现代散文阅读解题技巧

现代散文阅读解题技巧（精选8篇）

现代散文阅读解题技巧 第1篇

中考散文阅读的解题技巧

(一)散文阅读的一般方法

(1)要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。

(2)看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。

(3)看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。

(4)品味散文的语言。

(二)散文阅读应注重的几个方面及考点

1．把握文章内容，概括文章主题

散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一，把握散文主题方法是：

(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。

(2)从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

答题要点：

(1)能利用原文词语，尽可能使用。

(2)没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

2．理清文章脉络，把握顺序

作者为了表达自己的思想情感，会精心组织，选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序，层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《背影》以父亲的背影为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。

考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。

答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。

3．品味语言

在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含很多小项，分析如下：

(1)字词含义

解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。

(2)词语妙用

考题形式：品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。

答题思路：①解释词语(在语境中)的含义。②表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。

(3)哲理性语句的深层含义

这样的题，往往结合发展性考题来考，有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这种题型可以说“逢散文阅读题必有之”。这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。

4．表达方式的作用

一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考(或变相)其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。

(1)描写的作用

散文中的描写主要包括景物，人物描写等。景物描写，主要考查意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同(小说景物描写是渲染气氛或交代时令、季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的)；人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。

(2)议论的作用

散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。

(3)抒情的作用

要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。

5．表现手法

泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：

①写景类——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景

②咏物类——托物言志

③怀古类——借景抒情、即事抒情

④咏史类——借古讽今、借题发挥

⑤送别类——即事抒情、即景抒情

⑥边塞类——真抒胸臆、借景抒情等等

表现手法还有：对比衬托，侧面描写，象征，卒章显志，讽喻，动静结合(以动衬静，以静衬动，动静结合)，虚实结合(以实写虚，寓虚于实，虚实相生)手法等。

6．发展性考题

（1）仿写

此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。

（2）谈感受

这也是散文阅读的热门考题，可分为：(1)对描写对象；(2)对人物情感；(3)品味富有表现力的语言；(4)对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。②要有自己明确的观点或态度，不能模梭两可。③答题时，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。

现代散文阅读解题技巧 第2篇

现代文阅读的解题技巧

王春华

现代文阅读题，是中考、高考语文试卷的重要题型。面对现代文阅读题，答题者务必要理清文章的思路。从根本上说，文章的每一段、每一句都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。为此，在平时的现代文阅读训练中，要掌握为文章标段、概括每段意思、归纳中心思想的基本方法。

一、纵观全文，把握主旨

找寻、读懂文章中关键的词句，特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、生动形象的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、过渡句、抒情议论句等，文章的主旨常常隐含其中。

不要急着去做题，在进入题目之前，必须先读两遍文章。第一遍速读，摄取各段大概意思，对文章有个整体认识，集中解决一个问题：文章写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。

画出文章结构上起过渡、连接作用的句子、段落，找出各段的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研析的词句。通过找关键词句进一步理清作者的思路。

心中要有文体意识，找出“文眼”。作为托物言志的.哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住这些词句去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，这些地方往往是全文的主旨所在。

欲速则不达，一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花。平时训练时一定要坚持，先慢后快，先易后难。

二、认真审题，定向扫描

做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键就找到了答题的技巧。现代文阅读的审题，简单来说，就是要仔细分析题干，把握题目要求。这是答题的第一步，也是最关键的一步。

题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题的内容；同时，命题者为了使考生不至于没有头绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或者哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的答题点，锁定答题区间。

只要找出了原文中的相关区间，认真揣摩上下文意，准确抓住关键词句，准确地把握答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找出的。题干提示的答案范围，规定了答题角度，提供了答题思路隐含的答题信息，体现了答题规律。

三、筛选组合，定向表述

中考文学作品多为主观题，其题干不仅能显示答题区间，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分到位、准确有条理。整合时一定要确保文通句顺。题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方式构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。题目中出现作者的语句，一般是学生理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解题重点或者提供限制条件的作用。

考试中的现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术形式。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的具体形象，具有这些特色的语句历来是中考考查的重点。

答题时首先要整合文章中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象、概括性的语言，即为答案。

现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案，但不是直接摘抄，有时要以文中的词句为基础略做改动来回答，有时要纵观全文，从各段中提取相关信息加以整合。

另外，要弄清试题中常用的名词术语。常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等，写作方法一般有先抑后扬、象征、托物言志等，常用的修辞有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、设问、反问等等。语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明生动等。分析时一般从修辞手法上进行分析。

说明文首先要明确说明的对象，即文章说明的主要人或事物。说明顺序主要是时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。说明方法一般有举例子、打比方、分类别、列数字、作比较、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等。

论证方法，初中要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证。论证的方式主要是立论。理论论据包括名人名言、俗语谚语、公式定理等；事实论据包括一切事实、史实、数据等。

如果能对以上这些常用术语的内涵理解清楚，可以很好地根治“答非所问”的弊病。

现代文阅读的解题技巧 第3篇

一.做题时应遵循的原则

1、整体阅读, 宏观把握

每一篇文章都是一个有机的整体, 要理清文章结构思路、抓住文章的中心或主题就必须着眼全文, 整体阅读, 宏观把握, 只有这样在做题时才不会断章取义, 以偏概全。

2、详审题目, 明确要求

审对题目要求是做对答案的前提。一般题干本身会或多或少地提示阅读范围、答题思路、角度, 所以审题务必详细认真, 关键之处用笔标出, 以确定好思维角度, 否则就会文不对题, 答非所问。

3、尊重原文, 找准答案

考试题目是从文章中来, 其答案也必定隐藏在文章当中。国家教委考试中心张建华先生曾在全国高中语文教学研讨会上说:“现代文阅读题的答案在原文之中, 不要凭空去想。”事实上, 纵观近几年高考试卷的参考答案, 也多是用文章中的词句来组织的。即使有一些明确要求用自己的话回答的题目, 其答案也是对文章中相关词语、句子的组合。所以解题时要坚持尽量从原文当中找答案, 或者搜寻与答案密切关联的词语、句子进行组合加工。切不可撇开原文, 另起炉灶, 凭空编造。

4、主题在胸, 注意联系

中心或主题是整篇文章的灵魂, 文章的各个部分无不围绕它来组织, 考试题目涉及的材料也不例外。因此答题时心中要装着文章的中心或主题, 时刻注意向它靠拢, 这样做必然就多了几分胜算。

5、据分答题, 宁多毋缺

考试题目赋分的多少是有根据的, 这其中包含着对答题要点个数的要求, 近几年高考试卷显示, 一般2分一个要点, 相对简单的题目则1分一个要点, 因此在做题时要根据赋分来组织答案。同时, 在题目没有字数限制的情况下, 尽可能多的组织答案要点, 宁可多答, 不可缺少, 以增大与参考答案的交集。

二.作答时应运用的方法

1、通读全文, 标出段落, 掌握结构;划出要句, 把握主题

结构是文章的骨架, 是作品重要的表现形式。把握住文章的结构, 是探究文章主旨、理清文章思路、了解作品思想内容的重要方法。一边阅读一边标出段落序号, 这样做无论从心理上还是实际上都能使自己处于优势地位, 并能很快地掌握文章的结构。

归纳文章的中心和主题是高考的重要内容。体现文章中心和主题的重要句子往往出现在文章的开头、结尾或过渡段中, 有的文章标题就体现主题或者论点。而每一段的中心句或在段落的开头、结尾, 或在过渡句中。再者, 体现文章中心和主题的句子往往是议论性较强或者抒情性较强的句子。第三, 文章题目、作者及文后注释往往也能很好地帮助理解文章主题。一边阅读一边划出这些重要的句子, 就能在短时间内把握住文章的主题。

掌握了文章的结构, 把握了文章的主题, 这就为后面解答题目打下坚实的基础。

2、详审题目, 标出关键;对照原文, 划出区间

通读完全文后, 把所有题目都详细看一遍, 特别是选择题的选项, 它往往能很好地帮助考生理解文章结构与主题。一边审题一边标出提示阅读范围和答题思路、角度的关键词语, 然后对照原文, 划出相应的区间。划区间时务必准确、全面, 这是做好下一步的重要前提。

3、再读提取, 精心组织;三读检验, 修正答案

根据划分的区间, 再次细读原文, 根据题目要求, 提取相关词句, 根据赋分来组织答案要点, 并注意联系文章的中心或主题。如果时间充分可以多组织几个要点, 以增大得分的可能性。

答案要点组织完毕后, 我们需要三读文章, 以检验我们的答案是否漏掉了要点、对文章中心或主题的理解是否与原文矛盾, 如果是, 我们就马上补充, 对矛盾之处仔细斟酌, 以修正答案。

现代文阅读的解题技巧 第4篇

一.做题时应遵循的原则

1、整体阅读，宏观把握

每一篇文章都是一个有机的整体，要理清文章结构思路、抓住文章的中心或主题就必须着眼全文，整体阅读，宏观把握，只有这样在做题时才不会断章取义,以偏概全。

2、详审题目，明确要求

审对题目要求是做对答案的前提。一般题干本身会或多或少地提示阅读范围、答题思路、角度，所以审题务必详细认真，关键之处用笔标出，以确定好思维角度，否则就会文不对题，答非所问。

3、尊重原文，找准答案

考试题目是从文章中来，其答案也必定隐藏在文章当中。国家教委考试中心张建华先生曾在全国高中语文教学研讨会上说：“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”事实上，纵观近几年高考试卷的参考答案，也多是用文章中的词句来组织的。即使有一些明确要求用自己的话回答的题目，其答案也是对文章中相关词语、句子的组合。所以解题时要坚持尽量从原文当中找答案，或者搜寻与答案密切关联的词语、句子进行组合加工。切不可撇开原文，另起炉灶，凭空编造。

4、主题在胸，注意联系

中心或主题是整篇文章的灵魂，文章的各个部分无不围绕它来组织，考试题目涉及的材料也不例外。因此答题时心中要装着文章的中心或主题，时刻注意向它靠拢，这样做必然就多了几分胜算。

5、据分答题，宁多毋缺

考试题目赋分的多少是有根据的，这其中包含着对答题要点个数的要求，近几年高考试卷显示，一般2分一个要点，相对简单的题目则1分一个要点，因此在做题时要根据赋分来组织答案。同时，在题目没有字数限制的情况下，尽可能多的组织答案要点，宁可多答，不可缺少，以增大与参考答案的交集。

二.作答时应运用的方法

1、通读全文，标出段落，掌握结构；划出要句，把握主题

结构是文章的骨架，是作品重要的表现形式。把握住文章的结构，是探究文章主旨、理清文章思路、了解作品思想内容的重要方法。一边阅读一边标出段落序号，这样做无论从心理上还是实际上都能使自己处于优势地位，并能很快地掌握文章的结构。

归纳文章的中心和主题是高考的重要内容。体现文章中心和主题的重要句子往往出现在文章的开头、结尾或过渡段中，有的文章标题就体现主题或者论点。而每一段的中心句或在段落的开头、结尾，或在过渡句中。再者，体现文章中心和主题的句子往往是议论性较强或者抒情性较强的句子。第三，文章题目、作者及文后注释往往也能很好地帮助理解文章主题。一边阅读一边划出这些重要的句子，就能在短时间内把握住文章的主题。

掌握了文章的结构，把握了文章的主题，这就为后面解答题目打下坚实的基础。

2、详审题目，标出关键；对照原文，划出区间

通读完全文后，把所有题目都详细看一遍，特别是选择题的选项，它往往能很好地帮助考生理解文章结构与主题。一边审题一边标出提示阅读范围和答题思路、角度的关键词语，然后对照原文，划出相应的区间。划区间时务必准确、全面，这是做好下一步的重要前提。

3、再读提取，精心组织；三读检验，修正答案

根据划分的区间，再次细读原文，根据题目要求，提取相关词句，根据赋分来组织答案要点，并注意联系文章的中心或主题。如果时间充分可以多组织几个要点，以增大得分的可能性。

答案要点组织完毕后，我们需要三读文章，以检验我们的答案是否漏掉了要点、对文章中心或主题的理解是否与原文矛盾，如果是，我们就马上补充，对矛盾之处仔细斟酌，以修正答案。

只要引导学生掌握好了现代文阅读题的原则与方法这两把利剑，并注意在实践中反复演练，在考试中就一定会百战不殆。

高考散文阅读要求及解题技巧 第5篇

散文的特点主要有两方面，内容上是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。形式上以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论融为一体，同时从细处落笔，小中见大，从侧面暗示，行文自由，结构灵活。综合以上两点，散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要通过“形”抓住“神”。

一、散文的分类以及文体特征 散文可以分记叙散文、抒情散文、议论散文。记叙散文是指以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，有的侧重记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想，抒发一定的感情。

抒情散文是以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发何种感情，与文章的思想内涵有极大的关系。

议论散文是以议论为主的散文。往往借助于事例的简述、形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但不需要逻辑推理和严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类。散文的线索，常见的有以下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征是在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。

散文语言，感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。

散文的意境是客观生活、景物与主观思想、情感相结合的产物，具有含蓄深邃之美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，要善于通过自身的感受，进入散文意境中去。不能忽略了语言的揣摩，要调动想象，结合已有知识、情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。

散文常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。“具体形象”是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。

托物言志是借物喻人、写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予人的思想情感。

在散文中，为了突出所写对象，作者往往运用对比烘托的手法。

散文的思想内容、深刻的意蕴必须依附于带有象征意味的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环境的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节，进而把握作品内容；写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。

二、散文阅读题的解题技巧

散文阅读，要弄清楚作者选择了哪些材料，作品中心思想是什么，以及“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。散文阅读，应注意以下几个方面及其考点。

一是把握文章内容，概括文章主题。散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以，准确把握文章的主题也是散文的考点之一。

把握散文主题的方法有很多，比如，找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。比如，从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

考题形式若是直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。这类题答题的关键，是能利用原文词语，尽可能使用。没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

二是理清文章脉络，把握顺序。作者为了表达自己的思想情感，会精心组织，选取材料。散文顺序，一般包括选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。

例如，《背影》以父亲的背影为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。考题形式是直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。答题的关键是找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。

三是品味语言。这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。此又包含很多小项。

字词含义。解释词语要根据该词语所在的语境来推断。这类题答题思路，要考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；要根据词语前后语句的内容、含义来推断。需要注意的是，如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。

词语妙用。考题形式是品评加点词语作用或分析加点词语能否删除。答题思路为：解释词语在语境中的含义。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。高级工程师挂靠价格

四是掌握表达方式的作用。一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考其他表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。

描写的作用。散文中的描写主要包括景物描写、人物描写等。小说景物描写是渲染气氛、交代时令季节、衬托人物；散文景物描写是直接表达思想情感或主题的；人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。

议论的作用。散文中的议论，往往揭示文章的主题，经常和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。

现代散文阅读解题技巧 第6篇

随着我省课程改革实验的不断深入，散文阅读已越来越受到命题者的青睐，2005年云南省课改区和非课改区的中考语文试卷“

（二）阅读”中，均各选了一篇散文作为考查材料，这是新的课程标准“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的具体体现。为了帮助2006年参加中考的同学能更好地完成散文阅读题，从而获得高分，笔者认为同学们应从以下几方面去复习备考。

一、认识和掌握散文的相关知识

1.什么是散文？散文有广义、狭义之分。我们常说的是狭义的散文，指与诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁，是一种自由灵活的，综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式抒写见闻感受的文体。

2.散文的分类。我们常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文。

叙事散文，或称记叙散文，指以记人、叙事、状物、写景为主的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。例如，朱德的《回忆我的母亲》、鲁迅的《藤野先生》。这类散文，虽然也有风物、场景的记写，但它不是纯客观的记写，而是将内情与外物融合，表达一定的思想，抒发一定的感情。

抒情散文，或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，或托物言志，或寓情于物，强烈的抒情性为其突出特点。例如，朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》。

议论散文，以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行。文学色彩浓，但与一般的议论文不同：不需要逻辑推理，严密论证。随笔、杂感都属于议论散文。

3.散文的特点。散文的特点是“形散神聚”。“形散”既指题材广泛，写法多样，又指结构自由，不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。

4.阅读散文应注意的问题

（1）抓住“神”。“神”就是作者在文中的情感体验，就是作者借助语言文字表的“情”，达的“意”。抓住了“神”即把握了作者的写作意图、文章主旨。

（2）抓住线索。线索就是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物”。明确了线索，也就基本理清了作者的行文思路理。线索有的是标题，有的是开头一句话，有的是文章中反复出现的短语或句子。线索有以时间为线的；有以人物活动为线的；有以情感为线的；有以事物为线的等。

（3）理清结构。结构是作者安排材料、处理详略的外显特征。理清了结构，也就基本理解了文章的内容，分清了结构层次。理清结构可从句子入手，迅速辨别把握文章的总起句、中心句、过渡句和总结句。

（4）了解借景抒情、借物抒情、托物言志、象征、对比、以小见大、先抑后扬、前后呼应，以及各种修辞手法的运用等表现手法，记叙、议论、抒情、描写等表达方式，学会鉴赏、评价文章的优劣得失等。

二、掌握散文阅读的基本步骤，琢磨答题技巧

1.思维的敏捷性是以思维的条理性为前提的，只有掌握了规律性的知识，才能运用所学知识解决新的问题。考场散文的阅读一般可按以下步骤进行：

第一步，整体感知，把握大意。

我们知道，散文的最大特点是“形散神聚”，我们看到一篇散文，千万不要被它的材料众多、内容博杂所吓倒。尽管散文看似很“散”，但都有一个“神”统领全文。这个“神”就是作者在文中借景抒情的“情”，就是作者托物言志的“志”，就是作者记事说理的“理”，即作者的写作意图、文章主旨。我们一定要平心静气、集精会神的通读全文，读完之后要想一想“这篇文章讲了什么”、或“抒发了什么情”、或“言了什么志”或“说了什么理”，即明确作者写这篇文章的目的是什么。只有把握了文章的主旨，再来研究局部才不会偏离中心，局部问题的准确分析、深入理解，离不开对材料整体的准确把握。

第二步，找准线索，理清结构。

既然散文的取材广泛，内容博杂，那就要有把广泛材料、博杂内容串联起来的“东西”，这“东西”就是线索，散文如果没有贯穿全文的恰当的线索，文章将是“一盘散沙”。线索可是“景物”，可是“游综”，可是“情感”，或别的什么寄托物。它在文章结构中起着举足轻重的作用，找准了散文的线索，就可理清文章的内容层次、结构安排。

把握主旨和理清线索时一定要注意三点：一是文章的标题，标题是文章的眼睛 文章题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么；二是文章的开头结尾，文章的开头结尾往往是作者“点睛”的地方，融情于景（抒情散文）、融情于事（记叙散文）、融情于理（说理散文）的过程是“画龙”的过程；三是各段的开头一句话，把各段的首句抽调出来进行整合性联读，就会发现作者写作的思路。四是文中抒情、议论的句子，抒情议论的句子就是作者表明心志的地方，对把握文章主旨很有帮助；五是文章中多次、反复出现的词语或句子。

第三步，审清问题，确定答题区域。

在把握住文章大意的基础上，认真研读文后各题题干，看看命题人问了哪些方面的问题，各个问题涉及哪些知识，在文中的哪些段落寻求答案，即确定答题区域。有三点提示：一是看题干要一气看完，切忌“看一题，做一题”；二是思考问题要瞻前顾后，前后勾连；三是依据题干准确圈定答题区域。

第四步，根据答题区域，精读文本，勾画关键语句。第五步，紧扣题干要求，组织语言材料回答问题。

在组织语言材料进行表述时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词通畅精确，四要有分值意识。注意：尽可能用文中的句子或关键词语作答，实在不能时，也要紧扣原文意思作答。

下面以云南省课改实验区2005年高中（中专）招生考试语文试题

（二）阅读《千姿百态花烂漫》作具体说明

①人们观赏花，感受美，花与美形影不离。

②姑娘戴花，公园种花，庭院养花，是因为花除了在嗅觉上给人以浓郁的芳香外，还把姑娘、大地和环境打扮得绚丽多彩，赏心悦目，从视觉上给人以美的享受。自古以来，人们常用“如花似玉”“花容月貌”来形容人的美丽，用“花好月圆‘来比喻团聚的美好。可见美寓于花，花含着美。

③花有美丽的形态。世界上的花可谓千姿百态：有的朴实浑厚，有的小巧玲珑，有的端庄秀丽，有的婀娜苗条，有的威武豪爽，有的风采翩翩。白色的绣球花并不著名，可它那晶莹洁白的丰姿叫人看了真有“白云疑向枝头出，明月应从此处留”的美感。芍药是芳姿绰约的名花，难怪唐代大诗人白居易感到“周回未足，比喻语难为”。每当春风送暖，杜鹃鸟啼，杜鹃花满山开放时节，其红装嫣态，分外妖娆。怪不得诗人说“花中此物似西施”。

④花有鲜明的色彩。“花是颜色的宝库”这话一点也不夸张。红的似血，白的如雪，万紫千红，鲜艳夺目。万千种花有万千种景色，即使是一种花也有五颜六色。素称“花中之王”的牡丹就有红、黄、姿、绿、白、暗紫和墨色。北宋时洛阳姚家的千叶黄牡丹和魏家的千叶肉红牡丹，色压群芳，名贵天下，故称“姚黄魏紫”。在我国，牡丹自古被尊称为“国色”，古人有“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的诗句。

⑤悠久的中华文化赋予花许多高尚的品位。兰花幽香醉人，花姿秀美，绿叶修长柔韧、四季常青，我国人民自古以来就喜欢种兰养兰，画兰颂兰，尊它为“花中君子”，把它作为超凡脱俗、高雅纯洁的象征。中国古人向来爱用兰花比喻正人君子，常以“兰交”“兰契”来形容深厚、真挚的友谊。古人说“芝兰生于山谷，本自无人知，只为馨香重，求这遍山隅”，热情歌颂了它的傲岸不屈的气质。冰肌玉骨的水仙花终生清素淡雅，不尚豪华。“得水能仙天与奇，寒香寂寞动冰肌”，诗人借水仙称赞了纯真高洁的人品。冰清玉洁的荷花，常常让人联想到高风亮节的为人品性，因而倍受人们的称颂。宋代周敦颐在著名的《爱莲说》中，热情洋溢地歌颂它：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。”

⑥悠久的中华文化还赋予花许多可贵的精神。古今志士多以梅菊自许，这是因为梅花和菊花傲雪斗霜、不屈于严寒。苏轼《红梅》诗有：“寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。” 刘禹锡《菊花》诗云：“满丛佳色在，未肯委严霜。”这些诗句赋予了梅菊威武不屈的精神。在人们心中，花除了把自己的全部芳香、色彩送给人类，还慷慨捐躯，或入药祛病，或供食饮，具有为人类造福的献身精神。如荷花，除了以鲜艳的花朵给人以美的享受外，还把莲子、荷花、藕奉献给人们，作为食用佳品和疗病良药。

⑦花，可爱的花，外美内也美，愿花美人更美。19.结合文章内容，说说花与美的关系是什么。（2分）

答： 20.阅读第②自然段，说说花给人带来哪些好处。（3分）

答： 21.第③④自然段先后描写了花的形态和色彩，请用文中的词语概括其总体特点。（2分）（1）形态总体特点是： ；

（2）色彩总体特点是：。22.第⑤自然段分别写了三种花，请结合文意，说说它们被赋予的品性。（3分）

（1）兰花：（2）水仙花：（3）荷花：

23.第⑤⑥自然段分别写了兰花、水仙化、荷花的高尚品性和梅花、菊花的可贵精神。除文中几种花外，请你举出一种花，赋予它某种高尚的品性或可贵的精神。（3分）

答： 24.本文的行文思路是：首先，其次，最后归纳小结，表达作者的心愿。（2分）

25.结合全文内容，谈谈你对本文对文章主旨的理解。（2分）

答： 26.这篇散文在语言表达上很有特点，请说出其主要的特点并作简要评析。（3分）

答：

看到这篇散文，我们第一要通读全文，整体把握作者写这篇文章的目的就是通过赞美花的美来赞美高尚的品性和精神，希望人具有像花一样美好的品性和精神。

第二步就是抓线索，理清结构。一看标题“千姿百态花烂漫”，就可大体知道这篇散文的写作对象是“花”，读完全文，你肯定会确认就是写“花”；再把每一段的开头一句话连起来一读：“①人们观赏花，感受美，花与美形影不离。②姑娘戴花，公园种花，庭院养花，是因为花除了在嗅觉上给人以浓郁的芳香外，还把姑娘、大地和环境打扮得绚丽多彩，赏心悦目，从视觉上给人以美的享受。③花有美丽的形态。④花有鲜明的色彩。⑤悠久的中华文化赋予花许多高尚的品位。⑥悠久的中华文化还赋予花许多可贵的精神。⑦花，可爱的花，外美内也美，愿花美人更美。” 再读开头段①、结尾段⑦，一想就会发现：本文的线索就是“花”，赞美的是“花”的美：外美，③④段；内美，⑤⑥段。①段讲花与美形影不离，②花与美的关系，⑦段是议论抒情，是总结全文，点明题旨：“愿花美人更美。”

第三步，明确问题，确定答题区域。把握了大意、抓住了线索后，再读文后的各题题干，就会明确命题人要求我们做的是：花与美的关系是什么，花给人带来哪些好处，花的形态和色彩特征是什么，作者赋予兰花、水仙花、荷花的品性是什么，你知道的其它哪种花的高尚品性或可贵精神又是什么，文章的思路、主旨是什么，对文章语言表达上的主要特点作评析。并且通过26题的题干“这篇散文在语言表达上很有特点”就确定这是一篇散文，散文就要按散文的要求来读来理解。

逐题确定答题区域：19题，一看理的结构就知道答案在第一二自然段中找。20题、21题、22题和23题题干已标明答题区域：“阅读第②自然段，说说花给人带来哪些好处。”“第③④自然段先后描写了花的形态和色彩，请用文中的词语概括其总体特点。”“ 第⑤自然段分别写了三种花，请结合文意，说说它们被赋予的品性。”“第⑤⑥自然段分别写了兰花、水仙化、荷花的高尚品性和梅花、菊花的可贵精神。除文中几种花外，请你举出一种花，赋予它某种高尚的品性或可贵的精神。”24题，行文思路就要看全文了，也就是文章的结构安排。第25题，文章主旨，就要结合全文内容，抓住文章标题、开头结尾、议论抒情的句子来领会了。

第四步，就是根据已确定的答题区域，再读文本，勾画关键语句，组织语言进行答题了。

答19题时，仅仅抓住“关系”二字，且分值是2分，读了第一自然段，因为才有一句话，我们一下就会发现花与美的关系是“形影不离”，但如何“形影不离”没讲，在读了第二自然段后，发现此段有三句话，第一二句话都没讲关系，只有第三句话讲的是“关系”：“美寓于花，花含着美”，此时，答案“美寓于花，话含着美，二者形影不离。”就出来了。

答20题时，题干已明确“阅读第②自然段”，我们发现第②自然段有三句话，分值又是3分，好象就是一句话1分，但第三句话是说花与美的关系的，这样，我们就要想到前两句话有一句话里有两层意思，再细读，就会发现第一句话中有“除了在„„还能„„”，两层意思已明，答案自然就有了“从嗅觉上给人以浓郁的芳香；从视觉上给人以美的享受；从精神上给人以美好的联想”。

答21题时，读第③自然段，就发现本段共有5句话，第三四五句话是并列关系，分别讲了绣球花、芍药和杜鹃花的形态；第一二句话是本段的总说句，特别是冒号“：”的提醒，就可确定答案在第一二句话中“美丽”“千姿百态”。

读第④自然段，就发现本段共有7句话，其关系是由概括到具体，层层推进地进行说明论证：第一句说花的色彩“鲜明“，第二句话是引证第一句话的，第三句话再具体说鲜明的色彩是“万紫千红，鲜艳夺目”，第五句话进一步说明“即使是一种花也有五颜六色”。第六七八句话都是证明这一句话的。这样，答案自然就在第一二三四句话中。“鲜明、万紫千红、鲜艳夺目、五颜六色”

答22题时，阅读区域是第⑤自然段。我们首先分出层次，哪些句子是写兰花的，哪些句子是写水仙花的，哪些句子是写荷花的；再分别读这些句子，勾画与品性有关的句子或词语，然后再组织答案。“（1）纯洁，傲岸不屈（20清素淡雅，不尚豪华（3）冰清玉洁，高风亮节（意思对即可）”

答23题时，首先要分析文中兰花、水仙花、荷花、梅花和菊花与作者赋予它们的高尚品性和可贵精神之间的关系，再依据此调动自己的知识积累写出答案：“报春花清雅，是春天的信使；山茶花热烈，敢于与霜雪抗争。”

答24题时，作者的行文思路就是作者的写作顺序，我们已经抓住了贯穿全文的线索是“花”，并知道全文结构是总分总，分说部分又由外到内的写花的形态色彩和赋予它的品性精神。那答案也就出来了：“首先，写花与美的关系（形影不离）；其次，写花的外在美（形态、色彩）、内在美（品性、精神）。”

第25题是对文章主旨的理解，通过做了上面的题目，主旨也不难把握了，再浏览一下开头和结尾，特别是结尾，主旨自然就明白了：答题要点：全文通过写花写美来赞颂高尚的品性和可贵的精神；表达了“愿花美人更美”的期望。

第26题，评析语言表达上的主要特点，首先要回亿复习时，我们学过哪些散文语言表达上的特点，再结合本文，列举一二进行评析：主要写作特点：古今诗文的穿插运用或多种修辞手法的使用；答题示例：文中写兰花的纯洁，穿插运用了大量的诗文，既增加了文章的文化内涵，也增添了文学色彩；或者，文中使用了比喻、排比、拟人、引用等多种修辞方法，使语言生动形象。

2.利用2005年的经典试题，训练自己的阅读能力。附：北京市2005年中考语文阅读题。

阅读《老北京的小胡同》，完成第15—19题。（15分）

老北京的小胡同

萧 乾

（1）我是在北京的小胡同里出生并长大的。由于我那个从未见过面的爸爸在世时管开关东直门，所以东北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊时，每当思乡，我想的就是北京的那个角落。我认识世界就是从那里开始的。

（2）还是位老姑姑告诉我说，我是在羊管（或羊倌）胡同出生的。七十年代读了美国黑人写的那本《根》，我也去寻过一次根。大约3岁上我就搬走了，但印象中我们家好像是坐西朝东，门前有一排垂杨柳。当然，样子全变了。九十年代一位摄影记者非要拍我念过中学的崇实学校（今北京二十一中），顺便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一张。

（3）其实，我开始懂事是在褡裢坑。10岁上，我母亲死在菊儿胡同。我曾在小说《落日》中描写过她的死，又在《俘虏》中写过菊儿胡同旁边的大院──那是我的仲夏夜之梦。

（4）母亲去世后，我寄养在堂兄家里。当时我半工半读：织地毯和送羊奶，短不了走街串巷。高中差半年毕业（1927年冬），因“学运”被变相开除，远走广东潮汕。1929年虽然又回到北平上大学，但那时过的是校园生活了。我这辈子只有头17年是真正生活在北京的小胡同里。那以后，我就走南闯北了。可是不论我走到哪里，在梦境里，我的灵魂总在那几条小胡同里转悠。

（5）啊，胡同里从早到晚是一曲动人的交响乐。大清早就是一阵接一阵的叫卖声。挑子两头是“芹菜辣青椒，韭菜黄瓜”，碧绿的叶子上还滴着水珠。过一会儿，卖“江米小枣年糕”的车子推过来了。然后是叮叮当当的“锔盆锔碗”的。最动人心弦的是街头理发师手里那把铁玩意儿，嗞啦一声就把空气荡出漾漾花纹。

（6）北京的叫卖声最富季节性。春天是“蛤蟆骨朵儿大甜螺蛳’，夏天是莲蓬和凉粉儿，秋天的炒栗子炒得香喷喷粘糊糊的，冬天“烤白薯真热火”。

（7）我最喜欢听夜晚的叫卖声。夜晚叫卖的特点是徐缓、拖尾，而且当中必有段间歇──有时还挺长，像”硬面──饽饽”，中间好像还有休止符。比较干脆的是卖熏鱼的或者“算灵卦”的。

（8）另外是夜行人：有戏迷，也有醉鬼，尖声唱着“一马离了”或“苏三离了洪洞县”。这么唱也不知是为了满足一下无处发挥的表演欲呢，还是走黑道发怵，在给自己壮胆。

（9）那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。两几个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸③糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。

（10）夏天，我还常钻到东直门的芦苇塘里去捉蛤蟆，要么就在坟堆旁边逮蛐蛐──还有油葫芦。蛐蛐会咬架，油葫芦个头大，但不咬。它叫起来可优雅啦。当然，金钟更好听，却难得能抓到一只。这些，我都是养在泥罐子里，每天给一两颗毛豆、一点水就成了。

（11）北京还有一种死胡同，有点像上海的弄堂。可是弄堂里见不到阳光。北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏阳光。

（12）胡同可以说是一种中古民用建筑。我在伦敦和慕尼黑的古城都见到过类似的胡同。伦敦英格兰银行旁边就有一条窄窄的“针鼻巷”，很像北京的胡同。他们舍得加固，可真舍不得拆。新加坡的城市现代化就搞猛了。四十年代我两次过狮城，很有东方味道。八十年代再去，认不得了。幸而他们还保留了一条“牛车水”。我每次去新加坡必去那里吃碗排骨茶，边吃边想着老北京的豆浆油炸果。

（13）但愿北京能少拆几条、多留几条胡同。①［锔（jū）］用锔子连合破裂的陶瓷器等。

②［沙雁］做工精细的风筝。下文中的”屁股帘儿”是一种自制的简易风筝。③［秫秸（shú jiē）］去掉穗的高粱秆。

15.从第（4）段中找出与第（1）段画线句子意思相近的一句话，抄写在下面的横线上。（2分）答：_______________________________________________ 16.从作者对胡同“交响乐”的描述中，你体会老北京的小胡同生活有哪些特点？（2分）答：_______________________________________________ 17.阅读第（9）（10）段，用一句话概括这两段的内容。（2分）答：______________________________________________

②

18.结合上下文，品味第（9）段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。（3分）

答：______________________________________________ 19.这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就你感触最深的一点，结合文章谈谈你的理解。（字数在100字以内）（6分）

___________________________________________________________ 附答案：

15.答案：可是不论我走到哪里，在梦境里，我的灵魂总在那几条小胡同里转悠。（共2分）16.答案要点：（1）丰富（2）和谐（有趣、安宁）（共2分。共两个要点，每个要点1分）

17.答案：回忆儿时丰富多彩的游戏生活。（或：回忆儿时游戏之乐）（共2分。答案不完整只给1分）

18.答案：写出“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子，表达了“我”兴奋与满足的心情。（共3分，“屁股帘儿”飞起的样子1分，“我”的心情2分）

19.“感触”示例一：表达了作者对胡同生活的难以割舍的深切情感。

示例二：有悠久历史文化的城市应当保留它的文化传统。示例三：对城市建设中不适当拆除胡同的做法表示遗憾。

（共6分。写出感触最深的一点，给2分；能结合文章，给1分；有分析，给1分；语言通顺、有条理，给2分）

现代散文阅读解题技巧 第7篇

2008中考语文现代文阅读解题技巧与应试策略

南师大附中袁苑

议论文阅读知识与技巧

一、议论文的三要素：论点、论据、论证。

二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。

三、论证方式：立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。)

四、常见题型及答题技巧。

1、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下：

①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

格式：使用了举例论证的论证方法，举……(概括事例)证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体更有说服力。

②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。

③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。(或更有趣味性，吸引读者下读)

2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：(1)、明确论据类型;(2)、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：

这是……论据，在文中起着证明……(论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。)

补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：(1)、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例;(2)、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

3、文章提出中心论点的方式：

①、文章标题点明中心论点;

②、文章开头提出中心论点;

③、文章结尾归纳出中心论点;

④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。

⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。

4、分析文章的论证思路

首先应该了解一般议论文的结构：提出问题(引论)――分析问题(本论)――解决问题(结论)。

分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。

开头的内容有：

(1)、提出中心论点;(2)、引出论题;以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。

结尾的内容：

(1)、深化中心论点，提出……的结论;

(2)、重复或强化……的中心论点;

(3)、发出……的号召或劝勉人们……;

(4)、补充论证了……。(有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。)

做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。

5、议论文语言特点分析：

议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：(1)语言特点;(2)语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

6、议论文写作特点分析

议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等

(1)、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动;如排比，增强了文章论证的气势;如引用古诗文，使文章富有文采等。

(2)、论证方法：参考论证方法的作用谈。

(3)、写作手法比较固定，常见的就是：(1)、举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);(2)、以……论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

7、文段结构作用：

(1)、引出(全)下文;(2)、总结前(全)文;(3)承上启下。

作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。

如开头段作用往往起着引出中心论点(论题)，那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：

①、开头通过写……的事例，提出中心论点……(或引出……的论题)。

②、开头通过引用名言，提出中心论点……(或引出……的论题)。

③开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事)，提出中心论点……(或引出……的论题)，也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

结尾段的作用，请参照4：“结尾的内容”回答。

说明文阅读知识与技巧

一、分类

1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征：平实的`说明文、生动的说明文。

二、说明的顺序

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序的具体分析：主――次、原因――结果、现象――本质、特征――用途、一般――个别、概括――具体、整体――局部。

典型考题：本文使用了什么说明顺序?有何作用?

答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)

三、说明的方法

1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式――

A、引用具体的事例;(作用同举例子)

B、引用具体的数据;(作用同列数字)

C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)

四、说明文的语言品析

1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确;B、形象生动或简明平实。

A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，

2、对具体篇/句/词的评析

篇/句的作用基本同上。

字词作用有以下考查形式：

A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去?

这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

五、说明文写法分析

1、结合说明方法谈

模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……(内容：事物特征或事理)，使说明……(作用：参考前面说明方法，明确其作用)

2、结合修辞手法谈

模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……(内容)，使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择)，如……(具体举例)，就是……(表达方式)的运用，使说明更具体形象/充满感情。

六、说明语段的作用

这种题目答题的角度有三：

(1)、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

(2)、结合说明方法谈。

通过……的说明方法，说明了……(事物特征或事理)，使说明……(作用)。

记叙文阅读知识与技巧

1.文章体裁?此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文

2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

3.找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。

4.文章内容(中心)?

方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。

格式：此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。

5.材料组织特点?

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

6.划分层次?

(1)按时间划分(找表示时间的短语)

(2)按地点划分(找表示地点的短语)

(3)按事情发展过程(找各个事件)

(4)总分总(掐头去尾)

7.记叙线索及作用?

线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

8.为文章拟标题。

找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感

9.填写读书卡片。

按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。

10.记叙顺序及作用?

(1)顺叙(按事情发展先后顺序)

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

11.语言特色?

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

注：必须结合具体语句分析。

12.写作手法及作用?

(1)拟人手法

作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法

作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法

作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法

作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

(5)对比手法

作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法

作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法

作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑

作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应)

作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。

(10)设悬念

作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折

13.修辞方法及作用

(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。

(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。

14.具体词语的含义与作用?

方法:联系词语本义，解释在文中的含义(引申义，比喻义，双关义)，找出其指代的具体内容(使不明了的明了化;将比喻、象征还原)。

格式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

15.句子含义?

抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。(方法同上)

16.句子在结构上的作用?

(1)承接上文(2)开启下文、总领下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫、打伏笔(5)照应前文(开头)

17.表达方式?

记叙、议论、说明、抒情、描写

18.记叙文中议论的作用?

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

19.记叙文中抒情的作用?

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

20.描写的种类及作用?

(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写

(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写

(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写

景物描写的作用：(1)交代背景(2)推动情节发展(3)渲染气氛(4)突出人物性格(5)衬托人物心情

21.散文特点?形散而神不散。

22.散文种类?

(1)叙事散文(2)抒情散文

23.小说种类?

长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说

24.小说三要素?人物、环境、情节

25.环境的种类及作用?

(1)自然环境

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

(2)社会环境

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，

揭示文章主题。

26.情节由哪几部分构成?

(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)

27.续写小说结尾。

高考散文阅读题的解题技巧 第8篇

1.整体感知文章的主旨。散文的最大特点 是“形散 而神不散 ”。“神”,指文章的主旨,即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散,但万变不离其宗,它必须围绕作者的思想感情展开。因此,阅读散文,要从文章的整体入手,宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情,从而读懂作者的感悟,领会文章的主旨。高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。

2.深入分析文章的思路。散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的,作品的结构就是它的思路的具体展现。高考试题常常通过对作品的结构进行设题,考查学生对作品思路的把握能力。阅读散文,要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句,更要把握文章的脉络。

3.仔细品味散文的语言。散文的语言描写细腻,表达深刻,内涵丰富。高考散文阅读命题有一个重要原则,就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言,只有联系文章的主旨,根据上下文的具体语境,细加品味、揣摩,才能正确理解其中的含义。这也是阅读散文的基础。

4.正确鉴赏散文的表达技巧。散文的写作,一般都很讲究表现手法的恰当运用,如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等,这些手法的巧妙运用,常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。高考试题通过对这些技巧的鉴赏,可以直接透视学生的阅读品位。所以,阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。

5.精心组织符合要求的答案。高考散文阅读试题,多数问题的答案在原文中都有照应、有暗示,甚至直接暗示。这就告诉我们,回答问题要善于从原文中抽取关键语句,并根据题目要求进行适当整合,这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。

其次,我们要明辨试题类型,遵循答题程序

类型一:考查“是什么”。主要包括“说说这个词语或句子的意思”“某某词或句子的含义是什么”。答题对策为:

1.掌握语句的特点。一般说来,一篇文章中的关键语句总是有表征可寻的。从内容上看,要抓住能揭示文章主旨的语句,抓住每一个段落中那些能概括段意的语句。从表达方式上看,要注意文章中那些直接抒情、间接抒情、发表议论的语句。从结构上看,要注意领起后文或收束前文的语句、前后呼应或承上启下的语句、有重要指示代词的语句、位于全文或全段开头和结尾处的语句等。从修辞上看,要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等修辞手法的语句以及语意比较含蓄的语句等。

2.理解本义,内引外联。词语或句子的本义,即词语的词典义、句子的浅层意义。可先将词语的词典义、句子的浅层意义把握准确,然后联系语境对其本义进行引申。

类型二:考查“怎么写”。主要包括文本怎样布局谋篇、思路层次如何安排、使用了何种表现手法等。答题对策为:

1.明确谋篇布局的方法。散文最基本的表现手法有借景抒情、虚实相生、托物言志、动静结合、想象、联想、象征、白描、细节渲染、反语、烘托、对比等。

2.掌握基本的答题程序。考查文章谋篇布局、思路层次类题目的答题程序一般是:首先,整体感知文章内容,得出谋篇布局或思路层次的特点。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面,理清文章思路可以从这些方面入手。散文的结构层次主要有总分式、承接式、并列式、递进式等,理出结构层次,文章的思路也就清楚了。其方法通常是从综合归纳各段内容入手,有主句的文段,把主句画出来,内容相近的段落可以合并概括。其次,要结合文章具体内容分析文章是如何体现该特点的。

考查文章表达技巧、表现手法类题目的答题程序一般是:1判定使用了什么表达技巧、表现手法;2指出该表达技巧、表现手法的作用;3结合文本具体分析这样写的好处 (即表达效果)。

类型三:考查“为什么”。比如开头为什么这样写、结尾为何要这样处理等。答题对策为:

1.掌握写作技巧的作用。散文的结构手法有伏笔、线索、转换、过渡、照应、详略等。其作用为:统摄全篇,领起下文,渲染气氛,奠定基调,承上启下,首尾呼应,深化主旨,卒章显志,等等。