四年级下册《三国演义》阅读测试题

四年级下册《三国演义》阅读测试题（精选15篇）

四年级下册《三国演义》阅读测试题 第1篇

《三国演义》阅读测试题

一、填空题。

1． 东汉末年，、与 桃园结义。2． 曾经想以献宝为借口，想乘机除掉董卓。3．在苦肉计中，是由 与 联合完成了这一计。4．卧龙先生是。5．七步成诗的是。

6．成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。

7．曹操、孙权、刘备后来分别建立了 国、国、国。8．在如鱼得水这个典故中，把自己比作鱼，把诸葛亮比作水。

9．《三国演义》中“温酒斩华雄”、“三英战吕布”、“过五关斩六将”、“单刀赴会”、“水淹七军”等一系列可歌可泣的英雄是___________。（人名）

10． 用了辕门射箭一计使刘备与袁术两家和解了。

二、选择。（请将正确答案的序号填在括号里）

1．诸葛亮初出茅庐第一次“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的战役是（）

A.火烧新野B.火烧博望坡C.安居平五路D.火烧赤壁 2．下列故事不是《三国演义》中的一项是（）A.三顾茅庐 B.三气周瑜 C.桃园三结义 D.三打祝家 3．有关三国歇后语错误的是（）A．司马昭之心――路人皆知 B．张飞绣花――心细如发 C．曹操吃鸡肋――食之无味，弃之可惜 D．周瑜打黄盖―― 一个愿打，一个愿挨 4．献连环计火烧赤壁的是谁？（）

A.诸葛亮 B.郭嘉 C.庞统 D.曹操

5．张飞在长坂坡吓死谁？（）

A.关羽 B.夏侯杰 C.曹仁 D.吕布

6．曹操在哪场战役中大败袁绍？（）

A.官渡之战 B.赤壁之战 C.讨伐董卓 D.合肥之战

7．曾经和关羽，张飞兄弟两人打的不分上下的第一武将为谁?（）

A．吕布 B．魏延 C．孙权 D．孙策 8．赤壁之战中，谁献策诈降曹操?（）

A．黄盖 B．许诸 C．典伟

D．王允 9．孔明最后一次北伐时病死在哪里?（）

A．长坂坡 B．五丈原 C．新野

D．街亭

10．关羽在离开曹操时唯一带走的曹操的赠物是什么？（）

A．美女 B．金银 C．奴役 D．赤兔马

三、判断题。（下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”）1．《三国演义》中赵云是谁被称作小霸王。（）

2．《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是刘备和曹操。（）3．“宁教我负天下人,不教天下人负我.”是曹操说的。（）4．一次，当关羽受伤时，为他刮骨疗伤的大夫是华佗。（）5．空城计这一计用在了街亭里。（）

6．“草船借箭”中，是因为周瑜想陷害诸葛亮而设的圈套。（）7．到了三国鼎立的最后时期，蜀国向魏国投降了。（）8．王允利用貂禅除掉董卓的过程中用了苦肉计。（）9．“垂手过膝，目能顾其耳。”描写的是庞统。（）10．曹操中了周瑜之计误斩了水师都督蔡瑁和张允。（）

附：

《三国演义》阅读测试题参考答案

一、填空题。

1.刘备 关羽 张飞 2.曹操3.周瑜 黄盖 4.诸葛亮 5.曹植 6.赤壁之战 7.魏国 吴国 蜀国 8.刘备9.关羽 10.吕布

二、选择题。

1.B 2.D 3.B 4.C 5.B 6.A 7.A 8.A 9.B 10.D

三、判断题。

1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 6.√7.√ 8.× 9.× 10.√

四年级下册《三国演义》阅读测试题 第2篇

我最喜欢的人物是诸葛亮。诸葛亮，字孔明。他在茅庐草舍之中，与刘备讨论天下大事，这段对话被后人物称为著名的“隆中对”。后来随刘备出山，与东吴联盟对抗曹操，在赤壁之战中大败曹魏，并且趁机夺取了荆州。气死了周瑜，“盗取“了益州，终于让刘备面南背北登基称帝，成立西蜀。这一切，可以说诸葛亮是第一功臣，为刘备统一全国打好了坚固的基础。可刘备后来在白帝城病逝，托孤于孔明。

之后刘禅登基，却不理朝政。孔明十分寒心，先后上书《前、后出师表》，孤注一掷，强攻魏国。可天不由人，马谡失守街亭，失去了一举消灭魏国的最佳时机，孔明挥泪斩马谡。诸葛亮病逝之后，蜀被灭，刘禅在曹魏乐不思蜀。

四年级下册《三国演义》阅读测试题 第3篇

本课主要讲述了“我”喜欢鸟儿, 喜欢倾听和揣摩鸟的语言, 最后和鸟儿们成为好朋友的经过。课文内容是学生感兴趣的, 但是他们对鸟儿的生活习性, 尤其对“鸟语”不同特点缺少相对的认知经验。因此, 站在儿童立场, 引导学生探索和发现“鸟语”的密码, 走进神秘有趣的“鸟语”世界, 是本课教学着力要关注的。

笔者在2013年4月苏州市“自主课堂研究”教学中, 就本课开设公开课。基于对教材的不同程度的钻研, 产生两个不同版本的教学设计, 教学效果也完全不同。本文就此进行对照, 谈谈如何站在儿童立场, 开展有效阅读教学。

一、精简教学内容, 顺应学生兴趣

教什么, 是教师钻研教材首先要思考的问题。每一篇课文可以选择的教学点很多, 字词句篇, 听说读写, 都属可教可训练范筹。但是教师钻研所得, 未必都是学生喜欢的, 什么都教, 未必什么都有收获。所以, “教什么”要根据学生的年龄特点、兴趣、文本的语言特点等情况有所取舍。只有精简, 才能走向有效。

修改前:

《鸟语》可教的内容很多, 以第一部分“燕子和公冶长”的故事为例:扣“呢喃软语”指导学生朗读和理解燕子的语言, 体会燕子的爱心;故事本身也很有意思, 将部分原文引进课堂补充阅读, 讲一讲也是不错的选择;燕子语言的特点也有很多可体会的:句尾的押韵, 儿歌的节奏感等。布谷鸟和喜鹊的语言也都挖掘出了很多的教学点。

在这样面面俱到的试教中, 学生被老师牵着鼻子走, 学习的主动性明显被抑制, 看似该教的都教了, 但真正生成的东西并不多。

在试教后的反思中, 笔者意识到, 《鸟语》这一课有别于本册前面《燕子》一文。《燕子》着重于对鸟儿外形、习性的学习, 而本课着重于“鸟语”的学习和理解, 即“鸟语”的拟声、节奏、押韵、情趣等才是学生感兴趣的知识点, 而这些也就是教学的重点。

修改后:

《鸟语》教学内容, 摈弃了次要的枝节, 将“鸟语”作为教学主线:燕子的语言体味其“韵”;布谷鸟的语言强调“音” (拟声词) 和节奏感的特点;喜鹊的语言着重体会报喜含义;鸟儿无声语言体会不同鸟儿对“我”的启迪。三段“鸟语”的特点体会, 有所侧重, 而又有机统一。

其中“燕子和公冶长”的故事里有一段对燕子语言的描写:“公冶长, 公冶长, 南山顶上有只大肥羊, 快快去背来, 你吃肉, 我吃肠……”这段儿歌似的文字, 句末“长、羊、肠”押“ang”韵, 与燕子“叽啊叽啊”的叫声非常吻合。教学重点投射在“韵”上:体会“押韵”的特点, 押了什么韵;借助燕子叫声音频的辅助, 思考为什么押这个韵;朗读品味“韵”的情趣。这样重点集中, 理解透彻, 为探索布谷鸟和喜鹊语言的“音”“义”的特点提供借鉴。

这样删繁就简后的教学内容, 不仅凸现了文本语言的鲜明特点, 回到了语文的本位, 而且顺应了学生的探究心理, 为学生的情智生长找到了合适的土壤。

二、整合板块设计, 打开探究空间

教学点确定下来, 教学还要巧妙选择切入点, 有机整合教学内容, 形成明晰的教学板块, 给学生打开自主探究的空间。

修改前:

《鸟语》第二课时的导入, 是以文章结尾“鸟儿的确是我们的好朋友哇!”一句切入, 教师提问“我是怎样成为鸟儿的好朋友的呢?”展开教学的。

课文每一块内容都是先写鸟语, 再写“感受”, 所以教学思路顺着文章的逻辑顺序进行, 将“燕语的故事”“布谷鸟和喜鹊的语言”“无声语言的启迪”一部分一部分教下去, 体会“我”成为好鸟儿朋友的过程。教学重点主要是品析词语的含义和情感, 讲述“鸟语”故事和分角色进行对话等。

这样繁琐的理解和品析, 教师引得辛苦, 学生学得疲劳。最大的问题是没有发现教材本身的特点和各部分之间的内在联系, 停留在文本的浅层, 难以在语言文字中真正涵咏。

课文主题是《鸟语》, 引导学生探索和发现“鸟语”的特点, 学习作者表达感受的不同方式, 掌握“鸟语”的描写方法是教学中相关联、有梯度的三个层次。本课的教学设计应从这个思路去考虑。

修改后:

《鸟语》第二课时的导入, 从“知音”切入。在理解“知音”的含义后, 给学生质疑机会。学生提出很有价值的问题:“我”为什么能以鸟儿的“知音”自居, “我”真的懂得鸟语吗?

顺应这一问题, 教学设计摒弃本来单线条逐段逐字逐句的教学线索, 改为三大板块的教学:将燕子、布谷鸟和喜鹊的语言集中作为第一板块, 了解鸟语“韵、音、义”的特点, 掌握鸟语的表达方式;将“感受”部分集中作为第二板块, 品悟作者的情感, 了解以“想法、感觉和心情”来表达感受的方法;第三板块拓展训练:根据前两个环节所学知识, 仿写自己喜欢的鸟儿。

“知音”的主线将打散的课文内容有机联系起来。“感受”部分的阅读, 学生找句子, 理解作者听了“燕子的故事”后渴望听懂鸟语的心情, 品悟作者和布谷鸟对话后陶醉的感觉, 体会听了喜鹊欢快的叫声后高兴的心情。我“了解对方, 有深厚的感情”, “知音”的内涵就清晰起来。这时教师顺势引导:“三段感受, 写法上有什么不同?”基于前面对句子的理解, 学生比较后很容易发现:作者分别是从“想法、感觉、心情”角度来写的。这一发现为学生练笔中多角度写自己的感受提供了直观依据。

教师通过明晰的教学思路, 将时间和空间还给学生, 引导他们带着问题去探索和发现, 才能体现教师主导和学生主体地位的有机结合。

三、学法层次分明, 利于学生习得

阅读教学中, 学生是主体, 但他们对文本理解的速度和深度都不能跟老师相比。所以教师应站在儿童的立场, 从学生年龄特点和学习基础出发, 考虑学法指导。

修改前:

《鸟语》的第一部分自学要求这样表述:

1. 自学目标:我是怎样聆听鸟语, 和它们交谈, 并成为好朋友的?

2. 导学一:朗读课文2-3节, 体会燕子的语言和我的心情。

3. 阅读提示:绘声绘色地读一读燕子的话语, 注意读出韵味。

第四部分自学要求“写写自己喜欢的鸟儿”, 在学生简单交流自己生活中观察到的鸟儿之后, 给学生提供了《白鹭》和《鸟的天堂》中的两段文字, 体会写法后要求学生写鸟儿的样子和叫声特点。

整课的学习, 出现了四次自学要求, 内容包含了“自学目标”、“导学”、“阅读提示”三部分。看似清楚明确, 有目标、有要求和阅读提示, 实际内容重复, 学生要理解这些要求需要好多时间。

第四部分练笔的铺垫, 《白鹭》《鸟的天堂》片段都没有涉及到对“鸟语”的描写, 学生注意力转移到了外形的描写上, 使本课的重点又发散出去而不集中了。

修改后:

《鸟语》整课的自学要求变为三个板块:

第一板块:1.直线划出文中描写鸟语的句子。2.读一读, 你发现这些鸟语有什么特点。

第二板块:1.默读, 曲线划出写“我”感受的句子。2.朗读, 抓词体会“我”的感情。

修改后学法简化为三条, 表述简明扼要。第三板块“写写自己喜欢的鸟儿”是难点, 但是有前面发现的写法做依据, 再加上练笔前三个层次的铺垫, 难度得到分解, 使学生能当堂完成这样的练笔。具体步骤如下:

1.交流生活中观察到的鸟儿, 说说你听到的鸟叫声是怎样的。

2.提供“鸽子”、“黄鹂”、“麻雀”等鸟儿的画面和叫声音频, 体会鸟叫声可以用不同的拟声词来描摹。

3.出示以下提纲, 动笔写写自己喜欢的鸟儿:

(1) 写写鸟儿的叫声特点, 用上拟声词;

(2) 想象它在做什么, 说什么, 写出韵味和节奏;

(3) 写出你的想法或感觉。

阅读教学中的学法指导, 应该简洁明确, 便于学生操作;学法还应有层次性和普遍性, 有利于学生思维训练, 循序渐进提高语文能力。

苏教版四年级语文下册期末试题 第4篇

一、借助拼音拐杖

1.前面是谁？按拼音写词，再邀他一起走吧！

qín láo（）的大爷dǎlāo（ ）着随fàn làn（）的洪水jūnyún（）piāo fú（）在河面上的shū cài（）叶。

2.朋友还有其他叫法呢，按拼音组词进行区别。

系xì()鲜xiān()

jì( )xiǎn()

二、感知祖国文字

1.为加下划线的字选择合适的意思。

树冠(A.第一位；B.帽子；C.像帽子的东西)

三顾茅庐（A.照管；B.拜访；C.看）

2．上车可别坐错了位置哟，用“怜”组不同的词，再帮它们找个合适的座位。

①这个穷苦的小孩真（）！

②我们决不能（）那些恶人。

三、积累运用词语

1．朋友丢了东西，帮他补上。

循（）蹈（） （）砍（）伐

身先（）（）慕名（）（）

惊（）骇（）（）山（）岭

2．车上来了几位拳击手，帮这几位朋友找相反的训练对手。

①我们要自觉（）各项制度，决不能违犯。

②过去，张虎不爱卫生，同学们都讨厌他；现在改了，大家都（）他了。

四、句子集会演练

1．趁乘车的空闲玩个“变相”魔术吧，按要求改写句子。

①格罗培斯设计出最佳路径。改为“被”字句： _____________

②我国著名科学家竺可桢一丝不苟的科学态度值得我们学习。

为句子减肥：___________________

2．你会模仿吗？来一个模仿秀吧！

①虽然我一直没有学到公冶长的本领，但是跟鸟儿建立了异常深厚的感情。

______________________________________

②我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！

______________________________________

五、实践拓展

1．我知道《三国演义》的作者是_____________。小说中的主要人物有_____________等。我最佩服的人是_____________，因为他_____________。

2．班级活动遇到难题，我要求大家一起想办法，就用格言“_____________”来说服大家。

3. 从6月1日起，我国限制使用塑料方便袋。你怎样看待这一决定？

__________________________

4．小明上树掏鸟蛋，你看见了，会怎样和他对话？

我：__________________________

小明：__________________________

我：__________________________

小明：__________________________

六、课内阅读评价

1．本学期，我们欣赏了竺可桢爷爷关注的________、格罗培斯设计的________；认识了《三顾茅庐》的________、孙中山的秘书及夫人________；通过《特殊的葬礼》明白了________的重要，从《苹果里的“五角星”》知道了________……收获可真不少！

2．《江南春》是________代诗人________的作品。诗中描写的景物有________，最能引起人们遐 想的两句诗是“________________________”。

3．结合《天鹅的故事》完成阅读理解。

这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“嚓——嚓——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”

①“呆呆地”写出了什么情景？

②冰面变化的过程是：裂开一条小缝→_______ →_______→_______，从侧面写出了老天鹅是在_______。

③参加破冰的天鹅越来越多，说明了什么？

____________________________

④把天鹅的声音比做_________，形象地写出了破冰场面_________。⑤为什么把老天鹅称为“破冰勇士”？

七、课外欣赏

华佗的“五禽戏”

华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富我国古代医学宝库，作出了重大贡献。

华佗不仅精通医术，而且非常重视体育锻炼对人的健康作用。有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不也这样天天运动，让气血流通呢？后来，华佗参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。这种体育运动就是模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。

华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到九十多岁，仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固。可见“五禽戏”是行之有效的健身体操。

1. “枢”指门上的转轴；“蠹”是蛀。结合上下文理解“户枢不蠹，流水不腐” 。

2. 华佗由门闩晃荡联想到了什么？

3. “五禽戏”是华佗观察了哪些动物的运动姿态后发明并编出的拳法？

4.从哪里可以看出“五禽戏”有益身体健康？

四年级下册《三国演义》阅读测试题 第5篇

曾经，我以为这本书讲的事就是打打杀杀。可是，我错了。从桃园三结义到三国归晋，这里面可有不少故事呢!像三英战吕布、三请诸葛亮、草船借箭、赤壁之战……

其中，我最喜欢两个人，分别是聪明绝顶的诸葛亮和重视人才的刘备。

我觉得草船借箭最能看出诸葛亮聪明。因为周瑜故意刁难他，让他十天之内造出十万支箭，可他说只要三天就够了。他利用了大雾，让曹军以为有埋伏，便向稻草人乱射，射过去的箭几乎都落在稻草人上。十万支箭就这样“造”好了。你说，他聪不聪明?

要说刘备为什么重视人才，那就得说他三请诸葛亮那一次。水镜先生告诉诸葛亮是个人才，便去拜访他。可是，他不在家。一天，他又去拜访，可是，诸葛亮出去游玩了。刘备无奈，只好告辞了。转眼过了新年，刘备又去拜访，可是诸葛亮正在午睡，刘备就站在门口等。一个时辰后，刘备终于见到了诸葛亮，诸葛亮见他如此诚恳，便出山相助。

四年级下册英语测试题 第6篇

1, ( ) A. garden B. library C. art room D. gym

2, ( ) A. our B. my C. your D. visitor

3, ( ) A. first B. second C. third D. four

4, ( ) A. board B. fan C. this D. light

5, ( ) A. are B. art C. English D. Match

6, ( ) A. fan B. light C. right D.computer

7, ( ) A. mom B. my C. your D. our

二、单项选择题。

1，( )We ______ lunch at school.

A. has B. are C. have

2, ( ) ______ you have a library ?

A. Are B. Do C. Have

3, ( )-----Where is my book?

----______________

A. On the wall. B. On the desk C. It is D In tree

4, ( ) Go to the playgroud to play ____________ football.

A. the B. / C. a

5, ( ) When the teacher __________ into the classroom,we will have a class.

A. come B. comes C. coming

6. ( ) ----- Where is the canteen?

----- __________

A. It’s on the first floor. B. Yes, it is. C. This is the canteen.

7, ( ) Do you have a breakfast __________ ?

A. at the school B. at school C. in school

8, ( ) How many students __________in your class?

A. there are B. there is C. are there

9. ( ) ________ are a good student.

A. You B. Your C.You’re

10, ( ) ________ students are there in your class?

A. Where B. How many C. What

11, ( ) —— Is that a map ?

——_______, it’s a picture.

A. Oh B. Yes C. No

12, ( ) ——Can I __________?

——Certainly.

A. have a look B. have look C. look at

三、根据提示，完成对话。

A: We have a new ____________ (教室)

B: Really? Let’s go and have a look.

A: Look! One ___________(写字板), two __________(电扇)， four__________ (日光灯)……

B: Oh, ten ____________(电脑)。

A: Ha-ha! So many! I like this room very much!

四、挑错，并改正。

1， It’s in the second floor. _______________

2, There are ten new computer. _____________

3, Yes, it isn’t. _______________

4, Welcome to us school. ______________

5, Don’t’ drink and eat in the computer room. ____________

6, I like computers. ____________

7, It’s the teachers office. ____________

8, The art room is in the second floor. ____________

五、翻译。

1，This way, please.

______________________________________________________

2, My school is very beautiful.

______________________________________________________

3，在图书馆。

______________________________________________________

4.我们的学校。

______________________________________________________

5,这是教师办公室。

______________________________________________________

六、情景交际，选择正确的的.句子。

1，( ) 告诉别人你的学校很漂亮，应该说：

A. My school is very beautiful. B. My school is good.

2，( ) 想提醒别人仔细看某一个东西时，应该说：

A. Look carefully. B. Have a look.

七、连词成句。

1， many, are, in, your, how, class, girls, there, ( ? )

_____________________________________________________

2, have, you , canteen, lunch, do, at, ( ? )

_____________________________________________________

3, flowers, in, garden, my, don’t, on, the, walk, ( . )

_____________________________________________________

4, desk, is, the, a, on, there, computer, ( . )

_____________________________________________________

5, that, map, is, a, ( ? )

_____________________________________________________

6, on, is, the, floor, it, first, ( . )

_____________________________________________________

7, have, let’s, look, and, a, go, ( . )

_____________________________________________________

八、作文。

小学四年级下册测试题 第7篇

小学四年级下册测试题

一、 找出不同类的单词。

（ ）1.A. behind  B. on       C. the       D. in

（ ）2.A. finger   B. head     C. knee   D. good

（ ）3.A. China   B. Canada   C. come   D. France

（ ）4.A. letter   B. read     C. write   D. climb

（ ）5.A. Friday   B. Saturday   C. Tuesday   D. America

二、写出下列单词的正确形式。

1. tooth（复数） ________________ 2. come（ing形式）_____________ 3. have（单三） ________________ 4. hot（反义词）__________________ 5.knee（复数） ________________

三、单项选择。

（ ）1. Do you _______ any money?

A. has B. are C. have D. had

（ ）2. He ________ from France.

A. come B. are C. comes D. coming

（ ）3.Where ________ my shoes?

A. is B. are C. a D. am

（ ）4.I don’t have so ________ money.

A. much B. many C. are D. to

（ ）5. Anne’s mother is __________.

A. sweep B. sweeps C. sleep D, sleeping

（ ）6. I want to __________.

A. playing B. plays C. play D. played

（ ）7. Autumn is cool ________ nice.

A. and B. or C. for D. With

（ ） 8. What is your name ?_____ am Lingling.

A. My B. I C. He D. Me

（ ） 9. That puppet has two_____.

A. leg B. hand C. feet D.tooth

（ ）10. How much the glasses?

A. are B. is C. be D.do

四、情景反应。

（ ） 1. 当你要问别人可以看见什么时，应该说：

A. Can I help you?

B. What can you see?

（ ） 2. 今天是雨天，应该说：

A. It’s rainy today.

B. It’s sunny today.

（ ） 3. 向别人表示生日快乐时，应该说：

A. Happy birthday.

B. Happy New year.

（ ） 4 当你要问别人来自哪里时，应该说：

A. Where are you going?

B.Where are you from?

（ ）5. 当你要问那个女孩在干什么，应该说：

A. What’s the girl doing?

B. Where’s the girl doing?

五、连词成句，注意字母大小写和标点符号。

1. do how hands you many have

___________________________________

2．cap your is on head your

___________________________________

3. birthday is my Today

___________________________________

4. am Lily I Canada fromm

___________________________________

5.What’s your that in sock

___________________________________

六、改错并订正。

（ ）1. Where are my cap? ______________

A   B   C

（ ）2. Spring is warms and nice. ______________

A   B     C

（ ）3. It are eighteen yuan. ______________

A        B      C

（ ）4. How many is it? ______________

A     B       C

（ ）5. I can playing football. _______________

A     B           C

七、读短文，完成文后的练习。

I have two good friends. One is from America. She is a girl. Her name is Alice. She likes music and painting so much. She can sing very good song. The other is a boy. His name is Mike. He is from Australia. He likes basketball and science.

（ ） 1. I have two friends.

（ ） 2. The girl is from Australia.

（ ） 3. She can sing very good song.

（ ） 4. The boy is from America.

（ ） 5. Mike likes basketball and science.

八、翻译句子。

1、今天是星期五，我可以踢足球。

_____________________________________

2、我叫Mingming, 我来自法国。

_____________________________________

3、这个书包多少钱？

_____________________________________

4、我的票在哪里？

_____________________________________

5、你可以帮我写封信吗？

四年级下册《三国演义》阅读测试题 第8篇

一、大学英语四级考试现状

大学英语四级考试是目前我国最普遍, 适用性最广的一项针对大学生的英语水平和英语综合能力进行的一项测试。另外, 随着大学英语教学理念的不断更新以及教学方法逐渐向交际性教学法过渡的趋势, 大学英语四级考试中的测试体系也发生了较大的变化, 即从结构主义测试体系逐渐向交际性测试体系进行过渡。同样, 作为大学英语四级考试中的一个测试重点, 长篇阅读理解的测试也开始注重其交际性, 能够较为有效地检测学生的交际能力。

二、大学英语四级考试长篇阅读测试部分交际性的体现

根据美国社会语言学家Hymes的研究, 语言的交际能力是一个人对潜在的语言知识和能力的运用。这一能力主要包括如下四个方面:即语言的合乎语法性, 语言的适合性, 语言的得体性, 以及语言的实际操作性。具体来看, 大学英语四级考试长篇阅读测试部分的交际性主要体现在如下几个方面:

1.丰富的选材来源。目前, 大学英语四级长篇阅读测试为了能够真正检测学生的英语交际能力, 测试学生在实践语言环境中对语言信息进行积极加工处理的能力, 大学英语四级考试中长篇阅读的选材都主要来自英美一些重要的报纸或者杂志, 从而能够有效地保证英语语言的真实性和地道性, 检测学生运用真实的语言材料进行交际的能力。比如, 这些选材来源主要包括如下几种:New Scientist, Newsweek, The New York Times, Time以及The Washington Post等等。

2.丰富的体裁设置。从体裁方面来讲, 目前, 大学英语四级考试中的长篇阅读体裁也较为丰富, 包括议论文, 说明文, 新闻评述, 记叙文等等。这是因为, 考试中只有提供了丰富的体裁, 才能指导学生对不同体裁的文章进行剖析和探究。这是因为, 对于不同体裁的文章, 学生必须采用不同的分析方法和解题思路才能进行解答, 在此过程中, 也需要利用自己不同层面的交际能力。因此, 丰富的体裁也是大学英语四级考试长篇阅读测试部分的交际性的主要体现之一。

3.丰富的选材内容。从选材内容方面来看, 目前, 大学英语四级考试中的选材内容特别丰富, 几乎能够涉及到自然学科和人文学科的多个领域, 如教育, 经济, 简单的金融, 文学, 社会, 财经, 理财等等。其实, 这些丰富的选材内容为学生提供了进行实际交际的大背景, 促使他们提高自己在不同的场景, 不同的领域方面的实际交际能力。另外, 学生也只有在这么多的领域中快速地处理信息, 理解信息, 才能真正提高其语言的交际能力。

三、提高语言交际能力的策略

尽管目前的大学英语四级考试中的长篇阅读测试部分和以往相比已经在交际性方面有了显著的提高, 但是, 和英语交际性测试的典范, 即雅思考试相比, 仍然有较大的差距。因此, 教师应该在平时的教学活动中显著提高学生的语言交际的能力。具体来讲, 这些策略主要包括以下几个方面:

1.全面进行文化知识的输入。一国的语言是该国文化的重要反映, 同时文化也能对语言的形成和发展产生重要的影响。因此, 学生在学习外语的同时, 必须了解该国的文化常识, 才能帮助他们建立起一定的背景知识, 更有助于他们对课文文章的理解。因此, 为了有效提高学生的文化意识, 让他们领略到国外文化的丰富多彩, 教师可以在讲授相关语篇之前, 先对同学们进行文化知识的输入。比如, 在讲授不同国家的节日这一话题时, 教师可以在进行课本中的阅读教学之前, 先给同学们放一段关于介绍英国或者美国节日庆典的视频, 或者给同学们展示一组关于英美国家节日盛况的图片, 这样不仅可以激发学生学习本单元的兴趣, 增加学生的背景知识, 又能提高学生的文化意识, 拓宽学生的文化视野。

2.注重语言教学中的交际原则。交际原则即把语言结构与语境和功能进行有效地结合, 从而能够使得学生了解语言结构的多样性。在此基础上, 也能培养学生的语言交际能力, 让他们认识到语言功能表达的多样性。

总之, 根据本文的研究, 大学英语四级考试长篇阅读测试部分的交际性主要体现在如下几个方面:第一, 丰富的选材来源;第二, 丰富的体裁设置;第三, 丰富的选材内容。另外, 为了能够有效提高学生的语言交际能力的策略, 教师应该注重全面进行文化知识的输入以及语言教学中的交际原则。只有这样, 才能真正提高学生的综合语言运用能力, 实现英语教学的最终目的。

参考文献

[1]周红敏.浅析从大学英语四级考试看对语言交际能力培养的重要性[J].新课程论坛, 2012 (18) .

[2]李涛安.大学英语四级考试阅读测试部分交际性初探[J].基础教育外语将教学研究, 2013 (1) .

四年级下册《三国演义》阅读测试题 第9篇

中学生课外阅读中国古典名著，对于提高文学素养、发展思维能力以及树立正确的人生观、世界观具有重要的意义。高中语文新课程标准对学生的课外阅读也明确要求：“学生在三年中阅读总量不少于150万字，阅读材料包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊。”“小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》等。”《三国演义》作为中国古代历史小说中的瑰宝，有着很高的阅读价值。

笔者曾让高一年级学生试做了2013年江苏省的高考文言文考题，发现在三道选择题中，第七题错误率高达67%，超乎想象。学生对《三国演义》不熟悉的原因，有以下两个方面：首先，苏教版初中语文课程标准四大名著中名著阅读部分规定的有《水浒传》《西游记》，而不包含《三国演义》，由于种种原因，中学师生对它的重视程度不够。其次，学生高一年级结束后面临文理分班，课业压力加大，阅读名著的时间甚少，文科生迫于附加题名著部分不得不读，但是由于时间的关系还是相当吃力，而理科生没有语文附加题，势必又造成《三国演义》阅读的空白。所以笔者认为，高中语文教师务必在高一年级切实落实《三国演义》的阅读任务，具体的阅读办法如下。

一、制定计划，明确要求

《三国演义》是一部鸿篇巨著，全书共一百二十回，达六十五万字左右。虽然明代蒋大器评价为“文不甚深”，但对于高一学生来说，读起来还是有一定的难度。为了让学生的阅读更有效率，教师在学生阅读之前应该制定一个切实可行的计划，明确阅读要求。

笔者在所教班级做了如下安排：在阅读时间上，主要利用周末时间，在校期间可以安排1～2节课。在阅读之前，补充一些导读材料，如作者生平、写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品有一个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度、指导阅读方法。在阅读过程中，每周要求阅读八回的内容，并且要求学生做内容概括和内容点评。安排学生精读重点情节，指导学生分析主要人物。组织学生合作讨论。全书阅读结束后，对一学期的阅读做一个总结，对阅读中表现优秀的学生进行表彰，以示鼓励。

二、方法指导，提高效率

面对这样一部鸿篇巨著，学生要想把握整本书的故事情节和人物是很困难的，看一遍两遍是不能达到效果的。所以教师必须在方法上进行指导，才能使学生达到事半功倍的效果。

1.粗读与精读相结合

读书之法要因人而异，因文而异。培根说过：“有的书只要阅读其中一部分，有的书只须知其中梗概即可，而对于少数好书则要精读、细读、反复地读。”精读时可引导学生采用品读、背诵、摘录、写体会、编手册等方法。略读可引导学生通过看目录、读故事梗概和抓其中片段读等方法来了解图书、文章的大意。同时，精读和略读相互联系，互为补充。《三国演义》中重点情节有四十个左右，要求学生对这些回目要精读，其他一些回目可以粗读，这样可以使学生对重要的内容有所侧重。

2.评论与原著相结合

《三国演义》是我国古典文学史上最著名的小说之一，从古至今，有很多文人学者对其进行研究，留下很多研究文献。有些学生看完《三国演义》后，对其中人物的把握并不是很到位，从而对关于这些人物的情节也印象不深，面对这种情况教师可以推荐学生看一些《三国演义》人物点评类的著作或文章，像易中天的《品三国》、沈伯俊的《说三国》等，学生看了这些文章后，会对原著的人物有一个更加深刻的认识。对涉及此人物的情节也就掌握得比较牢固，阅读效率也就提高了。

3.影视与书本相结合

随着科技的发展，各种多媒体辅助手段也进入了课堂，我们了解名著的渠道更加多样化了。关于《三国演义》的电视剧主要有两个版本，即1994年王扶林导演的版本和2010年高希希导演的版本。此外还有很多与《三国演义》的人物和情节有关的电影电视。另外还有一些专家学者在电视上开了关于《三国演义》的讲座。这些对阅读《三国演义》原著是很好的补充，教师可以让学生看一些影视资料，让学生更加直观形象地了解故事情节，加深印象。

三、开展活动激发兴趣

教师要制定计划，明确阅读任务，也应该了解学生的阅读情况。为了了解学生阅读情况，同时不断激发学生的阅读兴趣，教师可以尝试组织以下活动：

1.读书汇报课

教师可以每周利用一节课时间针对本周指定的阅读内容进行一次交流。在这一节课上教师可以设计一些问题，如抢答题：“紫髯碧眼好英雄，能使臣僚肯尽忠。”指的是何人？被封为蜀国五虎上将的分别是哪五位？提这样一些问题让学生抢答，既检查了知识，又活跃了气氛，从而激发起学生的阅读热情。学生也可以讨论交流阅读中遇到的一些问题。

2.排演三国课本剧

《三国演义》是中学课本中最适合排演课本剧的小说之一。小说中的历史名人很多，诸葛亮、曹操、刘备等数不胜数。小说的经典故事也多，例如《隆中对》《走麦城》《煮酒论英雄》等，课本剧资源极其丰富。让学生当一次演员，切身体会一下人物的思想性格，对学生更加深刻地把握小说人物形象帮助很大。笔者曾指导学生排演了课本剧《隆中对》，学生写剧本，挑演员，琢磨演出表情、动作，演完之后，所有演员对自己所演角色的思想性格有了更深的理解，学生阅读《三国演义》的热情骤升。

3.三国知识竞赛

学生读完《三国演义》后，教师可以根据书中的内容进行一次“三国知识竞赛”。题型可以包括选择题、填空题、判断题、简答题等。设定分值，要求学生在规定时间内完成，教师根据成绩，表彰表现优异的学生。活动形式还有很多，如读书笔记评比活动、演讲比赛等等。教师可以根据实际情况进行设计，灵活安排。

四年级下册语文第四单元测试题 第10篇

huì huī qī wǔ yóu yù jiàn kāng hóng wéi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shā m xīng lóng shēn hè jiē xiǎo bié zhì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、给下面的多音字注上不同的拼音并组成词语。

期: ( ) 调: ( )

: ( ) : ( )

转: ( ) 攒: ( )

: ( ) : ( )

三、形近字组词。

忱( ) 哀( ) 柱( ) 赚( ) 竭( ) 讯( )

沉( ) 衷( ) 驻( ) 谦( ) 揭( ) 迅( )

四、比较下面两组字，再每个字加上不同的部首写出三个字，组三个词语。

氏： ( )、( )、( )

氐： ( )、( )、( )

今： ( )、( )、( )

令： ( )、( )、( )

五、照样子写词。

1、近义字组成的词语，如疼痛、、、。

2、反义字组成的词语，如是非、、、。

3、AABB型词语，如痛痛快快、、、。

六、用“然”字组成三个词语，填写在下面的句子里，使句子通顺。

1、他左思右想，( )他笑起来，高兴地对小伙伴们说开了。

2、一次，吉鸿昌率领随从在美国纽约街上走着，( )有人拦住他，故意问道：“你是

日本人吧!”吉鸿昌回答说：“不，我是中国人!“

3、科学家请教了当地的农民，又到实地进行了一番仔细考察，( )没有找到答案。

4、我( )现在侨居国外，但根在中国，任何时候都不会忘记自己是中国人。

七、修改病句。

1、张玲玲穿着一身雪白的衣服和一定蓝色的帽子。

2、我们在广阔的教室里愉快地学习。

3、春天一到，农民们就在地里种上了茄子、西红柿、黄瓜、玉米等许多蔬菜。

八、默写古诗。《凉州词》

， 。

， 。

九、排列错乱句子的顺序。

( )金色的秋季来了，老榆树在秋风中哼着丰收的曲子，将满树的叶子洒向大地。

( )我最喜爱校园东南角那棵老榆树。

( )大雪纷飞时，老榆树像一位巨人，傲然挺立在风雪中。

( )炎热的夏季，骄阳似火，老榆树用它茂盛的枝叶，为同学遮荫。

( )在万物复苏的日子里，老榆树换上了翠绿的春装。

十、读下面的短文，完成练习。

提灯笼的小飞虫

温暖的夏夜里，草丛里多么热闹!有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。

它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。

萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。

科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。

多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的.，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。

1. 给带点的字选择恰当的意思，在上面画“√”。

漫游(1)满，遍 (2)水过满，漾出来 (3)没有限制，没有约束

试图(1)用绘画表现出来的形象(2)计划 (3)希望得到，谋取

2、找出下列词语的反义词。

温暖——( ) 热闹——( ) 柔和——( )

3. 用“ ”画出描写“提灯笼的飞虫”样子的语句。

4. 萤火虫的光有什么特点?它为什么要发光?

______________________________________________________________

5. 萤火虫给了科学家怎样的启示?

小学四年级数学下册测试题 第11篇

一、我会细心填。(每空1分，共24分)

1、加法、减法、乘法和除法统称( )。

2、在计算158+(153-51)时，第一步要先算( )，再算( )。

3、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法时，都要( )计算。

4、在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法时，要先算( )，再算( )。

5、计算28×5+72÷9 =时，要先算( )和( )，再算( )。

6、小丽5分钟跑200米，照这样的速度填写下表：

时间/分

4

8

17

路程/米

600

1200

7、650与250的和减去240除以8的商，差是( )。

8、5个同学4分钟一共折60只千纸鹤，每个同学每分钟能折多少只千纸鹤?

①60÷5=12(只) 表示( )。

②60÷4=15(只) 表示。( )

③60÷5÷4=3(只) 表示。( )

9、某景区成人票价每张180元，儿童票价每张100元，如果买2张成人票和3张儿童票共需多少钱?

① 先求( )，列式( )。

② 再求( ),列式( )。

③ 最后求( ),列式( )。

二、我是小判官。(对的打“√”，错的打“×”。共5分。)

1、0除以任何非0的数都得0. ( )

2、72-18-18 =72 ( )

3、任何数乘0都得0. ( )

4、15加上20的和的4倍是95。 ( )

5、在有括号的算式里，要先算括号里的.。 ( )

三、选择题。(每小题2分，共10分)

1、32×5÷32×5=( )。

A、1 B、0 C、25

2、750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少?正确列式是( )。

A、(750- 25)×(20+13) B、20+13×(750-25)

C、750-25×20+13

3、养鸡专业户卖出公鸡98只，还剩有公鸡87只，母鸡的只数是原有公鸡的5倍，养鸡专业户有母鸡多少只?正确列式是( )。

A、(98+87)×5 B、98+87×5 C、98×5+87

4、与30×9÷3计算顺序一样的算式是( )。

A、56-(6×5) B、56+7×5 C、28÷7×5

5、学校买1个足球和4个篮球共花了240元，一个足球40元。一个篮球多少钱?( )

A、240-40 B、(240-40)÷4 C、240÷4

四、计算题。(29分)

1、口算。(8分)

62+138= 0÷12×6 = 74-48+52= 420÷15=

36×1+64 = 75+55= 640÷80= 50×4=

2、脱式计算。(12分)

53×(226-198) (31+69)×(96÷16)

835×(600-400÷25) 1250-(1060+28×5)

3、用竖式计算下面各题。(9分)

280×16= 384÷32= 106×25=

五、在□里填上合适的数，然后列成综合算式。(每空1分，共7分)

六、解决问题。(共25分)

1、某小学去年有学生658人，六年级毕业离校125人，今年又招一年级新生187人。今年有学生多少人?

2、县一中食堂买来面粉1000千克，吃了5天，还剩340千克。平均每天吃多少千克?

3、玩具厂要生产一批玩具狗，已经生产了230个，剩下的如果按每小时生产80个算，还要4小时才能完成任务，一共要生产多少个玩具狗?

4、超市运来大米和黄豆各24袋。大米每袋25千克，黄豆每袋50千克。一共运来大米和黄豆多少千克?

四年级数学下册期中测试题 第12篇

3.长方形草坪，长90米，扩建后长增加了20米，面积增加了1400平方米。原来这个草坪的面积是多少平方米？

_____________________________________

4.先看看表，再列式算一算，最后把数填在（ ）里。

5.一个修路队要修一条路，计划每天修200米，3天可以修完。实际每天少修50米，实际用了多少天？

_____________________________________

6.甲乙两个粮仓，甲仓存粮是乙仓的3倍，甲仓运出150吨后，两仓存粮一样多。乙仓存粮多少吨？

_____________________________________

七、附加题（10分）

添上括号，使下面的的算式都成立。

四年级下册《三国演义》阅读测试题 第13篇

在古代, 对儿童来讲, 一年四季, 寒来暑往, 除了读书之外, 也有许多好玩的事情。

春天可以放风筝, “草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢 (yuān) 。” (高鼎《村居》) 是啊, 草长莺飞, 杨柳拂堤, 烟雾弥漫, 人在其中, 焉 (yān) 有不醉之理 ? 孩子“散学归来”, “趁”着和煦 (xù) 的阳光 , 温暖的“ 江风”将 “纸鸢” (风筝) 放入蓝天之中, 这是何等的惬意啊!

夏天, 可以去河边钓鱼。胡令能的《小儿垂钓》是首专门描写儿童垂钓的诗。诗中的“稚子”, 就形象看 , “蓬头”, 无心他顾, 只想“垂纶” (钓鱼 ) ; 就姿势看 , “侧坐”, 是不拘好坏, 随意而坐, 急于钓鱼之态毕现; 就环境看 , “莓苔”“ 杂草”映身 , 系阳光稀少、人迹罕至, 游鱼不惊的好处所。看来, 稚子精于钓鱼之道; 就动作看, “遥招手”, 因其心态是“怕”“鱼惊”。总之, 专心垂钓的童趣, 经诗人的描摹, 活脱脱地再现出来。

秋天, 可以捉蟋蟀。叶绍翁的《夜书所见》以“夜深篱落一灯朗”的画面, 儿童无忧无虑的童趣, 与秋风萧瑟, 客子愁绪, 构成鲜明对比。

冬天, 可以玩冰雪。杨万里的《稚子弄冰》中孩子弄冰的画面, 充满了乐趣;在心态上, 寒天“弄冰”, 童心炽 (chì) 热 ; 在色泽上 , 工具是“ 金”盘、“彩”丝, 玩的对象, 是“银”冰 ;在形态上 , 是如“钲”的圆形;在声音上, 是“穿林响”的高昂, 是“碎地声”的清脆。总之, 意美, 赏心, 形美感目;音美, 悦耳, 淋漓尽致地表现了儿童的乐趣。

四年级英语下册期中测试题 第14篇

听音，选择听到的单词。(10分)

1.A.athomeB.atnightC.inthepark

()2.A.breakfastB.lunchC.diner

()3.A.bycarB.bybikeC.bybus

()4.A.afterB.afternoonC.afterschool

()5.A.gotoamovieB.gotoschoolC.gotobed

()6.A.MondayB.moneyC.museum

()7.A.SundayB.SaturdayC.sunny

()8.A.fixB.fixedC.fine

()9.A.oftenB.neverC.fine

()10.A.watchTVB.getupC.gohome

听音，选择正确的选项。(10分)

()1.AIgotoschoolat8o’clock.

B.Igotoschoolat7o’clock.

()2.A.Annislateforschool.

B.Annislatefordinner.

()3.A.WhatdoyoudoonMonday?

BWhatdotheydoonMonday?

()4.A.Ialwaysgotoschoolinthemorning.

B.InevergotoschoolonMonday.

()5.A.Canweplaytoday?

四年级下册语文课文测试题 第15篇

第一部分 积累乐园(44分)

一、读拼音，写词语。(10分)

jiàn kānɡ hé xié mǐn ruì yì sī bù ɡǒu

(健康) (和谐 ) (敏锐) (一丝不苟)

fēi xiánɡ jìnɡ pèi xī shēnɡ pí bèi bù kān

(飞翔) (敬佩) (牺牲) (疲惫不堪)

二、比较组词。(4分)

稍(稍微) 汤(菜汤) 驰(奔驰) 微(微笑)

捎(捎带) 烫(烫手) 驶(行驶) 徽(徽章)

三、补充词语。(4分)

峰( 峦 )雄伟 知( 己 )知彼 声( 东 )击( 西 )

迷( 惑 )不解 手不( 释 )卷 争( 先 )恐( 后 )

四、按要求填词语。(4分)

近义词：违抗(违背) 聚精会神(全神贯注)

反义词：愚蠢(聪明) 闷闷不乐(兴高采烈)

五、选择正确的答案，将序号填在( )里。(8分)

1.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。这句话中引号的作用是(B )。

A.特定的称谓 B.特殊的含义 C.引用

2.“自然之道”一词中，“道”的意思是( C )。

A.道路 B.道理 C.规律

3.“才了蚕桑又插田”中“了”的正确读音是( B )，意思是(D )。

A.le B.liǎo C.明白、清楚 D.完了、结束

4.取走火种的英雄是( B )。

A.宙斯 B.普罗米修斯 C.阿波罗

六、读句子，体会写法，仿写句子。(3分)

不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起他们的头。

这个句子中带点的部分采用了____拟人______的方法。请你也来试着用这个方法写一句：

____小鸟在树上唱歌_________________________________________________________________________。

七、课堂内外。(11分)

1.王羲(xī)之写字——_入木三分.

2.请写出一句反映农时或气象的谚语：_清明前后，种瓜点豆。

3.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这句诗出自白居易的《忆江南》。你还积累了描写春天的优美诗句：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

4.当你的亲人做生意缺斤短两、以次充好时，你会用哪句名言或哪个故事劝诫他讲诚信：_精诚所加，金石为开。

5.《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，这本书被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。课外你还阅读了《一幅壮锦》等民间故事或神话传说。

6.学习了《扁鹊治病》这则寓言，你明白了：_要知错就。

7.五岳是指：泰山、华山、衡山、恒山、嵩山，其中泰山为五岳之首。

第二部分 实践舞台(5分)

本学期，你肯定又读了不少好书。请从自己读过的书里，挑选一本喜欢的向同学推荐。可以说说书的主要内容，也可以谈谈这本书给自己印象最深的一个或几个部分，还可以说说读了这本书的感想。

_绿野仙踪是一个长篇的童话故事。会让你知道生活中要想成功的实现每个目标，就要付出艰苦的劳动和具有不怕困难的精神，更要有一颗善心，与同伴团结友爱互相帮助，你心中所要的`美好德的一天一定会到来的_________________________________________________________________________

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第三部分 阅读广角(21分)

(一)课内阅读(8分)

虽然生命(短暂 )，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的(价值 )。于是，我下定决心，一定要(珍惜 )生命，决不让它白白流失，使自己活得更加(光彩有力 )。

1.请按原文填空。(2分)

2.本段文字选自《生命 生命》，作者是_杏林子_________。作者从飞蛾求生、_墙角瓜苗_________和___倾听心跳_______三个事例中引出了对生命的思考。(3分)

3.请写出你对这段话的理解：___要珍惜生命呀_____________________________________。(3分)

(二)课外阅读(13分)

收易拉罐的小男孩

星期天我去美国友人家里玩，喝完饮料，顺手将空罐扔进了垃圾袋。“不，不，别丢掉，放杂物间那个硬纸箱里去。今天是星期天，他们会来收的。”朋友说。“谁?”“两个男孩子。”