初二语文作文导学案编号（精选11篇）
初二语文作文导学案编号 第1篇
初二语文作文导学案编号：11001
课题：如何学会写人物课型：新授课班级：主备人：蒋学授课人：审核人：小主人姓名：小组：
学习目标:1学会观察 认真聆听，留心生活中的小事
2、学会运用一些常见的方法写好人物。
3、了解一些修改自己文章的方法。
4、学会赏析作文，取长补短，反思不足。、学习重点：
1、学会如何形象刻画人物外貌、行为、语言、心理，来突出人物特点。
2、如何通过写一个人来表达自己内心的真实情感。
课前要求：
“写人”优秀范文阅读并写下感想与心得。
第一课时：学习写作
一、写法点拨
同学们生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……将身边不同的类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。写人的作文应从以下四个方面注意把握。
1、抓住典型不放
人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，才能使人信服，活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。
俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”通过一件典型的事写人，是“写人”作文的基本要素之一。没有典型，文章就平淡无奇，“写人”就失去了真正的意义。塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。
2、言语、行动中见个性
“言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。
除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。
3、表里如一才是真
用真情真言写人，首要的就是“真”。要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。
我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想……”，“他在心里盘算着……”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头……”。这些都是人物内心世界的描写。有了心理描写，作文就显得生动起来。
4、千人不可一面
写人，常常要描写他的外貌。外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。
描写人物的外貌，要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。有些同学写人时缺乏真情实
感，把别人写过的东西背出来便用。描写人的外貌往往千人一面。什么“圆圆的脸蛋，水汪
汪的眼睛，乌黑的头发”。不管男女老少都一样。同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕
捉”，就会发现，世界上没有两个外貌相同的人。描写要因人而异，“千人一面”就会让人乏味。
人的外貌各不相同，作文千万不能像列流水账，一样不少，从头写到脚。实际上，“这
一个”之所以不同于“那一个”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中，眉毛胡子一把抓，外表写得很全，实际是湮灭了主要特征，达不到应有的目的，所以，写人外貌时，一定要围
绕文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。
其实描写人物并不是要你剖析这个人的每一根毛发，而是要抓住他的特点。特点就在于少，在于精。比如你可以描写这个人有口吃，很害羞。通篇只要强调他的口吃，口吃时的眼神，表情，举止；口吃时的氛围，在什么情况下口吃等等就可以了。这样别人就算不知道
这个人的生辰八字，也会记得在你笔下有这么一个害羞口吃的可爱人物。
二、范文赏析
我的老师
他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出
他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木
棍支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道。只记得有一次，他讲课讲到女娲氏补天造
人的传说的时候，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上
甩，甩到地上的泥巴也变成人。只是有的人，由于女娲甩得力量太大了，摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又
以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他
每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使
我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低
下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
他不喜欢笔试，却喜欢课堂提问，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若有
同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿
佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写
下分数，亲切、大声地说：“好!五分!”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关
切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像
那每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已
经过去了将近三十年，然而，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
哥哥
许久未见到哥哥了，特别想念他。想想那家伙当兵也一年多了，现在他快要壮得像头牛
了吧！他那强壮的样子突然就出现在我的脑海里，竟不由自主地笑出声来。
今天，才到家，就接到他的电话，真是幸运，我立马和他哈拉起来，要不是在妈妈的强
大攻势下——抢了电话，我们的谈话不会停止。
接完电话，坐在阳台，伴着那阵阵清风，记忆也随着思绪任意翱翔，有哥哥陪伴在身边的那些云淡风清的日子就汩汩地冒了出来。
上初一那年，哥哥上高一，我们在同一所学校，加上两人从小感情就好，所以美丽的校
园就时常出现我们的身影。有个人天天陪在身边当保姆兼保镖，那的确是件令人兴奋的事，不过，由此引出的误会，现在想想仍是觉得有趣。
记得那天晚上天气格外好，所以自修一下课，我就屁颠屁颠地狂奔高中部，随后，我们
就肩并肩手拉手，肆无忌惮的穿行在校园中，惹得回头率直线上升。我心里直嚷嚷：大家千
万别误会，那可是俺哥，亲哥，一个爹妈生的呀！夜越来越深，大约有11点了，我却还是
不放哥哥回去，这时，一个保安如天兵天将站在我们面前，高声地说道：“你们两人也太大
胆了吧！谈恋爱还这么大摇大摆，知道你们是学生吗？校牌拿出来！”哥哥忙解释道：“她是
我妹。”“你妹，你们都这么讲，校牌！”我实在受不了，就说：“要不，咱们去验DNA得了。”
可把那保安气得脸都绿了。这时，刚好哥哥的一位老师过来，他认得我，就对保安说：“他
们的确是兄妹，我敢担保。”保安听后，才讪讪走开。回到宿舍，我把俺的遭遇和她们讲了
一番，竟惹得她们哈哈大笑，她们说，这是有史以来最搞笑的事件。可把俺郁闷地只差点没
剁了她们。
现在回想起来，竟万分怀念那时的我们，哥哥带给我的不仅仅是欢乐，还有感动。
初三毕业时，我们都要参加体育测试，其中一项是800米。我自知以我的体能是无法
跑完，但哥哥叫我不要担心，更不要放弃。为此，他决定从那天起带我跑步，那时已是深秋，每天清晨，操场上总会出现两个身影跑着。考试那天，哥哥给我买了葡萄糖，红牛等一些补
充能量的饮料，而且，他还请了半天假，说要为我加油。800米我终于顺利地跑下来，扑在哥哥怀里的那一刻，我幸福地哭了。
一幕又一幕，绵延不绝，我和哥哥的故事永远也说不完，我知道，他对妹妹的那份爱是
亘古不变的。哥哥已选择从军，在军营里接受严格的训练，这于人的一生中是难得的，我为
哥哥骄傲，妹妹我祝你万事如意，相信幸福会长久伴随你
三、作文修改写人作文评析：我们的老黄
（原文）黄老师是我们的数学老师，但我们私下都爱叫他老黄。从老黄平日里的一言一行、一板一眼里能够看出，他确是个尽职尽责的老师。
【老黄的嘴】老黄的嘴里常吐出一些幽默的话，即使批评也是如此。“因为今天太阳大，我们都说普通话”是他用来批评我们那毫无因果关系的证明过程的，我们全都被他自创的牛头
不对马嘴的话逗乐了。可自打老黄的话诞生后，那些错误就没再我们的作业上出现过。但初
三以后，他很少在课上幽默了，批评我们时用的都是极为严厉的毫不客气的话，而且斩钉截
铁，严肃极了。相反，他嘴里总念叨着一些很诚恳的建议以及苛刻的要求。是什么使老黄的嘴不再幽默了呢？【老黄的手】我没有能目睹老黄的手的真面目，我所见过的是一双满布粉
笔灰的手，上面好似凝了一层厚厚的白霜。那厚厚的霜下，该结了几个被笔杆子磨出的老茧
吧，指间或许还留着昨晚改作业时沾上的红墨水……老师在背后复出的艰辛，作为学生的我们又怎么会知道呢？我们只见过他写下的如群蚁排衙般的板书和他自制的精巧的教具。在他
看来，数学也是一种艺术，有着独特的美。为此，他总是尽力把数学的美展现给我们并教我们展示数学美。【老黄的眼】老黄的眼是很有点毛病的。上课时，他总是盯着教室左边的同
学，却点名提问右边的同学。这大概是以前工作太劳累用坏了眼睛吧。有一次我去办公室问
老黄问题，正埋头工作的老黄抬起头时，我却被他的眼睛吓了一跳——他的双眼很浑浊而且
布满了血丝，眼角殷红的，仿佛会流出血来，就像被人打了两拳似的。昨晚他又熬夜备课了
吧，还是因为想着我们的成绩又辗转难眠了？这个老黄，真是一心扑在工作上啊！几年前，我们的老黄离开妻儿独自到异乡教学，可见他有多么热爱他的工作，他的眼里、嘴
里、手上无不深深地烙下了教师的印记。这样的老师，难道不是位尽职尽责的好老师吗？
（731字节）
（改文）黄老师是我们敬爱的数学老师，（外貌描写呢？特别是与他的行动内心相关的）
但我们大家私下里爱叫他老黄。当面自然是恭恭敬敬不敢言笑地叫他黄老师的。从老黄平日
里的一言一行、一板一眼里能够看出，他确是个尽职尽责的老师。
【 老黄的厚嘴皮子】老黄的嘴皮子不厚，但那里时常吐出幽默的话语，即使批评我们大家也是如此。“因为今天太阳大，我们都说普通话”这是他用来批评我们那毫无因果关
系的证明过程的，我们全都被他自创的牛头不对马嘴的话逗乐了。可自打黄氏经典诞生后，说也奇怪，那些毫无因果关系的错误证明就没再我们的作业上出现过。可惜的是自打上初三
以后，我们很少见到他再在课堂上幽我们一默了，批评我们，用的都是极为严厉的毫不客气的话，而且斩钉截铁，唾沫子掉在水泥地上都能砸出一个个的坑来。总之，他嘴里总念叨着
一些很诚恳的建议以及苛刻的要求。是什么使老黄不再口吐莲花不再幽默了呢？
【老黄的粉笔灰手】三年来，我竟没有能目睹老黄的手的真正面目，所见过的总是一
双满布五颜六色的粉笔灰的手，上面好似永远凝结着一层厚厚的粉霜。那厚厚的霜粉下，该
结了好几个被笔杆子磨出的老茧吧，指间或许还留着昨晚批改作业时沾上的红墨水吧……老
师在课堂背后付出的艰辛，作为学生的我们又怎么会知道完全呢？我们见到的，是他如群蚁
排衙般的板书和他自制的精巧的教具，特别是他那双布满各种色彩的双手。在他看来，数学
是艺术，他深刻地洞悉其中独特的美。为此，他总是竭尽全力把数学的每一点美展现给我们。
【老黄的兔子红眼】老黄的眼是很有点毛病的。上课时，他似乎总是盯着教室左边的同学，好像从来不曾注意过右边的同学似的，然而，一点名，提问到的却常是右边的同学。这么想
来，大概是以前学习、工作太劳累用坏了眼睛吧。一次，我去办公室问老黄问题，正埋头工
作的老黄猛抬起头时，我却被他的眼睛吓了一跳——他的双眼很浑浊而且布满了血丝，眼角
殷红的，仿佛会流出血来，又像被人打了两拳似的。昨晚他又熬夜备课了吧，还是因为想着
我们的成绩又辗转难眠了？这个老黄，真是一心扑在工作上啊！据我所知，几
年前，我们的老黄离开他亲爱的妻儿独自到异乡教学，可见他有多么热爱他的工作，他的眼
里、嘴里、手上无不深深地烙下了一个尽职尽责，尽心竭力的好教师的印记。这样的老师，难道不是一位的好老师，不值得我们大声赞颂他吗？（927字节）
评：作文选材比一般同学要好一些，但仍显得较拘谨，原文七百多字，缺乏描写，没有展示
人物生动的形象，没有挖掘他深刻的内心世界。老师改了一改，一改就变九百多字了。以后，可以沿着此路子修改。
不过，改后仍感觉你少了一点什么，究竟是少了什么呢？少了你的应和。你在披露写作对象
内心，展示他的精神世界的同时，你的心也当应和着“他”，跟“他”一起跳动。“他”对你的教益
以及对于你人生产生的重大影响是文章的主题，不能为写某人而写某人，把某人当一张扁扁的相片挂在墙头。
第二课时自主写作
写作要求：
1、通过一、二件熟悉的、典型的事例表现人物性格特征。
2、写出自己的真情实感。
3、运用常见的修辞
4、通过描写人物的外貌、语言、动作、心理来刻画人物
参考题目：《再见了，老师 》《老师，您累了》《我经常想念他 》《我的同
桌》《母爱伴我成长》《她这个人》《.我们的语文老师》《.乐于助人的班长》
初二语文作文导学案编号 第2篇
1.熟读课文，注意文中“也”“而”的作用，读准字音，读对节奏，读出感情。
2.借助注释、工具书，试自主疏通文意;积累文言词汇，掌握文中的成语。
3.整体感知文章内容;试体会文中作者的思想感情。
二、文学常识
欧阳修，字______，号_____，晚年又号_____，北宋卓越的_____、史学家，“唐宋八大家”之一。创作实绩灿烂可观，诗、词、散文均为一时之冠。
三、字斟句酌
1.给下列字添加注音
滁( )壑( )琅琊( )( )潺( )僧( )辄( )暝( )伛偻( )( )洌( )蔌( )弈( )觥筹( )( )翳( )
2.解释下列加点字的意思
⑴环滁皆山也 ⑵ 蔚然而深秀者
⑶山行六七里 ⑷伛偻提携 ⑸饮少辄醉
⑹杂然而前陈者 ⑺非丝非竹
3.翻译下列句子，注意句中加点字的意思
①峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
②名之者谁?太守自谓也
③醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
④山水之乐，得之心而寓之酒也。
⑤朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
⑥负者歌于途，行者休于树
⑦人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
四、下面这段文字说明了什么?
初二语文作文导学案编号 第3篇
一、导学案在高中语文作文教学中的作用
生活中的语文无处不在, 传统的语文作文教学显然已经不能跟上时代发展的步伐。语文作文教学不再是向学生灌输某种思想, 而是通过有趣的活动, 通过生活的熏陶来培养学生对于作文的热爱, 在无形中就能够提高学生的作文质量。我国的《语文课程标准》对语文作文的教学做了一些规定, 无疑, 导学案给学生创造了一种轻松的学习氛围, 使学生在这种欢乐的氛围中, 点燃激情, 活跃思维, 思想飞翔, 从而更加容易让作文与生活联系起来, 更容易去体察别人的感受, 也更容易明白怎样去表达。
导学案的出现, 让每一个学生都能感觉到自己在课堂上的分量, 他们记录下自己的微小的生活片段, 通过课堂互动的方式进行展现, 不仅提高了学生的认知能力, 还能通过这种方式积少成多地进行大量素材的积累。经过实践检验, 导学案的合理设置十分地有利于学生在生活中用极其精彩的语言去表达自我, 提炼出蕴藏在生活中的哲理。
那么如何合理地设置导学案呢?教师应该巧妙地将教材中所涉及的知识点潜入一个个事先创设的具体的材料情景、生活场景甚或课堂的一些相关的活动之中。通过具体的具有探索性的问题, 恰当地将学生引导进入可以开展自主学习的状态之中。在课堂问题能够得到解决的同时, 也能更好地培养学生的自学的能力。
二、导学案在作文教学中的应用
1.导学案可以作为学生积累素材的一种方式
比方说可以设置“素材仓库”等环节, 让教师将一些素材讲出来, 然后让学生根据老师讲的素材内容, 联想一段自己以前看到的或者在内容上, 或者在主题思想上, 甚至与所涉及的主人公有某种相似之处的素材, 将之与大家进行分享, 这样既使课堂气氛活跃, 又让学生对题材有了更好的认识。
2.作文擂台
每过一段时间开展一次相同题目的作文比赛。让学生们互相进行作文评价, 选出好的作文, 可以在课堂上进行专门的研究与讲解, 也可以让作者讲出具体的写作经验等。教师应该给予表现比较好的学生一些奖励, 当然也要给予那些表现不太积极的学生以鼓励, 使他们得到认可。
3.名著导读
教师可以根据某一个课时所希望的主题设置一个相关的名著导读环节, 也可以在合适的基础上对某些名著进行讲解, 这样不仅使学生可以感受经典的魅力, 在很大意义上来说也可以提高学生的文化修养。至于说选择那一本著作, 教师则应该坚持循序渐进的原则, 也可以让学生们自己决定。
4.开辟写作园地
学生学习高中语文的过程中, 最忌讳的一点就是闭门造车, 没有任何一篇优秀的文章可以脱离社会, 在人与人的交往过程中, 才会产生情绪, 才会有所谓的情感共鸣。导学案当中教师除了充分引导之外, 还要格外地重视学生与学生之间的写作分享, 开辟写作园地, 让学生在这个过程中, 可以互相学习, 互相借鉴, 甚至可以推敲字句, 其目的就是让学生在课下也可以巩固和复习课堂上所学习到的知识, 除此之外, 还有一定的延伸和拓展的作用。
5.积极鼓励学生投稿
导学案的目的并不是为了作文考试最后的分数, 这实际上是教会学生如何运用词句, 如何表达自己的思想感情的过程。因此, 教师应该积极鼓励学生向杂志、报刊, 以及各种广播电视台媒体投稿, 这些官方的媒介如果选用了学生写作的文章, 会大大刺激学生学习语文的积极性和热情, 同时这也是检验学生平时语文积累和遣词造句的好机会。
初二语文作文导学案编号 第4篇
生活无处不语文。如果谁失去了对生活的感悟，那么他无论怎么努力都是很难做到下笔如有神，下笔千言立就。因此我们要始终坚持学会从生活本身中汲取我们所需要的养分，这也就是导学案的精神。导学案就是通过教师的引导，让学生们进入自己学习的天地，作文的教学尤其如此。
[关键词]高中语文作文教学导学案
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）180021
近几年在课改中所坚持推行的“学案导学”的新模式，是指以课堂导学案为主要的教学载体，以具体的导学为教学方法，使学生能够自主地完成学习任务，并且辅助以教师的启迪，每一堂课都由教师和学生共同完成。
这样一种新的教学模式就是导学案。本文所做的探讨的就是在结合“学案导学”的相关课程改革理念的基础上，搭建起学生学习作文的平台，用导学案架起高中语文作文教学与生活之间的桥梁，相信这种方法是高效而且有趣的。
一、导学案在高中语文作文教学中的作用
生活中的语文无处不在，传统的语文作文教学显然已经不能跟上时代发展的步伐。语文作文教学不再是向学生灌输某种思想，而是通过有趣的活动，通过生活的熏陶来培养学生对于作文的热爱，在无形中就能够提高学生的作文质量。我国的《语文课程标准》对语文作文的教学做了一些规定，无疑，导学案给学生创造了一种轻松的学习氛围，使学生在这种欢乐的氛围中，点燃激情，活跃思维，思想飞翔，从而更加容易让作文与生活联系起来，更容易去体察别人的感受，也更容易明白怎样去表达。
导学案的出现，让每一个学生都能感觉到自己在课堂上的分量，他们记录下自己的微小的生活片段，通过课堂互动的方式进行展现，不仅提高了学生的认知能力，还能通过这种方式积少成多地进行大量素材的积累。经过实践检验，导学案的合理设置十分地有利于学生在生活中用极其精彩的语言去表达自我，提炼出蕴藏在生活中的哲理。
那么如何合理地设置导学案呢？教师应该巧妙地将教材中所涉及的知识点潜入一个个事先创设的具体的材料情景、生活场景甚或课堂的一些相关的活动之中。通过具体的具有探索性的问题，恰当地将学生引导进入可以开展自主学习的状态之中。在课堂问题能够得到解决的同时，也能更好地培养学生的自学的能力。
二、导学案在作文教学中的应用
1.导学案可以作为学生积累素材的一种方式
比方说可以设置“素材仓库”等环节，让教师将一些素材讲出来，然后让学生根据老师讲的素材内容，联想一段自己以前看到的或者在内容上，或者在主题思想上，甚至与所涉及的主人公有某种相似之处的素材，将之与大家进行分享，这样既使课堂气氛活跃，又让学生对题材有了更好的认识。
2. 作文擂台
每过一段时间开展一次相同题目的作文比赛。让学生们互相进行作文评价，选出好的作文，可以在课堂上进行专门的研究与讲解，也可以让作者讲出具体的写作经验等。教师应该给予表现比较好的学生一些奖励，当然也要给予那些表现不太积极的学生以鼓励，使他们得到认可。
3. 名著导读
教师可以根据某一个课时所希望的主题设置一个相关的名著导读环节，也可以在合适的基础上对某些名著进行讲解，这样不仅使学生可以感受经典的魅力，在很大意义上来说也可以提高学生的文化修养。至于说选择那一本著作，教师则应该坚持循序渐进的原则，也可以让学生们自己决定。
4. 开辟写作园地
学生学习高中语文的过程中，最忌讳的一点就是闭门造车，没有任何一篇优秀的文章可以脱离社会，在人与人的交往过程中，才会产生情绪，才会有所谓的情感共鸣。导学案当中教师除了充分引导之外，还要格外地重视学生与学生之间的写作分享，开辟写作园地，让学生在这个过程中，可以互相学习，互相借鉴，甚至可以推敲字句，其目的就是让学生在课下也可以巩固和复习课堂上所学习到的知识，除此之外，还有一定的延伸和拓展的作用。
5. 积极鼓励学生投稿
导学案的目的并不是为了作文考试最后的分数，这实际上是教会学生如何运用词句，如何表达自己的思想感情的过程。因此，教师应该积极鼓励学生向杂志、报刊，以及各种广播电视台媒体投稿，这些官方的媒介如果选用了学生写作的文章，会大大刺激学生学习语文的积极性和热情，同时这也是检验学生平时语文积累和遣词造句的好机会。
从上面的叙述可看出，导学案不仅搭起了作文与学生们生活之间的联系。而且真正地通过导学案提高了学生们的创造能力，实现教学与乐趣的兼顾。导学案给高中语文作文教学推开了另一扇敞亮的窗。在学生的学习中种下快乐、自主的种子，同时也将学习的效率提高到了很高的层次。
初二语文作文导学案编号 第5篇
一、解释下列句中加点的词。(5分)
名之者谁 之： 晦明变化 晦：
游人去而禽鸟乐也 去： 临溪而渔 渔：
醒能述以文者 以： 而乐亦无穷也 穷：
野芳发而幽香 发： 伛偻提携 提携：
已而夕阳在山 已而： 得之心而寓之酒也 寓：
二、 将下面句子翻译成现代汉语。 (3分)
1.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
2.苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
3.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
三、下列句子朗读停顿不正确的一项(1分)( )
A.环滁/皆山也 B.而乐/亦无穷也 C.负者/歌于途 D.太守归而/宾客从也
四、填空题(6分)
1. 《醉翁亭记》是宋代散文名篇，历来被视为欧阳修代表作之一，虽题为“醉翁亭记”，但用于正面描写醉翁亭的却又只有六个字，这六个字是“ ”
2.文中有句话奠定了全文抒情的基调，后成为千古名句，这句话是：______________
3.文中照应“饮少辄醉，而年又最高”的句子是：
________________，________________ ，________________ 。
4. “乐亦无穷”的原因是什么：
5. 文中“伛偻提携”所指的两类人是______________，在《桃花源记》一文中则是用“___________”来指代。
6. 欧阳修的《醉翁亭记》中形容众宾客饮酒的欢乐场面的成语是：______________
7. 将“醉”与“乐”统一起来，揭示文章主旨的句子是：______________
8. 当我们说某人做一件事，其真实目的并不在此的时候，常化用《醉翁亭记》中的名句：“______________”
五、欧阳修自号为“六一居士”。所谓“六一” ，即藏书一万卷、集录金石遗文一千卷、一壶酒、一张琴、一局棋、一醉翁。结合本文的学习，谈谈作者的思想性格特点。(2分)
初二语文作文导学案编号 第6篇
一．知识范围
绪言，1-1物质的变化与性质，1-2化学是一门以实验为基础的科学，1-3走进化学实验室。
二．知识要点
1．的创立，奠定了近代化学的基础，它的主要观点是：
物质由分子和原子构成，的破裂和的重组是化学变化的基础。
2．发现了元素周期律和元素周期表。
3．石蜡在空气中燃烧生成，火焰分为、和。
4．如何检验物质燃烧后是否生成水？
答：用干燥的烧杯罩在火焰上方，若烧杯壁上出现水珠，则说明生成了水。
5．如何检验物质燃烧后是否生成CO2？
答：用沾有石灰水的烧杯罩在火焰上方，若石灰水变浑浊，则说明生成了CO2。
6．物理变化与化学变化的区别在于是否生成了其它物质。
化学变化的本质是生成了其它物质，它常伴随的现象有变色、放出气体、生成沉淀、„„。练习：（填序号）下列变化中，属于物理变化的有，属于化学变化的有。
①石蜡熔化；②石蜡燃烧；③酒精挥发；④干冰气化；
⑤钢铁生锈；⑥滴水成冰；⑦灯泡发光；⑧NaOH在空气中变质。
7．物理性质与化学性质
物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质；
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
练习1：（填序号）下列性质中，属于物理性质，属于化学性质。
⑴颜色；⑵状态；⑶气味；⑷熔点；⑸沸点；⑹硬度；⑺密度；
⑻可燃性；⑼挥发性；⑽氧化性；⑾还原性；⑿水溶性；⒀稳定性。练习2：下列有关物质的用途中既利用了物质的物理性质又利用了物质的化学性质的是（）
A．用干冰人工降雨B．用氢气制探空气球C．用熟石灰改良酸性士壤D．用CO2灭火
8．常见的化学仪器
试管、试管夹、酒精灯、玻璃棒、胶头滴管、铁架台、烧杯、量筒、集气瓶、广口瓶、细口瓶、锥形瓶、平底烧瓶、漏斗、长颈漏斗、分液漏斗、导管、托盘天平、水槽、蒸发皿。
9．化学实验的基本操作
⑴药品取用规则：①三不：不用手接触，不尝，不把鼻孔凑到容器口闻。
②用量：节约，“最少量”的意思是指液体1～2ml，固体只需盖满试管底部。
③剩余药品：不放回原瓶，应放入指定容器。
⑵取粉末状药品用药匙或纸槽，取块状固体用镊子。
⑶倾倒液体时，瓶塞应倒放，标签向着手心，瓶口紧挨。
⑷用量筒量液体时，视线与保持水平。
仰视时的读数实际数，俯视时的读数实际数。
⑸滴加液体时，滴管不能伸入容器内。
⑹使用酒精灯时，应注意点燃方式、火焰类型、熄灭方式及失火的正确处理。
⑺加热试管中的液体时，应事先擦干试管外壁，预热，所盛液体的体积不可以超过试管容积的1/3，用酒精灯的外焰加热，试管与台面约呈45°角倾斜，试管口不对着人。
⑻洗涤仪器时，要求水滴不聚集也不成股流下，只有这样才表明洗干净了。
⑼使用托盘天平时，应先调至平衡状态，只能精确至0.1克，注意“左物右码”，会根据具体情况正确使用纸片或玻璃器皿（如NaOH固体应放在中称量）。
三．课堂检测
1．下列对化学学科的认识中错误的是（）
A．化学为人类研制了新材料B．化学的发展导致了生态环境的恶化
C．化学为人类提供了新能源D．化学已成为生命科学的重要基础
2．化学变化的本质是（）
A．状态和颜色发生改变B．有气体放出C．发光发热D．有新物质生成3．下列现象和做法中仅涉及物理变化的是（）
A．绿色植物的光合作用B．世博会开幕燃放烟花C．电解水探究水的组成D．相互刻划比较硬度
4．实验室里几种物质在互相谈论着，它们的叙述中属于化学变化的是（）
A．试管：同学们不爱惜我，我被摔碎了。B．铁钉：好难受啊，我在潮湿的空气中生锈了。
C．灯泡：我通电后发光，为人类送去光明。D．浓硫酸：我在空气中放置一段时间后质量增加。
5．下列日常生活常见的现象中没有发生化学变化的是（）
A．食物腐败B．水结成冰C．菜刀生锈D．蜡烛燃烧
6．下列实验操作中正确的是（）
7．下列仪器中能用来直接加热的一组仪器是（）
A．烧杯、烧瓶、锥形瓶B．试管、蒸发皿C．集气瓶、量筒D．水槽、广口瓶
8．物质的性质决定用途。下列用途主要是利用物质的化学性质的是（）
A．生铁制成铁锅B．金刚石作装饰品C．铜丝做导线D．氢气作高能燃料
9．实验过程中要注意安全，下列实验操作中安全的是（）
A．将鼻孔凑到容器口去闻药品的气味B．稀释浓硫酸时，将浓硫酸慢慢注入盛水的量筒内
C．点燃一氧化碳前先检验其纯度D．为节约火柴，可用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯
10．小明用托盘天平称量烧杯的质量，天平平衡后的状态如图，则他称取烧杯的实际质量为（）
A.23克B.27.4克
C.32.3克D.32.6克
11．正确的操作能保证实验顺利进行。请填写下列有关实验操作中的空格：
⑴用托盘天平称量物质时，物质要放在托盘天平的；
⑵点燃可燃性气体时，要先，再点燃；
⑶做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底应预先；
⑷用量筒量取液体读数时，视线与液体凹液面最低处的位置关系是。
（填“俯视”、“仰视”或“保持水平”）
12．⑴如图所示，仪器甲是一个燃着的（填名称），用它来进行加热操作时应使用火焰的焰，当实验结束需要停止加热时，应用盖灭。
⑵如图所示，仪器乙的名称是。
量取液体时，若视线偏高，则读数将。
13．人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气。
但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的还是人体代谢的最终产物呢？
为了证实这个问题，我们采用如图所示的装置进行实验。
⑴人吸气时，应将活塞A，活塞B。（填“打开”或“关闭”）
⑵人呼气时，应将活塞A，活塞B。（填“打开”或“关闭”）
此时可观察到Ⅱ瓶内的现象是。
⑶Ⅰ瓶中所装试剂的作用是，Ⅱ瓶中所装试剂的作用是。
初二生物《传粉与受精》导学案 第7篇
【学习目标】
1、描述传粉的概念及方式
2、关注人工辅助授粉在生产实践上的应用
【学前准备】
挂图、实物
【预习导航】
1、植物开花后，成熟的__ ______会自动裂开，________从花药里散放出来，通
过一定的方式，落到________的柱头上，这个过程叫做_________。其方式可以分为 和 两种。
2、人工授粉是用 的方法，从 上采集花粉，再将花粉传授到 柱头上的技术。
3、区分：在异花传粉中，根据传粉所依靠外力的`不同，可以把传粉分成两种：利用昆虫进行传粉的花叫虫媒花;依靠风力进行传粉的花叫风媒花。
虫媒花 风媒花
花冠的大小与颜色
有无芳香气味
有无甜美的花蜜
【课堂活动】
Δ观察与思考
1、蜜蜂不停的在花朵之间采蜜，这对鼠尾草有何益处?尝试描述鼠尾草的传粉过程。
2、从玉米雌、雄花序的结构和着生位置看，有哪些特点与传粉相适应?
Δ分析与讨论
1、在实施人工授粉时，为什么要对接受花粉的花朵进行去雄?
2、去雄和授粉后为什么都要进行套袋处理?所用的袋为什么要具有一定的透气性?
Δ课后第一题
【达标检测】
1、某片桃树园旁新建了一个养蜂厂，那么，这片桃树的产量将会( )。
A. 由于蜜蜂大量增加，会吃掉大量的花粉，因而产量会大量减少
B. 由于桃花是虫媒花，蜜蜂会帮助桃花传粉，因而产量会增加
C. 由于桃花是风媒花，蜜蜂对桃子的产量没有影响
D. 桃子虽然是虫媒花，但蜜峰对桃子的产量不会产生影响
2、玉米开花时，如遇到连绵阴雨，果实产量就会下降，造成这一现象的原因是( )。
A. 雨水多，气温低，所以花粉不能正常形成
B. 花粉被雨水冲落，影响了风力传播
C. 因为连绵的阴雨，昆虫不能进行传粉?D. 因为连绵的阴雨，影响了开花
3、下列不属于风媒花特征的是( )。
A. 花小，花粉多而轻 B. 有花蜜，花大而鲜艳 C. 无花瓣，无花萼 D. 柱头常有分叉和黏液
4、下列叙述与玉米花的特征相符合的是 ( )。
①虫媒花②单性花③风媒花④两性花⑤自花传粉⑥单生花⑦异花传粉
A.①④⑥ B. ②⑤⑦ C. ②③⑦ D. ①⑤⑥
5、人工辅助授粉的意义是( )。
A. 可以弥补自然授粉的不足?B. 使植物提前开花、结果，产生种子
C. 协助植物的自花传粉 ?D. 虫媒花在自然环境下授粉的几率很低
6、人工授粉的好处在于( )。
A. 加速果实发育 B. 增加产量?C. 防止品种变异 D. 加速果实成熟
7、如果在开花前，把桃花甲去掉雌 蕊，把桃花乙去掉雄蕊，连同桃花丙，都用塑料袋分别罩起来，扎好袋口，其结果是( )。
A. 甲能结实、乙不结实、丙能结实 B. 甲不结实 、乙能结实、丙不结实
C. 甲不结实、乙不结实、丙能结实 D. 甲、乙、丙都不能结实
8、小麦和豌豆的主要传粉方式是( )。
A. 自花传粉 B. 风力传粉 C. 昆虫传粉 D. 水力传粉
小学语文导学案的设计 第8篇
一、小学语文导学案设计需要能够引领学生的“读”
我们应当充分看到的现实是, 现在小学生的前置性学习是很少去读的, 而一些阅读又往往都是一般意义上的生吞活剥。没有学生的读, 哪有他们前置性学习的阅读感悟。因此, 作为教师, 我们导学案的设计, 必须认真思考学生的“读”的问题。如学生读那些颇有意蕴的古诗文, 在导学案的设计上, 教师可以硬性规定学生读的形式。起先要求学生扫除生字障碍的读;当学生已经扫除了障碍, 就让学生进行朗读, 老师可以特地为学生划好节奏, 用着重号点出可以拖腔的词, 这样学生的读会比较有兴趣, 因为他们围绕着老师的指点, 可以比较到位地进行朗读。在读的过程中, 尤其是那些比较长的叙事性作品, 还应当让学生进行一些默读, 让学生在默读过程中进行读画批注, 可以从遣词造句上, 也可以从修辞上, 更可以是叙事性作品的诸多要素上。默读还需要让学生能够在读的过程中将故事的梗概找出来。
二、小学语文导学案设计需要能够引领学生的“思”
应当说, 语文教学是永远都离不开学生进行认真思考的。结合平时所见, 老师的导学案在相当的程度上没有能够比较好地去引导学生进行充分和科学的思考。它不是在引导学生去思考, 而是在引导学生去比较机械地进行些填词和填句的训练, 这样的导学虽然需要学生去读具体的文章, 但无需学生去进行思考, 这不是完全意义上的导, 其价值也就不大。因此, 真实意义上的导学, 应当开启学生的思维。譬如, 在学习《青藏高原一株柳》时, 就设计了这样的导学案, 在导学上告诉学生《青海高原一株柳》是陈忠实的一篇抒情色彩比较浓的散文, 文章描写的是什么?我们完全可以在扫除文字障碍时就读出来, 那所描写的事物的意义又是什么呢?我们必须带着这样的问题去阅读第二遍或第三遍。相信大家不但能够读懂这些内容, 而且可以领会作者在描写事物上所运用的手法及要表达的情感。这样的设计, 不但指示着学生获取前置性学习效果所必需的途径, 而且让学生能够在自主阅读下获取属于自己的感悟。在这样的设计里, 文章的意蕴纯粹是由学生自己去阅读感悟的, 而且这些感悟都是需要去进行一定的思考才能获得。
三、小学语文导学案设计需要能够引领学生的“创”
初二语文作文导学案编号 第9篇
【关键词】导学案 初二 物理 自学能力
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0143-02
叶圣陶先生说过，“好的教师不在于教书，不在于教学生，而在于教会学生学”。新课标中注重学生自主学习的环节，指导了老师把精力放在研究课本上，重点放在研究学生身上，放在构建新的教学模式上，我们把过去的教案改为慢慢引导学生自主学习的“导学案”，最大程度上把“课堂还给学生”。我从多年的使用经验谈谈如何利用导学案培养初二学生在物理学科的自学能力。
一、对导学案的理解
专家说，导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，目标是引导学生主动学习、主动参与、主动探究的学习导引。我个人理解导学案是由“学案”和“导学”两个部分组成的，用于引导学生学习的一种学习模式。我们的导学案包括：课前导学、课堂导学、课堂反馈、课后展开。而导学案的编写是初二物理教师通过集体备课，进行讨论、经验交流、思想交流并根据学生的学习和心理特点，教学目标，合理地有效地进行编排，着力指引学生自主完成学习的学习模式。
二、导学案对初二学生在物理学科的自学能力培养的的成效
专家分析初二学生比较变节﹑易受外界干扰﹑情绪情感过火﹑易激动烦躁﹑凭感情直观行事的特征，但也具有容易调动﹑热爱实验﹑喜欢独立等优点。初二学生在刚开始学物理时，由于对物理的好奇，兴趣比较浓，可是随学习难度的加大，学习兴趣自然有所下降。
自学能力是指学生自力、自主地学习常识和掌握技能的能力。本人从物理学科的角度把自学能力理解为通过阅读，能提炼知识点的能力；通过观察，能发现问题的能力；通过实验，能认知物理现象，总结规律的能力；通过计算，能解决问题的能力；通过分析数据，能总结结论的能力等。刚实施那年我选取了初二年级全年级的十四个班作为研究对象，将十四个班共560人，依据初一下学期末的各科考试成绩划分为均分大致平衡，男女比例接近的两个实验组。每一个实验组七个班，其中一个实验组A的七个班都坚持使用导学案教学，另一个实验组B的七个班则采用传统的常规教学模式。经过一年的导学案的使用，我们发现同是上单元复习课，实验组A的学生表现得很活跃，课堂积极性很高，学生争先恐后的到讲台上展示，而实验组B的学生表现得比较沉默，课堂氛围很沉闷，学生主动到讲台展示的人数少之又少。一年学习完了，我们收集了两个实验组两个学期的统考成绩进行比较，见表一和表二。
作为起始学科，经过短短的一个学年内就出现了5分多的分差，实验A组的学生在这统考中不管是平均分还是及格率、优秀率还是低分率来看都是要优于实验B组，这不得不让我们思考：导学案的使用培养了学生的自学能力，而自学能力最终又促进了学生的学习。
三、利用导学案培养初二学生在物理学科的自学能力的具体做法
1.课前预习中培养学生的自学能力
课前预习中可以提高学生的自学能力。预习中，通过任务和活动安排，学生要自主动脑筋，自行消化吸收的过程，从中让学生培养了兴趣的同时也培养了能力。把预习落实好，能使教学有针对性，教学更有效率。但是如何指导好学生的课前预习，让学生自觉完成课前预习呢？首先让学生学会课前预习的方法，避免了学生学习的盲目性，教会学生采用快读、慢读、划重点、展示训练等预习流程进行预习。但是初二的学生自控能力不强，有个别学生更是学习散慢，怎样才能调动学生自觉完成课前预习呢？首先要建立激励机制，对于能认真完成课前预习的小组给与加分，累计积分的高低作为评选优秀学习小组和奖励的标准，还要给与学生表扬和肯定，让学生明白课前预习是一个自己主动学习的过程，逐渐养成良好的预习习惯。为了调动学生自觉完成课前预习的积极性，在编写导学案中课前预习的内容上尽量贴近生活，尽量设计一些能通过阅读教材找到答案和感悟答案的内容，让学生从中体会成功的快乐。例如：《质量》的课前导学安排如下：（1）问问长辈，了解一只鸡、一袋大米、一个苹果的重量。（2）到市场上走走，看看生活中测重的工具有哪些？（3）阅读《质量》这节课的内容，完成以下问题：①物体所含物质的______叫质量，通常用字母______表示。②质量的主单位是______，符号_____，
其次还有______、______、______，符号依次是______、______、______。③质量单位换算：lt=______kg 1kg=______g 1g=______mg.前面（1）（2）是结合生活让学生了解一些物体的质量，认识生活中质量的单位和测量的工具，调动学生自觉完成课前预习的积极性，后面的（3）是培养学生通过阅读能提炼知识点的能力。
如果教师不作任何指导，对学生的预习情况也不闻不问，这样导致的结果只能是走马观花，敷衍了事，所以我们还要及时对学生的预习情况进行检查评价，可以通过批改预习内容、提问或抽查的方式，还可以通过学生到讲台展示课前预习的方式，把课前预习真正落到实处，课前预习的效果好，学生可以熟练地掌握和应用所学知识，学习技能有所加强。
2.课堂导学中培养学生的自学能力
在课堂导学部分，包含了各个导学内容，每个导学内容其实是来自教材中的知识点，考点。例如：《质量》的课堂导学安排如下：（导学1）质量的概念及单位、（导学2）认识天平的结构和使用的注意事项、（导学3）天平使用方法、（导学4）使用天平测质量，认识质量的性质。上课中，学生在教师的导引和导学案的安排下，或自主学习，或相互合作，或小组分享讨论，或实验探究，自然地让学生更好地参与课堂，融入到课堂学习的每一个环节中，培养了学生的自学能力。在讲解（导学1）质量的概念及单位时，由于已经在课前导学中学生可以通过阅读提炼了知识点，所以这部分的内容只需要用加强练习的形式来完成，学生可以先做后小组讨论，对答案的方式去完成，体现学生自主学习；在讲解（导学2）认识天平的结构和使用的注意事项时，我设计的内容是：1、生活中测量质量的常用工具有______、______、______、______等。实验室中测量质量的工具是______。2.请你根据课本110页图6.1-2所示的托盘天平的主要结构，在括号上填上合适的名称。3.阅读109页，知道使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的______，也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量______（“能”或“不能”）超过称量。（2）向盘中加减砝码时，要用______，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。（3）潮湿的物体和化学药品______（“能”或“不能”）直接放到天平的托盘中。这部分的内容主要是培养学生通过阅读，能提炼知识点的能力和通过观察，能发现问题的能力；在讲解（导学3）天平使用方法时，我安排学生观看以往的学姐拍下的如何正确例用天平测物体质量的视频，从学生的角度，这比老师刘解更有吸引力，因为学生会觉的學姐能做到的，我也能做到，因为初二的学生的好胜心很强。通过看视频培养学生通过观察，能发现问题的能力和通过实验，能认知物理现象，掌握技能的能力；在讲解（导学4）使用天平测质量，认识质量的性质时，设计了学生活动：1、用天平测出一块橡皮泥的质量m1和用这块橡皮泥捏成不同形状的质量m2，发现了m2_______m1，说明了物体的质量与物体的形状______（填有关或无关）；2、用天平测出一杯冰的质量m3和这杯冰水的质量m4，发现了m3______m4，说明了物体的质量与物体的状态______（填有关或无关）；3、结合生活经验，我们在市集里买了袋水果，从市集到家里，水果的质量______，发现了物体的质量与物体的位置 ______（填有关或无关）；总结：当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量_____（变化，不变），这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体的______、______、______的变化而变化。通过这些学生活动，主要是培养学生通过实验，能认知物理现象，总结规律的能力和通过分析数据，能总结结论的能力。
整节课通过一系列的小活动，把任务分解后交给学生，把重难点进行了拆分，由浅到深，增加教学的层次感，让学生容易接受，更重要的是让每个学生都参与其中，真正把课堂交给了学生，有效的培养初二学生在物理学科的自学能力。利用初二学生的好胜心，在课堂导学活动的开展中，也要建立激励机制，对于能认真完成导学活动的小组给与加分，在小组合作和小组和小组之间的竞争中激发学生学习的兴趣和学习的主动性，才能让学生的学习热情更好地保持，并且让学生在学习中体现到获取科学知识的快乐。
3.课后展开中培养学生的自学能力
在课后展开部分，我们要根据本课时的重難点，选择有针对性的练习对知识点进行检测和反馈本节课掌握知识的程度，练习要有由浅入深，让学生跨一小步，上一台阶，要根据学生的认识水平和理解能力编写学案，做到大多半学生“跳一跳”能够摘到“果子”，感受成功，提高了学生进一步学习的积极性。编写的题目要体现分层，让能力弱一点的学生能体现学习的成果，让中层的学生得到提升，让优生能得到知识的拓展和能力的提高，可以设计一些额外的小实验，增加学生学习的趣味，激发学习的兴趣。例如：《质量》的课后导学中安排了：1、请你根据天平的使用过程，编写一首天平操作歌曲；2、想想如何测出一张纸的质量；3、如果砝码和物体的位置放反了，结果会怎么样？通过问题承载知识，帮助学生养成自主探究、积极探索新知识的学习习惯，进一步培养好学生自学能力，让学生成为学习的主人。
导学案的使用让我们更灵活，更大程度上对学生进行针对性的能力培养，有效地促进了课堂效率的提升，特别是对学生自主学习能力的培养，起到很大的作用。使用导学案的同时也要结合评价，评价成为鼓励学生学习的动力，更是一个学习分析、讨论、探究的过程。可以是当面的表扬，更多的是奖励性的评价，这样学生更有动力，自觉学习和探索研究，为其今后更高一级的学习奠定基础。近年来，我校物理科组的中考成绩和初二的区统考成绩均处于高位运行的状态，中考物理成绩的“一分三率”均排在区的前列，初二的统考成绩的“一分三率”也排在区的前列，这说明了利用导学案培养学生在物理学科的自学能力是有成效的。
参考文献：
[1]范增民；学案导学教学模式研究[D]；曲阜师范大学；2003年.
[2]高变英；“学案导学”教学模式的构建与实践[D]；山东师范大学；2006年.
[3]何湘平；以课堂为基础培养学生自主学习能力的教学方法[D]；华中师范大学；2004年.
[4]庞维国；论学生的自主学习[J]；华东师范大学学报（教育科学版）；2001年02期.
[5]中宁. 新课标下中学数学运用“导学案”教学的实践与反思. 学周刊.
高二语文作文导学案（定稿） 第10篇
课题：《新材料作文审题立意方法》 第一课时 总第62课时 编制人：夏磊 日期：2017年1月10日
1、“审题立意”，了解新材料作文的概念和种类，理解给出的材料，掌握新材料作文的审题立意方法，并将疑问写在我的疑问处。
2、认真完成探究题目，读懂给出的材料，正确理解审题立意的角度。
4、限时完成检测案，提高学以致用的能力。【学习目标】
1、理解新材料作文的概念和种类。
2、掌握叙事类材料作文的审题 立意方法，并灵活运用。
3、积累素材，锤炼语言。
【重、难点】掌握叙事类材料作文的审题立意方法，并灵活运用。预习案
一、新材料作文的含义：
新材料作文是指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字、图画或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文。
二、新材料作文的种类：
新材料作文大致上可分为事例类材料作文、事理类材料作文、寓言类材料作文和组合类材料作文四大类。
1、事例类材料作文：材料包括新闻、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。
2、事理类材料作文：是指阐述道理的材料，包括名言警句、经典论断、哲理诗等等。
3、寓言类材料作文：寓言多用假托的故事或拟人的手法表达一定的讽喻意义，说明某种道理。主人公可以是人，也可以是动植物。
4、组合类材料作文：就是指由两则或两则以上事例或事理材料组合而成的材料。该类作文题的审题切入，重在“抓关系，辨异同”，即通过对照比较，搞清她们的内在关系，或者找出它们的相同点（聚焦点）和不同点，从而准确确定作文的立意。 探究案
一、阅读下面的文字，进行正确的审题立意：
同为教师的黄海涛、黄芙蓉夫妇，今年7月1日从南京出发，自费近200万元，在没有导游的情况下，自驾越野车开始环游世界。他们计划先用150天的时间，游玩国内31个城市，然后再用150天的时间，走访30个国家，完成环欧亚大陆、北极的探险之旅，行程近12万公里。与他们一路同行的还有他们的女儿黄歆轶和外甥女彭馨瑶。为了这次特殊的旅行，黄海涛夫妻休假，黄歆轶和彭馨瑶休学。对于这次耗尽所有积蓄的旅行，黄海涛表达了他的看法：“我们爱好旅行，到世界各处看风景是我们的梦想！”“我们喜欢一直在路上！”他的话感动并激励了很多人；同时也有不少人说他的行为“另类”，“疯狂”，不可复制。审题立意：
二、阅读下面的文字，进行正确的审题立意：
瑞典地处北欧斯堪的维亚半岛，那里冬夜漫长，夏日悠长，入秋后每天只有六小时的光照，当地居民觉得窗子透亮时间不够，在窗上又加挂一盏灯。点亮一盏灯，温暖自己，也给他人导航，让身陷绝望的旅客看到希望，感到温暖。
瑞典的窗灯为自己驱除黑暗，赶走忧郁，更为他人送去温暖和祝福，现实生活中我们心中是否也该有一盏灯呢？ 审题立意：
三、阅读下面的文字，进行正确的审题立意：
在美国西点军校，遇到军官问话，只能有4种回答：“报告长官，是。”“报告长官，不是。”“报告长官，不知道。”“报告长官，没有任何借口。”西点军校是美国陆军军官学校的别称，因其坐落在美国哈得逊河畔的西点镇而得名，两百多年来，西点军校为美国培养了3个总统，5个五星上将，3700个将军及无数的精英人才，让世人惊讶的是，可口可乐、通用公司、杜邦化工的总裁，均出身于西点。大批西点军校的毕业生，在企业界取得了非凡的成就。为什么如此众多的精英来自西点？其实，全部的秘密就在于“没有任何借口。” 审题立意：
四、阅读下面的文字，进行正确的审题立意：
几个年轻的营养师曾经在城里工作多年，生活安定，事业有成。两年前他们回到家乡，承包鱼池、树林和农田，还开了网上店铺，介绍产品的营养价值，展示劳作的情景，销售产品。最近，他们又想邀请顾客来参观自家的鱼塘、树林。审题立意：
检测案
一、阅读下面的文字，进行正确的审题立意：
时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作”，方法无奇不有，花样迭出，这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷?布尔的故事。
年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮，但米兰著名评论家在报纸上写到：“他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话，他还处于粗糙、未经雕琢的状态。”面对这种情况，年轻的欧雷至少有两种选择：一是置之不理，因为说他好的声音太多了；一是用时下流行的“炒作”，打官司。但是欧雷却选择了听取评论家的建议，并根据评论家的意见，苦心钻研技艺，面壁十年，终于在２６岁时成为世界级著名小提琴家。审题立意：
二、阅读下面的文字，进行正确的审题立意：
有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。审题立意：
三、阅读下面的文字，进行正确的 审题立意： 有一位邮差，长年奔波在乡村的道路上，日复一日地将忧伤悲喜送到村民的家中。从邮局到村庄的这条道路，十分荒凉，触目所及，唯有飞扬的尘土。这位邮差已经在这条路上奔波了近二十年，一想到自己还要在这条无花无树的路上踩着脚踏车度过他的人生时，他的心情就低落到了极点。
有一天当他经过一个花店时，心里一动，走进去买了一把野花的种子，从第二天开始，他把这些种子撒在了自己每天都要来往的路上。一天，两天，一个月，两个月„„他不断地撒下种子，没多久，荒凉的道路两旁，竟开起了许多美丽的小花；一年四季，季季繁花。审题立意：
四、阅读下面的文字，进行正确的审题立意：2012年安徽高考作文题： 某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。审题立意：
五、阅读下面的文字，进行正确的审 题立意：
有一位年轻农民，第一次种植水稻，为了让他们长得茂盛，获得粮食大丰收，他就拼命地施肥。开始，水稻长势确实很好，但夏日的一次暴风雨后，这片长势良好的水稻全部倒伏，最后，非但没有能够增加产量，还差点颗粒无收。审题立意：
本次作文
为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。
原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩．．．．。
八年级语文作文导学案之 第11篇
一、学习目标：
1.能留心身边的生活，思考身边的生活。2.学习运用语言描写刻画人物的方法。
三、学习内容： ㈠、布置文题：
因为有父母，我们在爱中成长；因为有同学，我们懂的了友谊的珍贵；因为有自然，我们享受着温馨与宁静；因为有黑暗，我们更明白了光明的可贵„„请以“因为有你”为题作文。不少于600字，文体不限。㈡、作文指导：
1、“你” 所指代的对象可指“这一类”或“这一个”，不能多指对象，或随意改变指代对象。如：构思
（一）你——民族的脊梁不屈的你—陈涉爱国的你—林则徐伟大的你—毛泽东构思
（二）你——自然小时候—绿叶上小学—松树升初中—白杨
2、要明确面对谁写文章，人称要统一，以第一、二人称为叙说主体。作者叙写时应面对文中“你”所指代的对象，而不应面对读者转述，把“你”说成他（她、它）。
3、可采用书信体，既可加强文章亲切感，又可使文章的形式别具一格。
4、文章的开头和结尾应点明“你所指代的对象”以突出中心。
7、四、习作范文： 因为有你因为有你，让我在爱中成长;因为有你，让我懂的了正义；因为有你，让我会关 心他人。题记爸爸，妈妈，我爱你们。我捧着我们一家三口的照片，回想起我第一次说话的时候，“宝贝，不是nai是爱”。妈妈纠正我。“没关系，我家宝贝那么聪明，”爸爸劝道。回想起小时候，我是多么开心。小时候，爸爸刚进门，不管有多累，总是和我玩滑梯，直到我睡在爸爸的臂弯里。长大以后，爸爸妈妈管教越来越严格，以至于都没有了玩的时间，但是让我懂的了太多。有一天，我和爸爸坐公交车，冷不丁地的发现一个扒手正在割一个妇女的手包。我看了看爸爸，示意爸爸不要多管闲事，没想到爸爸却瞪了我一眼。只见爸爸没有鲁莽的与小偷搏斗，而是到了公交车司机旁，告诉司机不要开门，直到开到公安局去，爸爸的形象在我心中又高了一大层，仿佛一座大山直立不倒。因为有你，我懂的了正义！还记得那天中午，我一进门就大声嚷嚷。“饿死我了。饭好了没有？”幸好那天妈妈不在，要不准的挨骂，没想到爸爸被我一下，菜刀不偏不倚地切在了食指上，只见大滴大滴的血滴在案板上，我赶紧跑过去，爸爸却笑着说“宝贝，爸爸不痛，没关系的”还没说什么，我就哭了起来。爸爸却反过来安慰我。
吃完饭后，我赶紧收拾好，准备去帮爸爸洗碗，似乎是来弥补我的过错，没想到爸爸笑了笑说“时间不凿了，去上学吧！”便拿起书包。我接过书包，看着爸爸那裹满纱布的食指浸入了冰凉的水中，我鼻子一酸，打开门便冲出了家门，靠在墙壁上，暗暗的下定决心，爸爸，我一定要好好孝敬你！因为有你，让我学会关爱他人。
在这十几年里，你是我无微不至的爸爸，你是我与众不同的老师，你给了我很多启迪，那是—— 因为有你，我真正体味到了人生！
因为有你
亲爱的小宝∶
你在哪里啊？我的朋友。你还记得小时候，我们的乐事吗？你还记得，因为有你，我的改变吗？
小宝，你在哪里啊？记得小时候，你刚刚成为我的邻居，我无视你的存在，在你家门前一个人捉蟋蟀，你跑了过来，笑着对我说：“我们一起玩吧！”我却扭过头，自顾自的玩了起来，在我细数我的成果时，在角落里，看到了你那一次又一次弯腰，一次又一次落空笨拙的姿势，同时，我还大笑着叫到“笨蛋，看你那小样儿，也不知道上天为什么会创造你......”你嘟着嘴说：“我本来就是笨笨的，我不否认，但你难道没有看到吗？我笨，你肯教我吗？”我傲慢的扬起头，说：“看好了啊！”我从草丛中摸索了一会儿，终于找到了目标，便重重地一扣，却不想扣住了一块玻璃，我在那里嚎啕着，是你，交出了你的妈妈为我包扎。从此，我从心底认可了你，但
对你依旧冷漠。
你还记得那次吗？我在巷口捡到一只受伤的小鸟，我拿着绳子，要帮助他的小脚爪，但你一把夺过了小鸟，跑走了，那次我从心底里讨厌你，但两周以后，你却坏给了我一个活蹦乱跳的小鸟，并告诉了我要善待小动物，从此，你成为了我的第一个朋友。也正是你，我才不再冷酷无情。记得那次我们搬家的时候。你和我都哭了，在告别时，我谁会回去看你的，但在我回去时，去听道理你搬家了的消息，我看着不便的房子，有些忧伤。我无法寻回你，我想找到你啊！„„小宝啊，你知道吗？因为有你，让孤僻的我变得开朗；因为有你，让冷傲的我变得谦逊；因为有你，让无情的我变得热心。你知道吗？因为有你，才有快乐的我。小宝你在哪里？因为有你的真挚，所以有我的改变，所以，我想要寻回你！祝你快乐平安你曾经的玩伴„.年.月.日