描写环境污染的英语作文

描写环境污染的英语作文（精选20篇）

描写环境污染的英语作文 第1篇

The pictures symbolically illustrate pollution is becoming increasingly serious around the globe. In the first cartoon， a man is scorching the earth on a chimney. In the second one， a famous ancient Chinese poet， Wang Bo is astonished by the heavy smoke poured by chimneys into the air and dirty river polluted by a factory. We are informed that “the autumn river is the same color with the sky”。

The drawer is sending a message about the significance of the need for everyone to fight against the danger of environmental pollution. There is no denying that the industry is indications of civilization， proGREss and development. Unfortunately， as industry develops， so will the number of factories， and the amount of industry pollutants. We are so development-oriented that we almost can sacrifice our blue sky and pure water in order to obtain a little material gain.

As a consequence， it is imperative for us to take drastic actions. On the one hand， the factories should be equipped with devices which can dispose of waste gas and water so as to prevent them from polluting our planet. On the other hand， there should be an increasingly loud voice from the public for firm actions against poisonous gas sent off and unhealthy water polluted by factories.

描写环境污染的英语作文 第2篇

With the development of; modern industry and agriculture, more and more waste is being poured into rivers. It has caused serious pollution. The rivers are becoming so dirty that nothing can live in them. The rivers are giving off a terrible smell.

We make an urgent appeal that measures should be taken to cope with the situation. Our government should build various facilities such as sewage treatment plant and encourage scientists to work out more and better ways to reduce water pollution.

《蜡烛》的环境描写 第3篇

文本中，老妇人是亲眼看见五个红军战士去偷袭桥头堡的，她本想去招呼那五个红军战士到她的地窖里躲藏德国人的炮击，却不料被近旁爆炸的炮弹震得失去了知觉，等她醒过来后，四个红军战士不见了，只有牺牲了的契柯拉耶夫，而她准备去掩埋红军战士契柯拉耶夫时，德国人的炮击就始终伴随着她去掩埋的整个过程：13段，“德国人又开炮了……那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上，……”这个情景，老妇人看了很久，想了半天，然后慢慢爬出了地窖，走进了方场;16段，“德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁”;在炮声中，老妇人来到了红军战士身边，整理好了他的遗体;18段，“德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远”;在炮声中，老妇人清理好了弹坑，将契柯拉耶夫拖入了弹坑;24段，“德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方”;在炮声中，老妇人亲吻、埋葬了死者;27段，“德国人的炮还在轰击，但是，和跟先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远”;在炮声中，老妇人点燃了她珍藏的喜烛;30段，“……炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。老妇人就取出火柴来，很耐心地再把蜡烛点燃”;在炮声中，老妇人守望着蜡烛，寄托着她的哀思。从文本的描写中，我们不难体会到，作者对炮声、炮弹的反复强调，至少有三个作用：

（一）渲染故事背景：

《蜡烛》描写的是一位老妇人掩埋红军战士的故事，但这个故事既不是在和平年代，又不是在后方宁静之地，而是在一个炮火连天的弹丸之地，在这种背景下埋人，对普通人来说都是一件难事，何况是一位年老体衰的老人呢?在五个红军战士去偷袭桥头堡失败之后，带给德国人的必是无比的恐惧，他们肯定要加强防范，这东一榔头西一锤的炮声就是明证。老人从爬出地窖到掩埋好契柯拉耶夫并点上蜡烛，炮声就自始至终伴随着老人，让读者深刻感受到那种残酷的战争气氛，使我们感觉死亡时刻威胁着老人，情不自禁地要为老人那缓慢的行动而担忧，为她的生命安全而揪心，这一切自然和作者着力渲染的战争气氛———如影随形的炮声分不开。

（二）烘托人物形象：

一般来说，在战火纷飞的战场上，人们对炮火是唯恐避之而不及的，哪有自己主动迎着炮火走上前去的?老妇人的年纪实在大了、身体实在太弱了。对倒在战场的红军战士怜爱、尊敬，促使老妇人全然不顾周围的炮火，勉强挪动着自己衰弱的身躯，竭尽自己全身的气力，去掩埋红军战士契柯拉耶夫。在这个过程中，作者一方面反复强调老妇人的衰弱，例如她连跨栏杆的气力都没有，只能绕过去，例如她稍微用点力，就得坐下来休息好几回和好长时间;另一方面，作者反复交代德军的炮火不断在老人的周围爆炸，老人就在这不断的爆炸声中，仔细的整理好了契柯拉耶夫的遗体、找到一个大弹坑并清理干净、分三次尽全力的将遗体拖入弹坑、花几个小时堆起了一个小小的坟堆。老人那“胜似闲庭信步”的举动(当然是迫不得已)，和周围那不断的爆炸声形成了反差，在这种反差中，老人的形象逐渐清晰起来，最终在她为契柯拉耶夫点上蜡烛后，得到了彻底的凸现。炮声在塑造老妇人这个形象过程中，有着不可替代的作用。

（三）推动情节发展：

接连不断的炮声，除了渲染故事背景和烘托人物形象外，它还起着结构文章，推动情节发展的作用。我们从文本中可以清晰地看到老妇人掩埋契柯拉耶夫遗体的整个过程在炮声中是如何缓慢地演变发展的。炮声中，老人爬出地窖，绕过栏杆，穿过方场，来到契柯拉耶夫的遗体旁;炮声中，老人为契柯拉耶夫整理好了仪容;炮声中，老人寻找并清理弹坑，将遗体拖入;炮声中，老人堆起坟堆，埋葬了契柯拉耶夫;炮声中，老人点上了蜡烛，并守护在旁，整个故事就是在炮声中有条不紊地得以展开。

网络环境下的高中英语作文教学 第4篇

写作课程是大多数语言类学科的主干课程，写作课程在提高学生的语言学习能力以及思维能力方面发挥着重要的作用，高中英语写作同样十分重要，对英语写作教学的改革历来是高中教学改革中极为重要的一部分，通过近几年的不断改革和思考，我们的英语写作课程教学水平已经取得了一定程度上的提升，但是不可否认的是在课程的设置方面我们还存在着一定的不足，主要体现在我们的教学模式过于单一和老套，教学内容较为枯燥等，网络媒体在教育教学中的应用具有极大的积极影响，发挥着不可替代的作用，如何使网络信息技术更好的应用在高中英语教学中也是我们应当思考的重要问题。

【关键词】

网络环境 高中英语 写作教学 教学模式 情景创设 趣味性

随着我国经济的不断发展，文化交流的不断扩大，语言在我门的日常生活中发挥着越来越重要的作用，同时，信息技术的发展也使得我国的教育教学水平得到了进一步的提升。从近几年的发展来看，英语在我们的日常工作与交流中的使用程度不断提升，随着相关教学改革的进一步推进，我国的英语教学质量得到了进一步的提升，但是不可否认的是，我们的相关教学水平和教学模式还存在着一定的不足，新媒体技术和网络技术的应用能够很好的解决我们在英语写作教学中出现的一系列的问题，更好的提升我国高中英语写作教学水平，如何进一步分析网络环境下的高中英语写作教学也成为了我们应当思考的重要问题。

1.网络信息技术对高中英语写作教学的影响

互联网在教学中的应用是我国计算机在发展过程中的必然趋势，进一步推动互联网环境下的高中英语写作教学主要有以下几个方面的积极影响：第一，互联网的应用能够使教师课堂上更好的创设情境，从而使学生更好的接受课堂上的内容。第二，使学生和老师、学生之间的信息交换更加便捷、高效。第三，网络信息技术的应用能够帮助教师进一步创新教学模式，使教学内容能够更好的被学生所接受。

2.网络在高中英语写作教学中的具体应用

2.1利用网络，模拟现实写作

写作水平的提升离不开一定数量的写作练习，网络技术应用的一个重要意义在于能够使信息得到更好的传递和交换，老师可以利用网络布置相关的写作任务，学生同样可以通过网络这一有效的平台进行创作，教师在评价的过程中也同样可以和学生进一步分享较为优秀的作品，使学生之间进行一定的交流。从而培养学生的自主学习能力，网络技术的应用能够使得相关的资源得到及时的传递，更加方便了学生的学习，使课堂教育教学更加的高效化。

2.2利用网络，增加师生互动

网络技术也可以增加师生间的互动。教师通过网络技术创设情境问题，从而激发学生的英语写作学习兴趣。课堂互动是英语写作课程中的重要组成部分，我国当下英语写作课程出现的一个重要的问题在于我们缺乏一定的课堂互动，写作课程大多以老师单方面的教学为主，这样的教学模式会使得学生逐渐丧失了学习的积极性。另一方面的问题在于，老师在课堂提问内容设置方面过于单一，无法达到吸引学生注意力的作用，同时，课堂提问的数量应当在合理的范围之内，课堂提问过多就会中止教学进度，而提问较少就会使学生丧失了表达自身想法的机会，同时难以真正的吸引学生的兴趣。通过网络技术来创设情境来向学生提出一系列的问题能够引导学生进行进一步的思考，从而在很大程度上提高课堂的效率。

2.3利用网络，创设趣味情景

情景教学历来我们在教学改革的过程中所关注的重点问题，情景教学已经应用到了多个领域当中，并极大地提高了我国的教育教学质量，在这样的前提下，如何促进情景教学与英语课程的结合也成为了我们所重点讨论的话题.情景教学在于教师通过情景创设的方式将学生带入到英语学习的环境当中去，情景教学法要求老师具有一定的教学热情，将实际生活与教学内容进行结合，在此基础上创设情景，这样的教学模式和教学方式能够培养学生主动思考的能力，最为重要的是情景教学模式使学生由以往的被动学习改成主动学习，从而提高的学习效率和学习兴趣。情景教学模式能够更好的与网络时代的发展相衔接，教师通过运用一系列的教学工具如PPT的制作等更好的吸引学生的注意力，从而满足学生的学习需求，达到英语写作课程的教学目标。

2.4利用网络，打破课堂界限

网络技术的应用同样可以打破课堂的界限，使学生通过网络进一步了解外面的世界，从而进一步提升自己的写作水平。我国高中英语写作教学存在的一个重点问题在于我们的课堂教学过于偏向于理论性教学，没有将理论教学与实践进行紧密的集合，这在一定程度上打击了学生学习的积极性，同时一味的理论性的教学也使得英语写作教学缺乏了生活气息。而网络技术的应用能够帮助教师通过课外实践创设相应的话题，这样不仅仅能够提高学生的理论知识也能够培养学生的实践能力，在激发学生学习兴趣的同时很好的将理论与实践结合在一起，从而在很大程度上提升学生的实践能力和学习兴趣。

【结 语】

写作课程历来是语言类学科中的重要组成部分，对于高中学生来说同样如此，英语写作课程拓展了学生的知识面，是英语语言学习的主干课程，从近几年英语写作教学内容来看，我们在教学的过程中还是不可避免地出现了一系列问题，进一步了解我国的英语写作课程教学在网络时代背景下的发展现状，并在此基础上提出进一步的改进措施，能够进一步促进我国高中教育教学的发展。

【参考文献】

【1】杨雪.网络环境下高中英语写作教学平台的设计研究【D】.东北师范大学，2009

【2】叶水清.网络环境下城市高中英语阅读教学模式研究【D】.华中师范大学，2008

描写学校环境英语作文 第5篇

However, I am sorry to have witnessed some improper behaviour among us students: scribbling and littering everywhere. Not only does it destroy our school environment, it is also a spoiler of the image of our school.

This issue is now crying out to be solved and it should be a common concern for the school administration, staff, and all the students. In my humble view, the school should place more dustbins around the set up specific rules against those rude practices. At the same time, students should be encouraged to develop good habits and enough awareness of environment protection.

描写环境污染的作文 第6篇

人类把许许多多的风景都污染了。比如：海水里、森林里、草坪里等等。

我想知道空气中粒子状污染物是怎么形成的：空气中的粒子状污染物数量大成分复杂，它本身可以是有毒物质或是其他污染的运栽体。其主要来源于煤及其他燃料的不完全燃烧而排出的煤烟。工业生产过程中产生的灰尘、建筑和交通扬尘、风的扬尘等，以及气态污染物物理化学反应形成的盐类颗粒物。在空气污染检测中，粒子状污染物的检测项目主要为总悬浮颗粒物、自然降尘和飘尘。

我想对人类说：希望你们要爱抚花草树木，不要再污染环境了！

描写环境污染的英语作文 第7篇

Hi!大家好，我是环境，我呢是地球人赖以生存的家……“喂喂，干吗??一点家教也没有，抢啥镜头嘛!”

哈鲁!我是污染，我与环境水火不相容!

“就是你，害得我家破人亡，不就是多那么一点点钱嘛?这些叛徒，投奔你是不是脑子长歪了?”

“嗨!这年代，口才算啥呀?有钱才能立足啊!看俺，手下兵马那么多，怕你?”污染洋洋得意。

“你，你，我要杀了你，善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到!”环境毫不示弱。

“你气死我了!废水将军，冲他!”

&*%$#*@$%(冲得环境一头雾水)。

“你这种比法才过时哦!有本事和我比口才(也流行不了多少嘛!众人：你站在哪一边啊!西瓜皮!西瓜皮呢?喂喂，工作人员，你不想干了对吧?这个月工资减少500元!工作人员：NO……)啊!”

“这是你的强项，叫大自然姨父来评评理!”污染有点招架不住了。

“干啥?小家伙说我坏话呢!”真是说曹操曹操到啊!大自然姨父大驾光临。

“对啊!”环境把握时机。

“臭小子，看我怎么收拾你!”大自然姨父骂道。

(一顿暴打)

“好!这小子死了，你……”大自然姨父说。

“好!我归你了，爸……”环境还撒娇。

污染：“(在黄泉之下)55555~如果窦鹅在，她会理解我……”

“环境描写”的教学策略 第8篇

一、环境的“暗示”

对于整篇课文来说,环境描写可以暗示或者推动故事情节的发展。

《最后的姿势》第二自然段仅有一句话“天空阴沉沉的”,作者把仅有七个字的这句话单独作为一段,可见对此处环境描写的重视。那么,在教学中,教师如何指导学生品悟文字,进而体会作者的写作意图呢?“天空阴沉沉的”,这里的环境是静态的,它暗示着地震的发生,为下文的情节发展埋下了伏笔,为谭千秋老师悲壮的牺牲奠定了情感基调。笔者认为,此处的环境描写不可忽视,教师要引导学生品读文中描写环境的语句,进入课文描写的情境,这样才能让学生感受到谭千秋老师的伟大及其人格魅力。

《李时珍夜宿古寺》中的四处环境描写“眼看太阳渐渐下山,飞鸟归林“”夜幕渐渐降临了“”皎洁的月光透过露天的屋顶,照进房子里“”圆盘似的月亮,慢慢移到了中天”分别出现在课文的四个自然段中。这四处环境描写按顺序交代了李时珍师徒俩在一天不同的时间所发生的事情,推动了故事情节的发展,使文章条理清晰,也暗示了师徒俩采草药、著《本草纲目》的不易。

二、环境的“渲染”

恰到好处的环境描写可以渲染故事情节,揭示文章主题,深化文章的主旨。《最后的姿势》一文中对地震的描写共出现了三次。第四自然段中“忽然,课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!地震!”,此处作者连用三个感叹号来描写地震突然发生时的环境。朗读这些语句时,学生能感受到地震来临得迅猛。第五自然段中“楼房摇晃得越来越厉害了,并伴随着刺耳的吱吱声,外面阵阵尘埃腾空而起”,从“腾空而起”和“刺耳的吱吱声”中,学生仿佛感受到地震时地动山摇、房屋倒塌时的恐怖情景,从内心产生一种恐惧感,真的是令人“胆战心惊”啊!第七自然段中“地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来,楼房塌陷了……”。对于这三处对地震的环境描写,教师要指导学生反复品读,引导学生说一说:“从这些语句中体会到了什么?”通过品读,学生能够体会到地震的震感越来越强烈,破坏的程度越来越严重,危险也越来越大。在这生死攸关的时刻,谭千秋老师想到的是他的学生,他把生的希望留给了学生,把死亡留给了自己。这几处的环境描写对本文的主题揭示起到了不可替代的作用。读好这些语句,学生对谭千秋老师的尊敬和敬佩之情便会油然而生。

三、环境的“烘托”

对于人物性格的刻画、品质的赞美以及形象的树立,环境描写可以从侧面进行衬托,使人物更加丰满。《李时珍夜宿古寺》一文中对古寺的描写用了这样的句子“:李时珍轻轻推开门,只见里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。”作者用古寺的破败暗示师徒俩居住环境的恶劣,生活条件的艰苦,此处环境的描写突显了李时珍不怕吃苦、一心为民的品质。而《最后的姿势》中对地震的描写,作者是从侧面“烘托”谭千秋老师的品质,为下文谭老师在危急关头选择“张开双臂,护住学生”这最后的姿势做了铺垫,塑造了一个在大难面前临危不惧的老师形象。

小说中环境描写的作用 第9篇

【关键词】环境描写 自然环境 社会环境 渲染气氛 深化主旨

环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境两大类。小说中的环境描写和人物的塑造及表现的主旨有很大的关联。因此，小说阅读中，不可孤立地审视环境描写，要把它和人物、情节及主题结合起来分析其作用。

那么，小说中环境描写的作用主要有哪些呢？

1.奠定小说的情感基调（通常在开头）

例：旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。——《祝福》

解析：灰白色沉重的晚云、爆竹的钝响，暗示封建礼教下的旧中国沉闷的社会氛围，奠定小说沉重、压抑的感情基调。

2.渲染气氛，增强感染力

例：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。——《故乡》

解析：阴晦的天气、冷风、苍黄的天、萧索的荒村渲染了阴冷、凄凉、萧瑟的气氛。

3.揭示时间、时代背景或社会关系

例：没有多久，又见几个兵，在那边走动；衣服前后的一个大白圆圈，远地里也看得清楚，走过面前的，并且看出号衣上暗红的镶边。——《药》

解析：兵勇衣服上画着大白圆圈，这一服饰特点说明故事应该发生在清末。

4.增强美感、情趣，展示地域风光、民风民俗

例：那条河水便是历史上知名的酉水，新名字叫作白河。白河下游到辰州与沅水汇流后，便略显浑浊，有出山泉水的意思。若溯流而上，则三丈五丈的深潭皆清澈见底。深潭为白日所映照，河底小小白石子，有花纹的玛瑙石子，全看得明明白白。水中游鱼来去，全如浮在空气里。两岸多高山，山中多可以造纸的细竹，长年作深翠颜色，逼人眼目。近水人家多在桃杏花里，春天时只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可以作为人家所在的旗帜。秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的，无不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的瓦，位置则永远那么妥贴，且与四围环境极其调和，使人迎面得到的印象，实在非常愉快。

端午日，当地妇女小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。——《边城》

解析：富有诗意的山水风物和淳朴的民风、民俗既展现了凤凰特有的风土人情，也传达了作者对这一方山水的热爱。

5.揭示人物的身份及社会地位

例：又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。……林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。——《林黛玉进贾府》

解析：“敕造”二字表明贾家身份不一般，是皇亲国戚。府中建筑之富丽堂皇再次印证其贵族身份。

6.衬托人物的性格

例：我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。——《祝福》

解析：悬挂的对联“心气和平”与之后鲁四老爷大骂祥林嫂的行为形成了鲜明的对比，说明其虚伪，两部书说明其顽固、守旧，未必完全的《康熙字典》说明其是假学究。

7.衬托人物的心理

例：自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。——《林黛玉进贾府》

解析：以上之景皆为黛玉眼中之景，观察可谓仔细之极，体现其寄人篱下时“惟恐多说一句话，多行一步路被人耻笑了他去”的谨慎心理。

8.展开或推动故事情节的发展

例：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。……雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。……看那雪到晚越下的紧了。——《林教头风雪山神庙》

解析：雪下得紧——买酒御寒——压塌草厅——借宿山神庙——偶听真相

9.为下文的情节作铺垫

例：这里只说李逵怕李达领人赶来，背着娘只望乱山深处僻静小路而走。看看天色晚了，但见：暮烟横远岫，宿雾锁奇峰。慈鸦撩乱投林，百鸟喧呼傍树。行行雁阵，坠长江形入芦花；点点荧光，明野径偏依腐草。卷起金风飘败叶，吹来霜气布深山。——《水浒传》

解析：暮色笼罩的荒山野岭中，枯枝败叶遍地，杳无人迹，为下文老虎出没吞食李逵老母作铺垫。

10.暗示小说的主题或结局

例：大约在夜里十点钟的时候，他看见了城里的灯火映在天上的红光。最初只是辨认得出，如同月亮初升以前天上的光亮。然后，当渐渐猛烈的海风掀得波涛汹涌的时候，才能从海上把灯光看得清楚。——《老人与海》

解析：映在天上的红光是城里的灯光，暗示经过一夜的搏斗，老人即将要靠岸了。

11.升华主题，深化主旨（通常放在小说的结尾）

例：我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。——《祝福》

解析：在富人们连续不断的爆竹声中，一个被人们遗忘的角落，一个鲜活的生命消逝了。以乐景衬哀情，突出封建礼教吃人的本质，深化文章反封建的主旨。

作者单位：河南信阳市高级中学。

描写小区环境的作文 第10篇

小区的前面有一个很大的喷泉，每天傍晚，它都会喷出高高的水花，五颜六色的灯光穿过一朵朵水花特别耀眼，吸引了许多小朋友来观看。

小区的后面有一座大花园，花园里种满了高大的树木。早上，大树上会传来鸟儿欢快的歌声。 每天清晨和傍晚，住在小区里的老爷爷、老奶奶会在树下打太极拳。春天，小树林里开满了各种各样的野花，花香吸引了许多昆虫和小朋友去玩耍，可热闹了!

小区的左边有一条弯弯曲曲的小河，河岸上种着一片绿油油的的农田。我爷爷平时经常会到田里去除草、种菜。

描写小区环境的作文 第11篇

我们家刚搬到这个小区的时候，还没有很多人住。小区的环境很优美，清洁阿姨们天天在打扫卫生，园林叔叔们在种小草和树木。小区里的空气清新甜润，天空湛蓝湛蓝的，连一丝白云也没有。

我们住了一年后，小区里不断有人搬进来，住进来的人越来越多，小区的环境也开始变了。有的人在乱踩草地，有的`人在随意的烧树木，还有的人在乱摘花朵……小区里的空气不在那样清新甜润了，天空也不在那么湛蓝湛蓝了，小区优美的环境渐渐地被恶化。

我想对小区的居民说，美丽环境靠大家去维护，去爱惜，让我们一起努力使小区的环境越来越美丽吧。

作文开头的环境描写 第12篇

1、天空阴阴的，仿佛要压下来，杨柳耷拉着枝条，连小鸟儿也不叫了，整个世界显得一片阴沉。一片压抑，总让人觉得会有什么糟糕的事发生。果然，一件令人不愉快的事发生了。

2、夜，是那么宁静；月，是那么皎洁。树叶被风吹得“沙沙”作响，像大提琴弹奏的乐曲。独坐在窗边的我心潮翻涌，想起了这样一件事。

3、楼下的桂花开了，一朵朵像一个个害羞的小精灵，香气勾着我的鼻子，也勾起了我的回忆。啊！我忘不了那一天。

这样的开头引出事情，衬托人物的心情。又如： 夜，已深了。估计别人都已进入了梦乡。我却躺在床上睡不着，平日皎洁的月亮变得昏暗，风吹着树林，在”沙、沙“作响。难道它们也像我一样伤心？

不但衬托人物的心情，而且会引起读者的思考，加强读下去的兴趣。

作文中间的环境描写

一个学生描写星期天一家人去沙滩上玩乐的情景，他在文章中间加入这样一段环境描写：“我们怀着兴奋的心情来到沙滩，一阵阵凉爽的海风扑来，夏日的炎热顿时消失得无影无踪，快乐的蝉都站在树上，欢快地欢呼，为夏天增添了无限的快乐气氛。”这一段把自己兴奋、快乐的心情衬托了出来。又如，你在炎热的夏天很想吃一根冰棒，你在文章中把夏天的阳光写得越猛烈，天气越酷热，就越能把自己吃冰棒的渴望心情表达出来。

环境描写还可以

衬托人物的品质

你要写妈妈关心自己，冒雨送自己上医院看病，那么把下雨的恶劣环境，把一路上遇到的困难写出来，更能突出妈妈的品质。描写一位清洁阿姨对“我”的帮助，赞扬她乐于助人的品质，其中有这样一段文字：就在这时候，一句温柔的话传入我的耳中：“小妹妹，没事吧？”我抬起头，看到一位大约四十多岁的清洁阿姨，她慈祥的脸上带着微笑，还有几条浅浅的皱纹。

关于《祝福》中的环境描写 第13篇

一、“我回到四叔的书房里时, 瓦楞上已经雪白, 房里也映得较光明, 极分明的显出壁上挂着的朱拓的大‘寿’字, 陈抟老祖写的;一边的对联已经脱落, 松松的卷了放在桌上, 一边的还在, 道是‘事理通达心气和平’。”此处属于住所陈设的描写, 小说中提到鲁四老爷书房中的对联, 其内容宣扬的是理学家的自我修养标准。在作品中, 鲁迅先生没有将那脱落的上联直接写上, 而只写这“半面对联”, 目的是含蓄地告诉我们, 在鲁四老爷心中, 理学家的修养只是一个幌子, 他标榜的和奉行的差别很大, 他对祥林嫂的寡妇身份, 不是皱眉就是满口的“可恶”。这陈设正是对鲁四老爷那虚伪阴险嘴脸的辛辣讽刺, 也讽刺了那个社会的假仁假义。

二、“这故事倒颇有效, 男人听到这里, 往往敛起笑容, 没趣的走了开去;女人们却不独宽恕了她似的, 脸上立刻改换了鄙薄的神气, 还要陪出许多的眼泪来。有些老女人没有在街头听到他的话, 便特意寻来, 要听她这一段悲惨的故事。”鲁迅的笔就是这样直刺麻木的国民, 揭露民众的劣根性。这样的社会, 难堪的环境, 于泥淖中挣扎的祥林嫂怎能挣脱?把有价值的东西毁灭给人看, 就是悲剧。中国当时就是悲剧的, 中国的悲剧来自于侵略者对中国人生命、文物、财产等等有价值的东西的毁灭, 当然也有当时人们的自身悲剧, 只能这样麻痹, 摆脱不了传统的封建思想, 此处深化作品现实。

三、“灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光, 接着一声钝响, 是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了, 震耳的大音还没有息, 空气里已经洒满了幽微的火药香”这是开篇的自然环境描写。“灰白色”、“沉重”、“晚云”、“钝响”给全文笼罩了一层不祥的感觉。这些词也正体现了鲁迅所指出的短篇小说的艺术特点:“借一斑略知全豹, 以一目尽传精神”, 小说开头的气氛描写, 为主人公祥林嫂的死提供了一个最恰当的环境。

四、“天色愈阴暗了, 下午竟下起雪来, 雪花有梅花那么大, 满天飞舞, 夹着烟霭和忙碌的气色, 将鲁镇乱成一团糟。”“雪花落在积得厚厚的雪褥上面, 听上去似乎瑟瑟有声, 使人更加感到沉寂”, “微雪点点的下来了”, “我在朦胧中, 又隐约听到远处的爆竹声, 连绵不断, 似乎合成一天音响的浓云, 夹着团团飞舞的雪花, ”, “拥抱了全市镇”。文中多次提到“雪花”, 既渲染了悲凉、萧瑟的气氛, 又烘托了“我”压抑、低沉、无聊的心情。此时的祝福描写, 不仅交代了故事发生的地点和背景, 也暗示了不是所有的人能得到“祝福”, 同时也增加了事件的真实性, 让主人公活跃在一个有血有肉的真实情景之中。雪花本是瑞祥之物, “瑞雪兆丰年”“丰年好大雪”, 但本文却把雪花安排在了祝福的日子里, 使原本就乱糟糟的心情, 因为下雪天的缘故, 却愈发显得杂乱如麻了。雪花在文中多次出现, 伴着的是作者沉郁的心情。原本就凄凉的社会, 因为雪花的加入愈见悲凉了, 彷佛鲁镇的人们也在雪花的映衬下, 麻木不仁, 没有知觉了。所以雪花在这里出现, 既寄托了作者本身悲凉的情境, 也暗示了整个社会都被冰封了一般!

五、文中三次提到祝福, 这年底的“祝福”作为一个时间标志, 把祥林嫂的人生悲剧串连了起来, 形成了清晰的发展脉络。作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化, 都集中在鲁镇“祝福”这一特定场景中, 有关“祝福”的描写, 不但刻画了祥林嫂悲剧的典型环境, 而且也印下了祥林嫂悲惨一生的足迹。

第一次:“这是鲁镇年终的大典……今年自然也如此。”作为一项年终的重要活动, 大家都在准备“祝福”的情景, 而祥林嫂却悲剧式地结束了生命。此时的祝福情景, 喜悦的外表下带来的却是穷人无尽的酸楚和难过的年关, 寓意“人们”的祝福不会得到上天的怜悯和保佑, 依然摆脱不了悲惨的结局。

第二次是对鲁四老爷家祝福的描写。祝福本身就是旧社会中一项极具封建迷信色彩的民俗活动, 祥林嫂这个悲剧人物的悲剧性的命运也在这项活动中得到最充分的展示。人间是残酷的, 比阴间的阎罗大王还残酷, 即使是善良的四婶, 在祥林嫂坦然前去拿杯筷的时候, 也慌忙地大声叫喊:“你放着罢, 祥林嫂!”这是一声霹雳, 震碎了她的迷梦。祥林嫂不但没有做人的资格, 连做奴隶的资格也不复存在, 从鲁府出来后, 过着乞食的生活, 在连绵不断爆竹的祝福声中结束了惨苦的一生。

第三次是结尾通过“我”的感受来描写祝福景象。祥林嫂死的惨象和天地圣众“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛, 形成鲜明的对照, 对封建礼教吃人本质进行了揭露, 同时在布局上也起到首尾呼应, 使小说的结构臻于完善的作用。

当然, 作者笔下的祥林嫂, 是相当理想化的人物, 在苦难深重的中国劳动妇女中, 是很难找到像祥林嫂这样的妇女的。她身上具有那么多“有价值”的东西, 不只是勤劳、质朴。作者把她放到这样特定的环境当中, 是考虑到中国如何探路前进的问题!

“路曼曼其修远兮, 吾将上下而求索。”

参考文献

[1]人民教育出版社.语文必修三

[2]名作欣赏.1986年第四期

[3]中国现代文学采英.湖北教育出版社

小说环境描写的作用例谈 第14篇

在小说中，环境是形成人物性格并驱使人物行动的生活场所，也是一定历史时代、社会现实及其发展趋势的具体体现。典型的环境描写对于塑造人物、渲染氛围、展示时代背景及深化主题等方面有着十分重要的作用。因此，弄清小说中环境描写的作用，可以帮助我们准确地理解作品主题，把握人物形象，并能够提高读写能力和审美能力。

一般说来，小说环境描写主要有以下五个方面作用。

一、渲染气氛

如鲁迅先生的小说《药》，开头的环境描写——“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。”勾勒出黎明前最黑暗时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛。

又如该文结尾一段通过景物描写展现了一幅凄凉的画面：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层迭迭”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。所有这些文字，都渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。

二、烘托人物形象

环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，自然环境的描写，是为塑造人物服务的。也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。如高尔基的《母亲》中有段描写：“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到她脸上，这使她觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去”。显示出母亲从事革命工作时的兴奋之情，为塑造临危不惧的革命母亲形象起到了烘托作用。

三、推动情节发展

情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。就《林教头风雪山神庙》而言，从小说标题可看出，对风雪的描写，是自然环境描写的重点。作品中对风雪的描写，虽着墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印象；更重要的是，由于风雪的变化也层层推动着情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门……直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。

又如《荷花淀》中对荷花淀正午风光的那段描写：“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!”这段文字不仅突出了水乡游击战的特点，而且暗示了一场激烈的战斗，将在这清香四溢的环境中展开；不仅如此，对荷花的形象传神、充满寓意的描写，暗示着白洋淀妇女的成长前途一一粉色的荷花都成了“监视白洋淀”的哨兵，昔日粉妆的女人们，也将成为保卫白洋淀的战士。

四、暗示社会环境

优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。

《党员登记表》中有一段写刑场的文字：“沉默、寂静。听得见寒风掠过雪地扬起的烟雾般的雪粒的沙沙声，听得见沟底下水在冰下流动的丁冬声，听得见不远处狗子们为争吃死尸的咆哮声，也听得见四面村落里雄鸡报晓的喔喔声……”黎明前的黑夜，寒风的沙沙声和狗子的咆哮声象征着罪恶势力的挣扎，而冰下流水的丁冬声和雄鸡的报晓声，则预示着春天和黎明的到来。这使人自然地联想到鲁迅的诗句：“血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。”至于小说结尾写“春天，来到了五龙河两岸。南风吹皱了温柔的河水，山野见一片嫩绿”，则更是把自然的春天和社会的春天揉为一体了。这两例都是以自然环境来暗示社会环境的典型。

五、深化作品主题

分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。鲁迅《祝福》的最后一段，通过“我”的感受描写了一个祝福景象：“我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在‘祝福了，知道已是五更将近时候，我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇……”在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里。这样，就把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”鲜明地摆到读者的面前，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。

有环境描写的作文 第15篇

有环境描写的作文（一）

说起四季常青的植物，大家一定会想起枝杆挺拔秀丽、婀娜多姿的竹子。它素有“梅兰竹菊”四君之一，“梅松竹”岁寒三友之一等美称。古今中外，多少历代诗家词人为它倾洒过多少墨汁，对它千回赞叹。

春天，万物复苏。一声春雷，唤醒了春笋。他们冲破泥土，掀翻石块，克服了重重的困难，一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣，头上还戴着一顶顶缀有黄色穗子的帽子，就像一个个嫩生生的娃娃，可爱极了。它们迎着春风，贪婪的吸吮着春天的甘露，在阳光中微笑，在春雨中生长，一节，一节，又一节。向上，向上。再向上。

时间飞逝，转眼夏天到了。此时，那翠绿的“小娃娃们”已长大了，它们成为了一个集体，成为了有无数棵亭亭玉立的竹子围成的一片竹林。他们为人类遮挡了这炎热的太阳，人们感觉就像走进了一个“凉爽的世界”。阵阵‘叮咚’的溪水声 伴随作文网 小学着L吹竹叶‘沙沙’的声音，奏出了一曲美妙而动听的歌曲，它使你从来没有如此鲜明的感受到大自然的存在。

竹子浑身上下都是宝。竹子可作为观赏植物来种植，也是一种非常好的建筑材料。竹笋是纯天然的绿色食品，美味可口、营养丰富，既是减肥又是防止肠癌的健康食品。竹叶具有净化空气、减少噪音、改善环境功能。也可以治病和包粽子。竹根可以雕刻成各种各样的艺术品，竹子也可以做成不同的乐器……

啊，我爱竹子，爱它那无私奉献的精神！它，要求于人甚少，给予人的甚多，这就是竹子的风格！

有环境描写的作文（二）

我在瀛海二小上学，我们的学校可美丽了，还是国家级绿色学校呢。

走进学校的大门，第一个迎接你的是一个小小的花园，花园里有一座用汉白玉雕成的两个英俊少先队员，这个大哥哥和大姐姐戴着红领巾，向每一个过往的人敬礼，他们多有礼貌呀。底座上面写着“金色年华”四个金光闪闪的大字。

顺着雕塑往里走，我们仿佛走进了一个大花园，每当春天来临的时候，树木吐出了新芽，小草探出了脑袋，各种花儿也都长出来了。学校到处都是绿色，到处都显示出蓬蓬勃勃的生命力。走在这绿荫丛中，我们就像一群快乐的小鸟，蹦蹦跳跳的多么惬意呀。早晨，朝霞染红了天边，也染红了我们的大操场。操场西侧的旗杆上飘动着鲜艳的红星红旗，每个周一的早上，我们全校的老师同学都会整整齐齐地站在操场上，举行隆重的升旗仪式，我们向着国旗敬礼，唱着雄壮的国歌，我们的`心情多么激动啊！这是一个充满希望的世界！

我们的教室就掩映在绿色丛中，每个班级都是绿色环保班，宽敞明亮的教室里不时传来朗朗的读书声，还有回答问题声和快乐的笑声，我们在绿色的环境中，老师的关爱下学习着，成长着，我们每个人都会有一个金色的未来。

我们的学校多么美丽啊！如果有机会就到我们学校来看看吧。

有环境描写的作文（三）

“叮铃铃”放学的铃声打响了，我迈着轻快地步子沿着自由河河堤走在回家的路上。听着河水拍打河堤的声音，看着老人和小孩在河堤上玩耍嬉戏。不时听见海鸥的鸣叫，抬头望去几只海鸥在湛蓝的天空上展翅翱翔，把我带入了遐想的世界。突然我的脑袋被一团异物击中把我从遐想中拉了回来。我想什么东西？难道是太空食品。好奇的我用手沾了一点，这团东西热乎乎的，一看这团东西黑中带绿，绿中泛黑。再一闻臭气直钻进我的鼻子。“海鸥屎！”我大叫一声。赶快拿出湿巾擦头，可是臭气并没有离开我身体的意思，我拿起书包捂住头冲进家去，生怕被人看见，我飞快的跑进洗手间连洗了四五次头臭气才彻底的从我头上消散。过了一会儿爸爸回来了，我赶紧隆重的向爸爸介绍这只海鸥以及诉说它的种种罪行可爸爸说：“这并不是坏事。海鸥是特别爱干净的动物，以前这条河是臭水沟根本看不见海鸥的影，现在海鸥来了说明环境变好了。”看在环境变好的份上我大度的原谅了这只海鸥。

如果把环境变好，人和动物拉近关系看作是幸运的话，这真是我的幸运，人类的幸运，更是地球的幸运。

描写家乡的环境作文 第16篇

来到奶奶家，看到了一条清澈的小溪。小溪里有一些可爱的鱼群在那里嬉戏、玩耍。

小溪边还有几棵高大又挺拔的柳树。柳树在微风的吹拂下，嫩绿色的“小辫子”飘起来，美丽极了！

柳树下，一片片草地上面铺着绿色的地毯。地毯上面长着几朵小花。小花的颜色真多，有红如火、白如雪、紫如茄……后面还有一片竹林。那里是鸟雀的.天堂、蝉虫的歌台。天空的空气清新甜润，还有小鸟在那里展翅飞翔。

家乡的环境描写作文 第17篇

现在由于人们乱扔烟头纸屑他们把垃圾扔入小河,使小河受到污染.从哪以后美丽的小河不在那么清澈了.

记得那次,我看见大哥哥大姐姐把一片一片的纸撒在地上.于是,我说:"大哥哥大姐姐这样会污染环境的,赶快把纸捡起来吧!他们很快就扫了起来.

我希望未来的环境会非常棒.比如;花草树木茂盛.空气甜润,天空湛蓝无比.

从《边城》探讨环境描写的作用 第18篇

本文就以沈从文先生的《边城》为例, 探讨环境描写在小说中的作用。

一﹑渲染营造某种氛围

作家往往用生动的自然环境描写, 来创造故事的特定氛围, 从而增强故事的真实性。

沈从文先生用清新质朴的语言营造出湘西小镇的清秀、简朴, 宁谧、和谐。在《边城》里, 他选择了富有湘西色彩的景物:石头、泥土、草木、竹篁、甲虫、草莺、月光、白雾等, 这些景物柔美而宁静, 有一种出尘而卓然的清丽, 似林泉深处悠然飘出的牧歌, 无不给人美的享受, 不知不觉中我们已陶醉在这如诗如画的桃源仙境中, 但愿长“留”不复醒。

然而, 这些恬静秀美的景物中透出一种淡淡的哀伤, 较好地烘托了本文最终的悲剧气氛。

二、烘托人物形象, 刻画人物性格, 衬托人物心理

马克思说过“人创造环境, 同样环境也创造人。”环境描写, 是为塑造人物服务的。作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格, 要为人物设置多种不同的环境, 从而展现其性格。

在《边城》中, 作者通过对环境的描述, 给我们展现了翠翠的心理活动, 增强了人物的真实感。如:“黄昏来时翠翠坐在家中屋后白塔下, 看天空被夕阳烘成桃花色的薄云……天已快夜, 别的雀子似乎都在休息了, 只杜鹃叫个不息”写出了黄昏时淡淡的凄凉, 这种凄凉不同于“夕阳无限好, 只是近黄昏”的惋惜, 也不同于“夕阳西下, 断肠人在天涯”的悲凉, 而是一种心灵上的躁动, 一种暮色中难以言表的孤寂, 一种在月色里的怀想与期待, “杜鹃不息的叫声”打破了小镇的宁静, 扰乱了翠翠的心绪。“桃红”让我们感到温暖, 想到浪漫, 在《诗经》里, 我们感受到“桃之夭夭, 灼灼其华”的热情, 在《桃花朵朵开》的旋律中, 我们不难发现“暖暖的春风迎面吹, 桃花朵朵开, 枝头鸟儿成双对, 情人心花儿开”的娇羞。云朵被印上了桃红的色彩, 揭开了翠翠的心理的秘密—对爱情的渴望。

这些环境描写使得人物的活动和景物和谐地融为一体, 为翠翠的性格做了一个最好的诠释。

三、推动情节发展

环境描写可以为后文埋下伏笔, 推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的, 环境描写要以情节为依据, 情节发展离不开环境描写。

《边城》中写道:“翠翠坐在溪边, 望着溪面为暮色所笼罩的一切, 且望到那只渡船上一群过渡人, 其中有个吸旱烟的打着火镰吸烟, 把烟杆在船边剥剥的敲着烟灰, 就忽然哭起来了。”翠翠觉得生活中好像缺少了什么, 看着周围平静而简单的环境, 生意人的杂乱声音, 更增添了翠翠内心的纷乱和惆怅。在这样的心境下, 祖父却在渡船上忙个不息, 顾不上她, 一向乖巧懂事的翠翠才会埋怨地喊道“爷爷, 为什么不上来?我要你!”, 正因为这样的声音才让祖父发觉了翠翠跟以往的不同, 所以才在吃饭的时候, 给翠翠讲许多趣味的事情让她开心, 因此提到翠翠父母的爱情故事, 触动了翠翠的情愫, 让翠翠对爱情更加的向往与期待。

四、暗示社会特征

优秀的作家, 总是通过环境描写来展示独特的世态风情, 为读者提供一幅沉郁的社会历史图画。

沈从文在《边城》中描写的小镇, 河川明澈纯净, 沉淀了许多的厚重与清灵。这份厚重与清灵浸渍在人们的心灵之上, 让我们感受到了茶峒小镇仁厚、纯朴、勤俭的乡风民情。

五、深化作品主题

主题是小说的灵魂, 分析小说的主题时, 除了从人物和情节出发外, 也应从环境出发, 进行细致认真的分析。

在欣赏《边城》时, 我们会为山间的清风﹑江上的明月驻足观赏、喝彩, 但更重要的是应该穿越千山万水, 寻找那份久违的人性的美丽与芬芳。

很多人透过《边城》平实的语言找到了“现代的桃花源”。在偏远的茶峒小镇, 看不到邪恶、奸诈和贪欲;沉稳的山载满了老船夫厚重的爱, 灵动的水浸入了翠翠轻秀的美, 水流有声, 山却无言, 山水相绕, 天地相依, 情真意切, 其乐融融。这里的人们纯净可爱, 没有任何的污染, 只有真情, 只有真爱。正如批评家刘西渭所说:“这些可爱的人物, 对于生活没有过分的奢望, 他们的心力全用在别人身上:成人之美。”在这样一片净土上, 人们忘记了城市的喧嚣与浮华, 忘记了一切如“丑恶、肮脏、野蛮”这些污秽的词汇, 忘记一切的压力与负担, 心灵得到了释放, 找回了人性本真的东西:善良。这就是环境描写的妙不可言之处。

总之, 环境描写就是小说的窗户, 打开它, 我们能徜徉在画卷中;触摸它, 我们能拥有“予人玫瑰, 手留余香”的欣喜;关闭它, 我们能陶醉其中的温馨与浪漫。环境描写的重要并非以上内容所能言尽, 在今后的教学中应渗透这种思想, 帮助学生分析理解小说内容。

摘要：环境描写在小说中担负了艺术重任。它完美地诠释了小说的内容, 能让读者在千变万化的环境描写中得到视觉上的冲击, 填补读者无法亲身踏足美好世界的缺憾, 给读者心灵上的慰藉, 更重要的是丰富恰当的环境描写能帮助学生准确理解作品的思想内容, 提高读写能力、陶冶情操、感悟生活。

浅谈小说中环境描写的作用 第19篇

关键词：小说；环境描写；作用

小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素，其中人物形象是主要要素。

而环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景进行的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。其中自然环境描写也叫做景物描写，主要对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟草虫等场景的描写；社会环境描写主要对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。这些描写都是为了表现人物的身份、地位、性格、渲染氛围、表达人物的心情、表现主题服务的，从而达到刻画人物形象的创作目的。

下面，我就根据自己多年的教学经验，谈谈小说中环境描写的作用。

一、环境描写起到了交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体背景的作用

在鲁迅的小说《故乡》中，“我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去……时间既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的黄村，没有一些活气。”这里对天气、乡村进行了描写，点明了“我”回故乡的时间是深冬的某一天，故事发生的地点暗示是故乡。如“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”这样的描写为后文中“我”与少年闰土交往，并建立纯真的友谊交代了故事背景。《小男孩》中“太阳已经偏西了，那是夏天的太阳。小男孩觉得那太阳像家里烧的煤球……”这里对太阳进行了描写，指出了故事发生的时间是炎热夏天的某一天。这些描写为人物活动指明具体的环境，为故事情节的展开奠定了背景。

二、环境描写起到了渲染气氛、烘托人物的作用

鲁迅在《故乡》中善于运用不同色彩的语言描写环境，烘托气氛。写今日之故乡，语言低沉、冷峻，在我们面前展现的是一幅炭笔画“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的黄村。”仿佛使我们置身于深冬季节江南的原野，“苍黄的天”已使人感到压抑；远近村落又那么荒凉，更令人产生忧虑不安的感觉，而一个“横”字则更把一片荒凉的景象尽收眼底，它们各个如同僵卧在严寒中一样，突出了故乡的“没有一些活气”。而“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着”，一个“抖”字更像电影，使一派肃杀之气扑面而来。写昔日的故乡，语言明朗、热烈，展现给读者的是一幅色彩绚丽的水彩画：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”景象之美丽，令人神往。而所有这些描写，又无不和人物的心情交相辉映：冷峻的环境衬托出人物心情的“悲凉”，明朗的环境恰是少年闰土和迅哥儿纯洁友谊的绝好背景，真正达到了“一切景语皆情语”的艺术境界。在《故乡》的结尾处再现“一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”这里再次进行景物描写，是“我”对新的希望的想象、憧憬，烘托了“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。总之，小说中的一些环境描写实实在在起到了渲染气氛、烘托人物心情的作用。

三、环境描写起到了推动情节发展的作用

在《故乡》中，鲁迅先生还运用了环境描写中对比的表现手法。在文中，他把想象中的故乡与现实中的故乡进行了對比。如，“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好的多了”。这是“我”对故乡保持着少年时的美好记忆，而眼前的荒凉景象，却是帝国主义、封建势力践踏下旧中国农村的缩影。这一对比，从而推动了小说中情节的发展，还把作者对帝国主义、封建势力对人民的危害、迫害、毒害的谴责之情表露无遗，激发了读者的思想共鸣。还有“……一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”这样的景物描写在文中两次展现，不仅寄予了作者对未来充满了美好的希望、憧憬，还推动了情节发展，深化了小说的主题思想，并给人们鼓舞和信心。

总而言之，一篇小说中环境描写要给读者留下美好的鉴赏性、唯美性、思想性、人文性，它所表现出来的作用就是上述三种。以上是我在教学中的点滴感悟。

描写家乡的环境作文 第20篇

我看着蓝蓝的.天空，想起以前的家乡，地上一点垃圾也没有，花儿每天高高兴兴的开放，小草每天开开心心的舒展。自从人们不爱环保后，花姐姐不想开放了，小草也枯萎了，不想再看家乡一眼。地上扔着太多垃圾，风吹来，风姐姐脸上都会沾满垃圾，所以风姐姐也不想来了。

家乡的街道上有很多垃圾，垃圾箱里却没有垃圾，只有地上有，因为人们把垃圾直接扔在地上了，所以垃圾箱只好委屈地空着肚子。

后来，家乡申办世界茶花大会，爱卫办的叔叔阿姨到处宣传“讲究卫生、人人有责”的道理，墙上那些五颜六色的广告语被清除了，街道上环卫办的叔叔阿姨每天都来清扫卫生，家乡变干净、漂亮了。

人们懂得爱护环境卫生，地上的垃圾没有了，小草身上不再有人践踏和丢垃圾，小花姐姐呼吸着新鲜空气，开得可绚丽了。家乡的街道上再也没有人乱扔垃圾，风姐姐又穿上好看的衣裳，来到我们焕然一新的家乡。