政经期末考试范围

政经期末考试范围（精选8篇）

政经期末考试范围 第1篇

Passage

A Light Purse Makes a Heavy Heart

Although many people know that the love of money is the root of all evil, some would still go through fire and water in order to get it, because they believe that money makes the mare go and money talks.To get it, some would keep their nose to the grindstone and work hard while others would do things on the sly or grind the faces of the poor.There are also people who think gambling is the quickest way to make money.But these people don’t know that money doesn’t grow on trees and that money sometimes unmakes its makers.兜里无钱心事重

尽管很多人都知道贪财乃万恶之源，还是有人愿意赴汤蹈火去挣钱，因为他们相信有钱能使鬼推磨，以及钱说了算。为了挣钱，有些人辛苦劳作，还有一些人耍心机，或者剥削穷人。还有一些人认为赌博是最快的挣钱方法。但是这些人却不知道钱不是从天上掉下来的，也不知道钱有时能毁了赚钱的人。

Sentences

1.at the drop of a hat

随时

Be careful, he can lose his temper at the drop of a hat.2.at ease

不紧张，安逸，自由自在 Her smile set my mind at ease.3.between you and me

别对外人讲，咱俩私下说

Between you and me, I don’t think their marriage is gong to work out.4.by leaps and bounds

very quickly 飞速地

Chinese science and technology have advanced by leaps and bounds.5.beyond the reach of

不可能

Wealth and fame are beyond the reach of the average man, but you, my friend, are far from average.6.by no means

never;not at all

决不

一点也不

China will by no means be the first to use nuclear weapons.I’m by no means pleased with his behavior.7.by and large

on the whole 总的来说，大体上

By and large, he is a kind and generous man.8.for 50% off

half price

半价

I bought this DVD player for 50% off.9.back up

support

支持

Will you back me up on this new proposal ? 10.behind schedule

晚点

耽误

The train is behind schedule.You have to wait another twenty minutes.Translation

1.汤姆的建议帮助我提前完成了任务。

Tom’s suggestion helped me complete my task ahead of schedule.2.你是否注意到老板今天看上去心不在焉的？

Are you aware our boss appears distracted today? 3.良好的团队合作需要所有团队成员为共同目标做贡献。Good teamwork requires that all team members dedicate themselves to a shared goal.4.你可以不顾自己的隐私，但是你无权侵犯别人的隐私。It’s all right if you do not care about your own privacy, but you have no right to impose on the privacy of others.5.如果你想在同事中间表现突出，你必须显示解决这些问题的能力。

If you want to stand out among your coworkers, you have to demonstrate your ability to solve problems.6.史密斯教授的教学法与众不同。他的学生参与课堂活动的方式给我留下了深刻的印象。

Prof.Smith’s teaching method differed from others’.I was impressed by the way his students involved themselves in classroom activities.7.你申请工作时，需要评估一下这个公司，看看它是否适合你。

When you apply for a job, you need to evaluate the company to see if it suits you.8.你需要花一些时间提高计算机技能，这会反过来帮助你节省许多工作时间。

You need to spend some time brushing up on your computer skills;that effort will in turn help you save time when you work.9.这些行为你也许会觉得微不足道，但却真正会决定你在事业中能走多远。These acts, which you may consider trivial, actually determine how far you can go in your career.10.他现在做的工作刚好发挥了他的长处。难怪他工作起来如此自信、投入。

He is now in a job that truly plays to his strengths.No wonder he works with such assuredness and commitment.11.大学毕业生现在面临着令人气馁的现实：特别难以让自己拥有的技能去适应雇主的需求。

College graduates today are faced with the daunting reality that it is extremely difficult to match their skills to what employers need.12.凭借自己丰富的海外工作经验、语言上的优势和非凡的处事技巧，他将很快在新公司站稳脚跟。

With his rich overseas work experience, strength in language, and excellent executive skills, he will very soon gain a solid foothold in his new company.13.全球变暖对北极熊来说可能是生死攸关的事，因为它威胁着它们的生活环境。

Global warming could be a matter of life and death to polar bears, as it threatens their living environment.14.你可以利用这张地图找出你所在地的经度和纬度。

You can make use of this map to find out the longitude and latitude of your location.15.人造卫星错过了既定轨道，结果绕着一颗小行星运行。

The artificial satellite missed its target orbit and ended up circling an asteroid.

政经期末考试范围 第2篇

语文：（人教版）

1.高一：必修一、二。

2.高二：必修五。选修《语言文字运用》《中国古代诗歌散文欣

赏》。选修教材在考试时不涉及识记，只考察能力迁移。

3.试卷结构：基本上按照高考模块，共18题；不设选做题，11

题为实用类文本阅读题；增补12题字形考试题1个，为选择题。所有基础知识、基本技能均出自教材，但阅读题选文不选择

教材文本。

数学：(人教版)

高一：必修1，必修2

高二：（文科）必修3，选修1-1

（理科）必修3，选修2-1

高

一、高二均按22道题，满分150分出题，高二分文科数学，理科数学。高二命题以上述规定内容为主，适当兼顾上学期必修

5、必修2已学的内容（占30分左右）

英语：（人教版）

高一：必修1，必修2

高二：必修5，选修6

物理：（人教版）

高

一、必修1+必修2第五章前三节

高

二、选修3-1,3-2

化学：（苏教版）

高一：必修一

高二：化学反应原理为主（兼顾必修内容）

生物：（人教版）

高一：必修一第五章第二节

高二：必修二第四章至必修三第四章

政治：（人教版）

高一：《经济生活》

高二：《文化生活》、《生活与哲学》前二个单元

历史：（人民出版社）

高一：必修一

高二：必修一、二、三

漫谈高等院校“划范围考试” 第3篇

一、高等院校考试的怪现象

在高校“象牙之塔”内，长期以来存在这样一种说法：高考拼命干，大学松一半;平时多潇洒，考试抓一把。据笔者对部分高校学生的了解，他们在校的大部分时间都花费在上网游戏聊天、打工挣钱、谈情说爱等方面，但令人费解的是，每次考试他们中的一些人却能取得好成绩，有的还拿到奖学金。可毕业后却无法经受用人单位的检验，就业无门。

究其原因，在于部分高校的教育考试形式。一些任课教师往往在考试前两三周(甚至一个月)就划出考试范围，提出复习重点，要求学生复习，于是学生就用一两周时间强化记忆“复习重点”。而这个时候就是大学生们学习的“黄金时间”，抄袭别人笔记者有之，复印别人答案者有之，他们将划定的考题纲要及答案“整理”出来后，便整日手不释卷地“狼吞虎咽”，靠大脑的短时记忆储存起来，考试时行云如水般地把答案“画”上。这样的考试成绩当然也“理想”，有的甚至连自己考到高分都觉得“莫名其妙”。平时“刀枪入库，马放南山”尽情玩耍，临考前搞几天“强化学习”便可取得好成绩，但是，这类学生就业时往往束手无策，因为高分低能。

二、如此考试的利弊

考试本身就是一种重要的学习经验，它既能使学生在测验之前对所学内容进行复习、巩固、澄清和综合，又能训练他们的技能，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，并形成严谨、认真、负责的学习态度。当然，这种划定范围的考试在客观上能给部分人带来“实惠”，这种实惠就是在毕业就业时瞒过一些只重“档案”成绩的用人单位，暂时就业。同时，也使本系、本校的毕业生合格率、就业率在形式上达到“硬指标”。可这种“实惠”最终造成高分低能、百无一用的毕业生就业无门，择业无权。其弊端具体讲有以下四方面：

第一，造成高等院校人才培养质量低劣。可想而知，大学四年仅靠几次考前的“强化记忆”就过关，大学生的素质从何培养?就业竞争资本在哪里?

第二，不利于构建大学生科学的知识结构。这种划出范围并拟出答案的考试，在无形中人为地造成学生知识范围窄，使学生在某一知识领域内周旋，导致知识结构单一、不牢固。

第三，影响学风，破坏教风。平时学与不学一个样，只要考试前“报佛脚”，考试成绩就不会比平日刻苦钻研的学生差，甚至还要好，使认真学习的学生得不到客观公正的考试评价，学习积极性受挫，一旦蔓延，学风便日下。教师呢?也不必潜心执教，考前掏点“干粮”给学生“充饥”便罢了。

第四，这种考试的最大弊端便是毕业生规格与质量缺失，不能适应社会的需要，便就业难问题日益突出，给社会造成损失，给国家带来浪费。人才的浪费不仅影响了一代人的发展，而且影响了社会生产力的发展。

总之，这样的“实惠”考试于学生素质的建构，于社会的和谐发展没有益处，其弊端显然易见。

三、对“划范围考试”的几点思考

高等教育有效、灵活、迅速地适应社会新的需求，培养高质量、符合用人单位规格的人才，是解决毕业生就业难的一条出路。因此，必须杜绝“划范围考试”现象，做好以下几个方面的工作。

第一，注重国家教育目的与微观教育目的的有机结合。教育目的需要解决的是“培养什么样的人”的问题。即人才的质量与规格。高校作为培养人才的基地，应该搞好市场调研，了解社会需求，明晰微观层面的教育目的，立足本校、本专业的特色与优势，联系社会定位自身培养人才的规格，把好质量关。

第二，改革与完善考试评价制度，建立全面而科学的大学生发展档案袋，记录大学成长的经历(学习与生活)，并以此记录作为毕业终结性评价的重要参考指标。

第三，校内建立一个师资教学督察机构，负责本校教师常规教学督察与教学质量的考评任务，以督促教学质量、教师学识水平和职业道德感的提高。

第四，规范、科学管理考试评价制度，建立与完善试题中心(题库)。以学科队伍建设为中心，研究命题，更新考试形式，丰富考试评价方式，增强考试的针对性和实效性。

初一语文期末考试范围 第4篇

1、字词：填空。考查注音、书写。（4--6单元，包括诵读欣赏及专题）

2、解词：填空或选择。考查结合语境解释词语含义，或对语境中词语的含义解释判断正误。

3、修改病句：选择。考查缺少主语、语序不当、搭配不当、情感色彩不当。

4、文学常识：列夫托尔斯泰、屠格涅夫、安徒生、韩愈、辛弃疾、刘禹锡、李白、郦道元、沈括、蒲松龄，老舍、郭沫若、梁衡、《梦溪笔谈》、《论语》

5、默写：《三峡》《论语八则》《早春呈水部张十八员外》《西江月 夜行黄沙道中》《秋词》《迢迢牵牛星》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。考查识记，理解默写，课内外诗文积累（描写春、夏、秋、冬、雨、雪、风、花等内容的诗句）

6、名著：《汤姆索亚历险记》。考查人物、情节、艺术特色（小说表现手法、修辞等）、阅读方法（如“你打算如何阅读”等）

7、语文综合运用：语段信息整合，正确表述（对联、续写补写）

8、文言文：《三峡》《梦溪笔谈》及课外文言文链接。（课外阅读考查结合注释能读懂文章）

9、现代文阅读：课内：《夏》《宇宙里有些什么》；

课外：叙事散文

期末考试题型及复习范围 第5篇

题型：

Part onevocabulary and Structure

50题，每题1分

Part twoReading Comprehension

2篇文章，10题，每题1分

Part threeCloze

1篇文章，10题，每题1分

Part fourTranslation

1篇英译汉，10分

5个汉译英句子，每个句子4分

复习范围：

第一部分 词汇与结构

P127，P270 词汇与结构题

第二部分 阅读理解

P121-124P266-269

第三部分 完型填空

P58P273(只有10个空填词)

第四部分 翻译

英译汉 第一、三单元，每单元前三段。

汉译英句子 第一、三、五单元练习题，汉译英句子前3个Unit one

我平生只有一次跟警方发生纠葛。被捕和出庭的整个过程在当时是一件非常不愉快的事，但现在倒成了一篇很好的故事。这次经历令人可恼之处在于围绕着我的被捕以及随后庭上审讯而出现的种种武断专横的情况。

事情发生在大约12年前，其时正是2月。几个月前我中学毕业了，但上大学要等到10月。当时我还在家中居住。

一天早晨，我来到里士满。这里是伦敦的一个郊区，离我住的地方不远。我在寻找一份临时工作，以便积些钱去旅游。由于天气晴朗，当时又无急事，我便慢悠悠看看橱窗，逛逛公园。有时干脆停下脚步，四处张望。现在看来，一定是这种明显的毫无目的的游逛，使我倒了霉。Unit three

你为什么要教书呢? 当我告诉一位朋友我不想谋求行政职务时，他便向我提出这一问题。所有美国人受的教育是长大成人后应该追求金钱和权力，而我却偏偏不要明明是朝这个目标“迈进”的工作，他为之大惑不解。

营销策划期末考试范围 第6篇

营销策划原理：

1、整合原理（系统原理；整体放大效应）

2、人本原理（尊重人、发展人、依靠人、服务于人）

3、差异原理（权变原理；权利方法使用要随着环境变化而变化）

4、效益原理（经济效益、社会效益）

营销理念：知识营销 辩证营销 可持续发展 网络营销 创新营销 整合营销 大市场营销 消费联盟 连锁经营渠道 综合市场营销沟通

组织构成：策划总监 注册策划人 文案撰稿人 美术设计人员 高级计算机操作人员 366646工程：3个阶段：前期准备阶段 中期主题作业 后期调查

6个步骤：调研 策划 设计 培训 贯彻 宣传

调研的6个方面：企业历史 企业现状 竞争对手情况 市场情况 领导人 企业文化

6个策划内容：企业及产品定位 营销造势 策划意图的表现要求 发展计划 管理方法 规范措施

4个营销策划部分：视觉 理念 投资 企业行为规范

6个硬件项目设计：办公建筑 交通工具 员工服装 商业广告 产品包装 办公室内部装潢 常见策划主题：营销广告 产品延伸 多品牌 包装改进 商标设计 商标注册 产品认真 渠道选择 合作伙伴选择 渠道风险管理 营销融资 营销避险 营销方式选择 商品定价调整 企业内部微观环境：企业的组织形式经营状况 企业文化 面临的市场状况 竞争者状况 Swot优劣势指标：制造能力 营销能力 盈利能力 抗风险能力 组织能力 发展能力

宣传造势：企业为了促进营销策划方案的顺利实施，提升企业形象，促进产品销售，改善公共关系而进行的企业相关信息传播活动。

企业渗透：是指在企业营销策划方案实施之前和实施过程中，通过各种方式使企业全体与员工了解策划方案，理解策划活动的必要性，从而支持并认真执行企业营销策划方案的过程。创意：人们经济文化活动中产生的思想、主意、想法、想象等新的思维成果，是一种创造新事物新形象的思维方式和行为。

创意的特征：积极的求异性 睿智的灵感 敏锐的洞察力 丰富的想象力

创意的开发途径：

1、培养创新意识，克服惰性思维

2、突破思维定式，训练发散思维

3、寻求诱发灵感契机，提高想象力

创意是意象的结合：营销策划有关产品、企业、广告、品牌等的创意，无非是引起人们注意，导致消费者最终做出购买的决定，好的创意就是要寻求消费者的兴奋点，产品的卖点，企业的亮点，消费者对企业及其产品的共鸣点。创意是人们主体的意和客体的象的结合。客体的表象是感性认识的产物，不具备理性的内容，表象可分为回忆性表象和想象性表象。当人们的表象转化为意象，即被作为意念、意绪、情感深深地印在人们的脑海里就变成意象，这个由表象向意象的转化过程完成后，进一步进行创造性思维，就可以形成创意，这种创意一旦

作用于企业形象策划或其他有关领域就可以想成别具一格的方案。

市场形式判断的一般思路：

1、总供应与总需求间的关系

2、供应结构和需求结构的关系

3、主要商品的供求关系

4、市场商品量与储存量的关系

5、货币供求关系

企业营销应遵循的规律：市场规律，坚持市场原则、恪守市场道德

企业入市能力分析：选择突破口的能力 有效突破能力 排除干扰和反排挤能力 落地生根能力 驱逐竞争对手能力

企业入市策划流程：

1、产品评估、市场调查

2、确定目标市场和突破口

3、选择进入路径

4、市场营销组合要素策划

5、经营实施

6、简单并修正策划方案

定位：在市场上确定自身位置及形象特征，其包括行业、企业、产品、品牌、广告等一系列相关实体构成的系统地位。

营销定位策划主要内容：产品定位策划 企业定位策划 品牌定位策划 广告定位策划营销定位的误区：无意义的定位 过宽的定位 过窄的 错位

企业形象：企业的相关者对企业的整体感觉、印象和认知。

企业形象识别：一个企业区别于其他企业的标志和特征，它是企业在社会公众中的特定位置和特定的独特形象。

MIS理念识别系统：企业的经营方向、思想、作风、进取精神和风险意识等。

BIS行为识别系统：包括对内行为和对外行为。内：干部教育、员工培训、生活福利、工作环境、内部营销、研究发展等管理活动。外：市场调查、产品开发、公关、股市对策、公益性资助、文化性赞助等。

VIS视觉识别系统：企业的设备形象，企业员工，产品质量、品牌包装等。

企业组织群体规范策划：

1、企业管理制度策划

2、企业组织行为策划

3、企业员工行为规范策划

4、企业文化活动策划

企业组织行为规划内容：企业组织设计 企业组成目标设计 企业组织结构设计 企业组织活动策划

品牌：产品的一种名称、标记、符号、设计图案或是他们的组合运用，以此表明某个企业的产品或服务，使之与竞争敌手的产品或服务区别开来的营销手段。

名牌：在某产品类别中长期具有较高市场占有率的品牌。

支撑系统构成：创新机制 激励机制 保障机制 宣传机制 组织机制 融资机制

品牌延伸：把一个现有品牌名称，使用到一个新类别的产品上，及在同一类产品中，推出若干新的品牌名称的营销行为。

产品推广的竞争策略：

1、品牌延伸

2、宣传突出卖点

3、企业聘送温馨

4、产品择木而栖

5、产权釜底加薪

品牌延伸的正反面效应分析：正：有利于新产品的适用和接受，减少新产品上市的风险；有利于解决品牌运营中，企业与消费者信息不对称的毛病，有利于丰富企业名牌下的产

品线给消费者带来多样化的消费选择；有利于降低企业从事新产品推广的各项费用；有利于品牌资产与价值的提升，树立行业综合品牌，扩大影响。负：反损害效应，株连效应

品牌延伸策实施的策划内容：

条件：行业条件（销量大、消耗快，需求多样化的行业）企业条件（财力雄厚、研发能力和营销能力强的优势）产品条件（适用于价值易于认知、市场面广、与消费者联系紧密）市场条件（竞争不是很激烈、发育不完全的市场）

保障：品牌知名度 品牌美誉度 品牌认知 品牌联想 品牌忠诚度

副品牌：在主品牌不变的情况下，在主品牌后为新产品添加一个副品牌。

选择子品牌副品牌依据：

1、产品的使用周期较短或客观需要更换品牌是时，采用子品牌策略。

2、若由于技术不断进步等原因，产品不断更新换代，使用副品牌。

3、如果企业品牌或主导品牌已经定位，品牌使用范围又基本界定，还想进行品牌延伸或扩张时，采用子品牌策略。4如果企业生产产品跨度太大，与已成功品牌产品相关性不大，使用子品牌。

5、若企业从事同一类产品，而且该市场竞争激烈，产品使用周期长时，用副品牌。关系营销：企业面对新形势而主动与供应商、消费者、各级政府部门和相关社会团体建立广泛的战略关系的行为，它通过互利交换及共同履行诺言使各个相关主体实现各自利益。

实施关系营销的条件：有一定的经济活力 恪守商业信誉 有明确战略规划

实施注意问题：避免陷入盲区和误区

企业与六个市场关系：供应商 内部 竞争者 分销商 顾客 营销者

供应链管理的作用：212

核心竞争力：建立在企业核心资源的基础之上，企业的技术产品管理文化的综合优势在市场上的反应。

外包：企业把不属于自己核心优势的业务交给其他企业来完成，而企业专注于核心业务的做法。

生命周期：企业从进入市场到退出市场的过程

统计学期末考试复习范围 第7篇

第一、二、三、四、七章 第八章 第四、五节 第十一章 第一、二、五节

第十二章 教材第一节 教案第一、二节 考试：单选15分，多选20分（10题），判断15分，简答10分（2题），计算40分（4题）

一、单选题

1.某企业职工的工资分为四组：（1）600元以下，（2）600~800元，（3）800~1300元，（4）1300元以上，则1300元以上这组的组中值应近似为（）。

A、1300元 B、1400元 C、1550元 D、1800元 2.在线性相关的条件下，自变量的均方差为2，因变量的均方差为12.5，而相关系数为0.8时，则其回归系数为（）。A、8 B、0.32 C、2 D、25 4.下列回归方程中，肯定错误的是（）A、y=2+3x,r=0.88 B、y=-2+3x,r=0.88 C、y=-2+3x,r=-0.88 D、y=2-3x,r=-0.88 5.在回归方程 ＝a+bx中，回归系数b表示（）

A、当x＝0时y的期望值 B、x变动一个单位时y的变动总额 C、y变动一个单位时x的平均变动量 D、x变动一个单位时y的平均变动量

ˆy6.在参数估计中，要求通过样本的统计量来估计总体参数，评价统计量标准之一是他与总体参数的离差越小越好。这种评价标准称为（）A、无偏性 B、有效性 C、一致性 D、充分性

7.计算估计标准误差的依据是（）

A、因变量的数列 B、因变量的总偏差 C、因变量的回归偏差 D、因变量的剩余偏差

《教学设计》期末考试复习范围 第8篇

2012年7月用

一、单选题（每题2分，共20分）

1．第一代教学设计模式的代表性模式包括肯普模式和(A)A.狄克—凯瑞模式 B.史密斯—雷根模式 C.史密斯模式 D.雷根模式 2．第二代教学设计模式的代表性模式有(B)A.狄克—凯瑞模式 B.史密斯—雷根模式 C.史密斯模式 D.雷根模式 3．皮亚杰的儿童认知发展理论中的四个发展阶段是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和(D)A.实质运算阶段 B.感性运算阶段 C.理性运算阶段 D.形式运算阶段 4．目前网络教学设计模式的五种主要类型是讲授教学、个别辅导、讨论式、探索式和（A）A.协作式 B.发现式 C.研究式 D.探究式 5．学校教学系统中最基本的构成要素包括教师、学生、教材和(B)四个方面。A.教学艺术 B.教学媒体 C.教学过程 D.教学功能 6．选择教学媒体的方法的五种类型是问题表、矩阵选择表、流程图、经验之塔和(A)A.算法型 B.整合 C.综合 D.分析

7．教学设计的基本特征包括指导性、整体性、操作性和(A)A.创造性 B.艺术性 C.连续性 D.目的性

8．在斯腾伯格的理论中，认知结构的组成部分包括元成分、操作成分和(A)A.知识获得成分 B.感性认识成分 C.理性认识成分 D.信息提取成分 9．一般认为，人类学习动机的来源主要有好奇心、成就感、自我效能感和(A)A.意志努力 B.满足感 C.自信心 D.针对性

10．分析学习者学习需要的两种基本方法为内部参照分析法和(C)A.表层参照分析法 B.深层参照分析法 C.外部参照分析法 D.中间参照分析法

11．按照ARCS模式，学习动机的来源包括注意力、针对性、自信心和(B)A.意志努力 B.满足感 C.兴趣 D.针对性

12．教育目标包括的层次主要有教育目的、培养目标和(D)A.课程目标 B.单元目标 C.课时目标 D.教学目标

13．教学目标的主要功能包括导向功能、激励功能和(A)A.标准功能 B.方向功能 C.调动功能 D.评价功能

14．教师教学艺术的形成大致要经历的四个阶段是模仿性教学阶段、独立性教学阶段、创造性教学阶段和(A)A.形成教学艺术风格阶段 B.个性化教学阶段 C.独特性教学阶段 D.稳定性教学阶段 15．布卢姆教学目标分类体系中的三个领域是认知领域、情感领域和（C）A.知识领域 B.感性领域 C.动作技能领域 D.智慧技能领域

16．教学设计的理论基础包括一般系统理论、传播理论、学习理论和(A)A.技术理论 B.媒体理论 C.教学理论 D.课程理论 17．教学情境设计的一般方式有故事化情境、活动化情境、生活化情境和(A)A.问题化情境 B.课堂化情境 C.现实化情境 D.知识化情境 18．构成物质教学环境的因素有教学设备、教学信息和（D）A.师生关系 B.教学技术 C.教学媒体 D.教学组织形式

19．班级教学的具体形式包括全班上课、班内小组教学、班内个别教学、班组现场教学和

(D)A.分组教学 B.个别化教学 C.集体教学 D.复式教学

20．构成教学活动设计过程的一般模式的四部分是前期分析、目标、策略和（C）A.过程分析 B.内容分析 C.评价 D.实施

21．学校课外活动组织形式包括的三种主要类型是个人活动、小组活动和（B）A.团体活动 B.群众性活动 C.集体活动 D.共同活动

22．从人与外部接触的不同部位器官来看，教学媒体包括的三种类型是视觉媒体、听觉媒体和

(A)A.视听媒体 B.交互媒体 C.单向媒体 D.多向媒体

23．从物理形态来看，教学媒体包括的五种类型是印刷媒体、光学媒体、音响媒体、视听媒体和(D)A.视听媒体 B.交互媒体 C.单向媒体 D.综合媒体 24．霍恩斯坦教学目标分类体系的四个领域是认知领域、情感领域、动作技能领域和(C)A.知识领域 B.感性领域 C.行为领域 D.心理领域 25．教学评价应该贯彻的原则有客观性原则、整体性原则、指导性原则和(D)A.结果性原则 B.目标性原则 C.过程性原则 D.科学性原则 26．皮亚杰的儿童认知发展理论中的四个发展阶段是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和(D)A.实质运算阶段 B.感性运算阶段 C.理性运算阶段 D.形式运算阶段 27．教学评价的功能包括诊断功能、激励功能、调控功能和(D)A.评估功能 B.考试功能 C.过程性功能 D.教学功能 28．教学过程作为师生交往过程，其主渠道是(A)A.课堂 B.教学内容 C.教学目标 D.教学方法 29．目前网络教学设计模式的五种主要类型是讲授教学、个别辅导、讨论式、探索式和（A）A.协作式 B.发现式 C.研究式 D.探究式 30．计算机辅助教学设计的主要模式有操练与练习型、指导型、模拟型、游戏型和(C)A.综合型 B.整合型 C.问题求解型 D.指导型

31．构成心理教学环境的因素主要有人际关系、课堂心理气氛和(A)A.教与学的形式 B.师生关系 C.教学媒体 D.教学技术

二、概念解释题（每小题4分，共16分）1．教学方法 2．教学艺术 3．教学情境 4．教学环境 5．学习风格 6．学习方式 7．教学设计

8．教学过程 9．形成性评价 10．总结性评价 11．表现性目标 12．教学组织形式 13．教学设计模式

三、简答题（每小题6分，共24分）1．教学媒体的选择依据有哪些？ 2．学习方式中的几个关系是指什么？ 3．教学设计的共性要素包括哪些？ 4．教学情境对学生学习有哪些功能？ 5．教学媒体的使用原则有哪些？

6．如何在教学中进行档案（袋）评价？ 7．教学设计模式发展的四个阶段是什么？

8．在进行学习需要分析时，应特别注意哪几点？ 9．选择教学媒体有哪些依据？

10．现代信息技术在课堂教学中有哪些主要功能？ 11．学习方式中的几个关系是指什么？ 12．多媒体教学设计过程有哪些步骤？ 13．教学评价的种类有哪些？

14．设计教学情境应注意的问题是什么？ 15．教学设计模式的功能有哪些？ 16．教学设计的一般任务是什么？ 17．设计教学情境应注意哪些问题？

四、论述题（15分）

论述教学媒体设计的心理学依据。试论教学设计的优势和局限。

谈谈如何处理学习过程评价与学习结果评价的关系。试述中小学常规教学过程设计的基本环节。

五、实际运用题（25分）

请结合具体的教学内容，就某一节课的教学情境进行简要的设计。请结合具体的教学内容，就某一节课的教学方法进行简要的设计。结合教学实际，谈谈激发学生学习动机的技术。

应用课外活动的设计原则设计一个课外活动的方案。

请结合具体的教学内容，就某一节课的教学媒体的选择和运用进行简要的设计。

参考答案

一、选择题（每题2分，共20分）见上文括号中。

二、概念解释题（每题4分，共16分）

1．教学方法：是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。

2．教学艺术：是教师为达到最佳教学效果，在教学活动中娴熟地运用知识、方法、技巧和创造力的综合表现，是教师遵循美的规律，贯彻美的原则，具有教师个性化、创造性特点的常教常新的教学实践活动。

3．教学情境：代表一种特殊的环境，是教学的具体情境的认知逻辑、情感、行为、社会和发展历程等方面背景的综合体，具有文化属性。或：教学情境是情感环境、认知环境和行为环境等因素的综合体，即教学活动进行的过程中，由师生的主观心理因素（情感、兴趣、意志等）和客观环境因素（由教学手段创设而形成的自然现象、自然过程和社会形象等）而构成的一定的教学氛围和场景，简而言之，就是“情”与“境”的有机融合。4.教学环境：是指对教学的发生和发展产生制约和控制作用的多维空间和多元因素的环境系统，是各种有形的“硬环境”和无形的“软环境”的综合，包括物质环境和心理环境两大方面。

5．学习风格：是学习者带有个性特征的学习倾向与策略。

6．学习方式：是指为使学生掌握课程内容、达到教育目标而规定的学生学习活动的类型、方法、途径的总和。教学设计：也称教学系统设计，是一种教师为达成一定的教学目标所使用的“研究教学系统、教学过程，制定教学计划的系统方法”。

7.教学设计：也称教学系统设计，是一种教师为达成一定的教学目标所使用的“研究教学系统、教学过程，制定教学计划的系统方法”。

8.教学过程：是教师教授活动和学生学习活动相统一的双边活动过程，它是人与人的关系，是师生双方共同的认识活动。

9.形成性评价：是在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在的问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。

10.总结性评价：又称事后评价，一般是在教学活动告一段落时，为把握活动最终效果而进行的评价。

11．表现性目标：是指学生在从事某种活动后所得到的结果，它注重的是学生在活动中表现出程度上首创性的反应的形式，而不是事先规定的结果，它是开放性的，强调教学目标的独特性和首创性。

12．教学组织形式：又简称“教学形式”，就是教学活动中教师与学生组合的结构形式，或者说，是教师与学生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合结构形式。

13.教学设计模式：是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、稳定化的操作样式，它用简约的方式，提炼和概括了教学设计实践活动的经验，解释和说明了教学设计的理念和有关理论。

三、简答题（每题6分，共24分）1．选择教学媒体有哪些依据？

答：在进行教学设计时，选择媒体的依据一般采用以下五条：第一，教学目标；第二，教学活动内容；第三，教学对象；第四，资源环境条件；第五，教学媒体自身的特性。（每答对一点给1.5分，给满为止。）2．学习方式中的几个关系是指什么？

答：一是教与学的关系；二是接受学习、发现学习和研究性学习的关系；三是个别学习与集体学习的关系；四是独立学习与教师指导下的学习的关系；五是有意义学习与机械学习的关系。（每答对一点得1.5分。）

3．教学设计的共性要素包括哪些？

答：第一，学习者及其需要的分析；第二，教学内容的分析；第三，教学目标的确定与阐述； 4 第四，教学策略的制定与教学方法的选择。（每答对一点得1.5分）4．教学情境对学生学习有哪些功能？ 答：（1）提高兴趣，促进主动学习；（2）增强协作活动，实现学习交互；（3）提供多种情境，实现研究型学习；（4）使用多种建构工具开展学习；（5）提高趣味性、真实性和新颖性。（每答对一点给1.5分，给满为止。）5．教学媒体的使用原则有哪些？

答：第一，教学性原则；第二，标准性原则；第三，技术性原则；第四，艺术性原则；第五，实时性原则；第六，参与性原则；第七，整合性原则；第八，目标控制原则；第九，内容符合原则；第十，对象适应原则。（每答对一点给0.5分，全对得6分）6．如何在教学中进行档案（袋）评价？ 答：（1）指导学生建立档案袋；（2）制作评价表；（3）教师课堂教学活动要与档案评价挂钩；（4）以月或半学期、学期为阶段，开展档案袋交流展示会。（每答对一点给1.5分）7．教学设计模式发展的四个阶段是什么？ 答：第一阶段，把教学设计视为应用科学。（1分）第二阶段，美学对教学设计产生了重要影响。（1分）第三阶段，教学设计着重研究解决问题的过程和方法。（2分）第四阶段，即90年代以来，在教学设计中起指导作用的学习理论最重要的是建构主义，同时，其他各派心理学对教学设计的实践都有影响。（2分）

8．在进行学习需要分析时，应特别注意哪几点？

第一，学习需要分析是指学习者方面的需要，而不是教师的需要，更不是对教学过程、手段的具体需要；第二，获得的数据必须真实、可靠地反映学习者和有关人员的情况；第三，要注意协调参加学习需要分析的所有合作者；第四，要以学习行为结果而不是过程（手段）来描述差距，要避免用方法或手段找问题，避免在确定问题之前就急于去寻找解决问题的方案。第五，要明确学习需要分析并不是一次性的，而是一个不断的、无止境的过程，应该在实践中经常地对学习需要进行检验和评估，随时修订有关的资料。（每答对一点给1.5分，给满为止。）

9．选择教学媒体有哪些依据？

答：在进行教学设计时，选择媒体的依据一般采用以下五条：第一，教学目标；第二，教学活动内容；第三，教学对象；第四，资源环境条件；第五，教学媒体自身的特性。（每答对一点给1.5分，给满为止。）

10．现代信息技术在课堂教学中有哪些主要功能？

答：第一，再现功能；第二，集成功能；第三，交互功能；第四，虚拟功能。（每答对一点给1.5分）

11．学习方式中的几个关系是指什么？

答：一是教与学的关系；二是接受学习、发现学习和研究性学习的关系；三是个别学习与集体学习的关系；四是独立学习与教师指导下的学习的关系；五是有意义学习与机械学习的关系。（每答对一点得1.5分，给满为止）12．多媒体教学设计过程有哪些步骤？ 答：（1）分析教学内容，确定教学目标；（2）选择教学模式，设计教学活动；（3）选择教学媒体，创设教学情境；（4）选择评价方式，设计测量工具；（5）整合、调整和优化教学方案。（每答对一点给1.5分，给满为止。）13．教学评价的种类有哪些？ 答：（1）相对评价；（2）绝对评价；（3）自我评价；（4）诊断性评价；（5）形成性评价；（6）总结性评价；（7）过程评价和成果评价；（8）定性评价和定量评价。（前四个每条0.5分，后四个每条1分）

14．设计教学情境应注意的问题是什么？ 答：（1）情境作用的全面性；（2）情境作用的全程性；（3）情境作用的发展性；（4）情境的真实性；（5）情境的可接受性。（每答对一点得1.5分，给满为止。）15．教学设计模式的功能有哪些？

答：第一，教学设计模式可以为教学设计的实践提供直接的指导；第二，教学设计模式可以为教学设计的理论研究提供资料、素材；第三，教学设计模式可以为教学实践活动提供指导；第四，教学设计模式可以为教学管理决策提供指南和依据。（每答对一点得1.5分）16．教学设计的一般任务是什么？

答：一是确定教学目标；二是研究和分析教学内容；三是研究学生的特点和需要；四是教学过程相关措施的研究与分析。（每答对一点得1.5分。）17．设计教学情境应注意哪些问题？ 答：（1）情境作用的全面性；（2）情境作用的全程性；（3）情境作用的发展性；（4）情境的真实性；（5）情境的可接受性。（每答对一点得1.5分，给满为止。）

四、论述题（15分）

1.论述教学媒体设计的心理学依据。答案要点：（1）注意（1分）。没有注意就不可能产生学习。注意的特征有：选择性；新颖性；简洁性；适中性，期望性。（3分）（2）知觉。（1分）知觉具有下列和教学媒体设计密切相关的特征：整体性；相对性；对比性。（2分）（3）记忆。（1分）记忆具有下列和媒体设计有关的特性：组块性；有限性。（2分）（4）概念形成。（1分）媒体设计应考虑概念形成过程的下列规律：第一，从实例出发而不要从定义出发；第二，既要使用正例，也要使用反例；第三，应使用与正例相近的反例；第四，列出属性表比直接用文字定义概念有效。（4分）

2.试论教学设计的优势和局限。

答案要点：教学设计的优势：第一，教学设计比较充分地注意到学习者的特点；第二，教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价一致进行；第三，教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化；第四，教学设计促进了教学传播系统的有效使用。（每条答出要点给2分，在此基础上能适当展开得3分）

教学设计的局限：教学设计不可能事先预见和解决教学过程中所有的问题（1分）；教学设计最后形成的教学方案不可能将教学过程中的每一个细节问题都做非常精细的设计（1分）；实际教学过程是一个动态的活动过程，因此教学设计方案的实施就带有一定的不确定性（1分）。

3.谈谈如何处理学习过程评价与学习结果评价的关系。答案要点：（1）学习过程评价与学习结果评价是根据评级内容的焦点的不同而区分开来的。前者主要是关心和检查用于达到目标的方法和手段如何，它倾向于较多地使用形成性评价；后者则主要关心学习的成效和成绩，它倾向于较多地使用总结性评价。（2）传统的学习评价往往片面注重学习结果评价，而轻视学习过程评价。

（3）在新的评价理念中，应该将学习过程评价与学习结果评价结合起来，两者并重并相互促进。

（4）学习过程评价和学习结果评价应该各有不同的侧重点，强调适合于具体情境。（5）学习过程评价和学习结果评价都各有多种不同的具体形式。（每条答出要点给2分，能在要点基础上作适当展开给3分）4.试述中小学常规教学过程设计的基本环节。答案要点：中小学常规教学过程的设计，从总体上来说一般包括六个基本环节：（1）准备阶段的教学设计；（2）感知阶段的教学设计；（3）理解阶段的教学设计；（4）巩固阶段的教学设计；（5）运用阶段的教学设计；（6）教学过程的评价设计。（每条答出要点给1分，在此基础上能适当展开得2分，6条共12分）以上教学过程的基本环节的设计，反映了教学过程在时间等方面的连续性特征，各个环节的设计都有着各自的相对独立地位和独特的作用；同时各个环节又是循序渐进，互相联系、渗透、衔接的。（3分）

五、实际运用题（25分）

1.请结合具体的教学内容，就某一节课的教学方法进行简要的设计。本题为开放性题，没有标准答案。给分维度为：设计的完整性（4分）；设计方案的实用性（4分）；运用有关知识的准确性（4分）；设计思路的清晰性（4分）；对具体教学内容的适合性（4分）；设计方案的特色性（3分）；文字表述的流畅性（2分）。2.请结合具体的教学内容，就某一节课的教学情境进行简要的设计。本题为开放性题，没有标准答案。给分维度为：设计的完整性（4分）；设计方案的实用性（4分）；运用有关知识的准确性（4分）；设计思路的清晰性（4分）；对具体教学内容的适合性（4分）；设计方案的特色性（3分）；文字表述的流畅性（2分）。3.结合教学实际，谈谈激发学生学习动机的技术。答案要点：第一，引起并维持注意力的技术。（1分）主要有：一是变化材料的呈现方式；二是用具体的事例说明；三是似是而非和令人惊奇。（2分）第二，加强针对性的技术。（1分）主要有：一是确保学习内容与学习者已有的知识经验联系起来，降低所呈现的新学习材料的生疏程度；二是向学习者说明正在学习的知识、技能和态度等的现有价值；三是逐步使学习者相信现在所学习的东西对将来有价值。（2分）第三，建立自信心的技术。（1分）主要有：一是清楚明确地向学习者阐明学习目标；二是课堂教学与学习任务循序渐进，使得学习内容容易掌握；三是允许学习者不断提高自我控制学习进程和达到成功结果的程度。（3分）第四，产生满意感的技术。（1分）主要有：一是对学习者的学习业绩提供反馈；二是鼓励作出概括、迁移。（2分）

（结合教学设计，每个要点给3分）

4.应用课外活动的设计原则设计一个课外活动的方案。

本题为开放性题，没有标准答案。给分维度为：设计的完整性（4分）；设计方案的实用性（4分）；运用有关知识的准确性（4分）；设计思路的清晰性（4分）；对具体教学内容的适合性（4分）；设计方案的特色性（3分）；文字表述的流畅性（2分）。