以得失为话题小学作文500字

以得失为话题小学作文500字（精选12篇）

以得失为话题小学作文500字 第1篇

我就这样长大，因为我学会了追求，追求纯真、不朽的友情。它是每个人一生中一门重要的课程。通过友情我学会了相互关爱，相互体谅，相互勉励。

我就这样长大，因为我学会了追求，追求心中不变的理想。虽然在追求的道路中，会遇到挫折，但我知道：成功就是一次次击倒之后，又一个站起来!

我就这样长大，因为我学会了追求。追求自然、清新的生活，让空气中都洋溢着淡淡的清香和明媚的阳光。用微笑对待每一个人，用真心温暖每一个朋友。

我就这样长大，因为我学会了放弃，放弃那片粉红色的青春误区。那里景色虽然美丽，但我知道，现在的我为了赶路，必须将它们忽略。冬天已经来了，春天还会远吗?

我就这样长大，因为我学会了放弃，放弃偶像灿烂的娱乐天地，潇洒地对偶像们说声bye—bye!并记住了：辰时不起，误一天的事;少时不学，误一世的事。

我就这样长大，因为我学会了放弃。放弃和别人争权夺利，斤斤计较。我是周敦颐笔下的莲花，中通外直，不蔓不枝。

我就这样长大，因为我学会了放弃。放弃用俏丽的衣服和糖果似的装束打扮自己，用充盈的内在美来丰富自己。“不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”

我就这样长大，因为我学会了追求，学会了放弃。追求的是春风扑面的希望，放弃的是无怨无悔。

以得失为话题小学作文500字 第2篇

失，就彻底是错失吗？难道就没有一丝一毫的收获？

就如“塞翁失马，焉知非福”所表明的那样，得到不一定是福，失去也不一定是祸。得失之间相互转换，相伴而行。获得的同时必定伴随着一些东西的失去，失去的同时我们也获得助人成长的经验。

生活就是一个充斥着得失的空间，让人在得失间徘徊。有的人为得大喜，为失大悲，把得失划分得清清楚楚，整天患得患失，闷闷不乐。有的人却认为得失皆可乐，得即是失，失就是得。不必将得失与哀乐挂钩，所以他们活得精彩，活得开怀。世界上没有绝对，事物就是息息相通的，得失也就会在一定条件下发生转换，我们何必为未知是得是失的事而忐忑不安呢？

通常，乐观的人总会认为自己在收获着，而悲观的人总是断定自己在失去。同样的事，在不同的眼中却有了不同的诠释。当我们很口渴，而水杯中只有半杯水时，乐观的人会说：“还好，还有半杯水。”悲观的人会说：“怎么只有半杯水了？”可见，并不是失去本质变化，而是人的思想影响个人的得失观。

主观思想论得失将事物绝对化，就已违背了自然的观点。从客观的角度出发，我们又不得不承认得失相生相依。

一个人如果在获得名利之时数典忘祖，那他就失去了忠孝信义；一个人如果在错失良机之后自我反省，那他就获得了促进自己进步力量。拿破仑曾经说过“最容易打败的人是已经打过胜仗的人。”打过胜仗的人按理应更容易取得胜利，后来却成为最容易打败仗的人。为什么？就是因为他们失去曾经谦逊的心，化得为失。

昭君出塞，她失去了留在国土的幸福，却换得了两国之间的和谐安定，繁荣发展；杜甫失去了入朝为官的契机，却成就一代“诗史”；柳永失去了官场生活的富足，却成为了杰出的市井文人。他们的失去都换来了丰厚的收获。

当我们跌倒的时候，我们失去了旅途的舒适，但我们获得了经验，降低了再次跌倒的可能性，无异于化失为得；当我们为过去的骄人成绩沾沾自喜的时候，我们得到了愉悦，却失去了谦卑的上进心，走向挫折。

得失，不因时空而分割，不因人事而分隔，它们相行相伴，相互转告。

得，不仅仅是得，兼有错失。

以得失为话题小学作文500字 第3篇

一、高年级学生习作选材的现状分析

笔者曾经布置五年级学生完成题目为《我的妈妈》的作文, 批阅后笔者对此做了详细的分析 (统计数据见表1) 。

虽然在学生的作文中看到了39位能干的、有爱心的、善讲道理的妈妈, 但妈妈们仿佛是一个模子里刻出来的, 缺少真实而个性的东西。尽管有许多表扬、赞美的语言, 但其中鲜有对妈妈发自内心情感的流露。这暴露了学生存在“不善于选材”的弱势。

二、指导学生学会选材的主要技巧

面对学生习作的现状, 笔者对学生习作的选材指导上进行了多年的探索和研究, 采用“百字新事”的教学法, “找水” (善于引导学生去留心生活, 观察生活, 了解生活) 、“灌水” (不给学生设置框框, 放手让学生用文字记录生活, 记录生活中的发现) 和“净水” (善于引导学生将生活中的发现进行筛选, 留下有价值的素材) , 取得了一定的教学效果。

1.“找水”:善于引导学生去留心生活, 观察生活, 了解生活

为了培养学生正确选材的能力, 首先要做一些基础工作。如学生因不具备随时关注身边事物的习惯和能力, 普遍感到生活中的新鲜事不多, 这使得他们很难发掘生活中多姿多彩的习作素材。另外教师的指导必须以不加重学生的负担为基本原则。为此, 笔者尝试了“百字新事”的选材教学指导方法。

“百字新事”中的“百字”指要求习作的字数百字左右, 这样既减轻了学生的作业负担, 也减轻了他们的心理负担;“新事”则是引导学生去发现生活中新鲜、新奇, 且有意义的事件或情节, 作为习作素材来练笔。其重点是突出 “新”——有新意, 这符合学生都希望自己是一个发现者、研究者、探索者的心理特点。这样的练习既有利于学生充分地表达自己的生活、思想, 进行“自由创作”, 减轻学习作文的压力。同时, “百字新事”篇幅简短, 具有很大的表达空间、修改余地, 利于学生再度创作。“新”字引领孩子们通过“留心观察生活, 善于发现生活, 充分体验生活” 寻找源头活水, 来走进生活, 为习作广开“材”路。

首先, 学会观察。如果学生没有留心观察, 大千世界里形形色色的人、事、景、物, 在脑海中就只是一个空泛的表象。学生习作时自然会感到无从下笔, 苦不堪言。观察既要多角度, 又要关注细节。光靠说教如同隔靴搔痒, 只有通过训练, 才能培养学生良好的观察习惯和较强的观察能力。在课堂教学中, 笔者先领学生“观察黄粉虫”, 然后“画黄粉虫”, 通过画面, 反映出大家观察上的出入:有无触角?身体有多少节?所有“黄粉虫”身体的节数都一样多吗?这些看似不经意的问题一下子引起了学生的兴趣。当再次观察“黄粉虫”时, 学生们仔细地看, 认真地数, 用心地记……通过实实在在的观察活动, 学生不仅收获知识, 而且养成了观察习惯, 培养了观察能力。多次的活动中, 大千世界在孩子们的脑海中由一个个空泛的表象, 变成了一幅幅清晰的画面, 为学生广开“材”路打下了基础。

其次, 善于发现。“发现”是指经过自己的研究、探索等, 看到或找到别人都没有看到的事物或规律。在高年级习作中, 笔者发现学生的选材不错, 但立意平淡, 其主要原因是学生不善于发现有价值的点。因此要引导学生会思考, 善于从平常点滴小事中发现它不平常的价值。在活动的时候, 笔者精心布置一些观察任务:对与常理不同的事要想想为什么;对于观察到的变化, 哪怕是细微的变化, 也要问问为什么;对于许多雷同的现象更要问问为什么……在这样的启发下, 学生们开始带着问号去参加小队活动、班会活动、郊游活动……在“为什么”的驱动下开始留心生活、体验生活。有价值的素材逐渐进入了学生们的眼睛里, 留在头脑里, 为学生广开“材”路, 注入了灵魂。

然后, 充分体验。只有对生活有了体验, 才对生活注入了情感。现在的学生备受长辈的疼爱, 往往缺乏生活的体验。因此, 积极引导学生在实践活动中充分体验, 注重情感因素对选材的影响, 丰富学生内心感受。通过体验, 看似空洞的大道理, 变得令人信服。如通过系列游戏“用双手戴红领巾”、“用一只手戴红领巾”和“不用自己的手戴红领巾”, 让学生们真切感受到互助与合作的价值。在校外开展一些“今天我当家”、“去菜场采购活动”、“我为妈妈 (爸爸) ……”等生活实践活动。有了充分的体验, 学生作文中的话语才不会冷冰冰的, 具有生活气息, 为学生广开“材”路, 提供了动力。

最后, 勤于记录。语文学习是一种积累的过程, “听、说、读、写”能力的养成, 靠日积月累。学生在生活中的观察、发现、感受要记录下来, 这样才便于内化, 才能利于认识的提高。五年级计算机课的传统学科活动是“灌水高手比赛”, 即以电脑输入的方式进行即兴或命题作文。文字输入得既快又准, 同时习作水平好的学生为优胜, 这项活动深受学生欢迎。但学生在练习过程中, 只顾机械地练习输入速度, 而忽视习作的质量, 有悖于活动的主旨, 是一种资源的浪费。笔者将“百字新事”与“灌水高手比赛”的活动相结合, 既兼顾了打字训练, 又解决了活动中写作训练形同虚设的困惑;既提高了学生的综合素质, 也减轻了学生的学习负担。经过训练后, 学生们在争当“灌水高手”的过程中, 文思如泉涌, 作品充满了鲜活的生活画面。

在这样的指导下, 不同基础的学生们开始关注生活、体验生活并记录生活了。学生们在记录自己真实的生活, 记录自己难忘的童年。

2.“灌水”:

不给学生设置框框, 放手让学生用文字记录生活, 记录生活中的发现

由于学生的认知水平和生活背景不同, “百字新事”中“新”的体现也不同。为了提高学生们对“新”的认识, 积累有价值的习作素材, 笔者组织学生开展读书活动, 积极为学生提供共享机会, 让学生体验习作乐趣, 提升观察生活、发现生活的能力。

最初由教师选出有新意的“百字新事”, 让学生考虑“新在哪”。渐渐地, 学生们对“新”的认识越来越广泛, 由以“自己为中心”写“自己身上的, 自己身边的、熟悉的人身上的事” , 写到“看见的、听说的, 甚至是新闻里、报纸上、网上了解到的事”;对“新”的认识也越来越深入, 不光是写 “好的事、得到表扬的事, 喜悦的事”, 也写“令自己难过、后悔的事, 甚至是自己做错的事”。

然后由学生们评选“最新”的“百字新事”, 作者为“火眼金睛小作家”, 在晨读时由“火眼金睛小作家”来读自己创作的“百字新事”。由此, 既鼓励了留心生活、善于发现的学生, 也为暂时有困难的学生拓宽眼界提供借鉴, 激励他们去发现生活。这一过程中, 孩子们的鉴赏能力不断得到提高, 评出的“新事”越发不凡。

最后由教师将每次评出的优秀“百字新事”打印装订成册, 取名为《五 (5) 百字新事集 》, 放在教室的“读书角”里, 供大家随时阅读, 甚至有学生要求借回家读给父母听。在这样的氛围里, 全班学生都学会了选择有价值的习作素材。

3.“净水”:善于引导学生将生活中的发现, 进行筛选, 留下有价值的素材

“百字新事”旨在减轻学生习作压力, 激发习作兴趣, 引导学生善于在生活中积累有价值的习作素材。有了素材, 不愁“无米下锅”。但成为“巧妇”烧出诱人的饭菜, 使作文让人爱读, 还需指导学生具有两个基本能力:一是善于组织材料, 即如何安排详略;二是练好语言表达的基本功, 即文句通顺, 有丰富、个性的表达。因此, 笔者引导学生将段落的“百字新事”改写为篇章, 编辑成《新事集》。利用编《新事集》创设互动平台, 进行资源优化, 促使学生学会“精彩表达”。

首先, 在“读书活动”时, 教师把每次选出的2到3篇“百字新事”, 让学生们以小记者的身份将自己感兴趣的、“百字新事”中没说清楚的内容与其他同学互动, 从而促进了学生对组织材料、内容详略安排的思考。然后, 在大家的集思广益中, 将这些内容变成文字添加到“百字新事”中。并发挥班级里打字输入“快手王”的优势, 现场将补充的内容用红色字体添加到“百字新事”里。在这一过程中, 大家共同品读, 共同修改, 反复斟酌。渐渐地, 学生不断取得进步, 表达越来越精彩。

三、“百字新事”训练的效果

1.调动学生的学习积极性

通过“百字新事”的习作训练, 最怕写作文的学生在《难忘的竞选》一文中, 将原本干巴巴的“投票的环节到了, 我不敢看同学。”的一句话, 描写为“最激动人心的时刻——投票环节到了, 我紧张得快要窒息了, 我感觉空气仿佛都凝结了。我能得几票呢?我不敢看同学们。我偷窥了一眼林同学, 因为我想起上次拿毛毛虫吓唬她, 看到她被吓得哇哇大叫时, 我还开心地笑呢!我又看到两个女同学在交头接耳, 我不禁做贼心虚, 是说我吧!一定是因为我的调皮……我不敢往下想。终于唱票了, 我只得了可怜的三票, 虽然这是我意料之中的事, 但我心中还是很失望, 心中充满了懊悔和苦涩, 都怪我平时太不守纪律了……”

2.学生的作文充满个性

《我眼中的爸爸》一文的作者将“我眼中的爸爸是一个十分开朗的人”描绘为:“美术课上, 老师向我们提出一个奇怪的问题:如果用一种颜色来形容你的爸爸, 那会是什么呢?我脑海中一下闪出了红色, 对, 爸爸是红色的, 因为他热爱亲人, 对家人十分关心;忽然脑海中又闪出金色, 对, 爸爸是金黄色的, 因为他开朗、活泼, 任何愁事都抹不去他脸上的笑意, 他是个阳光爸爸。”

在小学高年级习作教学中尝试使用“百字新事”的教学方法, 较好地体现了“文道结合”, 使教师与学生互相促进, 互相启发, 集思广益;积极愉快的情绪体验, 解决了师生代沟;使学生们充分地交流, 主动地参与学习, 学生的习作水平不断得到提高, 在短短的一年里取得了明显的成效。

摘要：“不善于选材”是导致小学高年级习作中“背、抄、编”现象严重的主要原因。“百字新事”教学法, 从“观察生活、记录生活、筛选有价值的习作素材”的角度, 有效指导学生从生活中选材, 提高习作教学质量。

以得失为话题小学作文500字 第4篇

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以橘子为话题小学作文500字 第5篇

钟声响起了，原来现在已是晚上十点。忽然，屋里传来门铃的响声，妈妈加班回来了。平平拉着妈妈的衣角，大声埋怨道：“妈妈，你怎么回来这么晚，我一个人在家孤独死了。”“好孩子，看妈妈给你带来了什么?”妈妈神秘的说。平平撒娇的说：“什么什么，快给我看看。”妈妈拿出来，在平平眼前晃了晃。“是我最爱吃的橘子!”

平平捧着这个又圆又大的橘子，自言自语的说：“这个橘子真可爱，金灿灿的，像一个正在奔驰的小车轮。看那两片绿色的叶子就知道，是刚从树上摘下来的，肯定很新鲜，不说那么多了先尝尝。”

平平拨开薄薄地皮，橘子肉像一朵荷花里长出的莲蓬，一片片月牙似的橘瓣，聚在一起，活像个小灯笼，真漂亮。平平迅速拨下一片橘子放在嘴里。呀!可甜了。平平正吃的津津有味，这时，他想：“妈妈平时那么疼我，什么好东西都让给我吃，我是否要孝敬一下妈妈呢?”他托着腮帮子，转动着小脑筋，想出了一个十全十美的好办法。于是，他跑到妈妈身边，说：“妈妈，你买的什么橘子呀，快把我的牙齿都酸掉了。”妈妈赶紧拨了一片橘子，放在嘴里品尝着，最后奇怪的问：“不会呀，甜的很呢。”平平跳起来，大声喊：“噢，妈妈上了我的‘橘子计’。”妈妈愣了一下，微笑着，说：“你真是一个孝敬父母的好孩子!”

夜里，一阵欢笑声打破了沉静，传出了很远很远……

橘子作文500字(二)： 橘子

我的家乡有着一望无际的橘子林。每到夏天，橘子林深绿的叶子中，一颗颗花蕾含苞待放，分外好看!不仅像是白白的珍珠，而且有好似?E圆形的玉豆。这是我在想：那是橘子林的眼睛吧!在它那艳丽多彩的朝霞里，它正眨着眼睛看着我呢!花开的时候，那才美丽呢!就像圣埏老人手上的圣诞树撒了许多洁白的雪花。仔细一看，一朵又一朵白色的小花，正亲密地挤成一小团，好像是小朋友们在一起说着捎悄话呢!一阵又一阵的微风吹过，缕缕浓郁的芳香似轻烟飘散，像湖面的波纹荡漾令人陶醉。花谢了以后，树上挂满了橘子，圆圆的像一个个绿色的乒乓球一样，渐渐地，它们长得和柿子一样大小。

秋天到了，黄澄澄的大蜜橘挂满了整个枝头，一根根树枝被压得直不起腰，像一个个老人弓着背。老远就能闻到蜜橘的香味。摘下那么一个，你就会发现它很像一个金黄的“小坛子”。皮看上去油光发亮，亮得都像是抹了一层油一样!一剥开“金坛子”，里面整齐地排列着一个个胖墩墩的“金饺子”，透过“金饺子”往里看，一下子就能清清楚楚的看见好几颗大大的银白色的“珍珠”。如果你拿一个放到嘴里面一咬，啊!那桔黄色蜜甜的汁水便从你那嘴角流下来，那甜味会叫人吃了还想吃呢!可甜了!橘子熟透了，橘园里也热闹起来了。大家正忙得不可开交摘橘子呢。好一幅丰收的美景啊!

橘子作文500字(三)： 橘子

秋天到了，这是一个黄金的季节，农民伯伯露出了满意的笑容，丰收了，各种各样的水果——橘子也成熟了。

橘子圆圆的，像一个小小的皮球，它的皮摸起来比釉子要光滑的多，颜色是绿中带黄，让人看起来有一种新鲜感，很油亮，橘子上面还有一个叶柄，活像一个小人儿，拿着一把战刀，绿油油的，我知道了这肯定是刚从橘子树上摘下来的，橘子的外衣上还有许多细小的针孔。

轻轻的剥开它的外衣，顿时一股刺鼻的清香飘进了我的鼻子。我继续剥，皮现在已经被我完全剥开，我发现了橘子的皮里有许多白色的纹路，变成了一朵白色的花，橘肉也完全露了出来，橘肉上紧紧贴着白色的丝网，它们像一张大网保护着橘肉。闻着这些橘肉，我的口水已经像瀑布一样流了下来，橘黄色的橘肉像灯笼一样，一瓣瓣小船似的橘肉紧紧地围在一起。我仔细数了一数，有的橘肉有十一瓣，有的有十二瓣，全部都合拢在一起像个团结的兄弟，打开一瓣橘肉，橘水立刻溅到了我的眼睛、身上，显得水盈盈的，我忍不住咬了它一口，橘水跑进了我的嘴里，流入我的心里，凉丝丝的，甜甜酸酸，味道好极了。

据说，橘子还有其他用途呢!它的皮是做月饼的最佳原料，皮晒干后还可以做中药，还能用来做糖，里面丝网状的东西可是润肺的好中药。

小小的橘子虽然不起眼，但医学价值还真大。

橘子作文500字(四)： 橘子

秋天到了，正是橘子大丰收的时候。圆滚滚的橘子上橘黄还透点青，像个花季的少女，有开朗的一面，又有青涩的一面。

等妈妈买来橘子，我就把它放在盘内。玻璃盘里那三五个饱满溜圆的橘子闪着光泽，令我垂涎欲滴。我立马抓起一个橘子使劲一撕皮，橙黄色的果肉便显露出来，因为我太用劲，黄色的橘子汁就随着浓烈的香气缓缓流出来，真叫我那贪婪的嘴兴奋极了。我朝着流汁的地方猛一吸，那味道，真叫人一生难忘，甜蜜蜜，又有些酸溜溜，令我回味无穷。我赶紧将剩余的橘子皮都扒了下来，香气扑鼻，诱人致极的果肉就尽收眼底了。我将它一掰两半，拿起一半，剥下一块，便大口大口的嚼了起来。一口咬下去，甜汁乱溅，果肉也是鲜香可口，汁多肉嫩，那甜甜的橘子汁，冰凉冰凉，在口中也十分爽口。于是，我便三下五除二地将一个橘子吃光了。那种味道实在是人间美味，可堪为珍馐美馔。

甜的吃完要吃酸的了。听说酸味对人体又很大的帮助，我便怀着揣测的心理剥开了一个酸橘子的皮。它的皮是全青的，还有点硬。但拿起一瓣橘子尝尝，味道酸中微微透点甜，也是很不错的。一粒粒饱满的果肉，像肌肉一样紧紧挨着，而这果肉中的汁水却酸地人牙疼，连妈妈看着我捂着嘴“嗷嗷”乱叫的时候，也哈哈大笑。

其实像这种水果才算的上是健康食品(如果不加农药)而且是什么季节产什么水果，就吃什么。那些油炸的，膨化的食品，吃了只能致癌，别无他用。

橘子作文500字(五)： 橘子

星期六，妈妈从水果店里买来一些水果，有苹果，有香蕉，有梨子，有橘子……我最喜欢吃橘子。于是，我仔细地观察橘子。

橘子圆圆的，大的像一个个小皮球，小的像一个个乒乓球;用手摸一摸，表皮不是很光滑;用鼻子闻一闻，一股淡淡的清香扑面而来。橘子外表有的是黄中带绿，有的是绿中带黄，好像穿着一件花衣裳。橘子的顶部有一个黑点，好像是一顶小帽子。把橘子往桌子上丢一丢，很有弹性，像一个顽皮的小孩子，在桌子上蹦蹦跳跳，都滚到桌子下面了。

我经不住诱惑，把橘子捡起来，开始剥皮。我把橘子的皮剥成一片一片的往，它好像一朵刚刚绽放的黄色花朵。我以前曾听外公说，橘子皮可以用来泡茶，晒干后可以入药。橘子皮剥完后，露出里面的橘黄色的果肉外那白色的茎，那茎好像一张网包住了橘子瓣。我把茎小心翼翼的撕掉，就露出果肉来。橘子瓣有几小瓣，好像几个小朋友围在一起讨论，又好像在一起唱歌跳舞。我把橘?

以渴望为话题小学作文500字 第6篇

每一个人都有自己渴望的东西，我也不例外，也有着许许多多的渴望。

我渴望我是一只自由自在的小鸟，一只在无边无际的天空上翱翔的小鸟，可谓是“天高任鸟飞”啊!那是多么的自由啊!我多么想像小鸟一样，没有那么多的束缚。

我渴望我是神笔马良，拥有一支神奇的毛笔，能把画出来的东西都变成真的。我会帮那些贫困山区的小朋友画漂亮的教室和干净的书本，帮助他们改善生活。我还能把不可能有的东西给画出来，那样该多么美好啊!

我渴望我是一棵柳树，生长在戈壁滩上，那茂密的树叶，那挺拔的身躯，那铁筋般的枝条，那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命力，注定着它不是一棵普普通通的柳树，它具有坚韧顽强、不屈不挠的精神。

我渴望我是哆啦A梦，拥有那个神奇的口袋，想要得到什么，就有什么，那该多么美好啊!我真渴望我能成为哆啦A梦，我还能带着你们一起飞上天空。

我渴望我是一名老师，一名关心学生的老师。记得在我上幼儿园时，曾经有位老师，她特别的关心我们，关爱集体。有一次我发烧了，感到头晕，老师在我的旁边一直照顾我，问我有没有什么事，还打电话给我妈妈，让妈妈把我接回去，我特别地感动，我也想成为一名这样的老师。

我渴望我是一条自由自在的鱼，在清澈的小河里自由自在地玩耍嬉戏，那该多么的美好，多么的快乐呀!我真渴望啊!

我有许许多多的渴望，渴望自由、渴望不用上补习班、渴望快点长大……我真的非常非常渴望它们全部都能实现。

渴望理解

理解，是世上最珍贵的东西。夫妻之间需要理解，师生之间需要理解，家长与孩子之间也需要理解，而我就是那个渴望得到理解的可怜娃……

不少家长是掌握自己孩子“生杀大权”的人，在那样的家庭里，孩子想要有自己的爱好，想要做自己喜欢的事，那是不太现实的。那些家长不理解孩子的爱好，只会用分数来衡量孩子的好坏。孩子稍微成绩有些退步，家长便会不分青红皂白就把孩子先骂一顿，然后就用更多的作业来打压孩子。可是，这些家长你们知道吗?你们越这样做，越会使孩子丧失对学习的兴趣，对学习的积极，根本不理解孩子。

还有一些家长对孩子过于担心，担心他们是否早恋，是否交了坏同学，是否不认真学习，而他们的担心就变成了做出一些伤害孩子的事情。比如我的妈妈，我的妈妈就是一个好胜心强的人。她每一次一和同学同事见面就会问：“某某某你孩子怎么样啊?成绩优不优秀啊?”等此类问题。然后她就把我跟他们比较，说我就是一个不爱学习的人，还拉着我，说我怎么不多多向好的同学学习。而实际上，我每次考试都能考到90分以上，偶尔还可以95分以上，可这些她都不满足，总是要求更高更高。有一次，她看到我和某位男同学qq聊天，她就怀疑我早恋，偷偷看我的qq，日记，把我的隐私泄露给别人听。你看，我妈妈就是这般地不理解我。

我觉得中国的父母都注重应试教育，方法是“成王败寇”，手段是“不断施压”，还称什么“压力就是动力”，小心把我们的梦想给毁灭。

这一刻，我真希望所有的孩子都能被父母理解，有一片属于孩子的天地。如果父母都理解孩子，孩子理解父母，那父母与孩子之间的代沟就会变小。我呼吁，家长们多点和孩子交流吧，多去理解孩子，那这样的世界该会多么美好呀!

渴望

“火温暖了我们，谁知道火的寒意。水滋润了我们，而我们并不知道水的渴意。”短短两句话，却引人深思。不可否认，李汉荣的确是写这样文章的一位好手，这种文章总抛给你一个既浅显又深奥的道理。

这句话我认为就是天下父母的写照。父母含幸如苦把我们养大，而我们不知道父母这十多年来的辛酸。多年来，父母那原先黑亮的头发不知何时被岁月漂白了，眼角额头也不觉间爬满了皱纹。父母渴望我们出人头地，一心赚钱希望我们能够接受更好的教育。若儿女能了解父母的辛酸，定辜负不了父母期望。可只有少数人能在少年时了解父母的辛酸，现在的少年大多沉迷于电子产品，辜负了父母的期望。父母有苦说不出，只能往心里藏。

不仅是父母，社会中还有很多这样的人。他们默默付出，就是渴望世界能够更好。李汉荣的《渴望》想传达给我们这样的青年的，莫不是这个道理。

那我们渴望的是什么?好成绩?好学位?好的生活环境?有钱的父母?这我不置可否，现在的少年人想的无非不是这些。但这些都太肤浅，我们应该追求更高的渴望。我们应该追求精神上的进步。没有一个精神渴望的话，那我们就会像现在社会的常态那样，渴望的东西越来越多，渐渐渴望变得不是渴望，而是贪婪了。然后，我们就会在渴望中迷失自己的初衷，忘了最初的渴望，最后是一无所获。

莫不要在虚假的渴望中越陷越深，越陷越深，因为你最后会发现，你其实什么也没得到……

我的渴望

我是一个内向的女孩，妈妈总是说我这样可不好。要外向一点才能交到更多的朋友，才能克服更多的恐惧，才能做到更多自己想做的事，我渴望调皮、淘气。

想知道调皮和外向有什么联系，我为什么渴望调皮、淘气，而不渴望其他吗?别着急，听我给你慢慢道来。

淘气、调皮的小朋友几乎都非常的外向，而大多数调皮的小朋友都很听大人的话，大人也非常喜欢这样的孩子，经常会表扬自己的孩子。并且他们勇于尝试，十分活泼，有许多好朋友，所以我渴望调皮。如果有一天，我“获得”了梦寐以求的调皮，我会先去尝试一些以前想要尝试、可以完成，但我却望而止步的东西;然后我会跟一些陌生的同龄人说话，相互了解，从而成为好朋友，这样，我就会有比以前还多的好朋友，比以前还多的友谊。想到这里，我心里喜滋滋的，我下定决心，一定要变得调皮。

做完这些，我会回到家里，让妈妈看到我的改变。让她看看我的性格改变;让她看看我有多棒的外交能力;让她看看我比起以前有多么的听话、乖巧;让她看看……

向妈妈“通知”后，我会去到我的学校。让以前和我绝交的好朋友看见我的改变，让她们和我重归于好，重新在一起游戏，我就不用再在课间十分钟的时候，一个人坐在课椅上写着作业了。虽然太过的调皮会让人讨厌，但是“适量”的调皮，却会让大家更加喜欢你!

我变得调皮，就可以交上更多的好朋友;我变得调皮，就可以让妈妈变得开心;我变得调皮，就可以与好朋友们和好;我变得调皮，就可以做很多很多的事。

我希望有一天，通过我自己的努力后，可以实现我的渴望。

我渴望得到信任

前几天发生在我和妈妈之间的一件事，让我感到非屈，渴望得到信任。

我放学刚来到家时，妈妈就突然问我：“你有没有偷我的20块钱?”我奇怪地回答道：“冤枉啊，我没有偷钱。”妈妈说：“不可能，不是你偷的是谁偷的?再说了，你上个星期不还是问我要钱买书吗?”虽然我向妈妈要钱买书，可是她没给，之后我就再也没有提过这回事。再说，借给我十个胆，我也不可能去偷钱啊!那个时候我真觉得自己比窦娥还要冤。

我听了妈妈的话后，十分生气，就立刻回到了我自己的房间，把书包往地上一放，就狠狠地把门关上了。我气冲冲地坐了下来，这时，妈妈居然还说：“你就是煮熟的鸭子——嘴硬。反正我会让你说出事实来的。”说着，她便走了。

晚上睡在床上时，我还在想着：为什么妈妈不信任我?为什么妈妈不相信我说的话?想了好久，我都没有睡着。可是我又不想再去向妈妈解释了。也不知到什么时候，我才迷迷糊糊地睡着。

第二天一大早，妈妈又问我：“你承认不承认?”我没有说话，因为我知道，我的解释都会被妈妈认为是在掩饰和狡辩。

就在那一瞬间，我突然觉得我和妈妈之间缺少了信任。

中午放学，妈妈对我说：“儿子，对不起，昨天我错怪你了，那钱是我自己买东西了，我才想起来。我向你道歉，你原谅我吧!”我难过地说：“我可以原谅你，但妈妈，你以后一定要相信我。”妈妈留下了悔恨的眼泪。

以柳树为话题小学作文500字 第7篇

春天来了，是谁第一个披上了绿装，给人们带来了春的气息，是她——柳树。

星期日，我来到海池河畔观赏柳树，刚来到那儿，我就被眼前的景象所吸引了：一条清澈的小河和河岸的柳树融成一体，被古色古香的亭子，石拱桥衬托着。

我站在河的一头远远看去，远处的柳树若隐若现，既像天边的一团绿色的云雾，又像绿色折帘子。

再看，河两旁的柳树像一位位姑娘正在梳妆打扮，好像要去参加“选美大赛”呢!咦?柳树下还长着一棵棵冬青树呢，看起来真像母子俩。

我身边的一棵柳树，如同饱经风霜的老人。它的树皮粗糙，都裂开了。我拾起地上的一根柳枝，发现柳枝是土黄带咖啡色的，十分有柔韧性。柳树的叶子是嫩绿的，一片叶子像茶叶，两片叶子像豆芽，两片以上的则像一朵小小的绿花。

柳树的适应能力很强。无论在中原大地，还是天涯海角，柳树哪里，就活在哪里、长在哪里。

柳树不仅可以给我们带来美的享受，还给我们带来许多乐趣，比如我们可以用柳树条编草帽、做花......

以得失为话题小学作文500字 第8篇

仁爱英语以话题为主线进行编写。阶段性考试、期末考试都离不开单元话题的复习。在传统的单元话题复习过程中, 存在着满堂灌、快讲一遍课本等做法, 耗费师生大量的时间和精力, 且事倍功半。《英语课程标准》 (2011年版) 指出, 英语课堂教学应以“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”为三维目标, 形成“自主、合作、探究”式的课堂学习氛围, 体现以学生为主体的思想。因此, 单元话题复习过程中不能偏离以“学生为主体”的思想。

二、如何体现以“学生为主体”的思想

(一) 加强预习指导, 编制预习导纲。

预习就是学生预先自学将要听讲的功课。课前预习既是一种科学的学习方法, 又是一种良好的学习习惯。预习是学习新课的第一步, 只有预习充分, 才能提高听课效率。预习可以有效提高学生的自学能力, 明确当堂课的学习目标。预习很难坚持, 原因是多样的, 主要原因是教师在布置预习作业的方法和内容上存在误区, 只是布置诸如“预习Topic 1 Section A“或者“预习Topic1的单词”的作业, 内容泛化, 没有具体的指标。如何更好地预习, 编制预习导纲是指导学生预习的有效方法。预习可以根据要学习的内容和学生实际, 安排在前一天或课前几分钟。

(二) 注重互动学习, 提高课堂教学效率。

以学生为主体的课堂教学应体现在生生互动、师生互动方面。在初中英语课堂上, 生生互动最常见的是操练对话、角色扮演。在理解语言点、语法等教学环节, 可以在自主学习的基础上通过发现问题、提出问题, 以小组为单位, 讨论、解决疑难问题, 实现兵教兵的结果。师生互动的环节通常是在生生交流讨论解决不了的疑难问题处教师进行精解、启发、点拨。交流是互动学习中不可缺少的重要环节, 在互动学习中, 教师不仅要培养学生会说的习惯, 还要通过让学生复述、评价, 培养学生认真倾听他人发言的习惯。不论是“互动”、“合作”、“交流”, 都必须以独立思考为前提, 以独立思考为基础。

(三) 重视当堂检测, 及时反馈矫正。

提高课堂教学效率, 向四十五分钟要质量, 争取堂堂清。通过精选、编制检测题, 进行当堂限时检测, 并及时反馈矫正。

三、以学生为主体的单元话题复习环节

根据以学生为主体的思想, 我们探索出单元话题的复习步骤, 即课前预习→激情导入→学案导学→小组合作→展示提升→教师精讲→当堂检测→反馈矫正→布置作业九个步骤。下面以复习仁爱英语八年级Unit1 Topic 1“I am going to playbasketball”为例, 说明在实际教学中的具体操作过程。

四、结语

以故宫为话题小学作文500字 第9篇

故宫又称紫禁城，是明清两代皇宫，它气势雄伟、豪华壮丽，是中国古代建筑艺术的精华。

午门是紫禁城的正门，门楼下有三个门洞，中间那个只供皇帝出入。

走过雄伟壮丽的午门，就会看见正前方横着一条河，河上有五座拱桥。

桥前北边平台上矗立着太和门，只有皇帝可以进去。太和门右边是给武官用的昭德门，左边则是给王公大臣用的贞度门。走过这些大门，眼前出现一个巨型广场。这个广场是供皇帝朝会大典时使用的。

北边，三层汉白玉栏杆环抱一个八米高的宽阔台基，高台上自南而北依次屹立着三座大殿。第一座，也是最大的一座，便是太和殿。皇帝的登基大礼、大婚、元旦庆贺等大典，都在这里举行。

中和殿座落在太和殿后，是一个较小的方殿。皇帝去太和殿前，要先在这里接受执事官员的朝拜。每年一开春，种子和农具便被送到殿内，进行仪式性的检审，以此祈望有个风调雨顺的大丰年。

保和殿是外朝三大殿的末殿。其结构设计与太和殿相似，只是规模较小、等级稍低，但它却是个气派颇大的待客殿堂，遇国者大典和新年佳节，皇帝会在这里宴请外国使臣和少数民族首领。而科举考试的最后一级——殿试，也在这里举行。

从保和殿出来后往北，可以看东、西、北三面有门。北面的就是乾清门，进得此门，即是内廷。内廷是皇帝、皇后以及嫔妃们的生活起居场所，外人不得擅入。

内廷第一座宫殿就是乾清宫，在明朝和清初时，这里是皇帝的寝宫。

中间那个不太大的宫殿是交泰殿，里面珍藏着二十五颗宝玺。殿内挂有铁牌，刻有“太监不得干预政事”的皇帝御旨。宫中还有一座大型自鸣钟和一个古时用以计时的铜制水漏壶。

这三宫一组的建筑的末座是坤宁宫，明朝时是皇后的寝宫，清朝用作帝、后的结婚洞房。依照传统规矩，帝、后新婚，要在这个殿堂里度过三天。

坤宁宫后有坤宁门，通向御花园。这个花园建于明代永乐年间，是宫中三个花园中年代最久、规模最大的一个。

御花园中央是钦安殿，是一个道教殿堂，也是紫禁城中保存得最好的明代建筑。钦安殿西侧是千秋亭，东侧是万春亭。后三宫的东西两边，有多组布局繁复的小建筑，这就是紫禁城的东西十二宫。它们依旧沿袭了外朝建筑的东西对称布局，但却是以传统的四合院风格为主。每个院落各成一体，分别住着皇帝的众多嫔妃。后三宫的西侧为养心殿。清康熙帝驾崩后，继位的雍正将寝宫从乾清宫移到养心殿。其后从乾隆至宣统几个皇帝都在这里居住和处理国家政务。

神武门是紫禁城的北门。出了这道门就是景山。这座人造山，是紫禁城的屏障。明代最后一位皇帝崇祯，就是在这里走投无路，自杀身亡。

从神武门出来，我又回到了现代，望着夕阳下被护城河包围着的紫禁城，觉得无比的感慨，想象着在里面有多少勾心斗角，多少的眼泪，多少不为人知的故事发生过，不过已成历史了!而我这种粗枝大叶的介绍，恐怕也只能道出它的九牛一毛。

故宫之行

那天早上妈妈告诉我今天要去举世闻名的故宫。我脑海里立刻浮现了电视里古代皇帝们生活的情景和成千上万件珍贵文物的摸样。我越想越激动，于是迫不及待地清理好行装，朝故宫的方向飞奔……

到了故宫，我和妈妈就被人流冲散了，我在人山人海中费了一番周折找到了妈妈。我不禁地说;“真是世界着名的景点呀，人好像草原上的草一样茂盛，唉!”

过了午门，就到了金碧辉煌的太和殿。太和殿的前面有两个威风凛凛的青铜狮子，时刻守护着太和殿。太和殿的门上、窗上和屋顶上都镶嵌了金黄色的龙，十分华美，突显了皇室的尊贵。屋顶上的黄色琉璃瓦，映衬着太阳的光辉，屋角上有十一只小兽，突显了太和殿皇权的尊严。站在太和殿的前方，便可想象出皇帝上朝时文武大臣和宫女跪地遵命的情景。太和殿虽然经历了千百年岁月的沧桑，还是能把从前的雄姿展现给游客。古代皇宫的建筑十分精美，十分坚固，足以证明我国古人的勤劳和聪慧。

接下来我们又游览了中和殿、保和殿、养心殿等精美的古代宫殿。最后我们来到了皇家花园——御花园。御花园中种植了上百种名贵花草树木，有高大苍翠的老者——柏树，有纤细碧绿的少女——紫藤，还有雄伟威风的士兵——白皮松。花园中矗立着一座名叫堆秀山的假山，山上有一座小凉亭，这就是中秋节时皇帝和妃嫔宫女们赏月的地方。皇帝能够在如此美丽的地方赏月，而劳动人民却只能默默为皇帝效劳，古时候劳动人民和皇帝的生活环境真是天壤之别呀!御花园里的每一棵树和每一枝花都是古代劳动人民用辛劳的汗水浇灌而成的，我们应该好好保护这里，让游客们欣赏这美好、洁净的花园。

故宫之行让我明白了要珍惜文物古迹，保护重要文化遗产，让世人看到博大精深的中国是有着千年历史的文明古国。我为自己是中国人而自豪!

印象故宫

在北京的第四天，我们来到了清朝历代皇帝居住办公的地方——故宫。故宫红墙黄瓦，典雅端庄，一派皇室风范。据说，故宫共有九千九百九十九座殿，全是用木头一块一块拼成的，没用一个钉子，真是难以想象。而这样一座雄伟壮观的宫殿只用了就完工了。

妈妈带着我们参观了故宫中最受盛名的三大殿：保和殿、太和殿和中和殿。我们先来到皇帝早朝的地方太和殿。在太和殿上，我看到了一把九龙至尊的龙椅，这是至高无上的官宝座，不知有多少官员对它顶礼膜拜。听导游说，殿里的物品全是用金子做成的，非常豪华。在参观三大殿的时候，我还发现每个殿外都有两个大水缸。妈妈说这是用来储存水的，相当于消防栓。每个殿外的左右两旁都放有一个用来计时的日晷和一个叫嘉量的标准容器，象征着国家统一和强盛。

我们又参观了乾清宫。妈妈说，这是皇帝处理政务和休息的寝宫。我好奇地往里张望。哈哈，里面漆黑一团，借着一缕光线，只能看到一张破木床。看来，皇帝比我睡的烂。我们还参观了坤宁宫、养心殿等，这些宫殿修造得都非常华丽，也各有不同的用处，但是对我来说，不是那么有吸引力。倒是故宫中的钟表馆和珍宝馆，让我大开眼界，听妈妈说，这些奇珍异宝，每个都是价值连城呀!

故宫虽然没有上海街市的繁华，没有香港迪士尼那样惊险刺激，但它饱含了古代人民的勤劳和智慧，是中国人民的骄傲，是世界上屈指可数的历史遗迹。

游北京故宫

走进故宫大门，览过朱漆狮头，自己仿佛随着时间的迁移赋予一种风尘韵味，成为一名古人，前往大殿漫步。

昂起头，首先映入眼帘的是金漆蓝底之匾牌——“午门”。从其门就可见帝王的威风。

穿过午门，通过太和门，来到太和殿。太和殿作为故宫三大殿之一，建在高约五米的汉白玉台基上，上挂“光明正大”匾。前后各有三座石阶，中间石阶雕有蟠龙，衬托以海浪和流云的“御路”。其图雕刻活灵活现，足以反映古代劳动人民高超的智慧与精湛的工艺，阅览之后不得不让人为之惊叹，赞不绝口。这座大殿在阳光下金碧辉煌，是故宫最壮观的建筑，也是中国最大的木构殿宇。

故宫是几百年前劳动人民的创造，是劳动人民血汗的结晶，初建时有工匠十万，夫役百万。这里的每一块砖瓦，每一座殿宇，都渗透着劳动人民的精力，时间……在当时社会生产条件下，能建造这样宏伟高大的建筑群，充分反映了中国古代劳动人民的高度智慧和创造才能。

再前往乾清宫的途中，那十几口大鼎遭遇的噩梦，便是清政府罪行的见证。帝王曾用一百二十万两纯金来将这十几口大鼎镀得耀眼夺目，因为清政府的软弱，面对侵略者的来袭，无以回击，使侵略者更加猖獗，金鼎搬不动就毁：那一支支尖锐的刀片在金鼎上飞快的毁划，那当年耀武一时的金鼎已变得黯然失色，那尖锐的刀片不仅毁划了金鼎，更深深地刺痛了中华儿女们的心!那鼎上的斑斑驳驳不仅永远留在鼎上，更是中华儿女心上抹不去的伤疤，造成民族的屈辱，世界的仇恨。望这这眼前的一幕，怎么不会令人愤怒，惋惜与悲凉呢?

走出神武门时，我已是疲惫不堪，但我的心却难以平静了。 作为一名中国人，为在自己祖国土地上能拥有一座将智慧的顶尖与艺术的颠峰以及技术的精湛完美地融合在一起的建筑群而骄傲，而自豪。但也为清朝政府的腐败而感到羞辱。

美丽的故宫

正月初四那天阳光明媚，我和爸爸妈妈到故宫游玩。

故宫举世闻名。故宫又名紫禁城它是明朝时期朱棣派人建造的。它位于北京市中心，天安门广场北面。东西宽750米，南北长960米。面积达72万平方米，共有宫殿房舍9000多间，是世界上规模最大的宫殿建筑群。

我们从第一道宫门走到故宫内发现故宫的每扇大门都足足有一?厚。接着我们走过端门来到了午门。这里陈列着明清两代的兵器有：步、箭、大炮……还有清朝乾隆皇帝的马鞍、箭袋、猎、马鞭、乐器。然后，我们又来到了的四道大门太和门。太和门是紫禁城的外朝正门。明永乐十八年(14)建成，出名奉天门，明嘉靖十四年(1535年)改称皇极门。清顺治二年(1645年)始名太和门。清光绪十四年(1888年)毁于火，十五年重建。坐落在高3.4米的台基上，重檐歇山顶，面阔9间，进深四间建筑面积1300平方米，门前有一对明代铸造的宫中最大的青铜狮子。这里的台阶全部用汉白玉砌成的，上面刻着二龙戏珠的画。紧接着，我们来到太和殿，太和殿又名金銮殿是黄帝办公的地方。我想看看传说中的皇帝的“宝座”是什么样子，身不由己的就被游人挤到了前排。虽然经过了几百年的沧桑，但龙椅还是金光闪闪。妈妈提议去九龙壁看一看，于是我们匆匆忙忙地走到那，这时已经闭馆了。正当我们准备离开时，我发现从那虚掩的门缝中可以看到一面碧绿的墙，上面有九条大龙的样子，别的就看不清了，我感到有些遗憾，只好悻悻离去。

放眼一望，鳞次栉比的宫殿、庭院，在落日余晖的映照下美丽极了。五彩的琉璃瓦闪闪发光，发散出一股古老而迷人的气息。

小学作文以感恩为话题500字 第10篇

“滴水之恩必当涌泉相报”这是感恩;“知遇之恩永生不忘”这是感恩;”谁演寸草心，报得三春晖”也是感恩。 华罗庚让我们切记：人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。鲁迅让我们“感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。”肖楚女教育我们：做人就象蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，以温暖。所以，感恩十分重要，我们要时刻铭记着这三句名言，时刻铭记着感恩。 不久之前，在我身边发生了这样一件事。有一天历史老师上完课后就布置作业，她是历史课代表，一位历史作业还在图书馆，所以老师让她去搬回来。可是，图书馆的门却没开，她每节下课都要跑去看看，就这样。终于图书管的门开了，她急忙跑到班上，找人陪她去搬，她第一个找的人就是我，可是因为快上课了，更何况又是数学课，所以便回绝了。然后她又去找别人，可是没人愿意。她编一个人去搬了。走的时候眼神是那么的无助，刹那间，我后悔了，想到她每次我有什么事她都尽心尽力的帮我，可是我却``````所以我发誓以后一定要用真心对她，我要用行动证明给她看，我要交一个真心的好朋友。 感恩不仅仅在人类的生活中用到，世界万物都用到了感恩——鱼儿在水中跳着优美的舞蹈，那是它在感谢小河的养育之恩;树木努力的长得更加茂密，那是它在感谢土地的“栽培”之恩;鲜花努力的生长着，让自己长得更加美丽，那是它在感谢雨露的滋润之恩...... 所以我们每个人都要做一个有感恩之心的人，缺少了这份独特的感情，生活还有什么意义。

以感恩为话题小学作文500字 第11篇

感恩父母给我们生命，哺育我们不断成长;感恩妻儿给我们温暖，让我们拥有休憩的港湾.感恩朋友给我们友爱，让我们在无助时看到期望和阳光……感恩之心是人生最珍贵的所有.一个懂得感恩的人，必须是具有良好修养的人，一个真诚待人的人.拥有一颗感恩的心，我们的生命才会充满温馨;常存一颗感恩的心，我们的灵魂才会更回纯净.感恩的人生，是幸福的人生;感恩的观念，是智慧的财富;感恩的心灵，是无穷的宝藏;感恩的习惯，是做人处世的榜样.

感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与期望;它是一种最美的心态，是人生幸福的源泉.感恩父母，感谢他们把我们带到人间，让我们品尝到世间的苦辣酸甜;感恩伴侣，感谢他们与我们同甘共苦.冷暖相知，因我们而变得渐驼.体渐宽;感恩孩子，感谢他们让我们担起了职责，让我们率先垂范;感恩朋友，感谢能够让世界充满完美的气息，让生活充满明媚的阳光……

拥有一颗感恩的心，我们的生命才会充满温馨;常存一颗感恩的心，我们的灵魂才会更加纯净.感恩的人生;感恩的观念，是智慧的财富;感恩的心灵，是无穷的宝藏;感恩的习惯，是做人处世的榜样.一个懂得感恩的人，必须是具有良好修养的人，一个真诚待人的人，一个有情有义的人，一个内心富有的人.一个懂得感恩的人.终会幸福.

岁月在不经意间从身边划过，在你身心疲惫的时候，驻足下来.安静地领悟感恩的祝福，感悟生命中最真诚，最质朴的爱，收获心灵上的安宁，忘记生活里的烦恼，在身爱致敬时，更加珍爱自己的生命，珍惜父母，亲友，爱人陪伴在生命里的每一天，在感恩中完成蜕变.生命中每一个日子都就应是美丽的，生命中每一分钟都就应是充满期望的.学会感恩，让无力都有力，让有力者有爱，让有爱者幸福.期望感恩的种子在你我的心里播种，生根，发牙……以感恩的心去应对生命中的每一位有缘人.

小学作文描写感恩为话题500字<二>

时间，是美丽的;空间，是美丽的;天地，也是美丽的。只要你有心，一切都是美丽的……

当初，一位伟人说过“世界上不是缺少美，而是缺少发现。”我也这么认为，如果世界上人人都奉出一份爱，多一些发现，世界便会处处充满美丽与爱……

以前常怨老师，此刻也怨，将来则会懂，逝去的光阴不会回来，永远不会。

以前，总怨老师管得太多，作业太多，试卷太多，总将我们的课余时间压榨得精光，每当课间一看到老师便避而远之，将其视为恶运。老师的办公室便是所谓的禁地，进去之后，不脱层皮别想出来，那时的我们真可谓是“谈师色变”啊!

如今想想，我们已走过了八年学校生涯，有过成功，有过失败，有过欣喜，有过辛酸，在与老师“斗智斗勇”的八年里，我成长了，也开始懂了老师。

那是个闷热的夏日，太阳火辣辣地在天空中灼烧大地，知了也热得叫不出声音来了，六台大电风扇在头顶上旋转，发出微微的风声，热气烤着我们，本就没有干劲的我们在太阳的轻抚之下渐渐进入梦乡，谁说“春眠不觉晓”?“夏眠不觉晓”才对。一片“倒下”的同学。使得老师的脾气也随着地火冒上了心头，几次喝斥我们。但每当转过身去书写板书之时，又会听到头碰桌板的撞击神，老师又一次大声呵斥，却牵动了老病，使老师“身心疲惫”。但老师的信念与职业道德支持了他，忍着病痛，手撑讲台，坚持每堂课都能上完的理念为我们坚持了下去，渐渐地，同学们都发现了老师的不对劲。老师咬紧牙关，手上青筋突起，面部表情也不这么自然了，但是，却总感觉老师声音还是那么有力，那么动听。那节课之后竟没有一个人睡觉，效果格外的好。

下课了，老师的步履轻浮，一步一步轻轻慢慢向办公室走去，几个同学去扶，老师摇摇手，“学业重了，好好学习，我能走回去。”又慢慢向前移，泪水在我们眼中打旋，却始终没有落下。

这年头，与你没有血缘关系却还一向吃力不讨好的努力要求你好好学习的大概也只有老师了吧?明知会被误解，明知会被错怪，但老师却始终为了学生着想。老师，你真伟大!

小学作文描写感恩为话题500字<三>

我有健全的四肢，灵巧的双手、敏锐的耳朵、明亮的双眸、灵敏的鼻子、敏捷的思维、能说会道的嘴巴。为此，我要感激生命，我还健康的活着。

大千世界，无奇不有。世界的屋脊珠穆朗玛峰，多么壮丽的世界;湿润的原始森林，多么奇妙的世界;寂寞的沙漠，多么恐怖的世界;深蓝的海洋，多么深邃的世界。这美丽的奇景都需要我们用双腿去探索、去攀登。多么美妙的世界，如果失去了这双腿，就失去了洞察奥妙的潜力，不是吗?

巧夺天工的艺术品、回味无穷的饭菜、横平竖直的汉字、色彩缤纷的画卷、美丽的环境、舒适的生活、难道离得开我们这双灵巧的手吗?

美妙的乐章、动听的旋律、清脆的鸟叫声、风溜过树叶的沙沙声、天空生气的轰轰怒吼声、人们朗诵的优美诗歌声。这一切的一切是多么完美。如果没有了这双灵敏的耳朵，我们用什么去聆听世界，去理解生活?

莺歌燕舞的春天、翠色欲滴的夏天、硕果累累的秋天、银装素裹的冬天。那春风拂柳的婀娜舞姿、那百花斗艳的芬芳、那壶口瀑布的神奇，都需要我们那明亮的双眸去欣赏，去观光。如果没有了眼睛，我们的世界是多么的可怕，没有色彩，没有形状，看不见世界的烂漫，美丽。看见的只有黑色，没有白天与黑夜之分。

能说会道的嘴巴，把我们的所感所想都表达出来，去诉说自己的痛苦、喜悦、悲哀与烦恼。把自己的悲哀分享给他人，自己就会少一分烦恼，把自己的欢乐分享给别人自己就会多一份快乐。生命给予了我们很多很多，我们就应要感激生命、珍爱生命。

小学作文描写感恩为话题500字<四>

如果生活是一条船，感恩之心则是让船前进的桨;如果生活是一株大树，感恩之心则是树梢上翠绿的叶子;如果生活是一条河，感恩之心则是河中晶莹的浪花。

爸爸从小就对我说：“人要明白感恩，这样漫漫人生路上就不会被荆棘扎的鲜血直流了。’’当时我不以为然，认为不就是一句”谢谢”吗难道这简单的两个字就能改变我的一生吗我一向认为爸爸是夸大其词，但是那些电视节目，却让我对‘感恩’这两个字有了更深的理解。

那天我看到电视上有一位妇女，她带着自己还不满一岁的孩子千里迢迢的赶到邵阳来寻找恩人，她泪流满面。最终在人们的帮忙下她找到了恩人。而他只但是是一位普普通通的的士司机。望着那感人的场景，我明白：喝水莫忘掘井人，赏花应谢育花人。

20XX年的那场雪灾，想必大家记忆由新。当时真冷呀，许多人都天天在家烤火，不愿出来，可有10个人偏往外跑。

刚好是大年三十那天，这十个人包车连夜从河南赶到了郴洲，他们是去旅游观光的吗不，不是的。他们全是电力工人，是自愿去湖南受灾最严重的地区参加抢险救灾的电力工人。大年三十啊，谁不想和家人欢聚一堂，共同迎接08啊!但是他们还是忍痛割爱，走了。也许这一去就是回不来了;也许这一面就是最后一面;也许从踏上征途的那一刻开始走的就是死亡之路;也许再也看不到家人和孩子的笑脸。但他们还是义无返顾地出发了。之后当记者问他们为什么要这么做时他们说：“因为唐山大地震那年，你们帮过我们，所以这次我们也要来支援湖南，支援你们。’’多么朴实的一句话呀，没有任何华丽的修饰，却道出了他心中最真实的想法。

滴水之恩，当涌泉相报!如果生活是一片天，感恩之心则是天空中迷人的星星;如果生活是鸟的身体，感恩之心则是让它飞翔的翅膀.朋友，珍惜你的情感，用感恩之心去化解人生路上扎的荆棘!

小学作文描写感恩为话题500字<五>

夜幕渐渐地降临，母亲就会坐在煤油灯下一针一针的缝补着布鞋，那时我白天淘气的玩耍搓破了的鞋子，即使是这样，母亲每一天为我的衣鞋缝缝补补也丝毫没有怨言，洗过脸以后睡在床边，我就不由自主的望母亲几眼，看着母亲垂下的金发，凝视着母亲皱巴巴的眼睛，心里就不由得一阵酸……

细小的针在我的鞋子上穿来穿去，线条也随着针的摆动绕来绕去，几次我抢过妈妈的绣花针，嚷嚷着自己来缝补，可绣花针似乎不太听使唤，扎得我手指鲜血四溅，跟给人的是细小的绣花针，如一个迷魂阵一般让我眼花缭乱，最后明白母亲为什么那么年轻视力就不好了，母亲总爱说：“我作为一个家庭主妇，缝缝补补的技术活早就习惯，不碍事的”，我不得不向，这是一个多么虚假的谎言，每次我端详着母亲亲手风不好的鞋子。我都会使劲用鼻子去感受，的确，闻到了一种鼻子闻不到的东西，而是用心去闻到了，那是世界上最美最美的爱，母爱!

慈母手中线，游子身上衣，母亲缝补在子女身边的爱无处不在，母亲，我能为你做点什么

以得失为话题小学作文500字 第12篇

关键词：学习,领悟,实践

终于,我们这个年级组的教研活动结束了。听着栾老师上的汇报课,我第一次有了重新接触文本、细细备课并且进行整理研究的想法。于是,静下心来,再一次面对这篇自己上过又听了几位不同老师执教的课文。找到这节课的中心话题,结合每一个精心设计的教学环节,又一次深入思考了我们的这次教研。

苏教版小学语文教材第三册第九课《青蛙看海》是一篇童话, 告诉我们一只长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海。可是苍鹰告诉它,要想看到大海,就得爬到那座直插云霄的大山顶上。然而小青蛙既没有翅膀,也没有长腿,所以登上山顶几乎不可能。正在青蛙垂头丧气的时候,一只松鼠给他打气,并且带领青蛙跟着自己一级一级地跳上台阶,终于爬上山顶看到大海的故事。

这篇课文的教学目标是要学生从青蛙看海的经过,从青蛙的身上得到这样的提示:只要向着自己的目标脚踏实地地刻苦努力,就一定能实现自己的理想。我们希望孩子们能够明白这个道理,并且理所当然地想到了孩子们也要能和青蛙一样树立信心,努力攀登。

如果把青蛙当作我们的学生的话,那么松鼠就毫无疑问地担当了老师的角色。作为教师,结合课文内容中松鼠的一言一行,我们可以从她身上学到些什么呢?

一、蹲下身子,走进学生内心

对青蛙这个普通学生而言,大山高高在上,几乎是不可逾越的难题。在学生失望、沮丧的时候,松鼠老师看到这种情景,没有鄙视他,而是蹲下身子接近青蛙,以平等的姿态和他聊天。“你想看海吗?”松鼠用轻松的语气询问青蛙,让青蛙毫不犹豫地对她说了心里话:“这山太高了,我没有一双有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,我上不去。”松鼠成功地走进了青蛙的内心,取得他完全的信任。信任是打开教育之门的一把钥匙,真正的教育只能建立在尊重和信任的基础上,存在于心灵距离最短的时刻……

二、化难为简,让学生充满勇气

松鼠和苍鹰一样,明白青蛙要想看到大海,就只有登上山顶这唯一途径。只是作为一名智慧的老师,松鼠把这座学生需要仰望的高山分解成许多级可以轻松跳跃的台阶,降低了登山的难度。它指着第一级石阶问青蛙:“这石阶你能跳上去吗?”青蛙一看,充满自信地说:“这有什么难的!”并且毫不费力地跳上了登山的第一级台阶。看到青蛙迈出了登山的第一步,松鼠指着第二级台阶,对青蛙说:“再跳一下!”青蛙兴致勃勃地跳上了第二级台阶,解决了又一个小问题,向着目标又前进了一步。这时,松鼠马上给青蛙打气:“你一定能看到大海。”就是告诉青蛙,只要像这样一个台阶一个台阶地往上跳,就一定会登山山顶,看到大海。松鼠的话无疑让原本沮丧的青蛙豁然开朗,让他面对大山再也不会丧失希望, 而是充满了战胜困难的勇气。

三、相携相伴,与学生一同成长

在一开始青蛙一筹莫展的时候,松鼠示范跳上第一级台阶,随后并没有抛下青蛙离去,让他孤独地前行,而是带领着他,和他一同沿着石阶往上攀登。松鼠老师亲自参与其中,和青蛙共同体验登山的艰辛快乐,共同在登山观海的酸甜苦辣中丰富生活阅历、积累生活经验、成长成熟起来。

毫无疑问,这位松鼠老师最值得我们学习的地方就是她真正理解了新课程“一切为了学生的发展”的理念,并且恰如其分地贯彻实施到她的教学行为中去。

那么,我和我的同仁们又是怎样去领悟和实践的呢?

起初,我们的第二课时是把整篇课文进行讲读,实践之后发现, 这样做课堂容量太大,不利于学生对文本更好的理解。于是改为学习课文的4-12自然段。这样能够更好地把树立信心这一话题贯穿始终。

(一)先“渴望”后“失望”,为树立“信心”埋下伏笔

在课的初始阶段读完课题和设计好的词串之后,紧接着回顾课文1-3自然段——

教学实录:回顾1-3自然段,读了词串我们知道青蛙有个最大的愿望——看海。(板书:渴望)可是苍鹰对他说:“喏, ……”听了苍鹰的话,看见面前的山,青蛙不由得吸了口凉气“天哪,……”因为他既没有……也没有……,所以青蛙很——失望(板书:失望)

(导入简洁明了,很快让学生走进青蛙愿望不能实现的失望情绪中。)

(二)师示范,品读对话,引出“信心”,将指导朗读进行到底

教学实录:

1. 指导领悟对话

就在这时,谁来了?出示小松鼠说的话:“你想看海吗?”请谁来做一回小松鼠?指名读,评价,指导读好这句话。

小青蛙听了怎么回答?“是啊,……”青蛙是想看海,可是遇到了困难,是什么?——“可是这山太高了,我上不去。”指名读句。(生看句子回答)

小松鼠是怎么帮他的呢?出示:“这石阶你能跳上去吗?”指名读。小松鼠不仅说了,还自己跳上了一个石阶。(教师示范跳一下)

我们也来跳一下,带领学生跳一下。问:难吗?出示:“这有什么难的?”指导读好这句话。这时候的小青蛙还像刚才那样垂头丧气吗?学生回答。

出示:“再跳一下!”师带领学生继续跳。难吗?再读“这有什么难的!”这时候的青蛙怎么样了?学生回答。(板书:信心)

小松鼠见青蛙有了信心便很肯定地说:“好!你一定能看到大海。”指导读好这句话。小青蛙也会很有底气地对自己说:“好! 我一定能看到大海。”出示句子齐读。

2. 分角色朗读

小青蛙们现在登山的信心增强了! 让我们把这段对话也信心十足地读一读吧!

教师演小松鼠,和学生练习对话。

分小组或男女生再一次读对话。

(在这一环节里,教者言语富有启发性,并身体力行做了很好的示范,让学生随着小青蛙一起对自己有了信心。)

(三)适当引导,展开想象,体会“信心”百倍后的“喜悦”

教学实录:就这样,小青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳……来, 小青蛙们,我们跟着松鼠一起继续跳吧!

老师喊口令带领:一级一级跳跳跳,一起坚持跳跳跳……

小青蛙们跳了这么久,感觉怎么样?是啊,这么高的山,一路上的困难可不少,现在我们有点累了,怎么办?渴了呢?饿了?学生回答。

好,我们已经休息了一会儿了,来,接着跳:再来往上跳跳跳, 鼓足力气跳跳跳……呀,快到山顶了,加把劲,一起再跳几下就到了!我们已经看到山顶了,让我们喘口气,这时候青蛙回头看看跳过的石阶,会觉得怎么样?结合学生的回答指导理解“不知不觉”。 是啊,我们在专心做一件事的时候就会感觉时间过得很快了!

生齐读11自然段。

好,让我们转过来看看,出示:啊!大海就展现在它们眼前。生齐读,说说此时的心情。(板书:喜悦)

引导学生说话:小青蛙和小松鼠一起并肩坐在山顶,这时候的你想说些什么?生自由回答。(青蛙看着大海说……;青蛙想对松鼠说……;青蛙想对苍鹰说……。)教师趁机小结。

带领学生一级一级跟着跳,让孩子体会实现愿望的艰苦回望走过的“路”,更加坚定自己的信心,从而为实现了愿望而欣喜不已。

(四)课后延伸,为学生提供培养信心的途径

课后作业里有这么一项:“给自己设立一个目标,然后一步一步实现它。比如看一本新书,完成一道难题,学做一件家务事。”

(在通过学习课文之后,为学生提供再次体验树立信心达成所愿的途径,将语文学习与日常生活融会贯通。)