情有独钟六年级作文

情有独钟六年级作文（精选13篇）

情有独钟六年级作文 第1篇

打乒乓球既可以开发大脑，又可以锻炼身体，这就是我为什么对它情有独钟的原因。

小时候，爸爸就给我买了一副乒乓球拍和一个球。那时候我还不会打，就要妈妈教我打“刁刁”球，我会打后就到处找人挑战，虽然只能打败几个人，但我已心满意足了。我在学校打球时发现，大部分同学发的球我都接不住，然后就请人教我打，师傅教了我“抽”、“压”、“扣”、“旋”、“提”、“车”、“挂丝”、“整角角”等球。过了不久，我也知道怎样发球让对手接不住。

有一次，我和我的朋友打乒乓球，一开始我就发了个“压球”，他马上用“刁刁球”一“刁”，“刁”过来后，我用力一“抽”，结果他没接住。等到他发球时，我就目不转睛地盯住他发球的方向，然后我对着他打过来的方向用力一“提”，球一下子飞过来，一下子飞过去，最后，我以2比0的优势取得了胜利。我当时兴奋的`心情是非笔墨能形容的，而我的朋友却垂头丧气的离开了。如今我的球技突飞猛进，那些曾打败过我的人都心甘情愿地叫我“师傅”！

飞旋的乒乓球，总是让我迷恋。是它让我明白，只要坚持练习，就一定会打败更多的对手，打球如此，学习生活的技能更是这样！

情有独钟六年级作文 第2篇

我蹲下身，俯视眼底的水波荡漾；我伸出手，轻抚不可一世的溪水。眼底闪过一丝不屑，我勾起一抹玩世不恭的笑，继而仰头大笑，不被人重视，是吗？纵使外表装的再坚强，再成熟，内心不过是个孩子，不是吗？终还是会因不被人重视而伤心，终还是会因不被人关心而失落，不是吗？我自嘲的笑笑，内心却被最平淡的语言，击破最脆弱的记忆。

我，还是渴望被人在乎的，对吧！

一阵秋风吹过，掠去方才的高傲，张狂不复存在，留下的，是最真实，最落魄的我。我愤愤不平，我抱怨对我的不公，为什么？我不会被人重视？

目光定格在一片淡黄色，它并不起眼，甚至可以说，它并不容易被人发现，一株秋菊，它看起来是那么的平淡，在一整片墨绿色中，它就隐藏在一个小小的角落里。不被人重视的生命，却显得那么的朴素，那么真实。玫瑰的娇艳欲滴，显得做作；牡丹的雍容华贵，倒让人可望而不可即。秋菊不算上等花，用处却要比那些只能供游人欣赏，稍纵即逝的花朵多得多。纵观古今，那些追求诗情画意的才人学子，诗人画家，无不赞赏秋菊不华丽，不矫情，朴实而娇俏迷人。

心头闪过一丝触动，我不禁对秋菊敬佩起来。曾经，我不止一次否定自己，不止一次自卑，我是否应该去想，连自己都不肯定自己，怎样夺得别人的重视？即使再不起眼，也有自己的优点，纵然一夕世界崩塌，也曾用最自信的姿态走过最美的天光。

情有独钟六年级作文 第3篇

[关键词]激发兴趣 指导方法 展示风采 评长论短

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）01-089

语文课程标准在“教学建议”中明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”那么，如何让刚接触作文的三年级学生对习作一见钟情，易于动笔，乐于表达呢？下面，笔者结合习作启蒙教学实践，谈谈自己的看法。

请看下面的顺口溜：

写好作文人最酷，作文写好人羡慕。

作文其实很简单，就像说话和走路。

整体设计心有数，审题作文第一步。

开头没有啥讲究，就像平时吃馒头。

写人记事最常写，交代清楚六要素。

线索穿好糖葫芦，注意衔接和过渡。

记真人来写真事，要把真情来倾诉。

留心生活多观察，用时打开素材库。

积累语言要丰富，揣摩技巧多体悟。

又学习来又创新，风格独特莫作秀。

交流合作展风采，同习作文共进步。

细听评讲明得失，取长补短成功路。

在这则顺口溜中，我主要抓住学生的年龄及心理特点，紧扣语文课程标准，遵循语文教育教学规律，从“激、导、展、评”四个环节入手，让学生想写、会写、乐写、善写，对习作情有独钟。

一、激发兴趣，让学生想写

语文课程标准在“阶段目标——第一学段（1—2年级）”中，对写话的要求是，对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话；对第二学段（3—4 年级）的习作要求是，乐于书面表达，增强习作的自信心。因此，培养学生的写作兴趣尤为重要。

如何培养呢？语文课程标准在“教学建议”中给我们提供了方法：

（1）降低学生写作起始阶段的难度；

（2）要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话；

（3）为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，改进作文命题方式，提倡学生自主命题。

依据以上建议，笔者在作文启蒙教学时，紧紧抓住学生爱摆酷，渴求成就的特点，积极营造“写好作文人最酷，作文写好人羡慕”的良好写作氛围，让学生将写好作文当做自身的一种心理需求，从而调动学生作文的积极性。同时，降低习作难度，让学生写熟悉的、感兴趣的话题，说真话，诉真情，将习作轻松化、生活化，消除学生的畏难情绪，激发他们的兴趣。

二、指导方法，让学生会写

学贵得法。教师必须注重写作方法的指导。作文启蒙教学技法指导应从学生的认知特点出发，力求生动形象、通俗易懂。

1.妙用比喻，深入浅出

教师讲解“作文贵在自然”的道理，可以说话、走路为喻；讲解“文章开头没有啥讲究”的道理，可以吃馒头为喻；讲解“作文要以线索贯穿材料”，可以“线索穿好糖葫芦”为喻；讲解“记叙文的情节应跌宕起伏，引人入胜”的道理，可以“文似看山喜不平”为喻；讲解“朴素的语言和华丽的辞藻之间的区别及联系”，可以女子的淡妆和浓妆为喻。此外，“主题是灵魂，材料是血肉，结构是骨架，语言是衣着，手法是装扮”等比喻，可使抽象的写作知识变得生动形象，收到深入浅出之效。

2.巧编顺口溜，易懂易记

“拳不离手，曲不离口。”顺口溜由于顺口押韵，易于学生记忆。如本文开头笔者所创编的顺口溜，学生大都耳熟能详，对习作指导的作用自然不言而喻。其他像“要想写形象，多问怎么样”“语言要想变生动，修辞手法恰当用”等顺口溜，既易于学生记忆，又能起到很好的指导作用。

3.典型例子，具体可感

写作知识大都比较深奥抽象，因此，仅靠扼要的讲解是不够的。教师还应广查资料，搜集并筛选出相应的典型佳文、精彩片段，并把二者有机结合起来。这样，学生的脑海中才会有具体可感的印象，进而指导他们的写作。

三、展示风采，让学生乐写

美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛的“需求层次理论”认为，每个人都有被尊重的需求和自我实现的需求。尊重需求和自我实现的需求得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值，使其感到最大的快乐，从而努力挖掘自己的潜力，使自己成为自己所期望的人物。心理学家威廉·杰姆士曾经说：“人性最深层的需求就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”得到老师的欣赏、赞美与激励，对学生来说是一种无与伦比的幸福，是学生飞向成功的翅膀。

因此，教师应想方设法满足学生的这一心理需求，积极开展习作展示与交流活动，让学生从中找到成就感。

“尺有所短，寸有所长。”每个学生的作文都不可能一无是处。在学生展示、交流时，教师需要做的就是善于用自己的一双慧眼发现学生习作中的“一寸之长”，并用放大镜将其放大。放大的方面包括每一个角落，或开头，或结尾，或选材，或结构，或审题，或立意……哪怕是习作中的一句话、一个词、一个字，只要用得好，都要不吝褒扬。这里，学生展示交流的过程其实也是一个取长补短、合作学习的过程。这也是文首顺口溜中所说的“交流合作展风采，同习作文共进步”。

四、评长论短，让学生善写

作文评讲是作文指导的升华，是作文批阅的拓展与延伸，具有承前启后的作用。它可以引领学生将感性认识上升为理性认识。好作文是评出来的。这话不一定全对，但至少说明了作文评讲的重要性。

“数子十过，不如奖子一长。”在作文评讲时，教师应采取“沙里淘金，以褒为主”的方式。课下，教师最好将学生习作中的精彩之处整理成册，美其名曰“文海拾贝”“我的精彩语句”等，激发学生的习作兴趣，满足其心理需求，充分挖掘其习作潜能，此举也便于学生之间相互学习和借鉴。

需要注意的是，现实生活中，总有相当一部分老师，思想僵化，认为既然“数子十过，不如奖子一长”，就一味地表扬。其实，这也是错的。“不如”并不是“不要”。古语云“吃一堑，长一智”，“自知己短便是长”。如果一味表扬，学生容易迷失自我，甚至滋生骄傲情绪。试想，如果不吃“一堑”，又何来“一智”之长？《学记》中说：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”其实，只要教师善于表达，即使是忠言也未必会逆耳。

在此，我的做法是：

1.先扬后抑

先表扬，后建议，重鼓励。如：“你的语言生动、形象，简直就是一位语言大师。如果能理清写作顺序，你的文章会更棒，更出色！”

2.另辟蹊径，曲径通幽

教师可针对学生习作中存在的问题，找来一篇类似的习作，和学生一起分析存在的问题，提出改进建议。

3.正面表扬，反面警示

教师针对个别学生习作中出现的问题，从本班学生中再找来一篇较好的习作，和学生一起赏析，然后号召其他学生学习、借鉴。

4.罗列不足，自评自结

教师把学生作文中出现的主要问题进行归纳概括，一一罗列，指出病因，提出改进意见，让学生积极改正。

此为顺口溜中所言“细听评讲明得失，取长补短成功路”。

情有独钟作文 第4篇

情有独钟作文

有没有一段情：天上人间，碧落黄泉?有没有一种爱：生死契阔，沧海桑田?有没有一个家：安宁且融，幸福悠远?有没有一个誓言：山无棱，天地合，乃敢与君绝?有没有一地相思：红豆南国，愿君采撷?有没有一处闲愁：才下眉头，却上心头?有没有一个约定：发同青，鬓同雪;生同寝，死同穴?有没有一个人：执子之手，与子偕老;繁华落尽，与子同眠?

茫茫人海，岂无三千弱水缤纷景，我却只取一瓢;滚滚红尘，几多姹紫嫣红锦绣春，我独爱这一枝。

情有独钟，钟情于纳兰容若!

钟情于他那“蓦地一相逢，心事眼波难定”的紧张;钟情于他那“一生一代一双人，争教两处销魂”的承诺;钟情于他“人生若只如初见，何事秋风悲画屏”的美好愿望……

情有独钟，钟情于李易安!

钟情于她那“倚门回首，却把青梅嗅”的活泼;钟情于她那“雁过也，正伤心，却是旧时相识”的悲切;钟情于她那“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的闲适……

情有独钟，钟情于南唐后主!

钟情于他那“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的愁苦;钟情于他那“花满楼，酒满瓶，万波倾中得自由”的安逸……

情有独钟，万里红尘阅遍，也只为寻一朵红莲，冷雨敲窗，清寒料峭，仍有心香一瓣。愿此生长遇钟情事，长有钟情心。

此情，上穷碧落下黄泉!

千古绝唱凄苦情

是夜有月光。

布鞋踏上桥，青衣下摆抚过脚面，脚下的木头新鲜洁净，你停留桥腰，听鱼唼喋。月华如水独自怜，你的影叠在月影上不动，我看不清你的脸。风里有花香，又似脂粉香，总之一股异馥。有如一个伤心之极的人在低声倾诉，那种伤感久久弥留在我心上。

你在寻觅些什么呢?在这冷清的月夜中，天气乍暖还寒，连觉也睡不着了，不自觉得又想起亡夫。回想起你们曾经的.点滴，分外凄凉。此时，耳边又响起孤雁的悲鸣，似是曾为你传递情书的那只。“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”

“小园香径独徘徊”，看到院子里的菊花也不似当年，“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。故事依在，人面全非。怕黄昏，捱白昼。正当你为落花惋惜，为自己忧苦之时，偏偏又下起了细雨，雨点打在梧桐叶上，啪啪地响着，是那么强烈地敲击着你的心扉，使你不能自抑。

回想当年“倚门回首，却把青梅嗅”，转眼却已是“今年海角天涯，萧萧两鬓生华发。”我该用怎样的姻红轻染你唇边的忧伤，我该用怎样的脂粉淡抹你腮边的泪痕。

乍暖还寒，晚来风急，旧时雁过，满地黄花，梧桐秋雨，浸满了你无尽的哀愁。亡国之痛，丧夫之痛，孤独之痛，“怎一个愁字了得”?

情有独钟作文 第5篇

也许是在儿时的那次“夺书”**后，我才真正的见识到了书籍的魅力。

在清晨的早读还未开始之前，无聊的我正准备挑选一本书来打发时间，正当我的手伸向了一本看似十分有趣的书时，另一只手迅速的把书给拿走了，我下意识的抬了一下头，真是冤家路窄，这位“竞争者”正是昨天整蛊我的一位同学。原本愉悦而又轻松的心情顿时消失的无影无踪，可是出于争强好胜的心理，使得我更想得到这本书。但他也不甘示弱，我们便就此争执了起来，在他那赤红的脸庞上，两只眼睛就犹如电灯泡一样直瞪着我，他那咄咄逼人的语句跟火焰一般，把我原本就愤怒的心情给彻底点燃了，我反瞪了他一眼，心中的怒火越烧越旺，于是我们一发不可收拾。我们吵呀吵，谁知书还没有争到，但却把老师招来了，原本慈祥的老师把我俩单独叫到了办公室好好的批评了一顿，但我却十分开心，因为最后这本书还是落在了我的手中。

情有独钟作文 第6篇

蚂蚁虽然微小，没有大象那样巨大。但是它们也能做到一些不可思议的事情。蚂蚁建的巢可高达3.2米，这是我不敢想象的事情。蚂蚁一个不知被我们踩死过多少的生物。在大象脚下也不例外，可是如果当蚂蚁爬上了大象的身体上，大象也无可奈何这一只小小的蚂蚁啊!

当乌云密布时，小小的蚂蚁也会搬家，它们的合作精神不一定低于我们人类。他们比不上上我们对社会的奉献的付出，可是，我们不是在哪一处都能看见蚂蚁吗?蚂蚁们的勤劳和力量都不一定在我们之下。它们的体积虽然微小，可是它们的勤劳，却令我对它们情有独钟。又有谁像我一样同情那一只只小小的蚂蚁呢?

回想一下在观赏那一朵朵娇媚的花时，如果有一只蚂蚁爬了上去，你们是毫不犹豫地把它们小心翼翼地拿出来，再残忍的把它们弄死。你们的小心翼翼并不是让它们在临死前那么痛苦，而是把弄上了一朵娇媚的花。你们难道只会欣赏一些华丽的东西吗?又有谁像我一样去欣赏一直在平凡不过的蚂蚁呢;有谁会花钱去看大象、猴子、……的表演，可又有谁像我一样去欣赏蚂蚁呢?

蚂蚁互相打招呼的情形你看到过吗?蚂蚁那迷人的物资你看到过吗?蚂蚁那辛勤的劳动你有看到过吗?

其实蚂蚁比很多都活的自由自在。它们不用被人类所驯服，不用每天为了自己的食物所表演。这样的生活不是更美好吗?

情有独钟作文 第7篇

说到绿色，我不由得联想到乡间的那条小路。小路是由斑斑点点的碎石连成的，旁边还有一条叮咚的小河在缓缓流淌，快活地唱着歌。附近有一片茂密的森林，里面有叽叽喳喳的麻雀、帅气的蓝头鹦鹉、机灵的小松鼠……

仰头望，密密的树叶在微风中摇晃，它们仿佛在骄傲地说：“我真绿啊!”再低头看，那绿色的草地，十分柔软，躺下去，你会感觉像是睡在床上。我躺在上面，这片森林像有魔力似的，在微风的荡漾下，我编起了故事：一位猎人来到这片茂密的森林里，惊喜地喊道，我这是在一块巨大的翡翠中呀……

说到绿色，我还会想起校园的植物角。

一棵棵小草探出了头，穿上绿衣，好奇地左瞧瞧，右看看。一棵棵竹笋在阳光的照耀下，努力地吮吸着清晨的露珠，喝得连身体都发出了耀眼的绿光，有几棵已长成了高高的竹子。就连一朵朵小白花都陶醉在周围的美景之中，仿佛都忘记了自己的存在。大树在微风中理了理头发，像是在骄傲地说：“有绿色真好!”

绿色是一种有魔力的颜色。小时候，我总认为植物能讲话，我喜欢趴在窗口，双手托着脑袋，静静地聆听植物轻轻地“沙沙”。后来我查阅了《十万个为什么》，原来，植物真能“说话”，会互相交流。我又惊又喜，从此，我就认为绿色是一本本书，能教我许多知识。

情有独钟作文 第8篇

下雪了!一片片雪花从天而降，轻柔而缓慢地飘落在屋顶、树木和大地上。刚开始的时候雪不多，但是落地之后，一滩水被抽了出来。过了一会儿，雪下得很大，还没融化，又被覆盖了一层。渐渐地，房子、树顶和地面都覆盖上了厚厚的一层雪，树戴上了帽子，房子穿上了白大褂，大地上盖着被子，到处都是白色的。

雪越来越大越来越厚，整个世界几乎被白雪覆盖。周围的房子和植被都被白雪覆盖，没有留下缝隙。

雪越来越小，我很兴奋。立刻冲出屋子，跑到雪地上，鞋子踩在雪地上发出“咯吱咯吱”的声音，像孩子的铃铛清脆的笑声在回荡，又像雪精灵优美甜美的歌声。我猛然回头，雪地上有几个小脚印，好像是绒毛地毯上绣的图案。太可爱了!我仔细地看着雪。它们都很小，但形状不同。漫天飞舞的雪花中，绝对没有两片完全相同的雪花。一片雪花落在我的脸上，凉爽舒适!突然有了一个奇怪的想法：尝尝雪花。于是我试着用嘴去抓空中飞舞的小仙女，但是她们总是躲起来不肯跑到我嘴里。可能是雪精灵没注意，一些雪花不小心掉到我嘴里了。哇，凉凉的雪花，不像糖果那么甜，不像李子那么酸，但是味道不一样，让我沉醉在仙境里。

雪停了，我看着地上的雪，不顾手的冰凉，饶有兴趣的捡起了雪球。我和朋友打雪仗，滚雪球，大家一起堆了一个很重的雪人。看它的笑脸。很可爱。

太阳出来了，融化了雪，擦干了我们的雪人，擦干了雪精灵。雪精灵躲在阴凉的地方坚持了一会儿，但他们柔软的身体变成了坚硬的冰。大树上的雪里只剩下冰棒，像DIA一样耀眼。

情有独钟作文 第9篇

第二天空上学的时候，我上课都是在想我要是有一个口琴多好。那个口琴肯定要好几十块钱吧，但是我家条件并不好，四个兄弟姐妹都等着父母养大，要父母另外拿钱买一个口琴肯定是不行的。

放学的时候我刻意又飘过那个商店，又看到那个小女孩在吹口琴，那种声音还是那样宛转、悠扬。我又忍不住在那里听了许久。打那以后，我就期盼自己有一天有一个口琴就应多好。于是有一天我鼓起了勇气对那个女孩说：“过几天我也去买一个口琴，你能教我吗”那个女孩什么也没有说，就点头了。

为了能让自己有一个口琴，为了实现这个小小的梦想，我开始去山上挖侧耳根来买，那时的侧耳根不贵，一斤才买几角钱，要挖好多才能换回口琴的钱阿。但为了那个口琴，我一向坚持自己的决定，几乎每一天都去山上，虽然为了挖侧耳根，因为不顺道，我很少再去听那个女孩吹口琴了，但想想有一天自己也能吹出那种音乐就应有多好阿。

功夫不负有心人，经过两周多的辛苦劳动，我最后能够攒下钱来买一个口琴了。那天我好兴奋，因为我又能够见到那个女孩，她能够教我吹口琴了。

我急冲冲的沿着到小姨家的方向走，又飘过那个商店，可惜没有再看到那个女孩。她去哪里了呢这时从商店走出一个中年妇女，我大胆地问了她：“以前吹口琴的那个女孩走哪里去了”中年妇女说：“因为给她治病，他们把店转让给我了。”“病什么病”我完全没有想到那个会吹口琴的女孩会有什么病。“听说她小时候重感冒发炎，没能及时治疗，不能说话了，这次就是去给她治病的。”这时一个顾客来买东西，中年妇女忙她的去了，我不好再问什么。

原先她是一个哑女，怪不得那天对我只是点点头，什么也没有说。我望着自己手上的口琴，怅然失措，想不到我花了这么多的时间和精力，去买了一个口琴，但是自己吹不出来那种宛转、悠扬的音乐来。

情有独钟作文 第10篇

爱恨情仇的交织，携卷着光影的缠绵踯躅，与方寸间折射世态炎凉，喃喃的梦呓，抑或是历经荆棘的泰然自若。于世，正如村上春树所言“迷失的人迷失了，相逢的人会再相逢”一般，我于电影，情有独钟矣。

正如那部戛纳电影中说的“是的，我们需要幻想”，这种幻想在意识流中逐流而上又逆潜着人情世故，渐渐被打上“世界尽头”与“冷酷仙境”的马赛克，徜徉在物欲肆溢的当下，称为电影。它或是觥筹交错后的怅然若失，又或是上世纪香港后现代生活的折射，更多的则为在郁郁不得志后的奋然一搏。

钟情于斯皮尔伯格对于逝去的时光的严谨态度，在《辛德勒的名单》中那位拯救了成百上千的犹太人的奥斯卡·辛德勒被绘上了放浪不羁的色彩，黑白的格调里满目疮痍的犹太人拖着聪颖民族的最后一束力量在纳粹尽失人性的屠杀下屏住呼吸苟延残喘的爬行着。一个民族在奥斯维辛中泯灭，却又在辛德勒的名单中重生。

钟情于郁郁不得志后的跃然一搏，又钟情于登峰造极的淡然自若。《阿甘正传》中阿甘奋进十足的奔跑和“傻子式”的笃定，让他的人生从鄙薄到坚强自立。《肖申克的救赎》中安迪于千钧一发时逃离了体制化的监狱，终究在芝华塔尼欧的沙滩与瑞德相拥而笑。而那位

流转停泊与辗转的1900，在《海上钢琴师》中难以忘怀的海洋上的踱往而对于着陆置若罔闻的态度，至今在我脑海中仍不肯散去。

钟情于《重庆森林》中无法倾诉却又无关痛痒的青春，没有纷繁复杂的剧情，一盒永久停留的过期的凤梨罐头，安放着永但是期的青春温度。格特鲁格·斯泰因所谓“迷惘的一代”牵制着我们，于是便有了凯鲁亚克的《在路上》，忧伤到自我麻木，可青春依然是首夹杂着摇滚意味的安魂曲。那些光影由城际的穿梭开始，穿越陆地和海洋，不管时差和温差，都不费思量，残酷的光影故事似乎比平淡无奇的挣扎更迷人。

情有独钟作文 第11篇

我对家乡的路情有独钟。

家乡的路没有高速公路那么宽阔流畅，却能容下我小小的脚印；家乡的路没有铁轨那么漫长无边，却值得我踏走一生；家乡的路没有海上航线那般惬意刺激，却能让我精心咀嚼。

小时候，最喜欢的事便是在下雨天，穿着妈妈的大胶鞋，用力地踩在门前的泥巴小路上，一脚一脚，歪歪斜斜。这时，奶奶便会打着伞站在门口焦急而又面带微笑地喊着：“留意跌倒，快回来。”我报以一个傻笑，然后大声回答：“就玩一会儿，立刻就回去。”夹杂着雨声，飘到耳朵并不太好的奶奶的耳边。奶奶只是这样看着我，等我往回走时，她会小跑过来接我，怕我淋到雨，却不管自己脚下的泥巴路。

突然有一天，看到家门口在施工。向奶奶打听，原先是泥巴路要转成水泥路了。我带着淡淡的愁绪。再也不能在泥巴路上打玻璃球了，再也不能在雨天踩泥巴路了，再也不能玩泥巴了。奶奶却高兴地说：“这下好了，再也不用担心你去踩泥巴了。”听到这话不知是喜是悲。

上小学了，每一天吃完晚饭都会跟着大人去散步。看湛蓝的天空，听树叶摩挲的声音，吹凉爽的晚风，聊搞笑的故事。但是奶奶总是独自一人守在家门口。我们劝奶奶一齐去散步，奶奶却说：“不行阿，我有关节炎，走多了路会疼。”我硬说没关系，走走就好。奶奶笑而不答，这让我很是惆怅。奶奶会在院子门口，看着我们出去散步，又看着我们回来。那来回的路程并不漫长，只是奶奶力不从心了。有时，在爸爸的鼓励下，奶奶也会走一会儿，慢慢地走，慢慢地看，仿佛在走她的一生。她会每一天定下目的地，坚持到那里，有时也会撑不住，休息会儿。我们都夸奶奶有了很大的进步。而这时，奶奶会很开心，脸上的皱纹都笑弯了。

情有独钟作文 第12篇

那天收拾房间，忍不住又将那个珍藏在柜子中的绿盒子拿了出来。

我对这个绿盒子情有独钟，这个绿盒子是我和爷爷祖孙俩感情的见证者。

小的时候，总是不愿意去爷爷家。爷爷家又僻远又落后，买个东西都要跑到镇上，十分不方便。那天，我早上来到了爷爷家，下午就坐不住了，嚷着要回家。爷爷见状，跑了十分钟去了镇上，给我买了一袋零食，年幼不懂事的我才打消回家的念头。

第二天，我起床，发现床头放着一个十分漂亮的手工绿盒子。木制的盒子上面刻了一只憨态可掬的小猪，正开开心心在草地上奔跑，我对这绿盒子爱不释手，打开它，发现里面是用纱布包裹着的绿豆沙糕，兴冲冲地打开纱布，一阵清幽的绿豆味飘了出来，我忍不住抓起一块就放进了嘴里，好吃。我乐呵呵地捧着盒子去找爷爷，爷爷宠爱地摸了摸我的头说：“好吃就好，明天爷爷给你做其他好吃的！”我开心地点点头。

接下来的几天，我总能在这绿盒子里找到市场上可买到的美味——花生包、金三角。在这几天里，透过这小小的绿盒子，我拉近了与爷爷的距离。我总会抱着绿盒子，冲到厨房里，认真地看爷爷在做什么。爷爷总会在灶边用满是皱纹的手仔细地揉和着面团，做着一个个可爱的小馒头。有小狗的，小兔子的……什么都不懂的我，就在身旁观察着，和爷爷有一搭没一搭地聊着天。

抱着这个我情有独钟的绿盒子，我不禁泪流满面。爷爷已经不在了，但这个绿盒子中依旧有他做的小吃的香味，爷爷把他的心意放在绿盒子里了。

情有独钟作文 第13篇

叶落啦，能够再开；柳枯啦，能够再长；纪念碑碎了，虽然只是简单的缝合，也是会呈现出属于它另类的美。

我对这个纪念品是情有独钟。当年，期盼了许久的爸爸最后回到啦家，我和妈妈接到这个令人激动的消息，立马来到火车站接爸爸回家。“家”这个词，聚集了酸、甜、苦、辣，色香味俱全，这才是一个温馨的小家。爸爸一回到家，就迫不及待的拿出一个水晶纪念碑。爸爸说，这是他用努力换来的，我很开心，留意翼翼的把它放在房间最显眼的位置，这样每一天就会看到爸爸努力为了这个纪念碑而辛苦的背影。沧州市锐烨钢管-沧州文学vg-steel.

而好景不长，一次约同学来家里玩，我把她带到自己的房间参观爸爸送我的纪念品。他很吃惊地说：“主阿，这也忒漂亮拉吧，不枉老衲一番苦行阿。谢谢你带我来看这么精美的纪念碑。”她两手紧握在胸前，再举起手的过程中，一不留意，纪念碑摔碎啦。我一下子懵啦，便大哭起来，于是乎，妈妈走过来，说道：“没关系孩子，不就一个玻璃杯嘛，改明儿让爸爸再带一个比这更好的，行不孩子？”我说：“妈妈，这个纪念碑对我来说已有着深厚的感情，我就要这个。”妈妈也束手无策了，安慰道：“那妈妈把它用胶水粘回去好不好？”我说：“不好，这就没有拉价值。”但妈妈还是把这个纪念碑粘了回去，放置到啦原先的位置。