帮教帮扶实施方案

2024-08-14

帮教帮扶实施方案（精选6篇）

帮教帮扶实施方案第1篇

教师帮扶帮教工作方案

教师帮扶帮教工作方案1

中建小学“青蓝工程”结对帮扶实施计划——20xx—20xx学第一学期为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新教师尽快适应教学，亦能增强老教师的责任心，更有利于新老教师及时总结教学经验，共同成长。

一、结队情况

史洪敏——王元琴;曾正刚——龚平勇;孙卫——张安新

二、活动内容和措施

帮扶工作将利用宝贵的工作时间，在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。

1、对教材研究的帮扶

与年轻教师共同钻研教材，这一点非常重要。这册教材的重点是什么?本学期的教学目标、训练重点是什么?这一课的重点、难点又是什么?这一课学生要掌握哪些内容?该采用哪些合适的教学方法提高学生的学习技能?对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展交流，让年轻老师真正走进新教材,走进教研,让教研之花在教师的心中盛开。

2、对课堂教学的帮扶。开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的办法之一。尽可能地多听新教师的课，对其在教学中出现的问题及时地给予纠正。课后进行评课，对在教学中出现的问题和不足及时地提出，并督促其改进。

3、对平时教育教学的帮扶

对于新教师在教学中遇到的疑问，将及时给予帮助和解答，并时常传授自己在教学中的一些成功经验，例如：如何调动学生的积极性，如何灵活运用多种教学方法，使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。

三、指导新教师完成一定的任务：

1.主动学习教育教学理论和专业知识，不断充实自我。

2.积极参与备课，主动发言，大胆提出自己的设想，提高分析能力。

3.认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。互听课节次每期不少于4节，并达到一定的效果。

4.经常进行教学反思，写随笔。

总之，我们要充分树立共同学习、共同发展的意识。希望经过共同努力，新老教师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果，在新课程标准理念的指导下，努力提高教育教学水平，促进学生的全面发展。

教师帮扶帮教工作方案2

为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。

一、指导思想

遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的`有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、研修主题

为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。为此，本次我选择了《农村中学数学学困生的转化》为研修主题。

三、研修目标

为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。通过转化，学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。使学困生转化率达到90%。

四、研修过程

1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。

2、具体实施帮扶转化措施：

(1)课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。

(2)课外组织学困生加以辅导训练。

(3)发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

(4)对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

(5)积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。在生活上、思想上关心他们。

(6)进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。

3、完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”。

五、预期研修成果

通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“小学数学学困生的转化”的教育叙事及一节教学设计。

教师帮扶帮教工作方案3

本学年将在前一段工作的基础上，继续深入开展“结对帮扶”工作，为更好地工作，现制定计划如下：

一、本的工作目标

1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成骨干教师帮扶年轻教师的特色。

2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。

二、本重点工作。

1、充分发挥骨干教师的带头、辐射和导向作用，为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课;年轻教师上汇报课。

4、师徒对子结合实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。

三、具体措施

1.以课堂为主阵地

(1)骨干教师课堂展示。

骨干教师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。

(2)师徒结对汇报课

为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课(同一内容)，徒弟听课、评课、反思。

2、狠抓教科研课题及教学质量研究。

骨干教师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想办法，使年轻教师的教学水平与教学质量得到快速的提高。(帮扶对象在原有基础上教学质量有所上升)

教师帮扶帮教工作方案4

一、活动目的

为了充分发挥党员在教学骨干的积极作用，为学校培养一支思想好、素质高、能力强的教师队伍，全面提升教育教学质量，学校党委决定让党员与新教师之间结成帮教对子，旨在对新教师进行传、帮、带，保持并发扬我校的优良传统，使新教师尽快成长，尽快适应我校教育教学工作的需要，特制定本方案。

二、总体目标

通过结对帮扶，使新教师在党员骨干教师的引领和帮助下较快地达到我校教育教学管理的基本要求，确保教学任务顺利完成和教育教学质量的提高。同时，也使指导教师在结对过程中，教学相长，实现“双赢”，教育管理能力和教学水平同步提高。

三、指导教师的选拔

1、指导教师必备条件：热爱教育事业，师德高尚，教育教学理论知识扎实，基本功好，教学业绩突出，有较丰富的教学实践经验的党员骨干教师。

2、由各教研组推荐指导教师、及帮扶教师候选人名单，经年级长(支部书记)和教学部门(教务处、科研处)审核后提交校领导班子讨论确定。

四、帮扶对象(新教师)

1、到我校的两年以下教龄的年轻教师和特岗教师。

2、其它自认为需要进一步提高的年轻教师。

五、帮扶教师职责

(一)指导教师职责：

1、真诚、主动帮扶新教师，以正确的人生观和价值观引导新教师，让新教师具备良好的师德。

2、引导新教师科学合理地制定教学计划，调动他们的积极性和主动性，挖掘他们的潜能。

3、审阅新教师的教案，认真查看新教师批改的作业，并提出改进、完善意见。

4、每周至少听新教师课一次，指点教学方法、评议优缺点。(要有记录)

5、指导新教师出题，新教师一学期要出一份试卷。

6、大型考试后与新教师一同进行教学质量分析。

(二)新教师职责：

1、尊重指导教师，做到谦虚谨慎，主动请教，虚心学习，接受批评意见，不断提高业务水平。

2、认真完成党员教师安排的教学任务，并经常向指导教师汇报自己的工作、学习状况。

3、每周至少听党员教师1节课，并做好听课记录。

4、每周至少给指导教师看一次教案。

5、每次期中或期末考试后同指导教师搞一次教学质量分析。

教师帮扶帮教工作方案5

为使青年教师尽快成长，适应教育改革和新课程教学的新形势，学校决定在名师工作室深入开展教研活动的基础上，着力开展以培养青年教师为目标的中青年教师结对帮扶工作。旨在发现和培养优秀的青年教师苗子，使他们快速成长。

一、指导思想

提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量。落实骨干教师与年青教师结对计划，以老带新，使年轻教师在业务理论，教育教学水平等方面得到迅速提高，特制定本计划。

二、组织形式

学校利用这种形式，安排师德高尚、经验丰富、水平突出的教师为“指导教师”，言传身教，大力推进“帮、传、带”。采取“一对一”帮扶形式，即由一个教学经验丰富的教师负责带一个年轻教师。

三、实施目标

在结对过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学知识技能水平;其次进行听评课、说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用情况，不断提高教育教学实际操作能力。并积极创造条件，多参加一些校内外听评课、培训、学习及交流活动，开阔视野，积极学习他人的成功经验和科学先进的教育教学方法。

四、具体实施措施

为加强此项工作的领导与管理，让帮扶工作有声有色，让帮扶工作果实累累，成立以名师工作室为领导小组，全面的督促检查工作。总要求：传经验、帮改进、带水平

指导教师职责：

1、指导年轻教师钻研教材，熟悉教材，做好备课工作，与年轻教师一起研究教学策略，互相学习互相沟通，取长补短，和谐工作。

2、指导年轻教师掌握教学常规，尽可能安排青年教师听自己的课;同时，每周至少指导年轻教师备课、上课1——2节，听年轻教师课1——2次。听课之后及时点评年轻教师教学中的优缺点，并提出改进意见。在一年内把年轻教师培养成型。

3.指导年轻教师认真做好学生课外作业的布置、批改和评讲工作。

4.指导年轻教师编写好课堂练习、单元练习等试卷及做好试卷的批改、评讲工作。

5.指导年轻教师积极参加教学科研活动，认真撰写好教学小结和小论文。

教师帮扶帮教工作方案6

为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新教师尽快适应教学，亦能增强老教师的责任心，更有利于新老教师及时总结教学经验，共同成长。按照学校的安排，将为一批新教师聘请指导教师，结成“老带新”对子。在今后的教学活动中，新老教师将相互学习，相互促进，共同提高教育教学水平。

一、结对情况

语文组：指导教师—郑东洲新教师—李小霞杨乾莉数学组：指导教师—范昌玉新教师—谈太铖王文俊

教研组长语文思品组—赵云

数学科学组—吴弘立

二、活动内容和措施

我们将利用工作时间，在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。

1、对教材研究的帮扶

与年轻教师共同钻研教材，这一点非常重要。这册教材的重点是什么？本学、本学期的教学目标、训练重点是什么？这一课的重点、难点又是什么？这一课学生要掌握哪些内容？该采用哪些合适的教学方法提高学生的学习技能？对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展交流，让年轻老师真正走进新教材，走进教研，让教研之花在我们的心中盛开。

2、对课堂教学的帮扶

开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的办法之一。老教师尽可能地多听新教师的课，课后进行评课，对其在教学中出现的问题及时地给予纠正，对在教学中出现的问题和不足及时地提出，并督促其改进。新教师每周听一至两节课指导教师示范课，课后写出反思心得，也适当提出新教法、新的课堂组织形式等方面的改进建议。

3、对平时教育教学的帮扶

对于新教师在教学中遇到的疑问，我将及时给予帮助和解答，并时常传授自己在教学中的一些成功经验，例如：如何调动学生的积极性，如何灵活运用多种教学方法，使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。

三、指导新教师完成一定的任务：

1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断充实自我。

2、积极参与备课，主动发言，大胆提出自己的设想，提高分析能力。

3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。

4、经常进行教学反思，写随笔。

教师帮扶帮教工作方案7

作为一名庙背小学的骨干教师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安。我应该不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务能力水平。同时积极发挥骨干教师的真正作用。为此我与本组教师刘佳结成帮扶小组，实际是互帮互带，争取共同进步，尽快成长!

在结成帮扶小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：

一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。

二、统一思想，提高认识，利用课余时间研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步

三、具体措施：

1、每月帮助刘老师备一次课，检查一次教案，提高其分析教材处理教材的能力。

2、每月至少听一节课，并给出详尽的导评，帮助老师提高。

3、每月给刘老师上一次示范课。

4、每学期指导刘老师作校内汇报课一节，帮助其完成设计方案，指导其完成上课任务。

5、指导刘老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。

四、指导徒弟完成一定的任务：

1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。

2、积极参与备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的能力。

3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。

4、经常总结教学的反思和随笔。

总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步!为建设小学的教育事业做出应有的贡献

教师帮扶帮教工作方案8

一、工作方案

在实施教育均衡发展工程中，教师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。在他们的指导和关心下，我有幸承担帮扶姚成琳老师的工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。

（一）对象分析

1．师德方面：姚成琳老师能够爱岗敬业，较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强；虚心好学，积极上进；特别是承担了毕业班的数学教学任务兼学校电脑课教学，工作却从不落下，服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，并有一定的开拓进取精神。

2．业务方面：姚成琳老师，从教多年，已逐渐熟悉初中数学教学的一般过程，有一定的教学经验，了解学生认知一般规律，善于反思自己的教学行为。但是，在对教材的处理方面，特别在课堂教学的组织方面，经验不足。曾参加过区骨干教师培训班学习，善于学习，能够胜任教育教学工作，但在教育科研方面成绩较少。

（二）工作目标

在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习同成长。相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。

（三）具体措施

1．师德方面

（1）树立依法执教，为民服务的精神。首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《初中教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。

（2）培养爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。我们要深入学生，了解学生，面对学生；要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。我们的教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。

2．教育教学方面

在日常的教育教学中，我们将通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做：

（1）加强学习，树立新的理念。我们将通过重温《课程标准》及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

（2）加强课堂教学的有效性研究，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

（3）做好课后反思。上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。

（4）做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。

3．自身素质方面

在工作的同时，我也不会忘记提高自己的自身素质。不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

（1）多学习。我们要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边老师的宝贵经验，学习专业知识。要让读书、学习成为自己生活的一部分。

（2）多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。使自己通过教学反思才能从“经验型”教师转向“科研型”教师。

（3）多琢磨。继续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。通过赏识学生使学生感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。只有学生与学生之间相处得很融洽，老师与学生之间相处得愉快，才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的办法，努力形成积极向上的班风。同时还要在班上开展自我教育，使学生能够自己管理自己，自己约束自己，自己教育自己，自己超越自己，从而不断进步。

二、工作总结

本学年我承担帮扶姚成琳老师的工作，在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

（一）高度重视，制定工作计划和实施方案

结对帮扶农村教师工程的实施，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。我俩紧紧围绕市关于结对帮扶工作会议的相关精神及区教育局的有关规定,在已取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。

（二）重视交流，达到优质资源共享

在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。

本人担任初中数学学科参加培训的农村教师的结对教师，指导结对帮扶对象姚成琳老师用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的实验热潮中。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

本人积极参加各级教研活动，积极挑战自我，勇挑重担，承担各级对外公开课；并通过电话、信息传送给她，让她早做好调课准备，前往学习。在教学中,让学生动手操作，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。同时，以学生为主体,教师为主导,教师只起组织者，引导者，帮助者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性，教师在“导”中帮助学生主动建构知识，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让学生动手操作手中的学具,从而引导学生让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力。总之，展示了简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使她受益匪浅。

（三）加强联系，建立稳定的互访机制

为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素质，我俩建立了稳定的互访机制。一是电话联系，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是发送短信联系，开展教研活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高我俩教师在实际教学中的应用能力。三是接收邮件联系，主要通过教育教学资料：教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式交流，达到资源共享，互通有无。这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。

三、感受与启发

我俩开展结对帮扶的活动时间不长，但给我俩的感受和启发较多。一是姚成琳老师有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的研究。二是姚成琳老师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村基础教育的均衡发展，向教育的公平发展迈进了一步。五是对认识《新课标》的新感受，突出“数学味”教学。教学中,遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学会上都成为数学学习的主人。另外，在教学中，教师要重视教学内容呈现方式丰富多彩；重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。

总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年教师提供了很好的机会。在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发展，推进素质教育全面实施，构建和谐社会作出我们应有的贡献。

教师帮扶帮教工作方案9

新学期开始了，为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。结合学校“认认真真抓质量，一心一意谋发展”的教育教学指导思想和科研室的工作要求，学校决定指派一名经验丰富的教师与一名新分配的教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下计划。

预期目标：

1、长期目标：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨干。

2、近期目标：本学期结束前，新老师对教材把握较准，能够自如地根据教材内容选择适合的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较成功的校级公开课。

帮扶措施：

1、指导备课：教新老师如何备教材、备学生，如何写教学案例。

2、听课：要求指导老师不定时到帮扶对象的课堂中去听随堂课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。

3、评课：每一次听课后及时组织评课。让被帮扶对象循序渐进地改正教学缺点，走向教学规范。

4、指导写课后反思：要求新老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化；要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行；要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。

5、上汇报课：指导其写出最适合被帮扶对象本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展示，让其体验成功，增强自信，促使其快速成长。

奖惩措施：本期结束时，若被帮扶对象成绩突出，学校将评出优秀指导老师并给予一定的奖励。

教师帮扶帮教工作方案10

一、帮扶对象：xx老师

对象分析：白老师是参加工作一年的特岗教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的.老师。但是，由于白老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。

二、帮扶形式：

“一对一”结对帮扶形式。

三、帮扶期限：

一年。

四、工作目标：

1、努力克服教育教学中的低效行为。

2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。

3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

五、一年发展目标：

在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她的信息技术专业已有的经验，再让她的课堂“活”起来;课堂的语言艺术能力得到一定的提升;通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，尽快成长为有经验的教师。

1、与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。

2、每学期上一节校内公开课。

3、着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

六、帮扶措施：

1、积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。

2、坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。

3、听课：我和白老师建立一个不定期的互相听课的制度。白老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听白老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优略所在。

4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让白老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。

5、课后反思：要求白老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化;要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。

总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步!为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。

教师帮扶帮教工作方案11

教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，结合中心校精神，特制订新教师结对帮扶计划。

一、组织机构：

学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：

组长：

组员：

二、参与对象：

结对对象：

1、教龄在5年以下的新教师(不含5年)

2、任班主任工作未满2年的现职班主任(含2年)

3、其它自愿参加的初级职称教师

指导教师：

1、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一。

2、具备中学一级以上职称教师自愿申报者

指导教师具体人选由校长室经研究后确定。并指定结对帮扶对象。

三、结对要求：

为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：

1、帮扶教师要求

(1)每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。

(2)在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送科教室审核。

(3)在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。

(4)每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教务处留档备查。

(5)送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次。学期结束时上交科教室接受检查。

(6)每学期向学校全体教师展示一项精品课件。

2、指导教师要求

(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。

(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。

(3)指导班级管理工作每月不少于1次。

(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。

(5)指导帮扶教师开展课题研究。

以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。

四、考核与奖惩

帮扶教师与指导教师完成各项工作，考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。

教师帮扶帮教工作方案12

一、指导思想

二、目标任务

在结对过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学知识技能水平；其次进行听评课，说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用情况，不断提高教育教学实际操作能力。第三，积极创造条件，多参加一些校内外听评课、培训、学习及交流活动，开阔视野，积极学习他人的成功经验和科学先进的教育教学方法。

三、具体方法措施。

1、学期初进行思想认识的交流，明确目标任务，交换思想认识看法，制定预期目标。

2、强化业务理论知识的学习意识，提高自觉积极性。

3、开展各种类型的听评课、说课、公开课、演课等教育活动，在活动中培养提高教师独立操作的能力。

4、积极参加各级各类培训学习、不断吸取他人的成功经验可科学先进的教学方法。

5、多向学校领导汇报工作，请求领导的帮助与指导，争取更多的学习机会。

具体工作安排

1．指导教师

（1）全面关心青年教师的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解日常工作情况，指导青年教师及时调整工作目标和工作方法。

（2）向青年教师介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使青年教师树立正确的教育思想和现代的教育理念。

（3）精心指导青年教师备好课，认真查阅教案，给予悉心指导。每学期重点指导5—10节备课教案。

（4）每月听青年教师的课不少于2节并做好记录，按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，尽量呈现出指导意见。

（5）认真审查青年教师批改作业、检测试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。每学期重点审查批改情况至少3次。

（6）每学期指导青年教师上一节组内公开课或汇报课。

（7）每学期指导青年教师写出一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例）。

（8）鼓励、指导、帮助青年教师教师积极参加各级各类竞赛活动，让青年教师得到更多的锻炼和提高。

（9）每学期末对青年教师作出一次书面综合评价。

2．青年教师

（1）在指导教师的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。

（2）每学期在指导教师的指导下，认真制定结对工作、学习计划。

（3）认真备课，主动求教，参加各种交流活动每学期不少于10次，并做好记录。

（4）主动听指导教师的课，每学期不少于10节，听课要认真记录，并写出体会。

（5）每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于1次，虚心听取意见并写好教后记。

（6）在指导教师指导下，规范命制学科试题至少2—3套。

（7）经常找指导教师谈一谈自己的思想、学习和工作，积极参加各级各类竞赛活动。。

（8）每学期撰写一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例）,请指导教师指导后反复修正，力求展现高水平。

（9）平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。

教师帮扶帮教工作方案13

为优化我校数学教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进数学教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：

一年级数学教师：赖军容

二、帮扶形式：

采取“一对一”结对帮扶形式。

三、帮扶期限：

一至三年。

四、工作目标

1、努力克服教育教学中的低效行为。

2、快速提高自身的教学技能和教育综合能力。

3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践活动中积极探专业发展的新途径。

五、帮扶措施

1、全面关心赖老师的成长，带思想、带作风、带业务。

2、多与赖老师一起备课，指导她上课，从备课、讲课等教学环节对其进全面细致的指导。多对她进行课堂教学技巧的指导，如何驾驭课堂教学，如何运用好课堂语言等。

3、采取“走出去、引进来”的办法，多为赖老师争取听取优秀教师的示范课，加强与学科骨干教师的教学方法、教学经验交流活动。

4、鼓励赖老师多听课，多上公开课，以课促学促教，从而切实提高自身教育教学质量。在第一年内要求每周至少听课一节，第二、三年每月至少听课一节，并认真写好听课记录，课后及时认真评好课，互相交换意见，对课堂教学效果进行认真评价，加强课堂教学的反馈交流，必将对教师的快速成长起到良积极作用。

5、要求赖老师每学期至少举行试验课、汇报课2节，向教研组、学校进行不同范围的帮扶效果展示等。

6、不定期地检查赖老师的作业批改情况并及时给予必要的指导。

7、指导赖教师多学习课件制作、多利用网上的教学资源，尽快使自己的各项工作规范化、精细化、争先创优。

8、指导赖老师开展教育教学研究，撰写教研论文。要求每学期指导赖老师写一份优秀题组设计、一篇教学设计、教育教学反思或体会一篇，在实践中不断总结、积累经验，改进优化教育教学。

帮教帮扶实施方案第2篇

安置帮教实施方案

2012年查汗通古路社区刑释解教人员帮教安置工作，以党的十七大精神为指导，以构建“和谐社会”为目标，加强帮教组织网络建设，创新帮教工作手段，提升帮教效果，努力做到不脱管和最大限度地减少重新犯罪，全力推进我社区安置帮教工作整体发展，为维护社会稳定、构建“平安和静”做出贡献。

一、刑释解教人员帮教安置工作

（一）、进一步加强帮教安置基础工作

1、大力宣传帮教安置工作，宣传勤劳致富、回报社会的刑释解教人员典型，通过典型引路，带动工作开展。创新帮教工作新思路，拓宽安置渠道，全力推进帮教安置工作纵深发展。

2．坚持定期排查、开展帮教活动。即坚持每季度全面排查一次，准确及时掌握刑释解教人员动态，切实做到刑释解教人员底数清，帮教对象家庭清，重要人员情况清，典型先进事迹清。同时，把帮教安置工作的落脚点转移到提高刑释解教人员的文化素质和掌握劳动技能上来，鼓励、扶持回归社会人员创办经济实体，吸纳其他回归人员就业，有效预防和减少重新犯罪。

（二）、进一步加强帮教安置信息化建设

1．严格按照《刑释解教人员衔接管理工作细则》要求，认真做好衔接工作，落实衔接工作机制，每月定期专访、每半年摸底排查一次，严格防范帮教人员失控。

2．严格按照上级要求，根据操作规程，及时上传各项工作信息动态。进一步完善衔接登记，建档立案（卡）帮教协议等规范任务工作制度。

（三）、进一步完善工作机制，推进帮教安置工作社会化

1、强化社会帮教力量。积极整合社会资源，依托各社区、居委会、单位基层组织，发挥其资源优势，开展社会帮教安置工作，组织全社会力量共同参与帮教安置工作。

2、创新帮教措施。不断完善联系卡、分类帮教等措施，司法所将积极探索在新形势下整合社会资源，依托外出务工单位的工会、党支部等组织力量，加强流动刑释解教人员的帮教工作，参与帮教安置工作的新举措，以“一帮一”、“多帮一”、定点、包人等形式参与帮教工作。

3、大力宣传做好安置帮教工作的重要意义，提高人们对做好安置帮教工作的认识；其次是树立从事安置帮教工作有突出贡献的先进典型和走上正路、勤劳致富的刑释解教人员典型，引导广大干部、群众正确对待刑释解教人员，消除社会偏见和歧视；动员社会力量与安置帮教工作，形成全社会关注理解和支持安置帮教工作的良好氛围。

查汗通古北路社区

帮扶对子的组建及实施第3篇

关键词：帮扶对子,组建,实施

一、帮扶对子的组建

首先, 要选好对子。总体上, 遵循“自由组合、双向选择”的原则。即让优秀学生自己选择帮扶对象, 较差学生自己寻找选择自己的“小老师”, 共同协商好, 争取双方都同意最好。当然, 我们要给学生说明选对子有以下原则。

1. 以“互相帮助, 共同提高”为目标。“互相帮助”是过程目标, “共同提高”是结果目标。

2. 以“优帮差”为主, 也可以是程度相当学生的互帮。但需要优秀生或中等程度学生, 差生的话不容易实现真正帮扶。当然, 在一些习惯方面, 成绩差的学生也可以提醒帮助成绩好的学生。

3. 总体原则是“一帮一”, 根据实际情况也可以一帮二、二帮一。

4. 避免个别“别有用心”的学生在一起。

教师要做出适当调整, 防止有可能出现的互相包庇、放松对对子的要求的现象出现。

5. 帮扶过程中完全有可能出现“不和谐对子”, 对此, 教师要及时发现, 做好工作, 做好调整。

6. 帮扶对子, 实际上是班级中最小单位的小组。

对子选好之后, 最好把他们分到同一个大组内, 最好同桌, 或者前后桌, 便于随时地监督检查、管理帮助。

二、帮扶对子工作的实施

安排好帮扶对子, 提出了具体要求, 教师并不是就可以高枕无忧、万事大吉了。这只是做了初步的、最基本的工作。具体实施起来怎么样呢?教师还必须做好接下来的工作, 即具体跟踪实施。那么, 如何做呢?

我是这样做的:要求主帮者和被帮者每周做好书面汇报。主帮者和被帮者隔周、轮流汇报, 反映帮助过程中的情况。对于被帮者来说, 反映主帮者是否严格要求了?是否非常尽心竭力、想方设法地帮助自己了呢?想了哪些办法?有什么效果?还存在哪些问题?

对于主帮者来说, 主要反映被帮者的情况。如, 被帮者是否遵守“约定”积极投入?发现了被帮者什么问题?采取了哪些相应的对策?有什么效果?通过帮助, 被帮者有什么变化?自己有什么感想?有什么下一步的打算?

这样要求的目的, 实际上是对主帮者、被帮者的工作的督促检查。比如督促主帮者主动地多想办法、想好办法等。此外, 还检查帮扶是否真正落实了, 发现帮扶过程中存在的问题, 并制定相应的对策, 不断调整、改进、提高。

再接下来, 就轮到教师发挥作用了。

1. 教师可以安排专人 (比如课代表) 每周在固定时间收集学生的“汇报”。

收上来之后, 教师一定要对学生的“汇报”逐个地、认真地审阅。发现有价值的、有代表性的建议, 教师一定要推广, 并对相关学生表扬鼓励。事实证明了那条非常简单的“真理”:三人行必有我师, 多人智慧胜一人。学生的许多想法、对策是非常实用的, 有些甚至教师都想不到。比如, 我早就想过, 也了解要指导学生确定竞争对手 (对子) , 但一直没真正付诸行动。有上面学生汇报情况的提醒, 我下决心布置安排学生确定竞争对手, 并付诸实施, 发挥这方面的作用。

2. 发现的一些学生的困惑或解决不了的问题, 教师要尽自己所能去帮助解决。

比如, 有主帮者说, 某同学自觉性较差, 经常不听从安排, 不能按时完成作业等情况。教师就要去做那些问题学生的工作, 去了解情况, 发现原因, 鼓励帮助。对于惰性较强, 且思想上有些问题的学生, 只靠学生可能解决不好, 教师必须出面帮助了。

3. 我们教师要允许学生有解决不了的问题, 允许学生犯错误。

这也是很正常的。比如, 某主帮学生汇报说, 连续两三周他的帮扶对象不够主动, 不能好好完成作业, 甚至出现顶撞“小老师”的情况。难道教师要责怪主帮学生的无能吗?又如, 某被帮学生反映, 他的“小老师”经常语气强硬, 没有耐心, 甚至说“真笨”之类的话, 不愿再做他的“学生”了。对于出现这种情况, 教师要正确对待和处理, 要调查、问询出现的情况是否属实。这个过程, 注意不要“暴露”反映情况的学生, 防止人为地造成矛盾, 那样不利于学生团结, 有可能会使帮扶对子之间无法继续合作下去。然后, 教师应从侧面做好学生的工作, 为他们出谋划策, 或鼓励、或警告, 加以改进。

4. 根据学生的实际情况, 发现、推荐或安排新的“小老师”, 扩大“小老师”的队伍。

这些“小老师”主要是那些进步较大的学生。这样做的好处有: (1) 实际上对那些进步学生提高了要求:既然要帮别人, 首先自己要能够以身作则, 这样“小徒弟”才会服你。教师还要有意制造这种积极舆论, 促进“小老师”更加严于律己, 更积极地投入, 从而有更大的提高。 (2) “小老师”多了, 可以为程度一般或程度较差的学生提供更多的选择对象, 去帮助他们。学生可以自愿选择, 也可以让教师帮助安排, 安排“小老师”的“徒弟”。“人多力量大”, 这样, 对程度一般或较差学生起到更好的促进作用。

如班内有一学生王艳晓, 现在英语成绩100分 (满分120) 左右。她是新学期开始, 才安排的“小老师”。并且是她自己提出愿意做这工作的。王艳晓同学是典型的由“徒弟”变为“老师”的学生之一。现在, 她的成绩较稳定, 而上学期的成绩却忽上忽下、不稳定。现在这位“小老师”当得“有滋有味”, 对己对人都是非常有益的。

5. 要做好“优秀帮扶对子”的评选。

教师可以一个月或半学期评选一次。评选依据为被帮扶者的进步程度, 包括学习态度、学习成绩、学习习惯等方面。这一点一定要尽可能的谨慎, 多方面了解, 评出真正的优秀对子, 从而起到更大的促进作用。

牵手贫困妇女实施精准帮扶第4篇

“以前，我靠外出打零工来支撑家里的生活开支，收入不高也不稳定。现在，通过‘产业到家牵手妈妈’巾帼脱贫行动，我在家门口就实现了创业就业。”田阳县桥马片区巾帼扶贫蛋鸡养殖基地的合作贫困户罗美秋不仅收入增加了，而且还能在家照看老人和小孩。

2015年以来，广西各级妇联组织深入贯彻落实自治区党委、政府关于脱贫攻坚的决策部署，全力推动以牵手贫困妇女“励志脱贫”“能力脱贫”“创业脱贫”“巧手脱贫”“互助脱贫”“健康脱贫”“暖心脱贫”等“七个牵手”为主要内容的“巾帼脱贫行动”，以前所未有的力度实施精准帮扶，探索出一条帮助妇女脱贫致富的新路子。

“信心+技能”比金子更有效

用方言表演戏剧，自编自导自演《总书记的话儿记心上》《人民富裕跟党走，永远不忘党的恩》等节目……田林县“妈妈宣讲团”经常用这些喜闻乐见的形式，将党的好政策和妇女创业的成功经验传递给当地农村妇女，鼓励她们返乡创业。

自治区妇联启动“巾帼脱贫行动”以来，发动各级妇联广泛通过宣传教育，引导妇女坚定脱贫志向。

光有信心还不够，得要有脱贫致富的能力才行。为此，全区各级妇联动员、引导、组织贫困妇女积极参与各类实用技术技能培训，通过加强技能培训，实现“能力脱贫”。

一辆辆家政培训“大篷车”进村（社区），组织贫困妇女参加家政服务技能培训，推动她们实现转移就业。

“我通过‘大篷车’免费参加培训并考取国家职业资格证，又经‘金绣球’巾帼家政联盟推荐上岗，实现就业，终于有稳定的收入了。”南宁市邕宁区那楼镇罗马村妇女黄雪伶脱贫在望。

“帮助妇女提振脱贫致富的信心、获得技能，这比仅送资金这样的帮扶更有效。”自治区妇联发展部负责人介绍，在全区各级妇联的帮扶下，不少像黄雪伶这样的农村贫困妇女很快实现了就业，大踏步迈向小康。据统计，2015年以来，家政培训“大篷车”进村（社区）972次，培训妇女6.64万多人次，100%推荐就业，带动1.67万名建档立卡贫困妇女就业。

产业发展鼓起妇女“錢袋子”

百色市田东县林逢镇东养村有一位女能人陆秀缎，由她牵头成立的合作社吸收农村贫困妇女就业，目前已脱贫95户，今年底预计新增脱贫103户。

在崇左，当地妇联带领贫困妇女大力发展火龙果、葡萄种植。收获的季节里，漫山遍野，红的是火龙果、紫的是葡萄，产业收益明显。不仅如此，该市还带动广大妇女群众发展乡村旅游。

随着“妇”字号基地的发展，广西特色产业规模不断扩大、种类不断丰富：南宁市的特色菌菇、河池市的优质蚕茧、来宾市的瑶医瑶药、崇左市的绿色肉牛等等，这些都让贫困妇女的“钱袋子”鼓了起来。截至今年9月底，自治区妇联共投入资金960万元，示范带动全区创建县、市、区、全国四级巾帼科技示范基地2623个，辐射120多万妇女创业就业，带动11.2万名建档立卡贫困妇女增收脱贫。

“我们主要依托‘妇字号’基地、‘金绣球’家政联盟以及互联网作为载体，发展优势农业产业，打造特色产业以及发展农村电商产业这‘三大产业’，助力建档立卡贫困妇女精准脱贫，从源头上解决‘三留守’问题。”自治区妇联负责人介绍说。

暖心关爱为她们排忧解难

妇联组织作为妇女群众的“娘家”，深知贫困妇女没有身心健康，脱贫致富无从谈起。今年开始，自治区妇联实施为全区54个贫困县的女性免费检查乳腺癌和宫颈癌，大力提高妇女健康水平；组织开展妇女身心健康教育咨询等服务，帮助留守妇女提高精神疾病预防意识和防治能力。

此外，全区各级妇联还以“妇女之家”“儿童之家”为阵地，整合组织各种力量广泛开展家庭教育、和谐家庭建设、妇女儿童权益维护、留守儿童关爱、文体娱乐等活动，让贫困妇女感受到来自“娘家”的温暖和关爱。

随着全区“产业到家牵手妈妈”巾帼脱贫行动的深入实施，妇联组织的影响力、号召力不断增强。

“妇女脱贫了，可以说，脱贫攻坚任务就完成了一半。”在八桂大地上，这样的声音越来越响亮，“巾帼脱贫”已经汇聚成一股强大的力量。与此同时，妇女对妇联组织的认同感、信任感不断提升，妇联组织作为党和政府联系妇女群众的桥梁和纽带作用日益凸显。

安置帮教方案第5篇

为切实做好我市刑释解教人员安置帮教工作，预防和减少重新犯罪，维护社会稳定，更好地构建和谐松滋，结合团的职责与工作实际，特制定如下实施方案。

一、加强思想政治教育

全市各级团组织要依托基层党政组织和基层群众自治组织，对辖区内刑释解教人员开展多种形式的思想政治、法治、道德和文化教育，加强对刑释解教人员常教育、常警醒、常管理，预防刑释解教人员重新犯罪。如观看爱国影片、集中学习法律法规、学习自主创业先进典型等，增强其社会责任感，努力减少和消除其消极对抗情绪，鼓励引导其遵纪守法、自食其力，顺利融入社会。

二、落实帮扶措施

1、帮助解决刑释解教人员子女就学。协助教育部门推动刑释解教人员的未成年子女完成九年制义务教育，保护他们在就学方面不受歧视，享受同等对待。团市委以“心手相牵，共筑未来”为主题，以同伴帮助和“手拉手”结对为主要形式，以生活资助、学习辅导、情感交流为主要内容，进一步关爱实施服刑在教人员未成年子女，帮助服刑在教人员的未成年子女健康成长，促进服刑在教人员安心改造。

2、扶持刑满释放人员就业创业。全市各级团组织根据排查摸底专项行动掌握的情况，动员组织青年志愿者等社会力量，与所在辖区内的刑释解教人员主动对接，通过共青团开展的“青年创业小额贷款”、“就业创业青年技能培训”、“青年就业创业见习

基地”，帮助他们自食其力，重新融入社会。对于在刑满释放人员中，针对35岁以下有自主创业意向的青年，在申请小额贷款中，只要符合贷款条件的，均先由乡镇团委报至镇信用社进行审核，然后由市信用联社直接发放贷款，并且给予优先考虑。

3、落实帮扶对象。大力实施“温暖工程”，做好重点群体的管理、帮教工作。各级团组织要本着“不歧视、不偏见、不放弃”的原则，采取“一帮一”、“多帮一”的形式，对思想相对落后的刑满释放人员，逐步建立管理机制，做到生活上解困，行为上纠偏，就业上扶持。对有不良行为和轻微违法犯罪行为的青少年，有针对性地开展帮教工作，做好有不良行为和轻微违法犯罪行为中小学生的教育转化工作；要对本地区刑释解教人员进行调查摸底，对他们进行“1助1”或“多助1”的帮扶，建好帮扶档案，帮助他们树立信心，自立自强，做对社会有用的人。

三、加强领导，成立专班

三违帮教方案第6篇

为进一步强化职工安全思想教育，规范“三违”人员帮教转化工作流程，大力提升全队职工的安全行为规范，促进“三违”向“安全”转化，减少和杜绝违章现象发生，实现“操作零违章”目标。队特制定“三违”人员帮教方案。

一、目的意义

开展安全思想教育及“三违”人员帮教转化活动，其目的和意义就是通过各种形式的安全思想教育活动，规范严格的安全帮教工作流程，强化安全理念渗透和安全操作行为养成，使“安全第一、预防为主”等安全思想、安全理念成为广大职工群众认同和接受的价值观，使公司安全法规、安全制度、作业规程的行为养成深入人心，成为职工自觉遵守的行为规范和准则，主动抵制违章指挥和违章作业，对自身应有的安全和健康权利自觉进行维护，变“要我安全”为“我要安全”，变“他律”为“自律”，从而促进全队安全生产工作的健康发展。

二、工作目标

1、实现“人员零伤亡、瓦斯零超限、水患零威胁、设备零失爆、操作零违章”的“五零目标”；

2、大力推行安全思想教育，通过形式多样的安全思想教育活动，构建安全思想教育长效机制；

3、严格执行“三违”人员帮教转化工作流程，进一步丰富和深化“零事故”活动，逐步形成安全帮教活动的长效机制，努力打造本质安全型队组。

三、组织领导

为确保顺利开展，队成立安全思想教育及“三违”人员安全帮教领导小组。

组长：李云江陈永军副组长：齐连波冯俊岭

成员：姜兆忠宿宝杰任敦岐程元利

四、主要内容

1、日常安全思想教育要推行“十运用”。一是运用“心理疏导法”，帮教“思想麻痹型”人员。要针对日常工作中安全意识淡薄、存在侥幸心理，凭“经验”办事的麻痹人员，通过日常的心理疏导，采取定期开展思想访谈、讲案例等方式，讲安全利弊，讲三违后果，使其从思想上牢固树立安全意识。

二是运用“互保联保法”，帮教“操作粗放型”人员。要充分发挥各级管理人员的现场把关职能，把控制职工的不安全行为放在抓好工作现场的操作监护上，要采取“人人结对互帮互保”的方式，通过结对互保联保，搞好安全自保与互保，着力营造“人人都当现场把关员，人人都当现场监督员，人人都是安全联保员”的现场工作环境，一旦自己或他人发生违章，同等受罚。

三是运用“监督帮扶法”，帮教“一般违章型”人员。要充分发挥党员的带头示范作用，对一般违章型人员，要在积极帮教的同时，采取党员结对帮扶监督，做到党员“人人头上有指标，人人手上有动作，人人身上有考核”，从而保证一般违章人员不再违章。

四是运用“重点培训法”，帮教“技能低下型”人员。职教中心要制定有针对性的技术培训措施，对那些业务技能差，岗位操作规程不熟悉的职工以及初上岗的新工人，实行有步骤、有重点的操作技术培训。同时，要充分利用每日一题、学习日、班前会等形式载体，大力开展业务技能、岗位操作规程学习活动，让员工熟业务、懂规程、上标准岗、干标准活。

五是运用“强制灌输法”，帮教“得过且过型”人员。对那些不爱参加安全技术学习，培训时开小差，考试时靠抄答案而蒙混过关，工作中得过且过的职工，要采取脱产培训等方式，强化他们的安全思想教育与业务技术学习，使之懂操作规范，知作业标准，明防范措施。六是运用“家访谈心法”，帮教“带过上岗型”人员。对一些职工因违章违纪受到处罚后抵触埋怨情绪突出，逆反心理较重，不愿再承担重任的情形，要及时深入到被帮教者家中谈心交心，并与其家庭成员一道，共同做好被帮教者的思想开导工作，使其放下思想包袱，集中精力搞好本职工作。

七是运用“关心体贴法”，帮教“心事重重型”人员。对一些因家庭经济、夫妻关系、子女等问题而造成工作上分心而不安心工作的职工，定期开展谈访家访活动，不仅要当好思想疏导员，更要当好生活服务员，力所能及地为其排忧解难，使其放下思想包袱。

八是运用“察言观色法”，帮教“情绪多变型”人员。要积极开展班前健康确认，留心观察每个职工的言谈举止变化，发现职工有思想问题及时予以疏通开导，不能让带思想包袱下井和上岗操作。要及时发现掌握职工的思想苗头，加强职工安全思想教育，把住入井、上岗安全关口，减少“三违”行为的发生。

九是运用“结对帮教法”，帮教“精神恍惚型”人员。对个别职工性格孤僻、反映迟缓等行为，要采取“一帮一跟踪监控”方式，落实一名思想素质好，技术较全面、会做思想工作的人与这类人结对子，进行传、帮、带，做到勤提醒、常招呼、多帮助，控制他们的反常举动和冒险行为。

十是运用“定期分析法”，帮教“冷热偏心型”人员。要坚持每月定期进行职工安全思想动态分析和查找安全管理漏洞，制定有效措施，切实纠正安全中的冷热偏心现象，确保安全工作常抓不懈，使职工时刻紧绷安全弦。

2、一般“三违”转化就是要推行“过五关”转化流程。一是现身亮相关。要制定完善“三违”曝光讲评机制，所有“三违”人员必须进行现身亮相讲评。

二是帮教关。对发生一般“三违”人员，必须进行一对一思想帮教，并要健全完善帮教访谈记录。

三是班组帮教关。对发生“三违”行为的员工，所在班组要召开全员参加的工作恳谈会，剖析三违成因，引以为戒。

四是保证承诺关。三违人员要在接受帮教的同时，书面作出安全保证承诺。

五是定期考评关。对发生“三违”行为的员工，要以半年为期限进行安全行为考评，结合实际自行制定一般“三违”转化管理规定及考评标准，并严格执行。

3、严重“三违”帮教就是要严格执行安全帮教“过五关”工作流程。

一是谈心疏导关；首先要了解严重“三违”人员违章成因及心理状况，并记录在案。成立谈心小组，与“三违”人员谈心进行心理疏导，深挖思想根源。

二是班组检查关；在全队班前会上，“三违”人员要讲“三违”经过、危害、后果、教训和改进措施，并现场宣读承诺保证书。