，班级QQ群“阳光sunny”、“学军08一（1）班级群”等，将其作为传统班级管理工作的延伸和补充，收到了不错的效果。

一、网页公告，e网知班情

以前，我们班级管理基本上是封闭的，班级动态外人基本上上是不知道的，班级情况也不易被学校领导及学生家长了解。随着独生子女的增多，越来越多的家庭对孩子的培养倾注了更多的精力，因而对孩子在校的学习、生活情况也越来越关注。值得一提的是，随着社会的发展，出于工作等各种需求，班里有一小部分家长工作、居住两地，还有的频繁出差于外地。这样，家长对孩子在校情况的了解就陷入了一种未知状态，孩子成长过程中的每一步势必就更牵扯着家长的心。

班级网站是班级对外宣传的一个窗口，它除了具有沟通桥梁的作用外，也是家长了解班级管理工作和学生学习状况的最便捷途径。网站上的“班级公告”一栏会及时地上传班级活动、班级新闻、班级之星等有关学生的事迹和荣誉，众多的功能，全面、完整地记载班级的各种信息，又能将各种信息以浑然一体的面貌集中地呈现出来，使学生、班主任、科任老师、家长等在班级网站上对班级情况一目了然。

二、网页平台，网聚精彩

班级网页为学生搭建了展示各方面技能的平台。每接手一个新的班级，我都会发动学生、家长的力量，利用网络的优势制作班级网页。在班级网页上介绍班级特色，展示学生的优秀作文，美术、摄影作品，甚至设置优秀学习网站链接，都可以大大拓展学生的学习和生活空间。

班级网页“狗狗的窝”（网址：http://202.107.204.224/xj52/index.asp）上开设了“笑脸48”、“快乐水晶”、“知识花圃”、“成长鸟巢”、“乖乖兔”论坛、“课外活动”、“佳作欣赏”、“班级计划”、“老师寄语”等版块。如“佳作欣赏”是针对学生习作重点设立的，目的是让学生多读书，促写作。每周我都会在这个版块上将学生的优秀作文展示出来。为了能让自己的作文出现在网页上，看得出，学生们非常认真地对待平时的写作练习。事实上，并不是每个学生的作文都能达到可以公开发表或见诸报刊的水准。但是班级网页给了他们一个亮相的机会，一个可以展示自己的机会。而正是这样的机会，进一步点燃了他们写作学习的热情。写作的热情，又给他们带来了成功的喜悦。

“快乐水晶”是针对丰富多彩的班级活动设立的。主要目的是展示学生自主组织、开展的班队活动、假日小队活动、运动会、学军、学农等活动风采。每当我把他们活动的相关照片、文字、录像公布在班级网页的时候，他们的自豪之情难以掩饰地写在一张张红扑扑的小脸上。

去年送走毕业班后，又迎来了一年级新生。开学没多久，班级网页“快乐的哆唻咪”

就“出炉”了。和“狗狗的窝”不同的是，这个班级网页是面向低段儿童的，所以网页栏目设置、美化等等都要符合低龄儿童的心理和认知水平。低段儿童喜欢涂鸦作画，我便把他们的画展示在了班级网页上的“童心童画”上；低段儿童刚学会汉语拼音，就兴致勃勃地写起话来，我看到写得不错的，就把它们展示在了班级网页上的“童心童笔”上；刚迈入校门，每个孩子都力争上游，每周我都会给表现出色或有进步的孩子发放喜报，并把他们的相片展示在班级网页上的“班级之星”上；对于学校的集体生活，孩子们也兴致勃勃，每当看到孩子们热爱劳动、乐于助人、关心班级的一些画面，我都用相机一一捕捉，展示在班级网页上的“活动剪影”里„„孩子们精彩的一个个瞬间、一副副作品、一幕幕画面，都汇聚在了班级网页上。每当孩子们放学回家，拉着家长的手，指着班级网页上声情并茂地讲述着自己与学校、班级、老师、同学之间发生的事，他们幼小心灵里的班集体归属感也渐渐萌发了。

如果说，班集体给了学生一个可以发挥、可以展示的舞台，那么班级网页则给学生提供了一个平台。这是一个让学生相互欣赏、感受乐趣、享受成功的平台。

三、网上班会，网蕴新花样

主题班会活动是班级管理中进行思想教育的常见方式。随着学生上网水平的提高，一些学生经常在私底下交流上网可以如何网游、如何聊天、如何购物等等。眼看着他们学习的精力渐渐地转移到网络休闲娱乐上去，我担心他们的学习和身心健康受网络上的一些不良信息影响。而五、六年级的学生正处青春懵懂期，如果强行不让他们上网，肯定会触及他们的逆反心理。于是，班里展开讨论，达成“网上文明行”的班级公约。

本次讨论还蕴育出了一些网上班级活动新花样，学生建议班级是否可以开展一些网上活动，比如网上主题班会、网上假日小队活动等等。班里举行过一次别开生面的主题班会——《网上祖国一日游》。活动中，学生利用网络技术，通过神奇的因特网饱览祖国壮丽的山河，了解我国悠久的历史和淳厚的民风、民俗。

去年清明节前夕，班里通过进入浙江革命烈士纪念馆网站组织了主题班会《最深切的缅怀，最绿色的纪念》，同学们在线认真参观学习，并在网上开展向革命烈士网上献花、献歌、点烛、留言等活动。学生对网上主题班会的建议、感言、评价等等都可以发布在班级网页上的“论坛”里，以促进下一次网上班会的进步。

网上班会，网蕴新花样。班集体建设进入了信息时代，网络文化赋予了班会活动新的意义，信息时代特有的工具给单调的班会活动形式带来了勃勃生机。充分利用网络的信息优势，培养学生的创造精神和实践能力，开展新型的班会活动，互联网、班级网页可以成为主题班

会的新平台。

四、网站管理，网尽其能

班级网页是实现网络化班级管理的阵地，是虚拟化的班级新舞台，建立完善的富有吸引力的班级网页，可以提供一个虚拟的班级管理的网络化环境。

小学生的计算机能力水平有限，不能独立承担策划制作班级网页的任务。但我也会在网页制作前，先成立班级网页工作小组，学生依据自己的特长加入资料组、美工组、创意组，并联合班里原有的班委，投入到这项展示班集体建设成就的活动中来。班级网页凝聚着每个参与者的智慧和劳动，充分发挥了每个人的特长，每个人都收获了自信和成功，在活动中领悟到团结协作和集体主义精神的意义。

如策划“狗狗的窝”时，考虑到学生已经五年级了，该让他们发挥自己的才能去合作策划属于自己的班级网页，于是发动全班同学征集班级网页的名字和版块名称。每想到同学们积极性很高，最后班级网页取名为“狗狗的窝”。“狗狗”是因为孩子们的生肖大多都属狗，而“窝”取自于“五（2）是一个大家庭”之意。学生还把“乖乖兔”论坛分为“学习论坛”（“语文天地”、“数学乐园”、“英语世界”、“五花八门”等）、“家长小屋”等栏目，学生和家长都可以在此进行交流。班级网页启动后，我是通过“版主”来实现网站管理的，同时在班里又选出了不同版面的“版主”，通过各版的版主来实现班级网站的管理。版主的任期为一个月，到期后进行重新选举，每半学期还进行最佳版面的评选活动，对版面出色的版主进行奖励。在管理过程中，教师作为网站的“站长”，给予版主适当的管理权限，做到“学生选版主，版主说了算”，形成民主的管理气氛。

此外，网站论坛上还专门设立了“站务管理”的栏目，全班学生都可以在这里提出自己对网站建设与管理的意见和建议，调动每个学生的积极性，使学生自我表现心理得到满足，主人翁意识得到培养。

五、网络交流，网“罗”家长

班级网页在起到家校沟通桥梁的作用，为家长了解班级管理工作和孩子学习状况提供最便捷途径的同时，也为班集体建设输送了家长的力量。它从家长群中“网罗”资源、“网罗”经验、“网罗”策略，“网罗”人力，以参与支持班级管理和建设。

在孩子的成长过程中，家长积累不少有效的教育策略和教育经验，在网站“家校链接”论坛上，相互奉献、传递和分行，形成了一个家庭教育的共同体。如班里有个女孩小张，上

课注意力容易分散，小张妈妈在论坛上发了一个求助帖子：

【求助】如何训练孩子的专注力？

大家这方面又什么心得吗？请教了。谢谢！

没多久，家长们就跟帖了，其中一位也是从事小学教育工作的家长回帖说：

低年级孩子，特别是男孩子出现注意力不集中的现象是很正常的。

第一：耐心期待，随着年龄的增大这种情况会有所改善。

第二：培养学习的成就感，尝到成功快乐的孩子，在课堂上会更加愿意表现自己。第三：找一些训练耐心和专注的事情，比如书法，弹钢琴等，坚持每天练习一定时间，家长要监督，有一点进步就要及时肯定。至少坚持一年以上。

第四：有时间的话多让孩子每天坚持一定运动量的活动，发泄孩子过多的精力。

家长对于班集体建设的力量是不容忽视的，但往往出于怕妨碍班级管理工作而不好意思向班主任建议。班级网页开通后，有不少家长在论坛上蠢蠢欲动，甚至“招兵买马”，为班级活动献计献策。如班里有位家长在论坛里发了“我和春天有个约会”活动的帖子：

【我和春天有个约会】

想亲手种植一盆美丽的郁金香，一起观察它的生长变化吗？

让我们一起在班级中举行一次种花活动吧！花种由我免费提供，想参加的孩子和爸爸妈妈请准备好一个小花盆，还有相机和笔，请跟帖报名。报名在11月底结束。

所有参与养花的活动者自愿报名，但是一旦参加，必须在爸爸妈妈的帮助下写下有意思的养花日记，还得用相机记录下郁金香的成长过程哦！

（我是班级中一个小朋友的家长，午潮山是我家门口的一座山，也是我的网名。呵呵）不多久，学生和家长们纷纷在论坛里响应，积极性很高。学生和家长还从网络上搜集了郁金香特点及种植注意事项，和大家分享。

班里有位爱好摄影的家长，平时接送孩子的时候总爱给班里的孩子拍些写实照片发到班级论坛里，收到了学生、家长的欢迎。这位家长的热情也随之高涨，有一次，一口气给班里的孩子们拍了400多张，并通过班级QQ群一一发给每位家长。

班级网页，为班集体建设提供了新方法，也给班级管理带来了便利。通过这张无形的“网”，学生、老师、家长给予班集体的建设力量紧密地融合为一体，为班级管理注入了新的活力，它伴班级和谐成长。

班级网页第2篇

二、活动主题

构建和谐班级，共创学院网络文化。

风华正茂，记录成长脚步。

三、参赛对象

安徽农业大学在校班级，以各班为单位参加比赛。

四、农经班级网页内容建议

<1> 网页内容包括：

(1)导师专区(姓名,e-mail等介绍)

（2）学生资料(姓名,e-mail等介紹)

（3）班级介绍

（4）学生干部及班级之星介绍

(5)优秀作品及参加活动图文解说如：班级新闻、班级活动图片，班级同学参加的大型活动及获奖情况等等

<2>网页设计以温馨背景和图文结合文本为主，内容积极向上，感情真挚。

<3>可以以ppt的格式展开班级活动展示，加入背景音乐

五、活动开展形式

1.由团委通知各班级负责人该活动要求。

2.各班组成网页设计小组，在规定时间以前完成网站发至上述邮箱以便整理汇总。其中必须有一篇班级对此次活动的总结。

3.作品展示，由评审团进行审评及统计。

六、评分标准

(1).内容：内容健康、充实且积极向上；内容具有观赏性、普及性、艺术性、可读性，语言文字有特色；突出主题，全站点围绕一个主题及其周边内容进行建设

设计思路清晰，明确表达设计意图

(2).结构：框架及表格结构清楚合理，页面内容清晰明了。

(3).版面与视觉感受

浏览页面时不得出现乱码，无因布局不合理而出现的表格错位情况

图片使用得当，网页内各个元素搭配合理，色彩搭配协调，页面美观。

使用级联样式表（css）对表格或文字、链接进行修饰，使页面既能统一风格，又可突出主题

使用css中的“扩展”修饰页面或页面中图片或flash为原创作品

(4).创意

页面具有较强的个人设计创意。

网页整体风格创意，色彩搭配鲜明，内容布局合理。

七、奖励办法

1、本届学生班级网站评比活动由学生处和现代教育信息中心联合策划主办，信息与计算机学院承办，比赛设一等奖2名、二等奖3名，三等奖5名，优秀奖10名；

2、获奖班级网站颁发奖状和奖金：一等奖400元，二等奖300元，三等奖200元，优秀奖100元；

班级网页第3篇

动态网页的制作非常复杂, 需用到ASP、PHP、JSP等动态网页设计语言。其中, ASP具有操作简便、易学易用的优点。因此, 我们选用了相对简单的ASP作为制作动态网页的语言工具, 而数据库则选择了前续课程中的ACCESS。

但以往的课堂经验表明, 中职学生逻辑思维能力较差, 编程能力较弱, 静态网页制作还能基本掌握, 动态开发就显得尤为困难; 教师和学生在教与学上中都比较吃力。下面围绕“班级网站”项目建设, 结合自身教学实践, 对《动态网页制作》课程教学作一探讨。

一、引入 Dreamweaver 开发工具, 结合 ASP 开发制作动态网页, 降低学生开发难度

ASP是当今流行的动态网站开发技术之一。通过其可创建以HTML网页为用户界面, 并能够对数据库进行访问的Web应用程序, 生成ASP动态页面。但以往的ASP教学以讲授手写代码为主, 这无疑增加了中职学生的学习困难, 同时教学内容也无法适应企业应用的实际需求。为了能尽量做到少写代码, 同时方便学生实现站点的编辑和管理。在本课程项目“班级网站”建设教学中, 我们引入Dreamweaver这一开发工具, 用于辅助学生对网站、网页、和Web应用程序进行设计、编码。

Dreamweaver对ASP良好的支持, 能够让学生快速进行Web应用程序的开发, 生成专业的动态网页。在项目开始阶段:

模块一: 搭建ASP动态网站运行环境中, 我们引导学生利用Dreamweaver搭建班级网站框架, 并快速建立数据库连接, 从而避开了手写代码进行数据库访问的繁琐过程。

模块二: 注册登录模块中, 运用Dreamweaver提供的“用户身份验证”服务器行为 ( 登录用户、限制对页的访问、注销用户、检查新用户名) , 结合服务器行为中强大的“命令” ( 插入、更新、删除) , 在利用纯菜单, 结合少许简单代码的形式下, 学生比较理想的实现了用户注册、登录验证、信息修改、退出登录等功能。

通过Dreamweaver可视化、免写代码的设计环境, 学生发现即使语言基础较差, 也能制作出自己的动态网站。学生初次享受了动态网页的设计乐趣, 消除了畏难情绪, 部分学生渐渐进入学习的状态。

二、调整内容结构, 以典型项目贯穿教学始末, 帮助学生建立清晰的动态网站制作实现的过程

在以往动态网页设计课程中, 我们会面面俱到地介绍ASP的常用对象, SQL语句的语法结构, 最后引导学生与具体的项目联系。但是实践表明, 我们的学生明明学了相关的课程但却无法胜任相应岗位工作。

为了体现“学以致用”, 切实做到“学中做, 做中学”。我们抛弃了先“部分”, 后“整体”组装的传统安排, 尝试从“整体”到“部分”展开教学。在以工作过程为导向的项目化教学思想的指引下, 我们选取了“班级网站”这一典型的功能较齐全的通用型动态网站建设项目。配合网站开发相应岗位的职业要求和工作流程, 对项目内容结构做如下设计:

( 1) 整个项目分成8个模块进行;

( 2) 模块一: 搭建ASP动态网站运行环境, 指导学生搭建班级首页网站框架, 形成清晰的网站目录结构;

( 3) 在网页上预留动态功能区域, 将动态网页制作中的常见模块: 注册登录模块、新闻发布模块、搜索查询模块、投票调查模块, 留言板模块, 网络通讯录模块, 及每一模块的后台管理整合到班级网站的建设中去, 形成本项目的模块二———模块八。

在教师的引导下, 学生在搭建班级网站运行环境和框架的基础上, 逐一完成网站中的动态功能模块。在模块的完成中, 学生体验了一个清晰、完整的动态网站制作实现的过程, 体会了网站规划建设的过程, 建立起全局建站的意识。

同时, 为了达到巩固提升的目的, 网站中还预留了“班级简介”“班级管理”“班级风采”“学习园地”空白页面。学生可以结合前面的模块, 模仿、设计。

结合真实的工作任务, 配合岗位操作的规范, 学习的过程由抽象变的具体, 由枯燥增添了乐趣。

三、重组知识结构, 力求理论知识与实践知识有机融合, 实现“理论够用, 应用具体”

ASP动态网页设计是一门综合性较强的课程。在“理论够用”的指导下, 本课程的知识内容主要包括以下模块: 前台页面设计与素材制作、ASP基础知识、脚本语言基础、内置对象应用、数据库访问技术、组件应用与开发、安全设置。为体现“教、学、做”一体, 在教学中我们将知识模块中的重点理论知识和项目“班级网站”各任务模块进行有机结合, 做到边学边做, 理论内容与实践内容有机结合, 力求“理论够用, 应用具体”。

教学中, 我们重点选取了“新闻发布模块”这一典型任务模块, 将ASP的常用知识和编写技术、数据库访问技术等常用理论内容融入其中, 具体应用, 具体介绍。教学中做了以下设计: ( 1) 通过制作新闻列表页面、新闻详细内容页面, 巩固前台页面设计与素材制作的技能; ( 2) 利用服务器的安装, 运行环境的配置, 介绍ASP基础知识, 逐步掌握ASP页面的调试和排错方法, 为后续学习打下基础; ( 3) 在本任务中重点利用Do While循环语句实现动态读取新闻列表, 达到逐步掌握常用脚本语言的语法结构及其应用; ( 4) 结合动态详细读取新闻内容, 实现点那儿, 读哪儿, 介绍Web页参数的传递的基本方法和Request对象的具体应; ( 5) 以任务中的新闻列表内容的读取, 具体介绍数据库访问技术、数据库操作的基本方法; ( 6) 在新闻后台管理任务中, 介绍系统的安全设置, 如访问权限设置等。这样, 理论教学和实践操作同步进行, 理论知识的应用变得具体、形象。同时, 任务模块完成后, 学生都有一个完整的作品, 消除了学习的盲目性、被动性, 增强了学习的兴趣。

实践表明, 《动态网页设计》实施以工作过程为导向的项目化教学, 从本质上改变了教学目的。这种改变缩短了学生与岗位之问的距离, 使学生能够承担相应的工作, 大大提高了学习的针对性。同时, 活动中, 学生团队协作能力、分析解决问题等能力也得到了相应锻炼和提高。

摘要：《动态网页制作》是中职计算机网络专业的专业主干课程。该课程综合性较强, 教师和学生在教与学上比较吃力。针对以往教学中存在的问题, 结合自身教学实践, 围绕“班级网站”建设, 从开发工具的选择, 内容结构的调整, 知识结构的重组对《动态网页制作》课程教学作一探讨。

关键词：动态网页制作,ASP Dreamweaver,内容结构,知识结构

参考文献

[1]刘贵国.Dreamweaver CS3动态网页设计ASP篇.清华大学出版社, 2008.

[2]刘益新.高职高专《ASP动态网页制作》教学方法研究.职业教育研究, 2012, (3) .

班级网页第4篇

[关键词]班级管理；网页；效能

随着网络的出现及网络技术的迅速发展，人与人的交往又有了一个新的载体——网络世界。对学生而言，网络极大地拓展了他们的生活空间，他们可以就一些共同感兴趣的问题展开平等的对话，可以在BBS上大胆地发表自己的见解，可以阅读更为丰富的文章，也可以“点对点”向人倾诉自己内心的矛盾与困惑，缓解自身的压力……教师可在日常的班级管理中引入网络技术，通过建立班级网页，对班级的教育和管理进行有益的补充，使班级网页成为师生共同的理想家园。

一、利用网络的凝聚作用，构建和谐的班级文化

班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动中，对学生素质的发展具有引导、平衡、充实和提高的作用，它像“润物无声”的细雨，滋润学生的心田，陶冶学生的情操，塑造学生的灵魂。

班级文化是班级成员共同创造的群体文化，它包括精神层面、制度层面、物质层面等内容。在班级网页的首页设计中，教师可充分调动学生的积极性，让大家集思广益、共同参与目标和制度的制订。在页面设计中应寄托着师生共同的理想与追求，体现着师生共同的意识和价值观，激发全体成员对目标的认同感和对班级的归属感，从而形成强烈的向心力和凝聚力，促使学生更积极、主动地参与到班级活动和学习生活中去。此外，教师还可借助班级网页平台，针对班级内出现的不良风气、个人不良习惯乃至个人的成长，让学生展开自评和互评，使学生发现自己的闪光点，认识到自己的不足，明白今后自己努力的方向，并逐渐学会正确认识自己，学会尊重别人，增强他们的自信心和责任感，从而形成积极向上的班风。

二、发挥网络的桥梁作用，形成教育合力

班级网页面对和联系的不仅仅是教师与学生，更面对着许多个家庭和整个社会。青少年的发展，尤其是他们非智力因素的发展，家庭与社会在其中发挥的作用重大。因此，班主任可借助班级网页这个平台，将班级教育的时空延伸到家庭和社会中去，将各种影响学生成长的力量，整合成作用互补的教育合力。

班级网页要有家长关注的栏目，如“公告通知”，可以让家长了解学校、班级的重要活动，做到心中有数，督促自己的孩子完成各项任务或作业；“家教大家谈”可以让家长们从中汲取有益的经验，应用于家庭教育中，使班级教育与家庭教育形成合力；“学生作品”“班级荣誉”能让家长了解自己孩子的成长；“校园掠影”使家长对孩子的校园生活有一个形象的了解；“我们的心声”能让家长把握孩子思想的脉搏，并通过家长的留言，写出对孩子的希望和评价，让孩子了解家长对自己的期待和要求。

三、运用网络的舆论功能，丰富学生的情感

曾有人猜想，现在新一代的独生子女生活在衣食无忧、娇生惯养的环境中，必然会养成自私自利、冷漠无情的性格。现实中发生的“辱师事件”“弑母事件”“马加爵事件”等，似乎也印证了这种猜想。这些更要求我们教育工作者，尤其是班主任要承担起学生情感教育的任务。班级网页在这方面也可以发挥重要的作用。如在“班级论坛”中，可以利用网上热炒的一些焦点事件或视频资料让全班学生展开专题讨论。如可将网上热传的一段学生当堂欺辱老师的手机视频让大家观看，在大家深感震惊，纷纷谴责的时候，乘机让学生们对如何密切师生关系进行讨论。首先，让学生各自谈谈对任课教师日常工作的了解，因为有不少学生并不知道教师对他们的关爱，也不了解教师所付出的辛劳。然后，讲述教师所面对的各项任务、工作要求、家庭重担，虽不堪重负仍忘我工作，使学生理解“台上一分钟，台下十年功”的艰辛，感受到教师默默无闻、无私奉献的精神，激发感恩之心。然后，再进行“关爱行动”的专题，让学生讨论如何关心自己的任课教师，从而使师生关系更为融洽，教育教学质量进一步提高。

班级网页是教师与学生进行有效沟通和进行班级管理的一种重要方式，它为我们在信息时代有效地管理班级提供了一条新的路子，具有一定的创新意义和实用价值。当然，这并不是管理班级的唯一方式，它不能包治百病。学生之间毕竟存在着个别差异，单一方式不能解决班级管理中的所有问题，教师需要针对不同情况，运用教育机智，选择合适的方式、方法，多管齐下，才能更好地发挥班级管理的效能。

班级网页第5篇

“e展身手，科技与你同行”——班级动画视频网页制作大赛活动策划书

一、活动意义

举办“e展身手，科技与你同行”视频网页制作大赛能够提高我院学生视频网页设计和制作水平，促进校园文化发展，丰富校园文化生活，营造良好的学习氛围，同时提高同学们的班级凝聚力、合作能力，展示班级风采，更能提升我院名气。

二、作品形式：

1、FLASH动画类

2、视频制作类

3、网页制作类

三、活动对象：08、09、10级各班级。

四、活动时间：2011年3月30日—2011年4月23日

五、活动准备：

1、活动审批；提前做海报；通知08、09、10级各个班级以班级为单位组队参加比赛，男女不限，每班可有多只参赛队伍，要求每队设队长一名，并有自己的队名；通知各参赛队伍接受科技部的专业培训；提前邀请老师、嘉宾参与评比。

六、比赛要求：

1、作品主题鲜明、健康向上、立意新颖、可视性强；

2、视频制作工具可用：会声会影、premiere、AE中的任意一个或使用FLASH动画制作软件；网页制作工具可用：Dreamweaver、HTML、CSS、JavaScript制作；

3、视频、动画要求5分钟左右，视频格式为avi或rmvb；

4、作品为原创，严禁抄袭，一旦发现，作品作废。

七、比赛过程：

1、暂定4月6日晚七点在会议室对参赛选手进行培训，每队2-3名。

2、每队将作品于4月22日、23日晚7:30到9:00将作品以U盘交到科协办公室A235，作品中应建立Word文档，附上参赛队伍的所属班级，队名、队长、队员姓名联系方式、作品构思、制作过程等相关信息。

3、作品评审阶段，由科技部相关技术人员等负责评出获奖作品。（奖项设定由上交作品数量质量而定）。每班以最好的参赛作品参与评奖，每队的获奖情况会公示，科技部备份。

4、颁奖晚会。

八、书写活动总结。

九、备注：

1、女生部委员通知分工，吕梅负责08级，闫秀明负责09级，范修竹负责10级，进行参赛、培训通知和及时的督促工作。作品上交联系人苏荣光。

2、颁奖晚会：•活动审批；申请C315教室；海报宣传；投影机等设备的调试；奖状奖品；‚邀请老师、嘉宾现场观看；ƒ协助部门：科技部、宣传部、自律部、秘书处等。

3、活动负责人联系方式：吕梅 ***闫秀明***范修竹 ***苏荣光***

4、该活动可在中下载。

信息科学与工程学院

女生部科技部

班级网页第6篇

在编排网页文本时，你可能会遇到这样的问题：只想让一行字符居中，但其它行的字符却会跟着也变成居中了。其实，这是因为在Dreamweaver MX中进行居中、居右操作时，默认的区域是P、H1－H6、Div等格式标识符，如果你的语句没有用标识符隔开，Dreamweaver MX就会将整段文字均作居中处理。解决方法就是将想要居中的文本用

„„

隔开。

让链接文字有提示信息

当鼠标停留在链接上时，在光标的右下方有时会出现一个提示信息框，对该链接进行一定的注释说明。这样的效果在网页制作中也是很重要的。下面就来看看添加链接信息的方法。我们可以通过添加HTML代码来实现。

在＜a href=“”＞中添加“Title”属性，“Title”后面添加提示内容即可。例如：。

快速调用时间轴

使用Dreamweaver MX制作网页的朋友都知道，新安装的Dreamweaver MX在快速启动面板中没有时间轴，如果要急着用它的话该怎么办？这里有一个快速调用时间轴的方法，按下“Alt+F9”组合键，或是在软件主窗口中依次点击“窗口→其它→时间轴”。

自动刷新页面

无论是重复刷新还是自动跳转，在设计中都是相当实用的操作。下面介绍一下它们的制作方法。选择Dreamweaver MX插入控件面板的“文件头”部分，然后点击“刷新”按钮，随即会跳出“刷新”对话框，然后输入框中键入刷新延迟的时间“300”（单位：秒），“操作”为刷新指定的目标URL。因为现在是刷新当前页面，直接选择“刷新此文档”选项即可。

定义网页关键字

当用户使用搜索引擎搜索内容合适的网页时，关键字起着不容忽视的作用。大多数搜索服务器会每隔一段时间自动探测网络中是否有新网页产生，并按关键字进行记录，以方便用户查询。这时关键字的定义就尤为重要了。选择Dreamweaver MX插入控件面板的“文件头”部分，点击“关键字”按钮，弹出定义窗口，录入需要逐个定义的关键字即可。注意每个关键字以“；”号隔开，数目没有限制。

制作“空链接”

“空链接”就是没有链接对象的链接，“空链接”中的目标URL是用“#”来表示的。也就是说制作链接时，只要在属性面板的链接输入框中录入#标记后，它就是个空链接了。在很多情况下都要用到空链接，比如一些没有定期完成的页面，或是为了保持链接样式与普通文字样式的一致性。

让文字和图片内容共处

在Dreamweaver MX中，图片对象往往是独占一行，那么文字内容只能在与其平行的位置上，怎么样才可以让文字围绕图片显示呢？方法如下：选中图片，在属性面板的右上方找到“对齐”的属性选单，选择“左对齐”，这时你就会发现文字已经整齐地排列在图片的右边了。

以新窗口形式打开链接

要想在不覆盖当前窗口的前提下，打开一个新的浏览器窗口，你可以直接在链接代码＜a href=“"＞中加入“Target=_blank”语句。也可以在Dreamweaver MX属性面板的“目标”下拉框中点击下拉菜单，选择“_blank”即可实现。

制作随意拖动的对象

访问网站时，经常能见到不少可以用鼠标拖动的元素，其中以图片居多。比如，一张广告图片挡住了你想浏览的内容，你可以用鼠标选中它把它扔到一边去！

制作这种效果是通过图层的“拖动层”行为实现的，单击行为面板中“+”号，选择“拖动层”，制作之前你应该保证目标图层处于选中状态，进行简单设置后就OK了。

调整表格高度

我们在使用Dreamweaver制作主页的时候往往需要改变表格的高度。然而有时当我们拖动表格的边框，无论怎样拖动，等到松开鼠标时，表格却又恢复到原来的样子。这种情况的原因在于我们已经为表格提供了一个固定的高度。如何去除表格的高度设置呢？

简单方法是：首先我们需要选定表格，将光标移动到表格内，然后按“Ctrl+A”组合键，选中光标所在位置的最小表格，然后在属性框中点击“清除行高”图标，表格的高度设定值就被取消了。这时表格的高度会按照表格的内容自动的匹配高度。