产学合作实习报告（精选8篇）
产学合作实习报告 第1篇
在实习中积累
——上海山岛制衣有限公司合作教育业务报告
今年暑假我第一次参加了产学合作教育。所谓产学合作也就是社会实践就是将自己所学到的知识运用到实际工作中。这既是对自己实践能力的考验也是对自己所学知识的考验。
我带着对第一次工作的好奇来到了单位里。进入公司的第一天，公司派了一个人作为我的负责人，带我参观的工厂车间。我看见了许多的特种机器，和很多个车间，还有忙碌中的工人，这当然与我们安逸的校园是截然不同的两种氛围。接着我们又参观了服装厂的核心部分，技术室。工厂使用CAD技术，在一个半小时内就完成打板的工作。当时，我们正看到输出仪在输出样板，清晰明快。给我印象最深的是车缝车间，在车间，我人生中第一次了解服装生产的工艺。原来一件衣服的制作过程并不简单，他需要很多的技术配合。
参观完后，我被分去裁断室将大批量的服装分号。我们都知道服装是分大小号的，在工厂里，服装还分色号，两个相邻的色号色差很小，若不仔细观察很难看出，我做的就是将所有用车推过来的衣服按色号分门别类排放好，一个人管几个号，报号是谁管的谁就应声，刹时衣服满天飞。刚开始还不懂得这项工作的工作方式，所以偶尔我会漏报，不过那里一起工作的员工都很热情的跟我讲解，偶尔还冒出个冷笑话来缓解紧张的气氛，很快我就进入了状态，很出效率。这项工作需要工作的人有耐心，又细心，对于一个大男生来说刚开始难免会出错，不过只要有毅力，有信念，有对这份工作的热情，就可以做好。所以要做一行爱一行，这样才会做好每件事。
在裁断室做了几天后，我的负责人为了让我多了解这份工作，所以又把我安排到了印花车间。这里要学的东西可比之前多多了。印花过程从接单开始，然后是一系列的工序,电脑描图，晒网版，调色，打样板，制定工艺，调浆，印大货，固色，到质检告一段落。看上去简单的过程，里面却有很大的学问。对于刚接触这项工作的我来说无疑是一个挑战。不过我最喜欢挑战了。我一边看师傅操作一边询问我不懂得东西，在我的努力下，开始了解这个操作过程了。晒版这个
工艺就是借助照相机底片的原理，这是一个师傅后来告诉我的。刚接触印花时，我一直再想这么细微的花样差别究竟是怎样印的像打印机打的一样呢。最后，师傅的一句话让我明白了。这就像印照片啊，底片时什么样的，印出来就是什么样。幸运的是我还目睹了晒版的全过程，心中的迷雾一下在烟硝云散了。印花之前都要打小样，这就是要检查印花效果是否和客户要求一致。这是很关键的一步，避免了印出大货后，因不和客户要求而造成巨接大货。这样就公司就会损失，也会失去客户。所以在这里工作的员工每个都很认真的对待他们的工作。我在里面也被这样一个严肃的氛围感染了，拿出了百分之百的精神开始学习，操练。熟能生巧吗，经过了几天的努力后，我完全掌握了操作要领。我印花车间待了1个星期，学会了如何检查印花效果，也了解了印花这一工艺，更懂得了如何根据客户要求进行工作。在这里感谢车间里指导过我的师傅们以及帮过我的同事们，也非常感谢人力资源部的关怀和支持。
再后来我又被安排到了裁衣这里。裁衣车间流程也很复杂为领布料、生产工作单、纸样，排版，拉布，裁剪，验片，编号，分扎，送车缝，补片。跟想象中的完全不一样。以前总以为裁衣都是用剪刀。在这里，第一次看到了这样一个情景。裁衣供裁布就像切蛋糕一样，一下子可以裁几十件衣服。裁衣工人要按照板房提供的纸样进行排版，最大限度的节约布匹。我在这里跟着师傅检查了3天布，在查布过程中对布匹的种类和产出问题进行了巩固。查片的过程中学习了如何把好质检关和质检的标准，这些对以后我的工作会有很大的帮助。
最后我在质检部度过了余下的实习期。质检是衣服出口的最后一道关卡，里面包含了很多的工作。在出货前，所有产品都必须通过质检，若是不合格将会被作为次品退回相关车间，在这里要求是非常严格的，衣服上的污迹，色差或是破损都将会使产品成为次品，工作人员会在问题处贴上红色小标签，按问题种类分放在不同区域，然后对位地退回到相关部门进行处理。车间主任告诉我：“一件衣服在工厂里可能是百分之一，千分之一，万分之一，可是到了顾客手里，那就是百分之百。若是出口的产品被发现有问题，公司不仅要收到几倍于产品价格的处罚，而且信誉度将会大打折扣。”因此质检工作必须严谨，认真，不容有差错。另外，在师傅的帮助教导下，我学会了如何看工艺，如何根据工艺进行成品衣服的质检，如外观质量检查(规格，缝制，整烫，污迹，线头等)；查出问题的服装要返工，没有问题的服装才会进行包装。我还认识了很多布料，像拉架平纹，加弹罗纹。还有种类繁多的辅料，包括拉链、绳、扣、花边、松紧带、主标、水洗标、吊牌、装饰牌等。
在实习的期间，厂方还安排了有经验的师傅给我上了次理论课程的培训，这与在学理论课程是截然不同的，是以师傅二十多年的从业经验为基础的，以事例为范本，讲述服装加工工艺和管理，分别从样品试制、原材料的组织、工时定额、裁剪缝制织物密度、色差、缩率等等一一了详细的讲解，更与了现代服装企业的管理中的问题。使我对实习有更深的体会。
经过一个半月的实习下来，使我懂得许多，我将自己的实习经验总结为以下几点：
（一）要有坚定的信念。不管到那家公司，刚开始我们肯定都不懂的任何管理操作，在这个时候我们一定要坚持。
（二）要认真了解公司的整体情况和工作制度，只有这样工作起来才会得心应手。
（三）要学会怎样与人沟通。只有这样才能有良好的人际关系。与同事相处一定要礼貌，谦虚，宽容，互相帮助。
（四）要懂得认真工作。在学校的时候，下课后可以和同学玩耍，大声谈笑，但在公司不能这样。公司是工作的地方，工作，来不得半点马虎，否则就会出错。于是，我意识到自己要严肃，认真地努力工作。
（五）要多听，多看，多想，多做，多问，少说。一个人能否胜任一份工作，关键是看自己对待工作的态度，态度对了，即使不懂得东西也可以在工作中逐渐的掌握。就像我刚到这个单位工作，根本不清楚该做什么，并且和我在学校所读的专业没有必然联系，可经过工作中秉持了一个积极的态度，在短短几天里对工作有了一个较系统地认识，慢慢的自己也可以完成相关工作了。
这次实习是一次理论与实践的一次尝试，在这个过程中，我获得了团队协作的锻炼，独立思考能力的提升，实践丰富理论的体验，同时也巩固了专业技能，积累了工作经验，为以后的工作打下坚实的基础。在这里面就意味着我们开始看了社会生活因为我们已经长大了要开始自己的生活了。在工艺规范的等诸多的优势下非常适合我们大学生来学习和体会。这是我第一次与社会接轨，刚踏上工作岗位，开始与以往完全不一样，从学校到社会，环境的转变，身边的人完全变换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处的关系完全不同，一切都处在巨大的变化中。所以我们要学会适应环境不能让环境来适应我。在这快一年的时间
里让我感到了理论与实践的重要性，没有好的实践是学不到什么东西的。
通过这段时间的实践,学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同,接触的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习,从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识,还要不断从生活中,实践中学其他知识,不断地从各方面武装自已,才能在竞争中突出自已,表现自已。这积聚的经验犹如牡蛎腹中的珍珠经历了时间的磨砺与侵蚀终会发出耀眼的光芒而璀璨夺目的。相信有了它我们的人生就越发精彩绚丽。
产学合作让我们在实践过程中走向成熟，在实际工作能力、社会适应能力、心理承受能力得到了锻炼，在失败中寻找答案，在迷途中寻找出口。将理论知识与实践经验相结合，调查研究的能力、创造性思维能力得到训练。在参加工作的过程中，我们也有了对于自己，他人，公司的一份责任感。我们在实习中不断地完善自我，更增强了我们面对社会的信心和迎接挑战的勇气"，在今后的学习和工作中，我们将会更加坦然面对一切困难和阻碍，展示我们当代大学生的风采。
产学合作实习报告 第2篇
本次实习的单位是上海贝塔斯曼商务服务有限公司，职位是保时捷项目助理，从开始制作简历，到实习圆满结束，过程曲折但却充满收获。
从进去公司的第一天，面对所有英文的材料和文件档案，我当时心中感受可说是五味杂陈，一方面对这份充满挑战性的工作跃跃欲试，一方面对我自己的英语水平没有足够的信心，但我还是接受了这份工作，现在回首，当时的决定是正确的，人需要不断挑战自己，给自己压力。
在刚开始实习的时候,从大学的生活环境里突然进入陌生的环境难免会有些紧张，表现的比较拘谨，不知道要怎么做好。是同事们友善的微笑缓解我的尴尬。大家都很有礼貌，不管什么工作完成后都会说声谢谢，还会主动跟你拉家常。对于我这个很少跟陌生人打交道的学生来说，上了一堂礼仪课的同时也让我能很快融入到这个集体中。
实习生的工作内容相对于正式员工来说可能并难度不大，但任务比较多。指导我的主管教我，做事情要分主次、有条理。说着容易，做着难。每天要打印信纸、做Response回邮信件整理、清洗与整理数据项目沟通协调、方案的落实等，手头会有多件事情需要完成。当然这时候就要将重要的事情放在首位，把所有事情的主次顺序排好。这样就不会乱。“分主次，有条理”是做好事情的关键，这次岗位实习让我更加深了对这句话的理解。岗位实习是我步入社会正式工作前的第一课，教会我怎么待人接物，如何处理各种事情。要抱着谦虚谨慎的态度，无论大小都要认认真真地完成每一项工作,并且注意其中的细节,切忌“捡了芝麻，掉了西瓜”。工作的一部分是打印经销商信纸,经销商信纸分类多，而且不同内容都对应不同的模板，做起来是非常枯燥辛苦的，这种工作更容易因为你的机械劳动而出错，出错的后果是不堪设想的，会影响到公司声誉。这让我在工作中时刻
提醒自己要认真仔细，我也在逐步养成认真负责的工作态度。
进入社会工作还需要积极进取的工作态度。像我这样没有工作经验的新人，更需要通过多做事情来积累经验。尤其是实习生，各方面都要涉猎，并不像正式员工有特定的范围，如果工作态度不够积极就可能没有事情做，所以平时就更需要主动争取多做事，这样才能多积累多提高。这是前辈实习生对我的教导，这让我铭记与心。
作为项目助理，主要是协助部门的人完成一些工作，其中涉及到团队合作的内容就非常多，你要向不同组员问不同的信息，知道他们分配工作的具体要求，这就要求你能跟他们很好的沟通，你需要虚心表明自己不明白的地方，也要尽量让他们明白你工作的进展。就比如做Response登记，我需要向本组负责这项目的同事告诉本周要登记的内容，再制作表格，然后向信息部的同事帮我拉数据，完成后要给另外一个实习生做double check，最后再交给本组的同事。这让我更变得跟擅长与工作上的伙伴相处，提高了自己团队合作的水平。过程中,也肯定会讲到分工合作,有时候主管给的工作比较多，就要和其它实习生分配好任务才能顺利完成。分工不是简单的平均分配,而要结合每个同事的实际工作能力,合理的分配工作,尽量发挥每个员工的最大潜力，这在我工作的后期深有体会，因为在工作后期我要负责教其它新来的实习生完成手头工作，在完成工作的同时让他们尽量接触到一些工作中不常发生的案例有助于他们快速的熟悉工作。真正做到互相帮助,互相学习。
产学合作实习报告 第3篇
一、产学研合作取得明显成效
1. 产学研合作贡献率显著提升。
“十一五”以来, 辽宁省通过产学研合作, 先后攻克了600余项重大关键核心技术, 开发出盾构机、五轴联动高档数控机床、特高压输变电设备、百万吨乙烯装置等200余项重大装备和新产品, 申请专利400余项。科技成果转化专项资金扶持有产学研合作背景的项目达199项, 这些项目全部完成后, 可解决关键技术330项, 开发新产品240个, 新增效益600亿元。2010年, 全省工业企业实现高新技术产品增加值超过3000亿元, 占规模以上工业增加值比重达到31.2%, 比2005年提高近7个百分点。
2. 产学研合作形式日趋多样化。
一是企业主动寻求深入合作, 实现合作层次由一般技术和项目层面的合作, 发展到多项、长期合作研发阶段。目前全省90%以上的大中型企业与高等院校、科研院所建立了技术合作关系, 企业产学研技术联盟达到535家, 比2005年翻了一番多。二是政府积极推动建立更高层级的政产学研战略合作关系。省政府先后与中科院、北航、北理大、南开、西安交大等一院八校签订了省校 (院) 战略合作协议。围绕重点产业和领域, 推进建立了机器人等12家省级产业技术创新战略联盟, 实施了一批重大攻关项目。三是针对县域科技力量薄弱现状, 深入开展“农村科技特派”行动。2010年, 全省共派出243个科技特派团和83个科技特派组, 创办农民专业技术合作组织1345个, 有力促进了“一县一业”、“一乡一品”的农业区域特色主导产业发展。
3. 产学研服务体系逐步形成。
辽宁省先后建立了沈阳、大连两大技术交易市场和沈阳技术交易所、中科院沈阳技术转移中心、大连理工大学技术转移中心、东北大学技术转移中心等7家国家技术转移示范机构, 逐步形成了以技术市场为主渠道、以企业为吸纳技术主体、以技术转移机构为服务平台的新型科技服务转移体系。“十一五”期间, 以科技服务体系为依托, 辽宁省共认定登记技术合同6.11万项, 技术合同交易额393亿元, 认定技术合同免税金额14.5亿元, 技术合同交易额连续4年位居全国前4名。
4. 产学研合作载体有序推进。
为打造科技创新先导区和新引擎, 政府、企业与高校和科研院所加强联合, 有序推进了沈阳先进制造产业园、辽宁鞍山清华同方环保产业园、辽宁 (本溪) 生物医药产业基地、营口大学城、沈阳国家大学科技城等一批产业化基地 (园) 和大学城建设, 促进了区域特色产业的培育和发展。其中, 沈阳国家科技大学城是辽宁省“十二五”期间加快推进科技创新的一项重大战略部署, 目前已出台了《关于建设沈阳国家大学科技城的实施意见》、《沈阳国家大学科技城引导基金管理办法》等11个指导文件, 落实项目14项, 乌克兰基辅大学中国研究院、麻省理工美国新能源系统工程技术研发中心等8个项目已完成选址和项目规划设计。
5. 产学研扶持政策进一步完善。
省政府及相关部门先后出台了《以企业为主体的技术创新体系建设工作实施方案》、《关于提高科技创新能力加速老工业基地振兴的若干规定》等十多个文件, 明确提出鼓励、支持高等院校、科研机构与企业联合攻关, 对解决企业生产和研发中的重大技术问题, 给予优先支持。省政府设立了产学研合作专项资金、科技成果转化资金以及科技成果转化奖励资金, 与已有的科技三项费、企业技改资金等, 实现了对产学研合作创新的多重覆盖。辽宁已成为全国最早建立对科技成果所有者和转化实施者给予重奖制度的省份, “十一五”期间, 全省共投入科技成果转化奖励资金8850万元, 80%投向实施转化的企业, 20%奖励与企业合作的高校、院所, 共鉴定科技成果1618项。
二、产学研合作存在的问题
1. 缺乏对产学研合作工作的统筹管理和顶层设计。
2006年12月, 国家科技部、财政部、教育部、国资委、全国总工会、国家开发银行六部门成立了“推进产学研结合工作协调指导小组”, 广东、江苏、山东等一些省份也先后成立了相应的领导机构, 从宏观层面加强对产学研合作工作的指导。辽宁省目前尚未建立产学研合作领导协调机构, 各部门都从各自的角度出发参与产学研合作, 创新合力难以形成。
2. 财税金融政策支持力度不够。
目前辽宁省每年支持产学研合作专项资金为6000万元, 平均每个项目支持强度在20万元至40万元, 与东部发达省份每年上亿元的支持额度相比差距较大。例如, 广东省从2008年到2010年, 每年投入的专项资金都在2亿元以上, 各地市配套投入已超过10亿元, 带动企业投入超过165亿元;江苏省设立了2亿元省级产学研合作创新资金, 重大项目的支持额度均在1000万元以上。
此外, 辽宁省产学研投入主要来自企业和政府, 金融机构信贷支持比重较小, 来自风险投资等的社会金融资本尚未形成规模, 全省只有两到三家私募股权基金, 且规模都不大, 发展较好的沈阳市只有各类风投机构38家。而江苏省目前拥有创投机构数量超过200家, 资金管理规模超过400亿元, 仅苏州市就有创投机构70家, 管理资金300亿元;浙江省有创投机构78家, 管理资金249亿元。
3. 企业参与合作的积极性不高。
一是企业投入不足。2010年, 有近一半的高校从辽宁企业获得的产学研经费占企业投入经费总额比例低于50%, 其中东北大学、辽宁中医药大学的这一比例低于10%。二是企业技术需求不足。由于缺乏战略眼光和市场意识, 很多企业对新技术、新产品的市场价值缺乏认知和鉴别能力, 更多青睐高校直接产出能够快速商业化的技术和产品, 致使那些技术含量高、开发周期长、有相当难度的项目无人问津以至错失良机。
4. 高校参与合作的方式方法有待改进。
一是大学参与产学研合作的能力有待提高。目前全省有87所高等学校, 开展产学研活动的主要集中在东北大学, 大连理工大学等十几所大学, 其他大学为企业提供产学研合作的能力有限, 少数大学尚未开展产学研活动。二是高校主动为企业服务的意识不强, 一些大学科研人员缺少市场观念, 在为企业服务过程中, 重学术、轻研发, 等企业主动上门的现象仍在一定程度上存在。
5. 优势科研资源未能充分利用。
辽宁省目前拥有市级以上的科研机构107所, 尤其是中科院沈阳分院所属的7个研究所中有4个在辽宁, 其在力学、材料科学与技术、控制科学与工程、机械设计等学科领域处于国内领先地位, 科技成果转移能力较强, 但这些科研资源未能在辽宁得到充分利用。仅与山东相比, 辽宁与中科院沈阳分院的合作已处于劣势。2010年, 通过产学研合作, 中科院沈阳分院为辽宁和山东分别新增销售收入103.7亿元和173.3亿元, 实现利税10.1亿元和37.4亿元, 实现社会效益40.36亿元和98.62亿元, 几项指标均落后于山东。在中科院沈阳分院下一步拟与地方政府和企业联合组建的11个产业技术创新战略联盟中, 辽宁只有4个, 其余均设在山东。
6. 产学研合作诚信机制有待完善。
在产学研合作过程中, 经常会出现企业与大学、科研院所一方或双方不守诚信的情况, 导致合作出现裂痕, 使产学研合作成为一种短期行为。
三、推动产学研合作创新发展的对策建议
1. 突破投融资瓶颈。一是加大专项资金投入力
度。继续增加省财政对产学研合作的投入, 有条件的市、县 (区) 要逐步建立产学研合作专项资金, 重点支持产学研合作项目和创新载体建设。二是加强金融机构对产学研合作的支持。推动银行等金融机构设立专门为科技型中小型企业服务的窗口, 拿出一定比例的贷款面向产学研合作, 实施贷款贴息等优惠政策。三是推进创业风险投资对产学研合作的参与程度。放宽创业风险投资机构的设立条件, 拓展风险基金的来源, 组织力量挑选一批前景良好的企业进行跟踪辅导, 向风险投资机构推介, 对于一些经评估可产生良好预期但尚未得到风险投资的科技成果和技术, 可由政府先行购买再向企业推介或作为项目储备。四是积极推动企业直接融资。加快高新技术企业的资产重组和改制工作, 扶持有条件的高新技术企业通过在境内外上市以及发行企业债券和公司债券等形式进行直接融资。
2. 提升企业参与动力和能力。
一是加大宣传力度。利用媒体对典型事例和成功经验进行报道, 正确引导舆论导向, 树立以科技创新为推动企业可持续发展动力的理念, 引导企业创新行为和社会投资方向。二是强化企业技术创新主体地位。鼓励企业与高校设立长期合作专项经费, 探索形成以技术入股、利润分成、销售提成等为主要合作形式的合作机制。持续开展创新型示范企业、高成长性中小企业创建活动, 吸引人才、技术、资金、管理和公共服务等创新要素向企业集聚, 夯实其参与产学研合作的经济规模。三是加强企业创新能力建设。通过财税、金融政策支持, 激发企业创新投入的主动性和自觉性, 引导企业逐步提高研发费用占销售收入的比例, 加快建设和完善研发机构或研发平台, 到2015年, 全省高新技术企业R&D经费占主营业务收入比重争取达到5%, 50%以上的大中型工业企业拥有研发机构。
3. 实施重大载体建设。
一是支持高层次产学研战略联盟建设。争取国家科技部、教育部的支持, 围绕全省重点发展的战略性新兴产业和传统支柱产业, 构建和完善产学研技术创新战略联盟, 积极推动与中科院等科研院所、高校在高层次创新人才、重大科技项目、重要创新平台、新兴学科建设等方面开展长期产学研战略合作。二是继续加大科技园区建设。通过政策引导, 加大投入, 鼓励支持5个国家级大学科技园和17个正在筹建的大学科技园加强自身建设, 扩大规模, 完善设施, 发挥在基础研发方面的比较优势, 成为辽宁省科技创新的示范基地。三是加快推进沈阳国家大学科技城建设。吸引全国排名前50位的大学和中科院系统的重点研究机构入驻园区创办研发机构, 实施科技成果转化, 把大学城打造成一个科研的产业化基地。四是抓好工业产业集群建设。搭建研发、检测等公共技术服务平台, 促进先进的科技创新要素向工业产业集群集聚, 使工业产业集群成为辽宁产学研合作创新最具活力的载体和桥梁。
4. 积极构筑合作创新平台。
一是建立联合创新平台。加快推进由政府、高校或科研院所、企业三方共同建立的研究院、研发基地、重点实验室和工程中心等技术创新机构建设, 对科技部门审批确认新建、已建的国家级、省级联合创新平台以及国家级、省级重点实验室给予重点支持。二是完善公共网络服务平台。构建大型科学仪器设备协作网、知识产权公共服务平台、科技成果转化服务平台等公共技术服务平台, 建立全省统一的网上技术市场, 优化重组公共技术服务资源, 促进资源共享。三是搭建产学研合作对接平台。定期举办“省院校合作工程”、“海外学子创业周”、“重点行业企业核心技术名校行”、“中科院百名技术专家企业行”等洽谈对接活动, 搭建产学研合作和科技成果产业化对接平台。四是建设军转民市场发展促进平台。基于政、产、学、研合作的孵化模式, 搭建企业与军工单位和相关高校的合作桥梁, 加快军转民技术开发和产业化。五是加快中介服务组织建设。依托各类孵化器、生产力促进中心、科技信息中心、知识产权法律服务机构等专业中介机构, 鼓励有条件的市和科技园区成立产学研合作促进会、研究会等行业组织。
5. 加强组织领导。
产学研合作 第4篇
一、使命光荣，旅游产学研合作不可不为
对于旅游产学研合作的必要性，国内外专家从宏观、微观各个层面，从横向、纵向各个维度，已经做了详尽地研究和论述。在此，我想重点强调以下三个方面：
首先，从国家层面来看，中国旅游业要承担国家战略性支柱产业的历史使命，就必须走产学研合作创新之路。
提高自主创新能力，建设创新型国家，是党的十七大作出的一项重大战略决策，是今后相当长时期内国家经济社会发展的主题、主线、主旋律。而加强产学研合作是推动自主创新的有效手段。因此，融入主旋律，服务主旋律，走产学研合作创新之路，既是所有产业必须承担的光荣使命，也是发展壮大的机遇所在。就旅游业来讲，2009年，国务院出台了《关于加快发展旅游业的意见》，将发展旅游业提升为国家战略，赋予旅游业“国民经济的战略性支柱产业”的战略定位，这是目前国家唯一一个确定为战略性和支柱性双重属性的重要产业，凸现了旅游产业在国民经济产业体系中的重要地位。旅游业要实现这一战略定位，就必须加快建立产学研一体化自主创新体系，不断提高知识含量，加速推进产业转型升级，将发展动力转移到创新驱动上来。
其次，从国际层面来看，中国旅游业要引领世界旅游业发展，就必须走产学研合作创新之路。
实践证明，任何一个产业，在发展到一定阶段后，其发展动力必然转向知识创新来驱动。经过改革开放30多年的持续高速发展，中国旅游业产业规模不断扩大，产业体系日趋完善，已经实现了从旅游资源大国到世界旅游大国的历史性跨越，在世界旅游业中占有越来越重要的地位。目前，我国已经成为继美国、西班牙、法国之后世界第四大入境旅游接待国、亚洲最大的出境旅游客源国，正在形成世界上最大的国内旅游市场。世界旅游组织预测：2015年，中国将成为全球第一大入境旅游接待国和第四大出境客源国。国内旅游人次将达到26亿，人均出游达到2次，形成世界最大的国内旅游消费市场。回顾中国旅游业的发展历程，展望中国旅游业的发展愿景，我们可以得出一个基本的判断：前30年，中国旅游业是世界旅游业的追赶者，我们重视的是发展速度，关注的是追赶步伐；在发展策略选择上，我们更多的是学习、效仿；后30年，中国旅游业将成为世界旅游业的引领者，我们在关注发展速度的同时，应将目光更多地转移到发展方向上来，我们需要创新、创造。因此，走产学研合作创新之路，不断提高产业创新能力和创造能力，就成为中国旅游业引领世界旅游业发展潮流的必然选择。
第三，加强旅游产学研合作是推动旅游教育和研究事业发展的内在要求。
伴随着旅游业的快速发展，旅游教育和研究事业也获得了蓬勃发展。从全国的情况看，截止到2010年底，全国旅游院校（包括完全的旅游院校和开设有旅游系或旅游专业的院校）共计1968所，在校生数108.6万人，当年全国毕业生总数为32.8万人，招生总数为37.9万人，专职教师总数为4.4万余人。从山东省的情况看，全省共有高等学校156所，其中79所院校设立了旅游院（系、所），旅游或与旅游相关的招生专业达25个。可以看出，旅游院校已经成为教育事业的一股重要力量。但是，我们也要看到：旅游教育在完成数量扩张的同时，也面临着提升内涵的艰巨任务：诸如缺乏成熟有效的培养模式；缺乏对学生核心能力的培养；存在“供需错位”和“校企脱节”现象等这些深层次的矛盾和问题，困扰和制约着旅游教育和研究事业的进一步发展。旅游教育特别是旅游职业教育路在何方？发展的动力在哪里？这些问题值得我们去思考、去探索。产学研一体化为我们提供了一个全新的视角和途径，能够推动旅游院校在与产业、企业的深度融合中，解决发展难题，突破发展瓶颈，实现自身价值。
二、多方共赢，旅游产学研合作大有可为
旅游业的快速发展为产学研合作提供了广阔的发展空间。旅游产学研合作不仅包含技术创新、产品创新、成果转化等这些产学研合作的基本内容，也包括人力资源提升、管理服务、规划设计、创意策划、市场营销、商业模式创新等多方面的内容。旅游产学研合作的领域更广，空间更大，更有潜力可挖，更有文章可做。
从产业发展看，旅游产学研合作整合优化了旅游产业相关的各种资源和力量，催生了新的业态，建立了新的发展模式，提高了旅游的经济效益；从旅游院校和科研机构看，通过旅游产学研合作，旅游院所与企业直接对接、专业与产业直接对接、师生与员工直接对接，为高校教师提供了锻炼和施展才华的机会。高校与旅游产业合作，由单一的教育大学变成了复合型产业大学，产生1加1大于2的效益；从旅游企业看，科技、信息、人才的注入，实现了资本与管理、服务的直接对接，放大了资本效益，扩大了企业的赢利空间。
因此，无论对产业、院校、研究机构还是对企业，深入推进产学研合作既是各方共同的愿望，也是实现互利互惠和共同发展的重要渠道和手段。
三、凝聚合力，努力推动旅游产学研合作新突破
旅游产学研合作是一项复杂的系统工程，必须调动各方力量，营造良好环境，激活各种资源，增强创新合力。
1、各级政府和旅游主管部门要转变职能，充分发挥顶层设计、科学布局和统筹协调的主导作用。一是整合资源，积极构建多层次、宽领域、开放型的旅游产学研合作体系。前一段时间，山东省旅游局牵头，与省经信委、省教育厅共同召开了全省旅游产学研工作会议，省委常委、副省长孙伟出席会议并做重要讲话。会议宣布成立了山东省旅游产学研合作促进会，推出了首批11个重点合作项目，在构建合作体系方面做出了榜样。二是营造氛围，组织召开产学研一体化大会和高峰论坛，编列产学研一体化课题指南，整理推广产学研合作创新典型案例。三是资源倾斜，重大项目优先委托产学研合作机构组织实施，设置专项资金用于支持产学研合作创新等。四是完善服务，建设产学研合作专家库、成果库等基础数据库，实现信息共享。
2、旅游企业要充分发挥在产学研合作创新中的主体作用，牢固树立全面创新、全员创新、全程创新的理念，把产学研创新变成企业的自觉行动。一是重构企业文化，鼓励创新，营造开放、包容、宽松的文化氛围，给予各位专家与高端人才自由发挥的机会与舞台。二是建立对接机制，实现企业与高校科研的“无缝对接”。例如，我国橡胶领域的龙头企业青岛软控集团对应于青岛科技大学的16个橡胶类专业，成立了16个研究所，吸引师生参与企业技术研发与管理，使每一个研究所、每一个研发项目都有来自高校的高水平专家教授参与其中。三是加大投入，建立有利于产学研合作创新的薪酬制度和激励政策，实行股权、期权、技术入股等多种形式的激励机制，对来自高校的专家教授给予员工待遇，提供办公场所、实验设备等各方面的便利条件，吸引各类人才向企业集聚。四是建立利益回馈机制，“吃水不忘挖井人”，通过无形资产入股、在学校建立奖学金、为师生提供实习基地等多种多样的方式，为学校建设管理、人才培养等各项工作提供支持。
3、旅游院校和研究机构要发挥产学研合作创新的源头和生力军作用。一是建产学研合作体系，鼓励支持建立学科公司，构建“校内有店、店内有校”、“学校企业化，企业学校化”的产学研一体化体系。在之方面，山东旅游职业学院做了一些探索和尝试，积累了一些经验。我们建设了国内高校唯一的3A级校园景区，唯一的四星级实训中心百川花园酒店，唯一的高尔夫球练习场，省内高校唯一的航空模拟教学中心；我们开办了国内高校唯一的全资质旅行社远航国际旅行社，成立了山东省旅游发展研究中心、山东省旅游培训中心、山东葡萄酒培训中心、鲁菜研究所、山东百川对外交流有限公司、山旅酒店管理咨询公司等，在山东旅院旗下形成品牌群落；我们发行了国内高校唯一的大型高端休闲杂志《旅游世界》；我们以服务社会为己任，是全国高校中唯一一所同时为奥运会、全运会、世博会、亚运会服务的院校，先后成功举办了第八届全国大学生攀岩锦标赛和第三届全国旅游院校服务技能大赛；我们与企业开展深度合作，先后参与管理了省内十多家星级酒店，与山东最豪华的五星级酒店山东大厦以及舜耕山庄等联合开展管理服务优化项目，实现了互利共赢。二是建立教师挂职锻炼管理办法，教师必须定期到企业挂职锻炼,将挂职锻炼作为职务评聘的必备条件。三是改革教师评价体系和收入分配制度，正确处理教学和科研之间的关系，将教师教学、科研和社会服务工作全面量化和统筹计算，鼓励教师大胆走出象牙塔，允许教师通过产学研合作获取合理报酬，鼓励教师以股份制、技术支持等方式创办公司。四是建立利益分享机制，与企业共享科研成果，通过技术转让、参股、控股等方式将科研成果“植入”企业，收取合理收益。
四、旅游产学研合作中需重点把握的几个问题
1、创新体制机制。良好的体制机制是旅游产学研合作取得成功的关键。旅游产学研合作是一项复杂的系统工程，需要我们以改革创新的精神，不断突破固有的观念束缚和体制机制限制，切实推动产学研合作从数量扩张向质量提升转变，从个体自发向有组织合作转变，从项目合作向战略合作转变，从适应性合作向导向性合作转变。
2、把握产业规律。与工业、农业产学研合作不同，旅游业产学研合作更多具有经验管理的属性，其驱动力更多源于经验管理和人力资源合作，而不是科技成果、知识产权的转化。因此，旅游业产学研成果的孵化较慢，周期较长。旅游产学研合作创新必须适应和研究这种产业的特殊性，充分借鉴但又不能简单复制其他产业的产学研合作模式，逐步探索构建符合旅游业发展规律的产学研一体化发展体系。
3、突破重点领域。旅游产学研合作的潜力和生命力在于需求。旅游产学研合作必须实行重点突破战略，紧紧围绕品牌运营、资本运作、规划设计、研究咨询、装备制造、人才培养、市场营销、信息化等这些事关旅游业发展的热点、难点问题，强化创新，培强扶弱，做大做强。
4、构建合作平台。要大力整合资源，构建多层次、宽领域、开放型的旅游产学研合作体系。可以由旅游企业主导牵头，也可以由高等院校或研究机构主导牵头；可以是多方合作，也可以是双方合作；可以是涉及多项工作的合作，也可以是针对某项工作的合作；可以是省级层面的合作，也可以是市级或县级层面的合作；可以是省内合作，也可以是省际合作。
产学合作实习工作报告 第5篇
学校的产学合作教育活动给了我们丰富的实践机会与不小的挑战。面对这样一个机会和挑战，我们自然也理应全力以赴做好自己的实习实践工作。时间过的很快，紧张的六个星期的实习生活转眼间就结束了，在这一个多月里我收获了不少平时所没有接触的知识。这些知识往往是我们在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要，十分必要的知识。通过这次实习活动实在是获益良多。
实习时间是20XX年7月1日至8月15日的六个星期。期间我一直在XX公司实习。这是自己第一次比较正式的实习活动，开始与以往学校寝室完全不一样的生活。虽然不是正式的员工，只是去“见见世面”的实习生，但是面对自己的实习工作和学习，也不能草草的敷衍了事。工作中要时刻保持谨慎的态度，不能太过草率也不能过于保守，要学会负起自己的责任并勇于承担自己过错所导致的后果。
这次实习的任务主要是了解工程预算报价的简单流程和方法，并做一些简单的报价和预算等一系列实践。其中最关键的就是要会看图纸。问了问老员工们怎样才能做好预算报价工作。他们说首先你得有建筑的基础知识，然后最主要的就是看图的能力，最好有施工现场的实际经验。建筑工程预算，其实没什么高深的技术，能看懂图纸，会加减乘除、开方也就够了。如果你能把科学计算器用熟的话，那工作就更简单了。预算员很好做，特别是从技术口转到预算口，那就更容易了。做预算不难，但做好了也不容易，难就难在经验积累上。除了经验以外最重要的就是看图了，这也是我最主要需要学习的地方。首先来说一下看图纸。为了能够更加明白和了解设计者的画图目的，图纸中具体的一些细则，我仔细翻阅了办公室里的很多图纸。还好由于自己在学校里也曾学过机械制图，所以似乎并没有感觉到有多少难。由于是工程施工类的图纸，经常是一整幢楼的大图，和具体楼层细节的小图，仔细看完还很头痛的。面对自己不懂的地方能够主动去找老员工们虚心请教，对见解不同的地方也进行了激烈的讨论，争取把每处不明白的地方都弄明白。看图是预算报价最重要的环节，看不懂图就无法做出合理的造价，更不要说算出整个工程量的总报价等等了。短短的一个多月里自己主要就是跟这些图纸打交道了，比学校里的机械制图那是复杂的多了。自己只能简单的算一算材料的使用情况，由于不知道价格，所以自己也只是算算量而不算是真正的报价预算了。但就单单是看了一个多月的图纸就让我受益匪浅，比平时课堂上枯燥无味的课程要有趣生动的多了。
产学合作教育实习证明 第6篇
现有五邑大学__________学院（系）_________老师指导的_________班（电子信息工程专业）_________同学共____人，于_________年____月____日至_________年____月____日（共___周）在我单位进行实习。实习期间，学生表
现，特此证明！
水上救生员产学合作实习报告 第7篇
篇一：产学合作实习报告 2013年产学合作教育工作学期 业 务 报 告 题 目： 实践 〃 学习〃 成长姓 名： 学 院：汽车工程 专 业：汽车服务 学 号： 合作单位： 广州车宝厢汽车用品有限公司 成绩评定（请评分老师依据评分标准在下栏评分）： 业报报告成绩： 评分标准： 30分——结构清晰、语言精彩、对工作内容有具体描述且内容丰富多彩、对工作感受描述真切、条理清晰、字数达到3000字。25分——结构清晰、语言流畅、有对工作内容的具体描述、内容充实、有实际工作感受、条理清晰、字数达到3000字。20分——结构较清晰、语言流畅、有对工作内容的具体描述、有工作感 受、条理较清晰，字数达到3000字。15分——结构较清晰、语言流畅、有对工作内容的描述但内容欠充实、条理较清晰，字数未达要求。10分——结构欠清晰、对工作内容的描述空洞、不详、条理欠清晰，字数未 达要求。5 分——结构凌乱、缺乏对工作内容的描述、条理欠清晰，字数未达要求。
实践·学习·成长 自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又拥有多少呢？为了扩展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正地走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我走进了一家汽车用品公司。七月流火，酷热难耐。正是这样的盛夏时节，我开始了我的假 期产学合作。很荣幸的让我进入广州市宝厢汽车用品有限公司。这是一家大型的汽车零部件生产公司，产品销售多个世界知名的汽车生产厂商。在这一个多月时间里，在与领导的交流，与同事的交流中让我学到了很多，成长了不少，体会到工作的艰辛，也体会到工作的乐趣。生活过得很有规律，每天早早起床，赶上七点的班车，到公司七点四十五，然后打卡，接着就是做操。对于做早操，是一项很不错制度，每天活动活动筋骨还是很有好处的，让人更加精神，充满活力的开始一天的工作。刚开始时我被分配到了销售部。虽然我所学的专业是汽车服务工程，但我们并没有接触到汽车销售部分，所以这对我来说是一个很好的去锻炼口才的机会，因此对于这次的实践，我是十分的期待。汽车销售对我来说很陌生，要想工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。这是锻炼我 的一个好机会。实践，就是要我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。所以我学的虽然是环境艺术设计，但在以后毕业工作中我们不一定是去做有关我们这一专业的工作。然而不同的职业间却有着一些相同的地方，走进任何企业，都要接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂。不管什么工作都是有竞争的。在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力。后来我又被调到生产一部，主要做一些辅助性的工作，画一些各班组长需要的图纸。所画的图纸也都是些很简单的，架子，盒子，台车等等。本来对自己的cad技术还充满信心，开始时对这些东西都不以为然，但是没想到画出的图纸居然有许多错误，会把视图搞错，会少标尺寸，画出的图纸都不是很标准。慢慢的我发现，要画好这些图纸，能让人看的明白，做回来产品能够达到要求也是很不简单的。在学校画一张图纸，样子正确，尺寸标好就可以了，但是现在，还要考虑做的产品每个部分用什么材料做的，怎么加工的，怎样做到最经济，有些还要考虑它的通用性，难度就加大了。所以不管多简单，每张图纸都会反复考虑，仔细修改，直到满意为止。看到自己的画的图纸做回来的实物还是非常高兴的。但失败的是，好几件都需要返工，达不到要求，主要原因还是设计时没考虑周全，导致做回来的实物跟设计的有所区别。对于这些加工要求不高，精度要求不高的产品来说，问题不是很大，如果以后工作了出点差错那就不行了。心里还是有点紧张的，需要学习的还有很多。经理给我的另项任务就是一个快速换模装置的设计。实习的第二天就在另一家公司的生产部观察类似的换模机构，简单的说就是一辆中转小车，把模具从模具架上快速的运送到生产线上，减少运送时间。所要设计的就是轨道线路，小车的大小等。观察了半天，基本上看清了它的运转过程。回到办公室，根据实际情况也就开始了对线路的设计，对整个搬运过程的设计，其实所花的时间并不多，图纸也只有两张。但是很遗憾的是实习即将结束，还是没有完成。这使我感到非常的抱歉。在实践的这段时间内，我们的工作内容是多方面的，包括对来客进行引导和简单介绍使得客人能够清楚了解公司的服务内容和服务方式以及公司的各种活动和特价优惠内容，必要时还需要向客户介绍一些有关汽车的销售维修保养以及保险理赔的有关知识。虽然对那些有关汽车配置的有关问题我回答的不够全面，还是别人帮助了我，但在销售汽车的过程中使我受益匪浅。在销售的过程中服务态度至关重要。做为一个服务行业，顾客就是上帝良好的服务态度是必须的，要想获得更多的利润就必须提高销售量。这就要求我们想顾客之所想，急顾客之所急，提高服务质量语言要礼貌文明，待客要热情周到，要尽可能满足顾客的要求。工作中也遇到了一些困难，比起在家和在学校的生活，在外工作总会有一些不适应和不习惯，总有一些很小却必须克服的问题，工作中需要跟一些自己不喜欢的人相处并且合作，遇到一些比较蛮横的客人却需要笑着礼貌相对。使我知道在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的实践工作让我认识很多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习的。以前实践的机会不多，使我与别人说话时不会应变，会使谈话时会冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。刚开始这些都很难接受，可是最后这些问题都不再是问题，有的时候克服的虽然只是很小很小的一个的一个问题，当中去感觉得到自己的成长。在这里我看着车子如何卖出，看着修理部的工人给那些出故障的车子排除故障。在这里我体会着上班族的快乐和烦恼，忙碌的时候，上班族也象小学生一样期待着假期。以前总渴望离开父母的保护伞，独自一人去闯荡。似乎现在想想自己有些天真，这个社会竞争的压力真的好大。就业，在就业都是很困难的，想要找一份非常满意的工作也不容易，创业又谈何容易。篇二：产学合作报告
2012年产学合作教育工作学期 业 务 报 告 题 目：产学合作报告 姓 名：黄其立 学 院：电子电气工程学院 专 业：自动化 班 级：021211108 合作单位：广东省珠海市柏兴印刷有限公司 成绩评定（请评分老师依据评分标准在下栏评分）： 业报报告成绩：__________ 评分标准： 30分——结构清晰、语言精彩、对工作内容有具体描述且内容丰富多彩、对工作感受描述真切、条理清晰、字数达到3000字。25分——结构清晰、语言流畅、有对工作内容的具体描述、内容充实、有实际工作感受、条理清晰、字数达到3000字。20分——结构较清晰、语言流畅、有对工作内容的具体描述、有工作感 受、条理较清晰，字数达到3000字。15分——结构较清晰、语言流畅、有对工作内容的描述但内容欠充实、条理较清晰，字数未达要求。10分——结构欠清晰、对工作内容的描述空洞、不详、条理欠清晰，字数未 达要求。5 分——结构凌乱、缺乏对工作内容的描述、条理欠清晰，字数未达要求。___________________ 产学合作报告 上海工程技术大学一年一度的产学合作暑期实习又开始了，作为11级新生的我们积累了大一学习的初步经验，为实习工作做了准备。“产”是指产业界、企业，“学”是指学术界，包括大学与科研机构等。产学合作也被称之为“校企合作”。由于包括科研机构，所以有时又称之为“产学研合作”。通过了解，知道产学合作对于学校来讲是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是以培养学生的综合素质和实际能力为重点;对于企业，产学合作提高了从业人员的素质，减轻了企业改革创新的成本，增加了发张的资本和潜力。七月初，我开始尝试自己一个人去找企业单位，但是茫茫人海，我对什么感兴趣呢？我想过要去酒店当服务员，想过去超市当理货员，想过去体育馆发广告传单------但这些都不是我所想要做的。无奈找了半个月未果，于是就回去，叫亲戚介绍一个实习岗位，于是我就到了广东省珠海市柏兴印刷有限公司，找了一份与自己专业不对口的岗位，叫做接收文员，就是接收顾客发订单要求，然后发到公司那里进行排版印刷，相对来说，这个工作是挺轻松的，即使不用天天走来走去，只要有台电脑和一部手机就基本ok了。进入实习前，我首先明确我的实习目的： 1，通过实习，加深学生社会实践活动的能力，了解印刷业对我国教育和生活知识内容传输的重要性； 2，了解国内印刷业目前的基本国情和现状； 3，通过实习，要学会积累一定的社会经验，为以后工作打下坚实的基础； 4，接收文员是对学生交流和技能的综合培养和锻炼，充分调动学生的主观能动性，深入细致地认真观察，实践，使自己的动手能力得到提高。7月中旬，我如期地进入了公司，开始了我的工作。刚刚踏入公司的大门，我就惊讶地发现员工的勤劳工作，埋头研究讲题，一股学习积极向上的劲头就涌上来了，我感到来这里绝对是个好地方，这种氛围一定会给我带来上进的动力。首先，黄负责人向我介绍了有关公司的实际情况，然后向我介绍我工作的岗位内容等等等，我就开始充满活力走到自己的工作地点，open电脑，上公司专有的qq号和邮件，随时接受顾客发过来的订单。刚开始的时候特无聊，因为还没有顾客发订单过来，于是我闲着无事就看看公司的简介，了解一下一些顾客的资料，等待中是漫长的。终于两个小时之后，就有顾客发订单过来，我有礼貌地接待了他，他要搞一些个人名片，还要求我们要有创新点，引人注目。于是谢了顾客的要求之后我马上把订单上交到印刷员那里，说要搞个人图片------初次尝到了甜头，我就倍感兴奋，很是小有成就感。于是我就更加积极地去工作了，我记得第一天共收到3个顾客的订单，虽然不是很多，但这也是我工作初始的开头，相信未来会越来越美好。除了每天接收顾客订单和上交订单之外，我丝毫不肯放过任何一个学习的机会，一有空我就悄悄地跑到机房里面看他们是如何地印刷排版。机房传出声声巨响，“蹬蹬登”地响，我就一边站在师傅旁边，一边认真地看着他们是如何地完成由排版，搭位，上纸，最后到印刷的整个过程。其实每天工作的内容都是基本差不多，每天干做着是学不到什么东西的，幸好还可以到机房看人家做。我耐不住学习的冲动，向师傅请求让我也帮一下忙，师傅爽快地答应了，并称赞我年轻人有活力，充满朝气。硕大，笨重的机械，进行着一个个精密的操作。我注意到一个小细节，就是那个有刻度标注的地方，一定要调好，不然排版排对了，印出来的图案文字就会跑出纸面，俺就出了一次错误，幸亏损失不是很大。这次错误使我认识到粗心犯下的错误是无可估量的，工作要讲究细心，绝不能粗枝大叶，脚踏实地，一步一脚印，认真仔细地做好每一个步骤，以免造成不必要的损失。此后的每天，我基本是重演前天的历史，但是每天的历程，每天的知识能力都在不断的向前发展。然后有时间的时候就看看新闻，打打乒乓球，真正做到了工作与娱乐相结合的方式，一张一弛，两不误。很感谢公司有这样的条件，尤其是公司的工作氛围和工作外之活动。同时不得不说的是，每个公司都有自己的机密关键部分和区域是非工作人员不能进去的，我知道这些所谓的“工作人员”一定是有丰富的经验和超群的才能，那样他们才有进入关键区域的通行证，看来，要达到专业水平，我还相距甚远。通过闲余时间的充分利用，我了解了一下印刷业在国内的状况，如下: 虽然中国步入了印刷大国，但人均印刷消费量只有发达国家1/
10、产业结构不合理，结构性矛盾突出、研发基础薄弱，技术创新后劲不足、技术装备、从业者素质等有待提高等仍然制约着中国印刷产业的发展，还不是印刷强国。2008年，这是印刷行业来讲是一个最好的年份，也是一个最坏的年份。一方面，奥运经济催生印刷商机，新技术推进数码印刷发展；另一方面，印刷工价持续走低，原材料价格上涨，纸价动荡不安，成本增加，“限塑令”出台，全球经济持续低迷——股市暴跌,楼市跳水,汇市走低。在多种因素博弈之下，中国乃至全球印刷业面临重新“洗牌”。这个时代不仅赋予了企业诱人的机遇，也横亘在企业面前无数的挑战。我们的印刷企业过冬不能像动物那样“冬眠”，不吃不喝消耗脂肪，而应转变观念、“内练苦功、外拓市场”，塑造阳光心态，应对经济震荡。“变则通，不变则殆”，在市场规则面前，谁转变的快，谁就能占据市场先机；谁能把成本降到最低，谁就拥有了核心竞争力。同时我对公司也有了一个大致的了解：珠海市柏兴印刷有限公司是一家专业从事设计、排版制作，彩色印刷、后期加工于一体的现代化企业。面对激烈的竞争市场，公司以”质量好！起货快！价格优！信誉好！”为宗旨，赢得了广大新老客户的信赖。热情诚恳地为每一位客户服务。柏兴理念 ： “以质取胜，一步到位”、”客户的满意是我们最大的心愿。实习总结： 虽然我在这家公司实习的时间很短，但是我在这家公司去学到了很多我想学习到的知识，使我对印刷行业有了更进一步的了解，我知道自己在学校学到的东西很少，还有很多是我不知道的。在实习期间我认真和师傅们学习印刷方面的知识，积极动手，培养了我们吃苦耐劳的精神。完成了接收文件和上交订单的目的，达到了我实习的要求，我在企业里，了解到很多企业文化和企业管理体制。使我不紧在自己的专业有了突破，也在学习到许多关于企业管理方面的知识。总体来说我成功的完成了这次实习，为我以后的工作道路上起着很重要的作用。除了浅层次地学习了有关印刷业的技能外，我还感受和体会到了很多技能之外的东西。首先是公司里同事的敬业和那种生机蓬勃的工作氛围。走进这样的一个集体中，你的心会不由自主地年轻起来，你的脚步会不由转自自主地跟着大家快起来，而你的工作态度更会变得努力、认真，再认真一些，再努力一点。但当你深入了解后，才发觉，他们有些也只是高中毕业，没有大学文凭。现在他们的能力，完全源于公司的培训和自强不息的学习。也许，这就是一个集体的凝聚力，这就是一个企业写在书面之外的“特殊文化”!也是这段传奇而艰苦的创业成功的法宝之一。因为环境的不同,接触的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习,从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识,还要不断从生活中,实践中学其他知识,不断地从各方面武装自已,才能在竞争中突出自已,表现自已。这积聚的经验犹如牡蛎腹中的珍珠经历了时间的磨砺与侵蚀终会发出耀眼的光芒而璀璨夺目的。相信有了它我们的人生就越发精彩绚丽。产学合作让我们在实践过程中走向成熟。在实际 工作能力、社会适应能力、心理承受能力得到了锻炼，在失败中寻找答案，在迷途中寻找出口。将理论知识与实践经验相结合，调查研究的能力、创造性思维能力得到训练。在参加工作的过程中，我们也有了对于自己，他人，公司的一份责任感。我们在实习中不断地完善自我，更增强了我们面对社会的信心和迎接挑战的勇气”。在今后的学习和工作中，我们将会更加坦然面对一切困难和阻碍，展示我们当代工程大大学生的风采。LJ 篇三：产学合作报告 产学合作报告 031612106 蹇亚兰 人只有不断地磨练才能不断地成长，才不会被这个残酷的社会所淘汰。想想自己还有一年多一点就面临着大学毕业，可是突然发现自己似乎没有准备好走入社会的准备。拥有的社会经验少之又少。为了增加自己的社会经验，也为了锻炼自己各方面的能力，决定利用暑假较长的时间参加一次社会实践。通过对自身的缺点，我觉得我社交能力较差，不会和人沟通，表达能力比较的欠缺。于是在朋友的帮助下我在上海找到了为海文考研机构做代理的兼职。海文的负责人“刘老师”让我7月1号下午两点钟的时候在学校的学生活动中心等他，有很多学生要做代理，他要组织一个统一的面试。当时我听了感觉还挺紧张的，想不到兼职都要搞统一的面试，同时又觉得自己选择这份兼职确实不错，否则也不会有那么多人来竞争。我这个人做事情还是比较细的，为了更好的应对下午的“面试”，我还专门上网查了查“海文考研”的资料。好大一家公司！我上网一查，“海文考研”给我的第一感觉！全国各地有那么多分校，而且还和联想红杉资本有融资合作，老师团队“绝对第一政治辅导团队”“绝对第一英语辅导团队”绝对第一数学辅导团队“，果然够霸气啊！那时我特别得意，觉得自己眼光果然独到，我了解了一下万学海文的概况，各种教学资格经验然后看了会儿海文考研的讲课资料，我顿时觉得信心满满，我向来不打无把握之仗，我就不信有多少学生会有我这么认真严谨的去准备，我一直觉得自己挺早熟的，最起码相对于同一阶段的学生来说！我就不信竞争不过那些菜鸟。下午的面试很顺利，由于准备充分，我给那个“刘老师”留下了很深的印象，“刘老师”选了八个学生做他们海文在我们学校的校园代理，还让我做“总代理”，还给我讲，这就是我的团队，我就是团队的boss,要负责把这个团队做大做强，我对于“刘老师”特别感激，觉得人家对自己这么信任，自己绝对要好好干，不能辜负了别人对自己的信任！后来，那个刘老师把我单独留下来，给我讲了讲以后的工作内容。说到具体的工作，他就变得慷慨激昂起来，说一起努力。刚开始做这份兼职的时候，我还 挺担心的，不是很担心做不好，最大的担心就是万一我招来的学生在考完试时发现我兼职的机构---海文考研辅导班的课程一点用也没有，由此他们没有考好，埋怨我、记恨我、不理我怎么办？不过我这点很快就被海文考研的一次校园代理培训会议打消了.开始这份兼职的第三天，我就被“刘老师”通知去他们公司总部开校园代理培训大会。刚做上“团队BOSS”的我马上就过去了，会上万学海文的总裁张锐给我们讲了好多，具体内容是如何做好让同学们充分了解海文的各项资料以及各种教学资源，面对同学们的疑惑如何充分应对，当时在那种气氛中，我也挺受感染的，当时觉得自己好好努力，不仅可以帮助别人还可以让自己更多了解考研的相关信息以便自己以后面对考研可以从容不迫。图1为同学来咨询考研的相关信息 开完培训大会，我就觉得自己整个人都有变化了，就是那种好像给海文考研做好了招生，自己也就实现了全部的生命价值，而且还会有丰厚的物质回报！不仅可以让自己能力得到提升还可以锻炼各种人际交往技能，因为我们本科就是学市场营销的，所以交际能力对于我们专业来说特别重要。面试成功后面一个星期我们都在培训，因为我们这些代理基本是学生没有什么经验。经过为期一周的培训我就觉得我学到了好多东西，和自己之前想象的似乎不太一样。培训我们的老师很有耐心的教我们，让我懂得了很多知识。培训结束后就是我们上战场的时候了。我的工作就是招生。招生这是一份“嘴皮子”的活要胆大、心细、脸皮厚、诚实。这个工作很有挑战性让我学会如何管理一个团
队并且懂得要有自强不息的精神而且知道坚持才能成功。很多时候一个人去做一件事情或许也能成功但如果要去做一件大事就需要一个团队因为只要一个团队向心力是一致的话事情就可以迎刃而解很多事情在成员之间讨论就会容易。图2为工作结束纪念照 以前尽管做的兼职不算多工作类型也只是发传单、促销而已，但我的确感觉代理这份工作可以让一个人成长起来，以前做一件事情不管结果如何都不愿意去考虑。而做代理每一次的失败我都要做出总结和自我批评团队的成员在一起相互交流与学习从中可以知道自己的缺点和不足这是一件开心和进步的工作与学习同步进行的过程。这个兼职工作不仅让我赚点零花钱也让我学到不少课堂学不到的东西。我觉得做校园代理是最能锻炼人的能力的工作。一直以来我以为校园代理是比较轻松的工作对自身不会提供锻炼的平台。在培训班老师向我们介绍工作细节时我就觉得这份工作不好做。比如你要有勇气敲门在向别人介绍时不要脸红。这可能对于别人来说不太难但对于每一个人来说第一次去敲陌生人的门都需要勇气的也极具挑战性。我并不是那种敢于挑战的人，有句话说得好：不对自己狠一点真的不知道自己有多厉害。其实很多时候我们都低估了我们自己的实力，只要你愿意去做，下定决心很多事情都是可以成功的。于是我开始了自己的代理之路。虽然自己接受了培训，但毕竟是第一次而且自己本身不善于与表达，所以这次兼职代理是我一个很大的挑战。我们第一天上班的地点是在复旦视觉艺术学校附近，刚开始我心里很紧张，不
知道该如何开口说话。担心被拒绝。但是毕竟来了就该豁出去了。一开始我像他们介绍我们公司是什么样的培训机构时，可能是因为紧张说话都不流利，很多同学都不愿意听。也许是因为担心害怕被欺骗，很多同学没听我说几句就头也不回的走了。一个早上没有任何收获就到了中午。我们在路边很简单了吃了点盒饭，我利用休息的时间好好回想了我们培训时老师教我们的知识。我似乎没有把自己学到的知识利用在实践当冲。首先我发现我说话还是不够清晰流利，还有就是我没有微笑。很多人对陌生人都会有一种担心，假如我面带真实的微笑，也许我就能突破他们的心理的防线，接下来也许就好半多了。在下午我每次向路人推销时都会面带微笑，果然效果比早上好多了。虽然还是没有哪位同学愿意来参加我们的考研培训，但是至少我能让他们停下来听我讲了。也许这是一个好的开头。第一天没有任何实际收获就结束了。这一天虽然很累，但是我躺在床上的时候并没有马上睡觉，而是回想今天自己的表现，想自己哪里没有做得好，没有做好的该如何去改正。做得好的地方应该继续保持者。其实我发现自己第一天有很多的不足之处，比如我只是会说我们的培训机构如何的好，并没有考虑到顾客们的需要，没有从他们的需要方面考虑。第二天我们依然起得很早，第一天的辛苦并没有使我产生退意。今天我们选择了在工程技术大学学校门口，我们觉得现在的同学都喜欢选择考研来为自己以后的生活多一份保障，有了前一天的经验和自己的思考，我今天做起来明显好了很多。很多同学都表示愿意考虑让来参加我们机构的考研免费培训，他们产生了兴趣。虽然我们很努力，但毕竟没有任何经验，所以第二天还是一无所获。但是这没有使我放弃，我依然坚持不懈的推销，厚着脸皮去推销。虽然天气很热，并且都在室外30多度大太阳，可是我依然坚持着。俩个月时间就这样过去了其中有苦也有乐。但我认为乐多于苦，因为没有什么比成长更重要的。作为一个大学我们需要什么？我们需要的是学习的能力和不断前进的脚步把自己各方面的知识和能力都提高了我们才能成长起来才能做一个合格的大学生。在大学的生活是这样的一种生活才是有意义的不遗憾不颓废。在沿着自己生命主线前进的路上披荆斩棘是体验生活的硕大。在前进途中细细品味路边不起眼的花草是体验生活的微小。生活就是这样是大与小的结合体。在社会激烈的竞争下选择友情而不是权欲是体验生活的真知在某些背景下选择私利而
产学合作实习报告 第8篇
美国作为产学研合作的发祥地, 其最具典型意义并产生广泛影响的产学研合作模式, 主要有专利许可与技术转让模式、科技工业园区模式、企业孵化器模式、工业—大学合作研究中心以及工程研究中心模式。
(1) 专利许可与技术转让模式。
专利是美国政府用来保障科技成果发明人权利的一种制度, 也是鼓励企业科研投资的一种手段。大学和研究机构作为技术拥有者, 可以通过向企业发放专利许可进行技术转让, 实现产学研合作。
对产学研合作的有效开展颇具意义的是1980年公布的《专利商标法修订案》, 对政府资助的科研项目的专利权做了一系列新的规定:一是大学和小企业受到政府资助的科研项目所产生的一切发明创造, 归合同承包企业或津贴接受人所有;二是大学、非赢利机构和小企业, 在进行政府资助研究项目的过程中所产生的发明创造, 有选择和保留发明的权利;三是在处理专利权的问题上, 对合同项目和津贴项目一视同仁。例如, 一向重视专利、积极支持产学研合作的M IT是美国注册专利最多的大学, 并一直保持领先。据一项最新研究结论, 近年来M IT的发明每年能为美国经济增加200多亿美元的产值和15万个就业机会。
除专利许可外, 技术转让是产学研合作知识流动的另一个重要渠道。美国联邦政府为了提高科研成果的转让比例, 加快大学、国家实验室和私人研究机构的科研成果向企业界的转移, 建立了全国性的技术转让网络, 将联邦政府所属科研机构开发的有工业应用前景的技术成果并入这个网络, 并通过这个服务网络将研究成果迅速地向企业界转让。这个网络由“国家技术转让中心” (N TTC) 和6个区域技术转让中心组成, 主要服务方式有:技术转让“入门服务”、“商业黄金”网络信息服务、专题培训服务和发行技术转让出版物服务等。此外, 政府还进一步加强了政府机构向民间企业技术转让的力度, 陆续出台了一系列重大举措促进双方交流与转让合作, 主要转让方式有:合作研究与开发协议, 使用联邦实验室的设备, 人员交流与协作、研究与开发联合体等。
从发展趋势看, 通过专利许可和技术转让的模式来进行产学研合作, 已成为美国促进科研成果产业化的主要手段之一。为此, 大学纷纷成立各种类型的服务机构帮助教师、科研人员推销科研成果, 提供各种专利服务, 专利许可和技术转让现象将越来越普遍。
(2) 科技工业园区模式。
20世纪50年代, 随着高新技术的兴起和发展, 美国工商界和政府部门为了利用大学的研究力量, 开始把从事高新技术研究与开发的实验室设在研究性大学周围, 一些大学周围便形成了高新技术密集区, 被称为“研究园区”或“工业园区”, 统称“科技工业园区”。美国A U R P (A ssociation for U niversity R e search Parks) 将“科技工业园区”界定为: (1) 具备私立或公立的研究开发设施、高技术或科学技术导向型企业、以支持性服务为目的而开辟的土地或建筑物; (2) 拥有大学及其他高等教育、研究机构, 或是在大学及其他高等教育、研究机构的正式协作下运营; (3) 为了支持新型风险企业的成长和促进经济发展, 必须具有促进产业界与大学间共同研究开发的作用; (4) 具有支持大学与入驻企业间技术和经营诀窍转移的作用。
美国科技工业园区的兴建, 主要分为三种类型: (1) 由大学组建, 如斯坦福研究园的兴建及随之而起的“硅谷”; (2) 由企业组建, 如以“波士顿128号公路高技术园区”为代表; (3) 由州政府主持组建, 如北卡罗来纳州政府牵头的“北卡三角研究园”。
现以斯坦福工业园及“硅谷”为例:
“硅谷”的崛起与斯坦福研究园的兴建是密不可分的。斯坦福大学于1951年创建的“斯坦福研究园”, 是美国最早的科技工业园区。它的建立得益于特曼教授的倡议, 他说服校方将校园中尚未开发的土地租给工业公司, 以便为大学增加经费收入的同时, 具体实践他过去提出的“技术专家社区”的设想, 即将科研力量雄厚的大学和高校技术企业联合起来, 发挥各自的优势, 促使最新科技成果产业化。
斯坦福研究园由斯坦福大学负责管理, 一般的管理和经营政策由大学托管委员会制定。园内企业与大学有着密切的联系, 如共同举办研讨会, 大学在若干研究领域可以使用研究园的设备等等。研究园的建立不仅增加了斯坦福大学的经费收入, 而且促进了整个地区经济的繁荣, 影响了美国西海岸高新技术的发展速度, 并为全球最大的电子工业基地“硅谷”奇迹般地崛起奠定了基础。特别重要的是, 以斯坦福研究园为依托发展起来的“硅谷”, 作为第一个科技工业园区, 为美国乃至整个世界科技工业园区的发展树立了典范。
(3) 企业孵化器模式。
企业孵化器 (Business Incubator) 是一种为新产品和小企业诞生与成长提供帮助的产学研合作的组织模式。美国N BIA (N ational Business Incubation A ssociation) 对“企业孵化器”的定义是:在向新企业提供便宜而富有灵活性的场地的同时, 通过提供各种支持性服务, 为管理、技术、融资援助牵线搭桥, 提供与其他专家和企业家的交流机会等, 从而达到促进企业成长和发展的目的。据美国企业孵化器协会统计, 凡未经孵化器孵化的小企业, 50%在创办的头5年内垮台, 而经过孵化的小企业80%都在激励的竞争中生存下来并得到发展, 成功率大大提高。
美国企业孵化器可分为4种类型: (1) 由地方政府或非盈利组织主办, 主要目的是为了创造就业机会, 推动地区经济的多样化发展, 扩大税收来源, 约占孵化器总数的51%; (2) 由大学和研究机构主办, 是大学和研究机构为增强在开发高新技术产品中的竞争力, 迅速推广科研成果和活跃该地区的研发活动而创建, 约占18%; (3) 由私营企业主办, 目的是通过给加入孵化器的企业投资而获得利益, 同时通过开发商业性与工业性房地产使其产生增值作用, 约占22%; (4) 公私合营, 这类孵化器既能得到政府的支持, 也能得到私营部门的专业知识, 约占9%。
显然, “企业孵化器”模式的出现, 是产学研合作发展过程中的又一个创举。它专门为小企业服务, 培养扶植创新型小企业, 以及鼓励科研人员创办企业等, 弥补了科技工业园区的功能缺陷。企业孵化器通过提供整套服务设施设备和管理咨询服务, 使小企业失败率降到最低限度, 并通过经营小企业的实践锻炼和企业孵化器的辅导, 造就一批科技型企业家。
(4) 工业—大学合作研究中心及工程研究中心模式。
大学是美国从事科学研究的主要基地, 而企业—大学合作研究中心及政府在大学内设立的工程研究中心在产学研合作方面颇起作用。美国国家科学基金会 (N SF) 为加强大学和工业的合作, 从1972年开始作出一系列决策方案。例如: (1) 鼓励工业进行实验性的R&D活动; (2) 促进大学在工业建立一个分支机构; (3) 倡导工业—大学合作研究中心。1990年, 工业—大学合作研究中心 (IU CR C) 正式成立, N FS、企业界及大学都为其提供了直接或间接的财政支持, 创造条件让企业和大学之间达成一种协议, 共同推进合作研究中心的工作。IU CR C的组织形式并不是单一的, 它有3种主要形式: (1) 单一的有限的伙伴关系。即一所大学与几家企业联合形成的中心, 这种形式占55%~60%; (2) 多所学校与多家企业进行合作, 占20%~30%; (3) 分布式的计划书式的方式, 即IU CR C广泛与企业和大学以签订合同的方式进行合作, 约占10%。目前第二种形式的比例正在不断扩大, 旨在增强大学与工业的交互作用, 密切联系。
在高等学校建立工程研究中心, 也是由美国最早开始的一种产学研合作模式。它始于1984年美国国家科学基金会提出的建立25个“工程研究中心” (ER C) 的计划。ER C主要任务是针对工业生产的需要开展跨学科研究, 同时着力培养工业生产所需的工程技术人员。它以工业界面临的主要任务为动力, 研究的课题都是大学与工业双方共同感兴趣的。ER C的组织模式一般是以一所新大学的一个或几个有优势的系、专业为核心, 吸收若干实力雄厚的企业参与。ER C的经费一开始主要由国家资助。随着运作的正常化, 国家资助逐年减少, 企业资助逐年增加, 最终通过合作研究及成果受益共享, 形成良性资金循环。ER C的管理模式灵活多样, 其构成及与工业界的关系也因学校而异。工程研究中心创办以来的成功经验, 有利地推进了政府、企业与大学的合作。
(5) 美国产学研合作模式的主要特点与启示。
在美国的产学研合作中, 大学处在十分重要而关键的地位。一方面, 大学与政府密切合作, 依托政府的引导和支持参与科学研究与开发, 并服务社会。另一方面, 大学与企业积极合作, 合作形式多样, 校企共同提出研究课题, 企业直接应用成果并产业化。美国各方都给予大学强有力的资金支持, 如联邦政府、州政府都设有专门资助产学研联合项目的基金、企业捐赠与投入、地方政府和社区经费支持等, 这是美国产学研合作的非常突出的特点。
当前, 美国的产学研合作已出现新的动向。以科技中心计划 (STC) 为代表的新一轮政府引导计划中政府的作用进一步增强, 作用范围进一步扩大, 研究、教育和知识转移活动的集成成为新的关注重点, 已初步实现了“集成创新”的目标。同时, 在经济全球一体化的背景下, 政府、大学、企业以及社会民间组织也正积极参与到全球范围内的产学研合作, 产学研全球化特点日益突出。
2. 英国产学研合作的主要模式
(1) 沃里克 (W arwick) 模式。
沃里克大学是一所典型的欧洲创业型大学, 沃里克模式是知识经济时代背景下所孕育、诞生和发展出的一种新模式、新格局。这类创业型大学利用自己的知识创新成果, 引资创办高技术公司, 加速原创性科技成果转化, 孵化、催生、兴办新的产业, 承担经济发展和提升国家竞争力的重任。大学及其内部系科、科研中心、学部和学院都表现出“创业”的特征, 即: (1) 具有强有力的驾驭核心, 能按自己的主张改革; (2) 拓宽了发展的外围, 与校外的组织和群体联结起来, 从事知识转化、工业联系、知识产权开发、继续教育、资金筹措等事务, 同时在校外兴办研究中心; (3) 建立有多元化的资金来源渠道; (4) 树立了与新的管理观点相融合的价值观和信念体系; (5) 力求形成一个一体化的创业型的大学文化。
沃里克大学积极发展学术, 加强与工业界和当地社区的联系, 致力于建立具有企业精神的研究型大学, 把追求学术卓越与“创收”活动有机结合起来。先后建立起为企业和社区有偿服务的商学院 (1967) 、艺术中心 (1974) 、沃里克制造业集团 (1980) 、合资的沃里克大学科学园有限公司 (1994) 等实体机构, 密切了与商业界的合作关系, 不断拓展服务范围, 使办学经费来源多元化。通过各种加强与工业联系合作的努力, 沃里克大学的办学水平一跃进入英国前十, 成为“英国最受欢迎的大学”之一、世界知名的创业型大学。这种将企业家思想融入办学思想的“沃里克模式”引起了世界广泛的关注。
(2) 教学公司模式。
为了重点加强高等教育与产业界的联系, 增强高等教育界向生产实际开展科学研究和教学的积极性, 促进产业界的技术创新和管理水平的提高, 自1975年起, 英国政府相关部门联合组建了全国性的教学公司, 管理分布在全国各地的几百个教学公司项目。教学公司的主要任务是出面组织由高校和企业共同参加的科技协作项目, 使得高校和企业界之间建立起比较稳固的合作渠道。每个教学公司项目通常由高校、企业和项目经理三方组成。项目经理由负责该项目的高校选聘, 在项目工作期间, 他们的人事关系既不隶属高校也不隶属企业, 工资由教学公司支付。教学公司项目的立项必须由高校和企业联合申请, 必须来源于生产实际中的切实需要。一般教学公司基金的资助额度为项目所需经费的50%~70%。
教学公司通过项目成功地使高校和企业坐在一起, 并通过项目协调员和工作例会制度有力地保证了合作项目的顺利进行。与此同时, 教学公司还积极鼓励高校和企业联合培养研究生。高教界和企业界在教学公司模式下通力合作, 使英国高等教育为国民经济作出了巨大贡献, 高校产值超过100亿英镑, 如计算对相关经济活动的影响在内, 则最终产值已达400亿英镑[1]。教学公司模式给英国企业增添了新的活力, 并为产学研合作模式的探索作出了有益的尝试。
(3) 中介转让组织模式。
在技术转移过程中, 在“大学—产业—政府”的边界缝隙中催生出了一些科研成果中介转让组织, 它们为高校和产业界间的技术转移提供各种各样的咨询服务, 促进了科技成果有效地推向市场, 提高了转化的成功率。比如为向企业公司介绍大学研发情况并推销其科研成果, 许多大学和多科性技术学院成立了“联络办事处”, 而有些高校成立“咨询公司”, 将教师的发明创造转让给感兴趣的企业。随着互联网的普及, 1987年英国建立了“全国科技专用数据库”, 容纳了各部门、单位的共13000多名科技人员的简历、成果、正在研究的课题以及潜在的应用范围等大量信息, 以期协调产学研合作关系[2]。各种中介转让组织推动了英国的技术转移进程及产学研合作发展, 成为一种较为简便易行的合作模式。
(4) 英国产学研合作模式的主要特点与启示。
英国产学研合作模式的共同特点是使成果在产生的源头上就有明确的市场需求, 从而确保研发出来的科技成果能够顺利得到应用, 最终使参与计划的合作各方共同受益。在英国产学研合作模式中, 政府的作用是关键的, 主要表现为制定专门的产学研合作计划, 通过政府的研发基金来调节科研机构和企业的研发行为。强调对产学研合作绩效的评价, 并强调在一个项目中同时完成开发和转移两个步骤, 以此提高合作成功率和科技成果转化率。此外, 政府还在税收方面做出了有利于创新企业发展的各种规定。
3. 日本产学研合作的主要模式
(1) 委托研究与委托研究员模式。
委托研究模式即高校接受来自政府部门或企业委托的课题项目, 同时按照委托者的要求, 双方就研究的范围、期限、经费、专利和版权所有、保密责任等签订合同, 通过合同的形式实施委托研究, 面向产业需要提供研究成果, 以此协助推动民间企业等部门的研创开发, 同时根据研究成果由委托者支付报酬。委托研究所取得的专利作为国家专利, 但委托者可在一定期限内优先使用。1995年文部省等相关政府部门推出“促进特殊法人等部门有效利用政府资金开展基础研究的制度”, 鼓励国立大学接受委托研究, 为学术研究创造了更加良好的环境。近年来, 日本高校接受的企业委托研究课题和委托费都有所增加。
委托研究员模式则是指企业聘请高校的研究人员对企业的技术和研究人员进行研究生水平的研究指导, 以帮助企业提高其研究、开发能力, 以及技术人员的研究素质和研究能力。这种模式相当于一种在职的研究生教育, 提高了产业界的研究水平。
(2) 共同研究与共同研究中心模式。
共同研究制度创立于1983年, 其主要方式是国立大学接受企业的研究经费, 并把企业的研究人员请到高校的研究所、理工科教研室和专门设置的研究开发中心等地, 与高校的研究人员一起平等地进行同一课题的共同研究, 以获得高水平的研究成果。共同研究所产生的发明专利权等研究成果归研究各方工友, 而产方在一定期限内可以优先实施。该制度的建立将国立大学的研究能力和企业的技术能力结合起来, 创造出很多优秀的研究成果, 同时在一定程度上为产业部门进入大学从事研究提供了条件, 也鼓励了产业部门参与实施专利的积极性。这种模式实施以来, 各方的关心参与程度与日俱增, 合作项目逐年增加, 日本政府正不断完善相关规章制度, 以鼓励更多的国立大学和企业参与共同研究。
共同研究中心模式是为促进高校 (科研院所) 与企业开展共同研究而设立。日本文部省自1987年起对一些重要的大学研究机构、国立大学附设研究所等, 配备大型的研究设备和大量的研究资料, 整建成更适宜进行大型化、综合化研究, 面向国内及国际开放的共同研究中心。共同研究中心作为国立大学与产业界联系合作的窗口, 既是共同研究的场所, 又是企业技术人员接受高级技术培训的课堂。迄今日本全国43个都道府县, 已有52所国立大学设立了“共同研究中心”。此外, 还有27所国立大学设立了“研究协力课”, 以更好地协调处理有关产学研合作的行政事务。
(3) 尖端科学技术孵化中心模式。
1998年8月, 东京大学“尖端科学技术孵化中心” (CASTI) 成立, 这是日本第一家专门从事大学技术转让业务的有限股份公司, 也开创了一种新的产学研合作模式。CASTI由东京大学教师担任股东, 由经验丰富的企业经理人负责经营, 确保了大学机构的公益性, 又便于同产业界进行合作。经营方式采取会员制, 吸收那些对东京大学科研成果抱有兴趣的企业参加, 年会费500万日元, 最多吸纳20家公司。工作内容主要涉及搜集发明、申请专利、转让协议。同时, CASTI将上述经营所得按一定比例返还给发明者, 大部分收入则捐赠给校方、系、研究室等, 以支持大学开展科研[3]。CASTI开创了日本在技术领域产学研合作的先河, 为日本的技术发展作出了贡献。目前, 以CASTI为代表的从事大学技术转让的组织机构已经在很多大学中出现, 这些机构的成功运作, 促进了日本产学研合作的发展和大学社会服务能力的提高。
(4) 日本产学研合作模式的主要特点与启示。
日本的产学研合作属于典型的政府主导模式。日本政府在其产学研合作中起到至关重要的作用。政府积极引导, 把产学研合作上升到基本国策的高度, 通过立法和经济援助等方式引导企业和大学开展合作。政府为消除产学研合作过程中出现的种种障碍, 不断地酝酿和推出了一系列改革措施。日本科技振兴机构在推进产学研合作方面也发挥了重要作用, 它通过开展委托开发、创新技术开发研究、专利化支援等事业, 推进日本的产学研合作。此外, 日本还十分注重利用高校和企业的双重环境, 联合培养高级科研技术人才。
近年来, 日本在产学研合作方面大力开展国际合作, 不仅吸引国家实体来参与课题, 如欧美拟参加日本的“四维”计算机 (第六代计算机) 开发计划, 并且与西方重要大学和科研机构开展合作, 实现全球科研力量的整合, 从而使其产学研的国际化趋势进一步明显。
摘要：产学研合作已被证明是增强区域技术创新能力的一条有效途径。文章对美国、德国、日本等国家产学研合作的组织模式展开研究, 通过对国外产学研合作组织模式的评析, 为我国产学研合作的深化发展提供借鉴。
关键词：产学研合作,组织模式,区域技术创新
参考文献
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