给自己创造机会作文

给自己创造机会作文（精选18篇）

给自己创造机会作文 第1篇

西南财经大学 赵若岚

还记得进入大学以前，老师说，你们现在要好好拼搏，考个好大学，大学里就轻松多了。但在现在的我看来，当年的老师就是骗子，因为大学的这几年我过得一点也不轻松，而是太充实了，充实得我想哭。

大一应该是最丰富多彩，最轻松的一年了。总是对任何活动都充满好奇和热情，当时的自己雄心勃勃，无所畏惧，什么都愿意去尝试。

这一年，我参加了新生床上用品和新东方书籍的销售，突破了自己，也赚了一小桶金;这一年，我和班上的孩子组队参加辩论赛，打到了决赛获得了亚军;这一年，我参加了学校“光华杯”青春活力大赛武术组的比赛，代表院队获得了第四名，同时参加的学生组的比赛也获得了第四名和最佳音乐奖;这一年，我和志同道合的同学一起做了电商行业的调研，暑假在外奔波，收集了600多份问卷，结合调研的结果和自己的创新点参加了第五届全国大学生商业与创业项目策划大赛，并获得了成都赛区的二等奖;这一年，我通过了全国计算机二级和剑桥商务英语中级的考试 。

随着这种种活动和经历，自己成长了，很多能力也在潜移默化中形成和提升，后面也渐渐明晰了自己的选择，心里有了目标，行动有了方向，一切都明朗了起来。

电子科技大学 卢洋

到大学两年多，想想初进大学校门的自己，真的变了许多。那时，多一些天真，对未来也有无限的期待，对遇到的人，遇到的事都充满好奇，也曾期待大学期间去游历那些名山大川，更是小小的期望着能有一段美好的姻缘，一切都是那么的美好。如今，或许是经历，也或许是年龄，渐渐的变的有些成熟。对未来依旧期望，却不急迫，我知道未来的路就在前方，现在要做的，便是好好的欣赏这一路的芬芳。

对与大多数大学生而言，五彩缤纷的校园活动是大家成长的主要来源，我也不例外，参与了许多的校园活动，每一次的活动，总是能让人久久不能忘怀。

组建团队参加各种比赛活动，从中体会了团队的力量，开拓了思维，结识了朋友。其中让我收获最多的是电信行业调研项目和参加商业策划大赛。让我对电信行业的营销模式，渠道，市场占有率等都有详细的了解。参与省商业策划大赛的过程中，又一次的开阔了视野，也比之前更多的了解的企业的渠道，销售模式等。

所有的经历让我少了一份急躁，多了一份淡然。接下来的时光，我想我会依旧保持这份淡然，还有，对未来依旧充满期望。

四川大学 綦兵

在进入大学前我们就被教导：大学是人生至关重要的一个阶段，它将引导你走向自己的职业之路。所以，在进了大学校门之后，我对提高自己的职业能力保持着一颗敏感的心。

以前的我是一个非常内敛的人，几乎不会与陌生人聊天，更别说站在舞台上让很多人听我一个人做演讲 类的讲话，那会使我紧张到流汗并且语无伦次，但不把自己扔出去，是不知道自己潜力的，我参加了一次全国大学生演讲比赛，想要一个机会去克服自己的舞台恐惧症，在面对众人的时候更加地从容，毕竟未来的某一天我肯定会遇到需要在很多人面前讲话的情况。早上六点半准时到达训练地点早读并且背诵我们的演讲稿，进入大学之后我还没有那么早起过。就这样我参加了人生当中第一次演讲比赛，虽然没能通过初赛，但我内心依然是满足的，因为我克服了内心的恐惧。在我第二次演讲比赛的时候我大胆的提出将我的出场顺序安排在前面，面对听众和评委我也不再那么紧张。生活就是这样，既然知道不可避免，那就提前好好准备，到了面对它的时候也就更潇洒。

我知道，提高自己求职能力是一个循序渐进的过程，它甚至要求我们要改掉自己多年形成的习惯，但是如果我们从做好决定的那一天开始，慢慢改变，慢慢积累，即使平凡，但不平庸。

给自己创造机会作文 第2篇

一缕阳光照进教室，同学们端坐在温暖的教室内。

那是我上初中后第一次上语文活动课，我很期待。“谁来说说这篇作文有什么不足之处，你觉得应该怎么改。”老师说。

同学们都认真地阅读着手中的问题作文，我也一样。而此刻，我已找到了作文问题的所在之处，并想好了怎么加细节描写，哪个词应该替换一下，哪个内容的位置要做调整。

举手的人渐渐多了。

“小强，请你说说你的.意见。”老师开始一个一个地叫起那些举手的同学发言了。

“我也举手吧!”’我对自己说，但手好像被灌了千斤重似的，就是举不起来。因为一个沉重的声音对自己说：“算了，万一说错了多没面子。”窗外，正精神的小花渐渐蔫了，弯下了腰。

可这正是一个锻炼自己的好机会，不应该错过。于是，我又有了举手的冲动。有几个同学发言了，我认为他们的意见并没有我的好，我想举手，可就是抬不起来。

我明明知道我如果不举手，老师是不会叫我的，可我的心脏在猛烈地跳动，腿也在莫名其妙的发抖，甚至，我不敢看老师。我多希望老师破个例，把我叫起来，让我也能在同学们的面前公开发言，像窗外的太阳一般散发光彩。刚一这样想，我又开始自责起来，明明是自己胆怯，为什么要把希望寄托在老师身上呢?此时，我想起了在一本书上看到的一句话：“世界上有三种人，第一种是等待机会的，第二种是抓住机会的，第三种是创造机会的人。”我算哪一种?第一种。可是，机会有什么理由一定要送到自己的面前来呢?还是自己创造机会吧。

我下意识的抬了抬手。

“XXX同学，你一定有更好的意见，你来说说。”我不由自主地站了起来，像做梦一样。

由于心理准备不充分，我的表述没有完全表达清楚。

给“学困生”创造闪光的机会 第3篇

关键词：自信,闪光点,机会

人的智力、身体、心理等方面的发展是不均衡的, 是有区别的, 所以在教学中我们会遇到一些学习困难的学生。目前, 学校最为关注的还是学生的学习。而对这些“学困生”来说, 如果老师经常采取挤时间补课、心理上加压、行为上惩罚等方式来提高他们的成绩, 而忽略他们心理上的疏导, 忽略了他们自信心的培养, 久而久之, 这些学生的心理就会处于压抑状态, 总认为自己学习不好, 低人一等, 从而产生严重的自卑心理。

新课程要求我们关注每一位学生的发展, “学困生”的转化成了教育教学工作的重点、难点。许多教师提出我们要有爱心, 要善于发现“学困生”的闪光点, 要善于给“学困生”创造闪光的机会。

刘传山同学是我校08级毕业生, 平时沉默寡言, 经常穿着一身黑色的衣服, 一年四季, 有八个月的时间, 都戴着一顶咖啡色的带沿儿帽, 平时很少能看到他的眼睛。每次见到老师, 都是头一低匆匆而过, 在课堂上也从不回答问题, 属自卑型“学困生”。我在课上、课下也曾多次鼓励他, 但收效甚微。

有一天自习课, 我到班上辅导, 无意中发现刘传山同学的所有课本上用圆珠笔画了好多卡通图案, 画得不错。当我想表扬他时, 脑子里突然出现一个灵感:表扬他的优点, 不如利用它的优点, 若给他一个展示自己才能的机会, 可能比说服教育更能增强他的自信心。过了一段时间之后, 课程进行到了《杠杆》一课, 在制作《跷跷板》课件时需要绘制两个卡通人物, 我没有从网络上下载, 而是直接找到刘传山同学说:“听同学们说你的画画得不错, 现在我制作课件需要画一幅图, 能不能帮老师一个忙?”刘传山同学不好意思的答应了, 那表情好象在说:我还能帮老师的忙?在讲《杠杆》一课用到《跷跷板》课件时, 我当着全体同学表扬并感谢刘传山同学。同学们看过刘传山同学画得画后纷纷扭过头看着他表示赞赏。这堂课上, 刘传山同学听课非常认真。

以后的教学中我尽可能地多创造机会, 让刘传山展示自己。慢慢的他好像变了个人似的, 走路不再躲着人, 帽子经过我的劝说也不戴了, 很明显自信心增强了。上物理课专心听讲, 也敢于回答问题了, 其他科目学习积极性也明显提高。

心理学研究表明:自信心是成功的基石, 有了它, 人的大脑能在强烈的激励与驱动下发挥出极大的潜能, 散发出无比灿烂的智慧之光。而强烈自信心的形成, 又来源于不断地被肯定。任何一个“学困生”, 都有能被大家肯定的地方, 都有自己的闪光之处, 当我们用爱的眼神去观察他们的时候, 就会发现他们也具有很多的闪光点。这时候我们再开动脑筋, 给他们创造闪光的机会, 使他们的优点一次次地被肯定。而这些优点就像得到充足阳光的植物一样, 会疯狂地生长。而被绿荫覆盖的、阳光照不到的小枝叉会慢慢的萎缩。正所谓“教育, 长善而救其失者也。”

自己创造机会 第4篇

2007年从新加坡一所私立大学毕业之后，杜瑞对未来的职业规划毫无头绪，更急迫的是如何得到合法的工作居留权—私立院校的学生留在新加坡就业的前提是，公司需要为他们申请EP类工作签证，这让她的求职格外困难。

杜瑞的第一份工作是在一家生产电子元件的民营企业担任总经理助理，工作内容大多是整理报表，但她希望做到“超过老板的预期”，因此她还同时做一些优化报表格式、简单的报表分析等工作。

6个月后，表现良好的杜瑞经由总经理批准，转岗到了市场营销岗位，尽管薪资没有太大变化，但杜瑞可以通过拜访客户更深入地接触到不同公司的信息。“那份工作让我对新加坡的行业布局有了大致的了解，然后就能根据自己的期望值，去做合适的职业规划。”

杜瑞将自己工作的前3年定义为“探索自我需求”的阶段，在更换了四五家小公司后，进入全球500强成了她当时的职业目标，同时，她也成为新加坡永久居民，这让她在职业选择上有了更多的主动权。

能源公司博地于2010年在新加坡成立亚太区总部，这给了杜瑞一个进入500强的机会。由于对矿业和煤炭不太了解，刚到公司时，她只能从底层做起—为大宗商品贸易核对交易单据和信用证，“那段时间天天在校对单据，其实是很枯燥的。”杜瑞说。

不过这也是个很好的学习过程。杜瑞每天核对的内容里包涵大量的行业信息，比如货品描述、货品拒收后的计价方式、有哪些检验机构等，这些内容让她对行业有更多的了解。

8个月打下的基础让杜瑞在成为助理交易员时变得更得心应手。一般来说，交易员负责协调煤炭交易过程中的各个环节，比如前期合同谈判、价格协商、商品质量监控等，而助理交易员则需要关注其中的细节，比如货船具体的到达时间等。

在做了1年半的助理交易员之后，一次偶然的事件为杜瑞带来了新机会。当时一位客户因为市场原因决定取消一船即将到岸的货品，她必须马上寻找可替代的目标。这样的公司并不好找，既要有一定的资金实力，还要能在短期内出资接货。最终，杜瑞找到了一家新加坡当地企业，经过4个小时的沟通，对方愿意合作，而杜瑞也因此晋升为了交易员。

客户关系是交易员最重要的资源。对于维系客户，杜瑞最大的感受是，要让对方觉得你在为它们着想，同时大宗能源的交易员圈子很小—亚太区大约只有不到50人在做同样的事—因此个人口碑也非常重要。

给自己一个机会作文 第5篇

今年是建国60周年，学校举行演讲比赛，每班只有一个名额。教师问起谁想参加时，只有寥寥几个同学举手。教师让自愿参加的同学出一份稿子，演讲时还要脱稿。父亲母亲很支持我，给我打了一份稿子，利用周末空闲的时间我背会了演讲稿。星期一教师又问起了这件事，只有我的手晃晃悠悠地举了起来。

当我站在话筒前时，一种自豪感油然而生。不管我的演讲如何，不管我是否得到了名次，但是我抓住了这次机会，我又给了自己一次展示的机会，我又使自己成长了一次。

有这样一个故事：一队商人骑着骆驼在沙漠里行走，他们去寻找一个传说的金矿，可是找了好久也没有找到，就在他们要放弃的时候，突然空中传来一个神秘的声音：“抓一把沙砾放在口袋里吧，它会成为金子。“有人听了不屑一顾，根本不信，有人将信将疑，抓了一把放在袋里。有人全信尽可能地抓了一把又一把沙砾放在大袋里，他们继续上路，没带沙砾的走得很轻松，而带了的走得很沉重。很多天过去了，他们走出了沙漠，抓了沙砾的人打开口袋欣喜地发现那些粗糙沉重的沙砾都变成了黄灿灿的金子。

在他人看到还是风险时，在他人还在犹豫、观望时，会把握机会的人早已经行动了，当他人看明白时，他们已经成功了。这些人是骄者，是上上人，是大成功者，是资本家。而勇敢者，当他人告诉他们有一个机会时，然而有风险，但他们也敢于勇敢地去把握，这些人是强者，是中人，是成功者，是老板。而那些当机会来临时，只看到风险的人，选择放弃人，是弱者，是下人，是失败者，是打工者。智者寻找机会，勇者把握机会，胆小者放弃机会，无知者不知机会。

给自己一个机会作文 第6篇

胡老师是我的小学语文老师。有一次，学校要参加镇上组织的“小学生演讲比赛”，他便让我去试试。我正读五年级，胆子很小，听到这个消息，我有些吃惊有些害怕。我告诉胡老师，自己害怕。他没有骂我如此畏缩，而是拍了拍我的肩膀，“相信自己，”他说，“回家再想想!”我点点头。

回家的路上，我漫不经心地踢着石子，一下把一只小蜘蛛刚结好的网给踢破了，那只蝴蝶也被摔下地。我蹲了下来，想看看这个小家伙会怎么办。四脚朝天的小蜘蛛吃力的翻过身子，长长的“飞毛腿”迅速爬到了树枝上。它慢慢地“吐”出丝，扭着屁股，一下“飞”到这边，一下“飞”到那边。刚织好了四分之一，我拿起树枝，把它辛苦织好的网给搅坏了。望着“家”被我再次摧毁，它并没有灰心，重新织了起来……在这样的情况经过几次后，它依然没有停下来。我被它感动了，同时也为自己的行为感到羞愧。

那天，我穿着整齐的校服，佩带好红领巾，来到了维夏中学。坐在观众席上时，我刚平静的心又开始剧烈跳动，选手们一个个实力强大，而我又是第一次参加这种大型活动，不免有些紧张。不停安慰自己，我也是很棒的。身旁的胡老师也拍了拍我的肩膀，看到他那坚定的目光，又增加了一份信心。等走上讲台时，似乎没有那么害怕了，我应该给自己一个机会。我试了试话筒的音量，便开始了我的第一次演讲。自己的努力没有白费，因为台下响起了热烈的掌声。

给自己一个机会作文 第7篇

还记得三年级竞选班干部那一次，我对自己充满了信心，在家里，我信誓旦旦地给爸爸妈妈说：“我要去竞选班长，而且我一定能被选上。”于是，我满心期待的等待竞选的那一天，可那一天真正到了跟前时，我却退缩了……我走上讲台熟稔的念着早已背的滚瓜烂熟的竞选稿，面对着老师和同学们赞扬的目光，我胆怯了……“我竞选的职务是……副班长”，一说出这句话，我便后悔了，一个大好的机会就这样因为我的胆怯而错失掉了，可是世界上没有后悔药，我也尝到了追悔莫及的滋味。我暗暗发誓，如果还有竞选的机会，我一定会牢牢抓住它。

机会终于来了，今年开学，班上又举行了一次班干部竞选。刚开始站上讲台的我，依然胆小害怕。但我看见张老师那鼓励的眼神，仿佛在对我说：“芯蕾，不要怕，机会就在你眼前，错过了它就不会再来了。哪怕这次落选了，至少你尝试过，你也是最棒的，加油！”“对，我一定要给自己一次展示的机会，之前已经错过一次，决不能再错过第二次。”想到这儿，我演讲的声音越来越洪亮，终于，我等待了两年的班长回来了，我太高兴了！

给自己创造机会作文 第8篇

目前, 虽然经过课程改革大潮的洗礼, 但是学生的课业负担仍然是有增无减;虽然教育界都由上至下极力倡导素质教育, 但却又在很大程度上无奈地实施着应试教育。堆积如山的作业, 反反复复的考试, 根据考试成绩排名……压得老师和学生苦不堪言。尤其是那些“学困生”, 经过多次失败的打击之后, 这些学困生的心理和心灵上都受到了创伤, 慢慢变得一点积极性和自觉性都没有了, 学习成绩也就越来越差了。这种对学业成绩的评价是片面的, 它违背了课程评价的本来目的。

新课标中的评价目的就是全面了解和掌握学生的学习状况, 激励学生的学习热情, 从而促进学生在学习上保持一种可持续发展。通过一系列的评价指标, 来评定某段时期老师的教学成果和学生们的学习情况。在评价上一定要注意学生之间的差异性和同一学生的不同时期的差异性, 从而告知每个学生的具体情况, 促进每一个学生在原有的基础上都有所进步。同时也要在评价中关注个别特殊的差异, 总结其中原因。我们对学生的评价, 最重要的是要看过程, 在关注过程的同时, 来了解结果。因为过程能看出每个学生的特性, 比如情感、态度、能力、沟通等, 都能在过程中体现出来。学困生我们要多鼓励, 增强他们的自信心, 优秀生我们要适当鼓励, 让他们懂得帮助他人的重要性, 一个班级就是一个团队, 团队的力量是无穷的。

在这种以应试教育为主的大环境中, 作为一线的教师, 如何才能真正实现课程评价的目标, 给学生创造平等、成功的机会, 激发学生的学习热情, 促进学生学习的可持续性, 这是值得我们长久去思考和探索的问题。

[案例描述]

[案例1]以“期终考试”为例

老师:这次期终考试, 同学们都付出了很大的努力, 大家对自己的成绩都满意吗? (一部分学生摇头不答。其中几个学生小声嘀咕着:不满意怎么办呢?) 老师:如果你们有一部分人对本次的考试结果觉得不太满意, 可以提出申请, 我答应你们可以重新考一次。学生: (惊讶地) 真的吗?老师:当然是真的。如果你们对自己的成绩不太满意, 假期只要你们努力地学习, 开学后老师再给你们一次考试的机会, 重新出一份试卷来考考你们。你们觉得怎么样? (教室里鼓起了一片掌声。) (后来统计大约有三分之一的学生参加了第二次考试。绝大多数学生的考试成绩都高于第一次的成绩, 但是也有极个别学生的成绩反到不如第一次的。) 老师:我们班这次有大约三分之一的学生参加了第二次考试, 总体成绩都有所提高。参加两次考试的同学, 你们可以在你的两次成绩中选择你最满意的一次作为期终成绩。 (有一些学生禁不住吹起口哨来) 教师就学生自己最满意的一次答卷给予评价, 并给出一些鼓励性的评语。

[案例2]“清平乐村居”的教学片段

(学生需要事先预习这篇课文, 在理解了该词的意思之后, 可以发表见解)

老师:现在我再给大家10分钟的时间, 请大家用不同的方式来表现你对这首词的理解。 (大约10分钟后) 学生1:我根据词的内容作了一幅画。老师:你对词的理解很深刻, 而且画得很好, 看得出你有很强的想象力和高超的绘画水平, 太棒了!学生2:我为这首词谱了一个小曲子, 现在就唱给大家听, 希望大家喜欢。 (唱完后, 大家都热烈鼓起掌来) 老师:某某同学, 原来你有这么好的音乐天赋, 以后校园艺术节的时候可要好好表现表现哦!学生3:虽然我没有什么方法来表现我对这首诗的理解, 但是我想给大家朗诵这首词。老师:某某同学, 以前他上课从来没有主动发过言, 今天非常主动, 这足以说明你进步了, 大家鼓掌!

……

[案例评析]

推迟评价给学生创造成功的机会

《语文新课程标准》强调:语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度, 更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学方法, 改善现有课程的设计, 完善教学过程, 从而有效地促进学生的各项技能发展。对此, 教师可以在评价上选择推迟作出判断。

案例1用的就是推迟作出判断的方法。如果学生对自己的考试成绩不满意时, 老师可以根据实际情况提供二次机会, 学生为此会感激老师给他们提供的二次机会, 因此在行动上就会更加努力学习, 也希望能给老师一个惊喜。因为学习积极性提高了, 学习努力了, 那么就有了回报。学习成绩提高了, 考试分数自然就提高了。由于老师所给的二次机会, 使学生找到了自信心, 从而使学生朝着良性循环发展。学生看到了自己的进步和同学们的鼓励, 那么信心就十足了。对前途和未来就充满了希望。有了希望, 就有了一切的可能。

实际上, 我们常说的学困生, 在智力上没有什么差别, 由于在学习上没有掌握适合自己的一套方法, 加上考试经常失利, 造成心理上承受能力很差, 时间一长就麻木了, 没了生机和活力了。推迟判断法对学困生需要淡化处理, 差别评价, 从一个学生的纵向发展来评价, 特别是对于学习有困难的学生而言, 这种方法能让他们看到自己在一个时间段内的进步, 从而感受到获得成功的喜悦, 激发自己努力学习。

多元评价给学生创造了成功的机会。“多一把衡量的尺子就会多出一批好的学生”, 所以在我们评价学生的时候, 就是要多寻找和发现学生身上的优点, 从而激发学生的潜能。

案例2中, 教师能够从不同方面去评价每一个学生, 学生1能画一幅美丽的画来表现对诗词的理解, 老师对他的绘画能力和想象力给予了高度的评价;学生2能谱曲一首, 并当堂演唱, 老师于是肯定了她的音乐天赋;学生3老师从学习态度方面表扬了他。

可见, 努力发现学生的优点, 这种评价改变了传统的完全按一个统一标准要求学生的做法, 从而让每一个孩子都能得到关怀, 让每一个孩子的个性得以充分的张扬, 让每一个孩子都感受到自己是一个聪明的人, 评价就是为了孩子的发展。

摘要：新课标中指出:评价的目的就是要全面了解和掌握学生的学习状况, 激励学生的学习热情, 从而促进学生的可持续发展。作为学生们的老师, 如何才能真正实现课程评价的目标, 给学生创造一个平等的学习机会, 使学生的学习热情高涨, 不断促进学生的可持续性学习。我将从两则案例中指出:推迟评价和多元评价能给学生创造成功的机会。

关键词：推迟评价,多元评价,创造成功

参考文献

[1]陈艳萍.学生评价的理论与实践[M].北京:科学出版社, 2008.

为自己创造机会 第9篇

给自己一个机会作文 第10篇

这几天，我们班发生了一件“很惊人的案子”。本来还以为是像上一次的溜溜球案件呢，没想到，事情比我想象中大条很多。

四百多元……五百元啊!竟然被一位不怀好意的家伙给拿了!我想，找出这个贼我绝对不饶了他(她)!难道他偷了许多人的几十元，几百元都无所谓吗?难道口袋里面有着四百多五百万的支票他也要去拿吗?当时的我不相信这一切，不把任何一个机会让给他。

然而，他呢?他是否也在想这些事情?他是否在希望我们把一个机会让给他，让他弥补这些过错?我想是的。当我们一味的责怪他时，他一定很难受!没有人拿了钱心里会很踏实的，他一定很后悔很后悔!所以，后来我在想，我们是否应该给他一个机会?给他一个明亮的机会，让他能默默的改正自己的错误，像电影情节一样出现在书包、出现在课桌肚里……

给自己一个机会作文 第11篇

渐渐地，失落变成伤心，伤心变成痛心，眼泪就像断了线的珠子一样滑过我的脸庞，看到昔日的好友都分在别的班级，而自己孤零零的心却如万箭穿心一样痛。

这是一个宁静的夏夜。万籁俱寂，我翻来覆去睡不着，于是便看着夜晚的风景。想着每一件事，不禁泪流满面。于是，我去找田霞老师倾诉，她说：“你要适应着接受每一个人，给自己一个机会。”其实我的语、数老师至今还不知道我心里的事，我从他们的眼神里读到了对我的那种期望，又想想田霞老师说的话，我的心平静下来。

第二天，我决定了给自己一个机会去接受老师，把所有的痛苦交由自己默默承受，用时间来治疗这个伤痛。我不再伤心，我要打起精神，重新做回我自己。

给自己一个机会作文 第12篇

母亲对你说千百句语句，你却只回一两句，你觉得你对不对?妈妈对你侃侃而谈的问好，你却爱搭不理，你觉得你对吗?你为了更好地一时的爱玩，却忘掉某一地区的某一角落里也有那麼一个人在等你，等着你去给她一丝问候、一份感谢。难道说你没感觉内疚吗?你没应当去道歉吗?用你的考试成绩，用你那颗诚挚的心去溫暖那个你忽视那么久的妈妈。她要的并并不是钱，只是子女对她的问候和感谢，唯一的规定也仅仅想和子女在一起聊聊天，这规定太过吗?

那就是一个寒冷的冬季，外边下着雪，.我五、六岁，還是个爱玩、不懂事的孩子。我只明白索要却不容易心怀感恩。放学了，雪也停了，看妈妈没去接我，我便和同班同学玩儿了，玩到天上被一层黑纱蒙到了，才肯回家了，学生们都ll各回各家，各找一个妈了rr可是我却愣住了，由于我是悄悄跑玩儿的。担心找不着回家的路我只能顺着去学校的路走。月色将我笼罩着，把我的影子衬托在路面上，看起来那麼凄凉、孤独。我感觉来到略微凉风，就仿佛吹进了我的骨髓，微微凉意扩散进我的全身上下，我害怕了、我孤独了、我想到了妈妈。这种处罚或许就是我该得的吧。自身的一意孤行，铸就了这般狼狈不堪的不良影响。我终于走完后哪个凄凉又恐怖的胡同了，我往校门口放眼望去，有一个了解的身影。我渐渐地靠近，最终明确了----是妈妈。我跑上前往，相拥妈妈。却没为妈妈的等候说声对不起或者感谢，但妈妈却沒有一切指责的语言。逐渐的我长大了，我学会了心怀感恩，我懂得了母亲对我的爱。你段难以忘怀的爱迄今还未忘怀，或许那声抱歉早已在我心中反复了千遍万遍，可一直都藏在心里，没说出入口。我对妈妈的心怀感恩，我能用考试成绩去回报，用不辞辛劳的汗液去回报。给自己一个道歉的机会，用之后的一生去回报，一生就是道歉的時间。

校长要为自己创造机会 第13篇

他会为学生发放午餐，虽然按照协议，这是配餐公司分内的事，但校长却把它演变成自己的职责。因为，他要创造属于自己的机会。

很明显，这样的机会如果不是校长自己去创造，那就会从校长繁忙的工作中溜走，而溜走的机会多了，教育的果实自然也就干瘪了。仔细想来，流走的已经不仅仅是一个机会，更是管理的激情和教育的智慧。当我们漠视这些机会，开始在校园里随遇而安，并与世俗随波逐流的时候，真正的教育已经离我们渐渐远去了。

我曾提倡每一所学校都把校长办公室搬到教学楼或师生集中的地方，因为这样可能会让校长面临更多的机会；我曾经用校长办公室是不是学生常去的地方，来判定和评价学校的管理，因为学生与校长越是接触亲密，就越能给管理以灵感和机智。

由此我想到了经济学上的机会成本，任何选择都是人们特定价值判断后带来的结果。能不能给自己创造机会，看上去似乎是一种能力，其实从根本上说，有更深层次的原因。你要想创造一个新的机会，就必须放弃其他选择中你最可能做出的选择所带来的价值，关键是怎么权衡两者之间可能给你带来的利益。只有当你认为这样的选择没有遗憾的时候，那才会有动力，这样的机会也才会成就你。

给自己一个机会作文 第14篇

我不知道自己现在自己是哪一个时候!可能是轻舞可能是温馨，可能是极度燃烧!也许是雪夜中静静燃烧的温馨的!没有风静静的!!静静的燃烧!也许是瑟瑟的晚风中随风轻舞伴随着那只有余光的夕阳一起舞蹈!也许是那细雨下极度燃烧的灯火!希望自己能替代那太阳的光辉!

我病了，病的很重!也许我会好起来!也许我永远都不会好起来!月色下的我静静的数着星星!数着自己的生命!说不出是苦还是甜!说不出是什么感觉!或许我早已经没有了感觉吧!变的很麻木!变的很萧然!

你拿起那冰冷的刀刺向我的心!可我却没办法躲开，你说你不是故意的!我只能陪你淡淡的笑!说没事!你又一次拿起刀刺向我!这一次你刺穿了我的胸膛!冷风在我的体内盘旋!你再回来的时候!我再也不能做出笑容!也无法哭泣!我想用我的双手抱紧你!可我却早已经无法感知!我知道原来那只有自己飘渺的灵魂!无法感受那份真爱来临时候的真实与美好!也无法感知那黑夜的.光明!

原来自己早已不在这个世界上!原来我没有给自己一个活过来的机会!原来我失去的是自己!还有自己那早已经破碎的心!原来你也没有等待!其实只要你说一句话!其实只要再等一下!可你没说!可你没等!呵呵!去吧!眷恋只是一种期待!留恋只是一种希望!

也许我还眷恋!也许我还留恋!也许我的心早已经不在!也许我也早已经不在!

给你一个框架

给我一个重来一次的机会

记得有这样一句名言：“机遇只偏爱那些有准备的头脑。”可是人的一生中要是每件事都能按部就班从不出错那是不可能的事情。我就经历过许许多多这样让我后悔莫及的事情。假如给我一次重来的机会……

我将在课堂上认真听讲，做好笔记，按时完成作业，不再等到考试时手忙脚乱。

我将善待身边每一个关心我的人，甚至是我的“敌人”。因为我再也不害怕孤军奋战。

我将……

我将……

给自己一个机会作文 第15篇

我和妈妈走在傍晚空无一人的大街上，迎面吹来的是凉爽的清风和淡淡的愁绪。脑海中总有些数字跳来跳去，英语82，数学78，地理81，历史67，一个个数字宛如一个个硕大的问号和感叹号。我努力地摇头，想把它们全部甩掉。

走进小小的理发室，由于忙了一天，懒懒散散的几个人或坐或躺。一个年轻女生倚在椅子上看报。她见我来了，显得有些慌乱，马上站起来，问我是不是理发。我对她的问题感到可笑，不理发来这里干嘛?想必她是个学徒吧!我问我所熟悉的师傅在哪里?妈妈却要她理，可我执意不肯。最后拗不过妈妈，只好极不情愿地让这女徒弟理。

得到了我的默允，她好像十分高兴。连忙添水，给我洗头，然后拿着剪刀在我头发上拿捏，我想也可能是在给我设计设计吧!我从镜子里看到，她每一剪子，都是那么小小翼翼，对待我的头发，就好像是在精心加工一件艺术品。20分钟后，她的脸上终于露出了满意而幸福的笑容。妈妈付了钱，我们便走出了理发室。

到了家，我问妈妈，“为什么不让师傅理，徒弟的技艺我可不大相信。妈妈安详地说“何不给人家一个机会”。话说的平淡无奇，没有转折点。我走进自己的卧室，摸了摸刚理的短发，自言自语道：“何不给人家一个机会。人生最缺的就是机会，一个人的潜力就像是沉蕴已久的火山，只要给自己一个机会，他终将会喷发。千里马如果没有伯乐给它一个机会，它可能还是一匹驮运货物的农家马，又怎么可能驰骋沙场呢?

给自己一个机会，不要面对偶然的失败，从此一蹶不振，那么灵魂的消沉又会注定我们的又一次失败。发明大王--爱迪生。它为发明电灯屡屡碰壁，他没有失望，也没有对自己失去信心，而是给自己一次又一次的机会。而我相比之下又是多么的渺小，我又怎能因为一次小小的考试而灰心丧气。漫漫人生路，谁又可以一马平川，一帆风顺，不都是跌倒了又爬起来的吗?美国总统林肯40多次大起大落，他又是凭着怎样的精神坚持下来的呢?给自己一次机会，你就会登上生命的巅峰。

给自己一个机会作文 第16篇

我想，我，从我出生的那天就注定了我的外貌、性格、道德，一切的一切。

1993年2月8日，我出生那天，上帝给了我美丽的外表，捉摸不定的性格，时好时坏的道德观念，倔强的脾气……美丽的外表给我带来了许多赞美，曾经何时，我也自豪，我也骄傲，但是，时间的变迁，它给我带来的只有烦恼。所谓人言可谓，我觉得也可以这样用：一件小事，可以说大了，同样一件大事也可以说大了，但是究竟是大是小，却成了迷。现在的社会：乱!乱成怎么样了?新闻天天有，但是新闻是有保留还是夸大了?不知道，走在街上，连白天也要环顾四周，生怕那些不可思议的事发生在自己的身上。越美丽，越会惹祸。上帝如果给我一次机会，我想我会选择重生，拥有平凡的外貌。

捉摸不定的性格，使我自己也常常无法确定自己到底想怎样。有时我的性格坚强，被辱骂，被蔑视，被放弃，被成功一次次唾弃，我都不会流下一滴泪。但同时，我又是那么软弱。被误解了，就埋下自己在被窝的痛哭，没有一点勇气去解释，因为害怕面对他们;被压力打倒了，只想要使自己颓废;被激怒了，就控制不了自己的情绪，也许会张口就骂，也许会大打出手……上帝如果愿意再给我一次机会，我想我会选择重生，拥有唯一坚强的性格。

坏的道德，使我背负了许多罪名;倔强的脾气，使我差点走上到了歪路……

给孩子创造更多机会 第17篇

黄满菊今年已经28岁了，因为找不到合适的对象，父母着急，她自己更是焦虑，用她的话说，只要感觉合适就想把自己嫁出去。但每次相亲都需要经过妈妈的筛选，然后才是自己去选择，害怕自己被骗。当然妈妈也是为自己好，希望能够找一个爱自己也能够照顾自己的爱人，但在见过诸多的相亲对象、参与一些相亲会后，不是自己看不上就是对方嫌自己年龄大，用她妈妈的话说，现在不是找对象而是抢对象，到这个年龄，基本是被挑剩下的，一定要多些耐心，不能轻易给自己的女儿开玩笑，要为孩子把好这一关。

用黄满菊的话说，自己20多年一直在妈妈的照顾下长大、学习、做事，每个阶段都是按照父母的意愿走，但对于婚姻这个问题，希望有自己的主见。她想找一个自己爱也爱自己的人，对于妈妈给介绍的真的不是自己喜欢的，妈妈只是用她的老眼光筛选，彼此在一起没有沟通的话题，也不能相互理解，感觉很木讷和别扭。

黄满菊也知道这样会伤妈妈的心，但真不愿意这样把自己送进婚姻，自己什么都依妈妈，为什么在这个事上妈妈不能理解和接受呢？很多时候自己感觉很孤独，他们都笑话自己很天真很幼稚。在学校和单位，自己就像怪异一样，没有朋友，虽然自己爱唱也很活泼，但还是感觉很压抑。黄满菊感觉如今的恋爱不是在爱而是集资建房，自己好想好好去爱一次，但又是那么难，每天见妈妈为自己的事焦虑叹气，自己也很纠结，也想为妈妈分忧，但这个事情不是想象中那样简单，如何爱起来真的让自己困惑。

所谓的大龄剩男剩女究竟是被剩还是因为父母、家庭原因或自身条件而暂时搁浅，相信每个人的背后都有自己的苦闷和烦恼。一般情况下，孩子在25岁之前都会订婚和恋爱，如果自己把握不好属于自己的机会，爱情真的会稍纵即逝，要么是二婚，要么就是条件真的苛刻，这也是现在婚姻选择的一个现状。因为家庭原因和个人的思维方式，父母用属于自己的爱在代替孩子相亲、为孩子找对象，即使是孩子愿意，有一天真的走进婚姻就可以高枕无忧吗，这也许是一个值得反思的话题。

再给自己一个机会作文 第18篇

机会是一个汉语词汇，是指具有时间性的有利情况;也有关键，要害等意思。晋葛洪《抱朴子·交际》等均有相关记载。

给我一次机会

人生匆匆，总是会错过很多机会。像我，就常常忽视了机会的重要，总是被身边的一切一切扰乱了头脑。如今，后悔的事数不胜数，而每一件事总想让自己有挽回的余地，上帝如果再给我一次进会，我不会挑剔，就是让我重生一次。

我想，我，从我出生的那天就注定了我的外貌、性格、道德，一切的一切。

1993年2月8日，我出生那天，上帝给了我美丽的外表，捉摸不定的性格，时好时坏的道德观念，倔强的脾气……美丽的外表给我带来了许多赞美，曾经何时，我也自豪，我也骄傲，但是，时间的变迁，它给我带来的只有烦恼。所谓人言可谓，我觉得也可以这样用：一件小事，可以说大了，同样一件大事也可以说大了，但是究竟是大是小，却成了迷。现在的社会：乱!乱成怎么样了?新闻天天有，但是新闻是有保留还是夸大了?不知道，走在街上，连白天也要环顾四周，生怕那些不可思议的事发生在自己的身上。越美丽，越会惹祸。上帝如果给我一次机会，我想我会选择重生，拥有平凡的外貌。

捉摸不定的性格，使我自己也常常无法确定自己到底想怎样。有时我的性格坚强，被辱骂，被蔑视，被放弃，被成功一次次唾弃，我都不会流下一滴泪。但同时，我又是那么软弱。被误解了，就埋下自己在被窝的痛哭，没有一点勇气去解释，因为害怕面对他们;被压力打倒了，只想要使自己颓废;被激怒了，就控制不了自己的情绪，也许会张口就骂，也许会大打出手……上帝如果愿意再给我一次机会，我想我会选择重生，拥有唯一坚强的性格。

坏的道德，使我背负了许多罪名;倔强的脾气，使我差点走上到了歪路……

上帝如果愿意再给我一次机会，我不会挑剔，我想我会选择重生。

给自己一个“任性”的`机会

我不知道什么是叛逆，也不知道什么是反抗。但温柔文静的我，有时却真想给自己一个“任性”的机会。

仰望着儿童超市橱窗中心仪已久的小熊维尼，我心中有说不出的喜悦，面对橱窗不舍离去，然而妈妈硬拖住我来到书店，塞给我一本厚厚的字典，她说：“只有读好书，长大才能有出息。”于是我告别橱窗，接过字典，仿佛心中有许多失落。我知道，一个小孩本该有的童真已被一双无形的手紧紧扼杀。

“不走不行吗?”我拉着不得不“搬家”的同桌，可想起妈妈的话——“跟一个差生坐会影响学习的，我去找老师换一个好生给你。”我的心骤然紧缩，不得不把手松开。空气令人窒息，一片诡异的沉寂。她默默地离去，渐小的身影在我的心灵上烙下了深深的印记，一段珍贵的友谊难道都不能拥有吗?我无语，心灵中除了那深深的印记，剩下的还有冷漠。

暑假将至，我在“音乐培训班”和“英语培训班”之间犹豫不决。我热爱音乐，但妈妈说优异的成绩，需要比别人多一倍的勤奋和汗水。我颤栗了，希望妈妈给自己一次“任性”的机会，让我如愿踏进“音乐培训班”。可是妈妈沉默了，重重的关门声打破了我的梦想，让我犹豫了，我的眼泪夺眶而出，究竟我做错了什么?

谁知我的歌喉如此优美动听，获得了那么多的鲜花和掌声。我想，妈妈会谅解的。但没想到那天清晨，我听到妈妈在对爸爸嘀咕：“这孩子如果进了‘数学培训班’，学习肯定不会落下来。”我犹如万箭穿心，痛哭无声。当我把“音乐大赛一等奖”的奖状递给妈妈时，妈妈神情黯然，默默离去。一阵风吹来，吹走了奖状，吹散了滴落的泪，吹碎了我的心，吹……

惟有梦中那小熊维尼的微笑，阔别同桌的挥手，还有舞台前的鲜花和掌声，能给我以安慰和鼓励。

所以，无论前方的路多么坎坷，我都要走下去，披荆斩棘，直面人生，用自己的方式，不受别人摆布。

给自己一个机会

“机会总是留给有勇气的人”这句话一直让我铭记在心。

记得上小学的时候，我是一个很少说话的人，平时我和朋友一起我很少说话，就更不用说在课堂上发言了。每一次发言都是被老师提问起来的。别人发言是先答“到”，而我却是先脸红，过来三十秒左右才答“到”。

看着同学们一个个都主动发言让我羡慕不已，我多么希望自己也是其中的一员啊!可是每一次都是眼睁睁看着机会从我的身边悄悄溜走。每一次等机会溜走之后，我都会后悔不已。

班主任看我每一次都不举手担心不已，有一次老师把我叫到她身边问我：“你为什么上课不发言，你知道每一次发言都是一次难得的机会啊，你想一想全班五十多名学生，提问到你的机会是多么难得啊!你应该学会把握住机会。”老师温柔的看着我。我弱弱的说道：“老师您每一次问的问题我都会，但是我不敢，我怕我答错被您责骂，被同学嘲笑。”

老师看了我一会，温柔的说：“老师不会责骂你，同学也不会嘲笑你。下一次一定要好好的把握这次机会，让你成为下一个幸运儿，好吗?”

额抬起头看着老师那时肯定的目光，我点了点头。下一节上课时，老师提问了一个问题。刚提问完着个问题我就感受到老师那温柔的目光。我心中想到要不要发言啊，我思来想去。给自己一个机会吧!我举起了我那张从未举过的手。

老师果真提问了我，我成功的成为了机会所看重的幸运儿。给自己一个机会吧!我小声的说出了正确的答案，教室里一片安静，我能听见每个人的呼吸声。安静过后一片掌声。老师看着我说：“机会总是留给有准备的人。”

是啊!每一次机会都是留给有准备的人，但每一次你都说机会没有等你，可你可曾想过机会来到你面前时你是否会把握住机会呢?