office技能大赛

office技能大赛（精选10篇）

office技能大赛 第1篇

无锡技师学院计算机基础教研组

无锡技师学院计算机应用技能大赛试题

office办公自动化高级应用(专家级)

请考生仔细阅读并严格遵守题目中关于文件保存和命名的要求。

请务必按照试卷要求为文件命名。

考生答题完毕后，首先创建以“自己姓名”命名的文件夹（形式如：20110510李斌），并将考试结果严格按题目上的命名要求进行命名并直接保存在该文件夹下。

注意：考生不得在该文件夹下创建任何子文件夹，所有考试结果均直接保存在该文件夹根目录下。

然后选中整个文件夹，用Winrar压缩工具打包后存放在本考场指定的考试结果存放地址，经监考老师确认上传无误后方可离开考场。

注意：在提交答案时，请务必选中上述存放作品的文件夹（如前面创建的20110510李斌文件夹，而不是文件夹下的全部文件）进行压缩，在完成答案提交后，请确保上述压缩包仍保存在本地计算机中。

请务必按照试卷要求提交指定的文件，不得包含非题目要求的过程文件和临时文件，不得包含本试题文件和试题素材。

注意：凡违反上述规定的考生，其成绩一律按零分处理。

一、WORD2003操作题：请参照样例文档“Word2003复赛操作题.pdf”，利用给定的素材，完成下列操作任务，并将制作好的文档保存为“Word2003复赛操作题.doc”。（40分）

素材文件：“三个常用的图片功能介绍.doc”、“索引词.txt”、图6.jpg、图7-1.jpg、图7-2.jpg、图7-3.jpg、office.jpg

排版要求：

1.设置各级标题的样式格式，要求如下：

(1)标题1：中文字符 黑体，英文字母 Times New Roman，小初，加粗，段前 0 行，段后 0 行，单倍行距

(2)标题2：黑体 小二，加粗，段前 1行，段后 0.5行，1.2倍行距

(3)标题3：宋体 三号，段前 1行，段后 0.5行，1.73倍行距

(4)标题4：黑体 四号，段前 7.8磅，段后 0.5行，1.57倍行距

(5)正文：中文字符与标点符号 宋体，英文字母 Times New Roman，小四，段前 7.8磅，段后 0.5行，1.2倍行距

2.第1页为封面页，插入艺术字“Word2003复赛操作题”，首页不显示页码。

3.第2页为子封面页，插入样式为标题1的标题“Windows Vista Ultimate三个常用的图

片功能介绍”，该页不显示页码。

4.第3、4页为目录页，插入自动生成的目录和图表目录，页码格式为罗马数字格式I、II。

5.“Windows Vista Ultimate三个常用的图片功能介绍”的正文内容起于第5页，结束于

第14页，第14页为封底。这一部分内容的排版要求为：

(1)为文档添加可自动编号的多级标题，多级标题的样式类型设置如下：

1标题2样式

1.1标题3样式

1.1.1标题4样式

(2)插入页眉“Windows Vista Ultimate 三个常用的图片功能介绍”，页脚为页码，页码格式为1、2、3„„。

(3)为正文部分的第1页和第4页添加脚注。

(4)将表格1和表格2中的文字字号设置为五号，所在页面方向设置为横向，并且页边距设置为上下页边距1.5cm，左右页边距2cm，然后参照PDF样例文件对表格进行边框与底纹的美化。

(5)请利用给定的素材图片“图6.jpg”，在正文部分第7页插入图片并进行调整，实现PDF样例文件中的显示效果。

(6)请利用给定的素材图片“图7-1.jpg”、“图7-2.jpg”、“图7-3.jpg”，在正文部分第8页插入图片并进行设置，实现PDF样例文件中的显示效果。

(7)在正文部分第9页插入自动生成的索引，索引词请见“索引词.txt”。

(8)利用图片素材“office.jpg”制作封底，封底不显示页眉页脚。

二、EXCEL2003操作题：这一部分的素材与作答区域均在“Excel2003复赛操作题.xls”文档中，请注意数据表标签的提示，并根据题目编号，查阅相应的素材，并在指定的作答数据表中保存操作结果。（30分）

举例：第1题涉及的素材保存在标签为“1-素材”数据表中，第（1）个问题的操作结果请保存在标签为“1.1-回答”、显示为蓝色的工作表中。又如，第2题的第（2）个问题请在标签为“2.2-回答”、显示为蓝色的工作表中完成。

1.某学院为了迎接本科生建设评估，对1991-2007年间本学院教师学术文章发表情况进行

了统计，统计数据请见标签为“1-素材”数据表中的“某学院1991-2007年期间教师学术文章发表情况统计表”。并根据下列要求完成：（15分）

(1)计算该学院每年的发文比例情况，发文比例的计算公式是：

年发文比例=年发文总数/当年学院在职教师人数*100%

制作如图“教师发文数据统计.jpg”所示的数据表。

(2)根据逐年的发文比例，以每五年为一个阶段，制作如图“教师发文比例变化图示.jpg”所示的图表。

2.已知学生基本信息表，请根据下列要求完成：（15分）

（1）请使用一个公式完成学号的自动生成。学号共计由11位组成，其生成的规则是：前4位为学校代码，该校代码为1003;第5位到9位为专业代码，其中，“基础数学”专业代码为20101，“应用数学”专业代码为20102，“理论物理”专业代码为30101，“应用物理”专业代码为30102；第10、11位为同一个学院内按照姓名升序排列后的顺序号。

（2）请参照“院系学生人数统计表.jpg”制作数据统计表。

三．附加操作题：请根据操作要求制作文档。（30分）

已知学生期末考试成绩表“附加题-Word-成绩表.doc”，请根据以下要求进行文档制作。

1.新建Excel工作簿“附加题-Excel-成绩表.xls”，并将“附加题-Word-成绩表.doc”中的成绩数据导入Excel工作簿，保存在标签名为“期末成绩”的工作表中。导入数据时不允许一条一条粘贴数据或者直接输入数据。根据各科分数计算每位同学的总分和排名，并利用条件格式标识出不及格成绩，具体效果，请见“2007-2008第二学期期末考试成绩.jpg”。（15分）

2.请参照“附加题-Pdf-成绩通知单.pdf”，利用Word邮件合并功能，制作每位学生的成绩

通知单。如果有不及格的科目，要显示相应科目的补考时间与地点信息。补考时间和地点信息请见“补考时间与地点.txt”（15分）。

office技能大赛 第2篇

为了充分的将“校企合作。工学结合”这种教学模式推广及落实，并切实的提高大学生的素质，开展本次office办公技能大赛，既能丰富同学们的大学生活，也能以此为契机激发同学对学习office办公软件的兴趣，达到提高大学生技能的目的。

随着信息时代的发展，办公自动化的概念逐渐走入人们的视野，并成为时代的主流，其中应用最广泛的便是微软的office系列软件。我们认识到掌握office办公软件的熟练操作已经不再是一项特殊的技能，而是求职工作中必须具备的一项基本职业素质。

1、活动的目的和意义

丰富大学生的课余生活，培养同学们对计算机学习的兴趣，提高学生在计算机应用发面的能力，让广大学生领略到电脑办公的简约、快捷、激情、效率。与时俱进使大学生能早日适应当前信息时代的发展。更为自己在未来的学习及日后激烈的人才竞争中增加有力的砝码。

2、活动对象

广丰信息技术学校全体学生

3、活动主题

科学发展，办公主旋律：“简约、激情、快捷、效率。”

4、活动要求

活动形式：初赛笔试，决赛上机、课件制作。

1.笔试：进行办公软件的常用知识竞赛，以word、excel、ppt为主要内容，穿插windows基础知识、分为选择题、问答题、填空题三部分。

2.上机:笔试脱颖而出者参加。录入一篇文章，按要求排版（word），制作表格，根据要求，美化表格（excel）。3.幻灯片间有切换效果，幻灯片使用模板。（模板自选）根据文档要求。制作成一份图文并貌，逻辑清晰，重点突出的ppt演示文稿。

决赛时间：11月7日 决赛地点：学校计算机房 比赛时长：120分钟 评委由专业老师评定。

5、比赛奖项设置、评奖标准

一等奖：1名

二等奖：2名

三等奖：3名

优胜奖4名

根据笔试和上机成绩综合评定，笔试具体评分标准见笔试试卷，上机按照上机题目要求，整合的文章按照文理通顺，图文并貌标准酌情给分。

主办单位：广丰信息技术学校

office技能大赛 第3篇

1 企业员工Office应用技能培训的内容及重要性

Office办公系列软件包括微软公司所研发的Word, Excel, Power Point等, 具体包括:利用Word软件进行文字处理、图文混排以及Word的高级功能, Excel表格操作和数据处理, Power Point设计和制作幻灯片, 办公软件的综合应用及掌握Office高级应用技巧, 等等。随着数字信息技术的飞速发展和广泛应用, 企业借助计算机和数字信息技术实现了自动化办公, 无论是企业内部之间的一些基本交流、日常办公, 还是企业与外部其他组织机构进行业务往来, 都要借助office办公软件来实现和完成。因此, 企业也在这一方面对员工提出了更高的要求, 希望员工具备运用Office办公软件解决实际工作问题、提高办公效率的能力。

2 开展企业员工Office应用技能培训工作的新思路

随着企业办公自动化程度的提高, 企业针对员工Office应用技能也开展了一系列的培训活动。但从培训的现实情况来看, 仍存在着一些不足。为了提高培训工作的实效性, 应当以新的工作思路指导培训实践。

2.1 强调培训过程的互动性

培训教师与员工之间的有效互动将最大限度地提高培训效率。当前, 企业Office应用技能培训所采用的培训模式大多数为:培训教师站在培训机房前面, 借助幻灯片就教学内容进行讲解;员工坐在下面对着计算机进行技能练习。在整个教学过程中, 除少数员工在实践操作中会请教师进行指导之外, 师生之间很少有什么互动交流。培训教师应当针对这一情况, 调整自己的教学策略。

2.2 确保培训活动的持续性

培训活动的持续性是提高培训实效性的重要保障。信息技术是不断更新及发展的, Office软件的应用学习与技能提升不可能是一蹴而就的, Office应用技能培训是一项长期工作。企业要注意保持Office应用技能培训课程的连贯性、递进性, 使培训工作循序渐进地、规范有序地开展起来。

2.3 增强培训考核的反馈性

评估考核是本期Office软件应用培训工作的收尾环节, 也是下一阶段培训工作的开始。通过考核, 引导培训教师对培训教学进行反思, 发现培训方案、培训流程、培训策略的种种不足;引导参加培训的员工对自己的学习进行总结, 发现自己Office应用能力方面亟待提高的地方。同时, 要对在培训考核中所反映出来的问题给予足够的重视, 并提出相应的改进与完善措施。

3 加强企业员工Office应用技能培训工作的新策略

根据企业员工Office应用技能培训工作实践的新思路, 可以采取以下教学策略提高培训的实效性。

3.1 开展案例教学

案例教学法, 即依据Office应用技能培训的具体内容和教学目标, 对真实情景进行典型化处理后, 使之形成供员工思考、分析和决断的案例, 并引导员工对案例问题进行解决的一种教学方法。Office应用技能培训是一项技能型、应用型学习, 单纯讲授操作流程和步骤属于机械性教学, 学习起来难度较大。案例教学法能够提高培训教师讲解的生动性, 帮助员工更好地理解与掌握培训内容。例如, 在讲解Excel表格操作和数据处理时, 以员工在实际办公中可能遇到的某一案例为例进行详细解说, 员工可以结合自身实际进行学习, 学习效果更好。

3.2 强调合作学习

合作学习是当前学校教学和企业培训所经常采用的教学策略。当前各企业的Office应用技能培训多采用“一对多”模式, 一名培训教师要负责多名员工的技能学习。培训教师的时间和精力是有限的, 员工们在学习过程中所产生的疑问和困惑又是多样的, 教师往往很难做到兼顾。如果培训教师采取小组合作学习策略, 将参加培训的员工分为若干学习小组, 任命学习能力较强、具有一定责任心的员工为小组负责人, 小组成员共同学习、相互促进、共同进步, 将最大限度地提高培训效率。

3.3 实施过程性评价

过程性评价是相对于终结性评价的一种新型评价策略。具体是指在培训方案实施的过程中, 对于培训效果进行实时监测、评价和反馈, 并根据评价结果对培训行为进行及时调节和修正, 以顺利完成培训任务的评价活动。在传统的Office应用技能培训工作中, 通常都采用终结性评价手段, 这样很难及时发现并解决问题, 也容易造成培训资源的浪费。另外, 实施过程性评价, 还要关注员工在参与培训过程中的态度及表现, 以激发员工的学习热情, 进一步提高和巩固培训效果。

进入信息时代, 信息技术在包括企业办公在内的社会生活的各个领域中的应用更为广泛, 企业办公自动化程度不断提高, 企业对本企业员工的Office应用技能要求也越来越高。具备一定的Office应用技能, 对于员工个人及企业的发展都有着重要的意义。要根据企业Office应用能力培训工作开展的实际情况, 在重视互动性、强调实践性、突出反馈性的培训新思路的指导下, 采取更具实效性的培训策略, 切实提高培训效率, 促进企业的健康良好发展。

参考文献

[1]亚玫.从数据看近年日本企业内教育的发展状况[J].中国职业技术教育, 2007 (9) .

技能大赛推动了技能教学的实施 第4篇

一、从职业技能大赛入手，探索技术文化为主的课程内容，体现理论与实践相结合

在职业教育的课程体系建设中，倡导对学生动手能力和实际工作能力的培养，提高学生的创新能力和实践能力，提升毕业生的综合素质，是它的价值文化核心所在。怎样倡导和怎样提高一直是职业教育者研究的方向。职业院校的教学如何把准市场脉搏，使学生学以致用，各级各类技能大赛是非常难得的导向标。例如2011年江苏省“建筑CAD”项目，采用计算机上机操作方式进行，软件为中望ZWCAD2011教育版，考察参赛选手使用该软件绘制建筑工程图的能力，如：按图录入、图纸转换与保存打印等。要求参赛选手熟练掌握建筑工程图的图示内容和图示方法，具备建筑工程图识读的基本能力，能够按照国家建筑制图标准和规范绘制建筑工程图。熟悉国家相关制图标准：《建筑制图标准》GB/T50104-2001、《总图制图标准》GB/T50103-2001、《房屋建筑制图统一标准》GB/T500014-2001、《建筑结构制图标准》GB/T50105-2001。显而易见，它所显示的是典型的项目化、工程化教学要求，这正是职业院校课程内容的改革方向，通过参加技能大赛，职业院校就能明白企业需要什么样的人才以及人才应具备什么样的能力，这有利于职业院校明确教学定位、人才培养目标，也有利于职业院校课程内容的调整。技能大赛为职业院校确立教学内容提供了明确的方向，也为实践教学中，如何解决理论联系实际的问题给出了明确的导向。

二、从职业技能大赛入手，推动教师队伍的建设，给技能教学带来生命力

在职业技能大赛中，衡量专业能力的是岗位任务完成情况，主要评价标准是学生的综合实力。与过去老“三段式”教学方式相比，新的教育教学观念发生了根本性的转变，使职业教育中专业能力的培养、综合素质的形成更加务实。（1）技能比赛的开展有效地更新了教师职业教育理念，职业教育是就业教育，职业教育培养的就是技能型人才，所以教学内容必须以实用为目标。通过研究技能大赛组委会发布的文件，下到企业生产一线参观学习等途径、方式学习比赛项目的内容，邀请企业专家来现场指导，这更清楚地表明了职校学生所必须掌握的技术基础知识与实用操作技能，以及所需技能的深度与广度，同时帮助职校解决教学与实际需要脱节的原因，明确教学内容的教授程度，增强了教学的针对性与实用性。（2）职业学校教师是培养具有良好职业能力的高素质技能型专业人才的具体实现者。所以教师的实践技能水平和实践教学能力高低，关系到学生的职业素质和职业能力高低。我国的职业教育与企业要求还有很大距离，而职业技能大赛则是一个促进教师技能学习的良好平台。从我校的具体参赛情况分析，专业教师带队参赛，对教师的教育教学能力的提高有很明显的帮助。要想在大赛中取得好成绩，教师就必须要掌握娴熟的职业技能，从原有的单纯完成教学任务转向与企业合作开发项目、带学生实践操作，把知识真正转化为技能。通过组织教师直接参与、指导学生参加技能大赛，促使教师全面掌握用人单位对高素质技能人才培养需求和相关职业岗位的技能要求，及时更新教学理念、改进教学方法，从而使职业教育能真正走向实践、走进企业、走入社会。而且教师指导学生参加职业技能大赛，学校都会组织一些集训，教师会接触到很多新设备、新技能，从而提升了教师的能力，开阔了教师的视野。

三、从职业技能大赛入手，提升学生的职业素质，给技能教学注入原动力

职业技能大赛对学生职业素质的引导，具有指导性的意义。在技能大赛的影响下，学生慢慢体会到沟通能力、团队合作能力、企业管理理念与创新精神等在大赛项目中的重要性，团队间只有彼此配合默契、个人专业技能娴熟，才能做好工作，完成任务。学生在平时的技能学习中，自然就慢慢显示出了特定的职业素养，从被动学习转变到主动学习、掌握。在职业规划上确定自身目标，掌握良好的学习方法，学会整合及利用各种社会学习资源，尤其是提高利用现代化信息网络技术，具备查找、筛选最新技能技术并快速掌握的能力。

总之，在职业院校技能大赛受到社会日益广泛的关注和广大职教师生的高度重视的今天，技能大赛也成了各类职业院校发展的大检阅，引领和推动着职业院校办学模式，特别是实习实训教学的改革和创新。我们应针对相应的教学内容，强化基础，合理地用技能大赛的形式进行技能考核，更好地发挥技能大赛对技能教学的推动作用。

（作者单位 江苏省武进中等专业学校）

office技能大赛 第5篇

活 动 策 划 书

主办：西安建筑科技大学共青团委

承办：信控学院学生会科技部

一、活动背景

在信息化高速发展的今天，计算机已经成为人们日常办公及学习的亲密伙伴，各大高校历年举办的科技赛事层出不穷。在我校，office大赛于众科技赛程中独树一帜，熠熠生辉，其最早历史可以追溯至2005年。赛事力图提高大学生计算机基础软件运用的能力。至此，在西安建筑科技大学共青团委大力支持、校科技协会极力倡导下，在信息与控制工程学院积极准备与筹备之中，西安建筑科技大学信控学院第一届office技能大赛将于2014年4月中旬拉开实战序幕。

二、活动目的

通过此次大赛，检验参赛同学的计算机基础软件的运用能力，提高同学们计算机运用的意识，加强同学们对计算机使用的了解。在加快计算机知识在校园内的普及，让更多的同学更熟练地使用计算机的同时，为同学们提供一个充分展示自己能力的平台。并希望通过此次活动，推动我校科技教育工作的全面深入开展，增强校园科技氛围，激发更多的同学对计算机知识的兴趣，做到认真学习，刻苦钻研，知行合一。

三、活动单位

主办方：西安建筑科技大学共青团委

校科技协会 承办方：西安建筑科技大学信控学院

四、活动对象

西安建筑科技大学全体在校本科生和研究生

五、活动流程及相关安排

（一）、比赛活动宣传及报名

1.宣传工作

在宿舍楼、教学楼宣传栏、食堂大门等人流穿梭密集的地方粘贴宣传海报.悬挂横幅；利用晚自习时间向每个教室散发一张宣传单和一张报名表格（科技部成员）；网上宣传（信控学院网络部、人人、贴吧、学院及各班QQ群,各学院各班QQ群)；向其他高校的学院及相关社团发出邀请函。2.报名安排：

四月五日晚，分别对各个楼层的自习时进行传单的散发（发至每班班长），并将报名人数（以小组形式，每组三人）统计至班长处，于十日晚汇总至科技部。

（二）比赛进行 1.场地布置

1）工作人员提前到场，据物资对比赛场地进行布置（视实际情况尽快落实），在比赛场地之外张贴比赛流程；

2）确认各项工作部署妥当，裁判各项人员到齐，检查电脑软件运行正常。

2.参赛选手

1）选手在比赛前20分钟开始检录，比赛前10钟开始入场做准备。超过规定时间3分钟没有检录和入场的将取消参赛资格； 2）选手入场后在参赛位上等待工作人员讲解比赛规则、评分规则和其他注意事项。

3）由工作人员发出指令“开始”后，比赛才正式开始。4）比赛任务完成后应及时示意工作人员，停止所有有关的工作，工作人员停止计时并进行检验。3.评委

1）评委在11级信控学院学生中抽取，并于赛前（时间地点待定）进行裁判有关注意事项的说明；

2）在选手比赛过程中，评委对其操作进行监督；

3）比赛停止后，裁判再次检查操作是否正确并完成最后打分工作； 4）最后比赛结果汇总至信控学院科技部。4.比赛结束

1）比赛结束后，分别决出一等奖1人、二等奖2人、三等奖3人、优秀奖10人，并将比赛结果及原始数据及时上报； 2）工作人员整理物品，清理场地。

（三）颁奖典礼

1.时间地点：待定

六、活动工作安排 1.科技部

1）负责相关活动整体策划； 2）初期活动报名；

3）协商确认具体的评判规则安排比赛裁判； 2.宣传部

1）宣传材料（海报、横幅、宣传单）的制作及准备； 2）活动现场布置（女工部、质保部配合）； 3）装饰品的购买及布置（女工部配合）； 4）活动宣传； 3.秘书处

1）参赛人员报名； 2）协调督促各部门工作； 4.外联部

1）负责物质场地的申请； 2）接待到场嘉宾。

5.各项工作的部门自行分配具体人员，若人手不足则从其他部门调配，各部门协调互助进行工作。四．比赛形式

参赛选手带上自己的笔记本（笔记本必须安装个人office有关版本软件）。比赛采取淘汰制，本次比赛分三轮，前两轮中在规定时间

内未完成任务的自动淘汰，进入第三轮的同学按照完成指定题目的时间记录成绩。

五．比赛预算

宣传页

一百份

10元 海报

一份

100元 报名单

奖状

奖品

总计：347元

二十份

十六份

六份

office技能大赛 第6篇

OFFICE办公自动化技能大赛试题

（请仔细阅读并严格遵守题目中关于文件保存和命名的要求。请务必按照要求为文件命名。）

在桌面上新建文件夹，命名为自己的班级号与姓名（如：计应0831张三）。

一、WORD2003操作题：请参照“word 2003素材”文件夹中的“word题样例.pdf”，利用给定的素材：“素材.doc”，完成下列操作，并将制作好的文档命名为“word题.doc”并保存到上述新建的文件夹中。（40分）

1.对“素材.doc”文档，设置如下格式：（8分）

(1)文档的章标题：标题1的样式，宋体，二号，加粗，段前 1.5 行，段后

1.5 行，单倍行距，水平居中对齐；

(2)节标题（如1.1）：标题2的样式，黑体，小二号，加粗，段前 0.5行，段后 0.5行，2倍行距；

(3)小节标题（如1.1.1）：标题3的样式，黑体 小三号，加粗，段前20磅，段后20磅，15磅行距；

(4)正文：宋体，小四号，段前0行，段后0行，1.3倍行距。

2.全文采用自定义32cm*23cm纸张，横向用纸；并将全文分两栏，栏间距为

3个字符。（3分）

3.在文档最前面插入一页封面页，内容及格式如“word题样例.pdf”所示。其

中“作者：”后面填写上考生的姓名，日期是插入的日期域。（3分）

4.在素材第1页指定位置插入如“word题样例.pdf”正文第1页所示的表格：

依据“word2003素材”中给定的素材文件“职工信息.mdb”数据库内容，在Word中通过插入数据库功能直接转换为Word表格，并按“word题样例.pdf”中相应格式进行格式化设计。（4分）

5.在素材第1页中插入的表格上方制作“Excel数据清单样例表”的双色字，效果如“word题样例.pdf”所示。（3分）

6.在素材第2页中指定图4.1位置插入提供的素材“图1.jpg”，并按“word题

样例.pdf”格式进行设置。（3分）

7.在素材第6页中指定图4.7位置插入如“word题样例.pdf”所示的Excel2003

软件中“自定义页眉”对话框截图，并进行相应的格式化设置。（2分）

8.生成目录：（7分）

如“word题样例.pdf”所示，在相应位置自动生成文档目录，其中目录格式要求：一级宋体、四号字，加粗；二级宋体、小四号，加粗；三级宋体、小四号；行间距为1.5倍。图表目录不需要生成。

9.为文档插入页眉和页脚，其中页眉、页脚的具体内容和格式如“word题样

例.pdf”所示。（4分）

10.在文档最后插入一页，内容及格式如“word题样例.pdf”所示。（3分）

二、EXCEL2003操作题：根据题目要求，查阅“Excel 2003素材”文件夹中“Excel题.xls”文件，并在指定的工作表中保存操作结果，最后将结果文件保存到上述新建的文件夹中。注意：该部分的素材与答题均在“Excel题.xls”文档中，请注意工作表名称的提示。（30分）

1.根据“素材1”存放的图片样式。

要求：

（1）在“答题1”工作表中建立如“素材1”所示的工作表用函数求出每人的全年工资，表格数据全部为紫色、19磅、居中放置，并自动调整行高和列宽，数值数据加美元货币符号，表格标题为绿色，合并居中。(10分)

（2）将“答题1”复制为一个名为“排序”的新工作表，在“排序”工作表中，按全年工资从高到低排序，全年工资相同时按10～12月工资从大到小排。（3分）

（3）将“答题1”复制为一个名为“图表”的新工作表，并为此表数据创建“簇状柱形图”，横坐标为“各季度”，图例为“姓名”，工作表名为“图表”，图表标题为“工资图表”。（4分）

2.根据“素材2”给定的图片样式。

要求：

（1）在“答题2”工作表中建立如下内容的工作表，并用公式求出每人的月平均工资，并为其添加人民币符号，全表数据15磅、居中，行高22，列宽15。标题倾斜加下划线、合并居中。（10分）

（2）将月平均工资在5000元以下的记录单数据用红色字体、图案用25%灰

色表示。（3分）

三、POWERPOINT2003操作题：请参照“PowerPoint 2003素材”文件夹中“演示文稿样例”文件（以只读方式打开），利用提供的素材，根据下列要求制作演示文稿，并将演示文稿命名为“PowerPoint题.ppt”保存到上述新建的文件夹中。（30分）

制作要求：

1.第1页：插入艺术字“环境保护”，样式类型如样例。（2分）

2.第2页：参照样例第2页内容、形式、及播放的动画效果制作该页。设置单击“大气污染”链接到第3页，单击“土壤污染”链接到第4页。（4分）

3.第3页：参照样例第3页内容和动画效果制作该页，以及设置样例中的动作按钮链接到第2页。（5分）

4.第4页：参照样例第4页内容和动画效果制作该页。（5分）

5.第5页：参照样例第5页内容和动画效果，制作表格幻灯片。（4分）

6.第6页：参照样例第6页内容和动画效果，制作该页幻灯片。（4分）

7.为演示文稿每页幻灯片添加编号，形式如“1/6”，并显示在幻灯片右下角；每页幻灯片添加当前日期内容，并显示在幻灯片左下角；每页幻灯片添加“地球”的标志，并显示在左上角。（3分）

office技能大赛 第7篇

Office办公自动化应用大赛实施方案

一、竞赛目的通过比赛，考察学生的实际动手能力，培养学生的就业竞争力，锻炼学生的应变、创新能力，推进大学生素质教育。培养实用型信息技术人才，积极引导学生注重实用型信息技术能力的培养，为学院参加全国各类就业技能大赛发现培养好苗子。

二、竞赛活动组织机构及职责

(一)竞赛活动组织部门

主办单位：信息工程系、学生工作处

承办单位：信息工程系大学计算机基础课程教学团队

(二)竞赛活动组委会

组长：阳旭

副组长：韦小波 梁毅 黄庆华

成员：邹华荣廖燕玲张爱科陆晓希秦晖郑柳萍

(三)各部门职责

1.学生工作处

学工处负责赛场的会场布置、海报宣传、饮水的购买、荣誉证和奖状的购买及填写等各项工作。

2.信息工程系

负责做好统筹协调各类事项（包括向学院申报竞赛所需的经费、场地使用等协调工作）、宣传报道等工作。

3.大学计算机基础课程教学团队

负责制定竞赛具体实施方案、组织实施竞赛活动、进行竞赛活动总结。

(四)参赛对象及竞赛形式

(一)参赛对象：

全院各系2011、2010级全日制学生。每班报名人数不得超过4人。(二)竞赛形式：

竞赛形式为上机操作。竞赛时间为3小时。

(五)竞赛内容

Office办公自动化应用。主要考察学生Word文档制作、Excel表格制作、数据的统计分析、PowerPoint演示文稿制作的水平。附加题考察软件综合性操作的应用，具有一定的难度和深度。题量为3道操作题+1道附加题。其中，Word、Excel、PowerPoint各1道，分值比例为4:3:3，试卷满分为150分，其中附加题为50分。

(六)赛程安排

1.竞赛时间：2011年12月4日（周日）上午8:30-11:30。

2.报名时间与方式：2011年11月22日~2011年12月1日。参赛学生到辅导员处填写“2011年柳州职业技术学院技能大赛（office应用大赛）报名表”，然后将报名表通过学院办公系统发送协同至信息工程系邹华荣。

3.竞赛地点：新图书馆7楼、8楼机房（具体参赛地点见27日图书馆1楼指示牌）。

4.注意事项：参赛选手需携带校牌、笔，提前10分钟进入赛场。

(七)奖励办法

竞赛设：一等奖3名；二等奖6名；三等奖10名。优秀奖若干名，获奖者颁发奖状及奖金。

学工处（素质教育基地）

信息工程系

二○一一年十一月二十二日

office技能大赛 第8篇

一、培训方式

世界技能大赛汽车技术模块对参赛选手有如下要求:参赛选手必须掌握参赛项目的工作原理, 能够完成故障排除、维护和修理工作;参赛选手必须具备完整的逻辑思维能力, 了解劳动安全准则和惯例, 包括基本安全及紧急应变程序;参赛选手要能够阅读纸质或电子版汽车车间手册, 并理解技术数据和操作说明;参赛选手可以选择和使用汽车维修专用工具和设备;参赛选手要能够书写例行程序文档, 保证使用正确的语法及标点符号, 并能完成标准汽车表格的填写;参赛选手要能够操作用于汽车保养和修理的电脑 (包括扫描工具) 。大赛要求中明确指出了参赛选手应具备的职业能力。那么, 如何进行培训呢?

在日本, 参加世界技能大赛汽车模块竞赛的选手主要从各地职业院校选拔, 但选手的培训主要由日立、日产、丰田等著名汽车厂商完成。这些企业每年从职业院校选拔优秀学员参加全国五轮技能大赛, 比赛的前两名选手将有可能入选世界技能大赛, 并由专家进行指导, 在企业经过2~3年的汽车技术培训。

在我国, 参加汽车技能大赛的选手主要也是来自职业院校的学生, 但是其汽车技能的培训是由职业院校完成的, 很少接受企业的培训, 因此其技能水平并不能与生产实际相一致。并且我国大部分职业院校实验实训基础设施比较薄弱, 不能满足世界技能大赛对高科技仪器设备的要求, 这也影响了我国参赛选手的培养质量。另外, 在我国, 参赛选手的培训时间远远少于其他国家参赛选手的培训时间, 这就严重影响了我国选手的技能水平。因此, 我国应借鉴其他国家的培训经验, 大力促进校企合作的力度与实用性, 走企业培训选手之路, 并增加培训时间。

二、仪器设备

世界技能大赛不仅仅是各国参赛选手技能水平的比较, 同时也是各国科技水平的较量, 参赛选手所用仪器设备的科技含量也影响着汽车维修的质量。例如, 日本选手在培训中使用的是世界一流的实习实训设备和技术, 而我国在培训中大多使用国产仪器、设备, 并且部分设备的技术水平不能满足世界技能组织的要求, 仪器的精度与世界技能大赛提供的仪器也有较大的差距。世界技能大赛汽车技术模块部分仪器设备与我国汽车技能大赛使用仪器设备的对比如表1所示。

由表1可知, 世界技能大赛提供的仪器设备种类较多, 而我国技能大赛提供的仪器设备比较单一。例如, 对于汽油机调整项目, 世界技能大赛为参赛选手提供了万用表、真空表、压力测试仪、手动真空泵、废气分析仪、汽车用解码仪、液压千斤顶、燃油压力/流量计等仪器设备, 而我国职业院校技能大赛高职组提供的仪器设备有万用表、示波器、汽车基础电路实训系统、尾气分析仪、故障诊断仪、拆装工具、交互式教学系统等, 中职组则只提供了尾气分析仪和举升机, 全国技工院校技能大赛为选手提供的仪器设备仅有汽车专用万用表、故障诊断仪、发动机综合分析仪。由此可以看出, 对于汽车技术的各个比赛项目, 世界技能大赛提供的都是专用设备, 科技含量高, 而我国技能大赛提供的则是一些通用设备以及一些基础教学设备, 与世界技能大赛选用的仪器存在较大的偏离。

另外, 我国汽车技能大赛使用的车辆与世界技能大赛竞赛用车也相差甚远。例如, 在备战第42届世界技能大赛汽车技术模块的培训中, 使用的车辆是长安奔奔MINI (发动机型号为JL466QL型, 4缸直列式, 自然吸气, 气门形式为DOHC, 气缸容量999m L, 排气量1.0L, 压缩比10.5, 发动机功率为51/5 600k W/rpm, 马力为59/5 600Ps/rpm, 最大扭矩91/4 600Nm/rpm) , 其技术水平远远低于第42届世界技能大赛的竞赛用车———2014大众最新款车型。

我国汽车技能大赛与世界技能大赛的竞赛方式也存在诸多不同, 具体如表2所示。

由此可见, 国内的汽车技能大赛在仪器设备、竞赛用车、竞赛项目等方面与发达国家存在较大的差距。“工欲善其事, 必先利其器”, 仪器设备的落后在很大程度上制约了我国选手在世界技能大赛上技能水平的发挥。为了对接世界技能大赛, 提高国内竞赛的质量, 我国应加大对参赛选手培养资金的投入, 建立专业的汽车技能培训基地, 引进国际先进的仪器设备, 按照世界技能大赛竞赛项目的要求为选手创造充实的实训条件。

三、操作规范

严格的操作规范是产品质量的保证, 我国汽车技能大赛与世界技能大赛相比有较多的不足之处。

对于操作规范, 世界技能大赛对环境保护、场地清洁、工量具摆放、安全规范等方面都提出了具体要求。日本和韩国在选手培养过程中非常注意规范性, 工作场地实施5S规范 (5S即整理、整顿、清扫、清洁、素养, 制造业中主要指在生产现场, 对人员、材料、设备等生产要素开展相应活动, 以改善生产环境, 使生产高度标准化) , 每个工具的放置和使用都有严格的要求。而在我国, 5S规范显然没有引起足够的重视, 我国选手在世界技能大赛中在操作规范、设备摆放方面丢分较多。同时, 世界技能大赛高度重视选手的安全问题, 在身体防护方面提供了很多工具, 如防护罩、手套等, 而我国选手的安全意识比较淡薄, 很少采取防护措施。

规范化的操作需要一个培养过程, 这就要求我国在对参赛选手的培训过程中应加强要求, 引导其规范化操作。

四、评测细则

合理的评测细则是保障比赛公平、公正的关键。在技术评测方面, 世界技能大赛的技术评测细则主要包括:健康、安全及准备;测试及诊断;维修及测量;内务及总结。参赛选手由于自身工具准备不足而无法完成任务的某个项目, 则不能得分;如果部分或所有参赛选手因为工作区的缺陷而无法完成任务的一个或多个部分, 则将这一分值分配给所有参赛选手, 以保持评分系统不受干扰;如果发生设备故障, 导致某个参赛选手不能完成某个项目的一个或多个部分, 则将受影响的分值分配给所有参赛选手;专家需要对每个参赛选手的每个模块都填写客观评分表;评分专家组需要综合考虑选手的参赛经验、语言及文化背景;所有专家为所有参赛选手的相同评分项打分;专家在评估总分中所占的比重相同。

国内外汽车技能大赛的测评细则如表3所示。

另外, 世界技能大赛的评分非常客观。例如, 对于维修及测量细则, 应用专用的检测仪器对尺寸误差、精度等进行客观检测。为减小人工测量误差的影响, 需要3名专家共同检测。若发现检测结果有偏离, 需要立刻复检, 这种评分方式大大提高了检测结果的公信度。而在我国技能大赛中, 人工测量尺寸、目测表面粗糙度等评价方式存在一定的主观性, 其评分的科学公正性与世界技能大赛相差甚远。

世界技能大赛的技术测评细则让我们对发达国家的技能理念有了更深的体会, 即在注重速度和效率的同时, 更注重制造工艺过程的高质量和精准度及服务流程的一致性与规范化。我国汽车技能大赛对参赛选手的考核要求比较具体, 对理论上的要求过多, 实际操作标准过于陈旧, 缺少与社会企业实际需求的结合。因此, 我国的职业技能大赛应与企业的需求相衔接, 并将这种衔接延伸到参赛选手的技能培训中, 与时俱进, 将技能大赛与技能培训、产业发展有机地结合起来。

五、结论

通过对比我国汽车技能大赛与世界技能大赛汽车技术模块的相关内容可知, 我国汽车技能大赛在培训方式、仪器设备选用、规范质量以及技术测评方面都存在不足和有待完善的方面。因此, 我国应借鉴汽车工业发达国家的先进经验, 提高国内汽车技能大赛的质量。在参赛选手培训方面, 要加强操作规范的培训, 注重维修质量的培养;在仪器设备方面, 要加快校内外实验实训基地的建设, 引进国际先进仪器设备, 促进校企合作;在技术测评方面, 要完善我国汽车技能大赛的测评制度, 提高评分的公信度。只有这样, 才能全面提高我国汽车技能大赛的水平, 缩短与世界技能大赛的差距, 做到与世界技能大赛“零距离”对接。

参考文献

[1]黄旭升, 董桂玲.世界技能大赛与我国全国职业院校技能大赛之比较[J].职业教育研究, 2012 (2) :19-20.

[2]杨伟群.日本、韩国如何参加世界技能大赛[J].金属加工, 2010 (23) :9-10.

[3]孙兴伟.当“中国制造”遇上“德国制造”——第42届世界技能大赛赛场见闻[J].职业, 2013 (8) :9-10.

[4]王波.世界技能大赛对国内职业技能培训体系建设的启示与改进思考[J].职业, 2012 (11) :25-27.

开展职业技能大赛?检阅技能人才 第9篇

内蒙古自治区总工会副主席姜言文，自治区人力资源和社会保障厅副厅长乌伟东，内蒙古电力（集团）公司董事长、党委书记王玉成，公司总经理于立新，公司工会主席白振英，副总经理郝智强，党委委员、组织部（干部管理部）部长石文斌等出席开、闭幕式。开幕式上，姜言文指出，举办全区电力系统职工职业技能比赛，就是要为广大技能人才搭建一个开拓视野、展示才能的平台，选拔出一批爱岗敬业、技艺精湛、具有专门技能、善于解决技术难题的高技能人才，从而推动本企业、本系统、本工种技能水平的整体提高。郝智强在讲话中希望各单位以这次大赛为契机，坚持把岗位练兵、技术比武与推进企业科技进步结合起来，与安全生产经营管理结合起来，与提升职工岗位技术素质结合起来，在全公司系统掀起学技术、学业务、学技能的热潮，全面提高全员职业技能水平，努力打造一支有智慧、有技术、能发明、会创造的职工队伍，让职工的创造潜力和创新活力成为企业发展的强大动力。闭幕式上，白振英指出，这次大赛对于进一步加强高技能人才队伍建设、提升公司核心竞争力必将起到积极的推动作用。希望各单位要更加注重发挥高技能人才的传帮带作用，通过开展行之有效的师带徒和岗位练兵活动，进一步激发广大员工的主动性和创造性，真正打造一支理论扎实、技术精湛的高技能人才队伍。

本届大赛在选拔优秀选手进行技能比武的同时，更加注重全员参与、全员培训和全面提高，在全系统进行了一次大培训、大练兵。公司所有相关专业人资库在册职工全部参加理论知识普考，大家在同一公开平台上验证了自己，然后按成绩分段抽取选手参加实际操作普考和比武。来自公司所属11个基层单位的11支代表队（包头供电局、呼和浩特供电局、鄂尔多斯供电局、乌兰察布供电局、乌海供电局、巴彦淖尔供电局、锡林郭勒电业局、阿拉善电业局、薛家湾供电局、内蒙古超高压供电局、内蒙古电力科学研究院）的286名选手，在高压实验、继电保护、通信传输、信息网络安全、调度自动化5个专业实操比拼和专业理论考试中，决出各专业个人前六名、单项团体前三名、单位团体前三名以及优秀组织奖和精神文明奖。

经过五天的激烈角逐，包头供电局凭着扎实的功底和过硬的本领最终拔得头筹;巴彦淖尔电业局、鄂尔多斯电业局夺得大赛第二名;锡林郭勒电业局、呼和浩特供电局、薛家湾供电局取得第三名;另有6家单位分别获得五个专业的一、二、三名;30名选手获得单项个人奖，内蒙古电力公司培训中心等三家单位获得优秀组织奖，乌海电业局等四家单位获得精神文明奖。

为鼓励广大职工积极参加职业技能比赛，自治区总工会和自治区人力资源和社会保障厅将对在比赛中获得各工种个人第一名的选手和前三名的选手，分别授予自治区“五一”劳动奖章、“自治区技术能手”荣誉称号，并晋升职业技术等级。公司也将在晋升技师、高级技师、评选公司级专家等方面给予关注和倾斜。

本次技能大赛本着“以人为本，重在参与，培养人才，增强素质”的宗旨，为各单位的专业技术人员提供了一个相互学习、加强交流、共同提高的平台，提升全员素质水平，营造比思想、赛技能、比风格、赛水平的大赛氛围，为公司加快推进“两个转变”，建设坚强、清洁、人文电网和一流现代公司提供强有力的人才支持。

“OFFICE大赛策划书” 第10篇

“OFFICE”基本技能应用大赛策划书

一、活动背景

11级新生刚刚步入大学的校门，通过对他们的调查与了解，大部分学生对办公方面的技能还不是非常的熟悉，还需要进一步的学习和锻炼。所以举行本次“OFFICE”基本技能应用大赛一方面可以帮助大家去熟悉办公软件的相关知识，还可以为之后的大学生活或是踏入社会解决相关问题时得心应手从而节约时间！

二、活动目的本次比赛旨在提高我们系学生的基本技能——计算机应用的能力。为提高我们大学生的应用能力更是为了丰富我们的校园生活，进一步激发广大同学对电脑学习的热情，使自己所学知识又一次真正应用的机会。打造我系部特色活动，满足系部相关知识交流互动的需要，通过创造一个自由活跃，有思想的外语交流平台。提高系部学生的office基本技能水平。

三：活动主题： 点亮希望之星，再耀信息风采

四：活动对象：江汉大学文理学院信息技术学部大一全体学生

五：举办部门：江汉大学文理学院信息技术学部学生会学习部

六：活动原则：公平，公正，公开原则

七：活动时间及地点：待定

八：活动相关准备

学生会学习部在活动之前联合学生会宣传部做好宣传工作。制作本次活动的《OFFICE基本技能应用大赛》宣传展板和《OFFICE基本技能应用》报名表以及宣传单，由学习部长交代各干事然后对接到11级各班级学习委员并在规定时间内统计本班报名人数并填报名表，统计完后交学习部部长。如果报名工作难以展开，则联络各班学习委员，要求各班最少安排4个人前来参加比赛，宣传工作的展开时间待定。

1．参赛选手要求：11级新生

2．参赛人数：每班不限人数（最少4人）

3．结合11级新生OFFICE对相关知识的熟悉程度，以及对11级新生计算机应用基础这门课程的进度了解，来选择相应的素材来改编成上机操作题目。

4．资料准备：相关资料制作、打印

5．赛题准备（保密性）

6．后勤处理：学习部全体干事

7．奖品购买：学习部

8：借教室：联系学部写相关申请，并落实。

9：会场摄影（团宣）/

3九、大赛流程

大赛共分为五个环节

第一环节：计算机基本应用技能（20分）

复制粘贴文件夹，命名文件夹类的简单操作。

第二环节：文字录入（25分）

比赛方式为看稿打字，时间为20分钟。参赛选手先在Word环境中，按照样稿录入，以文本文件形式保存后由专门的评分软件进行核对评分，所得分数占总分的20%。计分方式为：得分=（总字数—错字×3）×20%

第三环节：图文混排（20分）