中职学校法制教育

中职学校法制教育（精选8篇）

中职学校法制教育 第1篇

中职生校园日常生活安全

教学目标：

1.了解校园安全隐患。2.掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学难点：让学生养成“珍爱生命，安全第一”的素养。

教学方法：讲授法+讨论法教学时数：45分钟

教学过程：创设情景：1. 观看因各种事故片，有不少的学生死于非命，给家庭带来了不幸，给父母造成无法愈合的创伤。 2. 揭示主题：天有不测风云，人有旦夕祸福!生命如此美丽，但又如此脆弱。他们曾经是那么活泼可爱，但却因为缺乏安全意识而受到伤害，甚至失去生命。我们要珍惜宝贵的生命，提高安全意识。“安全第一，从我做起;安全第一，从小事做起，给危险挂上红灯。”老师和家长每天最惦记的就是我们的安全。今天我们就一起探讨安全知识，有了它既可以保护自己，又让家长放心。情景再现：观看小品《课间十分钟》---- ---- 一位同学在和其他同学玩耍中把手摔伤了。学生发言，师生共同交流：

一.校园中存在的安全隐患。(可请学生列举一些现象)1. 学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。2. 学生饮食、就餐的安全隐患。3. 学生交通安全隐患。4. 校园隐性伤害的隐患。

二.学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。上下楼梯要注意什么? 1、 不要因为赶时间而奔跑。2、 在人多的地方一定要扶好栏杆。3、 整队下楼时要与同学保持一定距离。4、 上下楼时不要将手放在兜里。5、 不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。6、 上下楼靠右行。集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。课间活动应当注意什么?l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。 2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。3.活动的方式要简便易行，如做做操等。 4.活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三.学生饮食、就餐的安全注意事项。不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四.学生须知的交通安全事项行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。乘坐公交车注意事项： 1. 车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。2. 乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。3. 注意公共场所礼仪，时刻牢记“寿春品牌，当我责任”。不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老若病残让座等。骑自行车须知1、 要学习了解、自觉遵守道路交通法规。2、 保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。3、 行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。4、 穿越无信号灯的十字路口，必须“一慢、二看、三通过”。5、 必须在规定的非机动车道内行驶;在无分道标志线的道路，必须靠边行驶。6、 行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。7、 行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。8、 在转弯时必须看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。9、 对于不同天气特点，做到安全行车：顺风不要借助风势骑快车;逆风不要低头猛骑不看路;雾天视线变差要慢速骑行;下雪结冰路滑要扶稳车把;雨天穿戴雨披更要多留心

五.其他校园安全的注意事项：1. 如何正确对待老师的批评，甚至误解? 敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。2.你与同学发生矛盾怎么办?自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。3.如何加强教室安全要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机;不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。4.为什么不能提前到校?校门没开，一些学生在校门发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。5. 当自己感到身体不适时，怎么办?及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。6. 你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办?先让班主任与家人取得联系再视情况而定。7.安全小常识临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害;学会自救，保护自己;想方设法，不断求救;记住电话，随时求救：“119”----火警“110”----报警“120”----急救“122”----交通事故报警打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六.小结 生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，作到警钟长鸣!

七 作业课后请大家多留心看看我们学校还存在哪些安全隐患。

中职学校法制教育 第2篇

中职生校园日常生活安全

教学目标：

1.了解校园安全隐患。2.掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学难点：让学生养成“珍爱生命，安全第一”的素养。

教学方法：讲授法+讨论法教学时数：45分钟

教学过程：创设情景：1.观看因各种事故片，有不少的学生死于非命，给家庭带来了不幸，给父母造成无法愈合的创伤。2.揭示主题：天有不测风云，人有旦夕祸福!生命如此美丽，但又如此脆弱。他们曾经是那么活泼可爱，但却因为缺乏安全意识而受到伤害，甚至失去生命。我们要珍惜宝贵的生命，提高安全意识。“安全第一，从我做起;安全第一，从小事做起，给危险挂上红灯。”老师和家长每天最惦记的就是我们的安全。今天我们就一起探讨安全知识，有了它既可以保护自己，又让家长放心。情景再现：观看小品《课间十分钟》--------一位同学在和其他同学玩耍中把手摔伤了。学生发言，师生共同交流：

一.校园中存在的安全隐患。(可请学生列举一些现象)1.学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。2.学生饮食、就餐的安全隐患。3.学生交通安全隐患。4.校园隐性伤害的隐患。

二.学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。上下楼梯要注意什么?

1、不要因为赶时间而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好栏杆。

3、整队下楼时要与同学保持一定距离。

4、上下楼时不要将手放在兜里。

5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

6、上下楼靠右行。集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。课间活动应当注意什么?l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。3.活动的方式要简便易行，如做做操等。4.活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三.学生饮食、就餐的安全注意事项。不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四.学生须知的交通安全事项行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。乘坐公交车注意事项： 1.车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。2.乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。3.注意公共场所礼仪，时刻牢记“寿春品牌，当我责任”。不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老若病残让座等。骑自行车须知

1、要学习了解、自觉遵守道路交通法规。

2、保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。

3、行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。

4、穿越无信号灯的十字路口，必须“一慢、二看、三通过”。

5、必须在规定的非机动车道内行驶;在无分道标志线的道路，必须靠边行驶。

6、行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。

7、行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。

8、在转弯时必须看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。

9、对于不同天气特点，做到安全行车：顺风不要借助风势骑快车;逆风不要低头猛骑不看路;雾天视线变差要慢速骑行;下雪结冰路滑要扶稳车把;雨天穿戴雨披更要多留心

五.其他校园安全的注意事项：1.如何正确对待老师的批评，甚至误解? 敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。2.你与同学发生矛盾怎么办?自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。3.如何加强教室安全要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机;不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。4.为什么不能提前到校?校门没开，一些学生在校门发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。5.当自己感到身体不适时，怎么办?及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。6.你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办?先让班主任与家人取得联系再视情况而定。7.安全小常识临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害;学会自救，保护自己;想方设法，不断求救;记住电话，随时求救：“119”----火警“110”----报警“120”----急救“122”----交通事故报警打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六.小结 生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，作到警钟长鸣!

中职学校法制教育改革探析 第3篇

1.1 法制教育是培养合格人才的重要内容

随着社会经济的发展, 法律素质已成为合格公民的必备素质。中职学校对学生进行专业理论教育和技能训练的同时, 应注重和加强学生的法制教育, 通过法律基础知识的学习, 使其领会法律的价值取向和内在精神, 将法律知识内化为学生的法律行为, 为学生做一个合格公民, 顺利走向岗位、走向社会做好必要储备。

1.2 加强法制教育是预防犯罪的有效途径

近年来, 中职学校学生违法犯罪现象频繁发生, 犯罪率呈上升趋势, 这和中职生法制教育缺失有着直接的关系。中职学校的学生年龄小, 自身辩认能力差, 心智不成熟, 处理问题容易冲动。但基于青少年的易教化特点, 我国普遍采取加强学校法制教育的政策, 以此来减少违法犯罪行为的产生。从实践效果看, 加强学校的法制教育是预防青少年犯罪的有效途径。

2 中职学校法制教育存在的问题

2.1 对法制教育重视程度不够

中职教育以就业为目的, 在日益激烈的市场竞争环境下, 中职学校把更多的时间和精力投入到对学生专业技能的培养上, 甚至有些学校提出让文化基础课为专业课让路, 忽视法律课程, 压缩课时, 并且降低考核标准。学校片面追求专业技能指标, 客观上导致中职生法律知识欠缺。

在许多中职学校的教学安排中, 法制教育从属于德育教育, 将法制教育认定为德育教育的补充, 这样的定位忽视了法制教育的重要性, 忽视了法制教育相对于德育教育独立且不可代替的作用, 从而导致了学生的法律意识淡薄, 法律修养较低等问题, 客观上造成更多的违法行为。

2.2 法制教育内容落后

目前我国法律体系正在逐步的完善, 而中职学校虽然都开设了法律课程, 如《法律基础知识》、《职业道德与法律》, 但教材内容滞后, 过于宽泛, 偏重于理论, 与中职生特点相关的案例比较少, 不能适应实际情况的需要。中职学校不能及时的补充和更新教学内容, 很难帮助学生解决实际问题, 学生学习积极性也不高, 法制教育的效果也不理想。

2.3 任课教师能力薄弱

中职学校的法制课程老师大多都是由政治课老师兼任, 很少是法律专业科班出身, 法制观念陈旧, 法律知识和实践经验贫乏, 不能针对中职生群体的思想状况和社会生活实际情况有的放矢地对学生开展法制教育, 教学实效性低。

2.4 教学模式单一

法律是实践性很强的学科, 中职学校教师普遍采用传统的教学方法讲授法律课, 即以理论为主导, 严格按照教学程序传授系统知识, 要求学生死记硬背条文。教学过程中缺乏必要的实际案件分析, 导致理论与实际脱节, 难以引起学生的学习兴趣, 致使中职学生在遇到一些法律现象和问题时无所适从。

3 中职学校法制教育的改革途径

3.1 营造校园法制环境

学校是学生法制教育的主阵地, 应营造一个学法、守法、护法的校园法制氛围。比如:①开展普法宣传月活动;②利用学校和校外司法专业人员的法律资源, 开展“法制教育系列讲座”;③组织学生旁听各类案件的审理, 切身感受什么是违法与制裁;④将法制教育融入于其他学科当中, 通过在其他学科教学中渗透法制教育, 对学生进行经常化、制度化、规范化的法制教育。

3.2 整合相关法律课程

学校应结合中职学生特点整合相关法律课程, 了解学生最缺乏哪些法律知识, 最需要哪些法律知识, 最想了解哪些法律常识, 开设与中职学校学生身心发展阶段相适应以及紧扣专业实际的法制教育课程, 针对实际情况开展法制教学。比如, 对财会专业的学生要讲《经济合同法》和金融税收管理方面的法律法规;对旅游专业应开设《旅游法》课程;《道路交通安全法》、《机动车驾驶证管理办法》则应作为汽修类专业学生必修的课程;《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》则作为幼教类专业学生必修的课程;面对即将毕业的中职生, 要重点讲《劳动法》、《公司法》以及有关人事制度、工资制度、求职择业等方面的法律法规。

3.3 提高任课教师法律素养

加强对法制教育任课教师的培训, 提高其法律素养。一是重视任课教师对新知识的吸收, 定期挑选骨干教师到高校或者基层法律机构进行专门法律学习、培训和实践。二是积极参加社会实践活动, 主动走进企业, 了解用人单位对员工法律品质素养的实际需求, 促进法制教学理论与实际的结合, 增强教学的针对性和实效性。三是适当引进法律专业的毕业生充实到教师群体中, 也可以聘请一些具有丰富实践经验的法律工作者来学校任教。

3.4 提高法制教育教学质量

3.4.1 突出案例教学

中职法律教材是根据我国宏观的法律法规编写的, 其理论性强、范围广、内容多、概念抽象, 不便于中职生对法律知识的理解和运用。针对现有教材内容的局限性, 教师应尽量结合中职生的实际情况, 综合运用讲授、案例、讨论等多种教学方法, 尤其应坚持以案例为载体, 突出案例教学。案例能将抽象的法律条文转化为生动形象的现实例子, 将现实生活中真实、具体、高发性的青少年违法案例引入课堂, 例如寻衅滋事, 打架斗殴致人伤亡、盗窃、抢劫、网络犯罪等, 从而更好地让中职生理解法律的严肃和违法的后果, 使学生感受到法律的实际作用, 提高其学习的积极性。

3.4.2 运用多种信息化教学手段

信息化是当前社会的基本特征。报刊、电视、网络等已成为中职学生学习知识、交流思想, 休闲娱乐的重要平台, 同时也使学生知识来源多样性。现代教师应充分利用各种信息化教学手段, 积极引导学生从多方面学习法律知识。在教学实践中, 教师应引导学生关注报刊、电视、网络等多种传媒, 同时可以把中央电视台的《今日说法》、《庭审现场》、《经济与法》等优秀的法制节目带进课堂, 以丰富的多媒体形式和贴近学生生活的鲜活案例, 让学生感受和体验法律的严肃性, 切实培养学生的法律意识。

4 结论

加强中职学校法制教育是一项长期而艰巨的任务, 需要全社会的关心与支持。中职学校更应随时代的发展而采取相适应的措施, 在充分认识法制教育重要地位的基础上, 及时更新教材内容, 丰富教学内涵, 探索出一套行之有效的法制教育方法, 才能提高学生的法律素质。

摘要：本文通过对中职学校法制教育重要性的阐述, 在分析中职学校法制教育存在的问题基础上, 提出一些改革建议。

关键词：中职学校,法制教育,改革建议

参考文献

[1]阎弘宇, 杨海燕.论青少年法律素质的培养[J].教育纵横, 2006 (12) :55-56.

[2]李西海, 盛兆林.现代化与未成年人犯罪[J].未成年人犯罪问题, 2009.

[3]刘彩红.中职法律基础课中案例教学法初探[J].成才之路, 2009 (04) .

中职学校公民教育探讨 第4篇

关键词：中职学校；公民教育

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）04-0030-03

收稿日期：2015-03-10

作者简介：肖小红（1965-），女，广州市交通运输职业学校德育高级讲师，华南师范大学化学系本科毕业。（广东 广州/510440）中职学校的学生与大学生相比，他们是学历的“弱势群体”，而且年纪更轻、社会阅历及经验基础更欠缺。经观察发现，中职生在校期间以及在走向社会的初期，均出现了许多妨碍个体身心发展的问题，而在这当中就有不少问题是因为学生缺乏公民意识，还没有成为一名合格的公民就踏上社会道路造成的，如何加强中职学校的公民教育，指导即将踏上社会成为社会人的中职生成为一名合格公民，成了摆在教育工作者面前的重要课题。

一、公民教育的概念

公民（citizen），是指“具有本国国籍，并依据宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。（《辞海》）“公民是具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。”（《高级汉语大词典》）德国教育学家凯兴斯坦纳（Gerog Kersch Ensteiner）曾经指出：“公民应该指的是这样一些人：无论能力大小，都必须工作，只知享受而不工作，不仅不是有用的公民，而且是不道德的；个人应将所任的职务看作是郑重的公事，看作是对于社会团体应尽的义务，而不只是专为个人的生活，专为个人的道德主张去做；在职务完成以外，还要借助工作去完成他的特殊人格的价值，以协助他所属的国家达到伦理化的理想方向。”总之，一个真正的公民，是具有一定法律意识和政治意识的、有为国家和他人的奉献精神、有对正义的追求并勇于面对人生的人。

公民教育（citizenship education）简单地从字面上理解就是对一国公民的教育，其产生可追溯到西方古希腊和古罗马时代。根据《美国教育研究百科全书》（1982）称：“广义地说，公民教育就是通过传授一个特定社会中公民的独特意义、公民的责任、公民的品质，从而培养好公民或者培养公民素质。”“狭义的公民教育，特指公民的权利与义务教育，主要教授和培养公民参与管理社会公共事务的价值、知识和技能。折衷的公民教育概念是指一切与公民教育目标有关的学校课程教育、社会教育、家庭教育。”

德国教育学家凯兴斯坦纳对公民的概念提出见解的同时，对公民教育的目的也有明确阐述，认为公民教育的目的是“造就适合国家与时代需要的有用的公民”，“国家一切教育制度只有一个目标，便是造就公民。”美国印第安大学教授约翰·帕特里克（John Patrick）对公民教育的趋势归纳为：“第一，公民教育内容趋同。世界上大多数从事公民教育的人都将公民教育集中于三个方面，即公民知识（civic knowledge）、公民技能（civic skill）、公民品德（civic virtue）。第二，突出进行基本观念或核心概念的教育，如主权在民、个人权利、公共利益、权威、正义、自由、宪法和法治、代议制民主。”

综上，对公民教育的理解可以从这几个方面入手：第一，公民教育是面向全体国家公民的教育，是全方位的社会活动。第二，公民教育是尊重人，以民主、平等、自由为基础的主体性教育。第三，公民教育是注重公民意识、道德品质、法律知识和实际技能培养的教育。第四，公民教育有别于传统的品德教育或道德教育，更不是一种应试教育。本文对公民教育的理解，根据中职生的特殊性，除体现以上四个方面外，主要从社会主义核心价值观的个人层面方面的内容，即爱国、敬业、诚信、友善等几个方面入手。

二、中职学校开展公民教育的目的和意义

1.践行社会主义核心价值观

党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由 、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。其中，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。然而，社会进步与发展的关键在人的发展，如何培养新时代的合格公民是现代社会的热点与难点。每一个公民努力做到爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，要让这个准则落到实处，必不可少的是对公民进行教育。

中职学校公民教育探讨 2.中职学校特点与学校人才培养目标的需要

中等职业学校教育的目标是把学生培养成为具有综合职业能力的中等技术人才，中职生凭借着全面、系统的职业知识和实用性的职业技能优势，赢得了广泛的就业市场。中职教育办学方向主要体现在，以服务为宗旨、以就业为导向，坚持学历教育和技能培训并重的原则，为社会主义经济建设培养一线熟练的劳动者。中职教育的性质是就业准备教育，是岗前的系统培训。

作为中职学历教育，不仅仅是技能培训，中职文凭应涵盖技能和素质两方面内容。其涵盖经济性和教育性两个主要特点。教育性侧重于学生素质教育，具有国民教育的因素。所不同的是这种国民教育因素是体现在对中职学生职业基础素质的培养上，而不是单纯的国民教育。同时，中职教育的特色，便是经济性和教育性的有效结合。即以职业技能为核心，以职业素质为基础，通过德育教育、职业道德教育、职业基础素质教育体现教育性，实现基础为职业能力服务，为学生就业服务，最终培养合格的职业人。

三、中职学校开展公民教育需要注意的问题

1.结合中职生的特殊性和现状开展公民教育

近年来，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务的中等职业学校，由于种种原因，却面临着生源质量逐年下降的严峻现实。中职学校生源普遍学习成绩较差。与此相伴的往往是学习态度不认真、形成不良习惯、学习方法不对头等等，再加上基础较差，导致学习能力较差，接受新知识的能力较差。

在思想上，学生与社会倡导的世界观、价值观、人生观有很大的差距，道德水平低下、法制观念淡薄，学习动机不良，自信心不足，目标定位低。

在行为上，学习被动，缺乏良好的学习习惯和行为习惯，未能遵守学校纪律、甚至出现肆意破坏公物、聚众斗殴等恶劣行为。有的学生与异性朋友交往过密，甚至极个别的触犯了性的禁区。这样，不仅影响其到中职学校后的学习，而且还可能带来其它不安定因素，如出走、自杀、打架、过早性行为等。不一而足。

2.提高学校德育工作针对性、实效性，整合各种德育资源开展公民教育

以笔者所在学校为例，该校是一间国家重点中职学校，又是首批正式成为“国家中等职业教育改革发展示范学校”，设立的专业主要以工科类专业为主。随着近年来我校招生规模的逐年扩大，学生的整体素质明显下降，与社会的期待、与用人单位的标准要求差距越来越远。他们除了具有现时中职学生的消极共性外，由于男生比例较大，在一些专业几乎全部是男生，其特性还有如下主要表现：第一，认知有偏差，他们普遍注重技能训练、轻视人文知识和社会规范的学习；第二，智能有侧重，总体上是运动能力、动手能力强，语言表达、自我反省能力弱；第三，情感波动大，自我控制能力差。基于以上特性，这个群体在日常中表现出好斗、偏激、我行我素、对周围漠不关心、没有责任心、自控力差、上网成瘾等不良的行为特质，他们在学校学习期间，没有为自己树立明确的人生目标、虚度光阴，一旦他们与用人单位见面时，很多学生因为思想品德差、没有良好的行为习惯、缺乏起码的礼貌等原因而难以被接受，即使进入工作岗位的学生，由于思想行为等原因被辞退的比比皆是。近年来的学生状况，显示出德育教育的艰巨性和必要性。

据笔者者所在学校德育组近几年关于《开发教学辅助资料，增强德育课教学的实效性》课题的研究发现，针对德育课开设的情况、学生学习德育课的情况，对一年级和二年级的学生进行过问卷调查，期待能了解学生对德育课的认识以及对比两个年级学生学习德育课的兴趣和态度。问题包括“你认为学习德育课有用吗”（选项有：A有用、B有用，但不大、C没用、D说不清）、“你喜欢上德育课吗”（选项有：A一直都喜欢、B以往喜欢，现在不喜欢、C以往不喜欢，现在喜欢、D一直都不喜欢）、“你觉得开设德育课有必要吗”（选项有：A十分有必要、B有必要，但不大、C没有必要、D不清楚），统计结果显示，两个年级的学生对这些问题的认识有很大的差异：二年级的学生有41.7%认为学习德育课“有用”，认为“没用”和“说不清”的共19.3%，一年级的对应结果是25.5%和33.1%；对于是否喜欢上德育课的问题，“一直都喜欢”的学生并不多，一个班仅4人左右，而二年级的学生认为自己“以往不喜欢，现在喜欢”的比例明显比一年级的高出14%；对于开设德育课的必要性的认识，二年级有55.3%的学生认为“十分有必要”，而一年级对相同问题只有31.5%。这些数据表明：第一，德育课的作用没有发挥，有大部分的学生觉得德课“没有用”、“没必要”开设；第二，二年级学生的认识明显与一年级学生有区别，说明德育课教学有一定的成效；第三，我们值得去为提高教学效果作出努力，这个认识令我们的工作充满动力。

可见，德育课堂所蕴含的公民教育内容需要改变教学方式、方法来加强渗透，从而更好地践行社会主义核心价值观包含的爱国、敬业、诚信、友善的个人层面内涵，这几方面正是现时中职生特别缺乏并迫切要求培养的价值观念，改革德育课堂的教学方式、方法，探索更多公民教育的途径，结合学生团委、班主任工作等整合公民教育的内容，才能更好地引导即将就业的中职学生成为合格的社会公民和“职业人” 。

参考文献：

[1]杨东平.2005：中国教育发展报告[M].北京：社会科学文献出版社，2006.

[2]张秀雄.公民教育的理论与实践[M].台北：师大书苑，1998.

[3]张斌贤.试论公民教育的意义、动力和实施途径[J].教育评论，1997，（3）.

[4]陈江华.普通高中公民意识教育问题的调查问卷[J].教育研究，2013（2）.

[5]周瑾.浅谈公民意识教育[J].新疆社科论坛，2010（1）.

[6]张莉莉.培养学生的公民意识[J].教育，2010（17）.

中职学校教育实习总结 第5篇

将近一个月的实习时间，我们主要的工作就是语文教学工作和班主任工作，实习的时间不长但我还是受益匪浅。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕不是简单的言语所能表达出的。在这个过程中我获得的不仅是经验上的收获,更多是教学管理,课堂教学等的理念,以及他们带给我的种种思考.学校恪守“求真务实，成人成才”的校训，坚持德育为先、教学为主、育人为本的原则，始终以教学为中心，狠抓教研教改，创新教学理念，创新管理体制，教育教学质量稳步上升。近几年来，在各级各类竞赛中，学生团体和个人均获得优异成绩。

实习锻炼了我的实践教学能力，提高了对中职教育工作的认识，看到了我要面对的教学对象。在这一个月的实习期间，我认真的向自己的指导老师学习，听取老师们对我的评价和建议；认真的听好老师上的每一堂课，吸取老师的宝贵的教学方法；努力与学生沟通交流，发现他们的特点。在班主任工作方面，针对学生在学习和生活上存在的问题进行耐心的交流与沟通。一个月的时间了里我收获很大，感谢我的指导老师对我的教导。理论教学方面：中职生源大多是普高淘汰下来的，他们不同程度存在着基础差、底子薄、自制差、学习目的不明确、厌学等现象。刚开始实习，我的主要任务是听课，听指导老师讲课，再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，他通过讲述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，课堂气氛非常的活跃。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。特别是对待基础相对较差的学生是，更要注意教学方法的使用，同时要有耐心。

实践教学方面：职业教育教学的关键在于重视技能。我们要让学生不仅学会动脑，还要学会动手。不仅要学习知识，还要掌握技能。实践课不只是“动手"的课，而是理论实践相结合，有些原理可能我们没办法让学生掌握，但我们要想法让他们明白大致的原理，就想三相交流异步电动机的原理，我们只需让他们知道这是电和磁相互作用的结果，再让他们熟练应用就达到了我们的教学目的。其实，中职学生一大优点就是动手能力特别强，他们学的很快，工艺很好，他们对理论知识不感兴趣，但特喜爱动手操作。这个时候，就要给学生足够的时间，老师则在课堂上来回巡视，确保学生安全，并及时纠正一些操作不当的地方。

怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。听了一周的课后，我开始走上讲台，开始慢慢适应课堂气场。由于经验不够，应变能力不强，虽然做了很多课前准备，但上课纯粹是灌输知识，毫无艺术感，出现“上课重点不突出”、“讲课顺序不清楚”、“时间分配不合理”等问题。在上课的过程中，我也遇到了困难，如课堂秩序，还有就是在他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉等等。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。欣慰的是在指导老师的帮助和我的努力下，我的教学能力有了很大的提高。

班主任工作方面： 整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。当看见那些十三四岁青春活泼的学生时，我都感觉自己似乎时光倒流回到中学时代。学生有自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决办法，尽管他们在道德、情感方面还有待发展。他们不喜欢老师牵着他们走，也不喜欢老师完全教他们怎么做。我就以朋友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议。学校是一个规训的场所，学生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素质主要体现在日常行为中，要以身作则。我要了解整个班级的情况特点，要熟悉和掌握学生的情况，在班主任老师的指导下，辅助他主持日常工作并组织了一次班级活动。时间过的非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，实习却要结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，也尝到了当老师的酸甜苦辣。在这次实习中，我从班主任老师身上学到很多，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。实习期间我向班主任老师学习了班级管理等，自身得到了很好的锻炼，水平有一定的提高，但也存在着一定的问题。比如没有很好的进入角色，工作经验不足等，这些是今后学习工作中要克服的。通过实习班主任工作，我的最大感悟就是：要付出极大的难以想象的心血才能打造出一个好班。

现在，实习结束了。通过教育实习，我巩固和运用所学基础理论、专业知识和基本技能，进行中等职业教育有关工作的实际锻炼，培养了独立从事实际工作的能力，增强从事教育事业的光荣感和责任感。在以后的日子里我会在更好的学习专业知识的同时，更多的了解有关中职学校教育的理论知识，以便更好的运用于日后的教学中。通过这次实习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！

谢庆

中职学校教育活动方案 第6篇

全面贯彻党的教育方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，促进人才培养模式的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力，使中等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。

全面贯彻鲁政发(20--)49号文关于加快建设现代职业教育体系的指示精神，科学界定中等职业教育的人才培养目标和发展定位，主要是面向生产服务一线培养高素质的基本劳动者和技能型人才，并为高等学校提供具有一定专业技能基础的合格生源。坚持大力发展中等职业教育，强化中等职业教育的基础地位。

借鉴我省中等职业学校专业教学指导方案(已经形成的部分)。自20--年9月开始山东省教育厅与省财政厅分两批下达了56个专业教学指导方案的开发任务，全面启动中等职业教育课程改革，规范中等职业学校教育教学行为，推进教育教学方式方法和评价制度变革，着力开发以能力为本位、典型工作项目为主体的模块化课程体系，推进理论实践一体化、做学教一体化，推动人才培养模式发生根本性变化，整体提升中等职业学校办学水平和质量。参与开发学校有227所，参与的行业企业专家和教师达3000余人。我校既有牵头专业又有参与专业，请设法与相关专业的学校联系，予以借鉴。

中职各专业实施性教学计划中的《专业教学计划进程表》，是教学计划中的核心部分，无论如何改进，必须统一到我院该格式的规范要求之内，若有异议，及时提出商定。

二、基本原则

1.坚持以就业为导向，面向社会、面向市场，围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容。

2.坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，引导学生树立中国特色社会主义的共同理想，弘扬民族精神、时代精神，加强以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育。

3.坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力。

4.坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，确保中等职业教育培养目标的实现。

5.坚持统一性与灵活性相结合，在严格执行国家有关规定的基础上，地方和学校可根据区域经济、行业特点和社会发展需求，在课程设置、教学安排、教学手段和方法上有一定的灵活性。

三、基本要求

(一)培养目标要求

中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质的基本劳动者和技能型人才，并为高等学校提供具有一定专业技能基础的合格生源。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来;具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神;具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力。

各专业的教学计划应按照培养目标的总体要求，进一步明确本专业的具体培养目标。

(二)课程设置要求

课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类。

公共基础课程包括德育课，语文、数学、英语、计算机应用基础课，体育与健康课等必修课和其他选修公共课程。公共必修课应达到国家规定的基本要求。物理、化学等其他自然科学和人文科学类课程，可作为公共基础课程列为必修课或选修课，也可以多种形式融入专业课程之中。也可根据需要开设其他选修课程或专题讲座。

专业技能课程应当按照相应职业岗位(群)的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构设置。课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，并注意与相关职业资格考核要求相结合。实习实训是专业技能课程教学的重要内容，要大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习。要在加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系的同时，积极探索专业理论课程与专业实践课程的一体化教学。突出专业技能课程地位，由浅入深，由易到难，要从第一学期开始就逐步开设专业技能课程。

每个专业都应确定相应的专业主干课程和主要实训环节，在课程设置和教学要求部分予以重点列示。在相近专业教学计划编写或相近课程要求上，务必注意口径上的一致性和专业上的特殊性。有开设先后要求的课程，要按顺序排列。

涉农专业要突出涉农课程的设置，要有涉农的专业技能考核，至少要开设3门以上的与涉农专业技能密切相关的专业课程。

(三)内容要求

教学计划的基本内容应包括：

1.专业名称、招生对象与学制

2.培养目标、人才规格

3.课程设置与教学要求

4.教学环节时间分配表

5.教学计划进程表

6.理论与实践教学学时分配表

7.实践教学安排表8.证书结构表

9.成绩考核

(五)学时要求

总学时是指学生学习期间的理论和实践全部课时，含在校期间的全天实习、校外顶岗实习、军训、社会实践、入学教育、毕业教育课时，不含考试课时。按我院每学期19周减1周考试，周学时一般为28(整周军训、教育、顶岗实习按30学时)计算。三年学制的总学时约为3000-3200;二年学制的总学时约为-2100。

公共基础课程学时一般占总学时的三分之一，可根据不同专业实际需要适当调整，上下浮动。一般德育课、体育与健康开课2学年，每周2学时;英语和计算机应用基础课因考证需要，开课1学年，每周2学时;语文开课1学年，每周2学时;数学可在需要的专业开课1学年，每周2学时。公共基础课程中的德育和体育课要开全开足，文化课可根据专业需要尽量压缩或穿插在专业课中适当补充其需要的文化基础内容。专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，可根据实际需要，集中或分阶段安排校内实习和定岗实习的时间，定岗实习安排1学年。

课程分为必修课和选修课，必修课应占总学时的90%，选修课为10%。

(六)学分要求

一般16-18学时为1个学分，三年制总学分不得少于170，二年制总学分不得少于110。军训、社会实践、顶岗实习、入学教育、毕业教育等活动，以1周为1学分。

(七)格式要求

纸张类型：A4纸。页边距：上下边距2.5厘米、左边距3厘米、右边距2.5厘米。

正文用仿宋小4号排列，段前段后间距为0行。行距：固定值20～23磅。

总标题：要体现出年级、学制、办学层次和专业名称，务必规范准确。学制分三年和二年，办学层次分中专、中专涉农、中技工，专业名称一定要与《中等职业学校专业目录》和《全国技工院校专业目录》完全一致。例如：“201-级三年制中专《汽车运用与维修》专业实施性教学计划”或“201-级三年制中专涉农《农业机械使用与维护》专业实施性教学计划”或“201-级二年制中技工《烹饪》专业实施性教学计划”。总标题用黑体小2号加粗居中排列，如有专业方向可加括号或另行副标题说明。

正文内标题：一级仿宋小3号加粗空两格按一、二、三、占一行不加标点符号排列。二级仿宋4号加粗空两格按(一)(二)(三)占一行不加标点符号排列。三级仿宋小4号加粗空两格按1.2.3占一行不加标点符号(或不单独一行加标点符号)排列。四级、五级按(1)(2)(3)和①②③同正文排列一致。

各种表格：标题黑体四号，表头格式勿动。表内文字仿宋5号或小五号。务必注意各表格之间的内容及数字之间的衔接和吻合。

四、任务安排

中职学校德育教育计划 第7篇

二、总体思路

德育工作计划的总体思路是确立以学生为主体的意识，抓住养成教育和班级管理两条主线，通过变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收，围绕小学生的养成习惯培养、学校安全、卫生工作以及班主任的管理来展开，围绕书香德育特色建设，主要在读书与修身，读书与养性，读书和立德，读书与艺术等几个方面开展工作，创新学校思想道德建设工作，全面提高青少年学生思想道德素质。

三、工作内容

1、积极实施“书香德育”特色工程

积极实施“书香德育”工程做到三坚持：一以“坚持人与社会共同进步”为教育主题，以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等;二以“坚持人与人一起成长”为教育主题，以道德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育;三以“坚持人与自然协调发展”为教育主题，以环保教育为核心，积极开展热爱自然教育、爱护动物教育、学校文化传统教育和审美教育。

要做到书香德育就必须围绕读书与修身，读书与养性，读书和立德，读书与艺术等几个方面开展工作。首先各年级老师积极向学生推荐好书，并及时指导学生良好的读书方法。其次要组织学生开展有个性、有文化品味的读书活动，各班级要采取“捐书”“图书室借阅”等形式，搞好班级书香园的建设。最后我们要积极营造书香文化校园氛围，做好标语宣传工作，发挥电视、广播和校园网、校刊的作用(请根据贵校实际情况取舍)，宣传学生读书情况，刊登学生的作品，为学生的发展提供自我展示的平台。如开办“好书介绍”、“读书心得”、读书故事、每周一诗(词)等栏目。

2、促进校园文化建设，举行德育教育活动。

在活动中教育，这是德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。为提高德育工作效果。本学期，政教处、各年级组通过举行内容丰富、形式多样的德育教育活动，努力促进校园文化建设。加强班级学习园地评比活动，学生出版的学习园地体现出学生能力培养。

3、日常行为规范养成教育

改革完善班级量化考核办法，制度化，精细化，经常化。各项管理有制度就有实施，善始善终。建立学生文明行为监督制度，提高学生自我管理、自我教育能力。结合我校的工作实际，结合学生的学习、生活特点采取有效的措施培养学生的良好的行为习惯。例如养成良好的卫生习惯要从学生珍惜自己的劳动成果开始。培养责任意识要从对自己负责开始。培养爱心要从爱父母、爱老师开始。

4、年级、班级工作

加强班主任的思想学习和培训，在各年级实施班主任“培训计划”，更新观念，明确不同层次班主任工作目标，提高班级管理能力。重视后进生的转化工作，针对不同年级的学生所表现的不同特点，分别召开会议，既肯定优点，表扬先进，鞭策激励，又指出不足并提出改进要求。各班主任充分利用班会课，对学生的行为习惯加以宣传和教育，继续开展好习惯伴我行养成教育活动。成立了学校教师督查组，以“中学生日常行为规范”为中心，周周有主题，周周有重点。

5、深入开展“文明六在”主题教育

加强中职学校学生法制教育的探讨 第8篇

关键词：中职学生,法制教育,探讨

一、中职学校学生的生源与特点

近年来, 随着教育的普及, 高中教育的发展和大学的扩招, 中等职业学校的生源发生了质的变化。学校招进来的学生, 大多数是农村的独生子女的。他们正处于一个生理和心理都发生巨大转变的关键时期。不少学生在面对学习、人际交往和就业等问题时, 往往会出现困惑、迷惘而导致思想偏差, 做出违反法纪法规的事情。要有效地加强法制教育, 首先要对中职学校的学生的特点进行分析。其特点是年龄大部分介于十六岁至十八岁之间, 正处于生理和心理发育的成长阶段, 也是人生观、世界观、价值观形成的关键时期, 对社会生活的很多看法还不成熟。具有模仿性强、好奇心强、易表现自己和冲动等特点。并且辨别是非、区分良莠和抵御外界影响的能力差, 自控力弱, 行为不稳, 模仿力强, 易误入歧途。遇到困难和刺激时, 常会出现行为偏激, 爱走极端。抽烟赌博, 迷恋网络, 打架斗殴的事件时有发生。由此可见, 中职学校学生的特点, 与社会、学校、家庭等多方面因素有着很大的联系。所以, 中职学校的法制教育, 应该根据其特点有针对性地开展。通过社会、学校和家庭三方面相结合, 使他们树立自信心, 增强自控能力, 帮助和教育他们健康地成长。

二、中职学校法制教育的现状

本人是中职学校的《法律基础课》的科任老师, 也是班主任, 从这几年的工作实践中看到, 中职学校法制教育的现状归纳有:

(一) 法制教材各科通用, 缺乏针对性

法律基础课现在所用的教材, 不管什么专业, 基本都用一套书。书本理论的内容较多, 教材中的案例没有根据专业不同有所则重, 有些案例陈旧, 没有针对性, 不能贴近学生的实际生活, 不能有效地吸引学生的学习兴趣, 引起学生的思考。同时, 法律知识教学本身缺乏系统性、全面性、持久性, 学生对各种法律条例只能是蜻蜓点水, 知之甚少, 很难解决实际问题, 直接导致一些学生缺乏学习法律知识的自觉性, 掌握本专业的法律知识不够, 法律意识比较淡漠, 甚至有一些模糊乃至错误的思想认识。

(二) 法制教学方法传统, 缺乏新颖性

法制教育课教师的教学方法与手段, 与法制教育的成效有很大的关系。虽然教材缺乏针对性, 但教师可在课堂上, 结合法律法规, 通过多媒体放课件, 有针对性地多列举案例。这样可以培养学生的学习兴趣的, 同时, 也能够引起学生多关注法制方面的信息。可是, 在课堂教学中, 存在着方法简单、手段落后, 且因内容庞杂课时少, 教师理论说教和对法律条文的解释多, 实践环节少等, 造成该课枯燥乏味, 学生只是为了应付考试而死记硬背。很多学生权利与义务、纪律与自由、法律与道德的关系问题上的认识仍是模模糊糊。虽然学法、知法, 但守法、用法意识差的现象普遍存在。

(三) 法制教育渠道单一, 缺乏整体性

中职学生的法制教育, 单靠学校的法律课、法制知识讲座等来提高学生的法制意识是不够的。学生法制意识的提高, 要通过社会、家庭、学校和学生本身的学习等等, 多方面的共同努力, 形成整体合力, 发挥整体效应, 才能取得好的成效。同时, 学校的法制教育, 应该是贯穿于整个学生管理工作中。通过法律课、开设法制讲座、法律咨询站、法制园地等, 让法制教育融入学生平时的学习与生活中。而法制教育不能是短期的, 形式化的, 雷声大雨点小, 不能长期坚持。即使开设有法律咨询站, 也形同虚设, 法制园地昙花一现。

三、加强中职学校学生法制教育的措施

通过以上分析, 可以看出, 中职学校现在运用的法制教育手段与方式方法, 不能适应现代社会发展的需要。因此, 我们必须从实际出发, 共同来探讨加强中职学校学生法制教育的新方法和新手段。依我之见:

(一) 法制教育要制度化、规范化

实行依法治校, 实现教育管理法制化必须强化制度管理。首先, 建立健全学校法制教育的领导机构。通过设立法制副校长、专职或兼职法制顾问、聘请长期从事政法工作和青少年法制宣传教育工作的同志担任校外辅导员、逐步配备专职法律教师等多种形式, 形成一支学校法制教育的骨干队伍。其次, 制定法制教育的总体规划, 编制目标体系。在深入探讨和研究的基础上, 各中职学校可以结合实际情况, 制定出本校法制教育的总体规划, 规划应该包括学生从入学至毕业的每个学期法制教育的内容、方法、途径及所要求达到的目标。再次, 建立健全各种规章制度。通过建立健全各种规章制度, 实现学校管理的制度化、规范化、科学化。

(二) 充实教学内容, 拓宽教学形式

在法制教育教学内容上, 要根据中职学校学生的特点可将《教育法》、《集会游行示威法》、《环境保护法》、《治安管理条例》等, 作为对学生常规的普法内容;《会计法》、《税法》等作为财经类专业的学生必修的法律;《合同法》、《广告法》、《反不正当竞争法》、《商标法》等则为经贸类专业的学生必修的法律等。在教学模式上, 要打破传统的教学模式, 注意应用性和实践性。充分调动每个学生的积极性、主动性, 让他们参与到教学过程中, 引导学生关注社会, 力求用法律来解决社会问题, 激发学生的学习热情, 拓宽学生的视野, 让学生能亲身体验法律在社会生活中的运用, 提高法制观念和法律意识。在教学方法上, 要致力于教学方法的创新, 将多媒体教学辅助手段运用于法律基础课教学, 将教学内容和典型案例制成多媒体课件, 设立模拟法庭。使法制教育不仅达到法律知识的传播, 而且还能增加了教学内容和教学过程的直观性、实践性、趣味性与新颖性。最大限度地激发学生的学习积极性, 使学生能在宽松的氛围中积极思考, 主动接受教育, 增强教学的效果。

(三) 要开设法制咨询和心理咨询室

在中职学校的学生违法犯罪的案例中, 多数都是由于心理的苦闷与愤怒得不到有效地宣泄而造成的。而中职学生的法制教育与心理教育是不可分割的。二者的结合可以相互影响, 相互促进。心理咨询室与法律咨询挂钩, 可以化解学生的消极, 悲观的想法, 使学生来自社会、家庭、学业与就业所带来的压力能够及时地得到缓解与释放, 并能在学生咨询的过程中, 给学生宣传与讲授法律法规。这样可以预防学生由于心理问题而导致走上犯罪的道路。为学生营造浓厚的法制教育的育人环境。

(四) 社会重视与家庭配合

青年学生法制教育是一项社会性的系统工程, 净化社会环境, 对青年学生的法制教育至关重要。各级领导和教育工作者要严格履行保护学生身心健康发展的法律职责, 坚决制止侵犯学生合法权益的行为。同时, 也要整治校园周边环境, 抵制各种不良的社会影响, 维护学校正常秩序。宣传、理论、文艺、影视、出版、新闻必须坚持以科学的理论武装人, 以正确的舆论引导人, 以高尚的情操塑造人, 以优秀的作品鼓舞人, 为青少年的成长提供有益的精神食粮。要运用行政、法律、经济以及监督等手段, 严格查处一些格调低下的书摊、录像厅、游戏机以及歌舞厅违法行为, 还青年学生一片净土, 全社会都来关心爱护青年一代, 为他们的健康成长营造一个良好的环境。通过全社会的重视, 进一步强化广大学生学法、懂法、守法、用法和维权的意识, 加强学生抵制社会不良现象的免疫力和自我保护能力。