人物描写片断训练方法（精选6篇）
人物描写片断训练方法 第1篇
写人片断训练——外貌描写
同学们，当我们背着书包蹦蹦跳跳地走进东湖小学，我们便看见了许多新鲜的面孔，那就是我们朝夕相处的老师、同学。以后的日子，我们每天在一起学习、一起游戏、一起进步„„我们之间逐渐由拘谨变得自然，由陌生变得熟悉，由争执变得友爱。东小留下了我们精灵般的身影，东小洒下了我们银铃般的笑声，东小铭记下我们金色的回忆。其中，哪个人给你留下了深刻的印象？让你难以忘怀？是某个老师？是某个同学？„„此时，你的脑子里是否已经浮现出了他（或她）的脸孔？你能把他（或她）介绍给我们认识吗？相信自己，你一定能行！
习作目标：
1、了解什么是外貌，学会如何对人物进行外貌描写。
2、通过观察，抓住不同人的外貌特征进行描写，突出人物特点。
趣味游戏： 猜猜他是谁？
（1）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（他是谁？）
（2）他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏两只风火轮，手舞混天绫，威风八面。他是谁？（他是谁？）
（3）他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，头上就只有三根稀稀拉拉的头发。同学们，你们为什么猜得这么准呢？那是因为作者抓住了孙悟空、哪吒、三毛外貌的突出特点来写。
范文引路：
我的同桌
我的同桌王小燕，今年十岁了。一张圆圆的脸蛋总是红通通的，真像一个熟透了的红苹果。你看，在她弯弯的眉毛下面长着一对水汪汪的大眼睛，忽闪忽闪的。她很喜欢笑，笑起来眼睛总是半眯着，仿佛陶醉了一般。她走起来路来，那高高扎起的“马尾”在小脑勺后一甩一甩的，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只在花丛中飞舞的彩蝶，可神气了！瞧，这是一个多么惹人喜爱的小姑娘啊！
思路点拨：
写人的文章，最好选择自己比较熟悉的人，因为你对人物的言谈举止、外貌心理、生活习惯、兴趣爱好等都比较了解，写起话来不会无话可说。描写人物的方法主要有外貌描写、行动描写、语言描写和心理描写等。外貌描写也叫肖像描写，主要是对人物的相貌、身材、衣着、神态、表情等的描写。准确而适当的肖像描写，不仅能够主动鲜明地展示人物的外部形态，而且可以以形传神，反映人物的内心世界，也有助于表达文章的中心思想。
（一）抓住人物外貌的特点进行描写
在例文中，作者着重写了王小燕的、、等方面，突出表现了王小燕 的外貌特点。
不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，要学会抓住人物主要外形特征，有详有略，不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。一定要把人物的外貌特点描写出来，使认识他（或她）的人看到你写得内容就能猜出他（或她）是谁，不认识他（或她）的人也能想象出他（或她）的样子。
（二）进行外貌描写时要按一定的顺序
例文中作者对王小燕进行外貌描写时是按一定的顺序来写的，先写了她的，再写她的，最后写了她的。
描写人物外貌时一般可以从整体到局部，局部描写时可按从上到下的顺序。
日积月累：
懊丧 善良 宽厚 美好 纯洁 高尚 洁白 严厉 勤奋 自觉 节约 佩服 亲切 微笑 害羞 腼腆 闷闷不乐 和蔼可亲 一本正经 心悦诚服 五体投地 七上八下 津津有味 吞吞吐吐 恍然大悟 提心吊胆 甘拜下风 无拘无束 破涕为笑 愁眉苦脸 白里透红
1、她很漂亮，脸腮绯红，像月季花瓣，上面还有一对深深的酒窝随着她那从不歇止的笑容跳动。她的柳叶眉细而长，一双明亮的大眼睛像能说话一样地闪着快乐的光亮。她的头发乌黑发亮，梳两条一样长的辫子，垂挂在耳边，上面还系着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。她能歌善舞，跳起舞来身轻如燕，唱起歌来委婉如琴。
2、她活泼可爱，一双大眼睛炯炯有神，一张小嘴能说会道。
3、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”每当我听到或读到这句诗时，我想到的第一个人就是无私奉献的老师。
4、就在我俩打得难解难分的时候，班主任老师突然出现在我俩面前。我立即像一个泄了气的皮球，他呢，也活像个斗败的公鸡。我俩都低下了头，等着挨批。
5、在我记忆的沙滩里，有许多金色的小贝壳。今天，我就挑选其中最美的一枚呈献给你。
6、“同学们好，从今天开始，我们一起来学习语文，我是你们的老师，也是你们的朋友„„”她甜甜地微笑着站在讲台上，开场白简单而真挚，我一下子就喜欢上了这位和蔼可亲的老师。
7、我最敬佩的老师就是教我们数学的张老师。他今年四十二岁，个子高高的，一头厚厚的头发中不知什么时候掺进了几丝白发。他的眼睛炯炯有神，最神奇的是老师的眼睛还会“说话”呢！
8、她这才发现我在看她的画，大概是有些害羞，便伸手来拿。我一时没有反应过来，手还紧紧地抓着画，只听“哧啦”一声，画被扯烂了。我看着撕烂的画，非常抱歉地说：“哎呀，真是对不起，我不是故意的，再画一张行吗？”她的脸一沉，嘴撅得像个橛子，又像水缸里翻了的瓢，生气地说：“说得倒容易，这画是我好不容易才画出来的，你画，还不晓得画的是什么！”说着，她一把抓起书包，头也不回地走了。我看着她的背影，气得把嘴鼓起来，说不出话来。
9、我的弟弟叫小二子，妈妈疼爱地称他为“二胖”。他长得和名字很相称：矮墩墩、胖乎乎的，浓眉下眨着两只活泼可爱的细眼睛，一对大耳朵向前招着，红红的脸蛋上嵌着一对社深陷的酒窝，看上去是那样讨人喜欢。
10、50多岁的张老师，天生长了一副“怪”模样：方方的脸膛，头发整齐地向后梳着，里面隐约露出丝丝银发；宽宽的额头上刻着一道道深深的皱纹；两道又短又黑的剑眉很自然地向上翘着，眉梢有一两根眉毛显得很长；一双乌黑发亮的眼睛虽然很小，但却显现出了他的精明和老练。
11、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
12、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
笔下生辉：
（1）扩写下面人物外貌片断。
她今年十二岁，的脸上有两个 的小酒窝，的鼻子下面长着一张 的小嘴，一对 的大眼睛像。她的眉 毛，可能是营养不良的缘故吧。她的头发
，但很长，总是均匀地分成两股，编成两条小
辫子。
（2）请写一段话，介绍你的老师或者同学的外貌（用“他”或“她”来称呼，不写出人物姓名），注意抓住人物的突出特点来写。写完后上台读一读、猜一猜、比一比，看谁写得最像。
快乐评价：
自 评：
小组评：
家长评：
老师评：
人物描写片断训练方法 第2篇
闹钟响了，我懒洋洋地从被窝里伸出胳膊，在枕头旁胡乱摸索着，就是找不到闹钟在哪儿。“哒哒哒„„”有人进来了，闹钟不再响了。闭着眼睛感觉到台灯被打开了，亮度调的很低．．．．．．。我慢慢睁开眼睛，看到妈妈坐在床边，淡淡地笑着看我。见．我醒了，端．起桌子上的水杯，递．给我，“快起来吧！小米粥在锅里煨着，昨天我买了点黏糕，都热好了。”说罢，又伸手把搭在暖器上的衣服拿．过来，接．过我手中的杯子，一只手撑．着床，站起来，显然有些费力。“天气凉了，腿又开始疼了？”我张开嘴，刚要问。她却说，“别管我，快起床吃饭”。望着妈妈的背影，想起妈妈昨天加班到一点多才回来，现在又这么早起床为我准备早饭，不由得鼻子一酸„„
高一、十一班
吴冕
他是我班的男生。
看他走路的姿势，屁股扭得可以挡住一条路；两只并不纤细反而黑的大手摆着很优雅的姿态；他的皮肤像刚挖出的煤，却还爱穿煞白的衣服；边看着关于NBA的书边笑，只看到他洁白的牙齿；他的头发卷卷的，我班同学说他是泰国产的。但他从不理会，只会用他那娇柔的声音说了一句：“讨论呀，你！”
但是，他是一个“天才”！成绩在班名列前茅。
高一、三班
高娜娜
（一）又是一节痛快淋漓的体育课。
下课铃敲响后，同学们三三两两的顶着烈日，冒着臭汗向超市走去。老六拽着小八，掏着兜，大摇大摆着横向来到目的地。老六站在柜台前，用眼扫视了一下琳琅满目的罐装饮料后，“嗖”的一下摸出一张“大团结”，拍的摔在桌子上。“给我来两瓶佳得乐！”他鼻孔朝天，大声嚷嚷着。“对不起，同学，找不开。”“啊哈？小八，有零钱没？”“我„„”小八哼唧着掏出一张皱巴巴的十元钱，递给了售货员。
走出超市，老六拍了拍自己的口袋，喝了一口佳得乐，低声吟笑着走向教学楼„„
（二）孙凯扔掉了手中的几张三流大学通知书，狂奔出学校。在行人稀少的人行道上漫无目地奔跑到再也跑不动为止。天上不知何时飘来几朵阴云，瞬时让世界变得黯淡无光。孙凯坐在石墩上，双手抱着头，任凭狂风吹乱头发，不知不觉已泪流满面„„
高一、三班
张宇喆
现在正在考试，只见同志们一个个奋笔疾书，一片春蚕吃桑叶的“沙沙”声，只是，看那位仁兄，或许是在深思，只见他目光呆滞，目视前方，陷入遥远的想像之中，突然眼前一亮，喜形于色，小眼眯成了一条缝，像是准备抢银行一样的笑得诡异。低头写了几笔，却又停下，思路中断，又在那捶胸顿足了起来，用笔杆敲打着那不本来就不太灵光的脑袋瓜，冥思苦想，绞尽脑汁在搜罗以前上课老师传授的知识，正在记忆恢复中，只听得交卷铃响了起来，他只得边垂头丧气地摇头，边交上那几乎空白的卷子，唉！长长得叹气声飘扬很远很远。
高一、一班
苗楠楠
今天我感到相当得累，像是身上压了千斤巨石般，直不起腰来。总算挨到了放学，我匆匆收拾好书包，把拉链一拉，往肩上一挂，晃晃悠悠地走出了教室。踉踉跄跄地回到家，把书包一扔，一头栽到床上，呼呼地睡起来了。
高一、八班
胡志轩
她缩着脖站在路灯下，时而搓搓手，时而打眼望望。橙黄的灯光把路边的空气都着上了色。冻红的鼻子不时地流出点清鼻水，她也毫不在意，眼睛盯着前方，望着那前面的路灯，直到出现她期盼的身影，缓缓地走来。
高一、八班
张悦
（一）他小心地打开抽屉，筋脉突兀的手颤抖得很厉害。亦如往常，他捧出一本相册，里面夹着几张暗黄的老照片，照片也随他的手抖动个不停。他仔细端详着，眼角不时泛着老泪，他笑了，嘴角略隐现出一个被皱纹掩盖的小酒窝。转而，又被额上深深的皱纹所掩没。一滴老泪沿着深深的皱痕倾下，溅到了照片里整洁的军装上。他是一位军人。
（二）望着一滴雨也不下的老天，他皱了皱眉头。眼瞅着近一个月无雨水了，庄稼已旱到了如此田地。他整天无事，每天搬个凳子在门口坐着。就这样每天望着天空发呆，有时会发笑，然而醒来时总是同一个美梦。他也时常到田里看看，躬下腰，不时捏起一个干皱土块，拈在大姆指与食指之间，碎了，尘沙随风飘远，无情地掩盖了枯瘦的庄稼。望着，也只能望着，默默在此，任黄沙拂起蓬乱掺白的毛发。
高一、一班
林洪训
××老师上下打量着她，她低着头问了声老师好，即将擦肩而去，说时迟，那时快。××老师一把抓住她，她鼓得要爆的兜转瞬瘪了。她的脸刷地一下由红润变成煞白。“这是什么？”老师一手拿着刚搜出的面包，一手就向上推那由于过急差点滑落的眼镜，那眼镜折射出一种愤怒的光芒。她的嘴唇动了动，眼睛瞪得圆圆的，这出乎她的意料。“学校这时候不让买零食，知道吧？”××老师理了一下挡在镜片旁的头发，她圆圆的脸随着嘴唇颤动着，“走，跟我去办公室！”
楼道里，高跟鞋敲击地面的声音还在回响着„„
高一、一班
郭玉娇
快要考试了，连空气中的细菌都变得紧张起来，给人一种难以承受的压抑。我手握铅笔，在纸上来来回回的写着东西，心中却像有一只兔子在狠狠地踹我那颗脆弱的心脏，大腿也时不时颤动两下，好像这能增加考试的气氛一样，窗外刮起了一阵风，卷起了片片落叶，还作出了“呜呜”的响声，极力的想要缓解这气氛，但发现这一切都徒劳无功后，又像它来时一样悄无声息的走了„„
高一、十二班
刘震
夜深了，妈妈屋里的灯还亮着，我悄悄地走了过去，妈妈正在为我缝制棉衣，在昏暗的灯光下，妈妈用手捏针缝制，她用一只手在下面垫着，针垂直扎下去，我的心里很紧张，生怕她扎到自己，但针很快又从另一面出来，那么熟练，突然，线断了，于是她低头找线轴接着缝，当她低头找线时，一绺头发从她的头上掉了下来，我忽然发现母亲的头发不再是乌黑，柔顺多了，而是有些暗，如同灰色，而且其中还夹着几根银丝，头发有些零乱，就像干草一般，我不忍再看下去，转身回了卧室。„„
高一、十二班
孙俊萍
“妈，我上学去啦！”我一边走出门一边随口说着，正在忙碌的妈妈像往常一样看了我一下，然后叫住了我，急忙地赶过来，抬起手轻轻地抚去我嘴角的米粒，这时我才发现原来妈妈的手是如此粗糙，充满了裂痕，即便轻轻一抚却也如此疼痛，在这近距离里我还发现了一个秘密，那令人厌烦的皱纹早已悄悄爬上了妈妈的额头兴风作浪，妈妈已不再拥有乌黑的秀发，垂下的是凌乱的枯草，„„我鼻子一酸，但我还是仰了一下头忍住了，帮妈妈把那捋头发撩到了耳后„„
高一、六班
曹聪聪
我的三姨是一个股民，她每次看股票时，血压与涨幅几乎是成正比的，有一次她来我家，我正玩得带劲，她便从客厅飘到我这屋来了，一进门就张着胳膊，手还在不停地乱拨着，不知道的以为她触电了，一到我跟前，眉头一皱，嘴都拧歪了，“快快快，给我打开股票！”我故意不动，她更着急了，抓着我的手就把我从椅子上往下拉，坐下以后，那个脸庞就跟橡皮泥一样，一会眉毛拧一块去了，一会上下嘴唇又打起来了，真是“心随股票动”啊！
高一、六班
李易芃
瑟瑟寒风中，父亲坐在车座上，一脚撑地，另一脚踩在脚踏板上在等我出门。我蹦蹦跳跳出了门，纵身一跃跳上父亲的自行车。父亲身体微微晃动了一下，但他很快转动车子调整过来，他一手紧握车把，一手扶住我生怕我掉下去。车子启动了，北风呼呼灌进父亲的衣领，裤管。他俯身向前，吃力地蹬着像一头辛勤的老黄牛。他的头发在空中飞舞，好像动物的触角在摆动。虽然天气寒冷，但父亲额头上的汗珠像珍珠一串串滴落下来。
高一、六班
弭希苒
（一）碗不大却满满地挤了三个荷苞蛋，碗中冒出了一个尖，在一旁看着，叫人直流口水，而妈妈的碗中却只是清清淡淡的一碗面，我侧身夹起一个大的放入妈妈的碗中，妈妈看着碗中的鸡蛋，脸上泛过一丝红晕，赶忙把嘴里的饭咽了下去，身体一颤，起身将鸡蛋放入我的碗中：“你正是长身体的时候，多吃个鸡蛋对身体有好处，妈妈在家吃鸡蛋已经吃腻了。”我知道这是一个善意的慌言，没再拆穿它，没再说一句话，低下头开始吃饭。她放下手中的碗筷，一直看着我吃饭，脸上的皱纹相遇在一起，像一个含苞欲放的花朵，眼睛里似乎也向外泛着光，嘴里还说着“注意身体之类”的话。我似乎感觉到了，她此刻要比吃鸡蛋幸福百倍。没想到一个小小的举动会让她如此的快乐，但我能做的只有这些，可能仅仅这些微不足道的小举动也能让她快乐一辈子，我何乐而不为呢？
（二）爸爸猛地一侧身将百斤重的粮食扛上肩头，一摇一摇地朝着拖拉机挪动，他干瘦的身躯被那百斤重的粮食压着，显然有些重心失调，他身后的脚印似乎一个比一个深，他的腰一步比一步弯，似乎要变成了一个弓，豆大的汗珠顺着面颊流在黄土里，虽然没溅起一道巨波，但在我的心中却是一道疤，他身子一歪，似乎扭了腰，我上前帮忙，但他把腰一挺，用手推开我的手臂，继续往前走，看着那熟悉的背景，被一个百斤重的担子压着，我心中是无奈的痛。
高一、十二班
王宾宾
（一）从餐厅悠然地出来，步履轻盈，眉开眼笑。忽然，全身像雕塑一样僵住，下意识往脖子上一抓，蔫了。赶急往裤兜，衣兜上拍、掏，几颗豆大的汗珠顺着脸颊流下，怎么办，没带校卡，又一下子镇静下来，努力吸了一口气，向远处瞄了一下，一个老师严肃地与另一个倒霉孩子谈话，OK，就趁现在，向同学挤了下眼睛，像开足了马力的赛车一们驰走了，进到教学楼，长舒一口气，又拍了拍胸口，叹了一声：“吓死我了。”
（二）„„苍天啊，大地啊，这是哪位神仙姐姐出的题呀。左顾了一下，右盼了一下，都在颦眉叹气。我知道答案，但汗还是汩汩地往外冒，眼睛不停地乱转，往上一瞟，监考老师在看书。又看了一眼卷子，望了一眼表。手从衣兜中摸出一本“秘笈”，刚要翻开，头皮一阵发麻，猛地抬头，监考老师站起来了，吓得赶紧塞回兜里，出了一身冷汗。这时，下课铃响了，心一沉，哎，砸了。
高一、二班
夏菲菲
恍惚中，一滴凉丝丝的东西滴落在我那苍白的脸颊上，顺着我的脸颊流到嘴边，咸咸的，我缓缓的睁开双眼，朦胧中看见母亲那又红又肿的双眼，我意识到什么，想伸过手去抹去她那已布满皱纹的眼角上的泪水，却发现自己的手被一只暖暖的粗糙的手紧紧地握着，是啊，多少年了，母亲为了我，双手已被劳苦摧残成一幅悲壮的山河图。
高一、二班
曲屹
（一）我是个爱吃鱼的孩子，但从小厌恶鱼皮和鱼刺，以至母亲每次做好鱼后，选出几块鱼肚上的肉放在一个小碗中，用筷子细心挑去鱼皮，再捡出鱼刺，用筷子夹着上下反复检查，确定没有鱼刺后，小心放回碗中，再在已微凉的鱼肉上浇上一勺乳白的微热的鱼汤，最后，心满意足地递给我碗，坐在旁边，始终微笑着看着我吃下最后一块鱼肉，然后，开始捧着碗吃已经凉透了的鱼肉。
（二）我一直认为父亲是个不懂表达的人，他只是适合在生意场上来回奔波，而对于我他的爱深沉到我已感受不到，直到一个饭后漫步。在我们回家路上，出现了一只狼狗，当时，我惊在哪里，父亲快速拉住我的手，向身后一拽，接着，手向右牢牢地抓住我，顿时，他已完全挡在我的身前，然后，他松开手，像一只大鸟把我护在身后，像一股暖流涌入心间，我突然间了解父亲在瞬间所展现出的爱，是那样真实，这种真实、素朴的爱已不用再表达。
高一、二班
张晓悦
“唉！又考砸了！”无月的夜，却能看见天上几块伶仃的黑云，手里拿着皱的不成样子的成绩单的我，像只失群的雁，孤仃仃的走在回宿舍的路上。
泪水滑过脸颊，就着冷风，一齐滑入口中，咸咸的，还有些苦。脚不时在地上磨蹭，发出“咝咝”的声响，像是正在撕碎的心，天上仅有的几颗星像往日一样眨呀眨的，是在安慰我，还是在嘲笑我，也许后者更多一些吧„„想起明天就要看到的日夜为我操劳的父母的疲惫的眼神又将增添几分失望，我真是非常悲痛欲绝！“唉，谁能帮帮我，我该怎么办！”
高一、十三班
杨延庆
小花懒洋洋地趴在桌子旁，盯着小主人手中的皮球，皮球在小主人手中跳上跳下，充满好奇的它顿时来了兴趣，紧盯着球，连眼睛都不眨一下，终于，它忍不住，站起来，伸了伸懒腰，斗斗身上的毛，踩着优雅的猫步，轻轻地向皮球靠扰，趁着皮球滚在地上的时机，猛的扑上去，却扑了个空，球又骨碌碌地滚向前去，就在它想发动第二次攻击的时候，却被小主人一手抱起，不甘心的它望着皮球，只能发出“喵”的一声。
高一、十三班
鲁晶晶
德州的天，并不总是放晴的，空中的太阳，总是那懒散的橘色，天是灰蒙的，看不出是万里无云，还是布满了云彩，总之很压抑。终究会春暖花开吧，风开始和煦，太阳变得硕大，挂在空中散出耀眼的光芒，那条南北的水泥路上，来往着些学生，步履轻快，嘴角轻轻上撇，一张张笑脸上在普撒的阳光中勾勒出来，这朦胧的春意中，活力将要四射。
高一、十三班
孟子焱
记得小时候，妈妈让我去买醋，炎炎的烈日使我很不情愿，走着走着，听到卖冰糕的在高声叫卖，不争气的腿顿时移不动了，呆呆的地望着上面的图案，买还是不买？买了就不够买醋了，妈妈会生气的，还是走吧！可是，那牛奶雪糕分明在向我招手！怎么办？手里拿着钱不停的揉着，直冒汗，唉！能怎么办？自古鱼与熊掌不能兼得，算了，死也要做个饱死鬼，顿时腿像火箭般的向前迈时。吃着甜甜的雪糕，心想：挨顿揍也真值！
高一、十三班
刘美
我有些不奈耐烦了，正准备起身活动一下。可就在我起身的那一刹那，我有些愣住了，窗外的那个身影怎么这么陌生？父亲在院子里搬玉米袋子，他单薄的身体，仿佛透过衣服就能摸到他的骨头。父亲艰难地将一袋玉米抓起，猛地一翻正好落在他的肩上，父亲也被重重的砸了一下，他的腿弯了下来，摇摇晃晃地前进„„我猛地回过神来，坐了下来，奋笔疾书！„„
高一、十三班
杨秋玲
“怎么又没钱了？我前几天不是刚给过你，我天天给人家打工看人家脸色也就算了，回到家还得为你操心，„„”母亲抬头眨了眨眼，好像要努力把眼泪收回去，她的委屈的脸顷刻又变得严肃起来，她想继续说些什么，嘴角微微抽搐了几下，却一个字也没有说出来。儿子只是耸了耸肩，拿了包，转身推开门走了。母亲也终于可以不必强装，她蹲下身子，轻轻地抽泣起来„„
高一、八班
人物描写训练方法浅谈 第3篇
关键词：人物描写,训练方法,特征
训练是需要讲究方法, 我们在多年的实践中总结出了一些值得借鉴的方法。
一.范例法。所谓范例法, 就是作文教学中先为师生的交流提供几个具有典型性、比较性的典型范例, 再从写作的视角指导学生感悟“写什么”与“怎样写”一类的理性问题, 最后让学生有创意地进行写作的一种教学方法。
这种方法能够有效处理“打好基础与追求创新”的关系, 提高学生的作文水平。人类语言的学习, 需要大量语言例子的反复撞击和刺激, 并在长年累月的学习、积累后才能熟能生巧, 因此, 例子的极大丰富, 才是形成语言能力的前提条件。
二.丰肚法。所谓丰肚法, 就是指作文教学中先给学生一个比较简单的写作的框架, 然后一步一步地引导学生给框架增添内容的一种方法。这种方法很适合小学低年级的作文教学。比如, 在看图写话训练中, 我们把丰肚法用具体的步骤来体现:理清问题简单说———按照规律具体说———发挥想象丰富说——心诵快速写。
这种方法的应用, 遵循了学生由浅入深、由简单到复杂的认知规律, 符合作文教学循序渐进的原则, 既有效地训练了学生的口语交际能力, 又有效地训练了学生的思维能力, 更有效地把口语交际顺利地转化成了满意的作文。
三.聊天法。所谓聊天法, 就是在作文教学中, 教师像平时聊天一样指导学生进行作文的一种方法。
应用这种方法的时候, 教师总是会为学生选择一个感兴趣的话题, 创设一个像平时聊天一样轻松自然的氛围, 肢体语言亲近化, 口头表达生活化, 指导过程无痕化, 学生在这种氛围中没有惧怕作文的心理, 没有“有意”作文的意识, 快乐交流, 认真倾听, 积极修正, 整个课堂虽然平淡得像山头上的缕缕白云, 不紧不慢地飘着, 平淡得像沟壑里的朵朵野花, 不妖不艳地开着, 但能够在平淡中见神奇。
四.体验法。从美学角度看, 体验是指主体在具体审美活动中被具有某种独特性质的客体所深深吸引、情不自禁地对之进行领悟、体味、咀嚼、以至熏陶其中, 心灵受到摇荡和震撼的一种独特的精神状态。从教育学角度看, 体验主体内在的历时性的知、情、意、行的亲历和体认。从心理学角度看, 体验是指对事物真切感受和深刻理解的基础上产生情感并生成意义的活动。所谓体验法就是指作文教学中, 为了让学生把事件写得具体, 把感受写得真实, 要求学生对所写之事亲身体验之后再进行作文的一种教学方法。
这种方法能够促使学生深刻了解对所写之事的来龙去脉, 作文的时候就不会出现思路混乱等现象, 而且能够促使学生进行细致入微的描写, 把事情写得具体、生动, 并在写感受的时候写出真话、心里话, 不再写假话、套话、空话。
五. 素描法。素描是美术专业中的一个术语, 我们把它移植于作文教学, 目的就是让学生借鉴这种方法, 把要写的人或景进行全面细致的观察, 然后把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写出来。
这种方法利于培养学生的观察力, 鲁迅先生说:“如要创作, 第一需要观察”, 叶圣陶先生指出:“要阐述事物, 必须首先认识它们, 了解它们, 这惟有下功夫去观察。”观察是记忆、思维、想象、表述等一系列写作活动的基础。
我们的课题研究, 用现代理念丰富了传统方法的内涵, 在传统与现代之间寻找到了有效的衔接点, 能够稳妥推进高效课堂建设, 因为我们研究并应用的教学法是通过大量的语文教学实践总结出来的反映语文教学规律的带有明显个性特征的方法, 具有以下特征:
1.纯正性。这些方法既致力于“工具性”与“人文性”紧密结合的教学, 切中了语文课程的性质, 也切中了人物描写的实实在在的训练活动过程, 没有花架子, 是极其纯正的语文教学法。
2.简洁性。每这些方法内涵简明, 步骤简约, 指向明确, 使用便捷, 易于教师和学生掌握与操作。
3.实用性。每一种方法都是实现特定学习目标的手段, 具有个体化特征, 既能被教师和学生群体在不同的条件下有效地重复地“共同”使用, 又能被教师和学生个体在不同的条件下有效地重复地“独立”使用。
人物描写训练方法浅谈 第4篇
关键词：人物描写 训练方法 特征
训练是需要讲究方法，我们在多年的实践中总结出了一些值得借鉴的方法。
一.范例法。所谓范例法，就是作文教学中先为师生的交流提供几个具有典型性、比较性的典型范例，再从写作的视角指导学生感悟“写什么”与“怎样写”一类的理性问题，最后让学生有创意地进行写作的一种教学方法。
这种方法能够有效处理“打好基础与追求创新”的关系，提高学生的作文水平。人类语言的学习，需要大量语言例子的反复撞击和刺激，并在长年累月的学习、积累后才能熟能生巧，因此，例子的极大丰富，才是形成语言能力的前提条件。
二.丰肚法。所谓丰肚法，就是指作文教学中先给学生一个比较简单的写作的框架，然后一步一步地引导学生给框架增添内容的一种方法。这种方法很适合小学低年级的作文教学。比如，在看图写话训练中，我们把丰肚法用具体的步骤来体现：理清问题简单说——按照规律具体说——发挥想象丰富说——心诵快速写。
这种方法的应用，遵循了学生由浅入深、由简单到复杂的认知规律，符合作文教学循序渐进的原则，既有效地训练了学生的口语交际能力，又有效地训练了学生的思维能力，更有效地把口语交际顺利地转化成了满意的作文。
三.聊天法。所谓聊天法，就是在作文教学中，教师像平时聊天一样指导学生进行作文的一种方法。
应用这种方法的时候，教师总是会为学生选择一个感兴趣的话题，创设一个像平时聊天一样轻松自然的氛围，肢体语言亲近化，口头表达生活化，指导过程无痕化，学生在这种氛围中没有惧怕作文的心理，没有“有意”作文的意识，快乐交流，认真倾听，积极修正，整个课堂虽然平淡得像山头上的缕缕白云，不紧不慢地飘着，平淡得像沟壑里的朵朵野花，不妖不艳地开着，但能够在平淡中见神奇。
四.体验法。从美学角度看，体验是指主体在具体审美活动中被具有某种独特性质的客体所深深吸引、情不自禁地对之进行领悟、体味、咀嚼、以至熏陶其中，心灵受到摇荡和震撼的一种独特的精神状态。从教育学角度看，体验主体内在的历时性的知、情、意、行的亲历和体认。从心理学角度看，体验是指对事物真切感受和深刻理解的基础上产生情感并生成意义的活动。所谓体验法就是指作文教学中，为了让学生把事件写得具体，把感受写得真实，要求学生对所写之事亲身体验之后再进行作文的一种教学方法。
这种方法能够促使学生深刻了解对所写之事的来龙去脉，作文的时候就不会出现思路混乱等现象，而且能够促使学生进行细致入微的描写，把事情写得具体、生动，并在写感受的时候写出真话、心里话，不再写假话、套话、空话。
五.素描法。素描是美术专业中的一个术语，我们把它移植于作文教学，目的就是让学生借鉴这种方法，把要写的人或景进行全面细致的观察，然后把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写出来。
这种方法利于培养学生的观察力，鲁迅先生说：“如要创作，第一需要观察”，叶圣陶先生指出：“要阐述事物，必须首先认识它们，了解它们，这惟有下功夫去观察。”观察是记忆、思维、想象、表述等一系列写作活动的基础。
我们的课题研究，用现代理念丰富了传统方法的内涵，在传统与现代之间寻找到了有效的衔接点，能够稳妥推进高效课堂建设，因为我们研究并应用的教学法是通过大量的语文教学实践总结出来的反映语文教学规律的带有明显个性特征的方法，具有以下特征：
1.纯正性。这些方法既致力于“工具性”与“人文性”紧密结合的教学，切中了语文课程的性质，也切中了人物描写的实实在在的训练活动过程，没有花架子，是极其纯正的语文教学法。
2.简洁性。每这些方法内涵简明，步骤简约，指向明确，使用便捷，易于教师和学生掌握与操作。
3.实用性。每一种方法都是实现特定学习目标的手段，具有个体化特征，既能被教师和学生群体在不同的条件下有效地重复地“共同”使用，又能被教师和学生个体在不同的条件下有效地重复地“独立”使用。
4.高效性。这些方法是在大量实践中总结出来的，符合语文学习的规律和学生的认知特点，必然能获得优良的学习效果。
本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题《基于习作基本功提升的人物描写训练方法研究》（GS[2015]GHB0021）的阶段性研究成果。
人物描写片断训练方法 第5篇
一、片断训练的涵义 所谓“作文片断”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。其训练类型共有三种： １生活的一个断面进行叙述描绘。２ ３不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。
二、片断训练的针对性
片断训练的主导思想是，从局部着眼，培养学生的“眼力”和“手力”，让他们用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”，从一点着眼，从小处着手，逐步提高，过渡到构思作文，得心应手。１培养学生的观察力，就是引导学生增强对各种新变化的敏感性，能留心并发现它，能抓住生活中的各种细节，将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它。２写生活细节，有意无意去观察认识生活，就会熟悉生活，即“世事洞明”。
当需要反映某些生活断面时，脑中自然就会产生类似的景象，而且还能从这些图景里生发出清晰的生活细节，这就是一种想象。写作、想象、生活实感互相作用的过程，本身就是一种想象。也是丰富学生想象力的过程。例：在描绘“锄禾日当午，汗滴禾下土”的劳动者时，首先想到的是古铜色的脸膛上汗水淋淋，进而想到他在不停地挥动锄头等。这是因为你早就有生活实感，在此基础上又加工创造出了新形象。把这些想象的内容写下来，使想象和写作结合起来，用“写”促使你“想象”，又用想象使写作内容不断丰富、生动。同时片断训练过程中，常写常改，日积月累，写作技巧娴熟了，描述得细腻而适度了，文章自然就生动了。
３．片断训练的可行性。作文片断训练耗时少，短者十来分钟，最长也只用一节课的时间。而师生间的反馈却快而多，可当堂评改，灵活性大，训练机会多。因此，这种训练方法方便易行。
三、片断训练的具体方法 片断训练主要有两种方法： 其一是笔头练。１布置为作文。
仿写，不可照抄照搬，要同中求异，从相同点悟出不同点，“照猫画虎”要画出虎气。例，学习了《故乡》中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画”后，可让学生写个有类似性格的现实人物肖像，既写与之相同之处，又表现其不同处：杨二嫂是细脚伶仃的圆规，双手搭在髀间，而现实中也许有个胖萝卜，双手叉在腰际。２再造细节，这比仿写更进一步了。
例，学习了《皇帝的新装》后可布置“皇帝的避谣演说”；学习了《变色龙》后，可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等。当然，不必限于课文，还可以找有关的文章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进行片断练习。３改和学生互改两种方式。面改时，指出其优缺点，督促其改正不足，发扬优点。学生互改，实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。教师可择其善者作为范文，予以评点。其二是口头练。
这种训练的目的在于给学生提供口头表达机会，弥补笔头练的不足，避免其单调性，增强作文的趣味性，调动其作文积极性。
口头练，题材要选学生最熟悉的，选择范围要大，要多留几个题。除事先布置学生观察外，课内利用几分钟互相讨论，组织材料，以便清楚地表达。讨论３至５分钟后，让学生举手表达；教师对他们的口头作文逐一简评。也可让学生针对某一篇或几篇进行评论，最后师生汇总意见，评出名次。此外，还可让学生把学校的生活片断讲给家里人听，并提醒他用不同的语言向不同的听者表达，同时记下对方的语言动作。这样可以避免学生语言的单调性，学会对不同的人说不同的话，在不同的表达环境用不同的语言。
四、片断训练应注意的问题 １以状物说明为主；初三以上以叙述议论为主。同时适当加一些其他有关的训练（训练内容安排见下面图示）。各年级内容安排图示 ２一次，应用文也应在大作文本上进行；小作文用来作片断训练；周记本用来作总结。作文片断训练是个“积水成渊”的活动，必须把细致的观察思考和写作结合起来，逐步提高，不能求之过急，不可半途而废，且每前进一步，都作一次小结，写作水平才能竹子开花———节节高。
初中作文教学实践计划
贵州省纳雍县姑开中学 朱绪勇
迎着炎炎夏日，七月二十八日我参加了“民革·新纪元纳雍师资培训项目”的培训，五天的时间在紧张的学习节奏中结束了。可是专家们严谨治学的工作态度却使我感受很深。上海新纪元集团曾宪一校长的《中考作文全攻略》讲座，精辟的讲解，像一股清泉慢慢流进我干涸的心田，我受益匪浅。曾校长认为在作文教学方面要做到以下四点：
（一）作文教学的针对性；
（二）作文方法的可操作性；
（三）提升自己的写作素养；
（四）实践性要强。
总之曾校长的讲座为我今后的作文教学指明了方向。清朝的大教育家顾炎武曾说过“学以致用”，为了把所学的理论更好的运用到教学实践中，本人特拟定如下作文教学计划：
一、教学生认真审题
无论是中考作文，还是平常的选题作文，要想写好一篇作文，必须先确定立意和选材，这就离不开审题这一写作基本环节。审题准确起码能保证拿到作文阅卷时的切入分，审题一着不慎会到致满盘皆输，那么命题作文审题应从哪里下手呢？我认为应从以下几点着手：
（一）解释题目中的每个字词，明晰底线要求。
（二）弄清楚写“大我”、“小我”、还是“大小我”均可或是他人。
（三）将题目中概念化解为自己曾学过的相似或相近的题目。
（四）回忆写过的与中心相近的好作文材料，将其转化成考场作文。
二、教学生认真选材
1．写好记叙文关键是要有“感动”、“难忘”、“有价值”、“有意义”等和中学生生活密切相关的事件，然后由“事件”写到“事理”，再写出“事情”的过程，或是由“行动”写到“互动”再写出“情动”的“真情实感”的高层次的要求、2．写好议论文关键在于有足够的鲜活的，富于时代特色的论据，尤其是“交际”、“合作”、“责任”、“良知”、“精神”、“生命”、“思想”等主题的论据材料，然后再追求立意有深度，语言有文采等高层次要求。
三．教学生写作技巧
用题记昭示文章内容。
例：
一潭融化的雪水 + 一片嫩叶= 一个温柔的季节。
——春
一阵隆隆的雷声 + 一道新虹= 一个激情的季节。
—— 夏
一片红枫叶 + 一把镰刀= 一个收获的季节。
——秋
一片雪花 + 一串爆竹声= 一个喜庆的季节。
——冬
四．多指导课外阅读
课外阅读是提高写作水平的有效途径。从某种层面上讲，学生作文的内容与他们的阅读面有直接的关系，只有扩大学生的课外阅读面，才能提高写作的能力。
总之，作文教学是一门艺术，只有老师不断提高自己的写作素养，加上行之有效的教学方法，才能不断提高作文教学的质量。
写出事件的波澜
写作目标：
1.叙事要注重情节起伏，曲折有致；
2.叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。
教学时数：一课时。
写作指导：
一、导入新课
（出示幻灯）一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？今天我们就来探讨这个问题（出示课题及要点）。
二、兴风作浪之原因 叙事时为什么要波澜起伏？生活有曲折，文章在反映生活时应该曲折有致，波澜起伏。正好如古人所说：“文似看山不喜平。若如井田方，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔。”（清•袁枚《李觉出身传评语》）“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起。”（姜夔《白石道人诗话》）袁枚、姜夔的这两话，生动形象地说明了文章写得波澜起伏才能引人入胜的道理。相反，平铺直叙的文章读起来使人感到呆板、单调，索然寡味，难怪一位前苏联诗人说：“一支文笔太均匀，通篇都一平如水，尽管是晶华耀眼，毕竟要令人瞌睡。”（《诗的艺术》）
三、兴风作浪之技巧
①取材聚集于一点
例文《求职始末》：
大学毕业才两年的舒平下岗了。
为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。有复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，结果他落榜了。
舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归路……
恰到此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回来，同时带给他一张一聘请书。原来那位经理经过冷静的思考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。
第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告赫然映入眼帘：“鉴于舒平先生心理承受能力太差，本公司决定予以解聘……”（出示一组由情节组接的图片）。
②组材巧用好方法
情节突转法：例文《平静的战争》
岂料北京A中是个人才济济的地方，谁也不是吃干饭的。胡莉一个箭步向前，夺过话筒坚定地回答：“我报了三项！因为我认为无论是哪个部门，最重要的是你不为同学服务的热心，有担当职务的信心，有组织工作的能力。还有……”语气不卑不亢，议论有条不紊，多角度、全方位地抨击了提问者的见解，最后她高声反问：“试问这位同学，如果你在这台上竞选，不让全校同学知道你是谁，只凭短短风分钟演讲，你有把握宣称‘我信任自己，我一定能成功吗？’”好，的确太激动了，麦克风被甩在桌上，发出砰隆的“巨响”－－伟大的震撼力！
礼堂内几秒钟没了声息，继而热烈的掌声骤起，人们交头接耳：“这个巾帼英雄是谁？”
胡莉立刻成了大会焦点人物，数百双眼睛在她白净的脸上聚焦，她仍脸不变色心不跳，脸上露出必胜的笑容……
这同学果然不是一般人啊！我想。
“胡莉同学，我很佩服你的口才！”一个小女生崇拜地说：“你能讲讲有什么计划吗？”胡莉满脸焕发青春光彩，笑盈盈地向她的支持者们致敬，开始噼里啪啦大谈理想与现实、计划与变化的深刻主题，嘴皮子之利落令我咋舌。我后面的高年级学生边听边感叹：“她真是个好苗子！”
“我也想请教胡莉。”似乎代表都与胡莉干上了。这回发难的是高一（2）班的李燕，她长得秀气，嗓音也尖尖细细，“灵魂的窗户”还配着镶金边的“玻璃”。
“我看见一天下午放学，你不小心把别人的自行车碰倒了，却没有扶起来！”这句话像一颗炸弹粉碎了胡莉脸上的微笑，她从椅子上惊愕地跳起来。
“我认为，竞选学生会干部不能单凭口才，或者外表的假象，更重要的是应有一颗关心别人的大公无私的爱心和良好的道德品质。请问胡莉，你对这件令人不愉快的小事怎么解释呢？”
诘责者不顾会场哗然，固执地重申了这个问题。我真不敢相信它出自那个斯文的女同学之口！
这时候，礼堂弥漫着窘迫的紧张空气，我虽然是个普通听众，仍然感到有些窒息。甚至替胡莉捏一把汗。张蓓低头不住叨念：“可怜啊，可悲啊！”偶尔的不慎竟能造成今天在全校代表面前成为众矢之的，刚才胡莉的片刻辉煌眼看将付诸东流……
“我承认。”出乎意料，胡莉竟坦然地举起话筒，镇定地承认了错误。“我承认，是有这样的事，我应该向大家检讨，希望你们能够谅解。”在明灯照耀下，胡莉的双眼亮晶晶闪出智慧的光彩，她将怎样应付这个棘手的“人身攻击”呢？我们拭目以待。
“可是－－”胡莉话锋一转，目光炯炯地向众人扫射，“谁也不能保证永远不犯错误，我也是人，我也有缺点，难道我就没资格来竞选学生会干部，为学校尽一份微薄之力？”我听了，热血沸腾，真想站起叫好：“群众的眼睛是雪亮的。不管你有什么缺点，只要为人民服务，做大家‘公仆’，我们就来者不拒，而且愈多愈好！”
“哗……”的鼓掌声响成一片，化为一声音：“胡莉，加油！”
设悬解悬法：例文《只借一美元》
一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。
“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。
“我想借点钱！”富豪回答。
“可以，您想借多少呢？”
“一美元。”
“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。
“是的，我只需要借一美元。可以吗？”
“当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。
（续写，尽量实现情节的突转。）
“好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？”
经理清点之后说：“先生，总共50万美元，做担保足够了。不过……先生，您真的只借一美元吗？”
“是的。”富豪不动声色地回答。
经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。”
“谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。
一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有50万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有50万美元的家当，为什么还要借一美元呢？”
“好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。这曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付6美分……”
行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。
经商斗智，善谋者胜。
误会掀澜法：例文《？！》
赵老师清了清嗓子说道：“进来，以后要注意。”赵老师接着又说了起来：“今天早上我从咱们班的信箱里看到这样一封信，是给孟云同学写的，寄信人地址是‘本班’。像这样的信我已经看到四封，没盖邮戳。这前三封信一直扣留在我这，没交给孟云同学。这四封信笔迹相同，显然是出自一人之手。这想大家一定知道这是什么信。同学们呀，考上这所重点中学不容易呀，家长对你们抱有多大的希望啊，你们可不能这么小就……现在请这个人自觉站起来。”接着下面一阵窃窃私语。
“老师，你这样做是不礼貌的，是违法行为！”王宇站起来。“那么你说应该怎么办？”“把信还给孟云。”“坐下！”赵老师没有再和他讲下去。“一定是王宇干的！”有一个人小声嘀咕道。
“好了，总之我希望那个人自觉站起来，当着大家的面承认错误，我就不追究了。孟云一向成绩拔尖，若是发生那样的事情，会影响学习，有百害而无一利。所以我请那个人自觉地站起来。”“不要侮辱别人！”孟云哭着站了起来，“请把信还给我！”“孟云，老师知道你是个好学生，不要难为情，这－－你也不知道要发生这样的事情。”
“是我写的！”一个响亮的声音盖住了窃窃私语。大家迅速把目光都投向了他－－秦锐。“请把信还给孟云，你没有权利扣留别人的信件，这是极不道德的！”老师被这几句话惊呆了。他茫然若失地看着秦锐，秦锐像一头被激怒了的狮子，眼睛中似乎还含着泪花。
秦锐一个箭步跨过去，夺过老师手中的信，用力拆开其中的一封大声读道：“谢谢你的关心，孟云同学。你说给我补课，好意我领了，但是我没有心思补课。说实话，我受不了，受不了……受不了，这突发的事。我的爸爸，他……”他哽咽了，没有往下读，迅速地收起书包，搭在肩上一溜烟跑了，只有那四封信平静地躺在桌上。
情感起伏法：例文《考卷发回以后》
卷子，整齐地堆在讲台上，同学们的眼睛都注视着，似乎都希望有些穿透的本领，能看见自己的卷面上有个好分数。
这次考试，关系到分班，谁都想进A班，虽说A班还是排在实验班之下，但也够诱人的。至于那个D班，问津者自然寥寥无几。
但在这紧张时刻，还是有轻松的人。谁？本班班长，白悠远。当初他就是因为成绩好，自然当选为一班之长的。课间休息时，就有传闻说别班的同学在办公室里听到老师提及他白悠远的名字与A班；再有上课时捧着卷子进来的班主任对他似乎别有深意的一瞥，更使他自信了。虽说刚考完之后的感觉并不像以往那么好，但是现在不同了，刚听到的传闻与教师那意味深长的一眼已使他镇定了许多－－是啊，第一把交椅怎么会在这关键时刻移交他人呢？
卷子到了他的手中，83分。应该不算太差吧，他瞥了一下周围：哈，好多的60分、70分。他得意地把椅子前后晃了起来，像坐在摇椅上做起了他的A班梦。
突然，白悠远好像想起了什么似的，眼中闪过一丝不易觉察的亮光，与此同时李开始整张地翻卷子，算分数，但很遗憾，不多不少的确是83分。他不甘心，又仔细地查看了每一道错题，最终他把目光停在最后的那错题上，那是一道3分题。偷偷瞄见了同桌的正确答案，正巧，只要把“6”改成“8”就行了。抬起头，看看四周，没人注意，下意识地举起了后中的笔。但奇怪的是手中的笔不些不听使唤，抖得厉害。他觉得自己又成了众目睽睽的聚集点，要聚出火光来了。但是卷子上的“6”还是颤巍巍地变成了“8”。
闭上眼，深呼吸，A班又现在眼前。他告诉自己不能太激动。做好了准备，他“腾”地站了起来，像是要把前面的紧张都吼出来似的，他叫道：“老师，这道题批错了。”
接下来，当然是老师与他皆大欢喜，一片包含着各种意味的称赞洒向他。他，白悠远，又前后摇起了椅子。
下课不一会，老题又匆匆进来了，报告了一个消息：最后一题只是实验班做的，其他班不算分，扣分的可补加3分。
白悠远有些懊悔－－自己的心白折腾了。但不管怎样，总算进了A班，这样想来便又松了口气。
下午放学前，年级组办公室又传来消息：基于前面的扣分又加分，最终A班的分数线是：88分。
消息传来，正在整理书包的白悠远一下子愣住了，摇晃的椅子再次定格，可后中的卷子却飘到地上，卷面上醒目的83分变成刺眼的86分，又慢慢地化成了88分……
点评：该文情节并不复杂，却写得波澜起伏，跌宕生姿。一开始写考卷即将发下去，渲染出几分紧张的气氛，这是擒。接着宕开一笔，有人并不紧张，这是纵，形成第一个起伏。
巧合兴波法：例文《鸡毛信》
思想反复法：例文《考卷发回以后》
四、兴风作浪之训练
㈠情节突转法训练：例文《礼品》
送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。
“嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。
不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然
一只猫窜了出来，直扑国画。
（礼品？牛耶？鼠耶？……）
《最佳讲演》
某厂“振兴中华”读书演讲比赛进入高潮。
“我给大家演讲的题目是‘论坚守岗位’。”演讲员方婷婷嗓音甜润，吐字清晰。突然
她看了一下手表，对观众说了声“对不起”，就走下台，一直走出礼堂。
一分钟、二分钟……五分钟过去了，底下的观众急了，“哪去了？”“怎么还不回来？”“真不像话！”
整整过了十分钟，方婷婷才从外面回来，又走上了讲台，再次响起了她甜润的嗓音：“像我这样，行吗？”停了停又说：“我的演讲结束了，谢谢大家！”
观众一愣，随即爆发出雷鸣般的掌声。（最佳讲演—坚守岗位）
《谁烧“阿房宫”》
从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的《阿房宫赋》，于是顺口问起了学生：
“你们知道阿房宫是谁烧的？”
学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！”
看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。”
校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。”
督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。
不久，督学收到局长复函：
“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。”
督学看后，目瞪口呆。
㈡思想反复法训练
满怀信心，努力拼搏→万念俱灰，自暴自弃→振作奋发，努力进取
㈢情感起伏法训练
闲适→惊喜→失望→悲观
欢愉→悲观→平静→快乐→伤心→愉快
㈣课外作文
①自拟题目或从下边的题目中任选一个，写一篇作文，不少于800字。要求叙事有一定的起伏变化，能见出一定的波澜。
1、使我＿＿（难忘、气愤、惊异）的一件事
2、出人意料的一件事
3、疙瘩是怎样解开的
4、重逢
②迷失的女孩
小孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么回不到家，便大声哭起来。警察过来说：“好孩子，你哭什么，回家去吧！”小女孩哭着说：“我迷路了，找不到家。”
“你家在什么地方？”“在楼上。”“你爸爸叫什么？”“亲爱的！”“你妈妈叫什么？”“宝贝！”“你家里还有谁？”“还有我。”“你叫什么？”“我叫乖乖！”
警察怎样才能将这位小女孩送回家，请展开想象，以“送迷失的女孩回家”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的记事性文章。要求：
1、故事要有波澜；
2、情节合情合理；
作文 人物描写训练 第6篇
作文指导：
《背影》里最动人的我认为是这一段：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。„„等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
这个背影，感动过无数读者。他之所以感动我们，是因为作者抓住了人物特点，写出了人物个性，从而真正抓住了人物的灵魂。
大千世界，人海茫茫，走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现，那么如何去将一张张各异的面孔定格，化为永恒的一瞬呢？ 首先要观察、思考，发现人物的个性特征。在生活中，我们应该注意观察人物的外貌、语言、动作、神态，发现其与众不同的地方。同样的性格开朗，具体的表现却会大不相同，或心直口快，或热情似火，或直率莽撞„„通过细致的观察，你会逐渐发现身边的人原来是那样的各具特点。在观察了人物的这些外在表现后，我们还应通过进一步的观察，发现人物形成或这或那的个性的原因，如为什么开朗，为什么忧郁，为什么热情，为什么莽撞„„这种进一步的观察会使你对人物的性格特征有更鲜明的认识，积累更多的素材，写起来便有了源头活水。那么，中学生怎样才能在写作中做到这一点呢？首先问自己三个问题：怎样观察人物的特点,品析人物的个性?人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？
1、写好肖像，以形传神，突出人物个性
肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。怎样才能画好人物的眼睛呢？一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样”，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深邃。刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛可写满渴望写满期待（希望工程的代表宣传画——魏明娟的大眼睛）；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤眼睛，《红楼梦》中的林黛玉„„
2、写好心理，突出人物个性。人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，如：《藤野先生》中：但是我还不服气，头口答应着，心里却想到：“图还是我画的不错，至于实在的情形，我心里自然记得的。”写出“我”的年轻气盛。
3、言为心声，写好人物语言，突出人物个性。老舍说“对话就是人物的性格等等的自我介绍”。《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的那一节，鲁提辖打了三拳之后发现郑屠可能死了，于是他就说：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。这充分地体现出鲁达的粗中有细。
4、写好行动，扣住细节，形神兼备，突出人物个性
一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么“他是一上诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。看一个例子，孙犁《荷花淀》： 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常：“怎么了，你？”水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。在这个片断中“震动”“吮”这样的动作揭示了人物瞬间心理复杂微妙的感情活 1
动，胜过千言万语。大家特别要注意这些看起来好像不影响叙事的细节，正是这些细节使得文章生动自然并且有深度，内容也会很充实。
5、写好环境，以景写人，突出人物个性
因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。我们写人物的时候，也要注意运用环境，可以用环境与人物的行动肖像互相烘托，比如写一个热闹的聚会和朋友兴高才烈的言行及笑脸；同样，也可以用环境与人物的行动肖像进行对比烘托，同样是写一个热闹的聚会，你也可写发现为聚会不停忙碌的母亲白发又多几根。
6、正面描写与侧面描写相结合，突出人物个性
写人物可以直接写他的言行举止，有进直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。
汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。
其实成语“沉鱼落雁，闭月羞花”用的也是这个道理。
作文范例：
我的父亲
说起我的老爹啊，还真是与一般的父亲不大一样。别的父亲一般都是威严，对孩子要求极高的。虽说我老爹也不是对我要求不高，可是因为我是一个标准的公主性子，所以是女儿为宝贝的父亲只能无条件服从了。
在别人家里，大部分都是父亲管账，母亲洗衣做饭干家务，可是在我们家却是截然不同，我们家的所有正餐都是老爸包了，记得有一次，老爸外出，老妈破天荒烧一回饭。其结果可想而知，俺吃了三天泡面，待老爸回来那天，我立马抱着他，一把鼻涕一把眼泪地诉说怎么被老娘“虐待”的，宠我宠惯了的老爸立即放下行李，去菜市场。一小时过后，桌子上就放满了我爱吃的菜。从此，老爸就坐稳了我心中无可取代的位子上。
在同龄人中，老爹应该看起来算是比较年轻的了，嘻嘻，看穿着就知道嘛！时尚的外套加牛仔裤和休闲鞋。有时我经常调侃他：“哇塞！老爹啊，你年轻时应该算是个帅哥吧？！”“切，难道我现在很老吗？当然帅喽，要不然能追到你老妈吗？想当年我可是打败了许多竞争对手呢！”唉，真是有其父必有其女，我的自恋也许就是老爸遗传的吧！而每当我与老妈说起老爸的自恋时，老妈也由衷地感叹：“是哦！他经常这样，以前每次逛街他都是看男装看个不停。”
听完老妈的话，我很想验证一下。
一次星期六，我拉着老爸去陪我逛街，可是老爸却不像老妈所说的那样，而且时不时的还给我一些建议。
逛了一天，有些累了，老爸请我去饭店吃饭，我边吃边问：“老爸啊，老妈跟我说你每次逛街都直奔男装，可是你今天怎么陪我逛得那么带劲啊？！”
“唉„„”老爸叹了口气，“以前因为我太自私了，逛街时总是忽略你妈，现在想想觉得太不应该，而且现在是陪‘公主大人’逛街，当然要尽心尽力喽！”听完老爸的话，我觉得他说得十分诚恳，我很受感动。为了女儿，他改掉了多年以来不大好的习惯，我真的很感谢他！
真的很想对他说：“帅哥老爹，我爱你哟！”
作文训练：写一个人
写作要求：
1、题目自拟
2、写人叙事，恰当选材，运用多种描写手法来刻画细节。